學(xué)習生活計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)習生活計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3.預(yù)習六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃

1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

篇（2）

類型煩惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小學(xué)三年級的兒子馬上放假了，我最擔心的就是他一個人在家時隨便給陌生人開門，還怕他在家淘氣玩火、玩電造成危險。另外，又擔心孩子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業(yè)。一個假期下來，荒廢了學(xué)業(yè)。

a計劃攻略：

教育專家建議，孩子獨自在家過寒假，家長應(yīng)該事先對孩子進行安全教育，明確告知孩子隨意觸動火、電的嚴重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品，如汽油、酒精、用來清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長只簡單地命令孩子不許動這，不許動那，卻不說明原因，年齡較小的孩子好奇心強，有時可能會忍不住違反家長的禁令，引發(fā)危險。為確保安全，家長還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話，詢問孩子在家的情況，并盡量與其進行簡短的交談，這樣可以讓獨自在家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺得孤單、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習自覺性問題，記者采訪了華育小學(xué)特級教師馬麗娜，有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的馬老師表示，小學(xué)尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡階段，自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類情況的發(fā)生，家長必須擔負起監(jiān)督孩子的職責，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進度，抽檢則是挑出一些習題，仔細核對結(jié)果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當考慮給予獎勵。

寒假b計劃

適合類型：假期里孩子大部分時間在奶奶或姥姥家度過，由老人負責照顧孫輩。

類型煩惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。我兒子上小學(xué)二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，有老人護著，孩子就不好管了。一犯錯誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會擋在孩子前面給孫子說情。我真怕這一個假期下來，孩子被慣壞。

篇（3）

寒假A計劃

適合類型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒有精力照顧孫輩，白天的大部分時間只能讓孩子獨自在家。

類型煩惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小學(xué)三年級的兒子馬上放假了，我最擔心的就是他一個人在家時隨便給陌生人開門，還怕他在家淘氣玩火、玩電造成危險。另外，又擔心孩子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業(yè)。一個假期下來，荒廢了學(xué)業(yè)。

A計劃攻略：

教育專家建議，孩子獨自在家過寒假，家長應(yīng)該事先對孩子進行安全教育，明確告知孩子隨意觸動火、電的嚴重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品，如汽油、酒精、用來清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長只簡單地命令孩子不許動這，不許動那，卻不說明原因，年齡較小的孩子好奇心強，有時可能會忍不住違反家長的禁令，引發(fā)危險。為確保安全，家長還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話，詢問孩子在家的情況，并盡量與其進行簡短的交談，這樣可以讓獨自在家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺得孤單、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習自覺性問題，記者采訪了華育小學(xué)特級教師馬麗娜，有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的馬老師表示，小學(xué)尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡階段，自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類情況的發(fā)生，家長必須擔負起監(jiān)督孩子的職責，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進度，抽檢則是挑出一些習題，仔細核對結(jié)果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當考慮給予獎勵。

寒假B計劃

適合類型：假期里孩子大部分時間在奶奶或姥姥家度過，由老人負責照顧孫輩。

類型煩惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。我兒子上小學(xué)二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，有老人護著，孩子就不好管了。一犯錯誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會擋在孩子前面給孫子說情。我真怕這一個假期下來，孩子被慣壞。

B計劃攻略：

假期里，一些孩子大部分時間和祖輩一起度過，脫離了父母的常態(tài)管理，容易變得懈怠，有時還會仗著有長輩撐腰，故意逃避學(xué)習任務(wù)。馬麗娜老師指出，事實上，如果假期里對孩子的管理過于放松，會對其學(xué)習習慣造成消極影響，甚至在新學(xué)期開學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進入學(xué)習狀態(tài)。另外一松一緊的管理標準，也會混淆孩子的認識，讓其認為任性和懶惰是被允許的。

