學(xué)化學(xué)心得體會(huì)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)化學(xué)心得體會(huì)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

首先我的幸福來(lái)自于家人對(duì)我的關(guān)愛(ài)和我對(duì)家人的付出。媽媽為了支持我的工作，已經(jīng)陪伴了我近10年，媽媽說(shuō)：“既然你喜歡當(dāng)班主任，你就去做吧，孩子交給我”。我經(jīng)常摟著媽媽幸福的說(shuō)：“家有一老就是一寶呀”。以前老公雖然常年不能回家，但偶爾也會(huì)享受周末相聚的甜蜜，其實(shí)簡(jiǎn)單的生活，用心體會(huì)，幸福就隨處可見(jiàn)。有位老教師對(duì)我說(shuō)：當(dāng)我每天早晨早早起來(lái)做飯時(shí)，想著家人可以吃上我親自做的營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，身體棒棒的，就算是累點(diǎn)，心里是快樂(lè)的。我如法炮制，看著老公和孩子津津有味的吃著我做的早餐，真的很開(kāi)心，幸福不就是對(duì)生活的滿足嗎？

我的幸福來(lái)也來(lái)自與在座的各位同事朝夕相處中的點(diǎn)滴感動(dòng)。記得我?guī)?7級(jí)時(shí)，和孫曉燕老師每天早晨看完早讀，就一起到小神龍餡餅去吃飯，我們每人一個(gè)煎蛋，一碗粥，兩人分吃一個(gè)肉餅和一盤咸菜，聊聊班里的事情，孫老師再幫我出出主意，那種感覺(jué)是幸福的；帶09級(jí)時(shí)，每當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)之后，我們班主任就會(huì)抓大頭去吃飯，坐在一起說(shuō)說(shuō)班里的情況，聊聊那些家長(zhǎng)會(huì)上的“迨隆保每次大家笑的腮幫子都疼，現(xiàn)在想起來(lái)心里都是甜甜的暖暖的，幸福極了。

篇（2）

按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，課堂教學(xué)時(shí)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，還要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、把握好“教與學(xué)”

隨著新課標(biāo)的不斷開(kāi)展，學(xué)生是課堂活躍的主體，教師作為引導(dǎo)者，不同于傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”教學(xué)。教師在課堂中要充分引導(dǎo)學(xué)生思考，將學(xué)生的主體性地位充分發(fā)揮出來(lái)，并要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，積極互動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)“鈉與水反應(yīng)”時(shí)，讓學(xué)生思考這一系列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，大膽進(jìn)行猜想并分析，不僅使他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們?cè)谡n堂上的參與度，進(jìn)而有效提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的直觀性特點(diǎn)符合人們的一般認(rèn)知規(guī)律，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)不像一般的知識(shí)點(diǎn)那樣枯燥乏味，以“酸與堿與酚酞試液”的反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，酚酞試液遇氫氧化鈉溶液后由無(wú)色變?yōu)榧t色，滴入稀鹽酸后又由紅色變?yōu)闊o(wú)色。其反應(yīng)現(xiàn)象很神奇，更符合初中生的好奇心理。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用學(xué)生的好奇心與求知欲，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠讓學(xué)生在無(wú)意中培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力。

三、注重聯(lián)系生活

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中有許多應(yīng)用到化學(xué)知識(shí)。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，吸引學(xué)生的興趣，引起他們的求知欲。比如，新買的牛仔褲在洗時(shí)很容易掉色，那么將牛仔褲放入濃鹽水中浸泡幾個(gè)小時(shí)，然后用清水洗，以后洗滌時(shí)就不容易褪色了。再比如，買來(lái)的東西上經(jīng)常都帶有價(jià)簽，很難撕掉，只要用吹風(fēng)機(jī)吹熱一下再撕，很容易就能撕下來(lái)。利用這些生活常識(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，然后鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索生活中與化學(xué)相關(guān)的常識(shí)，真正做到在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。

篇（3）

然而，人類進(jìn)入21世紀(jì)以后，工業(yè)與商業(yè)的全球化正逐漸改變著人們的生產(chǎn)生活方式、思維方式、行為方式，消解著傳統(tǒng)文化的精髓，傳統(tǒng)文化瀕臨消失。

首先是傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種良好方式。然而在現(xiàn)在，隨著西方圣誕節(jié)，情人節(jié)等一系列節(jié)日的廣泛傳播，傳統(tǒng)節(jié)日卻漸漸被淡化了。鮮少有人在端午節(jié)賽龍舟，吃粽子;在重陽(yáng)節(jié)登高插茱萸;在中秋節(jié)賞月，慶團(tuán)圓;在臘月初八熬一鍋熱騰騰的臘八粥祈平安。在西方節(jié)日被人們熱火朝天的慶祝之時(shí)，誰(shuí)還會(huì)想起這些內(nèi)涵豐富，意義非凡的傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗呢?

