護理專升本畢業(yè)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇護理專升本畢業(yè)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、順利完成400余名成教專升本學生參加全省學位英語統(tǒng)考的報名工作。

3、按時報送了xx年成教學生有關信息數(shù)據(jù);完成了XX年成教發(fā)文材料的整理裝訂。

4、完成蕪湖市衛(wèi)生局委托舉辦的社區(qū)護士、全科醫(yī)師崗位培訓班的結(jié)束工作，進行了理論測試及相關材料的收集整理工作。

5、根據(jù)學校要求，完成了對老校區(qū)成教脫產(chǎn)學生的宿舍調(diào)整工作和欠住宿費學生的催繳工作。主動協(xié)助后勤處對老校區(qū)進行二次學生宿舍的安全衛(wèi)生檢查，收效良好。

不足之處：

部分班級的學生工作座談會未來得及在本月完成，安排在下個月繼續(xù)進行。

二、x月份個人工作計劃

1、組織完成xx級臨床醫(yī)學、護理及麻醉學業(yè)余專科班和XX級臨床醫(yī)學業(yè)余專升本班的教學工作。

2、認真核對xx屆春季畢業(yè)生有關信息，嚴格審核畢業(yè)生學籍、成績及繳費情況，確定畢業(yè)生名單。

3、根據(jù)省教育招生考試院有關要求，布置并認真做好2011級新生的招生錄取工作。

4、做好xx屆春季各班級畢業(yè)生(含校外教學點)的畢業(yè)考試工作。

5、充分調(diào)動班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動。

篇（2）

    2臨床實踐教學與臨床思維培養(yǎng)相結(jié)合

篇（3）

    2臨床實踐教學與臨床思維培養(yǎng)相結(jié)合

篇（4）

二、認真落實各項規(guī)章制度，防范護理差錯

嚴格執(zhí)行規(guī)章制度是進步護理質(zhì)量，確保醫(yī)療安全的保證。今年全體***參加了護理部組織的“護理安全教育”活動。根據(jù)科室存在的題目召開全體***大會兩次，指控組長會議每季度一次，在以護理安全為條件的條件下，同一操縱程序，簡化操縱流程，發(fā)現(xiàn)題目及時改正。今年在職員調(diào)整（兩名），新同道定科（四名）的情況下，召開了新同道的座談會。座談會上強化了***安全意識和責任意識，并鑒戒了兄弟科室好的工作辦法。玄月份全院電腦工作站版本升級，全體***獻計獻策，不斷交流與總結(jié)，加強醫(yī)護溝通、協(xié)調(diào)、配合，使我科順利度過了這次系統(tǒng)的升級工作，無差錯事故發(fā)生。

三、注重健康教育，完善整體化護理

健康教育是人性化護理治理的重要內(nèi)容。今年我們在原有的內(nèi)科健康教育計劃單的基礎上又完善了腫瘤科病人健康教育計劃單，并在全科開始使用。在病區(qū)走廊新設了報架及白板報，宣傳健康知識及腫瘤病人的抗癌飲食，獲得了病人的一致好評。我們還規(guī)定每個化療病人的健康教育時間不少于5分鐘，重點是抓好首次化療的病人，要求各項內(nèi)容宣教后要有病人或家屬簽字。簽字主要是帶動***（尤其是年輕***）主動與病人溝通的意識，真正把健康教育工作落到實處。

腫瘤科收住了一大批晚期癌癥病人，基礎護理多，搶救任務重。***除了完成常規(guī)治療、護理、健康教育工作外，還要承擔這部分病人的基礎護理、心理護理、臨終關懷工作。今年我們協(xié)助重大搶救五例，其中一例到現(xiàn)在還記憶猶新。金某，鼻咽癌，忽然鼻腔大出血800ml伴窒息，面色青紫、神志喪失，血壓下降，緊請五官科、麻醉科會診后行氣管插管、插胃管、心電監(jiān)護、建立靜脈通路、胸外心臟按壓等，全科10多名醫(yī)護職員搶救了三個多小時，16：50病人轉(zhuǎn)進icu，外面正下著大雨，五名***把病人安全轉(zhuǎn)運至icu。當時病房化療病人多，又有4臺參與手術，連班***、連班實習同學放棄休息時間主動一起參加了搶救中，全體***延遲一個半小時才放工。正是我們的積極搶救為病人的生命贏得了寶貴的時間，三天后病人轉(zhuǎn)危為安再次轉(zhuǎn)回我科。

四、進步護理職員的業(yè)務素質(zhì)

通過晨會提問、組織護理查房、進行操縱演練，反復進行基礎護理知識、護理理論、護理技能的學習和練習，做到護理工作程序化、技術操縱標準化。堅持每月一次的個案查房，由年資高的***輪番主持，鼓勵年輕***參與。今年我科輪轉(zhuǎn)***周偉成功主持了一次大內(nèi)科的護理查房和護理體檢演示，獲得好評。繼續(xù)堅持每周一次的業(yè)務小講座，內(nèi)容貼近臨床基礎護理，新技術、新療法，新動態(tài)的護理。組織***參加科內(nèi)醫(yī)生每周一次的業(yè)務學習。繼續(xù)形成***-組長—***長的三級質(zhì)控的三基操縱考核制度，針對操縱中的薄弱環(huán)節(jié)，11月份起我科***放工延遲30分鐘練習三基操縱。今年我科護理質(zhì)量操縱考核合格率達到100%。為了進步***的搶救應急能力，我科先后派兩名***（卞鈺、胡歡）到重癥監(jiān)護病房呼吸科監(jiān)護室、icu監(jiān)護進行了為期兩周的院內(nèi)進修任務，并寫進修體會及收獲，帶動全科***搶救能力的提升。

五、堅持***的繼續(xù)教育，進步學歷層次

積極安排***參加院內(nèi)外的各項業(yè)務學習活動，鼓勵***接受各種形式的繼續(xù)教育。今年徐春蘭、顧哲風、朱小亞自考本科畢業(yè)。胡歡自考本科還剩最后一門，預計明年上半年畢業(yè)。李清華、邢志花完成專升本成人高考南醫(yī)大進學考試。周燕順利完成夜大大專學業(yè)。大專在讀100%。本科在讀達30%。今年順利完成了腫瘤專科省護理繼續(xù)教育班開班工作，并做好了國家級繼教班的申報預備工作。

六、加強護理科研，開展新業(yè)務、新技術

無導絲鎖骨下靜脈穿刺術截止到三月底穿刺達425例，固然這項技術在我科已相當成熟，但由于它不在***工作范圍內(nèi)，自今年四月份起不再開展。今年我科60%的淺靜脈留置針用于腫瘤化療病人，改變了以往化療病人都用剛針的情況，避免了化療藥物外滲的不安全因素。picc穿刺在我科也廣泛開展起來，董人平、顧迪、徐春蘭已熟練把握。截止到11月底共穿刺59例，成功率達98%，在穿刺技術、日常維護、常見并發(fā)癥的觀察及處理等方面積累了一定的臨床經(jīng)驗，并在全科開展了picc的業(yè)務講座及換藥規(guī)范的學習。通過供給室的大力支持，我們在全院率先預備了專門的picc穿刺包、picc換藥包。為了更好的方便病人，彌補我院沒有picc門診換藥這一特點，又方便***更好的安排臨床工作，我科專門定于每周二的下午安排一名***進行住院病人的換藥工作。還承擔了一些外地治療picc管帶回的常州病人的換藥工作，并幫助兄弟醫(yī)院、門診病人行picc穿刺。高雪娟、邢志花利用自己的時間義務上門為行動不便的晚期病人進行換藥、治療，家屬非常感謝。

今年我科新的hg2000體外高頻熱療機、腫瘤熱療注參與治療機投進使用，組織了相關護理職員的學習。我科***在繁忙的工作同時，協(xié)助其他兄弟科室的病人進行熱療的治療。順利完成了洛拉曲克、雙環(huán)鉑、替吉奧、螺旋藻多糖膠囊的gcp工作。迎接了市重點學科復核、gcp的檢查工作，取得了良好的成績（均排名第一）。我科今年共撰寫論文5篇，發(fā)表省級2篇，其余3篇待發(fā)表錄用。

篇（5）

一、完成年度招生錄取和入學考試工作

    XX年我校經(jīng)省教育廳批準的成人高等學歷教育招生專業(yè)達128個，其中高中起點本科專業(yè)6個，專科起點本科專業(yè)52個，專科專業(yè)70個。我處采取了出成教招生專刊、制作招生信息網(wǎng)頁、招生廣告等有效措施加強招生宣傳力度，為考生服務，共有16375人報考我校成教各類專業(yè)。通過遠程和局域網(wǎng)，完成了學校XX年成人高等教育招生任務，共錄取函授、夜大、脫產(chǎn)學習新生10029人，其中省內(nèi)新生9614人，上海、海南等17個外省市新生415人。

組織完成了省招辦委托的報考我校高職“3+2”及各類專升本專業(yè)考生的專業(yè)課入學考試工作，為了方便考生考試，除在學校設主考場外，還在外地設置分考場15個。認真完成了近12500人次的考試、閱卷和登分工作。通過精心組織，專業(yè)課考試的考風考紀良好。

    組織完成了省招辦委托的全省XX年成人高校招生考試烹飪專業(yè)和旅游管理專業(yè)術科加試工作，其中旅游管理專業(yè)術科加試是首次承擔。共有318名考生參加了烹飪專業(yè)加試；有397人參加了旅游管理專業(yè)加試。

本年度，我校組織了專業(yè)證書教學班入學考試和資格審查，經(jīng)省教育廳和省人事廳批準，面向全省共招收專業(yè)證書班學員3296人。

二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果

    本年度，學校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績：

通過畢業(yè)生資格審查，有4634(其中本科生1221)名成人學歷教育學生獲得畢業(yè)；至XX年10月，我校成人高等學歷教育在籍生為26181人，其中本科生10735人；高中起點專科生14135人；第二學歷專科脫產(chǎn)、函授、夜大學生1311人。

    組織了專業(yè)證書后大專教育畢業(yè)生資格審查，經(jīng)省教育廳審核驗印，共有775名專業(yè)證書后大專教育學員取得大專畢業(yè)證書。專業(yè)證書后大專教育在校生6449人。

    有2300位專業(yè)證書班學員通過結(jié)業(yè)資格審查，獲得《專業(yè)證書》。全校專業(yè)證書教育共有在校學員8122人。

為65名取得第二專科學歷教育證書的學員去省教育廳辦理了《雙專科畢業(yè)證明書》。

組織完成了省教育廳批準的XX年度中等職業(yè)學校教師“四新”（新知識、新技術、新工藝、新方法）培訓共15個項目的培訓任務。共有381名中等職業(yè)學校教師參加了“四新”培訓。

    XX年，我校自學考試主考專業(yè)共有805名學員獲得畢業(yè)。

三、以迎接迎接省檢查為契機，抓質(zhì)量管理

    成教處在工作中始終強調(diào)增強質(zhì)量意識，XX年，為貫徹學校穩(wěn)定規(guī)模、加強管理、提高質(zhì)量的成教辦學思想，在具體管理上加大了力度。提出了10條質(zhì)量管理意見；落實了成教聽課制度；開展了全校成教管理人員業(yè)務工作培訓；狠抓考風、考紀。在規(guī)范辦班辦學管理方面也采取了新的措施，為此專門下發(fā)了文件。

我處以迎接省教育廳、省人事廳專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學情況的專項檢查與調(diào)研為契機，開展了成人教育教學質(zhì)量檢查活動。下半年分別對各學院成人學歷教育、專業(yè)證書教育以及專業(yè)證書后大專教育教學情況、教學質(zhì)量進行了抽查。組織到學院進行成人教育教學基本文件建設和教學管理的情況與經(jīng)驗的觀摩與交流。通過本年度的教學檢查活動，有力地促進了全校教學管理規(guī)范化建設、促進了成教教學基本文件的建設，增強了成教管理人員的業(yè)務水平和工作責任感，促進了教學質(zhì)量的提高。在省專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學情況檢查中得到了檢查組的好評。

    本年度，兩次組織成人學歷教育學生共10259人次參加了省教育廳“英語”、“計算機應用”課程統(tǒng)考；組織專業(yè)證書后大專教育29000人次參加省教育廳“應用寫作”、“計算機應用”等39門課程統(tǒng)考。本處貫徹學校要求，將此項工作作為提高成教教學質(zhì)量，加強學風、考風建設的一個重要突破口，精心組織，嚴格管理，加強教育，對考試中的違紀情況及時作出嚴肅處理，考風、考紀有了明顯進步，促進了良好的校風、學風的形成.

四、成教專業(yè)建設又有新進展

    XX年，在認真建設“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、“烹飪教育”兩個省級成教特色專業(yè)和第一批6個校級成教特色專業(yè)的基礎上，經(jīng)學校成人高等教育教學委員會評審，初步確認法學、英語教育、物理學、化學、體育教育、土木工程、臨床醫(yī)學等7個專升本專業(yè)和計算機信息管理、旅游管理、現(xiàn)代教育技術等3個專業(yè)為揚州大學第二批校級建設的成人高等教育特色專業(yè)。

    本年度，我處組織申報了學校XX年成教新專業(yè)，經(jīng)校成教教學委員會審議，省教育廳批準備案，新增了10個專科起點本科專業(yè)：函授：檔案學（信息資源與管理）、公共事業(yè)管理、教育學（教育管理）、水利水電工程、建筑學、工程管理（交通管理工程）、園林、金融學、市場營銷，夜大：藥學；1個高中起點本科專業(yè)：機械設計制造及其自動化（脫產(chǎn)）；6個專科專業(yè)：函授：社會工作、證券投資，夜大：日語、藥品營銷，脫產(chǎn)：生物儀器應用與營銷、高級護理。共2頁,當前第1頁1

    組織修訂了我校XX年新增設的34個成教本、專科專業(yè)的教學計劃。

五、自學考試工作又取得新成績

    XX年，我校四次承擔了省自考辦交給的518門次課程14余萬份自學考試試卷的閱卷任務（XX年度自學考試閱卷工作被江蘇省高等自學考試委員會辦公室評為一等獎）。組織了5個專業(yè)及高考數(shù)學課程的自學助考班；組織編寫4門課程教學大綱；組織教師參加省自考辦149門課程計674套自考試卷的命題工作；組織9門自考試卷評估；組織9門課程10篇輔導文章的撰寫；組織8個自考專業(yè)一年兩度的實踐環(huán)節(jié)考核；組織“烹飪工藝”獨立本科段特色自考專業(yè)的申報、學員資格審查、考試報名、辦理免考手續(xù)等工作。

六、其他管理工作緊緊跟上

    XX年，在學校的統(tǒng)一安排下，組織完成了1991年至XX年期間我校成教畢業(yè)生畢業(yè)證書信息的電子注冊工作。完成了市教育局對我校社會力量辦學的年檢工作。組織評選了我校XX屆成人教育優(yōu)秀畢業(yè)生。對XX年元月省成教課程統(tǒng)考中違紀的22名學生分別給予紀律處分。

本年度，我處積極參加學校百年校慶活動，在校史編纂、圖片展覽、保衛(wèi)和接待等方面配合學校有關部門完成各項工作任務。本學年，重新設計并制作了校園網(wǎng)成教網(wǎng)頁，進

