園林工程技術大全11篇

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1.1高職園林工程技術專業校企合作人才培養目標

根據2008年中央1號文件和《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號）、《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）、教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號），及學院“十二五”發展規劃，學院省級示范性高職專業（2011年立項）建設的要求，高職園林工程技術專業的人才培養目標是：培養德、智、體、美、勞全面發展，適應社會經濟發展，具備從事園林工程規劃設計、園林工程施工、園林工程項目管理、園林植物生產經營管理的高技能應用型、創新型技術人才。

1.2高職園林工程技術專業校企合作人才培養

2002年，在全省率先依托園林技術、園藝技術、建筑工程技術建立了園林工程技術高職專業，在四川省建設廳崗位培訓中心及四川省風景園林協會的指導下，實施“雙證”式教學。目前，有專任教師23名，兼職教師29名，校內實訓基地9個，校外實習實訓基地為31個。

1.2.1校企全程參與工學結合人才培養模式園林工程技術專業人才培養模式為“項目驅動，四段育人”，其中“項目驅動”指對接并歸納整合七個職業崗位（四個主崗位，三個拓展崗位）能力，確定專業培養目標；對接生產過程，以工程項目為載體，遵循職業成長規律，開發課程體系；對接真實工作任務和國家職業標準，遵循認知規律，開發課程；對接工作過程，創新教學做一體化的教學模式；對接企業用人標準，企業文化，建構專業和課程的評價體系。“四段育人”是根據學生認知及職業素養形成規律，在設計與實施中分為四個階段。第一階段（1～4學期）：學生在校內和師徒工作室完成專業基礎課和專業課程學習，搭建專業基礎平臺，培養學生崗位認知、基本專業素養及單一問題的解決能力；第二階段（第4學期暑期崗位見習）：在合作企業和師徒工作室結合生產項目進行定崗實踐，讓學生對各崗位工作職責、工作內容、工作流程、質量標準有進一步認識，培養學生團隊協作和分析問題解決的能力；第三階段（5學期）：根據定崗實踐中對各崗位工作的體驗與認識，結合學生個性特點，以企業提供實際工程項目為載體，在學校或合作企業進行綜合能力模塊和拓展能力模塊課程學習，提升專業崗位能力和專業綜合能力，培養學生綜合問題的解決能力；第四階段（6學期）：到園林企事業單位在具體的工作崗位上結合工程項目進行綜合頂崗實習，培養學生職業綜合能力，實現由學生向職業人的過渡。

1.2.2校企合作人才培養實施方案（1）抓陣地，建協會，強師資，設基地，舉行技能大賽、多種方式凸現素質教育為中心。按照“抓住一個陣地、建立三個協會、培養一只隊伍、建設一個基地、舉行技能大賽等多種活動”的工作思路，切實提高學生綜合素質。（2）“政企行校”四方聯動，提供項目支撐，立體推進。與成都市溫江區花卉園林管理局，溫江區勞動就業局等政府行政主管部門合作，政府出臺政策，為校企合作搭建平臺、提供保障；與成都大眾園林建設有限公司，四川省遠景建筑園林設計院，成都華西生態集團等31家省內外企業合作，確立了設計員、施工員、造價員、資料員四個主要就業崗位，監理員、招投標員、苗圃管理員三個拓展崗位，確立了專業人才培養目標；在四川省風景園林協會、成都市風景園林學會、成都市園林綠化協會、溫江區花卉園林協會的指導下，與合作企業一道，根據生產過程，以工程項目為載體，制定了工學結合的課程體系；與行業協會和企業合作，完成了工學結合的23門項目化、情境化課程建設工作；對接工作過程，實現校內仿真實訓、校外定崗實訓和頂崗實習相融合，教室教學、實訓區教學和工地教學相融合的教學模式；在四川農業大學風景園林學院、江蘇農林職業技術學院、蘇州農業職業技術學院、深圳職業技術學院等院校的指導下，與企業和行業協會合作，根據企業用人標準和企業文化，完成了專業教學標準和集教學思想、教學目標、教學內容、教學環節、教學方法、教學效果為一體的課程評價體系。（3）三方互動，理實一體，深度合作，拓寬人才培養平臺。堅持以素質教育為中心，以培養學生職業能力為目標，依托名企（成都大眾園林建設有限公司等）、師徒工作室（成都三邑園藝綠化工程有限責任公司）與專業建設共同分析崗位群對人才能力的要求，共同確定人才培養目標，共同確定人才培養模式，共同制定人才培養方案，共同制定園林工程技術專業課程體系，共同進行實訓基地建設及學生崗位見習（定崗）、頂崗實習指導工作等；使深度合作企業增加到31家，學生頂崗實習半年以上的比例達到100％。（4）“四段育人”分段推進，工學交替，四融合提高人才培養質量。通過“四段育人”，充分體現了工學交替，分段推進的培養模式。在建設過程中，實現了四個融合，即學生職業能力、就業競爭力和發展潛力相融合，校內仿真實訓、校外定崗實訓和頂崗實習相融合，教室教學、實訓區教學和工地教學相融合，專業知識、職業技能和崗位能力相融合，從而極大提高了人才培養質量。

2校企合作的模式及組織形式

2.1行業協會＋企業＋學校合作模式在溫江區花卉園林局指導下，將區園林綠化協會、成都欣綠園林工程有限公司引入學院，共同組建項目管理工作室。學院提供場地，協會和企業提供設備、項目、技術支撐，學院師生與企業技術人員共同組建團隊，完成南部縣行政中心附屬工程車道及人行道綠化工程、溫江區涌泉花和道路行道樹栽植工程、創維成都物流園二、三期園林綠化工程等10個項目、面積438000m2、合同額為4800余萬元項目的施工投標、工程施工及現場管理等方面工作

2.2企業＋學校合作模式學院與省內外31家知名企業建立了校企業合作關系，建立了穩定的學生校外實習與就業基地。

2.3師徒工作室模式在企業、學校成立師徒工作室，實施拜師制式的實習模式。該模式以學生為主體，注重培養學生的職業發展，積極為學生選派具有極佳社會聲譽的專業人士為導師，對學生職業生涯規劃進行建設性的指導，激發學生熱愛專業、學習專業的熱情。

2.4組織形式行業協會、企業、學院、專業共同組建專業建設指導委員會、教學團隊，負責校企指導與評價校企合作的具體工作（包括擬定校企合作項目、項目實施流程、各環節管理辦法及質量評價體系），并定期研討總結。

3高職園林工程技術專業校企合作人才培養實施成效

通過近三年的建設實踐，學生的學習主動性明顯提高，實踐操作能力、職業素養、團隊協作能力大幅度提高。人才培養取得了以下可喜成績：2013年畢業生“雙證書”取證率達100％、就業率在達到98％，專業對口率為91％，本專業學生半年就業起薪為2836元；畢業生愛崗敬業、專業能力強、綜合素質高，受到用人單位的好評。

3.1實驗實訓條件建設

3.1.1校內實訓室、場建設緊緊圍繞專業課程體系建設的需要，分院采用“行業指導、企業參與”方式進行校內實訓基地建設，分院新建園林工程材料展中心、園林工程景觀設計工作室等17個學習訓練區，其中與成都大眾園林建設有限公司合作共建園林工程施工實訓中心、與四川遠景園林建筑設計研究院合作，共建園林景觀設計工作室、園林工程設計及項目管理實訓中心，與成都惠美花境園藝工程有限責任公司合作，共建園林植物栽培與管理實訓場；與溫江區園林綠化協會合作，將成都欣綠園林綠化工程有限公司引入學校，學校提供場，企業提供設備及相應工程項目，共建景觀設計工作室。企業按照實際工作流程，提供項目操作規程、管理制度、指導教師、實訓項目，使各實訓項目在真實工作場景下完成；滿足園林工程技術專業的實踐教學需要，滿足園林類職業技能的鑒定與培訓需要。

3.1.2校外實訓基地建設選擇四川遠景園林建筑設計研究院、成都大眾園林建設有限公司，成都華西生態集團、成都三邑園藝綠化工程有限責任公司等有代表性、基礎條件較好的園林設計、工程施工、花卉苗木生產企業，簽訂校企合作協議，建成了31個校外實習基地。各基地已接納頂崗實習學生共計300余名，從而有效地利用了校外實習基地的各種資源，為學生崗位見習（定崗實習）、頂崗實習、專業課程教學、學生就業等方面提供了充分保障，確保了學生在校期間半年頂崗實習比例達100％。

