林業大學畢業論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇林業大學畢業論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

關鍵詞:本科 畢業論文 質量

畢業論文寫作是高等院校本科生培養計劃的重要環節，也是評價學生綜合素質和創新能力的重要指標。與工科院校的其他專業相比，漢語言文學專業(高級文秘)學生的畢業論文的質量高低不僅關系到學生能否畢業，更是對四年來所學知識的全面總結，也是對學生寫作能力高低的檢驗。筆者通過抽樣，對近年所指導、評閱的漢語言文學本科生的畢業論文進行調查研究發現， 從論題的選擇、觀點的提出， 到論據的運用、文字的表述， 問題多多， 不一而足。在畢業論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個課題更顯得尤為重要。本文結合南京林業大學2003——2008屆漢語言文學專業(高級文秘)本科畢業論文寫作實施過程中的一些情況，針對畢業論文寫作中出現的問題進行了分析，提出了解決的方法和對策。

一、本科畢業論文寫作中存在的問題

1.選題缺乏創新，主要集中在文學領域

與大多數高校相同，我校漢語言文學專業(高級文秘)專業的選題也是由教師根據自己所教科目和研究方向，向學生提供選題的范圍，然后教研室根據學號隨機平均分配給指導教師。學生的選題主要側重在新聞、公關、秘書、語言、文學、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞類選題25篇，占6.3%;文化類選題23篇，占5.8%;廣告類選題12篇，占3%;秘書類選題70篇，占18%;語言類選題38篇，占9.5%;文學類選題220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學領域，結合秘書專業實際的很少。有的選題大而空，比如《周國平散文研究》、《淺析海巖小說的創作》、《大學生創業問題研究》、《關于中國民營企業道德倫理的探討》、《當代秘書素質要論》、《秘書美學淺談》等，對于本科生來說，這些問題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國飲食類廣告的文化內涵及其表現》、《秘書學研究現象新探》、《論秘書工作的管理效應》、《公共關系在企業秘書中的運用》等，但由于時間緊迫、資料查找困難、缺乏實踐感性認識、投入寫作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說服力，影響了論文的寫作質量。

2. 投入精力不足，抄襲現象嚴重

從六屆學生的寫作情況來看，因為選題陳舊，缺乏創新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當部分的學生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學生較少，大多學生將別人已發表的成果進行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導老師的嚴格把關下大部分都被退回重寫，如《淺論現當代文學創作中語言的突破創新與規范化》、《論李白詩歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對解夢文化的思考》、《淺談文學美與服飾美》、《試論中國公務員制度的特色》等。

3.論文寫作格式不規范

規范的論文格式也是合格的畢業論文的要求，論文的標題、中英文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、注釋、文獻綜述、致謝等的撰寫都要符合規范。比如《淺論古典詩詞與陽羨茶文化》，這個標題有歧義，實際上作者主要論述的是陽羨茶文化在古詩詞中的表現，標題可改為《從古典詩詞透析陽羨茶文化》;英文摘要中語法、拼寫錯誤很多;中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結果、結論”四要素殘缺不全;有的正文通篇都用第一人稱“我認為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴密性，層次紊亂;錯別字、病句較多;標點符號使用錯誤;注釋不規范;小標題的序號標注欠規范、口語化嚴重;文獻綜述只是已有成果的綜合，缺少評述等等。

4.口頭表達能力欠缺

答辯主要是為了檢驗學生對論文的熟悉程度，考查學生的思維能力、心理素質和語言表達能力。每屆的答辯中，總有一些學生論文寫得不錯，但表達能力欠佳，影響了畢業論文的成績。有的照本宣科;有的回答問題的時候抓不住重點，不能做到言簡意賅;有的甚至因緊張而憋得滿臉通紅說不出話等等。這些對于文秘專業的同學來說，都是表達能力欠缺的表現。

二、上述問題產生的原因

1.傳統的選題方式缺乏科學性

傳統的選題方式剝奪了學生的主觀能動性，不利于激發學生的寫作積極性，使他們將畢業論文寫作等同于被動完成作業。另一方面，這種選題方式經常會使指導老師感到力不從心。比如研究外國文學的老師可能對武俠小說了解不是很深，研究文學的老師可能在語言學論文的指導方面也有困難，研究廣告的老師對公關、秘書等領域也不一定有深入研究等等。

2.學生重視不夠

從近幾年來的寫作實際來看，大部分文秘專業的學生不將畢業論文的寫作當成畢業前的一個重要學習環節，他們不以為然，覺得寫得好與不好都能畢業。有的學生甚至在寫論文前沒有進過圖書館，沒有查閱過期刊;有的在論文寫作過程中不主動與指導老師聯系;有的學生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文;有的學生認為答辯就是走過場，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。

3.就業、考研、考公務員與寫作論文沖突

因畢業論文寫作的時間安排在大四，與學生實習、找工作、考研、考公務員在時間上發生沖突，部分文秘專業的學生將畢業論文看作就業、考研、實習的絆腳石，產生抵觸的情緒。比如有的指導老師通過電子郵件、電話催交論文時，有的學生竟然拒絕:“老師，我在外地，兩周后才會學校。到時再說吧。”更有甚者給老師發短信:“我最討厭做的就是這件事。”

4.語言表達的基本功不扎實

畢業論文的寫作在人稱、標題、摘要、關鍵詞、標點、文獻綜述、序號標注、注釋等方面都有嚴格的要求。學生書面語言表達能力欠缺的原因有兩個方面:缺少理論知識的指導和寫作實踐能力低。答辯過程中的結結巴巴一方面說明學生對論文研究與寫作的過程不熟悉，另一方面說明學生口頭語言表達能力不高。

5.缺乏嚴厲有效的論文質量監控機制

對于不按時完成畢業論文或有嚴重抄襲現象的學生，學校應采取有力的措施加以處罰教育，否則會導致不良風氣的盛行。事實上，很多學校考慮到學生的就業率和學生的前途，對學生采取過分寬容的態度。

三、解決的方法和對策

1.改革選題方式，將寫作時間安排在大三

選題要注重學生的自主性與積極性，將興趣與專業相結合，盡量與指導教師的科研方向結合。可以先讓學生自己選題，教研室再根據學生選題方向確定指導老師。要選擇可行性與創新性相結合的題目，尤其要結合文秘專業的實踐。本科畢業論文之所以成為大學畢業生的負擔，主要原因是畢業論文寫作時間的安排不盡合理。多數學校都把畢業論文選題安排在大四第一個學期期末，把中期檢查放在大四第二個學期也就是四月中旬左右，把答辯時間安排在五月底或六月初，而這一段時間正是畢業生實習或急于找工作的時間。面臨當前如此巨大的就業壓力，大學畢業生根本無暇顧及畢業論文; 就算考上研究生的學生也正忙于復試， 根本沒有太多的精力寫畢業論文。為避免寫作時間與就業、實習、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學期布置，在第六學期結束前完成開題報告、任務書和計劃書和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯開時間就能避免寫論文和找工作在時間上的直接沖突。畢竟大四第一個學期初的招聘會還比較少，畢業生還沒有完全開始找工作，如果指導教師嚴格要求的話，畢業論文應該能夠發揮它在鍛煉學生能力方面應有的作用。