一步溝通了我處與各學院的工作聯(lián)系，擴大了我校與社會的交流。

    重視綜合治理和創(chuàng)安工作，在受省招辦委托組織進行的成人高考專業(yè)課考試、成教烹飪、旅游管理專業(yè)加試以及省課程統(tǒng)考中，嚴格制度，加強值班，做好考試、閱卷的安全、保衛(wèi)、保密工作，試卷的命題、制卷、監(jiān)印、保管、交接等都有專人負責，落實了責任制，安全保密工作萬無一失。

開展黨風廉政教育，落實本處黨風廉政建設責任制，在學校黨風廉政建設責任制專題考核中，得到了考核組的一致好評。重視機關作風建設，強化服務意識，樹立勤政廉潔的良好形象。

    重視成教教學、行政檔案的整理和歸檔工作，被學校評為年度檔案工作先進集體。

篇（6）

1.精神文化缺乏校本特色

高職院校盡管都有各自的校訓、教風和學風，但是很多學校沒有從中較好地突出自身的校本特色。類似“團結(jié)”“務實”“嚴謹”等詞的出現(xiàn)頻率很高，內(nèi)容空洞泛化，很難體現(xiàn)高職教育的專業(yè)特色。

2.精神文化脫離培養(yǎng)目標

高職院校辦學歷史短，文化積累少，其精神文化建設不僅是一個理論課題，而是一個需要探索的實踐過程。然而，一些高職院校精神文化建設完全脫離了對學生的培養(yǎng)目標，對他們的職業(yè)生涯沒有指導作用。有些學校過渡看中專升本，片面要求學生文化課水平，在培養(yǎng)模式上完全體現(xiàn)不出高職院校的特點。

3.精神文化傳承力量薄弱

由于辦學歷史和人才培養(yǎng)模式的特殊性，高職院校的教師來源復雜，兼職教師比例較大。他們對所從事的高職教育職業(yè)沒有統(tǒng)一的認識和理解，校園精神文化建設的發(fā)揮不大。而高職院校的學生與本科生相比，總體素質(zhì)低，學生參與校園精神文化的塑造的主題意識不強。

二、高職教育中建設精神文化的原則

高職院校作為高等教育的重要組成部分，其校園文化具有高等院校校園文化的共性，但高職院校具有地方性、行業(yè)性，因此，校園文化檻車應當具有本身的特色，應當突出職業(yè)價值、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)等方面的建設要求。所以加強高職院校教育中的精神文化建設應當把握以下幾個原則:

1.統(tǒng)一性相結(jié)合的原則

高職院校的精神文化要與本科院校一樣培養(yǎng)學生正確的生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生的社會公德、公民意識、愛國主義等。但是在這個基礎上，高職教育也限定了對學生的教育要緊緊圍繞高職教育培養(yǎng)“職業(yè)”的目標。

2.繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則

高職院校辦學歷史雖然很短，但在實踐中也形成了一些自己的文化傳統(tǒng)，對于優(yōu)良的文化傳統(tǒng)應當?shù)靡岳^承與發(fā)展。然而，高職教育要結(jié)合社會發(fā)展趨勢，特別是在高職教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的情況下，進一步探索高職教育與普通高等教育在精神文化建設上的共性與差異，深入挖掘高職院校精神文化建設的內(nèi)涵，讓學生在掌握專業(yè)技能，學會做事的同時，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，將企業(yè)所需要的精神文化與校園教育理念相結(jié)合，提高學校整體辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

三、構建高職教育精神文化

高職院校的精神文化建設不是一朝一夕能夠完成的，其形成、演化和積淀需要經(jīng)歷一個漫長的時間過程。在這一過程中，精神文化經(jīng)過不斷的融合、聚集、積淀，逐步形成各具特色的校園精神文化。作為高職院校，應從以下幾方面構建精神文化。

1.注重培養(yǎng)學校價值觀

學校的價值觀只能從學校自身的教育實踐中提煉出來，更多地與學校自身的特色聯(lián)系起來，這就要求全體師生員工必須共同參與學校價值觀的構建過程。

2.注重學校精神的表達

校園精神應該體現(xiàn)學校的個性，是校園文化的核心，可以將自己與其他學校區(qū)別開來。當前高職院校校園精神文化泛化現(xiàn)象眼中，個性并不突出。高職院校應當在表達方面更突出自身的特點，將培養(yǎng)目標突出。

3.注重培育學校精神

無論是對學校的標志的設計，還是校徽的制作，還是校訓的確定，校歌的創(chuàng)作，校園文化相關的整個體系都應該突出體現(xiàn)校園文化精神的內(nèi)涵及特色。另外，應當注重精神培育的有效性，圍繞學校精神開展多種多樣的校園活動，讓師生產(chǎn)生情感上的共鳴。

4.加強對校園精神文化建設的組織領導

領導者應當對精神文化有足夠的認識，要掌握校園精神文化的性質(zhì)和作用，將校園精神文化建設有機融合在學校的各項工作中，發(fā)揮巨大的管理功能。

5.把師德師風建設作為校園精神文化的核心和著力點

教師是校園精神文化建設的重要組成部分，在校園文化建設中起著關鍵的作用。因此，教師主動用校園精神文化約束自己的言行、塑造自己的品格，以高尚的道德情操和完美的教師形象影響教育學生，自覺地把文化內(nèi)涵融入教學活動中，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生做人、做事的綜合素質(zhì)。

篇（7）

高護專業(yè)伴隨著經(jīng)濟快速發(fā)展而產(chǎn)生，屬于新興專業(yè)。創(chuàng)辦者多為衛(wèi)生學校或衛(wèi)生職業(yè)教育院校，其中，大部分衛(wèi)生職業(yè)教育學院是近幾年由中專衛(wèi)校升格而成的。因此，高護專業(yè)不同于中專護理專業(yè)，它不是后者在學年上的延伸，而是一個獨立的具有高職特點的護理專業(yè)。在新的形勢下，我們要結(jié)合新理論，對高護專業(yè)給予充分重視，并在實際教學中探究本專業(yè)的理論基礎。

一、樹立正確的認識觀，科學定位

1.社會的定位。社會用人單位對高職護理專業(yè)的定位是應用型技術類專業(yè)，認為他們培養(yǎng)的學生普遍是應用型技術人才。高職護理專業(yè)的學生在理論水平上雖略低于本科生，但在動手能力上要應高于他們生，而且在薪酬要求上通常會低于本科生的期待底線。此外，本專業(yè)學生的學歷高于中等護理專業(yè)，在整體素質(zhì)層面，他們屬于大學生這一層次。這種看法直接決定了該專業(yè)的科學定位。一方面，具有“高”的特性，即我們對學生的培養(yǎng)方向要區(qū)別于低層次的護理人才，將學生定位在專科層次上，把他們培養(yǎng)成既掌握護理理論又具備動手能力的技術性人才。另一方面，具有“職”的特性，即培養(yǎng)出來的護理人員要具備職業(yè)技能，是一線用人醫(yī)院在生產(chǎn)、管理或者服務工作上所需要的技術性人才。

2.學生素質(zhì)的定位。高護專業(yè)的學生自入校時起，就不同于中職護理專業(yè)的學生。首先，該專業(yè)學生的分數(shù)線較高，表明他們在知識、能力的水平上高于中職護理專業(yè)的學生。其次，該專業(yè)學生在學習習慣和態(tài)度上較良好，這為高護專業(yè)的教育教學改革提供了一個有利的環(huán)境。

3.學校應克服教育層面的認識誤區(qū)。學校在實際的教學活動中，對高護專業(yè)教學應區(qū)別于中專教育教學，要克服傳統(tǒng)的教學觀念，走出歷史沉淀下來的心理誤區(qū)。第一，克服用學科教育方式取代職業(yè)教育方式的誤區(qū)；第二，克服專業(yè)知識取代崗位技能培訓的誤區(qū)；第三，克服將技術性教育等同于技能型教育的誤區(qū)。

4.培養(yǎng)的目標。高護專業(yè)的學生應達到認識能力較強、理論知識扎實、基本文化素養(yǎng)較高等要求，要有充分的職業(yè)發(fā)展空間。在專業(yè)學習中，提高自己的可持續(xù)發(fā)展能力；在具體工作中，提升自己的職業(yè)實踐能力。在環(huán)境轉(zhuǎn)換的情況下，對新崗位具有較強的適應能力，解決實際問題與動手分析的能力較強。在護理工作中，可以設計出合理的護理方案，能將理論知識切實地轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

二、學校在高職護理專業(yè)上的教育教學觀念

1.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式方面的落后觀念。教育教學改革的落實，首要任務是轉(zhuǎn)變觀念。在學生培養(yǎng)觀上，不應把培養(yǎng)目標確定為簡單的護理技術人員，而是要培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力，讓他們成為高素質(zhì)人才，進而促進護理工作的有序發(fā)展。因此，必須轉(zhuǎn)變護理知識和技能方面的傳授觀念，摒棄以病人為中心的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行摹＾D(zhuǎn)變教學模式觀，不再采用灌輸?shù)慕虒W模式，而是要將學生培養(yǎng)成具有自我教育意識、自我發(fā)展能力且具有較高的思想、文化、和專業(yè)素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

2.樹立男性同樣可以從事護理工作的新觀念。護理專業(yè)在社會發(fā)展中呈現(xiàn)出需求多樣化的趨勢，因此，男性護理專業(yè)得到社會的重視，男性學生也應得到社會的認可。男護的不可替代性，特別體現(xiàn)在對男性患者進行護理工作時所給予的人文關懷上，能夠讓男性患者感受到來自醫(yī)院的溫暖。學校應基于男性護理服務的特色，擴大男性護理專業(yè)的招生人數(shù)，重組相關教材，改革相應教學內(nèi)容，盡量滿足社會用人單位在男性護理上的需求，完善護理隊伍的建設。

三、高職護理專業(yè)在教育教學方面的改革措施

1.實施整體護理教學模式，提升護士素質(zhì)。在教學中，首先應培養(yǎng)學生的知識與技能，注重對其素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識和技能的雙向發(fā)展。學校應在護理專業(yè)的心理學、倫理學等學科上安排課程，同時開設社會學、美學基礎、語文等學科，不僅對學生的儀表、舉止、態(tài)度、氣質(zhì)與品格等方面進行培養(yǎng)，還要教育學生具有鉆研和奉獻的精神。

2.以能力為基礎，培養(yǎng)職業(yè)實踐技能。學校應打破陳舊的教學體系、考試方法與教學模式，調(diào)整專業(yè)課程的設置，采用筆試、技能考核與面試并重的方式，培養(yǎng)學生的思維能力、團隊能力、表達能力和實踐能力等。學生的能力不同，對專業(yè)知識、實踐技能的領悟能力便會存在差異。因此，學校要采用因材施教的方法，將學生分為專業(yè)知識較強和實踐技能較強兩個集體，開展交流活動，設定交流生機制，以實現(xiàn)兩個集體的共同進步。此外，基于用人單位的實際需求，培養(yǎng)出適合醫(yī)院一線需要的人才。

3.加強與衛(wèi)生類高校的聯(lián)合。高等衛(wèi)生類院校的師資力量較強，在教學設施、實踐基地的軟硬件上較為完善。加強與這類院校的聯(lián)合，可以為高護專業(yè)的學生創(chuàng)造專升本的有利環(huán)境，同時為各科授課教師提供豐富的進修機會，對教師的授課水平和職業(yè)技能方面的提高都會有很大的促進作用。與衛(wèi)生類高校聯(lián)合并不完全依附于他們的教學設施和實驗設備等，而是實現(xiàn)二者的共同進步。在聯(lián)合中，高職護理專業(yè)的學生可以學習到更多的專業(yè)知識，掌握更多的實踐技能，對繼續(xù)深造會產(chǎn)生較大的興趣。從這個層面講，加強聯(lián)合可以為高校輸送人才，同時也能提高高護專業(yè)學生在專業(yè)和技能上的綜合水平。

4.利用相關部門，實現(xiàn)特長教育。利用學校團委、學生會等部門的有利條件，舉辦書法、歌曲、朗誦、舞蹈或?qū)懽鞯然顒樱浞滞诰驅(qū)W生的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)個性化發(fā)展。學生畢業(yè)時，他們須熟練掌握相關計算機技術，以便在以后的工作中有效結(jié)合先進的醫(yī)療技術。此外，也應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)行為，在課堂或是生活中，都應具備高護生的服務觀念和禮儀規(guī)范。

5.靈活運用教學方法，激發(fā)學生熱情。傳統(tǒng)的教學方法注重教師講、學生聽，多是灌輸式教學，不能充分調(diào)動學生的積極性。在改革傳統(tǒng)教學法的過程中，我們應強調(diào)學生在課堂上的參與性，尤其注重問題教學法的應用。教學之前，教師應對課程實踐操作中的重難點知識進行教學設計，將其轉(zhuǎn)化為問題，引導學生在探索問題的基礎上進行課前預習。在學生遇到困難時，教師應積極建議學生主動查找相關資料、文獻或圖譜等，以開放式小組討論的方式引導學生產(chǎn)生互動。在學生學習操作規(guī)范時，教師應培養(yǎng)學生的自學能力，進行探究和總結(jié)，最終找出解決問題的方法。這種方式有助于學生臨床能力、團隊精神、職業(yè)道德等的提高，調(diào)動他們在課堂上的積極性。在教學中，采用情境教學法，貫徹民主教學原則。情境教學法可充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們成為課堂的主導，而學生可以通過模擬病房，相互交流心得，實現(xiàn)能力的綜合提升。對于能力較強的學生，教師可以為其設立研究性課題，指導他們在計算機資源、圖書館書籍等基礎上，進行自主研究，以“導師型”教學方式對學生進行分組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

教師在教育教學改革中的作用尤為重要，應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，運用情境教學法，讓學生進行角色扮演，并適當?shù)刈呱现v臺。高護專業(yè)的改革，需要相關部門、學校、教師、學生等長期配合和堅持，才能取得成果。在新理論的要求下，我們需要根據(jù)社會需求，培養(yǎng)高護專業(yè)的全能型人才，使高護專業(yè)實現(xiàn)長遠發(fā)展。

作者:朱林美 單位:安順職業(yè)技術學院

篇（8）

考慮職業(yè)教育體系，首先要對影響職業(yè)教育體系的因素進行認真的分析，現(xiàn)代職業(yè)教育體系所包含的內(nèi)涵是什么，要做深入的思考。對于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的邊界目前有不同的理解，我參加過若干次討論會，發(fā)現(xiàn)大家對于這個概念的內(nèi)涵以及外延的理解都不一樣。我覺得一個重要的依據(jù)是國家中長期教育改革規(guī)劃綱要。

《綱要》第一次在官方文件中明確提出構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標。我參加了《綱要》起草，在起草職業(yè)教育的發(fā)展目標時，對有關現(xiàn)代職業(yè)教育體系的文字表述大家曾認真推敲過。有兩個要點需要關注，一是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，無論外延有多大，它都是整個終身教育體系的一個組成部分，終身教育體系涵蓋了社會上各級各類教育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育、無固定形式的教育。職業(yè)教育體系是終身教育體系的重要組成部分。終身教育已成為21世紀世界教育改革發(fā)展的重要理念，也是推動職業(yè)教育改革發(fā)展也的重要指導思想。黨的十六大、十七大都強調(diào)要建設學習型社會，構建終身教育體系。