3.1.3師徒工作室建設充分利用溫江區是全國西部最大的花卉苗木生產地及川派盆景的發源地，知名園林花卉苗木生產企業、園林工程設計兼施工企業多，知名行業專家和技術專家云集的優勢，在成都市風景園林協會、成都市風景園林學會、溫江區花卉園林協會、溫江區園林綠化協會、溫江區花卉園林協會等行業協會及溫江區花卉園林局、溫江區就業局等行業主管部門的支持指導下，與溫江區20余家企業達成協議，在企業成立園林工程技術專業師徒工作室。

3.2實踐教學項目建設及實施

與合作企業合作，在企業技術人員的參與下，按照實際工作流程，設計并完成了主要專業課程實訓項目、專業綜合實訓項目、專業認知項目、崗位見習項目、頂崗實習實踐教學項目的建設，在項目實施中，實行企業人員與校內教師雙指導。

3.3課程建設

與成都大眾園林建設有限公司、四川省遠景建筑園林設計研究院、成都三邑園藝綠化工程有限責任公司、成都惠美花境園藝工程有限責任公司等企業合作，聘請企業專家和課程專家指導，按工作過程和“五個對接”改革教學內容，完成了《園林工程技術專業導論》等23門課程標準；完成了《園林植物景觀營造與維護》等8門課程資源庫建設，完成了17門校本教材編寫，并陸續由西南交通大學出版社出版。制定了頂崗實習管理制度和考核體系，編制了“拜師制”實訓、暑期崗位見習、頂崗實習指導書，初步建成了園林工程技術專業共享型課程資源庫和開放式網絡學習平臺。

3.4師資隊伍建設

3.4.1雙師型教師隊伍建設近三年，選派4名老師到合作企業全職鍛煉；選派12名老師帶著課程建設任務，利用寒暑假時間到合作企業生產一線實踐鍛煉；安排12名老師參與了成都農林科學院承擔的學院彭州葛仙山現代農業科技示范園區規劃、項目論證；四川省遠景園林建筑設計研究院承擔學院大門及景觀項目設計等生產性項目。目前，20名教師分別取得了全國一級建造師、二級建造師、全國注冊監理工程師、全國注冊一級結構工程師、造價工程師、景觀設計師等執業資格證書。

3.4.2兼職教師隊伍建設與政府主管部門、行業協會（含學會）、企業合作，有針對地在“政、企、行”中選聘兼職教師，現已建立了29人的專業兼職教師資源庫，參與人才培養模式、課程體系、課程標準的審定等工作。

3.5技術服務

近三年來，積極開展對合作企業園林植物生產與養護、工程設計、工程施工、工程管理等方面的技術服務。先后參與完成了四川雅安蘆山縣第三小學園林綠化工程、成都市新都區柏茗現代科技農業園、成都市溫江區永生鎮石河魚永生大路、成都市溫江區涌泉花和道路行道樹栽植工程、成都市創維成都物流園二、三期園林綠化工程等26個項目的設計、施工任務；承擔成都市溫江區、郫縣花卉苗木生產企業在栽培養護管理方面的技術咨詢100余次，解決生產技術問題20余項。為企業解決了技術難題，挽回了損失，受到企業好評。

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城市綠化工程與人們的生活息息相關，城市綠化能夠有效控制城市空氣質量。當前，我國環境問題處于較為嚴峻的形式，霧霾空氣較為嚴重，綠化工程建設更是必不可少。城市綠化工程以環境效益為主要目標，順應城市居民的需要，通過工程設計與包含藝術手法的建設，以整個城市作為載體，建設綠色空間。唯有對城市綠化園林工程產生正確的認識和足夠的重視，在此基礎上實施相關建設策略，發展我國城市綠化園林工程的專業技術，才能夠為人民打造一個優質的生活環境，提高人民的生活品質。

1. 城市綠化園林工程的必要性

隨著我國經濟的發展，工業化和城市化進程的不斷推進，我們生活的周圍環境不斷惡化，空氣質量下降，水、土壤等受到嚴重的污染，動植物的種類不斷減少，水土流失加重，這一系列的環境問題嚴重影響著我們的身體健康和生活、工作質量，并讓我們意識到必須通過綠化工程來逐漸改變我們的生活環境，城市綠化園林工程是重要的途徑之一。我國已逐步邁入老齡社會，老人希望園林在布局、輻射范圍、休閑娛樂等方面滿足自身的養老需求。城市綠化園林工程是政府加強城市公共服務設施的重要舉措，可以滿足人們對自然的親近，緩解人們的生活壓力，有利于城市的可持續發展和和諧社會的構建。綠化園林工程作為一個城市形象工程的重要組成部分，在一定的時空范圍內發揮著重要的美化和生態功能，比如，生態服務功能主要有維持碳氧平衡、殺菌抑菌、合成有機物、保持生物多樣性、涵養水源、調節氣候、防止水土流失、保護土壤與維持土壤肥力、凈化環境等；美化功能主要體現在優化城市景觀、體現城市獨有的歷史和現代文化等。

2. 城市綠化園林工程技術要點分析

2.1植物配置技術

植物配置技術是重要的技術之一，要充分考慮到植物種類的組合、園林意境以及山石、水體、建筑等要素。包括以下方面：首先，不同的植物對土壤和氣候的要求不同，所以要在適合的地方種植適合的植物，有2 種途徑，改植物適合地方和改土壤適合植物；其次，要根據園林的性質和功能選擇不同的植物，園林的性質和功能直接表現為園林的主題，比如，曲院風荷公園以荷花為主題，所以曲院中的植物多以荷花為主，并且形式多樣；再者，要考慮到植物高低搭配，色彩協調搭配，比如，要豐富園林的色彩，就可以種植多色彩的植物（灰綠北非雪松、黃葉紅櫪、紫葉榛等）。

2.2規劃設計

園林工程的技術上需要掌握一定的科學性規律，這樣才能夠使得園林設計的整體規模看起來自然而合理。首先，要注重生態設計，也就是要遵循植物生長的生長周期和種類將其分配種植在相應的區域，根據生物的多樣性力爭城市發展與環境的統一。其次，注重文化設計，城市園林設計也是城市文化的體現，不同城市的人文風格能夠通過城市園林建設體現出來。在園林綠地的植物、造型設計上融入城市文化的標志元素，更加能夠彰顯一個城市的個性。再次，如今汽車尾氣的排放成為破壞大氣層的主要原因之一，由于綠色植被具有吸附二氧化碳，制造氧氣，凈化空氣的功能，所以要注重科學設計，將植被安排在什么樣的位置上能夠為市民出行帶來更多便利；亦或是針對綠色植被的美化功能，制定出美觀而有特色的設計。

2.3植物群落構建技術

園林植物群落是根據自然生物的多樣性，模擬自然形成的適合于本地的小范圍內的植物群落，形成植物群落的好處在于空間生態功能大、穩定性好、維護成本低。植物群落構建

技術要掌握植物的觀賞特性、生理生態習性、植物合理配置等。應科學合理利用喬木、灌木、地被、草坪等多層的垂直配置方式，提高綠地以及植物群落的穩定性；充分考慮光合作用和種間生態協調，通過植物篩選、混交類型、混交比例及配置方式等技術，將喜陽與喜陰、深根與淺根、落葉與常綠、針葉與闊葉植物的混合，形成穩定、多層系、混合、錯落有致的生態植物群落。

2.4植物管理技術

我國各大城市之間對綠色植被的重視程度越來越高，在不斷得對其進行擴大與創新，那么植物的管理水平就需要隨之提高。植物培育管理技術是城市綠化工程可持續發展的保

障，有效的管理能夠保證植物健康成長。對各地區的植物進行定期的保養和防護，為其施肥、澆灌、修整、防治病蟲害等等。

3. 城市綠化園林工程的注意事項

3.1提高城市綠化工程的培植工作人員素質

植物的培養涉及到專業生物科學，需要專業性人才的理論知識和實踐操作。但是目前我國的城市園林管理人員素質較差，大多是由退休職工和年齡較大的群體組成，無法落實植物的科學培育，防治病蟲害、修剪枝葉等方面的工作達不到預期效果。

3.2加大園林機械現代化的投入

重視綠化園林工程要加大對園林投入，特別是園林機械現代化的投入。隨著園林綠地面

積的增加和規模的擴大，如果還只是依靠管理人員人工修剪、澆灌，就會降低管理效率和效果。比如，過高的樹木上的樹枝修剪不了等問題。但是在國外，機械現代化的運用程度就很高。英國現在使用的EXENCO160TD 型樹枝粉碎機，可以修剪高達10m以上的樹木，每剪下6 到8 車的樹枝，可進行現場處理，立即切割成一車木屑，這樣不會影響交通和市容，并且，切碎的木屑可以用來造紙，制纖維板或用于改良土壤等。

