自主招生申報材料大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇自主招生申報材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1. 引言

高考制度是我國選拔人才的重要途徑和基本國策。由于我國人口眾多和高等教育資源有限，對考生而言，高考堪比“千軍萬馬過獨木橋”。傳統(tǒng)高考從內(nèi)容到方式的“大一統(tǒng)”，不僅導(dǎo)致各類高等學(xué)校無法根據(jù)自己的需要選拔合適的人才，而且造成基礎(chǔ)教育的應(yīng)試化傾向日趨嚴(yán)重。2003年，教育部開啟高校招生錄取制度改革，提出擴大高等學(xué)校招生自。部分高校獲得了自主選拔的權(quán)利，同時也使得許多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為：自主招生打破了“一考定終身”的“獨木橋模式”，是我國高考改革的“破冰之旅”，具有重要的歷史意義。也有部分學(xué)者對高校自主招生持否定態(tài)度，認(rèn)為自主招生不僅不能有效解決教育公平的問題，反而可能導(dǎo)致新的教育不公[1]。本文將根據(jù)實際運行狀況，對自主招生制度進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的對策。

2. 自主招生的必要性

（1）自主招生制度能夠增進(jìn)教育公平

由于各省高校數(shù)量分布的嚴(yán)重不均，重點院校在全國范圍內(nèi)分布的嚴(yán)重失衡，部屬重點院校的分省招生指標(biāo)制度對本地考生給予特殊照顧，嚴(yán)重歧視了外地考生接受高等教育的平等權(quán)利，分省招生指標(biāo)制度幾乎成為今天高考招生不公的代名詞[2]。

高等教育是最重要的公共資源，應(yīng)該按照機會平等原則公平分配給所有公民。在高校招生制度有失公平的情況下，考生平等的受教育權(quán)受到侵害，教育公平不復(fù)存在，也在一定程度上損害了社會公平，由于教育公平在整個社會結(jié)構(gòu)中的特殊功能，要求我們必須認(rèn)真反省和重構(gòu)高校招生制度。

20世紀(jì)90年代起，我國開始逐步探索擴大高校招生自，最初通過保送生政策、三校生選拔試點、3+X等措施使高校獲得一定的自。高校可根據(jù)自己的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)在全國范圍內(nèi)遴選人才，考生也可根據(jù)自己的實際情況不受區(qū)域限制地提交申請材料。同時，自主招生制度也為高素質(zhì)高能力的學(xué)生提供了一個平臺，使莘莘學(xué)子不再因招生指標(biāo)制度對名校望而卻步，只要是優(yōu)秀的人才、各高校所需要的人才，都可以通過自主招生這個平臺進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。

（2）自主招生制度有利于打破應(yīng)試教育的藩籬

在當(dāng)前教育招生體制下，為了使學(xué)生能在高考中拿到較高的分?jǐn)?shù)，學(xué)校雖然打著素質(zhì)教育的旗號，培養(yǎng)的卻是讀死書的應(yīng)試教育人才。小學(xué)以中學(xué)教育方法和培養(yǎng)方向為模式，中學(xué)以大學(xué)考試為目的，級級培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，最終形成了一種“格式化”的教育體制。在這個體制中，每一個低級別的學(xué)校成為高級別學(xué)校的“原料加工廠”。照此下去，我們失去的不僅僅是多元文化，更重要的是失去了培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和探索精神的教育環(huán)境。

實際上，高考本身并沒有錯，問題在于以分?jǐn)?shù)為唯一的選拔標(biāo)準(zhǔn)。如果將高考認(rèn)定為一種標(biāo)準(zhǔn)化測試，意義就完全不同了。我們不否認(rèn)高考，自主招生是對統(tǒng)一高考的補充而不是否定。任何一種考試方式都是具體的，都有其長處和不足，具體的方式不可能面面俱到，不可能適合所有學(xué)生、所有高校。與通過單一的高考成績來篩選出來的學(xué)生相比，自主招生選拔過程增加了面試環(huán)節(jié)，考生可以展示書面材料中難以表達(dá)的內(nèi)容，如個性特點、表達(dá)能力等，使考生的入學(xué)申請更具競爭力，同時也可以通過這樣的機會更加直觀地獲得有關(guān)大學(xué)的情況。通過與考生的多途徑接觸，包括申請過程中的電話或當(dāng)面咨詢、大學(xué)校園參觀、面試以及書面材料的閱讀等形式的交流，高校與考生之間建立了一種互相了解與信任的關(guān)系[3]。

3. 目前我國自主招生制度的問題和不足

我國自主招生制度通過十年的探索，雖然取得豐碩的成果，但仍然存在以下幾個方面的問題。

（1）招生標(biāo)準(zhǔn)不明確，缺乏科學(xué)性

在傳統(tǒng)的高考制度中，高校以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生，所謂好的學(xué)生，就是高考成績高的學(xué)生。而實際上，高校招生考試并不是要將學(xué)生分出好壞，而是選擇適合自己特點和需求的學(xué)生，高校招生考試時應(yīng)該考慮的關(guān)鍵是是否找到適合本校學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而在目前自主招生制度下，各個學(xué)校招生簡章中“有創(chuàng)新意識”“有學(xué)術(shù)潛力”“性和素質(zhì)優(yōu)秀”等表述可以適用于任何高校，并未體現(xiàn)出其各自特色。高校尚未建立完善的招考機制，制度不夠健全，科學(xué)招考能力有限，致使招生院校試題的測試目標(biāo)、測試整體性、測試功能等都頗受質(zhì)疑。

（2）定位不清晰，仍未跳出傳統(tǒng)高考方式窠臼

在現(xiàn)有制度設(shè)計下，考生面臨多次應(yīng)考的壓力，考生要參加由招生院校組織的文化課測試和面試，通過選拔的學(xué)生仍需要參加高考，以高考成績是否“上線”要求為錄取依據(jù)，這意味著考生要參加兩次重復(fù)的文化課考試。而一般考生都會報考多所大學(xué)，這樣考生就要參加多次文化課考試，反而加大了考生負(fù)擔(dān)。

（3）考核方式單一，背離了自主招生的初衷

學(xué)生不是同質(zhì)的、單一的抽象群體，而是具有多樣性和差異性的人。獨特性意味著不能用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式來評價所有的學(xué)生，以往的統(tǒng)一高考采用單一的評價方式――筆試來評價所有的學(xué)生，忽視了人的差異性和多樣性。而現(xiàn)行的自主招生制度，雖然在一定程度上考慮了學(xué)生多樣性的因素，但目前來看，考核方式主要還是以筆試和面試為主。統(tǒng)一的筆試雖然能夠測驗學(xué)生的知識掌握情況，容易操作，也更客觀化，但很難測試學(xué)生的能力以及情感意志方面的品質(zhì)，比如口頭表達(dá)、溝通能力、創(chuàng)新精神和實踐能力等；面試雖然更主觀，更難以操作，但能夠測試學(xué)生思維的靈活性、流暢性、層次性、敏捷性。要想通過自主招生制度實現(xiàn)招生的多樣化，還需在考核方式上考慮更多的因素，而不僅僅取決于筆試和面試的成績。

（4）具體操作環(huán)節(jié)不規(guī)范，導(dǎo)致新的教育公平問題

目前，實行自主招生錄取工作的高校基本采取全國范圍內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)選拔的方式。由于高校基本采用網(wǎng)上公布招生簡章、網(wǎng)上報名和網(wǎng)上通知相關(guān)事宜的方式，這就需要考生和家長及時關(guān)注相關(guān)信息，及時采用信息化手段完成相關(guān)程序。但是不同區(qū)域存在著發(fā)展的差異性，自主選拔錄取工作難免會對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)域、教育水平相對落后的地區(qū)考生的機會公平性產(chǎn)生影響，致使通過自主招生進(jìn)入大學(xué)的農(nóng)村考生人數(shù)遠(yuǎn)低于城市考生[4]。農(nóng)村考生在自主招生制度下，常常是處于劣勢的一方。國家教育本應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)傾斜的，自主招生制度所帶來的政策的不公而越來越多，只會加大教育的城鄉(xiāng)差距。

