會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)證明大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)證明范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、實(shí)習(xí)目的

在本次實(shí)習(xí)中，主要學(xué)到了一些審計(jì)方面的知識(shí)，同時(shí)也了解到在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的操作是聯(lián)系又區(qū)別的，理論中我們學(xué)習(xí)的大凡是抽象的東西，是現(xiàn)實(shí)操作的“本質(zhì)”，我們要把在學(xué)校所學(xué)到的理論用在現(xiàn)實(shí)工作中。

我的主要工作是審計(jì)和驗(yàn)資兩項(xiàng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)審計(jì)

剛進(jìn)入工作時(shí)，我主要是參閱審計(jì)工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí);而后整理工作底稿，更深入的了解審計(jì)工作以及各個(gè)科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對(duì)審計(jì)工作有了一定的了解之后，我實(shí)際的接觸了審計(jì)工作，參與了幾個(gè)單位的實(shí)際審計(jì)工作。以下是我在工作中對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)是指對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)事務(wù)所和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)旨在提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信賴(lài)程度。

進(jìn)行審計(jì)的基礎(chǔ)是被審計(jì)單位的年度報(bào)表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)以上信息的審計(jì)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)的內(nèi)容主要是報(bào)表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實(shí)的一致，還包括對(duì)會(huì)計(jì)政策和各項(xiàng)稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對(duì)審計(jì)報(bào)告的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)行審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件.審計(jì)報(bào)告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告， 非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告包括帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告和非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。

我所參與的單位基本上是標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，所以對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)還是處于皮毛階段。

審計(jì)報(bào)告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段;審計(jì)意見(jiàn)段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師的簽名和蓋章;會(huì)計(jì)事務(wù)所的名稱(chēng)、地址及蓋章;報(bào)告日期等九項(xiàng)。

引言段應(yīng)說(shuō)明被審計(jì)單位的名稱(chēng)和財(cái)務(wù)報(bào)表已經(jīng)過(guò)審計(jì)，并包括以下內(nèi)容：第一，指出構(gòu)成整套財(cái)務(wù)報(bào)表的每張報(bào)表的名稱(chēng);第二，提及財(cái)務(wù)報(bào)表附注;第三，指明財(cái)務(wù)報(bào)表的日期和涵蓋的期間。

管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任段應(yīng)當(dāng)說(shuō)明按照適用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定編制財(cái)務(wù)報(bào)表是管理層的責(zé)任，包括：第一設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以使財(cái)務(wù)報(bào)表不存在由于舞弊或錯(cuò)誤而導(dǎo)致的重大錯(cuò)報(bào);第二，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)政策;第三，作出合理的會(huì)計(jì)估計(jì)。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段說(shuō)明的事項(xiàng)主要有：第一，在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)，按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作，遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證;第二，注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)考慮與編制報(bào)表相關(guān)的內(nèi)部控制，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序;第三，注冊(cè)會(huì)計(jì)師相信已獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、恰當(dāng)?shù)模瑸槠浒l(fā)表審計(jì)意見(jiàn)提供了基礎(chǔ)。

非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告中帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告的強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)意見(jiàn)段之后增加的對(duì)重大事項(xiàng)予以強(qiáng)調(diào)的段落。強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)是指：(一)可能對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生重大影響，但被審計(jì)單位進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理，且在財(cái)務(wù)報(bào)表中作出充分披露;(二)不影響注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)表的審計(jì)意見(jiàn)。此類(lèi)事項(xiàng)主要有可能導(dǎo)致對(duì)持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力產(chǎn)生重大疑慮的事項(xiàng)或其他不確定的事項(xiàng)。

此外還存在對(duì)特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)出具的審計(jì)報(bào)告。特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)的含義是指：注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分，合同的遵守情況，簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告的業(yè)務(wù)。其審計(jì)報(bào)告主要有四種：對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)合同的遵守情況出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括按照計(jì)稅基礎(chǔ)、收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報(bào)告要求編制的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分包括特定項(xiàng)目、特定賬戶(hù)或特定賬戶(hù)的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計(jì)單位合同中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條款的遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。例如，對(duì)貸款合同遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn);對(duì)專(zhuān)利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表則是指依據(jù)已審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制的簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表。

篇（2）

一、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，由于中等職業(yè)學(xué)校存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。實(shí)踐教學(xué)投入不大。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位不易找等困難，許多財(cái)會(huì)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)幾乎處于“放羊”狀態(tài)，更談不上重視專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)了。有些人甚至提出，應(yīng)該取消會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)。事實(shí)上，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是財(cái)會(huì)生參加工作前理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，是加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐的重要一環(huán)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著十分重要的地位。其作用是其他形式的會(huì)計(jì)實(shí)踐無(wú)法替代的。正如哈佛大學(xué)一位教授對(duì)他的學(xué)生所講的那樣：“在你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，就要學(xué)著怎么走出去!”專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)就是學(xué)生學(xué)著怎么走出去的第一步，是非常重要的第一步!財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的基本目標(biāo)就是希望學(xué)生在幾個(gè)月的時(shí)間里。在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下。以財(cái)會(huì)工作者的身份直接參加會(huì)計(jì)工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論及實(shí)務(wù)知識(shí)。熟識(shí)會(huì)計(jì)工作的操作，鍛煉實(shí)際操作能力。而財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地又是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的必要條件。因此，職校應(yīng)該高度重視財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)能夠持續(xù)順利地進(jìn)行，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、建立財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的必要性

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的核心，而專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)單位或基地又是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的必要條件與重要場(chǎng)所。因此，建立職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地尤為必要。

(一)建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的基本要求

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科。其教學(xué)指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向”。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的核心，而專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)單位或基地又是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所與必要條件。為了適應(yīng)將來(lái)的財(cái)務(wù)工作。學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)知識(shí)。更需要在實(shí)習(xí)單位或基地通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)掌握最新的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作方法，提高動(dòng)手能力。如果學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地。就有如車(chē)輛駕駛學(xué)校沒(méi)有練車(chē)場(chǎng)一樣。

(二)建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，是當(dāng)前職校教學(xué)新模式――2+1模式的迫切要求

當(dāng)前職校教育多采用2+1模式。即2年在校學(xué)習(xí)，1年專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。為了適應(yīng)這種教學(xué)新模式，使全體學(xué)生都能夠在第3年進(jìn)行全面規(guī)范的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。避免專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象。迫切要求職校建立各種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。尤其是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，一方面由于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及到實(shí)習(xí)單位的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。比較敏感，實(shí)習(xí)學(xué)生不容易被單位接收。另一方面，即使實(shí)習(xí)學(xué)生有單位愿意接收，但由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的限制。每個(gè)單位每次最多只能接收3至5個(gè)學(xué)生。而職校里每屆財(cái)會(huì)生一般都有幾十甚至上百人，這就造成了“廟少和尚多”的尷尬局面。因此，建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地就顯得尤為重要。

(三)建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。提高學(xué)生實(shí)際操作能力，是解決職校財(cái)會(huì)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑

當(dāng)前，由于大學(xué)年年擴(kuò)招，大專(zhuān)以上財(cái)會(huì)生劇增，職校財(cái)會(huì)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為學(xué)歷層次低一個(gè)檔次的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。應(yīng)看到自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在動(dòng)手能力方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出以動(dòng)手能力見(jiàn)長(zhǎng)的“打工皇帝”。尤其是對(duì)職校財(cái)會(huì)學(xué)生，更應(yīng)在實(shí)際操作技能方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須為他們創(chuàng)造必要的實(shí)習(xí)條件，建立健全財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)基地里得到充分的實(shí)踐。達(dá)到一出校門(mén)就能勝任本專(zhuān)業(yè)工作的目的。這樣有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生，到了社會(huì)上就不愁找不到自己的理想位置了。所以，職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)只有按需要重點(diǎn)打造自己的優(yōu)勢(shì)，建立健全財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，重點(diǎn)培養(yǎng)與加強(qiáng)其動(dòng)手能力，才能增強(qiáng)財(cái)會(huì)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明。參加過(guò)全面專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的財(cái)會(huì)生，一般比較容易找到工作單位。

三、建立財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的可行性

(一)職校可以利用現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)改造成財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地

如果沒(méi)有產(chǎn)業(yè)或資金不足，可以充分利用學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的力量，由學(xué)校、教師、學(xué)生入股，自行創(chuàng)辦股份制的諸如實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)、書(shū)店等的校園企業(yè)，作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。這樣，既可以為財(cái)會(huì)學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，又能發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，使學(xué)校、教師、學(xué)生三方共享收益，同時(shí)又可方便師生的日常生活，可謂一舉多得。

(二)在校友企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地

職校可以利用校友的母校情結(jié)，調(diào)動(dòng)校友的積極性。取得校友的支持，與校友合作。在“校友企業(yè)”，即校友創(chuàng)辦或主管的企業(yè)建立財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地。隨著時(shí)間的推移與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“校友企業(yè)”會(huì)越來(lái)越多，而且大部分校友對(duì)母校有著深厚的感情，只要條件允許，相信他們會(huì)支持母校，與母校合作，共同創(chuàng)辦校企合作式的實(shí)習(xí)基地。事實(shí)確是如此。目前我校有好幾個(gè)專(zhuān)業(yè)都與“校友企業(yè)”合作，建立了不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。

(三)職校可以與一些專(zhuān)業(yè)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與需要。近年來(lái)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)事務(wù)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些單位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，每年1－4月份業(yè)務(wù)又很多，正需要找一些財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)生幫忙，處理些力所能及的會(huì)計(jì)事務(wù)。比如為一些企業(yè)記賬。編制會(huì)計(jì)報(bào)表，申報(bào)納稅等事務(wù)。而這段時(shí)間正好也是財(cái)會(huì)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，雙方時(shí)間剛好吻合。可以與這些單位簽訂合作意向書(shū)，通過(guò)讓學(xué)生為這些企業(yè)服務(wù)的方式建立健全財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。

此外。職校還可以爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)及兄弟單位的支持，本著互助互利原則，在一些兄弟單位中建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。

四、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地新形式

(一)“校園實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)”式

具體做法：1，實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)由學(xué)校、教工、學(xué)生入股，辦成股份制企業(yè)。2，經(jīng)營(yíng)方式：商場(chǎng)、書(shū)店及其他服務(wù)行業(yè)。3，崗位設(shè)置及管理方式：董事會(huì)、經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)、出納、營(yíng)業(yè)員。董事會(huì)決定分紅等大事，經(jīng)理負(fù)責(zé)日常管理，財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算工作，營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)工作。4，學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)習(xí)，每批實(shí)習(xí)時(shí)間4-6周，輪番進(jìn)行。5，實(shí)習(xí)結(jié)束后由指導(dǎo)老師組織學(xué)生討論實(shí)習(xí)的收獲與存在問(wèn)題。

這種形式的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校投入不大，能充分利用學(xué)校、教工、學(xué)生的力量，建立起來(lái)不難；為財(cái)會(huì)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，還可以安排商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)等其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，提高教學(xué)資源利用率；既可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)又可以使學(xué)校、教工、學(xué)生創(chuàng)收。發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)；學(xué)生實(shí)習(xí)就在“家門(mén)口”，可以節(jié)省一大筆實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。降低實(shí)習(xí)成本；方便教師兼顧授課與指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，提高教學(xué)工作效率。方便教職工與學(xué)生的生活。

華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)及廣州省財(cái)校就是采用這種形式建立實(shí)習(xí)基地的，辦得很成功。

