融合技術(shù)論文大全11篇

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篇（1）

數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于媒介生態(tài)的改變是明顯且巨大的；而且這項(xiàng)傳播革命仍然在迅速地推進(jìn)與演化之中。面對(duì)數(shù)字技術(shù)的重大沖擊與快速擴(kuò)展，既有媒介的經(jīng)營(yíng)勢(shì)必遭受重大的挑戰(zhàn)。如何力挽狂瀾，自然是媒介經(jīng)營(yíng)者必須積極面對(duì)的課題。媒介融合就是這種時(shí)空背景下的產(chǎn)物；強(qiáng)調(diào)的是透過(guò)不同的方式進(jìn)行跨媒體的資源整合，以強(qiáng)化現(xiàn)有媒介的生存與競(jìng)爭(zhēng)能力。這方面的思考與研究近年來(lái)成為媒介經(jīng)營(yíng)的研究重點(diǎn)。

然而，不論以哪種方式進(jìn)行融合，其主要訴求仍然在于資源效率的提升；（AndrewNachison，2001）而沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化，作出太多的探索與因應(yīng)。這樣的取向是危險(xiǎn)的，因?yàn)楫?dāng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)邊界都已經(jīng)改變或重劃的時(shí)候，不根據(jù)現(xiàn)況進(jìn)行策略調(diào)整，就直觀(guān)地將解決方案設(shè)定為資源效益的提升與費(fèi)用的節(jié)省之上，就很可能會(huì)因?yàn)椴呗缘钠疃萑胭Y源虛擲的窘境。因此，對(duì)于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的探索，及進(jìn)行經(jīng)營(yíng)策略的修訂，應(yīng)該是比資源整合更為優(yōu)先的議題。據(jù)此，媒介經(jīng)營(yíng)的探索應(yīng)該以市場(chǎng)的改變?yōu)橛^(guān)察基礎(chǔ)，以企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升為策略修改的方向，然后透過(guò)媒介融合作為績(jī)效提升的手段，才能真正為媒介經(jīng)營(yíng)效益的提升作出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。

從這個(gè)角度思索，在思索如何進(jìn)行媒介融合之前，針對(duì)未來(lái)媒介經(jīng)營(yíng)的探索至少應(yīng)該包含下列層面：（一）數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變化，（二）競(jìng)爭(zhēng)層面與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化，（三）媒介經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的思考，（四）主要策略行動(dòng)的建議。

一、數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變化

回顧媒介發(fā)展的歷史，不難發(fā)現(xiàn)媒介產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)變化，多與傳播科技的重大發(fā)明關(guān)系密切。具體言之，沒(méi)有印刷術(shù)（Printing）的成熟，紙質(zhì)媒介就無(wú)從產(chǎn)生；沒(méi)有菲林（Film）的問(wèn)世，電影工業(yè)就無(wú)從發(fā)軔；沒(méi)有模擬（Analog）技術(shù)的發(fā)明，廣播與電視就無(wú)法成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然沒(méi)有數(shù)字技術(shù)（Digital）的誕生，互聯(lián)網(wǎng)也就無(wú)從著床與成長(zhǎng)。（讓•諾埃爾，2007）不過(guò)，值得注意的是數(shù)字技術(shù)發(fā)明之前，每次傳播科技的變革雖然都會(huì)改變媒介生態(tài)，并且重新劃分媒介市場(chǎng)，但是這些傳播技術(shù)各有其局限性，因此新生媒介無(wú)法完全取代既有媒介。正因?yàn)檫@樣，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，媒介產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)基本上是同類(lèi)媒介之間的捉對(duì)廝殺；即報(bào)紙與報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)，廣播與廣播互比苗頭，電視與電視相互比拼。

這種因?yàn)榧夹g(shù)壁壘而形成的市場(chǎng)區(qū)隔與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，在數(shù)字技術(shù)發(fā)明之后，至少在理論上已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，主要原因是：

1、數(shù)字技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N類(lèi)型的傳播信息轉(zhuǎn)化成為統(tǒng)一的數(shù)字格式加以?xún)?chǔ)存與傳送(文字、圖片、影像、聲音)，并且可以在同一接口上，還原為原本的信息格式，同時(shí)呈現(xiàn)給信息受眾；并且這種數(shù)字格式的信息可以長(zhǎng)久保存于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)之中，供全球網(wǎng)民隨時(shí)主動(dòng)取閱、復(fù)制、收藏與轉(zhuǎn)發(fā)。

2、以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，讓長(zhǎng)期以來(lái)處于被動(dòng)的信息受眾，具備了主動(dòng)發(fā)送信息的能力。這種轉(zhuǎn)變讓長(zhǎng)久以來(lái)，以專(zhuān)業(yè)人士為范圍的媒介競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生了改變。更具體說(shuō)，在茫茫網(wǎng)海中的任何一個(gè)網(wǎng)民，都有可能因?yàn)樯l(fā)了吸引受眾的信息，而迅速地成為廣受歡迎的信息來(lái)源，并且可能因此名利雙收。

3、數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的設(shè)備變革，讓信息傳遞幾乎不用成本。盡管互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與維持費(fèi)用十分驚人，但是這筆費(fèi)用卻是由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)者與全球網(wǎng)民共同分擔(dān)，因此任何信息的產(chǎn)制者都能夠以幾乎不花成本的方式進(jìn)行信息傳遞。特別是互聯(lián)網(wǎng)提供的免費(fèi)電子郵件功能，更是讓任何類(lèi)型的信息產(chǎn)制者（包含：專(zhuān)業(yè)與業(yè)余，持續(xù)性與間歇性）都可以隨時(shí)主動(dòng)出擊。（戴維•史陶，2004）這種改變打破了進(jìn)入媒介產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)門(mén)坎，讓任何人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上，建構(gòu)自己的媒介組織和受眾社群，因而對(duì)現(xiàn)有的各種專(zhuān)業(yè)性媒介造成了巨大的營(yíng)運(yùn)威脅。

4、數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的信息爆炸，讓專(zhuān)業(yè)性媒介的重要性日益下降。專(zhuān)業(yè)性媒介是透過(guò)信息產(chǎn)制與遞送來(lái)賺取利潤(rùn)的事業(yè)單位。為了創(chuàng)造信息的價(jià)值，專(zhuān)業(yè)媒介投入了巨大的人力、物力與財(cái)力，來(lái)搜集、撰寫(xiě)與編制各種信息成為商品。但是，不論組織規(guī)模再大，資源再豐沛，都無(wú)法與廣大、匿名且充滿(mǎn)各種不同專(zhuān)業(yè)技能的網(wǎng)民相比，尤其網(wǎng)民并不是固定的職業(yè)，而是各種社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士的另一種身份。（翟本端，2001）尤有甚者，網(wǎng)民并不依靠產(chǎn)制與散播信息為生，且沒(méi)有必須產(chǎn)制信息的義務(wù)，因此往往是在信息與他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能極度相關(guān)的狀況下，才會(huì)主動(dòng)出擊。盡管這種信息產(chǎn)制與發(fā)送方式在組織性與時(shí)效性上，仍難與專(zhuān)業(yè)媒業(yè)媲美，但是在信息的專(zhuān)業(yè)性上，有時(shí)比專(zhuān)業(yè)媒介所涵蓋的層面更廣，更深入，也更精確。

透過(guò)上述對(duì)于數(shù)字技術(shù)的研析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的發(fā)明是對(duì)傳播設(shè)備，信息產(chǎn)制技術(shù)、信息發(fā)送方式及媒介經(jīng)營(yíng)環(huán)境等層面，所同時(shí)發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)根本性的傳播革命；而這場(chǎng)革命牽動(dòng)的層面不只是媒介組織的內(nèi)部變革，而是對(duì)媒介組織的存在方式所展開(kāi)的一場(chǎng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、競(jìng)爭(zhēng)層面與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化

雖然媒介在社會(huì)體系中，被賦予了許多不同的角色，但是純就經(jīng)營(yíng)層面而言，媒介與其他產(chǎn)業(yè)相同，無(wú)法規(guī)避財(cái)務(wù)壓力的制約，因此開(kāi)發(fā)與維持資金流的順暢自然是研究媒介經(jīng)營(yíng)的首要議題。從營(yíng)銷(xiāo)的角度來(lái)看，任何產(chǎn)品如果可以為組織帶來(lái)金流，就表示這項(xiàng)產(chǎn)品的質(zhì)量、功能與價(jià)值被市場(chǎng)所接受。相對(duì)于此，則表示不具備市場(chǎng)價(jià)值。（查爾斯史，2003）再?gòu)耐顿Y的角度來(lái)看，如果商品帶入的交易金額大于投入的資本，就表示有效投資。相對(duì)于此，則代表無(wú)效投資。在有效投資的狀況下，即使資源的使用較為浪費(fèi)，充其量也只是收益的衰減而已。但是，在無(wú)效投資的狀況下，則無(wú)論資源被多么有效的整合與運(yùn)用，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有市場(chǎng)，而產(chǎn)生不了任何收益。（劉鳳鳴，2005）

現(xiàn)實(shí)的狀況當(dāng)然比這個(gè)簡(jiǎn)單的陳述復(fù)雜的多，因?yàn)橥?lèi)商品的供貨商有許多，因此只有具備競(jìng)爭(zhēng)力的廠(chǎng)商，才能因?yàn)楂@得市場(chǎng)的支持而存續(xù)與發(fā)展；至于不具備價(jià)格、功能、品牌或質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的供貨商，即便市場(chǎng)存在，也難免被淘汰的命運(yùn)。這樣的邏輯固然更為周延，但是卻沒(méi)有將環(huán)境的變化納入考慮。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，市場(chǎng)不斷地被消滅與重生；市場(chǎng)的邊界也不斷地被爭(zhēng)奪與重劃，因此以既有產(chǎn)業(yè)邊界內(nèi)的對(duì)手為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的思維已經(jīng)不敷使用。事實(shí)上，現(xiàn)代科技的發(fā)展結(jié)果常常是創(chuàng)造一些新興產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也造成一些產(chǎn)業(yè)的衰敗。對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)而言，規(guī)模再小也是生機(jī)無(wú)窮；但是就衰敗產(chǎn)業(yè)而言，則常常是大鯨魚(yú)跟小蝦米一起滅亡。（金偉燦，莫伯尼，2005）

為了提升競(jìng)爭(zhēng)力的分析高度，競(jìng)爭(zhēng)力大師麥可•波特（MichaelPorter）建構(gòu)了著名的五力分析模型。（麥可•波特，1998）他認(rèn)為企業(yè)不但需要注意既有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（existingcompetitors），更不可以忽略潛在進(jìn)入者（potentialentrants）、替代者（substitutes）、供貨商（suppliers）和買(mǎi)主（buyers）的影響力。從麥可．波特的理論，可以很容易理解錄音機(jī)、八厘米攝影機(jī)、錄放機(jī)為何迅速消失。用相同的理論架構(gòu)來(lái)分析媒介產(chǎn)業(yè)，也可以清楚地理解為何當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)急遽上升的時(shí)候，各種既有媒介的經(jīng)營(yíng)會(huì)壓力日重。

在五力分析模型的架構(gòu)之上，波特進(jìn)一步為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供了三種通用策略，分別是：全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略（overallcostleadership）、差異化策略（differentiation）與焦點(diǎn)集中策略（focus）。全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略的重點(diǎn)就是追求最低成本的策略。這個(gè)策略的核心與媒介融合的要義基本相同，都是透過(guò)資源整合與效益擴(kuò)張的方式，來(lái)降低成本與提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。不過(guò)，全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略往往是企業(yè)在遭遇市場(chǎng)滑落或是激烈的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，才會(huì)實(shí)行的策略。差異化策略的重點(diǎn)在于利用各種方式，讓消費(fèi)者感覺(jué)到產(chǎn)品與眾不同，因?yàn)闊o(wú)法接受替代品而對(duì)企業(yè)產(chǎn)生忠誠(chéng)度，進(jìn)而使得競(jìng)爭(zhēng)力能夠提升。對(duì)于注重品牌策略的企業(yè)來(lái)說(shuō)，差異化策略是他們的策略核心；其要意是透過(guò)展現(xiàn)各種層面（質(zhì)量、功能、質(zhì)感、知名度）的不同與卓越，來(lái)規(guī)避價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的壓力。從營(yíng)銷(xiāo)的角度來(lái)看，這個(gè)策略就是透過(guò)強(qiáng)化產(chǎn)品的附加價(jià)值來(lái)強(qiáng)化企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略思維。（菲立普•科特勒，1993）焦點(diǎn)集中策略則是針對(duì)中小企業(yè)或者是遭逢重大市場(chǎng)變革的大型企業(yè)所設(shè)計(jì)的策略，其核心概念是透過(guò)鎖定特定目標(biāo)或自己的核心專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)提供服務(wù)或產(chǎn)品，以降低風(fēng)險(xiǎn)及增加效益。例如：當(dāng)全球爭(zhēng)相進(jìn)入龐大的計(jì)算器市場(chǎng)時(shí)，英特爾選擇焦點(diǎn)集中策略，集中資源成為全球中央處理器的龍頭。（提姆，1998）

