培訓班課程管理大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇培訓班課程管理范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、引言

企業培訓體系通常由培訓規劃、課程體系、講師體系、評價體系、運營體系構成。課程和講師體系是培訓體系的核心，但企業培訓的運行效率取決于培訓運營體系，信息化的培訓管理平臺是高效運行的關鍵。在當今數字化時代，如何構建符合企業特點的培訓管理平臺，保障企業培訓高效運營，是企業開展員工培訓系統化、可持續化的必經之路。

二、培訓管理平臺整理架構設計

筆者所在單位歷經2年時間的努力探索，由人事部門、培訓部門、計算機項目組共同開發了符合單位業務特點的培訓管理平臺(B/S版本)，該培訓管理平臺體現了國內企業員工培訓很多共同特點。整個培訓管理平臺由計劃管理系統、培訓選課系統、培訓班管理系統、所處級培訓系統、培訓查詢系統5個子系統構成（見圖1）。

三、培訓管理平臺功能模塊設計

第一，計劃管理子系統。計劃管理子系統由計劃和計劃調整兩部分功能組成，計劃管理子系統保障了組織部門及時掌握員工的培訓需求。人事部門、培訓部門每年2月和7月會集中兩次單位內部培訓項目計劃，要求員工在兩周內集中選擇預期參加的培訓項目，集中選課結束后培訓部門會根據員工集中選課情況進行培訓項目、培訓期次、培訓人數的動態調整，以滿足企業員工培訓需求（見圖2）。第二，培訓選課子系統。培訓選課子系統由集中選課、培訓補選和選課審批3個功能組成。在選課系統中，學員可以掌握培訓內容、培訓目標、培訓師資、培訓時間、培訓對象、考核方式等培訓班相關信息。其一，集中選課功能。集中選課是指計劃集中期企業員工在規定時間（兩周內）選擇相應培訓課程，超出培訓班預期人數之后員工仍可以選擇報名，但系統會提示超員人數，超額報名可以讓組織部門及時掌握員工的培訓需求，讓培訓項目更具有針對性。培訓部門掌握員工培訓需求后會根據員工報名及師資情況進行培訓項目、培訓期次的調整，選課成功的學員會收到系統信息提示。其二，培訓補選。集中報名結束之后培訓班余額會再次投入系統供員工選擇，員工點擊選課即可報名。名額已滿的培訓班學員可以點擊關注，一旦關注的培訓班有余位系統會自動發送電子郵件給關注的員工，員工收到提醒郵件登陸選課系統可以通過補選進行選課。第三，培訓班管理子系統。培訓班管理子系統是培訓管理平臺中最關鍵的模塊，也是培訓組織管理的核心環節，是培訓運營體系效率的體現。培訓班管理子系統由開班通知、考勤管理、課程表、課件管理、培訓考核、培訓班評價等功能模塊構成。其一，培訓班開班通知。如何快速有效地將培訓信息傳達給學員是培訓組織管理過程面臨的核心問題之一，培訓管理平臺通過系統消息、電子郵件、手機短信等多方式將培訓班信息同時傳遞給學員。培訓組織管理人員會在培訓班開始前兩周給參訓學員發送培訓開班通知（系統消息、郵件、短信），確認最終參加學員（見圖3）。其二，培訓班考勤。培訓考勤是培訓班學員管理的重要組成部分，培訓管理平臺借助信息化手段，培訓課堂嚴格實行電子考勤，在培訓課程開始前和結束后都需刷ID卡考勤（員工一卡通）。考勤記錄將采取分段累積計時，實時錄入培訓管理平臺，有助于培訓管理人員、用人單位、人事部門實時查看員工培訓出勤情況，較好地保障了課堂出勤率。培訓課程開始之前學員可以通過培訓管理平臺在線請假，獲得主管領導同意后會推送消息給培訓管理人員。其三，培訓課件管理。為了方便學員學習交流，培訓課件實行加密處理并對學員實現定向下載。平臺的電子課件管理方便學員隨時下載學習，也為課件無紙化提供了便利條件。其四，培訓考核管理。培訓考核管理作為員工培訓檔案電子信息化的重要途徑，員工的參加培訓的記錄和考核成績都會記錄進平臺。培訓考核采用課堂出勤和考試成績雙重標準，培訓班考核成績合格且培訓課堂出勤率（累積時間）不低于80%的學員可以獲得當前培訓項目的培訓學分。其五，培訓評價。培訓評價是培訓效果評估的重要手段，培訓完成后學員可在線完成培訓班效果評價、培訓講師評價等工作，培訓管理人員和主管領導可以很方便地查看學員評價和意見反饋。培訓班評價由課程目標明確性、課程內容編排、培訓組織管理流程、培訓預期效果4部分構成。講師評價包括多媒體制作（30分）、溝通表達能力（30分）、教學效果（40分）3方面構成（見圖4）。

篇（2）

一、培訓班的總體情況

本期培訓班是新一輪大規模培訓干部工作開展以來舉辦的第一期科級干部培訓班，總體上看，有三個特點：一是縣委重視，計劃周密。縣委對這期培訓班非常重視和關心，縣委書記趙天杰同志親自審閱了培訓班的課程安排，并參加了培訓班開班典禮，作了重要講話，還親自邀請澳洋科技董事長遲健為學員作了新型工業化專題講座；縣委常委、組織部部長柴占亮同志先后3次到班上看望學員，參與學員討論交流。縣委組織部和縣委黨校為辦好這期培訓班作了精心準備，教學方案、班級管理、后勤服務等工作都作了精心安排，強化了各項措施，落實了責任，整個辦班計劃周密詳盡、切實有效。二是內容豐富，形式多樣。縣委黨校按照“理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性修養”教學新布局的要求，在教學內容、教學方法、學員管理等方面進行了創新，特別是加大了外請“名師”力度，舉辦了多場高水平的專題講座；首次開設了晚自習課，使學員的討論交流真正落到了實處。培訓的針對性、實效性明顯增強，培訓層次明顯提高。三是學風扎實，成效明顯。參加培訓的大部分學員都能珍惜學習機會，嚴格要求自己，自覺遵守黨校的各項規章制度，保持了良好的學習秩序和團結友愛的生活氛圍。通過學習，夯實了理論基礎，完善了知識結構，增強了責任意識，加強了黨性修養，提高了工作能力，培訓取得了良好的成效。

