法制標(biāo)語(yǔ)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇法制標(biāo)語(yǔ)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)。

3、法律樹(shù)人心，守法立于行。

4、以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

5、法離不開(kāi)你我他，知法守法靠大家。

6、道之以政，行之以法。

7、國(guó)以民守法致勝，民以國(guó)法治和諧。

8、不以法治，不能平治天下。

9、學(xué)法以明理，用法以維權(quán)。

10、弘揚(yáng)法治，崇尚文明，做誠(chéng)信守法好市民。

11、法律為我，我學(xué)法律。

12、法制建設(shè)，你我參與；花都和諧，人人受益。

13、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，安享民主文明和諧生活。

14、與法同行，和諧在望。

15、明律崇法，篤行致知。

16、人生行萬(wàn)里，法律記心中。

17、加強(qiáng)法制宣傳教育工作，提升文明城市建設(shè)水平。

18、增強(qiáng)法制觀念，爭(zhēng)做守法中國(guó)人。

19、少一點(diǎn)套路，多一些守法。

20、法律是懲惡揚(yáng)善的利劍，法律是驅(qū)逐黑暗的明燈。

21、法如利刃，守護(hù)世界。人有所畏，和諧社會(huì)。

22、法網(wǎng)恢恢疏而又漏，我心謹(jǐn)慎利刃高懸。

23、做守法公民，建法制國(guó)家。

24、道德留心中，自有底線在。

25、學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，為你為我為大家。

26、知法守法，學(xué)法用法。

27、舉法治大旗，倡文明新風(fēng)，走小康之路，建和諧社會(huì)。

28、人人以法自律，齊齊走向美好明天。

29、知法于心，用法于行。

30、聽(tīng)說(shuō)社會(huì)主義社會(huì)，依法治國(guó)與國(guó)泰民安更配哦！

31、人人守法，法守人人。

32、心系法，法護(hù)我。

33、法是鐵，律是軌，不循法律要出軌。

34、鋼臂扛法制，鐵肩擔(dān)道義。

35、一人學(xué)法，全家受益；全家學(xué)法，社會(huì)受益。

36、以遵紀(jì)守法為本，謹(jǐn)慎履行個(gè)人準(zhǔn)則。

37、進(jìn)德修業(yè)，學(xué)法執(zhí)法；為人師表，用法傳法。

38、國(guó)無(wú)法則不立，民無(wú)法則無(wú)天。

39、使法制觀念樹(shù)立于千間宿舍，讓法治精神弘揚(yáng)于萬(wàn)戶人家。

40、做人和為貴，做事法為基。

41、與法同行，社會(huì)更和諧。

42、弘揚(yáng)法治精神，構(gòu)建和諧社會(huì)。

43、共譜法制文明曲，共奏普法和諧歌。

44、遵法守法，人人有責(zé)。

45、伴法隨風(fēng)而行，知律奏曲慢走。

46、法律是通向人類文明進(jìn)步的階梯。

47、守護(hù)人生綠燈，不闖法律紅燈。

48、學(xué)法以明道，用法以立身。

49、道之以法，眾和且國(guó)安。

50、守法之心，伴我同行。

51、播下法制的種子，收獲和諧的果實(shí)。

52、深如開(kāi)展315，假冒偽劣認(rèn)清楚，投訴電話so easy，就是12315！

53、反腐倡廉，為官不腐。依法行政，風(fēng)有所正。

54、守法護(hù)法，始于足下。

55、學(xué)法、懂法，讓法一路相伴，平安一方。

56、繁華三千，唯取合法之芳華。

57、人為方，法為圓，守法才能成方圓。

58、心中常有法，才能不犯法。懂法知法執(zhí)法，利我利你利他。

59、法律伴我健康成長(zhǎng)。

60、人無(wú)禮無(wú)以立人，事無(wú)法無(wú)以成事。

61、普及法律知識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

62、人生道路千萬(wàn)條，學(xué)法用法第一條。

63、世界那么大，我們要守法。

64、法治建設(shè)靠大家，執(zhí)法守法不落下。

65、一法在手，誰(shuí)與雄辯？

66、依法治國(guó)，興邦之道。

67、興社稷之邦，建法治之國(guó)。

68、法理塑造人性，條律照亮人生。

69、愛(ài)法于心，守法于行。

70、執(zhí)法律之劍，保社會(huì)穩(wěn)定。

71、知法存于心，守法律于行。

72、學(xué)法懂法事事講法，用法守法人人普法，法在我心。

篇（2）

3.何為法，你為法，我為法，大家都為法！只要大家都守法，何愁世界無(wú)法！用法完善我們的生活，生活才變得更美麗！！

4.無(wú)犯意則無(wú)犯人。

5.學(xué)法律講權(quán)利講責(zé)任講義務(wù)

6.戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)

7.科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。

8.莫道行路難，守法路自寬。

9.法律伴我行天下，我記法律于心間。

10.弘揚(yáng)法治文化，傳播法治文明

11.法律援助在您身邊，公平正義與您牽手

12.弘揚(yáng)法治，崇尚文明，做誠(chéng)信守法好市民

13.和諧拂大地，法制溢神州。

14.法律常識(shí)需知道，遠(yuǎn)離犯罪維權(quán)益。

15.智者知法，愚者娛法。

16.法治社會(huì)人人愛(ài)，人人參與更精彩

17.依法推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)，保障人民群眾文化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

篇（3）

3.國(guó)家的主權(quán)、國(guó)家的安全始終放在第一位！

4.讓法之花開(kāi)滿校園，讓法香溢滿二師。

5.抱有“大法不犯”就沒(méi)事的錯(cuò)誤思想者需謹(jǐn)記，麻痹大意，“大意失荊州”啊，多少“酒駕”釀悲劇，法制宣傳日，一日三省安全法，幸福平安樂(lè)無(wú)涯。

6.維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一尊嚴(yán)權(quán)威。

7.法律就像蜘蛛網(wǎng)，只捕捉入網(wǎng)中的小者，而遇到富者和強(qiáng)者就只好聽(tīng)任其把網(wǎng)子扯得粉碎。——阿納卡西斯

8.宣傳憲法知識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威！

9.加強(qiáng)法制宣傳教育，大力繁榮法治文化。

10.沒(méi)有陽(yáng)光，何來(lái)春意。沒(méi)有言語(yǔ)，哪來(lái)甜蜜。沒(méi)有五音，難正六律。沒(méi)有道理，不成真諦。沒(méi)有拼搏，哪有勝利。沒(méi)有法律，安定莫提。法律宣傳日，宣傳法律，從我做起。

11.依法決策，依法行政，依法管理，依法辦事。

12.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽(tīng)。法制宣傳日，愿你學(xué)習(xí)法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無(wú)愧天地。

13.強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。

14.你我學(xué)法，未雨綢繆；你我懂法，做事有章；你我守法，文明社會(huì)；你我普法，天下太平。法制宣傳日，做守法公民，當(dāng)普法先鋒。

15.倘若世上沒(méi)有壞人，也就不會(huì)有好的律師。——狄更斯

16.學(xué)法始于心，守法踐于行。

17.憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。

篇（4）

2、平安情系你我他 綜合治理靠大家

3、健全社會(huì)治安防控體系 加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理

4、大力推進(jìn)依法治市 全面建設(shè)小康社會(huì)

5、努力營(yíng)造平安和-諧穩(wěn)定社會(huì)治安環(huán)境

6、加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理 保障人民群眾安居樂(lè)業(yè)

7、開(kāi)展社會(huì)治安綜合治理 維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定（維護(hù)邊疆安定團(tuán)結(jié)）

8、法治是穩(wěn)定的前提 平安是社會(huì)的根本

9、建設(shè)“平安法治景洪” 維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)治久安

10、深入開(kāi)展法制宣傳教育，全力推進(jìn)依法治市進(jìn)程

11、主動(dòng)學(xué)法、自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法

12、弘揚(yáng)法治文化 傳播法治文明

13、人防物防加技防，防控結(jié)合力量強(qiáng)

14、心連心共建法治定西，手牽手共創(chuàng)平安家園

15、加強(qiáng)平安法治建設(shè) 創(chuàng)建和-諧美麗景洪

16、開(kāi)展平安創(chuàng)建 推進(jìn)依法治理

17、講法治促經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)平安促發(fā)展

18、唱響和-諧主弦律 打好平安主動(dòng)仗

19、建設(shè)平安景洪 實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安

20、弘揚(yáng)法治精神 推進(jìn)依法治市

21、人人關(guān)心平安建設(shè) 家家共建平安社區(qū)

22、以人為本謀發(fā)展 同心協(xié)力創(chuàng)平安

23、千里之行始于足下 平安建設(shè)從我做起

24、加強(qiáng)治安防范，維護(hù)治安秩序，提升群眾安全感和滿意度

25、發(fā)展是硬道理 穩(wěn)定是硬任務(wù)

26、弘揚(yáng)法治，共創(chuàng)平安

27、平安建設(shè)為人民 建設(shè)平安靠人民 平安成果惠人民

28、人人參與平安創(chuàng)建，人人共享發(fā)展成果

29、群防群治樹(shù)新風(fēng) 齊心協(xié)力建和-諧

30、建設(shè)平安法治景洪 共創(chuàng)和-諧溫馨家園

31、崇尚科學(xué)、文明生活、珍愛(ài)生命、反對(duì)

32、共創(chuàng)平安社區(qū)，構(gòu)建和諧社會(huì)

33、深化平安法治建設(shè) 努力構(gòu)建平安和-諧美麗景洪

34、社區(qū)是我們共同的家園，平安是我們大家的責(zé)任

35、營(yíng)造良好法治環(huán)境 實(shí)現(xiàn)邊疆繁榮穩(wěn)定

36、深化平安法治建設(shè) 創(chuàng)建“先進(jìn)平安市（景洪）”

37、守法光榮，違法可恥

38、爭(zhēng)做平安使者 共享平安成果

39、平安造就未來(lái) 和-諧成就夢(mèng)想

40、平安景洪大家（人人）共建 景洪平安大家（人人）共享

41、嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，努力營(yíng)造良好治安環(huán)境

42、創(chuàng)新社會(huì)治理 服務(wù)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

43、推進(jìn)依法治市 打造平安景洪

44、人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)

45、創(chuàng)建平安單位 優(yōu)化治安環(huán)境

46、抵制，構(gòu)建和諧，從我做起

47、深化平安法治建設(shè) 促進(jìn)景洪跨越發(fā)展

48、治安防范人人有責(zé) 平安和-諧家家受益

49、最大限度激發(fā)創(chuàng)造活力 最大限度增加和-諧因素

50、打造平安法治景洪 建設(shè)和-諧美麗傣鄉(xiāng)

51、社區(qū)多一份平安 社會(huì)多一份和-諧

52、平安建設(shè)人人參與，維護(hù)穩(wěn)定人人有責(zé)，安居樂(lè)業(yè)人人受益

53、依法行使權(quán)力 自覺(jué)履行義務(wù)

54、美麗中國(guó)夢(mèng) 我們的夢(mèng)！

55、美麗景洪是我家 平安建設(shè)靠大家

56、手拉手參與平安建設(shè) 心連心共建溫馨（和-諧）家園

57、平安建設(shè)你我他 共享和-諧千萬(wàn)家

篇（5）

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1004－373X(2009)04－096－03

Method of Marking Removable Storage Medium Based on Partition Table

SHEN Yu， MIAO Quanxing

(Armed Police Engineering College,Xi′an,710086,China)

Abstract： It is necessary for removable storage medium to be marked when involving the application of security.The new method for marking removable storage medium based on partition table is put forth.The formation and principle of partition table are discussed,the method to modify and check the vacancy partition table item is described,and some key codes are presented.The result indicates that it is a new technical method for removable storage medium to be marked and authenticated.