我們現(xiàn)在要構建新型職業(yè)教育體系，因為我們現(xiàn)有的體系還不太完善，不能適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展的需要，所以我們要進行調(diào)整。對職業(yè)教育體系，有幾個重要影響因素。一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化，目前我國三大產(chǎn)業(yè)的結(jié)構比例正在發(fā)生迅速的變化。對發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構和職業(yè)教育關系的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構對職業(yè)教育體系結(jié)構具有重要影響。在制造業(yè)占主導地位的工業(yè)化社會中，職業(yè)教育的重心是在中等教育層次。隨著展業(yè)結(jié)構的變化，發(fā)達國家職業(yè)教育重心逐漸向高等教育層次轉(zhuǎn)移。發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化主要體現(xiàn)在整個社會從業(yè)人員當中，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，三大產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口分布發(fā)生了重大變化，隨著第三產(chǎn)業(yè)、服務經(jīng)濟的發(fā)展的發(fā)展，從業(yè)人員中第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者所占的比重越來越大。第三產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)主要是對人的服務，特別是現(xiàn)代服務業(yè)，它對人的知識、能力和技能要求和制造業(yè)有所不同，因此需要發(fā)展高等職業(yè)教育。

2000年世界銀行曾經(jīng)對中國的職業(yè)教育體系提出過一個建議，其觀點引起了國內(nèi)職業(yè)教育界的巨大反響。世界銀行認為中國應調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構，把職業(yè)教育從中等教育層次轉(zhuǎn)向高等教育。當時我國正在大力發(fā)展中等職業(yè)教育，很多人認為這個觀點不符合中國國情，是錯誤的。因為中國還處在工業(yè)化起步階段，從經(jīng)濟結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構看，需要大力發(fā)展中等職業(yè)教育。世界銀行提出這樣的建議，主要是依據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，因為很多發(fā)達國家已進入后工業(yè)化社會，第三產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)很發(fā)達。如美國，第三產(chǎn)業(yè)占比很高，職業(yè)教育相應地主要在高中后實施。這說明職業(yè)教育體系和產(chǎn)業(yè)結(jié)構有非常重要的關系。

另外一個是職業(yè)結(jié)構。產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化必然影響職業(yè)結(jié)構。在我國，人們分析社會經(jīng)濟結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構變化的時候往往忽視對職業(yè)結(jié)構的分析。我過去曾研究過日本的高等職業(yè)教育，對其產(chǎn)業(yè)結(jié)構怎么影響職業(yè)結(jié)構，職業(yè)結(jié)構怎么影響職業(yè)教育結(jié)構做過一些探討。結(jié)論是職業(yè)結(jié)構對職業(yè)教育體系的影響非常大。

有關職業(yè)結(jié)構對職業(yè)教育體系的影響，我還可以提供一個案例。過去幾十年間，國際勞組織對國際職業(yè)分類標準進行過幾次修訂。1988年修訂時，在原有的專門技術職業(yè)之下，增加了一個“技術員和準專業(yè)人員”職業(yè)層次，有人將其稱為“灰領”層次。這一調(diào)整反映了過去幾十年間社會職業(yè)結(jié)構的變化，這種變化是高等職業(yè)教育興起的重要社會基礎。在一些發(fā)達國家，比如美國、日本，在這一職業(yè)層次已有很多相對應的職業(yè)資格，對從業(yè)者有明確的崗位能力、知識技能要求。但目前我國的職業(yè)分類中還沒有這個層次。這說明我國的職業(yè)結(jié)構中相應的職業(yè)層次還不明顯。現(xiàn)在我國高職培養(yǎng)的人才帶有很大的可替代性，本科畢業(yè)生降低點就業(yè)預期，可以做高職畢業(yè)生做的工作。高中階段畢業(yè)生提稍微努努力也可以替代他。這可能與高技能職業(yè)崗位層次分化不充分有很大關系。

第三，技能的變化也對職業(yè)教育體系產(chǎn)生重要影響。隨著技術的發(fā)展，即便在同樣的專業(yè)領域里，同樣的職業(yè)崗位上，技能本身發(fā)生了很多變化。發(fā)達國家有關技能變化的研究，比如日本的一些研究認為，過去幾十年里，由于技術的發(fā)展，技能崗位正在發(fā)生分化：有些工作崗位對人的知識和技能要求更高，有些崗位對技能的要求更低了。我國的情況如何?對此需要深入的研究。我們要構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須對這些重要的影響因素進行深入研究，這是我想強調(diào)的觀點。

不同類型的人才其知識技能結(jié)構是有所不同的。技能型人才的知識技能結(jié)構包含兩大因素，一是智力或知識，二是技能。不同的職業(yè)領域或崗位對這兩大因素的要求有不同。一般來說，相對于服務業(yè)來說，制造業(yè)的崗位中技能所占的比重要大些。不同層次、不同類型的職業(yè)崗位，結(jié)構比例是不一樣的。研究不同層次、不同類型職業(yè)崗位所要求的知識、能力和技能結(jié)構對我們構建職業(yè)教育體系，特別是不同層次和類型教育的銜接溝通關系非常重要。比如我們在考慮中高職銜接時至少要涉及兩個方面的銜接，一個是知識的領域，這更多地反映在學歷層次的提升。第二個是技能，主要是職業(yè)資格、技能資格的提升。我聽說有一些中職畢業(yè)升入高職以后，有些在中職中已經(jīng)學過的課程可以免修，特別是一些技能課程，從積極角度來說，這樣可以避免重復學習。但反過來說，是不是可以認為高職提供的職業(yè)教育在技能培養(yǎng)方面并不比中等職業(yè)學校高呢?換句話說，中職畢業(yè)生進入高職的價值是否只是學歷層次的提高?如果說高職的目的是培養(yǎng)高技能人才，那么，中高職的銜接就需要很好地考慮如何使中職畢業(yè)生在知識和技能兩個方面都得到提高。構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要對這個問題進行深入的研究，這是中高職銜接的基本出發(fā)點。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的特征

我個人認為現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有以下幾個基本特征：

一是現(xiàn)代性。就是說我們要構建的新型職業(yè)教育體系必須符合國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的戰(zhàn)略需求，滿足現(xiàn)代對技能人才的客觀需求，滿足從業(yè)者自身可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)需求。

二是終身性。《綱要》中強調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育體系要“體現(xiàn)終身教育理念”就是從這點出發(fā)的。現(xiàn)代職業(yè)教育體系是終身教育的重要組成部分，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不僅包括正規(guī)教育全日制教育，還包括非正規(guī)教育(非全日制教育)和非固定形式的教育，比如工作場的學習、學徒制培訓，就是主要靠在工

作場所的實踐來形成和積累技能。我上個星期在上海參加了一個工作場所學習的國際研討會，有一百多位外國學者來討論工作場所的學習。工作場所的學習是高技能人才培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)學校都有實訓實習，實訓實習就是工作場所的學習，對其重要性大家議定比我有更深刻的認識。職業(yè)技能培養(yǎng)是個長期的過程，需要通過終身教育、通過幾類教育綜合發(fā)揮作用，有效地溝通銜接起來，這是現(xiàn)代職業(yè)教育的一個特點。

三是開放性。現(xiàn)代職業(yè)教育體系不是一個自我封閉的體系，而與其他教育體系有密切的聯(lián)系。首先，職業(yè)教育和普通教育體系不是分割的，而是緊密相連的。比如說職業(yè)教育比較發(fā)達的國家，在教育的不同教育階段，都融入了職業(yè)教育的很多內(nèi)容，比如基礎教育中的職業(yè)啟蒙教育或者生涯學習。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，普通教育和職業(yè)教育是相互融合的，但我國教育體系的一個弱點是普通教育和職業(yè)教育相互分離。現(xiàn)在有些地方嘗試發(fā)展綜合高中，探索將普通教育與職業(yè)教育有機地融合在一起，雖然目前成功的不多，但是這是一個方向。開放性還體現(xiàn)在學校職業(yè)教育與在職培訓、職前教育和職后教育的溝通與銜接。技能人才的成長不僅需要職前教育，也需要職后培訓。在知識經(jīng)濟、終身學習背景下，任何人都不可能憑借在學校里學到的東西而享用一生。國際上有專家認為，人一生所獲得的知識、技能，其中80％左右是在離開學校教育以后，是在生活、生產(chǎn)中掌握的，這說明了終身學習的重要性。要實現(xiàn)職業(yè)教育與培訓、職前教育與職后教育的銜接和溝通，需要進行制度變革。

三、不同層次類型職業(yè)教育的銜接

考慮中職和高職及其以后的教育相互溝通銜接時可以有不同的思路和多樣的模式。一種是“直通車”式的模式，即從學校到學校直接升學；另一種是學習、工作實踐，再學習的“三明治”模式。后一種對培養(yǎng)制造業(yè)的高技能人才至關重要。在一些職業(yè)領域，高技能人才的培養(yǎng)很難單靠學校教育來完成，因為很多技能的形成和發(fā)展要靠工作實踐中的積累。現(xiàn)在企業(yè)招聘人員，很多都要求有相關的從業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗。社會上很多職業(yè)資格也要求一定工作年限，這也從一個側(cè)面反映出在工作崗位上技能積累的重要性。相比較而言，“直通車式”的銜接模式比較適用于服務業(yè)應用型人才培養(yǎng)。而越是技能要求高的職業(yè)領域，可能越需要學習、實踐反復的過程。

關于學歷教育和非學歷教育的溝通銜接。在座各位都來自職業(yè)院校，都是學歷教育，是以學校為主的職業(yè)教育。還有一類是學校外的職業(yè)培訓，屬于非學歷教育，職業(yè)培訓也是職業(yè)教育體系中非常重要的部分。比較完善的職業(yè)教育體系需要把兩者很好地銜接溝通起來，但現(xiàn)在我國要做到這一點還有體制上的障礙。比如，學校職業(yè)教育屬于教育部管，職業(yè)培訓主要是勞動部管，在制度和政策上常常難以統(tǒng)一。因此，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要進行管理體制改革，促進教育部門和勞動人事部門的協(xié)調(diào)，這是使學校職業(yè)教育和職業(yè)培訓銜接溝通的重要前提。

促進各級各類職業(yè)教育溝通銜接的一個重要因素是構建新型的國家資格框架。資格是衡量一個人知識、能力和技能水平的重要依據(jù)。資格大致有兩類，一類是學歷資格、一類是職業(yè)資格。職業(yè)院校現(xiàn)在強調(diào)雙證書制度，目的也是使畢業(yè)生具備兩方面的資格。我國雖然已經(jīng)建立了學歷資格和職業(yè)資格制度，但學歷資格證書和職業(yè)資格證書各有各的體系，兩者缺乏有機的關聯(lián)。這對構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系有很大的阻礙。為了改變兩類資格體系相互分離的狀況，現(xiàn)在世界上很多國家都在構建新的國家資格框架，目的就是把學歷資格與職業(yè)資格更好地銜接起來。歐盟近年提出了一套“終身學習資格框架”。國外構建新型資格框架的基本出發(fā)點是，無論是學歷資格還是職業(yè)資格，其本質(zhì)都是人所具備的能力，學歷資格和職業(yè)資格所要求的能力存在對應的關系，因此，兩類資格是可以相互打通的。構建這樣一個新型的國家資格框架是非常必要的，它是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要前提和依據(jù)。目前我國在這方面雖有一些初步研究，但總體來說還比較滯后。制定國家中長期教育規(guī)劃綱要時，我們曾把建設終身學習資格框架的內(nèi)容寫到《綱要》草稿里，但后來《綱要》出臺時沒有被采納，一個重要原因是我們對這方面的研究還比較薄弱，很多人沒有理解這個問題的重要意義。當時勞動部門的同志在討論中提出，提終身教育體系就不必提國家資格框架了，兩者是同一個東西。其實它和終身教育體系有關系，但并不是這個體系本身，是這個體系中的一個重要因素。勞動部門的同志擔心用學歷資格來規(guī)范職業(yè)資格，這是一個誤解。其實建立這樣一種新型國家資格框架，有助于提高職業(yè)資格的地位。這些內(nèi)容雖然沒有寫進《綱要》，但這樣的討論是非常重要的，有意義的。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設包括非常豐富的內(nèi)容，但是我們的研究視角更多集中在探討各級各類教育的銜接關系，這是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心。現(xiàn)在有人總結(jié)中職到高職的銜接大概有十幾種模式，主要的模式有以下幾種：一是中高職五年一貫制，現(xiàn)在全國有若干所，尚處于試點階段。這種形式國外也有，比如日本就有五年制的高等專門學校，社會評價很好。

目前比較多的是中職畢業(yè)生對口升高職。就是中職畢業(yè)以后經(jīng)一定考核程序進入高職繼續(xù)深造。目前對這類升學有人數(shù)比例上的限制，應否擴大比例尚存在爭議。有些人認為一味擴大比例有可能導致中職學校偏離就業(yè)導向。這個問題需要進一步深入的研究。

另一種方式是中職畢業(yè)以后先就業(yè)然后再進入高職院校學習，而不是直接升學。這類學生占高職學生的多大比例不太清楚，有哪些問題需要解決也有待深入研究。

還有中職畢業(yè)生在職參加電大或其他的成人高等繼續(xù)教育的方式。可能還有其他的模式。我個人覺得應當鼓勵多樣的模式，而不是單一的模式，各地和學校可根據(jù)自身的情況和需求嘗試多種模式，這樣才能夠培養(yǎng)多樣化的技能型人才，因為不同的模式有不同的特點，在人才培養(yǎng)上有它的獨到之處，有它的好處也可能有它的缺點，有了多種模式就可以相互彌補。

關于高職和高職以后教育的銜接，現(xiàn)在比較普遍的就是專升本。專科和本科教育，從教育類型來說是有差別的，盡管也有一些應用型本科。高職畢業(yè)生繼續(xù)教育的途徑還需要很好地研究。專升本除了學歷層次的提升之外，對專科生技能技術和能力提高的有效性要進行很好的分析。中國是個學歷社會，大家都希望獲得更高學歷，從而使自己在勞動力市場競爭中更有利。但是，從人才類型上說，專升本是技能人才的更高層次還是人才類型的轉(zhuǎn)變，也需要研究。還有高職年限的延長，比如說發(fā)展四年制高職。為什么要延長年限，延長年限以后高職會發(fā)生什么變化，延長后學什么都需要很好斟酌。關鍵是四年制高職與本科教育有沒有本質(zhì)區(qū)別，如果沒

有，現(xiàn)有本科院校眾多，沒有高職升格的必要。如果有區(qū)別，區(qū)別是什么?變成四年制以后高職還能否保持特色?這些都需要討論。還有，高職的年限不同國家有很大區(qū)別，到底多少年合適?這也需要很好地研究。從各國情況看，高職的年限從一年到四年都有，美國還有半年的。這當中肯定有各種各樣因素的影響。比如說日本，高職以兩年制為主，占70％多，三年制的占20％左右，還有一些是一年制的，只有很少是四年制的，主要是醫(yī)療保健領域，特別是護士專業(yè)。可能是護理行業(yè)對于專業(yè)知識和技能的要求提高了的緣故。但即便是四年制仍然是培養(yǎng)護士，與醫(yī)學本科的培養(yǎng)目標有區(qū)別。高職如果變成本科可能會導致技能型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢喪失掉。