2.開設專門的論文寫作課

文秘專業開設的寫作課程主要有基礎寫作、應用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只有32課時。建議在大二增設畢業論文寫作課與實習課，學時32，理論和實踐各16學時，在學生理解論文寫作理論的基礎上鍛煉學生論文寫作實踐能力，進行規范化系統化的訓練，切實提高論文書面表達能力。在寫作實踐課上，可以通過演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學生的語言表達能力，使他們在今后的面試、答辯中能夠從容面對，游刃有余。

3.完善論文質量監控機制

從大一開始，就對學生進行誠信教育，使他們明白為人為文都要誠實，這是道德的底線。讓學生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會受到嚴重的處罰，并與學士學位的授予掛鉤。在論文寫作過程中指導老師和學校教務部門要嚴格把好選題關、論文寫作進度關、內容關、格式關，讓學生從思想上和行動上真正重視畢業論文的寫作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過濾系統，如抄襲超過40%，論文即為不合格。尤其對初評為校優秀的論文，也應進行過濾，抄襲不能超過10%。對答辯中表現極差的學生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業。

4.端正師生對畢業論文重要性的認識

在畢業論文工作開展前，學校應采取多種形式，端正對畢業論文重要性的認識。一方面，要使學生明確畢業論文寫作是大學本科階段學習的重要環節，是畢業前學習的最后一關，與課堂教學同等重要。不少畢業生參加工作后接受實際工作，面臨具體寫作任務時，往往手足無措;甚至有些學生以高分考取研究生，撰寫碩士學位論文時，連內容摘要、關鍵詞、文獻綜述等都不會寫，更談不上內容的創新了，這些情況都與其大學階段缺乏科學系統和實際的寫作訓練、忽視畢業論文寫作環節有直接關系。另一方面，要讓教師明確指導學生畢業論文是自己的重要職責，另一方面從富有創造性的學生身上，教師也能學到一些知識和技能，教學相長。

寫作能力的高低對文秘專業畢業生的就業有著十分重要的影響，本科畢業論文的撰寫可以培養學生運用所學理論知識解決實際問題的能力，鍛煉學生的寫作能力，擴大學生的知識面。在目前高校畢業論文整體水平下降的趨勢下，結合各校專業實際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強的理論意義和現實意義。

篇（2）

特約主持

鐵 錚

（北京林業大學教授、北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）

@周 飛（安徽大學黨委宣傳部部長）：

近日，“985工程”的29所高校共同簽署了《中國研究生科研誠信公約》，以期呼喚“研究生自覺堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴、摒棄學術不端”。然而筆者認為，也許這只是一廂情愿罷了，恪守學生道德之事當自內省始，而絕非一紙公約可以為之也。一段時間以來，研究生學術不端行為甚囂塵上，屢屢見諸報端。究其原因：功利主義首當其沖，對科學與學術理解偏離應有之義，科研評價體制落后等。讀研究生本應是從此選擇了學術道路、為追求科學真理而奮斗，甘愿與清貧、寂寞為伍。可事實上，研究生學歷已經成為一些人就業的敲門磚，為稻粱謀的探路石。在功利主義盛行的當下，研究生應當把內省放在第一位，始終思考如何去追求學術？沉下心來讀書思考，始終把探究創造作為第一要務，在冷靜地審視社會的同時，既勇于批判，又敢于引領。唯其如此，才有可能逐步引導社會對科學和學術予以足夠的尊重，才有可能建立科學完善的評價機制，才有可能推動更大的創新，獲得更多有價值的成果。

@張小鋒（對外經濟貿易大學黨委宣傳部部長）：

人無信不立，國無信不強。誠信無論是對于一個人而言，還是對一個國家而言，都是十分重要的。故晉文守其諾，退避三舍報楚恩；商鞅欲變法，先立木取信于秦民。近聞29所高校研究生簽訂了《中國研究生科研誠信公約》，心中悲喜交替。研究生之所以不同于本科生，正是因其秉持嚴謹的科學精神，接受嚴格的科研訓練，養成系統而扎實的研究能力。這其中，最重要的是科學精神，也就是同志所說的“來不得半點虛偽”。研究生要把科研誠信變成求學時和今后的人生信條，要“像陽光和空氣一樣”融入自己的生命。唯如此，才能確保研究生的培養質量。但近年來，研究生的科研失信日益滋長，甚至成為普遍現象，若長此以往，研究生質量將上演“千里長堤，潰于蟻穴”的悲劇，研究生聲譽將名聲掃地。29所高校研究生簽訂科研誠信公約，旨在力矯時弊，以身作則，值得點贊。但愿這一公約成為研究生乃至所有科研工作者“科研誠信偉大復興”的沖鋒號 ，而不是喧囂世俗中浮光掠影的“曇花一現 ”。

@姚治蘭（首都體育學院黨委宣傳部部長）：

誠信，本是一個社會公民應該遵守的道德底線。大學簽訂研究生科研誠信公約，一方面說明科研誠信之于研究生學習生涯的重要性；另一方面也意味著當今學術誠信的缺失。公約的簽訂無疑對研究生堅持學術誠信、恪守學術道德、維護學術尊嚴、摒棄學術不端起到一定的作用，但如何讓一份公約不變成一紙空談，恐怕是問題的關鍵。馬克思曾說：“一步實際行動比一打綱領更重要。”因此，公約的執行和落實才是目的。公約的落實：于學校而言，包括研究生科研水平的評判標準、與研究生科研成果掛鉤的相關政策、原創科研成果的激勵和學術剽竊的責罰等。例如，牛津大學就出臺了非常具體的規定：連續10個詞引用他人作品不注明出處的，應被視為剽竊的證據。于研究生而言，則需要自覺把個人的科研誠信作為大學誠信、社會誠信的重要組成部分，在“勤學、修德、明辨、篤實”上下功夫。唯有下得苦功夫、修得公德心、明辨是與非、知與行合一，方能求得真學問，做得真科研。

