政治學(xué)習(xí)方法大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇政治學(xué)習(xí)方法范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、研讀教材

研讀教材，需要三個(gè)步驟：

（一）課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)，可以對(duì)新課程有個(gè)粗略的了解，聽(tīng)課時(shí)可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）課時(shí)聽(tīng)講。

在老師授課時(shí)，學(xué)生要緊跟著老師的思路，聽(tīng)老師如何講解新課程中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，并做好課堂筆記。教師所作的板書(shū)，是經(jīng)過(guò)老師精心準(zhǔn)備和提煉的，對(duì)研讀教材大有裨益，對(duì)學(xué)生的幫助很大的。

（三）課后復(fù)習(xí)。

課后的復(fù)習(xí)，一定要及時(shí)。做到“堂堂清日日清周周清”。因?yàn)椋R(shí)是連貫的，這一節(jié)不打好基礎(chǔ)，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，才可以加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)會(huì)做題。

做題，就是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)做題，不僅加深對(duì)課程的理解程度，還提高了學(xué)生的解題方法，增強(qiáng)駕馭和運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、掌握規(guī)律

任何一門學(xué)科，都有其編寫(xiě)規(guī)律，初中政治課程也不例外。如果掌握了該門學(xué)科的編寫(xiě)規(guī)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)規(guī)律。初中政治課的編寫(xiě)的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生把握了教材的編排結(jié)構(gòu)與規(guī)律后，學(xué)生就能從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，而不至于只知道一節(jié)課的內(nèi)容，卻不知道這節(jié)課在整個(gè)教材中的“地位”，從根本上解決學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

三、抓住內(nèi)涵

學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹(shù)立起正確學(xué)習(xí)政治的意識(shí)后，就會(huì)有意識(shí)地思考，當(dāng)前這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么？而對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)，不能光了解觀點(diǎn)的表面，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：

（一）是什么

“是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點(diǎn)。

（二）為什么

“為什么”，就是闡述這個(gè)觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫(xiě)者，往往通過(guò)“正反論證”、“對(duì)比論證”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。

（三）怎么樣

“怎么樣”，就是對(duì)學(xué)生提出要求。

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)好觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識(shí)內(nèi)涵。

四、學(xué)會(huì)變通

初中學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中，往往存在一個(gè)通病，就是不會(huì)變通，有些學(xué)生認(rèn)為，教材好學(xué)，題目難做，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的同時(shí)，一定要學(xué)會(huì)變通。

老師在出卷時(shí)，不可能將課本上的內(nèi)容照搬到考試卷中，所以，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)變通。學(xué)生學(xué)會(huì)了變通，才說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，具備了對(duì)教材的深刻理解能力，并能夠做到靈活運(yùn)用。

教師在課程講授課過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變通。首先要求學(xué)生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時(shí)是如何分析問(wèn)題的，回憶一下老師是什么角度來(lái)思考的，予以借鑒，才能加深答案的深刻性，并保證答案的全面性。教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，即分析的思路和思考的角度，提高學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平。

五、觀察思考

集思廣益，是“借力使力不費(fèi)力”的良好學(xué)習(xí)方法，老師引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做個(gè)有心人，多觀察同學(xué)的做法，仔細(xì)傾聽(tīng)老師的說(shuō)法，善于琢磨，善于觀察思考，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的方法，掌握審題答題的技巧，把握政治學(xué)習(xí)材料的分類，并明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分?jǐn)?shù)比較少，所以在初中教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中，往往不被重視學(xué)生所重視，甚至在有的學(xué)生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認(rèn)為初中思想政治可學(xué)可不學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。因此，作為教師要向?qū)W生說(shuō)明，政治課程的學(xué)習(xí)是連貫性的，高中政治是學(xué)生的一門必修課，如果，在初中政治學(xué)習(xí)中不打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)必影響高中政治課程的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，所以，教師在教授初中政治課程過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

在正確的思想觀念指導(dǎo)下，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，促使初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中投入精力和時(shí)間，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的提高。

篇（2）

高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我們介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的，這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我高二的上半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒(méi)有什么興趣。但我覺(jué)得必須提高政治的成績(jī)了。于是我每天回家先寫(xiě)最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)。

可以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。因此必須重視興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、務(wù)學(xué)與求道

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。

務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。

務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。

思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及的連通器原理。書(shū)上是這樣寫(xiě)的：“上端開(kāi)口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平?！?人教版物理第一冊(cè)2000年3月第一版156頁(yè))那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。

研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。

三、自信是成功的第一秘訣

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。

有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響?？梢哉f(shuō)：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度(努力與否)的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn);同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用。一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目;二是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫(xiě)到的。

做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來(lái)。他在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說(shuō)：我是自信造就的成功者，我的每一步成長(zhǎng)都伴隨著自信的更加成熟。

說(shuō)了那么多，還是說(shuō)一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。

四、態(tài)度決定一切

米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。

進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說(shuō)。

奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過(guò)硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。

五、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

說(shuō)了那么多進(jìn)步的東西，好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來(lái)。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來(lái)。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺(jué)得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你三年在學(xué)校的名次都沒(méi)有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來(lái)越難了。何況大家都在進(jìn)步。

暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒(méi)有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

高中政治復(fù)習(xí)方法1、比較分析法

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。

比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過(guò)程。

分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。

具體地講，比較分析法就是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過(guò)對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過(guò)現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)它的未來(lái)。

比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說(shuō)明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

3、循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。

不過(guò)，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說(shuō)來(lái)，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過(guò)度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

4、綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認(rèn)識(shí)就無(wú)法深入;分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。②鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系的水平;在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。

5、嘗試回憶自我檢測(cè)法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒(méi)有完全記住之前，蓋上書(shū)本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。

這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無(wú)需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來(lái)，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。

6、總結(jié)復(fù)習(xí)法

篇（3）

許多學(xué)生認(rèn)為高中思想政治課是一門很枯燥的課程，因此學(xué)生一看見(jiàn)思想政治課就“望而生畏”、“退避三舍”。其實(shí)只要了解思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，再通過(guò)個(gè)人的努力，我堅(jiān)信肯定能使學(xué)生的成績(jī)出類拔萃。實(shí)際上，高中政治思想課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且許多老師在該學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。無(wú)論何種學(xué)習(xí)方式，下面三步曲的學(xué)習(xí)方法都非常重要。

一、課前預(yù)習(xí)

通過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐證明，預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，預(yù)習(xí)的好壞直接影響著聽(tīng)課的效率和效果。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，堅(jiān)持預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)要求做到：

（1）認(rèn)真閱讀相關(guān)資料：首先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)（或老師制定的預(yù)習(xí)目標(biāo)）認(rèn)真閱讀教材，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路，能確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便做到心中有數(shù)。閱讀完教材后要快速完成導(dǎo)學(xué)案的基本知識(shí)和基本技能，對(duì)于有困惑的知識(shí)點(diǎn)可以向教師、優(yōu)秀的同學(xué)討教，或查閱相關(guān)資料，也可利用網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

