初三期中總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初三期中總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

初中初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)范文1班級(jí)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃(近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo))，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立信心，不斷追逐夢(mèng)想。

3.做好培優(yōu)補(bǔ)差(尤其是邊緣生的提高)工作。

4.縮寫物理和語(yǔ)文與其他班級(jí)的差距，扎實(shí)的打好化學(xué)基礎(chǔ)。

工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)班級(jí)管理，抓學(xué)生行為日常規(guī)范，樹立良好的班風(fēng)，用好的班風(fēng)促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

2.定目標(biāo)，樹典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

具體措施：

①抓紀(jì)律，樹班風(fēng)。紀(jì)律是形成良好班風(fēng)的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團(tuán)結(jié)、拼搏的班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長(zhǎng)路鋪下了基石。

②加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

③培養(yǎng)班干部的自主管理能力，明確并深化值日班長(zhǎng)的職責(zé)。初中階段是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨(dú)立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時(shí)的溝通，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部，應(yīng)該將自己的集體看成一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是其中的一員，我們要讓班級(jí)形成一種互相幫助，共同前進(jìn)的風(fēng)氣。我們會(huì)組織同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使同學(xué)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行反省和改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，作為班級(jí)干部凡事要以身作責(zé)，時(shí)刻關(guān)心班級(jí)，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的自主管理模式。

④抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，促進(jìn)各科間的平衡，確保及格率，提高優(yōu)秀率，力爭(zhēng)完成學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。

⑤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，為他們及時(shí)做好心理輔導(dǎo)。

⑥重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。

初中初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)范文2一、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)開展主題班會(huì)。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

二、鼓舞學(xué)生樹立信心：在這期中的最后的兩三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏不缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對(duì)月考中出現(xiàn)地問(wèn)題及時(shí)分析正確原因，找出對(duì)策，如對(duì)優(yōu)生的壓力過(guò)大、焦慮過(guò)高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時(shí)間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開一切雜念。戰(zhàn)求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，注意常規(guī)。一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。

五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律：紀(jì)律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，不要放棄學(xué)習(xí)，“努力才會(huì)成功，放棄只有失敗”。

2、教會(huì)學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告。

4、樹立典型，因教施人。

充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對(duì)行為習(xí)慣較差的分批腹中，各個(gè)擊破，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點(diǎn)生”。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，加強(qiáng)在家體育鍛煉，使其達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取在緊張、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期，以心態(tài)迎接中考。

初中初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)范文31。仍以安全為重。隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，冬季的到來(lái)，學(xué)生生病的會(huì)多起來(lái);隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，部分學(xué)困生開始無(wú)事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發(fā)揮大家和安全委員的作用，抓好全班學(xué)生的安全。

2。以學(xué)習(xí)為重。當(dāng)學(xué)生明白升學(xué)在即，現(xiàn)在的付出決定著以后的道路的寬闊時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)以學(xué)習(xí)為重。初三又添了新的學(xué)科，結(jié)業(yè)了生物和地理，大家的名次會(huì)重新被刷新，所以為了同學(xué)們的明天——升學(xué)或就業(yè)，學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。

3。充分利用學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學(xué)有所發(fā)展和提高。

4。繼續(xù)寫組日記，讓全班同學(xué)有暢所欲言的舞臺(tái)，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒(méi)有隱私，他們才會(huì)無(wú)私地盡情地學(xué)習(xí)。

5。加強(qiáng)師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進(jìn)行溝通，讓學(xué)生敢于給老師說(shuō)，讓學(xué)生也善于給老師說(shuō)，把老師當(dāng)朋友，當(dāng)親人。這必須建立在學(xué)生信任老師的基礎(chǔ)上。

6。充分聽取各任課老師的見議，讓學(xué)生的不正確傾向消滅在萌芽狀態(tài)之中;讓好的胚芽茁壯成長(zhǎng)。

7。讓學(xué)生每天辦一期手抄報(bào)，規(guī)定好紙張和內(nèi)容。用正能量來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

8。學(xué)習(xí)張香芹老師，寫好班主任寄語(yǔ)，及時(shí)激勵(lì)初三的孩子們。

初中初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)范文4一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊抓學(xué)生思想工作不放，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，緊抓安全及教育的問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，先學(xué)好做人，不能做生活上的低能兒。

