初一開學周記大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初一開學周記范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

開學了，新的一個學年開始了，新的挑戰也來了。

不知不覺，開學的三天過去了，開學的第一周也已經過去了。仔細回憶一下，還記得注冊那天 ,心情真是無法用言語 形容。拿行李進學校時，一路上遇見了一張張熟悉而又陌生的面孔，卻不敢大膽地問好，想起來真有點可笑。只是匆匆走過，或是匆忙地打招呼，或是留下擦肩而過的瞬間。回到課室注冊時，面對熟悉又陌生的同學，一時之間不知道該說點什么，只好用笑容帶過，那時 真是夠尷尬的。注冊的程序辦完后，我們便開始了大掃除。看著同學們積極地勞動著，我們班負責清潔的地方一點一點地變得整潔干凈，我看到了團結的力量。那一夜，我猜大家應該很快就入睡了，因為累了。

我也還記得，各個學科開課的那一天。那一天，一本本散發著墨香的書被翻閱著。那天 的課，老師耐心地給我們講解，我們仔細地聽講，師生互相配合著，輕松的課堂也從中展現了。而且老師上課也好好地利用了多媒體授學，字體清晰，知識點詳述，讓我們的課堂更有趣。有趣味的學習，何嘗不好呢

同學們，這只是開學的第一周，我相信更有趣的學習生活還在迎接我們。讓我們共同快樂，共同學習，共同進步吧

初一開學第一周周記（二）

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

篇（2）

轉眼間，新學期已經過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛快，還未來及品味，卻以散去余音。所以，還是記一下這一周的學習生活，保存記憶。

上了初一，再有的感覺便是緊張。在中學里，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的氣氛才能在三年取得好成績。

第二天，來到學校，不想以前那樣嬉皮笑臉，浪費了早上的大好時光，課上課真聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒；告別精彩的電視，我開始努力學習，認真地過好初一的每一天，我向著自己的夢想堅定，一步步的走著，總會步入成功的大門。

因為上了初一了，我感覺自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，為了自己所期待的學校，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一辦法來解決，在以后的日子里，等著我的還有一份考驗，一份辛苦；我要有一份執著，一份勇氣，一份汗水……

初一開學第二周周記（二）

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀"床前明月光"的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

篇（3）

新的一學期又開始了，好開心！同學們又開始投入到了緊張的學習中去了。

依然是那一張張熟悉的笑臉，依然是那溫馨的話語，但不同的是同學們都變得成熟了。個個都懂禮貌，關心、愛護同學。這個新學期的老師也換上了新面貌。

教我們數學的劉老師換了另一個新的面孔，她叫什麼，我忘記了。但我知道，她是一個嚴肅又像慈母般的老師。其他的老師都還一樣，是依舊的面容。老師門更加像慈母一樣來呵護我們這些小幼苗。

我們原來的校園，我原來的校友，都還是那樣，和以前一樣，一樣打招呼，一樣親切的問候。他們的問候、招呼是我看到了同學之間的友誼。我就像一只迷失方向的羔羊，是他們給了我前進的方向。我熱愛原來的老師，熱愛原來的同學，是他們讓我看到了智慧的光芒，書的海洋。

啊，我喜歡，我喜歡新的學期，新的學期開始。新的學期一開始就證明我們有新的目標，我們要向這個方向努力前進，向這個方向拼命追！

初三開學第一周周記300【2】

今天是九月三號了，因為我是屬于初一新生，所以，要等到九月八號才能上課。二號的時候，新生入學考試已經結束了，我考得也還算不錯，起碼不至于整天拉著個臉不出門。但無論是好是壞都已經不重要了，現在我們要做的，就是準備好資料、文具，為即將開始的“旅程”做好充足的準備。另外，這幾天得好好在家補覺，據說，到了初中以后，可就不比上小學的時候悠閑了，可沒那么多的時間給你在睡夢中悠哉游哉了。呵呵，開個玩笑啦！

這長達兩個月的暑假這么快也就過去了，真可謂是“光陰似箭，日月如梭”啊，那接下來初中三年的日子，不知是否也是如此呢？也許吧，關鍵在于自己如何的把握才是。

不羅嗦了，總之，好好努力才對！

初三開學第一周周記300【3】

今天，是開學的第一天，上午我一進校園大門，就好像校園里到處開滿了梨花，這讓我想起一句詩“千樹萬樹梨花開”呀！

我走進教室，一看每一位同學穿的新衣服，新褲子，好像花叢中的一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。

