交警總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇交警總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、2013年工作小結

2013年，交警大隊上下一心、克服困難，扎實推進各項公安交通管理工作，圓滿完成各項交通管理工作任務，主要表現在：一是有力提升隊伍管理水平。工欲善其事，必先利其器。在局領導的指導下，交警大隊隊伍通過有力的制度保障，強化隊伍執法規范化建設，有力提升隊伍的戰斗力，使大隊交通管理水平得到有效提升，在“創文”檢查、交通整治疏導、交通宣傳和突發交通警情處置中均有出色的表現。二是嚴執法，凈化我市交通環境。交警大隊不斷提高執法的針對性和實效性，嚴查各類交通違法行為，特別是在整治酒后駕駛、“五類車”違法行為、客貨車超限超載上，堅持嚴肅處理的原則，在全市重點路段開展整治，確保全市道路交通安全形勢穩定向好。據統計：2013年，交警大隊查處各類道路交通違法行為70224宗（其中闖紅燈16666宗），查處違法停車13644宗，查處酒駕112宗，醉酒駕駛10宗，查扣機動車8541輛，其中 “五類車”8254輛；拘留無證駕駛人員335人。公開銷毀“五類車”275輛、汽車275輛。三是綜合資源治理交通黑點。交警大隊充分利用市預防道路交通事故聯席會議平臺，綜合全市職能部門的力量，將日常工作中排查出的交通黑點一一落實整改，有力提升了我市道路的安全性，使交通事故發生率大幅下降。據統計，2013年，全市共發生道路交通事故2724起，其中，一般以上道路交通事故158起，造成97人死亡，172人受傷，直接財產損失124800元，一般以上交通事故與去年同期相比，事故起數減少7起，下降4.2%；死亡人數減少4人，下降4%；受傷人數減少23人，下降11.8%；直接財產損失減少99800元，下降44.4%。

二、2014年工作設想

2014年交警大隊堅持圍繞防事故、保暢通、保安全為中心，扎實推進各項公安交通管理工作，加強公安信息化、執法規范化建設，構建和諧警民關系，全面提升執法、管理、服務水平。

（一）全力以赴確保城區交通暢順

城區交通擁堵，是交通管理的難點，也是群眾關注的熱點問題，如何有效治堵，是2014年交警大隊的一項重點工作。

1、優化警力配置，推動建設聯動疏導警務機制

針對目前城區早晚高峰時段的擁堵，交警大隊已強化路面勤務安排，爭取做到有堵必有警，通過落實定人、定崗、定責的崗位責任制，全面加強高峰時段和重大節假日對重要交通路口的交通管理和疏導分流。但由于交警大隊警力不足的客觀實際，加上交通事故處理、“創文”檢查、警衛保障等進一步壓縮了本已緊缺的警力，致使交警大隊安排到路面的警力已較為有限，常常造成工作疲于應付，顧此失彼。2014年，交警大隊將盡量傾斜城區的警力部署，優化路面勤務安排，采取流動巡邏與固定崗勤、聯勤聯動相結合的方式，提高路面見警率和管事率，特別加強對群眾反映較多的青云路、新村路等易發生交通擁堵的路段落實重點措施疏導交通。同時，在現有交警警力配備下，爭取一切可協助力量，推動轄區派出所聯動疏導機制建設，由派出所安排警力上負責轄區擁堵路口，有效保證重點路段重點時段的警力運轉，提升城區交通管理效能。

2、完成對區域交通的調研，推動復雜路段的交通管制措施落實

城區道路基本上保持了上世紀九十年代初的路網結構，道路設計狹窄，設置停車泊位少，更未預留相應拓寬的土地使用，致使人、車混行，嚴重制約了道路的通行能力。如何在現有的道路資源下，制定特定區域交通通行方案，提高道路的利用率，是交警大隊2014年的一項重要的排堵課題。交警大隊將以街口大橋區域、西寧路區域、青云路區域為據點，通過提出建設交通燈、高峰時段禁行部分車型的車輛、實施部分路段單向行駛等措施進行調研，制定調研方案呈報市府。

3、強力治理違章亂停，減少道路擁堵因素

目前我市停車供需矛盾突出，城區路內設置臨時停車位是3511個，已經不能滿足城區的停車需求。停車難的問題又衍生出駕駛員占用通行道路停車的問題，從而進一步降低道路通行能力。解決城區停車難的問題，有賴于市府在挖掘潛力，鼓勵民間資本興建各種類型的停車樓和停車場方面下功夫。交警大隊結合自身職能，繼續加強對城區違章亂停的整治力度，通過保持高壓整治態勢，促使駕駛員自覺養成不占道的停車習慣。

（二）嚴格執法，大力提升交通管理水平

1、加強交通源頭管理

人、車、路是道路交通的基本構成，確保道路交通安全，交警大隊務必嚴把駕駛員的考試關和機動車的審驗關，確保源頭上消除路面交通隱患。2014年，交警大隊采取以下措施保障源頭管理：一是重點監管駕駛員培訓考試，在采取增加考官快速消化積壓學員問題的同時，嚴肅考試標準和規范，確保上路的駕駛員駕駛技能嫻熟。二是嚴把機動車審驗關，嚴查改裝、拼裝車輛，防止病車、壞車上路。三是加強客運、貨運、危險品運輸企業的管理，通過開展安全生產檢查，督促企業做好安全生產標準化建設工作，加強駕駛員安全教育和駕駛員違章處理，全面強化道路運輸行業安全生產主體責任。