（2）做好筆記：做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可以用一些常用符號(hào)如，等標(biāo)注出來(lái)，可以在相應(yīng)的地方或筆記本批注自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。對(duì)于自己的疑惑點(diǎn)一定要有記錄，以便上課時(shí)得到老師的解答。

（3）勤想善思：勤想善思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥。想一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，思一節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破的方法。積極參與教材上設(shè)置的“交流與討論”、“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”等活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以拓寬學(xué)生的視野。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問(wèn)題的，掌握初步的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。

二、課上聽(tīng)講

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道和陣地，是幫助學(xué)生解難答疑的關(guān)鍵所在。所以老師在上課時(shí)要謹(jǐn)言慎行，不得有絲毫的疏忽和大意，一舉一動(dòng)都要得體，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，做出好表率，同時(shí)要求老師熟悉教材，知識(shí)結(jié)構(gòu)完備。學(xué)生要高度集中，全神貫注，留意老師說(shuō)的每一句話，多思善辯，做好筆記。師生配合，共同參與，使每一節(jié)課成為高效、精彩的課堂，學(xué)生肯定收獲很大，獲益良多。

（1）專心看：心理學(xué)研究表明：人類獲取信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。看書(shū)上的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑惑點(diǎn)；看老師在黑板上板書(shū)的內(nèi)容，例題和試題及相關(guān)解題方法和技巧；看屏幕上那些難易用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，如一些生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和一些漫畫(huà)，或是一些必要的演示，這些都可以使抽象的問(wèn)題直觀化和形象化，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)，便于學(xué)生理解和吸收。

（2）仔細(xì)聽(tīng)：聽(tīng)也是人類獲取信息的另一種重要方式。聽(tīng)課要緊跟老師的講課思路，要注意老師說(shuō)的每一句話，包括一些具體的實(shí)例，要做到聲聲入耳。老師提出問(wèn)題，要主動(dòng)思考，尋找答案。思想政治課也是一門培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)老師的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確流暢，表達(dá)是否言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)是否鮮明切中要害；聽(tīng)老師對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題的看法及理論依據(jù)，這樣可以幫學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和活用，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)解決時(shí)事政治問(wèn)題的思路；聽(tīng)百家之言可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，比如同樣的問(wèn)題，不同的老師和學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄兛词挛锏囊暯遣煌?，所以答案不同，這樣可以更全面更深刻地培養(yǎng)學(xué)生理解政治問(wèn)題。

（3）認(rèn)真記：做好課堂筆記是課堂聽(tīng)講的重要組成部分，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對(duì)我們的學(xué)生幫助很大。記預(yù)習(xí)時(shí)難以理解，通過(guò)老師講解能明白的問(wèn)題，不但記下老師的觀點(diǎn)結(jié)論，而且要記下老師處理問(wèn)題的過(guò)程和方法，這樣可使知識(shí)掌握得更加鞏固；記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程，學(xué)生可以從中學(xué)到一種思考問(wèn)題的方法；記在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的總結(jié)，比如價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)形成體系，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)輕松。

（4）積極參與：教學(xué)是老師和學(xué)生雙邊學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)為主體，以老師的教為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，老師有意識(shí)的設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)完成，比如對(duì)一個(gè)問(wèn)題的回答，可以指定學(xué)生回答，可以讓學(xué)生搶答，還可以分組回答。對(duì)于一些討論交流問(wèn)題，可以多讓學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課下復(fù)習(xí)

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識(shí)記后48小時(shí)之內(nèi)，遺忘率高達(dá)到72%，所以不能認(rèn)為隔幾小時(shí)與隔幾天復(fù)習(xí)是一回事，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，間隔一般不超過(guò)2天。及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

（1）練：練習(xí)是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生要做到學(xué)過(guò)之后當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)，還要按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。

（2）憶：回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，教師是如何分析和解決知識(shí)的，把整節(jié)課的內(nèi)容都在大腦中放影一次?？梢允钦n間憶，可以是放學(xué)后憶，可以是休息前憶。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

( 1 )找難點(diǎn)、抓重點(diǎn);

( 2 )聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題;

( 3 )做好預(yù)習(xí)筆記。

2.如何聽(tīng)課

1.政治老師講了好多有趣的事，但考試有不考，我應(yīng)該怎么辦?

老師講有趣的事，第一是為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，第二是為了說(shuō)明政治上的原理。學(xué)習(xí)政治主要目的也不是為了考試，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的理論素養(yǎng)，道德品質(zhì)，從而促使個(gè)性的全面發(fā)展。因此，在課堂中，不能因?yàn)榕c考試直接相關(guān)的內(nèi)容就認(rèn)真地聽(tīng)，而與考試相對(duì)較遠(yuǎn)的內(nèi)容就不聽(tīng)，要重視課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程。

2.老師上課的節(jié)奏很快，我不知他上到哪里了，應(yīng)怎么辦?

老師上課不可能適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。如果你跟不上老師的上課節(jié)奏，說(shuō)明你對(duì)教材內(nèi)容比較生疏，因此，務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作，通過(guò)預(yù)習(xí)，明確了上課內(nèi)容，即使老師上課節(jié)奏快，也是能跟上他的思維。

3.黑板上有板書(shū)，課件上又有內(nèi)容，我課堂筆記得如何記?

有利于解決疑惑問(wèn)題的信息必須要記，一堂課主要的知識(shí)點(diǎn)也要記，還有一些信息是教材中沒(méi)有的，要盡量記。課堂筆記是預(yù)習(xí)筆記的完善與補(bǔ)充，要在預(yù)習(xí)筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時(shí)教師上課節(jié)奏快，信息量也大，那就要學(xué)習(xí)記下關(guān)鍵詞、記下思路。等課后再去整理。

4.提高聽(tīng)課的效果要處理哪些關(guān)系?

要處理有趣與無(wú)趣的關(guān)系，一堂課不可能 45 分鐘都有趣，有趣的內(nèi)容要聽(tīng)，無(wú)趣的內(nèi)容也要努力地去聽(tīng)。要處理好聽(tīng)課與筆記的關(guān)系，一邊聽(tīng)一邊記下重要信息，不要只聽(tīng)不寫(xiě)，也不要只抄寫(xiě)板書(shū)，不聽(tīng)老師講解。要處理好白板與黑板的關(guān)系，它們本是相輔相存的關(guān)系，而主導(dǎo)這些板書(shū)內(nèi)容的根據(jù)主要是教材。因此，不要只看白板生動(dòng)有趣的內(nèi)容不記黑板中的板書(shū)內(nèi)容。

3.如何記筆記

1、如果我把重點(diǎn)內(nèi)容全背下來(lái)，可以不記筆記嗎?