篇（4）

2009年8月起，我們學(xué)校開(kāi)始新課改，而我有幸在這時(shí)迎接了課改?！白哌M(jìn)新課程”，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何理解好新課改的理念，如何用好教材，是我教研工作起步優(yōu)劣的關(guān)鍵，是我以何種姿態(tài)站在新課改的浪潮的關(guān)鍵。下面，談?wù)剬?duì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)必修1（以下簡(jiǎn)稱“化學(xué)必修1）的一些理解和思考。

一、對(duì)化學(xué)必修1 的淺析

化學(xué)必修1與以前的教材相比較，它在以前的高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上，有質(zhì)的飛躍，符合新課標(biāo)的思想，內(nèi)容要求……具體而言，可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)明其凸顯的特色。

1.課本體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性與人文性

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片，如：海水淡化工廠，檢測(cè)尿糖用的試紙、煤氣灶火焰、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片、三峽大壩、火箭升空、光纖、記憶合金等；體現(xiàn)人文性的如：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志、沙里淘金原理、“白馬非馬”論、青銅奔馬（馬踏飛燕）、司母戊鼎、各種礦物、人面魚(yú)紋條陶、萬(wàn)里長(zhǎng)城、網(wǎng)絡(luò)搜索、英漢對(duì)照等等，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無(wú)形的潛移默化。同時(shí)都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷――體現(xiàn)時(shí)代性與人文性。

2.突出“著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題

本冊(cè)課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國(guó)公民所必備的化學(xué)知識(shí)的部分，是將原來(lái)高中三冊(cè)化學(xué)課本里的部分知識(shí)有機(jī)的融為一體，顯得貼切而自然，但其要求不高，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度，如：第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，介紹的一些實(shí)驗(yàn)基本方法、物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)等是貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的一條主線，承上啟下，拋磚引玉的作用，在后續(xù)課程中會(huì)加深與鞏固的，不求一步到位。又如：第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》，從基本原理上揭示了化學(xué)物質(zhì)及其變化的角度而引入分散系，膠體（以前高三內(nèi)容）、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，及后面兩章介紹的幾種常見(jiàn)金屬和非金屬等，均是取材于實(shí)際的，與生活、社會(huì)有緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生易于入手，能夠解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，有學(xué)以致用的成就感，對(duì)于過(guò)于復(fù)雜的理論知識(shí)不做過(guò)多的闡述…這些都是留有余地的，兼顧各類學(xué)生，是學(xué)生畢業(yè)與繼續(xù)深造所必需的。

3.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征，教科書(shū)采用精美的彩色印刷，采用了大量的實(shí)物、實(shí)況彩圖，讓學(xué)生從視覺(jué)上欣賞與陶冶。精選、多編排實(shí)驗(yàn)[全書(shū)共計(jì)25個(gè)實(shí)驗(yàn)（不包括探究、實(shí)踐活動(dòng)等），且沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)之分]，讓學(xué)生能夠多動(dòng)手，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的魅力所在――實(shí)驗(yàn)科學(xué)！無(wú)疑，這是非常有必要的，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用；化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教研情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀；它還能夠使理論與實(shí)踐相得益彰，有著其他方式所不能替代的作用。另外，對(duì)比之下不難發(fā)現(xiàn)，本書(shū)的銜接與過(guò)渡多為靈活開(kāi)放型試題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不言而喻的，這些也足可以體現(xiàn)出編者的良苦用心。再者，課本中增設(shè)諸如：“思考與交流”、“學(xué)與問(wèn)”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“資料卡片”、“科學(xué)史話”等人性化的欄目，其“點(diǎn)晴”之功效也可見(jiàn)不一般。

二、對(duì)教師教研的展望

當(dāng)我手里拿著這本不足一百頁(yè)（連附錄共94頁(yè)）的課本，要用一學(xué)期的課時(shí)來(lái)教授完，確實(shí)有點(diǎn)不自信，一種茫然之感（在網(wǎng)上化學(xué)論壇也看到不少一線化學(xué)教師也如此說(shuō)過(guò)）油然而生……那么，究竟怎樣面對(duì)新課本呢？在使用了化學(xué)必修1，我以為，我們教師可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

1.自己身體力行，做好表率

從新課本不難看出，作為化學(xué)教師只具備化學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，只處于化學(xué)領(lǐng)域，沒(méi)有與任教科研相關(guān)的科學(xué)的較寬廣的知識(shí)與技能，則很難高屋建瓴，厚積薄發(fā)，只能窮于一時(shí)的應(yīng)付，難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘，更不用說(shuō)駕馭教材了！因此，化學(xué)教師必須積極進(jìn)取，不斷的充實(shí)新知識(shí)、新思想、新方法，時(shí)刻把自己擺在課改的行動(dòng)架構(gòu)之中，努力構(gòu)建自己的教研風(fēng)格。對(duì)于那些營(yíng)造寬松的教研環(huán)境、自由的討論、畫(huà)龍點(diǎn)晴、恰到好處的點(diǎn)撥等等，這些看似是妙手偶得，實(shí)際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的自然流露和體現(xiàn)。當(dāng)有了學(xué)識(shí)、風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)、思想，具備了親和力、感染力、影響力，有了一種氣質(zhì)和魅力，自然會(huì)是當(dāng)之無(wú)愧的好教師了。