另一方面，由于對自主招生監(jiān)管不夠，過程不夠透明，暗箱操作、權(quán)錢交易，不少考生在申請材料的真實性上也存在弄虛作假現(xiàn)象，嚴(yán)重危害自主招生的公平性。

4. 進(jìn)一步完善我國自主招生制度的政策建議

針對以上問題，我國的自主招生政策仍需要在以下幾個方面進(jìn)一步探索和完善。

（1）招生標(biāo)準(zhǔn)明確化、科學(xué)化

高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才選拔和專業(yè)培養(yǎng)需要，結(jié)合自身的辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)校類型、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色等方面因素，利用好招生自，充分發(fā)揮自主性，建立獨特、清晰的人才選拔理念和招生目標(biāo)，指導(dǎo)自主招生實踐。

由于大學(xué)招生是對專業(yè)性和科學(xué)性要求較高的工作，這就要求大學(xué)必須組建一支專業(yè)化考試招生隊伍，承擔(dān)考試招生研究、制度制定、命題、面試等任務(wù)。對組建起來的隊伍，招生辦應(yīng)組織對其進(jìn)行考試、命題和面試的專業(yè)化培訓(xùn)，了解高考和自主招生的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)掌握考試、命題和面試的相關(guān)理論與技術(shù)，根據(jù)學(xué)校的招生目標(biāo)和要求，命制高質(zhì)量試題，組織高水準(zhǔn)面試，為學(xué)校找到合適的、高素質(zhì)的學(xué)生[5]。

（2）改變現(xiàn)有考核方式，減輕考生重復(fù)考試的壓力

短期內(nèi)，在不能改變統(tǒng)一高考的大趨勢情況下，以高考成績作為文化課成績，高校只組織面試，可以在很大程度上減輕考生的壓力，同時也解決了各高校自主命題的公平性問題。

而從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)建立第三方專業(yè)化考試機構(gòu)，逐步開發(fā)類似于美國的SAT考試。考試管理機制應(yīng)逐漸由政府行為向非政府行為過渡，也就是由目前政府組織考試轉(zhuǎn)變?yōu)橛煞钦块T開辦的教育考試服務(wù)部門組織招生考試，以第三方考試機構(gòu)提供的統(tǒng)一考試成績作為錄取的筆試標(biāo)準(zhǔn)。美國教育考試服務(wù)中心的成功實例早已證明，非政府部門完全有能力承擔(dān)這一工作。考試管理部門和招生部門分離有利于將競爭機制引入考試機構(gòu)，可避免考試舞弊現(xiàn)象[6]。

（3）增加次數(shù)，考核標(biāo)準(zhǔn)多樣化

既然自主招生的目的是選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，那么就不能過分倚重以文化課分?jǐn)?shù)為主的評價機制，廢止對申請學(xué)生進(jìn)行“一考定終身”的單一量化評定方法，采納多元化的全面綜合評定方法，建立包括綜合素質(zhì)發(fā)展、學(xué)校推薦、個人表現(xiàn)、高中學(xué)業(yè)水平成績、大學(xué)測試面試等信息指標(biāo)的綜合評價體系。

考試內(nèi)容也應(yīng)由目前的側(cè)重知識考核向技能考核傾斜，取消文理分科，縮短考試時間，增加考試次數(shù)，讓考生有更多的機會參加考試，并選擇適合自己的考試時間。一年只為學(xué)生提供一次參加考試的機會對學(xué)生和大學(xué)既不公平，又不合理，學(xué)生若有任何閃失，將耽誤一年的時間，大學(xué)也可能因此失去一位博學(xué)多才之士。

（4）強化監(jiān)督機制，更加注重教育的社會公平性

自主招生錄取工作管理辦法需要進(jìn)一步考慮到地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及信息手段便利程度等方面的差異，盡量消除因考生所在地等因素帶來的教育機會不均現(xiàn)象。在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一網(wǎng)上報考的基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和落后地區(qū)可增加校長實名推薦名額。這就需要平衡各地區(qū)的教育資源，中學(xué)校長實名推薦制不再僅限于發(fā)達(dá)地區(qū)重點中學(xué)。

針對考生申報材料真實性確認(rèn)的問題，教育部可成立專門的機構(gòu)，采用統(tǒng)一平臺實行統(tǒng)一收集和權(quán)威。統(tǒng)一平臺對中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行權(quán)威，能夠為高校提供真實可信的證明材料，便于高校之間信息共享；另一方面，協(xié)調(diào)建立各類比賽的權(quán)威性認(rèn)證和，盡量將高校認(rèn)可的相關(guān)競賽匯總，在公共平臺上，便于考生和高校按照自己需求進(jìn)行統(tǒng)一查詢，減少信息不對稱造成的隱性成本的增加。

政府應(yīng)強化監(jiān)督機制，規(guī)范自主招生中的各種行為。按照教育公平原則對教育利益進(jìn)行分配和調(diào)節(jié)；也要強化社會各界對高考招生計劃的監(jiān)督，達(dá)到人人具有平等競爭高等教育的機會，改變少數(shù)人享有的權(quán)利為多數(shù)人享有的機會和權(quán)利。

5. 結(jié)束語

大學(xué)招生是一項科學(xué)、系統(tǒng)的工程，其運行過程在某種程度上關(guān)系到了一個國家的社會制度是否透明、監(jiān)督機制是否公平健全、道德價值觀是否高尚利以及社會整體發(fā)展是否文明協(xié)調(diào)等等。傳統(tǒng)的招生制度，已不利于中國高等教育向國際化邁進(jìn)，更無助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才，甚至在某種程度上制約了我國教育水平的進(jìn)一步提高。高校自主選拔錄取工作的開展在我國高考制度改革道路上具有里程碑意義。我們需要理性地審視我國高考制度改革中遇到的問題，以科學(xué)的精神與創(chuàng)新的思維來探索適合我國國情的高考招生錄取模式。自主選拔錄取作為推動高校招生改革的一種有效手段和方法，在其推廣過程中還需要進(jìn)一步完善和發(fā)展，才能切實為高校人才多樣化選拔提供了新的探索途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐國安，李小波.從復(fù)旦、交大的招生改革談我國高考制度改革的趨向[J].復(fù)旦教育論壇，2006，4（3）：5-7.

[2]王衛(wèi)明.高考招生的地區(qū)差異與地區(qū)均衡――對高考招生平等性問題的另一種解讀[J].社會科學(xué)家，2013（1）：53-57.

[3]樂毅.美國高校本科招生模式及錄取標(biāo)準(zhǔn)及其價值取向[J].復(fù)旦教育論壇，2006，4（3）：17-20.

