創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)大全11篇

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篇（1）

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 促進就業(yè) 培訓(xùn)模式 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0249-02

一、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的必要性

現(xiàn)階段，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度加大，城鎮(zhèn)化進程加快，高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，在失業(yè)總量矛盾沒有解決的情況下，結(jié)構(gòu)性失業(yè)和失業(yè)的區(qū)域性問題日益突出，急劇增加了就業(yè)壓力。雖然2014年統(tǒng)計的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率只有4.1%左右，但實際的失業(yè)率遠遠大于這個比率。下崗失業(yè)人員再就業(yè)問題、新增勞動力的就業(yè)問題、大學(xué)生就業(yè)問題等，成為不可回避和忽視的社會問題。如果不妥善解決，就會影響社會安定和經(jīng)濟發(fā)展。為解決這些問題，黨的十報告明確提出：“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。” 各地方政府積極響應(yīng)“十”精神，制定了一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，為勞動者自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好條件。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為一項重要積極的就業(yè)政策，適應(yīng)了當(dāng)前就業(yè)市場的需求和變化，幫助自主創(chuàng)業(yè)者通過培訓(xùn)掌握再就業(yè)的技能和本領(lǐng)，形成以培訓(xùn)促進創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的良性機制。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容與目標(biāo)

1.1創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本含義

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營管理者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經(jīng)營素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，并對他們在企業(yè)開辦、經(jīng)營過程中給予一定的政策指導(dǎo)，其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)的心理、管理、經(jīng)營等素質(zhì)，增強參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)。

1.2創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一般包括以下幾個內(nèi)容：

（1）創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培訓(xùn)――指創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識、市場意識、風(fēng)險意識、創(chuàng)業(yè)能力 等方面的培訓(xùn)，它們是個體創(chuàng)業(yè)所必須具備的心理條件。

（2）創(chuàng)業(yè)知識的培訓(xùn)――培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：創(chuàng)業(yè)所需的職業(yè)技術(shù)、財務(wù)知識、經(jīng)營管 理知識等，與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策、法律、金融、保險、工商、稅務(wù)等方面的知識，以及公共關(guān)系、社會活動能力等。

（3）創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)――針對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)的過程中遇到的困難，提供指導(dǎo)與扶持。

（4）市場信息的提供――創(chuàng)業(yè)者進入何種行業(yè)、新創(chuàng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品（物質(zhì)或服務(wù)）怎么銷售，都需要有市場信息的引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在組織培訓(xùn)時，向?qū)W員提供相關(guān)的市場信息和信息咨詢。

1.3創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要目的就是通過提高小企業(yè)創(chuàng)辦者的心理、管理、經(jīng)營等素質(zhì)，增強參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現(xiàn)就業(yè)。同時通過培訓(xùn)打造小老板，在創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位、帶動更多的人就業(yè)和再就業(yè)的基礎(chǔ)上，更有效的調(diào)動民間資本、發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟，并在穩(wěn)定社會治安方面發(fā)揮重要的作用。

2.開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的必要性和緊迫性

2.1創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決就業(yè)和再就業(yè)問題的重要途徑

實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策是我國政府實施宏觀經(jīng)濟政策的主要目標(biāo)之一，也是我國現(xiàn)階段經(jīng)濟改革和發(fā)展中的難點問題。大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是解決就業(yè)和再就業(yè)問題的重要手段。

2.1.1創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)成為下崗失業(yè)人員再就業(yè)的主渠道

我國是世界上勞動力資源最豐富的國家，面臨著較為嚴(yán)重的就業(yè)壓力。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu) 調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程加快，剩余勞動力急劇增加，失業(yè)率上升。據(jù)預(yù)測，我國適齡勞動力的總量在未來幾十年內(nèi)將持續(xù)增長，在2020年達到8.9億人的高峰后才開始緩慢下降，到2040年時仍有8.2億人，遠高于目前7.6億 人的水平。 當(dāng)前，我國在就業(yè)方面的主要矛盾焦點集中反映在失業(yè)人員再就業(yè)上。

2.1.2高校畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻

當(dāng)前我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，經(jīng)濟發(fā)展水平還比較低，加上我 國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。處于當(dāng)前階段的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢 自然要受到整個社會大氣候的影響。由于我國的高等教育正趨于“大眾化”，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢也非常嚴(yán)峻。

在這樣的情況下，部分大學(xué)生以自己所學(xué)的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)激情，在創(chuàng)業(yè)活動中獲得 成功，但失敗的例子也不少。更多的大學(xué)生在默默無聞中艱苦拼搏。從整體來看，大學(xué)生掌握了先進的科學(xué)技術(shù)，具備了較豐富的專業(yè)知識和較高的綜合素質(zhì)， 只要善加引導(dǎo)，針對大學(xué)生的弱勢提供輔導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的可能性最大。時代呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是歷史賦予當(dāng)代大學(xué)生的使命。

2.2創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是加快發(fā)展中小企業(yè)的重要措施

國際經(jīng)驗證明，扶持中小企業(yè)發(fā)展是增加就業(yè)最為有效的政策。提升國家的經(jīng)濟地位靠大企業(yè)，解決面廣、量多的就業(yè)問題靠中小企業(yè)。雖然中小企業(yè)短期內(nèi)對經(jīng)濟增長率的貢獻要小一些，但由于它們提供了更多的就業(yè)崗位，長期來看，有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。近幾年來，我國私營個體等非公有制經(jīng)濟和第三產(chǎn)業(yè)、小企業(yè)迅猛發(fā)展，并在提供就業(yè)崗位方面發(fā)揮了重要的作用，成為失業(yè)人員再就業(yè)的 重要渠道。

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢。為了能夠形成一大批小企業(yè)的創(chuàng)辦者和再就業(yè)的領(lǐng)頭 人，需要我們的培訓(xùn)在這方面大做文章。培訓(xùn)工作做好了，就有了創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，也能夠少走彎路，創(chuàng)業(yè)的成功率也能得到相應(yīng)的提高，不僅創(chuàng)業(yè)者個人實現(xiàn)了就業(yè)，同時產(chǎn)生就業(yè)的倍增效應(yīng)。鼓勵創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路， 為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值，在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

二、我國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展歷程和現(xiàn)狀分析

1.我國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的成效

自1998年初，當(dāng)時的勞動和社會保障部開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以來，各地都積極響應(yīng)，結(jié)合本地的實際，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，制定出各種優(yōu)惠政策，鼓勵下崗、失業(yè)人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，取得了一定的成效。通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了下崗、失業(yè)人員的就業(yè)觀念，改變了失業(yè)人員在長期計劃經(jīng)濟條件下養(yǎng)成的依靠政府、依賴企業(yè)的觀念，產(chǎn)生了“不找政府找市場，不靠政府靠自己"的新認識、新觀念。

2010年5月，教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

2.我國開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要模式

目前，我國主要通過“創(chuàng)辦你的企業(yè)"（SYB）培訓(xùn)、“三段式"培訓(xùn)、個性化培訓(xùn)、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等四種方式指導(dǎo)和推動職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

2.1“創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）培訓(xùn)

“創(chuàng)辦你的企業(yè)"（Start Your Business簡稱SYB）培訓(xùn)是近年來國際勞工組織與我國勞動和社會保障部借鑒國際先進經(jīng)驗，并根據(jù)中國國情合作開發(fā)的一個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是針對那些有創(chuàng)業(yè)意愿的人開辦的，在中國則主要面對下崗失業(yè)人員。培訓(xùn)的目的，是在有意愿創(chuàng)辦企業(yè)的人中挑選出真正有創(chuàng)業(yè)能力的，通過系統(tǒng)教學(xué)使他們建立企業(yè)的構(gòu)思，了解創(chuàng)辦企業(yè)的各個步驟和手續(xù)以及怎樣完成自己開辦企業(yè)的各項可行性研究。同時為創(chuàng)業(yè)者提供后續(xù)支持服務(wù)，幫助他們創(chuàng)建有生存能力的微型、小型企業(yè)。

2.2三段式一培訓(xùn)：當(dāng)時根據(jù)勞動保障部推動的城市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點要求組織的培訓(xùn)。整個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。

2.3個性化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：這種方式是各地根據(jù)自身的實際需要，針對有創(chuàng)業(yè)意愿的人的不同情況，設(shè)置課程類型，組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。個性化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)充分考慮到參加培訓(xùn)的學(xué)員在年齡、文化程度、工作經(jīng)歷、能力等方面的差異性，針對其不同的特點加以指導(dǎo)，取得了很好的效果。