(二)“學(xué)校+校友企業(yè)”式

具體做法：職校可以充分利用校友對(duì)母校的深厚情誼，仿效其他專(zhuān)業(yè)建立實(shí)習(xí)基地的成功例子，找一些合適的有條件的校友企業(yè)作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。比如我校園林、規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)與一些校友企業(yè)合作，建立園林、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，辦得很成功。這種形式的優(yōu)點(diǎn)一是使能為母校提供實(shí)習(xí)基地的校友有一種為母校、為自己爭(zhēng)光的榮譽(yù)感、成就感與被賞識(shí)感，因而會(huì)很支持母校實(shí)習(xí)工作。二是在師兄師姐的企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)以成功的師兄師姐為榜樣，實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)更加努力、認(rèn)真，收到很好的實(shí)習(xí)效果。

(三)“學(xué)校+專(zhuān)業(yè)企業(yè)”式

具體做法：職校可以本著“互助互利”的雙贏原則，找一些有合作意向的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的企業(yè)，比如會(huì)計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)事務(wù)所等。作為財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地。

這種形式的優(yōu)點(diǎn)有：1，會(huì)計(jì)事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所等單位都是從事查賬、記賬及編制會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富。2，會(huì)計(jì)事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)最繁忙的時(shí)間與財(cái)會(huì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相吻合。易于各取所需，達(dá)成合作。3，在這種形式基地實(shí)習(xí)的財(cái)會(huì)生。既可以得到充分的鍛煉，又能獲得可觀的收入。減輕求學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4，學(xué)校建立這種形式的實(shí)習(xí)基地，可以不用從頭到尾派專(zhuān)職的老師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，使學(xué)校節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，降低實(shí)習(xí)成本。

(四)“學(xué)校+兄弟企業(yè)”式

篇（3）

和所有人沖突的人，NO！

面試官提問(wèn)：“請(qǐng)你舉一個(gè)例子，說(shuō)一下別人對(duì)你有過(guò)的評(píng)價(jià)或反饋。”

應(yīng)聘者回答：“嗯，這個(gè)是有的。上次一個(gè)好朋友帶我去參加了她們的聚會(huì)，回來(lái)后就跟我說(shuō)：‘咱倆是好朋友，我有什么話就對(duì)你實(shí)說(shuō)。你不要生氣。今天一起去參加聚會(huì)的人讓我下次別帶你去了。’”

面試官有點(diǎn)迷惑：“你的朋友轉(zhuǎn)達(dá)的是你們一同聚會(huì)的人對(duì)你的看法？”

“是的，我的好朋友已經(jīng)工作，那天是她們團(tuán)隊(duì)的人一起聚會(huì)，她的同事和領(lǐng)導(dǎo)都去了。”

“那是什么事情讓他們對(duì)你有這樣的看法呢？”

“可能是我說(shuō)話比較直！他們不接受我的風(fēng)格。”

“你說(shuō)了什么比較直的話呢？”

“在聚會(huì)上，有個(gè)外地女一直在學(xué)上海話，她覺(jué)得自己講得挺好的，因?yàn)樗纳虾Ｍ露紩?huì)跟她講上海話，但我聽(tīng)得好別扭，我跟她說(shuō)：‘你的上海話發(fā)音好難聽(tīng)，你能不能直接說(shuō)普通話？’還有一個(gè)人，我對(duì)她說(shuō)：‘你的眉毛怎么畫(huà)得這么重？難看死了！’后來(lái)我知道這個(gè)女的居然還是她們的領(lǐng)導(dǎo)。”

“這是何時(shí)發(fā)生的事情？”

“嗯，就是兩三個(gè)月前。”應(yīng)聘女生回答。

面試官打了一個(gè)很大的激靈：大三下的學(xué)生還這樣和別人互動(dòng)，是存在很多問(wèn)題。這不光是個(gè)性直不直的問(wèn)題，她缺乏起碼的人際敏感性，完全不會(huì)考慮別人的感受，對(duì)別人也沒(méi)有包容心，無(wú)法從積極的角度去看問(wèn)題和反饋。她沒(méi)有看到那個(gè)外地女學(xué)說(shuō)上海話本身是一個(gè)積極的舉動(dòng)，周?chē)硕荚敢鈳退⒔趟词拐f(shuō)得不好，大家也都在包容她。而化妝，本來(lái)就是有個(gè)人偏好，而她卻用自己的喜好去判斷別人，非常主觀，說(shuō)話方式又是指責(zé)，絲毫不顧及別人的面子和周?chē)说母惺堋?/p>

接下來(lái)問(wèn)到她實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，面試官?gòu)暮?jiǎn)歷上得知她利用大三暑假在兩家公司實(shí)習(xí)。暑假只有兩個(gè)月，一般情況下只會(huì)在一家公司實(shí)習(xí)，面試官就問(wèn)她發(fā)生了什么事情。女生說(shuō)：“其實(shí)，我在第一家公司的實(shí)習(xí)沒(méi)有做完。因?yàn)橛袣猓蛻嵍o職，然后又另外找了一家。”

“當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？”

“這是一家有名的咨詢(xún)公司，我實(shí)習(xí)的目的是為了攢做項(xiàng)目的經(jīng)歷。但我的運(yùn)氣不好，我分到的那個(gè)部門(mén)正好那段時(shí)間沒(méi)有項(xiàng)目，我每天所做的事情就是在網(wǎng)上查資料，或做些基礎(chǔ)性調(diào)研分析，我覺(jué)得很沒(méi)勁。有一天，我偶爾得知旁邊一個(gè)部門(mén)正在做一個(gè)項(xiàng)目，我就去跟那個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理說(shuō)：‘我想到你們項(xiàng)目組實(shí)習(xí)，可以嗎？’項(xiàng)目經(jīng)理很驚訝地問(wèn)清了我的狀況，說(shuō)：‘你需要先和你所在部門(mén)的經(jīng)理達(dá)成一致，他同意了你才可能過(guò)來(lái)。’結(jié)果我還沒(méi)有想好怎么跟部門(mén)經(jīng)理談，他就知道了這件事情，并把我叫進(jìn)辦公室，質(zhì)問(wèn)我：‘你以為做前期調(diào)研不是做咨詢(xún)嗎？這是咨詢(xún)項(xiàng)目中重要的一部分。做工作不能挑三撿四！’這樣一來(lái)，我根本不可能去旁邊那個(gè)部門(mén)了，我當(dāng)時(shí)就和他大吵一頓。而且我覺(jué)得部門(mén)經(jīng)理從此對(duì)我沒(méi)有好臉色。我一怒之下，馬上辭職。”

“那你現(xiàn)在怎么看這件事情？”

“現(xiàn)在我意識(shí)到部門(mén)經(jīng)理可能是對(duì)的，因?yàn)槲液髞?lái)接觸了其他咨詢(xún)公司，調(diào)研確實(shí)是最花時(shí)間的，大多也都交給實(shí)習(xí)生做。有的咨詢(xún)公司甚至只讓實(shí)習(xí)生做打雜的事情，連調(diào)研都做不上。”

“如果重新再經(jīng)歷一遍這樣的事情，你會(huì)怎樣做？”

“可能還是會(huì)和部門(mén)經(jīng)理吵，但會(huì)堅(jiān)持實(shí)習(xí)。反正做咨詢(xún)調(diào)研也是混，很容易混過(guò)兩個(gè)月。”

面試官?zèng)]有讓這個(gè)女生通過(guò)單獨(dú)面試這個(gè)環(huán)節(jié)，她覺(jué)得這個(gè)女生在情商方面有問(wèn)題，缺乏人際敏感性，在與他人的互動(dòng)中充滿(mǎn)了沖突，而且情緒管理和控制存在很大問(wèn)題，即使后來(lái)有反思，領(lǐng)悟到部門(mén)經(jīng)理是對(duì)的，仍然沒(méi)有領(lǐng)悟到自己哪些地方做錯(cuò)了，如果真的再面臨同樣的情況，她仍然不知道應(yīng)該先跟自己的經(jīng)理溝通，然后再跟其他部門(mén)的經(jīng)理溝通。如果真的錄取了她，她有可能會(huì)成為企業(yè)的炸藥桶，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)爆炸一下。而面試官在企業(yè)里是做HR的，得天天做消防隊(duì)員去滅火，還不如直接把這個(gè)火滅在面試中。

固執(zhí)而狹隘的人，NO！

有一次，一位面試官?zèng)]有讓一位碩士研究生通過(guò)，事后面試官開(kāi)玩笑說(shuō)：“錄了她，我怕她成為團(tuán)隊(duì)的trouble maker（麻煩戶(hù)）；不錄她，我怕她來(lái)堵我的門(mén)。”

面試時(shí)，面試官問(wèn)及這位女生的職業(yè)規(guī)劃，她說(shuō)愿意做兩個(gè)行業(yè)的工作——會(huì)計(jì)事務(wù)所和制造業(yè)。“這兩個(gè)行業(yè)相差很大，你是怎樣考慮的？”面試官問(wèn)。

“制造業(yè)就是你們這樣的企業(yè)，我覺(jué)得規(guī)模很大、很規(guī)范；會(huì)計(jì)事務(wù)所，主要和我本科畢業(yè)時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)。”

“你本科時(shí)有怎樣的經(jīng)歷？”

“那時(shí)，我看好一家跨國(guó)會(huì)計(jì)事務(wù)所，我提前做了很充分的準(zhǔn)備，我覺(jué)得自己的能力完全勝任空缺的崗位。那一次，我進(jìn)了終面，卻沒(méi)有給我發(fā)offer，我就一直不服氣。等到我讀研時(shí)，找實(shí)習(xí)時(shí)我還是找這家公司，這次倒是非常順利地進(jìn)去了。我跟我的部門(mén)經(jīng)理說(shuō)，讓他幫我去問(wèn)一下當(dāng)年的情況，他不愿意去，說(shuō)揪著過(guò)去的事情不放沒(méi)有意義。我自己查公司黃頁(yè)，找到HRD（人力資源總監(jiān)）的電話，直接給他打過(guò)去，請(qǐng)他告訴我為什么當(dāng)年沒(méi)有錄取我。他說(shuō)公司沒(méi)有給應(yīng)聘者提供反饋的機(jī)制，去找上一年的資料也非常花時(shí)間，所以他很抱歉無(wú)法給我反饋。但我不死心。我知道公司高管專(zhuān)門(mén)有一個(gè)餐廳，午餐時(shí)高管們都會(huì)去。每天中午，我都到那里等，等了兩個(gè)星期，終于等到了當(dāng)年面試我的那個(gè)人。我跟他說(shuō)了當(dāng)年的情況，并請(qǐng)他告訴我為什么當(dāng)年沒(méi)有讓我過(guò)。結(jié)果他說(shuō)了一句話讓我很傷心：‘抱歉，我不記得你了，所以無(wú)法給出反饋。’”

面試官想了一下，問(wèn)：“你后來(lái)也到這家事務(wù)所實(shí)習(xí)過(guò)，你覺(jué)得自己的能力勝任當(dāng)年招的那個(gè)崗位嗎？”

“勝任啊！我覺(jué)得公司讓我進(jìn)到終面就已經(jīng)認(rèn)可了我的能力了，但我實(shí)在想不通他們?yōu)槭裁醋詈鬀](méi)有錄取我。”

“回到最初的問(wèn)題上，是因?yàn)檫@家事務(wù)所沒(méi)有錄取你，所以你現(xiàn)在研究生畢業(yè)還去應(yīng)聘這家事務(wù)所？”

“是的，我一定要證明自己的能力，證明我自己是完全勝任的，他們當(dāng)年錯(cuò)了。”