第一節課下，同學們紛紛走出教室，看見大花壇里全部都是雪。我突發奇想，堆一個大雪人。一開始，我以為堆雪人非常簡單，就開始堆，我先堆雪人的身子，是一個禿頭三角，再用手堆一個雪人的頭。可就在這時，我把雪人頭放上去，可一放上去就掉下來，一放上去就掉下來。然后沈心怡走過來告訴我一個方法，先堆一個三角，把這個三角形的最頂端變成圓的，再用手捏一個頭，最后把眼睛、嘴、手給弄好。如果想讓雪人更好看，給雪人帶上一頂美麗的小帽子或給雪人扎一條圍巾。這樣，一個可愛的雪人就會出現在我們美麗而又溫暖的學校里。

開學的第一天使我過得非常快樂呀！

初三開學第一周周記300【4】

人人都有愛。開學第一天，9月1日這個全國中小學生開學的第一天。CCTV1播出的《開學第一天》，便讓我們一起來談談“夢想”。

篇（4）

漫長的暑假終于過去了。我們迫不及待地返回校園，體驗那種別后重聚的。

要好的學伴們聚集在一塊兒，唧唧喳喳興高采烈地談論著各自暑假的趣聞，時不時發出親切而又的笑聲。初一時期小有怨懟的同學，也在偶然遇見時候輕輕一笑，一句“你好!”消泯了所有的仇怨。至于先前的學習競爭對手，更是如最親密的伙伴，熱烈地邀戰，--所有人都鼓滿干勁，打算在新的學期獲得更好的學習成績。

當放學時候，因為不舍，就故意行動得慢一些，于是，有點像是曲終人散的失落。驀然間，似乎繁華盡去，那黑板上的白色粉筆字跡，與整齊的課桌、雪白的墻壁、明亮的窗戶，一起惹出一系列的幻境來，讓人亦真亦幻地看到已經過去的學生歲月來。--最終，當回過神來，發覺這教室的一切都更美好了起來。

即使在上課的時候，看著老師們那一張張嚴肅的臉，甚至也覺得可愛和親切。于是，聽課也在不知不覺間專心許多，不經意間看到的老師那鬢角的粉筆末，或者是眼角的細微皺紋，都覺得那是智慧和奉獻精神的代表，而不是歲月的印記。

新的學期，我們都做好了準備，為嶄新的征程努力!

初二的周記開學第一周【二】

本周是開學第一周。

我很高興又重新回到了學校。

現在，我將以我的新身份——初二學生來開始我的新征途。

祝我好運!

星期一是發書的日子，也是暨期末整理后第二忙的日子。

而我很不幸地被抽中了搬書，只因為我坐在后面幾排……好不容易搬好了書，接踵而至的就是拿書了。

說真的，每個體驗過這個過程的學生都知道，面對眼前這一堆“書山”，不花個把個鐘頭去整理是不可能的!等我把書全部整理好并寫上名字后，我已經幾乎沒有余力對付后面的那一節課了。

累啊……

好在后面那節是信息課，嗯，不錯，不錯。

雖然還不能去電腦房，但我還是很高興，因為我們可以去新機房啦!環保的液晶顯示器，最新的360軟件配備，高速的上網設備，便捷的作業提交系統……哈哈哈，等著吧，再過一個星期，我就來啦!你可要等著我呦~我會好好招待你滴。

星期五下午，我正寫作業呢，眼看著一題就要完成了，誰知老師突然通知我們要去開一個什么“開學典禮”。

看著就差最后一步就可以完成的題目，我的心似有無數尖刀刺向“開學典禮”這四個字，搞什么啊!不過，說的也是，既然有修業式就必然有開學典禮，前后照應嘛。

在會堂，我不斷地找著我表妹，不過，越找我越感覺不對勁——我找她干嘛啊?就算我是他學長兼表哥，也不至于這么照顧她吧?真是……話又說回來，三班的都是這樣的嗎?初二的是這樣，初一的也是!難怪老師說在四個實驗班里，三班是最“活潑”的那個班。

嘿嘿，咱可從來沒有傳染給他們愛吵鬧的細菌啊，是他們自帶的，我們管不了。

“事不關己，高高掛起~”

傍晚，一場冰雹突然降臨。

許多人措不及防，匆忙張開的雨傘被隨之而來的大風大雨沖得東倒西歪，幾乎沒有半點作用。

還好那天學校早放學，要不然……大風甚至吹倒了我們小區里的一棵近六米高的大松樹。

篇（5）

一、成立安全活動領導小組

組  長：鄭開達

副組長：李加瑞

成  員：莫祖輝   鐘  舉  蔣建早  何明連  朱建連  鐘榮秋   賴國軍   郭會金    

二、安排宣傳，學習部署

1、12月4日，我校召開全體教師會議，認真學習宣傳貫徹新《安全生產法》，組織大家認真學習了有關文件。會上，鄭校長就如何抓好我校的安全工作進行全面動員和部署，并及時將龍陵縣教育系統學習宣傳和貫徹落實新《安全生產法》實施方案分發給教師并帶領全體教職工認真學習。