二、培訓班課程設置情況

培訓班的課程設置以十七大精神為主線，以中國特色社會主義理論體系為核心，主要開設了科學發展觀、建設社會主義核心價值體系、構建社會主義和諧文化、加快推進以改善民生為重點的社會建設、國發32號文件、新型工業化與農業產業化、人才強國戰略、提升領導影響力、國際國內形勢講座等課程，同時舉辦了《勞動合同法》、《物權法》、公文處理與寫作、突發事件應急預案管理等專題講座。

三、學習培訓情況

此次培訓重點突出，內容豐富，形式多樣。培訓以集中授課為主，自學為輔，并結合實際開展了心得體會交流、專題討論和社會實踐活動。根據新任職領導干部的特點，側重于民主集中制、領導藝術、領導方法以及新型工業化等知識的強化學習。培訓過程中還安排了軍訓、廉政警示教育和演講比賽、籃球比賽等文體活動，組織學員赴吐魯番、鄯善、哈密等地進行了為期5天的參觀考察。培訓班先后聘請了縣內外12位領導干部和專家教授作專題講座，開闊了學員的視野，豐富了教學內容，提升了培訓層次，得到了學員的一致好評。

四、學員管理情況

篇（3）

《企業觀察報》記者調查的情況顯示，雖然針對企業家培訓的一些專業機構比如：中歐商學院、長江商學院已開始形成一定的知名度和美譽度，但是目前這個市場也還缺乏必要的規范，其中不乏渾水摸魚之徒，有些機構眼里只有“錢”字，學費動輒數十萬，廣告宣傳基本上是虛假欺騙，授課方式基本上是洗腦“傳銷”。

亂象一：濫授權、亂收費

李明（化名）是一名培訓銷售代表，他銷售的是包括北京大學、清華大學在內各知名高校的企業家培訓課程。

李明告訴記者，各知名高校中由本校主導的企業家培訓班相對而言還算比較可靠可信。他所銷售的企業家培訓課程，大部分為掛靠高校的“合作辦學”。

他說：“培訓時間長短不一，最長為1年，最短1個月，每周六、日上課。課程設置不同，收費1.2萬至16萬元不等，對董事長的培訓班，收費36.8萬元。”

另一位不愿透露姓名的業內人士告訴本報記者，經常有公司通過各種關系主動找上門來，以“知名高校”的名義對外宣傳招生，開一些“國學班”、“總裁班”、“高級經理人班”等等名目繁多的班級，授權情況非常亂。

《企業觀察報》記者手上有一份某國內知名高校與某個人的合作協議。其合作內容第二條標明“本項目的培訓對象是企業總裁、中高層管理者以及事業單位高級管理人員”字樣。在該合作協議費用分配比例方面，標明“培訓班已開課，且全部費用均已到賬后二十個工作日內，甲方（指高校）將費返還乙方（指合作單位）。”

上述業內人士坦言，針對企業家的培訓班利潤驚人，如有充足資金周轉，一年賺2000萬元不成問題。高校為防止合作單位出問題，通常會把學費收取押后一年，如未出現投訴等問題即給合作單位返錢。“學校什么都不管，招生、請培訓講師、設置課程等等都由合作單位負責，學校只給一個授權，允許合作單位用學校的名義招生，學校方面提成33%至40%。”

對此，中國管理科學研究院人才戰略研究所所長陳富表示，事實上所謂咨詢、培訓公司的門檻很低，“得到授權，請一些教授，就可以開班”，這是一種混亂現象。

亂象二：教材不規范、師資不穩定

記者還發現，各種企業家培訓班的教材五花八門，課程設置也往往缺少系統與章法。

據業內人士介紹，目前各教育機構對企業家培訓課程，大致使用的教材為以下幾種：一種是國外原版引進；第二種是國內高校組織力量編寫；第三種是教育機構自行組織，沒有正式出版，只做成課件在培訓班內部使用。

北京大學負責企業家培訓班工作的王老師告訴記者，北大企業家培訓班使用的教材，由北大組織力量自己編寫，“也參考了國外的一些教材，以更利于中國本土企業家的實踐”。中歐、長江等商學院有關人士表示，他們部分使用的是國外的原版教材。

李明透露，目前國內針對企業家培訓的課程，因為必須取得授權，很少使用國外的教材。但由于各教材彼此互相引用的情況非常多，到最后也不知道是誰的內容，國外版權方也無可奈何。

李明告訴記者，他所銷售的課程，雖然打著國內知名高校的名頭，但很多設置的課程并無現成的教材。“只有自己編，從這本書上找一段，再從另一本書上找一段，通常教材都是拼湊的。”

在教材使用混亂的同時，各種企業家培訓的講師隊伍通常也不穩定。

某教育培訓機構工作人員唐昕龍介紹，目前，針對企業家培訓的講師，國家并沒有頒發專門的培訓資格證，大多數是由各高校教授、知名企業家、業內知名人士等擔任，甚至還有剛畢業的研究生、本科生來講授，“可以說講師們都沒有培訓資格證，似乎誰都能講，似乎什么都能講。”

李明所銷售的企業家培訓課程，有一部分由草臺班子構成。他說：“任何一個管理咨詢的公司，都可以以企業家培訓班的形式開設培訓班。只要能夠拉到名校的許可，找到講師，剩下的事情就是如何能夠把課程賣出去。”正因如此，這個行業里出現了課程銷售代表。李明說，“提成很高，企業家購買一門課程，銷售代表會得到30%至50%不等的提成。”

亂象三：“洗腦式”授課教學

講師站在臺上，拿著話筒大聲喊著口號。朱懷廣和其他100余名學員都站起來，一起喊著：“我是最棒的。”這看起來像是一堂傳銷課的場景，朱懷廣回想起來仍有很強的“場景感”。

朱懷廣是甘肅省蘭州市一家中型企業的擁有者，在當地商會報名，來到北京參加了一場針對企業家的培訓課程。“實話實說，這兩天的培訓費6000元，回去想想似乎沒有得到什么，但當時就像是打了雞血一樣，似乎培訓師說的每一句話都是對的。晚上在酒店梳理當天的課程，卻發現對自己的企業沒有什么幫助。”

正是因為這一點，接下來朱懷廣并沒有報名該培訓機構為期1年的營銷管理培訓班。與朱懷廣同來的3位企業家，則當場報名參加了為期1年的培訓班。

對于培訓班這種洗腦式的營銷方法，唐昕龍非常熟悉。“基本上都安排在能夠容納上百人的場所，比如說酒店會議室等。這種培訓時間短，1至3天不等，目的不是講什么，而是通過短期培訓對企業家進行‘洗腦式’灌輸，讓企業家購買更長時間的培訓班課程。”