篇（4）

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(jiàn),更好地服務(wù)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和助推中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略,中注協(xié)了《關(guān)于推動(dòng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)的意見(jiàn)》和《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》,標(biāo)志著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)在深入實(shí)施行業(yè)人才戰(zhàn)略、準(zhǔn)則國(guó)際趨同戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上,全面啟動(dòng)了行業(yè)發(fā)展的第三大戰(zhàn)略——做大做強(qiáng)戰(zhàn)略。這是我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)恢復(fù)發(fā)展20多年來(lái),面臨的又一次重要的發(fā)展契機(jī)。雖然會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展主要依靠其自身力量,但行業(yè)協(xié)會(huì)的幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)也是不可或缺的外部保障因素。推動(dòng)行業(yè)做大做強(qiáng),是注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的光榮使命。

一、黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)量多、規(guī)模小、競(jìng)爭(zhēng)力弱

至2008年底,全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所多達(dá)280多家(含外省事務(wù)所的分所),注冊(cè)會(huì)計(jì)師2 400多名,平均每個(gè)事務(wù)所不到10名注冊(cè)會(huì)計(jì)師。從黑龍江省注協(xié)公布的2007年度會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前30家信息看,事務(wù)所注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)規(guī)模最大的也僅有56名注冊(cè)會(huì)計(jì)師,注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在50名以上的事務(wù)所僅有2家,占6.67%;注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在20-40名的事務(wù)所僅有4家,占13.33%,其余各所人數(shù)均在20人以下。另外,黑龍江省2007年度收入排名第一的事務(wù)所,其收入也僅有1 128萬(wàn)元,只占全國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前100名排行榜中最后一位(重慶康華,2 208萬(wàn)元)的50%。自有綜合排名以來(lái),全省沒(méi)有一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)入中注協(xié)公布的會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前100名排行榜。顯然,如此眾多的事務(wù)所,已經(jīng)造成了省內(nèi)審計(jì)市場(chǎng)的飽和,同時(shí)還面臨著外省事務(wù)所的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng),各事務(wù)所之間通過(guò)壓價(jià)等不正當(dāng)手段獲取業(yè)務(wù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重?cái)_亂了審計(jì)市場(chǎng)的正常秩序,影響了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的職業(yè)形象。

(二)會(huì)計(jì)師事務(wù)所人才匱乏

首先是高端人才的極度缺乏:中注協(xié)首批30名行業(yè)領(lǐng)軍人才中,沒(méi)有黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師;全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師中有碩士學(xué)歷的只占總?cè)藬?shù)的3.08%,有博士學(xué)位的占0.12%,本科以下學(xué)歷的占59.58%。其次,會(huì)計(jì)師事務(wù)所人員結(jié)構(gòu)老化,青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。全省50歲以上的注冊(cè)會(huì)計(jì)師占總?cè)藬?shù)的40.43%(大部分是其他企事業(yè)單位的退休人員),而30歲以下的僅占2.08%。會(huì)計(jì)師事務(wù)所是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)企業(yè),高素質(zhì)高學(xué)歷的人才是其發(fā)展的根本,人才的合理年齡結(jié)構(gòu)是其不斷更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的保障。黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所目前的人才狀況已經(jīng)制約了行業(yè)的發(fā)展,如省內(nèi)事務(wù)所的執(zhí)業(yè)范圍單一,大部分事務(wù)所的業(yè)務(wù)都局限在審計(jì)、驗(yàn)資和資產(chǎn)評(píng)估等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)方面,而屬于拓展業(yè)務(wù)的管理咨詢(xún)等業(yè)務(wù)所占比重很小,近三年全省事務(wù)所的審計(jì)、驗(yàn)資、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)收入都占到了總收入的90%以上。

(三)會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制不完善

內(nèi)部治理機(jī)制不完善不僅會(huì)影響到事務(wù)所的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)步發(fā)展,還會(huì)直接或間接地導(dǎo)致事務(wù)所質(zhì)量控制制度的失控,削弱執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制能力,增大執(zhí)業(yè)失敗的可能,嚴(yán)重影響執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德和服務(wù)質(zhì)量。目前,省內(nèi)部分事務(wù)所(如一些規(guī)模較大的所和外省大所的分所)認(rèn)識(shí)到了內(nèi)部治理對(duì)于事務(wù)所發(fā)展的重要性,嘗試建立了初步的決策機(jī)制并制定了一些管理制度,但依舊存在機(jī)制不夠完善和科學(xué)、制度執(zhí)行不到位等問(wèn)題;而大部分小型事務(wù)所,股權(quán)比較集中,事務(wù)所的決策權(quán)基本掌握在事務(wù)所負(fù)責(zé)人手中,他們或認(rèn)為沒(méi)有必要考慮內(nèi)部治理機(jī)制問(wèn)題,或不具備進(jìn)行相關(guān)制度建設(shè)的知識(shí)和能力;再有事務(wù)所嚴(yán)峻的生存狀況,也使這些事務(wù)所的決策層無(wú)暇顧及內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)。當(dāng)事務(wù)所發(fā)展到一定規(guī)模,內(nèi)部治理薄弱所導(dǎo)致的后果就會(huì)凸顯。2000年左右,黑龍江省已擁有3—4家具有獨(dú)立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)、初具規(guī)模并具有良好聲譽(yù)的事務(wù)所,但是,由于股權(quán)分配、員工激勵(lì)、利益分配等內(nèi)部治理機(jī)制的缺失或無(wú)效,使這些事務(wù)所幾乎在一夕之間業(yè)務(wù)、人員紛紛流失,消失在了中國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的第一次合并浪潮中。自此,黑龍江省再?zèng)]有具有獨(dú)立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)資格的事務(wù)所。

(四)會(huì)計(jì)師事務(wù)所安于現(xiàn)狀,缺乏發(fā)展的意愿和明確的目標(biāo)

事務(wù)所和其他企業(yè)一樣,發(fā)展與否與決策層有著直接的關(guān)系。而黑龍江省大部分事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)要么安于現(xiàn)狀,只顧眼前利益,沒(méi)有勇氣和膽魄去發(fā)展;要么即使有發(fā)展的意愿卻受自身能力的制約,無(wú)力用現(xiàn)代的管理理念領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)所和進(jìn)行市場(chǎng)的培育與開(kāi)發(fā),面對(duì)高端客戶(hù)、高端業(yè)務(wù)被省外所瓜分也只能忍

氣吞聲,無(wú)可奈何。截至2008年底,黑龍江省共有26家上市公司,其中只有5—6家的年報(bào)是由本省事務(wù)所(均是外省事務(wù)所的分所)審計(jì)的,其余業(yè)務(wù)都被國(guó)際“四大”所和外省事務(wù)所瓜分。

(五)來(lái)自外部執(zhí)業(yè)環(huán)境的壓力

部分政府職能部門(mén)思想觀念陳舊、職能僵化,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足,不了解行業(yè)的發(fā)展變化,不信任本土事務(wù)所,對(duì)事務(wù)所行政干預(yù)過(guò)多,監(jiān)管方式落后,而利于行業(yè)發(fā)展的政策卻遲遲不出臺(tái)。如黑龍江省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)所執(zhí)行的收費(fèi)制度仍然是上世紀(jì)90年代初期的,這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展,即使這樣,有些地區(qū)政府部門(mén)還以各種方式強(qiáng)令會(huì)計(jì)師事務(wù)所降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),否則不能入圍從事相關(guān)國(guó)有企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)。而對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)要求修訂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的要求,卻遲遲得不到相關(guān)部門(mén)的響應(yīng)。眾所周知,過(guò)低的收費(fèi)最終只會(huì)導(dǎo)致審計(jì)質(zhì)量的下降。

二、充分發(fā)揮黑龍江省注協(xié)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)中的作用

實(shí)踐證明,在我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展壯大的歷程中,協(xié)會(huì)始終是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要力量。事務(wù)所的做大做強(qiáng)作為行業(yè)發(fā)展的又一項(xiàng)重大戰(zhàn)略,它的實(shí)施和推進(jìn),需要每家事務(wù)所的不懈努力,同時(shí)協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌規(guī)劃、密切指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)也必將發(fā)揮非常重要的作用。

(一)根據(jù)本省事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀,制定出切實(shí)可行的做大做強(qiáng)目標(biāo),采取具體措施保障目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

根據(jù)中注協(xié)制定的5至10年內(nèi)事務(wù)所發(fā)展的目標(biāo),黑龍江省制定了《關(guān)于推動(dòng)我省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》提出了全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展的總體目標(biāo),用5至10年時(shí)間,發(fā)展培育3至5家具有一定規(guī)模和良好信譽(yù),能夠?yàn)榇笮推髽I(yè)和企業(yè)集團(tuán)提供綜合服務(wù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所,在此基礎(chǔ)上,發(fā)展培育1至2家年業(yè)務(wù)收入2 000萬(wàn)元以上、能夠與國(guó)際所合作的、提供跨國(guó)經(jīng)營(yíng)綜合服務(wù)的國(guó)際化會(huì)計(jì)師事務(wù)所。該目標(biāo)是與黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀相符合的,同時(shí)也是一個(gè)需要付出努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),首先省注協(xié)應(yīng)利用培訓(xùn)班、期刊、事務(wù)所內(nèi)部學(xué)習(xí)等多種方式宣傳事務(wù)所做大做強(qiáng)的必要性和重要性以及具體目標(biāo),使全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師尤其是事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)層了解:首先,做大做強(qiáng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)建設(shè)的客觀要求,是行業(yè)發(fā)展的必由之路,面對(duì)國(guó)內(nèi)外同行的激烈競(jìng)爭(zhēng),事務(wù)所不進(jìn)則退,從而使事務(wù)所自發(fā)地參與到做大做強(qiáng)中來(lái);其次幫助事務(wù)所找準(zhǔn)自己在行業(yè)中的定位,因而能夠制定出自身的發(fā)展目標(biāo);最后,制定長(zhǎng)效機(jī)制,密切關(guān)注事務(wù)所在做大做強(qiáng)中所遇到的問(wèn)題,隨時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

(二)貫徹落實(shí)行業(yè)人才培養(yǎng)“三十條”,制定有本省特色的人才培養(yǎng)機(jī)制,為事務(wù)所做大做強(qiáng)提供人才支撐

1.建立黑龍江省的行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度。行業(yè)領(lǐng)軍人才對(duì)行業(yè)的發(fā)展起著“帶頭羊”的作用,能夠引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。針對(duì)黑龍江省高端人才匱乏的現(xiàn)狀,省注協(xié)應(yīng)建立省級(jí)行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度,并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)基金。在全省范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀人才,通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、參加國(guó)內(nèi)外的交流學(xué)習(xí)、舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式加以培養(yǎng),并鼓勵(lì)其中的拔尖人才參與中注協(xié)的領(lǐng)軍人才選拔。

2.健全和完善繼續(xù)教育制度,普遍提高本省注冊(cè)會(huì)計(jì)師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)勝任能力。少數(shù)精英人才的培養(yǎng)固然重要,但整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師群體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)勝任能力的提高才是行業(yè)發(fā)展的根本。省注協(xié)應(yīng)在現(xiàn)有繼續(xù)教育制度的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教學(xué)、教學(xué)資源下載后自學(xué)等多種更加靈活的后續(xù)教育模式,并根據(jù)行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)培訓(xùn)師資的水平及資格考核,以增強(qiáng)后續(xù)教育的效果。此外,為鼓勵(lì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)在職攻讀學(xué)歷(學(xué)位)、考取其他相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)等自發(fā)學(xué)習(xí)方式提高自身素質(zhì),注協(xié)應(yīng)制定政策允許將其按一定方法折合為參加后續(xù)教育的課時(shí)。

