高中生物與人文教育相結合的意義

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高中生物課程是高中教學的重要課程，是學生了解生命和自然生態的重要途徑，在高中生物的教學過程將生物知識與人文知識向結合，能夠形成更好的教學效果，使學生更好地塑造人文觀念，提升學生的綜合素養。高中生物課程的目的在于使學生更深入地了解生命現象和自然生態，使學生加強對自然和生命的認知，了解與生活密切相關的生物常識，對提升學生的知識儲備、提升環保意識、推動人與自然環境和諧相處具有重要意義。課程目的與開展人文教育的目的存在一定的共同點，因此在此過程中與兩者相結合，可以實現一箭雙雕的目的，本文將對生物課程中實施人文教育的策略進行探討。

1.高中生物與人文教育相結合的重要性

1.1提升素質教育水平

隨著社會的發展，人們越來越意識到素質教育的重要性，社會需要的人才不僅要具備扎實可靠的知識儲備，還要具備較好的人文素養。而傳統的教學方式具備較大的局限性，把更多的注意力放在成績提升上。生物教學中也是以學生牢記知識，順利通過考試為目的，在這種背景下教師的教學方式僵化，學生學習時也是死板、枯燥。這種教學方式下學生雖然記住了知識，但是不注重對自然科學進行更深入的思考，不能將這些知識在生活中靈活應用，特別是很多人未來不從事相關的工作，生物課程的知識基本都會被遺忘。

1.2促進社會和諧發展

長期以來我國的社會和經濟發展迅速，但是自然環境和人類健康也付出了巨大代價，如自然環境中不可再生資源的大量消耗、生態環境自我凈化和自我恢復能力的下降，空氣污染、水污染等越來越引起人們的重視，這些問題在未來可能對人類社會的可持續發展和人類的生存造成重大威脅。通過在生物教學中加強人文教育，可以使學生更深刻地意識到當前的危機，提升環保意識，塑造危機意識，更加努力的學習各項基礎知識，在未來的工作生活中也更加重視社會與自然的和諧發展，更好地為社會可持續發展貢獻自己的力量。

1.3促進學生的綜合發展

當前社會一個人若要獲得更好地發展，綜合素質和人文素養將發揮十分重要的作用，很多行業也十分需要綜合素養好的人才。因此當前的教育需要注重學生的全面提升，在生物教學中適當開展人文教育，除了使學生塑造良好的性格和思想品德外，還可以通過激發學生的競爭精神促進生物知識的學習效果，從而更好的滿足社會的需求。

2.在高中生物教學中進行人文教育需遵循的原則

為保證在生物教學中滲透人文教育的學習效果，教師應積極創新和嘗試，特別要遵循以下幾個原則：

2.1堅持以人為本的原則

素質教育的主體已經由教師轉換為學生，因此堅持以人為本就是要加強對學生學習需求和心理需求的了解，從而主動調整自己的教學方式，調動學生的積極性和主動性，來提升學習效果。

2.2遵循情感性原則

在生物教學中開展人文教育，教師應重視情感性的培養，認識到生物學習不是一朝一夕的事情，對學生有耐心，真心的了解學生，針對學生特點因勢利導，將枯燥的教學氣氛轉變為活潑、開放、互相尊重，使學生主動認識到自己的優勢和不足，并密切配合老師，提升教學效果。

3.高中生物教學人文教育策略

3.1老師應積極轉變教學理念

隨著素質教育成為必然趨勢，生物教師應主動轉變教學理念，對自己的教學方式和效果進行思考，在保證教學成績的基礎上積極創新，將人文教育融入到教學中。引導學生對生物教學知識進行拓展和思考，將知識與生活常識、社會發展等相結合，使學生更好地理解知識，更靈活的在生活中運用知識。對于與知識相關的課題積極展開討論，使教師在樂觀、活潑的氣氛中開展，提升教學效果的同時也能加強人文精神的培養。

3.2將人文教育融入在多種教學方式中

在生物教學中開展人文教育，這需要塑造新的師生關系，讓學生和老師成為朋友，互相尊重、互相理解，并在此基礎上以更多方式開展教學，這其中需要尊重學生的學習主體地位。通過各種方式使學生主動學習，如在學習“生物群落的演替”時，可以使學生自行去網絡中尋求問題答案，而在課堂上對所掌握的知識進行共享和討論，教師在此過程中更多的是進行必要的引導和評價，當學生存在問題時需要告知和糾正，并在此過程中加入人文教學內容。

3.3開發課外資源，做好人文資源的滲透

高中階段不僅要在課堂階段注重提升學生知識水平和綜合素養，還要加強對課外時間的利用。使學生在課本知識的基礎上，積極探索課外資源，在此過程中，學生也可以更全面的學習知識、接受人文教育。如聽講座、參觀科技館、郊游等，這種知行合一的教學方式對提升教學效果意義重大。為了更好地開發課外資源，學校和教師應積極為學生創造機會，在此過程中教師除了講授知識外，人文教學也能順便開展，如郊游時能夠培養學生的毅力和吃苦耐勞精神，參觀科技館能夠使學生認識到自己的不足和知識的作用，尊重前輩、尊重自然和科學，對塑造良好的人格，塑造遠大的理想幫助極大。

4.結語

在生物課程中加強人文教育是高中生物教學的必然趨勢，教師應認識到此舉的積極意義，積極調整自己的教學理念和教學方式，在生物教學中融入人文教育，使學生的知識水平和人文精神得到全面提高。

參考文獻：

[1]柳燕.淺析高中生物教學中的人文教育策略[J].中國校外教育,2018(02):125.

[2]周婧.高中生物教學滲透人文教育的重要性及策略研究[J].中學教學參考,2015(14):114-115.

作者:呂美靜 單位:浙江省永康市第一中學