要解決這個問題，教育專家建議，家長應(yīng)事先與長輩在教育孩子上達成共識，共同商議確立一些管理孩子學(xué)習生活的原則，比如：請長輩監(jiān)督孩子假期的作息時間，避免孩子貪看電視和無節(jié)制地睡懶覺；監(jiān)督孩子保持良好的學(xué)習習慣，每天定時定量地完成寒假作業(yè)。如果有精力，父母可以為孩子事先制訂一個更為詳細的寒假計劃，其中包括學(xué)習任務(wù)、體育鍛煉任務(wù)、才藝訓(xùn)練任務(wù)等，并將其制作成表格，請長輩幫忙監(jiān)督完成情況。如果孩子當天完成計劃情況良好，就在表格上做上獎勵記號，如一朵小紅花，以激發(fā)孩子的榮譽感、自尊心，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，主動而有意識地進行自我管理。

寒假C計劃

適合類型：孩子在假期沒有家人照顧，白天在日托式的寒假托管班度過。

類型煩惱：

類型煩惱：市民劉先生、付女士：想找個好的托管班可真不容易。去年我們把孩子送到一個假期托管班，去之前，托管班承諾說班里有老師負責監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可誰知孩子去了幾天，說老師管得一點也不嚴，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。

C計劃攻略：

據(jù)記者采訪了解，目前鞍山市存在的假期托管班大體有兩種形式，一種是規(guī)模較小的家庭式托管班，一種是社會辦學(xué)實體組建的托管班。前者大多是各學(xué)校周邊“小飯桌”、“課后班”的延伸，收費較為低廉，一個假期的收費在250元左右。但由于此類托管班大多沒有辦學(xué)資格，一些所謂的輔導(dǎo)老師也不是專職教師，所以難以擔當指導(dǎo)孩子學(xué)習的任務(wù)。后者一般辦學(xué)規(guī)模較大，有的托管班還為孩子安排了電腦操作、滑冰、乒乓球等活動，師資條件也相對較好，假期收費在400元上下。

有關(guān)人士提醒家長，應(yīng)盡量挑選有相關(guān)辦學(xué)許可的假期托管班，并事先對其托管場所的軟硬件條件進行實地考察，如教室內(nèi)的供暖情況、師資力量、就餐環(huán)境等。家長還可以在交錢時與辦學(xué)方簽訂書面協(xié)議，要求辦學(xué)方保證其承諾的活動內(nèi)容，保證午餐質(zhì)量等。

寒假錦囊

華育小學(xué)特級教師馬麗娜介紹，條件允許的情況下，家長應(yīng)盡可能為孩子安排一些假期活動，快樂充實的寒假生活會對學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習狀態(tài)起到積極的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有條件，家長可以考慮帶孩子出門短暫旅行，讓孩子增長書本以外的知識。在出行前，家長應(yīng)有計劃地讓孩子閱讀一些關(guān)于旅行目的地風物景觀、民俗人情等方面的書籍，讓普通的娛樂之旅變成孩子的學(xué)習之旅。還可以讓孩子參加千山晚報小記者團、各類冬令營之類的集體活動，鍛煉孩子的適應(yīng)能力和交往能力。

寒假常鍛煉

寒假里，很多孩子因為天氣冷，大大減少了戶外活動量，春節(jié)期間飲食又變得沒有節(jié)制，容易導(dǎo)致體質(zhì)和免疫力下降。家長可以為孩子制定一個簡單的鍛煉計劃，通過踢毽子、跳繩、跳皮筋等游戲項目保持孩子的運動量，并鼓勵孩子經(jīng)常和鄰居家的同齡孩子進行集體游戲。

寒假學(xué)本領(lǐng)

利用長長的假期，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣，學(xué)一種“技能”，如學(xué)習一種樂器的演奏，或是學(xué)會滑冰、游泳、畫畫、做一道菜等本領(lǐng)。

寒假之中有春節(jié)，孩子們大多會得到數(shù)額不等的壓歲錢。家長可以利用這個機會教孩子一些儲蓄、利率等簡單常識和“量入為出”的理財觀念，使孩子的自主消費更為合理。

寒假讀好書

華育小學(xué)特級教師馬麗娜為小學(xué)生推薦了以下好書：

《〈史記〉故事》司馬遷／原著朱文叔／編著

《唐詩三百首》(推薦上海古籍出版社1999年底出版的圖文本)