2、組織全校教師加強學習宣傳，把學習宣傳、貫徹落實《安全生產法》作為普法工作的重中之重。通過設置專欄、張貼標語、主題班會、上下學隊會等形式，使新《安全生產法》的宣傳活動真正深入校園，做到人人皆知。

3、學校于2017年12月4日早上鄭校長對全體教師進及學生行了《安全生產法》知識培訓，大力宣揚“安全第一，預防為主，”的安全方針。通過系統的學習，是全校師生的安全理念、安全意識、防范能力與職業責任均得到了進一步的加強，

4、12月5日下午最后一節課，各班班主任召開主題班會對學生進行了安全教育，學習《安全生產法》，切實將安全工作落實責任，進一步完善“安全第一。預防為主，綜合治理”

三、活動效果

1、通過新《安全生產法》的學習，進一步提升學校對安全生產法工作重要性的認識，為預防和減少安全事故、保障廣大師生生命和財產安全、促進學校教育事業持續健康發展打下的堅實的基礎。

2、以《安全生產法》的學習宣傳為契機，結合學校的普法工作，根據學校實際，堅持依法治教、依法治校，全面提高學校及教師學法、知法、用法的水平。

3、以學習宣傳貫徹新《安全生產法》為重點，堅持與校園安全文化建設、平安校園建設相結合，從根本上筑牢校園安全防線

四、存在的問題

本次宣傳學習活動雖說取得了一定的效果，但離學校的目標還有差距。在新《安全生產法》宣傳和培訓學習中，主要存在的問題如下：

1、宣傳教育力度不夠徹底，形式比較單一。

2、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距，更須加強實際操作的培訓。

3、培訓時間短，內容形式還有待充實。

篇（6）

轉眼間，新學期已經過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛快，還未來及品味，卻以散去余音。所以，還是記一下這一周的學習生活，保存記憶。

上了初一，再有的感覺便是緊張。在中學里，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的氣氛才能在三年取得好成績。

第二天，來到學校，不想以前那樣嬉皮笑臉，浪費了早上的大好時光，課上課真聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒；告別精彩的電視，我開始努力學習，認真地過好初一的每一天，我向著自己的夢想堅定，一步步的走著，總會步入成功的大門。

因為上了初一了，我感覺自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，為了自己所期待的學校，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一辦法來解決，在以后的日子里，等著我的還有一份考驗，一份辛苦；我要有一份執著，一份勇氣，一份汗水……

初一開學第二周周記（二）

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀"床前明月光"的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。

上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。

初一開學第二周周記（三）

轉眼間，新學期已經過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛快，還未來及品味，卻以散去余音。所以，還是記一下這一周的學習生活，保存記憶。

篇（7）

初一剛開學不久我所在的學校進行了一個培訓大家素質的軍訓活動。當我知道明天就要軍訓的時候我傻眼了：有沒有搞錯？這么熱的天不明擺著折磨人嗎？我仰天長嘆，臉上顯示出無力回天神情，心里真是一百個不愿意。

第2天便開始訓，而現實比我想象的還要糟糕一百倍，什么“立正”“向右看齊”“向左轉”等簡單姿勢都做了“N”遍了，真讓人喘不過氣來。豆大的汗珠在大家的額頭上不住地閃爍，累得大家真是“生不如死”。心里還不停地埋怨那些教官哪里不去，偏到這里來讓大家活受罪。

軍訓后，筋疲力盡的我回到家里不停地向爸爸訴苦，可爸爸語重心長地說：“孩子，你怎么光想著自己，而不想想軍人呢？”

軍人？對哦，他們在軍訓時為什么總是面不改色？為什么不叫半點苦？我腦海里好奇地尋思著，尋思著……

爸爸說的對，軍人有一顆堅強，吃苦耐勞，堅韌不拔，無私奉獻的心！因此他們不會流淚，更不會叫苦……我突然感慨萬千。在軍人面前，我又感覺到自己是那么渺小！

一天一天的過去，終于到了評比的一天了，我是在5班第5個出場，一出場，我們唱了一首軍歌：12341234像首歌，綠色軍營綠色軍營…………一開頭評委就在精神面藐是有了一個滿分；接著開始了……