二、班級(jí)目標(biāo)：

結(jié)合校德育目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。努力的營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績(jī)。

三、學(xué)期的具體工作：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺(jué)抵御不良思想行為的_，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問(wèn)題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)，還要有充分的思想準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真接受檢查，爭(zhēng)取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。

3.以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，作好為建設(shè)祖國(guó)輸送人才的準(zhǔn)備。

開學(xué)初要求每一位學(xué)生寫好本學(xué)期的打算，確定好自己的目標(biāo)，并向著這目標(biāo)努力奮斗。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經(jīng)常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷提高學(xué)生的自信心。爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī)。

4.積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生全面的發(fā)展。

配合體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在中考體育測(cè)試中能人人過(guò)關(guān)。積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、文藝匯演等活動(dòng)。

四、方法措施

根據(jù)以上分析，本期工作主要抓以下幾點(diǎn)：

1、狠抓理想和前途教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，避免安全事故的發(fā)生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，追有方向。

初中初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)范文5承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，從本學(xué)期開始，我擔(dān)任九年級(jí)三班的班主任，我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生了解較少，并且本學(xué)期這個(gè)班共調(diào)換了六位教師，變動(dòng)很大。另外這個(gè)班的學(xué)生在上個(gè)學(xué)期因?yàn)楦鞣矫娴脑颍煽?jī)起伏很大，在月考中成績(jī)不夢(mèng)想，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)也不夢(mèng)想。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班級(jí)交給我時(shí)，我深感職責(zé)重大，期望經(jīng)過(guò)自我和其余任課教師的共同努力能夠盡快使班級(jí)各項(xiàng)工作步入正軌，取得一個(gè)圓滿的結(jié)果，為學(xué)生明年的中考鋪平道路。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、情景分析：

這是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、工作本事參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明：在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散，職責(zé)心不強(qiáng)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期因?yàn)槌煽?jī)靠后造成信心不足，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。而那些學(xué)習(xí)尖子在某些課內(nèi)表現(xiàn)過(guò)于活躍，忽略了課堂紀(jì)律，甚至影響到了其他學(xué)生的聽課和教師的教學(xué)進(jìn)度。另一個(gè)棘手的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生個(gè)性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控;有的已出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

二、具體措施：

針對(duì)這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)在增強(qiáng)學(xué)生職責(zé)感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍：

經(jīng)過(guò)對(duì)教室環(huán)境的重新布置，如辟出專區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀報(bào)角”等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。當(dāng)然不能因?yàn)槭浅跞陀坞x于學(xué)校的活動(dòng)之外，能夠充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)取參與，提高本事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

2.建立一支有本事有職責(zé)心的干部隊(duì)伍：

民主評(píng)選加上學(xué)生自薦對(duì)班干部做出必要調(diào)整，明確具體的職能范圍，各項(xiàng)工作落實(shí)到人，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，事后要有監(jiān)督和學(xué)生評(píng)議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長(zhǎng)的作用。值日班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)互相監(jiān)督，這樣既增強(qiáng)了干部的職責(zé)心又提高了每位學(xué)生工作本事。

篇（2）

期中考試總結(jié)反思初三1時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻垂頭喪氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。

我數(shù)學(xué)一向很好，可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫也寫不出來(lái)，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是對(duì)自己無(wú)語(yǔ)了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一題是我不會(huì)的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒(méi)有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說(shuō)的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一旦考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

期中考試雖然已經(jīng)過(guò)去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的!

期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過(guò)一番努力過(guò)后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績(jī)并不是很不理想。考過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目，現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

考試過(guò)后的幾天，我總結(jié)自己這次沒(méi)有考好的原因：

一、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候，我的字也很草，可以看得出我的心沒(méi)有投入進(jìn)去。考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒(méi)有看清題目的“字眼”，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

二、我準(zhǔn)備不充分。無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說(shuō)政治、歷史、生物、地理就沒(méi)有背好，有很多題目我不會(huì)做，都是亂寫的。

三、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個(gè)人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂(lè)與休息之間的關(guān)系。

以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。首先，在考試的時(shí)候，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，爸爸曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“考試時(shí)先找簡(jiǎn)單的做，難的先空在那兒，因?yàn)槿绻人伎茧y的題目話，簡(jiǎn)單的題目就沒(méi)有時(shí)間了。”特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，在考試前要做好準(zhǔn)備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會(huì)考好。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我決心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做家課作業(yè)時(shí)，字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備，有一句話說(shuō)的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準(zhǔn)備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績(jī)!