《寄小讀者》作者：冰心

《十萬個為什么》(推薦新世紀版)

《西游記》作者：吳承恩

《湯姆·索亞歷險記》作者：(美)馬克·吐溫

《愛的教育》作者：(意)亞米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭貝里

《格列佛游記》作者：(英)斯威夫特

篇（4）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-261-01

教學(xué)即生活，我國教育家陶行知先生在他的生活教育論述中提出，生活即教育，用生活來教育，為生活而教育。但是，在傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)過程中，教師往往重視學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)情分析，遠離學(xué)生的生活，遠離學(xué)生的實踐。學(xué)生的創(chuàng)新意識沒有得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也就沒有得到提高。若能夠在教學(xué)過程中結(jié)合生活，將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活，并能解決生活中有關(guān)化學(xué)問題，則可以讓學(xué)生享受學(xué)習化學(xué)的樂趣。體現(xiàn)“科學(xué)源于生活，服務(wù)生活，創(chuàng)造新生活”的思想。

一、化學(xué)從生活中走來

在設(shè)計教學(xué)流程時，引入化學(xué)問題要盡可能從學(xué)生周圍的生活現(xiàn)象導(dǎo)入。不要過多糾結(jié)學(xué)習化學(xué)是為考試而學(xué)，為升學(xué)而學(xué)，否則就會偏離學(xué)生的實際，就會走老路。學(xué)生所學(xué)的東西就在時間流淌中而流失。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象引入新知，進而可以提煉出其中的化學(xué)問題。例如，用醋可以除水瓶里的水垢；用雞蛋或牛奶可以解重金屬中毒；不同品牌的墨水不能混合使用，經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛，這些奇妙的現(xiàn)象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們?nèi)W(xué)習掌握醋酸、蛋白質(zhì)、膠體和氮氣的性質(zhì)。讓學(xué)生置身于貼近自己生活的環(huán)境中，產(chǎn)生親切感，積極主動地參與活動。

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，雖要充分利用現(xiàn)有教材，但不迷信教材。因為知識和技術(shù)在更新，而教材卻在滯后。如水的凈化，教材中自來水廠的凈水劑說的是明礬，而現(xiàn)實中，明礬這種落后的凈水劑很少使用，多年前就被聚合鋁鹽和鐵鹽所取代。在生活中感悟化學(xué)，才能讓學(xué)生覺得學(xué)習有用，才會用心學(xué)習。這種教學(xué)方式既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養(yǎng)他們的學(xué)習積極性。學(xué)生自然就愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

二、聯(lián)系生活實際，構(gòu)建生活化化學(xué)課堂

“從生活中來，到生活中去，學(xué)以致用”永遠是化學(xué)的重要功能之一。學(xué)生日常生活中所接觸的化學(xué)世界是豐富多彩的，他們目之所見、耳之所聞的大量化學(xué)現(xiàn)象都可以成為學(xué)習感性知識的來源。教師若將一些日常生活常見的現(xiàn)象在授課過程中向?qū)W生提出，往往能夠達到事半功倍的效果。在講述“環(huán)境保護”這部分內(nèi)容時，如果按照課本內(nèi)容平鋪直敘，這一節(jié)課將會干巴巴，學(xué)生也從中得不到什么啟示。如果找?guī)讉€因為沒有注意環(huán)境保護而造成嚴重后果的事例，則環(huán)境保護就顯得重要和有意義了。例如美國的洛杉磯因光化學(xué)煙霧的污染歷史上曾出現(xiàn)75%的人患紅眼病；廣東省有一個小山寨有一段時間出生的嬰兒都是女孩，變成“女兒國”，后來調(diào)查才知道是因為采礦隊在采礦時破壞了當?shù)氐乃|(zhì)，水源被鈹元素所污染等。有了實際的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實的例子，學(xué)生聽課的熱情高漲，對環(huán)境保護的意識也增強了。