2.4遠程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：這是由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織實施的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和衛(wèi)星數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，實施遠程培訓(xùn)。目前指導(dǎo)中心已經(jīng)開發(fā)出針對下崗失業(yè)人員和大學(xué)生等不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并在各省設(shè)立了遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)站。各地通過遠程站點接收課程，組織學(xué)員參加培訓(xùn)。

3.我國政府為促進創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)采取的政策措施

經(jīng)十幾年來創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐證明，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決勞動這就業(yè)、再就業(yè)問題的重要途徑，日益發(fā)揮著重要的作用。因此，政府在鼓勵勞動者參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)過程中的咨詢服務(wù)、小額信貸、優(yōu)惠政策扶持等方面制定了一系列政策來促進勞動者參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

（1）免費進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，（2）優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)場地，（3）信貸政策大力支持創(chuàng)業(yè)，（4）減免行政收費，（5）創(chuàng)業(yè)稅收大力減免。

4.我國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問題

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)，特別是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在實施過程中仍然受到很多客觀因素的制約，工作中還存在著許多亟待解決的實際問題：

（1）受訓(xùn)者的積極性不高，（2）培訓(xùn)教材適用性不強，（3）培訓(xùn)對象的局限性，（4）師資隊伍的實踐能力不強。

三、推進創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的思路和對策

1.加大政府扶持力度，營造創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的寬松環(huán)境

2.創(chuàng)新思維，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的新突破

3.齊抓共管，強化服務(wù)

四 完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的微觀模式設(shè)計

1.我國就業(yè)服務(wù)中心的初步設(shè)計

1.1借鑒法國和德國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)立“小企業(yè)創(chuàng)辦者培訓(xùn)輔導(dǎo)中心（CEPAC）”

CEPAC 中心的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)始終遵循“從學(xué)員創(chuàng)業(yè)的實際需要出發(fā) ， 以人為本 ，促進創(chuàng)業(yè)成功”的培訓(xùn)理念。其具本的培訓(xùn)模式為 ： 接待 ―篩選―培訓(xùn) ―輔導(dǎo) ―后續(xù)扶持。每一階段培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系 ，相輔相成。

1.2創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)大學(xué)或創(chuàng)業(yè)學(xué)院

創(chuàng)業(yè)大學(xué)（學(xué)院）可以由政府主導(dǎo)創(chuàng)辦，也可由高校主導(dǎo)創(chuàng)辦，是專門為創(chuàng)業(yè)人群提供市場資訊、創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的短期、長期培訓(xùn)的成人大學(xué)，包括函授大學(xué)和全日制大學(xué)。其設(shè)立必須滿足教育部有關(guān)民辦大學(xué)的設(shè)立要求。需要有足夠師資、設(shè)備、場地和流動資金。并教育部審批備案，接受教育行政部門指導(dǎo)，圍繞著“創(chuàng)業(yè)、實用、高效”原則辦學(xué)，一般學(xué)制長至1年，短則1月，畢業(yè)后經(jīng)考核合格頒發(fā)結(jié)業(yè)證。不屬于學(xué)歷教育，國家不承認其教育經(jīng)歷，其通過搭建一體化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為有需求的勞動者提供培訓(xùn)與服務(wù)一條龍、線上與線下兩不誤的創(chuàng)業(yè)課程支持和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。其以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者最實用、最直接的創(chuàng)業(yè)能力為目的，根據(jù)初創(chuàng)企業(yè)、成長企業(yè)和成熟企業(yè)的實際需要，通過創(chuàng)業(yè)模擬、導(dǎo)師輔導(dǎo)、商業(yè)模式開發(fā)等手段，采取集中授課、跟蹤扶持和商機交流等形式，為創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)提供服務(wù)。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的前期工作

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的前期工作包括進行培訓(xùn)需求分析、制定培訓(xùn)計劃和設(shè)計實施方案、確定培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)評估方案等等。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實施階段

3.1采用多種方式的教學(xué)方式

3.2有針對性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

4.對學(xué)員的輔導(dǎo)和后續(xù)扶持

在創(chuàng)業(yè)者完成培訓(xùn)，真正開始創(chuàng)業(yè)之后，政府的后續(xù)扶持一定要跟上。創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)階段，肯定會遇到不少困難，需要政府進行扶持，尤其是下崗職工、失業(yè)人員創(chuàng)辦小企業(yè)，困難重重。政府可在就業(yè)服務(wù)中心或創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立一個專家輔導(dǎo)組織，采取一對一的服務(wù)方式，在就業(yè)中心中或創(chuàng)業(yè)學(xué)院專門設(shè)立一個職位，如創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員，專門為開始創(chuàng)業(yè)而在創(chuàng)業(yè)中遇到困境的人提供政策、企業(yè)經(jīng)營等各方面的幫助，解決具體的問題。可以在城鎮(zhèn)的各個區(qū)設(shè)立一個服務(wù)專員，負責(zé)向本區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)。這樣的服務(wù)可以長期進行。

5.培訓(xùn)效果評估方法

5.1明確培訓(xùn)項目的優(yōu)勢和不足。包括判斷項目是否符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量狀況，及培訓(xùn)成果在創(chuàng)業(yè)實踐中是否得到了運用。

5.2評價培訓(xùn)項目的內(nèi)容、日程安排、場地、培訓(xùn)者及使用的資料，看看它們是否有助于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容在創(chuàng)業(yè)實踐中的應(yīng)用。

篇（2）

創(chuàng)業(yè)教育是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的新陣地，在國家大力扶持自主創(chuàng)業(yè)的政策下，大批學(xué)員踏進專業(yè)課堂接受系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教。作為國際勞工部持證教師，筆者從事《創(chuàng)辦你的的企業(yè)》教學(xué)10來，積累了不少經(jīng)驗。在結(jié)合自己財務(wù)工作的情況下，探討創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中重要的財務(wù)理論教學(xué)心得與體會?？v觀《創(chuàng)辦你的企業(yè)教材全書，從第6章開始，進入財務(wù)相關(guān)部分內(nèi)容：因定資產(chǎn)，流動資產(chǎn)，銷售收入預(yù)測，銷售和成本計劃以及現(xiàn)金流量計劃涵蓋了財務(wù)模塊的重點知識。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，筆者總結(jié)了幾點教學(xué)重點內(nèi)容：簡要分析探討財務(wù)理論在創(chuàng)業(yè)過程中的運用，并且利用案例討論的方法，讓學(xué)員了解創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題。

一、正確樹立創(chuàng)業(yè)理財觀。激發(fā)財務(wù)理論學(xué)習(xí)熱情

很多人在創(chuàng)業(yè)之初，最關(guān)注的是如何尋找到一個好的創(chuàng)業(yè)項目，如何開拓市場，如何獲得最大的收益。這些都是必須的，但如果想達到創(chuàng)業(yè)的成功，還有一樣更重要的能力必須兼顧，就是擁有一個正確的理財心態(tài)。對于個人理財來說，如果態(tài)度不對，即使有最好的理財方法，往往也是徒勞無功。而對于創(chuàng)業(yè)者理財來說，態(tài)度不對，將可能直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目的全軍覆沒。

“理財觀”教學(xué)往往是在財務(wù)理論授課前的重要預(yù)備課程，由于課程學(xué)員文化程度高低不同，財務(wù)理論基礎(chǔ)各異。所以前期意識教育非常重要，正確的理財觀，首先是建立在“貨幣的時間價值”基礎(chǔ)上的，從基本的時間價值談起，讓學(xué)員在第一節(jié)財務(wù)課上，就明白今天的一元錢與明天的一元錢價值不同。從而為學(xué)員今后的財務(wù)理論學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、務(wù)實教學(xué)基礎(chǔ)。強化基本概念

在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，基礎(chǔ)概念解說是整個創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。在基礎(chǔ)概念明確的前提下，學(xué)員才可以正確理解和運用財務(wù)理論。如果沒有扎實的財務(wù)概念基礎(chǔ)，就無從談起各種靈活的運用。在實際教學(xué)過程中，基本概念的引出往往采用先案例，后總結(jié)的形勢給出。將理論概念巧妙的融入到生活中的實際案例中，這樣學(xué)員接受才會更加容易，同時在案例教學(xué)的過程中，學(xué)員也才會更加深刻的記憶這些重點的財務(wù)知識。

首先，給學(xué)員介紹的宜為企業(yè)財務(wù)的基本概念。比如什么是企業(yè)財務(wù)？企業(yè)財務(wù)是企業(yè)在經(jīng)營過程匯中客觀存在的資金運動記憶所體現(xiàn)的經(jīng)濟利益關(guān)系。從這里，就要讓學(xué)員明白：財務(wù)管理師研究市場經(jīng)濟條件下企業(yè)資金運動及其規(guī)律，他通過對企業(yè)資金籌集、使用、分配等財務(wù)活動進行計劃組織、控制、調(diào)高財務(wù)資金使用效率減少資金占用以實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。

