心理分析大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇心理分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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關鍵詞：婦科癌癥；心理分析；心理護理

【中圖分類號】

R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0223-02

在婦科疾病中，癌癥是威脅廣大婦女健康最嚴重的疾病之一，婦科惡性腫瘤包括卵巢癌、宮頸癌、子宮內膜癌及絨癌等，據報道婦科惡性腫瘤居婦女全身腫瘤發病的首位，嚴重影響著婦女的身心健康和生活質量[1]。婦科惡性腫瘤患者心理狀態復雜多變，往往出現焦慮、恐懼、壓抑、失望、悲傷等心理反應，其心理因素造成的不良情緒會使病情惡化，因此，醫務人員應深入了解患者的心理問題，與患者交朋友，有針對性地進行心理護理。及時有效地給予患者心理上的支持和安慰，以減輕患者的心理負擔，滿足患者身心需要，使患者以最佳心理狀態接受治療。

1 婦科腫瘤病人的心理分析

1.1 懷疑心理：

當患者知道自己得了癌癥時，精神高度緊張，不敢正視眼前的現實，甚至懷疑診斷的準確性，采用否認的態度，于是四處求醫[2]，想得到醫生的幫助。患者往往感到莫名其妙的不安、表現出容易生氣、身體緊張、無法集中注意力、沒有理由地煩躁、容易疲勞、失眠、食欲不振等現象。

1.2 悲觀心理：

許多患者都認為確診為癌癥就等于宣判了死刑。無論多么堅強的人都會產生懼怕，緊張，不想與別人說話、交流，甚至于害怕自己突然死去。由于有些癌癥治療效果并不理想，于是便對各種治療慢慢失去信心，而產生消極悲觀情緒。

1.3 求生心理：

癌癥患者有強烈的求生欲望，可以增強其機體免疫力，從而改善其病情[3]。醫護人員應掌握患者這種心理，急患者之所急，想患者之所想，給予其鼓勵與支持，幫助其樹立自信心，緩解其精神上的痛苦，讓患者在積極、樂觀的狀態下接受治療，使患者的生命得到延續，發揮出護理的重要作用。

2 婦科腫瘤病人的心理護理

2.1 消除恐懼和焦慮心理 讓病人勇于接受治療：

護士要以誠懇、同情、關懷、體貼的態度對待患者，特別是處于疼痛中的患者極度敏感，需要額外的關注和同情，喚起患者對生活的熱愛、創造良好、積極的情緒。與患者建立良好的護患關系，耐心的與病人交談、鼓勵患者表達自己的情緒和情感，根據患者的心理需要，用自己的行為舉止，去影響和改變病人的心境，幫助患者建立自我調節心理的能力，使其正確認識疾病，積極配合治療。使患者從死亡的恐懼和焦慮中解脫出來。

2.2 取得患者的信任 建立良好的護患關系：

醫務人員必須尊重每一位病人，各項操作要征求她們的意見，最重要的就是取得患者的信任，護士不僅需要提供生活護理，還要有豐富的醫學知識，提供有關心理和疾病的知識，讓患者認識所患的疾病[4]。護理人員必須設身處地去了解患者，鼓勵患者交談，以表達自己的感情。同時經常深入病房， 了解患者的心理狀態，讓患者感覺到護士的關心，讓患者發自內心信賴護士[5]。培養病人的興趣和價值感，保持樂觀情緒。

2.3 緩解患者的痛苦 消除精神創傷：

患者不僅有身體上的損害，精神上也是一個沉重的打擊。積極治療患者軀體疾病，建立有效的溝通，護理中盡量做到環境美，語言美，舉止端莊，技術嫻熟，并鼓勵患者進行自我調整，組織病友交流與家屬有力支持，以減輕患者的焦慮、恐懼、絕望的心理，使患者心情舒暢，精神愉快，增強抗癌的信心。

3 結語

癌癥患者往往是感覺很失落的，對社會和親人表現出一種排斥感，感覺世界都在排斥他，對自己的人生沒有任何想法，感覺失去了生存的信心。這些都表現在心理上。所以對于癌癥患者，對其進行心理治療有時甚至好于藥物治療，做好心理治療，建立有效的溝通，針對患者的心理癥狀進行科學、有效的心理干預，鼓勵患者進行自我調整，進行心理安撫可以重新樹立患者的人生觀，使其對社會重新拾回信心，從而更好的面對社會，更加的配合治療，也能更好的減輕患者的痛苦。所以說，對于患者我們不僅僅是對于疾病的治療，同時也要對心理進行治療。

參考文獻

[1] 成靜，王高華.女性生殖器官惡性腫瘤心身相關研究進展[J].中國心理衛生雜志，2001，15（3）：174-175

[2] 李秀萍.婦科癌癥患者的心理特點及心理護理[J].中國實用醫藥，2011，6（23）：221-222.

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分娩對大多數產婦來說因為是從未經歷過的人生歷程，往往充滿了恐懼，導致宮縮乏力等不利于分娩的情況發生，如果護士對產婦實施有效的心理指導，則可以緩解其緊張情緒，從而提高陰道分娩率，降低剖宮產率，減少并發癥的發生。下面對不同產程中出現的心理問題作一詳細闡述：

1 產程中的心理分析及處理

首先是擔憂。產婦對能否順利分娩，能否渡過這一人生關口，能否承受宮縮的疼痛，能否產下一個健康的寶寶等等問題表示擔憂。因此醫護人員首先應對產婦進行宣教，告訴其分娩是一種自然的生理現象，應該勇敢面對。產痛是不可避免的，但也不是難以承受的。在分娩過程中醫護人員都會給予正確的指導，以減輕分娩對產婦造成的痛苦，消除產婦對分娩的擔憂。

二是恐懼。產婦的恐懼來自對陌生環境的恐懼，對醫護人員的恐懼，對疼痛的恐懼，表現為不安、焦慮、緊張、不止甚至大喊大叫，失去自然分娩的信心，強烈要求剖宮產，結果致難產，剖宮產率上升。因此醫護人員應熱情接待產婦，帶她們熟悉環境，主動同產婦聊天，消除陌生感，拉近醫患間的距離，還可讓產婦傾聽輕音樂，使產婦的緊張情緒放松下來，再次對產婦進行仔細的檢查，動作輕柔，語言親切，并讓產婦知道產程的進展情況，樹立自然分娩的信心。若遇異常情況，應鎮靜、有分寸地向產婦說明情況，消除其疑慮，增加產婦的信心，并讓其與醫護人員配合，減少并發癥的發生。再有協助家屬完成陪產工作。在宮縮時可給予適當的撫慰、按摩、緊握產婦的手，使其有安全感。宮縮間歇可給產婦適當喂水、擦汗、鼓勵，對那些痛閾低的產婦，指導她們陣痛時調整呼吸，雙方撫摸腹部，并耐心開導她們，不要喊叫或哭鬧，那樣會消耗體力，造成難產、新生兒窒息、產后腹脹等。