2.從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教研中要注意聯(lián)系實(shí)際（教師平時(shí)積累的教研素材這時(shí)能夠派上用場(chǎng)），幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，致力打造全家人的免費(fèi)學(xué)習(xí)社區(qū)。綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教研條件，采取有針對(duì)性的教研方式，優(yōu)化教研策略，提高教研質(zhì)量（化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)，理解其實(shí)質(zhì)！并多參加各種新課改的研討會(huì)議，多與其他教師討論、交流）。在教研中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開(kāi)展參觀、討論、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題（靈活處理，體現(xiàn)教師的個(gè)性與風(fēng)格）。在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.重視實(shí)驗(yàn)教研和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的功能

關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教研的功能在此不多贅述，這里主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段已有的探究能力的基礎(chǔ)上，制訂高中階段學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案，并認(rèn)真加以實(shí)施。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)法讓他們主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。

綜上所述，以上只是我作為一個(gè)教師初次使用《化學(xué)必修1》的一家之言，在實(shí)際的操作中當(dāng)然會(huì)有很多不確定因素，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的我們?nèi)?chuàng)造性的解決。但是，有一個(gè)先決條件必需滿足――高考指揮棒的功能與方向的改變。否則，編得再好的課本實(shí)施起來(lái)都會(huì)變質(zhì)，編者的編書(shū)指導(dǎo)思想得不到實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿，我們還是讓事實(shí)說(shuō)話吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]宋心琦主編。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?；瘜W(xué)1、化學(xué)2，北京：人民教育出版社。

[2]人民教育出版社化學(xué)室、全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修加選修）化學(xué)（第一至三冊(cè)）

篇（5）

動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、概念抽象難理解，而課時(shí)量卻相對(duì)較少，面對(duì)這一情況就需要教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)目的的要求合理取舍教學(xué)內(nèi)容，盡量減少知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)教授。動(dòng)物生物化學(xué)一般在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就已學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)，因此像糖類和脂類化學(xué)等相關(guān)內(nèi)容就可不必精講，而蛋白質(zhì)這一部分學(xué)生接觸得較少，又是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，就必須精講這一章節(jié)內(nèi)容。

此外，教師不僅要熟悉教材，還需廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，及時(shí)了解最新學(xué)科動(dòng)態(tài)，及時(shí)將這些新知識(shí)傳遞給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。最后，備好課則是上好課的一個(gè)基本前提，教師在上課前要做到對(duì)所講的內(nèi)容心中有數(shù)，這樣上課時(shí)才能得心應(yīng)手。

2 理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)中重要組成部分之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以驗(yàn)證式教學(xué)為主，由教師做好課前準(zhǔn)備、講解原理，學(xué)生機(jī)械性地操作。然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)需求，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，科研思維能力和實(shí)踐能力，所以要從根本上解決這一問(wèn)題，就必須打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)前試劑的配置還是實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備，都要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心負(fù)責(zé)的科研態(tài)度，為今后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

3 采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)式教學(xué)是以教師講授知識(shí)點(diǎn)為主，這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不全面，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力不強(qiáng)，易出現(xiàn)前面學(xué)后面忘、學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)象。而啟發(fā)式教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又立足于已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新歸納和總結(jié)，以啟發(fā)學(xué)生為目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使他們加深舊知識(shí)點(diǎn)的記憶和新知識(shí)點(diǎn)的理解；培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。

4 合理利用教學(xué)資源

采用多媒體設(shè)備輔助授課現(xiàn)已成為課堂教學(xué)必備的教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育最先進(jìn)的手段之一。傳統(tǒng)的粉筆加黑板式教學(xué)，在知識(shí)內(nèi)容廣博且更新較快的生物化學(xué)面前，這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不僅會(huì)影響教學(xué)效率，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件則可以把無(wú)聲轉(zhuǎn)化為有聲，把靜態(tài)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)。所以，教師在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制作精美、能吸引學(xué)生的教學(xué)課件，把原本枯燥、抽象的內(nèi)容形象的表現(xiàn)出來(lái)，則能確保在教學(xué)中取得理想的教學(xué)效果。

5 教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變角色。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)是“導(dǎo)演”，組織學(xué)生演好“戲”，拍好“節(jié)目”。教師在課堂上必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)造性地利用課堂資源，使學(xué)生以研究者、探索者的身份動(dòng)手做、動(dòng)腦想，獨(dú)立的投入教學(xué)活動(dòng)。課堂不是教師個(gè)人的主宰，教與學(xué)要互動(dòng)溝通、互相對(duì)話、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

篇（6）

一、提高學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)熱情洋溢

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，獲得的體會(huì)能刻骨銘心，達(dá)到持久的記憶。經(jīng)過(guò)動(dòng)手參與，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，因?yàn)槊恳淮螌?shí)驗(yàn)的方法不同，得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也有異，如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的研究，對(duì)潛能的挖掘、對(duì)智力的開(kāi)發(fā)均有很大的幫助，能迅速地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用各種有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如，燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生好奇心：手帕為什么不怕燃燒？產(chǎn)生了疑問(wèn)，有了求解的過(guò)程，明白了化學(xué)的規(guī)律，這樣就提升了認(rèn)知能力。