2、強化交通秩序整治

2013年下半年以來，交警大隊相繼開展了整治五類車的“百日行動”和整治酒后駕駛的“護安”行動，取得了良好的整治效果和社會效應。2014年，交警大隊通過總結前階段的整治經驗，以行動促管理、以行動建機制，使整治五類車和酒后駕駛的行動形成常態機制，保持全市交通秩序整治的氛圍。綜合資源，聯合派出所、特警等局機關，因地制宜、有的放矢地組織開展整治夜間飆車擾民、無牌無證和超載超速等群眾反映意見較大的熱點問題，堅持對嚴重交通違法行為的高壓態勢，最大限度地消除交通安全隱患。

3、深化交通隱患治理

2014年，交警大隊繼續以交通事故為導向，排查全市范圍內的交通黑點、隱患點，通過對交通事故的發生時間、事故原因的分析研判，提出具體的治理措施，充分利用市預防道路交通事故聯席會議的平臺，最大限度地落實對轄區交通隱患的治理，從改變道路硬件設施的角度，切實提高道路的安全系數。

（三）提高道路交通設施的科技含量，提升交通管理智能化水平

一是推動交通信號控制系統建設。2013年，交警大隊成功申請建設了4套交通信號燈，有效緩解了環城路口、西寧路與新村路交匯路口、新城東路郵政局路口的交通堵塞問題。2014年，交警大隊將根據現有的交通信號燈，根據交通流量較大的上下班高峰時段、重大節假日和突發交通警情，分別制定交通燈通行方案，科學設置交通燈參數，合理調節早晚高峰繁忙時段內交通流量對中心路口的沖擊。但由于全市交通信號燈均為單點控制，配套設施落后，且不具備通信功能，無法實現后臺統一調配管理，難以進行科學有效的分析和優化，參照相鄰區縣的作法，應將我市交通信號燈進行統一聯網控制。交警大隊將向市府提出建設全市交通信號燈統一控制系統，設置分控中心，通過監控中心匯集并分析路面交通信息，針對各種交通狀況進行科學決策、靈活調度，統一調配交通信號，實現節省警力、提高道路通行能力、及時應對突發交通狀況的目的。

二是加大電子警察的應用。自2010年5月1日我市電子警察系統正式啟用以來，該系統共抓拍交通違法行為25萬余宗，約占交警總執法量的70%，直接或間接幫助偵破交通事故案件102宗，治安案件46宗，大大減輕了民警工作強度，減少了交通事故的發生，取得了一定的社會效益。接下來，交警大隊將申請完善電子警察的建設，爭取將主要路通燈全部配套電子警察，提高震懾力。

三是增設測速設備和公安執法終端（PDA）。交警大隊將在355省道棋桿路段、106國道黃茅村路段增設測速設備，解決上述路段路面平直、車速過快引發交通事故的問題。同時，普遍應用公安執法終端（PDA），提高路面執法的時效性和針對性。

（四）拓寬宣傳渠道，提高交通參與者文明意識

目前，交警大隊的“五進”宣傳、“創文”宣傳和隨警作戰宣傳已經形成常態化機制，下階段，在保證常態化宣傳的同時，拓寬宣傳渠道：一是充分利用電視臺、電臺、報紙等主流媒體的大覆蓋面，宣傳交通法律法規、交通整治隨警報道和主體交通公益廣告；二是以轄區勤務中隊為單位，制作具有本轄區典型的交通事故案例宣傳剪板，深入到圩鎮進行宣傳，使群眾明確感受發生在自己身邊的交通事故，從而有效提高道路交通參與者的安全意識。

（五）推進執法規范化建設，提升隊伍戰斗力

篇（2）

教學經驗總結一

透過一學期的教學實踐，我有以下幾點反思：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的狀況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態，才能持續英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、用心創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

四、對學生進行有效的評價。

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改善的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標，側重于學生理解和獲取信息，潛力減少客觀題，增加主觀題，透過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

最后、程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，我將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

教學經驗總結二

“課內比教學“活動組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展，充分調動了教師們參與教學實踐與研究的積極性，提供了他們盡情展示自我、實現自我的舞臺，促進了他們自身能力和素質的提升，使他們在教師專業化發展道路又向前邁了一大步，同時，促進了學校教育教學質量的提高。因此，“課內比教學”活動對教育事業的影響是深遠的。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，如火如荼的“比教學”活動席卷而來，我校也不例外，我校英語教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說課、上課、聽課、評課、研討活動中，我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼，又是在合作、交流、學習，進而達到教學相長、共同提高的目的。通過親身參與英語課堂教學大比武和聆聽同行們的課堂教學，發現有許多值得我學習借鑒的地方，如：教師們親切自然的教態、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學程序、合理有效的多媒體運用、新穎別致的導入、靈活機動的教學方法、科學有效的評價……無不給人耳目一新的感覺，令人回味無窮。當然，“金無足赤，人無完人”，一堂英語課也是如此，難免會有這樣或那樣的缺陷，因此，對英語課堂教學進行課后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精華”，只有發揮自身或借鑒別人的長處，善于查找英語教學中的不足，及時改進，英語教學水平才會提高，才能逐步達到了我們所說的英語課堂的“高效”。英語高效課堂不是一朝一夕練就的，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，這需要在英語教學實踐與研究上付出艱辛的努力。結合英語課內比教學活動和平時英語教學實踐，對如何構建英語高效課堂感悟如下：

一、樹立全新的教學理念

觀念是行動的先導，我們初中英語教師在教學中只有樹立新課改的全新教學理念，才能采取有效的教學策略。這就要求我們教師在教學中樹立“一切為了學生的發展”“為了學生的一切發展”“一切為了學生發展”的新的教學理念，從促進學生知識掌握和全面提高能力出發，設計學生主體性發展的教學，徹底摒棄傳統應試教育中學生是盛裝知識容器的被動地位，在教學中不斷地反思，不斷地實踐創新，全新的教學理念就會形成，在課堂教學中也必然會實施有效教學。