3.充分利用本省豐富的高校資源,吸引優(yōu)秀新生力量加入到本省的注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè),為行業(yè)儲(chǔ)備后備人才。具體措施:(1)注協(xié)牽頭與高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,通過(guò)選拔行業(yè)知名人士到學(xué)校講座和讓有能力的事務(wù)所承擔(dān)高校部分相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)等方式,使學(xué)校培養(yǎng)的人才更契合行業(yè)的需求。(2)改變事務(wù)所現(xiàn)有人才招聘主要靠熟人推薦、個(gè)別招聘的方式,注協(xié)可組織全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所以團(tuán)體的形式到各高校開(kāi)宣介會(huì)和招聘會(huì),以增強(qiáng)影響力,擴(kuò)大人才選擇面,擇優(yōu)錄用人才。

(三)健全的事務(wù)所內(nèi)部決策和管理機(jī)制,能夠提高事務(wù)所風(fēng)險(xiǎn)管理和質(zhì)量控制能力,是事務(wù)所做大做強(qiáng)的內(nèi)生力量,省注協(xié)應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)和執(zhí)行

事務(wù)所的內(nèi)部治理包括質(zhì)量控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部制衡、薪酬分配、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和戰(zhàn)略實(shí)施等多方面的內(nèi)容。完善事務(wù)所的內(nèi)部治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,需要投入大量的人力、物力,對(duì)事務(wù)所決策層的素質(zhì)和能力

也有很高的要求。針對(duì)目前黑龍江省事務(wù)所內(nèi)部治理的現(xiàn)狀,省注協(xié)在指導(dǎo)、監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)和執(zhí)行時(shí),應(yīng)避免激進(jìn)和“一刀切”的方式。對(duì)于有一定治理基礎(chǔ)、具備能力按照中注協(xié)《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》加強(qiáng)和完善內(nèi)部治理的事務(wù)所,省注協(xié)只需對(duì)其內(nèi)部治理狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督即可。對(duì)于內(nèi)部治理基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模小、主要負(fù)責(zé)人缺乏相應(yīng)管理知識(shí)的事務(wù)所,注協(xié)需要做更多的工作。首先要加強(qiáng)對(duì)事務(wù)所主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和教育,使其了解和掌握相關(guān)的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí);其次應(yīng)針對(duì)小規(guī)模事務(wù)所的特點(diǎn),在不違背《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》精神的前提下,省注協(xié)牽頭組織研究制定小規(guī)模事務(wù)所內(nèi)部治理相關(guān)文件范本和內(nèi)部治理制度體系,以增強(qiáng)內(nèi)部治理相關(guān)政策的可執(zhí)行性和保證其切實(shí)發(fā)揮效用;最后,建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督檢查機(jī)制,以保證事務(wù)所的制定章程和決策、管理制度一貫得到執(zhí)行。

(四)協(xié)調(diào)內(nèi)、外部關(guān)系,改善執(zhí)業(yè)環(huán)境

注協(xié)應(yīng)代表行業(yè)積極與地方政府各部門(mén)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào),宣傳行業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已作出的和能夠作出的貢獻(xiàn),以及行業(yè)自恢復(fù)發(fā)展以來(lái)取得的巨大進(jìn)步和面臨的困難,從而增進(jìn)了解,爭(zhēng)取支持,擴(kuò)大行業(yè)影響力,促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。如進(jìn)一步落實(shí)《公司法》、《證券法》、《破產(chǎn)法》等法定審計(jì)制度;呼吁政府建立更加公開(kāi)、公平、開(kāi)放的市場(chǎng)體系,為本省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)業(yè)務(wù)拓展提供平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì);與工商、稅務(wù)、物價(jià)等部門(mén)溝通,推動(dòng)行業(yè)收費(fèi)制度、稅收制度等的建設(shè)。

(五)繼續(xù)完善行業(yè)誠(chéng)信建設(shè)和質(zhì)量檢查制度,促進(jìn)行業(yè)優(yōu)勝劣汰機(jī)制的形成

1.近年來(lái),注協(xié)已建立了一套行之有效的監(jiān)督事務(wù)所誠(chéng)信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量的制度,如誠(chéng)信舉報(bào)、同業(yè)復(fù)核、專(zhuān)項(xiàng)檢查等,今后要繼續(xù)完善和有效執(zhí)行這些制度,重要的是,對(duì)于不按執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則要求執(zhí)業(yè)的事務(wù)所要堅(jiān)決予以處罰,決不姑息。

2.由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,使普通社會(huì)公眾很難自主判斷事務(wù)所執(zhí)業(yè)質(zhì)量的高低,在選擇事務(wù)所時(shí)比較盲目,從而市場(chǎng)短期內(nèi)難以自然形成事務(wù)所的優(yōu)勝劣汰。協(xié)會(huì)應(yīng)在對(duì)事務(wù)所誠(chéng)信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查的基礎(chǔ)上,加大宣傳力度,增強(qiáng)誠(chéng)信曝光臺(tái)、事務(wù)所綜合實(shí)力排行榜等的影響力,讓社會(huì)了解事務(wù)所在服務(wù)水平上的差異,促進(jìn)行業(yè)的優(yōu)勝劣汰,使不誠(chéng)信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量差的事務(wù)所自動(dòng)淘汰出局或被其他事務(wù)所吞并,而講誠(chéng)信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量好的事務(wù)所將逐步做大做強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王軍.推動(dòng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)[j].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師,2007.10.

篇（5）

在世界金融危機(jī)和歐債危機(jī)的沖擊下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也不可避免地受到了嚴(yán)重的影響，但經(jīng)我國(guó)政府采取正確的貨幣政策和財(cái)政政策，在極為不利的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然實(shí)現(xiàn)了較快而穩(wěn)定的發(fā)展。然而，從經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的角度看，金融危機(jī)和歐債危機(jī)正對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這些影響主要包括如下幾個(gè)方面：1.經(jīng)濟(jì)增速放緩。2.對(duì)外貿(mào)易大幅下降。3.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增速的放緩勢(shì)必影響就業(yè)。一方面是城鎮(zhèn)新增就業(yè)減少，另一方面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，這也同樣影響了會(huì)計(jì)的就業(yè)前景。近幾年會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)已經(jīng)供大于求，加之這幾年注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)證深受從業(yè)人員青睞，財(cái)會(huì)類(lèi)人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財(cái)務(wù)人員工作越來(lái)越難找。而另一方面，一些公司對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員求賢若渴。形成了相對(duì)矛盾的局面。

2.會(huì)計(jì)就業(yè)影響因素分析

會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。

（1）就供給方來(lái)考察，畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境，不同人研究結(jié)果略有不同，國(guó)內(nèi)外之間也略有差異，但主要因素基本相同，即主要是工作單位的聲譽(yù)、升遷機(jī)會(huì)和薪酬等。

（2）就需求方來(lái)考察，招募會(huì)計(jì)畢業(yè)生的條件，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國(guó)內(nèi)盡管沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)實(shí)證研究成果，但相關(guān)研究也能從一定層面反映出實(shí)務(wù)界對(duì)招聘的會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的要求。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)仍是會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的核心，排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識(shí)，可見(jiàn)，實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的關(guān)注程度。對(duì)于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、商法、審計(jì)/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項(xiàng)知識(shí)要素；最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技能、外語(yǔ)水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫(xiě)作水平、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才首巨和語(yǔ)言交流能力。該研究同樣證明了會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的重要性， 同時(shí)也說(shuō)明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。

調(diào)查結(jié)果顯示， 會(huì)計(jì)市場(chǎng)供需雙方對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識(shí)，從需求方的因素來(lái)說(shuō)最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ靶匠晁脚c制度”、“知名度”：最不重要的是休假制度、辦公場(chǎng)所和出差機(jī)會(huì)。從供給方因素來(lái)說(shuō)，最重要的要素是“綜合成績(jī)”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”；最不重要的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬，而對(duì)會(huì)計(jì)工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，特別看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的知名度，對(duì)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系教育和在學(xué)校擔(dān)任過(guò)管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會(huì)計(jì)工作性質(zhì)，特別是作為服務(wù)性企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作性質(zhì)的特點(diǎn)，以及社會(huì)資源在當(dāng)今中國(guó)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力列為不重要因素，這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別，從面上看也確實(shí)令人費(fèi)解，特別是自信心。對(duì)此，我們找了我校及其他幾所高校的會(huì)計(jì)高年級(jí)學(xué)生交談，據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強(qiáng)，不自信的很少。至于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，況且會(huì)計(jì)電算化是絕大部分高校的必修課，而且很多學(xué)校都把取得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力證書(shū)作為取得學(xué)位的必備條件之一。

3.當(dāng)前在我們國(guó)家的的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景分析

3.1 內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才，而且，此類(lèi)公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里，到公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無(wú)法全盤(pán)控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記賬。薪資情況：大部分新人集中在月薪2000左右。

3.2 外企：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。

更重要的是，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專(zhuān)業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢(qián)的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更實(shí)用。薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。

3.3 事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。

所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，他們的工作任務(wù)更重，甚至有傳言說(shuō)在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯?wèn)題，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專(zhuān)業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平：有的小會(huì)計(jì)事務(wù)所月薪只有1000元，大一點(diǎn)的則在3000元左右，外資大所實(shí)習(xí)生（試用期）都能拿到5000元以上。

3.4 理財(cái)咨詢(xún)：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。

去過(guò)銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的人應(yīng)該知道，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢(xún)職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革，理財(cái)咨詢(xún)服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類(lèi)人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)。薪資水平：銀行個(gè)人理財(cái)咨詢(xún)師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，收入也必將隨之增長(zhǎng)。

3.5 公務(wù)員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。

會(huì)計(jì)人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專(zhuān)業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢(shì)，也有發(fā)展艱難的.

4. 應(yīng)對(duì)措施

4.1 如何學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)習(xí)者有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，還要學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，而且它對(duì)學(xué)習(xí)者的聰明才智也有一定的要求，對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)更是如此，在學(xué)習(xí)中，上課多注意老師的點(diǎn)撥，仔細(xì)地思考老師留下的問(wèn)題，多去鉆研相關(guān)的問(wèn)題，教科書(shū)是學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)，根據(jù)它，學(xué)習(xí)者可以得到正確的引導(dǎo)。最關(guān)鍵的是還要針對(duì)性地做大量的練習(xí)題來(lái)幫助我們更好地理解、掌握會(huì)計(jì)學(xué)得相關(guān)知識(shí)，否則，就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這也是很多人的通病，不做則已，一做就錯(cuò)。

4.2 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。

篇（6）

高等學(xué)校的會(huì)計(jì)院系是會(huì)計(jì)教育的供給者，工商業(yè)界和會(huì)計(jì)事務(wù)所是會(huì)計(jì)教育的主要需求者。近年來(lái)，會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了很大變化，一次性就業(yè)率在逐年降低，不斷加大的就業(yè)壓力對(duì)高等會(huì)計(jì)教育提出了挑戰(zhàn)。因此，明確會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求，提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)率，成為我們會(huì)計(jì)教育界要面對(duì)的重要課題。本研究主要從供給者和需求者兩個(gè)層面來(lái)探討會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)職業(yè)選擇的影響因素，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出會(huì)計(jì)教育改革的想法，以適合會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的知識(shí)和能力需求。

一、文獻(xiàn)探索

會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。

1.就供給方來(lái)考察，畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境，不同人研究結(jié)果略有不同，國(guó)內(nèi)外之間也略有差異，但主要因素基本相同，即主要是工作單位的聲譽(yù)、升遷機(jī)會(huì)和薪酬等。