@高金萍（北京語言大學黨委宣傳部部長）：

研究生是我國高等教育重點培養的高級人才，他們能否以科學的方法研究真問題，以誠信的態度推動學術研究發展，決定著未來中國“創新驅動戰略”的成敗，決定著未來中國能否占領世界科學技術前沿。因此，他們的科研道德和學風顯得更為重要。由南開大學研究生科研道德與學風建設自律促進委員會發起，29所高校聯合簽訂的《中國研究生科研誠信公約》，充分體現了研究生的自我管理意識和中國傳統文化中“知行合一”的理念。誠信不是虛無縹緲的道德標尺，也不是空洞的口號，而是具體落實在每個人身上的具體行動。簽訂科研誠信公約，僅是研究生自覺自愿在科研誠信道路上邁出的第一步。能否真正落到實處？能否真正做到誠信？不僅需要他們的自我約束，更需要學校管理制度的剛性約束：“把老虎關進制度的籠子里”。高校管理部門需要盡快通過技術的控制、懲戒的制度，把剽竊、抄襲等不誠信行為關進籠子里，為研究生開展學術研究提供制度保障、平臺支撐，使研究生更快、更好地成長。

科研誠信

約定，“孰”成？

特約主持

鐵 錚

（北京林業大學教授、北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）

@鐵 錚（北京林業大學黨委宣傳部部長）：

29所高校研究生共同簽署了《中國研究生科研誠信公約》，這是件好事，體現了當代大學生的思想覺悟和社會責任感。我既為研究生的這一舉動叫好，同時也認為堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴、摒棄學術不端，僅僅靠這些研究生的力量顯然是不夠的。這是全社會的一項系統工程，需要各方面的共同參與，而不能讓這些研究生孤軍作戰。首先，研究生的導師應該做踐行科研誠信的榜樣和典范，檢點自己的言行，端正學術態度，恪守學術道德，對學生言傳身教，引導、幫助、監督研究生在這條路上走下去；其次，校方也應該履行相應的責任，建立健全有關的獎勵和懲處機制，在高等學府中真正營造科研誠信的濃郁氛圍；再次，高校是社會的一個子系統。社會風氣如何，對高校、對學生都會產生這樣或那樣的影響。社會不講誠信，怎么好苛求這些學生們呢。在社會主義核心價值觀教育中，全社會都要把誠信放在重要的位置上，形成人人講誠信的社會風氣。

@藍曉霞（北京交通大學黨委宣傳部部長）：

誠信乃科學研究之本，研究生作為年輕的科研工作者，我國高層次科研人才的后備軍，其科研誠信水平不僅關系個體的學術生命與未來，更關系我國整體科技創新水平提升與建設創新型國家的未來。筆者認為，加強研究生科研誠信應抓好教育和管理：首先，應加強宣傳教育，促進道德自律。思想是行動的先導，應通過豐富多彩的教育活動使學生具備科研誠信的知識，特別要知道為什么要堅持科研誠信、什么是科研誠信、如何做到科研誠信等基本問題，明確科研誠信的標準和規范，增強底線意識、意識，強化厚學養德、正心誠意的自律意識，自覺提高學術道德修養，使學生不想不誠信。其次，應加強建章立制，強化管理約束。應建立學術道德相關規范，對學術不端零容忍，加大對違反科研誠信等學術不端行為的懲戒力度。須明確認定標準等具體問題，完善調查處理機制，增加違法成本，使學生不敢不誠信。另外，還應關口前移，做好論文開題查新、獨創性聲明、相似性檢測等環節工作，使學生不得不誠信。

@邸燕茹（首都經濟貿易大學黨委宣傳部部長）：

國內首份《中國研究生科研誠信公約》不僅得到全國“985工程”高校的積極響應，也得到教育部門和社會的關注。人文教育和科技創新是高校人才培養和學術研究的使命，而誠信是人文教育的根本。眾所周知，缺乏誠信、品行不佳的人，學歷越高，對社會危害越大，因此誠信對于高學歷人才尤為重要；其次，大學文化對社會文化具有引領作用，《中國研究生科研誠信公約》旨在充分發揮“985工程”高校在科研誠信建設中的示范引領作用，進而加強中國高校研究生科研誠信建設，最終帶動全社會良好學術環境的建設。然而《中國研究生科研誠信公約》只是走出科研誠信建設的第一步，我們更要關注科研誠信建設的長期性和系統性，形成長效機制。要切實加強研究生的學術道德教育，培養研究生的創新意識和學術能力。加強質量管理，建立監督獎懲機制，充分發揮導師的指導作用。培育積極健康的校園文化，營造風清氣正、求實創新的學術生態環境。

@魯 雷（北京信息科技大學黨委宣傳部部長）：

誠信是立國之本、做人之基，然而，誠信既不會與生俱來，也不可能一成不變。在研究生教育過程中突出強調學術誠信養成，既是培養德才兼備的高素質人才的必然要求，更是治理當下學術領域浮躁現象、杜絕學術腐敗問題的時代命題。通過政策引導、完善機制、獎掖先進、約束不端，使研究生明確自身的職責使命、規范學術行為，營造“耐得住寂寞、坐得住板凳”的研究氛圍，無疑將為更多高水平、原創性成果的問世奠定堅實基礎。但是，我們還要清醒地看到，高校學術誠信建設是一項系統工程，在研究生培養領域予以重視非常必要，但還遠遠不夠，高校乃至社會對科研成果的評價模式如何改革，如何科學、公正地鑒別學術質量與水平，個人信用（包括學術誠信）信息系統如何全面、合理構建，單位或個人非誠信行為如何懲戒等問題，亟需配套完善。

畢業季憶

特約主持

鐵 錚

（北京林業大學教授、北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）

@蘇寄宛（首都師范大學黨委宣傳部部長）：

畢業，應該是一個讓我們微笑去追憶的詞語。今年有畢業生喊出“當青春散場，曖昧離席，讓我們為了青春再叛逆一次，一次，就好！”的畢業口號，以集體走紅毯的方式來紀念畢業。“畢業戒”是近年來形成的一種畢業紀念形式，一枚刻有學校、院系、班級和個人代號的畢業戒指將成為畢業生們永久的紀念。“畢業旅行”“散伙飯”“畢業照”“跳蚤市場”等傳統保留項目，是證明畢業生在大學中生活、學習過的最有力證據，不舍情結蘊含其中。紀念需要形式的載體，而究其內涵不僅是“無為在歧路，兒女共沾巾”的眷戀與不舍，而且更是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的情懷，報效國家的遠大志向的啟程。