家里的液化石油氣是烴類，絕大多數(shù)的烴類雖是稍有氣味的，但為什么“煤氣”泄漏時會聞到一股刺鼻臭味？這是很多學(xué)生都有親身體會的。這股臭味是硫化氫的特別氣味而不是烴類氣體的氣味。向?qū)W生提及，他們對硫化氫就有了更深的認識。那么為什么要在石油氣中加入硫化氫？是因為這種特殊氣味容易被人們聞到，從而可以及早發(fā)現(xiàn)石油氣漏氣，以達到及時查漏處理，防止石油氣中毒或火災(zāi)等事故的發(fā)生。

這樣，既可以提高教學(xué)效果，又可使學(xué)生增加生活常識。學(xué)生通過與實際生活相聯(lián)系，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。同時也讓一些很難用理論知識解釋清楚的內(nèi)容變得簡單了。

三、讓化學(xué)在實踐中回歸生活

篇（5）

縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活實際尋找切入點,喚起學(xué)生的生活體驗,打通數(shù)學(xué)與生活間的無形屏障,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和參與探究知識的積極性。

例如:教學(xué)“正比例的意義”時,理解正比例的意義,內(nèi)容抽象,學(xué)生難以接受。學(xué)好正比例知識又是學(xué)習反比例的基礎(chǔ),因此,學(xué)生正確地理解正比例的意義是本節(jié)課的重點,在實際教學(xué)中,我沒一味地照搬教材上的內(nèi)容,從底面積、高和體積這三個量來理解“相關(guān)聯(lián)的量”“正比例的意義”,而是聯(lián)系學(xué)生的生活,我們的一本數(shù)學(xué)課本大約5元錢,也就是說我們一個人接受了國家5元的資助,5個人呢?15個人呢?我們?nèi)嗄?全校呢?全國呢?既弄清了數(shù)量、總價這兩種相關(guān)聯(lián)的量的關(guān)系,理解了正比例的意義,又可對學(xué)生進行思想教育,學(xué)生再參照課本自主學(xué)習,并且舉出了許多成正比例的量的例子。由于我在教學(xué)中把數(shù)學(xué)問題生活化,也就是在我們身邊找到了數(shù)學(xué)的原本,學(xué)生不知不覺進入了狀態(tài),手腦并用,課堂氣氛十分活躍,將枯燥的知識生活化,學(xué)生易于接受,也就起到了事半功倍的效果。

二、走進生活,讓學(xué)生在動手中、觀

察中體驗、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活,我們應(yīng)走進生活讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué),在動手中找到答案,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探究知識的欲望。

例如在教學(xué)“小數(shù)的產(chǎn)生”一課時,讓學(xué)生親自動手量一量,發(fā)現(xiàn)有時不能正好用整數(shù)來表示一個具體的量;就用到了小數(shù),再結(jié)合課本了解小數(shù)的產(chǎn)生歷程,學(xué)生很自然地學(xué)到了新知,何樂而不為?

再如教學(xué)“圖形的放大與縮小”一課時,從學(xué)生熟悉的視頻展示臺的投影入手,先準備一張小卡片,上面寫著“圖形的放大與縮小”,字號為小5號。

師:我來試試同學(xué)們的眼力怎么樣,誰能看清上面寫著什么?

生齊:看不清!

師:(將卡片放在展示臺上,調(diào)整縮放鍵,讓剛才很小的字逐漸放大,邊操作邊說:“看清了嗎?” 然后繼續(xù)放大,接著再問:“看清了嗎……”最后再調(diào)整至合適的大小,請同學(xué)們認真看一下,再大聲的把這些字讀出來。)

師:請同學(xué)們仔細想一想,剛才還看不清,現(xiàn)在為什么看清楚了?