根據(jù)波特提供的三種策略來(lái)分析媒介經(jīng)營(yíng)，可以發(fā)現(xiàn)媒介融合的取向，其實(shí)就是全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略的延伸。這種策略取向固然表面上對(duì)于以大眾市場(chǎng)為目標(biāo)的媒介產(chǎn)業(yè)十分合適，但是卻沒(méi)有對(duì)產(chǎn)品的差異化與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化做出太多的思考。事實(shí)上，從產(chǎn)品差異化的角度來(lái)看，媒介經(jīng)營(yíng)如果能夠創(chuàng)造出差異化，是可以掌握市場(chǎng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的。例如：在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)大行其道的時(shí)候，蘋(píng)果日?qǐng)?bào)于2003年在臺(tái)灣開(kāi)始發(fā)行。透過(guò)獨(dú)特的編輯政策與版面設(shè)計(jì)，立即獲得廣大的市場(chǎng)占有率。雖然對(duì)于蘋(píng)果日?qǐng)?bào)的批評(píng)始終不斷，但是豐沛的收入?yún)s不得不讓其他媒介眼紅。同樣地，當(dāng)各家有線(xiàn)電視流血廝殺，競(jìng)逐日漸萎縮的廣告收入時(shí)，HBO大膽放棄廣告市場(chǎng)，首創(chuàng)“全天候，無(wú)廣告”的電影滾動(dòng)播映模式；結(jié)果大受歡迎，成為最成功且收費(fèi)最貴的電影有線(xiàn)頻道。（彭吉象，2006）

相對(duì)于此，許多歷史悠久的媒介，卻因?yàn)楸埵厝保怀刹蛔儯仨毭鎸?duì)江河日下的營(yíng)收與負(fù)債累累的壓力。例如：號(hào)稱(chēng)歷史最悠久的瑞典報(bào)紙——《郵政與國(guó)內(nèi)新聞報(bào)》（PostochInrikesTidiningar）（北方網(wǎng)，2006），具有九十年歷史的美國(guó)威斯康星州首府麥迪遜的晚報(bào)——《首都時(shí)報(bào)》（CapitalTimes）（北方網(wǎng)，2008），具有七十幾年歷史的中國(guó)黨報(bào)——《中央日?qǐng)?bào)》（南方周末，2006）都紛紛停止印刷版的發(fā)行，只保留了網(wǎng)絡(luò)版的持續(xù)發(fā)行。與甫上報(bào)架、即被橫掃一空的Vogue時(shí)尚雜志和壹周刊相比，這些報(bào)業(yè)老兵必定為自己的無(wú)力回天而潸然淚下。更可悲的是當(dāng)這些老牌媒體的香消玉殞根本無(wú)法引起關(guān)注與同情。例如：《紐約時(shí)報(bào)》的發(fā)行人沙茲伯格接受以色列《國(guó)土》報(bào)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō)：“《紐約時(shí)報(bào)》正處轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型之旅的終點(diǎn)就是停止印刷紙張形式的《紐約時(shí)報(bào)》。”他說(shuō)：“我真的不知道（印刷版的）《紐約時(shí)報(bào)》會(huì)不會(huì)在5年內(nèi)停掉，但你知道嗎？我根本不在乎（這件事）。”（中國(guó)評(píng)論新聞網(wǎng)，2007）

再就焦點(diǎn)集中策略的角度來(lái)看，也可以發(fā)現(xiàn)過(guò)去媒介以匿名大眾為目標(biāo)顧客的“大市場(chǎng)理論”已經(jīng)逐漸失效。反而是那些針對(duì)某些族群的特殊需求，或是以滿(mǎn)足社會(huì)大眾某方面興趣為目標(biāo)的媒介能夠屹立不搖。例如：英國(guó)的太陽(yáng)報(bào)就是以追逐名人的私生活為主要訴求的報(bào)紙。盡管該報(bào)強(qiáng)調(diào)的“狗仔文化”飽受各方抨擊，但是營(yíng)收的不斷扶搖直上也是不爭(zhēng)的事實(shí)。（鄭保國(guó)，2004）此外，在加拿大率先推出新聞播報(bào)之后，英國(guó)、美國(guó)、日本都認(rèn)為市場(chǎng)潛力廣大，而紛紛起而效尤。（北方網(wǎng)，2006）當(dāng)然，這并不是說(shuō)所有的媒介都必須放棄立場(chǎng)，走回“黃色新聞”的老路，但是卻點(diǎn)出了未來(lái)媒介的經(jīng)營(yíng)不能只專(zhuān)注于信息的產(chǎn)制與發(fā)送而已，而是必須同時(shí)與社會(huì)大眾的某種需求相結(jié)合。

三、媒介經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的思考

這是個(gè)快速變動(dòng)的世界，幾乎沒(méi)有任何組織可以永遠(yuǎn)屹立不搖。除了奇異和國(guó)際事務(wù)機(jī)器等極少數(shù)的企業(yè)之外，過(guò)去許多名聞遐邇的國(guó)際級(jí)企業(yè)，例如：迪吉多計(jì)算機(jī)（彼得•圣吉，1994）、王安計(jì)算機(jī)（陳中興，2007）等，現(xiàn)在都已經(jīng)積弱不振了。造成這些企業(yè)衰敗的原因不是資金、技術(shù)和品牌，而是忽略市場(chǎng)的策略失誤。媒介經(jīng)營(yíng)也是一樣。根據(jù)市場(chǎng)所進(jìn)行的策略思考往往是決定興衰的關(guān)鍵。如果迪吉多計(jì)算機(jī)的創(chuàng)辦人兼總裁歐森（KenOlson）不要武斷地認(rèn)為全世界只需要五臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)；如果王安計(jì)算機(jī)不要乎視隨機(jī)存取內(nèi)存的市場(chǎng)前景，今天全球計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的狀況不會(huì)如此。同樣地，如果媒介經(jīng)營(yíng)者忽略互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，或者是找不出因應(yīng)的對(duì)策，那么就很可能被市場(chǎng)淘汰。

藍(lán)海戰(zhàn)略就是在這種思維下被建構(gòu)出來(lái)的。金偉燦和莫尼伯（Kim,W.Chan&MauborgneRenee）認(rèn)為，在既有疆界里的競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必因?yàn)橥瑯?gòu)型過(guò)高，而讓產(chǎn)品與服務(wù)失去特殊性，于是造成價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，利潤(rùn)降低，最后廠(chǎng)商彼此廝殺，血流成河，讓整個(gè)市場(chǎng)成為“紅海”一片。敗者固然退出市場(chǎng)，勝者也元?dú)獯髠Ｒ虼耍麄兘ㄗh跳脫既有思維，藉由重劃市場(chǎng)邊界的作法，找出新的需求，才能讓自己擺脫競(jìng)爭(zhēng)，悠游在清涼的“藍(lán)海”之中。他們并舉出太陽(yáng)馬戲團(tuán)、星巴克咖啡、西南航空、黃尾袋鼠葡萄酒、四季飯店等快速竄升的企業(yè)為例子，來(lái)印證他們的理論。質(zhì)言之，藍(lán)海戰(zhàn)略的核心概念就是主動(dòng)重新劃分市場(chǎng)邊界；而不是等待市場(chǎng)的改變。同時(shí)，由于市場(chǎng)邊界的改變，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)方式也都會(huì)連帶的改變。因此，藍(lán)海策略可以說(shuō)是藉由改變游戲規(guī)則，來(lái)贏(yíng)得市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的策略。

這個(gè)道理對(duì)于媒介產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)也是一樣的。現(xiàn)在，既有媒介的主要競(jìng)爭(zhēng)者絕對(duì)不是同業(yè)，而是互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營(yíng)者與骨干線(xiàn)路的提供者。先以報(bào)紙來(lái)說(shuō)，當(dāng)報(bào)業(yè)拼命降低售價(jià)與廣告費(fèi)的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)卻是免費(fèi)提供各種信息，而且速度更快，取得更方便，也可以復(fù)制與儲(chǔ)存。再以電視來(lái)說(shuō)，當(dāng)電視臺(tái)仍在拼命拉廣告的時(shí)候，有線(xiàn)電視與互聯(lián)網(wǎng)則是以抽成分紅的方式，對(duì)觀(guān)眾進(jìn)行直接銷(xiāo)售，向廠(chǎng)商展現(xiàn)具體效益。廣播電臺(tái)的情形也好不到哪去，在網(wǎng)絡(luò)廣播提供的頻道中，聽(tīng)眾可以收聽(tīng)到幾乎全球各個(gè)電臺(tái)的播音。電影的情形更是讓人擔(dān)憂(yōu)，除了網(wǎng)上免費(fèi)下載之外，骨干線(xiàn)路的提供者也已經(jīng)積極朝向隨選電視（VideoonDemand，VOD）的方向邁進(jìn)，觀(guān)眾可以透過(guò)以個(gè)別節(jié)目付費(fèi)的方式，在自己方便的時(shí)間觀(guān)賞電影與電視節(jié)目。（彭群弼，2008）與此同時(shí)，手機(jī)也不甘寂寞，除了可以接收手機(jī)報(bào)，收聽(tīng)廣播，下載歌曲，玩電動(dòng)游戲之外，3G技術(shù)的逐漸成熟勢(shì)必會(huì)與隨選電視結(jié)合，對(duì)電視臺(tái)的營(yíng)運(yùn)造成影響。（布蘭登博格，2004）

根據(jù)墨爾（Moore）的創(chuàng)意擴(kuò)散曲線(xiàn)圖，可以知道任何新的創(chuàng)意與技術(shù)，在開(kāi)展初期都只有少數(shù)的“創(chuàng)新者”會(huì)接受與使用；隨著技術(shù)的成熟，“早期接受者”將成為市場(chǎng)擴(kuò)張的基礎(chǔ)，其后“早期主力消費(fèi)者”及“后期主力消費(fèi)者”會(huì)帶動(dòng)市場(chǎng)的移動(dòng)，讓新的創(chuàng)意與技術(shù)成為市場(chǎng)主流。不過(guò)，墨爾的研究也指出不管市場(chǎng)是否已經(jīng)移轉(zhuǎn)，總是還有部分的“后知后覺(jué)者”，很少使用或拒絕使用新的創(chuàng)意與技術(shù)。（SethGodin，2003）從這個(gè)角度來(lái)看，既有媒體仍然能夠持續(xù)存在的原因，應(yīng)該是新創(chuàng)意與新科技的發(fā)展與擴(kuò)散過(guò)程仍然沒(méi)有完成。但是，隨著創(chuàng)意與技術(shù)的日漸成熟，既有媒介的市場(chǎng)雖然不會(huì)完全消失，但是勢(shì)必大幅度萎縮。因此，執(zhí)著于既有疆域的競(jìng)爭(zhēng)策略，應(yīng)該是無(wú)法振衰起敝的。

四、主要策略行動(dòng)的建議

美國(guó)有句名言：“如果打不過(guò)他，就加入他。”（Ifyoucannotbeatthem,jointhem.）今天，雖然以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為主角的新媒體仍然在蛻變與成長(zhǎng)之中，但是對(duì)于既有媒體的市場(chǎng)瓜分已經(jīng)開(kāi)始。媒介經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該積極思考的是如何因勢(shì)利導(dǎo)，而不是奮力抵抗。根據(jù)藍(lán)海策略的理念，創(chuàng)新的概念不是將現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)完全揚(yáng)棄，而是根據(jù)未來(lái)市場(chǎng)的環(huán)境，找出自己的核心優(yōu)勢(shì)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場(chǎng)邊界的移轉(zhuǎn)。從這個(gè)理論來(lái)看，根據(jù)既有媒介的主要優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，可以歸納下列幾個(gè)主要的策略行動(dòng)如下：

1、信息搜集：既有媒介多是專(zhuān)業(yè)型的組織，信息采集的方式是系統(tǒng)化與組織化的。不過(guò)，再大的組織都無(wú)法將信息搜集的觸角伸到每個(gè)角落，因此在信息的搜集能力上，是很難與廣大如海的網(wǎng)民相抗衡的。但是，作為專(zhuān)業(yè)性的組織，既有媒介的工作者的確比缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)民，在專(zhuān)業(yè)性及接近重大事件的方面享有優(yōu)勢(shì)。因此，既有媒介應(yīng)該集中資源在網(wǎng)民無(wú)法接近的信息來(lái)源，挖掘有價(jià)值的信息，以提升自己的信息質(zhì)量與社會(huì)公信力。至于，菲重要性的信息，可以參考西南航空的方式，（凱文•傅萊伯，賈姬•傅萊伯，1999）以“特約記者”或“義工”的方式，來(lái)降低運(yùn)作成本及擴(kuò)展信息的搜集面。

2、內(nèi)容產(chǎn)制：既有媒介的工作者具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；而網(wǎng)民則具備巨大的信息搜集能力。將二者善加結(jié)合就是改變現(xiàn)有模式的作法。換言之，將網(wǎng)民提供的信息，加以查證后，再以專(zhuān)業(yè)手法改寫(xiě)與編輯，就能夠以較低的成本，產(chǎn)制大量的信息。促使這種策略變革成功的關(guān)鍵在于采訪(fǎng)力量與編輯力量的調(diào)整。

3、信息傳遞：固然“后知后覺(jué)者”仍然會(huì)堅(jiān)守既有的傳播管道，但是以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為骨干的新媒體正在迅速擴(kuò)張。由于新媒體的“平臺(tái)”特性，各種傳播管道（文字、圖像、影像、聲音）都會(huì)被整合，既有媒介在傳播管道上，可謂疲態(tài)漸露。面對(duì)這種頹勢(shì)，既有媒介如果仍然苦思待變，似乎不是明智之舉。相對(duì)于此，從“競(jìng)爭(zhēng)”思維轉(zhuǎn)化為“競(jìng)合”思維，（布蘭登博格，2004）應(yīng)該才是較為可行的方式。借用麥可波特的產(chǎn)業(yè)鏈理論，既有媒介可以思考縮減過(guò)去從信息采集、信息產(chǎn)制、信息配送的一條龍作法，將自己定位為專(zhuān)業(yè)的信息產(chǎn)制者，與新媒體的平臺(tái)共榮共利，而不是壁壘分明，一決勝負(fù)。