期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。或許是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績(jī)，整個(gè)初中階段到目前為止只遇到過(guò)兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn)，但期末就沒(méi)有那種運(yùn)氣了，甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來(lái)不及回頭，看窗外的風(fēng)景。我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來(lái)。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒(méi)有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒(méi)有告訴我，這是我后來(lái)才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績(jī)所麻木，沒(méi)有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過(guò)來(lái)，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來(lái)，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說(shuō)，玩著電腦，無(wú)所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。比以往有所改善的是，我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心，我甚至沒(méi)有哭(當(dāng)然，我沒(méi)有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑。考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jī)，當(dāng)然這也不是說(shuō)成績(jī)不重要，而是通過(guò)每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語(yǔ)文成績(jī)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jī)非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒(méi)上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì)做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒(méi)有病句的一項(xiàng)選了。看來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過(guò)關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問(wèn)題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒(méi)有理解。

接下來(lái)是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自己要朝以下方面做好，成績(jī)才有可能提高。

1、要多讀書。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過(guò)讀書可以多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。

2、要對(duì)讀過(guò)的文章反復(fù)賞析。

哪些好詞好句用得好，作者通過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對(duì)文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。

有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說(shuō)的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語(yǔ)速太快，部分學(xué)生跟不上，沒(méi)聽懂。

5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績(jī)相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問(wèn)題：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。

認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。

篇（3）

1．二次根式：一般地，式子 叫做二次根式.

注意：（1）若 這個(gè)條件不成立，則 不是二次根式；

（2） 是一個(gè)重要的非負(fù)數(shù)，即； ≥0.

2．重要公式：（1） ,（2） ；

3．積的算術(shù)平方根：

積的算術(shù)平方根等于積中各因式的算術(shù)平方根的積；

4．二次根式的乘法法則： .

5．二次根式比較大小的方法：

（1）利用近似值比大小；

（2）把二次根式的系數(shù)移入二次根號(hào)內(nèi)，然后比大小；

（3）分別平方，然后比大小.

6．商的算術(shù)平方根： ，

商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根.

7．二次根式的除法法則：

（1） ；（2） ；

（3）分母有理化的方法是：分式的分子與分母同乘分母的有理化因式，使分母變?yōu)檎?

8．最簡(jiǎn)二次根式：

（1）滿足下列兩個(gè)條件的二次根式，叫做最簡(jiǎn)二次根式，① 被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式，② 被開方數(shù)中不含能開的盡的因數(shù)或因式；

（2）最簡(jiǎn)二次根式中，被開方數(shù)不能含有小數(shù)、分?jǐn)?shù)，字母因式次數(shù)低于2，且不含分母；

（3）化簡(jiǎn)二次根式時(shí)，往往需要把被開方數(shù)先分解因數(shù)或分解因式；

（4）二次根式計(jì)算的最后結(jié)果必須化為最簡(jiǎn)二次根式.

10．同類二次根式：幾個(gè)二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式后，如果被開方數(shù)相同，這幾個(gè)二次根式叫做同類二次根式.

12．二次根式的混合運(yùn)算：

（1）二次根式的混合運(yùn)算包括加、減、乘、除、乘方、開方六種代數(shù)運(yùn)算，以前學(xué)過(guò)的，在有理數(shù)范圍內(nèi)的一切公式和運(yùn)算律在二次根式的混合運(yùn)算中都適用；

（2）二次根式的運(yùn)算一般要先把二次根式進(jìn)行適當(dāng)化簡(jiǎn)，例如：化為同類二次根式才能合并；除法運(yùn)算有時(shí)轉(zhuǎn)化為分母有理化或約分更為簡(jiǎn)便；使用乘法公式等.