另一位業內人士告訴《企業觀察報》記者，此類短期培訓班一般都會有問答環節，回答的學員基本上都是安排好的托。“講師都會說，你很眼熟啊，托就會回答，我是第幾次來聽的。為什么來聽呢？因為參加了培訓，能夠解決企業的實際問題。”他說：“洗腦式的課程設置往往對企業家影響巨大，他們把企業家的興趣提起來后就不講了，如果企業家想接著往下聽，就得交錢參加長期培訓班。”

唐昕龍介紹，一般來講，由知名高校商學院直屬的培訓，課程還比較系統。而由高校與外單位合作的培訓班、社會化組織主導的培訓班，常見“洗腦式”傳銷授課。他說，“這種課程聽完以后感覺挺好，但無法解決企業家的實際問題，目的只在于鼓動企業家的情緒，在短時間內控制企業家的思維方式，方便培訓機構二次銷售。”

還有業內人士認為，目前在企業家范圍內比較流行的“禪修”其實也是一種變相的“洗腦式”課程。培訓機構將企業家拉到深山老林、寺院里去講課。“道長李一沒有被抓起來以前，據傳有上萬名企業家弟子。有一些知名企業家去參加專門針對企業家開辦的清修培訓班，馬云等也是學員，福布斯富豪榜上的一些企業家也經常去。”

亂象四：國際“野雞”機構迷人眼

72.8萬元，14天，訪問美國蘋果公司、紐約證券交易所、納斯達克、芝加哥期貨交易所等世界最著名的公司總部，與高層管理人員交流，了解財富500強公司的運作體系……

這是企業家王軍（化名）的親身經歷，他參加了國內某教育培訓機構專門針對企業家開辦的國際培訓班，最后得到了一張由美國西太平洋大學提供的結業證書。他說：“感覺上沒有得到什么有益的經驗，只是去美國旅游了一圈。所謂的世界經濟學家根本沒有出現，也沒有給我們講課。”

王軍至今不知道的是，他參加的所謂國際培訓班，類似唐駿上過的“野雞大學”。

近年來，隨著中國企業家培訓市場的火爆，國內眾多教育機構都開展了企業家國際培訓班的課程。而中國龐大的市場，也吸引了國外商學院紛紛進入，這塊市場更是魚龍混雜。

對此，中國管理科學研究院人才戰略研究所所長陳富介紹，目前國際商學院進入中國分兩類操作模式：第一類是國內知名高校與國際商學院合作項目，企業家培訓班規模較大，教學模式嚴謹。這成為國內知名高校借國際品牌謀事的操作模式。

第二類操作模式，則是國外商學院在國內開設培訓班，將中國企業家送往海外培訓，具體操作的主要都是國內公司。王軍所遭遇的，正是第二類企業家國際培訓班。

篇（4）

內蒙古呼和浩特市事業單位

財務人員培訓班在我院舉辦

內蒙古呼和浩特市事業單位財務人員培訓班9月10日-12日在我院舉辦，由呼和浩特市地稅局組織的事業單位21位財務人員參加了培訓。本期培訓為期3天，開設有當前財稅改革形勢分析、事業單位所得稅政策解析、事業單位財產行為稅政策、事業單位財務規則等培訓課程。

【簡訊2】

海口市地稅局納稅服務管理業務培訓班開班

海南省海口市地稅局納稅服務管理業務培訓班9月14日在我院開班，來自海口市地稅系統的41位干部參加了培訓。本期培訓為期6天，開設有當前財稅改革形勢分析、納稅服務與現代稅收、提高納稅滿意度的策略、突發事件的應對能力、企業涉稅風險控制納稅服務、管理與溝通的藝術、公務員身體健康與保健等培訓課程。

【簡訊3】

河北省衡水市地稅局納稅評估與稅源

監控培訓班在我院舉辦

河北省衡水市地稅局納稅評估與稅源監控培訓班9月8日-17日在我院舉辦，來自衡水市地稅系統的56位干部參加了培訓。本期培訓為期10天，開設有稅源監控、納稅評估、財務報表涉稅分析、稅會差異分析、房地產開發企業成本核算及特殊銷售業務、企業涉稅會計處理、評估經驗介紹、公務員心理健康與心態調適、管理與溝通的藝術等培訓課程。

【簡訊4】

篇（5）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.012

Exploration and Practice on the Quality Evaluation System of

Police Training Course in Police Colleges

JIANG Kefang

（National Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract Police college training quality evaluation for public security colleges needle has a very important significance for the education of policemen， even we can say that it is a lifeline ofeducation， how to build a police college police training brand beacon. The author introduces the specific on-the-job police training quality evaluation system， and review of research status and practical significance of the study， the police training quality evaluation system， expounds the evaluation system content of four modules and evaluation method of WeChat.

Keywords public security colleges； police training； quality evaluation； evaluation system

1 警察培訓班質量測評體系研究現狀與評述

當前，大多數的研究都是針對普通高校質量測評，也主要是突出“教學方面”的質量測評，只有極少數研究是單獨針對公安院校警察培訓教學質量測評的，例如通過闡述建立和健全警察培訓教學質量測評分析體系的重要性和緊迫性，從而論述測評分析體系的建立，又或是列舉了測評體系應該堅持的原則，并列舉了一系列措施和方法。但目前，還沒有一套完整的基于公安院校警察培訓班綜合性的|量測評體系的研究，即不單純局限于對教師授課質量的測評，而是針對教師授課質量、接待服務質量、后勤保障質量和組織管理質量相結合的質量測評體系。

2 警察培訓班質量測評體系建立的研究價值與意義

當前，公安院校警察培訓班數量逐年增多，培訓任務逐年加重，公安部和全國各地公安機關都對公安民警的知識和技能提升愈加重視，來公安院校培訓已經成為每個公安民警工作后的必修課。那么作為公安院校中的領頭羊，如何辦好警察培訓班，如何探索出一條科學合理的警察培訓之路，如何有針對性地建立警察培訓的師資隊伍和專家隊伍，如何在辦好警察培訓班的同時樹立“精細化管理”和“服務理念”，都離不開警察培訓班質量測評體系建立。它能有針對性地提高公安院校教師的教學水準和教學質量，使授課教師的每一項能力水平都從測評體系中得到科學嚴謹的分析與評價，它能逐步完善目前仍然缺失的公安院校成人教育的課程體系、服務體系和管理體系，從而使警察培訓班更好地貼近公安實戰和基層工作，更好地適應公安部關于全警素質層次提升的理念，打響出公安院校在職警察培訓班的知名度，打造在職警察培訓的品質。所以，建立科學、有效且嚴謹的警察培訓班質量測評體系成為當前警察培訓的重中之重。