2 產程的心理分析及處理

首先是依賴心理。產婦往往認為宮口開全了，剩下的事就該醫生護士處理，要求盡快讓胎兒娩出。這時應向產婦講明，此產程還需要一段時間，醫護人員僅僅是“助產”，而她才是分娩的主人，只有通過她的努力新生命才會誕生。

其次是擔憂，擔心不會用力，胎兒分娩過程中會出現異常。這時產婦多有體力消耗，疲憊不堪。醫護人員應教產婦如何使用腹壓，在宮縮間歇時放松，保存體力，以防胎兒出頭時無力造成新生兒窒息，密切監護胎心情況，使產婦放心，對過度疲勞的產婦應給予吸氧，靜脈滴注葡萄糖或縮宮劑，增強產婦分娩信心，若遇異常情況，果斷處理，爭分奪秒，忙而不亂，減少產婦的思想負擔，盡快結束分娩，保證胎兒順利娩出及產婦的生命安全。

3 產程中的心理分析及處理

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掌握一般情況：了解患者的年齡、職業、經濟條件、文化程度等。例如掌握患者突然閉經是由于高考，工作緊張，生活壓力大等原因引起高度疲勞的結果，便可對癥處理。

家庭背景分析調查：包括患者在家中的地位，與家庭成員的關系及家屬對患者的態度等。如果患者情緒波動起伏是受其親屬所左右，就首先做好親屬的工作，以便從根本上穩定患者的情緒。

健康狀況分析：了解患者的健康史、對疾病認識的態度、體質強弱等可使患者在相似嚴重程度的疾病中產生截然不同的心理反應。

患者情緒的判斷：患者的面容、神態、語調、姿勢等可反映其情緒，但個體差異使患者的焦慮、緊張度與疾病的嚴重程度并不成正比。

婦科門診患者的心理狀態

急躁不安、挑選醫生型：多見于一些病程較長，自我認為病情較復雜的候診患者，常表現為坐立不安或來回踱步，認為別人診療時占用她的時間，不斷地詢問就診號碼，圍觀醫生診斷，遇到與自己類似的患者又急于知道結果，往往喜歡“偷聽”或“偷看”診治過程，以探聽醫術是否高明。他們特別愿意找高年資的醫師就診，懷疑年輕醫師的醫術，害怕男醫師診療。

憂郁、多疑型：多見于一些中年或更年期的患者。中年是個應激時期，體力和心理穩態常趨向紊亂，面臨的問題多、負擔重，又是許多疾病的好發年齡，常對多項檢查顧慮重重。擔心患病后給家庭、工作帶來許多困難和損失，牽掛父母和子女的撫養及自己是否成為配偶的累贅等一系列問題而憂心忡忡。

緊張、羞怯型：多見于大齡青年或未婚先孕的人工流產者，她們多因職業、經濟、學習工作任務過重、夫妻不和及社會因素等不能正常懷孕生育。常害怕刮宮術的疼痛、怕出血多或并發癥等，特別是未婚先孕者，擔心被熟人發現，通常是自身緊張和難為情的心理，不能很好地配合手術。

焦慮、恐懼型：常見一些急、重癥患者，他們是由正常的社會角色意外地進入危重患者角色，且起病突然，發展迅速、病勢兇險，患者缺乏足夠的思想準備、受病痛和死亡的威脅，以及未安排好工作和家庭生活常出現極度的焦慮不安與恐懼，迫切渴望得到有經驗的醫師治療。

自卑心理：多為性病患者，早期癥狀因羞愧而諱疾忌醫。癥狀加重時因恐懼而到醫院治療，怕受到醫務人員的歧視，擔心朋友、同事知道后受冷落，擔心今后的生育問題等。

心理護理

基本原則：①先重后輕，先急后緩。②根據心理特點，有的放矢地解除心理障礙。③了解病情變化、治療過程、效果，對患者作出適當的解釋或預告。④開導和勸慰。⑤衛生知識的宣教。

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1、青年藥妝消費群體狀況描述：

處于求偶戀愛期和婚姻七年之癢期。

學歷偏高，本科、大中專學歷居多。

白領人群居多，有些有穩定職業有些職業并不穩定，以企事業單位職員、政府公務員、個體企業主、自由職業者為多。

該人群的年齡偏大者有家庭和生活壓力拖累，個人和家庭中低收入水平，總體上屬于中低端購買群體。

多遇到內分泌和生活壓力導致的皮膚問題。

2、中年藥妝消費群體

有穩定的家庭和孩子，收入中高，與中青年群體相比有明顯高的購買力，屬于中高端購買者。

學歷偏低些，大中專、高中具多。

白領居多，也會有部分藍領人群。職業基本穩定，注重外表，職業多為企事業單位職員、政府公務員、服務業、各種個體業主、自由職業者等。在單位有地位、職位和職權，基本為中高管。

年老色衰、自然老化方面的皮膚問題，有些面臨夫妻審美疲勞問題。

二、 藥妝消費心理分析

1、 年輕的藥妝消費群體

青年女性購買藥妝的心理是感性成分多，理性成分小

年輕女性購買藥妝和普通化妝品一樣，是對靚麗容顏的追求，對于很多女性來說，一生最大的資本就是漂亮的容顏。對問題肌膚帶來的“面子”問題，讓她們感覺見不得人，對不起“觀眾”。青春靚麗容顏確有皮膚問題，造成難堪和回頭率降低是她們非常害怕和擔心的。

一般來說，女性購物的感性成分明顯高于男性，藥妝也不例外，當營業員的介紹能站在女性角度，情感和理性介紹都到位時，女性受其影響、受感染而購買的機會就大。

購買受氛圍影響較大。當賣場有讓女性“占便宜”的促銷活動，而不是“便宜的商品”，或者賣場陳列堆頭、燈光、音樂、環境、產品包裝等感性因素都很好時，可大大促使女性購買。

心理學研究表明，女性的從眾心理明顯高于男性。尤其是在服裝和化妝品上更為突出。因此制造流行和朋友推薦，也會很容易使女性對藥妝產品產生購買。青年女性中因為“和朋友逛街受朋友影響”而購買或消費了本來不打算或不需要的產品或服務的現象是比較多。因此針對一個個各細分群體的青年女性，加大力度培育這些細分群體的消費習慣，顯得非常重要。

沖動性嘗試性購買，大多不言后悔

女性購買藥妝和其他產品一樣，購買的目標開始時模糊的，心中并沒有確定的目標品類和品牌。模糊和沖動的嘗試性購買、對新奇產品愿意體驗是其另一個購買心理特點，且這些購買行為大多不會后悔。