Keywords：removable storage medium;partition table;marking;table item;API

0 引 言

由于移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)（移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)等）具有容量大、體積小、易攜帶等一系列特點(diǎn)，而得到了廣泛的使用，同時(shí)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)也存在使用過(guò)于隨意，難以對(duì)其使用情況進(jìn)行有效監(jiān)管等問(wèn)題，因而已經(jīng)成為敏感數(shù)據(jù)泄漏的重要環(huán)節(jié)。因此，移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)在涉及安全的應(yīng)用場(chǎng)合需要對(duì)其進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以便于對(duì)移動(dòng)介質(zhì)的使用進(jìn)行監(jiān)管。

部分移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)有一個(gè)廠家惟一的序列號(hào)，這些序列號(hào)一般用戶無(wú)法改變，但可以使用現(xiàn)成的軟件或編程方法方便的讀出。然而，各廠家定義的序列號(hào)并不遵從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同品牌移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的序列號(hào)長(zhǎng)度、使用字符等不盡相同，甚至有些閃存產(chǎn)品根本就沒(méi)有序列號(hào)。同時(shí)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)品牌繁雜，對(duì)所使用的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)種類做硬性規(guī)定又不現(xiàn)實(shí)。因此，利用固有的序列號(hào)標(biāo)識(shí)移動(dòng)介質(zhì)存在困難。在此提出的方法是將一個(gè)惟一的編號(hào)作為序列號(hào)寫(xiě)入移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)分區(qū)表空閑字段中，該方法既適用于目前常用的各種存儲(chǔ)介質(zhì)，又具有較好的隱蔽性和抗毀性，能實(shí)現(xiàn)對(duì)各種移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)。

1 硬盤(pán)的邏輯結(jié)構(gòu)

常見(jiàn)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)有U盤(pán)和移動(dòng)硬盤(pán)。他們的物理結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)機(jī)理都不同。如：U盤(pán)是半導(dǎo)體存儲(chǔ)設(shè)備，而移動(dòng)硬盤(pán)是磁存儲(chǔ)設(shè)備。但是這些移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的邏輯結(jié)構(gòu)都是相同的，而且有相同的邏輯訪問(wèn)方式，都是基于特定的文件系統(tǒng)。下面就以硬盤(pán)為例，對(duì)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),分區(qū)原理等進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.1 硬盤(pán)的數(shù)據(jù)分布

硬盤(pán)上的數(shù)據(jù)按照不同特點(diǎn)和作用大致可分為5部分：主引導(dǎo)記錄區(qū)、DOS引導(dǎo)記錄區(qū)、文件分配表區(qū)、文件目錄表區(qū)和數(shù)據(jù)區(qū)。

主引導(dǎo)記錄區(qū)位于硬盤(pán)的0磁道0柱面1扇區(qū)，占用此扇區(qū)的前446個(gè)字節(jié)，其中存放的主引導(dǎo)記錄是BIOS向操作系統(tǒng)交接的重要入口。其后的64個(gè)字節(jié)是主分區(qū)表，用來(lái)存儲(chǔ)硬盤(pán)主引導(dǎo)分區(qū)信息。

DOS引導(dǎo)記錄區(qū)位于硬盤(pán)的0磁道1柱面1扇區(qū)，它包括一個(gè)引導(dǎo)程序和一個(gè)被稱為BPB（BIOS參數(shù)塊）的分區(qū)參數(shù)記錄表，是操作系統(tǒng)可以直接訪問(wèn)的第一個(gè)扇區(qū)。引導(dǎo)程序的任務(wù)是對(duì)硬盤(pán)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)位，并檢查兩個(gè)系統(tǒng)隱含文件的合法性，即查看它們是否處于指定根目錄區(qū)的文件目錄表中第一，第二項(xiàng)，若不合法，則給出提示信息。若檢查合法，則將IO.SYS讀入內(nèi)存并執(zhí)行。BPB參數(shù)塊主要記錄硬盤(pán)的每扇區(qū)字節(jié)數(shù)、磁頭數(shù)、目錄起始簇等重要信息。

文件分配表區(qū) (File Allocation Table)是用來(lái)記錄文件存儲(chǔ)位置的表格，文件的存放是以鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)的方式存放在磁盤(pán)的非連續(xù)區(qū)域內(nèi)的，通過(guò)指針將分段存放的文件聯(lián)系在一起。當(dāng)讀寫(xiě)文件時(shí)，操作系統(tǒng)通過(guò)文件分配表可以準(zhǔn)確地讀出文件。文件分配表一般有兩個(gè)，第二個(gè)文件分配表作為第一個(gè)的備份。

文件目錄表區(qū)(DIRECTORY)就是文件的目錄，它記錄著每個(gè)文件的起始單元、文件的屬性等，與文件分配表共同配合，確定文件的位置。

數(shù)據(jù)區(qū)(DATA)是真正存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的區(qū)域，其組織與管理由系統(tǒng)根據(jù)前4個(gè)區(qū)域的內(nèi)容來(lái)完成。

1.2 硬盤(pán)的分區(qū)

分區(qū)是硬盤(pán)上的一組連續(xù)的扇區(qū)。硬盤(pán)上的任何扇區(qū)均要位于某一特定的分區(qū)中才能被系統(tǒng)直接訪問(wèn)。分區(qū)有兩種：一種是主分區(qū)；另一種是擴(kuò)展分區(qū)，擴(kuò)展分區(qū)通常不含系統(tǒng)文件，并可以分成若干個(gè)邏輯驅(qū)動(dòng)器，相應(yīng)的，分區(qū)表也分為主分區(qū)表和擴(kuò)展分區(qū)表兩類。由于擴(kuò)展分區(qū)又可分為許多邏輯分區(qū)，每個(gè)邏輯分區(qū)對(duì)應(yīng)一個(gè)擴(kuò)展分區(qū)表，因此有多少個(gè)邏輯分區(qū)就會(huì)有多少個(gè)擴(kuò)展分區(qū)表。擴(kuò)展分區(qū)表包含在擴(kuò)展分區(qū)的第一扇區(qū)或邏輯驅(qū)動(dòng)器“二級(jí)擴(kuò)展分區(qū)”的第一扇區(qū)。

1.2.1 主分區(qū)表的結(jié)構(gòu)

主分區(qū)表中最多可以包含4個(gè)分區(qū)表項(xiàng)，即最多可以將硬盤(pán)劃分成4個(gè)主分區(qū)，且每個(gè)主分區(qū)可以安裝不同的操作系統(tǒng)。一個(gè)分區(qū)表項(xiàng)為16B，它可以確定一個(gè)分區(qū)的邊界 、分區(qū)的類型和分區(qū)的大小(扇區(qū)數(shù))，分區(qū)表項(xiàng)的格式見(jiàn)圖1［1］。其中，表項(xiàng)的第一字節(jié)為引導(dǎo)標(biāo)志，若該字節(jié)為80H則表示該分區(qū)為可引導(dǎo)的活動(dòng)分區(qū)，若該字節(jié)為0則表示該分區(qū)為非活動(dòng)分區(qū)，最多只能有1個(gè)分區(qū)為活動(dòng)分區(qū)。

1.2.2 擴(kuò)展分區(qū)表的結(jié)構(gòu)

在擴(kuò)展分區(qū)表所在扇區(qū)中沒(méi)有主引導(dǎo)程序，只有分區(qū)表，擴(kuò)展分區(qū)表中只包含2項(xiàng)（32 B）：第一項(xiàng)描述本邏輯分區(qū)的情況，另一項(xiàng)指向下一個(gè)邏輯驅(qū)動(dòng)器的分區(qū)扇區(qū)的位置。主分區(qū)表和所有擴(kuò)展分區(qū)表形成一個(gè)鏈表結(jié)構(gòu)，即在主分區(qū)表中有一個(gè)分區(qū)表項(xiàng)指向第一擴(kuò)展分區(qū)表，每個(gè)擴(kuò)展分區(qū)表又有一個(gè)分區(qū)表項(xiàng)指向下一個(gè)擴(kuò)展分區(qū)表。這樣在主引導(dǎo)扇區(qū)中僅需要存儲(chǔ)一個(gè)分區(qū)表項(xiàng)數(shù)據(jù)的擴(kuò)展分區(qū)，通過(guò)這個(gè)擴(kuò)展分區(qū)的數(shù)據(jù)可以找到下一個(gè)邏輯分區(qū)的起始位置，以此起始位置類推可以找到所有的邏輯分區(qū)。如圖2所示為擴(kuò)展分區(qū)表結(jié)構(gòu)示意圖［2］。

當(dāng)移動(dòng)硬盤(pán)首次接入操作系統(tǒng)時(shí)，需要進(jìn)行高級(jí)格式化。這種高級(jí)格式化是按照擴(kuò)展分區(qū)類進(jìn)行的，因此移動(dòng)硬盤(pán)將作為一個(gè)普通的邏輯分區(qū)加入到已有的擴(kuò)展分區(qū)鏈表中；而且其上面分區(qū)數(shù)據(jù)的分布和硬盤(pán)上一個(gè)邏輯分區(qū)的數(shù)據(jù)分布一樣，都是擴(kuò)展分區(qū)下面的一個(gè)邏輯分區(qū)，因此，移動(dòng)硬盤(pán)可作為操作系統(tǒng)下面一個(gè)文件系統(tǒng)而存在。