2.信息化教學(xué)豐富學(xué)習(xí)過(guò)程

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息技術(shù)手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料，有力地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“空氣污染”時(shí)，我制作多媒體演示文稿。演示1：工廠煙囪中排放的黑煙滾滾，學(xué)生看得觸目驚心；演示2：市中心川流不息的汽車排放了大量的廢氣，我接著播放了一組資料：1955年和1970年洛杉磯兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件，前者4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者全市3/4的人患病，因此美國(guó)一再呼吁健康出行；學(xué)生議論紛紛，有的說(shuō)，我爸爸有一臺(tái)車，我媽媽正準(zhǔn)備買一輛屬于自己專車，看來(lái)他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到機(jī)動(dòng)車造成的危害呀；演示3：春節(jié)歡慶，大家歡天喜地燃放無(wú)數(shù)的煙花爆竹。演示完畢提出問(wèn)題（1）你感到了污染的可怕嗎？（2）你怎樣決定改善這些染源？在討論的過(guò)程中，同學(xué)們暢所欲言。我提議同學(xué)們課后積極搜集有關(guān)資料，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，使之了解世界上最先進(jìn)的化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果。在使用信息過(guò)程中與信息互通、把信息重組，將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和信息結(jié)合起來(lái)，不斷地提升認(rèn)知能力。

3.教學(xué)聯(lián)系生活，增強(qiáng)趣味

生活是知識(shí)的源泉。開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，加深生活和知識(shí)的聯(lián)系，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能。在生活中，知識(shí)得到積淀，反過(guò)來(lái)，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解析生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)有所用。課堂傳授有很多不足的地方，畢竟課堂上的時(shí)間短促，要讓學(xué)生多方面了解化學(xué)知識(shí)，課下的活動(dòng)中，讓學(xué)生了解自己的專長(zhǎng)和不足，把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變得豐富。活動(dòng)中要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，多觀察，多作總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，大家在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到共同進(jìn)步。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如，怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。也只有學(xué)有所用，知識(shí)才能夠記得牢固，知識(shí)才能夠像經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)的鼻祖培根說(shuō)的那樣成為力量。

4.了解學(xué)生的特點(diǎn)

要注意學(xué)生的興趣、擅長(zhǎng)、心理特點(diǎn)、能力的大小等多方面的因素，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。比如，有的學(xué)生喜歡語(yǔ)文創(chuàng)作，就鼓勵(lì)其撰寫(xiě)化學(xué)小論文；有的學(xué)生字寫(xiě)得漂亮，就安排他制作化學(xué)墻報(bào)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的成就感，有利于制造課堂上活躍的學(xué)習(xí)氣氛，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，促使他們不斷地對(duì)新知產(chǎn)生興趣。

二、實(shí)施探究性教學(xué)方法

社會(huì)是不斷發(fā)展的，學(xué)習(xí)化學(xué)是為了給社會(huì)提供服務(wù)，一切都需要從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目的，積極的投身學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，逐步形成科學(xué)探究的能力。

1.課堂觀念的更新

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，讓他們有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重自身的進(jìn)步，有良好的學(xué)習(xí)方法，不斷提高基本技能。

2.讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中

任何知識(shí)都有其內(nèi)在的規(guī)律，掌握一定的方法，進(jìn)行科學(xué)的探求，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，深刻地感受到知識(shí)的魅力，不搞機(jī)械式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在這個(gè)經(jīng)歷里面了解知識(shí)，總結(jié)自己的感悟，和同學(xué)們能夠全面的交流自己的意見(jiàn)，達(dá)到能碰撞出智慧的火花。

3.開(kāi)展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

專題研討式教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的探究性有著良好的體現(xiàn)，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，多方面考慮學(xué)生的接受能力，設(shè)置一些豐富多彩的“小插曲”，讓學(xué)生感覺(jué)到新穎生動(dòng)，讓大家在一起說(shuō)出自己的理解，互相幫助，彼此促進(jìn)。溝通是智慧的表達(dá)，也是知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，可以有不同的答案，要找到更好的答案，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神。

4.注意德育

德育在化學(xué)教學(xué)中同樣不可或缺。比如，空氣中的二氧化碳通常情況下它占空氣總體積的百分之零點(diǎn)零三。很多因素都存在著，它們或多或少的影響和改變著二氧化碳的含量。隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)達(dá)，動(dòng)物的呼吸產(chǎn)生了巨大的二氧化碳；而植物的光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣。根據(jù)這些變化，讓學(xué)生進(jìn)入深層的思考和動(dòng)力：哪些可以做，哪些不應(yīng)該做，從而利用知識(shí)，改善環(huán)境，為世界造福。

三、建立開(kāi)放民主的課堂

1.樹(shù)立良好的典范

學(xué)為人師行為世范，教師不僅僅要注重教學(xué)的質(zhì)量，而且要在學(xué)生前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要有高尚的人格情操與魅力，教師喜歡學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，不是管理和被管理的關(guān)系，而是親如一家，彼此和睦相處，課堂上允許即興發(fā)言，打破所謂的“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)造民主的教學(xué)課堂，用和諧的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境牢牢地把學(xué)生吸引住。

2.進(jìn)行分層次教學(xué)