@韓寶志（天津大學檔案館館長）：

各高校在畢業時，都會設計各種儀式、活動，來喚起學生對大學生活的回憶：大學生活會影響一個人的一生，其重要性不言而喻；“畢業記憶”與其說是畢業之際的精心設計，不如說是大學辦學理念在大學生畢業之際的集中體現，如果大學生在就讀期間沒有體會到學校、師長的關愛，任何設計都是無用的；“畢業記憶”要用學生所喜聞樂見的形式去承載內容，最重要的是“愛”：到學校曾經走過的角落留個影，留下自己的青春記憶；與自己的老師合個影，聽老師的諄諄教誨；設計一場感人的畢業典禮，秉承學校的傳統走向社會，留給學生精心制作有學校特色的紀念物，使其能感受學校的關愛。

@鐵 錚（北京林業大學黨委宣傳部部長）：

畢業記憶，關鍵是給畢業生們留下了怎樣的記憶。花里胡哨的活動和儀式，可能會引起一時轟動，但缺少實質內容和紀念意義，無法成為他們永久的記憶及前行的動力。因此，在策劃中要追求新穎、力求豐富，但更要注重內容、注重實際、注重鼓舞和激勵作用，而不能僅僅成為一場“秀”。學校也好，教師也罷，要想方設法多為畢業生辦實事、辦好事。例如，賦予畢業生永久使用學校郵箱的權利、向畢業生發放永久性學校圖書館借閱卡、讓畢業生永久性地優先享有學校多種優質資源的便利等。建立畢業生網上聯絡平臺，永久性地聽取他們的意見和建議，幫助他們解決在社會上遇到的各種問題。

@何 進（北京科技大學黨委宣傳部部長）：

畢業生是大學精神的傳承者、踐行者、發揚者、傳播者，做好畢業教育工作：一是以畢業生為主體，提升其參與性和積極性，如設計畢業季活動和紀念品時，廣泛征求畢業生意見建議或由其主導開展；二是加強師生互動，搭建多元交流平臺，如師門之間使用更貼近學生的交流方式，使用微信等學生常用的新媒體平臺溫情互動；三是體現學校特色和文化，挖掘畢業生的共同回憶，精心設計畢業盛典。畢業典禮及學位授予儀式是大學教育成果的重要體現形式，學校在畢業典禮的設計理念中充滿了“北科記憶，北科精神”，帶領畢業生們一起重溫在北科的學習生活，力求為畢業生留下難忘的畢業回憶。

@毛美（中國青年政治學院黨委宣傳部副部長）：

畢業季，各高校都在絞盡腦汁給畢業生留下有形無形的“畢業記憶”。大學是人一生中最美的時光，母校是人一生中最牽掛的地方，需要一些“有形記憶”讓記憶永存心間。“有形記憶”：不可過于標新立異，從而失去了承載校園記憶的功能；要體現學校特色，造就獨一無二的“它”；要符合學生的審美趣味；要便于攜帶和收藏。相對于“有形記憶”，高校多給學生留一些“無形記憶”更有意義：如畢業前的精彩一課、畢業典禮上師長的諄諄教導等。大學歸根結底是培養人才的地方，給予學生最多最深的“記憶”應該是知識增長和精神成長，這是伴隨其一生的“記憶”。

@張小鋒（對外經濟貿易大學黨委宣傳部部長）：

鳳凰花開，青春飛揚，又到了一年一度的大學生畢業季，我不知道如何給學子更好的建議，讓他們的畢業記憶更富有意義。但是，有兩點建議，也許值得注意。一是畢業紀念不要“俗”。畢業時總有學生想在女生宿舍下，點亮一個大大的心型蠟燭，然后約上人一起喊某人的名字，以此表達愛慕之情。這種方式，已經“OUT”了，俗了。二是畢業紀念不能“暴”。不要以摔瓶子、砸東西、撕掉書本等帶有暴力抑或破壞性的方式來宣泄自己的情緒。書本如果不需要，可以送給師弟師妹，也可以捐贈他人。一些不想或不能帶走的東西，也可以通過更文明的方式，讓其發揮更好的作用。

畢業季憶

特約主持

鐵 錚

（北京林業大學教授、北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）

@劉 凌（華南師范大學黨委宣傳部部長）：

大學生活是一個人生命歷程中最為光華的階段，能作為這段燦爛歲月結點的莫過于畢業儀式了。傳統畢業儀式的重頭戲是畢業典禮：校長在離別之際的諄諄教誨，教師給予學生的肺腑之言，美好的大學時代伴隨著帽檐上流蘇的輕輕一撥，嗖得一聲就從指間流過了。隨著網絡時代的來臨，各種草根性、個性化的畢業記憶也應運而生。筆者認為，大學畢業既是神圣的儀式，也是校園文化的展示。華南師范大學非常關注大學畢業環節：薪火相傳的畢業典禮；“四留下”的文明離校；離校工作一站式服務平臺；“華師小木”校園移動APP；“指尖上的華南師大”。這些都延續了學生對母校的感情，開啟了新的生活。

@席宇梅（北京服裝學院黨委宣傳部部長）：

畢業禮物應盡可能的在形式、材質、功能等方面做文章，讓其成為學生樂意珍藏一生的物件。形式上求特，突出學校特色，如農業大學送植物種子、北京服裝學院送畢業生自己設計的T恤、科技大學送帶有編號的金屬戒指等都是獨具匠心之作。材質上求牢，為了便于長久保存，最好是由不易破損、變形、變質的材質制作完成。功能上求存，要求禮物最好是非消耗品，能兼顧觀賞性和實用性。總之，畢業禮物最好能兼有小巧、便攜、具有母校特色、寓意深遠等特質，在畢業離校之際，為莘莘學子夢送上創意小禮，學校換來的必將是桃李芬芳、星火遍地，因為母校溫暖的記憶已經植根于學子心底！

@崔亞軍（甘肅省天水師范學院統戰部部長）：

對畢業生而言，六月是一個匯集了離別、轉身、不舍、歌聲、眼淚等詞匯的月份。在這個特殊的日子里，如何正確引導畢業生文明離校、安全離校、有序離校，形成文明離校的好風氣，在規范畢業生文明離校的同時給畢業生留下諸多的美好回憶，是一個非常細致且很有意義的工作。多年來，學院始終把畢業生離校當作重要工作來抓，在繼承以往工作的基礎上，學校開展歡送畢業生系列活動，如畢業生感言及照片征集活動、畢業生愛心捐贈活動、網上“臨別寄語”征集活動、制作“青春之約”畢業紀念DV等。當活動豐富多彩、貼近學生，就能受到畢業生的歡迎，對在校生也是很好的教育。