2 技術(shù)原理及核心代碼

2.1 技術(shù)原理

移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)標(biāo)識(shí)符應(yīng)滿足以下要求：每個(gè)介質(zhì)標(biāo)識(shí)符要具有惟一性；標(biāo)識(shí)符的存在不影響正常使用；標(biāo)識(shí)符具有一定的耐久性，不會(huì)因正常的使用而去掉。要滿足第三條要求，標(biāo)識(shí)符只能存儲(chǔ)在介質(zhì)的系統(tǒng)區(qū)。理論分析表明，擴(kuò)展分區(qū)表中分區(qū)表信息只占用前兩個(gè)分區(qū)表項(xiàng)，后面兩個(gè)分區(qū)表項(xiàng)暫時(shí)未用（32個(gè)字節(jié)），在對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行高級(jí)格式化時(shí)，這兩個(gè)分區(qū)表項(xiàng)的內(nèi)容并不發(fā)生改變，是用來(lái)存放標(biāo)識(shí)符的理想位置。

2.2 核心代碼

利用VC++實(shí)現(xiàn)對(duì)硬盤(pán)扇區(qū)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)，對(duì)其中空閑區(qū)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，將移動(dòng)介質(zhì)標(biāo)識(shí)符編寫(xiě)進(jìn)扇區(qū)，再將數(shù)據(jù)寫(xiě)回到硬盤(pán)扇區(qū)。

2.2.1 訪問(wèn)扇區(qū)數(shù)據(jù)

在Windows操作系統(tǒng)中采取訪問(wèn)安全保護(hù)機(jī)制，如：不能直接訪問(wèn)物理內(nèi)存，不能使用各種DOS，BIOS中斷等。但在采取“實(shí)保護(hù)”措施的同時(shí)也提供了另外的一種有別于在DOS下訪問(wèn)硬件設(shè)備的方法，允許按照對(duì)文件的讀寫(xiě)方式對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)存取訪問(wèn)。在Windows下把所有的設(shè)備都當(dāng)作文件進(jìn)行操作。通過(guò)Windows API中提供的CreateFile()函數(shù)可以直接對(duì)磁盤(pán)扇區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)。通過(guò)此接口函數(shù)，可以“打開(kāi)”設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序，得到設(shè)備的句柄。與對(duì)串行端口的訪問(wèn)類似，也需要用與文件存放路徑相類似的方式指出要操作的硬件設(shè)備（硬盤(pán)）。一般存儲(chǔ)設(shè)備的名稱是微軟規(guī)定好的，如：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器用A：，B：標(biāo)識(shí)；邏輯驅(qū)動(dòng)器用C：，D：，E：標(biāo)識(shí)；而物理驅(qū)動(dòng)器則用PHYSICALDRIVE X（X=0，1，2）標(biāo)識(shí)；對(duì)于第一個(gè)物理驅(qū)動(dòng)器，訪問(wèn)格式為“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 0”。如：需要對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行讀取操作，而他是第四個(gè)物理驅(qū)動(dòng)器，則使用：HANDLE hDev=CreateFile（“\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVE 3”,…）。一般調(diào)用CreateFile獲得設(shè)備句柄時(shí)，訪問(wèn)方式參數(shù)設(shè)置為0或GENERIC_READ|GENERIC_WRITE，共享方式參數(shù)設(shè)置為FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,創(chuàng)建方式參數(shù)設(shè)置為OPEN_EXISTING，因?yàn)樵L問(wèn)的是已經(jīng)存在的物理設(shè)備，其他參數(shù)設(shè)置為0或NULL。利用這樣的方法，就可以對(duì)分區(qū)扇區(qū)中的空閑字段數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)操作。

2.2.2 讀取與寫(xiě)入扇區(qū)數(shù)據(jù)

當(dāng)用CreateFile（）函數(shù)訪問(wèn)磁盤(pán)扇區(qū)后，采用hDev保存磁盤(pán)扇區(qū)的句柄，

下面就可以通過(guò)ReadFile（）或WriteFile（）函數(shù)實(shí)施相應(yīng)的讀寫(xiě)操作，具體操作與文件讀寫(xiě)差別不大。最后，在完成訪問(wèn)操作后，以CloseHandle（）關(guān)閉文件句柄釋放資源，從而完成一次完整的磁盤(pán)扇區(qū)數(shù)據(jù)讀取與寫(xiě)入操作。利用這種方法，標(biāo)識(shí)符就可以保存在磁盤(pán)分區(qū)扇區(qū)分區(qū)表中的空閑字段，起到移動(dòng)介質(zhì)標(biāo)識(shí)的作用。

2.2.3 關(guān)鍵代碼

關(guān)鍵代碼如下所示：

Int main(void)

{

HANDLE hDev=CreateFile("\\\\\\\\.\\\\PHYSICALDRIVEX",GENERIC_READ|GENERIC_WRITE,

FILE_SHARE_READ|FILE_SHARE_WRITE,NULL,OPEN_EXISTING,0,NULL)；//打開(kāi)分區(qū)扇區(qū)

if(hDev==INVALID_HANDLE_VALUE)

{

ExitProcess(0);

}

DWORD dwByte=512;

DWORD dwReadsize;

BOOL b_Ret;

LPTSTR lpsectBuff;

lpsectBuff=(LPTSTR)HeapAlloc(GetProcessHeap(),HEAP_ZERO_MEMORY,512);

b_Ret=ReadFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//讀取分區(qū)扇區(qū)

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

BYTE bSECT［512］={0};

for(int i=0;i＜512;i++)

{

bSECT=lpsectBuff;

}

bSECT［0x185］=50;

bSECT［0x186］=51;

bSECT［0x187］=52;

bSECT［0x188］=53;

bSECT［0x189］=54;

bSECT［0x18A］=55;//嵌入12位標(biāo)識(shí)符：505152535455到空閑字段

b_Ret=WriteFile(hDev,lpsectBuff,dwByte,&dwReadsize,NULL);//將修改寫(xiě)回扇區(qū)

if(b_Ret==FALSE||dwReadsize＜512)

{

CloseHandle(hDev);

ExitProcess(0);

}

CloseHandle(hDev);

Return 1;

}

3 結(jié) 語(yǔ)

為了能惟一標(biāo)識(shí)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，在此提出了一種新的標(biāo)識(shí)方法，將具有惟一標(biāo)識(shí)的移動(dòng)介質(zhì)標(biāo)識(shí)符嵌入移動(dòng)介質(zhì)中分區(qū)表中的空閑字段，而在移動(dòng)介質(zhì)的正常使用中，對(duì)用戶完全透明，不會(huì)被用戶覺(jué)察。在高級(jí)格式化的操作中，這些寫(xiě)入分區(qū)表中的信息也不會(huì)被重寫(xiě)。在需要時(shí)，可以將嵌入的信息讀取出來(lái)。雖然這種方法是可行的，但考慮到如果對(duì)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行低級(jí)格式化后，移動(dòng)介質(zhì)里的數(shù)據(jù)就會(huì)全部被清除，也包括標(biāo)識(shí)，因此，在這一方面還需做進(jìn)一步的研究，以便找到更好的標(biāo)識(shí)方法。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］蔣華龍，夏齡.大容量硬盤(pán)邏輯分區(qū)的隱藏與恢復(fù)［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2004,17(3):57－58.

［2］李為，劉嘉勇.一種基于分區(qū)引導(dǎo)扇區(qū)控制的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)安全控制方法［J］.成都信息工程學(xué)院學(xué)報(bào),2007,22(1):92－97.

［3］袁建東，趙強(qiáng)，鄭見(jiàn)靈.Windows系統(tǒng)下FAT32分區(qū)信息分析與獲取方法［J］.河北工業(yè)科技，2007，24(1):11－12.

［4］黃國(guó)盛，梁平元，周小清.Windows環(huán)境中分區(qū)表結(jié)構(gòu)剖析與安全修復(fù)［J］.吉首大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2003,24(1):56－57.

［5］張載鴻，余永進(jìn)，何渝,等.MS－DOS6技術(shù)精萃［M］.北京：清華大學(xué)出版社，1994.74－93.

篇（6）

標(biāo)志，是表明事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用，英文俗稱為:LOGO(標(biāo)志)。在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中，正負(fù)形是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)創(chuàng)意手法。正負(fù)形是由圖底關(guān)系轉(zhuǎn)變而來(lái)，圖形分為圖形與背景，圖形部分稱為“正”形，底色部分為“負(fù)”形。正負(fù)形指在一個(gè)空間中兩個(gè)圖形共享一輪廓，共同成為一個(gè)完整統(tǒng)一體，在視覺(jué)上可以形成一種獨(dú)特的錯(cuò)視效果。在正負(fù)形的圖形當(dāng)中，負(fù)形在畫(huà)面中起到協(xié)調(diào)畫(huà)面空間、虛實(shí)與疏密的作用。在語(yǔ)言中，我們常說(shuō)“一語(yǔ)雙關(guān)”，而在視覺(jué)化的圖形語(yǔ)言中也是這樣，正負(fù)形呈現(xiàn)出來(lái)一種一圖雙形的造型，設(shè)計(jì)師不僅注重實(shí)空間的利用和把握，對(duì)于圖形的虛空間也給予了同等的重視，讓人享受著藝術(shù)營(yíng)造的美妙的文化空間。正負(fù)形的并存不僅使圖形的藝術(shù)效果得到了完善，而對(duì)圖形內(nèi)含的融入起到完美的結(jié)合，使一個(gè)“無(wú)意義”的空間化為一個(gè)“有意義”的形，從而使圖形能夠出色地完成傳遞信息、吸引受眾的使命。

正負(fù)形在圖形創(chuàng)意表現(xiàn)中是重要的創(chuàng)意手法，并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)在的標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中。標(biāo)志設(shè)計(jì)充分利用正負(fù)形的圖形表達(dá)和組合方式，通過(guò)圖底互換的巧妙安排，精心布置，尋找圖形與圖形組合的趣味性，體現(xiàn)圖形組織的巧妙，從而把最小、最簡(jiǎn)潔的圖形所傳達(dá)的語(yǔ)義最大化，起到意想不到的藝術(shù)效果。針對(duì)正負(fù)形的創(chuàng)意表現(xiàn)，主要?dú)w納為以下幾種手法：