篇（2）

我省普通高考采取互聯(lián)網(wǎng)報名方式報名。報名時，各報名點將先用考生二代或三代身份證采集考生基本信息(包括姓名、性別、民族、出生日期和身份證號碼)后，向考生派發(fā)考生號及登錄初始密碼。考生拿到自己的考生號及初始密碼后需登錄省教育考試院普通高考網(wǎng)上報名系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)報名，并立即修改登錄初始密碼。考生報名時，須認(rèn)真閱讀報考須知，簽訂《考生誠信考試承諾書》，在網(wǎng)上自行錄入本人的基本信息(含報考信息、簡歷信息、家庭情況等，其中報考“3+專業(yè)技能課程證書”類考生須在簡歷信息中如實填寫畢業(yè)學(xué)校及專業(yè))，按要求準(zhǔn)確綁定個人手機，并使用手機登錄廣東省教育考試院官微(微信號：gdsksy),使用考試院官微上的微信小程序自行拍照采集本人人臉特征信息并上傳，同時繳交報考費。然后在規(guī)定時間內(nèi)到考生本人戶口所在地的市、縣(區(qū))招生辦指定的報名點確認(rèn)報名資格，校對和核準(zhǔn)報考信息、采集指紋。特別強調(diào)的是，考生在辦理報名確認(rèn)手續(xù)時，必須認(rèn)真、仔細(xì)核對錄入的姓名、性別、身份證號碼等信息，確保準(zhǔn)確無誤。今后，考生錄取、新生學(xué)籍電子注冊和辦理畢業(yè)證均以這些基本信息為準(zhǔn)。

《通知》指出，未辦理報名確認(rèn)手續(xù)的考生，原預(yù)報名數(shù)據(jù)無效。考生報名確認(rèn)時，應(yīng)攜帶戶口簿、二代或三代身份證及高級中等教育學(xué)力證明到指定的報名點辦理報名確認(rèn)手續(xù)。應(yīng)屆生可在所在中學(xué)辦理報考手續(xù)，往屆生應(yīng)到市、縣招生辦公室指定的報名點辦理報考手續(xù)。

二、報名對象：各類考生均按規(guī)定時間報名及網(wǎng)上交費

除參加普通高校招生統(tǒng)一考試普通類(含文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類)和“3+專業(yè)技能課程證書”類考生外，高校組織單獨考試(含免試)及單獨錄取的保送生、運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)考生、高水平運動隊考生、職教師資考生、殘障人員考生、高職院校自主招生(含中職生報考)、中高職銜接三二分段考生，以及報名參加2019年1月普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語3門考試的考生，擬報考高職院校分類考試招生的考生等，都須按上述時間參加我省高考報名。

在我省就讀的內(nèi)地西藏新疆中職班應(yīng)屆畢業(yè)生，符合《廣東省教育廳關(guān)于做好2019年內(nèi)地西藏新疆中職班應(yīng)屆畢業(yè)生報考高職院校有關(guān)工作的通知》(粵教考函〔2018〕72號)規(guī)定的，可以在我省報名參加“3+專業(yè)技能課程證書”考試。

三、考試?yán)U費：考試費實行網(wǎng)上交費。體育術(shù)科統(tǒng)考、藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考(含音樂、美術(shù)、舞蹈、廣播電視編導(dǎo))和高考文化課的考試費，均在普通高考網(wǎng)上報名時一同繳納。

四、藝術(shù)類(含美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類)考生注意：

1.我省普通高校藝術(shù)類(含美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類，下同)專業(yè)招生術(shù)科考試分為省統(tǒng)考、院校校考、省統(tǒng)考基礎(chǔ)上的院校校考三種形式。藝術(shù)類考生文化科考試科目與文理科考試科目相同，即藝術(shù)類考生考試科目為：在文科類或理科類考試科目的基礎(chǔ)上加考藝術(shù)術(shù)科。建議藝術(shù)類考生盡量參加省藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考。

2.藝術(shù)類考生報名時，需認(rèn)真了解藝術(shù)類專業(yè)招生考試的相關(guān)政策，并向擬報考的高校咨詢后，才確認(rèn)藝術(shù)術(shù)科考試類型。只參加省統(tǒng)考的必須填報統(tǒng)考信息選項;只參加院校校考的，可只填報校考信息選項;既要參加省統(tǒng)考又要參加院校校考或我省統(tǒng)考基礎(chǔ)上的校考的，則應(yīng)同時填報統(tǒng)考和校考信息選項。為增加報考志愿及被錄取機會，建議報考藝術(shù)類專業(yè)的考生原則上須參加省組織的藝術(shù)類專業(yè)術(shù)科統(tǒng)一考試，即報名時在填報院校校考的同時，一般還應(yīng)選擇美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考、音樂術(shù)科統(tǒng)考、舞蹈術(shù)科統(tǒng)考、廣播電視編導(dǎo)術(shù)科統(tǒng)考。報名時沒有選擇相應(yīng)的信息選項而參加了院校組織的校考的考生，將無法被有關(guān)的藝術(shù)類院校(專業(yè))錄取。

3.今年我省調(diào)整了美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考考點設(shè)置，安排在各地級市組織實施，考生到所在地級市考點參加考試。

4.2019年普通高考藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考時間及考試地點安排如下：

(1)音樂術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日-22日，考試地點設(shè)在星海音樂學(xué)院(大學(xué)城校區(qū));

(2)美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日，考試地點設(shè)在各地市有關(guān)中學(xué);

(3)廣播電視編導(dǎo)術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日，考試地點設(shè)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué);

(4)舞蹈術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月23日-27日，考試地點設(shè)在星海音樂學(xué)院(大學(xué)城校區(qū))。

五、體育類考生注意：今年取消現(xiàn)場報到環(huán)節(jié)

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)廣東省2019年普通高等學(xué)校體育類專業(yè)考試招生辦法的通知》(粵招辦普〔2018〕61號)，我省取消了考生須在考前一天到廣州體育學(xué)院考點現(xiàn)場報到的環(huán)節(jié)，考生只須憑準(zhǔn)考證、身份證按準(zhǔn)考證規(guī)定的時間到考試檢錄點檢錄、參加考試。我省2019年普通高考體育術(shù)科統(tǒng)考考試時間2019年1月10日-1月22日，考試地點繼續(xù)安排在廣州體育學(xué)院。

六、體育類、美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類考生只能選報其中一種類型術(shù)科統(tǒng)考，不得兼報術(shù)科統(tǒng)考。

七、“3+專業(yè)技能證書考試”文化課考試：調(diào)整到2019年1月進(jìn)行

我省每年6月7-8日進(jìn)行的“3+專業(yè)技能證書考試”文化課(語文、數(shù)學(xué)、英語)考試，從2019年起，調(diào)整到每年1月進(jìn)行，2019年考試時間安排在1月5-6日。

八、隨遷子女考生：基本條件為三個“3”和兩個穩(wěn)定

外省戶籍的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在我省參加高考需符合三個“3”和兩個穩(wěn)定的基本條件。

1.三個“3”：其父親或母親連續(xù)三年持有我省居住證，按國家規(guī)定在我省參加社會保險累計三年以上，隨遷子女在我省參加中考并具有高中階段三年完整學(xué)籍。

2.兩個穩(wěn)定：其父親或母親具有合法穩(wěn)定職業(yè)和合法穩(wěn)定住所。

3.具體要求：外省戶籍隨遷子女在我省參加2019年高考的報名資格認(rèn)定按照下列要求執(zhí)行：一是關(guān)于社會保險、居住證和完整學(xué)籍年限截止時間的計算問題。其父親或母親在我省依法參加社會保險繳費年限、持有我省居住證有效期以及隨遷子女高中階段完整學(xué)籍年限的計算截止時間統(tǒng)一為2019年8月31日。隨遷子女考生提供聯(lián)網(wǎng)打印的其父母的《社會保險參保證明》交有關(guān)部門審核、認(rèn)定。二是關(guān)于辦理居住證的問題。其父親或母親在2016年9月1日前已辦理居住證，且持有的居住證截止至2019年8月31日屬于有效狀態(tài)的予以認(rèn)定。三是關(guān)于合法穩(wěn)定住所的問題。其父親或母親住所為農(nóng)村自建房或單位宿舍的，提供房屋產(chǎn)權(quán)證或土地使用權(quán)證、房屋租賃合同或相關(guān)證明材料，按《廣東省租賃房屋治安管理規(guī)定》的要求到當(dāng)?shù)嘏沙鏊蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)租賃房屋服務(wù)管理的機構(gòu)辦理了居住手續(xù)的予以認(rèn)定。四是關(guān)于3年完整學(xué)籍的問題。隨遷子女在我省參加中考，但高中階段3年完整學(xué)籍所在地與父親或母親工作所在地為廣東省內(nèi)不同地市的予以認(rèn)定。