3 警察培訓班質量測評體系的特殊性

（1）培訓學員的特殊性。參加警察培訓班的學員與學院中普通全日制本科生、研究生不同，他們全部來自于全國各地公安機關的公安民警，有著非常豐富的公安實戰經驗和基層辦案經驗，他們不僅需要學習更全面的專業基礎知識，還對更加前沿、先進，更加貼近公安工作的辦案手段、技術手段有強烈的學習訴求。

（2）授課教師的特殊性。給在職警察培訓班授課，必須建立獨立的師資隊伍，與普通高等教育的教師分開。由于參訓學員的特殊性，授課教師不僅需要扎實的專業基礎知識，還必須具備公安基層鍛煉的經驗，即有豐富的公安實戰經歷。否則，給在職公安民警授課時無法將基礎理論聯系實際，課程內容就成了“紙上談兵”。這樣不僅使授課教師的授課內容毫無說服力和可信度，更使學院的警察培訓班失去培訓的意義。

（3）培訓班的特殊性。在職警察培訓與普通高等教育教學不同，在職警察培訓班是以培訓學員為主體，學員由普通高等教育的被動學習轉變為主動學習，辦學的公安院校要樹立精細化的服務意識，不僅要從教學授課方面下功夫，更要從日常后勤保障、組織管理和對培訓班學員的服務上下功夫。

（4）授課內容的特殊性。在職警察培訓班的授課內容應以實驗課、實踐課、案例分析課、學術研討課、交流座談課為主，以理論教學課、基礎知識課為輔。授課方法應是理論聯系實際，理論課應用于實踐課，實踐課回歸于理論課。這樣，既能保證學員掌握牢固的基礎知識，還能使基礎知識更好地服務于公安實戰。

4 警察培訓班質量測評體系建立的網絡平臺支撐

當前，互聯網平臺已經成為人們工作和生活中必不可少的工具。關于公安院校警察培訓班的質量測評不能還停留在給培訓學員發放紙質調查問卷，讓學員填寫問卷，回收問卷，然后人工統計測評結果。這樣的測評方式，不僅要耗費大量的人力物力，測評統計也無法達到精準無誤，測評結果也沒有足夠的說服力和信服力。所以筆者開創了與時俱進的公安院校警察培訓班微信平臺測評的方法，利用目前使用最為廣泛的微信來達到測評目的。

首先，利用第三方軟件“麥客”平臺，創立“公安院校警察培訓班公眾號”和測評內容的微信鏈接，設定好測評的起止日期和時間、測評的回收問卷數量、每個微信號只能評價一次、培訓班自然信息和班主任信息等。其次，每個來培訓的班級建立“微信群”，這樣不僅方便全國各地培訓學員之間進行經驗交流，方便學院下發各項通知，更方便在微信群中發放測評鏈接并倡導學員認真客觀地做測評。最后，利用第三方軟件“麥客”自動生成統計結果，再利用EXCEL表格計算出測評分數及排名，統計好每位學員的測評建議和意見。

5 警察培訓班質量測評體系評價模版的建立

警察培訓班質量測評體系的評價模版必須科學規范、有效嚴謹，必須從在職警察培訓的實際出發，認真分析來培訓學員的實際需求、學院對警察培訓班師資隊伍建設的訴求、學院對警察培訓班打造的理念等，嚴格遵循測評的信度和效度分析及相適應的原則，主要將評價體系分為四個模塊，模版建立如下：

模塊一：精確打分。此模塊主要以百分制的測評方式進行評價。具體細致分為以下幾點：

（1）教師的姓名、職稱、職務及授課題目。

（2）教師授課的課程內容設計。主要考查的是針對教師授課內容是否科學嚴謹，對于公安基礎知識和技能的信息量夠不夠多，重點和難點是否突出，授課的內容是否貼近公安實踐，是否能夠適應公安基層工作的需求，課件、視頻、案例分析是否新穎，是否具有代表性，是否與時俱進，是否能夠體現出當前公安最新最前沿的辦案理念和手段等。

（3）教師授課的教學水平。主要考查的是針對教師教學的組織能力和氣氛活躍能力，是否能夠良好地帶動教學，在教學活動中是否能夠啟發學員并進行良好的互動，是否能夠根據培訓班層次和學員層次因材施教，課件的使用方法是否適當等。

（4）教師授課的教學態度。主要考查的是針對教師是否為人師表，講課是否具有感染力，是否遵守了教學計劃和教學規定，是否有能力駕馭課堂并維持好課堂紀律等。

模塊一共分為以上四項評價內容，分項分數和總分均以百分制進行打分。其中，教師授課的課程內容設計占總分數的百分之四十，教師授課的教學水平占總分數的百分之三十，教師授課的教學態度占總分數的百分之三十。即：總分=課程內容設計*40%+教學水平*30%+教學態度*30%。總分保留小數點兩位，并對所有授課教師的總分進行排名。

模塊二：模糊評價。此模塊主要以授課教師是否能夠勝任警察培訓班教學的測評方式進行評價。具體細致分為以下幾點：

（1）勝任；（2）基本勝任；（3）不勝任。

模塊二的測評結果不計入教師授課的總分排名，而是用于某一教師職稱評選的參考和警察培訓班教師末淘汰的參考。在設計時有過三個候選方案。即：滿意和不滿意；好和不好；勝任、基本勝任和不勝任三種。以滿意度做測評一段時間后發現，絕大多數學員在填寫問卷時，都會填寫“滿意”，除非授課教師對授課教師極其不滿意才會填寫“不滿意”。這樣無法在滿意度中拉開評價層次，使模糊評價失去意義。而用“好和不好”的評價方法意在如果某位教師多次被評價為“不好”，那么他將失去給在職警察培訓班授課的資格。但是這種方法的局限性跟滿意度一致，都存在無法拉開評價層次的問題。最終，選擇了“勝任、基本勝任和不勝任”的模糊評價方法。首先，這種說法更加確切，更加適應授課教師是否能夠擔任在職警察培訓班的授課教師，是否有足夠的公安實戰知識和經驗來授課。其次，增加了“基本勝任”這個折中的選項，學員在對某位教師不甚滿意時，在不愿意給出極端評價時，可以選擇“基本勝任”。通過測評實踐發現，這個評價方法完全可以達到模糊評價的目的，會有大量的學員選擇“基本勝任”，這樣，通過“基本勝任”的評價數量，可以作為評價一名教師是否勝任在職警察培訓班教學工作的參考標準。