二、創造性地使用英語教材

教材只是我們教學的依據，并不是所有的教材內容都能很好地適合學生自身的需要，而新課改給老師們對教材的使用提供了很大的自由空間，讓我們英語教師盡情地發揮。例如，七年級下冊Unit3的話題是談論食物“比薩餅”，由于這種食物對于我們中國的大部分學生來說比較陌生，因此，也不易引起學生的興趣。而學生對我們中國的傳統食物月餅都比較喜愛，我們可以先將pizza替換成mooncake，學生訓練達到一定效果后，再將mooncake又替換成pizza進行訓練，這樣一改動，學生的學習興趣也提起來了，大大提高了當堂課的教學效果。因此我們老師只有善于創造性的使用教材，才能不斷提供給學生有吸引力的教學內容，才能提高英語課堂教學的實效性。

三、完善英語教學方法

只有好的教學方法才能充分調動學生的積極性和主動性，而新課改倡導的自主、合作、探究等學習方式，都能夠很好地調動學生學習的積極性和主動性，因此，我們應根據教學的具體情況靈活運用。例如在七年級上冊Unit7 How much are these pants?教學中，我們可以采用小組合作的形式，讓學生通過進行小組合作表演，有的同學充當顧客，有的同學充當售貨人員，通過他們之間的交流，不僅大大提高了學生的學習興趣，而且也很快的掌握了How much?句型，同時還會靈活運用：Can I help you? Yes，please.I want等交際用語。在實際教學中我們老師只有根據具體的教學情況，不斷的改進和創新我們的教學方法，充分發揮學生學習的主動性，才能使課堂教學變得更加高效。

四、合理有效的使用多媒體教學

隨著現代教育手段的發展，以電腦和網絡為主體的信息技術給我們的教學帶來了很多的便利，這就要求我們教師充分掌握這些現代化的教學手段，來輔助我們的教學，提高課堂教學效果。例如，在閱讀教學中，可以根據文章內容，利用電腦的動畫效果設計動畫，通過電腦的動畫效果勾勒出整個故事情節，然后先讓學生根據動畫猜測短文內容，訓練學生的發散性思維，最后再讓學生根據動畫內容來完成相關的練習，通過這個過程既降低了任務的難度，使學生增強了學習信心，又為下面話題的展開掃清障礙?，F代信息技術具有直觀、生動、形象的優勢，因此，我們在英語教學中合理有效利用，可以充分吸引學生們的注意力，使他們全身心的投入到英語教學中去，從而提高教學效果。

五、科學有效地運用評價策略

初中英語教學中教師對學生學習評價，對于保護學生在學習中的積極主動性，提高對英語學科的興趣和認識，具有十分重要的意義。我們傳統的課堂教學評價多以學生的成績或對錯對學生進行評價，這樣的評價方式不能客觀地評價學生在課堂教學中的表現，有些評價甚至會對學生的自尊心和學習積極性造成很大的傷害，以致影響后進生的學習。新課改要求我們對學生的課堂評價要以過程性、激勵性和形成性為主，對于學生在學習過程中的進步，教師要給予充分的肯定，一切教學目標、一切教學設計以及教師的一切教學行為都應為學生的發展服務，這樣，課堂教學才能真正體現以學生為主體、以學生發展為本的新課程的教育思想，才能有效地保障我們英語課堂的高效。

通過英語教學大比武，我感受到要想在初中英語教學中實施高效課堂，我們老師就要首先改變落后的教學觀念，樹立全新的教學理念，同時教師要努力創設和諧、愉快的英語情景，激發學生的興趣，提高他們學習的積極主動性，并努力轉變學生的學習方式，不斷地轉變教學方式和策略，靈活地進行教學，這樣，才能滿足新課改的要求和學生的發展需求，提高英語課堂教學的效果。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 “比教學”活動讓我加強了學習，更新了觀念，享受了競爭，增添了智慧，提升了能力，萌生了感激，收獲了感動，體驗了成功，產生了動力，活出了精彩。“比教學”活動已然結束，但又是新的意義上的開始。我將一直與您相伴同行，繼續演繹英語高效課堂的精彩!

教學經驗總結三

同樣是一節課40分鐘，為什么有的老師效率高呢?怎樣才能打造出高效課堂呢?這就需要有效的老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，《有效教師》這本我們提供了有效教學的基本理念和實踐指導。

所謂“有效”，主要是指學生通過一段時間的學習后，學生所獲得了具體的進步或發展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。就像小學語文教學生識字一樣，要求學生掌握10個生字，學生記住了10個字，我們說完成教學任務了，如果學生在能用他們組詞，造句，那這就是高效。

我認為，在“有效的課堂”、“有效的教學”，“有效的作業”中，落實這一系列“有效”的，恰恰是我們老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，才能為學生量身打造有效的作業。怎樣才能成為一名“有效”的老師呢?

第一，教師必須對教育事業熱情、對學生摯愛，散發出教師的智慧的光芒。“教育需要熱情，需要愛”，“沒有愛就沒有教育”，更談不上成為一名有效教師。我們不要埋怨我們的環境不好，埋怨我們的學生不好教，我們要反思，是不是我們的方法太少?我們需要不斷地學習，提升自己、充實自己。

第二，“合作交流”是新課程的重要目標。作為教師更應懂得合作交流的重要意義。多與學生交流、交往，你會更容易走進學生的世界;多與同事合作交流，你會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。

作為一名一線教師，深知當前教育的諸多弊端：師生壓力大，學生厭學等。通過學習《有效教師》，督促我從以下幾方面努力改進自己的教學：真正的走進學生的心靈世界，不要傷害孩子的自尊心、對學生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。

篇（3）

就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

篇（4）

1、保育方面

進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養，如培養先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經過培養訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位

2、教育方面

本學期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級是小班，小手印畫用紅黃藍三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因為ieshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。