@張 奕（北京聯合大學師范學院黨委副書記）：

畢業季該給孩子們留下些什么？我談三點看法。一是精心策劃一場畢業典禮。校長授予學位、教授撥穗；校長講話、教授語錄、學生感言；留下影像、記錄回憶等。太多太多的元素包含在畢業典禮中，核心依然是大學精神！二是“記錄青春”―贈送給畢業生的禮物。留下每一位畢業生的燦爛笑容，記錄學生們的青春記憶。三是搭建畢業生微信、飛信、短信等“微媒體”平臺。留下學生們的所思所想，贏得學生的關注與關心，建立良好的校友資源庫，實現“畢業不離校，關注依舊在”的新境界。如何將校友資源與在校生的培養有機融合是值得大學人關注和探究的新課題。

@劉曉哲（北京工業職業技術學院黨委宣傳部部長）：

篇（3）

[中圖分類號] G642.423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）07-0115-02

統計學專業的實踐教學應是連續的系統的一個教學過程。統計學專業實踐教學體系的探索和構建對于實現人才培養方案的目標，培養學生統計思維能力和創新能力至關重要。它不是單一的課堂實踐教學，也不僅僅是單層次的社會實踐，它應由課堂實踐教學、綜合實踐教學、社會實踐和畢業實訓實習四部分構成，是多維的、系統的、層進式的、立體化的實踐教學體系。它應由以下幾部分組成：

一、立體化統計學實踐教學體系的構建

1.課堂實踐教學是實踐教學體系的基礎。課堂實踐教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂實踐教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養， 實踐教學的課堂才有真正的活力。在統計學專業的課程設置中，可以開設實驗項目的主要有統計學導論、統計實驗、投資統計、多元統計分析、時間序列分析、計量經濟學、調查設計與組織、企業統計等。

2.綜合實踐教學強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系。它是根據相應的統計工作來設置的。SARP和EXCEL統計報表軟件實踐是根據用人單位統計工作性質開設的實踐課，開設統計分析R軟件選講是讓學生更熟練地使用各種統計分析軟件，從而提高他們的就業技能。開設統計寫作和統計制圖是為了提高學生的統計應用綜合能力。

3.專業社會實踐，可以在不拘泥于統計模擬實驗室的環境中進行，可以讓學生到真實的環境中，分析近在身邊的經濟問題和社會熱點問題。它可以分兩個層次去實現：第一層次是開展社會調查實踐。如對金水區外來務工人員計劃生育情況的調查，對鄭州市主要路通流量的調查等。通過社會調查實踐活動，鍛煉、提高了學生的實際調查能力，并形成對事物的實質性及客觀性認識。另一層次是讓學生進入校外實習實訓基地實習。如鄭州市各區統計局、企事業單位等。這種校外實習能使學生真正體會到所學專業知識在實際工作中的應用，從而激發學生的專業興趣。

4.畢業實訓實習，它包含畢業論文的撰寫和到統計局等單位的畢業實習。畢業實習以及畢業論文的撰寫是實踐教學的一個重要環節，如何將前三個方面的實踐與畢業實習以及將來的就業結合起來，將直接影響我們的人才培養質量。在學生實習的崗位中，學生可以將前三個實踐中整理的資料與畢業論文的寫作結合起來，理論聯系實際，從而更好地完成畢業論文的撰寫。這樣，實踐單位也會對學生的表現給予高度的評價。

二、制約立體化實踐教學體系發展的瓶頸

（一）積極發揮教師的主動性和創造性

立體化實踐教學方案的實施必須由教師來具體完成。實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。因此要專門成立專業實踐領導小組，實踐教學人員應有明確的分工和相應的崗位職責。實踐教學人員要按照各實踐教學環節的管理規范，積極承擔實踐教學工作，努力完成各項實踐教學任務。同時要形成激勵機制鼓勵他們要積極研究實踐教學問題，主動開發和設計實踐教學項目，切實保證實踐教學工作的順利開展和進一步加強。

（二）要保證立體化實踐教學體系的順利實施，課程設置是核心

筆者認為在課程的設置上，應強調學生統計應用能力的培養，突出統計學專業“工具型”和“協同型”課程體系的內涵。為此，應把“運籌學”和“統計建模”課程增加到專業特色課程中去，從而突出統計專業定量分析和決策對象的特色。為加強統計分析及其應用需要，建議統計軟件選講側重介紹SAS和R軟件編程技術和應用，另外統計學專業還需增設一門數據庫課程，一方面有助于統計軟件的學習，另一方面可突出統計專業辦學定位。

（三）教學方法的改進是實施立體化實踐教學的保證

立體化實踐教學中，多種教學方法如：啟發式教學、案例教學法、模擬實驗教學法、項目教學法都需要及時而全面地展開。以往在專業課程實踐教學中，學生缺少一種受啟發和相互激勵的環境，無法去思考和分析自己的問題。例如對多元統計分析的實踐教學，只重視統計思想和各種數據分析方法的講解，對如何分析解決實際的經濟問題，卻關注得很少，學生缺少這種主動性綜合實踐。因此我們要借助于統計分析軟件SAS，通過大量的國內外經典案例介紹各種數據分析方法，使學生在掌握基礎理論和方法的同時，也能較快地進入實際應用的領域。要以社會的經濟問題和熱點問題項目為驅動，充分發揮學生的積極性和創造性，優化實踐教學內容，創新實踐教學。

三、立體化實踐教學體系困惑與對策

（一）對于新升本科院校，立體化實踐教學中發揮指導、引路作用的師資隊伍卻存在嚴重匱乏的問題

現有統計教師隊伍中，理論型教師多，“實踐型”教師比例偏低。為此，我們制訂了統計實踐教師培訓的十二五規劃，鼓勵教師向“實踐型”教師發展。通過“走出去，引進來”雙向機制，及時掌握崗位工作對統計人才的實際需求。另外，我們還建立了有效激勵機制，為實踐教師外出訪學、調研 、科研提供各種機會和條件，不斷提高實踐教師的整體素質。同時我們還在企事業聘請了專家教授，到我們學院擔任兼職教師和講座教授，而且他們也兼任我們統計學專業學生實習的指導老師，逐步形成了專兼職相結合的實踐教師隊伍。