1 獨(dú)體虛空間適形調(diào)整

在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，很多正負(fù)形的創(chuàng)意手法是通過(guò)對(duì)一個(gè)本身含有虛空間的圖形進(jìn)行造型的調(diào)整塑造出來(lái)的，這樣的創(chuàng)意手法是以原始圖形的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，在不破壞圖形原形態(tài)的情況下，對(duì)虛空間的輪廓造型進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種調(diào)整可以是添加、或剪缺，通過(guò)對(duì)輪廓線的調(diào)整，重新塑造出另外一個(gè)全新的形象。在虛空間里的輪廓線調(diào)整是根據(jù)圖形當(dāng)中的第二個(gè)形象的輪廓為依據(jù)的。用這樣的手法塑造出來(lái)的圖形，生動(dòng)、趣味性更濃、標(biāo)志的整體感更強(qiáng)、含義也更豐富。如右圖：“new castle food and wine festival”的標(biāo)志，就是采用調(diào)整虛空間造型的正負(fù)形創(chuàng)意手法設(shè)計(jì)出來(lái)的。在這個(gè)圖形中，圖形為“叉子”，虛空間為叉子齒與齒之間的空隙，這個(gè)空間是叉子原造型所形成的自然虛空間。在這個(gè)標(biāo)志中，設(shè)計(jì)師就是講叉子的虛空間進(jìn)行了適形調(diào)整，將虛空間原本的平直造型，在不影響叉子原造型的基礎(chǔ)上，調(diào)整成酒瓶的輪廓。設(shè)計(jì)師緊緊抓住了標(biāo)志圖形的語(yǔ)義性，用叉子來(lái)傳達(dá)“food”的概念，用酒瓶來(lái)表達(dá)“wine”的信息，使在一個(gè)圖形中，呈現(xiàn)了更多的信息，圖形語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確、有趣。

獨(dú)體空間的適形調(diào)整所創(chuàng)造出來(lái)的正負(fù)形，兩個(gè)圖形彼此互相包容，你中有我，我中有你，造型簡(jiǎn)潔，渾如天成，在簡(jiǎn)潔中并富含深刻的內(nèi)涵，非常有利于大眾對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和識(shí)別。也是一名良好設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力的完美展現(xiàn)。但是獨(dú)體空間的適形調(diào)整的設(shè)計(jì)手法在正負(fù)形的創(chuàng)造上也有一定的局限性，它的局限性體現(xiàn)在負(fù)形的造型受到正形虛空間輪廓線的制約。若是創(chuàng)造出一個(gè)渾然天成的標(biāo)志，正形與負(fù)形的標(biāo)志輪廓線是需要一定的共性的。因此，用此種方法設(shè)計(jì)正負(fù)形圖形的時(shí)候，需要找到兩個(gè)圖形外輪廓的結(jié)合點(diǎn)。

2 組合圖形虛空間造型重構(gòu)

組合圖形虛空間造型重構(gòu)是指當(dāng)畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)以上的圖形的時(shí)候，利用圖形與圖形之間的虛空間所創(chuàng)造出來(lái)的另外一個(gè)形象。獨(dú)體虛空間是一個(gè)圖形本身所具有的造型上的結(jié)構(gòu)變化而形成的虛空間，而組合圖形虛空間是多個(gè)圖形并置的時(shí)候，圖形與圖形由于彼此之間的距離關(guān)系所形成的空間。組合圖形的虛空間造型重構(gòu)和獨(dú)體虛空間造型調(diào)整的設(shè)計(jì)手法相比要較為自由和靈活，而且由于圖形本身比獨(dú)體圖形豐富，因此從效果上來(lái)看，也更豐富一些。如右圖的“bistro 1698”的標(biāo)志設(shè)計(jì)，就是將兩個(gè)高腳酒杯進(jìn)行并置時(shí)，中間的虛空間共同構(gòu)成了一個(gè)酒瓶的形狀，以此來(lái)傳達(dá)標(biāo)志寓意。又如“ED＇S　ELECTRIC”電器公司的標(biāo)志，就是電器插頭的圖形的組合，在這個(gè)組合圖形中，兩個(gè)圖形中間的虛空間共同構(gòu)成了公司名稱的首字母“E”，此標(biāo)志不但明確表達(dá)了行業(yè)特征，同時(shí)還彰顯了公司的名稱，從而達(dá)到設(shè)計(jì)師的目的。組合圖形虛空間造型重構(gòu)這種方法在設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)師觀察兩個(gè)圖形組合在一起時(shí)，中間輪廓線之間造型的契合性，必要時(shí)，也可以在不影響正形造型的情況下，進(jìn)行微小的輪廓線的調(diào)整，虛實(shí)形的關(guān)系上通過(guò)提煉、加減修整、方向倒置、扭曲變形、再度融合等藝術(shù)加工，來(lái)把握虛空間的造型，從而再創(chuàng)新形，創(chuàng)造出一種機(jī)緣巧合、天生地設(shè)的視覺(jué)效果，進(jìn)而完成設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。

篇（7）

2、揚(yáng)法治精神，建平安社會(huì)，建和諧城市。

3、創(chuàng)建法治縣（市、區(qū)），推進(jìn)區(qū)域法治化

4、推進(jìn)依法治市，建設(shè)和諧家園。

5、同譜社會(huì)和諧曲，共唱法治文明歌。

6、普法教育你我他，法治建設(shè)靠大家

7、共建法治城市，共享美好生活

8、攜手弘揚(yáng)法治魅力，并肩同創(chuàng)和諧家園。

9、和諧社會(huì)，法治先行，率先發(fā)展，法治助推

10、綜合治理警民牽手，平安建設(shè)萬(wàn)眾一心。

11、人人參與平安建設(shè)，全民共建美好家園。

12、奏響法治時(shí)代文明主旋律。

13、一舉一動(dòng)彰顯法治精神，一言一行代表城市形象。

14、您的權(quán)益需要法律保護(hù)，法律權(quán)威需要您的維護(hù)

15、推進(jìn)依法行政，打造文明法治。

16、學(xué)法護(hù)法者智，違法亂法者愚。

17、只有在法治的藍(lán)天里，雄鷹才能展翅高飛。

18、創(chuàng)建法治城市，深化依法治市

19、法治昆山以人為本，科學(xué)發(fā)展以法為基。

20、依法治市我你他同抓，和諧城市千萬(wàn)家共享。

21、群防群治共參與，齊心協(xié)力保平安。

22、幸福城市，法治有你。

23、用法治為夢(mèng)想護(hù)航。

24、傳遞法治正能量，提升群眾滿意度。

25、學(xué)法知法，守法用法，共創(chuàng)法治城市

26、以德塑人，以法治國(guó)。

27、以法為準(zhǔn)，以理說(shuō)話，理性維權(quán)。

28、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法止紛爭(zhēng)

29、文明歌飛家園美，法治花開(kāi)改革新。

30、種下法治幼苗，收獲和諧碩果。

31、家和萬(wàn)事興，法治千秋福。

32、增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法、尊法、守法、用法意識(shí)。

33、與時(shí)代并進(jìn)，與法治同行。

34、人人參與平安建設(shè)，大家共享平安成果。

35、辦事依法，遇事找法，解決問(wèn)題用法，化解矛盾靠法。

36、弘揚(yáng)法治精神，傳播法治文化

37、為人守法，為事依法，為公護(hù)法，為國(guó)宏法。

38、執(zhí)法貴在公為本，陽(yáng)光法治惠于民。

39、天天學(xué)法明是非，時(shí)時(shí)想法強(qiáng)觀念，處處守法樹(shù)文明，事事用法維權(quán)益

40、社會(huì)治安人人有責(zé)，群防群治家家平安。

41、法治建設(shè)你我參與，和諧家園人人受益。

42、平安關(guān)系你我他，社會(huì)治安靠大家。

43、弘揚(yáng)社會(huì)正義，樹(shù)立法治理念。

44、知行合一，依法治市。

45、改革如春法治似夏，成功系于你我和他。

46、法律和人生相伴，法治與文明同在

47、幸福指數(shù)要提高，法治教育不可少。

48、鄰里相關(guān)照，社區(qū)方平安。

49、誠(chéng)信在心，法治在行，平安在望。

50、平安建設(shè)為人民，建設(shè)平安靠人民。

51、以人為本營(yíng)造和諧，依法為準(zhǔn)彰顯公正。

52、爭(zhēng)做平安使者，共建幸福家園。

53、鄉(xiāng)音不一，我們同說(shuō)“法”；習(xí)慣不同，我們共守“法”。

54、崇法善治，你我共創(chuàng)。

55、弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治城市

篇（8）

何謂標(biāo)志？利用鮮明的圖形、文字等表示某種明確的含義，使人迅速正確地做出判斷，形式簡(jiǎn)單靈活，使用方便。商品品牌標(biāo)志（商標(biāo)）需要其具備最大限度的營(yíng)銷功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)是品牌形象之視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)VISUAL IDENTITY（簡(jiǎn)稱VI）的核心，對(duì)整個(gè)識(shí)別系統(tǒng)起決定性作用，其重要性毋庸贅述。

標(biāo)志設(shè)計(jì)必須考慮接受者易于鑒別和理解，以便提高判斷速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，通常利用形狀、顏色、圖示、符號(hào)、文字等進(jìn)行信息編碼。應(yīng)盡量用圖示符號(hào)代替文字說(shuō)明，以便加強(qiáng)記憶，減少視認(rèn)時(shí)間，通俗易懂。標(biāo)志往往由于視環(huán)境的不可控因素不能充分發(fā)揮作用，因此，設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)必須注意視覺(jué)干擾問(wèn)題，商標(biāo)更加需要考慮不同的印刷材質(zhì)特性與色彩應(yīng)用。

一、設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)有三種模式：模仿型、繼承型和反叛型；這三種均為觀念，也是設(shè)計(jì)師的世界觀，是設(shè)計(jì)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。它在任何時(shí)代都暗示著“怎樣的設(shè)計(jì)才是合理的和美的”這一命題，并從宏觀上控制著設(shè)計(jì)師在尋找最佳方案時(shí)的思維方法。[1]下文探討的是屬于反叛型（平中求奇）的啟發(fā)式設(shè)計(jì)思維在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，包括其表現(xiàn)形式及案例分析與最終效果等構(gòu)成要因。