“啊！我們勝利了”我獲得了第一名知道了一個道理：堅持就是勝利。

初一新生軍訓的周記作文

升入初中后，我遇到的第一個難關就是四天的軍訓。

一開始我以為軍訓沒什么累的，畢竟也就軍訓四天，很快就結束了，可當我真正開始軍訓以后，我的看法改變了。我們的教官姓孫，是一個很溫和的教官，但是他發起火來也是非常的可怕。第一天軍訓，他讓我們練習最基本的站軍姿，站軍姿雖然很簡單。但是對我來說卻是一件十分困難的事。因為站軍姿要保持站立不動的，但是我無法保持，我的身體總是癢，所以我總是趁教官不注意去偷撓一下，還好我個子不高，所以我沒被發現過一次。其次，便是稍息和跨立。每次做這兩個動作我的腳就疼，因為教官總是讓我們往死里跺腳。腳不疼才怪，唉，沒辦法，軍訓就是這么的殘酷。

教官又傳授給我們班原地踏步的知識，但是我總是比別人慢半拍，為了提高自己的速度，我總是得付出比別人更多的努力，所以在做這個動作使我十分的累，教官把剩下的知識傳授完以后，我們又開始了軍訓會演。結束之后，軍訓就算正式結束了，軍訓結束以后，我成功從膚色半黑，變成全黑，我的一個同學原先很白，但現在也加入了黑人的隊列之中，軍訓真給我帶來了很大的變化。

雖然這次軍訓很苦，但是也磨練了我的意志，增強了我的體質，我們是一棵顆小樹，軍訓是一把把鋸子，它除掉我們的斜枝，使我們茁壯成長。

初一新生軍訓的周記作文

篇（8）

目前我是就讀初中一年級的新生，我認為現階段最重要的事就是能把該學的學業完成。

從我踏入初中的那一天起，我終于知道什么就做課業壓力，在我的記憶中在我念小學時從來不曾出現過，初中的科目真是多采多姿，有很多科目是以前不曾接觸也不曾學習過的，像是地理、生活與科技、歷史、表演、家政、公民、和聯課活動還有輔導課，有這么多的科目等著我去學習，那學業到底重不重要呢?我認為它是很重要的，因為學校幫我們安排的課程和科目都是我們現階段該學習的基本知識，所以我更要加把勁，把心思多放在課業上，父母從來不會要求我成績要名列前茅，但是基本的知識還是要打穩基礎，而且父母為了讓我的課業和同學差距太大，花了辛苦錢讓我上補習班補習，雖然我有千千萬萬個不愿意，但是想到父母的一翻心意，最后我還是決定聽父母的話，將來有能力進入社會，才是我的終極目標。

大家都說初中三年一轉眼就過去了，但是我覺得它很像一場長程馬拉松，如果你一開沖太快，你的體力一下就會消耗完，如果你懂得運用智慧來調解呼吸，而不快不慢的跑你就能跑完全程抵達終點，所以平常就要做好萬全的準備，當我們去比賽時才會有好的成績好的表現，相反的你平常只懂得享受不懂得做準備，如果要參加比賽當然就會得不到理想成績，所以我覺得現階段我認為最重要的事就是學習。

周記500字初中生活【二】

轉眼間，我的人生第一個學習階段在不知不覺的情形中結束了，經過了六年的風風雨雨，終于迎來了我的初中生活。

開學第一天，緊張、開心、激動等復雜的心情促使我迫不及待地想要早點兒來到學校，來到我即將要生活三年的學校——六中。邁進校門的那一刻，臉上的笑容早已消失得無影無蹤。只剩下了緊張、擔憂。校園里的一切都是那么陌生，但在這陌生的環境中處處又充滿了誘惑，讓我渴望去了解它。初一一班是我這三年所在的班級——我在教室隨便找了個座位坐下后東張西望，終于找到了一個熟識的同學，哎，別人都是三五成群地有說有笑，就我們兩人愣在這兒。不過我相信我一定會和他們成為好朋友。

在小學時，常聽老師們說初中的老師是最“殘暴”的，動不動就“鞭策”學生，而且還把家長叫來一起“教育”。經過這么長時間的相處果然是名不虛傳的呀!不想受“教育”那就必須乖乖地，雖然老師們都是“練家子”，但是講課那就不得不說是精辟了，很多不懂的問題經過老師的開導就豁然開朗了。老師私下里也很平易近人。

開學后，老師并沒有急著評選班干部，給了我很長的適應時間。對于從小學一年級就是班長的我到了初中說不想當班長那是假的，畢竟江山易改，本性難移嘛。但是想當上班長可不是那么容易的，處處都有競爭對手，所以以后一定要努力才行。不想名落孫山那就力爭上游。

初中生活，有快樂，有苦惱，有歡笑，有淚水。但初中是生活的一部分，是豐富多彩的一部分。同學們，你們說對嗎?