4. 結語

城市的可持續發展離不開綠化園林工程的建造，綠化面積越大對城市的空氣質量越能夠起到積極作用，對人民生活質量的提高具有重要意義。牢牢掌握綠化園林工程的關鍵技術，做好規劃設計、靈活運用植被造景和植物配置技術，做好植物管理工作，不斷提高管理人員的素質，加大機械現代化的投入，才可以充分發揮綠化園林的功能，為人民創造出良好的生活環境。

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畢業生可在園林綠化、園林工程、公園等事業、企業單位從事園林綠化、園林規劃設計、施工管理、工程監理等相關工作。

就業方向

園林設計施工單位的設計、施工與相關單位的管理工作。畢業生主要在園林設計和施工企業、房地產公司、政府部門、林業、旅游等部門從事城市建設、城鎮居住小區及道路中的各類園林工程的規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護及管理等工作。

園林工程技術專業培養擁護黨的方針政策，掌握園林工程技術領域的專業知識及專業技能，適應從事園林行業園林工程施工與管理、園林景觀設計、園林植物栽培養護、園林經營管理等職業崗位需要的，具有良好職業素養、較強專業技能和可持續發展能力的高素質、高技能人才。

（來源：文章屋網 ）

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園林工程作為一項實用的建造技術在中國的市場經濟發展過程中發揮著越來越重要的作用，但該技術自身是相當復雜和靈活的，只有在嚴密的規劃藍圖下，配合有效的管理理念，經過合格的施工以及后期養護才能造就合格的工程。但實踐中卻出現了部分問題，影響了綠化建設，因此應當重視園林工程，營造良好的人居環境。

1 園林綠化工程施工管理中存在的問題

1.1 設計方面存在問題

隨著經濟的發展，園林綠化行業的競爭也越來越激烈，出現部分園林工程設計單位為了獲取更多項目，故意壓低價格，設計質量也隨著價格的下降而變差，甚至出現了不合格的園林設計。比如有的設計圖紙中缺少對周邊住宅的布局設計部分，一般來說，一個合格的園林設計平面圖應當涵蓋周邊建筑性質、間距等布局設計，如果出現該部分的缺失，容易出現園林與住宅間距不合理，從而影響通行，不僅沒有起到美化環境的目的，反而給人們的生活帶來不便。對于園林設計我國有相關標準和要求，但還是有少數設計者漠視標準，導致做出不合格、不規范的設計圖紙，直接影響著居民的生活。

1.2 質量方面存在問題

園林工程是一項很特殊的工程，本身對施工人員沒有特別的專業水平要求，而且工程量大、繁雜，如果缺少了嚴格、規范的施工過程，就直接影響工程質量。然而，實踐中，許多施工企業為了降低成本，將施工人員的門檻無限降低，造成施工人員水平參差不齊，施工質量難以保證。還有的一些施工隊伍本身不具備專業素養，但由于看到綠化行業的較高利潤后，僅憑著對種樹和鋪草的簡單手藝，也混進了施工隊伍中，給工程質量埋下后患。

1.3 管理方面存在問題

制度能保證項目順利、有秩序的進行，管理制度的缺失，勢必會出現施工過程中的混亂，工程質量問題更是讓人堪憂。在園林綠化工程施工的管理上，要高度重視管理問題，從而保證施工秩序，規范施工過程，為工程質量提供保障。但是在當前的園林綠化工程施工過程中，有效的管理制度是少之又少，大多數的施工單位由于怕麻煩或者要投入一定的成本，就放棄了體系性的管理制度的建立，缺乏專業的管理人員，也沒有成套的管理制度，領導就運用自身的工作經驗臨時指揮，這種做法可能能解決一時的問題，但遇到大型工程工期較長時，各方面的問題就會迎面而來，此時僅憑領導單獨指揮顯然是不實際的，極容易出現管理疏漏，導致工程質量接受到威脅。

1.4 后期養護方面存在問題

園林工程的設計和施工階段是工程的前提階段，但一個工程要充分發揮自身的作用和價值，更為重要的是做好日常的維護工作。但實踐中，卻常常看見園林的植物沒有人來及時修剪，影響美觀，氣溫下降后，對植物的防凍措施做的不到位，直接縮短了工程壽命。由于缺乏及時的養護，造成園林植物凋敗，影響社區綠化，并沒有達到園林工程的目的。

2 園林工程發展與養護措施

2.1 提高園林工程設計水平

設計水平的高低，直接影響著園林工程的質量，應當充分提高設計人員水平。對于設計單位來說，應當培養設計人員的質量意識，可以通過多種宣傳渠道進行宣傳，比如通過張貼宣傳條幅的方式或者召開宣傳大會的方式，將提高質量意識作為一項長期計劃，著眼于細節來提高。而對于設計人員自身來講，應當培養自己積極主動學習的習慣，勤于學習新的技術，抓住學習的機會，培養自己的創新意識，并且在不斷地工作中學會與他人溝通、交流，吸取優秀的設計經驗，爭取做到設計圖紙與實踐相結合，科學規范設計工作，提高自身園林設計水平。

2.2 提高園林工程質量

園林工程的質量事關重大，建議從兩個方面入手：一方面，提高施工人員水平，要正視當前施工隊伍的水平層次，制定培訓計劃，保證培訓質量，做到經過培訓能切實提高施工人員的專業素質，真正為實際工作所需要。注意在安排專業培訓時要保證培訓機構的正規性，避免實踐中出現不專業、不正式的培訓機構，影響培訓質量。適時安排實踐機會，注意實踐課程應當與理論知識相對應，確保在最熟悉的情況下，迅速、高質量的加以運用。另一方面，保證施工材料的質量，在選擇施工材料的供給商時，做好資格審查工作，認真核實單位相關資格證書，或者請專業的鑒定人員進行證書真實性的鑒定，在鑒定完畢后，也不能大意，應當做好實地考察工作，全面了解企業的信譽、資金等狀況，確保園林施工材料質量，從而工程質量打好基礎。

2.3 建立健全施工管理制度

施工過程中的有效管理是工程質量的最好保證，一項完善的管理制度應當是對工程全程都具有指導意義的，能及時反饋施工中出現的問題，合理搭配工時，最大效率地保證工程的進程，因此要重視施工管理制度的完善。對于園林綠化工程來說，應當制定整體的大型管理制度和一些單方面的小型管理制度，整體管理制度用來規劃工程的總體分工，比如工期、工程進度、人員分配、施工材料分配等，全面把握整個施工過程的總體情況，控制工程成本、質量以及進度。而小型的管理制度主要是針對某一個方面的，比如就施工材料來說，就應當單獨制定專門的關于施工材料的管理計劃，主要包括各個部門的用料情況，購買材料的資金情況等，促進施工規范化，保障工程質量。

2.4 做好后期養護工作

園林工程的建設工期比較長，期間自然環境的變化以及人為的破壞，都會造成園林綠化設施造成不同程度的損壞，因此要重視日常的工程維護工作，筆者建議應當從專業的維護人員和業主兩方面入手做好維護工作。原因是對于專業維護人員來說，其本身具有專業的維護知識，了解正確的維護方法，能夠促進園林工程的健康發展，做為園林后期的維護工作來講，是十分必要的。而對于業主來說，是與園林接觸最密切的人，也是對園林工程質量影響最大的人，因此，如果業主在使用過程中能有效保護，就能很大程度上的保障園林的使用壽命，讓其發揮更大的使用價值。具體來說，專業的維修人員應當定期對園林綠化情況進行檢查，制定定期巡查表，依照規定執行，如果維護人員沒有定期按制度工作，單位應當給予相應的懲罰措施，反之，若維護人員充分做好了園林的維護工作，就應當給予嘉獎，鼓勵他們工作的熱情。而業主的主要任務就是保護園林綠化，不去踩踏、折損綠植，引導周圍的人一起保護綠化，為綠化出力。

3 結束語

園林工程是保護生態環境的重要舉措，直接影響著人們的生活質量，因此要高度重視。雖然工程當前存在部分問題，但只要從設計、質量、管理和維護四個方面入手，就能不斷改善工程質量，營造良好的人居環境。