首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現扎起幼兒面前。

篇（5）

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個建設，即師資建設和班務建設;開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調整一個體制教學獎懲體制;狠抓四種歪風(上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業不講實效);嚴格三項制度考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律考試紀律;培養兩種習慣自覺學習、獨立完成作業的習慣。

為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：

(一)認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質量的提高，將兩操一活動納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

(二)嚴格過程管理，規范教學環節

教學常規是提高教學質量的保證。我校以《教學常規量化評估》為準則，重環節、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外)，學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

(三)抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學活動月;③安排好聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

兩年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優化了課堂教學，提高了教學質量，取得了可喜的成績。近兩年來，我校數學奧林匹克競賽在雙溪鎮是獨占熬頭的，張金霞校長的兩篇論文獲得國家級科教成果特等獎，多篇論文、范文獲得省級一、二等獎，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細兵等許多老師的論文獲得市區級一、二、三等獎，黃志遠主任的課件、石秋燕老師的優質課、說課也獲得了咸安區競賽一等獎。我們學校被評為咸安區教學常規管理規范化學校。

(四)著力教師培訓，優化教師隊伍。

教育需要素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到五個重視一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

五、積極開展活動，著重培養能力。

開發學生潛力，發展學生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施;有安排，落實時間和活動進程;有組織，落實指導老師，建立責任制;有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動，積極組織體運會、慶六。一、藝術節、小發明、小制作、征文比賽等活動，讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質量的常規教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

教師教學工作總結工作總結

步入教壇已經十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從如何提高課堂教學效率這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得，只有藝術才是永恒的，只有藝術才能吸引人，也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，為伊消得人憔悴。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因：一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是事倍功半的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班后，硬把學生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學生經過一個上午或一個下午的緊張學習后，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學后留下學生來輔導，打疲勞戰，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學，從95年開始，以后的98年、2014年三屆初三畢業班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

那么，如何去追求較高的教學藝術呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。

事例一

為了一節公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師六個一教學能手的競賽。其中的一個一就是上一節好課。這堂課是到市里面的學校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕出丑、丟臉，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環節的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到茶飯不思的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色：自主、開放、有序、創新。特別是有序這個環節充分體現了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了六個一的過五關斬六將的考驗，被評為順德市教學能手。六個一比賽結束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結，從中得到了不少寶貴的教學經驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何進一步提高課堂教學效率?，F在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種煎熬作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。

事例二

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學上，本人就是運用現代認知心理學的理論來指導教學的?，F代認知心理學提出，學生學習成績的優劣，主要是由其學習方法來決定的。聯合國教科文組織發表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規，不是將如何審題、如何構思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。葉圣陶先

生說，閱讀是寫作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養料。

二、微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧。

如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比較理想的，遠的不說，就上學期，我所擔任這個班的學生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發表

篇（6）

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性?！?/p>

每當新接手一個班級，我首先是要做到了解學生的個性，在課堂教學中，面向全體學生。十幾年的教學實踐讓我明白，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，在課堂教學中開展培優補差工作，我認為更值得重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。針對以上情況，我分別采用了施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，讓優生嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。這樣，不僅鼓勵差生成績的進步，更鼓勵他們良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地表揚。正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

二、追求高效課堂要培養良好習慣，學會傾聽

葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”

在課堂教學中，“傾聽”是學生學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的孩子。我認為，要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。因此每次引導學生在發言之前，要讓其他同學仔細地傾聽和欣賞別人的聲音。不是聽同學發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，是否與自己的意見一致。

我經常跟學生說，傾聽同學的發言，是學會尊重他人的表現。猶如在和同學玩棒球投球練習。把同學投過來的球準確地接住，投球的同學即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為老師的我，也喜歡接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，我都樂意接受。這樣，在平等、和諧、快樂、安全的課堂氛圍中，教師展現出自己的才華和智慧，學生表現出他們的天性和聰穎。這也是高效課堂教學必不可少的一種教學行為，也是教師駕馭課堂能力的最好表現。

三、追求高效課堂要改變組織形式，走近學生

新課標指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式?！痹趯嶋H的教學過程中，合作學習是最不容易把握的部分，許多合作學習由于教師沒有有效的調控而流于形式，收效甚微。

篇（7）

1、認真備課

備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節間的聯系，再根據學生的實際情況，考慮如何巧妙地組織教學內容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的積極性。

2、認真上課

注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。

3、做好輔導工作

由于學生的成績差異大，因此，在教學中注意內容的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體現在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學習的信心。對優等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與能力。

4、作業批改

及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

5、認真組織好復習

復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維，培養學生分析問題，解決問題的“收獲季節”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：

(1)注重基礎，提高能力

重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的能力，重視解題的規范化，提高邏輯思維能力。

(2)向課堂要質量

復習階段分三個內容：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。

前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現知識的發展過程，知識之間的縱橫聯系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發現的問題進行系統的分析，這樣，學生學習的主動性與積極性充分得以充分調動，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維能力。

綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培養學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧。

(3)關心學困生

對學困生不能放棄，要特別給予關心，反復采取措施，激發學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

(4)注重解題中出現的錯誤

針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時發現復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。

(5)注重思維能力的培養

注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培養思維的深刻性;注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調動學習的積極性，而且增強學習的信心，同時培養了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養學生思維的創造性。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

篇（8）

英語教學反思經驗總結一

x月份，我的主要教學研究課題是“以多元互動課堂評價手段激發學生自主學習的興趣”，讓學生在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學的新句型對學生自己、他人的課堂表現，課堂行為進行評價，促進學生的學習興學習興趣與效果。

自主學習的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復習。

我事先沒有給學生布置預習任務。因為不想給學生增加壓力與負擔，另外學生也沒有預習工具。而是拿出來一節課展示給學生，讓學生熟悉我的教學套路，通過這節課讓學生知道哪個教學環節是可以自主發揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節課讓學生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發地進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。