2.就需求方來(lái)考察，招幕會(huì)計(jì)畢業(yè)生的條件，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國(guó)內(nèi)盡管沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)實(shí)證研究成果，但相關(guān)研究也能從一定層面反映出實(shí)務(wù)界對(duì)招聘的會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的要求。楊有紅對(duì)實(shí)務(wù)界的專(zhuān)家實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)仍是會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的核心，排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識(shí)，可見(jiàn)，實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的關(guān)注程度。林志軍等對(duì)于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、商法、審計(jì)/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項(xiàng)知識(shí)要素;最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技能、外語(yǔ)水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫(xiě)作水平、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才能和語(yǔ)言交流能力。該研究同樣證明了會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的重要性，同時(shí)也說(shuō)明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。

二、研究方法

1.研究對(duì)象。會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果取決于會(huì)計(jì)教育產(chǎn)品的質(zhì)量是否符合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的要求以及會(huì)計(jì)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)選擇的要求。因此，本文的研究對(duì)象定位于2003，2004屆的會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生和實(shí)務(wù)界的大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要參考美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)提出的問(wèn)題，并匯集會(huì)計(jì)教育改革相關(guān)的文獻(xiàn)，經(jīng)匯總分析后，再根據(jù)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)教育與實(shí)務(wù)的現(xiàn)狀及相關(guān)的會(huì)計(jì)理論研究作一定的修正。本問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，主要分為兩個(gè)部分，一是面函，說(shuō)明調(diào)查研究的目的意義以及答卷的注意事項(xiàng);二是具體的分類(lèi)項(xiàng)目，包括兩類(lèi):一類(lèi)是關(guān)于畢業(yè)生知識(shí)、能力素養(yǎng)等方面的，包括外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、管理的經(jīng)歷、會(huì)計(jì)成績(jī)、綜合成績(jī)(包括公司理財(cái)、稅務(wù)、金融、經(jīng)濟(jì)法等)、自信心、面試表現(xiàn)、學(xué)校知名度、交際溝通能力、社會(huì)關(guān)系、政治面貌;一類(lèi)是實(shí)務(wù)界的條件環(huán)境，包括企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⑸w渠道、薪酬政策、福利待遇、進(jìn)修提高、企業(yè)所在地區(qū)、辦公場(chǎng)所、出差機(jī)會(huì)、休假制度、企業(yè)聲譽(yù)、人際關(guān)系等。

3.資料分析方法。本研究首先從全體樣本的觀點(diǎn)，以敘述勝統(tǒng)計(jì)來(lái)探討研究對(duì)象對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的重要程度的看法;其次，以因素分析來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題的變量;最后再分供、需方兩類(lèi)樣本，用敘述性統(tǒng)計(jì)方法來(lái)了解畢業(yè)生和企業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)影響認(rèn)識(shí)上的差異情況，以便借此研究結(jié)果，改進(jìn)會(huì)計(jì)教育。

三、結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，會(huì)計(jì)市場(chǎng)供需雙方對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識(shí)，從需求方的因素來(lái)說(shuō)最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ靶匠晁脚c制度”、“知名度”;最不重要的是休假制度、辦公場(chǎng)所和出差機(jī)會(huì)。從供給方因素來(lái)說(shuō)，最重要的要素是“綜合成績(jī)”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”;最不重要的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬，而對(duì)會(huì)計(jì)工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，特別看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的知名度，對(duì)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系和在學(xué)校擔(dān)任過(guò)管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會(huì)計(jì)工作性質(zhì)，特別是作為服務(wù)性企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作性質(zhì)的特點(diǎn)，以及社會(huì)資源在當(dāng)今中國(guó)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力列為不重要因素，這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別，從面上看也確實(shí)令人費(fèi)解，特別是自信心。對(duì)此，我們找了我校及其他幾所高校的會(huì)計(jì)高年級(jí)學(xué)生交談，據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強(qiáng)，不自信的很少。至于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，況且會(huì)計(jì)電算化是絕大部分高校的必修課，而且很多學(xué)校都把取得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力證書(shū)作為取得學(xué)位的必備條件之一。

為了進(jìn)一步驗(yàn)證畢業(yè)生與實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)影響因素重要性的認(rèn)識(shí)情況，經(jīng)過(guò)分析可見(jiàn)，因素中，綜合成績(jī)、面試成績(jī)、語(yǔ)言水平和會(huì)計(jì)成績(jī)等都與畢業(yè)生的知識(shí)水平有關(guān)，故命名為“知識(shí)成績(jī)，’;薪酬制度、福利待遇、休假制度等都是與物質(zhì)待遇有關(guān)，因此命名為“物質(zhì)待遇”;發(fā)展?jié)摿Α⑸w渠道、進(jìn)修提高、人際關(guān)系等都與畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)，因而賦予“發(fā)展?jié)摿Α泵Q(chēng);企業(yè)地位、企業(yè)所在地區(qū)、辦公場(chǎng)所、社會(huì)關(guān)系和學(xué)校知名度是涉及到供需雙方的環(huán)境和資源條件，因此將其命名為“環(huán)境條件”;管理能力、交際能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心等都與學(xué)生的素質(zhì)能力有關(guān)，因此，命名為“能力素質(zhì)”。從調(diào)查中可見(jiàn)“知識(shí)成績(jī)”與“薪金福利”的重要性。

為了更深人了解就業(yè)市場(chǎng)的影響情況，再分別從畢業(yè)生與企業(yè)界兩個(gè)層面來(lái)了解對(duì)影響因素的認(rèn)識(shí)。供需雙方對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的重要性認(rèn)識(shí)還是有差異的。畢業(yè)生們把就業(yè)單位所在地區(qū)作為自己求職的最重要影響因素，顯示出學(xué)生在求職時(shí)向往大城市、向往發(fā)達(dá)地區(qū)的傾向，而實(shí)務(wù)界認(rèn)為薪水是吸引人才的最重要因素。對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)求職者的要求來(lái)看，畢業(yè)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系在就業(yè)時(shí)對(duì)自己找工作有很大影響，因此是最重要因素。實(shí)務(wù)界對(duì)社會(huì)關(guān)系排序是第四，說(shuō)明社會(huì)關(guān)系在單位招聘人才時(shí)仍有重要影響，但影響度沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為的那么高。他們最看重的是畢業(yè)生的綜合成績(jī)和面試表現(xiàn)。說(shuō)明用人單位招聘人員越來(lái)越理智，越來(lái)越重視能力和綜合素質(zhì)。這與我們對(duì)關(guān)于會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)何種人才的目標(biāo)定位的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也相吻合，即依次順序是財(cái)務(wù)顧問(wèn)、企業(yè)咨詢(xún)者、企業(yè)財(cái)務(wù)決策人、財(cái)務(wù)信息專(zhuān)家、主管會(huì)計(jì)、審計(jì)師。但從收回的問(wèn)卷看也有一些單位是將社會(huì)關(guān)系列為第一的，這可能是不同所有制性質(zhì)的企業(yè)以及不同行業(yè)的因素所影響。譬如會(huì)計(jì)師事務(wù)所，客戶(hù)的質(zhì)和量決定它的生存和發(fā)展，有良好的社會(huì)關(guān)系的會(huì)計(jì)畢業(yè)生是一個(gè)很好的社會(huì)資源，能為事務(wù)所帶來(lái)大客戶(hù)等。但這反映了現(xiàn)實(shí)中的一些不正之風(fēng)，畢業(yè)生的這種看法對(duì)學(xué)校的教學(xué)有不利影響。學(xué)校知名度和管理經(jīng)歷分別排在第二、第三，這反映了學(xué)生和社會(huì)對(duì)名校生源質(zhì)量的認(rèn)同;管理經(jīng)歷能排在第三，顯示了社會(huì)對(duì)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的重視。值得關(guān)注的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)畢業(yè)生和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界都將其列為不太重要的因素，說(shuō)明會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作和基本技能在實(shí)際工作中已經(jīng)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，非本科生的短期培訓(xùn)就能解決。

四、結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論。首先是就業(yè)市場(chǎng)的影響因素。根據(jù)因素的分析結(jié)果，影響會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的最主要因素是“知識(shí)成績(jī)”。由此可見(jiàn)，目前，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)是買(mǎi)方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)生能否找到自己理想的工作，主要因素在于畢業(yè)生的自身知識(shí)素質(zhì)。這也對(duì)我們高校會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)方案的修訂提出了要求。另外，畢業(yè)生和用人單位，都將“辦公場(chǎng)所”、“人際關(guān)系”、“休假制度”、“出差多寡”選為不重要的因素，從一定程度上反映出畢業(yè)生沒(méi)有將第一次就業(yè)選擇作為長(zhǎng)久打算的心態(tài)。

其次是供需雙方對(duì)就業(yè)市場(chǎng)影響因素認(rèn)識(shí)上的差異。

(1)大學(xué)生就業(yè)是人生的一大轉(zhuǎn)折，人生的目標(biāo)定位對(duì)就業(yè)的職業(yè)和職場(chǎng)選擇有較大影響。受“跳農(nóng)門(mén)”思想的影響，調(diào)查資料結(jié)果顯示畢業(yè)生將“所在地區(qū)”選為最重要的影響因素，反映出學(xué)生特別想通過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)改變自己的地域身份傾向。這種傾向?qū)Ξ厴I(yè)生的一次性就業(yè)率有較大影響。與此種傾向相對(duì)應(yīng)，畢業(yè)生對(duì)就職單位要求也較高，比較重視福利待遇、發(fā)展?jié)摿Α⒅取Ｓ萌藛挝坏囊蛩剡x擇，是對(duì)畢業(yè)生求職要求的反饋，調(diào)查同樣顯示了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的這種選擇要求。但用人單位將“所在地區(qū)”選為不重要的因素，可能是與以往到單位上班的畢業(yè)生在面試或簽約的時(shí)候不會(huì)再談到這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。(2)基于對(duì)人力資源的重視和單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需求者比較注重求職者的未來(lái)發(fā)展，因而重視升遷渠道和進(jìn)修提高。這與招聘時(shí)特別重視畢業(yè)生的綜合成績(jī)正好相對(duì)應(yīng)，但畢業(yè)生對(duì)綜合成績(jī)的重要性認(rèn)識(shí)差距較大。這種差距，帶有一定的認(rèn)識(shí)片面性。這種片面性的存在，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)不好影響，不利于學(xué)校的素質(zhì)教育改革。

2.會(huì)計(jì)教育改革的原則建議。為適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，高校必須改革現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

篇（7）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，有越來(lái)越多的工薪家庭的孩子走出國(guó)門(mén)去求學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)也成為近來(lái)留學(xué)美國(guó)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，做為基層財(cái)務(wù)工作者，我們?cè)趫A滿(mǎn)完成財(cái)務(wù)各項(xiàng)工作的同時(shí)，可以了解另一層面，如何為身邊的學(xué)子們做點(diǎn)事情。

美國(guó)的院校需要什么樣的人才，更看重學(xué)生的哪些方面，對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)是一個(gè)知己知彼的過(guò)程。在這里我暫且拋磚引玉一下：一是申請(qǐng)人的GPA，托福和GMAT成績(jī)。GPA>3.0， IBT>90，GMT>650為好；二是申請(qǐng)人的背景：實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者工作經(jīng)歷，有沒(méi)有研究成果；三是申請(qǐng)人的PS，個(gè)人簡(jiǎn)歷，essay。美國(guó)各院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)人的專(zhuān)業(yè)背景也有要求，具體分三種：第一種是要求本科為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，必須修完如會(huì)計(jì)學(xué)原理、初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，審計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程。第二種是不要求本科為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但需要修過(guò)商科相關(guān)課程，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等。第三種是無(wú)專(zhuān)業(yè)限制，接受任何專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，美國(guó)Top100的院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般要求托福90-100分，GMAT600分以上，GPA3.0以上。是不是分?jǐn)?shù)沒(méi)那么高的同學(xué)就沒(méi)有好學(xué)校上呢？當(dāng)然不是，美國(guó)有4000多所大學(xué)，大多數(shù)同學(xué)去美國(guó)學(xué)習(xí)的最終目的是為了好就業(yè)，那么選擇更好就業(yè)的地區(qū)上學(xué)就變得至關(guān)重要，排名前200的學(xué)校都是非常好的學(xué)校。