職業(yè)教育能不能向本科以上階段、向研究生階段發(fā)展?這是另外一個需要深入研究的問題。現(xiàn)實當中存在這樣的需求，但在理論上還存在者很大的爭議。國外已有職業(yè)教育向研究生階段延伸的案例，如澳大利亞就有職業(yè)教育研究生文憑。我們國家現(xiàn)在大力發(fā)展專業(yè)學位，但專業(yè)學位到底是專業(yè)型還是技能型的?有人認為高職再往上升，就成為應用型專業(yè)教育和技術教育而不再是技能型職業(yè)教育了。也有人認為，職業(yè)教育可以一直延伸到到博士階段，認為認為律師、工程師教師等專業(yè)技術人員的教育也是職業(yè)教育。我個人的觀點是，專業(yè)技術人才教育與職業(yè)教育還是有類型區(qū)別的，職業(yè)教育和普通教育也有類型上的區(qū)別。職業(yè)教育內(nèi)部也是分層次的，這是與職業(yè)層次結(jié)構相對應的，沒有層次就不可能有上下銜接的體系。總之，本科以后階段的職業(yè)教育如何定位，將在從根本上決定將來的人才培養(yǎng)模式和課程設置等，這些需要更深入研究和探討。

四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的推進策略

我們?nèi)绾瓮七M現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設?我個人認為一個基本的原則是深入研究，審慎論證，先行試點，有序推進。首先，要在深入研究的基礎上做好頂層設計。我們要在一些存在爭議的問題上盡可能達成共識，在這個基礎上審慎地進行制度設計。體系的構建非一日之功，因此應避免倉促上馬，倉促的決策往往不可持續(xù)。其實，關于職業(yè)教育體系建設的命題很早就提出來過，但始終存在爭議。比如，有些人擔心搞得不好會影響職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響職業(yè)教育的就業(yè)導向，導致職業(yè)院校的新一輪升格風。這些擔心也并非全無道理。因此，在建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的過程中，需要充分研究、充分論證，需要理論支撐，需要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構、職業(yè)結(jié)構變化的角度來深入分析，特別是認真研究技能人才的成長規(guī)律。要在深入研究和充分論證的基礎上再起步，這樣可以減少實施過程中的偏差。

另外一個應遵循的原則就是先行試點。剛才談到的五年一貫制學校就是一種試點，已經(jīng)初步積累了一些經(jīng)驗。《綱要》里非常重要的一個思想是在教育體制改革中廣泛開展試點，鼓勵地方和學校進行探索。很多問題我們看不準，但可以通過試點來探索，成功了就可以推廣。中國的改革開放30年來非常重要的經(jīng)驗就是大膽嘗試。

篇（9）

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

On Enhancing Budding College Clinical Professional

Teachers' Teaching Ability

JIN Ling， HUANG Minjiang， WANG Chunfeng， HE Xiaojin， LONG Sha

（Hu'nan University of Medicine， Huaihua， Hu'nan 418000）

Abstract In order to meet the needs of economic and social development， Hunan Medical College was upgraded to become a budding separate medical colleges. How to grasp the clinical professional teacher training courses lay the foundation for undergraduate medical teaching clinical medicine， is the practical problems faced by the school. In this paper， a new medical colleges on how to improve the ability of clinical medicine teaching a preliminary study.

Key words clinical； undergraduate teaching ability； exploration

教育質(zhì)量是高校生存與發(fā)展的生命線。特別是我校，作為2000年3月由中專升格專科、2014年3月由專科升格本科的普通全日制新院校。學校雖面臨著發(fā)展的黃金機遇期，同時又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而我校臨床醫(yī)學專業(yè)是學校的主體專業(yè)，也是我校設置時間最長、招生人數(shù)最多、規(guī)模最大的專業(yè)，隨著學校的升格，我校臨床醫(yī)學專業(yè)專升本，有利于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的結(jié)構優(yōu)化，提高衛(wèi)生技術人員的業(yè)務素質(zhì)，這就需要一批高素質(zhì)的專業(yè)教師。因此如何盡快改變專科教育的教學模式和辦學理念，提升業(yè)務素質(zhì)、教育觀念、教學水平和科研能力，這是新升格高校教師亟待思考和解決的問題。

1 現(xiàn)實差距的思考

（1）地區(qū)現(xiàn)狀。我校位于中西部地區(qū)、武陵山片區(qū)，按照學校專業(yè)建設計劃要求，我們臨床醫(yī)學系曾于2011年8月對懷化所在地武陵山片區(qū)基層衛(wèi)生隊伍現(xiàn)狀及人才需求進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村基層醫(yī)療人才和全科醫(yī)療高素質(zhì)人才嚴重缺乏，學歷層次低以中專學歷為主，仍然有少數(shù)沒有學歷的醫(yī)務人員。我校的臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)定位于面向武陵山片區(qū)，服務農(nóng)村基層，為“人才緊缺型”專業(yè)，以加強應用性臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)，滿足基層緊缺醫(yī)衛(wèi)人才需求為目標。

（2）師資現(xiàn)狀。我們學校在短短十三年內(nèi)實現(xiàn)了由中專至大專到本科的“三級跳”，這種跨躍式發(fā)展對學校教師的教育教學觀念、教學思想、教學能力能否及時更新以適應新形勢的需要構成了嚴峻挑戰(zhàn)。中專時期教師大多屬于“經(jīng)驗型”和“實踐型”教師，教師受傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念和教學模式的束縛，對高等醫(yī)學教育的對象、內(nèi)涵了解不夠，教學方法、教學管理仍不同程度地沿用既往的模式。經(jīng)過專科十余年的改革創(chuàng)新，教師教學水平、科研能力等都得到一定提升，師資素質(zhì)有了提高，教師隊伍中，研究生學歷人數(shù)逐漸增多，但高學歷特別是博士學歷的教師仍缺乏，具有本科教育教學經(jīng)驗的教師寥寥無幾，在我區(qū)或全國具有一定學術水平和影響力的骨干教師更是風毛麟角。作為專科醫(yī)學院校，我校臨床醫(yī)學專業(yè)課程如內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染科等都是在附屬醫(yī)院由臨床醫(yī)生完成，臨床醫(yī)生雖有醫(yī)生的臨床經(jīng)驗但沒有教師的專業(yè)基本功，不能將自己的學識外化給學生。另外，臨床醫(yī)學系自2010年來引進了許多剛畢業(yè)的年輕教師，他們成為診斷學、外科學等臨床橋梁課程授課的主力，從這個角度看，課堂成了年輕教師的實驗田、練兵場，由于師資力量和水平的限制，難以保證教學質(zhì)量與效果。加之本科學校臨床醫(yī)學這個專業(yè)對專業(yè)課教師本身要求較高，須具備三重性質(zhì)，即“復合型”人才，一方面要有扎實的專業(yè)理論知識，另一方面又要有豐富的臨床實踐經(jīng)驗和技能，同時還必須有強烈的科研意識，這是保證理論聯(lián)系實際、傳授臨床新技能、新方法和科研新進展的前提。因此，適應高等醫(yī)學教育需要，提升高校教師的教學水平，是我校大專教師轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實要求，也是亟需解決的課題。

（3）教學設備。實驗教學是基礎理論的驗證，是課堂理論教學的補充、深化和擴展。臨床醫(yī)學又是一門實踐性極強的學科，沒有高質(zhì)量的實驗相配合，就會像紙上談兵。這就對試驗場地、帶教教師提出了高要求。我校臨床醫(yī)學專業(yè)生源充足，2012、2013年分別錄取新生831、889人，學生多、實訓項目多，場地設備少的矛盾比較突出。教學設備相對不足，實訓教材特別是視聽教材、電子教材的制作建設不足。實驗教師的教學手段較單一，講授內(nèi)容陳舊與簡化現(xiàn)象嚴重；表達能力受限，嚴重影響了師生互動。臨床醫(yī)學作為一門實踐性很強的學科，見習、實習期間的收獲應該事半功倍。但我校臨床醫(yī)學的實習醫(yī)院多數(shù)是二級醫(yī)院、縣級醫(yī)院， 三級醫(yī)院、三甲醫(yī)院很少，這種縣級實習醫(yī)院，臨床科室不全或分科不細，病種較少，實踐動手操作機會少，無法滿足本科教學目的，起不到真正意義上的實習作用。因此，拓展實習基地，提升實習醫(yī)院的級別也是當務之急。

2 適應本科教學，提升專業(yè)教師教學能力探索

武陵山片區(qū)衛(wèi)生隊伍的現(xiàn)狀與我國經(jīng)濟社會和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要求仍有較大差距，尤其在農(nóng)村嚴重缺乏能夠為農(nóng)民解決實際問題的高學歷、高素質(zhì)的臨床醫(yī)學人才專業(yè)技術人才，現(xiàn)有臨床醫(yī)學專業(yè)人才的學歷結(jié)構很難承擔起廣大農(nóng)民群眾的醫(yī)療、預防保健工作，急需要本科層次的衛(wèi)生人才充實這支隊伍，以發(fā)揮龍頭帶動作用。我們必須立足于現(xiàn)在的實際情況，認真思考在有限的條件下充分發(fā)揮自己的潛力，對我們的教學現(xiàn)狀進行改革，精心設計、組織教學，力求獲得最大的教學實效。

（1）合理的本科辦學定位。曾有專家將高校分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型四類。①筆者認為，根據(jù)武陵山片區(qū)地處偏遠，經(jīng)濟相對落后，以往尚未有一所醫(yī)學本科院校的特點，我們學校應該定位于教學型醫(yī)學院校。應當確立面向農(nóng)村、服務基層的社區(qū)定向型人才培養(yǎng)定位，堅持本專并舉，從以專科層次為主逐步過渡到以本科層次為主，旨在培養(yǎng)面向城鄉(xiāng)基層，具有扎實的醫(yī)學基礎理論和較強的實踐能力，具有良好的職業(yè)道德、人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神的應用型醫(yī)學人才或技術應用型相關醫(yī)學人才。以國家臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和臨床醫(yī)學等專業(yè)國家基本要求為導向構架知識、能力和素質(zhì)體系。在專業(yè)設置上，應當變學術導向為主為社會需求導向為主，并把為農(nóng)村、基層、社區(qū)服務作為重點。②

（2）改善教學條件。臨床醫(yī)學對實驗實習的依賴性特別強，“臨床操作技能只能通過反復的實踐才能內(nèi)化”。③近幾年的連續(xù)擴招，導致教學資源相對減少經(jīng)費嚴重不足，學校雖然盡量充實和優(yōu)化了現(xiàn)有教學條件，如添置、更新了一批價值210余萬元的仿真模型及投影設備，用于校內(nèi)和附屬醫(yī)院臨床技能實訓教學；新建了90平米的模擬急救實訓室1間；2012年增加2所社區(qū)衛(wèi)生服務中心即盈口、坨院社區(qū)衛(wèi)生服務中心用于全科醫(yī)學的見習。實習教學方面，修訂了實習教學大綱，加強了與實習醫(yī)院的合作，完善了實習管理制度，加強了巡回檢查和指導，使實習教學質(zhì)量得到一定提高。通過以上的措施，在一定程度上緩解了實踐教學的壓力，但尚未達到本科教學的要求，而良好的教學條件是本科教學質(zhì)量的重要保證，未來在學校初升本的轉(zhuǎn)型期，筆者覺得：應進一步擴大實踐教學面積，購買和更新高仿真實訓模型和投影設備，擴充實踐教學條件，建立滿足實踐教學要求、儀器設備先進的現(xiàn)代化實訓室，和充足的適合專科臨床醫(yī)學專業(yè)實習教學的實習醫(yī)院。

（3）加強師資隊伍建設，提升教師本科教學能力。師資是教育和教育改革的關鍵。近兩年來，學校和附屬醫(yī)院為升本以及升本后的臨床醫(yī)學專業(yè)轉(zhuǎn)型做了大量的準備工作，相繼修訂了《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象選拔及管理辦法》、《“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構教學團隊建設管理辦法 》、《學校人才引進管理暫行規(guī)定》及《新進教師培養(yǎng)管理辦法》等制度，形成了較為合理的師資隊伍建設制度體系。2012年，學校專門成立了教師發(fā)展中心和國際交流合作處，專門負責全校教師包括附屬醫(yī)院教師的培養(yǎng)工作，大力培養(yǎng)青年教師、骨干教師、學科帶頭人。并且引進1名神經(jīng)外科學專業(yè)博士后人才，共安排了74人次參加國內(nèi)骨干教師教學培訓與考察學習，聘請了8名高學歷、高職稱、高水平的專家、教授到學校做示范性教學，如聘請中南大學湘雅醫(yī)學院管茶香教授所做的“醫(yī)學本科教學淺悟”，筆者感到受益匪淺，從那豐富的表情、風趣的語言、激情四射的講解、流暢自然的表述中，深刻感覺到醫(yī)學教師語言和人格的無限魅力，使人終身難忘。除此之外，附屬醫(yī)院也建立健全了教學激勵制度，鼓勵高職稱、高水平醫(yī)師兼職從事教學及教學研究工作并通過資格考試獲得教師資格證。同時臨床醫(yī)學系制定了針對性、漸進式的教學團隊建設計劃，對青年教師實行導師制；專業(yè)帶頭人外出考察，學習先進教學理念、教學方法，開闊視野。2013年臨床醫(yī)學系組織學科帶頭人考察了臺灣三所醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)建設情況，對臺灣醫(yī)學教育的人文教育和服務教育理念和方法有了比較深入的了解，獲得較大收獲。通過培養(yǎng)、引進、考察、激勵等方法，已經(jīng)完成教師培養(yǎng)特別是雙師教師培養(yǎng)的初級階段計劃，下一步會對有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀中青年教師，可選派到重點高校脫產(chǎn)進修或攻讀博士生；對業(yè)務水平接近“研究型”的教師，采取給任務、壓擔子的方式爭取科研項目，使之在實踐中鍛煉成長；而且學校和中南大學聯(lián)合舉辦“博士班”，重點針對臨床醫(yī)學和護理專業(yè)的教師培養(yǎng)，以提升臨床課專業(yè)教師的學歷結(jié)構，優(yōu)化教師隊伍，提高教學水平。

總之，學校的升格使我們振奮，但升本后學校如何克服困難加強臨床專業(yè)教師培養(yǎng)和實訓條件建設，從而提高教育教學質(zhì)量，建設一支結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、迎接挑戰(zhàn)、參與競爭的師資隊伍，是一個值得探討的問題。未來的道路漫長而悠遠，我們將在今后的本科教學工作中邊實踐邊總結(jié)邊發(fā)展。

注釋

篇（10）

一、 試點隊伍建設方面

教學質(zhì)量是學校的靈魂所在，而教學質(zhì)量的保證依靠于高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師。我校一貫重視教師的培養(yǎng)和外聘教師的選用、培訓，不斷規(guī)范兼職教師的聘用和管理，努力提高專兼職教師應用現(xiàn)代教育技術手段的能力。采取多種措施繼續(xù)加強教師隊伍建設與教師的在職培訓。