模塊三：綜合評價。此模塊主要針對在職警察培訓班培訓教學、培訓班的報到和接待服務方面、培訓的住宿餐飲方面和培訓的組織管理方面做出一個整體的綜合性的評價。此模塊主要以百分制的測評方式進行評價，主要是對整體教學質量、負責報到和接待服務的工作人員，學院的宿舍和食堂等后勤保障服務和帶班班主任的組織管理能力分別進行打分。分數標準如下：（1）單項總分在90分以上為優秀。（2）單項總分在80分―89分為良好。（3）單項總分在70分―79分為及格。（4）單項總分在60分―69分為不及格。

模塊四：文字評價。此模塊主要是讓培訓學員對整個培訓的教學、培訓班的報到和接待服務方面、培訓的住宿餐飲方面和培訓的組織管理方面做出文字性的評價，即提出對培訓班的建議和意見。測評后，整合此模塊的評價內容，反饋給被評價的各個教學系部、后勤部門、管理部門及學院領導，針對學員提出的問題和訴求，進行合理有效地整頓，同時開展部門間的座談會，互相交流經，及時溝通，制定出更加完善的公安院校在職警察培訓班的辦班方法。

公安院校在職警察培訓質量測評體系對于整個公安院校的成人教育具有重大的指導意義，目前，這套體系正處于不斷探索和積極實踐中，將通過更多的測評實踐和測評結果分析，不斷改進測評體系，使其更好地服務于警察培訓班的改革和發展。

篇（6）

11月24日,北京大學第七期華裔新生代企業家中國經濟高階研修班35名學生正式報到,這個被稱為華商富二代俱樂部的研修班,今年最受到矚目的就是中國女首富――玖龍紙業董事長張茵的兒子劉晉嵩,張茵希望畢業于美國哥倫比亞大學的兒子能借參加這類富二代培訓班的課程,多結交同為企業家第二代的朋友,并和成功企業的二代人脈交流往來。

這35名富家子弟將在北京大學展開學習課程,他們的課程表排定的內容包括中國經濟熱點問題、企業管理和“孫子兵法”。

主辦單位表示,這群曾在歐美名校讀書的富二代最期待的課程就是“孫子兵法”,他們非常好奇如何從中國古典中學習商道,這是別的地方學不到的,他們想知道中國老祖宗們的經商之法。

學生個個身價不凡,授課的老師同樣來頭不小,中國國家統計局總經濟師姚景源將為他們講授“當前中國經濟形勢和宏觀政策”。其他開設富二代培訓班的名校請來的老師,除了中國有名的財經企管名師以外,更是重金禮聘歐美商學院的知名教授親自授課。

前幾天,上海交通大學也正式開出上海第一個“富二代培訓班”,在開學典禮上,學校亮出合作的對象包括美國西點軍校、英國劍橋大學、歐洲商學院等名校的重量級教授來上海,親自授課教導第一期20個金光閃閃的學生,時間長達3年半。

篇（7）

該中心在培訓專業上覆蓋面寬，在人員使用上靈活機動。可以根據培訓教學的需要，隨時選配最優秀的師資承擔各類專業的課程。

中心現有教學面積1000多平方米，內設標準教室5個、多媒體教室2個、計算機教室2個，可同時滿足30―160人不同班型上課，大微機室可容納100人上機，小微機室可容納50人上機，各教室設施配套齊全。

幾年來，中心著力拓展人才資源開發和培訓這一人事工作的特殊領域，在高層次人才培養、機關公務員培訓、專業技術人員繼續教育、市場各類需求培訓等方面開展了全方位的工作。近幾年，每年直接培訓的人數都達到5000人以上，為東北老工業基地振興，為鞍山經濟發展和全面提升各類人才素質做出了重要貢獻。

中心先后與有關高校聯合舉辦了計算機專業工程碩士班，公共管理（MPA）專業碩士學位班，籌辦工商管理MBA課程班；常年開辦職稱外語、經濟、計算機等專業考前培訓班，公務員考前培訓班，機關事業單位考工定級培訓班，下崗再就業培訓班等，還開辦了全國營銷人員資格認證培訓班；2006年以來，陸續開辦了職員初任培訓班，高級專家和高級專技人員知識拓展培訓班等等。

篇（8）

年我行將全面貫徹科學發展觀，著力轉變經營機制，加強全面風險管理，進一步整合流程，加快內控建設，增強創新能力，實現持續平穩較快發展。為此，我部將增強“以人為本”的工作理念，結合企業與員工雙方面的需要，實現以下年度培訓目標：

（一）根植“培訓促進業務發展，學習提高競爭能力”的思想理念，增強培訓對員工職業發展和崗位成長的指導作用，提高員工自發學習地主觀能動性；

（二）加強培訓的針對性、實用性和有效性，提高培訓向現實工作能力轉化的效率，促進個人業績地提升，從而帶動企業整體績效地提高；

（三）分層次、抓重點，圍繞經營管理、專業技術和技能操作三大版塊，形成企業文化、專業與技術、產品與營銷、經營與管理四大課程體系，針對企業新人、中堅力量、企業老人，探索培訓形式的多樣性。