周記500字初中生活【三】

我們整天都生活在一個快樂的校園里，在校園里，每天都會發生許多有趣又好玩的事情。校

從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書聲。操場上，同學們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑;體育課上，同學們在快樂地游戲，在歡快地玩耍!

篇（9）

昨天，我們成師附小開學了，也就是正式上課了。今天我7：50分來到了學校，雖然過了一個暑假沒有見到同學們有點緊張，不過一會兒就恢復了，然后我們雙去參加了開學典禮。過了10—20分鐘開學典禮完畢了，中午也快到了。

回到教室上了幾節課，吃完飯之后，誰也沒有到操場上去地玩，因為我們都知道四年級要舉行“大手牽小手”活動。過一會兒，我們就會去對應的一年級三班交一個好朋友，并幫助他們熟悉校園，文明玩耍。

最重要的一點我還沒有說到：“那就是還要互相介紹呢！”我想著，李老師來了，她帶領我們來到一年級三班，按小組的順序，我來到一個小女生旁。雖然我看不見她的臉，但我肯定她是一個很聽話的女孩子，因為在所有人當中只有她一個人在靜息，其他人都在吵吵鬧鬧的，她卻默默地等待老師說話。李老師把所有學生安頓好之后，說：“可以介紹了。”她也終于抬起頭來了，“哇！她的眼睛大得無法形容！”我心想。然后，我問她：“你叫什么名字？”，“高語璐”她回答到。她聲音太小了，我根本聽不見。“沒事的，大聲一點好嗎？”我說道。然后，她的聲音大一點了說道：“我叫高語璐，6歲了，我的愛好是游泳和畫畫??”，她一一地介紹起來。我很吃驚，這么小就會自我介紹了，我的自我介紹都沒有她好。

接著我又帶她去玩了，我先帶她到風雨操場走了幾圈，因為外面在下雨，所以不能出去玩，接著我問她想玩什么？她想了一會兒說：“不知道，她看著外面的瓢潑大雨”，她那樣子，是很不高興。不是可以圍著一根柱子我躲貓貓嗎？可以看誰先抓到誰。于是，我給她說了我的想法，她立刻綻開了笑容。于是，我們便玩了起來。你抓我，我抓你，好像外面的大雨與我們毫無關系。不知不覺上課鈴響了，我把她送到一年級三班之后，我們戀戀不舍的分開了。

在這個課間里，我學會了如何與小朋友交流，學會了怎樣交朋友。怎樣幫助他們是我最大的)收獲！

開學第一天周記2

度過了漫長的炎夏、暑假，終于盼到了天高云淡的九月一日——又開學了。

當我走進“久違”的校園——考棚街小學時，校內校外熙熙攘攘的學生中，多半是熟悉的面孔，給人一種故友重逢的親切感。

由于我已是初二年級的學生了，進校后我就帶著“更上一層樓”般升級的喜悅興沖沖地直奔我們的新教室——初二(2)班。

嗬!我已告別低年級，走向高年級的感覺真好!

剛進教室，我的好朋友陳戴、向宏宇、余洋他們紛紛親熱地喊著我的名字，我一邊與他們興奮地打著招呼，一邊走向我自己的座位——五組最后一排。

對于我的新教室我是喜愛的，但對于這太靠后的新座位，我就不大滿意了。但得知老師把比較調皮的同學安排在前三排這一用心良苦的意圖后，心里也就釋然了——做個被老師看好的乖學生，盡管以坐后排為代價，值!

上課了，第一節課是數學課。數學老師一來，對我們說的第一句話是：“同學們，暑假玩的快樂嗎?”我們回答說：“快樂!”話音剛落，一個與我們“持不同意見者”(但卻代表著我們的心聲)的聲音響起：“作業那么多，做都做不完，還玩的快樂?”引得全體同學哄堂大笑。老師聽了這“另類”的話語后，也沒計較，隨即和顏悅色動作灑脫地打開花名冊點起名來。當一個個熟悉的名字和熟悉的聲音此起彼落地響起時，整個教室充滿了活躍、熱鬧的氣氛。名點玩后，老師告訴我們來了10個新生，并給我們一一介紹，幾分鐘后，我們就認識了加盟我們這個“部落”的新成員。

第二節課也是數學課，老師叫我們談談新學期的打算，大家的發言雖然不算涌躍，但也沒大冷場，有不少同學在老師的鼓勵下道出了自己的學習計劃，頗給人啟發。

在接下來的一天中每一節課，都使我一種新鮮的感覺，兩個多月沒上學，仿佛有半年似的“久遠”，今天突與老師、同學相聚，有一種說不出的喜悅和興奮。

開學第一天，感覺不一般!