其次，教育學(xué)員財務(wù)活動的分類，讓學(xué)員有整體把握財務(wù)理論的能力.一般的財務(wù)活動都可以分為：籌資活動，投資活動，營運活動和分配活動。其中，籌資活動是資金運動的起點，投資活動是企業(yè)籌資的目的，他是為了使用。而使用資金的工程是指就是投資過程。營運活動，就是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中引起的財務(wù)活動。還有要給學(xué)員重點講解的就是分配活動，這里是財務(wù)活動的核心，往往也是學(xué)員最關(guān)心的問題。因為該問題是圍繞著收入和分配的角度給予闡述的。

三、提高財務(wù)管理水平，實現(xiàn)財務(wù)管理規(guī)范

創(chuàng)投業(yè)的發(fā)展歷程表明，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)的真正價值不僅僅是單純提供資本，更重要的是提供增值服務(wù)，這也是創(chuàng)業(yè)投資區(qū)別于傳統(tǒng)投資的一大特征，是創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的核心競爭力和創(chuàng)業(yè)投資成功的關(guān)鍵所在。針對中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理方面存在的問題，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)主要通過提供以下幾個方面的增值服務(wù)，幫助中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)提高財務(wù)管理水平，實現(xiàn)財務(wù)管理規(guī)范化。在這其中，有兩點十分重要：

第一，優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)，完善法人治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)資本進入創(chuàng)業(yè)企業(yè)后，可以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)股權(quán)結(jié)構(gòu)的多元化，形成由創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)骨干、投資機構(gòu)組成的股本結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的適度分離，并且通過完善股東會、董事會、監(jiān)事會等組織機構(gòu)，完善法人治理結(jié)構(gòu)。第二，建立有效的內(nèi)部財務(wù)控制制度創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)應(yīng)幫助中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立完善的內(nèi)部控制制度，按照不相容職務(wù)相分離和授權(quán)控制的原則設(shè)置企業(yè)財會機構(gòu)、建章立制，建立內(nèi)部控制制度，做到內(nèi)部控制制度對企業(yè)內(nèi)部涉及財會工作的任何人均有約束力，內(nèi)部控制制度涵蓋企業(yè)經(jīng)營工作的各個環(huán)節(jié)，使財會管理工作有章可依，杜絕“家族化”管理形成的內(nèi)部人控制現(xiàn)象。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育其實是一項龐大的系統(tǒng)工程，好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育應(yīng)該包括一名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所必須的眾多優(yōu)秀品質(zhì)。而在其中，企業(yè)財務(wù)是重中之重。從正確的財務(wù)觀念樹立，到扎實的財務(wù)基礎(chǔ)以及規(guī)范化的財務(wù)體系，都需要廣大學(xué)員與教師在互動中，更好吸收，更快進步。

參考文獻：

篇（3）

很榮幸作為學(xué)員代表站在這里發(fā)言，大家晚上好！今天。心中感到無比的興奮和激動。首先，代表全體學(xué)員向共青團安陽師范學(xué)院委員會領(lǐng)導(dǎo)、工作人員以及本次創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

現(xiàn)在的大多數(shù)人都有這樣一種狀態(tài)，“晚上想想千條路，早上醒來走原路”。每天在人生的抉擇中徘徊，不能夠很好的定位自己的人生。我想我們應(yīng)該捫心自問：我想做什么，我能做什么，我該做什么，我該怎么去做，如何才能做好，如何才能達到人生的夢想？（語氣漸強）這些都是有志創(chuàng)業(yè)的人應(yīng)該明白的。所以說創(chuàng)業(yè)不是嘴上說說就能實現(xiàn)的，它是一個艱難且又漫長的過程，要創(chuàng)業(yè)就要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，要有堅持到底的決心與毅力。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，首先要有想法，在此我想舉幾個例子證明，丁仕源，市丁叮文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司執(zhí)行董事兼總經(jīng)理，90后的領(lǐng)軍人物。12歲在市區(qū)一家成人夜校培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)新聞學(xué)、心理學(xué)、廣告學(xué)、策劃管理學(xué)、營銷學(xué)，這些和他年齡十分格格不入的學(xué)科，14-17歲期間曾在多家報社擔(dān)任記者、總編助理、廣告客戶主管、藝術(shù)策劃總監(jiān)，18歲開辦市丁叮文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，現(xiàn)在身價2000多萬，而他的出生年月卻是1990年2月14日，今年才二十一，比我只大了12天，但資產(chǎn)已經(jīng)是我的2萬多倍了。尹明善，重慶市力帆集團公司董事長，中國青年創(chuàng)業(yè)者導(dǎo)師，他55歲開始創(chuàng)業(yè)，可謂是大器晚成，為的就是完成自己的造車夢想，他給初創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年人說了兩句話，我一直奉為經(jīng)典：“異想天開才能茅塞頓開，膽大妄為才能有所作為”，這兩句話是鼓勵我們創(chuàng)業(yè)需要想法，需要勇氣。阿里巴巴董事局主席馬云先生曾說過這樣一句話：“作為一個創(chuàng)業(yè)者，首先要給本身一個夢想”。今天在座的每位學(xué)員，包括我在內(nèi)，都是懷揣夢想的年輕人，所以我們不能辜負了自己的夢想，我們不僅要想還要做，我們要創(chuàng)業(yè)……

作為大學(xué)生，現(xiàn)在確實缺少創(chuàng)業(yè)的資本，做起來的確比較困難，但我們可以在大學(xué)里多參加社會活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。增強組織、策劃以及與人溝通的能力，把大學(xué)有限的學(xué)習(xí)時間延伸到無限，這些都是走上創(chuàng)業(yè)之路不可缺少的基本素質(zhì)。

無論創(chuàng)業(yè)之路多艱辛，我們都不能輕言放棄。如果輕易放棄，理想就只能還是理想，只有堅持堅持再堅持，理想才會變成現(xiàn)實。艱難的時候不妨給自己加加油，想想理想實現(xiàn)的美好情景，或者是看看成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡，我們就會充滿力量，繼續(xù)走下去。

篇（4）

加強對婦女的職業(yè)培訓(xùn)，促進婦女實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是貫徹落實我國男女平等基本國策的重要體現(xiàn)，也是婦聯(lián)組織義不容辭的責(zé)任。作為新疆維吾爾自治區(qū)婦聯(lián)唯一一所培養(yǎng)婦女職業(yè)技能人才的重要基地，新疆女子職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校緊緊圍繞婦女勞動者的就業(yè)需求舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)近萬名城鎮(zhèn)下崗失業(yè)婦女和農(nóng)牧區(qū)貧困婦女，并在長期的培訓(xùn)實踐中總結(jié)出“技能+創(chuàng)業(yè)”的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作中的推動作用，實現(xiàn)了“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的倍增效應(yīng)。

一、新疆婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況

就業(yè)是婦女生存和發(fā)展的基本需求，是最基本的權(quán)利，也是提高婦女社會地位的重要條件。近年來，自治區(qū)制定了一系列扶持婦女自主創(chuàng)業(yè)的政策，在職業(yè)培訓(xùn)補貼、小額擔(dān)保貸款、稅費減免等方面給予優(yōu)惠，為婦女自主創(chuàng)業(yè)提供了有利條件；實行了一系列援助政策，開展了“送政策、送技能、送崗位、送服務(wù)和落實社會保險補貼政策”的就業(yè)援助活動，對就業(yè)特別困難人員實行政府購買公益性崗位進行托底安置，對從事公益性崗位的“4050”人員落實崗位補貼、社保補貼等政策；各地州市積極開展“一家一”、“一幫一”再就業(yè)援助活動，為下崗、失業(yè)婦女解決就業(yè)再就業(yè)困難。2010年，全區(qū)各級民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展了農(nóng)業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)達17.9萬人。2011年，新疆各類職業(yè)技能培訓(xùn)將力爭培訓(xùn)30萬人。

自治區(qū)婦聯(lián)作為黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，要求各級婦聯(lián)組織積極“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。近年來，通過開展“春風(fēng)送崗位”行動和建設(shè)女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、婦女就業(yè)服務(wù)機構(gòu)等實體，使越來越多女性實現(xiàn)了就業(yè)，解決了家庭和社會的就業(yè)壓力，維護了新疆社會的穩(wěn)定和諧，促進了各民族共同繁榮發(fā)展。