（四）深入推進各層級的崗位資格和任職培訓制度，打造一支誠信、專業、創新、協作的員工隊伍，為全行實現經營目標提供人力資源保障。

二、培訓策略

隨著銀行同業競爭的日趨激烈，企業中人才的數量和質量決定了企業的興衰與成敗。股份制改造以來，我行日益重視人力資源的開發管理，員工培訓在我行的重要性得到了極大地提升。然在具體實施過程中，各條線、各層級、各單位組織地培訓鋪天蓋地，重數量輕質量，培訓效果參差不齊，我部的期望與部門、員工的反應還存在差距。鑒此，年我部擬根據成人學習特點，在學習內容設置、學習時間安排、學習方式方法上作新的探索，講求培訓策略，提高管理層和員工對培訓的滿意度，促進培訓效果的提升。總的策略是：根據各崗位員工素質基礎不同，分別從適應性（或稱基礎性）培訓和提高性培訓兩個層面進行。在培訓師資上，適應性培訓一般由我行兼職教師，或轄內優秀教師擔當；提高性培訓采用向專業機構送培（如參加專業機構舉辦的專業培訓班等），或邀請專業人士講座等形式。在學習內容上，基礎性培訓側重于產品、業務知識的輔導和普及，提高性培訓適當引入理念培訓、心態培訓、思維拓展培訓。在培訓層級上，適應性培訓由條線部門和管理單位主抓，提高性培訓由分行人力資源部主辦。不同的培訓策略具體體現在課程選取、學習渠道、學習形式等多方面。

三、項目計劃

為促進員工職業技能、職業知識、職業態度的全面提升，從職業化訓練角度，分層次、抓重點建立年度培訓計劃。年主要的培訓計劃由若干個項目組成：

（一）中高層管理人員培訓

覆蓋人群：行長室成員、分行各部門正副經理、主任、支行正副行長等。

指導思想：以造就高素質職業經理人隊伍為目標，以提高領導力、控制力、執行力為切入點，把先進理念、戰略思維、科學發展觀、合規文化等作為培訓的重點，盡快實現高管人員由行政化向職業化的根本轉變。

培訓安排：

1、堅持“季會”的培訓形式。把季度經營形式分析會與有關培訓內容結合起來，根據情況設立“戰略市場營銷、經濟理論、高效溝通、陽光心態”等主題培訓。

2、舉辦1－2期中層管理人員培訓班。利用社會優質的培訓及師資資源，提高中層管理人員的培訓層次。年將邀請普遍反映好的社會知名培訓師或專家授課，并堅持課前訪談，使培訓內容符合我行實際；落實課后評價，以利反饋提高。

3、“清華大學遠程教育學堂”教學。我部根據職業類別組合設計高質量個性化的培訓課程套餐，每位中層管理人員均要根據遠程教育學堂的公開課課程為自己制定不少于40小時的個性化培訓計劃，以充分有效地利用衛星網絡資源優勢。

4、鼓勵自主學習。根據最近成文下發的《員工業余學習管理暫行規定》，為充分滿足高管人員個性化培訓需求，支持高管人員參加社會學習，激發和調動高管人員利用業余時間參加培訓的熱情和積極性。從年起，根據高管人員工作需求和自身職業發展，在自主選擇、妥善處理學習與工作關系的基礎上，大力支持他們參加社會及行業舉辦地旨在提高職業經理人意識，增強領導力和業務管理能力，拓展知識面的各類專業或專項培訓。

（二）網點負責人培訓

覆蓋人群：支行網點負責人。

指導思想：圍繞股份制改革對基層管理人員的要求，在總結年辦班經驗的基礎上，緊貼基層網點經營的不同特點，根據業務發展形勢適時調整培訓內容，堅持做好分類培訓，提高基層管理人員經營管理水平和能力，以適應業務發展對機構功能調整的要求。

培訓安排：

1、舉辦新任經

營性支行行長培訓班。培訓內容以拓寬視野，增強對金融產品、管理知識和工作要求的了解為主，提高其適應新職位的能力。

2、對任期在一年以上的網點負責人培訓則以合規文化建設、內控要求、市場營銷以及理財知識為主，提高網點負責人開拓市場、內部管理及風險控制的意識和能力。

（三）網點業務主管培訓

覆蓋人群：網點業務主管。

指導思想：網點業務主管這一職位是我行風險把控的第一道關口，是我行業務發展的前沿窗口，也是我行內部管理的最小單位，其工作履職能力、業務管控能力至關重要。為此，需進一步提高該類人員的業務技術水準，增強風險防范能力、培養內部管理水平，加強綜合素質的培養。

培訓安排：

1、業務主管履職流程標準化培訓班。舉辦該培訓班的目的是為網點業務管理流程標準化奠定基礎。

2、分別舉辦對私業務風險管理和對公業務風險管理培訓班，提高網點業務主管的風險管理能力。

3、案例與合規研討班。從真實案例出發，座談研討合規的重要性、合規管理的切入點、風險控制的創新手段。

4、舉辦一期拓展培訓班，普及內部管理策略，提高內部管理水平。

（四）客戶經理序列培訓

覆蓋人群：公司業務部、個人金融部、國際結算部、銀行卡部、城區各支行客戶經理、產品經理、大堂經理、理財經理等。

指導思想：精心培育我行各類客戶經理，提高他們的溝通能力、口語表達能力、營銷方案策劃能力和營銷服務技巧，提升其專業素養。

培訓安排：

1、舉辦各類新產品培訓班。產品知識培訓班面向所有類別的客戶經理，倡導客戶經理在主營自身業務的同時，具備輔助營銷我行其他產品的意識和能力。

2、舉辦營銷策劃和營銷技巧專題講座。

3、繼續舉辦AFP培訓班。選派通過AFP資格考試的優秀理財經理參加總省行舉辦的CFP培訓。繼續加大力度送培AFP培訓人員，完成我行理財客戶經理的梯隊建設。

（五）專業技術人員培訓

覆蓋人群：分為兩個層次，一是會計、資金、風險、法律、人力等業務經理；二是柜面員工和中后臺技能操作類人員。

指導思想：專業技術人才是我行優秀員工隊伍的基礎和事業發展的重要支持保障力量，柜面員工和中后臺技能操作類人員涉及人員眾多，是我行涉及面最廣的人群。對這兩類員工的培訓將分別從適應性培訓和提高性兩個角度實施。

培訓安排：

1、適應性培訓。舉辦各類基礎業務知識、業務技能培訓，根據專業類別分別舉辦培訓班，以提高各類人員的從業能力。

2、繼續推行職位準入培訓及考試制度。在全轄形成員工主動接受培訓的壓力和動力，促使員工在規定的時間內達到或基本達到崗位準入的基本條件，增強適崗能力，實現人崗匹配。

3、舉辦2期旨在促進員工凝聚力形成的拓展培訓班。

4、提高性培訓。通用社會培訓或向上送培等形式，輸送優秀專業人員學習本序列高層次培訓課程，或學習其他相關專業課程，進一步提升層次、拓寬視野。

5、鼓勵和推薦專業人員參加各類金融協會、雜志舉辦的論壇等。

6、根據《員工業余學習管理暫行規定》，鼓勵員工利用業余時間參加資格證書考試和攻讀學歷學位，多渠道培養各類高素質的專業人才。

（六）優秀人才培養與培訓

覆蓋人群：原分行優秀人才庫員工，及年績效考核等第為A的員工。

指導思想：各類專業領域的優秀人才是我行業務發展的核心人才，我部將在優化培訓資源、完善培訓課程體系、不斷創新培訓形式和手段，努力提高培訓質量，為全行可持續發展提供人才保障。分類組織全行優秀人才庫在錄人員培訓。