“啟發(fā)式”思維：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孔子是最早提出“啟發(fā)”這一概念的先賢。朱熹認(rèn)為“啟，謂開(kāi)其意；發(fā)，謂達(dá)其辭”。“啟發(fā)”原本是一種教學(xué)理念，但將其放置于設(shè)計(jì)創(chuàng)作中同樣具有效力。隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，為促進(jìn)產(chǎn)品行銷，催生了設(shè)計(jì)這一事業(yè)，諸多設(shè)計(jì)中，標(biāo)志設(shè)計(jì)是具有較高識(shí)別性與裝飾性、營(yíng)銷性要求的一個(gè)門(mén)類。作為設(shè)計(jì)創(chuàng)作之核心的設(shè)計(jì)師，其存在最大的價(jià)值就是創(chuàng)意，為了創(chuàng)造出合理的帶有諸多隱性訴求的標(biāo)志，設(shè)計(jì)師需要不斷思考的是如何使其作品最大限度的達(dá)到易于識(shí)別、有效差別化、便于傳播這些商品品牌形象塑造目的。為了達(dá)到以上目的，可從最終效果之視覺(jué)角度進(jìn)行構(gòu)思反推，能夠滿足以上標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志通常具備如下特點(diǎn)：留有想象空間，如動(dòng)靜結(jié)合、引人不解等以此達(dá)到加深記憶、差異化提高識(shí)別率等目的，這些均具有“啟發(fā)”觀者思考、給人腦留下發(fā)問(wèn)空間的效用，即如何先使其“憤”、“悱”，然后再“開(kāi)其意、達(dá)其辭”，均可歸納為“啟發(fā)式”設(shè)計(jì)構(gòu)思。如何使標(biāo)志具備以上特點(diǎn)，需要的是設(shè)計(jì)師在對(duì)產(chǎn)品屬性有了深入理解之后，加上其自身的文化積淀（包括專業(yè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)）與不斷產(chǎn)生的問(wèn)題意識(shí)等。下面將結(jié)合案例就“啟發(fā)式”設(shè)計(jì)思維對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義進(jìn)行闡述，以期為設(shè)計(jì)師今后的創(chuàng)作提供更多參考意義。

案例一：“被咬蘋(píng)果”――動(dòng)靜結(jié)合、“殘”的識(shí)別率高于“全”

當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，差異化是品牌個(gè)性化生存的一個(gè)方向，若沒(méi)有與眾不同之處，則隨時(shí)會(huì)被淹沒(méi)在信息大潮之中。以蘋(píng)果公司標(biāo)志為例，“被咬蘋(píng)果”這一頗具玩味意義的標(biāo)志引發(fā)了全球的“蘋(píng)果狂潮”，在此姑且不談其品牌路線戰(zhàn)略，只談其標(biāo)志設(shè)計(jì)的營(yíng)銷價(jià)值。

從蘋(píng)果公司標(biāo)志的構(gòu)圖（圖1）可以看到大塊的“面”與一小部分的“莖”構(gòu)成了“蘋(píng)果”這一物質(zhì)的基本形態(tài)，觀者能夠意識(shí)到這是一種司空見(jiàn)慣的水果，其右側(cè)的咬痕令人聯(lián)想到的是“咬”這一動(dòng)作。一靜一動(dòng)的組合使畫(huà)面不再呆板而具有了動(dòng)態(tài)效應(yīng)，兩者結(jié)合構(gòu)成了“被咬的蘋(píng)果”，據(jù)此觀者繼續(xù)聯(lián)想，這是一個(gè)特殊的、有所缺失的不再被人熟視無(wú)睹的“蘋(píng)果”。這是一種殘缺構(gòu)圖，“殘缺”意識(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，其效用也毋庸贅言，從文學(xué)到繪畫(huà)、建筑、雕塑等各種藝術(shù)形式，“殘缺”已被人提高到了一種審美境界，其美學(xué)價(jià)值已被公認(rèn)。其所引起的“啟發(fā)”是此案例中最為關(guān)鍵之因素，人之視線接觸到此標(biāo)志，便會(huì)不由自主的思考：這是被誰(shuí)咬的？被咬的部分去哪里了？會(huì)繼續(xù)再咬嗎？等等一系列問(wèn)題由此而被提出，由于諸多聯(lián)想在人腦中已經(jīng)占據(jù)了如此多的時(shí)間和空間，使人們能夠在看見(jiàn)此標(biāo)志的同時(shí)思考這些問(wèn)題就意味著其營(yíng)銷目的達(dá)成，更不需贅述這一標(biāo)志所傳達(dá)出的引人一笑的“調(diào)皮”意味。此案例中諸多“啟發(fā)式”設(shè)計(jì)構(gòu)思具體表現(xiàn)為“殘缺引人思考”、“玩世不恭的調(diào)皮意味趣味性”，最終的視覺(jué)效果使得這一頗具娛樂(lè)意味的“被咬蘋(píng)果”在人們心目中的識(shí)別率遠(yuǎn)高于其他“完美”而無(wú)任何特點(diǎn)的蘋(píng)果。格式塔心理學(xué)也有力地支撐了這一論點(diǎn)，人的認(rèn)知能力是帶有主觀性的，隨著視覺(jué)的移動(dòng)，一旦接觸到一個(gè)圖像便會(huì)人為地在腦海中用聯(lián)想、補(bǔ)充等方式去構(gòu)想其完整的形態(tài)，利用人類的這一視覺(jué)及心理審美特性，可以最大限度地讓想象力自由發(fā)揮。由此可以評(píng)價(jià)蘋(píng)果標(biāo)志的效果達(dá)到了“大成若缺”之境界，讓觀者的思維向左右發(fā)散，作逆向推理，所以得到了意外的收獲，并且實(shí)現(xiàn)了與其他品牌的差異化發(fā)展，最終促使其品牌形象深入人心，據(jù)此可見(jiàn)“啟發(fā)式”設(shè)計(jì)在蘋(píng)果公司商業(yè)成功諸多因素中的積極效應(yīng)。

案例二：“錘子手機(jī)標(biāo)志”――引人不解、品牌形象傳達(dá)

錘子手機(jī)是由錘子科技研發(fā)的一款基于安卓的中高端智能手機(jī)。單從其標(biāo)志而言，創(chuàng)作者就獲得了與其名稱一致甚至超過(guò)名稱的傳播效應(yīng)。令人費(fèi)解的是，這樣一個(gè)“難登大雅之堂”的邊緣詞匯會(huì)被一家公司選作名稱，創(chuàng)作者并且據(jù)此創(chuàng)作了商標(biāo)（圖2）。“錘子”一詞除其本意之外，在中國(guó)部分地區(qū)方言中具有不太雅觀、詼諧、反諷的涵義。觀者可從海報(bào)中得到以下信息：第一印象必然是視線被黑紅相間的強(qiáng)烈對(duì)比所吸引，具備了視覺(jué)沖擊力；接下來(lái)無(wú)法理解的是，錘子與手機(jī)這個(gè)產(chǎn)品有何關(guān)系？為何會(huì)選擇此形象？象征何物？是《肖申克的救贖》里安迪的那把取得自由的錘子還是指“千錘百煉”之精雕細(xì)琢的精神？抑或是此款手機(jī)可以像錘子一樣結(jié)實(shí)耐用？此標(biāo)志融合了大量啟發(fā)式思維，加之“錘子”一語(yǔ)詼諧的戲劇效果，促使觀者聯(lián)想到其品牌力求塑造的形象：耐用、結(jié)實(shí)、娛樂(lè)精神、誠(chéng)意、決心、自信等。根據(jù)設(shè)計(jì)者的解讀是力求“工匠精神”的永存，不論其創(chuàng)意的初衷為何物，但從傳播的結(jié)果來(lái)看其在一定程度上助推了其品牌形象的塑造。從啟發(fā)式思維的角度可以看到此標(biāo)志設(shè)計(jì)是充滿了智慧的理性思考的結(jié)果。從符號(hào)學(xué)理論出發(fā)也可以得到論證，皮爾斯[2]認(rèn)為符號(hào)分類就是關(guān)于人類認(rèn)知方式的分類，通常可分為圖像符號(hào)（icons）、指示符號(hào)（indexes）和象征符號(hào)（symbols）。這可從圖3中看出幾種元素之間的關(guān)系。

案例三：中國(guó)傳統(tǒng)圖像“半啟門(mén)”――問(wèn)題意識(shí)的拋出

宋人鄧椿《畫(huà)繼》卷十描述了這樣一幅畫(huà)作：嘗見(jiàn)一軸，甚可愛(ài)玩。畫(huà)一殿廊，金碧，朱門(mén)半開(kāi)，一宮女露半身于戶外，以箕貯果皮作棄擲狀。如鴨腳、荔枝、胡桃……一一可辨，各不相因。筆墨精微，有如此者！[3]

鄭巖對(duì)此的解讀是：鄧椿認(rèn)為此畫(huà)有新意，“甚可愛(ài)玩”源自其構(gòu)圖。[4]但對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)而言，此種圖像的重要啟示在于：新奇的形式“半開(kāi)的門(mén)”（圖4）蘊(yùn)含甚多引人思考的空間。“開(kāi)”與“關(guān)”，“進(jìn)”與“出”，門(mén)內(nèi)門(mén)外分別是怎樣的世界？門(mén)口的女人是誰(shuí)？誰(shuí)可以進(jìn)入此門(mén)？進(jìn)入后還有何延續(xù)？等等諸多問(wèn)題的思考可以讓設(shè)計(jì)師在實(shí)際創(chuàng)作中大膽構(gòu)思，結(jié)合品牌需求去發(fā)揮。最終目的是要使觀者能夠識(shí)別標(biāo)志、加深記憶、最終提高銷量。“啟發(fā)式”構(gòu)思需要設(shè)計(jì)師考慮如何使觀者思考，怎么去啟發(fā)他們產(chǎn)生問(wèn)題，同時(shí)這也是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作之前需要先消費(fèi)者一步“扣問(wèn)”自己的意義所在。