不符合在我省報名參加普通高考條件的隨遷子女，須回戶籍所在地參加高考。建議不符合在我省參加高考條件的學(xué)生及早回戶籍所在地參加當(dāng)?shù)氐母呖紙竺悦忮e過戶籍所在地高考報名時間。

九、高考加分：將進(jìn)一步加強資格審核

2019年普通高考考生政策性加分申報材料須于2019年4月10日前上報所在中學(xué)，由各市匯總后上報省招生辦公室，逾期不予受理。為確保普通高考公平公正，今年我省將進(jìn)一步加強普通高考加分資格的審核工作，從嚴(yán)查處偽造、使用假證明材料騙取政策性加分資格的行為。凡發(fā)現(xiàn)提供虛假材料取得加分資格的考生，堅決實行“三取消”，即取消加分生資格;已報名高考的，取消報考資格;已被高校錄取的，取消錄取資格。

考生報名有疑問的，可到各地市、縣(市、區(qū))招生辦公室咨詢了解;需要了解相關(guān)招生考試政策的，可登錄廣東省教育考試院官網(wǎng)(網(wǎng)址：eeagd.edu.cn)或官微查詢有關(guān)文件。

附件：廣東省2019年普通高考報名常見問答

廣東省2019年普通高考報名常見問答

問1：2019年普通高考報名的程序是怎么樣的?

答：2019年普通高考報名繼續(xù)采取互聯(lián)網(wǎng)報名方式，嚴(yán)格按照報名實施細(xì)則進(jìn)行操作。具體報名操作辦法分為三步：

1、領(lǐng)取考生號和初始密碼。報名前，考生憑身份證到報名點領(lǐng)取本人的考生號及上網(wǎng)初始密碼。在校高三學(xué)生的報名點一般為所讀的中學(xué)，社會考生的報名點一般為本人戶口所在的縣(區(qū))招生辦公室。

2、網(wǎng)上預(yù)報名。網(wǎng)上預(yù)報名期間(12月1日-6日)，考生通過考生號及初始密碼登錄省教育考試院報名系統(tǒng)網(wǎng)站(網(wǎng)址為：ecogd.edu.cn/pgks)，并通過報名網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了解報名須知，簽訂《考生誠信考試承諾書》，在網(wǎng)上自行錄入本人的基本信息(含報考信息、簡歷信息、家庭情況等，其中報考“3+專業(yè)技能課程證書”類考生須在簡歷信息中如實填寫畢業(yè)學(xué)校及專業(yè))，按要求準(zhǔn)確綁定個人手機、采集和上傳相片，并交納報考費。

3、到報名點辦理報名確認(rèn)手續(xù)。考生須在規(guī)定時間內(nèi)(12月6日-10日)持身份證和戶口簿到考生本人戶口所在地的市、縣(區(qū))招生辦公室指定的報名點(中學(xué))確認(rèn)報名資格、校對和核準(zhǔn)報考信息、采集指紋等。外省戶籍隨遷子女、高中階段戶籍從省外遷入我省的考生、在中國定居的外國僑民、境內(nèi)引進(jìn)人才的子女、海內(nèi)外高層次引進(jìn)人才的子女、三僑生、民族生、臺灣省籍考生、申請?zhí)峁┖侠肀憷臍埣部忌€需攜帶相應(yīng)證明材料，到報名點辦理報考手續(xù)(2019年普通高考報名流程見省招委會文件《關(guān)于做好廣東省2019年普通高校招生統(tǒng)一考試報名工作的通知》)。

問2：考生報名時，要注意什么問題?

答：符合報名條件的考生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行高考網(wǎng)上預(yù)報名及到地市招辦指定的報名點(中學(xué))辦理報名確認(rèn)手續(xù)。只在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)報名，而沒有辦理報名確認(rèn)手續(xù)的，報名無效。考生預(yù)報名時，要認(rèn)真閱讀網(wǎng)上報名系統(tǒng)上考生報考注意事項、報考須知，通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)如實、準(zhǔn)確填報相關(guān)報考信息。姓名中有無法輸入的生僻字用大寫拼音字母代替，并書面向報名點(中學(xué))申請備案。

考生報名信息準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到考生的切身利益，考生的考試、錄取以及升學(xué)后的學(xué)籍管理和畢業(yè)證書電子注冊，都將以考生網(wǎng)上確認(rèn)的報名信息為準(zhǔn)。考生必須提高對填報報名信息準(zhǔn)確性的認(rèn)識，要認(rèn)真核對準(zhǔn)確報名信息，如有疑問須向老師和家長咨詢，確保提供的報名信息真實、準(zhǔn)確。在報名現(xiàn)場信息確認(rèn)時，會要求考生對報名信息內(nèi)容的打印清單進(jìn)行認(rèn)真校對，考生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成校對、核準(zhǔn)工作，包括考生本人的姓名、身份證號碼、性別、畢業(yè)學(xué)校等基本信息及報考信息，均要逐字認(rèn)真核實，確保報名信息準(zhǔn)確無誤，切忌因報名信息的錯漏而影響考試、錄取以及升學(xué)后的學(xué)籍管理。

問3:2019年高考體育類和藝術(shù)類考試時間和地點如何安排?

答：2019年我省體育術(shù)科統(tǒng)考考試時間為2019年1月10日-1月22日，考試地點：廣州體育學(xué)院。今年我省取消了考生須在考前一天到廣州體育學(xué)院考點現(xiàn)場報到的環(huán)節(jié)，考生只須憑準(zhǔn)考證、身份證按準(zhǔn)考證規(guī)定的時間到考試檢錄點檢錄、參加考試。

藝術(shù)類術(shù)科統(tǒng)考考試時間和考點設(shè)置分別為：音樂術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日-22日，考試地點設(shè)在星海音樂學(xué)院(大學(xué)城校區(qū));美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日，考試地點設(shè)在各地市有關(guān)中學(xué)，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月12日，考試地點設(shè)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué);舞蹈術(shù)科統(tǒng)考考試時間是2019年1月23日-27日，考試地點設(shè)在星海音樂學(xué)院(大學(xué)城校區(qū))。

問4：各類考試準(zhǔn)考證如何發(fā)放?

答：報考美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考和廣播電視編導(dǎo)術(shù)科統(tǒng)考的考生須在2019年1月3日-1月11日登錄廣東省普高報名系統(tǒng)(網(wǎng)址：ecogd.edu.cn/pgks)自行打印準(zhǔn)考證。

報考音樂術(shù)科統(tǒng)考的考生須于2018年12月25日09:00-2019年1月8日24:00登錄星海音樂學(xué)院招生網(wǎng)(網(wǎng)址：xhzsb.com)填報各科目的考試曲目，逾期填報無效，考生須對自己考試曲目的填報負(fù)責(zé)，填報一旦確認(rèn)不得修改;于2019年1月3日-1月9日登錄星海音樂學(xué)院招生網(wǎng)自行打印準(zhǔn)考證(未填報考試曲目的考生不能打印準(zhǔn)考證)。

報考舞蹈術(shù)科統(tǒng)考的考生在普通高考報名時須在中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞五個舞種項目中選擇一個應(yīng)試舞種，考生須對自己應(yīng)試舞種的填報負(fù)責(zé)，填報一旦確認(rèn)不得修改，并于2019年1月5日-1月22日登錄星海音樂學(xué)院招生網(wǎng)自行打印準(zhǔn)考證。報考非統(tǒng)考舞種及須參加以上五個舞種統(tǒng)考基礎(chǔ)上校考的考生，須填報校考信息。