要提高學(xué)習(xí)效果，必須轉(zhuǎn)變死記硬的學(xué)習(xí)方法，要多思考、多積累，同時(shí)也要勤做筆記。

2.筆記具體記有哪些內(nèi)容?

第一，是預(yù)習(xí)階段的預(yù)習(xí)筆記，主要對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)及時(shí)勾畫(huà)。

第二，聽(tīng)課階段的聽(tīng)課筆記，把教師在上課中呈現(xiàn)的一些新信息記錄下來(lái)，

第三，就是復(fù)習(xí)階段的筆記整理，畫(huà)一畫(huà)單元知識(shí)框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。

3.筆記什么作用?

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強(qiáng)化記憶。預(yù)習(xí)筆記有收集學(xué)習(xí)素材的環(huán)節(jié)，則可以積累資料，擴(kuò)充新知，獲得許多新知識(shí)。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽(tīng)課的效果，而整理筆記是反思的過(guò)程，自己分析與綜合能力會(huì)得到訓(xùn)練。

4.課堂筆記來(lái)不及寫(xiě)怎么辦?

這是如何記課堂筆記的問(wèn)題，有人常常因記不全教師講解的內(nèi)容，而放棄了記筆記的好習(xí)慣。課堂筆記不必記下上課的全部?jī)?nèi)容，如果在預(yù)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上記課堂筆記，課堂中主要記下一些新信息，有時(shí)內(nèi)容比較多，全記下來(lái)確實(shí)有困難，那么就要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，先記下關(guān)鍵詞，如果還是不行，課后向同學(xué)借聽(tīng)課筆記，補(bǔ)上遺漏的內(nèi)容。

5、錯(cuò)題集與筆記有什么區(qū)別?

筆記主要是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的摘要與理解，而錯(cuò)題集是自己犯錯(cuò)習(xí)題的收集與糾正。筆記與錯(cuò)題集還是分開(kāi)為好，這樣顯得更有條理。

4.如何復(fù)習(xí)

定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)可分三種，課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)與考前復(fù)習(xí)，其復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。

復(fù)習(xí)要做到及時(shí)，首先要做好課后復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天就要復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí);

學(xué)習(xí)完一個(gè)單元，就要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，其目標(biāo)主要是掌握單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，考前復(fù)習(xí)是為了應(yīng)考，可運(yùn)用歸類法、比較法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)，要重視各種典型題的復(fù)習(xí)，提高審題與解題能力。

1.復(fù)習(xí)階段除了看書(shū)外，還要做什么?

復(fù)習(xí)的目標(biāo)有兩個(gè)，其一，是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，其二，就是提高自己的學(xué)科能力。因此，就看書(shū)是不夠的。復(fù)習(xí)階段，同樣要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，要多反思，有了感悟也要寫(xiě)寫(xiě)隨筆，這樣對(duì)自己的能力提高非常有幫助。

2.如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)?

重要知識(shí)點(diǎn)不等于復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不同的，重要的知識(shí)點(diǎn)與自己薄弱環(huán)節(jié)都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

3.為什么說(shuō)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)是必要的?

要提高自己的能力，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。社會(huì)熱點(diǎn)是會(huì)變化的，而理論是相對(duì)穩(wěn)定的，如果能運(yùn)用相對(duì)穩(wěn)定的理論分析變化中的社會(huì)現(xiàn)象，表明已經(jīng)學(xué)活了理論。例如：我國(guó)銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的貨幣流通實(shí)際，則能明白中央銀行調(diào)整利率的原因，從而得出貨幣政策的調(diào)整必須符合客觀實(shí)際的結(jié)論。

5.如何備考

1.備考的首要任務(wù)是什么?

不管是什么考試，首先考查的就是基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然，現(xiàn)在的高考越來(lái)越重視能力的考試，但能力也是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，不掌握基礎(chǔ)知識(shí)，既是能力有多強(qiáng)也無(wú)從下手。所以，備考的首要任務(wù)就是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。政治基礎(chǔ)知識(shí)指的就是概念、原理，因此，復(fù)習(xí)時(shí)首先要把這些概念與原理疏理一下，在理解的基礎(chǔ)上熟記在心。

2.如何提高自己的審題與解題能力?

掌握審題技巧，提高解題能力是備考的另一重要目標(biāo)。解題能力的提高需要一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，當(dāng)然，練習(xí)也不是做得越多越好，只能說(shuō)不同類型的題做得越多越好，很多同學(xué)喜歡購(gòu)買教輔書(shū)、練習(xí)卷，拼命地做，但解題的方法仍然沒(méi)有掌握，這種盲目的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)。審題與解題的能力提高關(guān)鍵不在于練習(xí)題的數(shù)量，而在于是否能歸類復(fù)習(xí)，是否能對(duì)不同類習(xí)題進(jìn)行反思。

3.如何調(diào)整考前的心理?

任何考生面臨考試都會(huì)能一定的緊張感，適度的緊張對(duì)不密閉會(huì)能一定的促進(jìn)作用，但是過(guò)度的緊張不僅對(duì)學(xué)習(xí)還是身心發(fā)展都是不利的。有的人就是由于太緊張，考前睡眠不好，注意力不能集中，考試時(shí)腦子一片空白。因此，備考的準(zhǔn)備也包括心理上的調(diào)整。首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把考試看成是決定命運(yùn)的考試，也不要整天想著考試的結(jié)果。其次，要有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要因考試而改變休息時(shí)間，再次，要保證營(yíng)養(yǎng)，健康的身體是良好心情的基礎(chǔ)。

6.背

即是背書(shū)，眾所周知，學(xué)習(xí)政治一定要背書(shū)，但是，背書(shū)也要講究一定的技巧，背書(shū)要有內(nèi)容、有目的地背，千萬(wàn)不要盲目地背，否則，不但學(xué)不好政治，還會(huì)造成一定的心理影響，覺(jué)得學(xué)來(lái)學(xué)去都學(xué)不好，干脆不學(xué)算了。

因此，一定要學(xué)會(huì)背書(shū)，那么，該如何背，首先，確定數(shù)量，每天背書(shū)的內(nèi)容不能太多，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。

所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你腦子里就儲(chǔ)存著大量的知識(shí)，到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績(jī)一定也上去了。其次，要明確背書(shū)內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的，總之，拿起書(shū)就無(wú)目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要?jiǎng)澠饋?lái)的簡(jiǎn)答題就是背的內(nèi)容，政治只有簡(jiǎn)答題是最需要背的，其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。