這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個班的學生學習興趣不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了“小老師”后，學生感受到了學習的樂趣，有了成就感，學生非常歡迎自己學習、自己做主的學習方式，課堂氣氛重新活躍起來。學生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學生通過自主預習以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學生也學得很快樂。

有一個叫白立竹的學生變化最明顯。這個學生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當“小老師”的甜頭后，她變得認真聽課了，還爭先恐后地當起“小老師”來，有時一節課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預習結果，這得益于教學方式的轉變，學習重心的下移，學生的主體地位得以充分體現。英語課堂變成了快樂大本營，教與學都變成了一件輕松的事情。

英語教學反思經驗總結二

作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發光發熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，我認識到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

一、勇創雙語教學特色，營造英語氛圍。

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創造必須的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時光和空間。

3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。

4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。

二、 關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發現他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和用心性。

2、創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發展。

3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們帶給正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關系，經常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。

三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習。

1、用心創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。

3、進行自我評價，根據各自的不一樣狀況進行查漏補缺。

四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優勢和不足，明確努力的方向。

小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

英語教學反思經驗總結三

上半學期已經過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學期時間更緊，任務重，為了下學期的綜合復習做好充分的準備，我對上半學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結，以便更好的做好下半學期的教學、復習工作。

一、課堂教學中存在問題及反思

存在的問題:

本學期由于是新接手的班級，學生的情況不是十分了解，他們的英語基礎如何，在后來的教學中才慢慢的顯現出來。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式:學生上課回答問題不積極，參與教學活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經分析，原因是自己上課方式與學生以前的老師的教學方式不一樣，學生不能適應;課堂上我用的英語過多，語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學生的實際情況，學生不回答問題或不參與教學活動，只是一味的埋怨和批評，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。

反思:

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體現在如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。

2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。制定激勵性的英語學習效果評價制度，對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。及時調整教學方法，優化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。

4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到

二、學生英語學習中存在的問題

1. 學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3. 部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。

反思:

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，首先要有正確地意識，應充分認識到:一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

對策一:英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二:良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學生能跟上老師的節奏和步伐，學生做不到是就容易沖動、發火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學中注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

篇（9）

中學歷史教學的教育目的對這種借鑒進行了細化，新課程大綱提出了明確的教育目的：進行愛國主義，維護國家統一和民族團結，國際主義，促進世界和平與發展，優秀品德和革命傳統，優秀道德情操，堅持真理獻身科學，樹立正確的人生觀和世界觀，社會發展等教育。因此，充分利用歷史，對學生進行一定的思想教育，從而使學生從歷史中學習到各種優秀品質，培養正確的人生觀和世界觀，正確的社會發展觀，是我們歷史教育的終極意義。

二、必須要使學生體會到歷史課堂的有趣性

1.運用各種多媒體和文史資料豐富課堂。歷史是過去的客觀存在，具有不可復制的特點。因此上很多的歷史事件單單靠一張嘴是很難讓學生明白其前因后果的。尤其是遇到時事激蕩的時代，往往風云際會，在相同的時間各個國家、各位英雄相互影響，彼此交錯。

而這時候往往是學生最為感到困難的時候。由難而惑，惑而無趣，正是歷史課堂難以吸引學生的原因。借助較為符合史實的電影和電視劇就可以把困難的事情變得簡單而有趣。一部《愛國者》可以把《北美獨立戰爭》各個相關知識點諸如奴隸制度的存在、黑人在北美獨立中的作用、啟蒙思想與美國獨立、民兵與游擊戰等演繹明白，又立體感受到了英美法之間的彼此影響。

同時再利用多媒體等多種手段，分析尋找電影中所存在的與歷史教材和知識體系相矛盾的細節，更進一步的加深了歷史知識，在趣味中鞏固所學。同時小說是學生中普及率非常高的一類書籍。

學生不但喜歡看而且有些學生還有非常的研究，比如說金庸先生的武俠小說。有些人喜歡把其與歷史學習對立起來，我到覺得這大可不必。金庸先生本來就具有極高的史學造詣，其各部作品中在這些方面也表現的十分明顯，借助學生的興趣，歷史課堂完全可以以此大做文章，在分析和討論中深化所學知識。與之類似的還有評書等學生所喜聞樂見的形式。只要加以合理的運用，完全可以成為讓歷史課堂有趣起來的得力工具。

2.采用各種方法來幫助學生準確記憶歷史史實。面對應試的壓力，歷史課所以讓學生感到困難的另外一個原因就是歷史史實的記憶問題。從古至今，從國內到國際，太多的歷史史實需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學生記憶就成為活躍課堂的必要措施。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡單重復，不再是一部死記硬背的單調工作，使我們作為史學工作者的責任。要讓歷史課堂變得有趣起來，改變世人對歷史極其庸俗的偏見，使廣大中學生知史、懂史、樂史、學史，達到預期的教學目的。

3.注重語言的優美、生動、形象，語調的抑揚頓挫。由于歷史學科具有時間性的特點，所以對歷史既不能直接觀察，也不能實踐，而初中生思維還處于形象思維階段，如果教師在課堂教學中能用優美、生動、形象鮮明準確的語言，講述歷史現象，歷史人物，這樣就能夠增強學生的感性認識，加深學生對歷史理解和記憶。