參考文獻：

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架空磚和塑料盲溝技術和雨水回收技術架空磚的使用可以保證路面的滲水性，優化園林土層的吸滲水功能。塑料盲溝的使用可以用于坡地的水土保持，也可以憑借它的持久性、低密度性，提升施工的效率，也可以憑借其簡約美觀性，成為園林建設的特色排水系統。在園林工程建設中應該建立專門的雨水收集裝置，經過沉淀、積聚處理以后用于園林植物的澆灌和園林建筑的清洗和養護。園林噴水工程新技術滴灌技術：滴灌這一技術的最大優點在于流量小，這就很好的起到了節水的效果，根據我們的調查顯示，通過這一技術，對肥料的有效節約利用率高達70%，而對水有效節約利用率更是達到了驚人的90%。液壓微噴技術：在流量上，微噴的會比滴灌大一些，但其卻小于大噴頭的流量。這一技術由于其噴出來的水滴相對而言會比較小一些，所以針對苗圃幼苗以和花卉等較為脆弱的植物其傷害也要小很多。此外，這種技術在使用中霧化效果相當不錯，能夠在園林中形成局部性的濕潤小氣候，對于植物的生產尤為有利。

園林施工過程中的新材料和新藥品

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中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

經濟的不斷發展使得人們的物質生活水平得到了大幅度的提高，越來越多的人開始注重生活環境質量問題。如何改善周圍生活環境成為人們比較關注的焦點。園林綠化作為改善生活質量、美化市容市貌的一種重要手段， 通過充分利用園林綠化植物，以及科學、合理的藝術手段，模擬自然生態系統，構建層次多元、結構復雜、生態多樣、功能最優的綠地生態系統.。

一 、園林綠化工程特點

1、園林綠化工程技術養護管理的長期性

由于園林綠化工程采用的都是草本植物，是具有生命力的，為了能夠在達到美觀效果的同時還要具備其本身功效，就需要對園林綠化工程進行長期的養護管理。根據園林綠化工程管理相關規定制定一套長期養護計劃、并投入必要的資金是保證園林綠化工程整體美觀性與實用性的必要手段。

2、園林綠化工程的藝術性

園林綠化工程不僅是追求技術上的先進性，更要具備藝術性，園林綠化工程追求的不僅僅是改善生態環境，提高人們生活質量，更是追尋一種美觀。在施工上就需要專業人士對園林美感和建筑結構有著深入的了解才可以達到實用性與美感的相互結合。

3、園林綠化工程實施對象大多數為活體

園林綠化工程大多數是針對具有生命的活體植物進行施工，根據各種植物葉子進行配置，協助各種苗木修飾，同時發揮植物本身的特殊功能，吸收粉塵，凈化空氣，為整個園林提供優美舒適的環境。

二、園林綠化工程技術的種類

園林綠化地質條件不一樣，導致所采用的技術也不同，一般可將園林綠化工程技術分為：土方工程技術、理水工程技術、園建工程技術、種植工程技術、筑山工程技術以及其他工程技術。

三、園林綠化施工技術管理

園林綠化施工技術如果沒有一個規范化的管理必將會達不到預期的效果，所以，在園林綠化施工技術管理方面應該做到以下幾方面：

（1）采用流水施工方法和網絡計劃技術，組織有節奏、均衡、連續的施工。

（2）遵循園林綠化工程施工工藝及技術規則，合理安排施工程序。

（3）科學地安排冬雨季節或者高溫施工項目，確保整年生產的連續性與均衡性。

（4）科學的儲備物資，合理的物資運輸量，既保證施工效率，又保證成本的有效控制。

（5）“去其糟粕，吸取精華”，綠化施工技術與科學管理也可以多參考國外先進經驗。

四、園林工程施工技術管理的措施

1、分析綠化工程需要、制定合理的施工技術方案

加強分析綠化工程需要是指分析綠化工程的投資方的需要，根據綠化工程投資方的要求，合理地安排園林樹木的種植和施工管理。在種植樹木的時候，要確定好采購多少棵樹木，要安排多少人種植這些樹木，然后在種植這些樹木的時候，每個人應該具體做哪些工作。還有要安排一些可自由調配的工人，這樣等有突發事故發生時，就可以自動地調配這些人員。這樣的話，就不會有一些多余的勞動力在施工時無事可做，每一個工人都有具體的工作分工，能夠減少園林綠化工程的成本，并且也可以提高人員的有效利用。

2、加強施工階段的技術管理

施工階段的技術管理是施工的關鍵地方，只有在正確的技術指導下才能事半功倍的達到工程預期的造景效果，才能保證質量、成本、工期目標的有效完成，在施工階段中，技術管理可以從以下幾個方面來進行：

(1）控制種植穴的深度，種植穴的挖掘深度應根據土質、土球的大小、植物的根系特征來確定，土質較差的土壤種植穴要稍深，然后施基肥培育，肥料的用量以及腐熟程度須按照相關要求進行控制，防止燒苗或少肥。

(2）土壤處理，土壤為苗木的成長發育提供養分，促進根部生長，對其有著決定性作用， 因此在對土壤進行處理時應以科學的方法，對土壤的孔隙度、PH 值、持水能力以及氣密性等進行分析，首先進行取樣實驗分析，結合樹苗所需土壤環境的要求和實驗結果，采取相應措施對土壤環境進行改良。

(3）工序管理，施工工序的管理是施工中非常重要的管理內容，施工前專業技術人員應做好技術交底，施工人員在進行施工時應按照技術交底的內容和要求來進行，對于重要的質量控制點，技術人員和施工管理人員還應旁站監督，一道工序完成后必須經過質量驗收合格后方能進入下一道工序的施工，積極的進行事前預防主動控制，加強技術指導，把好驗收關。

3、加強后期養護管理

在綠化建設完成后，加強后期養護管理才能鞏固綠化的效果。在后期的養護別要注重水的管理，高溫季節，要加大灌水量和次數，滿足樹木生理的需求。冬季要樹干涂白，還要嚴防人為破壞。定期檢查，及早預防，防止病蟲害的大面積的發生。同時還要建立健全的規章制度，從而保證園林景觀的效果。

4、提高施工人員的整體素質

在樹木栽種過程中，大部分是以工程承包方式進行的，承包方多以當地農民或外地民工臨時組建而成，這樣的施工隊伍對苗木的栽植技術了解甚少，加上一些人缺乏責任心，不按照技術監理人員的指導進行施工，無法掌握不同區域、不同樹種、不同立地條件下各種栽植模式的栽植技術，可能造成苗木大量死亡。為此，在實施過程中要制定合理的勞動定額，對他們進行有效的培訓，加強技術隊伍建設，優化勞動組合，嚴格勞動紀律，明確生產崗位責任，健全考核制度，采取積極有效的方法，提高施工人員整體素質。對質量問題進行嚴格的把關，做到科學，合理，實際，高效。

五、境外設計落地存在的客觀問題

隨著市場化經濟不斷的提高，城市建設與房地產開發得到迅猛的發展，推動了國內園林行業快速發展，吸引了很多境外設計公司進入國內園林市場。在設計理念上，境外設計給國內帶來了很多人性化創意，開闊了國內設計者的視野，進一步推動了園林行業的發展，但是有很多設計作品在實施的過程中并不是很順利，在最后結果上并沒有達到理想化，不僅沒有實現最初的設計理念，連藝術效果也是差強人意，為此國內園林業內人士與境外公司通過多年合作總結出3個問題。

（1）由于地區差異文化思想，以及專業細分化的局限，致使境外設計公司和國內園林綠化行業存在著很大程度上的信息不對稱，從而很大程度上直接影響了設計理念落地的效果。

（2）由于國內自身園林行業技術標準和施工規范無法跟上行業發展，限制了境外設計公司設計理念落地的過程與最終效果。

（3）境外設計公司的設計成果只是到擴初階段就截止，導致設計成果與工程實施階段的“脫節”。而這個脫節主要體現在施工圖環節，這一環節的丟失直接影響設計落地的結果。

結束語

園林工程在創造的良好城市環境、提高生物多樣性、促進城市文明等發揮了不可替代的作用。當前國內各大城市已經開始加強道路，公園等地方的基礎綠化建設，努力改善城市生態環境，但是這些與國家規定的生態環境要求還有很遠的距離，如何提高工程質量仍是一個重點問題。

篇（7）

城市綠化與城市居民生活息息相關，就我國現狀來看，北京、上海等城市空氣污染越來越嚴重，霧霾天氣頻繁出現，因此，城市綠化至關重要。城市綠化體現的是一個城市的精神理念和文化情懷，是以城市為實施對象，根據城市居民當前的生活需求，運用藝術的美感進行綠化環境設計。其理念就是為居民創造和諧的生活環境，進一步提高人們的生活水平。