（二）年輕的統計學專業缺乏規范性、系統性的實踐教材

統計課實踐教學往往是在理論課結束之后，安排一定課時的實踐教學。一些實踐項目單一、膚淺，缺乏應用性和實用性。這種實踐教學不僅破壞了實踐教學體系的系統性，同時也偏離了立體化實踐教學的初衷。目前我們正組織一部分相關教師和實踐教學領導小組成員，編寫和設計實驗指導書、教學案例集，制作和開發多媒體課件，目的是要切實加強立體化實踐教學的專業基礎建設。《統計學導論》、《多元統計分析》、《SPSS軟件及其應用》等課程都已經編寫了實踐教學大綱和實驗指導大綱。其他課程的實踐教學大綱和實驗指導教程也都在加緊編寫過程中，相信很快我們的統計學專業就會有一套規范性、系統性的實踐教材。

（三）統計專業大學生傳統的畢業實地實習存在許多困難

具體體現在：1.大學畢業生多，實習單位不足，實訓基地接受難度大；2.院校下發的實習的經費少，用人單位不愿接受實習；3.實地實習形式往往崗位單一，實習內容偏少，不能對統計工作全過程進行展開實習。4.實習時大多是觀摩，實際操作很少，學生缺乏實習的積極性和主動性。學生實習基地分散不便管理，實習很難達到預期效果。顯然這種傳統的實地實習方式，已違背我們立體化實踐教學體系的初衷。為此針對這一現狀，我們也試著開發了形式多樣的統計實習規劃項目。統計實習規劃項目如下表：

鄭州航空港實驗區是中國首個航空港經濟發展先行區，建設鄭州航空港經濟綜合實驗區，是中原經濟區建設的必然要求，是中國新型城鎮化建設在中原經濟區的升華。它可以形成中原經濟區的產業高地、開放高地、創新高地，帶動中原經濟區快速發展。作為省市共建的一所本科院校，統計學專業必然承載著中原經濟區經濟建設中統計人才的培養工作，為順應各類應用型、創新型、綜合型統計人才的需求，我們還要不斷地探索立體化的統計學實踐教學體系，積極推進研究性的實踐教學體系，逐步形成我們的實踐教學特色，實現人才培養為經濟發展服務，促進河南經濟的良性和健康發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 何劍. 統計學專業”四位一體”實踐教學體系的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2011（2）.

篇（4）

福建省安溪縣產茶歷史悠久，是名茶鐵觀音、黃金桂的發源地，被譽為“中國烏龍茶之鄉”。改革開放以來，安溪縣各級政府立足得見獨厚的資源優勢，圍繞加快農業和農村經濟發展，促進農業增產、農民增收和農村穩定的目標，制定了茶業產業化發展戰略，走出了一條極富特色的農業產業化經營道路。為此，福建師范大學經濟法律學院99級國家經濟學基礎人才培養基地暑期社會實踐隊在李建建和何榮天兩位老師的帶領下于2000年7月3日至7月10日前往安溪縣進行了實地調查。在調查過程中同學們聽取了安溪縣茶果局局長蔡健明，祥華、長坑、大坪、西坪等鄉鎮政府有關部門領導的報告和情況介紹，走訪了12位當地茶農、茶商，5家當地較有規模的茶葉生產企業，召開數次小型座談會，較為深入地了解了安溪茶業產業化經營的做法與成效，掌握了安溪茶業發展狀況的第一手材料。本文是對這次調查情況和我們的思考做的初步總結。

一、安溪茶業產業化經營的做法和經驗

安溪縣地處閩中戴云山脈東南延伸部分，地形以丘陵山地為主，多數為粉砂性的紅壤、黃壤，土層深厚酸性強，屬于亞熱性氣候帶，太陽輻射強，熱量充足。山高霧多，泉甘土赤，得天獨厚的茶葉生產條件加之悠久的種茶歷史，精湛的制茶工藝，優良的茶葉品種，孕育了茶業王國的“天之驕子“，使安溪成為“中國烏龍茶之鄉”。

改革開放以后，在泉州市委市政府的領導下，在上級業務部門指導下，安溪縣委縣政府貫徹中央、省、市農村經濟工作會議精神，加快農業現代化步伐，加大農村經濟結構的調整力度，加強對茶葉生產、加工、銷售等環節的宏觀調控，努力實現茶業產業化經營，主要做法與經驗有4個方面：

1．以市場為導向采用多種生產經營組織形式

農業產業化必須依托一定的載體——生產經營組織形式。適宜的組織形式是農業產業化順利發展的基本保證。安溪縣逐步打破傳統的生產經營方式，形成了多元化的組織形式：

①科技型企業十基地十農戶型：大坪綠色食品工程有限公司是福建省首家集研究、生產、加工、銷售高山綠色食品富硒烏龍茶為一體的股份合作有限公司。公司與所在地安溪大坪鄉政府協作，與當地茶農合作，在千米海拔高山上建立了萬畝綠色食品茶園基地，既是公司原料基地又是國家教育部食品工程研究中心的一個原料生產基地。

②同業工會十農戶型：同業工會在政府部門的協助下，聯合農戶建設10萬畝成片的鐵觀音基地和6萬畝烏龍茶“綠色食品”基地，并指導茶農統一管理茶園，舉辦各種形式的茶葉促銷宣傳活動。

③收購站十農戶型。安溪縣和各鄉鎮都設有茶葉收購站或農貿市場，每逢“墟日“或茶季，茶農都會將毛茶運往收購站，直接與茶商進行買賣交易。隨著農業經濟的進一步發展，1990年西坪鎮已建成全省最大的烏龍茶交易市場——茶葉中心市場，長坑鄉正在積極建設長坑茶葉市場，中國烏龍茶都——安溪全國茶葉批發市場也已竣工。收購站十農戶型正在向專業市場十農戶型轉變。

2．圍繞茶業產業化，培育龍頭企業

農業產業化經營所依托的組織形式可以多種多樣，但在其組織體內，必須建立起一個核心部門——龍頭企業，以發揮其對生產、流通的組織管理與利益協調作用。龍頭企業一頭聯系農戶、生產，一頭聯系市場，處于承上啟下的關鍵位置。能否發揮龍頭企業的組織協調功能，能否保證龍頭企業在市場競爭中不斷發展壯大，是理順產業化組織體內經濟利益關系，推動農業產業化的深度和廣度發展的關鍵所在。安溪縣現有茶葉精制加工企業400多家，國有、集體、三資、個體等經濟成分并存，其中年產值在100萬元以上的已達50～60家。國有企業安溪茶廠在全縣設立22個茶葉收購站，年收購毛茶5000多噸，加工銷售帶動農戶2萬多戶。①眾多不同規模的茶廠有效地調動了茶農的生產積極性，促進了農業增效，茶農增收。