7.看

即是看書(shū)。

其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書(shū)，政治就學(xué)完了，實(shí)際上，背書(shū)只是學(xué)政治的基礎(chǔ)，而且，只靠背書(shū)，考試只能是考合格的層次，要成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，取得優(yōu)秀的成績(jī)，還要學(xué)會(huì)看書(shū)。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂，理解課本的內(nèi)容，并養(yǎng)成邊看書(shū)邊思考的好習(xí)慣?？磿?shū)也要懂得怎樣看，看老師劃起來(lái)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課本的大小標(biāo)題，課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書(shū)，才能真正將老師傳授的知識(shí)掌握、理解，才會(huì)在各種考試中得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)各種試題。也只有學(xué)會(huì)看書(shū)的學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

8.用

即是用書(shū)。何謂用書(shū)，實(shí)際上就是運(yùn)用課本的知識(shí)回答問(wèn)題的能力。

無(wú)論是在考試還是在日常生活中，我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果你很努力地背了書(shū)，看了書(shū)，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識(shí)應(yīng)用，實(shí)際上等于你什么都沒(méi)有學(xué)。

那么，應(yīng)該樣用書(shū)呢?首先，多做練習(xí)，做練習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，我一般情況下，教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過(guò)三個(gè)程序，

第一：先不要看書(shū)，將所有會(huì)做的題目做完;

第二：將不會(huì)做的題目查閱課本，從課本找答案;

第三：不會(huì)做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記，復(fù)習(xí)時(shí)，第一種粗略看一下就行了，第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次，第三種要多次復(fù)習(xí)。

只有這樣，才能全面地掌握課本的知識(shí)。其次，在平時(shí)生活中，多些利用課本的知識(shí)，討論一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的時(shí)事，將知識(shí)面擴(kuò)闊，將課本的知識(shí)深化，而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。

9.注意認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答、勤于思考、勇于提出問(wèn)題

教師備課是將知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答并認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答的問(wèn)題，思考老師的點(diǎn)評(píng)和你的思考有什么不同，以便加深理解所學(xué)內(nèi)容。

例如關(guān)于“三個(gè)代表”思想的定義，有的同學(xué)能倒背如流，而換個(gè)問(wèn)法：請(qǐng)?jiān)嚺e天津市政府如何以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)勤政為民的，卻無(wú)言以對(duì)了。為什么?因?yàn)樗蝗ニ伎计湔嬲暮x，只知道機(jī)械記憶概念。我們天津的天變藍(lán)了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了，這正是“三個(gè)代表”思想的偉大指導(dǎo)。

還要勇于提出問(wèn)題，首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思考問(wèn)題的關(guān)鍵。再如有的同學(xué)通過(guò)人類社會(huì)發(fā)展一般過(guò)程的學(xué)習(xí)提出蘇聯(lián)解體、東歐巨變?nèi)绾慰创?，就是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題。

10.高質(zhì)量地完成作業(yè)

政治題的練習(xí)要少而精。要把每次練習(xí)當(dāng)做考試，按考試要求去做，做后要總結(jié)：錯(cuò)在哪，為什么，如何改進(jìn)等等，每次練習(xí)都要有提高。

掌握知識(shí)的脈絡(luò)要點(diǎn)

①以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)串起整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的大動(dòng)脈。

②以總復(fù)習(xí)上的課題、節(jié)題、框題、標(biāo)題為線索。

③以各課的知識(shí)體系表為依據(jù)。

④最好是在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)知識(shí)體系表，化為自己的知識(shí)，做到知識(shí)的理論化、系統(tǒng)化，做到綱舉目張、胸有成竹。

11.分專題、多角度練習(xí)

例如可分：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、“三個(gè)代表”、共同富裕、精神文明建設(shè)等專題，也可從法律、時(shí)事、政治等角度去歸納。通過(guò)專題和多角度研究，可以將知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系更加明確、重點(diǎn)突出。

篇（5）

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，高中政治課也存在這一突出問(wèn)題。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題

1.從學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上看，存在學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的問(wèn)題

第一，課前不預(yù)習(xí)。首先，現(xiàn)在很多高中生，對(duì)政治不重視，課前從不預(yù)習(xí)，即使老師要求預(yù)習(xí)，只是簡(jiǎn)單地粗略地看一下，不會(huì)做筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)記下來(lái)，更不會(huì)對(duì)此進(jìn)行探究，當(dāng)然更不做相應(yīng)的練習(xí)。其次，即使有預(yù)習(xí)，但卻不能持之以恒。

第二，課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。首先，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師講什么，同學(xué)們回答什么都不知道，走神發(fā)呆。其次，把自己置身于課堂之外，沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中，和老師教學(xué)沒(méi)有形成互動(dòng)。最后，有個(gè)別學(xué)生上課行為習(xí)慣差，上課坐不穩(wěn)，愛(ài)講話，或者做與課堂無(wú)關(guān)的事情。

第三，課后不復(fù)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，從不自覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就是想復(fù)習(xí)也不知道從何復(fù)習(xí)，怎樣復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)時(shí)間安排不合理，沒(méi)有遵循遺忘規(guī)律來(lái)安排。最后，復(fù)習(xí)方法不正確，只看不練，只練不看，只看不背，只背不理解。復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有注意知識(shí)的前后聯(lián)系，思考不夠深入，沒(méi)有形成知識(shí)體系。

第四，課后作業(yè)質(zhì)量不高。首先，把作業(yè)當(dāng)做負(fù)擔(dān)和任務(wù)，做前不復(fù)習(xí)，有不懂的地方也不去翻書(shū)，做完了也不檢查，只想著做完就行。其次，做題時(shí)態(tài)度不端正，審題不到位，不符合規(guī)范，甚至答非所問(wèn)根本達(dá)不到應(yīng)有的效果。最后，甚至有個(gè)別學(xué)生根本不做作業(yè)，即使做了也是抄襲的。

第五，政治考試時(shí)應(yīng)試能力差。首先，考前準(zhǔn)備不充分，丟三落四，過(guò)度緊張，生活規(guī)律被打亂，考試時(shí)精神狀態(tài)不好。其次，應(yīng)試技巧差，時(shí)間安排不合理，前松后緊。審題也不夠仔細(xì)，不能有效地從材料中提取信息。最后，考試時(shí)心態(tài)不好，東想西想，雜念太多，注意力不集中。

2.從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上看，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

第一，對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為來(lái)學(xué)校讀書(shū)是幫家長(zhǎng)和老師讀書(shū)，老師在時(shí)被迫學(xué)習(xí)，老師不在時(shí)就趁機(jī)搞小動(dòng)作。這類學(xué)生可想而知課余時(shí)間肯定是不會(huì)用來(lái)學(xué)習(xí)的，成績(jī)必然不理想。

第二，知道高中的重要性，但卻對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)沒(méi)有想法，能學(xué)多少算多少。這類學(xué)生成績(jī)一般，但是很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，感覺(jué)自己盡力了，好像就無(wú)怨無(wú)悔了。有點(diǎn)自欺欺人，遇到困難就退縮。意志不堅(jiān)定，很容易受環(huán)境的影響。