然而，新疆女性的就業(yè)壓力，尤其是少數(shù)民族女性的就業(yè)壓力仍然很大。從上世紀(jì)90年代起，經(jīng)濟體制變革就使城鎮(zhèn)產(chǎn)生了大批下崗失業(yè)女性，她們渴望實現(xiàn)再就業(yè)；隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快和新型工業(yè)化進程的不斷推進，大量農(nóng)業(yè)富余女性勞動力開始向城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，她們希望實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)；而教育體制的改革也使越來越多的女性大中專畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的痛苦。這些女性中，有些想就業(yè)卻沒有一技之長，有些有技能想創(chuàng)業(yè)卻不知從何做起，有些會創(chuàng)業(yè)但沒有創(chuàng)業(yè)資金，她們都很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。近幾年金融危機的發(fā)生，又在一定時期內(nèi)對新疆的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了較大影響，使各類經(jīng)濟實體對就業(yè)崗位的需求減少，女性的就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。

二、“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式的建立

技能培訓(xùn)是由技能培訓(xùn)機構(gòu)開展的，通過考核可以得到國家認可的技能證書。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(Entrepreneurship training)是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營管理者進行的企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經(jīng)營素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，并對他們在企業(yè)開辦、經(jīng)營過程中給予一定的政策指導(dǎo)。其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)心理、管理、經(jīng)營等素質(zhì)，增強他們參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功創(chuàng)辦企業(yè)、解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)。

職業(yè)教育的任務(wù)就是把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為能夠滿足社會需要的現(xiàn)實職業(yè)者，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的職業(yè)者。創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育的有機組成部分。為此，新疆女子職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校把滿足勞動力市場需求作為發(fā)展的動力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入到技能培訓(xùn)中，總結(jié)出“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式，使參加職業(yè)技能培訓(xùn)的婦女能夠掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式的實踐

學(xué)校高度重視技能培訓(xùn)工作，努力提升婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一是培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，注重貼近市場、符合婦女特點，開設(shè)家政服務(wù)、糕點制作、烹飪、美容、美發(fā)等專業(yè)。二是培訓(xùn)形式更加靈活，學(xué)校依托政府資源，接受委托培訓(xùn)，還與企業(yè)聯(lián)辦、協(xié)辦開展訂單式培訓(xùn)，配合勞動部門共同開展培訓(xùn)、鑒定、推薦就業(yè)一站式服務(wù)。三是培訓(xùn)層次更加多樣，有就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。建校11年來累計培訓(xùn)近萬名婦女，其雙證合格率達100%，就業(yè)率達85%以上，促進了婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展。

學(xué)校還依托項目，積極為婦女實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。2007年至2009年在德國EED基金會的資助下，學(xué)校落實了“新疆婦女創(chuàng)業(yè)發(fā)展項目”，項目以新疆68個縣市的300名少數(shù)民族貧困婦女和已創(chuàng)辦微型企業(yè)的女店主為受益群體，通過對她們開展創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)和社會性別意識培訓(xùn)，賦予她們創(chuàng)業(yè)的知識，加強她們的創(chuàng)業(yè)能力，喚醒她們創(chuàng)業(yè)的主體意識，改變女性在兩性關(guān)系中的從屬和依附心理，達到促進婦女參與發(fā)展、推動性別平等、構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)。現(xiàn)在，40%以上的學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)或擴大了企業(yè)的規(guī)模，并發(fā)揮出“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的輻射效應(yīng)，為更多女性提供了就業(yè)崗位。

輿論宣傳對推動工作、樹立典型、擴大社會影響、爭取各界支持具有十分重要的作用。調(diào)研顯示，70%以上的婦女排在第一位的休閑方式是看電視。因此，學(xué)校充分發(fā)揮電視、報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及宣傳畫的作用，加大宣傳力度。一是宣傳典型，注重發(fā)現(xiàn)和樹立婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)先進典型，宣傳她們自強不息、大膽創(chuàng)業(yè)、勇闖市場的精神以及成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，帶動更多婦女實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。二是推廣經(jīng)驗，及時總結(jié)交流在婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中的實踐和基本經(jīng)驗，使婦聯(lián)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作在社會上產(chǎn)生更積極、更廣泛的影響。三是爭取支持，增強互動合作意識，借助與有關(guān)部門和社會各界形成的良好工作機制，進一步加強合作，爭取支持，營造全社會共同關(guān)注、支持婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境。

參考文獻：

篇（5）

 

武漢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以農(nóng)民為主體，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主線，實現(xiàn)惠農(nóng)政策對接、專業(yè)技術(shù)對接、農(nóng)業(yè)專家對接、創(chuàng)業(yè)明星對接，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、重視學(xué)員選拔、精選培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、規(guī)范培訓(xùn)管理、定期跟蹤指導(dǎo)、強化師資建設(shè)、加大宣傳力度，初步形成了具有農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特色的“武漢模式”。

 

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，“一班一張職責(zé)表”。明確市農(nóng)業(yè)局科教處、各主辦單位、協(xié)辦單位責(zé)任人及班主任、跟蹤服務(wù)人員的工作職責(zé)。確保學(xué)員選拔、集中培訓(xùn)、市場考察、實踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)計劃書編寫、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、學(xué)員管理及資料收集等各環(huán)節(jié)工作順利完成。

 

強化學(xué)員選拔，“一人一張登記表”。從學(xué)員是否有創(chuàng)業(yè)意愿，是否創(chuàng)辦過企業(yè)或合作社，以及規(guī)模、收入和帶動農(nóng)戶情況等幾個方面，對所有經(jīng)村鎮(zhèn)推薦的學(xué)員逐一審核，選準(zhǔn)、選對、選好參訓(xùn)學(xué)員，保證學(xué)員質(zhì)量和人數(shù)。

 

突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)特色，“一期一專業(yè)”。率先把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主體與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專業(yè)有機結(jié)合，按培訓(xùn)主體的專業(yè)分期培訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)共性知識中融入專業(yè)技術(shù)知識，按種植（蔬菜）、林果、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機、農(nóng)村能源等分專業(yè)開班。

 

突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的行業(yè)特色，“一人一套實用書”。創(chuàng)造性地吸收了勞動部門syb創(chuàng)業(yè)十步的精髓，在創(chuàng)業(yè)能力評價、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)市場解析、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)資金籌措、財務(wù)管理等各創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中突出農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點，在全國率先開發(fā)了校本教材《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》和各涉農(nóng)專業(yè)的實用技術(shù)教材。

 

進行分層教學(xué)、模塊教學(xué)，“一期三小班、一課一目標(biāo)”。根據(jù)學(xué)員的知識儲備、創(chuàng)業(yè)方向等因素，分小班教學(xué)，讓培訓(xùn)師走下講臺，運用案例分析、分組討論等多形式進行互動啟發(fā)式教學(xué)，按創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等四個模塊構(gòu)建課堂培訓(xùn)體系，每一模塊中分為若干個目標(biāo)知識點，把目標(biāo)落實到每一堂課上。

 

規(guī)范培訓(xùn)管理，“一人一崗位”。根據(jù)省市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求，及時制定農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案，成立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，學(xué)校有關(guān)科室負責(zé)人任成員。下設(shè)辦公室，分教學(xué)組織、班級管理、資料管理、財務(wù)管理、宣傳報道、生活服務(wù)等六個小組，每個小組都明確了具體工作職責(zé)、責(zé)任人和工作人員，負責(zé)培訓(xùn)日常管理。

 

篇（6）

然而，我國的情況與美國科技創(chuàng)業(yè)教育還存在一些差異。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異，但在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育方面差異更大。在美國，商業(yè)意識的教育起于高中甚至更早，而我國的學(xué)生，在商業(yè)意識方面的教育趨近于零。也就是說，對我國普通高校的大學(xué)生而言，進行科技創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但進行基本的商業(yè)意識的啟迪，尤為重要。

國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與趨勢是什么?創(chuàng)業(yè)，是否是一門學(xué)問?理論基礎(chǔ)與研究方法是什么?我們是否有資格進行創(chuàng)業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會上的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng)業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺灣兩位專家那里請教的問題。

其次，對于創(chuàng)業(yè)的認識進一步深化。創(chuàng)業(yè)有很多定義，但個人感覺，創(chuàng)業(yè)，是一個人或者團隊，將人的行為或社會活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r值的經(jīng)濟活動，并能從中持續(xù)獲利的初始過程。到目前為止，個人感覺創(chuàng)業(yè)還很難稱之為一個獨立的學(xué)科。主要原因是，雖然研究對象日漸清晰，但研究方法還難以明確，雖然總結(jié)出了很多規(guī)律，但難以通過實驗去驗證。但是，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能研究，不能發(fā)展，只是還需要積累。目前，文獻法、案例法、觀察法都可以揭示很多創(chuàng)業(yè)規(guī)律。與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科有很多，但基本是：經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)。

