會計理實一體化教學(xué)研究

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會計課程有著極強(qiáng)的實踐性，所以理實一體化教學(xué)法不僅可以展現(xiàn)出會計教育的特點，同時也可以在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因此在教育中要做好理論與實踐結(jié)合工作，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)過程與實踐之間的聯(lián)系

（一）課程與實踐

在傳統(tǒng)的會計教學(xué)中往往注重理論知識的講述，所以在教學(xué)中更多的是依靠教學(xué)大綱與計劃等來進(jìn)行的，但是在這種模式下很容易出現(xiàn)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。如在面對從銀行提取現(xiàn)金備用這一業(yè)務(wù)時，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要是從銀行存款與庫存現(xiàn)金上來進(jìn)行的，然后結(jié)合會計要素的性質(zhì)來判斷。且在這種模式下，教師占據(jù)課堂主體大量向?qū)W生講述知識，學(xué)生只能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。雖然表面上看學(xué)生已經(jīng)掌握了這一知識，但是從實際上來說，卻出現(xiàn)了無從下手的現(xiàn)象，甚至學(xué)生并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行會計實務(wù)操作。所以在這一背景下，要從充實教材內(nèi)容與完善校本內(nèi)容上入手，融入實踐性課程，鍛煉學(xué)生的操作能力，從而提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)理念與實踐

首先，教師的職能。在企業(yè)中存在著大部分師傅并不愿意將自身的知識全部交給徒弟的現(xiàn)象，但是對于學(xué)校來說，教師的職能就是要做好傳道、授業(yè)與解惑。只要學(xué)生提出問題，教師要做好詳盡的講解工作。所以從這一層面上來說，學(xué)校教育還是有著一定優(yōu)勢的。因此想要發(fā)揮出這一優(yōu)勢的作用，要從完善教學(xué)機(jī)制上入手，做好教學(xué)理念轉(zhuǎn)變工作，以此來提高教育效果。其次，是要提升自身的專業(yè)能力。隨著教育改革的不斷開展，多媒體的運用逐漸增加，所以在會計專業(yè)教學(xué)中要從多媒體軟件的有效運用上入手，以此來提高教育質(zhì)量。在中職學(xué)校教育中，不僅要注重提升教師的教學(xué)能力，同時也要及時對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，要清楚認(rèn)識到加強(qiáng)理論與實踐聯(lián)系的重要性。理論是為實踐提供服務(wù)的，同時也是需要運用到實踐中的，這樣才能展現(xiàn)理論的價值所在。所以在教學(xué)中要從理論與實踐相結(jié)合上入手，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)中使用案例教學(xué)法，以此來提高學(xué)生的代入感。通過為學(xué)生營造出實際工作的情景，以此來幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中去。會計課程就是從做手工賬上來進(jìn)行的，所以就可以組織學(xué)生模擬做賬情景，并為學(xué)生提供相應(yīng)的素材，以此來確保教學(xué)與實際之間的聯(lián)系。教學(xué)并不是單純進(jìn)行講述的，所以就可以從記賬憑證與賬簿等方面入手，以此來作為教學(xué)的載體。通過使用實物內(nèi)容，不僅可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，同時也可以加強(qiáng)演示與實踐之間的聯(lián)系，避免了學(xué)生在出現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)后，就可以快速進(jìn)入到企業(yè)中，進(jìn)入到工作狀態(tài)中。所以在教學(xué)中教師要從提升自身專業(yè)素養(yǎng)上入手，確保教育的針對性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)習(xí)理念與實踐

想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，單純要求教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生的有效配合，從而加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)系。在會計專業(yè)中要從學(xué)生特點上入手，借助實踐操作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。但是是否能夠真正理解知識還是需要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地開展教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。實踐對于學(xué)生來說是極為重要的，通過實踐不僅可以提升學(xué)生的切身感受，同時也可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)所需要的知識，在加深學(xué)習(xí)印象的同時提高學(xué)習(xí)的效果。

二、組織學(xué)生進(jìn)行實踐

學(xué)生教育要從未來就業(yè)發(fā)展上入手，在幫助學(xué)生積累經(jīng)驗的同時來提高學(xué)生的實踐能力。所以在學(xué)校中要主動為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。第一，要確保實踐的無償性。通過將學(xué)生帶入到企業(yè)中去，不僅可以幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用大實踐中，同時也可以讓學(xué)生獲取到實踐經(jīng)驗，從而在降低企業(yè)成本的同時來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。第二，做好時間與學(xué)習(xí)的結(jié)合。針對傳統(tǒng)教育中存在的不足，以此來做好教育指導(dǎo)工作，及時對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，從而提高學(xué)生的實踐能力。首先，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能，并考取上崗證。其次，進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行時間，結(jié)合學(xué)生具體人數(shù)來進(jìn)行確定。最后，做好輪換處理，確保學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識與技術(shù)。通過實踐可以看出，通過使用這種教學(xué)模式，不僅可以加強(qiáng)理論與實踐之間的聯(lián)系，同時也可以讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去，實現(xiàn)會計專業(yè)的教育目標(biāo)。學(xué)校方面也要為學(xué)生提供實踐場所，讓學(xué)生在實踐動手操作中掌握企業(yè)中的工作特點，從而實現(xiàn)理論與實踐的有有效融合。第三，完善評價體系。學(xué)校要主動對學(xué)生進(jìn)行評價，結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)來進(jìn)行分析。所以教師要主動觀察學(xué)生，通過對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)評價，以此來掌握學(xué)生具體情況，從而做好有針對性的組織與教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作。

三、結(jié)語

綜上所述，在會計理實一體化教學(xué)中要做好改革與創(chuàng)新工作，通過組織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中去，以此來提高學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化與延伸，從而在提升自身專業(yè)能力的同時更好地參與到工作中去，提高工作的質(zhì)量，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。