第22章 一元二次方程

1. 一元二次方程的一般形式: a≠0時(shí)，ax2+bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，多數(shù)習(xí)題要先化為一般形式，目的是確定一般形式中的a、 b、 c； 其中a 、 b,、c可能是具體數(shù)，也可能是含待定字母或特定式子的代數(shù)式.

2. 一元二次方程的解法: 一元二次方程的四種解法要求靈活運(yùn)用， 其中直接開平方法雖然簡(jiǎn)單，但是適用范圍較小；公式法雖然適用范圍大，但計(jì)算較繁，易發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤；因式分解法適用范圍較大，且計(jì)算簡(jiǎn)便，是首選方法；配方法使用較少.

3. 一元二次方程根的判別式: 當(dāng)ax2+bx+c=0 (a≠0)時(shí)，Δ=b2-4ac 叫一元二次方程根的判別式.請(qǐng)注意以下等價(jià)命題：

Δ＞0 <=> 有兩個(gè)不等的實(shí)根； Δ=0 <=> 有兩個(gè)相等的實(shí)根；Δ＜0 <=> 無(wú)實(shí)根；

4．平均增長(zhǎng)率問(wèn)題--------應(yīng)用題的類型題之一 （設(shè)增長(zhǎng)率為x）：

(1) 第一年為 a , 第二年為a(1+x) , 第三年為a(1+x)2.

（2）常利用以下相等關(guān)系列方程： 第三年=第三年 或 第一年+第二年+第三年=總和.

第23章 旋轉(zhuǎn)

1、概念：

把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角．

旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方面、旋轉(zhuǎn)角

2、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：

（1） 旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)圖形是全等形；

（2） 兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等

（3） 兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角

3、中心對(duì)稱：

把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心．

這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)．

4、中心對(duì)稱的性質(zhì)：

（1）關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分．

（2）關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形．

5、中心對(duì)稱圖形：

把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱中心．

6、坐標(biāo)系中的中心對(duì)稱

兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)符號(hào)相反，

即點(diǎn)P（x，y）關(guān)于原點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)P′（-x，-y）．

第24章 圓

1、（要求深刻理解、熟練運(yùn)用）

1.垂徑定理及推論:

如圖：有五個(gè)元素，“知二可推三”；需記憶其中四個(gè)定理，

即“垂徑定理”“中徑定理” “弧徑定理”“中垂定理”.

幾何表達(dá)式舉例：

CD過(guò)圓心

CDAB

3.“角、弦、弧、距”定理：（同圓或等圓中）

“等角對(duì)等弦”； “等弦對(duì)等角”；

“等角對(duì)等弧”； “等弧對(duì)等角”；

“等弧對(duì)等弦”；“等弦對(duì)等(優(yōu)，劣)弧”；

“等弦對(duì)等弦心距”；“等弦心距對(duì)等弦”.

幾何表達(dá)式舉例：

(1) ∠AOB=∠COD

AB = CD

(2) AB = CD

∠AOB=∠COD

（3）……………

4．圓周角定理及推論:

（1）圓周角的度數(shù)等于它所對(duì)的弧的度數(shù)的一半；

（2）一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半；(如圖)

（3）“等弧對(duì)等角”“等角對(duì)等弧”；

（4）“直徑對(duì)直角”“直角對(duì)直徑”；(如圖)

（5）如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形是直角三角形.(如圖)

（1） （2）（3） （4）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） ∠ACB= ∠AOB

……………

（2） AB是直徑

∠ACB=90°

（3） ∠ACB=90°

AB是直徑

（4） CD=AD=BD

ΔABC是RtΔ

5．圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理:

圓內(nèi)接四邊形的對(duì)角互補(bǔ)，

并且任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角.

幾何表達(dá)式舉例：

ABCD是圓內(nèi)接四邊形

∠CDE =∠ABC

∠C+∠A =180°

6．切線的判定與性質(zhì)定理:

如圖：有三個(gè)元素，“知二可推一”；

需記憶其中四個(gè)定理.