4、信息縱深：長(zhǎng)久以來(lái)，既有媒介傳播的信息都有消逝性的缺憾。通常的狀況下，報(bào)紙的信息存活只有一天；廣播與電視當(dāng)播送完畢，就難以回溯；電影只要下片，就只能等待下次上映。數(shù)字技術(shù)發(fā)明之后，這些障礙迅速消除，也為既有媒介創(chuàng)造出另一片天空。從長(zhǎng)尾理論的角度來(lái)看，在廣大的閱聽(tīng)人中，其實(shí)有許多對(duì)過(guò)去資料的需求被忽略。以Rhapsody網(wǎng)絡(luò)唱片行為例，經(jīng)過(guò)調(diào)查，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上專(zhuān)門(mén)銷(xiāo)售那些銷(xiāo)量很少的音樂(lè)。因?yàn)樗械囊魳?lè)銷(xiāo)售場(chǎng)所，都把注意力放在暢銷(xiāo)歌曲的銷(xiāo)售上，Rhapsody反而可以獨(dú)占那些只有少數(shù)欣賞者的音樂(lè)市場(chǎng)。雖然每首音樂(lè)的銷(xiāo)售量很少，但是這也正是他們能夠以極低的價(jià)格取得音樂(lè)授權(quán)的籌碼。透過(guò)龐大的音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)，即便每首歌的購(gòu)買(mǎi)者不多，但是加總起來(lái)，也可以創(chuàng)造極大的利潤(rùn)。（克里斯•安，2006）同樣的道理，既有媒介長(zhǎng)期以來(lái)累積的信息內(nèi)容，可能正是一個(gè)未被發(fā)掘的寶庫(kù)。透過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，加上電子郵件、付費(fèi)下載、RSS（ReallySimpleSyndication）訂閱及大量客制化等功能，原本儲(chǔ)藏在媒介數(shù)據(jù)室里的信息，都可以搖身一變成為產(chǎn)生價(jià)值的產(chǎn)品。

篇（2）

這一名詞的出現(xiàn)主要是伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的日益提高，而傳統(tǒng)的技術(shù)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人們生活的需要，為了包含更豐富的信息傳達(dá)內(nèi)容，它便隨之產(chǎn)生。而今，“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”這一名詞已被廣泛采納使用。它推動(dòng)著當(dāng)今時(shí)代步入了數(shù)字化和視圖化的時(shí)代，使得信息得以平面化、形象化、直觀(guān)化和視覺(jué)化，表現(xiàn)方式也由最初的平面轉(zhuǎn)為三維乃至思維的圖像形式，而且表達(dá)出的內(nèi)容更是豐富多樣，這樣也同時(shí)帶動(dòng)著印刷行業(yè)和影視媒體領(lǐng)域的多媒體化發(fā)展。所以，在視覺(jué)設(shè)計(jì)教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式已勢(shì)在必行。由于這門(mén)課程本身就是需要運(yùn)用多媒體技術(shù)的，因此能夠直觀(guān)地將所要講解的知識(shí)以視圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生在圖像與聲音以及動(dòng)畫(huà)等比較新穎的方式中輕松收獲知識(shí)，這就對(duì)數(shù)字技術(shù)提出了更高的要求，從而能夠提升學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

1.2優(yōu)化了設(shè)計(jì)教學(xué)的模式

一個(gè)學(xué)生能否成才與教育模式的優(yōu)劣息息相關(guān)。而互聯(lián)網(wǎng)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)新的交流平臺(tái)，豐富的信息資源、互動(dòng)的圖文演繹以及高速度高效率的傳播方式都推動(dòng)著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的前進(jìn)與發(fā)展。現(xiàn)在的教育方式大致采用：觀(guān)念型、技能型和素質(zhì)型三種方式，而在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中主要采取的便是“素質(zhì)型”，主要是為了培養(yǎng)并提升設(shè)計(jì)的綜合能力。這樣對(duì)學(xué)生的要求也提高了，不僅需要他們具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)上的修養(yǎng)，還需要跨領(lǐng)域的了解學(xué)科知識(shí)。采取多媒體教學(xué)的課堂，更能滿(mǎn)足教師與學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)的需要與互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間、空間以及地域的局限，能夠引領(lǐng)學(xué)生自主性地去學(xué)習(xí)。

2多媒體技術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)分析

2.1多媒體教學(xué)與教育理論應(yīng)相吻合

在現(xiàn)今信息化日益發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)追求的不僅是教育教學(xué)的現(xiàn)代化來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，還有著學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和綜合能力的一個(gè)提升，這就需要教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化與技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化，以及教學(xué)觀(guān)念和內(nèi)容形式的及時(shí)更新從而與社會(huì)同步。當(dāng)前的傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)所要求的不僅是實(shí)用型的人才，同樣也強(qiáng)調(diào)著創(chuàng)新，希望通過(guò)現(xiàn)代的這種教育理念培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。是學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，開(kāi)拓思路輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性成長(zhǎng)與個(gè)性化成長(zhǎng)。

2.2多媒體教學(xué)中人文與科技應(yīng)協(xié)調(diào)

發(fā)展數(shù)字化時(shí)代的出現(xiàn)，為我們傳達(dá)信息提供了更方便更直觀(guān)的信息閱讀方式的同時(shí)，也讓人們對(duì)數(shù)字化技術(shù)有著一種盲目地崇拜與向往。人們的交流方式正一步一步地變化著，計(jì)算機(jī)技術(shù)顯得越來(lái)越權(quán)威，人們對(duì)人文價(jià)值的關(guān)懷顯得越來(lái)越少。師生之間的關(guān)系開(kāi)始變得淡漠、學(xué)生的道德觀(guān)念道德意識(shí)越來(lái)越弱，重視技藝輕視道德藝術(shù)，更甚至對(duì)文化道德知識(shí)也產(chǎn)生了厭煩之類(lèi)的情緒的問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程，傳達(dá)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，更要兼顧人文教學(xué)，不能將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型的“機(jī)器”，注重以人為本的教育教學(xué)理念，進(jìn)行人性化教育，走向國(guó)際化的同時(shí)，還要兼顧著民族化。

篇（3）

一、引言

風(fēng)險(xiǎn)資本又稱(chēng)“創(chuàng)業(yè)基金”，是指由專(zhuān)業(yè)投資人提供的快速成長(zhǎng)并且具有很大升值潛力的新興公司的一種資本。風(fēng)險(xiǎn)資本通過(guò)購(gòu)買(mǎi)股權(quán)、提供貸款或既購(gòu)買(mǎi)股權(quán)又提供貸款的方式進(jìn)入這些企業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)資本是準(zhǔn)備用于進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資的資金。風(fēng)險(xiǎn)資本的來(lái)源因時(shí)因國(guó)而異，如個(gè)人和家庭資金，國(guó)外資金，保險(xiǎn)公司資金、年金和大產(chǎn)業(yè)公司資金等，主要是一種以私募方式募集資金，以公司等組織形式設(shè)立，投資于未上市的新興中小型企業(yè)的一種承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)、謀求高回報(bào)的資本形態(tài)。在我國(guó)，通常所說(shuō)的“產(chǎn)業(yè)投資基金”即屬于創(chuàng)業(yè)基金。

與傳統(tǒng)資本市場(chǎng)相比，高技術(shù)領(lǐng)域?qū)ν顿Y者的素質(zhì)要求更高，風(fēng)險(xiǎn)投資者的出現(xiàn)適應(yīng)了這一要求。在企業(yè)發(fā)展初期，風(fēng)險(xiǎn)資本幾乎成了除創(chuàng)業(yè)者自有資本之外惟一的資金來(lái)源。在這之后，雖然其他形式的資本(如債務(wù)資本)也逐漸介入高技術(shù)企業(yè)，但這些資本與傳統(tǒng)資本在本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)別，決定企業(yè)融資特性的主要還在于風(fēng)險(xiǎn)資本。可以說(shuō)，在高技術(shù)企業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程中，風(fēng)險(xiǎn)資本家無(wú)論在控制權(quán)安排，還是融資結(jié)構(gòu)選擇方面都起著舉足輕重的作用。因此，風(fēng)險(xiǎn)資本作為聯(lián)系融資合約雙方的紐帶，無(wú)疑成為分析高技術(shù)企業(yè)融資機(jī)制的切入點(diǎn)。

二、風(fēng)險(xiǎn)資本的基本內(nèi)涵和特征

1.風(fēng)險(xiǎn)資本的基本內(nèi)涵

風(fēng)險(xiǎn)資本產(chǎn)生于資本、市場(chǎng)、企業(yè)等各自發(fā)展且彼此聯(lián)系的歷史進(jìn)程中，體現(xiàn)出在這樣的一系列聯(lián)系中發(fā)育成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)。雖然風(fēng)險(xiǎn)資本在其發(fā)展演變的過(guò)程中存在起伏波動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)資本的邊界仍然處于變化的彈性之中，但它在發(fā)育成長(zhǎng)和向世界的擴(kuò)展中以及各國(guó)風(fēng)險(xiǎn)資本的融合和趨同化趨勢(shì)中，依然顯示出其基本內(nèi)涵和相對(duì)突出的基本特征。

對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)資本的定義，歐美經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?cè)o出過(guò)多種認(rèn)定的邊界，從不同角度顯示了風(fēng)險(xiǎn)資本內(nèi)涵的發(fā)展延伸和國(guó)家差異性。聯(lián)系風(fēng)險(xiǎn)資本發(fā)展演化的歷史進(jìn)程和不同國(guó)家與地區(qū)擴(kuò)展中的同質(zhì)性，可以將風(fēng)險(xiǎn)資本定義為:風(fēng)險(xiǎn)資本是在資本、市場(chǎng)、商品經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及其成長(zhǎng)的各自發(fā)展演化和彼此互動(dòng)的歷史進(jìn)程中所形成的一種資本類(lèi)型及一種投融資工具。它形成于非傳統(tǒng)的資金來(lái)源并主要投資于處于初創(chuàng)或處于成長(zhǎng)初期的高成長(zhǎng)性、高風(fēng)險(xiǎn)性企業(yè)，它以相對(duì)較長(zhǎng)期的股權(quán)投資為主要投資形式并以股權(quán)的高幅增值和最終出售來(lái)獲取投資回報(bào)。這里對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資本的定義，是一種所謂的“比較傳統(tǒng)”的風(fēng)險(xiǎn)資本定義。

2.風(fēng)險(xiǎn)資本的基本特征

（1)風(fēng)險(xiǎn)資本的買(mǎi)方融資特征。風(fēng)險(xiǎn)資本作為一種投融資工具，在現(xiàn)實(shí)運(yùn)作中總是表現(xiàn)為一個(gè)融資與投資相結(jié)合的過(guò)程，其中風(fēng)險(xiǎn)資本得以成立的前提就是融資。整個(gè)金融機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)中的融資可分為買(mǎi)方金融和賣(mài)方金融兩大基本類(lèi)型，各類(lèi)商業(yè)銀行、投資銀行等屬于賣(mài)方金融，而專(zhuān)門(mén)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)資本的風(fēng)險(xiǎn)投資公司和其他數(shù)量有限的金融機(jī)構(gòu)則屬于買(mǎi)方金融。買(mǎi)方金融的利潤(rùn)主要來(lái)自于資產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)的差價(jià)，而風(fēng)險(xiǎn)資本的融資就屬于買(mǎi)方金融。風(fēng)險(xiǎn)資本家購(gòu)買(mǎi)的是資本，出售的則是自己的信譽(yù)、投資計(jì)劃和對(duì)未來(lái)收益的預(yù)期。投資時(shí)，它們購(gòu)買(mǎi)的是企業(yè)的股份，出售的是資本金；退出時(shí)，它們出售所持企業(yè)的股份，買(mǎi)入資金，外加豐厚的利潤(rùn)和良好的業(yè)績(jī)，從而在資本撤出后進(jìn)行下一輪的融資和投資。

（2)風(fēng)險(xiǎn)資本所投資企業(yè)的幼稚性和成長(zhǎng)階段的初始性。風(fēng)險(xiǎn)資本所投向的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)是其自身增值運(yùn)動(dòng)的始點(diǎn)，從這里開(kāi)始風(fēng)險(xiǎn)資本的運(yùn)作主體(風(fēng)險(xiǎn)投資公司等)和受資企業(yè)一起進(jìn)入共同成長(zhǎng)的歷程口不過(guò)，風(fēng)險(xiǎn)資本不同于一般的資本，其差別主要表現(xiàn)在對(duì)象的特殊限定上:風(fēng)險(xiǎn)資本主要以創(chuàng)業(yè)企業(yè)為投資對(duì)象，它所投資的可能是一種新技術(shù)或新產(chǎn)品，也可能是一個(gè)剛創(chuàng)立的企業(yè)，總之，風(fēng)險(xiǎn)資本的投資對(duì)象主要是創(chuàng)業(yè)企業(yè)，且是那些從企業(yè)成長(zhǎng)角度看尚處于成長(zhǎng)初始階段的企業(yè)。在風(fēng)險(xiǎn)資本的實(shí)際運(yùn)作中，雖然包含著對(duì)于其所投資企業(yè)的分期投資或者連續(xù)投資，也包含著風(fēng)險(xiǎn)資本在某些企業(yè)成長(zhǎng)到一定時(shí)期時(shí)運(yùn)用杠桿收購(gòu)或管理收購(gòu)的手段進(jìn)行介入，但這并沒(méi)有改變它在投資對(duì)象方面的基本特征。