在美國(guó)當(dāng)會(huì)計(jì)不需要會(huì)計(jì)證，但是和國(guó)內(nèi)一樣，有注冊(cè)會(huì)計(jì)師（簡(jiǎn)稱(chēng)CPA）制度。很多人會(huì)說(shuō)美國(guó)的準(zhǔn)備周期太長(zhǎng)了，需要提前一年來(lái)申請(qǐng)。事實(shí)真是這樣的，朋友的孩子在大三時(shí)考托福、GMAT和準(zhǔn)備相關(guān)申請(qǐng)資料，在大四的九、十月份開(kāi)始申請(qǐng)，十二份圣誕節(jié)前美國(guó)大學(xué)的通知書(shū)就陸陸續(xù)續(xù)地收到了。其實(shí)準(zhǔn)備周期長(zhǎng)是一件好事，美國(guó)學(xué)校考查的要點(diǎn)很多，除了分?jǐn)?shù)，它還要看一些特別是個(gè)人品質(zhì)，個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人能力，研究生還會(huì)看你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，你的研究經(jīng)歷，甚至還要看工作經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備永遠(yuǎn)是越充分越好，雖然過(guò)程很辛苦，但對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種很難得的體驗(yàn)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是提升專(zhuān)業(yè)背景的重要內(nèi)容

美國(guó)商科學(xué)校不可能錄取一個(gè)與會(huì)計(jì)毫無(wú)關(guān)系的國(guó)際生。學(xué)生的申請(qǐng)除了硬性條件之外最看重的當(dāng)屬工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)作為一個(gè)應(yīng)屆生要申請(qǐng)美國(guó)會(huì)計(jì)碩士其會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在材料中的重要性。事實(shí)上前50名的學(xué)校大都喜歡招收一些有會(huì)計(jì)背景或者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人，一點(diǎn)會(huì)計(jì)背景都沒(méi)有的話建議申請(qǐng)稍微靠后的學(xué)校，但最好的辦法無(wú)疑是在申請(qǐng)前加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)背景，強(qiáng)化實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是不是與會(huì)計(jì)相關(guān)。

對(duì)于一些剛剛大學(xué)畢業(yè)的應(yīng)屆生，大學(xué)期間的很多精力要投入到學(xué)校課業(yè)的完成、托福與GMAT考試，那么專(zhuān)業(yè)背景的資歷就顯得很蒼白，如何彌補(bǔ)？有的老師、朋友、甚至中介都會(huì)一致的給予非常友善地推薦到國(guó)際著名的四大會(huì)計(jì)事務(wù)所、外資銀行，或者最好有500強(qiáng)大型外企等的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些都非常的高端、大氣、上檔次，但還有很多同學(xué)在時(shí)間緊、任務(wù)多的情況下，別說(shuō)沒(méi)有資源，就是通過(guò)朋友們介紹進(jìn)入這些公司實(shí)習(xí)、短期內(nèi)走馬觀花似的學(xué)習(xí)，其效果是不言而喻的，與其說(shuō)學(xué)生未了解到專(zhuān)業(yè)的要點(diǎn)，恐怕實(shí)習(xí)單位的代教老師也不好給學(xué)生定位，寫(xiě)出符合學(xué)生特質(zhì)和公司財(cái)務(wù)要點(diǎn)的實(shí)習(xí)材料。

雖然朋友的孩子有人為他度身定制一套完善的背景提升方案，但因種種客觀原因不能到老師推薦的非常著名的外資銀行實(shí)習(xí)，成為困擾家長(zhǎng)和申請(qǐng)者最頭疼問(wèn)題。在萬(wàn)般無(wú)賴(lài)的情況下，朋友咨詢(xún)我，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，到懷著一份新鮮一份緊張的心，久久不敢下筆，真是“只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味”。很多人認(rèn)為實(shí)習(xí)或者工作單位的知名度越高越好，通過(guò)朋友之子成功案例，也說(shuō)明其實(shí)知名度倒是其次的，國(guó)內(nèi)的企業(yè)國(guó)外知道的并不會(huì)很多，像國(guó)內(nèi)的一些大券商，國(guó)外了解的人也很少。而寫(xiě)作的的關(guān)鍵則是申請(qǐng)人要在ESSAY里面說(shuō)出確實(shí)做了實(shí)事，學(xué)到了東西，力求真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、即要符合學(xué)校的申請(qǐng)要求，又要符合學(xué)生的個(gè)人水平和能力，還能避免“過(guò)度包裝”之嫌。

其實(shí)，考官看國(guó)際生的文書(shū)材料，目光停留時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，所以在這部分要拓寬思路，跳出以往給國(guó)內(nèi)學(xué)生寫(xiě)材料的模式，寫(xiě)出會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的內(nèi)涵，為出國(guó)學(xué)子加分、出彩。特別是在語(yǔ)言成績(jī)和研究生入學(xué)成績(jī)比同期申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)者低幾十分的情況下，我們能給申請(qǐng)者提供較好的申請(qǐng)材料，而又能在美國(guó)名校申請(qǐng)中創(chuàng)造出奇跡，將是我們極大的榮幸和驕傲。

三、下面是一份中英文實(shí)習(xí)材料的案例，以饗讀者。

實(shí) 習(xí) 證 明

李明同學(xué)于 2012 年1月8號(hào)至2 月6號(hào)在湖北省荊門(mén)市中醫(yī)醫(yī)院財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)，由于其表現(xiàn)優(yōu)秀，于2012 年7 月 5 日至 2012年8月30日再次接受該同學(xué)來(lái)我院財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)工作。

在我院實(shí)習(xí)期間，該同學(xué)協(xié)助財(cái)務(wù)科工作人員辦理了大量的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)性工作。首先，從管理制度方面：系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》、《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》、《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》；了解公立醫(yī)院預(yù)算的編制、審批、執(zhí)行、決算、分析、考核等管理制度；熟悉資金管理業(yè)務(wù)流程及財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度，其內(nèi)容涉及醫(yī)院成本核算、不相容職務(wù)分離控制、授權(quán)審批控制和會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制。其次，在財(cái)務(wù)日常工作方面：辦理了收入、支出、資產(chǎn)業(yè)務(wù)的審核與會(huì)計(jì)憑證的編制工作，發(fā)揮了會(huì)計(jì)審核和監(jiān)督職責(zé)；學(xué)習(xí)并使用建行實(shí)時(shí)通付款軟件，辦理資金支付業(yè)務(wù)，涉及支票、電匯、匯票等，做到支票與印章保管分離；學(xué)習(xí)月末結(jié)轉(zhuǎn)、登記賬簿、查閱賬目，做好賬賬、賬證、帳表一致的核對(duì)工作，能真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的反映所受理的業(yè)務(wù)，可以熟練操作會(huì)計(jì)核算信息化管理系統(tǒng)。

李明同學(xué)通過(guò)近三個(gè)月的實(shí)習(xí)提前擁有了會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，該同學(xué)有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有較好的協(xié)調(diào)溝通能力，能按照醫(yī)院財(cái)務(wù)管理需要，完成相關(guān)工作。

特此證明.

篇（8）

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

(一)創(chuàng)業(yè)教育理念不明確

目前，絕大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從就業(yè)的角度著力于學(xué)生崗位能力的教育而忽視了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。在實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師主要傳授學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，不注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能被動(dòng)的就業(yè)，適應(yīng)于現(xiàn)成的工作崗位，而缺乏創(chuàng)新的精神與創(chuàng)業(yè)的勇氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)。

(二)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系與創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度融合

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，與專(zhuān)業(yè)教育無(wú)縫融合，這樣才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。許多案例都證明，創(chuàng)業(yè)的成功與在校期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)息息相關(guān)的。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家的會(huì)計(jì)制度、財(cái)稅政策緊緊相連。它們都是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須深入及時(shí)了解和熟悉的，這些內(nèi)容往往會(huì)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷地進(jìn)行更新和變動(dòng)，這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有持續(xù)跟蹤政策和正確把握政策的能力。但目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容更新速度明顯滯后于國(guó)家會(huì)計(jì)制度、財(cái)稅政策的更新變化，跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。在課程結(jié)構(gòu)上，理論課時(shí)偏多，而實(shí)踐課程偏少，創(chuàng)業(yè)教育安排沒(méi)有與學(xué)生職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)很好地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及未來(lái)規(guī)劃缺乏興趣，這樣的課程結(jié)構(gòu)明顯不利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和以專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)業(yè)信心的培養(yǎng)。

(三)創(chuàng)業(yè)教育制度不完善

高職院校沒(méi)針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置專(zhuān)門(mén)的制度，目前隨意、照搬設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程現(xiàn)象比較普遍，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有正式納入專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃或?qū)W科建設(shè)規(guī)劃中來(lái)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)不健全，具體教學(xué)內(nèi)容分散、零亂，教學(xué)效果不如人意。目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育整體還處于摸索論證階段，各高職院校沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的工作機(jī)構(gòu)，不具備創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)性條件、專(zhuān)項(xiàng)資金和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)地。

篇（9）

一、創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的背景

我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為江蘇省高職院校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),承擔(dān)著為江蘇省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才的重任,培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該符合社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)部門(mén)的任職要求,特別應(yīng)具有嫻熟的實(shí)際操作能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。但依靠學(xué)院傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐途徑無(wú)法為學(xué)生提供全方位、全過(guò)程的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)由于會(huì)計(jì)資料涉及到商業(yè)機(jī)密和資金安全問(wèn)題,社會(huì)行業(yè)企業(yè)存在戒備心理,許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難接觸到真正的賬本,也不可能為多數(shù)學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論方面較好,而實(shí)際操作技能相對(duì)較弱,形成的與用人單位的需求差距,我院在會(huì)計(jì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)中創(chuàng)建了會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司,并以此為載體,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,適時(shí)適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的迫切需求。經(jīng)過(guò)一年多的探索和嘗試,使高職會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)更具創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性。

二、會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)作

1.會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的資金來(lái)源

為保障會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的順利運(yùn)作,籌措成立所需資金和保證資金的有效使用是教學(xué)公司實(shí)施的前提。為此在做好資金需要量預(yù)測(cè),制定合理的資金需求規(guī)劃的基礎(chǔ)上,主要通過(guò)以下方式籌措資金:

(1)由學(xué)院做預(yù)算,申請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)撥入專(zhuān)款來(lái)專(zhuān)用,公辦學(xué)校政府財(cái)政資金是重要的資金來(lái)源。

(2)采用訂單式培養(yǎng)學(xué)生的模式,利爭(zhēng)由需求學(xué)生的單位主動(dòng)提供一定的資金,這就需要確定好專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向和提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的用人單位滿(mǎn)意率,擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)信譽(yù)。

(3)也可以通過(guò)擴(kuò)大宣傳、提升學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的影響力,以贏得社會(huì)各方的捐資助學(xué)。

2.日常教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的支持

(1)根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的要求,以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ),構(gòu)建各專(zhuān)業(yè)課程體系。其基本思路是:首先對(duì)某一職業(yè)崗位群的能力進(jìn)行分析,將基本知識(shí)、技能和態(tài)度確定為核心內(nèi)容,將其設(shè)計(jì)成專(zhuān)業(yè)主干課程;再將該職業(yè)范圍內(nèi)適用于各個(gè)具體工作崗位的技能分別確定為選擇性崗位技能,并將其設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)拓展課程。