如鴉片輸入是什么情形，我是這樣講的，“1840年以前的中國，從沿海直至內地的大小城鎮，販賣和吸食鴉片的煙館，象毒菌似的孽長起來，掀起每個煙館的門簾，朝里一望，只是煙霧彌漫，一些面如死灰，而泛起青色的吸毒者，橫臥榻上，手握煙槍，對著一盞鬼火一樣的煙燈，雙肩聳起，吱吱地狂吸著，由于吸毒者一般都是晚間過癮，長夜不眠，白日錯睡，因而群眾稱他們是“大煙鬼”。東南沿海的一些小圩集，十幾家、二十幾家店鋪里，煙館常占半數以上。在清朝的軍營里，人們也可以看到，一些士兵隨身帶著兩桿槍——一桿鋼槍槍尖生銹，一桿煙槍卻油的發亮。中國的白花花的銀子，滴水似的流到了伶仃洋外的英國船上”。一個比喻，多么貼切，一個鏡頭，多么突出，一個綽號，多么生動，兩個數的比較，兩桿槍的對照，又是何等具有深刻，廖廖數語，再現了煙毒泛濫的場景。

三、必須要使學生感受到到歷史課堂的人文性。

傳統的初中歷史教學在一定程度上存在著脫離社會現實、脫離社會需要、脫離學生實際的不足，其主要表現就是片面注重知識的傳授，而忽視對學生人生的指導，注重技能的培養而忽視對學生人文素養的培養，這在很大程度上制約了初中學生學習歷史的興趣和積極性，也制約了歷史學科價值功能的充分實現.

篇（10）

[主題詞]名醫經驗；關節炎，類風濕／針灸療法；脊柱炎，強直性／針灸療法；@張吉

張吉教授為我國著名中醫針灸學家，北京中醫藥大學教授，主任醫師，博士研究生導師，全國第二批名老中醫藥專家，曾任中國針灸學會理事，享受國務院頒發的政府特殊津貼。張吉教授從事中醫針灸教學、科研及臨床醫療工作50余載，治學嚴謹，醫術精湛。張吉教授針藥并用擅長治療多種疑難痼疾，筆者有幸跟隨張吉教授學習，受益匪淺，現就張吉教授治療類風濕性關節炎、強直性脊柱炎、頑固性面癱的臨床經驗初步整理如下。

1　類風濕性關節炎

1．1對病因病機的認識及治則

類風濕性關節炎屬中醫“(九王)痹”范疇，張老認為其病因病機多為正氣虧虛，衛表不固，風寒濕熱之邪入侵，搏于肌肉、筋骨、關節，經絡閉阻，氣血不通所致；病久痰瘀交阻，留著關節，形成關節僵硬、腫脹、畸形，日久難復。故本病以氣血、肝腎虧虛為其本，風寒濕熱痰瘀為其標，經脈閉阻不利、氣血瘀阻不通為其病理機制，病變機制可歸納為“虛、邪、瘀”三者。張老治療本病以扶正祛邪為總原則，以壯督興陽、補益肝腎、祛風勝濕、豁痰散結、活血止痛為治療大法。

1．2 針灸治療

張老用針灸治療類風濕性關節炎采用督脈與病因辨證、局部針刺取穴的三步取穴法。第一步：以壯督興陽、活血止痛、通經脈、祛風勝濕為法。取督脈以補陽，如大椎、至陽、命門等穴。大椎為諸陽之會，能壯陽固表，祛風勝濕；至陽穴在胸背，胸中為氣海，背為心肺之宅，針至陽而補肺心之陽，益氣血和經脈；命門為生命之源，針之可補腎壯陽、祛風勝濕。第二步：按病因辨證取穴法。風邪甚者取風池、風府，以祛風勝濕、蠲痹扶正；寒濕甚者取關元、氣海以補元陽、祛寒勝濕，取陽陵泉通經脈、溫陽祛風勝濕；血瘀明顯加血海、地機通脈活血；腎虛者取曲泉、照海溫腎壯陽，陰虛明顯加太溪，陽虛明顯加復溜，心腎陽虛加大陵、神門。第三步：局部取穴或鄰近取穴。如指關節痛：取八邪通經活血止痛；三間散風熱止痛；后溪疏風養血柔筋。腕部疼痛：取陽池舒筋活絡，散結止痛；外關通陽散寒止痛；陽溪清熱散風止痛。膝關節疼痛：取內、外膝眼，兩穴均有祛風濕、止痛作用；取足三里、陽陵泉、委中，3穴均為合穴，可通臟腑疏經脈，舒筋活血止痛，為膝關節疼痛常用效穴；梁丘為郄穴，可通利關節、祛風勝濕，對膝關節痛有特效；曲泉清熱利濕。具體操作：穴位常規消毒后，取直徑0．25 mm、長40 mm的毫針針刺上述各穴，采用平補平瀉法，每次留針30分鐘，期間行針3次，針刺一般隔日1次，1個月為一療程，休息1周，再繼續治療。

1．3 中藥治療

張老在長期臨床的基礎上總結出治療本病的經驗方即關節炎I號方，方藥組成：獨活12 g、桑寄生12 g、青風藤12 g、海風藤12 g、稀薟草12 g、制川烏5g(先下)、炙黃芪10 g、丹參10 g。方中獨活入肝腎祛風勝濕；桑寄生補肝腎，強筋骨，祛風濕；青風藤、海風藤祛風通絡，舒筋止痛；稀薟草、川烏祛風濕，通經絡，利關節；黃芪補氣、利水消腫；丹參活血祛瘀止痛。諸藥共奏補肝腎、強筋骨、祛風濕之功。另外如果疼痛劇烈，張老常加威靈仙、桂枝；僵直沉重明顯，加蒼術、薏苡仁；紅腫灼痛加忍冬藤、知母；痰濁閉阻，肢痛畸形加皂角、白芥子；瘀血腫痛畸形加三棱、莪術、水蛭；骨質破壞變形加骨碎補、補骨脂。中藥治療一般采用水煎服，每日1劑，1個月為一療程。