（3)風(fēng)險(xiǎn)資本的高風(fēng)險(xiǎn)性。風(fēng)險(xiǎn)資本的高風(fēng)險(xiǎn)性是風(fēng)險(xiǎn)資本一個(gè)十分突出的基本特征。從風(fēng)險(xiǎn)資本的實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，風(fēng)險(xiǎn)資本在創(chuàng)造了許多成長(zhǎng)神話(huà)的同時(shí)也導(dǎo)致了許多的敗績(jī)。風(fēng)險(xiǎn)資本的高風(fēng)險(xiǎn)性根源在于風(fēng)險(xiǎn)資本所涉及的風(fēng)險(xiǎn)因素復(fù)雜多變，來(lái)自于信息的不充分性、信息的不對(duì)稱(chēng)性和不確定性,以及多方面的其他非可控因素等，風(fēng)險(xiǎn)集中于風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程。

三、風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融合

雖然，至今風(fēng)險(xiǎn)資本還未成為企業(yè)融資領(lǐng)域的主流，而且它并不必然地以高技術(shù)企業(yè)作為惟一的投資范圍，甚至目前主導(dǎo)世界高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技術(shù)企業(yè)群體中，有很多大企業(yè)也并未形成以風(fēng)險(xiǎn)資本背景的企業(yè)為主流的格局。但是，從以上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資本的認(rèn)識(shí)可知，它從一開(kāi)始就與高技術(shù)及高技術(shù)企業(yè)存在著密切聯(lián)系，對(duì)高技術(shù)的青睞和高技術(shù)的商業(yè)化預(yù)期是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)資本誕生的重要?jiǎng)右蛑唬劦斤L(fēng)險(xiǎn)資本就很自然地將它與高技術(shù)企業(yè)聯(lián)系在一起。風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)企業(yè)之間的融合，表現(xiàn)為風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)企業(yè)的聯(lián)姻和結(jié)合，進(jìn)而表現(xiàn)為高技術(shù)企業(yè)通過(guò)融入風(fēng)險(xiǎn)資本實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和風(fēng)險(xiǎn)資本通過(guò)高技術(shù)企業(yè)的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)增值。

但風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)企業(yè)的融合不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，是具有明顯的指向性的，即風(fēng)險(xiǎn)資本并不是能夠與所有的高技術(shù)企業(yè)融合的。正像ARD公司與DEC公司的成功結(jié)合一樣，風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)企業(yè)的融合突出體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相互結(jié)合上，可以說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)資本和高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結(jié)合乃是風(fēng)險(xiǎn)資本與高技術(shù)企業(yè)融合的直接的具體體現(xiàn)。

篇（4）

一、機(jī)械電子技術(shù)概要

機(jī)械制造的相關(guān)行業(yè)當(dāng)中普遍引入電子技術(shù)指的是在機(jī)械動(dòng)力、信息處理、控制與主功能上引入現(xiàn)代化的電子技術(shù)。所以，機(jī)械電子技術(shù)我們也可以將它說(shuō)成是把機(jī)械裝置、電子化技術(shù)與軟件等互相疊加組成系統(tǒng)的一類(lèi)總稱(chēng)。在我們國(guó)家現(xiàn)如今機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，機(jī)械電子技術(shù)時(shí)至今日也已經(jīng)變成在體系上獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)科[1]。還有，伴隨現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、電子、網(wǎng)絡(luò)、智能技術(shù)行業(yè)不斷發(fā)展與壯大，機(jī)械電子技術(shù)還會(huì)被賦上全新的內(nèi)容。但是它的基本特征我們可以這樣認(rèn)為：機(jī)械電子技術(shù)以系統(tǒng)化的觀(guān)點(diǎn)為前提，將機(jī)械電子、微電子、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、信息、傳感測(cè)控、信息變換、軟件編程與接口技術(shù)等全體技術(shù)，憑借系統(tǒng)功能與優(yōu)化組織的目標(biāo)，理性配置和布局各個(gè)單元，基于功能多、質(zhì)量高、可靠性高、能耗低的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其特有功能的價(jià)值，并讓整個(gè)系統(tǒng)趨于優(yōu)化的工程技術(shù)統(tǒng)稱(chēng)。基于這些內(nèi)容生成的系統(tǒng)，則構(gòu)建成了一套機(jī)械電子技術(shù)的系統(tǒng)與相關(guān)產(chǎn)品。在現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，基于社會(huì)對(duì)化工產(chǎn)品總的需求量，還有相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求化工設(shè)備需要滿(mǎn)足相關(guān)生產(chǎn)工藝基本性能要求。化工設(shè)備各項(xiàng)性能均要靠機(jī)械電子技術(shù)輔助達(dá)標(biāo)，設(shè)備機(jī)械電子技術(shù)滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝的要求與否，是對(duì)化工產(chǎn)品產(chǎn)量與質(zhì)量等的最好判別標(biāo)準(zhǔn)[2]。當(dāng)代的機(jī)械電子技術(shù)可以說(shuō)是以傳統(tǒng)化工技術(shù)為前提，進(jìn)而再做總結(jié)和探究的，我們通過(guò)現(xiàn)如今化工生產(chǎn)的工藝需求，逐漸形成科學(xué)、客觀(guān)、具體的技術(shù)新類(lèi)型，對(duì)于生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新具有歷史性的意義。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)的融合認(rèn)識(shí)和理解

兩種技術(shù)相互融合是社會(huì)經(jīng)濟(jì)演進(jìn)與發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也是生產(chǎn)體制與生產(chǎn)方式創(chuàng)新的體現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)下的中國(guó)來(lái)說(shuō)，特殊發(fā)展模式與國(guó)情，要求我們把計(jì)算機(jī)技術(shù)同機(jī)械電子技術(shù)放到人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中去把握。所以，要理解計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)融合必須首先理解機(jī)械電子技術(shù)，要理解機(jī)械電子技術(shù)首先要理解計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展下的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是繼原始狩獵、工農(nóng)業(yè)社會(huì)后新的社會(huì)組織形式與發(fā)展新階段。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以作為該社會(huì)經(jīng)濟(jì)主線(xiàn)來(lái)看，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)核心內(nèi)容，計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)融合是現(xiàn)今社會(huì)全人類(lèi)所要面對(duì)的問(wèn)題，而不單是相關(guān)工作者的使命。

三、機(jī)械電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系

機(jī)械電子的系統(tǒng)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)牟环€(wěn)定，導(dǎo)致了相關(guān)系統(tǒng)輸入和輸出關(guān)系處理上不是很容易。當(dāng)代社會(huì)需求系統(tǒng)又是多種多樣的，需要同一系統(tǒng)能夠兼容并濟(jì)，能夠滿(mǎn)足多種要求。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在遇到需要信息處理的時(shí)候，存在一定不確定性與復(fù)雜性，因此以知識(shí)作為基準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)處理方式已經(jīng)開(kāi)始受到人們的廣泛關(guān)注了。計(jì)算機(jī)技術(shù)組建系統(tǒng)所引用的方法當(dāng)中，主要用到的為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊推理的系統(tǒng)。在對(duì)輸入與輸出關(guān)系進(jìn)行處理的時(shí)候，這兩種方法既是互相聯(lián)系又是互朱小川西華大學(xué)四川成都610039相制約的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所采用的是分布方式，而模糊推理采用的是規(guī)則方式[3]。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)在進(jìn)行輸入的時(shí)候因?yàn)楦魃窠?jīng)元間存在固有聯(lián)系導(dǎo)致了計(jì)算量相對(duì)較大，模糊推理相關(guān)系統(tǒng)則正好相反。針對(duì)精度方面，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)精度高且曲面較為光滑，模糊推理相關(guān)系統(tǒng)精度低且曲面呈臺(tái)階狀分布。利用神經(jīng)模糊網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)將兩者功能最大限度融合與一處，使信息表達(dá)趨于合理化，表達(dá)空間也是最適合的。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械電子技術(shù)中的應(yīng)用

機(jī)械電子技術(shù)因?yàn)樗牟环€(wěn)定特性，致使數(shù)據(jù)輸出與輸入上發(fā)展的仍然比較遲緩，急需引用先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)促成工程的偉大變革。結(jié)合模糊推理與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)，不僅提高了它的精密度，還確保機(jī)械電子技術(shù)未來(lái)向可持續(xù)的方向發(fā)展。模糊推理相關(guān)系統(tǒng)采取的是規(guī)則方式對(duì)信息進(jìn)行保存處理，機(jī)械意義是非常深遠(yuǎn)的，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)用分布方式保障了各神經(jīng)部件緊密連接，使計(jì)算量合理提升。結(jié)合這兩種方式，保障計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮最大價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)的相互融合。

結(jié)語(yǔ)

篇（5）

人類(lèi)已經(jīng)邁進(jìn)高度信息化的21世紀(jì)，在當(dāng)前這個(gè)信息化社會(huì)中，信息將是構(gòu)成現(xiàn)實(shí)世界不可缺少的三大基本要素和資源（材料、能量、信息）之一。“信息處理能力”將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的如同“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的基本生存能力之一。現(xiàn)在世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。為此教育部已于1999年底擬訂將信息技術(shù)課納入中小學(xué)必修課程。我省從2001年秋季開(kāi)學(xué)的高一年級(jí)起，把信息技術(shù)課作為必修課，并列入2002年的會(huì)考科目，這也是我省落實(shí)第三次全教會(huì)精神、面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。同時(shí)也標(biāo)志著我省中小學(xué)信息技術(shù)教育已進(jìn)入了一個(gè)新階段。

為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我們不僅要在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)還要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。目前“課程整合”的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類(lèi)型。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

那么，在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合中，尤其在課堂教學(xué)中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？弄清這些問(wèn)題對(duì)于指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐具有重要的意義。本文就信息技術(shù)與課程整合的含義、原則和模式談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、中小學(xué)信息技術(shù)課程整合的含義

“整合”，不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段疊加。廣義上，課程整合是使分化了的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其各部分形成有機(jī)聯(lián)系，成為整合的過(guò)程。狹義上，它指的是各學(xué)科之間（包括各學(xué)科內(nèi)部各分支之間）的整合，即各學(xué)科互相聯(lián)系的加以學(xué)習(xí)。在這一整合過(guò)程中，課程各要素形成了有機(jī)的聯(lián)系和有機(jī)的結(jié)構(gòu)。它不是將不同學(xué)科相加在一起，而是將課程看成了一個(gè)整體，將不同學(xué)科的知識(shí)整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)地、有機(jī)地掌握不同的知識(shí)，從而提高綜合素質(zhì)。課程整合強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，避免過(guò)早地或過(guò)分強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的區(qū)別的界限，從而防止各領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復(fù)或脫節(jié)的隔離狀態(tài)。正如國(guó)外一些教育家所指出的，課程整合指的是“使學(xué)習(xí)計(jì)劃中分化出來(lái)的各個(gè)部分比較緊密的聯(lián)系起來(lái)的專(zhuān)門(mén)努力”。

中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合正是基于課程整合的理論和方法，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，針對(duì)目前中小學(xué)信息技術(shù)課程存在的一些弊端而提出來(lái)的一種新的解決方法，將其他學(xué)科和知識(shí)作為信息技術(shù)課程與一個(gè)或多個(gè)要素，把信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教育緊密結(jié)合起來(lái)。他不按照固有的順序?qū)⑿畔⒓夹g(shù)分為不同的章節(jié)，而是讓不同學(xué)科的知識(shí)融入信息技術(shù)課程。

二、信息技術(shù)課程整合的基本原則

課程整合將信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程（或其他學(xué)科）的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。

課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。它承認(rèn)事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性，并具有如下的基本要求。

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)的開(kāi)展信息技術(shù)與其他學(xué)科（甚至多學(xué)科）相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景（學(xué)科任務(wù)包含其中），使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2．信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。在課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，并且對(duì)這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。

3．能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且通過(guò)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。

4．“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。

5．個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，利用它實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些高級(jí)認(rèn)知場(chǎng)合（例如復(fù)雜問(wèn)題的解決、作品評(píng)價(jià)等）要求多個(gè)學(xué)生能對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，并在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（尤其互聯(lián)網(wǎng)）正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)。

三、信息技術(shù)課程整合的三種基本模式

在信息技術(shù)課程整合中，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實(shí)踐能力。但對(duì)于不同學(xué)科定位，信息技術(shù)的作用是不一樣的，為此可以將信息技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式。

1．信息技術(shù)課程，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。

信息技術(shù)課程作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科開(kāi)設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用，然而，信息技術(shù)課程并不僅僅是簡(jiǎn)單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實(shí)際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識(shí)，也可以是社會(huì)性的問(wèn)題。教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要靈活創(chuàng)新，對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)，在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下，要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境、教師特長(zhǎng)和社會(huì)背景等，創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，不能拘泥于教材或參考書(shū)所提供的材料。

2．與其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)作為教學(xué)工具。

學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來(lái)呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過(guò)整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．研究型課程，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。

研究型課程中的整合任務(wù)，一般不是教材中的內(nèi)容，而是課后延伸，甚至是社會(huì)現(xiàn)實(shí)性課題，如環(huán)境保護(hù)、旅游類(lèi)問(wèn)題等。課題的設(shè)置要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的原則。一般小學(xué)低年級(jí)以生活實(shí)踐性的活動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)以社會(huì)綜合課題學(xué)習(xí)為主，初中以學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，高中以綜合性學(xué)科的學(xué)習(xí)為主。