報考體育術(shù)科統(tǒng)考的考生考試時間按報考項目隨機編排，考生須在2019年1月3日-1月9日登錄廣東省普高報名系統(tǒng)(網(wǎng)址：ecogd.edu.cn/pgks)查看考試時間并自行打印準(zhǔn)考證。2019年起，我省體育術(shù)科統(tǒng)考取消現(xiàn)場報到環(huán)節(jié)，考生須在規(guī)定的時間持身份證、準(zhǔn)考證到考點檢錄，未按時檢錄的考生，按放棄考試處理。

報考藝術(shù)類專業(yè)校考的考生必須在所在地級市招辦規(guī)定的時間內(nèi)到報名點領(lǐng)取校考準(zhǔn)考證，并登錄有關(guān)院校網(wǎng)站報名，具體校考的網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費、現(xiàn)場確認(rèn)時間見各有關(guān)院校網(wǎng)站通知。

參加普通高考文化課考試的考生須在2019年6月1-8日前登錄廣東省普高報名系統(tǒng)(網(wǎng)址：ecogd.edu.cn/pgks)自行打印準(zhǔn)考證。

問5：報考藝術(shù)類專業(yè)的考生要注意什么?

答：藝術(shù)類考生在高考報名時應(yīng)特別注意兩點：一是對文化課考試科目的選擇。藝術(shù)類考生既可選考文科類考試科目，也可選考理科類考試科目。考生在報名時，要根據(jù)自身文化課學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真選擇好文化課的考試科目。二是對藝術(shù)類考試類型的選擇。普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生術(shù)科考試分為省統(tǒng)考、院校校考、省統(tǒng)考基礎(chǔ)上的院校校考三種類型。藝術(shù)類考生報名時，須認(rèn)真了解廣東省藝術(shù)類專業(yè)招生考試的相關(guān)政策以及招生院校相關(guān)規(guī)定后，再確認(rèn)藝術(shù)術(shù)科考試類型。為便于高校錄取和增加考生報考志愿和被錄取機會，我們建議報考藝術(shù)類專業(yè)的考生在填報院校校考的同時，還應(yīng)填報省統(tǒng)考。若藝術(shù)類院校(專業(yè))要求考生在省統(tǒng)考合格的基礎(chǔ)上參加院校自行組織的術(shù)科考試，但在報名時考生沒有選擇相應(yīng)的術(shù)科統(tǒng)考信息選項，或者未獲得省術(shù)科統(tǒng)考合格證，考生即使參加了院校的校考并合格，也無法被有關(guān)藝術(shù)類院校的統(tǒng)考合格基礎(chǔ)上的校考專業(yè)錄取。藝術(shù)類考生憑網(wǎng)上報名后獲得的考生號領(lǐng)取術(shù)科校考準(zhǔn)考證后參加藝術(shù)類院校組織的術(shù)科校考。

問6：藝術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)招生政策有何調(diào)整?藝術(shù)類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如何劃定?

答：我省2019年藝術(shù)類專業(yè)招生考試相關(guān)招生政策與去年相比有較大的調(diào)整。

教育部批準(zhǔn)的獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校和參照獨立設(shè)置的本科院校的“統(tǒng)+校”和“校考”專業(yè)錄取工作在提前批次錄取，按“統(tǒng)+校”和“校考”順序投檔、錄取。

教育部批準(zhǔn)的獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校和參照獨立設(shè)置的本科院校的“統(tǒng)考”專業(yè)及其他本科院校藝術(shù)類專業(yè)錄取工作與普通文理類本科專業(yè)同批次錄取，按統(tǒng)考、統(tǒng)考+校考、校考順序投檔、錄取。

報考教育部批準(zhǔn)的獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校和參照獨立設(shè)置的本科院校的“統(tǒng)+校”和“校考”專業(yè)的考生，不得同時兼報提前批次錄取的術(shù)科統(tǒng)考專業(yè)、文科類和理工類專業(yè)。本科錄取批次和專科錄取批次中，同批次的藝術(shù)類專業(yè)、文科類專業(yè)、理工類專業(yè)之間不能兼報。

問7：藝術(shù)類專業(yè)可以填報多少個志愿?

答：藝術(shù)類統(tǒng)考本專科院校(專業(yè))均實行平行志愿，設(shè)置一個院校志愿組，A、B、C、D、E、F共6個順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

除藝術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)外，其他藝術(shù)類“統(tǒng)+校”和校考專業(yè)各設(shè)置2個院校志愿，仍實行傳統(tǒng)梯度志愿填報和投檔。

考生填報院校校考專業(yè)志愿時，同一批次同一所院校不得同時兼報音樂類、美術(shù)類、舞蹈類和廣播電視編導(dǎo)類，只能單獨填報音樂類、美術(shù)類、舞蹈類和廣播電視編導(dǎo)類校考專業(yè)志愿。

考生要根據(jù)自己的考試成績和院校的錄取要求合理填報志愿，志愿填報辦法另文通知。

問8：參加藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考，投檔錄取如何排序?

答：我省藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考投檔分?jǐn)?shù)排序規(guī)則如下：

音樂類、美術(shù)類和舞蹈類統(tǒng)考院校(專業(yè))投檔總分750分，以普通高考文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分(文化課成績占40%、術(shù)科統(tǒng)考成績占60%)排序情況進(jìn)行投檔。總分合成計算公式為：考生總分=文化課成績×40%+術(shù)科統(tǒng)考成績×2.5×60%。

廣播電視編導(dǎo)類統(tǒng)考院校(專業(yè))投檔總分750分，以普通高考文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分(文化課成績占60%、術(shù)科統(tǒng)考成績占40%)排序情況進(jìn)行投檔。總分合成計算公式為：考生總分=文化課成績×60%+術(shù)科統(tǒng)考成績×2.5×40%。

考生總分排序規(guī)則為：按合成總分從高到低排序，合成總分相同時，依照術(shù)科統(tǒng)考成績從高到低排序，術(shù)科統(tǒng)考成績?nèi)韵嗤瑫r，按照普通高考語文、英語、文科綜合/理科綜合、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)科目成績依次排序。

問9：體育類統(tǒng)考專業(yè)招生政策有何調(diào)整?體育類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如何劃定?

答：2019年體育類本專科專業(yè)院校均實行平行志愿，設(shè)置一個院校志愿組，A、B、C、D、E、F6個順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。各批次體育類統(tǒng)考專業(yè)依據(jù)招生計劃和考生成績情況,分別劃定文化課和術(shù)科統(tǒng)考最低控制分?jǐn)?shù)線,以文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分[體育類統(tǒng)考院校(專業(yè))投檔總分750分，總分合成計算公式為：考生總分=文化課成績×40%+術(shù)科統(tǒng)考成績×2.5×60%]，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進(jìn)行投檔。考生總分排序規(guī)則為：按總分從高到低排序，總分相同時，依照體育術(shù)科統(tǒng)考成績，高考語文、理科綜合、理科數(shù)學(xué)、英語科目順序，相同科目成績高排前的規(guī)則進(jìn)行排序。

問10：我省2019年普通高考報考資格有什么特別要求?

答：普通高考報名工作是招生工作的首要環(huán)節(jié)，也是招生工作的重要環(huán)節(jié)，事關(guān)廣大考生的切身利益，事關(guān)招生工作的公平公正。我省將采取有力措施，進(jìn)一步加強各類考生的報名資格審查工作，認(rèn)真把好報名關(guān)。對不符合報考條件或通過弄虛作假而取得報考資格的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律取消報考資格。2019年報名時，將進(jìn)一步加強對外省戶籍隨遷子女資格、考生戶籍、學(xué)歷審核，加強對考生“三僑生”、少數(shù)民族考生等照顧加分資格的審核，切實維護(hù)普通高考的公平公正。

問11：單考單招類考生是否須參加統(tǒng)一報名?