生:紙上的字被放大了。

聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生舉出一些縮小和放大的現(xiàn)象,再動手畫一畫,感知平面圖形的放大與縮小。使學(xué)生感受到所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

三、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

新課程標準強調(diào),使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題,增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因而在教學(xué)中不僅要誘發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,使他們體驗到用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實生活問題的成功和快樂。

篇（6）

【中圖分類號】G623.5

一、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出學(xué)生思考和實踐的數(shù)學(xué)問題

緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實際提出問題，并根據(jù)其情節(jié)編出應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)生感到親切、自然，會被吸引教學(xué)“比較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。”選取學(xué)生學(xué)習生活的事例，作為編題素材，一步一步地引出例題，在鞏固舊知的同時，催生新知。一上課，教師：學(xué)校開展了“多讀書、讀好書”的活動，同學(xué)們在假期讀了多少本課外書？教師有意讓兩名女同學(xué)和三名男同學(xué)回答，并板書讀書的本書：6本、18本、5本、21本、4本。現(xiàn)在老師把同學(xué)們讀課外書的事情編成一道應(yīng)用題：同學(xué)們積極參加讀書活動，我們5名同學(xué)分別看了6本、18本、5本、21本、4本課外書，這些同學(xué)平均每人看課外書多少本？學(xué)生讀題時，教師把學(xué)生說出來的數(shù)據(jù)填上并提問：這道題屬于什么類型的應(yīng)用題？（學(xué)生回答教師板書：求平均數(shù)應(yīng)用題）師問求平均數(shù)需要哪幾個量？怎樣列式？在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析題中的條件和問題，經(jīng)改編，引向例題。“2名女同學(xué)一共看了24本課外書”，“3名男同學(xué)一共看了30本課外書”（在原題上改條件）這道題怎樣列式？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么在變，什么沒有變？問題始終沒變，都屬于求平均數(shù)應(yīng)用題。（板書課題）教師并沒有把學(xué)生回答的數(shù)據(jù)一下子編出較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題，而是經(jīng)過三次條件改編變化過程，逐步引出例題。有利于學(xué)生在變與不變的比較中，牢固掌握基本的解題思路，即總數(shù)量/有幾份=平均數(shù)。

二、開放思維空間，把生活的鮮活題材引入學(xué)習數(shù)學(xué)的大課堂

把教材中缺少生活氣息的題材編成學(xué)生感興趣的、活生生的題目，是學(xué)生積極主動地投入學(xué)習生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的意識和主動解決問題的積極性。如：游動物園。我們要去游動物園，請學(xué)生觀看動物園幾個游玩項目后，提問：去游玩之前，你想了解什么？生：我想了解價格，想知道哪些項目是收費的？生：我想了解這些項目中，每次是一個人玩，還是幾個人一起玩？教師出示價格表并建議：看一看你想玩哪些項目，算一算一共需要多少錢？當學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的項目可以和別人合作，減少開支時，讓學(xué)生再次計算游玩至少需要的錢數(shù)。在學(xué)生體驗成功的時候，又提出新的問題：如果每人給100元，你能設(shè)計一個最佳游玩方案嗎？以學(xué)生熟悉的生活情景為背景，提出一系列實際問題。出示價格——實際方案——解決問題的教學(xué)程序中，將實際問題數(shù)學(xué)化，建立數(shù)學(xué)模型，并加以解釋和應(yīng)用。不但注重培養(yǎng)了學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生良好的與人溝通的能力。

三、把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見數(shù)學(xué)事實

數(shù)學(xué)中的“概念”一般比較難教，而像立體圖形的概念，對小學(xué)生來說尤為困難。教學(xué)時，采用直觀、形象生動的教學(xué)方法。教師出示：電視機、冰箱、花瓶等讓學(xué)生觀察后，說出圖形及名稱；長方體、正方體、圓柱、球。這些都是我們的好朋友，你們愿意和它們做好朋友嗎？讓學(xué)生認真的摸一摸，看一看、玩一玩，在小組里互相說一說，這些好朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。小組活動每個小組拿著長方體、正方體、圓柱、球。摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與其中。請學(xué)生上臺介紹好朋友。生：我的好朋友是球，長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，愛滾來滾去的。我的好朋友是圓柱，有點圓、有點長它直直的，上面和下面都是圓的，它站著不會滾，只有躺著才會滾。我的好朋友是長方體，有的地方摸起來是平平的，有的摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有6個面。我的好朋友是正方體方方正正的也有六個面，有的地方摸起來是平平的，有的摸起來有點扎手，有尖尖的角，它不會滾。學(xué)生介紹很精彩，認識了四個朋友。但老師還有疑問：球和圓柱都會滾，把球和圓柱放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣？然后自然地介紹圖形。實踐中，我們要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在激活學(xué)生思維下真功夫，努力使每一個學(xué)生都至始至終參與到知識的形成過程來。