研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架，它按照學(xué)生認(rèn)知水平的不同，將社會(huì)生活中學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以主題活動(dòng)的形式來(lái)完成課程目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題過(guò)程，將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)、學(xué)問(wèn)性知識(shí)和體驗(yàn)性知識(shí)、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。從研究型課程的特點(diǎn)看，更加突出了學(xué)生的主體性和參與的過(guò)程性。在整個(gè)研究的過(guò)程，從研究方案的形成、方案的實(shí)施，到最后任務(wù)的完成都由學(xué)生自主完成，而教師僅對(duì)學(xué)生選題、收集和分析資料的方法等進(jìn)行一般性指導(dǎo)。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑，是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整合的過(guò)程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。

四、結(jié)束

信息技術(shù)與課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部．《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》．教育部文件.教基[2000]35號(hào)

篇（6）

一、TD-SCDMA簡(jiǎn)要介紹

TD-SCDMA是中國(guó)提出的時(shí)分雙工模式的第三代移動(dòng)通信技術(shù)。TD-SCDMA采用智能天線(xiàn)、同步CDMA技術(shù)、多用戶(hù)聯(lián)合檢測(cè)技術(shù)、動(dòng)態(tài)信道分配技術(shù)、軟件無(wú)線(xiàn)電、接力切換等一系列高新技術(shù)，具有高頻譜利用率、低成本、上下行不對(duì)稱(chēng)信道可適用于不對(duì)稱(chēng)業(yè)務(wù)等特點(diǎn)。

中國(guó)移動(dòng)2007年在全國(guó)選取8個(gè)城市建立TD的試驗(yàn)網(wǎng)，2008年奧運(yùn)期間得到試用，在此之前和奧運(yùn)期間都存在一個(gè)明顯的問(wèn)題：高掉話(huà)率。GSM網(wǎng)絡(luò)由建立到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，TD一個(gè)剛剛應(yīng)用的技術(shù)也一定需要一段過(guò)渡時(shí)間來(lái)慢慢成熟。2009年中移動(dòng)全面在二級(jí)城市展開(kāi)TD建設(shè)，并著手LTE即第四代網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)做出預(yù)測(cè)及初步部署。

二、3G發(fā)展預(yù)測(cè)

(一)3G與無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)高速傳輸技術(shù)融合互補(bǔ)趨勢(shì)

隨著無(wú)線(xiàn)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，新的技術(shù)和應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。尤其在移動(dòng)通信領(lǐng)域，除3G技術(shù)外，比較引人注目的還有幾種技術(shù)WLAN、WiMax，以及Bluetooth。在此背景下，已經(jīng)有人提出以下幾個(gè)問(wèn)題：3G會(huì)受到2.5G與WLAN的聯(lián)合夾擊?WiMax會(huì)是3G的掘墓者?而B(niǎo)luetooth在這種關(guān)系中又處于何種地位?這幾種技術(shù)彼此之間有什么關(guān)系?

實(shí)際上3G、Bluetooth、WLAN、WiMax這幾種技術(shù)在本質(zhì)上存在互補(bǔ)性，盡管它們之間在邊緣上是競(jìng)爭(zhēng)的，從圖2.2-1無(wú)線(xiàn)接入全球標(biāo)準(zhǔn)中可以看出這幾種技術(shù)各自的定位。Bluetooth主要定位于最后10m的接入，即個(gè)人區(qū)域(PAN，PersonalAreaNetwork)；WLAN主要定位于最后100m的接入，即局域網(wǎng)(LAN，LocalAreaNetwork)；WiMax遵循802.16標(biāo)準(zhǔn)，主要是定位于城域網(wǎng)(MAN，MetropolitanAreaNetwork)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；而3G是定位于廣域網(wǎng)(WAN，WideAreaNetwork)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

其他幾種技術(shù)在本文不加詳述，這里主要來(lái)談?wù)刉iMax技術(shù)與3G的關(guān)系。經(jīng)過(guò)對(duì)兩者仔細(xì)地分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)普遍流傳的一種預(yù)言，即WiMax將成為3G的殺手，是一個(gè)錯(cuò)誤的定論。3G網(wǎng)絡(luò)的核心功能是提供移動(dòng)電話(huà)服務(wù)，也可以用來(lái)傳輸數(shù)據(jù)；WiMax的標(biāo)準(zhǔn)是高速率的數(shù)據(jù)傳輸，語(yǔ)音質(zhì)量并不是其關(guān)鍵要求。因此這兩種技術(shù)各自的任務(wù)和目標(biāo)都不相同。WiMax的著眼點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)寬帶無(wú)線(xiàn)化，而3G則更多地傾向于實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)寬帶化。兩者從根本上說(shuō)完全可以技術(shù)互補(bǔ)，并不存在誰(shuí)是誰(shuí)的殺手。

實(shí)際上，如果運(yùn)營(yíng)商選擇WiMax，更多的用于接入層上，可以更加迅速的占領(lǐng)移動(dòng)高速無(wú)線(xiàn)接入市場(chǎng)。WiMax最初的市場(chǎng)定位也是最后一公里的接入，這樣就省去很多基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)維護(hù)，從而與3G運(yùn)營(yíng)商實(shí)現(xiàn)技術(shù)資源互補(bǔ)達(dá)到雙贏(yíng)。一再?gòu)?qiáng)調(diào)事實(shí)上競(jìng)爭(zhēng)力不在一個(gè)層面上的WiMax和3G技術(shù)是互相競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立，這樣是盲目而不客觀(guān)的。

作為分別著眼于MAN與WAN兩個(gè)層面分明的領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)，WiMax與3G并非冤家對(duì)頭，而是總體網(wǎng)絡(luò)框架中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有機(jī)組成部分。

(二)國(guó)內(nèi)的通信產(chǎn)業(yè)演進(jìn)方向的預(yù)測(cè)

目前國(guó)內(nèi)重組后的三大運(yùn)營(yíng)商都著手于網(wǎng)絡(luò)向3G演進(jìn)的工作。中移動(dòng)于2008年啟動(dòng)28個(gè)城市的TD試驗(yàn)網(wǎng)，另外把原電信的兩個(gè)城市的TD試驗(yàn)網(wǎng)也接手。2009年中移動(dòng)在全網(wǎng)一二線(xiàn)主要城市全面展開(kāi)TD網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。電信更是在2008年9月份開(kāi)始在很多城市開(kāi)展無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)的應(yīng)用和試商用。網(wǎng)通也于2008年開(kāi)始著手占用3G資源頻率的小靈通全面退網(wǎng)工作。

為了徹底解決運(yùn)營(yíng)商基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，廣東移動(dòng)內(nèi)部人士稱(chēng)，國(guó)家正考慮組建一家“國(guó)”字頭企業(yè)，運(yùn)營(yíng)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)，而移動(dòng)、聯(lián)通、電信則向該公司租賃網(wǎng)絡(luò)。以后所有的運(yùn)營(yíng)商都得租國(guó)資委下面一個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)絡(luò)資源，包括基站光纖等。暫不說(shuō)消息的可靠性，但租憑網(wǎng)絡(luò)在國(guó)外非常盛行，而此時(shí)針對(duì)重復(fù)性建設(shè)的問(wèn)題提出這個(gè)建議看見(jiàn)也并非空穴來(lái)風(fēng)。此前，工業(yè)和信息化部聯(lián)合國(guó)資委《關(guān)于推進(jìn)電信基礎(chǔ)設(shè)施共建共享的緊急通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“通知”)，要求電信運(yùn)營(yíng)商實(shí)行基礎(chǔ)設(shè)施共建共享。工信部更制定了嚴(yán)厲的共享共建考核制度，還將成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求運(yùn)營(yíng)商“不折不扣地堅(jiān)決執(zhí)行”。采取網(wǎng)絡(luò)一家接管，運(yùn)營(yíng)商租賃，一方面可以徹底杜絕電信設(shè)施重復(fù)建設(shè)。同時(shí)，由于WTO條款原因，外資紛紛入股電信商，原目前聯(lián)通第二大股東即是外資，采取上述制度有利于國(guó)家安全，因?yàn)楣歉删W(wǎng)絡(luò)被外資介入顯然不是件好事情。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)租憑在中國(guó)電信行業(yè)已經(jīng)有了先例，比如，鐵通網(wǎng)絡(luò)出口原則上由總部統(tǒng)一租用電信的，但是個(gè)別省也有私下租的。此前電信也租賃了原聯(lián)通的C網(wǎng)運(yùn)營(yíng)。

縱觀(guān)國(guó)內(nèi)通信產(chǎn)業(yè)全局從運(yùn)營(yíng)商到用戶(hù)都在期待3G網(wǎng)絡(luò)的早日鋪設(shè)調(diào)測(cè)完畢，國(guó)家也在先期通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)方面汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，一切都為了3G順利實(shí)現(xiàn)打下了良好的鋪墊和堅(jiān)實(shí)地支撐，相信以個(gè)人通信為目標(biāo)的3G離我們已經(jīng)越來(lái)越近。

(三)移動(dòng)通信咨詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)行業(yè)的簡(jiǎn)單展望和預(yù)測(cè)

隨著技術(shù)變革的加大，技術(shù)復(fù)雜度的加深，對(duì)從事設(shè)計(jì)咨詢(xún)行業(yè)人員的素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高，專(zhuān)業(yè)化和綜合化人才兩極發(fā)展需求逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)的核心網(wǎng)專(zhuān)業(yè)、數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)、傳輸設(shè)備專(zhuān)業(yè)、傳輸線(xiàn)路專(zhuān)業(yè)、基站設(shè)備專(zhuān)業(yè)、基站電源專(zhuān)業(yè)等劃分將打破模糊界限，各專(zhuān)業(yè)融合逐漸體現(xiàn)。各專(zhuān)業(yè)配合的重要性日益加強(qiáng)，重復(fù)型、勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向集團(tuán)協(xié)同作業(yè)和技術(shù)型作業(yè)轉(zhuǎn)換，與此同時(shí)將會(huì)衍生新的更加細(xì)化的專(zhuān)業(yè)劃分。具體的運(yùn)行模式目前正處于醞釀期，一旦形成適用的高效的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，將會(huì)在行業(yè)內(nèi)迅速?gòu)?fù)制。現(xiàn)有的管理模式將逐漸演變，而項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的作用和權(quán)限將會(huì)在設(shè)計(jì)人員素質(zhì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)和具備相應(yīng)資質(zhì)后得到極大的提升。

對(duì)此，我們從事設(shè)計(jì)咨詢(xún)的人員要看清大勢(shì)所趨，抓緊時(shí)間選取自己的發(fā)展方向，有意識(shí)培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)方向能力和項(xiàng)目總體管理能力，為即將到來(lái)的機(jī)遇做好充分準(zhǔn)備。

機(jī)會(huì)是留給做準(zhǔn)備的人，這句話(huà)既做為本小節(jié)的結(jié)，也用以作為本文的尾。

最后祝愿我們的行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，通信人特別是從事咨詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)的通信人水平節(jié)節(jié)攀升，抓住歷史的機(jī)遇展現(xiàn)自我的風(fēng)采。祝愿我國(guó)的通信產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，繼續(xù)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世鶴.TD-SCDMA第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn).北京：人民郵電出版社.2003