3．通過科技興茶，促進了茶葉產業化

科技是第一生產力，隨著社會主義市場經濟的日益發育成熟，產品的競爭最終取決于它的科技含量，加大產品的科技含量，用先進的科技來培壯扶持主導產業，是推動農業產業化發展的關鍵。安溪縣提出“科技興茶“的戰略口號，各鄉鎮都開展了各種形式的科技培訓班。如西坪鎮邀請農科院和農學院以及縣茶果局有關專家、教授、農藝師授課45場次，舉辦實用技術培訓班88期，參加聽課人數達到12350人次。安溪茶廠針對原有設備老化，不能適應新的生產要求的情況，投入大量資金，分期分批進行技術改造，引進高科技含量的設備、技術。如引進國內最先進的揀梗設備——電腦茶葉揀梗機來揀剔茶梗；斥資30多萬元建立茶葉農殘檢驗室和理化審評室；與廈門大學聯手開發“烏龍茶水分自控系統”等。縣政府與科研單位聯合建立三大基地：與國家教育部食品工程研究中心（中山大學）合作的國家產學研工程高技術產業化項目——高山無公害優質茶園；與省市縣各級科研機構合作的可持續發展高優茶業系統調控應用技術及良種示范基地；與南京林業大學合作的富硒茶研究生產示范基地。

4．宏揚茶文化，健全市場流通服務體系。

占領市場是產業經營的命脈，農產品順暢及時地進入市場成為商品并實現其價值是農業產業化的關鍵環節之一。安溪縣做足茶文章，宏揚茶文化，大力提高安溪茶的知名度并積極拓寬銷售渠道。由茶葉行業工會協調，組織全縣茶葉企業到國內外大中城市舉辦“茶王賽”，茶藝表演和茶葉產品展銷會，開辦茶藝館，建立連鎖店，并以舉辦“中國茶都（安溪）茶文化旅游節首屆安溪鐵觀音”等活動形式來擴大品牌影響和市場。

二、安溪茶業產業化經營的成效與不足

安溪縣茶業產業化經營已取得了顯著成績。安溪縣已連續三年被評為福建經濟“十佳”縣市。1999年，該縣國內生產總值。工農業總值、財政收入分別比1990年增長6.63倍，7.3倍和6.34倍，年均遞增率25.34％，26.51％和24.73％。②全縣農業基礎得到加強，農村經濟全面發展，2000年農業總產值達到16.6億元，比上年增長6.1％。③

從安溪茶業產業化經營的實踐來看，實施茶業產業化經營是鞏固與發展茶業的可靠措施，也是提高茶業比較利益，實現茶業經濟增長方式根本性轉變的有效途徑。它實現了茶業生產市場化，專業化，經營一體化，服務社會化，管理企業化，加快了全縣農業經濟發展，促進農村經濟躍上了新臺階。

1．解決了市場與農戶的銜接問題

農業產業化通過農工貿一體化、產供銷一條龍，可把分散的小農戶有效有機地組織到主導產業、基地建設的整體系統之中。安溪茶業產業化經營以市場為導向采取多種生產經營組織形式，使企業與農戶，生產與市場緊密聯系在一起，不僅提高了農戶生產的專業化程度，而且使農民產前計劃有指導，產中服務有保障，產后銷售有渠道。通過一體化經營，降低了交易成本，提高了農產品的比較利益，既滿足了市場需求又增強了抵災抗險的能力。

2．立足地方優勢，促進縣域經濟結構調整，形成地方特色產業

安溪茶業產業化經營促進了全縣農業經濟結構的合理化、高級化，具體表現為：①立足本地優勢，形成了以茶業為主導產業的農業經濟結構。安溪茶業發展規模居于全省首位并在全國產茶縣中居于前列，被省政府定為全省三個外貿茶葉出口基地縣之一。現已有茶園25萬畝，年產量1.35萬噸,產值3億元，加工、銷售附加值6億元,從事與茶相關行業人員60萬左右,占全縣人口的60%，④②主導產業帶動型的產業化模式使農村經濟格局逐步形成區域性產業群體。安溪從特色產業茶業入手帶動了印刷業、交通運輸業、加工業、機械工業、服務業等行業的發展，形成生產、加工、銷售一體化經營的產業群、產業鏈。③拓寬了農業的原有結構。安溪茶業產業化經營實踐證明：農業產業化經營使得農業超出了初級生產范圍，拓展了其與非農產業的縱向和橫向聯系。橫向上，農業產業化經營促進不同生產者和經營者之間建立新型伙伴和聯盟關系，將商業與農業結合起來，形成產加銷一體化經營。縱向上，農產品加工業的發展，將農業與工業結合起來，可延長產業鏈，增加附加值，提高農業效益。

3．建立了農產品銷售網絡，拓展了農產品市場

農業產業化的產加銷一體化經營，促進了農產品銷售的專業化，起到了農戶與市場的銜接作用，對于農產品市場的開拓有顯著功效。安溪茶業產業化經營使得其茶業銷售網絡在90年代初步形成并日益擴大。安溪茶葉主要內銷往本省的漳州、廈門、泉州地區，廣東的潮汕地區，以及臺灣、香港地區。外銷集中在東南亞國家新加坡、馬來西亞、泰國等和東亞的日本，每年為國家創匯2000多萬美元。目前，正在進一步開拓美國、歐洲、南美、澳大利亞和非洲市場。

農業產業化是在農業專業化高度發展，農業實現高度分工協作的基礎上產生的。而當前我國農業專業化總體水平不高，市場體制和市場機制還不完善，各種經濟成份和社會組織形式的利益關系還不協調，真正嚴格意義上的農業產業經經營形式還較為少見。安溪茶業是1985年茶葉經營體制改革后才真正迅速發展起來的，產業化的提出更是才短短幾年時間，所以幾年來雖取得很好的成績，但也存在著諸如龍頭企業實力不夠強，名牌戰略實施不力等不少困難與問題。仍需當地政府、農戶、企業團結協作不斷努力。

三、安溪茶業產業化實踐的啟示

隨著我國社會主義市場經濟體制的初步建立和不斷完善，各項政策、制度及環境的巨大變革，加上信息科學技術的普及，農業產業化的進程無疑會加快。安溪縣以其特色產業——茶業為主導產業進行農業產業化經營，經過幾年的努力，已形成自己的特色經濟。此次的安溪之行，引起了同學們對于如何實現我國農業產業化經營的思考，也從中得到了一些啟示：