篇（7）

心理學(xué)家研究表明，當學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近社會生活，要盡量的去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習的需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習。例如，在教學(xué)“積的近似值”時，我們就可以模擬到商品經(jīng)營的情境，由老師當營業(yè)員，讓學(xué)生輪流當顧客買一定數(shù)量的商品。學(xué)生甲：每千克12.32元的果凍，買2千克。營業(yè)員：請你付24.6元。學(xué)生乙：每千克10.52元的什錦糖，買3千克。營業(yè)員：請你付31.6元……突然，學(xué)生乙提出疑問，每千克10.52元的什錦糖，買3千克怎么要付31.6元，應(yīng)該付31.56元。一石激起千層浪，其他學(xué)生也紛紛提出了同樣的疑問。此時教師在引出學(xué)習內(nèi)容。這樣，用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味和現(xiàn)實，使學(xué)生學(xué)習積的近似值時，不在感到枯燥乏味，增強了教學(xué)實效。

二、以“生活經(jīng)驗”為輔助，思考數(shù)學(xué)問題

一切科學(xué)知識來自于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生社會有著密切的聯(lián)系。在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，將影響著學(xué)習效果。因此，在教學(xué)時，教師要注意聯(lián)系學(xué)生實際，以他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗為輔助，讓學(xué)生學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，從而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，教學(xué)“簡單條形統(tǒng)計圖”時，教師設(shè)計了這樣一道題：課本條形統(tǒng)計圖中，哪一張統(tǒng)計圖是銷售羊毛衫的？學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗進行分析判斷：游泳衣的銷售高峰在第三季度――夏天，羊毛衫的銷售高峰在第季度――入冬，迅速得出一張條形統(tǒng)計圖是銷售游泳衣的，后一張條形統(tǒng)計圖是銷售羊毛衫的正確結(jié)論。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時，除了選擇學(xué)生感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題之外，還要為學(xué)生在生活中學(xué)找解題的依托，使學(xué)生能借助生活經(jīng)驗來思考數(shù)學(xué)問題。

篇（8）

一、引言

伴隨著英語新課標的實施和廣東省韶關(guān)市田家炳中學(xué)（以下簡稱“我校”）2003年的整改，我校英語教學(xué)面臨著許多新問題。如何注重以人為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，這成了我們必須解決的現(xiàn)實性課題。2008年9月，校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師帶著問題奔赴山東茌平縣杜郎口中學(xué)調(diào)研學(xué)習。從杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習歸來，我校在七年級四個班開展了“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋” 教學(xué)模式的教改實驗。

二、理論經(jīng)驗的邏輯總結(jié)與創(chuàng)新——“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”教學(xué)模式改革實驗的理論準備

杜郎口中學(xué)的教學(xué)分為三種課型：預(yù)習、展示、反饋。杜郎口中學(xué)課堂是通過小組合作學(xué)習來實現(xiàn)的。小組合作的設(shè)置主要是根據(jù)不同的學(xué)生基礎(chǔ)等條件來具體實施，如依據(jù)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習成績和學(xué)習風格方面的不同，設(shè)置小組內(nèi)相互合作的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成每組6～10人的六個小組，學(xué)生桌對桌、面對面而坐，便于交流、合作。杜郎口的教室除了窗口以外其余三面都是黑板，教室外墻也有一排黑板，這樣，每一位學(xué)生都可以有自己一小塊黑板供上課時展示所用。

預(yù)習課的主要任務(wù)是：初步形成學(xué)習的目標，把握學(xué)習的重點與難點。教師根據(jù)學(xué)習的內(nèi)容與進度，引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)的資料整理和閱讀，學(xué)生則通過雙色筆的預(yù)習筆記、組內(nèi)交流等來完成預(yù)習。