篇（7）

作者：王倩 單位：湖北文理學(xué)院

可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題

由于中國(guó)的多層級(jí)資本市場(chǎng)尚處于建立完善階段，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輔助功能有待提高，導(dǎo)致中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)由于投資不足等原因表現(xiàn)為自主研發(fā)創(chuàng)新能力偏低，不僅在生產(chǎn)上無(wú)明顯特征，更談不上與資本市場(chǎng)扶持發(fā)展。在全球化背景下的今天，中國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨著一系列較為突出的問(wèn)題。(一)投資基金規(guī)模小，資金來(lái)源不確定投資規(guī)模與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系十分密切。短期來(lái)看，投資的大小決定了高新技術(shù)企業(yè)構(gòu)建基礎(chǔ)，是保證高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性發(fā)展的重要力量，而風(fēng)險(xiǎn)性發(fā)展則是確保高新技術(shù)企業(yè)后期獲得大額收益的保障；長(zhǎng)期來(lái)看，投資的結(jié)果就是資本的積累或資本的形成，投資基金規(guī)模的增長(zhǎng)必然會(huì)擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)能力，而生產(chǎn)能力的擴(kuò)大又是構(gòu)成供給增加的重要基礎(chǔ)。因此，投資規(guī)模的大小以及確定的資金來(lái)源是高新技術(shù)企業(yè)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)。然而中國(guó)目前的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資以政府投資為主，民間投資嚴(yán)重不足，但與此相矛盾的是一般高新技術(shù)企業(yè)獲取資金的主要依托民間支持，這也是中國(guó)資本市場(chǎng)不同于國(guó)外資本市場(chǎng)，中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展途徑不同于國(guó)外高新技術(shù)企業(yè)的主要方面。現(xiàn)今中國(guó)對(duì)鼓勵(lì)民間投資的激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，導(dǎo)致許多高新技術(shù)企業(yè)在發(fā)展初期由于資金問(wèn)題遭遇瓶頸，浪費(fèi)了較大的技術(shù)資源和許多具有發(fā)展前景、可創(chuàng)造較大利益的項(xiàng)目。另一方面，中國(guó)與外國(guó)相比只有分配和再分配，目前還不存在第三次分配，這表現(xiàn)為缺乏天使基金的注入，導(dǎo)致了中國(guó)科技企業(yè)在初創(chuàng)期面臨重大挑戰(zhàn)。(二)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不夠合理，運(yùn)營(yíng)規(guī)范化有待加強(qiáng)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，指為實(shí)現(xiàn)企業(yè)最佳經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)基于信托責(zé)任而形成相互制衡關(guān)系的結(jié)構(gòu)性制度安排。其主要原則包括：(1)維護(hù)股東的權(quán)利；(2)確保包括小股東和外國(guó)股東在內(nèi)的全體股東受到平等的待遇；(3)確認(rèn)利益相關(guān)者的合法權(quán)利，并且鼓勵(lì)公司和利益相關(guān)者為保持企業(yè)財(cái)務(wù)健全而積極地進(jìn)行合作；(4)保證及時(shí)準(zhǔn)確地披露與公司有關(guān)的任何重大問(wèn)題；(5)確保董事會(huì)對(duì)公司的戰(zhàn)略性指導(dǎo)和對(duì)管理人員的有效監(jiān)督，并確保董事會(huì)對(duì)公司和股東負(fù)責(zé)。相對(duì)于國(guó)外高新技術(shù)企業(yè)，中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)比較特殊，國(guó)有控股比例較大，在這種情況下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)與個(gè)人績(jī)效不直接掛鉤，引發(fā)許多企業(yè)管理人員的“不作為”，進(jìn)而影響了企業(yè)的發(fā)展速度和盈利能力，另一方面，這種治理結(jié)構(gòu)的不完善導(dǎo)致企業(yè)與市場(chǎng)需求脫離，再加上治理層市場(chǎng)約束力差，公司運(yùn)營(yíng)不規(guī)范，反而使具有發(fā)展前景的高新技術(shù)項(xiàng)目和企業(yè)成為市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)源地。(三)有利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策機(jī)制不夠完善國(guó)家雖然制定了一系列適合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，但在執(zhí)行過(guò)程中，仍經(jīng)常性的受到阻礙，甚至還有些高新技術(shù)產(chǎn)品和高新技術(shù)企業(yè)享受不到政策的優(yōu)惠。而且目前部分省市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投融資體系還沒(méi)有完全建立起來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制剛剛啟動(dòng)，市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺少有力支持，企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新投資主體的作用還遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。政策機(jī)制的不完善是影響高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要原因之一。(四)稅收體制不完善資金從低生產(chǎn)力流向高生產(chǎn)力可創(chuàng)造價(jià)值，反之則造成空置形成浪費(fèi)。資本市場(chǎng)可控制資金的流動(dòng)，然而目前由于稅收體系的不完善，導(dǎo)致許多高新技術(shù)企業(yè)在最需要資金時(shí)由于賦稅壓力不得不減少研發(fā)資金的投入，導(dǎo)致研發(fā)時(shí)間浪費(fèi)及機(jī)遇流失，更嚴(yán)重的是導(dǎo)致跟不上市場(chǎng)需求變化，嚴(yán)重影響高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展甚至生存。適當(dāng)減少稅收壓力無(wú)疑可以擴(kuò)大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(五)風(fēng)險(xiǎn)投資重點(diǎn)不明確由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以自主研發(fā)為主的特殊性，導(dǎo)致高新技術(shù)企業(yè)在創(chuàng)立初期對(duì)資金的要求往往是輸入大于輸出，特別是不夠成熟的新型企業(yè)，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)前期就得到大量資金的投入。風(fēng)險(xiǎn)投資作為支持科技成果轉(zhuǎn)化的工具，自1998年“一號(hào)提案”提出以后受到科技界、企業(yè)界和金融界的普遍關(guān)注。目前從國(guó)際上看，行業(yè)分類(lèi)中主要認(rèn)為信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以及生物技術(shù)是投資重點(diǎn)，爭(zhēng)議主要反映在到底對(duì)哪個(gè)階段進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。然而我國(guó)的現(xiàn)狀卻是大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資只單純進(jìn)入成熟行業(yè)，沒(méi)有主次之分，且投資集中在第三階段，對(duì)第一、第二階段的投資較少，期望以此來(lái)保證風(fēng)險(xiǎn)投資的盈利性，導(dǎo)致大多數(shù)高新技術(shù)企業(yè)在最需要資金支持的啟動(dòng)階段由于資金缺乏難以開(kāi)展技術(shù)研究。

對(duì)策和建議

(一)完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制資金的支持是技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化的根本所在。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高新技術(shù)企業(yè)通過(guò)多層級(jí)資本市場(chǎng)融資進(jìn)行自主創(chuàng)新研發(fā)需要經(jīng)歷一段相當(dāng)長(zhǎng)的磐涅期，風(fēng)險(xiǎn)投資不能僅僅追求安全性和收益性。政府的大力支持和政策法規(guī)的進(jìn)一步健全有助于提高民間風(fēng)險(xiǎn)投資力度，從而幫助高新技術(shù)企業(yè)特別是新型高新技術(shù)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。(二)提高科技成果轉(zhuǎn)化率由于我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的特殊性導(dǎo)致科技投入與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面表現(xiàn)為科技轉(zhuǎn)化率低下，往往一項(xiàng)科研成果獲取專(zhuān)利后就束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。另一方面，由于資本投資力度不夠，一大批有市場(chǎng)有前景的科研成果無(wú)法成功轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這種積極性和主動(dòng)性的缺乏導(dǎo)致大量的高新技術(shù)企業(yè)被擋在發(fā)展的大門(mén)之外。因此，建立健全的高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率的市場(chǎng)機(jī)制是目前解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。(三)拓展高新技術(shù)企業(yè)上市渠道資本市場(chǎng)為高新技術(shù)企業(yè)的上市提供了強(qiáng)大的籌資功能，源源不斷的低成本資金支持可以促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的快速壯大和發(fā)展。因此，對(duì)有潛力、有前景的非國(guó)有科技企業(yè)的扶持，減少上市門(mén)檻和限制無(wú)疑是為高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)啟了另一層更為靈活有效的融資渠道。(四)培育有利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資本市場(chǎng)對(duì)于中國(guó)的多層級(jí)資本市場(chǎng)來(lái)講，政府科技資金的支持和銀行對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的貼息貸款是進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求所在。以企業(yè)為主體，配以金融支持，民間共同參與的多樣化發(fā)展投融資體系是從根本上解決高新技術(shù)企業(yè)資金短缺問(wèn)題的關(guān)鍵所在。(五)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求全面發(fā)展由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高成長(zhǎng)性和高收益性，一味追求技術(shù)門(mén)檻忽略市場(chǎng)需求已不可取，為了合理配置與開(kāi)發(fā)，減少資源的浪費(fèi)，高新技術(shù)企業(yè)需要認(rèn)清市場(chǎng)廣闊性，與投資中介機(jī)構(gòu)充分交流，形成對(duì)接的市場(chǎng)機(jī)制，符合多層級(jí)資本市場(chǎng)的發(fā)展方向，從而獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。總之，資本市場(chǎng)的設(shè)立，為我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的孵化，起到了一定催化和助燃的作用；而我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展、壯大又反過(guò)來(lái)為資本市場(chǎng)的成長(zhǎng)，起到了烘托、推進(jìn)的作用。保持兩者的可持續(xù)發(fā)展，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障和推動(dòng)力。

篇（8）

然而，圖書(shū)館在開(kāi)展聯(lián)合服務(wù)時(shí)不可避免會(huì)出現(xiàn)一些服務(wù)質(zhì)量連帶風(fēng)險(xiǎn)。聯(lián)盟內(nèi)成員館在管理水平、服務(wù)條件、服務(wù)能力和人員素質(zhì)等方面往往存在巨大差異，如何保證各館能始終按照聯(lián)盟組織者的要求，為用戶(hù)提供標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的服務(wù)，已經(jīng)成為圖書(shū)館聯(lián)盟在開(kāi)展聯(lián)合服務(wù)時(shí)所面臨的最大挑戰(zhàn)之一。圖書(shū)館聯(lián)盟中的成員館通常來(lái)自不同的地域，有著不同的成長(zhǎng)歷史、文化背景、經(jīng)營(yíng)理念、戰(zhàn)略目標(biāo)和管理模式。因此，在合作的過(guò)程中必然會(huì)存在文化差異，文化差異往往導(dǎo)致合作伙伴間的誤解和沖突，使合作關(guān)系處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。所以，如何避免可能存在的文化沖突風(fēng)險(xiǎn)、構(gòu)建成員館文化融合機(jī)制，是圖書(shū)館聯(lián)盟組建時(shí)就應(yīng)該考慮的問(wèn)題，也是維持聯(lián)盟凝聚力、穩(wěn)定性以及保障聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)聯(lián)合服務(wù)的前提條件。

2 圖書(shū)館聯(lián)盟中的文化沖突問(wèn)題分析

文化沖突是指兩種或者兩種以上的文化相互接觸所產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。不同民族、社區(qū)和集團(tuán)的文化，有不同的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向，并且常常以自己的文化為優(yōu)越，視其他文化為危險(xiǎn)物，當(dāng)它們?cè)趥鞑ァ⒔佑|的時(shí)候，便產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗甚至企圖消滅對(duì)方的狀況，此種沖突叫做文化沖突。文化沖突是由文化的異質(zhì)性引起的。圖書(shū)館聯(lián)盟中各成員館的文化都有自己的個(gè)性，這就會(huì)導(dǎo)致在同一問(wèn)題上有不同的看法，從而產(chǎn)生分歧，這種差異和分歧是導(dǎo)致文化沖突的根源。具體而言，圖書(shū)館聯(lián)盟中的文化沖突主要有：①價(jià)值觀(guān)念和管理思想上的文化差異。②經(jīng)營(yíng)管理中的文化差異。③對(duì)待規(guī)章制度上的差異。④管理決策方面的差異。⑤人力資源管理方面的差異。圖書(shū)館聯(lián)盟涉及多個(gè)獨(dú)立的成員館，其決策往往要經(jīng)過(guò)討論協(xié)商才能形成，由于各決策者的立場(chǎng)、背景、處理方式與思考習(xí)慣等的不同會(huì)造成認(rèn)識(shí)上的差異。如果各方在參加聯(lián)盟時(shí)沒(méi)有注意到這種文化差異，當(dāng)文化差異的矛盾激化到影響聯(lián)盟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、影響聯(lián)盟的有效溝通和交流時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致沖突和摩擦，影響聯(lián)盟的運(yùn)行績(jī)效。

文化沖突會(huì)導(dǎo)致聯(lián)盟的不和諧，帶來(lái)破壞性的后果，甚至導(dǎo)致聯(lián)盟失敗。首先，任何文化沖突的基礎(chǔ)都是利益的沖突，當(dāng)利益的沖突涉及雙方生存發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)，就會(huì)使聯(lián)盟的發(fā)展受到嚴(yán)重挫折。其次，在文化沖突中，處于強(qiáng)勢(shì)地位的成員館文化往往對(duì)處于弱勢(shì)地位的成員館文化采取壓抑、排斥的態(tài)度，從而阻礙成員館文化的發(fā)展。再次，沖突發(fā)生后，圖書(shū)館聯(lián)盟內(nèi)部關(guān)系會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)內(nèi)耗和分裂傾向，直接危及到整個(gè)聯(lián)盟的利益。然而，文化沖突有時(shí)也會(huì)帶來(lái)建設(shè)性的后果，即相互吸收或融合，產(chǎn)生新的文化模式。這是由于不同的文化開(kāi)拓了人們的視野，豐富了人們的思想，成為誘發(fā)員工靈感和創(chuàng)造性的寶貴的文化資源。另外，不同的文化差異也有利于激發(fā)組織的變革，革除已有的陳規(guī)陋習(xí)，使經(jīng)營(yíng)模式更加適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，圖書(shū)館聯(lián)盟的組織和管理者要重視這種文化沖突，積極引導(dǎo)文化差異的良性發(fā)展，構(gòu)建不同文化的融合機(jī)制，培育統(tǒng)一的聯(lián)盟文化。

3 建立統(tǒng)一的圖書(shū)館聯(lián)盟文化

3.1 圖書(shū)館聯(lián)盟文化的重要性

由于圖書(shū)館聯(lián)盟成員有著不同的文化背景、價(jià)值觀(guān)念、辦館理念乃至行為方式，成員館在長(zhǎng)期的合作過(guò)程中不可避免地產(chǎn)生各種矛盾和沖突，這在一定程度上會(huì)弱化聯(lián)盟的凝聚力，影響協(xié)同效果和聯(lián)盟的整體穩(wěn)定。因此，如何處理個(gè)體圖書(shū)館和聯(lián)盟的關(guān)系，如何發(fā)展和維持有效的合作，就成為需要考慮的問(wèn)題。詹姆斯?科普認(rèn)為，倡導(dǎo)聯(lián)盟文化是非常重要的。統(tǒng)一的圖書(shū)館聯(lián)盟文化可以消除或降低文化差異造成的隔閡和矛盾沖突，促成聯(lián)盟成員館之間進(jìn)行良好順暢的溝通，強(qiáng)化各成員行為的自律性，消減文化沖突的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也能提高聯(lián)盟的信任程度。

圖書(shū)館聯(lián)盟文化具有協(xié)調(diào)功能、導(dǎo)向功能和凝聚功能，強(qiáng)調(diào)成員館在利益、目標(biāo)方面的一致性和在聯(lián)盟內(nèi)的平等地位，強(qiáng)調(diào)從聯(lián)盟的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)考慮問(wèn)題。聯(lián)盟文化既是一種凝聚力，也是一種約束力，只有構(gòu)建積極、健康、統(tǒng)一的聯(lián)盟文化，才能保證圖書(shū)館聯(lián)盟的和諧穩(wěn)定發(fā)展。統(tǒng)一的聯(lián)盟文化將是個(gè)體成員館之間、成員館與聯(lián)盟之間的劑，將會(huì)促進(jìn)聯(lián)盟成員間的理解和溝通，保證圖書(shū)館聯(lián)盟快速發(fā)展并維持有效協(xié)作。已有的圖書(shū)館聯(lián)盟的成功合作（如GALILEO、OhioLINK等），都是致力于建立成員館共同認(rèn)可并執(zhí)行的圖書(shū)館聯(lián)盟文化。