培訓安排：

1、舉辦核心才干培訓班。培訓內容主要包括團隊精神、創新思維、控制力、執行力、領導力及溝通能力等方面內容。

2、輪崗鍛煉培訓。選拔2--5名有發展潛力的優秀人才到基層進行掛職鍛煉，人力資源部要建立掛職人員定期跟蹤制度，及時全面掌握掛職人員的工作和學習情況，并作為日后任用的依據，幫助各序列的專業人才快速成長。

3、與地方院校聯系，逐步建立經常性的合作關系，組織部分優秀人才參加院校公開課及金融MBA核心課程學習。

4、充分利用我行的“清華大學遠程教育學堂”衛星網絡資源優勢，根據各序列優秀人才崗位知識的不同需求，組合設計高質量個性化的培訓課程套餐，通過加深專業深度，和拓展在其他領域的廣度，培養“專才”和“通才”。

（七）新行員培訓

堅持新行員崗前培訓制度，通過考試考核后方可上崗。新行員培訓以職業道德教育、行規行紀教育、業務基礎知識培訓以及職業生涯規劃教育為基礎。引用拓展訓練等方法，增強學員團隊意識及與客戶溝通的能力。堅持對新行員培訓班的嚴格管理，為我行各崗位輸送合格員工。

四、課程開發

年人力資源部將主要關注領導力與管理能力提升、專業技術培訓、員工素質提高與發展等培訓，部門發起的基礎性培訓不再列入人力資源部培訓項目表中。

年培訓課程詳見附件。

五、培訓師資

培訓師資來源于行內兼職教師、省轄優秀師資力量、專業培訓機構多方面。

年我行在適量引進優質師資力量主講部分課程外，仍要大力培養行內兼職教師，完善兼職教師管理辦法，建立一支高素質、高能力、高水平的內訓師資隊伍，著力提高我行各類業務培訓班的教學質量和教學效果。

1、開展培訓者培訓。年舉辦1期兼職教師培訓班，讓擔任授課和轉培訓任務的兼職教師熟悉成人教學的特點和授課技巧，規范教案和講義編寫要求，提高培訓專業能力和授課水平。

2、開展培訓后評價。明確授課質量要求，繼續推行教師授課效果評價制度，及時采集評價信息并向授課者反饋，以利總結提高。

3、建立兼職教師與外部師資檔案。一是建立兼職教師教學檔案資料庫，記錄其接受培訓及授課的情況；二是有效利用省行、蘇州、南通師資資源；三是建立外部優秀師資檔案，掌握其特長教學內容。

4、組織崗位準入培訓講義、教材及題庫的編寫。我部將制定題庫開發、使用和維護管理規定，會同有關部門抓緊編制各職位上崗任職資格題庫，在全轄范圍內落實實施。

六、考核機制

將培訓內容與業務發展緊密結合，培訓結果與員工個人發展與績效相結合，以績效為導向，建立培訓考核機制，轉變員工觀念，從“要我學”到“我要學”。

1、建立全員學分制。繼續推進和完善全員40小時培訓臺帳，為每門課程設定學分，根據課程情況分別采用筆試、機考、網考、在崗考試等多種測試形式，考試合格者獲得相應學分，全年累計獲得40學分的則視為完成了40小時培訓。

2、對適應性（基礎性）培訓課程，經考試合格的，發放學業證書，作為崗位準入的基礎條件之一。

5、各部門員工40小時培訓完成率低于85的，扣減部門績效得分2分。

七、培訓預算

我行年度培訓費用額度為工資性費用的1.5。為提高邊際成本的使用效用，年我部將進一步強化培訓成本效益最大化的理念，嘗試推行培訓費用預算管理。

篇（9）

職業能力培訓部成立3年多以來，經過不斷的探索和總結，逐步形成了以民政事業單位崗位培訓為重點、以部機關公務員黨員培訓為重心，以職業技能鑒定培訓為特色的培訓課程體系和精品培訓項目。逐步開發了部機關公務員、黨員培訓項目；民政事業單位管理崗位、專業技術崗位能力培訓項目；民政行業和社會技能人才培訓項目，豐富了干部培訓工作的內容。

二、開創性工作異彩紛呈，培訓中心成為機關和基層民政事業單位功能延伸作用日益發揮

1.年初3月份，協助部社會福利和社會事務司、中國殯葬協會聯合開發“清明節預案編制和突發事件應對專題研修班”，這是民政部歷史上首次就“清明節”預案編制和突發事件應對的培訓班。

2.7月份，在512大地震之后不久，協助部人事教育司，具體承辦了民政部“民政職業技能鑒定工作會議”和“職業技能鑒定考務人員培訓班”。之后積極參與民政部全國首次職業技能鑒定和殯儀服務員職業技能競賽工作，為江蘇、北京、上海、內蒙古、浙江、湖北等舉辦了8期專題培訓班；在中心舉辦了2期師資培訓班，5期示范性職業技能培訓班和1期職業技能競賽裁判員培訓班。

3.承辦部機關公務員和直屬單位負責人共計330余人參加的3期“學習實踐科學發展觀專題培訓班”，在院領導和其它部門支持之下，較好地成了這一政治任務，受到部機關黨委和參訓學員的一致好評。