1、試點專業(yè)專、兼職教師隊伍配置情況

試點專業(yè)姓名性別學歷職稱專業(yè)學科電大教齡電話呼機年齡專兼職分級備案

省電大分校

英語解曉裕女大學高講英語8676888236兼無備

王東升男大專講師英語2676648038專無備

李海芳女大學講師英語41399377900527專無備

計算機張東明男大學講師計算機8676485932專備備

劉順志男大專講師計算機5676485925專備備

孫發(fā)強男大專助講計算機6676843730專備備

周紅燕女大專助講計算機6676485928專備備

法律金發(fā)琰男大專助講法律51399379098129專備備

文彬男大學律師法律7676443740兼無備

周詩文男大學律師法律3 兼無備

工商管理劉國輝男大學會計師會計4676831229兼無備

杜瑞軍男大學會計金融 2 26兼無備

周忠林男大學會計工商管理2 26兼無備

高級護理邱勇玉男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 37兼無備

何喜軍男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 38兼無備

趙寧國男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 58兼無備

陸仁杰男大學普外主任醫(yī)師3 59兼無備

公共課教師田軍男大學講師電氣10676831237專備備

張繼東男大學講師數(shù)學10676699935專備備

王志國男大學講師中文5676410234兼無備

李奮武男大學講師物理6676605336專備備

宋小軍男大學講師英語4676453528兼無備

丁軍霞女大學講師工商管理4676485941專無無

2、試點教學管理、技術和科研隊伍配置情況

姓 名職務學歷職 稱年齡專業(yè)學科電大工作年限分級備案備 注

省電大分校

教學管理人員程東暉校長大學高級工程師56鑄造16備備

李 飛副校長大專講師38機械16備備

張繼東教務科長大學高級講師35數(shù)學11備備

李發(fā)華教務干事大專講師40理工師資13備備

岳玉玲考務干事高中政工師48 5備備

技術和科研人員劉順志 大專教員24計算機5備備

張東明 大學講師31計算機8備備

李奮武 大學講師34物理8備備

孫發(fā)強 大專助理講師28計算機6 備備

周紅燕 大專助理講師28計算機6備備

3、試點人員接受試點相關培訓的情況

我校在校教職工23人（其中服務人員4人，行政及教學管理人員8人），“試點”教學外聘教師13人。自99年以來，校領導3人8次參加省校統(tǒng)一組織的試點教學培訓會、教師2人4次參加省校統(tǒng)一組織的試點教育技術培訓會及1人1次參加中央電大課程的集訓、教務管理人員2人6次參加省校統(tǒng)一組織的教務管理軟件培訓會。這些培訓對我校的試點教育起到基石的作用，使得我校試點教育能夠穩(wěn)步前進。

校領導們非常重視教師的培訓工作，要求先培訓后上崗。在試點教育中期檢查之前曾作了大量扎實的培訓工作，使得我校試點工作在中期評估中得到較好評價。中期評估之后，每學期組織相關人員通過集中組織學習有關試點教育的文件資料、討論各課程教學安排和教學改革、總結(jié)交流各課程教學特點及教學經(jīng)驗等三至四次，教職工可隨時通過校局域網(wǎng)或登錄電大在線學習有關試點教育及教學的知識，保證教育觀念、教學技術的不斷更新。

對外聘教師，每學期開學伊始專門召開外聘教師工作會議，闡述試點教育的特點、技術支持、教學方式、學習方式等，要求外聘教師不定期到學校計算機室通過上網(wǎng)學習試點教育的相關知識、下載所承擔課程的有關資料，要求掌握基本的計算機基礎知識以達到能夠勝任試點教學的教學任務。

總之，我校試點教育的培訓工作比較到位，通過培訓使教師及教學管理人員基本勝任試點教育與教學工作，保證了我校試點工作的順利開展。

4、試點人員接受培訓的效果

在職教師通過培訓，在試點教育中期評估之后已掌握開放教育的教學方式，改變了傳統(tǒng)教學觀念，能夠勝任試點開放教育的教學。

兼職教師在上崗前皆進行了一定的培訓，通過培訓逐步了解、認識電大開放試點教育教與學的特點，認識到課程輔導教師、責任教師的職責，掌握開放教育的教學方式，改變傳統(tǒng)教學的觀念。通過培訓使得所聘兼職教師基本能夠勝任試點教育的責任教師

分校領導均具備網(wǎng)上瀏覽、下載所需的教學信息的能力。具備收發(fā)電子郵件和使用教務管理軟件導入和導出管理信息。能夠使用電子演示文稿的應用，BBS網(wǎng)上討論。

二、多種媒體教學資源的建設與應用

我校自2000年秋季開辦“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”以來，已經(jīng)走過了三年的歷程。遠程開放教育應當適應學生個體化自主學習的要求，應是學生利用多種媒體自學為主，教師以輔助為主的教學形式，逐步加強學生的自學能力，那么多種媒體教學資源的建設與應用就顯得由為重要。

1、試點必修課程提供多種媒體教學資源的品種和數(shù)量

三年來我校開辦了開放教育試點5個專業(yè)，已開出的40多門統(tǒng)設必修課中，除每門課所配套的文字主教材和輔導教材以外，含有實驗課還配有實驗教材，錄像教材26種，錄音教材7種，VCD光盤10鐘，并利用中央電大網(wǎng)上教學平臺所提供的IP課程課件、CIA課件和中央電視臺教育頻道播放直播課堂等多種媒體教學資源對學生的學習進行支持服務，并充分利用開放教育網(wǎng)上教學指導信息，教學輔導以及作業(yè)、答疑、試題等動態(tài)資源。對所開設的必修課程還進行了網(wǎng)上討論或答疑，對部分課程還開展了網(wǎng)上視頻答疑，所以現(xiàn)在進行的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的教學，基本上改變了過去“文字教材加面授教學“的局面，學生利用多種媒體進行自學，通過直播課堂和網(wǎng)上輔導、答疑、再給必要的小組活動和面授討論，學習效果有了明顯提高。

2、自開課堂多種媒體教學資源自建和共建共享的情況

我校二OOO級《英語》專業(yè)選修課為《大學語言》、《英美文學導論》；二OOO級計算機科學技術專業(yè)選修課為《管理住處系統(tǒng)》《通信原理概論》，法學專業(yè)選修課為《法律思想史》《房地產(chǎn)法》《消費者權益保護法》《環(huán)境法學》《計算機應用基礎》；2001級和2002級工商企業(yè)管理專業(yè)選修課為《國際企業(yè)管理》〈〈經(jīng)濟數(shù)學〉〉〈〈現(xiàn)代管理專題〉〉。2001〈〈婦產(chǎn)科護理學〉〉《健康教育》五個專業(yè)所選的選修課都是根據(jù)學生的實際情況，實際工作的需要，由學生自己選定，并由專業(yè)教師討論審定通過的，對學生的實際工作是有促進作用。對于自開課的多種媒體教學資源應用，我們針對不同的課程，選用不同的多媒體教學資源。

如：《大學語文》《英美文學導論》《國際企業(yè)管理》《現(xiàn)代管理專題》這幾門課程主要是利用中央電大網(wǎng)上提供的信息、輔導、作業(yè)和輔導教師答疑來進行學習。《計算機應用基礎》《管理信息系統(tǒng)》《通信原理概論》這幾門計算機類課程利用自做幻燈片和電子教案授課等方式進行輔導教學。《法律思想史》《房地產(chǎn)法》〈〈消費者權益保護法〉〉〈〈環(huán)境法〉〉〈〈婦產(chǎn)科護理學〉〉可利用醫(yī)院、政法部門一些事例以及在實際工作的經(jīng)驗指導學生學習。

3、加強多種媒體教學資源綜合應用采取的措施及效果

我校為了充分利用多種媒體教學資源，專門設置了主管教材、音像等多種媒體的主管人，并有專人及時錄制中央教育臺頻道播放的開放教育有關的輔導課、直播課堂和相關的內(nèi)容。主管教學的人員根據(jù)各專業(yè)的教學計劃及時訂購本學期錄象帶、錄音帶和VCD教學光盤。各課程的責任教師和各班的班主任及時了解開放教育網(wǎng)上的教學信息、重點難點輔導、列題解析、答疑討論和作業(yè)評判等內(nèi)容，及時和學生進行溝通給學生提供相關的信息，為學生的學習提供良好支持服務。以上這些措施的實施有利于教師與學生，學生與學生之間交互式學習，便于教師對教學過程的指導，創(chuàng)設學生主動學習的環(huán)境。

三、入學測試與課程補修

1、 入學測試情況及學生基礎狀況分析

根據(jù)省校的要求，對每季招收的學員，分校能按省校統(tǒng)一安排的時間，精心組織入學水平測試考試，并按時將試卷送交省電大，試點學員參加測試率達100%。

我校共招收專升本學員四個專業(yè)五個班，大專（高護專業(yè)）一個班，從入學摸底情況看，入學以前所學專業(yè)及目前從事工作（見下表）相同或相近的占大多數(shù)，反映出學員專業(yè)基礎較好，但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學員普遍感到英語基礎較差，對學好英語缺乏信心。

年級專業(yè)層次人數(shù)原學歷與本專業(yè)

相同的人數(shù)從事工作與本專業(yè)

相同的人數(shù)

00秋計算機科學與技術本科17178

00秋法學本科121110

00秋英語本科444

01春工商管理本科22516

01秋高護專科202020

02春工商管理本科8­­——2

2、 本科試點專業(yè)補修課程的組織和考核。

我校2000級計算機科學與技術、2000級英語、2001級高級護理專業(yè)的學員所學專業(yè)均是本專業(yè)，因此這三個專業(yè)的學員不需要補修課程。2000級法律、2001級工商管理、2002級工商管理專業(yè)的個別學員是非本專業(yè)專科生。對于這部分學員，我們根據(jù)教學計劃要求他們根據(jù)專業(yè)要求及本人實際情況補修相關課程。要求學員每學期開學根據(jù)自己實際情況申報補修課程名稱，學員根據(jù)實際情況選擇補修課程的學習方法，學小于每學期末對補修課程進行測驗檢查。

四、教學模式改革與實施

1、試點教學文件的完備程度，結(jié)合實際和改革創(chuàng)新的特點

專業(yè)教學計劃名稱課程教學大綱課程教學實施方案專業(yè)教學實施方案 教學文件

2000級英語專業(yè)英語專業(yè)（本科）教學計劃教學法（下）有有甘肅電大本科開放教育《英語》專業(yè)教學實施意見1、甘肅電大教學通訊

2、甘肅廣播電視大學2000（2001）級教學計劃（教育試點專業(yè)

集中實踐無有

2000級法律專業(yè)法學專業(yè)（本科）教學計劃法律文書有有甘肅電大本科開放教育《法律》專業(yè)教學實施意見

集中實踐有有

2000級計算機科學與技術專業(yè)計算機科學與技術專業(yè)（本科）教學計劃集中實踐無有甘肅廣播電視大學本科開放教育《計算機科學與技術》專業(yè)教學實施意見

2001級工商管理專業(yè)工商管理專業(yè)（本科）教學計劃公司概論有有甘肅電大本科開放教育《工商管理》專業(yè)教學實施意見

流通概論有有

資本經(jīng)營有有

國際企業(yè)管理有有

2001級高級護理專業(yè)高級護理專業(yè)（專科）教學計劃醫(yī)學遺傳學有有甘肅電大專科開放教育《護理》專業(yè)教學實施意見

診斷學基礎有有

內(nèi)科護理學（上）有有

外科護理學（上）有有

我校本學期教學文件統(tǒng)計如上標表，各專業(yè)各門課程教學大綱、教學實施意見等文件都俱全，同時根據(jù)我校實際情況制定了《關于二〇〇〇級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關于二〇〇〇級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關于二〇〇〇級開放教育計算機科學與技術本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作。

2、教學方式方法和教學組織形式的改革與探索

（1）、確定班級負責人，加強管理。我校對試點專業(yè)每班配備一位責任性強，具有進取性的教師作為班級負責人。班組負責人行使班主任職能，對學員全面負責，保證學員、責任教師、學校之間的溝通交流暢通。負責將學習信息及時傳達給學員。通過半年的嘗試，確定班級負責人保證了學員與學校之間的正常交流，能為學員及時排憂解難。

（2）、以課程為單位，確定教學方式，在教學方式上大膽改革、探索。根據(jù)課程、學員的實際情況確定教學方式：對比較容易理解，需要多練習、記憶的課程，以自學為主，讓學員具有充足時間進行學習，責任教師負責個別答疑及批改作業(yè)。對理解困難，自學費時費功的課程，輔導教師以面授方式集中重點講解，解答疑難點（有錄像帶的集中播放錄像）。對于介于前兩者之間的課程，責任教師按章節(jié)為單位，不定期對學員答疑，解決疑難問題。

（3）、以學員為中心，增強服務意識，提高服務水平。每門課程都配備責任教師，責任教師負責從中央電大網(wǎng)站及省電大網(wǎng)站下載有關學習內(nèi)容，并及時下發(fā)給學員。責任教師負責向?qū)W員答疑解難。學校各科室，所有管理人員辦事協(xié)調(diào)高效，力所能及地利用所有資源，保證服務質(zhì)量，為教學提供便利條件。

（4）、在具體教學過程中，學員根據(jù)自己實際情況采取自愿的方式進行學習。我校依據(jù)開放教育試點及學員個性特點因材施教。責任教師根據(jù)課程確定教學計劃及集中授課的地點、時間，但不強求學員，讓學員自己決定是否參加聽講。這樣更有效地培養(yǎng)學員的自學能力，同時學員在學習時能夠自我決斷，自我管理。

3、學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生自主學習的措施及效果

1）重入學教育，調(diào)動學生自主學習的積極性。

2）幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。學生入學后，我校專門安排了對學員的計算機上網(wǎng)培訓，由計算機老師帶領學生在微機房集中學習，邊講解，邊操作，使大多數(shù)同學盡快掌握網(wǎng)上瀏覽，收發(fā)電子郵件，下載教學內(nèi)容和信息。同時，對全校各專業(yè)上網(wǎng)時間由教務科作出統(tǒng)一安排，保證學員每周有2——3小時上網(wǎng)時間。

3）發(fā)揮指導教師的作用，指導學生自主學習。指導教師提供三方面的服務：一是指導學生根據(jù)自己實際制訂個人學習計劃；二是配合輔導教師輔導學習方法，提供心理咨詢；三是給學生指點學習評價系統(tǒng)，以利用完成形成性考核和期末考試任務。在我校，各開放式教育教學班的班主任就充當了指導教師的角色。

4）組織好學習小組活動，相互探討，促進學生自主學習。我校把各專業(yè)教學班按行業(yè)相近，單位相同，學習地點就近，并以自愿為原則組建幾個學習小組，選定組長，負責召集工作，一般2——3周開展一次小組學習活動，在小組活動中，通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學互助共同提高的效果。

5）抓好形成性考核，調(diào)動學生學習的主動參與，分校專門制定了“平時作業(yè)及平時成績考核管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，作好記載。

6）提供周到的服務，為學生自主學習創(chuàng)造條件。為了解決網(wǎng)絡速度慢影響學習的問題，我校專門指派一名教師負責將有關的學習資料從網(wǎng)上下載后復制到校園局域網(wǎng)上，便于學生學習之用；對有困難不能按時上網(wǎng)的學生，班主任還通過軟盤拷貝資料下發(fā)，這些作法都受到學生的歡迎。