建立聯(lián)盟文化比較簡(jiǎn)便的方法是盡量選擇同一系統(tǒng)或地域相近的成員館，從而在短時(shí)間內(nèi)形成統(tǒng)一的聯(lián)盟文化。我國(guó)目前建立的圖書(shū)館聯(lián)盟大多屬于同一系統(tǒng)內(nèi)的聯(lián)盟或區(qū)域性的聯(lián)盟兩種形式，這有利于聯(lián)盟文化的培育。而跨系統(tǒng)之間的聯(lián)盟，需要通過(guò)跨系統(tǒng)的管理培訓(xùn)、溝通交流、利益平衡等措施來(lái)努力消除彼此間的隔閡，使各系統(tǒng)在聯(lián)盟中相互滲透和交融，最終形成為各成員館共同接受的文化體系。

3.2 圖書(shū)館聯(lián)盟文化融合機(jī)制的構(gòu)建

根據(jù)聯(lián)盟各方具體情況的不同，成員館文化的融合可能出現(xiàn)以下三種模式：①同化模式，是指在圖書(shū)館聯(lián)盟中，實(shí)力較強(qiáng)的成員館將自己的辦館文化引入聯(lián)盟中，用以引導(dǎo)聯(lián)盟的運(yùn)作和發(fā)展，其他成員館則接受和融合該館的文化。②整合模式，是指聯(lián)盟成員在合作中相互學(xué)習(xí)彼此的文化，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互滲透、相互妥協(xié)，最終形成包容多方文化要素的混合型的文化。③隔離模式，是指各成員館各自保持自己的文化，彼此相對(duì)隔離或獨(dú)立，缺乏交流，各自為政，這種聯(lián)盟文化在短期內(nèi)可能不會(huì)造成激烈的沖突，但長(zhǎng)此以往則可能會(huì)給聯(lián)盟造成重大損失。

構(gòu)建圖書(shū)館聯(lián)盟文化的目的是培養(yǎng)各方的信任度，讓有著不同文化背景的聯(lián)盟成員之間、管理人員之間相互理解、相互尊重對(duì)方的文化，并創(chuàng)造出各種文化高度融合的合作。文化融合機(jī)制就是這樣一套分析聯(lián)盟成員的文化差異，尋找和強(qiáng)調(diào)文化共性，并通過(guò)文化溝通、文化培訓(xùn)和人員交流形成聯(lián)盟共識(shí)的機(jī)制。筆者借鑒企業(yè)聯(lián)盟的文化機(jī)制，構(gòu)建了圖書(shū)館聯(lián)盟文化融合機(jī)制，其作用機(jī)理如圖1所示。

（1）合作伙伴的文化差異性分析和選擇。在聯(lián)盟籌建時(shí)就應(yīng)設(shè)立聯(lián)盟文化兼容性的標(biāo)準(zhǔn)，選擇文化差異較小的圖書(shū)館作為合作伙伴，為今后的文化融合工作奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于伙伴選擇時(shí)文化差異“較小”的界定，需要根據(jù)聯(lián)盟的性質(zhì)和任務(wù)以及聯(lián)盟組織的目的來(lái)確定。

（2）聯(lián)盟文化目標(biāo)模式的確立。不同的聯(lián)盟協(xié)議具有不同的條款，但一般都應(yīng)涉及聯(lián)盟的精神、宗旨和沖突的解決方式。聯(lián)盟組織者或管理委員會(huì)可以根據(jù)聯(lián)盟的任務(wù)性質(zhì)和需要，按照協(xié)議中的聯(lián)盟精神，與合作成員館共同協(xié)商確定聯(lián)盟的目標(biāo)模式，即共同設(shè)立聯(lián)盟愿景，以指導(dǎo)聯(lián)盟成員的行為。

（3）文化培訓(xùn)。文化培訓(xùn)是解決文化沖突、實(shí)現(xiàn)文化協(xié)同的有效方法。文化的溝通交流和融匯可以促進(jìn)聯(lián)盟成員間的相互信任關(guān)系，進(jìn)而在協(xié)調(diào)機(jī)制的作用下，培育成員間的認(rèn)同感和默契感。

（4）文化強(qiáng)化。圖書(shū)館聯(lián)盟應(yīng)通過(guò)對(duì)成員館的文化協(xié)調(diào)行為的評(píng)估和激勵(lì)來(lái)強(qiáng)化聯(lián)盟文化。對(duì)有利于聯(lián)盟合作的文化協(xié)調(diào)行為給予相應(yīng)的激勵(lì)，用聯(lián)盟文化引導(dǎo)成員的合作活動(dòng)，使各成員館的目標(biāo)統(tǒng)一、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，發(fā)揮聯(lián)盟的整體作用。

篇（9）

中國(guó)傳統(tǒng)吉祥符號(hào)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，傳承并發(fā)揚(yáng)它，將其精神元素融入現(xiàn)代烹飪美術(shù)設(shè)計(jì)之中，必定會(huì)使烹飪美術(shù)設(shè)計(jì)更具文化性和社會(huì)性。

中國(guó)傳統(tǒng)裝飾吉祥圖案其實(shí)是古代先民希冀生活美滿(mǎn)幸福，專(zhuān)門(mén)為營(yíng)造吉祥而創(chuàng)造的裝飾藝術(shù)造型設(shè)計(jì)。歷代遺存至今的大量造型藝術(shù)，絕大多數(shù)都是中國(guó)祈吉納祥文化思想的物化形象,蘊(yùn)藏在中華各民族的博大而豐富多彩的民間藝術(shù)之中，成為中華民族思想文化得以傳承的源泉。

將傳統(tǒng)吉祥圖案藝術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，是引導(dǎo)學(xué)生掌握具有專(zhuān)業(yè)性和藝術(shù)性的現(xiàn)代烹飪理念的關(guān)鍵。但這樣的一種結(jié)合，并不是對(duì)傳統(tǒng)圖形進(jìn)行純粹的拷貝或者簡(jiǎn)單的挪用，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)圖形，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)逐步挖掘、變化和改造傳統(tǒng)圖形，讓傳統(tǒng)圖形成為他們進(jìn)行設(shè)計(jì)的一個(gè)新的創(chuàng)意點(diǎn)和啟示點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出煥發(fā)生命力的中國(guó)烹飪吉祥圖案。而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與烹飪吉祥圖案的結(jié)合，可以分別從傳統(tǒng)圖形的“形”“意”“勢(shì)”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析與沿用。

“形”的提取與衍生

“形”一般指圖形所表現(xiàn)出來(lái)的物象外形與結(jié)構(gòu)。中國(guó)傳統(tǒng)圖形是根植于中國(guó)民族性、地域性的傳統(tǒng)藝術(shù)淵源中的，它們與現(xiàn)代圖形的造型方式有著許多不同的地方。中國(guó)傳統(tǒng)圖形主要注重的是實(shí)形（或稱(chēng)為正形）的完整性與裝飾性，關(guān)注形與形之間的呼應(yīng)、禮讓和穿插關(guān)系，在組構(gòu)時(shí)多遵循求整、求對(duì)稱(chēng)均齊的骨式。那么如何將傳統(tǒng)圖形中的“形”運(yùn)用到現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)之中？首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)圖形中提取其“形”的元素；然后，再結(jié)合構(gòu)成課程中所學(xué)到的一些構(gòu)成手段，如：打散、切割、錯(cuò)位、變異等方法，將提取的“形”元素再進(jìn)行新的設(shè)計(jì)重組；最后，再讓學(xué)生將這種立足在傳統(tǒng)圖形原形上，而又對(duì)原形不斷分解、轉(zhuǎn)變和重構(gòu)的衍生形糅合到圖案的繪制之中。這樣的烹飪美術(shù)圖案，不僅能夠保留傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻，又帶有鮮明的時(shí)代特征，并且還能充分地表達(dá)出所蘊(yùn)含的理念與個(gè)性。

“意”的沿用與延伸

從古至今，世世代代，人們之所以反反復(fù)復(fù)地描摹著同一個(gè)圖形，不僅僅是因?yàn)樗耐庑尉哂忻烙^(guān)的欣賞價(jià)值，更重要的是在于我們所看到的這些傳統(tǒng)圖形，其背后往往蘊(yùn)含著更深更廣的吉祥意義。

要將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去提煉和創(chuàng)新傳統(tǒng)圖形的“形”，同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生一起去探求和挖掘蘊(yùn)含在它們背后的“意”。不論是古人還是現(xiàn)代人，對(duì)美好的事物都一樣的心存向往，這正如司徒虹所說(shuō):“中國(guó)人文化意識(shí)和形態(tài)哲學(xué)觀(guān)念的體現(xiàn)，它具有兩個(gè)特征：一個(gè)是包含科學(xué)合理部分，是古人對(duì)自然規(guī)律的總結(jié)；二是它的想象力和創(chuàng)造性，它體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)吉祥幸福的向往。”傳統(tǒng)圖形背后的吉祥意味同樣也適宜沿用在烹飪美術(shù)教學(xué)之中。無(wú)論從對(duì)稱(chēng)講，還是從偶數(shù)說(shuō)，整個(gè)圖案都洋溢著古老東方早已流傳的吉祥之氣。因此，將約定俗成，并已經(jīng)在中國(guó)民眾心中形成共識(shí)的傳統(tǒng)圖形“意”延展出更新、更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會(huì)性，這也是現(xiàn)代烹飪美術(shù)設(shè)計(jì)的一種很好的藝術(shù)體現(xiàn)。

“勢(shì)”的把握與承傳

篇（10）

一、“西器”東傳

中西交通至少已有二千余年歷史，其間關(guān)系相交錯(cuò)，文化的交流斑斑可考。近代西方學(xué)術(shù)之輸入我國(guó)，可分為二期：第一期始于明萬(wàn)歷中葉，盛于清康熙間，至乾隆中葉而絕；第二期，始于清咸豐、同治間之，以迄今日。

西器是指歐美創(chuàng)制和生產(chǎn)的器物，包括農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品和科技產(chǎn)品，屬于西方物質(zhì)文明的范疇。

明清的西器東傳是西學(xué)東漸的先導(dǎo)，西器常常是作為傳教士傳播基督教文化觀(guān)念的敲門(mén)磚。明末清初之西學(xué)輸入，為耶穌傳教士的附帶事業(yè)。其所輸入以天文學(xué)為主，數(shù)學(xué)次之，物理學(xué)又次，而其余輿地學(xué)、術(shù)、采礦術(shù)、語(yǔ)言、藝術(shù)、哲學(xué)則屬附庸。由于文化傳播的一般規(guī)律是由器物逐步向制度、風(fēng)俗和觀(guān)念層面深入，因此，為了傳播基督教文明，傳教士便以自鳴鐘、三棱鏡等器物作為與中國(guó)人建立感情聯(lián)系的見(jiàn)面禮。同時(shí)，西方殖民者如葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)等國(guó)的探險(xiǎn)家、商人，則以獲取利潤(rùn)為目的，直接向東方傾銷(xiāo)商品，輸入西器，但自覺(jué)不自覺(jué)地也向明清時(shí)期的中國(guó)輸入了西方制度、風(fēng)俗及觀(guān)念

西器在長(zhǎng)江流域的傳播，分為明至清中葉和晚清兩個(gè)時(shí)期。前一時(shí)期雖然時(shí)間跨度大，但西器輸入的品種少、速度慢和范圍窄；后一時(shí)期雖然時(shí)間較短，但西器輸入的密度大、速度快、范圍廣。明至清中葉，西器的傳播主要是由北而南，穿越長(zhǎng)江流域；晚清西器的傳播主要是由東而西，沿長(zhǎng)江逆水而上，向中國(guó)腹地縱深推進(jìn)。這是因?yàn)榍捌谖髌鬏斎氲目诎吨饕前拈T(mén)和廣州，無(wú)論是澳門(mén)的傳教士還是中國(guó)的廣東地方官員，都將西器送往首都，因此他們不約而同地自廣東出發(fā)，經(jīng)江西、江蘇，沿運(yùn)河北上，抵達(dá)北京。如此一來(lái)，長(zhǎng)江流域的江西、江蘇則是西器輸入和傳播的重要地區(qū)，而該流域的其他省區(qū)，西器的傳播尚難以到達(dá)。

明至清中葉，長(zhǎng)江流域的西器東傳還處于初級(jí)階段，西器輸入長(zhǎng)江流域的主要是西方早期手工藝制品和科技儀器，如自鳴鐘、三棱鏡、鐵絲琴、千里鏡、火槍、火炮、書(shū)籍、洋畫(huà)等物。晚清時(shí)期，受的影響，輸入長(zhǎng)江流域的西器則比較有跡可循，首先是軍事裝備，其次是民用設(shè)備，與前期零散傳人不同，后期的西器都是成批、成規(guī)模地輸入，并很快為中國(guó)人所仿造。

西方器物在前一時(shí)期的傳入比較分散和零碎，后一時(shí)期由于如潮水般地涌入，因此對(duì)長(zhǎng)江流域的社會(huì)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，對(duì)中外藝術(shù)交流產(chǎn)生了潛移默化的影響。