因為其相關(guān)學(xué)科很多，所以大學(xué)在選擇課程時，需要有針對性。主要原則有：第一，因為受到學(xué)時數(shù)量的限制，社會中能提供更專業(yè)課程的不必細講，例如，財務(wù)管理、人力資源等等。第二，課程的目標(biāo)，不應(yīng)是學(xué)生馬上去創(chuàng)立企業(yè)，而應(yīng)該是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對自己進行評估。第三，就教學(xué)形式而言，應(yīng)該是傳授內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合，偏重于體驗。第四，應(yīng)該將授課對象設(shè)定為普通高校，而非重點高校的大學(xué)生，以培養(yǎng)他們的意識，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè)。

第三，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)達到怎樣的效果呢?對于講授主體而言，在校教師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合或許更為理想，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構(gòu)人士。用比喻來講，他們希望接受過創(chuàng)業(yè)教育的同學(xué)，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說，對創(chuàng)業(yè)這件事情有個全局性的概念。最好還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置，并對行動時所需要的資源，應(yīng)該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產(chǎn)品設(shè)計，營銷，財務(wù)，法務(wù)等，未必要作為課程的重點，因為各個投資機構(gòu)基本都有專家級的培訓(xùn)。

最后，對于創(chuàng)業(yè)教育成果的衡量問題。交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久，開展了很多活動，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒有成規(guī)模的出現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育好像開始于2013年，正如老師所講，課程的最大效果是培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，對成果不宜過于強求。這也是我國目前相關(guān)部門及高校應(yīng)警醒的方面，應(yīng)該認識到，對于創(chuàng)業(yè)知識的普及很重要，但對創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng)業(yè)。因此，不能僅將創(chuàng)業(yè)成功率作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

在聆聽專家教育之余，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)教育進行了交流，有一些心得。

篇（7）

緊緊圍繞發(fā)展中小企業(yè)，促進就業(yè)和鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的需要，面向我市有創(chuàng)業(yè)愿望的各類人員開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者，開發(fā)一批就業(yè)崗位，實現(xiàn)勞動就業(yè)倍增效應(yīng)，形成“以培訓(xùn)促進創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的就業(yè)促進機制，促進經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

20**年至2010年，全市組織10000人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。其中：創(chuàng)業(yè)意識（GYB）培訓(xùn)8500人，創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）和改善你的企業(yè)（IYB）培訓(xùn)1500人，創(chuàng)業(yè)成功率達50%以上。

三、培訓(xùn)對象

具有本市戶籍的下列人員：

1．城鎮(zhèn)失業(yè)人員；

2．轉(zhuǎn)復(fù)軍人；

3．農(nóng)村富余勞動力；

4．有創(chuàng)業(yè)愿望的其他人員。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

全面推廣國際勞工組織和國家勞動和社會保障部共同開發(fā)的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。

1．開展“創(chuàng)業(yè)意識”（GYB）培訓(xùn)。幫助潛在的創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生可行的創(chuàng)辦企業(yè)的想法，增強自主創(chuàng)業(yè)能力。

2．開展“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）培訓(xùn)。幫助具有創(chuàng)業(yè)條件但尚未創(chuàng)業(yè)的人員掌握創(chuàng)業(yè)技巧和相關(guān)經(jīng)營管理知識，指導(dǎo)科學(xué)合理地選擇創(chuàng)業(yè)項目，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦小企業(yè)。

3．開展“改善你的企業(yè)”（IYB）培訓(xùn)。幫助新辦服務(wù)型企業(yè)負責(zé)人、小型私營企業(yè)主和個體工商戶等創(chuàng)業(yè)人員調(diào)整經(jīng)營思路，改善管理方式，提高企業(yè)的市場競爭力。

4．開展個性化培訓(xùn)。有針對性地開展融資貸款、項目選擇、政策法規(guī)、誠信教育等專項知識培訓(xùn)，滿足有創(chuàng)業(yè)愿望人員不同層次的需求。

五、培訓(xùn)管理

1．規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作管理。市勞動保障部門負責(zé)管理全市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，組織具有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，針對勞動者自身特點和創(chuàng)業(yè)不同階段的需要，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

2．加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)。增加公共財政對市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的投入，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)設(shè)施，建立一支專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊伍，使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作逐步納入專業(yè)化、科學(xué)化的軌道。

3．建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)考核機制。實行統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一發(fā)證制度。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格者由市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

4．組建一支專家志愿團咨詢隊伍。建立由市勞動保障、財政、工商、稅務(wù)、經(jīng)貿(mào)、民政、物價、**、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保、城管執(zhí)法、銀行等有關(guān)部門的專家和工作人員組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團咨詢隊伍，開設(shè)“專家門診”，為創(chuàng)業(yè)者提供政策、項目、產(chǎn)品、市場等咨詢服務(wù)。

5．建立創(chuàng)業(yè)項目資源庫。開發(fā)一批符合國家創(chuàng)業(yè)政策、有市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作項目資源庫。按照“個人自愿、風(fēng)險自負”的原則，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地或公共職業(yè)介紹機構(gòu)將創(chuàng)業(yè)項目推薦給創(chuàng)業(yè)人員。

6．做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員提供開業(yè)前指導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助辦理工商、稅務(wù)登記、創(chuàng)業(yè)貸款及擔(dān)保等手續(xù)，提供服務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提供后續(xù)支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

六、扶持政策

1．實施免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)的經(jīng)費補貼每人不超過200元，創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費補貼每人不超過1600元。創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)培訓(xùn)都只能每人免費培訓(xùn)一次。培訓(xùn)經(jīng)費補貼從市失業(yè)保險基金職業(yè)培訓(xùn)補貼資金中列支，由市勞動保障部門審核后撥付。轉(zhuǎn)復(fù)軍人的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼從市退伍軍人安置費中列支。

2．落實再就業(yè)各項政策。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)后新創(chuàng)辦實體或從事個體經(jīng)營，對符合條件的，可按市政府相關(guān)文件規(guī)定享受就業(yè)再就業(yè)的各項優(yōu)惠政策。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

篇（8）

（一）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本要求是：“用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培育新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力[1]。而目前的現(xiàn)實是，多數(shù)農(nóng)村的生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營規(guī)模小、水平低，以致農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力一直處于低下的狀況。這除有政策層面和體制機制層面的原因外，其根本還是“人”的問題，即從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動的勞動力大軍，其文化素質(zhì)和知識技能較低，遠遠不能適應(yīng)新形勢下建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求?！叭恕笔巧a(chǎn)力諸要素中最活躍、最重要的因素，因此，必須大力開展對農(nóng)民的培訓(xùn)工作，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能使他們適應(yīng)新形勢下建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求。

（二）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是擴大農(nóng)民就業(yè)崗位的需要我國的基本國情是人多地少，資源匱乏，人均耕地不足1.5畝。這種現(xiàn)實使農(nóng)村一直處于小農(nóng)生產(chǎn)狀態(tài)，造成大量富余的農(nóng)村勞動力。其中，一部分青年農(nóng)民進城打工，由于缺乏技術(shù)，文化水平低，很難找到滿意的工作，常處于一種“游離狀態(tài)”。還有一部分有創(chuàng)業(yè)激情的青年，他們想在農(nóng)村干一番事業(yè)，但因缺乏創(chuàng)業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，不知從何起步，也無條件進行創(chuàng)業(yè)，造成農(nóng)村人力資源的極大浪費。加強對農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以幫助農(nóng)民順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的愿望。第一，開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，通過傳授給農(nóng)民文化知識、科技知識、政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)知識、市場知識、管理知識等，使農(nóng)民掌握向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)、向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)的基本知識和技能，可幫助和促進他們順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)[2]。第二，培訓(xùn)后的農(nóng)民具備了創(chuàng)業(yè)的基本知識儲備，為他們實現(xiàn)就地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件。通過鼓勵、扶持等措施，引導(dǎo)他們創(chuàng)辦一些農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，一方面可解決農(nóng)民自身的就業(yè)問題，另一方面，由于這些企業(yè)多屬勞動密集型，能吸納部分農(nóng)村剩余勞動力，使他們不離鄉(xiāng)、不離土實現(xiàn)就業(yè)。第三，通過對進城務(wù)工返鄉(xiāng)農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以較快地幫助農(nóng)民把創(chuàng)業(yè)夢想變成現(xiàn)實。因為他們在城市打工時積累了一些信息，積累了一定的資金，在某些方面也學(xué)到了一定的技藝，適時地對其開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就使他們具備了比較充分的創(chuàng)業(yè)條件。這些返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的事例，又會吸引大量的進城青年農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這不僅能大量地吸納農(nóng)村剩余勞動力，也在某種意義上減緩了城市的就業(yè)壓力。