4、素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，并貫穿在課堂教學過程的情況。

1） 以素質(zhì)教育為主線，在專業(yè)教育中突出實踐環(huán)節(jié)。

電大教育是專業(yè)知識技能的教育，同時其教育目標是培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用人才。因此，本校在專業(yè)知識教育體系中，突出課堂實踐教學環(huán)節(jié)，開拓學員視野，強調(diào)理性知識向感性知識的轉(zhuǎn)化，積極為學員進行素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本校現(xiàn)有5個專業(yè)的教學班，其中高護專業(yè)在課程教學中要利用實驗實習基地的設施，開展各課程的教學和實習，一些臨床課程的考核采用定期、定點的辦法進行，從質(zhì)量上保證專業(yè)知識教學的效果，促進各學員專業(yè)素質(zhì)的提高。計算機專業(yè)的實踐教學，一是通過各學員與教師的互動教學完成，二是不定期的采用技能競賽、比賽的形式，檢驗和督促學員的學習，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)則采用課堂形式的的小組討論、案例模擬、實踐調(diào)查來學習和鞏固各課程知識，強調(diào)動口、動手、動腦來完成專業(yè)、課程學習。

2） 以專業(yè)教育為重點，強化教與學的各環(huán)節(jié)，努力提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

專業(yè)教學是電大教育中的日常教學工作，針對教與學的各個環(huán)節(jié)進行細致的研究，不斷的改進教與學的方法，從而促進素質(zhì)教育的開展，高護專業(yè)、計算機專業(yè)的課程教學中，對于不同的專業(yè)課程采用不同的教法，如高護專業(yè)的藥理學采用實踐法與研討法進行教學，計算機專業(yè)的面向?qū)ο蟪绦蛟O計主要采用實驗法進行教學。對于不同學習能力的學員采用不同的授課形式，如開設小班上課，建立學員與教師定期聯(lián)系制度等促學措施，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)的教學突出實際應用性，對于理論知識的理解主要滲透于問題的解決，案例分析、情學模擬是教師和學員檢驗課堂教與學效果的主要形式，學員在課后還要閱讀許多背學材料，考察和研究本專業(yè)領域相關動態(tài)，提高專業(yè)知識的應用能力。

5、適應現(xiàn)代遠程教育的特點，培育良好的校園文化的情況。

近幾年來，我校根據(jù)兩級黨委的安排，始終把文明學校的創(chuàng)建工作作為學校的重要工作來抓，具體作法：一是加強領導班子與支部建設，努力提高黨員干部隊伍的素質(zhì)；二是強化思想教育，搞好校風建設；三是加強校園環(huán)境建設，優(yōu)化育人環(huán)境；四是發(fā)揮工青婦群眾組織作用，搞好社會治安綜合治理工作。幾年來，學校年年被評為綜合治理優(yōu)秀單位，2001年學校被授予“文明學校”，校園被評為“安全文明校園”。

五、實踐性教學環(huán)節(jié)

1、 校內(nèi)外實踐基地的建設和使用情況

實驗、實習場所承擔實驗（實習）項目容納學生人數(shù)備注

本校計算機實驗室教學計劃所列計算機類各課程實驗、實習27正在使用

本校電子實驗室計算機專業(yè)《計算機組成原理》課程各實驗20使用

礦區(qū)一中英語專業(yè)教育實習4使用

礦區(qū)法院 法律專業(yè)教育實習12使用

礦區(qū)財稅局工商管理專業(yè)實習。20待協(xié)商落實

礦區(qū)人民醫(yī)院高護專業(yè)各課程試驗、實習22使用

2、試點課程實踐教學環(huán)節(jié)的完成情況

我校現(xiàn)有專業(yè)及人數(shù)如下表：

專業(yè)計算機與科學技術英語法律工商經(jīng)營管理 高護

級別2000級秋2000級秋2000級秋2000級春2002春2001秋

人數(shù)1941122823

我

校實踐教育基地及開設專業(yè)如上表所示，計算機與科學技術專業(yè)各課程實驗項目都能按時開出，其實習在本校可完成。英語、法律專業(yè)所開《計算機應用基礎》課程各實驗在本校計算機實驗室按時開出；英語專業(yè)4名學員均來自礦區(qū)二中英語教師，故其教育實習在本單位可完成；法律專業(yè)11名學員中7名來自礦區(qū)法院、公安局，我校決定以礦區(qū)法院為法律專業(yè)實習基地。工商管理專業(yè)22名中18名來自四四廠（礦區(qū)）各二級單位的管理崗位，其社會調(diào)查在本單位可完成，我校決定以礦區(qū)財稅局為工商管理專業(yè)實習基地——待協(xié)商落實。

為了加強實踐性教學環(huán)節(jié)我們還添置了TEC-2000試驗箱，對護理學專科我校和廠職工醫(yī)院聯(lián)合辦學，基本都是職工醫(yī)院的護士，其中一部分實驗在職工醫(yī)院進行。化學方面的實驗我們和廠工業(yè)學校試驗點上進行。

本學期實踐教學主要是2001級高護專業(yè)《醫(yī)學遺傳學》課程實驗，該課程實驗均在礦區(qū)人民醫(yī)院職業(yè)病科進行，其實驗課都能按時進行。

3、集中實踐環(huán)節(jié)的落實情況

2000級英語、法律、計算機與科學技術三個專業(yè)的畢業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)按照省校要求已經(jīng)落實。為了更好地落實省校精神，我校制定了《關于二〇〇〇級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關于二〇〇〇級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關于二〇〇〇級開放教育計算機科學與技術本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作，使集中實踐環(huán)節(jié)得以有序進行。

六、學習支持服務

1、為學生提供助學服務的措施和效果

（1）為各門課程聘請輔導教師，嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，一心一意為學員提供助學服務。主要通過定時組織面授輔導、觀看錄象帶、收聽錄音帶、上網(wǎng)等措施為學員學好課程提供方便。要求班主任及時掌握各門課程學生的學習動態(tài)，便于和輔導教師、學校溝通。

（2）教學班以班為單位進行組織，內(nèi)部建立若干學習小組。采取開學注冊，開班會，進行學期教育，通報每學期的教學計劃及所開設的課程，介紹輔導教師情況、學校教學資源情況、重要信息等方式對學生進行管理。

（3）自愿結(jié)成學習小組，小組內(nèi)學員經(jīng)常集中在一起學習、討論、上網(wǎng)、看教學錄象帶、聽錄音帶、電話答疑等。

（4）向?qū)W生公布每個開放教育專業(yè)的教學信息網(wǎng)頁，以及課程負責人的電子郵件地址和電話答疑號碼等，給學生提供免費的電子郵箱，學生可以在家中或任何方便的地方，通過電話或計算機網(wǎng)絡向教師提問，并得到教師的電話答疑或網(wǎng)上輔導。

（5）為學員翻制光盤、錄象帶、錄音帶，復印各種學習資料等。

具體支持如下表：

網(wǎng)上服務輔導形式自學小組學習服務學習方法

內(nèi)容網(wǎng)上輔導、CAI課件、直播課堂、VBI廣播、電子郵件專業(yè)教師輔導、答疑批改作業(yè)、實驗室、圖書室、錄象材料教室、計算機室自學、看錄像聽課、筆記、作業(yè)、做實驗、復習

及時程度優(yōu)一般一般一般

滿意程度好一般一般一般

效果：學生學習積極性提高，學習成績顯著提高。既學到知識，又增進了友誼，求知欲望旺盛。實施后，學生普遍感到對前途充滿信心，對所學課程心中有數(shù)。對各種教學支持服務感到滿意。

2、為教師提供助學服務的措施和效果

（1）提供文字主輔教材、錄音帶.、錄象帶、直播課堂等資料。

（2）可在圖書館學習和借閱資料,

（3）可在計算機室上網(wǎng)學習和下載相關資料

（4）為每個教師辦公室配備計算機一臺，為教師工作和學習提供方便

（5）對于所授課程在期末考試中成績好的教師進行一次性獎勵資金一百

（6）對于撰寫論文的教師進行獎勵50--100元

（7）給外聘教師提高課時費（我校所負課時費是本地區(qū)最高額）

通過以上措施，較好地調(diào)動了教師工作的積極性，也增強了外聘教師的責任心，為試點教育的健康發(fā)展起到積極作用。

3、教學資源的發(fā)送、接受和使用情況

我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網(wǎng)絡教室，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時學校內(nèi)部通過局域網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。

4、輔導教師與學生比例，學生學習反饋的渠道及實際效果

本學期輔導教師與學生比例如下表：

專業(yè)班級課程門數(shù)學生數(shù)教師數(shù)教師與學生比例

00及計算機1門（集中實踐）1731：6

00級法律2（1門為集中實踐）1241：3

00級英語2（1門為集中實踐）431：1

01級工商管理4門2241：5

01級高護5門2031：7

合計1475171：5

學生學習反饋的渠道及實際效果方面

（1）學員通過電話或其它方式向班級負責人反映有關學習情況。

（2）學員可通過電話或其它方式向課程輔導教師反映課程學習情況

（3）學員可通過電話或其它方式向教務科教學管理人員或校領導反映有關情況

（4）教師通過學生作業(yè)了解學生學習情況

(5)教師通過小測驗及中期考試掌握學生學習情況

(6)教師及班級負責人通過電話、談話了解學員學習情況

通過以上反饋渠道，教師比較了解學員學習的是情況，這對及時調(diào)整教學方式方法、提高教學效率起到積極作用。在日常教學中教師和學員相互交流、溝通，使教師的教學更具有針對性，使學員的學習減少盲目性，使教與學相互促進、相互提高，提高教與學的效益。

七、課程考核與考試工作

1、課程形成性考核的實施及檢查，平時作業(yè)批改情況。

（1）抓好組織管理工作，保證形成性考核工作的落實。

a、精心選聘各課程責任教師，保證試點教育的教學質(zhì)量。

教師是教育教學的靈魂，是教學各環(huán)節(jié)工作的基石，也是我們能否做好試點教育形成性考核工作的前提。因此，我們非常重視試點教育各課程責任教師的選配，做到精挑細選，盡可能地選聘學識淵博、責任心強、能吃苦耐勞、熱愛教育事業(yè)的有才之士承擔責任教師。我校的責任教師有本校的、外聘的高級講師、講師、主任醫(yī)師、醫(yī)師、律師、會計師等。

b、加強管理，從嚴要求，切實落實省電大及我校關于形成性考核工作的規(guī)章制度。我校在開學初特別召開關于形成性考核工作的會議，要求各責任教師各盡其責，嚴格執(zhí)行我校《試點教育形成考核辦法》，督促學員認真按時完成各項作業(yè)、實驗；要求各班主任、各責任教師與學校密切配合，相互支持，努力完成形成性考核工作的各項任務，嚴防相互推諉扯皮；要求各責任教師對形成性考核成績的考核要客觀公正，嚴防，從而達到促進學員學習的積極性。

c、對每門課程選定責任教師，負責該課程的答疑、輔導、批閱作業(yè)、布置和收繳作業(yè)。督促學員按學習計劃有步驟地學習。

d、專門組織各責任教師學習《甘肅電大開放教育試點課程形成性考核實施意見》（甘電大字［2002］125號）文件精神，以便加強對行性考核工作的認識，按照文件要求做好本職工作。

（2）做好形成性考核工作的檢查，督促學員按時完成作業(yè)、實驗等項目。

a、定期對形成性考核工作進行檢查，督促責任教師努力做好形成性考核工作。我校每月初對形成性考核工作進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題要求限期改正或完成，保證此項工作順利有序的進行。

b、定期召開形成性考核工作會議，了解各專業(yè)各課程作業(yè)布置及完成收繳情況，及時解決問題，對下一階段的工作提出要求。

c、認真組織安排中期考試，保證考試客觀真實。通過中期考試了解學員學習情況，總結(jié)經(jīng)驗，從而有針對性地做好下一階段的教學工作。

d、按照各課程實施方案認真落實并督促檢查實驗及社會調(diào)查等實踐性作業(yè)，保證實踐性作業(yè)保質(zhì)保量地完成。

e、定期檢查作業(yè)完成情況，規(guī)定每月上交一次作業(yè)（實驗），督促學生按時完成作業(yè)。而且定期檢查教師批閱作業(yè)（實驗），通過這些措施責任教師都能及時批閱作業(yè)（實驗），能夠及時為學員答疑輔導、能及時全面地為學員提供學習資料或信息。

2、嚴肅考風考紀的措施，對違紀學生處理情況。

學校進行期中、期末考試之前都要及時召開監(jiān)考人員會議，使每位監(jiān)考人員明確監(jiān)考人員職責、考場紀律、考場設置，作到：

（1） 每個考場配備二個監(jiān)考人員。教學班輔導教師，班主任不得擔任教學班考生所在考場的監(jiān)考。監(jiān)考中如遇到有自己親屬參加考試時必須回避。

（2） 監(jiān)考工作應有政治思想覺悟轎高、工作負責、作風正派敢于堅持原則，能模范遵守考試工作紀律、熟悉考試工作的同志擔任。

（3） 監(jiān)考人員在監(jiān)考期間必須佩帶“監(jiān)考“標志，認真履行監(jiān)考人員職責。

（4） 監(jiān)考人員嚴重不負責任或違犯工作紀律，，取消監(jiān)考資格，并追究其責任，給予嚴重處理。

（5） 對違紀學生的處理，嚴格執(zhí)行我校《對違紀考生處理辦法》的有關文件。對考試期間左顧右盼、交頭接耳、偷看他人答卷，監(jiān)考教師警告，繼續(xù)不改者，抄襲偷看夾帶等試卷一律按作廢處理。由于以上措施的實施我校一直保持良好的考風考紀，我校被省電大授于信的過的考點。

3、自開課命題，考試的組織和管理。

對于我校自開課考試的組織和其他所開的統(tǒng)設課考試要求是一直的有期中期末考試。對自開課命題做到：

（1） 命題必須以教學大綱和教材為依據(jù)，試題的內(nèi)容與范圍，深度與廣度不得超出教學大綱的要求。

（2） 試題內(nèi)容準確、條件充分、題意明確、語言簡練，不能偏難或偏簡單。

（3） 試題結(jié)構要合理，要難易適度。命題人員必須是責任性強，嚴格遵守保密紀律，不得以任何方式泄露試題內(nèi)容。

4、對自開課程考核和考試質(zhì)量的分析

對于自開課的考核是每一門課學完以后，馬上進行結(jié)業(yè)考試，考試結(jié)束以后要及時進行試卷分析和召開教學質(zhì)量分析會，大家對在教學上有什么設想，改進措施，存在什么問題等都可以提出來,大家可以在一起探討，共同解決互相處進。最后填寫出試卷分析表，分析內(nèi)容主要是看試卷考分是否符合正態(tài)分布，試卷的深度、廣度、難度、信度等是否合理，以及學生學習情況分析，最后要提出主要改進措施。調(diào)動學生的學習積極性，進一步提高教學質(zhì)量。.