開學第一天周記3

轉眼，又是一年開學日，一個多月又過去了，盎然回首，發現時間的流逝已經到了不容人放松的地步，一晃眼，它便離開了我們。

今日，在校與同學相逢，士別多日，能否當刮目相看？與同學相逢相互道一聲：“安否？安否？”

上課鈴響之，見人群奮勇無敵：“老師來了！讓我進去！”“別叫了，已無用矣。”原來，人群擁擠，卻卡在門框中，進不得，退不已。眼見老師越走越近，越發無奈。不料隔壁班的班主任把老師叫去，說是有事要商量，我等才躲過一劫。

忽然被拉入教室，張口欲呼，卻發現是班長：“快點，待會老師又回來了！”于是便回到座位上專心讀書。忽見書上有一文，曰：“白鰭豚的滅絕，是由于人類對環境的肆意破壞造成的，長江水質被污染因而導致白鰭豚的種族滅絕，最后一只白鰭豚?淇淇?在北京?白公館?逝去……”

不知不覺，一節課的時間過去了，還是沒見到老師的影子。

下課鈴一響，操場頓時有了生氣，處處有同學在嬉戲打鬧，雖說是第一天，但同學們很快便打成一片，有的后來的同學也很快與大家打成一片，但是上課鈴一打，操場便又失去了生氣。

一節課又一節課，老師還是沒來，我們只得自己看書了，有幾個同學趁老師不在，偷偷看了看課程表，又對了對時間，告訴大家：“快放學了，拿好飯票準備好飯碗，向食堂預備沖鋒！倒計時一分鐘！……10！9！8！7！6！5！4！3！2！1！0！”“叮鈴鈴鈴鈴鈴……”聽到鈴聲響起，我等人士皆向食堂沖刺，原以為會第一個打飯，結果初三學長們早已在窗口大排長龍，我等初一新生只得排在最后，也有幾個靠插隊搶到飯的，可還是得等，因為食堂坐滿了人，根本找不到位置。

等了半天，還是沒有位置，無奈，只得拿到教室去吃了。

篇（10）

我校是一所普通完全中學，近幾年來，隨著小學整體劃撥入學的政策實施，使廣大小學生有了公平上學的機會，保證了小學100%的升學率。就近劃片入學，使絕大部分小學生減輕了考試帶來的心理壓力，避免了小學一開始就狠抓應試教育，加強了對學生綜合能力的全面培養。從近幾年教育教學實踐來看，有相當一部分學生從小學升入初中后感覺很難適應中學的學習。由于小學與初中在教育目標、教育內容和教育對象的身心特點等方面存在著明顯的差異，所以，小學生升入初中后，會有一段不適應期，這個不適應期的長短因人而異，短的一兩個月，長的三四個月，甚至更長一些。

二、小學生進入初中后，學生不適應的主要表現

對具有相對獨立性的初中生身份不適應；對教師較為放手的教育方式不適應；對多學科齊頭并進的教學形式不適應；對教師具有一定抽象性的授課方式不適應；對與更多的陌生同學交往不適應，等等。有了這么多的不適應，就使得許多小學生上了初中后，竟然覺得自己不會學習了，不會聽課了，不會交往了，處處感到不習慣，嚴重者還會產生厭學情緒或伴有散漫、打架等行為。由于功課的數量的增加，他們普遍感到學習上不適應，學習方法上小學階段一切由老師帶著手把手，一點點喂的做法到要培養自己分析問題、解決問題、獨立思考的能力等方面產生很大的困惑。另外，2003年，實施初中新課程后，在教學內容、教學難度、要求、深度上有較大提高，對學生的能力要求非常高。中學的科目由小學階段的語文、數學二門到語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、生物、政治等7門課程。而且，每科都要以考試的形式結業。但是各學科的周課時是嚴格按課標要求設置的，教師普遍感到課時不夠。另外，六年級的學生經過一個漫長的暑假對有些知識遺忘較多，知識的鞏固出現了問題。特別是劃撥我校的部分學生在小學階段就沒有完成學習任務，小學進入中學的分班考試，有的學生數學競考個位數。尤其英語，是學生認為難上加難的課程，小學英語課程標準要求小學畢業時具有2級課標的基礎。其實，絕大多數學生的英語水平在小學階段根本達不到2級課標基礎的能力要求。許多初一英語教師心中著急，教師在教學方法上表現出教師在單位時間內向學生“灌輸”最大量的知識，以保證完成教學任務。后進生更是難以承受。過差率很快出現，兩極分化表現非常明顯。個別班級從初一第一天起，就產生了過差和兩極分化。

