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中國藝術歌曲在我國的音樂文化中所扮演的角色是十分重要的，在我國高校聲樂教育教學過程中推動中國藝術歌曲的教育傳播是十分有必要的，通過讓學生學習中國藝術歌曲，讓學生了解我國傳統民族藝術以及文化，從而提高學生自身的文化修養以及綜合素質，也有助于我國自身的藝術歌曲的傳播。本文探討的就是中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值以及意義，更希望能夠借此加強我國高校學生對于中國藝術歌曲的認識，從而形成有效的統一定義，將我國傳統的音樂特色以及民族聲樂展現在高校學生的面前，加強對于他們民族藝術的灌輸以及認知的形成，比如具有非凡影響力以及民族特色的劉雪庵創作的《紅豆詞》就是具有明顯民族特色的中國藝術歌曲，兼具了藝術特性和民樂特點，就是值得高校聲樂教室認真研讀和深入了解的我國傳統的藝術歌曲特色。

一、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值分析

（一）傳承民族文化

中國藝術歌曲本身是在西方藝術歌曲的基礎上結合我國自身的民族特色演化發展出來的全新藝術形式，它跟西方藝術歌曲有明顯的不同，是具有很強的我國民族特色的藝術，是結合西方音樂技巧和東方傳統文化的一種展現形式，它的內涵還是以更深的民族特色作為烙印的，在我國的很多藝術歌曲中往往都運用了古詩詞，甚至是《詩經》《漢賦》等傳統的文化，這些傳統的文化成為了展現我國藝術歌曲的重要載體，而在高校聲樂教學中，高校聲樂教室應該對我國的傳統文化進行深入的了解，應該注重在聲樂教學中融入對于我國傳統文化的教學，幫助學生去學習和了解，從而受到我國傳統文化的感染和影響，這是我國藝術歌曲區別于西方藝術歌曲的關鍵所在。

（二）培養學生的音樂感知能力

藝術歌曲更多的還是一種音樂藝術，中國的藝術歌曲更多的是結合了西方的音樂創作手法以及東方的古典韻律，其中所蘊含的情感十分豐富，傳統文化的沖擊十分強烈，而這種情感和文化的沖擊帶給學生的音樂感受是強烈的，高校聲樂教室加深對于這些藝術歌曲的研究則可以有效的在教學中引導學生氣感受藝術歌曲的魅力，可以培養學生的音樂感知能力，讓學生從中國的藝術歌曲中感受到西方藝術的魅力以及東方文化的精髓，因此對于高校聲樂教師而言，加強對于中國藝術歌曲的教學是趨勢，將中西方藝術歌曲進行整合之后進行綜合教學對于學生的教學推動效果更為明顯，發現中國藝術歌曲的教學價值和教學意義是十分重要的。

二、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用策略分析

（一）正確認識中國藝術歌曲的價值

長期以來，我國絕大多數高校在聲樂教學過程中對于中國藝術歌曲在教育教學中的價值認知都不夠明確，高校聲樂教師往往以西方藝術歌曲教學為主，這其實是沒有正確的認識到中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值，中國藝術歌曲研究雖然起步比較晚，但是其發展速度很快，汲取了西方藝術歌曲的表現形式，加上我國傳統文化的結合，中國藝術歌曲更具有文化和藝術雙重性，在高校聲樂教學中所起到的教學推動作用是十分明顯的，對于學生而言，研究和學習我國的藝術歌曲本身更容易提高他們的民族文化認知，增強他們的音樂感知能力以及歌唱能力，因此對于高校聲樂教室而言，重視中國藝術歌曲，挖掘其在高校聲樂教學中的價值才能夠真正的推動我國藝術歌曲的發展，培養更多專業的音樂人才。

（二）加強對中國藝術歌曲教學資源的開發與利用

我國藝術歌曲之所以一直以來沒有受到高校聲樂教師以及社會整體認知的重視，其實跟相關的藝術歌曲資源匱乏有很大的關系，由此也導致在高校聲樂教學中中國藝術歌曲的教學資源比較匱乏，因此對于高校而言，加強在師資力量上的投入，注重聘請專業的具有高素質和高水平的藝術歌曲教師來擔任聲樂教師，通過這些高水平的藝術教師進行教育教學來幫助學生了解和掌握更多的中國藝術歌曲。其次就是在高校聲樂的教材開發上下足功夫，聚集多所高校優秀的聲樂教師來進行中國藝術歌曲的編排以及創作，為我國高校聲樂教育提供源源不斷的教材支撐，逐漸的淘汰那些與時代不符、與教學內容不符的歌曲聲樂。

（三）正確引導學生學習中國藝術歌曲

對于我國高校聲樂教師而言，在教育教學過程中要學會正確的引導學生學習中國藝術歌曲，每一個學生自身對于音樂的感受是不同的，他們的音域、音色以及氣質也都不同，中國藝術歌曲本身是具有民族特色以及地方特色的，對于每一個學生也需要進行針對性的教學才行，因材施教才能夠有效的促進教育教學質量的提高，才能夠真正的保證每一個學生都能夠高質量的學習到中國藝術歌曲的精髓。

三、結語

可以說中國藝術歌曲是我國文化和藝術中不可多得的瑰寶，應當引起各高校的高度重視。雖然目前我國各高校在聲樂教學中還存在著許多的問題與不足，但通過廣大師生的努力，中國藝術歌曲定能夠在聲樂教學中取得其應有的效果。

參考文獻

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[3]薛嬌.藝術歌曲在高校聲樂教學中若干問題的探討[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2012,04:124-125.

作者:何香玉 單位:重慶幼兒師范高等專科學校