1．4 典型病例

張某，女，26歲，2004年8月3日初診。主訴：兩手近端指間關節腫脹疼痛4年。既往史：2000年5月開始出現兩手近端指間關節腫脹，同年8月腫脹加重，并出現兩膝關節腫脹疼痛?？滔掳Y：面色蒼白，兩手指間關節、腕關節及雙膝關節腫脹疼痛；上下樓困難；晨僵1～2個小時，活動后逐漸緩解。X線示：雙手指間關節及腕關節間隙變窄，骨質密度降低，皮質變薄。類風濕因子(RF)：+，C反應蛋白(C-RP)：1．09 mg／L，血沉(ESP)：32 mm／1h。舌質淡、苔白膩，脈弦滑。診斷：西醫為類風濕性關節炎活動期；中醫為痹癥，辨證為肝腎虧虛，風寒閉阻。處方：針刺大椎、至陽、命門、風池、風府、陽溪、陽陵泉、風市、商丘、昆侖、丘墟。采用平補平瀉法，針刺隔日1次，每次留針30分鐘，期間行針3次。中藥：關節l號方加炒杜仲12 g、懷牛膝15 g、雞血藤12 g、威靈仙12 g、穿山龍12 g、當歸12 g、川芎10 g、黨參15 g、桑枝8 g、木瓜12 g、茯苓12 g、防風12 g、防己10 g、炙甘草6 g，水煎服，每日1劑，每劑分2次服。針藥并用2個療程后，兩手指間關節、腕關節腫脹疼痛明顯減輕。繼續針藥并用1個療程后，諸癥消失；RF：一，CRP：0．6 mg／L，ESR：7 mm／1h?；謴驼９ぷ鳌ｋS訪1年未見復發。

2　強直性脊柱炎

2．1 對病因病機的認識及治則

強直性脊柱炎屬于中醫“大僂”的范疇。張老認為強直性脊柱炎的發病，以內因為主，正氣不足、肝腎督虧虛為本，所謂“邪之所湊，其氣必虛”，在體虛的基礎上，感受風寒濕熱等外邪而誘發本病。因病程較長，影響氣血、津液的運轉，日久則形成痰濁、血瘀等病理變化。張老治療強直性脊柱炎針藥并用，以補益肝腎、壯督興陽為主線，貫穿強直性脊柱炎治療的始終，早期在補益肝腎、壯督興陽的基礎上配以祛風散寒，中期在補益肝腎、壯督興陽的基礎上兼以清熱祛風散寒，晚期則配以豁痰散結、活血化瘀之法。

2．2 針灸治療

張老治療強直性脊柱炎在取穴上分兩步。第一步：以大椎、至陽、命門、曲池、合谷、秩邊、環跳、風市、足三里為主穴。主穴中大椎能壯陽固表，祛風勝濕；至陽，針之能補肺心之陽；命門為腎之元陽所發之處，針之可補腎壯陽、祛風勝濕；曲池清熱疏風、調和營衛；合谷清熱通經、消腫止痛；秩邊通經止痛，強壯腰脊；環跳祛風濕，利腰腿；風市祛風濕，舒筋止痛；足三里為合穴，通臟腑疏經脈，舒筋活血止痛。諸穴共奏壯督興陽、祛風除濕、疏經通絡、活血止痛之功。具體操作：穴位常規消毒后，取直徑0．25 mm、長40 mm的毫針針刺上述各穴，采用提插、捻轉補法。第二步：針刺華佗夾脊穴。針刺華佗

夾脊穴可通多條經絡，調多經氣血，同時對臟腑功能亦有較好的調整作用，對強直性脊柱炎的治療既有補腎益督，又有通經止痛的作用。具體操作：穴位常規消毒后，選用直徑0．35 mm、長40 mm毫針，在脊柱旁開1寸，針尖斜向脊柱方向，約呈80°角，刺人約30 mm，進針得氣后，采用捻轉補法。每次留針30分鐘，期間行針3次，針刺一般隔日1次，2個月為一療程，休息1周，再繼續治療。

2．3 中藥治療

張老根據長期臨床經驗總結出來治療強直性脊柱炎的經驗方即關節Ⅱ號方，方藥組成：炒杜仲12 g、狗脊12 g、補骨脂12 g、獨活12 g、桑寄生12 g、青風藤10 g、海風藤10 g、炙黃芪10 g、秦皮6 g。經驗方中炒杜仲、狗脊、補骨脂補益肝腎，壯腰脊；獨活、桑寄生、青風藤、海風藤祛風除濕；炙黃芪補益氣血；秦皮清熱燥濕。諸藥共奏補益肝腎壯腰、祛風勝濕除痹之功。強直性脊柱炎的早期，張老一般在經驗方的基礎上重用獨活加秦艽、防風、細辛等以祛風散寒除痹；中期一般在經驗方的基礎上配薏苡仁、土茯苓、稀薟草等以除濕清熱；晚期痰濁瘀血阻閉則在經驗方的基礎上配以瓜蔞、川貝、莪術、紅花、桃仁、當歸等以祛痰化濁，活血化瘀。中藥治療一般采用水煎服，每日1劑，2個月為一療程。