三、研究目標

本研究的目標旨在推動素質教育的落實，能讓小學生進入中學后盡快從心理、學習等多方面適應中學的學習，并能和小學教師、學生溝通、有效地解決更多實踐問題，讓中學和小學的思想教育、學科教學形成互補，共同提高學校對學生的思想教育和學科的教學水平。

在課題研究結果的最終表現是論文、案例專輯，學生問卷、家長問卷、結題報告、學生成績等。

四、利用心理周記進行心理輔導

學生把學習生活及成長過程中的煩惱用周記的方式交到班主任老師那里，有多少寫多少，老師給予引導，學生對老師的批語有想法、意見還可以繼續寫。師生間互動，交流有了一個對話的平臺、一個心靈的交流過程，以求心理問題的解決這樣可以打開學生閉鎖的心理，對學生缺失的人文關懷是有效的補充，也是師生間對話的有效補充，也是師生建立和諧的橋梁，建立信任，了解學生的問題。學生樂于參與，敢于傾述與交流，把真實的自我展示在彼此的面前，班主任就可以有的放矢。曾經有一位不多言語的大個頭男生在考試后寫的心理周記是這樣的：“這些日子以來，我幾乎失去了快樂，失敗總伴隨著我，我不知人生對我還有什么意思，多少遍，我在問我自己――有沒有必要再延續我的生命？活著真累！我常常不解，這個世界為什么有人啊？又為什么要有我？書上說“有來世”，如果真的有來世，我請求上蒼，不要再讓我做個人，真的很累”！我們震驚到了極點，我們的學生已憂郁之至！如果沒有心理周記，我們不敢設想會是什么結果。我們趕忙肯定他對班主任老師的信任――和盤說出心中的苦悶，并指出“老師永遠會做你知心的朋友”――快樂時與你分享，痛苦時為你分擔，迷惘時給你指點。然后，用長跑沖刺前總得經歷一段讓人意欲放棄的窒息階段相比喻，告訴他挺過難關，前面就會有鮮花和掌聲。接著，我們給他提供了兩種釋放郁悶的方法。其一，多聽一些節奏感強的音樂。其二，早晨適當地做一些慢跑運動。最后，班主任還親自去家訪，與該生進行長時間的面談，用實際行動去表現班主任老師很在乎他的成長。一段時間后，該生在周記中這樣說：“老師，音樂和體育鍛煉，對一個人的幫助還真的很大，最近我的活動量加大了許多，真的發現心情也好轉了許多，真希望一切都能有所好轉。”班主任及時鼓勵：“會的，一切都會好轉的，老師堅信！”心理周記讓學生在關愛中找到了自信，好多學生在心理周記中流露出這樣的認識：“老師，我現在的心理負擔少多了！我的心情愉快多了，我永遠也忘不了這本給我帶來幫助和安慰的心理周記本了！”通過實踐，我們發現，開展心理周記交流的班級，學生的不良心理狀況顯著差異于未開展的班級，學生中打鬧、厭學等違紀、違規現象也趨于明顯減少，學生的學業成績比其他班級有顯著的提升。心理周記不但對學生的現在，而且必將對學生的整個人生發展都將起到重要的積極影響。

五、提升了我校教育教學質量

自2000年～2009年，我校連續獲得教育質量優秀獎。初中學生戚翔獲得中考狀元，2009屆中考成績在全市40多所市級示范性學校中名列第一。

堅持以德為首，以人為本，不斷轉變傳統教育觀念，不斷改革教育方法，積極引導學生學會做人、學會學習、學會健身、學會處事，注重學生的綜合素質培養，注重學生良好行為道德的培養。

篇（11）

小冬，一直坐在第一排，排隊第一個，留堂少不了，學習成績幾乎每次都倒數。瘦小的小冬，剛進校就被老師劃進了“學困生”的行列，有老師曾笑稱“小冬的學習困難程度就和他的身板去扣籃的困難程度一樣”。老師們使出渾身解數，對小冬進行一對一的專門輔導，卻始終無法改變他“學困生”的“身份”。漸漸地，各科老師放棄了，我也淡然了，“放任”小冬的學習原地踏步。一天，我在批改學生周記時，曾和小冬爭執過的學習委員小揚寫下的一段文字深深地觸動了我——