除此以外，中國(guó)古代還有大量“啟發(fā)式”圖像紋樣資源，如何從中取舍、打散、重構(gòu)，使之與品牌形象合理結(jié)合，這些都是設(shè)計(jì)師需要做的工作。當(dāng)然，標(biāo)志設(shè)計(jì)的一個(gè)原則就是要避免使用超過(guò)常識(shí)范圍的圖形或符號(hào)，在此介紹并不太為大眾所熟知的“半啟門(mén)”圖像并非意味著要設(shè)計(jì)師從古代圖形紋樣中生搬硬套，畢竟有許多客觀原因是無(wú)法回避的，由于年代的久遠(yuǎn)，許多含有豐富內(nèi)涵的古代紋樣現(xiàn)如今已經(jīng)不再適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的需要，一是許多圖像構(gòu)圖非常復(fù)雜，如饕餮紋、鴟吻紋等，在標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)際操作中使用起來(lái)甚是繁雜，而繁雜無(wú)序是標(biāo)志設(shè)計(jì)的一大忌諱，設(shè)計(jì)師能做的只能是提取傳統(tǒng)圖像紋樣的重點(diǎn)特征、線條進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作，而這樣是冒著損失圖像其固有文化內(nèi)涵的風(fēng)險(xiǎn)的，需慎之又慎；二是許多古代圖像雖然內(nèi)涵豐富，或許與品牌形象非常貼切，但其構(gòu)成易與其他紋樣混淆，諸多類似問(wèn)題也是需要設(shè)計(jì)師審慎考慮的。重點(diǎn)介紹“半啟門(mén)”圖像，是希望設(shè)計(jì)師能夠通過(guò)“半啟門(mén)”這種產(chǎn)生問(wèn)題的方式“舉一反三”，循此思路為今后的標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供構(gòu)思的啟示。

二、設(shè)計(jì)尺度

“啟發(fā)”意味著需要留有想象空間，可以使人一笑、抑或使人發(fā)問(wèn)、聯(lián)想等，均為開(kāi)放式思維，這就表明設(shè)計(jì)師在思考諸類問(wèn)題時(shí)有極大的操作自由，但如何恰如其分地在作品上體現(xiàn)則是需要?jiǎng)?chuàng)作者用心權(quán)衡、取舍的。設(shè)計(jì)師需要在具象與抽象之間調(diào)配有效信息資源，過(guò)猶不及的處理是需要警惕的，尺度的把握只能依靠設(shè)計(jì)師本身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，如何留下適當(dāng)?shù)目臻g，既讓商標(biāo)所需傳達(dá)的信息在人腦中停留適當(dāng)時(shí)間又不可讓人太過(guò)費(fèi)解，否則會(huì)留下故弄玄虛的副作用，這會(huì)對(duì)品牌形象塑造產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。具體操作中應(yīng)當(dāng)盡量做到尋找其最佳平衡點(diǎn)，合理的取舍、包容與統(tǒng)一。正如平面設(shè)計(jì)大師福田繁雄所言，設(shè)計(jì)不能有多余。

小結(jié)

啟發(fā)的意義在于“開(kāi)其意”、“達(dá)其辭”，重要的是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程而非直接給出“答案”，人的天性在于不會(huì)對(duì)太過(guò)直白的信息產(chǎn)生深入了解的興趣，表現(xiàn)在標(biāo)志設(shè)計(jì)中需要設(shè)計(jì)師根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)與目標(biāo)特點(diǎn)及客觀限定，在結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上從消費(fèi)者角度出發(fā)以啟發(fā)其思維為核心，調(diào)動(dòng)積極思考，即“思維參與”，促使其愉悅地消費(fèi)。“啟發(fā)式”設(shè)計(jì)構(gòu)思對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)而言是具備相當(dāng)?shù)睦脙r(jià)值的，如何做到利用好這一種思路，也需要設(shè)計(jì)師群體不斷提醒自己，力求做一個(gè)“好問(wèn)”之人，并且把這種構(gòu)思切實(shí)地融入到實(shí)際創(chuàng)作中。

注釋

[1] 諸葛鎧：《圖案設(shè)計(jì)原理》，259頁(yè)，南京，江蘇美術(shù)出版社，1998。

[2] 美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)的先驅(qū)者，皮爾斯（Charles Sanders Peirce，1839―1914）是符號(hào)學(xué)界公認(rèn)的現(xiàn)代符號(hào)學(xué)理論的創(chuàng)始人之一。

[3] 鄧椿、莊肅 撰，黃苗子點(diǎn)校：《畫(huà)繼/畫(huà)繼補(bǔ)遺》，124頁(yè)，北京，人民美術(shù)出版社，1964。

篇（9）

一般來(lái)說(shuō)，高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的功能包括五個(gè)方面的內(nèi)容。

1．描述功能，是指通過(guò)一定的手段，全面地搜集、整理和記錄高等教育活動(dòng)中的事實(shí)、事件和有關(guān)的資料，對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象予以完整地、客觀地呈現(xiàn)，如實(shí)反映情況，說(shuō)明“是什么”和“怎么樣”的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，“是什么”和“怎么樣”，是判明一個(gè)社會(huì)高等教育性質(zhì)和特征的關(guān)鍵，是高等教育發(fā)展指標(biāo)體系其他功能的基礎(chǔ)。

2．解釋功能，即對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入分析，不但要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且還要說(shuō)明問(wèn)題發(fā)生的原因，回答“為什么”的問(wèn)題。

3．評(píng)價(jià)功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系作為一種高等教育發(fā)展的測(cè)量尺度，能對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象及其發(fā)展變化進(jìn)行測(cè)量和分析，通過(guò)與世界其他國(guó)家高等教育發(fā)展的橫向比較以及與我國(guó)高等教育歷史發(fā)展的縱向比較，從而對(duì)我國(guó)當(dāng)前高等教育的發(fā)展做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪驮u(píng)價(jià)。

4．監(jiān)測(cè)功能，即通過(guò)高等教育指標(biāo)體系中的數(shù)據(jù)可監(jiān)測(cè)我國(guó)整個(gè)高等教育系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。同時(shí)也對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，制定或修訂有關(guān)高等教育的決策和政策。

5．預(yù)測(cè)功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系根據(jù)已經(jīng)占有的基本數(shù)據(jù)和資料，在對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索所研究的高等教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，從而對(duì)未來(lái)時(shí)期高等教育可能的發(fā)展變化趨勢(shì)做出合理的預(yù)測(cè)。

二、建立我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則

1．目的性。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中的每一個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮此項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中的地位和作用，依據(jù)它所反映的某一特定現(xiàn)象的性質(zhì)和特征，確定該指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍。應(yīng)指出，由于高等教育現(xiàn)象的復(fù)雜性，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)時(shí)，可能會(huì)有許多指標(biāo)可供選擇，但究竟應(yīng)確定哪些指標(biāo)才能科學(xué)地對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象加以反映和分析，就要充分考慮選取該指標(biāo)的目的和對(duì)它的要求。

2．科學(xué)性。即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)建立在一定的理論基礎(chǔ)之上，并且也必須擁有自己的理論分析框架和模式。同時(shí)，在確定每一個(gè)高等教育發(fā)展指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍時(shí)（如對(duì)指標(biāo)涵義質(zhì)的規(guī)定等），在理論上必須有科學(xué)的根據(jù)，在實(shí)踐上必須可行且有實(shí)效。這樣，才能真正用來(lái)搜集資料并予以數(shù)量表現(xiàn)，且具有較高的信度和效果，從而使人們可以據(jù)此做出正確的推理和判斷。

3．聯(lián)系性。一方面是指所要選取的同類指標(biāo)之間必須是相互銜接、相互關(guān)聯(lián)的，同類指標(biāo)中某一指標(biāo)所反映的有關(guān)情況也應(yīng)在該類其他指標(biāo)中有所體現(xiàn)；另一方面是指高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中所選取的各個(gè)指標(biāo)之間，無(wú)論是在其涵義、口徑范圍方面，還是在其計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)間和空間范圍等方面，都必須是連貫的。

4．統(tǒng)一性。統(tǒng)一性是指，一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的內(nèi)部關(guān)系來(lái)說(shuō)，同一指標(biāo)的涵義、口徑范圍、計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)間和空間范圍等，都必須是統(tǒng)一的；另一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系與外部的關(guān)系來(lái)說(shuō)，還必須與其他有關(guān)的指標(biāo)體系，如，高等教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教育發(fā)展指標(biāo)體系等，具有統(tǒng)一性。

5．可比性。在目的一定的前提下，要求高等教育發(fā)展指標(biāo)具有科學(xué)性、聯(lián)系性和統(tǒng)一性，其實(shí)質(zhì)都是為了保證高等教育發(fā)展指標(biāo)具有可比性，因?yàn)橹挥锌杀刃缘闹笜?biāo)，才能提供準(zhǔn)確的信息資料。可比性有兩層涵義：一是在不同的時(shí)間和空間范圍內(nèi)具有可比性；二是在具體使用方面也具有可比性，不僅包括指標(biāo)的口徑、范圍必須一致，而且也要求所使用的相對(duì)數(shù)、比例數(shù)、指數(shù)和平均數(shù)等也要一致。

6．可行性。指標(biāo)必須簡(jiǎn)單明了，易操作。

三、選取我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)的具體要求

高等教育發(fā)展指標(biāo)體系是由一系列內(nèi)在聯(lián)系的單項(xiàng)指標(biāo)組合而成，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系時(shí)，既要從整體上全面考慮該指標(biāo)體系所應(yīng)包括的內(nèi)容、范圍、框架和體系，又要考慮各個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)的名稱、涵義、口徑范圍及計(jì)算方法等。

1．總體框架和內(nèi)容。根據(jù)制定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的目的，確定該指標(biāo)體系的框架、內(nèi)容和范圍；考慮如何分類、編排，推敲和設(shè)計(jì)其結(jié)構(gòu)和層次；確定哪些指標(biāo)是中心指標(biāo)或核心指標(biāo)，哪些是普通指標(biāo)或一般指標(biāo)。

2．指標(biāo)的名稱、涵義和口徑范圍。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的名稱和涵義時(shí)，主要應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的科學(xué)概念和理論，以及實(shí)踐的要求，便于實(shí)際操作。因?yàn)橹笜?biāo)的名稱和涵義往往制約著其口徑范圍，如“學(xué)生數(shù)”這個(gè)指標(biāo)，有本科學(xué)生數(shù)、碩士研究生數(shù)、博士研究生數(shù)、成人教育學(xué)生數(shù)，以及流動(dòng)學(xué)生數(shù)等，所以，不同的指標(biāo)名稱有其不同的涵義和統(tǒng)計(jì)的口徑范圍。