第三，意志力薄弱，自制力差。有些學(xué)生知道高考的重要性，也有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但是往往是三分鐘熱情，不能較長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做事情經(jīng)常半途而廢，一般考試后學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。

第四，獨(dú)立性不夠，缺乏克服困難的勇氣和信心，往往把學(xué)習(xí)好的愿望寄托于外在的東西。比如有個(gè)成績(jī)優(yōu)異的同桌，在班風(fēng)好點(diǎn)的班級(jí)，好的老師等。遇到困難一心指望別人來(lái)幫忙，缺乏主見(jiàn)，優(yōu)柔寡斷。

3.從學(xué)習(xí)方法上看，不會(huì)學(xué)習(xí)

第一，不知道如何背書(shū)。有些學(xué)生背書(shū)背得很慢，背了很多次都背不會(huì)。有的學(xué)生即使背會(huì)了，卻背得不夠精確，不能理解性地背書(shū)。有的學(xué)生背會(huì)了也理解了，但是卻抱著一勞永逸的想法，不去重復(fù)記憶。

第二，不知道如何復(fù)習(xí)。很多學(xué)生一提到復(fù)習(xí)就把教材拿出來(lái)從頭看到尾，或者從頭背到尾，不去區(qū)分重難點(diǎn)和考點(diǎn)，不去整理知識(shí)體系，不去看做過(guò)的練習(xí)題。當(dāng)然也有學(xué)生知道該看什么，時(shí)間安排上卻喜歡整塊整塊地學(xué)習(xí)，比如用半天或者連續(xù)幾天看政治，這樣的效果是很差的。復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，要有針對(duì)性。

第三，不知道如何聽(tīng)課。有的學(xué)生上課只帶了耳朵，坐在那里聽(tīng)不動(dòng)筆，問(wèn)不發(fā)言；也有的學(xué)生會(huì)做筆記也跟著老師的思路走，但是卻喜歡鉆牛角尖，一旦卡殼了，就老是在那里糾纏，以至于后面老是講的都沒(méi)有聽(tīng)到。正確的方法應(yīng)該是不懂得地方做個(gè)記號(hào)，下來(lái)再去問(wèn)。

二、高中學(xué)生學(xué)好政治的方法

從上面高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題來(lái)看，我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)提出解決辦法：

1.樹(shù)立正確的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是自己的事情，不是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了以后自己能夠在社會(huì)上生存下去，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)理想，但理想只有通過(guò)辛勤的努力才能變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)，否則就是空想。有了目標(biāo)后就能區(qū)分什么是自己想要的，什么不是自己想要的。面對(duì)眾多的誘惑比如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、雜志等時(shí)就能堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。

2.學(xué)習(xí)一定要有計(jì)劃

不要覺(jué)得只要跟著老師的教學(xué)計(jì)劃就可以了，每個(gè)學(xué)生都有自己的特殊性，有可能別人聽(tīng)懂了你沒(méi)聽(tīng)懂。所以，每個(gè)學(xué)生要把自己的課余時(shí)間有計(jì)劃地安排好。一定要有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，善于自我總結(jié)和反思，不能人云亦云。

3.注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

要多向班上優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多與老師交流。要善于借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)，如何看書(shū)，如何做題，如何復(fù)習(xí)等等。適合自己的方法才是最好的方法，千萬(wàn)不要照搬他人的方法。

4.培養(yǎng)良好的自制力和意志力

學(xué)習(xí)不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折，遇到后要咬牙堅(jiān)持，不放棄，持之以恒，這就是良好的意志力。學(xué)習(xí)中也有眾多的有很強(qiáng)誘惑力的東西，如早戀，網(wǎng)絡(luò)游戲等，這時(shí)你需要有良好的自制力，知道自己什么該做，什么不該做；什么時(shí)候做什么事情。

5.學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流

篇（6）

        3、對(duì)比聯(lián)系法：對(duì)于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對(duì)比和聯(lián)系，比單純對(duì)一個(gè)要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來(lái)影響而在不知不覺(jué)中發(fā)生變化。 深遠(yuǎn)持久，深指文化對(duì)我們的影響程度而言；遠(yuǎn)主要是就文化影響的空間范圍而言；持久主要指文化對(duì)人們的影響在時(shí)間上有延續(xù)性的特點(diǎn)。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、加深理解的目的。因?yàn)閷?duì)比記憶法所進(jìn)行歸類和比較的過(guò)程，就是對(duì)事物、對(duì)知識(shí)的理解、判斷和分析的過(guò)程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書(shū)上面的總結(jié)。

        4、結(jié)構(gòu)體系記憶法：此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書(shū)總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。 

首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個(gè)大問(wèn)題文化創(chuàng)新的途徑和堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。一個(gè)根本途徑，兩個(gè)基本途徑；堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵，四個(gè)錯(cuò)誤傾向。兩個(gè)基本途徑都有具體的展開(kāi)，有具體的要求。

        5、五官并用記憶法：心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫(xiě)，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0031-02

高中政治知識(shí)包含經(jīng)濟(jì)部分，政治部分，文化部分和哲學(xué)部分，根據(jù)這四部分的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)看，哲學(xué)模塊是先難后易，經(jīng)濟(jì)模塊最為細(xì)碎，政治模塊比較綜合，文化模塊一般是跨單元考查。對(duì)這四部分內(nèi)容有了大概的了解后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)減少很多阻力，但對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，總是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題，如何利用最少的時(shí)間去摸清楚這四部分的內(nèi)容并如何靈活的去運(yùn)用這些知識(shí)是現(xiàn)在很多高中生都困惑的問(wèn)題。

1.背誦時(shí)養(yǎng)成挑選重點(diǎn)字眼的好習(xí)慣

談起學(xué)習(xí)方法，最終的目的還是回歸到高考，如何在高考中取得更高的成績(jī)是所有高中學(xué)生都關(guān)注的問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況很了解，能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。但是，大部分學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)并不能做到了如指掌，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是處于被動(dòng)狀態(tài)的，所以，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是如何有效的學(xué)習(xí)政治，如何尋找一個(gè)既不費(fèi)時(shí)又能適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？我認(rèn)為，最普遍的一個(gè)方法就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。無(wú)論是在哪一方面，聰明人都能夠把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)非常簡(jiǎn)單。

高中政治是綜合性的一門學(xué)科，因?yàn)槊恳粏卧g都有著起承轉(zhuǎn)合的聯(lián)系，每一課都有大量的內(nèi)容需要學(xué)生背誦，雖然考試中不是考查學(xué)生默寫(xiě)答案，但是只有把知識(shí)點(diǎn)都背死了，才能靈活運(yùn)用，這就是"死去活來(lái)"的方法，先把知識(shí)背死，才能活用知識(shí)。在我看來(lái)，最省時(shí)且最有效的背誦知識(shí)的方法就是挑選重點(diǎn)字眼，先掌握住關(guān)鍵的詞匯，然后詞成句，句成答案。