2．4典型病例

汪某，男，33歲，2004年4月11日初診。主訴：腰骶部疼痛2年。既往史：2年前開始出現腰骶部疼痛，曾口服消炎痛、強的松等藥，癥狀有所緩解，但腰骶部疼痛逐年加重?？滔掳Y：腰骶部僵硬疼痛，腰椎前屈、后伸、側彎受限，雙側膝關節交替性疼痛，直腿抬高試驗(+)，屈膝屈髖(+)，HLA―B27(+)。舌質紅、苔黃膩，脈滑數。診斷：西醫為強直性脊柱炎；中醫為大僂，辨證為肝腎督虧虛，風寒濕熱閉阻。治以補益肝腎，壯督興陽，祛風散寒除熱。處方：①針刺分兩步。第一步：大椎、至陽、命門、曲池、合谷、秩邊、環跳、風市、足三里，用提插、捻轉補法。第二步：針刺華佗夾脊穴，采用捻轉補法。所有穴位每次留針30分鐘，期間行針3次，針刺一般隔日1次。②中藥：用關節Ⅱ號方加銀花12 g、連翹12 g、秦艽12 g、海桐皮10 g、炙甘草6 g。同時囑其配合適當功能鍛煉。針藥并用2個療程后自覺腰骶部疼痛明顯減輕，腰椎活動度較前靈活。繼續治療1個療程后，除腰椎活動略受限外，其余自覺癥狀全部消失，基本恢復正常工作和生活。隨訪1年未復發。

3　頑固性面癱

3．1對病因病機的認識及治則

周圍性面癱病程在3個月以上者為頑固性面癱，臨床多以口眼喁斜為主癥，多由于神經軸索炎性損害所致，常難以恢復。張老認為頑固性面癱，初系面部經絡空虛，外邪乘虛內侵閉阻經氣，經氣不暢；病久邪氣入深，津液不行，壅遏為痰，痰瘀搏結，纏綿難愈，形成正虛邪實、虛實夾雜之頑疾。張老治療頑固性面癱針藥并用，以祛風痰、通經絡為治則，輔以或補氣益血、或活血化瘀、或解毒止痙之法。

3．2針灸治療

張老治療頑固性面癱以頰車、地倉、風池為主穴，再輔以顴、攢竹、陽白、四白、翳風、合谷等穴。主穴中頰車、地倉與風池相配，共奏祛風豁痰、疏經通絡之功。具體操作：穴位常規消毒后，取直徑0．25 mm、長40mm的毫針針刺上述各穴，采用平補平瀉法，每次留針30分鐘，期間行針1次，針刺隔日1次，每次留針30分鐘。

3．3 中藥治療

中藥用牽正散配清熱解毒之品治療，中藥組成：白附子10 g、白僵蠶10 g、全蝎10 g、連翹12 g、板藍根12 g、炙黃芪8 g、丹參8 g、當歸10 g、炙甘草6 g。方中白附子辛散、祛風解痙、燥濕化痰，且善治頭面之風以解痙；白僵蠶化痰止痙，祛絡中之風；全蝎增強祛風通絡、止痙之功；連翹、板藍根清熱解毒、驅邪外出；炙黃芪、丹參、當歸補氣行血活血。針藥合用共奏祛風痰、通經絡之功，使風去痰消經絡通暢，則頑固性面癱得愈。在此方中張老一般重用連翹、板藍根以增強清熱解毒、抑制病毒的作用。中藥水煎服，每日1劑，分2次早晚服用。

3．4典型病例

李某，男，34歲，2004年9月7日初診。主訴：右側口眼斜3月余。3月前受風后出現右側口眼喁斜，有舌前2／3味覺改變、右耳聽覺過敏。經西藥治療，有所好轉，但改善不明顯。刻下癥：右側額紋平淺，蹙額不能，右眼瞼閉合不全，時有流淚；右鼻唇溝平淺，用力示齒，口角、人中溝均歪向左側，右口角鼓腮漏氣、漱口漏水，右頰夾食。舌質暗紅、苔黃膩，脈滑數。診斷：頑固性面癱。辨證為風痰阻絡。處方：針刺頰車、地倉、風池、顴、攢竹、陽白、四白、翳風、合谷。采用平補平瀉法，每次留針30分鐘，期間行針1次，針刺隔日1次。中藥：白附子10 g、白僵蠶10 g、全蝎10 g、連翹12 g、板藍根12 g、炙黃芪8 g、丹參8 g、當歸10 g、炙甘草6 g，水煎服，每日1劑，分2次早晚服用。針藥并用治療30天后，面部外觀對稱，面肌活動自如，功能恢復正常。

4 小結

篇（11）

1、受理案件及時、定性準確、事實清楚、程序合法等方面存在不規范的問題；

2、接處警不是十分規范，沒有嚴格執行接處警規范要求；

3、針對群眾的解釋，依據不是十分充實；

4、執法應變能力不強，從交通秩序管控、事故處理、違法行為查處等方面看，現場分析能力、語言表達能力、現場處警應變能力存在許多不足；

5、執法裁量有一定的隨意性，沒有把握好執行法律法規的自由裁量空間，沒有做到執法效果與社會效果的有機統一，一定程度上影響了和諧警民關系的建設；

6、學習法律法規、學習業務的積極性和主動性不夠，導致綜合業務素質不高。

二、解決存在問題的方法：

1、加強法律法規和業務知識的學習。重點學習各種交通管理法律法規、嚴重交通違法行為的查處、群眾工作技巧、執勤安全防護、事故勘查、事故處理文書及案卷制作規范等內容。全面激發廣大民警學習的積極性和主動性，不斷提高法律業務素質和執法辦案能力；

2、進一步轉變執法觀念。牢固樹立公正廉潔執法意識和“理性、平和、文明、規范”的執法理念。進一步端正執法為民的思想，強化宗旨意識，執法過程中正確處理好規范執法與熱情服務、教育與處罰的關系，把握好親情關和人情關和友情關，把服務理念貫徹到所有執法工作中；

3、進一步改進執法方式。堅持執法教育量上升，處罰量下降的原則，確保轄區道路交通秩序良好。不定期組織民警深入轄區走訪社會各界人士，收集意見和建議，讓群眾了解公安交管工作，從了解而理解支持公安交警執法工作，強化執法的社會認同感，最大限度地爭取人民群眾的理解和配合。讓人民群眾的滿意率不斷上升。從而增強執法的公信力，力求執法效果與社會效果的和諧統一；