答：單考單招類是指高校單獨組織考試及單獨錄取的保送生、運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)考生、高水平運動隊考生、職教師資考生、殘障人員考生以及高職院校自主招生的考生等。

屬此類考生的都必須進(jìn)行網(wǎng)上統(tǒng)一高考報名，凡屬單考類考生如參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試，須在報名時同時選擇考生科類及考試科目。

值得注意的是，參加普通高校單考單招類考試的考生，要主動加強與具有單考單招考試資格的有關(guān)院校聯(lián)系，并按照有關(guān)院校的規(guī)定和要求，準(zhǔn)時參加院校的有關(guān)測試。

問12：普通高中畢業(yè)生是否可以參加“3+專業(yè)技能課程證書”考試和招生錄取?

答：普通高中畢業(yè)生不得報名參加“3+專業(yè)技能課程證書”考試和招生錄取。

問13：高職類考生高考報名要注意什么?

答：高職“3+專業(yè)技能課程證書”類考生，應(yīng)屆生憑學(xué)校證明報名，往屆生憑畢業(yè)證書報名。考生報名時須持有教育部考試中心頒發(fā)的英語或計算機等級考試證書，或省教育考試院頒發(fā)的“廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試證書”，考生報名時須選擇所持有的證書，最多可選三種。

未取得專業(yè)技能課程證書，但報名參加2019年1月份省教育考試院組織的“專業(yè)技能課程證書”考試的考生，請選擇已報名未取得證書。考生如參加2019年3月教育部考試中心英語或計算機等級證書考試的，所取得的證書不能作為我省2019年普通高等學(xué)校招收“3+專業(yè)技能課程證書”錄取依據(jù)。

問14：高中階段戶籍從外省遷入我省的考生，高考報名要攜帶什么材料?

答：為防范“高考移民”，我省加強對外省戶籍遷入我省的考生資格審查。高中階段戶籍從外省遷入我省的考生報名時，必須出示廣東省常住戶口簿和身份證，并交全戶人員的戶口簿復(fù)印件，購房入戶的還需出示房產(chǎn)證;必須具備完整的三年高中學(xué)籍材料，其中應(yīng)屆生除具備原省就讀學(xué)校的學(xué)籍材料外，還必須具備在我省就讀期間完整的學(xué)籍材料，否則不準(zhǔn)報考。報名時，高中階段戶籍從外省遷入我省的考生，應(yīng)屆生必須填寫《廣東省2019年普通高中畢業(yè)生學(xué)籍戶籍審核登記表》，往屆生須填寫《廣東省普通高校招生統(tǒng)一考試報名資格審核表》。考生須嚴(yán)格按照要求辦理有關(guān)手續(xù)，對弄虛作假取得報名資格的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消報名資格。

問15：國家承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校的在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生之外的高級中等教育學(xué)校的在校生可否報考普通高考?

答：否。根據(jù)普通高校招生工作的有關(guān)規(guī)定，凡國家承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生之外的高級中等教育學(xué)校的在校生，均不得報考普通高考。在2019年普通高考報名工作中，我省將進(jìn)一步加強對考生高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力的資格審查，加大對報考工作中徇私舞弊、弄虛作假行為的查處力度。堅決杜絕國家承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校在校生或應(yīng)屆畢業(yè)生之外的高級中等教育學(xué)校在校生報考普通高考的現(xiàn)象發(fā)生，全力維護(hù)普通高考的正常秩序。

問16：未辦好身份證的考生，如何參加普通高考報名?

答：未辦好或未能提供二代或三代身份證的考生，請于2018年12月6-10日攜帶戶口薄到所在地市、縣(區(qū))招生辦公室指定的報名點領(lǐng)取考生號和初始登陸密碼，并嚴(yán)格按《關(guān)于做好廣東省2019年普通高校招生統(tǒng)一考試報名工作的通知》的要求進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報名和辦理報名確認(rèn)手續(xù)。沒有二代或三代身份證的考生，報名系統(tǒng)不能自動校驗考生信息，因此，考生要特別注意核對輸入的姓名、身份證號、指紋信息等信息是否準(zhǔn)確。

問17：沒有取得普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級成績的考生，如何參加普通高考報名?

答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績是普通高校招生錄取依據(jù)之一。根據(jù)《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》的要求，所有參加普通高考的考生必須達(dá)到規(guī)定的普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級成績要求，才能參加相應(yīng)批次的錄取。

未取得我省普通高中學(xué)業(yè)水平成績(等級)的考生，包括高水平運動員考生、運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)考生、參加自主招生考生、單考單招考生、藝術(shù)類考生、體育類考生、文科類考生和理科類考生，以上類別考生凡選擇文科考試科目組且不具備物理、化學(xué)、生物學(xué)業(yè)水平考試成績的;或選擇理科考試科目組且不具備思想政治、歷史、地理學(xué)業(yè)水平考試的，可申請參加我省2019年6月舉行的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。考生須留意2019年6月學(xué)業(yè)水平考試報考報名有關(guān)通知。

其中，運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)考生相應(yīng)的高中學(xué)業(yè)水平考試成績必須有等級且至少兩個D以上等級。

問18：隨遷子女在我省報名參加普通高考資格審核有何工作指引?

答：省教育廳、省發(fā)展和改革委員會、省公安廳、省人力資源和社會保障廳、省國土資源廳、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳等六部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在廣東省參加高考有關(guān)工作的通知》，明確了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在廣東參加高考報名資格，該文附件印發(fā)了《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在廣東省參加高考報名資格審核工作指引》，列舉了各類認(rèn)定事項的具體情況和處理指引，隨遷子女考生可對照具體情況，提供相關(guān)證明材料供審核。

問19：我省隨遷子女2019年應(yīng)如何報考?

答：符合報考條件并提出申請在我省報名參加高考的隨遷子女應(yīng)當(dāng)在高考報名前向就學(xué)所在縣(市、區(qū))招生考試機構(gòu)提出申請，并提交相應(yīng)證明材料，由縣(市、區(qū))招生考試機構(gòu)負(fù)責(zé)匯總，并分送各有關(guān)職能部門做好審核、認(rèn)定工作。由于隨遷子女報名證明材料較多，各地市的情況有所不同，各地市招生辦將根據(jù)當(dāng)?shù)仉S遷子女的實際情況，制定具體工作流程并向社會公布，考生可到所在地市招生辦咨詢辦理流程，并按有關(guān)流程辦理報名手續(xù)。

問20：隨遷子女高考報考，須攜帶哪些證明材料?

答：隨遷子女高考報考，須提供以下證明材料：

1.父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定職業(yè)證明：包括《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》(或《廣東省就業(yè)失業(yè)登記證》)、《勞動合同》、《工商企業(yè)登記證》、《土地承包合同》、《務(wù)農(nóng)勞動合同》等其中一項有效證明材料。考生家長為企業(yè)退休人員的，提供退休前在廣東省繳納社會基本養(yǎng)老保險及基本醫(yī)療保險累計滿三年的證明。

2.父親或母親在我省具有合法穩(wěn)定住所證明：包括房地產(chǎn)權(quán)證或不動產(chǎn)登記證明、購房合同、房屋征收(拆遷)補償協(xié)議、合法房屋租賃合同、房屋租賃登記備案證明等其中一項有效證明材料。住所為農(nóng)村自建房的，家長自有房的提供房屋產(chǎn)權(quán)證或土地使用權(quán)證;租賃的，提供房屋租賃合同，并都需提供按《廣東省租賃房屋治安管理規(guī)定》的要求在當(dāng)?shù)嘏沙鏊蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)租賃房屋服務(wù)管理機構(gòu)辦理居住手續(xù)的證明材料。住所為單位宿舍的，提供證明材料，并提供按《廣東省租賃房屋治安管理規(guī)定》的要求到當(dāng)?shù)嘏沙鏊蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)租賃房屋服務(wù)管理的機構(gòu)辦理居住手續(xù)的證明材料。

3.提供父親或母親的《廣東省居住證》(在深圳市報考的提供《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證》)，有效期截止至2019年8月31日，并已連續(xù)3年以上(含3年)。隨遷子女父親或母親在2016年9月1日前已辦理居住證，提供截止至2019年8月31日屬于有效狀態(tài)的居住證。

4.提供父親或母親在我省參加社會基本養(yǎng)老保險及基本醫(yī)療保險，截止至2019年8月31日繳費年限累計達(dá)到3年以上(含3年)的證明材料。

5.提供隨遷子女在我省參加中考并在我省具有高中階段學(xué)校3年完整學(xué)籍的有關(guān)證明材料。

具體證明材料要求，考生可到就讀學(xué)校或所在地縣(市、區(qū))招生辦咨詢。

問21：不符合我省報考條件的隨遷子女參加高考問題如何解決?