展示課主要是進一步交流和鞏固學(xué)習成果，學(xué)生作為課堂的主體能夠展示學(xué)習的效果并可以在交流溝通中獲得有效提升。

反饋課是根據(jù)學(xué)生在預(yù)習課和展示課中有關(guān)的認知、體驗、感受進行總結(jié)與反思，對預(yù)設(shè)的學(xué)習目標進行回歸性檢測，檢查三維目標的落實情況。反饋課主要是進行“達標測評”，教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的掌握情況。

預(yù)習、展示、反饋三種課型聯(lián)結(jié)為一個有機的整體，前一種課型是后一種課型的基礎(chǔ)，后一種課型是前一種課型的提升和發(fā)展，三種課型缺一不可，從而構(gòu)成了杜郎口中學(xué)特有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

三、實踐嘗試——“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”教學(xué)模式改革實驗的實質(zhì)性展開

2008～200年度開始，我校根據(jù)杜郎口的經(jīng)驗，籌備在七年級的四個班進行“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”的教改實驗。

1.把時空還給學(xué)生，點燃學(xué)生的求知火花

教改的課堂上，我們最大限度地在時間、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習的機會，讓學(xué)生充分參與課堂活動、充分展示自己的才能、張揚自己的個性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。課前放手讓學(xué)生自己憑借舊知探索新知，找到新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激活自身學(xué)習的潛能。

2.營造活潑的學(xué)習氛圍，點燃學(xué)生的興趣火花

在我們的英語課堂中，游戲是孩子們最喜愛的活動。英語課堂游戲能有效消除學(xué)生學(xué)習英語的恐懼心理，激發(fā)其潛能及創(chuàng)造力。采用英語課堂游戲教學(xué)方式，一來“死的東西變活了”，二來增強了每個學(xué)生的參與意識，而且當場可讓學(xué)生看到自己的成績，有效地喚起了他們的積極思維活動及其情感上的力量。

3.課堂自主合作開放式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能

小組合作是使課堂走向自主的基礎(chǔ)。全面把握實際情況，通過對學(xué)生的分析來優(yōu)化組合。如在學(xué)習Unit 4中的數(shù)字（40、41、50、60、70、80、90、100）時，學(xué)生巧妙地運用了某電視娛樂節(jié)目的“終極密碼”游戲。主持的同學(xué)給出數(shù)字51（范圍為40～100），參加游戲的某一同學(xué)說：“60。”其他同學(xué)齊說：“No， It’s from 40 to 60.”參加游戲的同學(xué)依次給出答案，而最后一位說到51的同學(xué)為輸者。這個游戲既把枯燥的數(shù)字學(xué)習趣味化，又使學(xué)學(xué)們能在輕松愉快中記憶單詞，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習的熱情和進取性，特別是能幫助那些膽小的同學(xué)消除恐懼的心理，使其成為積極的參與者，讓每個人都能體驗到成功學(xué)習的快樂，同時更培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

又如在學(xué)習七年級下冊Unit 6的

“ It’s raining！ section B 3a Reading”時，在展示課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我為之贊嘆。

Group 1：

Answer the questions：

a. Where are they？

b. How’s the weather？

c. What are they doing？

d. How do the people feel？

（旁白：下面請聽我們第一組同學(xué)的展示。）兩位同學(xué)走出座位，大方地站在黑板前。

A： Hello， Lucy.

B： Hello， Tom.

A： May I ask you some questions？

B： Yes， please.

A： Do you know the people on vacation？

B： Yes.

A： Where are they？

B： They are in Australia.

A： How’s the weather there？

B： It’s a beautiful， sunny day.

…

A： Thank you very much.

篇（9）

具體行動：在干每一件事情的時候都告訴自己這件事情對自己有什么樣的好處，讓自己不要把這個當做一個任務(wù)來看待。

2、 每個星晴都要在哪姑中學(xué)跑兩次20 圈，在跑的時候，不要再跑的時候總想著：“我不是最后一個，還有幾個人跑在我的后面，所以我不用超過前面的幾個人。”要想著：“快點跑，超過前面的一個人，不能被下一個人超過。”