1 城市綠化工程研究的現狀

當前，我國城市綠化工程的建設已經得到了越來越多人的關注和認可，發展前景廣闊。從全球發展情況來看，其無疑是當前的一個朝陽產業，該產業將在未來實現規模化地增長。目前，我國正處于經濟轉型的特殊時期，給城市綠化發展也帶來了新的發展機遇和挑戰。因此，需要及時找出當前園林工程建設中存在的問題，并展望未來的發展道路，找出一條具有我國特色的現代化城市綠化工程建設道路，并逐步提高其科技含量和專業水平，實現與國際接軌。

2 城市綠化工程研究的必要性

從我國現階段發展情況來看，人均GDP的不斷增長和綜合國力的不斷提升，是以破壞環境為代價的，工業化的生產給我們生活的地方造成了嚴重的空氣污染。不僅是空氣受到污染，水源同樣受到了污染，這些污染時刻在危害人們的身體健康。正因為如此，人們才意識到綠化環境的重要性，這也就為城市綠化提供了先決條件。

從另一方面來說，隨著現代社會經濟的不斷發展，城市生活節奏越來越快，在這種大環境下，人們壓力普遍增大，尤其是年輕一代面臨就業壓力、買房壓力、看病壓力等，這極不利于人們身心健康。因此，出現了一種狀況：盡管人們的收入水平在不斷提升，對生活的滿意度卻在不斷下降。這不利于建設和諧社會，人們需要適當放松。現階段，我國已慢慢步入老齡化社會，退休老人對于生活以及養老的要求也在不斷提高，要求我們更加注重城市綠化。好的城市環境可以舒緩人們緊張的神經，茶余飯后有場所供居民放松，既可以滿足城市居民親近自然的需求，也有助于建立良好的城市綠化系統。好的城市園林綠化設計代表的是城市的人文情懷，建造綠色城市更有助于城市的和諧可持續發展。

3 城市綠化工程中的關鍵技術

3.1 規劃和設計

城市綠化設計不是單純的設計，需要從多個方面來考慮。首先，應從生態環境的可持續發展角度結合城市發展，同時，應遵循自然萬物的客觀生長規律，包括食物鏈規律等，實現城市與生態和諧發展。其次，城市綠化的規劃設計代表的是一個城市的情懷，也體現了這個城市自身的特色。不同的設計手法和材料設計出來的規劃圖和所要表達的情感也是不同的。每個城市都有自己的發展歷史、發展規劃和發展特色，設計者應根據本城市的文化特色來設計，這也是城市綠化設計的難點，打造出別具一格的城市綠化系統。最后，城市綠化設計應遵循科學規律，綠化植物不僅具有美觀性的特點，更應充分發揮其綠化功能，維持空氣中的碳氧平衡等。

3.2 植物造景以及植物群落的建

植物造景技術就是設計者構建植物的藝術性，結合城市的特點和其它設計因素，運用藝術手法，充分發揮植物的顏色、線條等特點，打造視覺上的美感，因地制宜地設計出符合城市整體美感的綠化。有些樹木會因人為干涉，長出符合人們設想的樣子，比如，有些樹木會修剪成傘狀，既具有美感，又可以遮蔭納涼。植物群落是根據專業人士對于相關植物的研究，了解它們的生物特性，然后形成小范圍的，符合自然生長客觀規律的植物群落。一般情況下，設計者是根據植物的觀賞特性和植物自身的生長特性規劃植物群落。植物群落一般占地空間大、生態功能性穩定，而且維護成本較低。

3.3 城市綠化植物的管理

由于各個城市都越來越重視綠化，對植物管理水平要求越來越高，有效的植物管理是保證城市綠化系統成功運行的前提。因此，很多大城市都有專門的植物養護人員，會不定期地養護植物，包括除草、施肥、澆灌、殺蟲等，既增加了植物的美觀性，又能保證植物茁壯生長。

3.4 植物配置

篇（8）

中圖分類號：TU986 文獻標識碼： A

前言

現階段的風景園林內涵已經逐漸擴大，傳統的風景園林工程技術已經不能滿足現代園林工程建設的需要。伴隨著技能和知識的發展，對風景園林設計的人員的要求越來越高。傳統的人才培養評價體系只注重評教師教學工作，新的評價體系克服了傳統評價體系評價不夠全面的不足，從單純的教學評價拓展到全面的專業辦學評價，從而更加高效地推動風景園林專業建設，通過對風景園林教學體系的重新構建，嘗試各種手段和教學方法，使學生基本上達到培養目標，使得學生進入社會后能夠很好的適應市場的需要。

現階段教學體系存在的問題

風景園林工程與土建工程類似，是一門實踐性很強的學科，需要大量的實踐經驗來補充理論知識的不足。教師一般在學校里長期進行理論研究和工作，對于實踐的經驗往往不能滿足教學的需要。對于一些新的施工工藝和新材料的應用也不能很好的講授給學生們，造成學生們在理論知識上與工程實際脫節。

2.1教材的參考文獻不足

現階段的風景園林專業所用的專業課教材一般是老的規范下進行編纂的，一些施工現場技術已經不能滿足現場施工的需要。實際工程中所用的施工技術和現行的做法在文獻中介紹很少，另外對于現場施工技術和新材料的用法介紹也不是很多。風景園林的文獻不足是現階段教學的一大不足。此外，一些新的風景園林的書籍對于工程中所涉及的施工技術和施工工藝方法介紹不是很詳細，參考價值不是大，可比性也不是很大。

2.2學校的課堂授課方式不利于把握重點

學校課堂上對于風景園林的授課方式是均部授課，在現行的應試教學體制下，使學生對于課堂上的知識掌握不充分，也就不能熟練地應用。園林工程的教學內容涉及很多方面，如何在有限的課堂時間內掌握到較多的專業知識是現階段的亟需解決的問題。教學的重點應該放在對于專業基本原理的掌握，對于一些不必要的人工測量和演算的反復講解反而降低教學的質量，使得學生對于園林工程的重點掌握不足。

2.3教學內容的脫節

作為本科階段的教學，風景園林專業教學的開展要明確教學目標，是為了培養學生對風景園林工程的設計和實際操作的能力。但現階段的工科院校的教學和培養目標與實際工程實踐脫離，使得學生往往是理論知識很充足，但實際操作能力不能滿足實際的工程需要。為了教學課程的統一規劃，大多數的院校取消了工程實踐的課程，學生們在上學期間不能充分的接觸的工程實踐，也就不會很好的的將理論知識運用到實際工程中了。另外，教授的很多工程技術知識和工藝方法與實際工程已經有脫節了，學生對于實際工程中所用到的新技術新材料和施工工藝就更難以理解和把握了。

技術教學體系的構建

3.1教師自身能力的提高

風景園林專業的教師肩負著授業解惑的重任，往往自己的知識范圍和能力大小影響著教學的質量。所以教師要想提高教學質量，必須首先提高自身的實際操作能力和專業知識應用。為了提高教師的專業技能，應該積極參加市場競爭，承接實際的楓景園林工程，拓寬自己的專業知識范圍。通過承接實際的工程設計與建設，不僅可以提高教師自身的專業技能，還可以讓學生參與實際工程的設計與建設，彌補學生課堂上實際工程經驗的不足。

3.2考核方法多樣化

通過多種考核方法增強學生實際工程的操作能力，可以運用實地考核，現場識別等考核方法檢驗學生對于理論知識的掌握情況和提高其實際操作的專業技能。

3.3調整教學內容

在教學中注意保留傳統的教學園林藝術特點，又結合現代工程的新要求，對于一些實際工程中的新技術新材料的應用要及時掌握和講解。對于授課內容要重點放在園林工程的施工組織設計上，而對于與其他學科的交叉或者拓展部分要少講。在每章節的授課內容中要重點突出實訓部分的重要性，對工程的各要素，工程施工工藝，施工技術要點和重要技術措施要重點講解并做實際的工程范例。另外，根據各章的知識要點和學生的興趣愛好為同學們提供專業的工程實際拓展，使得學生的知識面得到拓寬。

3.4改革教學方式和手段

在教學內容不斷更新和增加的階段，為了優化人才教學培養，改革教學方法和教學手段很是重要。引導學生對園林工程實際案例進行分析討論，使學生了解園林工程的設計原理，工程原理，施工要點，技術措施等，從而鞏固教學內容和專業知識掌握。增加機房實際操作的課時，老師指導學生園林工程施工圖的設計，同時采用邊教邊學的方法，使學生及時掌握所學的專業知識，提高教學質量和效率。為了滿足培養實用型的人才需要，光靠理論教學學生們不能很好地掌握，要將理論授課的學時和上機實際操作的學時對半分，增加學生的實際操作的時間，培養學生將理論知識應用到實際工程設計中的能力，鞏固所學理論基本知識，提高學生的專業技能水平。