答：不符合在我省報名參加普通高考條件的隨遷子女，須回戶籍所在地參加高考。建議不符合在我省參加高考條件的學(xué)生及早回戶籍所在地參加當(dāng)?shù)氐母呖紙竺悦忮e過戶籍所在地高考報名時間。由于各省高考報名時間不同，不符合條件考生要及時了解戶籍所在地高考工作相關(guān)安排，以便及時回戶籍所在地參加高考報名和做好備考工作。

問22：2019年隨遷子女在我省參加高考報名工作的管理和資格審核方面有什么舉措?

篇（3）

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校（原上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校）創(chuàng)建于1957年，有五十余年的辦學(xué)歷程，為社會培養(yǎng)了大量衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校堅持“素質(zhì)為先、技能為本、醫(yī)技為主、全面發(fā)展”的培養(yǎng)宗旨，立足上海，服務(wù)全國，面向世界。學(xué)校聚焦國際先進(jìn)標(biāo)桿，引入國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與美國、英國、日本、法國、芬蘭、澳大利亞、挪威、荷蘭、新西蘭等國的院校開展護(hù)理教育教學(xué)合作項目，形成了國際化合作辦學(xué)特色。多年來，學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力凸現(xiàn)辦學(xué)特色與品牌效應(yīng)，成為上海一流、國內(nèi)知名的衛(wèi)生相關(guān)類中等職業(yè)教育的示范學(xué)校。

學(xué)校目前專職教師中具有中、高級職稱占84%，擁有教學(xué)經(jīng)驗和臨床技能的“雙師型”教師達(dá)40%。學(xué)校目前擁有數(shù)十名來自美國、英國、澳大利亞、加拿大、日本等國常駐外籍教師。建立了一批權(quán)威的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)專家和一支高素質(zhì)的實習(xí)、實訓(xùn)帶教隊伍，分布在醫(yī)療設(shè)施齊全的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院各附屬醫(yī)院、其他三級甲等醫(yī)院及相關(guān)行業(yè)內(nèi)

(一) 專業(yè)設(shè)置:護(hù)理專業(yè)；護(hù)理（中英合作）專業(yè)；醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)；

口腔工藝技術(shù)專業(yè)；藥劑專業(yè)。

(二) 校訓(xùn)：秉學(xué)厚德 擎術(shù)濟(jì)生

(三) 教學(xué)環(huán)境

學(xué)校設(shè)校本部、嘉定校區(qū)、臨床一分部（瑞金醫(yī)院內(nèi)）、臨床二分部（市九院醫(yī)院內(nèi)）、臨床三分部（新華醫(yī)院內(nèi)）等校區(qū)，設(shè)有浦東新區(qū)、金山、寶山等分校。校本部位于周浦上海國際醫(yī)學(xué)園區(qū)，占地面積29.46萬平方米，可容納4000余名學(xué)生。建造了計算機教室、數(shù)碼互動形態(tài)學(xué)實訓(xùn)室、多媒體語音室、報告廳、圖書館、運動場地以及5萬余平方米的學(xué)生公寓，為學(xué)生提供良好的現(xiàn)代化生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。新校區(qū)采用智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、無紙化辦公的教育管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成了集教學(xué)、科研、管理的數(shù)字化控制體系。擁有國家財政和上海市教委重點建設(shè)的4個中等職業(yè)技術(shù)公共實訓(xùn)中心:上海現(xiàn)代護(hù)理公共實訓(xùn)中心；上海醫(yī)學(xué)檢驗公共實訓(xùn)中心；上海口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)公共實訓(xùn)中心；

上海市現(xiàn)代藥學(xué)公共實訓(xùn)中心。

(四) 升學(xué)就業(yè)

學(xué)校各專業(yè)教學(xué)基地廣泛分布于上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的各附屬醫(yī)院及其他全市三級甲等醫(yī)院，區(qū)中心醫(yī)院及市區(qū)各牙防所和齒科制作所等，為畢業(yè)生提供了良好的實習(xí)就業(yè)機會。近三年平均就業(yè)率達(dá)98%以上，就業(yè)單位主要分布在上海市各級醫(yī)院和醫(yī)藥企事業(yè)單位等。

2010年，以上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校校和上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校為銜接載體，開展護(hù)理專業(yè)的中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點。實行自主招生，包括中外合作護(hù)理專業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)年限為6年，畢業(yè)后頒發(fā)中等職業(yè)院校和高等職業(yè)院校的雙畢業(yè)證。

(五) 國際合作

學(xué)校堅持與國外醫(yī)學(xué)教育界合作交流，引進(jìn)國外先進(jìn)的高等職業(yè)教育理念、教學(xué)方法、師資和教材，教育合作項目達(dá)37個，初步顯現(xiàn)國際標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)過程的辦學(xué)特色，在教育國際化方面處于全國領(lǐng)先地位。

長期聘任英國、美國、澳大利亞、加拿大和日本等國的外籍教師執(zhí)教中外合作辦學(xué)專業(yè)。擁有國際化的智囊團(tuán)——國際護(hù)理教育委員會，成員是來自美國、英國、芬蘭、挪威、荷蘭、澳大利亞、新西蘭等國家大學(xué)護(hù)理系主任和專家。作為本市職業(yè)教育單位代表，與鹿特丹ROC 教育集團(tuán)簽訂了職業(yè)教育合作備忘錄。

已與9個國家的19個院校實行學(xué)制互通、學(xué)分互認(rèn)。通過選拔資助優(yōu)秀學(xué)生赴國外合作院校及教學(xué)實習(xí)單位學(xué)習(xí)進(jìn)修，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野和對外交流學(xué)習(xí)能力，并獲得護(hù)理專業(yè)國外臨床經(jīng)驗和相應(yīng)學(xué)分。此外，學(xué)校每年接受多批次國外留學(xué)生來臨床教學(xué)基地參加見習(xí)和實習(xí)、撰寫實習(xí)報告和論文，獲得學(xué)分。

二. 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校教改的基本情況

1．提高雙師型教師比例: 教師、事業(yè)、行業(yè)共同發(fā)展，教學(xué)和臨床向結(jié)合，教學(xué)工作進(jìn)醫(yī)院，外聘醫(yī)護(hù)工作者進(jìn)學(xué)校。實現(xiàn)學(xué)校老師和醫(yī)院老師1:1。

2．模塊化課程設(shè)置

主要有：人文素質(zhì)模塊、基礎(chǔ)模塊、 臨床模塊、護(hù)理基礎(chǔ)模塊、核心課程模塊和實驗實訓(xùn)模塊。

加強人文突出素質(zhì)；加強專業(yè)基礎(chǔ)突出課程綜合化；加強實踐性教學(xué)突出動手能力；體現(xiàn)“夠用、實用原則”。

3．對職業(yè)教育提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的觀點；對課程如何設(shè)置提出了“貼近臨床，貼近學(xué)生”。