2.搜集課外時(shí)事案例，回歸到課本，進(jìn)行對(duì)比記憶

現(xiàn)在的高考考查趨勢(shì)偏向于一些時(shí)事熱點(diǎn)，這就需要學(xué)生對(duì)社會(huì)上經(jīng)常發(fā)生的政治新聞，文化新聞等都有大體的了解，并根據(jù)這些案例，回歸到課本中，找到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)。這種做法并不會(huì)耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，而且對(duì)于考生應(yīng)對(duì)考試內(nèi)容有很大的幫助。根據(jù)近幾年高考政治的主觀題的分析，文化主要側(cè)重于中外文化交流和中國(guó)傳統(tǒng)文化這一核心內(nèi)容，政治主要考查我國(guó)同其他國(guó)家的相處模式及政策問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)部分側(cè)重于考查我國(guó)的一些熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或者是市場(chǎng)問(wèn)題。每一部分的教材中都會(huì)提及到一些相關(guān)的案例，但是書(shū)中的案例有很多都是過(guò)時(shí)的，只是方便學(xué)生理解理論知識(shí)。

所以，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法就是聯(lián)系社會(huì)上比較熱點(diǎn)的話題，回歸到課本中，用事實(shí)加論證的方法去學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，更加開(kāi)拓了學(xué)生的思維。這種方法的本質(zhì)類似于估題，在日常學(xué)習(xí)中就進(jìn)行大量的案例加理論例證的訓(xùn)練，考試時(shí)就會(huì)減少很大的阻力。對(duì)于當(dāng)前高中普遍的學(xué)習(xí)模式來(lái)講，很少有學(xué)生采取這種學(xué)習(xí)方法，為了能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，我建議學(xué)生把每一次測(cè)試的試卷中的材料分析題都進(jìn)行整理，因?yàn)楦呖颊卧嚲韮?nèi)容排列形式與日常學(xué)生訓(xùn)練的都很相似，內(nèi)容考查的大體方向都是差不多的，功夫用在平常，考試時(shí)就會(huì)多得一些分?jǐn)?shù)。

3.列提綱永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)政治知識(shí)最好的方法

現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)，尤其是文科學(xué)科，教研組大都采取導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，其實(shí)導(dǎo)學(xué)案中最有價(jià)值的不是與單元內(nèi)容契合的題目，而是導(dǎo)學(xué)案中的單元整合，有很多學(xué)生都不會(huì)列提綱，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案可以給他們很多靈感。政治知識(shí)猶如英文單詞，幾天不復(fù)習(xí)就會(huì)忘個(gè)差不多，但是大量的知識(shí)內(nèi)容堆壓在一起，會(huì)使很多學(xué)生失去判斷力。怎樣省時(shí)又有效的列提綱，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的政治學(xué)習(xí)情況仔細(xì)考慮。

最普遍的方法就是借鑒導(dǎo)學(xué)案，但是有的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案中太過(guò)繁瑣，太耗費(fèi)時(shí)間，還有一種最適合應(yīng)付考試的方法，就是畫(huà)分支結(jié)構(gòu)圖。政治課本的每個(gè)單元都有大標(biāo)題和小標(biāo)題，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元，教師就會(huì)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，有一些學(xué)生肯定會(huì)奇怪。為什么相同的時(shí)間有的學(xué)生背誦的又快又準(zhǔn)，而自己卻只能記住幾個(gè)問(wèn)題。我想這就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有差異的原因，因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)生能夠理清繁瑣的知識(shí)脈絡(luò)，而有的學(xué)生墨守成規(guī)按部就班的把課本中的知識(shí)從頭到尾一條一條的去背誦。這種方法不僅浪費(fèi)時(shí)間，背過(guò)之后迅速就會(huì)忘記。最好的方法就是畫(huà)知識(shí)框架，先掌握住標(biāo)題內(nèi)容，劃出主干部分，然后一條一條的添枝加葉，這樣下來(lái)，就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

篇（8）

一.初一政治學(xué)習(xí)技巧方法背

即是背書(shū)，眾所周知，學(xué)習(xí)政治一定要背書(shū)，但是，背書(shū)也要講究一定的技巧，背書(shū)要有內(nèi)容、有目的地背，千萬(wàn)不要盲目地背，否則，不但學(xué)不好政治，還會(huì)造成一定的心理影響，覺(jué)得學(xué)來(lái)學(xué)去都學(xué)不好，干脆不學(xué)算了。因此，一定要學(xué)會(huì)背書(shū)，那么，該如何背，首先，確定數(shù)量，每天背書(shū)的內(nèi)容不能太多，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你腦子里就儲(chǔ)存著大量的知識(shí)，到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績(jī)一定也上去了。其次，要明確背書(shū)內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的，總之，拿起書(shū)就無(wú)目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要?jiǎng)澠饋?lái)的簡(jiǎn)答題就是背的內(nèi)容，政治只有簡(jiǎn)答題是最需要背的，其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。

看

即是看書(shū)。其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書(shū)，政治就學(xué)完了，實(shí)際上，背書(shū)只是學(xué)政治的基礎(chǔ)，而且，只靠背書(shū)，考試只能是考合格的層次，要成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，取得優(yōu)秀的成績(jī)，還要學(xué)會(huì)看書(shū)。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂，理解課本的內(nèi)容，并養(yǎng)成邊看書(shū)邊思考的好習(xí)慣。看書(shū)也要懂得怎樣看，看老師劃起來(lái)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課本的大小標(biāo)題，課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書(shū)，才能真正將老師傳授的知識(shí)掌握、理解，才會(huì)在各種考試中得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)各種試題。也只有學(xué)會(huì)看書(shū)的學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

用

即是用書(shū)。何謂用書(shū)，實(shí)際上就是運(yùn)用課本的知識(shí)回答問(wèn)題的能力。無(wú)論是在考試還是在日常生活中，我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果你很努力地背了書(shū)，書(shū)，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識(shí)應(yīng)用，實(shí)際上等于你什么都沒(méi)有學(xué)。那么，應(yīng)該樣用書(shū)呢?首先，多做練習(xí)，做練習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，我一般情況下，教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過(guò)三個(gè)程序，第一：先不要看書(shū)，將所有會(huì)做的題目做完;第二：將不會(huì)做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會(huì)做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記，復(fù)習(xí)時(shí)，第一種粗略看一下就行了，第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次，第三種要多次復(fù)習(xí)。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識(shí)。其次，在平時(shí)生活中，多些利用課本的知識(shí)，討論一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的時(shí)事，將知識(shí)面擴(kuò)闊，將課本的知識(shí)深化，而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。