學(xué)生的接受能力不同，根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，達(dá)到所謂的因材施教。教學(xué)的起點(diǎn)不要過(guò)高，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都能夠接收和參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)人都有一定的收獲。大量的經(jīng)驗(yàn)表明，進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題測(cè)驗(yàn)非常有利于學(xué)生的發(fā)展，適合不同能力的學(xué)生共同學(xué)習(xí)。比如，提出下列問(wèn)題：滅火方式有哪幾種？這個(gè)問(wèn)題相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們也能夠迅速地回答出來(lái)，那么進(jìn)一步提問(wèn)，如果是一個(gè)圖書(shū)館發(fā)生了火災(zāi)，考慮到圖書(shū)的特質(zhì)，我們?nèi)绾稳ミx擇滅火方式？這樣問(wèn)題的跟進(jìn)，有的學(xué)生可能回答錯(cuò)誤，有的學(xué)生就能深入地思考。

3.加強(qiáng)自主意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)是“我聽(tīng)你講，你說(shuō)我做”，學(xué)生們被老師牽著鼻子走，教師推一下，學(xué)生動(dòng)一下，匱乏善思質(zhì)疑的良好行為。完成作業(yè)以后，也很少進(jìn)行自我檢查，教師指出錯(cuò)誤，我就改正，不正確的話我再改，完全不動(dòng)腦去思考，很少去想我錯(cuò)在哪里？為什么出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤等等，加強(qiáng)自主意識(shí)的培養(yǎng)則從很大程度上改善這一情況。

4.打破唯分?jǐn)?shù)論

唯分?jǐn)?shù)論過(guò)于呆板，但是一統(tǒng)天下，似乎分?jǐn)?shù)主宰著一個(gè)人的能力與前途，其實(shí)不然。民主教學(xué)的效果有些是隱性的，分?jǐn)?shù)顯然無(wú)法很客觀的衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)，能力、品質(zhì)始終左右著學(xué)生的成長(zhǎng)。

篇（7）

每天早上6點(diǎn)25分，全體學(xué)員來(lái)到教室外面，由輔導(dǎo)老師指導(dǎo)我們做健身操，然后再回到教室齊頌《孝經(jīng)》與《感恩詞》：“感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同仁關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持……”聽(tīng)老師解釋說(shuō)，這次培訓(xùn)費(fèi)用全部由愛(ài)心人士捐助，會(huì)議的各項(xiàng)工作也全部由義工志愿者代勞， 要求大家用餐時(shí)必須擇量而行，避免浪費(fèi)。用餐的時(shí)候，學(xué)員們均把碗中的飯菜吃得一干二凈。

接下來(lái)的幾天，我們集中學(xué)習(xí)了來(lái)自臺(tái)灣的蔡禮旭老師《家和萬(wàn)事興》（錄像）、李泳杉老師《21世紀(jì)的健康飲食》（錄像）、李越老師《禮在人際關(guān)系中的運(yùn)用》（錄像）。其實(shí)，“鞠躬”之禮并非在于形式，而是關(guān)乎行禮之人的內(nèi)心是否恭謙，時(shí)刻告訴自己應(yīng)該常低下自己高傲的頭，用來(lái)降服自己的傲慢之心。此外，我們還聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心靳雅佳老師《用音樂(lè)感悟孝道》課程，老師邊唱邊講解人生、社會(huì)與家庭，歌曲《父親您辛苦了》、《母親您辛苦了》、《丈夫你辛苦了》、《妻子你辛苦了》、《跪羊圖》等無(wú)不催人淚下，場(chǎng)下此起彼伏的掌聲，是大家心中正能量的強(qiáng)烈共鳴。

篇（8）

單位開(kāi)展廉政文化學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的文化主題活動(dòng)，讓我深深的體會(huì)到開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論”的重要性。并以此為契機(jī)，結(jié)合法院工作實(shí)踐，找準(zhǔn)自身建設(shè)的基本載體、主要內(nèi)容、步驟方式：首先、增強(qiáng)“廉政“的意識(shí)。要充分意識(shí)到法院廉政建設(shè)對(duì)改進(jìn)法院思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用。我們?cè)賮?lái)探討在“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)過(guò)程中，如何加強(qiáng)廉政文化建設(shè)？

廉政文化，從字面上來(lái)看，這一概念至少應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即廉政與文化。從二者的結(jié)合上來(lái)看，廉政文化至少應(yīng)該包含這樣的內(nèi)容：用文化的視角和方法來(lái)探索、研究廉政的觀念、制度、行為、表現(xiàn)等，并用文學(xué)、藝術(shù)等鮮活的文化形式來(lái)進(jìn)行推介和傳播。因此說(shuō)，廉政文化是以廉政為思想內(nèi)涵、以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。廉政建設(shè)需要以文化為載體，文化建設(shè)應(yīng)包括廉政內(nèi)容，廉政與文化相輔相成，不可或缺。