根據風景園林專業的課程實踐性強的特點，教師要多利用實驗場所和實驗示范教學基地，為同學們爭取更多的學習和參與實際工程實踐的機會，培養學生的現場實際操作感。讓學生有更多的機會熟悉現實工程的施工管理和操作，培養學生積累工程項目素材的能力。學生們參加工程實際的實習，一方面要有很強的針對性，能有效的激發學生們的創造力，培養他們的職業核心競爭力。另一方面，對于所選的實習地點和實習內容要有提前的把握，做到心中有數。為了增加實際操作的趣味性，吸引學生們的注意力和參與，要定期舉辦園林工程設計的比賽，讓學生們在自己的實際動手中，將所學的理論知識運用到實際中，培養他們的動手能力。在實際操作中，還要培養學生發現問題，解決問題的能力，為未來的實際工作中的職業競爭做足準備。

3.5應用現代教學方法，拓展課后教學

利用現代的先進的科學技術，制作園林工程的整個施工過程的錄像，使學生們感受和理解實際工程的實際施工過程和實際工程中出現的問題的解決措施。通過這種教學方法，大大的提高了課堂的信息量，使學生可以在短時間內了解大量的實際工程和較直觀的掌握工程的施工過程和施工要點。如果條件允許，也可以將整個工程的施工過程制作成視頻，上傳到學習網站，以供學生們遠程學習，很大程度上方便了學生們對專業知識的掌握和鞏固。

4.結語

隨著時代的發展，人們的審美觀不斷地變化和提高，風景園林專業的學生作為未來的工程師，不僅要創造出符合生態學標準的區域，更重要的是設計出符合人們對美學的需求和富有文化底蘊的生態家園。為了更適應當前風景園林行業的發展需要，創新型的風景園林工程技術教學體系的構建，通過教學的各種手段和嘗試，使學生基本上能達到培養的目的，進入社會后能夠很好地適應風景園林工程的人才市場需要，滿足現代社會發展需要和現代工程技術不斷更新的要求。

參考文獻

[1]謝持琳;王云才;論風景園林工程技術教學體系的構建[A];中國風景園林教育學術年會論文集[C];2007年

[2]郭屹巖;城市濱河生態適應性護岸的景觀設計初探[D];北京林業大學;2008年

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中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）04-0103-03

Construction of Campus Practice Base for Landscape Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges

――Taking Xinjiang Agricultural Vocational Technical College as an Example

Liu Xiaoju

（Landscape Technical Faculty，Xinjiang Agricultural Vocational Technical College，Changji 831100，China）

Abstract：This paper introduces the construction of Xinjiang Agricultural Vocational College ，discusses the necessity and importance of constructio of campus landscape engineering major pratice base under the background of industry and professional characteristics.This paper summarizes the operation of landscape engineering technology campus major pratice base.The effective combination of campus greening maintenance can not only ensure the quality of teaching，but also improve the level of campus greening.The construction and operation of campus major pratice base can improve the quality of personnel training.

Key words：Campus practice base；Construction；Operation；Campus greening

職業教育最根本的任務是培養精湛、嫻熟的應用型專業技術人才，其最突出的特點就是實踐教學[1]。高等職業教育的培養目標是培養應用型的技術技能型人才，它是一種職業性、技術性和應用型的高等教育，其培養的是與企業需求“零距離”的人才，培養的是一線技術員，所以實踐動手能力的培養和訓練是職業教育的基本要求。動手能力培養的有效途徑是學生在校內實訓基地和頂崗實習環節的訓練。實訓教學是高職院校教學的重點工作之一，實訓基地建設是促進職業技術教育發展、培養高等實用性技能人才的關鍵[2-3]。因此，校內實訓基地的建設在職業教育中受到了越來越多的關注和重視。校內實訓基地是實驗室、實訓場所、實訓設備、教學導師、實訓教學計劃、實訓管理制度等一系列實訓要素構成的統一體，涵蓋了實驗實訓教學、職業素質訓導、教學競賽承辦、職業技能鑒定、社會技能培訓、雙師隊伍培養、高新技術推廣、對外增值服務等諸多服務功能[4-5]。

1 建設園林工程技術專業校內實訓基地的必要性

我校園林工程技術專業人才培養模式為“三段式，兩聯動”，它是我校園林工程技術專業在發展改革過程中獲取的重要成果。它是由園林工程技術的行業背景和要求所決定的，是綜合行業工作程序，以園林工程項目工作內容為載體，結合學生學習由淺入深的能力培養規律形成的。其中技術技能教學是人才培養的核心，其合計約占總課時量的50%。技術技能的學習必須通過校內實訓基地和校企合作實訓基地的訓練來實現。校外實訓基地由于距離學校遠、教學管理配套設施不完善、教學成本高等原因，不能滿足學生技能學習的要求，因此園林工程技術專業校內實訓基地的建設是制約本專業發展及人才輸出質量的瓶頸。

經過多次調研總結我校園林工程技術專業的培養目標是面向景觀設計與制圖，園林工程施工、管理、養護，花木生產技術員等3個工作崗位培養景觀設計，施工、管理養護，園林花木生產的技術技能型人才。因此，根據這3個崗位群的技能、知識、職業素養的培養要求來建設園林工程技術專業的校內實訓基地。

2 園林工程技術專業校內實訓基地的建設情況

2.1 實驗室 本專業目前擁有植物生理、種子檢測、園林植物病蟲害、土壤4個實驗室，可以完成《園林植物》《園林苗圃》《園林植物病蟲害防治》等課程的實驗項目。另有一個植物標本館正在建設中，為《園林植物》《園林樹木分類與栽培技術》《園林花卉栽培技術》《草坪建植與養護技術》等課程項目中園林植物識別與考核提供了實訓平臺。

2.2 實訓室 2008年園林工程技術技術專業作為示范重點建設專業的輻射專業建設了園林制圖、園林規劃設計、插花與花藝裝飾3個實訓室。2014―2016年通過國家師資專業點建設項目資金投入對這3個實訓室進行了升級改造。可以完成相關課程園林總平面圖繪制、園林總平面圖識圖、小游園種植平面圖繪制、居住區綠地設計平面圖、花籃的制作、花束的制作等共46個實訓項目的學習與訓練。

2.3 實訓場 2008年學校在示范建設中，園林工程技術專業作為園藝技術專業輻射專業，建成了園林植物養護實訓場和園林工程實訓場，由于投資所限，實訓場設備不足，特別是園林工程實訓場只進行了場地規整，園林工程設備及作為實訓的園林工程施工要素未進行建設。

2.3.1 園林植物養護實訓場 園林植物養護實訓場主要結合《園林樹木分類與栽培技術》《園林花卉栽培技術》和《草坪建植與養護》等課程進行園林樹木、草坪、花卉的修剪、澆水、施肥、病蟲害防治、越冬防寒等實訓項目。有草坪修剪車、草坪修剪機、打草機、打孔機、修枝剪、綠籬剪、高枝剪、油鋸、打藥機、打坑機等儀器設備。

2.3.2 園林工程實訓場 園林工程實訓場是校內實訓基地建設的重點。該實訓場包括設備維修保養實訓室、沙盤工程施工實訓室、園林施工放線演練區、灌溉系統施工安裝演練區、植物造景實訓區。服務《園林工程》《園林測量》《園林工程項目管理》《草坪建植與養護》《園林規劃設計》等課程。

2.3.2.1 設備維修保養實訓室 主要是存放和陳列存放、陳列園林工程技術專業實踐教學必需的園林養護機械；園林機械的保養、維修、示范及練習；操作示范園林施工器械的現場教學；園林專業學生設計、施工作品展示。

2.3.2.2 工程施工沙盤模擬演練實訓室 內有1個主沙盤和7個子沙盤。主沙P供學生進行園林規劃設計、園林建筑設計等課程的學習，作為經典園林作品的示教道具和教研、教學活動中已完成的園林工程項目的展示。子沙盤主要是學生模擬操作演練區，可進行道路、廣場、水池、坐凳、花壇、微地形、亭臺、廊架、假山、雕塑的施工演練，所需材料由縮小規格的真實材料或仿真預制品代替。子沙盤均可進行安裝拆卸，對學生通過模擬施工形成現代設計理念，積累豎向設計體驗，對提供潛育環境具有重要作用。子沙盤針對園林施工的7項核心施工內容，供學生進行園林工程各施工要素的施工流程學習，施工方法學習，施工管理規范學習。