（1）經(jīng)過(guò)半徑的外端并且垂直于這條

半徑的直線是圓的切線；

（2）圓的切線垂直于經(jīng)過(guò)切點(diǎn)的半徑；

幾何表達(dá)式舉例：

（1） OC是半徑

OCAB

AB是切線

（2） OC是半徑

AB是切線

OCAB

9．相交弦定理及其推論:

（1）圓內(nèi)的兩條相交弦，被交點(diǎn)分成的兩條線段長(zhǎng)的乘積相等；

（2）如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段長(zhǎng)的比例中項(xiàng).

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） PA·PB=PC·PD

………

（2） AB是直徑

PCAB

PC2=PA·PB

11．關(guān)于兩圓的性質(zhì)定理:

（1）相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦；

（2）如果兩圓相切，那么切點(diǎn)一定在連心線上.

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） O1，O2是圓心

O1O2垂直平分AB

（2） 1 、2相切

O1 、A、O2三點(diǎn)一線

12．正多邊形的有關(guān)計(jì)算:

（1）中心角an ，半徑RN ，邊心距rn ，

邊長(zhǎng)an ，內(nèi)角bn ，邊數(shù)n；

（2）有關(guān)計(jì)算在RtΔAOC中進(jìn)行.

公式舉例：

(1) an = ；

(2)

二 定理：

1．不在一直線上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓.

2．任何正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓，這兩個(gè)圓是同心圓.

3．正n邊形的半徑和邊心距把正n邊形分為2n個(gè)全等的直角三角形.

三 公式：

1.有關(guān)的計(jì)算：

（1）圓的周長(zhǎng)C=2πR；（2）弧長(zhǎng)L= ；（3）圓的面積S=πR2.

（4）扇形面積S扇形 = ；

（5）弓形面積S弓形 =扇形面積SAOB±ΔAOB的面積.（如圖）

2.圓柱與圓錐的側(cè)面展開圖：

（1）圓柱的側(cè)面積：S圓柱側(cè) =2πrh； (r:底面半徑；h:圓柱高)

（2）圓錐的側(cè)面積：S圓錐側(cè) = =πrR. （L=2πr，R是圓錐母線長(zhǎng)；r是底面半徑）

四 常識(shí)：

1． 圓是軸對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形.

2． 圓心角的度數(shù)等于它所對(duì)弧的度數(shù).

3． 三角形的外心 Û 兩邊中垂線的交點(diǎn) Û 三角形的外接圓的圓心；

三角形的內(nèi)心 Û 兩內(nèi)角平分線的交點(diǎn) Û 三角形的內(nèi)切圓的圓心.

4． 直線與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到直線的距離；其中r表示圓的半徑）

直線與圓相交 Û d＜r ； 直線與圓相切 Û d=r ； 直線與圓相離 Û d＞r.

5． 圓與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到圓心的距離，其中R、r表示兩個(gè)圓的半徑且R≥r）

兩圓外離 Û d＞R+r； 兩圓外切 Û d=R+r； 兩圓相交 Û R-r＜d＜R+r；

兩圓內(nèi)切 Û d=R-r； 兩圓內(nèi)含 Û d＜R-r.

6．證直線與圓相切，常利用：“已知交點(diǎn)連半徑證垂直”和“不知交點(diǎn)作垂直證半徑” 的方法加輔助線.

第25章 概率

1、 必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的區(qū)別

2、概率

一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率 會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)p附近，那么這個(gè)常數(shù)p就叫做事件A的概率（probability）, 記作P（A）= p.

注意：（1）概率是隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小的數(shù)量反映.

（2）概率是事件在大量重復(fù)試驗(yàn)中頻率逐漸穩(wěn)定到的值，即可以用大量重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的頻率去估計(jì)得到事件發(fā)生的概率，但二者不能簡(jiǎn)單地等同.