近年來(lái)，從中央到地方各級(jí)政府不斷加大打擊腐敗的力度，也取得了老百姓認(rèn)可的明顯成效，但是腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的土壤和條件在一些領(lǐng)域依然存在，一些重大的違紀(jì)違法案件也時(shí)有發(fā)生。這其中固然有多方面的原因，但最為根本的恐怕是文化方面的原因--在物質(zhì)、制度、心理的層面上，不同程度地形成和滋生著一種促進(jìn)腐敗的不良文化，也就是所謂的“腐敗文化”。舉一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子：孩子高考結(jié)束后，家長(zhǎng)就開(kāi)始四處找關(guān)系；離大學(xué)畢業(yè)還有一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)又開(kāi)始四處忙乎起來(lái)……要辦事就要先找關(guān)系，打通關(guān)系就必須先送禮，如果這樣一種畸形的游戲規(guī)則像細(xì)菌般在社會(huì)擴(kuò)散，就會(huì)使人們的價(jià)值觀念產(chǎn)生錯(cuò)位，“痛恨并腐敗著”、“你送我也送，你收我也收”在整個(gè)社會(huì)上形成濃厚的氛圍。腐敗文化的長(zhǎng)期積淀，就會(huì)促使人們產(chǎn)生一種腐敗心理，在機(jī)會(huì)合適的條件下最終導(dǎo)致腐敗行為的發(fā)生。所以說(shuō)，腐敗文化像病毒一樣侵蝕著黨的肌體，必然會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨風(fēng)、政風(fēng)和民風(fēng)。這也正是加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的必要性所在。

我們又該如何建設(shè)廉政文化呢？就個(gè)體而言，可將廉政規(guī)律、道理、價(jià)值判斷作用于領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾，內(nèi)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，進(jìn)而筑牢拒腐防變的思想道德防線；就全社會(huì)而言，可形成一種對(duì)腐敗現(xiàn)象人人喊打的氛圍，這將有利于鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤和條件。具體到實(shí)踐中，我們的職能部門應(yīng)認(rèn)真制定出具體的廉政文化建設(shè)總體目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期工作安排，多途徑、多渠道、多手段，全方位、多層次地弘揚(yáng)廉政思想，增強(qiáng)廉政意識(shí)，倡導(dǎo)廉政道德，才能營(yíng)造出濃厚的廉政文化氛圍。

篇（9）

說(shuō)實(shí)在的，什么是傳統(tǒng)文化呢？我琢磨"傳"就是傳承，"統(tǒng)"就是統(tǒng)一。一個(gè)家通過(guò)家規(guī)、家道的承傳，達(dá)到統(tǒng)一和諧的目的。其實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，我最大的體會(huì)就是企業(yè)就一個(gè)家，企業(yè)文化就是家的文化。企業(yè)其實(shí)真的就像一個(gè)家，老總就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，員工就跟孩子一樣，一個(gè)企業(yè)老總不僅僅是個(gè)管理者、還應(yīng)該是員工的親人、員工的老師。正如《三字經(jīng)》中所言"人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)；茍不教，性乃遷。"如何教？教什么？是我一直困惑的問(wèn)題。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之后，慢慢的好像一點(diǎn)點(diǎn)找到了答案，就教我們中華五千年古圣先賢的優(yōu)秀文化，從自己做起，身教大于言教。

以前沒(méi)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，最讓我頭痛的問(wèn)題是員工的頻繁流動(dòng)，員工來(lái)了走、走了來(lái)就象走馬燈似的，員工的不斷跳槽、工作的不斷交接真的對(duì)企業(yè)是弊大于利。從去年5月份開(kāi)始員工每天早晨通過(guò)半小時(shí)的晨會(huì)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，我與員工共同反省對(duì)父母孝道的落實(shí)。員工通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)反省深深體會(huì)到"居有常、業(yè)無(wú)變".體會(huì)到自己工作安定、身心健康能讓父母少了多少掛念。從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化后，每月公司都舉辦一次《感念師恩——大連鴻祥員工分享會(huì)》，記得有一次恰巧是員工的生日，我們請(qǐng)來(lái)了員工的母親，這位80后的年輕男員工第一次給母親跪拜磕頭，感恩母親把他帶到這個(gè)世界、感恩母親含辛茹苦將他撫育大，員工集體送了他一個(gè)洗腳的木盆，希望他能常常給母親洗洗腳，大家在淚水中唱起了《感恩一切》的歌曲。自己也通過(guò)學(xué)習(xí)深深體會(huì)到孝道對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)的重要意義。09年十一的時(shí)候我第一次給所有員工的父母寫(xiě)了一封信，并讓員工帶回去一個(gè)紅包給父母，我說(shuō)這是"孝金",希望我們都能感念父母的恩德，過(guò)節(jié)上班后員工帶回來(lái)父親的一封信讓我至今難忘，這位長(zhǎng)輩希望我能堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)并帶動(dòng)全公司的員工都能學(xué)習(xí)落實(shí)傳統(tǒng)文化。

"百善孝為先",孝道是企業(yè)的家文化的起點(diǎn)。從去年下半年到到現(xiàn)在員工通過(guò)學(xué)習(xí)能不斷調(diào)整自己的心態(tài)，改變對(duì)人、對(duì)事的自私自利的一些看法，很多時(shí)候大家都能站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，能更全面的考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題，企業(yè)的穩(wěn)定性大大強(qiáng)化了。