八、教學管理模式的改革、教學點的設置與管理

1、 根據(jù)試點要求和特點，新制定和修訂教學管理規(guī)章制度情況

名稱執(zhí)行情況修訂時間備注

試點教育形成性成績考核辦法（試行）試行中，較良好2000.10

專兼職教師責任制試行中，較良好2000.10

外聘教師管理辦法試行中，較良好2000.10

圖書管理員崗位責任制試行中，較良好2000.10

教研室工作暫行規(guī)定試行中，較良好2000.10

教學干事崗位責任制試行中，較良好2000.10

考務干事崗位責任制試行中，較良好2000.10

2、教學管理信息的暢通和時效性

我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網(wǎng)絡教室，，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時學校內(nèi)部通過局域網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。

3、審批、設立教學點情況，教學點師資、教學設施配置情況

我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班。

4、保證試點教學質(zhì)量的監(jiān)控措施

我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班

5、對不合格教學點的整改措施。

我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班

九、自我評價

（一）試點工作中取得的突出成績和主要進展。

2000年秋季我校開始試點開辦開放教育,當年招生計算機科學與技術、英語、法律三個專升本專業(yè)。計劃招生75人，實際注冊錄取66人，目前這三個專業(yè)在校注冊39人，陸續(xù)淘汰25人，流失率37.8%。今年預計畢業(yè)31人,預計畢業(yè)率46.9%。2001年春季我校招收工商管理專業(yè)（專升本）計劃招生40人，實際錄取注冊48人，超計劃20％，目前在校注冊21人，淘汰27人，流失率56.2%。2001年秋季招收高護專業(yè)（開放專科）計劃招生30人，實際錄取注冊34人，超計劃13.3%，目前在校注冊20人，淘汰14人，流失率41%。2002年春季招收工商管理專業(yè)(開放本科), 計劃招生20人，實際注冊錄取12人，目前在校注冊8人,淘汰4人，流失率33.3%。這幾年考試及格率維持在80％左右（這個及格率是在淘汰以后剩余考生中統(tǒng)計出來的）。2002秋季、2003年春季未招生，2003年秋季預計招生機電和會計（會統(tǒng)方向）開放本科兩個專業(yè)。

開辦開放試點近三年來,在省電大的正確領導和指導下,在廠上級主管部門的關心和支持下,經(jīng)過全校教職員工的的共同努力和辛勤工作取得了一些成績，現(xiàn)將主要做法匯報如下：

1、統(tǒng)一思想認識，確保開放試點辦學的工作地位

現(xiàn)代遠程教育是隨著信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，從這層意義上說是人才培養(yǎng)模式的改革。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用計算機網(wǎng)絡以及多種媒體手段進行通信聯(lián)系和系統(tǒng)教學的教育形式。

電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放試點”教育為我們提供了難得的發(fā)展機遇。學校領導班子及時統(tǒng)一思想認識，確定了今后幾年學校要以開放教育試點辦學為重點的思路，爭取實現(xiàn)到2005年全面開放所有專升本專業(yè)，使在校生達200余人的規(guī)模。試點工作地位的確定，為我校開放教育試點的開辦奠定了基礎。

2、盡快建立一支適應遠程開放教育的教師隊伍

現(xiàn)代遠程開放教育對教師提出新的要求，因此對教師的培訓必須提到議事日程。我們的具體做法是：一是加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)輔導教師、責任教師過去接受的是傳統(tǒng)教學方法，現(xiàn)在還是運用傳統(tǒng)教學方法的實際情況，組織輔導教師、責任教師看錄像、聽錄音、學習有關文件以及遠程教育的文章，展開討論，轉(zhuǎn)變觀念，逐步形成了“以學生為中心”，“以學生自主學習為主”，“為學生服務”的思想，注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。二是鼓勵在職教師學習，以提高學歷層次和進修專業(yè)知識。現(xiàn)在學校有9人通過不同方式正在進修本科（其中6人參加電大開放本科教育）；我們根據(jù)開放專業(yè)的特點外聘一些學歷高，實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師。三是所有專兼職教師和學校管理人員針對開放教育特點進行計算機應用技術培訓，經(jīng)過培訓學習都基本掌握了利用現(xiàn)代計算機多媒體學習的技術。

3．注重培養(yǎng)學生自學的意識和能力，以實現(xiàn)學生自主化學習

“老師講，學生聽”傳統(tǒng)的教學方式給了學生太深的烙印，這深刻說明培養(yǎng)學生自學的意識和能力是建立以學生為中心的教學模式的關鍵。我們的具體做法是：一是注重入學教育，調(diào)動學生自主學習的積極性。在新生開學典禮上，在指導教師的第一次指導活動和輔導教師的第一次教學活動中，反復給學生講解“試點”的學習模式，學習支持服務系統(tǒng)，教學管理方式，使學生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點，從而為學員入學后轉(zhuǎn)變觀念打下基礎。同時對學員進行專業(yè)及課程介紹，使學員對所開課程有清醒的認識，能夠自主地、科學地、合理地選擇課程。二是幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。當學生掌握和利用現(xiàn)代化多媒體學習技術，能夠得心應手熟練使用計算機、使用網(wǎng)絡及各種媒體資源之后，自主學習將成為他們自覺行動。新生入學后，我校專門安排了對學生的計算機上網(wǎng)培訓，使大多數(shù)同學盡快掌握網(wǎng)上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學內(nèi)容和信息。另外學員還可以通過其它網(wǎng)站索取一些學習信息和其它信息，增加了學員的學習興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導教師的作用，指導學生自主學習。我們選派了學歷層次高，責任心強的教師擔任指導教師。要求指導教師必須熟悉教學計劃，了解各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學員的個體情況，溝通學員與任課教師的聯(lián)系，有的放矢的指導學員自主學習。指導教師指導學生根據(jù)自己實際制定個人學習計劃；配合輔導教師不斷改進學習方法；要學生明確學習評價系統(tǒng)，以利于完成形成性考核和期末考試任務。四是變“教學”為“導學”，輔導學生主動學習。輔導教師使用多種教學媒體，提供學習資源，講重點，解難點，釋疑點，講評作業(yè)，指導學習方法。要求指導教師必須深入鉆研教材，編寫相關的輔導材料，與學員建立電話及其它聯(lián)系方式，指導作業(yè)及小組學習等。五是組織好學習小組，相互探討，促進自主學習。通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學助學和共同提高的效果。

4、落實實踐教學、重視形成性考核

開放式教育試點把安排適量的平時作業(yè)作為重要的學習內(nèi)容，并將作業(yè)按一定比例計入期末總成績，應該說是一項非常有效的監(jiān)督教學，控制管理的舉措。為此我校對開放式各專業(yè)專門制定了“平時作業(yè)及平時成績的管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，做好記載。由于形成性考核成績以作業(yè)為主，因此學員都比較重視。但目前也存在一些問題，有些科目作業(yè)量太大，學員難以承受；有些作業(yè)下發(fā)不及時學員只能趕抄作業(yè)，失去了平時作業(yè)的意義。期中考試是檢查學生學習進度和檢驗平時學習效果另一個重要措施我校能堅持定期進行，并作為平時成績的考核的重要組成部分。為了提高學員的綜合素質(zhì)，除了抓好平時考核以外，還要根據(jù)課程自身的特點，落實實踐教學。例如計算機專業(yè)的部分課程的教學可搬到機房，采用邊講邊練，精講多練的方法。法律專業(yè)的課程實用性較強，教師收集一些案例，供學生在輔導課上或者小組學習中討論，鍛煉學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生主動學習和參與意識。

5、重視教學支持服務系統(tǒng)建設，

學校領導針對教學資金缺乏，教學設施落后，教師隊伍知識老化等困難，提出必須盡快改進現(xiàn)有設備先后投入資金對閉路電視兩條線路進行了改造，安裝衛(wèi)星接收系統(tǒng)、及時訂購了開放教育教學錄象帶、錄音帶、給圖書館配置電腦，圖書管理人員將學校開放教育教學資料輸入電腦，并與校園局域網(wǎng)相連。學校還專門編輯了《評估知識問答》小冊子對全校教職工進行了培訓，并要求各責任教師、輔導教師能獨立運用各種教學輔助手段，盡快學會制作CAI課件，豐富自己的知識，為學生解惑答疑，提供良好的支持服務。二是通過座談會，發(fā)放教師、學生、管理人員調(diào)查表征求學生及教師的意見。經(jīng)過整理后及時處理。教師對學生的意見及時反饋給學生，督促改進；學生對教學管理及輔導教師的意見，也能及時反饋給有關方面。這樣做暢通了教學相互溝通渠道，保證了教學的順利進行。

6、嚴把考試關口

我們知道開放式教育的期末考試采取的是同一試題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一評分標準的方式，考試是檢驗學生學習效果的重要途徑，放松考場紀律就等于放棄了教學質(zhì)量，絕不能用放松考場紀律來穩(wěn)定短期的生源，這必將導致最終喪失辦學的競爭力。所以，每次考試前都先要對全校教職工進行學習省電大有關考試紀律要求的文件，進行培訓；各班利用班會進行考前教育，促進良好學風、教風、考風的形成。

我們從各專業(yè)考試及格率、淘汰率、和預計畢業(yè)率中可以得到答案，考試是嚴格的，質(zhì)量是可靠的。

（二）試點工作存在的主要問題和不足

（1）教師隊伍建設的問題：主要表現(xiàn)在從事開放教育的專職教師數(shù)量不足，以及由于各方面的原因駕馭開放教育的教學能力不高；個別專業(yè)兼職教師難聘，還存在責任心不高的現(xiàn)象。對開設的所有專業(yè)不能保證學歷和職稱及數(shù)量全部達標的專(兼)職教師隊伍。

（2）學校在開放教育的管理方面還有不到位或落實不到位的地方。比如對學生的聽課、上網(wǎng)、平時作業(yè)、自學的要求上，對兼職教師管理方面,也都存在著漏洞。

（3）對學生教學支持服務方面也還是有不隨學生實際情況的地方，還不能做到全方位的教學支持服務。在教學輔導、督促自學和經(jīng)常性的下載，瀏覽網(wǎng)上資源、以及和責任教師的聯(lián)系和溝通上還存在問題,渠道上還不夠暢通。

（4）學校的硬件建設還不能滿足開放教育辦學進一步發(fā)展的需要，網(wǎng)速慢、機子數(shù)量不足、多媒體教學手段配合使用 等方面都制約了開放教育的發(fā)展。

（5）教師駕馭開放教育教學手段的能力也要進一步加強，在教學研究上還有差距和不足，充分利用多媒體教學手段的能力還沒完全掌握。在制作多媒體課件以及對學生有針對性的輔導方面還有差距。

（6）對學生的平時環(huán)節(jié)抓的不夠緊也不夠細，尤其是指導學生按計劃的自學，督促學生平時作業(yè)保質(zhì)保量獨立完成方面還有差距，特別是對期中成績的考核與平時成績的核定還不夠嚴密。

（7）我校招生工作雖然取得了一些成績，但從長遠來看，還有很大差距。如生源不足，開設專業(yè)較少，有些專業(yè)招生人數(shù)過少，給組班教學帶來了許多困難等等。

（三）整改措施和建議

1、要進一步加大投入、改善硬件條件。盡快適應開放教育對硬件的要求，滿足學生在教學方面的需求，要加大現(xiàn)代教育手段的投資力度。

2、盡快培訓教師對伍，加強教師隊伍建設。學校要創(chuàng)造條件采取各種辦法使老師盡快適應開放教育教學的要求。

3、我們要進一步轉(zhuǎn)變觀念，開拓思路，圍繞企業(yè)的深化改革，確定學校的發(fā)展方向。精心調(diào)研，從廠內(nèi)實際出發(fā)，作好招生各項工作，力爭達到合理的專業(yè)設置、學歷層次和招生人數(shù)。

4、加大管理力度，改革不適應開放教育的規(guī)章制度，管理上要深入細致，對開放學生的管理、責任教師的管理要更具針對性，更切合實際。

5、注重對學生平時的管理，指導他們有計劃自學，有計劃上網(wǎng)查學資料，保質(zhì)保量完成平時作業(yè)，重視平時考核。幫助學生建立兩級電大責任教師的溝通和咨詢。

篇（11）

年度培訓計劃表1一、指導思想

以黨的--大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，為促進我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障;深入貫徹《國家通用語言文法》和《湖北省實施〈國家通用語言文法〉辦法》，積極發(fā)揮學校語言文工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文的社會應用水平，全面完成區(qū)教育局下達我街的目標任務。

二、工作目標

1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區(qū)級崗位培訓，全年送培120人;

2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%;

3、全街中小學校教研(備課)組長持證上崗率100%

4、市級培訓項目送培率100%;

5、全街中小學校校園用語、用規(guī)范率分別在95%和99%以上;

6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%;

7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%;

8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作;

9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作;

10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。

11、全街中小學校本培訓示范校和語言文示范校創(chuàng)建面100%。

重點組織三店二中和紅旗小學分別創(chuàng)建區(qū)級校本和語言文示范校;

三、主要工作

1、做好第二輪培訓的補培工作

認真調(diào)查統(tǒng)計，對在—年年的第二輪中小學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。

2、做好新課程師資培訓的送培工作

按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革跟進年級(小學六年級)教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。

3、做好教師(分科)崗位培訓的送培工作。

啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區(qū)新崗培在培訓內(nèi)容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數(shù)學、外語教師崗位培訓。

4、做好班主任專業(yè)化培訓的送培工作。

根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[]3號)和《區(qū)教育局關于開展中小學班主任專業(yè)化培訓工作的通知》，繼續(xù)做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研(備課)組長培訓的送培工作。

進一步抓好教(備課)組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓，提高教研(備課)組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

6、做好信息技術與學科課程整合培訓的送培工作。

以中小學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

7、做好計算機應用能力培訓的送培工作。

認真貫徹落實市人事局、市教育局《關于武漢市中小學(幼兒園)教師職稱計算機應用能力考試工作的通知》(武人[]8號)精神，根據(jù)中小學(幼兒園)教師專業(yè)技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平。

8、做好市級培訓的送培工作

根據(jù)市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、“武漢市中小學英語教師——tkt培訓”等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區(qū)有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

9、做好校本培訓工作

進一步貫徹落實《區(qū)教育局關于印發(fā)新洲區(qū)中小學校本培訓工作意見的通知》和《區(qū)教育局關于實施〈新洲區(qū)校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范(先進)學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”(即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”)為特色的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。

10、精心組織好暑期教師集訓

深化學洋思活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。認真總結(jié)年年暑期集訓經(jīng)驗，組織小學教師參加全區(qū)集中的分學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區(qū)的影響，加大優(yōu)質(zhì)培訓的輻射面。

11、組織好學歷培訓

積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業(yè)對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規(guī)定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規(guī)定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。

12、提高語言文規(guī)范化水平

推進語言文“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，積極爭創(chuàng)區(qū)級“語言文規(guī)范化示范校”，不斷提高社會用語用的應用水平;加強學校用語用績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學校語言文規(guī)范化水平;積極開展語言文法規(guī)同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動;繼續(xù)組織好中小學教師參加普通話培訓測試。采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。

四、工作措施

1、完善繼教制度

為切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學教師繼續(xù)教育工作政策的嚴肅性，根據(jù)上級精神，結(jié)合我街實際，制定我街第三輪教師繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴格教師繼續(xù)教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文檔案，落實相關制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。

2、實行績效管理

將教師繼續(xù)教育工作和語言文工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。

3、強化過程管理

將績效管理與過程管理有機結(jié)合，開展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作和語言文工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。

4、創(chuàng)新工作模式

不斷改革教師培訓工作的管理、內(nèi)容、形式和方法，試行“雙向預約、一次安排，定期培訓，延誤自費”的送培機制，提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。