（三）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植模式普遍存在規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)化水平低的情況。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一方面激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)辦各種類型的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，延長農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈條，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，努力實現(xiàn)“產(chǎn)、加、銷”一體化、“貿(mào)、工、農(nóng)”一條龍，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。另一方面，積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展專業(yè)合作社。通過專業(yè)合作社這種互的經(jīng)濟組織，提高農(nóng)民的組織化程度，從而抵御千變?nèi)f化的大市場給一家一戶的小生產(chǎn)帶來的風(fēng)險。同時，合作社又可以與龍頭企業(yè)結(jié)合，成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營鏈條上的一個重要環(huán)節(jié)，使參與合作社的農(nóng)民分享到更多的利潤。這樣不僅促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，同時也能夠有效地增加農(nóng)民收入。

二、突出重點，創(chuàng)造性地搞好農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

（一）明確目標(biāo)，突出重點農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)主要有兩個：一是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，二是促進農(nóng)民增收。這就要求在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，通過培訓(xùn)使農(nóng)民進一步增強創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)技能，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的經(jīng)營管理知識和有關(guān)的政策法規(guī)知識，真正成為懂政策、能創(chuàng)業(yè)、善經(jīng)營、會管理、覺悟高的新型農(nóng)民致富帶頭人。要使沒有創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民能夠創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)且有一定基礎(chǔ)的農(nóng)民能夠不斷擴大經(jīng)營規(guī)模，提高經(jīng)營管理水平和效益。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一定要重點突出，把創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)機制、創(chuàng)新提高作為主線，以政策法規(guī)、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)管理、投資融資、市場營銷等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，使受訓(xùn)人員掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識和基本經(jīng)營管理知識。

（二）精心安排，注重實效開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，施教部門應(yīng)精心組織，周密安排各個環(huán)節(jié)，避免“滿堂灌”的教學(xué)方法。可以通過專題講座、案例分析、交流互動、典型經(jīng)驗介紹、參觀考察等靈活多樣的教學(xué)形式對農(nóng)民進行培訓(xùn)，從而增強趣味性、啟發(fā)性和可操作性[3]。開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，重點要注重實效。著重注意三個方面：一是通過培訓(xùn)，使農(nóng)民獲得相應(yīng)的文化知識、政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)技能、相關(guān)的理論和實踐知識；二是通過培訓(xùn)，解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中遇到的實際問題；三是注重培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)實效，即創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，加強對農(nóng)民的跟蹤調(diào)查和服務(wù)，繼續(xù)為他們提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)、政策咨詢等力所能及的援助。

（三）由點到面，遞次推開農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以由少到多，由點到面，遞次推開。即剛開始可組織一些有一定基礎(chǔ)，又有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的中小型農(nóng)民企業(yè)家進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進他們的企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、管理水平、經(jīng)營水平都有較大的提高。以此作為典型示范，激發(fā)其他農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)積極性和熱情，從而增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求的數(shù)量。

（四）加強調(diào)研，重視評估首先，對不同地市的農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，要對學(xué)員所在地市的資源優(yōu)勢進行調(diào)查，同時要了解學(xué)員的創(chuàng)業(yè)需求，結(jié)合這兩方面的情況來設(shè)計創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。其次，對培訓(xùn)進行評估。一是評估培訓(xùn)過程。為掌握學(xué)員對整個培訓(xùn)活動的滿意度，培訓(xùn)學(xué)校在培訓(xùn)結(jié)束時，對培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)進行評估。教學(xué)評估調(diào)查表的內(nèi)容主要包括教師授課、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)條件、對參觀考察、生活服務(wù)等。二是搞好訓(xùn)后評估。農(nóng)業(yè)主管部門和培訓(xùn)學(xué)校都應(yīng)重視對訓(xùn)后的評估工作，即有多少農(nóng)民通過培訓(xùn)實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)愿望、提高了生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營水平，培訓(xùn)產(chǎn)生了哪些經(jīng)濟效益和社會效益，培訓(xùn)學(xué)校的跟蹤服務(wù)工作做的如何，等等，以此作為評價培訓(xùn)院校培訓(xùn)效果的重要依據(jù)之一。

三、建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的長效機制

篇（9）

目前，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的費用大部分由政府部門支付，項目經(jīng)費開支實行報賬制，國家免收培訓(xùn)學(xué)員學(xué)費和書本費，并且每培訓(xùn)一位SYB學(xué)員，政府將給予培訓(xùn)機構(gòu)720～1200元的補貼，并對有符合條件的創(chuàng)業(yè)者提供最高不超過10萬元的無息貸款。此外，2013年3月，遷安市就業(yè)服務(wù)局出臺了一系列鼓勵市民創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：對經(jīng)營一年以上并雇傭2人以上就業(yè)的創(chuàng)業(yè)者獎勵3000元，畢業(yè)兩年之內(nèi)高校畢業(yè)生取得營業(yè)執(zhí)照的，另外再發(fā)放3000元一次性創(chuàng)業(yè)補助。優(yōu)惠的政策提高了學(xué)校的信譽度，吸引了越來越多創(chuàng)業(yè)人員加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中來。

2.針對性強

SYB項目是面向具有創(chuàng)業(yè)意愿群體的非學(xué)歷性培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)堅持以學(xué)員為本，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)員的需求緊密結(jié)合。學(xué)校為了掌握培訓(xùn)者的需求和特點，多次開展問卷調(diào)查分析，對學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)條件等進行統(tǒng)計分類，根據(jù)學(xué)員的特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)員能夠“聽得懂、學(xué)得會、用得上”。

3.學(xué)習(xí)資源豐富

企業(yè)能否創(chuàng)辦成功除了要符合創(chuàng)業(yè)者自身的條件和能力外，還要選擇那些發(fā)展前景好、社會需求度高的行業(yè)。通過對市域經(jīng)濟發(fā)展特色和發(fā)展形勢的分析和預(yù)測，掌握遷安經(jīng)濟發(fā)展的熱點，遷安職教中心緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計出短小精悍、學(xué)以致用的教學(xué)模塊。豐富教學(xué)資源，建立貿(mào)易、服務(wù)、制造、農(nóng)林牧漁四大類小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例庫，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強了培訓(xùn)效果。

二、SYB項目開展過程中存在的問題

1.部分企業(yè)參與的積極性不高

培訓(xùn)學(xué)校組織學(xué)員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，對于企業(yè)來說沒有帶來實際、直接的利益，有部分企業(yè)將參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)視為直接或間接的利益損失，甚至把即將創(chuàng)辦的企業(yè)看作將來的競爭對手，排斥學(xué)員來企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)。因此，培訓(xùn)學(xué)?！耙活^熱”現(xiàn)象突出，在已形成的合作中，大多是學(xué)校主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，而主動來尋求與學(xué)校合作的企業(yè)少之又少。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府合作范圍窄

職教中心的“送教下鄉(xiāng)”“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”中與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的合作僅限于該鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站，其他政府部門如農(nóng)機站、建設(shè)站、財政所等少有問津，缺少政府各部門之間的聯(lián)動和整體安排，造成培訓(xùn)活動的影響范圍小，活動實施靈活性和自主性差等問題。

3.師資力量薄弱

每年，政府部門都會制定專門的師資培訓(xùn)計劃，目的是建設(shè)專業(yè)教師隊伍，提高培訓(xùn)質(zhì)量。但從現(xiàn)實師資狀況來看，任職教師大多是由普通文化課教師轉(zhuǎn)業(yè)而來，缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，這就不可避免地會出現(xiàn)“紙上談兵”的尷尬；而且培訓(xùn)內(nèi)容大多涉及經(jīng)濟與管理類知識，部分教師缺乏相關(guān)教育背景，有時往往對教材把握不準(zhǔn)，教學(xué)上顯得吃力。

三、提高SYB項目工作實效性的對策

為了更好地推動職教中心SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展，未來工作可以從以下幾個方面著手。