以前我頭痛的一個(gè)問(wèn)題就是企業(yè)的和諧，員工之間經(jīng)常為瑣事計(jì)較，怎么樣才能讓企業(yè)更有凝聚力？我覺(jué)得一個(gè)家之所以是港灣，是因?yàn)橛肋h(yuǎn)都有父母無(wú)私的愛(ài)的海洋讓你任意停留。一個(gè)企業(yè)也是如此，老總要用無(wú)私的愛(ài)和感恩的心讓員工感受到，我從自己做起有兩點(diǎn)：第一就是要改掉自己發(fā)火的毛病，"待婢仆、身貴端；雖貴端、慈而寬。"讓企業(yè)這個(gè)磁場(chǎng)充滿了愛(ài)和感恩；第二就是我拿出對(duì)待自己兒子的愛(ài)心對(duì)待我的員工， "事諸父、如事父；事諸兄、如事兄。"從道理上明白了，最重要的是從心上做，力行真的是很艱難的事情。有時(shí)候忍不住還會(huì)發(fā)火，但會(huì)很快回頭并給員工道歉。記得我們?nèi)w女員工剛學(xué)完《女誡》后，女員工開(kāi)始輪流自己做飯做菜，我也每天中午都上去吃，很多年輕的女員工從沒(méi)做過(guò)家務(wù)，但是做起來(lái)都很高興，菜做的不是很好吃大家也都包容著吃了。有一天我做在辦公室就琢磨，自己怎么這么差勁，就沒(méi)想到給員工做點(diǎn)好吃的，教教女員工怎么做飯呢！于是自己那天中午就親自下廚做了兩個(gè)菜，員工格外高興，就像興奮的孩子似的全都吃光了，緊著說(shuō)好吃，后來(lái)就告訴女員工怎么做飯更有味道、怎么配菜。往年年底我們都是出去吃飯店，今年大家在12月31日那天都聚到一起一同包餃子，我訂了個(gè)大蛋糕，上面寫(xiě)著"我們是一家人",大家在一起真的就象一家人吃年夜飯那樣開(kāi)心極了。那一刻，我想這不就是企業(yè)的凝聚力嗎？愛(ài)是什么——愛(ài)就是用心時(shí)時(shí)感受別人的需要。

每天晨會(huì)我都會(huì)與員工一同念感恩詞，生活在感恩的世界里——"感恩斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的定慧；感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力；感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立；感恩鞭打你的人，因?yàn)樗四愕臉I(yè)障；感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了你的見(jiàn)識(shí)；感恩傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹尽?每每念到這些，我都會(huì)釋然很多，因?yàn)楝F(xiàn)代的人真的很容易抱怨、煩惱，原因不外乎上面幾種，當(dāng)你在面對(duì)上面的境界都能心存感恩之心的時(shí)候，自己的心態(tài)一定就會(huì)平和許多。我很感恩投訴我們的會(huì)員，因?yàn)槊恳淮瓮对V都讓自己看到自身存在的問(wèn)題和不足，都能夠更加完善自我、提升自我；以前我對(duì)不學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的員工會(huì)很煩惱，覺(jué)得那么好的文化你為什么不學(xué)呢？自己生悶氣、抱怨，但現(xiàn)在自己則很釋然，覺(jué)得正是他們的存在讓自己看到自己的問(wèn)題，"行有不得反求諸己"正因?yàn)樽约鹤龅牟缓?，不是很好的學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)然無(wú)法感染身邊的人提起興趣，他們就是我身體力行弟子規(guī)的推動(dòng)器。

篇（10）

一、具體問(wèn)題具體分析，確定完整合理有效的復(fù)習(xí)方案

一是整體了解，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。在總復(fù)習(xí)的初始階段，教師要全面掌握所教班級(jí)的相關(guān)情況，了解不同學(xué)生的具體水平。如進(jìn)行一些有代表性的檢測(cè)，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，之后再經(jīng)過(guò)一系列的全面考察，了解學(xué)生的實(shí)際解題情況。通過(guò)整理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再根據(jù)平時(shí)的教學(xué)，教師能夠較為快速準(zhǔn)確地了解學(xué)生們的基本知識(shí)掌握情況，哪部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是已經(jīng)全面掌握了的，哪部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)有完全掌握，哪類知識(shí)是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)，教師就已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解。

二是制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教師把學(xué)生基本狀況了解清楚之后，就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或按章節(jié)、習(xí)題類型制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行基本知識(shí)、專題模塊等相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。在綜合學(xué)生的基本情況后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的平常易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容、以及近年來(lái)考試中學(xué)生的丟分區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣可以避免教師在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)上講解太多，浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)，也可避免因時(shí)間緊迫而沒(méi)有將學(xué)生認(rèn)為是難點(diǎn)、重點(diǎn)的東西講全面。

三是制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案。在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)我一般采用“分三步走”的策略。第一步是教師引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，徹底掃清基本概念中的盲區(qū)和死角，形成一套完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系，為之后的沖刺階段奠定良好的基礎(chǔ)；第二步是進(jìn)行習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)階段可以分兩部分進(jìn)行。第一部分是進(jìn)行專題訓(xùn)練，第二部分是進(jìn)行習(xí)題綜合訓(xùn)練。在習(xí)題訓(xùn)練階段，教師不要大搞題海戰(zhàn)術(shù)，要避免出現(xiàn)重復(fù)的題目過(guò)多，以免浪費(fèi)學(xué)生精力 ，這就要求教師要在選題上要精細(xì)；第三步的主要復(fù)習(xí)任務(wù)是就學(xué)生的丟分點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行地毯式搜索以便查漏補(bǔ)缺，而教師的工作就是做好答疑準(zhǔn)備。通過(guò)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，為其進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)課,學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己選擇自己薄弱的環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