3．指標(biāo)的計(jì)算方法和計(jì)量單位。一類是無(wú)須特殊規(guī)定具體的計(jì)算方法和計(jì)量單位，因?yàn)檫@些指標(biāo)的計(jì)算方法表現(xiàn)為計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的匯總，計(jì)量單位表現(xiàn)為通常人們所使用的計(jì)量單位；另一類是有些指標(biāo)的計(jì)算方法和計(jì)量單位比較復(fù)雜，這就需要根據(jù)指標(biāo)的不同性質(zhì)和要求，來(lái)分別設(shè)計(jì)和規(guī)定其計(jì)算方法和計(jì)量單位。

4．指標(biāo)的計(jì)算時(shí)間和空間范圍。計(jì)算時(shí)間有兩種：一種是以一段時(shí)間（年、月、日等）為計(jì)算的時(shí)間界限；另一種是以某一時(shí)點(diǎn)為計(jì)算的時(shí)間界限，如學(xué)生數(shù)通常是以學(xué)期開(kāi)始時(shí)（或?qū)W期結(jié)束時(shí)）為計(jì)算的時(shí)間界限的。應(yīng)用哪一種計(jì)算時(shí)間是由具體指標(biāo)的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求來(lái)決定的。空間范圍一般包括地域范圍，也包括不同類型的高等學(xué)校、有關(guān)的高等教育機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)等

四、我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

（一）高等教育發(fā)展的人口、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)背景

要了解高等教育結(jié)構(gòu)、過(guò)程和高等教育成果以及它們之間的各種關(guān)系，首先需要考查我國(guó)高等教育系統(tǒng)運(yùn)作所憑借的基本條件。這些條件主要包括人口、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等，因?yàn)檫@些條件制約和影響著有關(guān)高等教育政策的擬定與實(shí)施，影響高等學(xué)校、教師、教學(xué)設(shè)施以及其他高等教育資源等的供應(yīng)與需求。該類指標(biāo)主要有：①青年人口的相對(duì)規(guī)模；②成年人口的教育成就；③按教育成就水平分的19—60歲人群在就業(yè)、失業(yè)與離開(kāi)勞動(dòng)力市場(chǎng)的預(yù)期年限，等等。

（二）投入高等教育的財(cái)力與人力資源

本類指標(biāo)主要考察高等教育機(jī)構(gòu)所占國(guó)家資源的比重、資金的來(lái)源及其用于哪些高等教育層次，以及所有受雇于高等教育部門(mén)的人員數(shù)量和比例。同時(shí)也考察高等教育的財(cái)政資金是如何通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生這一人力資源的。包括：①高等教育支出與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例關(guān)系；②高等教育財(cái)政支出；③師均教育支出；④生均教育支出；⑤按資金來(lái)源分的高等教育支出；⑥高等教育從業(yè)人員的比例；⑦高等教育生師比，等等。

（三）受高等教育機(jī)會(huì)、參與和深造

該類指標(biāo)主要有：①高級(jí)中等教育參與率；②高等教育的參與率（包括公辦、民辦高校）；③成人教育的參與率；④外國(guó)學(xué)生到我國(guó)接受高等教育和我國(guó)學(xué)生到外國(guó)接受高等教育的比率（出、入境的差額）；⑤成年勞動(dòng)者參與繼續(xù)教育和培訓(xùn)的類型與比例；⑥民辦高校學(xué)生的輟學(xué)率，等等。之所以加入指標(biāo)，是因?yàn)閲?guó)際間的學(xué)生流動(dòng)涉及到派遣國(guó)和接受國(guó)的經(jīng)濟(jì)支出和收益問(wèn)題以及相應(yīng)的人才外流問(wèn)題。

（四）高等學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和組織管理

前幾類指標(biāo)的重點(diǎn)在于投入高等教育的經(jīng)濟(jì)和人力資源以及高等教育的參與和受高等教育的機(jī)會(huì)，并未考察高等學(xué)校的質(zhì)量和效益方面的問(wèn)題。比如，高等學(xué)校是否得以有效的組織和管理；是否為學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能將其精力用于學(xué)習(xí)，等。本類指標(biāo)和下一類指標(biāo)將考察這些問(wèn)題：①不同類型的公立高校教師的法定各種待遇；②民辦高校教師收入的各種差異；③公立與民辦高校教學(xué)設(shè)施的差異；④高校教師的教育成就及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告；⑤高校教師教學(xué)、科研情況的報(bào)告；⑥高校教師在正常工作日之外參加與學(xué)校有關(guān)的各種活動(dòng)的情況；⑦同類高校同一課程課堂組織形式的差異；⑧高等教育中學(xué)生在學(xué)校是如何度過(guò)的報(bào)告，等等。

（五）高等學(xué)校的教學(xué)秩序

本指標(biāo)有：①高校師生受到各種法律保護(hù)的比率；②校園刑事案件發(fā)案率；③上訪、請(qǐng)?jiān)傅鹊膸熒螖?shù)；④師生流動(dòng)情況的報(bào)告；⑤公、民辦高校學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、輟學(xué)率的差異，等等。

（六）高等學(xué)校學(xué)生的成績(jī)

該類指標(biāo)有：①同類高校學(xué)生某一科目的平均學(xué)習(xí)成績(jī)；②同類高校同年級(jí)學(xué)生該科目成績(jī)的差異；③同類高校同年級(jí)學(xué)生該科目成績(jī)上的性別差異；④同類高校不同年級(jí)間學(xué)生該科目成績(jī)的差異；⑤不同地域同類高校學(xué)生的社會(huì)背景與該科目成績(jī)的關(guān)系；⑥同類高校不同年級(jí)學(xué)生對(duì)該科目態(tài)度的報(bào)告；⑦高校學(xué)生考試作弊的人次數(shù)和比例，等等。上述指標(biāo)將顯示出學(xué)生某一科目的平均成績(jī)和相對(duì)成績(jī)，同時(shí)也將顯示出課程設(shè)置的重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、性別差異以及理解力這一背景。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也要受到學(xué)校的資源、教育過(guò)程和課堂環(huán)境的影響，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生在課堂所能使用的資源和教師所采用的教學(xué)方法等。學(xué)生成績(jī)是有關(guān)課堂、學(xué)校和整個(gè)教育系統(tǒng)的一個(gè)重要質(zhì)量指標(biāo)，但平均成績(jī)會(huì)掩蓋巨大的差異，所以，最好還要根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行國(guó)際比較，同時(shí)還比較國(guó)內(nèi)同類高校中學(xué)生成績(jī)的最高值和最低值之間的差異。

篇（10）

通過(guò)將近半年的摸索，使我對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，有了一個(gè)從不了解、不熟悉、不知道到有了大體認(rèn)識(shí)的思維上的飛躍，堅(jiān)定了一行愛(ài)一行的決心和信心。“國(guó)運(yùn)盛，體育興”，體育直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和精神文化生活，關(guān)系到人民群眾的生活質(zhì)量，是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)利益問(wèn)題。在××××市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”、構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，體育也面臨著更大的發(fā)展機(jī)遇。在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和正確指揮下，我有決心、有信心履行好自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好全局干部職工，為全市人民提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)產(chǎn)品，讓廣大群眾分享體育發(fā)展的成果。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

1、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，以身作則，率先垂范，嚴(yán)格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。樹(shù)立正確的政績(jī)觀，深入實(shí)際，面向基層，求真務(wù)實(shí)，帶好班子，帶好隊(duì)伍，努力創(chuàng)建服務(wù)型、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高綜合決策能力和行政領(lǐng)導(dǎo)水平，增進(jìn)工作中的創(chuàng)造性、預(yù)見(jiàn)性，積極探索我市體育工作的新方法、新思路，提高解決和處理新形勢(shì)下新情況和新問(wèn)題的能力。

二、開(kāi)拓進(jìn)取，推進(jìn)體育事業(yè)穩(wěn)步前行

按照市委、市政府和上級(jí)體育部門(mén)的部署，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我市構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程，把推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展放到××××市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展大環(huán)境中去，牢固樹(shù)立“大體育觀”，跳出體育看體育，立足全局抓體育，緊緊圍繞提高體育公共服務(wù)能力、增強(qiáng)全民健康素質(zhì)的目標(biāo)，全面提升體育發(fā)展總體水平，努力推進(jìn)我市體育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)全市體育工作的新局面。

未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，我市體育工作的指導(dǎo)思想是：在體育強(qiáng)市創(chuàng)建工作取得階段性成果的基礎(chǔ)上，圍繞鞏固、完善、提升創(chuàng)建成果，全面提升我市體育工作整體水平這一根“主線”，大力實(shí)施體育健身推進(jìn)計(jì)劃、人才培養(yǎng)計(jì)劃、品牌賽事計(jì)劃、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃四項(xiàng)“計(jì)劃”，努力實(shí)現(xiàn)我市體育事業(yè)又好又快的發(fā)展，為構(gòu)建“和諧××××”做出新的貢獻(xiàn)。

1、實(shí)施體育健身推進(jìn)計(jì)劃，唱響“全民健身與奧運(yùn)同行”的主題。深入貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》精神，抓好群體活動(dòng)組織、健身設(shè)施建設(shè)、組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，努力構(gòu)建適應(yīng)城市和諧發(fā)展需要的全民健身服務(wù)體系。

2、實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，壯大體育后備人才隊(duì)伍。以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為目標(biāo)，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練工作力度，選好苗子、打好基礎(chǔ)，向上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)輸送更多的體育后備人才，提高我市的青少年體育競(jìng)技水平。

3、實(shí)施品牌賽事計(jì)劃，加快提高賽事綜合效益。抓住20*奧運(yùn)年的契機(jī)，精心組織一批在國(guó)內(nèi)外具有較高影響力的賽事，力爭(zhēng)把賽事辦大辦好，塑造××××系列品牌賽事，并通過(guò)這張“名片”充分對(duì)外展示我市的城市形象。

4、實(shí)施體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，夯實(shí)體育發(fā)展基礎(chǔ)。適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，構(gòu)建以體育健身娛樂(lè)、體育競(jìng)賽表演、體育培訓(xùn)中介、體育彩票銷售為核心的體育市場(chǎng)服務(wù)體系，在滿足居民體育健身休閑需求的同時(shí)，推動(dòng)居民樹(shù)立體育消費(fèi)觀念，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、改革創(chuàng)新，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想和組織保證