1．農業產業化經營必須選擇合適的組織形式

在當前我國農村基礎上，實現農業產業化經營需要通過合適的產業化經營組織形式吸引分散的農戶參與到農業產業化經營中，將農業生產、農產品加工和農產品流通等部門結合起來，形成農業產供銷、產加銷的一體化經營利益共同體。根據農業各產業特點，不同地區的農業發展水平，因地制宜，因產業制宜，選擇恰當的生產經營組織形式。可以采取相對松散型的聯結方式，如“公司十農戶”、“工廠十農戶”型，這種模式比較適應經濟相對落后地區。在這種形式中，公司與農戶之間僅是一種簡單的契約性商品買賣關系。可采用緊密型聯結方式，這種方式往往帶有專業合作性質，通過利潤紐帶或產權紐帶（如股份制）等形式把企業和農戶，把產供銷、農工貿聯結成一個利益共同體。企業是生產經營的決策者、實施者，負責生產經營計劃的制定和組織實施，并向農戶提供農用生產資料和負責產品的加工銷售，農戶則按企業的要求生產，成為產業化中的“原料車間”，參與企業的最后利潤分配。在發達地區，及有較大規模的龍頭企業的地方往往采用這種形式。這樣做可有效增加農民收入，縮小工農業產品價格“剪刀差”。也可采用半松散半緊密型的聯結方式，由企業與農戶共同建立生產基地，企業負責提供種苗、技術、銷售等服務，農民負責基地的生產管理，雙方一般簽有協議成合同，企業按保護價收購，使農戶利潤得到一定程度的保障。這種形式比較適合我國目前的農業發展水平，畜牧業、水產養殖業、部分經濟作物種植業都可采用此形式。

2．農業產業化經營必須十分重視對龍頭企業的培育和扶持

在農業產業化發展的過程中，龍頭企業是關鍵環節。那些大（規模大、帶動面大）、高（技術水平高、附加值高）、多（多種所有制、多種形式），基礎雄厚、輻射面廣、勞動生產率高的農產品加工、銷售和科技開發等企業，往往能帶動一種或幾種農產品的綜合開發。龍頭企業的強弱和牽動能力大小，直接影響產業化經營的規模與成效。要大力扶持龍頭企業，必須加快金融體制改革，特別是農村金融體制的改革，形成合作金融、商業金融和政策金融，互相配合、分工合作的新型農村金融體制，增強農村金融機構為農業和農業產業化龍頭企業服務的功能。要切實采取措施鼓勵農村金融機構為龍頭企業提供貸款，建立農業產業化貸款擔保基金，為龍頭企業的貸款提供擔保；可以利用證券市場融資功能，將現有的一批已形成一定規模，效益良好、具有發展前景的農業企業推向股票市場，利用股票上市所募集的巨額資金，進行多種樣式的農業產業化開發。政府應當在稅收、土地使用、市場準入、財政貼息貸款等方面實行優惠政策，扶持龍頭企業發展。

3．農業產業化經營應當重視品牌戰略，積極擴大出口

隨著加入世界貿易組織的日益臨近，中國農產品將面臨國際市場上的激烈競爭，同時也面臨著一次難得的機遇。要把握好機遇，迎接挑戰，必須在農業產業化經營中十分重視品牌戰略的實施。當今世界商品消費已進入品牌消費階段，品牌是致勝之本。培育品牌，實施名牌戰略是農業產業化的迫切任務。實施名牌戰略必須堅持高標準、嚴要求、有特色、杜絕以次充好，樹立良好的質量形象，它既是保證產品質量，建立企業信譽的一種措施，又是拓展市場，推動企業發展的一種手段，也是帶動農業產業化經營的一種辦法。農業產業化經營企業，只有樹立具有特色的名牌，加強宣傳，擴大經營規模，才能成為左右國內市場和占領國際市場的巨頭。

4．農業產業化經營應當重視科技進步

科學技術進步，對我國農業產業化經營起著重要作用。首先，只有依靠科技進步，才能提高農產品品質，為農產品加工業提供符合要求的原材料；其次，只有依靠科技進步，才能提高農產品加工企業的產品開發能力，推動農產品加工企業產品結構的不斷升級換代，為農業產業化發展提供持續的發展動力；再次，只有依靠科技進步，才能不斷提高農產品加工業的生產能力和加工水平，提高勞動生產力、擴大加工規模，帶動農業生產上規模、上檔次；最后，只有依靠科技進步，才能不斷改良農業產品品種，調整農產品結構，不斷適應市場需求變化，提高農業比較利益，提高農民參與農業產業化經營的積極性。實現農業的科學技術進步以促進農業產業化經營應注意以下四個方面的工作：①加強農產品加工技術的開發工作，鼓勵上規模的龍頭企業與科研院所協作走產學研相結合的路子。②加強現代農業良種開發推廣工作，與農科院所、農業院校建立協作關系，引進名優特水果、蔬菜和糧食品種，建設糧食作物、經濟作物、畜牧養殖、水產養殖、花卉栽培等農業科技示范園區，推動農業技術進步。③健全農業技術推廣體系，要通過農業技術人員的“有償承包”等形式，調動農業技術人員的積極性，使農業技術推廣落到實處。④加強農業適用技術開發推廣工作，適應市場細分化的需要，加強農產品新品種和加工業的適用技術開發推廣，著重發展市場潛力大、加工增值多的產品、運用技術，并向方便化、工程化、功能化、專用化、綠色化方向發展。

5．農業產業化經營要重視發揮政府作用

政府在農業產業化的發展中起著十分重要作用，同時，農業產業化發展過程也是政府職能轉化的過程。政府應當圍繞農業產業化經營的要求，制定完善相關的扶持政策、搞好基礎設施，做好產業發展規劃，維持公平競爭市場秩序，以保證農業產業化持續發展。其次，政府要站在大市場、大流通的高度，調動各方面的力量，組建起多渠道、多層次、全方位的市場信息網絡，及時捕捉復雜多變的市場信息，為分散的農民提供優質的信息服務，為農業產業化發展提供切實可行的服務保障。再次，地方政府要做好農業產業化的招商引資、產品展銷、技術引進等服務工作，按照“政府搭臺企業唱戲”的方式，為農業產業化提供優質高效的服務。實現農業產業化經營還要正確處理政府行為與農戶（企業）自主經營的關系。農業產業化要真正面向市場，真正做到以市場為導向，根據市場要求安排生產，保持生產與市場的動態一致性，就必須避免政府代替農民（企業）進行生產經營決策，避免政府干預過多，包攬過多。此外，規范政府行為，切實制止亂設卡、亂收費、亂罰款等“三亂”行為，真正減輕農民（企業）負擔，也是實現農業產業化經營的必要條件。

注釋：

①④安溪縣茶果局：《中國烏龍茶（名茶）之鄉——福建省安溪縣安溪烏龍茶簡介》。

②《2000年福建年鑒》第340頁。

③《2000年福建年鑒》第177頁。

主要參考文獻：

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