二、抓住學(xué)生心理特征，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

初中生還是一個(gè)愛(ài)玩好動(dòng)的群體，教師必須有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行初中化學(xué)總復(fù)習(xí)，避免簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)已學(xué)知識(shí)，以及無(wú)休止地搞題海戰(zhàn)術(shù)。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，教師仍要結(jié)合班級(jí)不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題渴求解答的心理特征，讓習(xí)題富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，延展知識(shí)的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，化被動(dòng)為積極、主動(dòng)，讓復(fù)習(xí)獲得力少而多得的效果。在總復(fù)習(xí)時(shí)，同時(shí)還應(yīng)該細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)并避免學(xué)生的一些消極心理因素。其一，是厭學(xué)心理。有的學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課是在“吃回頭草”，因而復(fù)習(xí)時(shí)精力渙散不集中心思，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是顯得易于滿足。在復(fù)習(xí)階段中，一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)，再?gòu)?fù)習(xí)下去也沒(méi)什么效果，再聽(tīng)老師講，不如自學(xué)，因而失去學(xué)習(xí)興趣。三是極度惰性心理。一些學(xué)生復(fù)習(xí)中無(wú)積極性、主動(dòng)性，缺乏自信心，思維惰性大、思路狹窄，完全依賴?yán)蠋熤v，因而復(fù)習(xí)效果不明顯。上述談到的不良心理因素，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)有很大消極影響，所以，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的不同心理特征，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)向上的充滿活力的復(fù)習(xí)心理環(huán)境。

三、再次發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能優(yōu)勢(shì)

按照新課標(biāo)要求，教師不能只是簡(jiǎn)單的將課文知識(shí)按照教學(xué)大綱的相關(guān)規(guī)定直接傳遞給學(xué)生，而是要進(jìn)行合理有效的的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以平常的的心態(tài)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，師的主要任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的“授業(yè)”和“解惑”，而是教學(xué)活動(dòng)的主要指揮者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在新課學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生尤其是成績(jī)處于中下水平的學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一般都處于“演示實(shí)驗(yàn)看熱鬧，分組實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)過(guò)后全忘了”的狀態(tài)，在他們身上并未體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所固有的激趣、明智、啟思功能，因此，再現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)在總復(fù)習(xí)中是非常必要的。教師若能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，并加以配合一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既時(shí)學(xué)生思維活躍，又可使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升化深化，還可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可以說(shuō)是一勞舉多得。在真實(shí)直觀的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)相關(guān)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、量的控制，甚至于基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字表達(dá)的精確性都有了更加清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣得到空前高漲。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初三最后的沖刺階段，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理特征的把握是極其重要的，只有制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的學(xué)習(xí)差距，幫助學(xué)生在構(gòu)建完整知識(shí)體系的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的解題技巧，才能大幅度提高復(fù)習(xí)效率，為最后的中考之戰(zhàn)備好籌碼。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫阿敏. 提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)效果的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 新課程(中學(xué)), 2010,(08)

篇（11）

要在我行內(nèi)部大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，形成講實(shí)話，報(bào)實(shí)情，出實(shí)招，辦實(shí)事，務(wù)實(shí)效的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)，營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提升管理水平，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格責(zé)任，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格控制各類道德風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)和提升農(nóng)行形象。一方面，要提高全體員工對(duì)加強(qiáng)企業(yè)合規(guī)文化教育的認(rèn)識(shí)，全行干部職工是泉州農(nóng)行企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的主體，又是企業(yè)合規(guī)文化的實(shí)踐者和創(chuàng)造者，沒(méi)有廣大員工的積極參與，就不可能建設(shè)好優(yōu)良的合規(guī)文化企業(yè)，更談不上讓員工遵紀(jì)守法。從現(xiàn)實(shí)看，許多員工對(duì)企業(yè)合規(guī)文化教育建設(shè)的內(nèi)涵缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，把企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)與企業(yè)的一般文化娛樂(lè)活動(dòng)混淆起來(lái)，以為提幾句口號(hào)，組織一些文體活動(dòng)，唱唱跳跳就是企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)。要集中時(shí)間、集中精力做好財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)、考核，業(yè)務(wù)培訓(xùn)力求達(dá)到綜合性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)用性、提升性，要使所有會(huì)計(jì)出納人員人人熟知制度規(guī)定，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)合格柜員，柜面成為營(yíng)銷舞臺(tái);要強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員政治、思想和職業(yè)道德的培訓(xùn)，針對(duì)不同崗位的實(shí)際情況，采取以會(huì)代訓(xùn)、專題培訓(xùn)等不同形式，力求使財(cái)會(huì)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)等級(jí)。通過(guò)系列活動(dòng)，使全體員工準(zhǔn)確把握企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的真正科學(xué)內(nèi)涵，自覺(jué)地融入到企業(yè)的合規(guī)文化建設(shè)中去，增強(qiáng)內(nèi)控管理意識(shí)，狠抓基礎(chǔ)管理，促進(jìn)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)。