二、17-18世紀(jì)西傳的中國(guó)風(fēng)

17世紀(jì)下半葉至18世紀(jì)中葉，一些西方傳教士為了達(dá)到更有效的傳教布道的目的，對(duì)中國(guó)國(guó)情進(jìn)行了可以說(shuō)全方位的了解，不僅是典籍，對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字、歷史地理、天文數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、園林等等都進(jìn)行了研究，著書(shū)立說(shuō)，出版了不少具有開(kāi)拓意義的著作，許多人因而成了了不起的學(xué)者。這在當(dāng)時(shí)的西方引發(fā)了一股“中國(guó)學(xué)熱”

中國(guó)藝術(shù)對(duì)西方的征服比古代經(jīng)典要晚，但比文學(xué)要早，在18世紀(jì)上半葉即引起反響。主要是法國(guó)、意大利和英國(guó)。法國(guó)有兩位代表這個(gè)時(shí)代歐洲畫(huà)風(fēng)的畫(huà)家對(duì)中國(guó)藝術(shù)情有獨(dú)鐘，一位是瓦托（Jean-AntoineWatteau，1684-1721），另一位是博歇（FrancoisBoucher，1703-1770）。兩人都是歐洲羅珂珂風(fēng)格的主要代表，他們都傾向于淡雅、柔美的審美情趣，而中國(guó)的水墨畫(huà)，尤其是山水畫(huà)比起歐洲的油畫(huà)確實(shí)要清淡得多。有人評(píng)價(jià)瓦托“深得中國(guó)六法”。中國(guó)藝術(shù)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)生的影響具有深遠(yuǎn)意義的是園林藝術(shù)。中國(guó)園林那種飛檐翹角的亭榭、高聳的層塔，富有妙趣的石橋、假山、鐘樓以及蜿蜒的小徑等都使他們贊賞不已，歐洲不少?lài)?guó)家都利用中國(guó)造園藝術(shù)的這些特征作為部分元素納入他們一些重要的園林設(shè)計(jì)中。

三、和而不同

承認(rèn)“西學(xué)東漸”和“東學(xué)西傳”是一個(gè)整體，是一個(gè)過(guò)程中的兩個(gè)側(cè)面，并同時(shí)看到了這兩面，我們才有可能對(duì)這場(chǎng)東西文化傳播作出完整的評(píng)價(jià)。

篇（11）

1花山文化與地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)融合的必要性

1.1學(xué)生藝術(shù)思維和設(shè)計(jì)理念提升客觀(guān)要求

從北京奧運(yùn)的5個(gè)“福娃”吉祥物的設(shè)計(jì)到上海世博會(huì)的“海寶”形象設(shè)計(jì)案例，從桂林的山水文化到北部灣海洋文化在到以紅河水作為輻射、遍布廣西的壯苗侗等少數(shù)民族鄉(xiāng)土文化風(fēng)情，無(wú)不蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，深入挖掘他們不光是文獻(xiàn)史料學(xué)者、歷史文人的專(zhuān)利，作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)代大學(xué)生更要從提高藝術(shù)思維和設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)想法的角度深入挖掘民族地方特色文化，民族的就是世界的，讓中國(guó)具有民族特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品借助廣西日益騰飛的旅游業(yè)走向世界。然而，眾所周知的一個(gè)事實(shí)是：藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生優(yōu)勢(shì)往往在于具有十分出色的想象力，但文化課相對(duì)較差，對(duì)于歷史文化知識(shí)的掌握相對(duì)比較薄弱。在教學(xué)中更為惱人的是，學(xué)生考上了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于本應(yīng)具備的最基本的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，聞所未聞，對(duì)設(shè)計(jì)制圖工具更是連名字都叫不出來(lái)，更談不上熟練運(yùn)用。學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的構(gòu)成思維訓(xùn)練，標(biāo)志設(shè)計(jì)元素提煉，圖案設(shè)計(jì)的素材把握都普遍缺乏創(chuàng)新思維意識(shí)，大多拘泥于教材，圖片的小修小改，設(shè)計(jì)思維受到束縛。花山文化以申請(qǐng)世界遺產(chǎn)的花山巖壁畫(huà)為代表融合了以左江領(lǐng)域的自然山水景觀(guān)、壯族的風(fēng)土人文景觀(guān)、歷史文化傳說(shuō)等，為地處周邊的廣西地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)地戶(hù)外寫(xiě)生、考察提供了大量原始鮮活的素材，對(duì)于學(xué)生汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，提高審美修養(yǎng)、藝術(shù)思維、設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)作出具有民族地方特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大有裨益。廣西民族師范學(xué)院地處花山文化腹地，每年都會(huì)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以各種在周邊文化風(fēng)景區(qū)參觀(guān)、學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們都會(huì)有相機(jī)和速寫(xiě)的形式提取創(chuàng)作素材。

1.2高校師生的民族文化知識(shí)必須加強(qiáng)

地方高校就業(yè)要面向區(qū)域，服務(wù)地方為主。廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族人口最多的一個(gè)自治區(qū)。在23萬(wàn) 多平方公里的土地上，共居住著12個(gè)民族（另有分屬于28個(gè)民族的人在廣西工作落戶(hù)），除漢族外，有壯、瑤、苗、侗、伍佬、毛難、回、京、彝、水和訖佬等n個(gè)少數(shù)民族。[2]廣西區(qū)內(nèi)少數(shù)民族人口在最近一次人口普查顯示：截至到2010年11月1日，廣西總?cè)丝跀?shù)中的各少數(shù)民族人口為1957.56萬(wàn)人，占37.94%，其中壯族人口為1658.72萬(wàn)人，占32.15%。大招生理念下，全國(guó)各地以漢族為主的學(xué)生，久居學(xué)校的高墻校舍之內(nèi)，對(duì)地方俚語(yǔ)，民族語(yǔ)言更是一竅不通，平時(shí)對(duì)接觸地方文化以書(shū)刊報(bào)紙居多，機(jī)會(huì)十分有限。他們更加崇尚的是快速時(shí)尚的都市文化。藝術(shù)來(lái)源生活，且要高于生活

。尹定邦在其《設(shè)計(jì)概論》中明確指出了設(shè)計(jì)師的職責(zé)之一是必須要做文化傳播者。一方面，要求我們學(xué)生在大學(xué)生活的4年要盡可能的學(xué)習(xí)和融入地方文化生活，即使就業(yè)不面向地方，也能在容和地方文化的過(guò)程中，提高和鍛煉自己的綜合素養(yǎng)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特別是環(huán)境設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)方向的教師大多來(lái)自東部發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于適合高校周邊區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的市場(chǎng)和人才需市場(chǎng)調(diào)研和定位，特別是少數(shù)民族人口比較多的區(qū)域更要學(xué)習(xí)民族文化，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)地方就業(yè)形式的合格設(shè)計(jì)人才。廣西民族師范學(xué)院有不少教師是少數(shù)民族，在花山文化的洗禮和熏陶中更容易將本民族的文化融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，提煉設(shè)計(jì)素材，在廣告招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)等課業(yè)中加以運(yùn)用，部分具有民族風(fēng)情和花山文化特色的作品在全國(guó)廣告設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。

2花山文化與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合的方法

2.1首先要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

上下5000多年的華夏文明，使得中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含中華民族的民族精神，大到傳統(tǒng)的儒家、道家文化，小到傳統(tǒng)的地方建筑的色彩搭配。華夏56個(gè)民族中作為主流的漢族文化與以花山文化為代表的民族文化是一脈相承的。中原文明是主流，民族大融合、戰(zhàn)亂遷徙、商業(yè)貿(mào)易往來(lái)等多種因素使得中原文明在全國(guó)各地得以傳承，地方的特色文化也得以保留，“天人合一”是千百年來(lái)華夏文明中歷代哲人，詩(shī)人，畫(huà)家，藝人所遵循美學(xué)原則和向往的境界。對(duì)于大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)文學(xué)的幾乎很少，對(duì)于傳統(tǒng)的中華文化大多一知半解，對(duì)于傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)也是淺嘗輒止。特別是新建地方本科高校辦學(xué)從科研向?qū)嵺`技能型高校轉(zhuǎn)變，以就業(yè)為導(dǎo)向，具有扎實(shí)的技能，一定的理論和科研能力，但空前高漲的就業(yè)壓力使得學(xué)生對(duì)于提高設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵的中國(guó)美術(shù)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、中國(guó)園林藝術(shù)賞析、中國(guó)建筑史等不容易立竿見(jiàn)影的課程很難重視起來(lái)。老師不重視的現(xiàn)象也較為普遍，但筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)涵很有必要。進(jìn)而去吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，用文化在設(shè)計(jì)中運(yùn)用的成功案例來(lái)總結(jié)方式方法，提高審美修養(yǎng)和設(shè)計(jì)意識(shí)。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的方法可以從以下幾方面進(jìn)行：一是多媒體視聽(tīng)教學(xué)法講解與藝術(shù)關(guān)聯(lián)（書(shū)法，建筑禮制等）的中國(guó)傳統(tǒng)文化。二是以故事的形式傳授吉祥圖案，色彩，動(dòng)物植物的傳統(tǒng)文化來(lái)結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。三是在設(shè)計(jì)說(shuō)明和設(shè)計(jì)方案的內(nèi)涵上抓深度，讓學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化淵源之后在設(shè)計(jì)。四是抓好專(zhuān)業(yè)考察課，不能流于形式。五是重視田野調(diào)查，探尋文化和設(shè)計(jì)作品的結(jié)合點(diǎn)。六是傳統(tǒng)文化可進(jìn)行專(zhuān)題來(lái)實(shí)施，畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作要體現(xiàn)文化氣息。2.2其次要熟知花山文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的方式方法 　日本和韓國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)一直引領(lǐng)亞洲，日本的豐田汽車(chē)，韓國(guó)的起亞汽車(chē)等都是完全的民族自主品牌在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域享譽(yù)世界的典范。而國(guó)內(nèi)不少汽車(chē)制造商的照抄后改裝別國(guó)設(shè)計(jì)，只能淪為勞動(dòng)密集型的生產(chǎn)部件加工基地。中國(guó)的紅旗汽車(chē)也歷經(jīng)震蕩和起伏，現(xiàn)在部分核心部件依然依靠外國(guó)技術(shù)作為支撐。在設(shè)計(jì)國(guó)際化的時(shí)代背景下，使得特色鮮明而又不失時(shí)尚潮流的產(chǎn)品更能被人接受。因此，設(shè)計(jì)的民族性特色越來(lái)越重要。由此可見(jiàn)，花山文化要與地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)完美融合，必須充分了解和熟知花山文化，不能之其然而不之其所以然。這樣才能有的放矢的設(shè)計(jì)出好的作品，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)只有在恰當(dāng)使用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的方法上，融合本民族的文化的營(yíng)養(yǎng)，才能使自己的設(shè)計(jì)具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3不斷完善的教學(xué)方法

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的德國(guó)包豪斯的設(shè)計(jì)教育體系，注重產(chǎn)、教、研三位一體的教學(xué)方法，實(shí)踐證明符合中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育，正是衡量大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教學(xué)中，如何使得培養(yǎng)的學(xué)生既能掌握就業(yè)的技能，又能具備較為扎實(shí)的科研能力，是擺在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者面前的一個(gè)課題，學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累能否成為設(shè)計(jì)師而不是當(dāng)下高職高專(zhuān)所培養(yǎng)的以技術(shù)操作為核心的“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”。由此可見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題在于文化修養(yǎng)的提高與設(shè)計(jì)教學(xué)的重要位置如何權(quán)衡的問(wèn)題；另一個(gè)最為重要的方面是如何提高的學(xué)生的設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵的問(wèn)題。作為設(shè)計(jì)教育的

授者我們只能通過(guò)不斷提高教學(xué)方法來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

1）采用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)熱情和興趣，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一是分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案和文化創(chuàng)思，教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是教師給出具有文化內(nèi)涵的概念設(shè)計(jì)說(shuō)明，讓學(xué)生草圖及方案表述。三是讓學(xué)生互相探討，老師給予總結(jié)。2）以社會(huì)項(xiàng)目來(lái)完成教學(xué)。社會(huì)項(xiàng)目中必然為人服務(wù)，蘊(yùn)含豐富的文化設(shè)計(jì)內(nèi)容。從文化融合到具體設(shè)計(jì)，在到實(shí)際的橫向社會(huì)課題項(xiàng)目實(shí)施是提高教師教學(xué)方法的重要手段。更是學(xué)生把抽象的、看不見(jiàn)的文化轉(zhuǎn)化為客觀(guān)實(shí)在的項(xiàng)目的具體過(guò)程。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和傳統(tǒng)文化在設(shè)計(jì)中的作用至關(guān)重要。

花山文化與廣西民族師范學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)課業(yè)的融合點(diǎn)是應(yīng)是多角度的、多渠道的、多樣化的，如視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的招貼設(shè)計(jì)課，可以花山文化中的巫術(shù)文化來(lái)隱喻和諷刺“表現(xiàn)反對(duì)迷信海報(bào)設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生選用“花山巖畫(huà)”中的圖案，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意。要求學(xué)生開(kāi)拓思路，教師要積極引導(dǎo)，為他們提供可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，完成設(shè)計(jì)招貼制作。地方高校特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要辦出特色就必須要有特色的文化土壤，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕奈张c詮釋是藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不斷創(chuàng)新的根本。本文論述希望能對(duì)設(shè)計(jì)者重視傳統(tǒng)文化淵源的對(duì)設(shè)計(jì)的重要作用。參考文獻(xiàn)：

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