2.3.2.3 園林施工放線演練區 學校南區劃定2 000m2范圍作為園林施工放線演練區，所用儀器及工具都已具備，不需要另行購置。該區主要用于園林測量教學、園林施工放線演練。

2.3.2.4 灌溉系統施工演練區 在學校南區劃定在2 000m2范圍作為灌溉系統施工演練區，主要為學生提供園林綠化灌溉管線安裝的練習，在該區域學生可以進行管材識別、各種綠化管網安裝布置的演練。

2.3.2.5 植物造景實訓區 其功能是使學生掌握本地常見園林植物的造景方法和造景流程，通過實際動手訓練提升專業技能，可以完成植物造景、立體花壇、綠雕的施工展示。通過展示植物造景的作品來體現高職園林工程技術學生的實踐成果，同時可以鍛煉和提升專業教師的職業知識、技能和教育教學水平。

3 校內實訓基地的建設與校園綠化養護

園林專業的在校學生按照班級劃分片區，負責校園的綠化養護工作。后勤派出1名技術工人進行統籌協調，每個班級指定專任教師進行技術指導和技能考核，同時結合《園林樹木分類與栽培技術》《園林花卉栽培技術》《草坪建植與養護》等課程的實訓項目和教學實習完成樹木、草坪、花卉的修剪、病蟲害防治、移栽、澆水、施肥、越冬防寒等項目，保證校園干凈整潔、生氣盎然，體現農業職業院校的特點和職業氛圍。

2016年5月，園林工程技術專業2014級的學生在專業教師的帶領下完成一個時鐘花壇的設計、施工和養護，完成了《園林規劃設計》《園林計算機輔助制圖》《園林工程概預算》等課程項目的實訓，同時將學生的作品以實物的形式展現出來，體現了我校園林工程技術專業師生的專業水平。

4 校內實訓基地的運行成效

我校園林工程技術專業的校內實訓基地的管理完全由專業教師負責，儀器設備的使用、維修與養護工作等都是專業教師帶領學生共同完成。本專業的校內實訓基地可以完成本專業課程的實訓項目，同時是開展對外服務的窗口，每年開展對外服務項目20余個；是進行科學研究的平臺，開展了8項校級課題，2項地廳級課題；滿足每年的學生的職業技能鑒定和學生的職業技能大賽的需要；我校園林工程技術專業已經承辦了4次新疆維吾爾自治區級“景觀設計項目”技能大賽，這與本專業校內實訓及的的建設和完善是密不可分的。本專業的校內實訓地基地充分體現了先進性、開放性、共享性。校內實訓基地的建設及運行有效提高了教師的職業素質、教學能力、科研能力、實踐動手能力。本專業在行業和高職院校同類專業的影響力穩步提升。

本專業的校內實訓基地建成后，《園林規劃設計》《園林計算機輔助制圖》《園林工程》《園林測量》《園林工程項目管理》《草坪建植與養護》《園林制圖》等課程可以實現理實一體化的教學，實現“做中學、學中做”，提高了學生的動手能力，整體上提高了園林工程技術專業人才培養的質量。

5 結語

高度實踐性是高職教育的特點，是高職學生的立身之本。高職院校發展的好壞與校內實訓基地的建設和運行情況是息息相關的。我校園林工程技術專業校內實訓基地建設和運行質量，決定了專業的發展水平、人才培養的質量以及教師的培養水平。因此，建設高水平的園林工程技術專業校內實訓基地，開展理實一體化課程的教學，與校園景觀綠化養護的結合，對專業的發展起著至關重要的作用。

參考文獻

[1]陳毓惠，湯帆.校外實訓基地的建設管理初探[J].科技信息（學術研究），2008（23）：281-282.

[2]戴桂榮，張澤.高職實訓基地建設共享機制研究與實踐[J].職業技術教育，2007（9）：23-25.

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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）29-0013-03

高等職業教育從供給導向轉向需求導向，從單純的企業需求導向轉向兼顧個人發展需求導向，這種轉變必然引起高職教育的深刻變革，而變革的核心正是培養模式的改變。它既是對傳統高等職業教育機制的重大突破，也是對傳統高職教育方式的一種必要的補充，必將給高等職業教育帶來活力。[1-4]

中國環境管理干部學院（以下簡稱“我院”）園林工程技術專業實行“工學結合”人才培養模式的改革，在教學建設與改革中，以就業崗位為導向，始終以培養學生的“基本素質和技術應用能力”為主線，構建了食品檢測與管理專業的能力、素質結構和課程體系。而課程體系建設是高職園林專業實施“工學結合”人才培養模式，提高學生實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力的重要保證。

一、園林工程技術專業課程體系建設的基本內容

1. 課程體系建設的依據和導向

高職教育的突出特點是強調教育目標的“職業性”和技術的“高級應用性”，因而其課程體系構建應以加強職業能力培養，提高職業素質為目標，以就業為導向，改革課程體系，注重培養綜合應用能力，見圖1。

通過3年的專業學習和實習實訓，通過大量的具有真實工作環境的實踐課程來培養學生的職業素質和創新能力，使學生在掌握技能的基礎上，逐步在工作中發展成為面向生產、建設、管理、服務第一線，具有較強實踐技能和良好職業道德，掌握園林工程技術專業領域必備的基礎理論知識和專門知識，具備從事園林工程技術專業職業崗位或崗位群實際工作的基本能力和基本技能，適應從事園林綠地規劃、設計、施工管理、工程預決算以及觀賞植物栽培、生產和養護管理（生產、管理、服務第一線工作）的高技能專門人才。

2. 工學結合課程體系的建設

（1）以培養創新意識和實踐能力為核心，建立與園林專業培養目標相適應的理論教學體系。針對培養懂園林施工技術和園林企業經營和管理的，會進行園林工程施工組織和管理和園林設計的素質良好、知識夠用、能力強的技術性和具有創新能力的知識型的高素質、高技能應用型人才的培養目標，園林專業建立了“公共基礎理論課”、“專業基礎課”、“專業核心課”與“職業訓練課”四大模塊的理論課程體系，見圖2。①基礎理論課：培養學生的計算機能力、體能、應用文寫作能力、外語應用能力及法律意識，等等。②專業基礎課：主要包括本專業基礎理論課程、專業基礎技能課程以及能力訓練課程，培養本專業必須具備的專業基礎理論知識和專業基本技能。③專業核心課：傳授從事園林職業崗位或崗位群實際工作應具備的專業知識、培養園林綠地規劃設計、園林工程技術、園林植物養護管理等專業技能和專業能力。④職業訓練課：培養從事園林職業崗位或崗位群實際工作應具備的人文素質、職業道德素質等綜合職業能力和熟練技能。

（2）建立與園林專業職業技術應用能力和職業素質相適應的實踐教學體系。園林工程技術專業根據行業需求，不斷深化教學改革，圍繞高職教育專業人才培養目標，實踐教學體系以學生為主體，以技能培養為重點，以整體素質培養為載體，從行業實用著手，通過理論啟發、實踐嘗試、基本技能應用和技術創新等環節，培養實用型的園林人才，見表1。

二、園林工程技術專業課程體系建設的“工學結合”實踐

1. 校企合作進行專業建設

（1）校企合作共建人才培養方案與課程體系。由專業建設指導委員會定期組織校企雙方共同研究開發課程，針對培養學生的職業能力、專業技能、職業道德、敬業精神，開發出具有企業特色，以企業文化為導向，以服務就業為主線的課程，從而有針對性地培養符合企業用工需要、能夠頂崗實習的技能型人才。園林工程技術專業正是在這種機制下建立了大二假期到企業實習，大三上半學期有一個月的專業定崗實習，大三下半學期定崗實習的工學結合人才培養模式與課程體系。

（2）校企合作共建“雙師”結構教學團隊。按照“引進與培養結合、專職與兼職互補、自有與外聘兼顧、理論與實踐并重”的思路，引進具有“雙師”素質的專業技術人員充實教師隊伍；面向企業、生產一線，聘請行業專家作為兼職教師；在理論教學方面，聘請具有豐富專業知識和經驗的專家擔任《園林工程預決算》、《園林工程項目管理》等課程的主講教師；鼓勵專業教師到企業生產一線掛職鍛煉，直接參與企業的生產、經營和管理，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力。

（3）校企合作共同開展技術合作。由企業提供實習基地、實習所需資料，參與學校的教學計劃制定和專業教學。本專業注重加強與企業的聯系與合作，開展科研、技術服務工作，為企業服務，達到鍛煉專業教師隊伍、促進專業教學改革的目的。