篇（4）

大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。總結(jié)一下自己成績(jī)進(jìn)步或者不理想的原因，例如可以問(wèn)問(wèn)這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次、成績(jī)是上升還是下滑?如果上升，是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問(wèn)題又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考試排名都非常重要，這關(guān)乎與能否考進(jìn)一所好的高中學(xué)校。在總結(jié)問(wèn)題的期間，衡量自己的位置也是相當(dāng)重要的。

二、針對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是初三期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。所以同學(xué)們要注意以下兩點(diǎn)：一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學(xué)生有自己的錯(cuò)題本的原因了。二是不“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，“就題論題”的總結(jié)只會(huì)讓你在下次考試中掉在一個(gè)相似的陷阱里。

三、吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)考試技巧

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過(guò)程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：

1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

篇（5）

一、校情分析

我校現(xiàn)有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學(xué)校雖小，但工作樣樣不少，上級(jí)部門安排的各項(xiàng)工作都力求做到最好。由于教師隊(duì)伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負(fù)荷狀態(tài)。我校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科教師各代兩個(gè)班的課程，其余一線教師全部兼職，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)無(wú)一例外，甚至部分中層身兼學(xué)校工作達(dá)五六個(gè)職務(wù)之多。比如：辦公室主任賈園擔(dān)任學(xué)校辦公室工作、語(yǔ)文學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校刊主要負(fù)責(zé)人、初三年級(jí)144班班主任、初三年級(jí)144班語(yǔ)文課程、初一年級(jí)153班生物課程；教導(dǎo)主任張向宏擔(dān)任學(xué)校教務(wù)工作、數(shù)學(xué)學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、初一年級(jí)主任、初一年級(jí)153班數(shù)學(xué)課程、初二年級(jí)148班數(shù)學(xué)課程；政教主任李少鋒擔(dān)任學(xué)校的政教工作、政治學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)、初三年級(jí)年級(jí)主任、初三年級(jí)146班班主任、初三年級(jí)145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學(xué)校工作勢(shì)必分散教師精力，影響教師精神狀態(tài)，影響教學(xué)成績(jī)。

多年來(lái)，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現(xiàn)象普遍，年長(zhǎng)教師單職工較多，家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重；長(zhǎng)期以來(lái)，造成了教師不思進(jìn)取的思維慣性和深入教學(xué)過(guò)淺的行動(dòng)惰性。住校教師很少，每天一來(lái)回的家校往來(lái)肯定會(huì)導(dǎo)致教師過(guò)多分心，關(guān)心學(xué)生不夠，管理學(xué)生不到位，影響教學(xué)成績(jī)。

由于地理?xiàng)l件限制，學(xué)校教師隊(duì)伍有史以來(lái)總趨于“走出去的多，走進(jìn)來(lái)的少”，致使教師隊(duì)伍素質(zhì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量受到影響，對(duì)于生源鞏固影響較大。

我校有語(yǔ)文教師8名，分別兼職史地生各學(xué)科，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)年級(jí)教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因?yàn)榻處熂媛毝啵鲗W(xué)科組人數(shù)少，給學(xué)校教研工作帶來(lái)不便，影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校在各年級(jí)設(shè)立重點(diǎn)班、普通班，似乎有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)、優(yōu)秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動(dòng)懈怠，教育教學(xué)成績(jī)整體推進(jìn)緩慢。

二、工作思路：

在2012年10月1日新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)，針對(duì)以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學(xué)校管理層明確學(xué)校工作重心，做好人事調(diào)配。

學(xué)校工作重心是：學(xué)校工作以教學(xué)工作為重心，學(xué)校一切工作服務(wù)于教學(xué)工作，教學(xué)工作以初三年級(jí)為重中之重。 在人事調(diào)配上給予初三年級(jí)充足的師資力量，爭(zhēng)取在今年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

2、學(xué)校常規(guī)以制度為依據(jù)，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽(yù)”。

我校新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)，迅速完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其在教學(xué)常規(guī)工作中，制度具體明細(xì)，責(zé)任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績(jī)效工資發(fā)放，嚴(yán)格遵循《西陌中學(xué)常規(guī)工作要求》《西陌中學(xué)量化考勤制度》《西陌中學(xué)升級(jí)統(tǒng)考獎(jiǎng)懲制度》等制度，使學(xué)校常規(guī)工作執(zhí)法公平、嚴(yán)明賞罰。

3、學(xué)校工作以“公平競(jìng)爭(zhēng)”為前提，以“服務(wù)激勵(lì)”為準(zhǔn)則，激發(fā)教師工作熱情，營(yíng)造校園競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