有一項女性消費的調查資料顯示：58％的青年女性不后悔自己為一時的心情好壞所付出的代價。還有30％的人認為無所謂，她們認為只要能代表自己當時的心情就是值得的。女性感到后悔程度較高的是受廣告影響（35.9％）和銷售人員的推薦（31.3％）而產生的非必需的購買行為，不過也有38％的女孩子對此仍堅持說不后悔。可見發生非理性消費后，青年女性對受廣告和銷售人員的影響耿耿于懷，而對于自己因心境變化、一時沖動或利益驅動下的選擇卻并不介意。

對此，藥店應該真正在賣場氛圍營造上多下功夫，專門營造一個女性購買的心理氛圍，提供舒適的空間、時間、環境、提供微笑熱情實在且無微不至的服務、提供時尚精美的賣場設計裝修，抓住女性的消費心理，就能實現藥妝銷售。

解決皮膚問題的購買心理

藥妝品應該能夠解決一般化妝品不能解決的皮膚問題，滿足普通化妝品不能滿足的需求。如果功能完全相同，消費者就沒有來藥店買藥妝的理由，且確實有些問題皮膚不是一般的化妝品涂抹一下就能解決的。有些女性對于藥妝的專業性，對于藥店能夠提供有別于普通化妝品，能解決的其皮膚問題的藥妝方面看得比較重，藥店必須有皮膚美容師為其咨詢。且能提供在藥物、食物、保健、器械、鍛煉、皮膚科學清潔及搭配藥妝品方面建議和方案。當消費者使用體驗確實有效后，就就能征服青年女性忠誠且形成口碑傳播。

藥店應該在藥妝品類的組織上，一開始注重其特殊功能。然后再慢慢擴大藥妝品類。不應簡單的把到處都有的化妝品搬進藥店，就叫做自己是藥妝店。在服務上，應該設有皮膚問題專業咨詢、檢測區，有美容導師為其服務。

2、 中年藥妝群體消費心理分析

中年藥妝消費人群除了以上心理外，她們對藥妝的消費，還多一下心理特點：

注重商品的利益與使用價值

中年女性非常重視所購藥妝能帶給她們的感受和使用價值，在購買過程中更謹慎、仔細，一般都會認真比較利害得失，追求藥妝物美價廉。且她們由于上了年紀，對自己的皮膚問題有一定認識，對于化妝品有一定的認識，購買意向和指向比年輕女性更明確，因此，你的藥妝的具體利益應該是可見、可感的，物超所值的。推薦的產品要能確實和需求匹配，能真正改善和解決其皮膚問題。

怕被拋棄和不被重視，購物過程摻雜濃厚的情緒、情感

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當今醫學模式已由生物醫學模式向生物―社會―心理醫學模式轉變。心理護理與軀體護理并列為整體護理的重要組成部分，對需要手術的病人來說，不僅存在軀體問題，還存在因手術引起的心理反應而影響手術效果及康復。在多年的臨床護理工作中，筆者注意觀察病人在術前、術中和術后的心理狀態，并針對病人的心理狀態采取有效地護理措施，糾正病人不良心理傾向，使其處于有利手術進行和術后康復的最佳心理狀態，現就手術病人的心理及護理對策分析如下：

1 術前心理分析及心理護理對策

1.1 心理分析

1.1.1 焦慮、恐懼心理 手術本身可以認為是一種強烈的心理刺激，恐懼和焦慮是術前病人普遍存在的心理狀態。主要是對手術知識缺乏、懼怕疼痛、殘廢、死亡；恐懼醫務人員不盡職盡責或技術熟練程度不夠，醫院設備不完善；或恐懼進修生、實習生操作，從而擔心手術中的安全問題。

1.1.2 期望過高心理 認為手術后一切會恢復如初，病人對手術的積極性較高，迫切要求盡早手術。但這類病人常常想不到手術弊端的一面，對手術的結果常常是期望高于現實。

1.1.3 疑遲心理 指診斷不明、行手術探查的病人或家庭經濟困難、或估計術后效果不理想的病人，對是否手術猶豫不決、情緒不穩定，時而煩躁不安。

1.2 心理護理對策

1.2.1 焦慮、恐懼心理是術前心理護理要解決的主要問題。護理人員在術前要與病人詳細交談，了解其恐懼的原因，予以針對性開導、解釋，以同類術后病人做示范，講明手術的必要性和安全性，以減少病人不必要的顧慮，并動員病人家屬克服消極緊張情緒，以積極的態度去影響病人，鼓勵病人，給病人以積極的心理安慰，緩解病人恐懼情緒；醫護人員要關心、體貼病人，通過談心縮短醫患間感情上的距離，醫護人員在言行表情上要顯示對手術充滿信心，并向病人保證盡最大努力為病人進行手術，以樹立病人對醫護人員的信賴感，進而緩解恐懼心理；必要時用暗示療法，使病人明確是其最信賴的、技術最高明的醫生做其主刀，增加病人安全感，緩解恐懼心理；對于精神特別緊張的病人，術前適當進行呼吸松弛訓練和肌肉松弛訓練，從而達到心理安定、減輕焦慮和恐懼的目的。

1.2.2 對手術期望過高的病人，心理障礙常出現于術后效果不滿意時，術前心理護理的方法是向病人說明手術的困難和弊端，可能出現的不理想問題，讓病人有充分的思想準備，以減少對手術的過高期望和不理想效果所形成的心理反差，預防手術不理想所致心理障礙。

1.2.3 疑遲型心理的病人，對制定手術方案的參與意識較強，醫護人員要讓病人參與制定方案，講清手術的利弊，使其在保持最佳心理狀態下接受手術，對于病情需要、病人認識不足、不愿意接受手術的病人，要向病人講明手術對其生命與健康的重要性，并動員其親屬做好病人的思想工作。

2 術中心理分析及心理護理對策

進入手術室的病人都有緊張、恐懼和疑慮心理，做好病人的心理護理，對麻醉和手術的順利進行有很大幫助。

2.1 對全麻病人的心理護理 全麻病人的心理護理關鍵是在麻醉誘導期，病人進入手術室后，護士要耐心、細致地回答病人的詢問，向病人說明麻醉和手術是安全的，消除病人疑慮和恐懼；在未行麻醉前，護士可與病人交談與手術無關的問題，以轉移病人的注意力，使病人對醫護人員充滿信任感，有利于順利度過誘導期。

2.2 對非全麻病人的心理護理 此類病人處于清醒狀態，建立良好的醫患關系是醫療活動的基礎，而患者的合作來自于對醫護人員的信任。護士要主動安慰病人情緒，設法轉移病人的注意力，使病人的情緒盡快松弛下來；要滿足病人提出的一些要求，如搔搔癢、按摩肢體等，并要鼓勵病人的意志，提高病人的痛閾；在手術的每一個環節上，要及時地預測即將出現的情況，及時給病人以暗示和鼓勵，取得病人配合。