年度培訓計劃表2一、年度發(fā)展總目標

新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立正確的學習觀，接受繼續(xù)教育，分分秒秒為自己補充能量，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構，加強專業(yè)教育技術能力。

1、學習上，鉆研教材課標，閱讀多本教育專著和雜志，縱觀當前國際教改動態(tài)，豐盈理論層面的教育教學新鮮血液。

2、教學工作上，多參加聽評課，取長補短，通過實踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進步。

3、科研實踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型、成熟型”的教師。

二、實施過程

1、充實思想，積累學習素材

今年我要重新閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念。閱讀教育專著《影響教師一生的100個好習慣》，多看權威性的教育類期刊雜志等積累教學案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認識中豐富自我。

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學生能被老師深深吸引，是激發(fā)學習興趣的潛在動力。我要針對自己的特長，在寫作、朗誦、表演、書法等方面繼續(xù)深造，作文教學中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫“下水作文”更有吸引力。

3、加強基本技能，蛻變教學

首先，加強“三筆一話”的技能，本年度做到每篇課文備課時先朗讀，課堂多板書、多范讀，課后作業(yè)多批注，跡工整優(yōu)美。

其次，針對自己的教學特點查漏補缺，我對教學環(huán)節(jié)、體態(tài)把握到位，但對教學設計與內(nèi)容的落實比較生疏，課堂缺乏閃光點，這就要求自己花時間熟悉教材，翻閱的名師教學設計，觀摩優(yōu)秀教師的教學視頻，捕捉他們的教育手段與思路。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學方面，班級管理也可以體現(xiàn)一個教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風形成、學生的日常學習習慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書籍，博覽教育家們的管理機智;了解學生的性格特點，走進學生的心靈世界，利用課余時間找學生談話，隨時填寫班主任手冊的個性分析;并做好家校聯(lián)系，給父母一定的教育建議，便于學生的全面發(fā)展。

當然，平時我要多關注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗，增強自己的管理能力。

5、教學相長，科研探究

“學為人師，身為世范。”教育學生養(yǎng)成終身學習進取意識的同時，自己也要有不安于現(xiàn)狀，充滿質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現(xiàn)今信息開放的時代，要想獨樹一幟，只能自己創(chuàng)設課題研究，勤于發(fā)現(xiàn)，樂于動筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動申請加入，幫助查找資料，學會如何設立課題、進行研究、最后結(jié)題。

細節(jié)決定成敗，每一個計劃只有落實下去，才能見成效。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老。”是新世紀教師都應具備的觀念，教師更要詹準時代的脈搏，努力創(chuàng)新，彌補實踐經(jīng)驗的不足，加強專業(yè)理論、業(yè)務水平學習和繼續(xù)教育，挑戰(zhàn)極限，超越自我。

年度培訓計劃表3一、重點工作

(一)實施管理層領導崗位輪訓。通過對管理層領導的輪訓，一是提高他們的政治和職業(yè)道德素養(yǎng)，以及領導力、決策力的培養(yǎng);二是掌握和運用現(xiàn)代管理知識和手段，增強企業(yè)管理的組織力、凝聚力和執(zhí)行力;三是了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)制度及法人治理結(jié)構的運作實施。

(二)繼續(xù)強化項目經(jīng)理(建造師)培訓。今年--公司將下大力氣組織對在職和后備項目經(jīng)理進行輪訓，培訓面力爭達到50%以上，重點是提高他們的政治素養(yǎng)、管理能力、人際溝通能力和業(yè)務能力。同時要求--公司各單位要選拔具有符合建造師報考條件，且有專業(yè)發(fā)展能力的員工，組織強化培訓，參加社會建造師考試，年凈增人數(shù)力爭達到--x人以上。

(三)重點做好客運專線施工技術和管理及操作技能人員的前期培訓。客運專線鐵路建設對我們是一項新的技術，是今年--公司員工繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，各單位要圍繞客運專線鐵路施工技術及管理，選擇優(yōu)秀的專業(yè)技術、管理人才委外學習培訓，通過學習，吸收和掌握客運專線鐵路施工技術標準和工藝，成為施工技術、管理的骨干和普及推廣的師資;--公司人力資源部牽頭會同工程管理中心及成員各單位，積極組織客運專線鐵路施工所需的各類管理、技術、操作人員內(nèi)部的普及推廣培訓工作;確保施工所需的員工數(shù)量和能力滿足要求。

(四)加快高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定步伐。今年，--公司將選擇部分主業(yè)工種進行輪訓，并在蘭州技校適時組織符合技師、高級技師條件的員工進行強化培訓、考核，力爭新增技師、高級技師達--x人以上。使其結(jié)構和總量趨于合理，逐步滿足企業(yè)發(fā)展的要求。職業(yè)技能鑒定要使35歲以下的技術工人在職業(yè)技能培訓的基礎上完成初次鑒定取證工作。

(五)做好新員工崗前培訓。對新接收的復退軍人在蘭州技校進行一年的崗前技能培訓，通過培訓考核，取得相應工種“職業(yè)資格證書”后，方可上崗;新招錄的大中專畢業(yè)生，由各單位組織培訓，重點進行職業(yè)道德素養(yǎng)和基本技能，企業(yè)概況、文化、經(jīng)營理念，安全與事故預防，員工規(guī)范與行為守則等內(nèi)容的培訓。同時要注重個人價值取向的引導，實現(xiàn)個人與企業(yè)價值觀的統(tǒng)一。培訓率達100%。

(六)加強復合型、高層次人才培訓。各單位要積極創(chuàng)造條件，鼓勵員工自學和參加各類組織培訓，實現(xiàn)個人發(fā)展與企業(yè)培訓需求相統(tǒng)一。使管理人員的專業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高;專業(yè)技術人員的專業(yè)能力向相關專業(yè)和管理領域拓展和提高;使施工作業(yè)人員掌握2種以上的技能，成為一專多能的復合型人才和高層次人才。

(七)繼續(xù)“三位一體”標準的宣貫培訓。--公司在建項目經(jīng)理部及分公司要利用各種機會，采取不同形式對員工進行質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全標準的宣貫普及培訓，并按照貫標要求做好培訓記錄。

(八)抓好在建工程施工人員的培訓。

1、做好特種作業(yè)人員的安全技術取證和復證培訓工作，嚴格執(zhí)行持證上崗的規(guī)定。

2、在建工程項目經(jīng)理部，要按照“三位一體”管理體系標準要求，扎實有效地做好施工生產(chǎn)關鍵工序和特殊過程操作人員的培訓，以及施工環(huán)境保護、職業(yè)健康安全的應急預案的演練培訓，確保人力資源滿足施工生產(chǎn)要求。

3、要把外協(xié)隊伍人員的培訓監(jiān)管納入管理視野，實行指導和有效的干預，消除隱患，切實維護企業(yè)信譽。

(九)開展職業(yè)技能比武，促進年輕優(yōu)秀人才的成長。--公司今年將選擇3-5個主要職業(yè)進行技能比武，同時選擇適當?shù)穆殬I(yè)與兄弟單位進行技能對抗賽，并通過專業(yè)比武的形式，選拔培養(yǎng)年輕優(yōu)秀高技能人才。

二、措施及要求

(一)各單位領導要高度重視，業(yè)務部門要積極參與配合，制定切實有效的培訓實施計劃，實行指導性與指令性相結(jié)合的辦法，堅持在開發(fā)員工整體素質(zhì)上，樹立長遠觀念和大局觀念，積極構建“大培訓格局”確保培訓計劃開班率達90%以上，全員培訓率達25%以上。

(二)培訓的原則和形式。按照“誰管人、誰培訓”的分級管理、分級培訓原則組織培訓。--公司重點抓管理層領導、項目經(jīng)理、總工、高技能人才及“四新”推廣培訓;各單位要重點做好新員工和在職員工輪訓及復合型人才培訓工作。在培訓形式上，要結(jié)合企業(yè)實際，因地制宜、因材施教，外送與內(nèi)訓相結(jié)合，基地培訓和現(xiàn)場培訓相結(jié)合，采取技能演練、技術比武、鑒定考試等靈活多樣形式;在培訓方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現(xiàn)場觀摩等方法相互結(jié)合。選擇最佳的方法和形式，組織開展培訓。文章由。

(三)加強培訓基礎設施的建設和開發(fā)。一是充分發(fā)揮職工大學和技工學校培訓資源和專業(yè)特長，積極整合，合理開發(fā)，使它們在--公司人力資源培訓開發(fā)中發(fā)揮骨干作用;二是各單位要根據(jù)各自專業(yè)特長，發(fā)揮自有的培訓基地、職校功能。選擇專業(yè)或課題，組織編寫適合企業(yè)特點的培訓教材或講義;三是要加強企業(yè)專兼職培訓師隊伍建設，實行資源的有償服務。

(四)確保培訓經(jīng)費投入的落實。各單位要按國家現(xiàn)行規(guī)定，即按工資總額的1、5%足額提取職教經(jīng)費，由培訓主管部門掌握使用，財務部門監(jiān)督，其中0、5%上繳--公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用，嚴禁將培訓經(jīng)費挪作他用。

(五)確保培訓效果的真實有效。一是加大檢查指導力度，完善制度。--公司將對職工大學、技工學校及各單位和在建工程項目培訓情況進行不定期的檢查與指導;二是建立表彰和通報制度。對培訓工作成績顯著，扎實有效的單位和培訓機構給予表彰獎勵，并在培訓經(jīng)費上給予一定的支持和傾斜;對培訓計劃落實不到位，員工培訓工作滯后的單位予以通報批評;三是建立員工培訓寫實反饋制度，堅持將培訓過程的考核情況及結(jié)果與本人培訓期間的培訓經(jīng)費及工資、獎金掛鉤。實現(xiàn)員工自我培訓意識的提高。文章由。

(六)加強為基層單位現(xiàn)場培訓工作的服務意識，充分發(fā)揮業(yè)務主管部門的主觀能動性，積極主動深入現(xiàn)場解決培訓中的實際問題，扎扎實實把年度培訓計劃落實到位。

(七)--有限公司辦班培訓及員工外送培訓要嚴格按照《----有限公司員工培訓管理辦法》程序和要求組織落實和實施。各主辦部門(單位)要做好開班前的策劃及教學設計，各單位要做好學員的選送工作，確保培訓質(zhì)量的有效性。

年度培訓計劃表4一、指導思想：

依據(jù)--區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構和能力結(jié)構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。

“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。

9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。

其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

年度培訓計劃表5為提高我院護理人員基本理論及操作技能水平，根據(jù)我院對全院護理人員分級管理的相關規(guī)定和我院各科室的實際工作情況，我部特對全院護士的培訓工作做相應的分級別規(guī)定，以使各級護理人員能掌握不同的內(nèi)容，更好地運用于臨床。

一、新畢業(yè)護士上崗培訓

(一)培訓目標通過上崗培訓，使新護士了解我院的基本概況，樹立愛崗敬業(yè)、以病人為中心的服務理念，自覺遵守職業(yè)道德和護士行為規(guī)范，履行護士的職責，努力學習、刻苦鉆研護理知識和技能，以良好的職業(yè)素質(zhì)走向護理崗位。

1、培訓時間：護理部上崗培訓半天

2、培訓內(nèi)容

(1)致歡迎詞，介紹院史。

(2)愛崗敬業(yè)系列教育：內(nèi)容為護士職業(yè)道德規(guī)范教育，院規(guī)院紀、各項制度教育等。

(3)護理規(guī)章制度及醫(yī)療安全系列教育：內(nèi)容為護理規(guī)章制度、護理安全管理制度、查對制度等。

二、各級護士規(guī)范化培養(yǎng)

(一)一級護士(畢業(yè)后工作1年以內(nèi)或所有不能獨立承擔護理工作、未取得執(zhí)業(yè)證者)的培訓

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：了解護理職業(yè)道德，護理工作的組織，規(guī)章制度，護理質(zhì)量監(jiān)控等方面的知識，鞏固所學的護理理論知識，掌握所在科室專業(yè)理論知識，了解本學科的發(fā)展狀況，學習現(xiàn)代知識，了解護理專業(yè)的最新發(fā)展。

(2)技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監(jiān)護，學會使用臨床各種儀器設備，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫，初步學習臨床護理教學工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

(1)由各病區(qū)帶教干事或護士長進行育。

(2)舉辦各類科內(nèi)講座和自學相結(jié)合。

(二)二級護士，(取得執(zhí)業(yè)證，畢業(yè)后工作2～4年的護士)的培訓

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：掌握所在科室的專業(yè)理論知識，掌握重癥監(jiān)護病人的護理知識，了解本專科的發(fā)展狀況，鼓勵參加護理高等學歷教育和繼續(xù)教育。

(2)專業(yè)技能：熟練掌握臨床護理基本操作技能，掌握本、專科的各項操作技能，掌握本專科急、重病人的搶救配合及病情觀察，掌握臨床各種儀器的使用，能運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護理，熟練掌握各種護理文件書寫，了解臨床教學工作，參與中專護生的實習帶教工作。

2、教育形式

(1)每年考核1次。

(2)由各病區(qū)教育干事、主管護師、護士長作具體指導。

(3)參加全院性的各類講座和科室業(yè)務學習，與護理查房和自學相結(jié)合。

三、三級護士(護理師、工作5年以上護士)的培訓

(一)培訓目標

1、具有綜合護理能力和熟練的專科護理技能(如心電監(jiān)護、心肺復蘇、輸液泵應用等)。

2、具有較扎實的基礎醫(yī)學理論和專科護理知識，掌握專業(yè)的新知識和新技術。

3、熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合專科搶救的知識和技能。

4、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力。

5、能運用護理理論、技術和護理程序?qū)嵤┱w護理。

6、參加護理繼續(xù)教育學習，繼續(xù)提高學歷層次。

(二)培訓方法

1、參與臨床護理工作

2、參與臨床實習護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士的臨床帶教工作。

3、參加院內(nèi)、院外護理繼續(xù)教育學習和各種形式的護理學術活動。

(二)考核方法

1、完成基礎護理理論考試每年1次，操作考試1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)業(yè)務學習。

3、能勝任本護理單元的各崗位工作，能應用護理程序?qū)颊邔嵤┱w護理。

4、通過主管護師晉升考試，達到主管護師任職資格。

四、四級護士(主管護師、專科護士)的培訓

(一)培訓目標

1、具有本專業(yè)系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)本專業(yè)先進技術，并能在臨床實踐中應用。

2、具有扎實的基礎醫(yī)學理論和專科護理知識和處理本專業(yè)復雜問題的能力。

3、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

4、參加護理繼續(xù)教育學習。

5、具有指導和組織本專業(yè)開展護理科研的能力，具有指導和培養(yǎng)下一級護理人員的工作和學習的能力。

(二)培養(yǎng)方法

1、參與臨床護理工作

2、承擔臨床護理管理工作，如承擔護士長、教學干事等工作。

3、參與臨床護理帶教工作，如實習護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士臨床帶教工作。

4、參加市內(nèi)、院內(nèi)外護理繼續(xù)教育學習、院網(wǎng)絡學習和各種形式的護理學術活動。

(三)考核方法

1、完成基礎護理理論考試每年1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)、病區(qū)內(nèi)業(yè)務學習。

3、承擔院內(nèi)、科室內(nèi)教學工作，至少每年3學時臨床教學工作如小講課、示教等。