4．實踐教學(xué)模式

實行了操作流程“規(guī)范化”，自己學(xué)校老師編寫了一本關(guān)于操作流程的書本；“實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)”一體化，有大量的醫(yī)院支持保證了教學(xué)改革的實行。

5．如何做到“工學(xué)結(jié)合、定崗實習(xí)”做了一系列的探索。

6．對怎樣以能力為本質(zhì)量觀、推動改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系做了探索；對專業(yè)設(shè)置和師資建設(shè)也做了工作。

三、亮點

（一）教學(xué)實驗一體化

很多理論課在實驗室上，上完了理論課，學(xué)生馬上進(jìn)行實驗操作，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論更加具體化，效果較好。

（二）學(xué)生知識體系以“實用、夠用”為原則

對中專層次的學(xué)生，理論和實踐的比例少，加強實踐操作的訓(xùn)練。老師反映比如問學(xué)生量血壓的具體步驟，同學(xué)可以根據(jù)操作來回憶具體過程。如果只上理論課，同學(xué)一點印象也沒有。

（三）三位一體化培養(yǎng)，即：“頂崗實習(xí)、院校結(jié)合、訂單培養(yǎng)”

院校結(jié)合：學(xué)校內(nèi)部的結(jié)合

與醫(yī)院的結(jié)合：聘請師資

合作教學(xué)（把教學(xué)任務(wù)下達(dá)到醫(yī)院。如果學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)不一致，采取：制定專業(yè)操作考核規(guī)程，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行或者教師去臨床一個月進(jìn)行培訓(xùn)）

訂單培養(yǎng)：在實習(xí)之前，針對各個醫(yī)院、科室的標(biāo)準(zhǔn)來培訓(xùn)，強化訓(xùn)練2周，自己老師來做（自己老師先去醫(yī)院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后回來培訓(xùn)學(xué)生）。

以上是在陳標(biāo)校長和張榮軍老師的帶領(lǐng)下，以及交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)名老師的介紹下，我在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校所了解和學(xué)習(xí)到的。通過數(shù)十天的學(xué)習(xí)，我對我校示范校建設(shè)有了更深的認(rèn)識和更合適的定位，

四. 我的心得總結(jié)如下:

(一) 在教學(xué)方面:

1. 在教學(xué)條件允許的情況下，我覺得教學(xué)實驗一體化的教學(xué)方式挺好，能使學(xué)生更加容易掌握理論知識和加強動手操作能力。

2. 訂單培養(yǎng)，對實習(xí)學(xué)生幫助應(yīng)該會很大。能夠縮短學(xué)生適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的時間，使學(xué)生一下到實習(xí)單位，就能適應(yīng)工作崗位。

3. 人文素質(zhì)方面訓(xùn)練, 參觀上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校實訓(xùn)基地的時候，正好遇上幾名同學(xué)在一樓值班，我們進(jìn)去后，同學(xué)很有禮貌的問候了我們，總體感覺同學(xué)們的形象氣質(zhì)很好，還有就是他們的實訓(xùn)室都是由同學(xué)輪流管理, 這樣也發(fā)動了同學(xué)們的自主自覺性. 所以我覺得我們在今后的教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步加強人文素質(zhì)和思想道德方面的培養(yǎng)。

(二) 對畢業(yè)學(xué)生的考核方式：

我認(rèn)為如果能讓學(xué)生一畢業(yè)就能就業(yè)需要對學(xué)生實行三個階段的考核:

1. 課程實施后理論和技能考試

2. 實習(xí)前驗收考核

3. 畢業(yè)前技能考核

經(jīng)過以上層層把關(guān)驗收，我相信我們的學(xué)生一走上社會也能成為搶手的香餑餑。

(三) 應(yīng)職業(yè)化人才要求，深度開展校企結(jié)合和工學(xué)結(jié)合:

以實際工作任務(wù)為線索，組織課程內(nèi)容；

以典型醫(yī)技服務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)活動；

以職業(yè)技能鑒定為參照，強化技能訓(xùn)練；

實現(xiàn)“教/學(xué)/做”一體化，職業(yè)道德和素質(zhì)教育，專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)技能訓(xùn)練三不缺。讓學(xué)生早期接觸專業(yè)，早期認(rèn)識專業(yè)，早期規(guī)劃職為發(fā)展。讓學(xué)生在校學(xué)業(yè)，臨床見習(xí)，頂崗實習(xí)。

(四) 教學(xué)和臨床結(jié)合, 雙師型隊伍建設(shè)：

這個方面我們學(xué)校今年已經(jīng)實行了，就是醫(yī)學(xué)教師有機會必須進(jìn)醫(yī)院，熟悉崗位，培養(yǎng)好的學(xué)生前提就是先培養(yǎng)好的老師。雙師型教師隊伍建設(shè)其實還可以請行業(yè)兼職教師，就是醫(yī)院里有經(jīng)驗的醫(yī)護(hù)工作者進(jìn)入學(xué)校教學(xué)或帶教。實現(xiàn)醫(yī)

院學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生。

(五) 結(jié)合我校和我地區(qū)實際：

我日喀則地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建于2000年8月，是由原日喀則地區(qū)范學(xué)校和衛(wèi)生學(xué)校合并而成。十年來，我日喀則職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，多種形式辦學(xué)，不拘一格育人的辦學(xué)理念，以為西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的直接從事生產(chǎn)第一線工作的應(yīng)用型，技能型人才為辦學(xué)宗旨。在長期的辦學(xué)中，學(xué)校始終堅持面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的教育方向，面向社會，面向市場，面向農(nóng)牧區(qū)，面向現(xiàn)代化。

隨著西藏社會的飛速發(fā)展，整個西藏地區(qū)人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，人們對健康的需求不斷增加，社會對護(hù)理人員的需求也在不斷增加，我們要適應(yīng)這一新的形式和要求，真正培養(yǎng)出適用型，素質(zhì)型，創(chuàng)新型護(hù)理人才，實驗實訓(xùn)教學(xué)是基礎(chǔ)，良好的實驗室實訓(xùn)室條件是前提。

鑒于以上原因，結(jié)合我校實際我對我校示范校建設(shè)有以下兩點見解:

1. 全力建設(shè)實驗和實訓(xùn)室:

我認(rèn)為我校本身已擁有相當(dāng)數(shù)量的實驗實訓(xùn)設(shè)備，也具有相當(dāng)數(shù)量的執(zhí)教人員，在這次示范校建設(shè)中進(jìn)一步建設(shè)我們的護(hù)理實驗和實訓(xùn)室顯的尤為重要。我希望通過兩年的努力，大幅度提升我校護(hù)理專業(yè)整體水平，形成以護(hù)理重點專業(yè)為龍頭、帶動其他醫(yī)學(xué)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，為社會輸送適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的技能型、實用型護(hù)理專業(yè)人才，形成以創(chuàng)新教育模式和課程體系為鮮明特色的護(hù)理專業(yè)示范點. 在這里我希望學(xué)校能發(fā)動各專科任教老師根據(jù)需要申報所需設(shè)備以避免我們項目組老師在采購設(shè)備方面出現(xiàn)遺漏。

2. 全力打造精品課程:

邀請專家組成校內(nèi)精品課程評審委員會，認(rèn)真評審每年度的校級精品課程申報材料，并對課程建設(shè)提出寶貴建議。組織專家與負(fù)責(zé)教師就推進(jìn)新一輪的精品課程建設(shè)進(jìn)行研討與總結(jié)。針對精品課程評估指標(biāo)體系，各專業(yè)系部充分調(diào)動教師的積極性，合理分工，重點建設(shè)薄弱之處；