為了使全體學(xué)生有所發(fā)展，創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使優(yōu)生更優(yōu)，使弱勢(shì)群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學(xué)期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級(jí)模式，改為平行班，使每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生在公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。學(xué)校在元旦表彰大會(huì)上評(píng)出“十佳優(yōu)秀備課教師”、“十佳優(yōu)秀作業(yè)批改教師”、“雙十佳（備課和作業(yè)批改）先進(jìn)個(gè)人”，樹立了教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了教師工作熱情。

4、學(xué)校管理工作采取“平穩(wěn)過(guò)渡、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，逐步的使全體教職工適應(yīng)新的學(xué)校管理形式。

學(xué)校從一直以來(lái)的“上課到校，下課離校” 的工作作風(fēng)，到上學(xué)期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學(xué)期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領(lǐng)導(dǎo)“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機(jī)抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學(xué)。

5、學(xué)校管理工作本著“人文關(guān)懷”的精神，做到“感情性激勵(lì)”、“人性化管理”。

結(jié)合我校一線教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的校情，為了使我校教學(xué)成績(jī)有新的突破，必須進(jìn)行內(nèi)部挖潛，優(yōu)化組合。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校對(duì)一線教師進(jìn)行了人事調(diào)整，使一線教師隊(duì)伍建設(shè)重新優(yōu)化組合。對(duì)于年齡大的教師，學(xué)校考慮到個(gè)人身體狀況，在人員調(diào)配可能的情況下，減少其工作量；對(duì)于代課吃力的教師，學(xué)校本著“因人設(shè)崗，因事定崗”的原則，調(diào)配至后勤處，擔(dān)任力所能及的工作。本學(xué)期，我校有5名中老年教師不再擔(dān)任一線教學(xué)工作，全部調(diào)配后勤。

6、學(xué)校工作始終以“培養(yǎng)人、推舉人”為宗旨，打造過(guò)硬領(lǐng)導(dǎo)班子，打造名師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

我校中層領(lǐng)導(dǎo)都較為年輕，工作經(jīng)歷少，工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校千方百計(jì)的為中層領(lǐng)導(dǎo)提供展現(xiàn)才華、推銷自我的機(jī)會(huì)。如：創(chuàng)辦校刊推舉了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學(xué)取得較好成績(jī)；在“金豐瑞”杯書畫競(jìng)賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學(xué)也分別獲得了一二三等獎(jiǎng)；提振了學(xué)生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。

7、學(xué)校教研工作堅(jiān)決杜絕“形式主義”，力求做到“實(shí)效、高效”。

面對(duì)全校一線教師兼職、各學(xué)科組人數(shù)極少的現(xiàn)實(shí)，為了使教研工作落到實(shí)處，學(xué)校采取包科領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科的方式，文理科、小三科教研通過(guò)“調(diào)配教研時(shí)間、包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)”的方式分開進(jìn)行，使教研切實(shí)有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對(duì)教材教法生疏，我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研模式，聘請(qǐng)芮城二中薛祥老師對(duì)生物學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、聘請(qǐng)東關(guān)中學(xué)薛耀輝老師對(duì)地理學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使小三科教師對(duì)課標(biāo)、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進(jìn)行教學(xué)。

8、學(xué)校教學(xué)工作以“批改落實(shí)”為主旋律，扎實(shí)教學(xué)，穩(wěn)步提升教學(xué)成績(jī)。

我校教師教研時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，前一個(gè)半小時(shí)規(guī)定為教研教材時(shí)間，后一個(gè)小時(shí)為教師批改時(shí)間。包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，代課教師批改完當(dāng)天作業(yè)，方可離開教研室；為了幫助偏科學(xué)生補(bǔ)差，整體提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我校教務(wù)處將每天課間活動(dòng)時(shí)間分配給各學(xué)科，包科領(lǐng)導(dǎo)督促，代課教師到教室輔導(dǎo)潛能生，做到”抓尖、補(bǔ)差、促中間”的教學(xué)要求，全面搞好教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。

9、學(xué)校教學(xué)工作通過(guò)加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

聽評(píng)課活動(dòng)作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來(lái)堅(jiān)持不懈的常態(tài)工作。上學(xué)期，王聯(lián)合副校長(zhǎng)、辦公室主任賈園、教導(dǎo)主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對(duì)教師有很強(qiáng)的輻射引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過(guò)關(guān)課等多種形式促進(jìn)教師相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。