“這學期，我與他重歸于好了。他問我題目，我會熱心地幫助他。他的成績雖然不好，但卻很熱心為班級服務。一次，我看見他搬著一大桶飲用水走上樓梯，就說：我幫你。他竟說：不用，小菜一碟，我能搬得上去的。看著他瘦小的背影，我突然很慚愧。矮小瘦弱的他竟然能搬動18升容量的飲用水，而我……唉，在這方面，我不如小冬啊！”

這段文字讓我反省：我只關注了小冬的學習成績，卻未曾關注過他在學習之外的表現；我只是批評小冬在學習上的無能為力，卻不曾贊揚過他在其他方面的“高分”——那個在大掃除時揮汗如雨、開學搬課本、看護班級種植區沖鋒在前的小冬……在期末班級評先時，小冬得到了全班45人中的30張選票，獲選“奉獻之星”，其中的一票是作為班主任的我投給他的。因為“學困生”小冬給“學優生”，也給我上了一課，課的名字就叫“奉獻”！

那一次缺憾的美滿：公平之光

作為班主任，我很在意每周的文明班級達標考核。久而久之，我漸漸變得有些“分分計較”，總希望自己班級少扣分或者不扣分，一旦出現了扣分情況，也總希望是檢查同學的失誤或者是情有可原。

在我們的班級值周日，負責檢查包干區衛生的小冰羞澀地遞給我一張扣分單：“老師，這是我們班的扣分單。”撇一眼扣分單，原來這個“我們”是雙關語：“我們”被“我們”（值周班級）自己扣分了。我頓時有些憤怒，一是憤怒值日生沒完成值日，二是憤怒小冰的“大義滅親”，最為憤怒的卻是我說不出口的原因——小冰是一名“學困生”，他已經在學習上給班級丟了不少分，現在居然連文明班級評比的分數還要丟在他手中！

我故作鎮定：“自己的班級你還扣分？你看到包干區有垃圾，難道不會幫忙清理嗎？”小冰有些無辜地說：“老師，昨天我看到包干區很臟，把垃圾清理了一次；但今天又臟了……我是真看不下去了所以才扣分的。”小冰說完，抬頭看著我，我一時不知該說什么好。小冰突然說：“老師，您不是教育我們要認真值周，對每個班級都要公平嗎？”霎那間，我覺得手中的扣分單很沉重，沉重的并不是扣了2分，而是學生的純真善良的心靈正等待著我的“宣判”——是讓小冰的心靈依舊純潔還是讓成人世界的功利世俗侵入他的心靈？

于是，我號召全班同學表決，但出乎我意料，同學們都贊同小冰“扣分”。即使是那幾個要接受以重新做值日為懲罰的同學，也表示支持小冰。

其他班老師都說：“你們班的孩子真是傻得可愛。”我心里卻明白，不是孩子們傻，而是我們，因為我們失去了心中的“天平”。“學困生”小冰給我上了一課，課的名字叫“公平”。

那一份厚重的薄禮：感恩之心

畢業典禮開始了，師生們都沉浸在離愁別緒中。典禮進行過半，小昕問：“老師，我要趕去高中報到了，你們下午還在學校嗎？我來給你們送禮物。”得到肯定的答復后，小昕匆匆離開了。

小昕以藝術生的身份考上了某高中美術班，這對她來說，已是巨大的成功。從初一開始，小昕便是我們班完成作業速度最慢的學生。久而久之，我有些“怕”小昕了，“怕”她寫作業的“慢速度”，就連學科老師私下里也免不了抱怨起她來。

慢慢地，我對小昕考入高中失去了信心，只是她的執著和她母親每天的陪讀感動了我。初三最后一學期，幾位任課老師分別對某門功課薄弱的學生進行輔導，小昕也在其中，我也堅持每天輔導小昕。

畢業典禮上有一個環節：由主持人選取學生事先寫好并貼在“感恩墻”上的“感恩卡”，讀出來與大家分享。“致我最感謝的老師：記得這一學期來您每天都陪我訂正、默寫到六點半。每次我訂正錯了，您都耐心地給我講解。沒有您，我就考不上美術班——小昕。”我知道，這張感恩卡是小昕寫給我的——我每天輔導她，但我并不是為了她！我是在給其他同學輔導之余，“順便”留下了小昕，甚至我還曾為此不耐煩過。然而，這樣的我竟然得到了小昕的“感謝”！