總結(jié)

在教學(xué)上我強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)“知因預(yù)果，知果索因”，不斷提高自我完善的能力。每次測(cè)驗(yàn)我都要求學(xué)生書(shū)面進(jìn)行總結(jié)得失，我詳細(xì)進(jìn)行批閱，借以進(jìn)行方法指導(dǎo)和激勵(lì)。

收集靈感

為了使學(xué)習(xí)方法更適合自己，提高實(shí)效性，我要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重點(diǎn)滴的積累，每人設(shè)有一個(gè)小冊(cè)子，隨身攜帶，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的頓悟如對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)解題思路的領(lǐng)會(huì)，想到的未能理解的問(wèn)題，某句說(shuō)話的啟示等等都記錄下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行積累，修正自己的方法。

二.初一政治學(xué)習(xí)方法一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度

思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開(kāi)卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

二、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書(shū)，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。

總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。

篇（9）

在很多學(xué)生眼里，政治是一門枯燥而又難以掌握的學(xué)科。他們認(rèn)為政治較之其他學(xué)科，不僅用處不大，而且還要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)和記憶，因此學(xué)生往往對(duì)政治缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致政治課程學(xué)習(xí)效果不佳，甚至對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。然而政治是教學(xué)課程中的重要環(huán)節(jié)，我們必須改變這種現(xiàn)狀，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、高中政治教學(xué)關(guān)鍵在于方法

筆者通過(guò)長(zhǎng)年的研究，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的兩大問(wèn)題：第一，學(xué)生在思想上對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；第二，學(xué)生在進(jìn)入高中以后，仍然采取初中那一套死記硬背的方法，對(duì)高中更深層次的知識(shí)充滿困惑和迷茫。因此，在政治教學(xué)中，教師通過(guò)課堂教學(xué)和互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣固然很重要，但是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法更為關(guān)鍵。在這里，我引用我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶先生的一句話：“教是為了不需要教”，這就是說(shuō)，為了達(dá)到“不教”的境界，就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的方法

1.創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題情境

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指教師為了引起學(xué)生內(nèi)心深處的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到掌握知識(shí)，配合教師傳授知識(shí)的目的。因此，這就要求教師在政治教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著尋找問(wèn)題、探求答案的目的去學(xué)習(xí)知識(shí)，可以采取將鄉(xiāng)土課程資源融入課堂教學(xué)中的方法，這樣做大有裨益，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能在無(wú)形之中讓學(xué)生認(rèn)可所學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并將教材知識(shí)通過(guò)自己的探索思考轉(zhuǎn)化為自己的見(jiàn)解，才能在課程學(xué)習(xí)中更上一層樓。在課程重、難點(diǎn)教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，將事物、現(xiàn)象、概念分門別類，離析出本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入了解，這是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源。比如，在“矛盾的普遍性和特殊性”這一課上，筆者將一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一把香蕉作為道具，上演了一出“買水果”的好戲，在其樂(lè)融融的氛圍中，學(xué)生們對(duì)這一門課程要學(xué)的知識(shí)有了深刻的理解。就梨、蘋果、香蕉而言，無(wú)論它們個(gè)體有多大的差異，它們始終都是水果，這就代表了矛盾的普遍性。因此，在政治教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不僅能夠使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將復(fù)雜的哲學(xué)問(wèn)題變得易于理解，還能增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，可謂一舉兩得。

2.多媒體現(xiàn)代化教學(xué)同教育理論相結(jié)合

多媒體在課堂教學(xué)上是一種非常受廣大師生歡迎的教學(xué)輔助手段，它的優(yōu)勢(shì)在于能直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，從而更好地輔助教學(xué)，因此在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中政治教學(xué)上，正好可以發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意想不到的效果。首先，它能夠?qū)⒙?、圖、文并茂的影像資料直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的好奇心；其次，能夠?qū)⒖菰餆灥恼握n程變得通俗易懂，讓學(xué)生更輕松地接受新課程，并且更透徹地理解新知識(shí)。在這里舉一個(gè)實(shí)例：《企業(yè)與經(jīng)營(yíng)》這一課的重點(diǎn)在于如何提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在向?qū)W生講課之前，教師特意用多媒體為學(xué)生放映了一段關(guān)于海爾集團(tuán)發(fā)展歷程的影像資料，在影片里詳細(xì)展示了海爾集團(tuán)是如何從一個(gè)默默無(wú)聞的小企業(yè)一躍而成為世界家電巨頭的過(guò)程。此外，教師還專門將海爾集團(tuán)的發(fā)展情況做成了圖表，給學(xué)生展示。在介紹完海爾集團(tuán)發(fā)展歷程之后，可以套入“經(jīng)濟(jì)效益=生產(chǎn)總值／生產(chǎn)成本”這一公式，從而講授這一知識(shí)。

那么，該如何使枯燥的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的直觀認(rèn)識(shí)呢?又如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?答案再簡(jiǎn)單不過(guò)了，即聯(lián)系實(shí)際材料，結(jié)合理論知識(shí)，套用公式。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、采用多種教學(xué)方法在政治教學(xué)中可以更大限度地誘發(fā)學(xué)生了解知識(shí)的渴望和探求知識(shí)的心理，除此之外還能發(fā)揮情感作用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性，更重要的是能夠扭轉(zhuǎn)政治學(xué)科在學(xué)生中不受喜愛(ài)的局面。筆者相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有越來(lái)越多實(shí)用、有效的教學(xué)手法被發(fā)掘并應(yīng)用到高中政治教學(xué)上。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度之快，數(shù)量之大都是前所未有的，學(xué)習(xí)過(guò)程更是一項(xiàng)艱苦的過(guò)程，僅有良好的愿望，勤奮的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在一份報(bào)告中指出：二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。會(huì)學(xué)習(xí)將成為當(dāng)今時(shí)代人們必須具備的最基本的素質(zhì)。而目前大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：都懂得學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。政治學(xué)科也不例外。目前學(xué)生覺(jué)得政治學(xué)科枯燥又不好學(xué)，究其原因一是觀念錯(cuò)誤導(dǎo)致興趣不濃，積極性不高，二既不會(huì)學(xué)也不會(huì)習(xí)，更不善于總結(jié)。三是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)脫節(jié)，四是是不會(huì)看書(shū)。任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧。要想學(xué)好政治，必須要做好以下幾點(diǎn)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是最好的老師”。 要充滿興趣地主動(dòng)去感知政治，而不是被動(dòng)地去背政治。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：一、用遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、同思想政治課學(xué)習(xí)較好的同學(xué)多交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。三、融洽師生關(guān)系，做到“親其師，信其道”。四、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度， 要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