3 術后心理分析及心理護理對策

術后是病人心理問題比較集中并反應強烈的階段，術后的反應主要有兩個方面，一是對手術結果的憂郁，二是術后疼痛。術后憂郁多見于術后傷殘缺損和重要器官術后的病人。持續性疼痛原因是多方面的，心理因素是一個重要原因，如心理抑郁狀態、心理退化、對術后反應認識不足、缺陷心理等都能加重疼痛程度和使疼痛時間延長。

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教育實踐證明，一部分學生之所以“后進”，主要是由于他們的“心理障礙”所致。因此，開展心理健康教育工作是關系到中小學生身心健康發展的大事，是實施素質教育的一項重要工作，是全面提高教育教學質量的前提。

“后進生”的心理分析

毋庸諱言，幾乎每所學校每個班級都有不同程度的“后進生”。不難發現，“后進生”大多情緒低落，意志消沉，不思進取，缺乏青少年所固有的朝氣和生機。這種現象主要是由學生的心理障礙造成的，具體地說，就是存在著自卑、自餒和自棄心理。

自卑：無端地輕視自己，時時事事認為自己無法趕上別人，進而自暴自棄。這樣的孩子，在父母面前，不愿意多說話，不愿坦露自己在學校的學習生活及與同學相處的情況；在學校，喜歡獨處，甚至獨來獨往，不愿意在老師面前表現自己，千方百計避開老師；在社會交往中，缺乏主動性，缺乏參與意識，總感到自己無能，無法趕上別人，更不相信自己能超過別人。

自餒：不同程度地喪失自信心，各個方面都表現得畏畏縮縮。在家庭中，本應該有能力處理的事，不敢去處理，怕受到大人的指責；在學校里，對老師唯唯諾諾，對同學之間的不正確言行，不敢戲誡，更不敢提出批評；在社會交往中，謹小慎微，生怕被別人瞧不起。

自棄：由于自卑、自餒，從而產生自甘落后的消極心理。這樣的學生總認為生活無聊，凡事對己不公平，自覺前途渺茫，得過且過，自暴自棄。在家庭中，不聽父母的教育；在學校，與教師有對立情緒，與大多數同學有隔膜，容易和同類學生結成小團體，不利于學習和成長。

這些不良心理的產生，有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，從某種意義上說，客觀方面的原因是主要的，它主要來自于家庭、學校和社會。

在家庭中，有的家長缺乏理智的教育意識，認為“后進生”學習成績不佳是智商低的原因，沒有成才的希望，從而導致對孩子失去信心，放棄對子女的教育。在學校，教師對學習和表現較差的學生往往不是進行引導、教育，使之提高成績和改掉不良的習慣，更多的是一味地進行批評和諷刺，這勢必刺傷其自尊心，損傷他們的進取心。在社會上，因為家長沒有權勢，或犯有錯誤，或有殘疾，以及家庭經濟困難的學生往往會受到不公平的冷眼和嘲諷，很容易使他們產生自卑或玩世不恭的心理。這些都會造成阻礙“后進生”積極進取的心理障礙，使他們自暴自棄，不思進取。

消除心理障礙的對策

“后進生”消極心理的存在，尤其是在九年制義務教育的背景下，面向全體學生，教育注重整體質量而忽略個體，這對他們的成長是極為不利的。若視而不見，任其存在和發展，必然影響教育質量的折扣，甚至將導致學生的大量流失，這應當引起廣大教育工作者的注意。

“解鈴還需系鈴人。”要消除“后進生”的心理障礙，關鍵還是在學生自身的轉變，要防止和消除“后進生”的不良心理，促成“后進生”的轉化，必須憑借家庭、學校、社會幾方面的合力，共同努力才能奏效。

家庭原因造成的不良心理，多是由家長的指導思想不正確，文化水平不高，教育子女方法失當所致。因此，家長必須加強同學校的聯系，常與老師溝通，了解子女在學校的表現。更主要的是，家長要樹立正確的人才觀，掌握科學的教育方法，創造良好的家庭環境。家庭是孩子教育的第一課堂，這個陣地丟失了，完全依靠學校教育，孩子的發展就沒了保障。

因學校教育失當的“后進生”的心理障礙，則要靠教師們去消除。教師應加強師德修養，樹立面向全體同學，全面提高教學質量的觀念。要做到公平待人，絕不可以財、以勢、以成績來決定自己對學生的態度。盡可能地做到一視同仁，對學生施之以愛，動之以情，曉之以理，以消除其心理障礙，幫助“后進生”找回失落的做人的尊嚴和自信。良好的學習氛圍和被尊重的認知是動搖“后進生”的有力法寶。

轉化“后進生”，是一項不容忽視的艱苦長期的教育工作，各科教師應形成共識，密切配合，要特別重視“后進生”的思想品德教育，共同疏導，形成轉化“后進生”的合力。作為“后進生”的班主任所起的作用更為關鍵，應做到：找閃光點，幫助“后進生”樹立“我與他人一樣能學好”的信心，把他們的閃光點作為他們轉化的契機。“后進生”在學習和活動中取得成功后產生的心理滿足，興奮愉快的情感體驗是激發他們積極向上的基礎。

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1.內分泌機制完善。在體內激素的時刻作用下，青少年階段從人體機能到形體上都會產生巨大變化。其中，生長素作用于全身的組織細胞，促進機體生長；促甲狀腺素促進甲狀腺生長；促性腺素促進生殖系統發育成熟。在這些激素的共同作用下，青少年人體發育快，生理變化大。

2.生理機能逐步增強。這主要體現在大腦發育趨向完善上。大腦的發育主要是腦神經纖維變粗、增長、分支及髓鞘化、腦神經分化機能達到成人水平，第二信號系統的作用顯著提高。同時，由于青少年的社會實踐活動越來越多，促進了腦的內部結構和機能的不斷分化和發展，使青少年的記憶力、理解力、思維都得以實質性提高。

3.第二性征出現。青少年由于身體內分泌和物質代謝等各系統功能增強，引發生理上的明顯變化，第二性征顯現出來。在男性身上表現為，肌肉發達、骨骼變硬、身體增長快、肩部變寬、胡須變黑、喉結突出、聲音變粗而渾厚，男性特征越發明顯；在女性身上表現為，皮下脂肪增厚、皮膚光澤、體態豐滿、臀部變圓、髖部變寬、隆起變大，女性特有的體態逐漸形成。