(2)日常教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容還包括從業(yè)資格教育、就業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)和接軌,并根據(jù)人才市場(chǎng)的需要調(diào)整,不斷完善學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)內(nèi)容中引入會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試內(nèi)容,將其與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),在不加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下,將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相互溝通與銜接。既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)和技能,又取得了被社會(huì)承認(rèn)的職業(yè)資格證書(shū),為他們走向工作崗位提供知識(shí)和技能的資格證明。

3.會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的構(gòu)建

研究制定具體的實(shí)施方案,制定公司章程,確定公司的組織結(jié)構(gòu)、崗位職能,選擇辦公地點(diǎn),配備相應(yīng)設(shè)備。具體內(nèi)容如下:

(1)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司內(nèi)部設(shè):總經(jīng)理-財(cái)務(wù)總監(jiān)-分公司經(jīng)理-部門(mén)經(jīng)理-普通員工。

總經(jīng)理:由系主任擔(dān)任。

財(cái)務(wù)總監(jiān):由專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任或由系主任任命核心專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任。

分公司經(jīng)理:由各教研室主任擔(dān)任或由系主任任命合適的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任。

部門(mén)經(jīng)理:由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任,該職務(wù)由分公司經(jīng)理任命。

普通工作人員:由學(xué)生擔(dān)任,通過(guò)崗位招聘確定。

(2)運(yùn)行機(jī)制

①日常教學(xué)方面:由會(huì)計(jì)系成立會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司,在模擬教學(xué)公司下,根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、審計(jì)實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)分設(shè)“會(huì)計(jì)記賬公司”、“會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限責(zé)任公司”、“稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司”和“財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)公司”,每個(gè)公司與各個(gè)教研室、實(shí)訓(xùn)室相對(duì)應(yīng),有各自的辦公地點(diǎn)。每學(xué)期期末兩周和最后一學(xué)期(高職學(xué)制三年,共六學(xué)期),根據(jù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的要求,按照學(xué)生所選專(zhuān)業(yè)和所學(xué)課程,將其分配至相應(yīng)分公司進(jìn)行各崗位模擬操作,操作中均有明確的崗位職責(zé)和具體工作要求。教學(xué)中推行“項(xiàng)目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法,其“項(xiàng)目”、“任務(wù)”來(lái)源于企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所的實(shí)際資料或由專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士合作編寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)教材,使實(shí)訓(xùn)具有仿真性。本著“資源共享、互惠互利”的原則,部分公司與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行共建。

②對(duì)外培訓(xùn)方面:會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司下還專(zhuān)門(mén)設(shè)有“會(huì)計(jì)培訓(xùn)咨詢(xún)服務(wù)公司”,公司具有法人性質(zhì),完全按公司管理模式進(jìn)行運(yùn)作;公司主要承接會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)職稱(chēng)考前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)業(yè)務(wù)及注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等職業(yè)資格考前培訓(xùn)。

(3)動(dòng)力機(jī)制

①與江蘇省注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議(會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)注冊(cè)稅務(wù)師方向)協(xié)議,以協(xié)會(huì)及用人單位輸送合格人才為產(chǎn)學(xué)合作動(dòng)力,積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)協(xié)會(huì)及用人單位深度參與課程體系改革與建設(shè)的積極性,逐步形成緊密型產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。

②“會(huì)計(jì)培訓(xùn)咨詢(xún)服務(wù)公司”由會(huì)計(jì)系全體老師投資入股形成,將教學(xué)、培訓(xùn)效果與每個(gè)老師的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升及利益分配掛鉤;堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)院制定的“雙師型”教師和“訪問(wèn)會(huì)計(jì)師”制度,調(diào)動(dòng)全系教師參與產(chǎn)學(xué)合作的積極性。

③ 在國(guó)家全面推行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度的引導(dǎo)下,啟動(dòng)和實(shí)施“雙證融通”工程,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與合作的主動(dòng)性。

(4)考核機(jī)制

堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量第一和社會(huì)效益優(yōu)先的原則,定期組織專(zhuān)家對(duì)會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)和咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),將量化的評(píng)價(jià)結(jié)果與老師(即公司員工)的福利待遇掛鉤,獎(jiǎng)罰分明;規(guī)范公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),強(qiáng)化公司內(nèi)部自我約束機(jī)制;按照內(nèi)部控制的要求建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,保證教學(xué)管理和業(yè)務(wù)拓展有序進(jìn)行;接受學(xué)院有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督與管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

對(duì)學(xué)生的考核,采用不同崗位分類(lèi)考核的辦法,但考核內(nèi)容嵌入職業(yè)素質(zhì)的考核,如:溝通能力,團(tuán)隊(duì)精神、承受工作壓力能力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、工作主動(dòng)性等。對(duì)于比較優(yōu)秀的員工,學(xué)院給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

三、會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用和成效

1.為學(xué)生提供了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司,模擬真實(shí)企業(yè)的義務(wù)操作,為學(xué)生提供了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得學(xué)習(xí)成為公司日常活動(dòng)一個(gè)自然組成部分,學(xué)習(xí)過(guò)程不再只是一種單純的灌輸,而主要是通過(guò)交互活動(dòng)作為一種自然過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生直接參與、讓他們自行解決問(wèn)題并做出相應(yīng)的決策,使學(xué)生所有主要技能、素質(zhì)和能力都可得到訓(xùn)練和加強(qiáng),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生動(dòng)腦思考、積極探求、深入鉆研,啟迪思維,培養(yǎng)技能,學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試合格率在全省同類(lèi)院校中名列前茅。

2.有利于進(jìn)一步提高教師素質(zhì),促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)模擬教學(xué)公司的工作,豐富了指導(dǎo)教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),評(píng)價(jià)能力和教育能力,教師及時(shí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)掌握和運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù),準(zhǔn)確把握本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)向,隨時(shí)與社會(huì)企業(yè)、公司保持同步,有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。

3.既能節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)又能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。通過(guò)創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司,在學(xué)校里開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn),不再需要到有關(guān)的公司和企業(yè)去學(xué)習(xí),所以也不需承擔(dān)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的費(fèi)用。在會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司中,學(xué)生可以進(jìn)行會(huì)計(jì)各種環(huán)境的模擬實(shí)習(xí),了解知識(shí)之間的聯(lián)系,理解知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,在綜合運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識(shí),不僅掌握了會(huì)計(jì)知識(shí),又培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力。如此,可以達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

4.拷貝企業(yè)環(huán)境模式,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司的不同崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí),對(duì)企業(yè)的整個(gè)運(yùn)行模式了如指掌,如果給他一筆啟動(dòng)資金,可能就會(huì)拷貝出一個(gè)新的企業(yè),這為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打提供服務(wù),從而減輕了社會(huì)壓力,使人才培養(yǎng)更加充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

5.可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,會(huì)計(jì)知識(shí)更新的周期在不斷縮短,會(huì)計(jì)工作的手段也在更新,會(huì)計(jì)行業(yè)的崗位分工也在不斷細(xì)化,財(cái)務(wù)人員需要不停地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有具備了獲取知識(shí)的能力,才能適應(yīng)內(nèi)容不斷變化的工作,接受實(shí)踐的檢驗(yàn),才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化快速變化和多樣化發(fā)展的需要。在教學(xué)工作中引入會(huì)計(jì)模擬教學(xué)公司,可以促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力,可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

篇（10）

（一）兩年的理論教學(xué)中，穿插著合計(jì)一個(gè)多月的認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)際理論教學(xué)周數(shù)比原來(lái)減少了近一半，專(zhuān)業(yè)課如果還按原先分行業(yè)會(huì)計(jì)方式進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間嚴(yán)重不足，老師講不透學(xué)生難接受。

（二）至于第三年的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，尚未畢業(yè)的高職高專(zhuān)三年級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難找到會(huì)計(jì)工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而得不到預(yù)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最終背離了本計(jì)劃提高高職生實(shí)踐技能的宗旨。

（三）從近幾年高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)的大多在中小微企業(yè)，他們需要的技能和在校所學(xué)相差甚遠(yuǎn)，離校后不能馬上適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，很多是經(jīng)過(guò)自己的摸索逐步上手，也有不少學(xué)生因不適應(yīng)而改行。

（四）高職會(huì)計(jì)教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，本身缺乏企事業(yè)單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)者的需求認(rèn)識(shí)不夠，只能純粹的書(shū)本教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“書(shū)生”。

（五）高職院校基層教師言路不暢。1、一般高職高專(zhuān)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專(zhuān)業(yè)的也是某一專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)，具體從事各專(zhuān)業(yè)的老師即便有想法也不能和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；2、距離行業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會(huì)計(jì)職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；3、公開(kāi)刊物堪比古川道之難行，很多出版社一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃。

二、建議

鑒于上訴原因，總結(jié)多年會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)思考與同行商榷：

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。首先，在教學(xué)中圍繞會(huì)計(jì)多方位的設(shè)計(jì)興趣點(diǎn)，比如通過(guò)珠算中的趣味數(shù)的計(jì)算增加學(xué)生對(duì)數(shù)字的愛(ài)好；利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中賺錢(qián)理財(cái)模式吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)的渴望；以及教師對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的美好前景展望等等均可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。其次，讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，三年結(jié)束要達(dá)到的總體目標(biāo)和每門(mén)課程的具體要求。做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有成就的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者08年曾用興趣法在一個(gè)12人的非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)小班教學(xué)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，使該班幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的念頭，后來(lái)雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)卻使他們對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣開(kāi)始自學(xué)，現(xiàn)在仍有兩人在從事會(huì)計(jì)職業(yè)，而且發(fā)展良好。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)符合“2+1”計(jì)劃制度的高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教材。起點(diǎn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)）不變，側(cè)重點(diǎn)分別大型、中小微企業(yè)的會(huì)計(jì)處理流程進(jìn)行理論和操作兩方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)課增加中小型工業(yè)、中小微批發(fā)零售企業(yè)、飯店服務(wù)業(yè)等有代表性的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并將會(huì)計(jì)電算化課程穿插其中，減少不常用業(yè)務(wù)刪除重復(fù)理論部分。財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等綜合性專(zhuān)業(yè)課程在高職高專(zhuān)層次可以適當(dāng)降低難度。高職高專(zhuān)畢業(yè)生的教學(xué)目標(biāo)定位為畢業(yè)即可立即上崗從事會(huì)計(jì)核算工作，至于會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、決策、管理等職能則是積累幾年的工作經(jīng)驗(yàn)后，繼續(xù)教育中需要重視的厚積薄發(fā)。

（三）改變傳統(tǒng)的考試模式，引進(jìn)各課程的考試題庫(kù)模塊，實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)上考試、改卷。筆者在《財(cái)會(huì)月刊》中的《會(huì)計(jì)智能考試業(yè)務(wù)題自動(dòng)評(píng)分子系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)》一文中對(duì)會(huì)計(jì)智能考試的可行性和必要性，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。會(huì)計(jì)智能考試既利于公平考察學(xué)生掌握知識(shí)情況，也利于減輕老師判卷、計(jì)分等重復(fù)勞動(dòng)，將更多的精力放到教學(xué)上。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重視校企聯(lián)合。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性，使會(huì)計(jì)在社會(huì)上的實(shí)習(xí)變得較為艱難，這就需要更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地解決學(xué)生的各種實(shí)習(xí)問(wèn)題。為免流于形式，建議大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)放在期末，并在學(xué)校的統(tǒng)一安排下到校企合作企業(yè)進(jìn)行短時(shí)間的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；大二的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，由于時(shí)間一個(gè)月不長(zhǎng)不短不容易找到足夠多的會(huì)計(jì)崗位安排實(shí)習(xí)，則可以考慮在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)。大三的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，首先確定自己找到單位的學(xué)生崗位對(duì)口；其次安排一部分學(xué)生到校企合作單位對(duì)口就業(yè)實(shí)習(xí)；最后校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也可以吸收一部分優(yōu)秀大三學(xué)生有待遇的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)。

