緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇鋼琴傳播與教學中互聯網的運用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

為教育者，被教育者提供一個具有“雙向性”的互聯網教育平臺。鋼琴屬于西洋古典音樂中一種重要的演奏樂器，其音域之廣闊幾乎囊括了整個樂音體系，并可通過獨奏，伴奏及重奏等形式出現。長期以來，鋼琴藝術是當代音樂素質教育中的重要組成部分。而在互聯網快速發展的時代背景下，面對愈加頻繁而迅速的信息交換與傳播，新型互聯網平臺對傳統鋼琴教育與傳播帶來了前所未有的沖擊，鋼琴藝術勢必要摸索出一條利用新平臺傳播音樂素質教育的道路，抓住機遇迎接挑戰。目前所能收集到的關于鋼琴教育傳播與互聯網實踐應用的研究，或僅僅論述互聯網的傳播發展趨勢，或概述受限于探討傳統鋼琴教學的優缺點，兩者缺乏統一，較為詳盡系統的研究成果以及第一手的公共調查中資料，從而給本文提供了較大的研究空間。

一、互聯網在鋼琴教學方面

（一）教學效率

傳統鋼琴教育模式單一而程序化，學生處于一個被動接受教學安排的地位。對教學計劃的參與性不足，教學存在著一定的盲目性，缺乏對學生的針對性與重點性，從而對學生系統高效的學習造成不利影響。而通過互聯網，教師能根據學生的不同特點，改變教學內容與教學方式，實現對教學內容與教學方式的改革與創新。除此之外，在課堂之余，在網絡技術的支持下，為學生提供在線鋼琴教育，形成音樂教育的跨地域連接，學生足不出戶，在家就可以享受到在線有針對性的輔導。同時，線上平臺的運用也解決了傳統教學中時間的限制，將有機會將碎片化的時間統一利用，更加全面的進行學習。

（二）師生互動

學生可通過互聯網與不同學習階段的學生交流，吸取他人經驗成果與計劃，確定自己的學習方案。在練習時，也可開展線上系統性的互助練習，通過語音，視頻，錄像等多媒體手段，與各階段學生組成小組學習，互相監督，糾錯，交流學習經驗，提高練習效率。教師也可利用網絡平臺的數據分析進行教學管理，通過對學生反饋的學習活動數據的整合和預測，能科學快速的了解到每個學生的學習水平、狀態、以及存在的個性化問題，以便進行相應的教學調整。并通過微信、QQ等一系列開放性的網絡交流平臺，給學生分享學習資源、與家長取得溝通和聯系，發現問題，及時解決。

（三）資源類型

當前網絡教育資源存在膚淺低俗成分，各種教學視頻質量魚龍混雜。在利用互聯網平臺教學的過程中，教師需依靠自己的專業素養，起到把關的作用，引導學生進行鑒別，取其精華，去其糟粕，培養學生利用互聯網平臺學習的能力。避免因教學疏忽，給互聯網教學帶來不利影響。

（四）與時俱進

互聯網平臺上豐富的資源庫，使得教學選擇的空間不在狹隘。這對當下的教學工作來說，既是機遇也是挑戰。如何根據互聯網的特點，發展出一套切實有效的授課方式，如何用精煉的語言展現出鋼琴藝術的魅力，如何用抽象的語言為學生打好基礎，如何監督并鞏固學生的學習成果，如何根據不同學生的類型和基礎，錄制不同階段時期的教學視頻，這一切都需要教師探索與體會。同時，新平臺也要求教師與時俱進，掌握一些基礎的視頻錄制與剪輯能力。

二、互聯網在音樂傳播方面

互聯網作為一個全球性，共享性的平臺，當代公眾將有便利快捷的機會去接觸和享受互聯網時代的音樂紅利。

（一）途徑多樣化

互聯網的迅猛發展給學生帶來不僅僅是獲取學習資源的便利，更多的是由此帶來的學習機會和學習方式的增加。一線城市中具備著最全面、最先進的教育資源和教學平臺，專業師資和新穎理念能夠通過互聯網的強大滲透力傳播到大眾中去。今后，新興的互聯網平臺將作為傳統鋼琴傳播途徑的補充，起到愈加重要的作用，鋼琴知識將通過個人社交媒體，例如，微博，QQ，微信等平臺由中心向四周輻射。由此減少時間、距離上的障礙，促進地域之間的專業交流與學習機會的產生、取長補短、資源共享，帶來共同發展。

（二）受眾面的改變

長期以來，鋼琴文化的傳播與普及凝聚了公眾的汗水和努力，隨著生活環境與經濟水平日新月異的發展，大眾有了更多發揮所長的時間與精力。當前，社會上不乏從事著各行各業的音樂發燒友，學校也愈加注重每一位學生的音樂素質教育。互聯網因其時域性，超前性的特點，鋼琴聲音的傳播將首次不再局限于傳統的音樂會，磁帶，唱片等媒介。公眾可通過視頻在線直播，音頻分享等模式，體會感受到鋼琴的演奏魅力，提升公眾的音樂文化素質。并因其交互性，富媒性的特點，將枯燥繁復的理論知識通過直觀，具象的方式展現，借助循序漸進的過程，向公眾介紹鋼琴基礎理論知識，避免短時間內大批量理論概念的灌輸引起反感情緒，降低關注度。也因其經濟性的特點，對公眾而言，降低了了解鋼琴文化的門檻，為擴展大眾普及度做出了貢獻。

三、結語

互聯網平臺作為新興的傳統鋼琴教育與傳播方式，并不意味著要推翻現有的模式和渠道，而是將互聯網平臺作為現有平臺的輔助與補充，兩者相結合，利用技術革命和新興媒體的力量，將鋼琴這一古老的樂器，更好的融入到當前的社會環境中，煥發新的光彩。

參考文獻

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[3]孟慶洋.“互聯網+”音樂課堂對傳統音樂教學的沖擊[J].當代音樂,2016,19:73-74+77.

作者:呂思敏 駱海瀅 單位:上海大學音樂學院