生理變化是心理變化的物質基礎。隨著生理的變化，以及環境的影響、教育的作用，青少年的心理特征逐漸顯現出來，主要表現為：

1.智力發展快。在大腦機能不斷增強、生活圈逐漸擴大、社會實踐日益豐富的共同作用下，青少年的智力發展迅速。此階段，他們的感知覺，記憶力、理解力、創新思維、邏輯思維不斷增強，特別是邏輯思維較為活躍并趨于嚴密，學會了通過判斷、推理、歸納、分析等邏輯思維來反映事物的屬性及內在聯系，在主觀表達、理論思維上都有明顯提高。伴隨著智力的發展和理解分析能力的增強，青少年還學會了辯證地看待事物，分析矛盾，發表見解，熱衷于熱點問題的爭論、探討。

2.自我意識強。個體進入青少年時期，隨著對外界認識的不斷提高，生活閱歷的不斷豐富，開始對自己的內心世界和個性品質方面進行關注和評價，并適時調節自己的言行舉止，包括著裝、發型等。但在相當長的一段時間里，他們并沒有形成固定形象，也就是說他們的自我意識還不夠穩定和成熟。

3.情感與現實充滿矛盾。青少年在情感發展過程中表現出來的心理特點是錯綜復雜和充滿矛盾的，主要表現為閉鎖性與交往訴求的矛盾、獨立性與依賴性的矛盾、求知欲強與識別力低的矛盾、情感與理智的矛盾以及理想與現實的矛盾。這些矛盾集中反映了青少年時期的心理特點，深入研究，可以更好地認識青少年心理發展規律。伴隨著生理與心理的變化，青少年開始不斷發現自己，了解自己，并在儀表、穿著上進行自我塑造，追求美的言行與形態。

二、影響青少年著裝心理的個因

1.自我個性的影響。伴隨著生理的成長變化，青少年自我個性逐漸顯現出來，成人化和獨立意識在不斷增強，個性上的獨自追求、心理上的蠢蠢欲動以及權利上的要求平等，都體現出青少年要獨立，要從父母的約束和監視中擺脫出來，要盡快融入社會角色中，要擁有社會人同樣平等的權利，要在著裝等外型上追求成人化，追求與眾不同。因此，他們喜歡標新立異，喜歡刺激，往往會選擇比較時尚、亮麗的服裝款式和顏色，以達到標新立異的目的；他們崇拜、攀比心理一般比較強，多向往品牌服裝，像阿迪達斯、耐克等品牌產品正是迎合了青少年的這種心理，設計出很多針對青少年的服裝，搶占了很大市場。同時，青少年喜歡運動，對運動裝較為欣賞，名牌的運動服都是他們熱衷的對象。

2.家庭環境的影響。家庭是青少年從小到大成長的最為重要的場所，由父母及其他長輩親戚組成的家庭和大家庭環境對青少年成長和心理的影響是最為根本的，甚至父母的性格和心理直接決定著青少年的性格和心理。因此，父母的審美評介和著裝都會在孩子的身上得以體現。同時，由于青少年沒有獨立的經濟基礎，穿著完全依靠父母買，或在父母陪伴下去買，因此，他們的服裝往往帶有成人的烙印和父母的思想見解。作為父母大多希望把孩子塑造得青春活力、陽光時尚一點，在購買服裝時，又有別于成年人，會盡量避免一些過于前衛、性感的服裝。由于青少年身體在不斷成長變化，父母往往會選購一些尺度較為寬松，能夠穿得久一點的衣服。作為青少年，經常處于好動狀態，寬松、簡單的衣服是他們熱衷的對象。

3.多元文化的影響。首先是社會文化，以大眾傳媒為喉舌的社會文化傳播形態，時刻充斥在青少年身邊，無可避免地影響著他們的言行舉止。由于他們尚且缺少辨別是非的意識和能力，人生閱歷不夠豐富，思考問題不夠周全，往往是憑著直覺和喜好來做出感性判斷，極容易自覺或不自覺地模仿著傳媒播放或描述的穿著形態、儀表形態等。因此在他們的著裝追求上必然帶有社會文化的色彩，但并不會太濃重。其次是校園文化，青少年大多為學生，他們帶著不同家庭和社會文化的背景聚合到一起，在學校教育和相互影響的作用下，形成了校園文化。這種文化形態在提高學生文化知識和綜合素質的同時，也讓學生具有較為單純的心理，映射到著裝上，則往往形成簡單、青春、活力的著裝追求。再者是流行文化，如流行音樂和青春熱舞，大多是充滿著歡快、激情、奔放、狂熱、夢想的節奏，正應和著青少年成長的節拍和心理，他們往往刻意去追求、模仿、試唱，期望產生同樣的激情與浪漫。再如代表著流行元素的偶像派明星，像周杰倫、李宇春、林俊杰等，以及一些日韓，甚至歐美國家的音樂組合，都是大多數青少年崇拜和模仿的標本，體現在著裝上更是越發明顯，牛仔褲、運動服裝、休閑服裝等成為了青少年的主打和首選服裝。

三、基于青少年著裝心理的服裝設計

1.設計原則與靈感來源。從上述青少年著裝心理分析來看，從事青少年服裝設計應注意以下原則：在總體理念上，要符合青少年心理訴求，以時尚、亮麗、簡約、活潑、活力、青春等為原則，展現青少年陽光、青春的性格特征；在外觀上，要給人簡約、流行元素多、新穎獨特的感覺；在色彩搭配上，要以明快、中暖色調為主，把青少年積極向上、充滿活力的特征展現出來；在服裝的搭配上，力求上下統一協調，整體性感覺要強。為此，服裝設計師可以從多個方面尋找設計靈感。一是從青少年自身的生理和心理特征出發，深入了解他們的喜好、追求、思想觀念以及生活環境，尋找符合青少年審美追求和心理需求的創作靈感，這也是最為根本的出發點。二是從流行文化元素上捕捉靈感，主要有他們崇拜的明星，喜歡的運動、游戲、音樂、電影、動漫，熱衷做的事，崇尚的運動休閑品牌，等等。青少年被流行文化引導著，創作出具有濃郁的流行文化元素的服裝自然會受到他們的青睞。三是從知名的青少年品牌商尋找靈感，如今像深圳的“童夢”、廣東的“菁菁草”及上海的“法娜妮”、北京的李寧等品牌都是青少年服裝設計的成功典范，深入研究這些品牌，尋找創新的靈感，是一條難得的捷徑。

2.面料選擇。青少年服裝設計的選擇上沒有特定的要求，棉、麻、毛、纖維等面料均可以使用，但要確保生態環保，有利于人體健康。針對青少年的實際，服裝的面料選擇上最好功能性強一些，可以透氣好、耐磨、吸汗的全棉為主；也可以防雨的化纖面料為主。針對不同用途的服裝，應恰當選擇不同面料的服裝，講求實用、簡約、舒適。