2. 雙證融通的課程改革

以工作過程為基礎。以國家職業標準為依據，改革教學課程，整合教學內容，把職業能力的培養貫穿在教學過程中，實現教學內容與職業標準接軌。如園林專業的《園林苗圃學》、《園林植物栽培養護管理》、《植物造景》、《園林綠地規劃》、《園林植物病蟲害防治》等課程，溶入了“助理景觀設計師”、“高級花卉工”、“高級綠化工”、“造價員”等職業標準要求，學生完成課程學習后即可通過職業技能考核獲得相應職業資格證書，為學生進行頂崗實習，進行“工學結合”打下良好的基礎。

3. 校內外實習實訓基地建設

本專業目前有4個校內實訓基地，主要滿足學生大部分的基本技能、專業技能訓練的要求，如植物與植物生理學實驗實習、盆景與插花藝術教學實習等都在專業實驗室進行。隨著專業建設的不斷深入，學院和系部不斷加大對實習基地的建設，完善實訓條件，共建設校外專業實訓基地23個，積極探索校企合作的新模式。校外實訓基地的建設，能夠滿足學生能夠了解行業企業實際、職業體驗及教師掛職鍛煉等需要。擬建設教、學、做一體化教室，用來展示園林材料的特性，具體的施工工藝等內容，使學生能夠邊學邊做，在學中做，在做中學，在課堂上得到場景訓練。

實訓過程中制定了相應的規章制度，教師落實具體的教學計劃、要求、條件與實施方法，及其與企業的溝通、協調、制定實習生管理、實習安全教育等方面的合作內容。學校則負責對教學的質量進行檢查、監督與評價。企業方面主要由施工單位或綠化部門來實施具體的教學過程，安排專業技術人員講解課程、安排學生跟班實習、安排學生參與到具體的工作“項目”中去。根據企業性質的不同，實踐教學基地承擔的教學任務也不同，指導教師預先確定好教學任務、教學內容，所有的教學任務都按計劃、按要求實施，以求達到預期的目的。

經過多年來的專業教學改革實踐，筆者認識到，只有建立以職業崗位所需理論知識和能力為中心的“工學結合”的課程體系，將校企合作貫徹到校內外實訓基地建設、師資隊伍建設、課程開發和就業指導等具體工作中去，才能不斷提高園林技術專業的教育教學質量，為園林行業和企業培養出合格的高素質高技能型人才。[5-7]

參考文獻：

[1]陳開森等.高職園林技術專業“工學結合”課程體系構建研究[J].閩西職業技術學院學報，2011，13（1）.

[2]管振彬.建構主義理論大學實踐教學式[J].中國成人教育，2008，（6）.

[3]馬樹超.工學結合——職業教育模式轉型的必然要求[J].教育發展研究，2005，（8B）.

[4]郭靜.高等職業技術教育人才培養模式[M].北京：高等教育出版社，2000.

篇（11）

畢業設計是學生在學完本專業教學計劃所規定的全部課程之后進行的重要教學環節。通過畢業設計，學生將理論與實踐相結合，是對所學的園林規劃設計原理、園林施工圖設計、施工組織，預算技能等方面知識的一次較全面訓練和考查，培養學生分析問題和解決問題的實際能力，為畢業后的工作打下良好的基礎。

1 畢業設計中存在的問題

隨著教學改革的深入開展，畢業設計教學質量得到了一定程度的提高，但是就目前的現狀來看主要還存在以下幾方面的問題。

（1）選題方面

園林工程技術專業是一個實踐性較強的專業，然而許多畢業設計的命題要求往往只停留在方案的初步階段，對實際工程中綜合問題的考慮較少，脫離了實際，沒有實質內容，難以調動學生的積極性，沒有注重對學生實踐綜合能力的培養。有時還存在不少假題目，學生只能假題假做，不能突出高職教育“項目任務驅動”“理論與實踐相結合”的培養宗旨。

（2）時間方面

畢業設計的啟動時間多與畢業實習、就業沖突。面對當前競爭日益嚴峻的就業市場，大部分高職畢業生的主要精力開始轉向就業需求。因此，也就造成了畢業生沒有更多的時間和精力投入到畢業設計的工作中去，對畢業設計工作產生敷衍的心態。[1]

（4）學生專業學習方面

有的畢業生直到畢業設計階段，許多專業基礎問題仍未能很好掌握，專業基礎薄弱。例如，通過前面課程的學習，有的學生的方案設計思維能力仍然沒有形成，有的學生雖然認識常用的園林樹種，但是對于樹種的使用和搭配仍然不清楚，還有的學生沒能熟練掌握畢業設計中常需要運用到的專業應用軟件AutoCAD，Photoshop，3DMax等，這些問題直接影響到了畢業設計的成果。

（5）考核制度方面

考核制度方面主要體現在對畢業設計的質量把控不嚴。一方面，畢業設計工作的開展沒有一個規范的檢查制度，或是落實不夠，沒能很好的輔導學生和督促學生的進度；另一方面，對畢業答辯的考核不嚴，沒有一個很好的考核模式，學生一般都能通過答辯，使得答辯工作流于形式。

2 提高高職園林畢業設計工作質量的對策

做好高職園林工程技術專業的畢業設計工作是一個較為煩瑣和繁重的工作。針對畢業設計工作存在的問題，應主要側重于以下幾個方面內容。

（1）合理選題

教師在制定畢業設計題目時應從專業培養目標出發，力求鞏固和深化學生所學知識，提高其實際工作的能力。同時，還需要考慮學生的興趣以及將來就業的方向。例如有些學生希望能去園林施工單位就業的，那么可以考慮擬定一些施工圖繪制或是施工組織設計方面的畢業設計題目。

另外，選題盡量做到真題真做，注重解決實際問題。學生必須盡可能地緊扣設計工作中的問題，按照實際的設計工作流程和要求來進行畢業設計。以廣西建設職業技術學院2010級畢業設計為例，畢業設計中的其中一項選題為位于南寧市郊的某果園景觀提升改造。學生需要在老師的指導下，到現場進行實地踏勘，了解基地環境；與果園業主進行交流，獲取果園的景觀改造設計要求。獲取一手資料后再進行進一步分析，構思和設計。在實踐中強化專業理論及基本技能，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

（2）把握進度

為緩解目前畢業生就業市場對學生的不利影響，使學生能有一更多時間和精力投入畢業設計中，建議畢業設計準備工作提前1至3個月展開。另外，教師要做好時間上的把控，將畢業設計分階段開展，每一階段需要完成相應的任務，避免工作虎頭蛇尾。例如，可以將畢業設計分為項目前期階段，方案構思階段，初步概念設計階段，方案定稿設計階段，效果展示表現階段，答辯前準備階段等。每個階段都需要學生進行階段性匯報，既可以保證畢業設計的工作進度，又可以鍛煉學生的口頭表達和方案匯報的能力。

（4）因材施教

教師需要對學生因材施教。例如，有的同學擅長3D效果圖的制作，并且也希望將來能從事3D效果圖制作方面的工作。那么在畢業設計階段，就可以讓他主要負責后期效果圖部分的內容。有的同學方案能力比較強，可以讓該同學擔任畢業設計小組的設計主創。而有的同學專業基礎較為薄弱的，就需要老師進行針對性的輔導，帶動學生之間的相互學習和共同提升，引導每為小組成員分工合作，提高學生的團隊合作意識。指導教師加強對學生的指導工作，既要保證有足夠的時間為學生進行輔導，又要使教師由傳統的“主體”地位向“主導”地位轉變，要突出學生的主體地位，調動學生的積極性。

（5）規范答辯

畢業答辯是高質量畢業設計的成果保障。畢業設計的成績評定應綜合考慮，具體內容應包括工作量、設計水平、獨立工作能力、答辯情況等。[2]上交的成果必須規范，要有統一的規格和裝訂。圖冊必須完整，例如設計方向的成果需包含封面、目錄、設計說明、總平面效果圖，總平面效果圖、鳥瞰效果圖、功能分區、道路分析圖、景觀分析圖、局部效果圖等內容。在答辯過程中，學生需要在規定的時間內簡明扼要的而有系統的闡述畢業設計中的主要內容和觀點，能熟練地，確切回答問題。

3 小結

畢業設計是一項以以學生為主體、教師主導的綜合實踐教學環節，是檢驗學生所學知識和技能的直接手段和途徑。因此，要求學生和教師在思想上充分重視，嚴格按照畢業設計規范實施，從而達到提高人才培養質量的目的。