具體行動：在跑的時候要呼吸均勻，不要向以前那樣，跑一會走一會，20圈都要勻速跑下來。

3、 在寢室里面不要動不動就發(fā)火，在別人的“小我”吵架的時候，在一旁看著，或提醒一下他們。

具體行動：告訴他們你們現(xiàn)在是一群“小我”再打架，難道你們還想讓這個“小我”繼續(xù)發(fā)作嗎？別人的“小我”想來找我就不要去理他。

4、 在別人說自己有哪些地方做得不對的時候，要仔細聆聽別人對自己說的不對，不能再別人一說：“我給你提一個建議……”就對別人說：“這個建議我不想聽，你還是去給別人說吧！”

具體行動：別人給你提的建議，就是你在別人眼中的形象，別人給你提建議，就是讓你在其他人眼中的形象好起來。

5、 還有我在上英語課、對英語單詞的時候很喜歡，糊弄過去，就是對一個英語單詞喜歡很小聲的讀。其實我就是有鴕鳥心態(tài)，以為自己不讀，別人就看不出來。

具體行動：在讀的時候大聲的讀出來，讀錯了，別人聽見，或與還會幫助你把這個音給就糾正過來，你不告訴別人你不會，你就一直不可能把這個以給改過來。

6、 讓自己的時間觀練好起來,因為我現(xiàn)在的那塊表壞了，所以我的時間觀練變差了，老天應(yīng)該然我的表壞了或與是讓我訓(xùn)練自己的時間觀練，讓我在沒有表的的時候，就有一種潛意識的，“不遲到”。

篇（10）

1．堅持早睡早起。每晚分準時熄燈上床，早上前起床、疊被、洗漱，并且力爭全部耗時控制在5分鐘以內(nèi)，決不因為回到家里而改變在學(xué)校長期養(yǎng)成的良好作息習慣。

2．繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在家里，多陪爸爸看體育比賽聊天，多陪媽媽買菜逛街看電視劇。對待長輩要保持謙虛尊敬的態(tài)度，對待小朋友要讓其感受到春天般的溫暖。過年的時候主動給長輩們打電話或登門拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3．以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。主動幫父母做家務(wù)，保持臥室、書房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動洗碗刷筷，保證油垢餐具不過夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4．崇尚科學(xué)，堅持每天補充知識養(yǎng)料。每天堅持學(xué)習兩個小時左右，假期初制定好學(xué)習計劃，保證學(xué)習的科學(xué)性、效率性。力爭利用這個假期學(xué)會一到兩門小技能（例如網(wǎng)頁制作等），以備將來工作之需。有句話說：“活到老，學(xué)到老。”在年輕的時候，趁學(xué)習能力強，就更應(yīng)該抓緊一切時間，努力學(xué)習，提高自己的知識儲備量，為將來實現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準備。

篇（11）

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期結(jié)束了，漫長的寒假即將開始。為了使本人能夠度過一個充實而有意義的寒假，早日成為父母眼中的乘龍之才、社會的可造之才，特對自己的寒假生活作如下計劃

1．堅持早睡早起。每晚10.30分準時熄燈上床，早上7.30前起床、疊被、洗漱，并且力爭全部耗時控制在5分鐘以內(nèi)，決不因為回到家里而改變在學(xué)校長期養(yǎng)成的良好作息習慣。

2．繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在家里，多陪爸爸看體育比賽聊天，多陪媽媽買菜逛街看電視劇。對待長輩要保持謙虛尊敬的態(tài)度，對待小朋友要讓其感受到春天般的溫暖。過年的時候主動給長輩們打電話或登門拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3．以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。主動幫父母做家務(wù)，保持臥室、書房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動洗碗刷筷，保證油垢餐具不過夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4．崇尚科學(xué)，堅持每天補充知識養(yǎng)料。每天堅持學(xué)習兩個小時左右，假期初制定好學(xué)習計劃，保證學(xué)習的科學(xué)性、效率性。力爭利用這個假期學(xué)會一到兩門小技能（例如網(wǎng)頁制作等），以備將來工作之需。有句話說：“活到老，學(xué)到老。”在年輕的時候，趁學(xué)習能力強，就更應(yīng)該抓緊一切時間，努力學(xué)習，提高自己的知識儲備量，為將來實現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準備。