篇（8）

在英國社會，男女婚配的過程一般都紳士追求淑女，女方要保持矜持的態度：女方要與男人保持著距離，以顯得清白和高貴，越高傲的女士越被認為值得一追。而毛姆的這篇小說卻將這一傳統模式倒轉過來，形成了幽默的喜劇效果。本文將透過逃婚、逼婚的表面現象，深入分析小說男、女主人公面對婚姻時的矛盾心理，揭示二人行為的深層次社會原因。

一喬治逃婚行為心理分析

《梅寶》中的喬治的逃婚行為顯得滑稽可笑，他并沒有向女方說明自己的想法，他只想一逃了之。為什么他會出現這種逃婚行為，這里有著深層的個人和社會原因。

婚姻應以愛情為基礎，喬治和梅寶卻沒有感情基礎，顯然喬治并不愛梅寶。喬治只是在短暫的休假期間和梅寶相識，便匆匆定婚，由于時間短暫，兩個人不可能有足夠的空間和時間來了解對方。造成小說這一現象原因與英國社會的傳統有關，按照英國傳統，英國講究門當戶對，其中政治、經濟起著決定性因素，男性的婚姻是由其社會地位和財產來決定，與之相配的女士的家庭背景也十分重要。小說中的喬治是政府公務員，公務員在英國社會是很體面的社會階層，盡管他在海外任職，仍然成為淑女青睞的結婚對象，這就是為什么喬治在很短的時間就能找到新娘的原因。婚姻中的男女是否般配并不取決于個人的意愿，還要得到社會大眾的認可。英國的男女相識一般是在社交場合，例如，茶會、舞會、宴會等，社交場合等級越高，男女社會地位等級也就越高，男女雙方由人引見，如果男方中意女方，可在適當的時候造訪女方家里，女方家庭中男性成員會回訪，在男女雙方建立交往，互訪幾次之后，男方可在適當的時候向女方求婚、定婚。在這個過程中，男女雙方門當戶對十分重要，只有得到了社會的認可，遵循了世俗的禮儀，這樁婚事才會成功。在這種婚姻觀念里男女感情被置放在了次要地位，甚至被完全忽視。從小說的敘述中可以看出，喬治的婚約就是英國傳統締結的婚約，這個婚事看似無可挑剔，但在即將結婚的時候，喬治發現，自己當初不過是只看到了對方的外表而已，他并不真正了解對方性格，當然更談不上兩個人有多深厚的感情，毛姆以幽默地筆調描寫喬治的心理：“他忽然間沒頭沒腦地泄了氣……他感到胃里一陣可怕的空虛，膝蓋哆嗦起來。他沒法堅持到底。”一個人不是因結婚而感到幸福，而是感到恐懼，顯然這個婚姻從一開始就坍塌了。然而事情并沒有那么簡單，因為英國社會普遍認同，如果沒有正當理由而悔婚是不名譽的行為，所以喬治無法承擔毀約帶來的世俗社會的壓力。于是，在一系列的事件后，喬治顯現出了英國紳士虛偽和怯懦的一面，只好一錯再錯：明明自己不想結婚，但在給梅寶留言條的落款還要寫上：愛你的喬治。這使女方產生了某種錯覺，以為對方對她還有愛慕，只是由于某種不可抗拒的外力，才使得他們無法結婚。喬治的懦弱還表現在，他不肯正視自己，不敢面對女方坦言相告，他愚蠢地以為自己遠遠逃走，女方自己會醒悟、知趣、退卻。其實真正的原因在于喬治不敢面對世俗社會的指責，他想既不結婚又要保住名譽，并企圖將悔婚的責任推給女方。然而從喬治一系列愚蠢可笑的逃婚行為恰恰證明，如果沒有愛情為基礎，婚約是沒有約束力的，喬治對與梅寶結婚沒有信心，是由于缺乏感情基礎造成的，他逃婚行為更是對社會風俗的反抗，也是無奈之舉。

二梅寶逼婚行為心理分析

在毛姆小說里，梅寶是滑稽、愚蠢的女人。因為她在漫長的逼婚之路上，顯得執著和偏執，這也是英國社會女性的地位和心理所決定的。

英國女性在婚姻中往往處于被動位，因為女性在婚姻中處于從屬地位，女子沒有社會地位，法律規定女人沒有財產繼承權，如果家庭中男性去世，沒有直系男性繼承人，家庭中任何女人哪怕是直系親屬也不可能繼承財產，財產只能被家族中的男性成員繼承，女性最終會一無所有、生計無著。因此，結婚是女人的唯一生存之路。英國女作家簡?奧斯丁在小說《傲慢與偏見》中就反映了女人的這種窘境，因此在小說開篇奧斯丁就寫道，富有的單身男士一定想娶位太太，這是舉世公認的真理。這句話是一句反話，可以解讀為，女性一定要找一位富有丈夫，否則難以安身立命。毛姆充分認識到了這種婚姻的實質，所以他在其它作品中也寫到這種社會背景下的婚姻多為悲劇，毛姆的作品里的女性不是為了愛而嫁人，而是因社會、生存壓力而嫁人。《彩色的面紗》里的凱蒂，面對妹妹多麗絲初步入社交場合就覓到了如意郎君，為了趕在多麗絲結婚前出嫁，為了不被母親數落，答應了保守冷漠而不善交際的細菌學家瓦爾特的求婚。《赴宴之前》里的米莉森特也是因為到了二十七歲，沒有其他人愿意娶她了，所以就嫁給了年近四十有個不錯職位的哈羅德。她們都是為了結婚而結婚，完全違背了婚姻應以愛情為前提的宗旨。《梅寶》中的女主人公和喬治定婚已經七年了，她也被歲月蹉跎變成了剩女，如果和喬治不能順利完成婚約，她將當一輩子老處女，將要過著沒有經濟保障的日子。為了生計，愛情二字也被放置在了第二位。喬治符合當時有產者的標準，這令梅寶滿意，所以她不肯輕易放棄與喬治的婚約。梅寶所擔心的，無非是男方的長相，“七年的時間可能把人弄成多么可怕的樣子，我真擔心你會變得又胖又禿。我太緊張了。要是經過這么多年我卻沒法嫁給你，那多可怕。”這成了她唯一的一點小小的虛榮。所以梅寶對喬治強勢地窮追不舍的背后，是她的無助和無奈。

梅寶不肯放手婚約的原因，也是英國社會女性貞潔觀念的影響。梅寶有婚約了，在英國社會和已婚女性沒有太大區別，如果悔婚的話就形同離婚，甚至還不如離婚女性，因為悔棄婚約不僅是不講信用，而且是不潔的行為，不貞潔的女性是被社會所不恥的。小說中喬治并沒有說“不肯結婚”的話，因此梅寶不能也不肯第一個說出這樣的話。所以在這場婚姻戰爭之中，梅寶始終認為自己的行為是犧牲與高尚的行為。喬治工作的地方是英國政府在亞洲的殖民地，那時的亞洲貧困、戰亂，本不適合于白種女人居住。在這種局面之下的梅寶，如果她不與丈夫同甘共苦，會被認為是勢力女人，同樣會受到上層社會的排斥，因此她不能做這樣不仁不義的事情。而女性與男性同甘共苦，為男性犧牲，被認為是一種美德，因此梅寶要表現出她的道德高尚，即使不適合白人婦女居住的環境，她也要去忍受。這樣她就會被社會認同為高尚。所以當她一見到喬治后，認為自己是成功地做了一件應當受到贊美和感動的事情，所以才會容光煥發。讀到這一喜劇式的結局，反而會讓人品出苦澀的味道。