1.加大培訓(xùn)宣傳力度，擴大培訓(xùn)規(guī)模

目前，中職學(xué)校SYB項目服務(wù)的對象主要是城鎮(zhèn)無業(yè)人員和農(nóng)村剩余勞動力。SYB項目是增強勞動者創(chuàng)業(yè)意識和提高勞動者創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，面對的學(xué)員群體還應(yīng)包括國有企業(yè)下崗職工、退伍軍人、農(nóng)村剩余勞動力或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，另外，高校畢業(yè)生也逐漸加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中來。該市每年畢業(yè)生數(shù)量近千人，其中一部分學(xué)生畢業(yè)后會選擇自主創(chuàng)業(yè)。我們應(yīng)該牢牢抓住這一資源優(yōu)勢，利用區(qū)位有利條件加強宣傳，與高校逐漸建立起緊密的合作關(guān)系。

2.加強師資建設(shè)

SYB項目培訓(xùn)師的主要職責(zé)是指導(dǎo)和傳授創(chuàng)辦新企業(yè)或選擇新職業(yè)所需要的實用知識和技能技巧，對學(xué)員制訂的創(chuàng)業(yè)計劃進行輔導(dǎo)，幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟實體，開業(yè)后還要進行跟蹤輔導(dǎo)、咨詢、促其鞏固發(fā)展。為了取得更好的培訓(xùn)效果，未來需要進一步加強師資隊伍的建設(shè)，除了學(xué)校自身培養(yǎng)骨干教師外，在安排教師到企業(yè)實踐鍛煉的同時鼓勵教師到高校進修，彌補教師在專業(yè)知識上的不足，還要廣泛聘請成功企業(yè)家、校外培訓(xùn)專家來校擔(dān)任兼職教師，形成一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。

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專業(yè)市場受寵

數(shù)據(jù)顯示，樂器培訓(xùn)最為權(quán)威和活躍的市場是北京，在北京，僅是大大小小的樂器培訓(xùn)學(xué)校就有200多家，還不算私人教學(xué)的。其中，像巨人培訓(xùn)、姜杰鋼琴藝術(shù)學(xué)校是規(guī)模較大的培訓(xùn)機構(gòu)，僅巨人旗下的分校在全國就有上千家。但是，盡管活躍著如此多的學(xué)校和老師，李阿姨在為孩子擇校時還是遇到了難題，不好的學(xué)校不想去，好的學(xué)校人太多，怕影響教學(xué)質(zhì)量。

李阿姨的難題其實也是大多數(shù)想要參加培訓(xùn)的人的難題。學(xué)習(xí)樂器，除非是為了自娛自樂，凡是想學(xué)點名堂出來的人，都會想要參加專業(yè)的培訓(xùn)。據(jù)記者了解，北京的市場興趣類的學(xué)生占多數(shù)，全國的市場則是專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高。究其原因在于，高考時如果是特長生則可以獲得額外的加分，進入較好的大學(xué)，因此望子成龍的父母都希望孩子既能有一技之長，又能通過技能進入好學(xué)校。即使是興趣班的學(xué)生，也是希望能接受專業(yè)的訓(xùn)練，不至于顯得太業(yè)余，所以，名氣越響，越專業(yè)的樂器培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生就越多，盡管收費也比較昂貴。

所以，如今想要創(chuàng)業(yè)這個市場的創(chuàng)業(yè)者，也都是在名氣和專業(yè)上下功夫。例如國內(nèi)大師級鋼琴教育家和演奏家孔祥東、劉詩昆等均在深圳開設(shè)了大規(guī)模的鋼琴教學(xué)、培訓(xùn)基地。并且他們利用自己的名字直接為學(xué)校命名：“劉詩昆鋼琴藝術(shù)中心’’和“孔祥東音樂機構(gòu)”。所以從開始創(chuàng)業(yè)，他們就摸準(zhǔn)了市場的脈搏。名人效應(yīng)為學(xué)校帶來源源不斷的學(xué)生。

那么，樂器市場究竟有多大的潛力呢?

數(shù)據(jù)顯示，如今城市在校的中小學(xué)生，90％都有參加課外培訓(xùn)，樂器培訓(xùn)的比例高達48％，其他的為外語、舞蹈、美術(shù)等等。除了學(xué)生隊伍，成人青睞樂器的比例也在呈上升趨勢，所以除了巨人這種專門為中小學(xué)生提供培訓(xùn)的機構(gòu)外，一些小型的樂器培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)為成人敞開了大門。不過，市場的主力軍依舊是學(xué)生隊伍。每年的寒暑假，就是樂器培訓(xùn)的旺季，大大小小的孩子總是把培訓(xùn)機構(gòu)的教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。

鋼琴和提琴是主旋律

在樂器培訓(xùn)的大軍中，并不是所有的樂器都很受青睞。鋼琴受歡迎程度排在第一，學(xué)習(xí)樂器的孩子中，50％都選擇了鋼琴，其次為提琴、古箏等樂器。音樂培訓(xùn)網(wǎng)對藝術(shù)類的廣告分布情況進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)如今市場上廣告較多的主要是四種樂器，鋼琴占比47％；提琴占比17％；古箏占比6％；長笛占比6％，其次為一些打擊樂器、還有雙簧管、單簧管之類的樂器。

于是，在創(chuàng)立學(xué)校的時候，鋼琴、提琴以及古箏是學(xué)校的必創(chuàng)課程。巨人培訓(xùn)的客服工作人員告訴記者，接收的學(xué)生中，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子很多。

需求大也引發(fā)了市場上競爭的激烈，當(dāng)然，專業(yè)和名人效應(yīng)就再次凸顯出來。因為樂器學(xué)習(xí)不同于文化課知識的學(xué)習(xí)，樂器的入門學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，例如彈鋼琴的手勢，如果入門學(xué)習(xí)沒有掌握好技巧，一旦練成熟手之后，就很難再糾正過來。

所以，在這場競爭中，實際上就變成了名師的競爭。在北京就表現(xiàn)為對音樂學(xué)院教授和優(yōu)秀學(xué)生的爭奪。北京飛天藝術(shù)培訓(xùn)中心經(jīng)理徐理毅告訴《小康?財智》記者，他的飛天藝術(shù)學(xué)校的老師都是通過招聘的形式招來的，招聘最嚴(yán)格的環(huán)節(jié)除了證書，還有他的現(xiàn)場表現(xiàn)。當(dāng)然他們很青睞名校的學(xué)生，因為他們專業(yè)技能更加扎實。

當(dāng)然，社會上影響較大的樂器培訓(xùn)學(xué)校在用人的時候也都是和徐理毅一樣的心態(tài)，在巨人的廣告中，名師教學(xué)就很引人注目，教師的簡介里詳細記錄了該教師的資歷，各種獎狀和證書是抓眼球的有效辦法。

個性化和規(guī)?；?jīng)營

課程的選擇對一個培訓(xùn)學(xué)校來說固然重要，可是經(jīng)營模式同樣是很重要的創(chuàng)業(yè)要素。如今的樂器培訓(xùn)市場，除了巨人培訓(xùn)這樣規(guī)模較大的培訓(xùn)學(xué)校，還有就是像飛天藝術(shù)學(xué)校這樣規(guī)模并不大的學(xué)校。

對于巨人和姜杰的培訓(xùn)模式，徐理毅稱之為教育百貨超市和大賣場。因為巨人不僅分校很多，而且每個分校的規(guī)模都很大，從占地面積到師資力量，都是很雄厚的。姜杰也是一樣，旗下有教師上萬名，各個分校的占地面積都超過1000平方米。而一般的小型培訓(xùn)學(xué)校，都是以小而精的樣子出現(xiàn)，不會像巨人和姜杰這樣給人大賣場的印象。

雖然說，規(guī)模化經(jīng)營讓消費者選擇的余地更多，但是還是有一部分人不喜歡這種大賣場似的培訓(xùn)模式。

在記者的采訪中發(fā)現(xiàn)，巨人的培訓(xùn)模式主要是集中授課和一對一授課。巨人的客服人員告訴記者，他們一般只接收學(xué)生群體，成人是不能在巨人培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的，并且巨人的老師都是在課堂上授課，基本不提供上門家教服務(wù)，但是他們的優(yōu)勢在于學(xué)生考級的通過率較高。

和巨人這樣的規(guī)?；?jīng)營不同，小一點的藝術(shù)學(xué)校，比如北京名典培訓(xùn)，雖然規(guī)模小，但是經(jīng)營模式就很靈活，老師一般也都可以提供家教服務(wù)，特色課程也比巨人培訓(xùn)多，例如興趣班、考級班等等。還有深圳市育才舒曼藝術(shù)學(xué)校，每年都會組織舒曼鋼琴學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生參加“舒曼歐洲音樂夏令營或冬令營”活動，與歐洲各大音樂學(xué)院、學(xué)校進行交流活動。因此也有著自己的市場。

