生物技術制藥綜合實驗的實踐

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生物技術制藥課程是生物技術專業學生必修的專業課程之一。通過本課程學習，使學生將生物技術應用到制藥領域;了解生物技術藥物的研究、開發及生產過程;掌握在臨床上使用的主要生物技術藥物的生產技術，質量控制及這些藥物性質、臨床應用等特性。然而，為了使學生學完課程后能自行設計生物技術藥物生產過程，并熟練應用生物技術完成相應的研究與實驗，就急需開設專門的生物技術制藥綜合實驗。［1］

1生物技術制藥課程

目前，生物技術制藥課程總學時48，學分3．0，以多媒體授課方式，通過大量的圖片和視頻，來激發學生學習興趣。

2構建綜合實驗體系

為配合理論課程，構建生物技術制藥綜合實驗環節。通過實驗操作、實驗現象的觀察和實驗結果的分析，使學生鞏固和加深對生物技術制藥的基本概念、反應現象和基本原理的理解，掌握生物技術制藥實驗常規儀器、設備的使用方法，掌握生物技術制藥中典型制藥技術的操作方法，學會對實驗數據進行分析、處理，提高實驗設計和實際操作能力，培養嚴謹、實事求是的科學態度和工作作風。

2.1教學資源

(1)實訓中心。國家遼寧(本溪)生物醫藥公共實訓中心是由本溪高新技術產業開發區和遼寧科技學院共建的國家遼寧(本溪)生物醫藥科技產業基地人才培養重要公共服務平臺之一，主要為生物醫藥產業培養和培訓高技能型人才和適用技能型人才。(2)實驗儀器與設備。為保證實驗的順利開出，學校先后購置了臺式高速離心機、高速冷凍離心機、氣流烘干器、磁力加熱攪拌器、氣流烘干器、高速組織搗碎機、高速勻漿機、紫外可見分光光度計、立式單溫展示柜循環水真空泵、旋轉蒸發儀等。(3)實驗指導書。為方便學生實驗前預習，編寫實驗指導書，內容包括實驗目的、實驗內容及基本原理、實驗用儀器與設備、實驗方法與步驟、實驗準備及預習要求、實驗注意事項等。

2.2教學方法

根據學生數以及實驗儀器數量進行分組，每組保證不超過3人，這樣才能實現每名學生都能夠參與到實驗中，從而提高動手操作能力和創新實踐能力。同時，將演示法、討論法、探究法等教學方法適當地引入實驗教學，引導學生積極思考、樂于實踐，從而提高實驗效果。

2.3教學手段

綜合實驗中共有3個綜合性實驗，通過回顧相關知識，吸引學生;通過隨機分組，并小組討論實驗方法;小組通過實驗驗證所設計方案;最后老師針對每組情況加以指導。利用這種教學手段，促進學生主動思考的同時，也促進老師不斷更新實驗方法。

3課程評價

目前，比較流行的實驗考核方式主要有實驗報告方式、總結論文方式等。［2，3］但是，課程是否達到預期目標，應增加學生評價。因此，通過網絡方式，設置問卷星課程目標達成度調查問卷，學生非常贊同這種實驗方式，對實驗內容的設置、教學方法和教學手段非常認可。

4結語

本文構建了生物技術制藥綜合實驗體系，從教學資源、教學方法、教學手段等方面進行改革，提出一系列創新方法，實踐證明綜合實驗的設置是必要的，分組討論的方式有助于達成實驗效果。

參考文獻:

［1］李慧玲，程玉鵬，蔣倩倩，等．基于多元智能理論的生物技術制藥實驗考核方式［J］．黑龍江醫藥，2012，25(4):574-576．

［2］徐志霞，李燕華，楊勇，等．生物化學綜合大實驗及其考核方式的改革［J］．實驗技術與管理，2017，34(9):198-200．

［3］王寧，陳園園，李仲，等．在新教學模式下醫學生物化學考核方式的改革與探索［J］．教育教學論壇，2018，(14):153-154．

作者:王宇 單位:遼寧科技學院藥化學院