篇（9）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-010-01

在物理教學實踐和教學研究中，經常需要分析學生的物理學習心理。作為一位物理教師，應該了解一些分析學生物理學習心理的方法。本文對中學生物理學習心理分析的一般原則和方法作一簡要介紹。

一、物理學習心理分析的內容、特點和方法

物理學習心理分析的內容和特點。物理學習心理分析指對那些跟物理學習過程密切相關的心理現象的分析。這些心理現象包括學習的認知過程、學習能力、學習動機和興趣等。物理學習心理分析屬教育心理的研究內容，它跟其它教育心理分析如智力測驗、能力傾向測驗、學業成就測驗等既有區別，又有聯系。其相通之處在于，它們都是對學生心理的分析或測量，所測到的心理物質有重疊的部分，故一般來講它們之間會有一定程度的相關。但是物理學習心理測量又區別于智力測驗、能力傾向測驗以及學業成就測驗。智力測驗與一般能力傾向測驗所測的是一般認識能力或一般能力傾向；學業成就測驗或各種選拔考試，根據其測試目的，往往是對知識和部分能力的綜合測試；物理學習心理分析則是對學生在學習物理過程中形成的、對進一步學習物理起決定作用的心理特質的分析或測量。

二、物理學習心理分析的方法。物理學習心理分析是一種特殊的教育心理分析，其特殊性決定了這種分析必須是在學生的物理學習活動中，通過對學生的各種物理作業過程及結果的分析來探知學生的心理特質；同時由于它也是一種心理分析，可以借鑒一些一般心理測量的方法。

（1）觀察法。觀察法是對研究對象在物理學習活動中的外部表現進行有目的、有計劃的觀察和記錄，通過對觀察結果的分析得出結論的方法。作觀察記錄可采用以下方法：①評等級法，即先將要觀測的心理特質或行為排出不同等級，記錄時在相應的等級上做標記；②記錄出現頻率法，即觀察時出現一次特定現象即在表格中該現象處做一次標記；③連續記錄法，即將觀察到的現象用筆記、錄音機、攝像機等手段記錄下來以進行分析。

（2）談話法。談話法即直接與被試學生進行有準備的談話并記錄談話內容及被試學生的反應。運用談話法要注意以下幾點：①要有統一的談話提綱，以確保對不同被試學生施以相同的刺激；②事先對被試學生可能的回答分類制表，談話時只在相應的項目上作上標記；③建立和諧的談話氣氛，消除被試者的拘束和戒備心理，使之暢所欲言。

（3）問卷法。 問卷法是通過問卷形式對學生的學習心理進行調查的方法。運用問卷法可以對學生的一些非智力因素如動機、興趣等進行調查。

（4）測驗法。測驗法是通過心理測驗對學生的物理學習心理進行測量的方法。運用測驗法可以對學生的物理學習心理作大規模的測量，是研究學生的物理學習心理特別是物理學習能力的有效手段。但為確保測量結果的有效性和可靠性，該法對整個測量過程特別是測驗的編制有嚴格要求。

三、物理學習心理過程的分析

1、物理學習中思維障礙的分析。思維是物理學習過程中最主要的心理活動，也是存在障礙最多的心理活動。思維障礙干擾和阻礙物理思維活動的正常進行，影響學生對物理知識的正確理解，久而久之，勢必會影響物理學習能力甚至一些非智力因素的正常發展。造成思維障礙的因素很多，一般可歸為三類：一類是知識因素，即由于學生頭腦中缺乏為思維活動定向的知識或有關知識處于混亂無序狀態而形成思維障礙。如在建立物理概念的思維過程中，如果相應的表象知識缺乏或錯誤，存在錯誤的前概念或新舊概念界限不清，則都有可能發生思維障礙，形成對物理概念的表面理解或引起概念的混淆。在解決物理問題的思維過程中，如果學生對相應的物理概念、規律的含義或適用范圍不清楚，則這一思維過程必然會遇到障礙。再一類是技能或能力因素，即缺乏執行思維活動的智力技能或能力從而使思維過程無法繼續。例如綜合性強的物理問題要求學生具備較強的綜合分析能力，靈活性強的物理問題要求學生具備逆向思維、發散思維能力，即使是基本的物理問題也要求學生具備分析物理問題的基本智力技能，否則解決物理問題的思維活動會障礙重重，無法順利進行。最后一類是學生的不良思維習慣和一些外來干擾因素。如中學生思維的絕對化、片面化傾向，想當然的思維習慣以及思維定勢的影響都可形成思維障礙。

篇（10）

【關鍵詞】：絕育手術、心理分析、心理治療

一、 受術者的心理分析

（一） 社會心理因素。我區地處城鄉結合部、少數民族聚居區域，所接觸的受術者大多是回族女性和農村女性年齡在28—35歲之間。由于傳統的習慣勢力、宗教觀念、文化習俗等影響，她們的心理狀態不僅受整個社會的制約，也受局部環境制約，在“重男輕女”的思想下、有的“雙女戶”認為無兒子傳宗接代、養兒防老等意識較濃，是非自愿手術的。社會心理因素還表現為：女性生殖器官是人體的重要組成部分，是神秘而不可侵犯的。還有部分育齡婦女對公民履行避孕節育義務理解不夠，是為了響應國家計劃生育號召而來的，受術者大多身體健康，心理需求不同于一般就醫患者，對手術有抵觸情緒和逆反心理。

（二） 膽怯、緊張心理因素。由于一些婦女文化水平較低，對計劃生育知識及手術過程及原理缺乏了解，擔心手術出現意外或留下后遺癥，心理壓力嚴重，憂心忡忡，焦慮不安，精神萎靡，肌肉緊張，以致影響食欲和睡眠，從而加重恐懼心理。加之醫護人員言語不當，缺乏對受術者的尊重、關懷和體貼，簡單、粗暴地對待他們，使之失去對醫護人員的信任。

（三） 悲觀、抑郁心理因素。在節育手術過程中，只重視醫療手段，從而忽視了精神狀態及主觀能動性。認為在健康人身上開刀，是一個不良刺激，育齡婦女有贍養老人和哺育子女的雙重責任。手術后，為喪失生育功能、為術后幼小子女健康成長出現意外而擔憂，為術后留下后遺癥，生殖器官功能紊亂，不能進行體力勞動，怕影響性生活導致夫妻感情破裂，或害怕手術創傷刀口疼痛，愈合慢，影響自己身體素質，更易強化“病人”角色，心態極為復雜，導致一系列生理、心理反應。