1、狠抓思想作風(fēng)建設(shè)，牢固推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的思想政治基礎(chǔ)。著力加強(qiáng)全體干部員工理想信念教育和思想道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)中華體育精神，努力營(yíng)造開(kāi)拓進(jìn)取、和諧向上的精神面貌和良好氛圍。

2、抓好組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的組織保證。高度重視體育干部隊(duì)伍建設(shè)，將按照增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)的原則，通過(guò)加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，大幅度提高體育局干部的素質(zhì)，更新知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷增強(qiáng)他們履行職責(zé)、做好本職工作的本領(lǐng)，培養(yǎng)一批知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟、作風(fēng)扎實(shí)、勝任本職工作的內(nèi)行，為我市體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

篇（11）

中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.測(cè)量不確定度的基礎(chǔ)知識(shí)

1.1定義及理解：測(cè)量不確定度

測(cè)量不確定度是表征合理地賦予被測(cè)量之值的分散性，與測(cè)量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)。此參數(shù)可以是諸如標(biāo)準(zhǔn)差或其倍數(shù)，或說(shuō)明了置信水準(zhǔn)的區(qū)間的半寬度。測(cè)量過(guò)程中的隨機(jī)效應(yīng)及系統(tǒng)效應(yīng)均會(huì)導(dǎo)致測(cè)量不確定度，數(shù)據(jù)處理中的修約也會(huì)導(dǎo)致不確定度。

不確定度一詞指可疑程度，廣義而言，測(cè)量不確定度意為對(duì)測(cè)量結(jié)果正確性的可疑程度。合成不確定度或擴(kuò)展不確定度總和表達(dá)了測(cè)量的各個(gè)方面引起的不確定度。測(cè)量結(jié)果應(yīng)理解為被測(cè)量之值的最佳估計(jì)，而不確定度分量則表示其分散性。對(duì)測(cè)量不確定度評(píng)定而言，找出形成測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確因素即不確定度來(lái)源是首要的。

1.2 不確定度的A.B兩類評(píng)定方法

測(cè)量不確定度的評(píng)定是測(cè)量誤差或被測(cè)量值可能所處的范圍的評(píng)定，即把測(cè)量誤差或者被測(cè)量值的范圍看成是隨機(jī)變量，研究它的統(tǒng)計(jì)規(guī)律并定量計(jì)算的過(guò)程。不確定度的A類或B類評(píng)定方法，是在不確定度來(lái)源分析完成后，對(duì)各個(gè)不確定度分量進(jìn)行量化計(jì)算的方法，與按照不確定度產(chǎn)生的原因所做的分類，不存在聯(lián)系。為了便于理解和討論，分成了A類和B類兩種評(píng)定方法。

1.2.1 A類評(píng)定

不確定度的A類評(píng)定是用對(duì)觀測(cè)列進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法來(lái)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不確定度，有時(shí)也稱為A類不確定度評(píng)定。A類評(píng)定的基本方法是在重復(fù)性條件或復(fù)現(xiàn)性條件下得出n個(gè)觀測(cè)結(jié)果（k=1～n），通常以獨(dú)立觀測(cè)列的算術(shù)平均值作為測(cè)量結(jié)果，測(cè)量結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)不確定度為：

（式1.1）。

1.2.2 B類評(píng)定

如何確定標(biāo)準(zhǔn)不確定度的來(lái)源是不確定度評(píng)定中的難點(diǎn)。不確定度的B類評(píng)定是用不同于對(duì)觀測(cè)列進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法來(lái)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不確定度，有時(shí)稱為B類不確定度評(píng)定。其信息來(lái)源一般有：

（1)以前的觀測(cè)數(shù)據(jù)；

（2)對(duì)有關(guān)技術(shù)資料和電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置及標(biāo)準(zhǔn)表特性的了解和經(jīng)驗(yàn)；

（3)生產(chǎn)部門(mén)提供的技術(shù)說(shuō)明文件；

（4)校準(zhǔn)證書(shū)、檢定證書(shū)或其他文件提供的數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確度的等別或級(jí)別，包括目前暫在使用的極限誤差等；

（5)手冊(cè)或某些資料給出的參考數(shù)據(jù)及其不確定度。

2測(cè)量不確定度評(píng)定實(shí)例：電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置的不確定度評(píng)定

實(shí)驗(yàn)以一臺(tái)0.01級(jí)，量限為（0.1―100）A的德國(guó)ZERA公司產(chǎn)的型號(hào)為COM3003標(biāo)準(zhǔn)電能表作為標(biāo)準(zhǔn)器，配以羊城公司型號(hào)YC-1893D電源組成的裝置作為分析對(duì)象，在測(cè)量中用其誤差最大點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.1測(cè)量方法

測(cè)量依據(jù)是國(guó)家計(jì)量檢定規(guī)程JJG596-1999《電子式電能表》檢定規(guī)程，在規(guī)定環(huán)境條件下，用本標(biāo)準(zhǔn)裝置對(duì)RMM型（0.02級(jí)）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行誤差測(cè)定，確定其相對(duì)誤差。

2.2數(shù)學(xué)模型

三相標(biāo)準(zhǔn)電能表示值誤差采用比較法，數(shù)學(xué)模型表示為：

γ=γb 。

γ：被測(cè)電能表的相對(duì)誤差；

γb：電能表標(biāo)準(zhǔn)裝置測(cè)得的相對(duì)誤差。

由此得到靈敏系數(shù)：c==1。

2.3各標(biāo)準(zhǔn)不確定度分量的分析與計(jì)算

2.3.1 不確定度分量U1 ： 標(biāo)準(zhǔn)電能表示值誤差≤0.008%(k=3)

由標(biāo)準(zhǔn)器檢定證書(shū)可知，其誤差不大于8×10-5，其不確定度屬B類評(píng)定分量，誤差呈正態(tài)分布，查JJF1059-2012中表2可知 k=3，則U1=8×10-5/3=0.0027%。

2.3.2 不確定度分量U2：修約誤差

測(cè)量數(shù)據(jù)測(cè)得后，經(jīng)過(guò)修約化整，因此也產(chǎn)生誤差，其不確定度屬B類評(píng)定分量。0.02級(jí)電能表修約間隔為0.0001，為均勻分布，因此k=，則U2=0.0001%/=0.00006%。

2.3.3 不確定度分量U3：標(biāo)準(zhǔn)表年穩(wěn)定性

標(biāo)準(zhǔn)電能表每年的誤差也許會(huì)有變化，對(duì)于測(cè)量也可以產(chǎn)生誤差，因此也計(jì)入到不確定度中，其不確定度屬B類評(píng)定分量。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)器的檢定證書(shū)得知，標(biāo)準(zhǔn)電能表的誤差年變化量最大為0.003%，取k=1，U3=0.003%/1=0.003%。

2.3.4 不確定度分量U4 ： 功率輸出穩(wěn)定性

電源的輸出功率不穩(wěn)定，也會(huì)對(duì)誤差產(chǎn)生影響，應(yīng)計(jì)入不確定度計(jì)算中，屬于B類評(píng)定分量。由裝置檢定證書(shū)得知，裝置輸出功率不穩(wěn)定度為0.001%，取k=1，則U4=0.001%/1=0.001%。

2.3.5 不確定度分量U5：測(cè)量重復(fù)性

測(cè)量不確定度來(lái)源很多，某些數(shù)值可以由觀測(cè)列得到，即在規(guī)定環(huán)境條件下，用本標(biāo)準(zhǔn)裝置對(duì)RMM型（0.02級(jí)）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行誤差測(cè)定，確定其相對(duì)誤差。

A類評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不確定度使用在參比條件下≥10次的重復(fù)試驗(yàn)測(cè)得的標(biāo)準(zhǔn)偏差估計(jì)值。

計(jì)算方法如下（以三相四線接線方式220V,5A,cosφ=1.0為例）：

實(shí)測(cè)結(jié)果的算術(shù)平均值：

用貝塞爾公式可算出單次測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)差為：

同理，分別計(jì)算出三相四線、三相三線、單相接線方式下220V,5A,cosφ=1.0以及220V,5A,cosφ=0.5L的標(biāo)準(zhǔn)偏差值。如下表1 。

表1

2.4合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度

根據(jù)以上分析，可列出標(biāo)準(zhǔn)不確定度分量表，如下表2所示。

表2

合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度：

1.0時(shí)，；

0.5L時(shí)，

。

2.5擴(kuò)展不確定度

擴(kuò)展不確定度由合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度在置信概率p=0.95時(shí)的t分布臨界值所得包含因子k=2的乘積組成，即

擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)不確定度為：取置信概率為95.2% ，k=2 。

=2≈0.008% 。

2.6測(cè)量結(jié)果的表示

當(dāng)給出完整的測(cè)量結(jié)果時(shí)，一般應(yīng)給出其測(cè)量不確定度。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)裝置，此次評(píng)定的不確定度可用于三相、單相電能表的測(cè)量結(jié)果。

設(shè)負(fù)載點(diǎn)Y的測(cè)量結(jié)果為y,依照J(rèn)JF1059-2012《測(cè)量結(jié)果不確定度評(píng)定與表示》中的推薦形式，測(cè)量結(jié)果結(jié)合測(cè)量不確定度的合理表達(dá)為:

Y=（y±0.008%）; k=2 。

此次評(píng)定采用簡(jiǎn)易評(píng)定方法，其含義為：該負(fù)載點(diǎn)的誤差落在（y±0.008%）區(qū)域內(nèi)的可能性是95.2%，擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)不確定度為0.008%，合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度為0.004%，包含因子k=2。

3計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量不確定度驗(yàn)證

3.1驗(yàn)證方案：

驗(yàn)證采用JJF1033-2008《計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核規(guī)范》中的傳遞比較法。選擇穩(wěn)定性較好的RMM型（0.02級(jí)）三相標(biāo)準(zhǔn)電能表進(jìn)行總不確定度（或準(zhǔn)確度）驗(yàn)證試驗(yàn)。試驗(yàn)前，先將 RMM型該標(biāo)準(zhǔn)電能表用本計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)裝置進(jìn)行測(cè)量，獲得一組數(shù)據(jù)；再將該標(biāo)準(zhǔn)電能表送中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院進(jìn)行校準(zhǔn)，得到另一組數(shù)據(jù)，比較兩組數(shù)據(jù)，即可得出總不確定度（或準(zhǔn)確度）驗(yàn)證試驗(yàn)的結(jié)論。

3.2驗(yàn)證結(jié)果

驗(yàn)證結(jié)果如表3。