當(dāng)稿件被《雙語教育研究》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴},如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明:逐條回應(yīng)審稿意見,說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求:
1.來稿以5000~8000字為宜,論證充分。尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新材料的特色稿件和專家稿件。
2.文稿書寫格式、順序及要求:
(1)文題:應(yīng)簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容,以不超過20字為宜。
(2)作者姓名、單位和郵編。
(3)中文摘要:以300字左右為宜。
(4)關(guān)鍵詞:3~5個(gè)。
(5)作者簡介:真實(shí)姓名、工作單位、職稱、學(xué)位、職務(wù);基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文,請(qǐng)?jiān)谧髡吆喗楹笥谩盎痦?xiàng)目”注明項(xiàng)目或課題名稱及編號(hào)。
(6)正文:正文一級(jí)標(biāo)題用一、二、三等,二級(jí)標(biāo)題用(一)、(二)、(三)等,三級(jí)標(biāo)題用1、2、3等,四級(jí)標(biāo)題用(1)、(2)、(3)等。
(7)注釋,示例:
①進(jìn)一步解釋說明的文字。
②作者:《論文名稱》,《期刊名稱》,×年第×期,第×頁。
③作者:《著作名稱》,出版社名稱,×年版,第×頁。
(8)參考文獻(xiàn),示例:
[1]作者.著作名稱[M].出版地:出版社名稱,出版年.
[2]作者.論文名[J].期刊名,×年,(×期).
[3]作者.文章名[N].報(bào)紙名稱,×年-×月-×日(×版).
[4]作者:《電子文獻(xiàn)名》,[文獻(xiàn)類型的標(biāo)志代碼/電子文獻(xiàn)載體標(biāo)志代碼(如聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)OL)],來源,×年-×月-×日,網(wǎng)頁地址。
注:參考文獻(xiàn)內(nèi)著作出版年,期刊刊出年、期,報(bào)紙印刷年、月、日(版)等只標(biāo)明相應(yīng)數(shù)字,不出現(xiàn)年、月、日、版等漢字。
(9)英文題目、摘要和作者拼音名。
(10)長文應(yīng)有200字左右的文章摘要,3-5個(gè)關(guān)鍵詞。摘要要求摘出主要觀點(diǎn),不必面面俱到,不要以介紹的口氣敘述文章講了哪幾個(gè)方面,力避出現(xiàn)諸如“本文認(rèn)為”、“作者認(rèn)為”等字樣。
3.本刊對(duì)文稿只做文字和技術(shù)的編輯處理,作者須對(duì)文稿的真實(shí)性、作者署名等負(fù)責(zé),并聲明未一稿多投。
4.作者請(qǐng)自留底稿,來稿一般不退。三個(gè)月后稿件未見刊出,作者可自行處理。
綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《雙語教育研究》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于2014年創(chuàng)刊,由新疆師范大學(xué);新疆教育出版社主管,新疆師范大學(xué);新疆教育出版社主辦,為季刊,國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:65-1294/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:2095-6967。
該刊設(shè)置了雙語教育理論、雙語政策研究、雙語教學(xué)實(shí)踐、語言文字應(yīng)用、語言與文化等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
雙語教育研究發(fā)表范例
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維吾爾語ot“火”的概念隱喻
作者:袁蕾
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維吾爾族大學(xué)生漢語單字調(diào)習(xí)得偏誤的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
作者:阿依努爾·亞生; 劉秀明
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土耳其與東南亞國家文字改革的多重因素博弈
作者:錢偉
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試論改寫理論與新聞編譯
作者:周衛(wèi)紅; 王偉
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本期部分作者簡介
作者:--
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喀什大學(xué)中語學(xué)院簡介
作者:--
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