無論是哪種形式的經(jīng)營，專家認為，他們都有自己的優(yōu)勢和劣勢。規(guī)?；?jīng)營資金力量雄厚，容易吸引名師前來，但是課程缺乏靈活性。個性化經(jīng)營雖然不能吸收很多生源，但是課程新穎，培訓(xùn)更加細心。關(guān)鍵是這兩種經(jīng)營模式，都必須認準(zhǔn)自己的客戶群體，考級和興趣只有區(qū)別對待才能滿足他們的需求。

困難要逐個消滅

和任何一個行業(yè)一樣，培訓(xùn)學(xué)校從創(chuàng)立到經(jīng)營也面臨著很多挑戰(zhàn)。徐理毅在回憶自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時告訴記者，之所以選擇創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)校，是因為自己的家人都是音樂人，自己也曾是音樂老師，所以對音樂熱愛。創(chuàng)立學(xué)校之初，就遇到了資金問題。

資金問題基本上是每個創(chuàng)業(yè)者都必須面對的問題，想要成功投資一個音樂學(xué)校，啟動資金至少需要100萬，場地費、樂器費、老師工資是幾大主要支出。當(dāng)這些都準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，就要面臨宣傳。徐理毅告訴記者，他最近就在百度上做廣告，以增加學(xué)校的知名度。

其實，資金問題并不是投資樂器培訓(xùn)學(xué)校最大的問題，最大的問題在于如何創(chuàng)立品牌，形成一定的影響力。

關(guān)于這個方面，可以借鑒巨人培訓(xùn)的做法。他們不僅高薪聘請名師，而且花費大量的金錢用于廣告宣傳，增加公司的知名度。然后通過專業(yè)的培訓(xùn)形成自己的口碑，說到最后，還是培訓(xùn)品質(zhì)最重要，而這個也是最難把握的。

中國音樂網(wǎng)音樂培訓(xùn)中心主任楊景春說過：“學(xué)習(xí)樂器不能頻繁換老師，頻繁換老師，學(xué)了五年，等于學(xué)了一年?！币簿褪钦f樂器學(xué)習(xí)有它的特殊性，品牌的培養(yǎng)就比其他行業(yè)要顯得困難。

但是，如果不培養(yǎng)品牌，就很難形成競爭力，所以這個行業(yè)的品牌培養(yǎng)才是創(chuàng)業(yè)者要面臨的棘手問題。專家說，品牌培養(yǎng)其實也不難，關(guān)鍵是培訓(xùn)者必須是合格的培訓(xùn)者，好的師資力量是品牌來源的核心要素。

衍生產(chǎn)業(yè)亮點多

其實樂器培訓(xùn)市場，除了樂器培訓(xùn)帶來收益之外，它的衍生領(lǐng)域，收益也很豐厚。例如：教材、樂器。

北京巨人學(xué)校市場部總監(jiān)廖祥兵說：“2009年，我們的情況是，教材(銷售)增長30％，樂器銷售量增長20％?！?/p>

如今，樂器培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)不單單是扮演著培訓(xùn)者的角色，教材和樂器的銷售也是很大的一塊市場。劉詩昆曾指出，一套好的教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)能帶來意想不到的收益。

教材的使用上，一般培訓(xùn)機構(gòu)都有正規(guī)教材和選修教材，例如巨人培訓(xùn)就是正規(guī)教材，搭配中國音樂學(xué)院考級、中央音樂學(xué)院考級、中國音樂家協(xié)會選修教材，教材的利潤平均在10％左右。

而樂器的選擇最好是品牌樂器，如鋼琴品牌雅馬哈、奇美等等。非品牌的樂器銷售，數(shù)據(jù)顯示，明顯低于品牌樂器銷售，估計是人們對音樂美感的追求，愿意用金錢換取品質(zhì)享受。

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二、培訓(xùn)人數(shù)

2021年我縣計劃實施勞務(wù)品牌培訓(xùn)500人，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)700人。

三、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)時間：2021年3月—10月；11月底各培訓(xùn)機構(gòu)完成各項培訓(xùn)補貼的申報工作。

四、培訓(xùn)項目

2021年我縣計劃實施“母嬰護理員”“養(yǎng)老護理員”、“焊工”、“家用電器維修工”、“西式面點師”、“中式面點師”6個勞務(wù)品牌培訓(xùn)工種，共計500人。返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB），共計700人。

五、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為川籍和外省籍在務(wù)工的農(nóng)民工。

1、基本條件：初中（含）以上文化程度，身心健康。男：16-60周歲；女：16-50周歲。

2、學(xué)員申報條件：

初級勞務(wù)品牌培訓(xùn)具備以下條件之一者均可申報：累計從事本職職業(yè)工作1年（含）以上；本職學(xué)徒期滿。

中級勞務(wù)品牌培訓(xùn)具備以下條件之一者均可申報：取得本職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)工作4年（含）以上；累計從事本職工作6年（含）以上。

返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具備以下條件的可以申報：有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，或有培訓(xùn)愿望和處于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)人員。

六、培訓(xùn)要求

（一）培訓(xùn)機構(gòu)要編制詳細的培訓(xùn)實施方案，把安全生產(chǎn)、禁毒知識、普通話列為必訓(xùn)內(nèi)容（方案須載明“消防安全教育”、“疾病防控教育”、“環(huán)境保護法規(guī)”、“職業(yè)病防治”等培訓(xùn)內(nèi)容），制定培訓(xùn)計劃，設(shè)置相關(guān)課程，合理安排培訓(xùn)學(xué)時，配備專業(yè)的理論和實作教師。

（二）培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人及工作人員要全程參與整個培訓(xùn)過程，負責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的后勤保障及安全，培訓(xùn)過程實行全程錄像。

（三）培訓(xùn)機構(gòu)在勞務(wù)品牌和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開班當(dāng)日向縣農(nóng)民工服務(wù)中心報送開班時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)人數(shù)、當(dāng)值授課教師微信號等相關(guān)內(nèi)容。

七、培訓(xùn)管理

（一）收集培訓(xùn)意愿。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農(nóng)民工服務(wù)中心要認真摸排、收集培訓(xùn)意愿，原則上每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集一個品牌培訓(xùn)班（50人），一個返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班（30人），于3月20日前報縣農(nóng)民工服務(wù)中心伍國軍處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農(nóng)民工服務(wù)中心要明確一名工作人員負責(zé)意愿收集、學(xué)員組織、管理、落實培訓(xùn)場地等全程服務(wù)管理工作。

（二）資質(zhì)審核。由縣財政局、縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心對申請勞務(wù)品牌培訓(xùn)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)進行資格審查。培訓(xùn)機構(gòu)要有獨立法人資質(zhì)，有所需培訓(xùn)專業(yè)資格，有完成培訓(xùn)任務(wù)的實作場地、設(shè)施設(shè)備和師資力量；取得相應(yīng)勞務(wù)培訓(xùn)機構(gòu)及定點培訓(xùn)機構(gòu)資格，中級勞務(wù)品牌培訓(xùn)原則上由2018年認定的省級勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地機構(gòu)培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)管理。培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)開班前7日內(nèi)，將學(xué)員信息錄入系統(tǒng)，并將開班申請、培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算、參訓(xùn)人員花名冊及身份證復(fù)印件、培訓(xùn)計劃、教師資質(zhì)、講課教案等報縣農(nóng)民工服務(wù)中心，同意后方可開班。開班當(dāng)日由縣財政局、縣人社局、農(nóng)民工服務(wù)中心派專人到培訓(xùn)地清點參培學(xué)員人數(shù)，宣傳就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，強調(diào)培訓(xùn)相關(guān)要求。培訓(xùn)過程中，縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心會同縣財政局相關(guān)人員定期不定期地通過電話抽查、微信視頻、實地現(xiàn)場查看等方式對各培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)情況進行監(jiān)督，監(jiān)督情況與當(dāng)年培訓(xùn)補助資金和來年培訓(xùn)任務(wù)掛鉤。結(jié)業(yè)時應(yīng)組織結(jié)業(yè)考試，及時組織技能鑒定考試，培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)驗收合格后，培訓(xùn)機構(gòu)按程序申請培訓(xùn)補助資金。

（四）經(jīng)費管理。

1、縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心要按照分段設(shè)崗、分崗設(shè)人原則，合理設(shè)置經(jīng)辦人員和審核人員。

2、本次培訓(xùn)的先期經(jīng)費由培訓(xùn)機構(gòu)自行墊支，縣財政不預(yù)拔培訓(xùn)補助資金。