其次，要學(xué)會(huì)科學(xué)地“學(xué)”和科學(xué)地“習(xí)”，并善于總結(jié)。就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”，一是方面是“習(xí)”。前者重在知識(shí)的理解、記憶，后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ)，后者是目的。學(xué)，不能盲目，要有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地學(xué)，不能隨手拿起書(shū)翻哪頁(yè)看哪頁(yè)。習(xí)，要和學(xué)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)上，而且要及時(shí)，以達(dá)到鞏固、深化、拓展和靈活運(yùn)用的目的。做題要精，不一定多做，但凡做過(guò)的一定要搞清楚所以然，而且要善于總結(jié)，做到舉一反三。如在掌握基本概念和原理方面，要總結(jié)、運(yùn)用記憶技巧: 可將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶；也可根據(jù)知識(shí)的連帶性聯(lián)想記憶， 做好知識(shí)的遷移；還可多種感官聯(lián)動(dòng)，耳聽(tīng)，眼看，手寫(xiě)，口念， 協(xié)同記憶。另外，要注重建構(gòu)知識(shí)體系。在知識(shí)運(yùn)用和掌握解題方法方面，就必須要了解政治試題的題型，無(wú)論是選擇題還是主觀性試題，都要把握住立意中心，可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。解答主觀題，在審清材料的同時(shí)，還須明確設(shè)問(wèn)的規(guī)定性和要求，把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞，尋找所需知識(shí)的切入點(diǎn)。并要注意多思多用，熟能生巧。

篇（11）

【中圖分類號(hào)】G633.2

自主學(xué)習(xí)能力是新世紀(jì)社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人高度重視的一種學(xué)習(xí)的方式和生存的基本能力，在新世紀(jì)中如果要跟上時(shí)展的步伐，就必須掌握自主學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在的高中教育是培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的重要階段，而其中的高中思想政治教育可以更好的培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力。在高中的思想政治教學(xué)中老師應(yīng)該有效的組織同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就能夠使同學(xué)們的知識(shí)和能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，與此同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力也是高中思想政治教學(xué)的目標(biāo)之一。

一、對(duì)自主學(xué)習(xí)的分析

自從上個(gè)實(shí)際五十年代開(kāi)始，自主學(xué)習(xí)能力就已經(jīng)成為教育心理學(xué)研究的重要課題。隨著我國(guó)教育制度變革的不斷深入，很多學(xué)校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力的重要性。從當(dāng)前的情況來(lái)看，自主學(xué)習(xí)不僅適用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域而且作為一種理論存在于理論研究領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)自主學(xué)習(xí)的定義存在不同，但是本質(zhì)上都是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方法主要就是老師根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和本門課程的主要特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行高中思想政治的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新。所以，在高中思想政治教育中老師應(yīng)該在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的前提下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí)的主要特征有：自主性、能動(dòng)性、選擇性和開(kāi)放性。自主性是自主學(xué)習(xí)的基本特性，自主性主要是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前給自己制定一個(gè)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我監(jiān)督和自我管理，同時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。總而言之，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的所有行為都是自主的。能動(dòng)性主要是指一種自發(fā)的能動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為自律，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是一種強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的選擇性主要是指在老師的教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)們，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)就可以轉(zhuǎn)化為同學(xué)們自身的需要，而不是學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)交給他們的任務(wù)。開(kāi)放性主要是指同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)的目標(biāo)和過(guò)程都是呈動(dòng)態(tài)開(kāi)放的。

二、高中思想政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

1激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，大多數(shù)情況下都是老師子在講臺(tái)上照本宣科，對(duì)教材中的一些比較難以理解的政治原理，老師就讓同學(xué)們采用死記硬背的方式背下來(lái)，這樣同學(xué)們不僅不能夠很好的理解課程的內(nèi)容，還會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒，排斥政治學(xué)習(xí)，對(duì)待課程也只是應(yīng)付了事。造成這種結(jié)果的主要原因就是老師采用的滿堂灌式的、單調(diào)呆板的教學(xué)方法，老師教的辛苦，同學(xué)們學(xué)的用力，但是卻沒(méi)有良好的效果。所以，老師們必須改變自己的教學(xué)理念，注重在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，

其實(shí)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，現(xiàn)在的高中思想政治教材已經(jīng)進(jìn)行了改革，在教材中會(huì)有生動(dòng)的例子和漫畫(huà)，這些例子和漫畫(huà)蘊(yùn)含著非常深刻的政治原理，可以幫助同學(xué)們更好的理解思想政治的教學(xué)內(nèi)容。老師可以借助這些表現(xiàn)方式來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，如在一幅“水能載舟亦能覆舟”的漫畫(huà)中，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)其中的道理，當(dāng)前“反腐倡廉”的口號(hào)喊得很響亮，可以讓同學(xué)們結(jié)合當(dāng)和人民的關(guān)系，對(duì)這句話加深理解。

2、根據(jù)教材的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力

同學(xué)們對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣其實(shí)是在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐漸的培養(yǎng)起來(lái)的，因此老師應(yīng)該利用各種教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，在這過(guò)程中就需要老師的積極引導(dǎo)，久而久之就會(huì)培養(yǎng)起同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)思想政治的熱情，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

在高中的思想政治教學(xué)中，閱讀教材是同學(xué)們了解思想政治理論和基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師所采用的教學(xué)方法，使同學(xué)們對(duì)政治這門課程望而卻步，不是因?yàn)檎n程難以理解而是因?yàn)樘^(guò)枯燥無(wú)味，老師經(jīng)常都是把自己整理好的“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴給同學(xué)們，讓同學(xué)們死記硬背，這就使得同學(xué)們失去了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。因此，老師們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定，老師可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可以在同學(xué)們之間開(kāi)展辯論、討論等一些活動(dòng)，這不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，還還可以通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，讓同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)思想政治的趣味所在。在這些活動(dòng)中，老師可以把國(guó)內(nèi)外的一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)作為討論的主題，讓同學(xué)們利用課本中的知識(shí)對(duì)這種焦點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋或者表達(dá)一些自己的觀點(diǎn)等。但是，在這些活動(dòng)中，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，不能夠讓同學(xué)們胡亂的發(fā)表意見(jiàn)，在一中和諧的、有秩序的氛圍中，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能夠真正提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率。總之，應(yīng)該讓同學(xué)們把思想政治中的內(nèi)容運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去，這可以充分的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，還可以增加同學(xué)們的成就感，培養(yǎng)起對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)

總而言之，高中思想政治老師必須改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體性地位。在課堂中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，利用各種各樣的方式培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，這樣一來(lái)就可以逐漸的培養(yǎng)起同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還可以使同學(xué)們的活動(dòng)空間和思維空間得到擴(kuò)展。在高中思想政治課堂中采用自主學(xué)習(xí)的方法還可以培養(yǎng)同學(xué)們和老師之間的感情，使課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)