三、研究性工作碩果累累，以研究為先導的培訓特色日益凸顯

2010年，我們部門完成的培訓研究課題項目有：

1.學院XX年年2級研究課題《民政企事業單位改革研究》2010年5月解題。

2.人教司2010年部標準研究《民政行業職業分類和代碼》，2010.5完成初稿，上報民政部和國家標準委。

3.人教司和部職鑒中心委托研究和開發項目《民政行業職業技能鑒定培訓（操作技能）系列教學片編輯制作》，2010.9完成，在民政系統內部發行。

4. 北京市民政局委托研究項目《北京市殯葬管理條例立法調研課題研究項目》2010.11結題。

5. 社會福利和社會事務司資助委托研究課題、培訓精品課程專題經費資助的《“殯葬管理和服務”專業教材開發項目》,進入最后審稿階段，預計今年“清明節”出版面世。

6.甘肅省白銀市民政局委托的研究項目《民政理論及業務知識——基層民政干部業務實用手冊及考核大綱》近期出版。

四、教材發行工作收入不菲，為學院收入開辟了新的財源渠道

1.我部承擔部人事司殯葬、假肢《國家職業標準》和《職業資格培訓教程》、《民政理論與實務》、《民政應急管理》的發行工作。

五、工作實效和業績較為突出，較好完成年初學院規定的目標任務

一年來，我們在學院領導關注、各部門配合和培訓同仁的共同努力下，民政事業單位崗位能力培訓方面大膽創新。

篇（10）

文章摘要：東莞市2015年第一期新聞發言人培訓班在東莞市委黨校開班.本期新聞發言人培訓班由東莞市委宣傳部、東莞市政府新聞辦與南方傳媒學院聯合舉辦,為期3天,東莞市各鎮街、部分市直單位的新聞發言人共40人參加培訓.培訓班課程安排貼近性強,既有新…… 南方日報訊 （記者/段思午 實習生/廖春曉 通訊員/張超）7月22日,東莞市2015年第一期新聞發言人培訓班在東莞市委黨校開班.

本期新聞發言人培訓班由東莞市委宣傳部、東莞市政府新聞辦與南方傳媒學院聯合舉辦,為期3天,東莞市各鎮街、部分市直單位的新聞發言人共40人參加培訓.

培訓班課程安排貼近性強,既有新聞、危機管理、輿情研判、新時期媒介特點等理論知識講授,又充分利用今年初東莞市政府新聞辦與東莞市委黨校合作建立的媒體溝通實訓室開展模擬新聞演練,使理論學習與實踐操作有機結合.

近年來,東莞市高度重視新聞工作和新聞發言人隊伍建設,自2012年開始已連續舉辦10多期新聞發言人培訓班.下半年,東莞市委宣傳部、東莞市政府新聞辦還將舉辦兩期培訓班,力爭實現市直部門及鎮街（園區）新聞發言人培訓全覆蓋.

（原標題:東莞2015年新聞發言人培訓班開班）

篇（11）

首先，我感謝院黨委進行這次人事制度改革給 們創造了競聘的機會，也感謝各位領導對我申請競聘的機會，也感謝各位領導對我申請競聘給予的鼓勵和支持。

一、主要工作經歷

我于1987年7月畢業于白城師專教學系，1993年教學函授本科畢業，1996——1998年參加了東北師范與學教育學原理專業研究生課程進修班學習。

87年畢業后，分配到前郭縣教師進修學校師訓部工作，主要負責中師函授學號教學課程的輔導和小學教師繼續教育工作。93年4月調入學院工作。93—97年在教務處工作，主要負責中、小學教師的學歷培訓及管理工作。同時還承擔相應專業的輔導任務。97年被院黨委任命為教處付處長，98年調入考核辦公室工作，98年下半年被派到綜合部任主班兼第三黨支部書記，主抓德育教研，在這期間，我除了完成好本部門的工作外，還承擔過干訓部主辦的分管德育的付校長及德育辦主培訓班的《中小學德育管理》這門課程的講課任務。2000年8月九七級師范生一至十班共計558名學生業到我院學習，組織上任命我為教務主任，除了完成正常的管理外，我還承擔了《小學德育》這門課程的教學工作。

寒暑假期間，我還承擔過各種培訓班的講課任務。去年暑假我承擔了小學骨干教師培訓班《接受為與發現學習》專題的講課任務。去年寒假我承擔了中、小學科帶頭人培訓班的《中小學德育研究》專題的講課任務， 今年暑假我承擔了小學骨干教師培訓班的《小學數學教學與小學生思維能力的培養》這一專題講課任務， 以上是我的主要工作經歷。

二、主要工作業績

我于93、94、95、98年度被評為市級綜合優秀，97年、2000年被評為院級先進工作者，97年被省教委評為優秀管理干部，99年被市教育院評為優秀黨員。2001年被 評為市級優秀教師，我所領導的部門99年被市教育分院評為先進黨支部，教務處于2000年底被 評為院級先進部門。

12年來，我曾在七本刊物上發表文章。同進參加了《中小學教學管理基準》一書的編號工作，另外還參與中小學德育實效性課題的研究工作。

三、上崗后的工作設想：

1、按照國家、省有關部門對干訓工作的要求，支持干訓工作服務于素質教育、服務于基礎教育的改革與發展的原則，做好十五期間干訓工作。

2、強化服務意識，提高服務質量。

干訓部是校長之家。干訓工作的核心是服務，要努力為校長學習工作、生活我創造一些方便條件，通過自身和部門同志的努力樹立良好的"窗口"形象，同時要細化崗位職責，規范工作程序，健全規章制度，努力實現管理的科學化，提高服務質量。

3、做好組織協調

組織協調 是干訓工作的重要特點，要強化協調 配合，另外要搞好省、市、縣三級干訓部門之間的聯系以及與學員所在學校的句通與聯系把省、市教委及省市學院的省縣決議、決定落到實處，做到上情下達，同時要及時檢查、指導各縣（區）的小學校長培訓工作，及時把學員的意見手建議反饋給主管領導，做到下情上知。

4、改革培訓模式

培訓模式直接影響到培訓的質量，鑒于校長培訓班培訓的目標和課程設置要求難度大，又考慮到校長工作的實際，我認為十五期間應積極嘗試下列培訓模式：

（1）問題引探教學法：

校長培訓班的理論課程的證明授時間是十分有限的，要達到好的理論教學效果，最好采取問題引探教學，即先由教師或學員提出若干 當前教育管理改革的熱點問題，專家進行探討和爭論，然后由教師從理論層面上進行概括性分析，變一言堂和滿堂灌為群言堂和啟發式。

（2）課題研究指導培訓法

即以課題研究為主的導師指導下的研修培訓方法，由專、兼職學科專家組成導師組，圍繞當前教育改革發展中的若干問題確定課題研究選師和相應的理論課程，在精講理論的同進，指導學員課題研究，使賞在課題研究中消化所學習的東西，這種方式既為利于校長對新的理論知識的領會和應用，又有利于他們在培訓期間出成果。