二、 心理治療

（一） 更新觀念，做好宣傳咨詢工作。堅持“以人為本”的服務宗旨，宣傳新時期計劃生育工作的意義及相關知識，用真誠的微笑、通俗易懂的語言，客觀地介紹服務站先進的醫療設備和精湛的技術水平，包括以往手術成績和術后隨訪情況。根據對方職業、文化程度講解手術過程、避孕原理、配合要點及術后注意事項，使她們充分了解結扎術是阻斷和卵子的結合而達到長期避孕的目的，女性的體態及其他生理功能的維持是由卵巢分泌的雌激素調節的，確保服務對象的知情權，使她們消除顧慮，增加信心，減輕思想壓力，主動接受手術。

篇（11）

手術治療是外科的特點，但是外科還需要其他的治療技術和各方面的理論指導，單純手術觀點不利于病人，而且有礙外科學繼續進展。手術病人常有多種疑慮：如手術引起疼痛，生理缺陷或有危險性、醫療費用不勝負擔等等，這些心理變化可使病人精神緊張、抑郁、失眠、食欲減退、心率和血壓改變等，甚至不配合醫療或擅自采取不適當的行動，導致不良后果，醫師應當重視和設法消除他們的疑慮。病人的心理活動與其年齡、神經系統反應、所患疾病、知識和經驗等相關，因人而異。取得病人對醫師和醫院的信任，不但要善于運用語言，而且還用行為和環境的各種形象，給病人以良好的形象。

手術是一種創傷性治療，許多疾病又必須采取手術治療，大多數手術患者會發生心理變化，甚至出現嚴重的心理障礙，加之高原對人體的不利影響，如不能最大限度地加以消除，可導致一系列生理變化而直接影響麻醉和手術的順利進行。在臨床實踐中，我們針對不同患者的心理特點，采取有效的心理治療，獲得了滿意的效果，現報告如下。

1 心理分析

1.1 高原恐懼的問題 高原環境具有空氣稀薄、寒冷、風大、干燥和日光輻射強，其中，空氣稀薄，大氣壓和氧分壓是高原環境影響機體的主要因素。由于高原大氣壓的降低，人體肺泡的氧分壓、動脈血氧分壓、動脈血氧飽和度下降，機體供氧不足，造成組織缺氧而表現出一系列缺氧癥狀和體征，如頭痛、頭暈、記憶力下降，心慌、發紺、惡心、嘔吐、食欲下降、腹脹、疲乏、失眠、血壓改變等。減輕患者精神負擔，消除對高原環境的恐懼心理，增強患者戰勝疾病的信心，使患者積極配合治療。缺氧引起各系統的功能發生暫時紊亂，并產生相應的癥狀。對于適應性較強的人來講，進入高原后很快就能建立起一系列代償機制，使系統機能達到新的動態平衡。

1.2 術前病人的心理問題 病人對疾病和將要施行的手術缺乏認識，往往產生程度不同的心理負擔，病人的消極情緒、焦慮不安較其它治療都要嚴重，死亡的可能性糾纏著病人的心理，因此，求生的欲望使病人及家屬對醫務人員產生了強烈的依賴心理，希望醫生盡全力搶救，并渴望技術高明的醫生主刀。也有的病人認為手術難免一死，產生絕望心理而拒絕手術。對患者來說，手術是一種令人恐懼的治療手段，為使患者在良好的心理環境中愉快地接受手術治療，手術醫師應術前了解患者的基本情況及病情特點，觀察其精神狀態、心理活動表現，進行咨詢，做到與患者相互了解，彼此熟悉，縮短醫患之間的距離，減輕患者的心理壓力。如熱情和藹地講解手術的必要性，介紹手術室的環境，醫護人員技術水平，手術的及麻醉方式，同一種病種手術痊愈出院的病歷，增強患者對醫護人員的信賴感，消除其恐懼心理，使其情緒穩定，思想準備充分，積極配合手術。

手術是一種強烈的心理刺激，因而恐懼和焦慮是術前病人最普通的心理狀態。各年齡階段的人手術前恐懼心理也不一樣：小兒害怕手術后引起疼痛；青壯年對手術的安全性、并發癥、療效和術后康復問題忐忑不安；老年人多為手術的死亡危險而擔憂；婦女則常擔心術后內分泌紊亂影響性生活及家庭關系等。

術前病人還憂慮手術是否成功，疼痛能否接受，會不會留下殘疾等，有的把一切希望寄托于醫生，甚至過分依賴和信任醫生而無任何焦慮，這說明病人對術后可能出現的危險性和術后并發癥等缺乏足夠的認識。手術患者、術者、手術室應周密地做好術前準備工作，為患者創造一個良好手術環境，醫護人員主動熱情地接待手術患者，使患者心中感到溫暖，醫護人員衣帽整潔、技術熟練、動作輕柔、語言文明等，使患者心中踏實、安定。

2 心理護理

為了做好術前心理護理，必須注意以下幾個問題。

2.1 針對性心理指導 根據病人不同情況，采用不同方法摸清其產生恐懼、焦慮的原因，并作針對性地解釋和開導。為防止并發癥，手術前要指導病人如何放松思想，手術后要注意咳嗽、肢體運動、翻身、床上大小便等，以減少病人憂慮，增強信心。

2.2 做好病人家屬和朋友的工作 家屬中對病人的手術及手術后康復起著不可忽視的作用，家屬及朋友的情緒往往直接影響病人的情緒。因此，要求家屬及朋友克制悲觀情緒，以積極樂觀的情緒去影響和鼓勵病人。指導家屬對病人進行積極的心理安慰，往往會起到醫務人員不可替代的作用。

2.3 相關準備的告知 護士配合醫師，以適當的主式將術前準備的目的、意義及注意事項、可能發生的副作用告訴病人，使其心理準備，細致的心理護理工作等，術前、術后病人通過相互鼓勵，蔚藉而進入積極的心理狀態，有利于手術后順利恢復。

2.4 術中病人的心理護理 尊重患者對手術安全感的迫切需要，術中經常傾聽患者感受，適當講解手術的可靠性及安全措施，必要時做一定的允諾。術中醫務人員不談論與手術無關的話題，避免影響患者安全感的行為及語言，同時注意動作敏捷有條不紊，操作嫻熟準確，給患者心理上的支持，使其增強信心和勇氣。術中巡回護士要守在患者身旁，對清醒患者與之交流，以分散其注意力，讓患者感到如親人在身旁而消除緊張情緒，同時建立起患者對醫護人員的尊重和信任。