（五）重視同行職業(yè)院校之間的交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)互派教師到兄弟院校從教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷完善本院本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

（六）與社會(huì)密切聯(lián)系，為教師提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校教師很多是學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺少企事業(yè)單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企事業(yè)單位的人才類(lèi)型需求認(rèn)識(shí)不夠，只能純粹的書(shū)本教學(xué)，本身技能不足培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“書(shū)生”。建議建立會(huì)計(jì)師資引進(jìn)、培訓(xùn)相結(jié)合的用人機(jī)制：從企事業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位引進(jìn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)到學(xué)校給老師學(xué)生講會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的案例。同時(shí)定期派會(huì)計(jì)教師到事務(wù)所、企事業(yè)單位進(jìn)行鍛煉和調(diào)研，鼓勵(lì)教師們?cè)诓坏⒄`正常工作的情況下在外兼職。實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又有豐富的實(shí)踐實(shí)務(wù)技能的目標(biāo)。

（七）廣開(kāi)高職高專(zhuān)教育之言路，徹底取消我國(guó)出版行業(yè)收取版面費(fèi)的制度，嚴(yán)厲打擊的行為。1、一般高職高專(zhuān)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專(zhuān)業(yè)的也是某一專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)，具體從事各專(zhuān)業(yè)的老師即便有想法也不能和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；2、距離行業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會(huì)計(jì)職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；3、公開(kāi)刊物堪比古川道之難行，很多刊物一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃；而且如今的刊物眾多，合法與否普通教師難辨真?zhèn)危煌瑫r(shí)我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)在盛行，擾亂了正常的文化出版市場(chǎng)。這些都嚴(yán)重打擊了普通基層高職高專(zhuān)老師撰寫(xiě)論文的積極性。為此特建議：1、廣開(kāi)高職高專(zhuān)教育之言路，增加基層職業(yè)教育類(lèi)各級(jí)政協(xié)委員和人大代表人數(shù)、增加不收版面費(fèi)的職業(yè)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物；2、在制定各專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育方面制度時(shí)，多聽(tīng)取各地方職業(yè)院校基礎(chǔ)教師學(xué)生的心聲，公開(kāi)本行業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度制定者的工作聯(lián)系方式，以利于基層意見(jiàn)建議的上達(dá)；3、整頓出版市場(chǎng)，取締非法刊物并定期公布合法刊物；逐步取消我國(guó)出版行業(yè)收取版面費(fèi)的制度，嚴(yán)厲打擊各種的行為。恢復(fù)我國(guó)文化市場(chǎng)一個(gè)干凈純潔的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育任重道h，特別是我國(guó)高職高專(zhuān)“2+1”教學(xué)計(jì)劃，對(duì)基層技能型人才的培養(yǎng)要求，更是對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了新的要求。相信通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師和文化市場(chǎng)環(huán)境這幾方面細(xì)節(jié)的改革，會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2+1”教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)技能型人才）目標(biāo)的達(dá)成有所裨益，最終培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)藍(lán)領(lǐng)人才。

篇（11）

一 問(wèn)題的提出

改革開(kāi)放原來(lái)，出現(xiàn)了大量的勞動(dòng)人群的社會(huì)現(xiàn)象。人群現(xiàn)象是一般經(jīng)濟(jì)學(xué)所忽略的，因?yàn)檫@些人群形成的勞動(dòng)合作是沒(méi)有在制度范圍內(nèi)的。西方的每一次資本行動(dòng)，也都存在一個(gè)人群集聚的基礎(chǔ)。一般家族企業(yè)研究所關(guān)注的是完成原始積累的資本形態(tài)，而忽略人群合作的原始形態(tài)。中國(guó)家族企業(yè)恰恰是在人群合作中形成的部族、氏族形式的產(chǎn)業(yè)集聚。西方現(xiàn)代的職業(yè)建構(gòu)，也是在人群基礎(chǔ)上。德國(guó)的雙元制教育、美國(guó)的社區(qū)教育如此，其實(shí)大學(xué)改革也是源于工業(yè)人群。我們目前還沒(méi)有對(duì)人群現(xiàn)象進(jìn)行資本界定，目前的企業(yè)研究包括許多基本法則和社會(huì)法則。

作為方法論研究，我們依據(jù)職業(yè)技術(shù)教育人群分析，發(fā)現(xiàn)了人群資本的傳承價(jià)值。中國(guó)的晉商、徽商、浙商、粵商，起碼證明了中國(guó)古老經(jīng)濟(jì)體系如何在族群傳承上堅(jiān)持了文化的民生屬性，因此，喬爾?科特金《全球化時(shí)代：族群如何勝出》一書(shū)中重點(diǎn)考察現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)“族群（部族）”新的內(nèi)涵，人群的資本開(kāi)放和產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)使得人群資本顯示出了豐富的內(nèi)涵和文化生命。我們必須首先了解企業(yè)人群的發(fā)展歷史，然后，才會(huì)確立人群資本的研究意義。

根據(jù)“人群資本”的觀點(diǎn)，人群資本的個(gè)體勞動(dòng)，通過(guò)職業(yè)建構(gòu)形成社會(huì)資本，最后形成企業(yè)人群資本概念。人群資本在現(xiàn)代教育體系中被賦予了產(chǎn)業(yè)資本的概念，于是，人成為產(chǎn)業(yè)群體的捆綁物，族群傳統(tǒng)被企業(yè)捆綁，從而進(jìn)一步發(fā)展為家族與政治的聯(lián)盟。民營(yíng)資本在家族傳承淪落后，逐步進(jìn)入產(chǎn)業(yè)區(qū)域化發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)集聚與人群集聚形成了新的擴(kuò)張策略，形成了家族企業(yè)的新的發(fā)展周期。這個(gè)時(shí)期，人群資本演化為個(gè)人資本擴(kuò)張，個(gè)人資本擴(kuò)張進(jìn)一步破壞了族群體系，同時(shí)，個(gè)人資本擴(kuò)張開(kāi)始占有大量社會(huì)資源，將科學(xué)技術(shù)的資本內(nèi)涵演化為市場(chǎng)擴(kuò)張的破壞力，這就是目前家族企業(yè)所處的基本處境。改革開(kāi)放以來(lái)，人群生產(chǎn)力如何納入國(guó)家教育體系，國(guó)家教育證書(shū)體系開(kāi)始引進(jìn)西方行業(yè)管理證書(shū)，國(guó)家人力資源部與社會(huì)保障部開(kāi)始引進(jìn)英國(guó)人群資本核心能力考證體系，尤其是大量的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，直接融入到產(chǎn)業(yè)集聚中去，建構(gòu)人群資本教育體系。人群資本是教育大眾化的內(nèi)涵所在，也就是說(shuō)，人群資本的職業(yè)屬性使得族群的生存文化、合作文化成為了新的社會(huì)屬性，因此，回歸族群文化成為大眾文化的基礎(chǔ)。目前，社會(huì)體系與人群資本作為“一種整體職業(yè)系統(tǒng)或者社會(huì)文化的方法”，開(kāi)始探討項(xiàng)目化體系下的人群資本族群機(jī)制。

二 現(xiàn)代人群資本的職業(yè)體系建構(gòu)的做法——以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例

1．共生互補(bǔ)的人群資本建構(gòu)

人群資本的基礎(chǔ)是馬克思勞動(dòng)理論，人的勞動(dòng)就需要具體的產(chǎn)業(yè)背景，因此，在一定產(chǎn)業(yè)背景下，人群資本開(kāi)始建構(gòu)產(chǎn)業(yè)符合人的發(fā)展的生產(chǎn)模式。這個(gè)模式從國(guó)家到地方是一個(gè)龐大的體系，但是，項(xiàng)目化實(shí)際上就是這個(gè)模式的基本單位。因此，人群資本是建立在“以需求定崗位，以崗位定能力”的邏輯基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目化理論與方法引入專(zhuān)業(yè)建設(shè)層面，圍繞提高人群資本這一中心目標(biāo)，構(gòu)建了基于項(xiàng)目化的人群資本體系。因此，企業(yè)族群化，在今天就是人群資本建構(gòu)的勞動(dòng)分工模型。比如，一般意義上，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位主要為中小企業(yè)的出納、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)，金融業(yè)的柜面業(yè)務(wù)員和會(huì)計(jì)事務(wù)所的業(yè)務(wù)員等。如果我們要建立人群資本的專(zhuān)業(yè)域群，就需要對(duì)人群資本整體進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)對(duì)用人單位調(diào)研及對(duì)畢業(yè)生追逐調(diào)查，我們總結(jié)歸納出用人單位在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)的“四有要求”：有相關(guān)職業(yè)證書(shū)、有相關(guān)崗位經(jīng)驗(yàn)、有職業(yè)能力素養(yǎng)、有職業(yè)拓展?jié)摿Α８鶕?jù)以上四有要求，我們將人才培養(yǎng)目標(biāo)明確為有相關(guān)職業(yè)證書(shū)、有相關(guān)崗位經(jīng)歷、有職業(yè)能力素養(yǎng)、有職業(yè)拓展?jié)摿Φ母呒寄茇?cái)務(wù)人才。并據(jù)此設(shè)計(jì)了四個(gè)建設(shè)項(xiàng)目：財(cái)經(jīng)培訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目、政校企財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目、人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目、國(guó)際交流合作項(xiàng)目，分別對(duì)應(yīng)上述四個(gè)方面的要求。

2．協(xié)調(diào)合作的資本族群體系

人群資本項(xiàng)目化體現(xiàn)為族群合作，我們的調(diào)研對(duì)象及族群實(shí)際面臨著人群資本的重新整合，但是，面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，人群資本的介入是缺乏規(guī)范的，因此，家族企業(yè)就會(huì)把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移向資金和訂單等商業(yè)交易，忽略了人易的基本原則。在落實(shí)了人群資本的架構(gòu)后，我們還必須積極承擔(dān)具體的新的資本族群的建構(gòu)，需要建立團(tuán)體、團(tuán)隊(duì)的行業(yè)化族群擴(kuò)張，而不是簡(jiǎn)單地產(chǎn)業(yè)集聚。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們積極探索“家族”向“族群”的轉(zhuǎn)移，“個(gè)人資本”向“團(tuán)隊(duì)資本”的轉(zhuǎn)型。硅谷研究具有其他經(jīng)濟(jì)體所沒(méi)有的機(jī)制，不是產(chǎn)業(yè)群的規(guī)模，而是立體的人群資本結(jié)構(gòu)。人群資本獲得了銀行資本、人力資本、制度資本等國(guó)家資本體系的全面支撐。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中技能型較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員屬于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的群體，目前我們國(guó)家已經(jīng)形成比較完善的會(huì)計(jì)證書(shū)體系，主要包括職業(yè)資格證書(shū)、職稱(chēng)證書(shū)、技能證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)等。根據(jù)用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求，為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)立了財(cái)經(jīng)人才培訓(xùn)中心，構(gòu)建了職業(yè)資格證書(shū)、職稱(chēng)證書(shū)、技能證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)“四證”一體的證書(shū)培訓(xùn)體系。