三、采取措施：

1、全力以赴，備戰(zhàn)中考。

以目標(biāo)為動(dòng)力，以激勵(lì)為手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校把中考目標(biāo)下達(dá)到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領(lǐng)導(dǎo)、班主任與任課教師名下，每位初三教學(xué)成績(jī)相關(guān)負(fù)責(zé)人要明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、采取措施，保證完成相應(yīng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)獎(jiǎng)懲制度、根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

以“四會(huì)”為起點(diǎn)、以“四會(huì)”為契機(jī)，激勵(lì)師生奮力拼搏。

學(xué)校把寒假考試成績(jī)?cè)u(píng)析會(huì)、百日動(dòng)員誓師大會(huì)、60天鼓動(dòng)會(huì)、30天沖刺會(huì)等作為初三中考各階段問(wèn)題調(diào)查、情況摸底、階段總結(jié)、誓師鼓動(dòng)的起點(diǎn)和契機(jī)，激勵(lì)師生一鼓作氣、層層推進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。

以“團(tuán)結(jié)協(xié)作“為宗旨，抓“培優(yōu)”工作，提高學(xué)校知名度。

學(xué)校要求各教研組、各班級(jí)統(tǒng)一思想、步調(diào)一致，對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、達(dá)標(biāo)生、及格生定位輔導(dǎo)、集中培養(yǎng)，使我校學(xué)生在芮城中學(xué)火箭班、重點(diǎn)班人數(shù)遞增，提高我校的教學(xué)知名度。

以舞蹈教學(xué)為抓手，做好中考特長(zhǎng)生培養(yǎng)。

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學(xué)工作方面，在全縣中小學(xué)實(shí)施藝體戰(zhàn)略舉措。我校結(jié)合校情，先從“舞蹈藝術(shù)課”入手，進(jìn)一步推進(jìn)音體美教育工作；為有藝術(shù)天賦的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為高中學(xué)府輸送藝術(shù)類人才。

2、集思廣益，搞好課改。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)教師素質(zhì)，選拔出潛力型教師作為課改培養(yǎng)對(duì)象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領(lǐng)包科領(lǐng)導(dǎo)、課改教師到絳縣衡水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，真正做到“教師輕松教學(xué)、學(xué)生愉快學(xué)習(xí)”的最佳境界。

3、辦特色教育，促常規(guī)教學(xué)。

以《春蕾》校刊的發(fā)行為契機(jī)，狠抓作文教學(xué)。

我校校刊現(xiàn)已發(fā)行三期，在校刊征文過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀習(xí)作。我校學(xué)生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學(xué)的作文在《古魏文學(xué)》上發(fā)表。我校校刊調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生寫作的積極性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣；調(diào)動(dòng)全體語(yǔ)文教師輔導(dǎo)學(xué)生寫作的積極性，在全校范圍內(nèi)掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學(xué)校辦公室計(jì)劃本學(xué)期再出版三期校刊，更好的為常規(guī)教學(xué)工作增色添彩。

聘請(qǐng)專職書法老師開設(shè)書法課，力促語(yǔ)文教學(xué)。

寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面。本學(xué)期，學(xué)校不惜花重金聘請(qǐng)書法專業(yè)老師來(lái)我校授課，針對(duì)硬筆字、毛筆字、藝術(shù)字對(duì)師生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校教導(dǎo)處、辦公室、語(yǔ)文組，將定期、不定期的在師生中間進(jìn)行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達(dá)到“人人懂書法、人人愛(ài)書法、人人用書法”的最高境界，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教育教學(xué)成績(jī)。

4、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)各項(xiàng)常規(guī)。

學(xué)校工作本著“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、推出人才”的原則。本學(xué)期，學(xué)校會(huì)在師生之間開展演講競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、特長(zhǎng)展示、英語(yǔ)口頭作文競(jìng)賽、英語(yǔ)聽力測(cè)試競(jìng)賽、英語(yǔ)演講賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，豐富校園文化生活。

5、加強(qiáng)學(xué)生管理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

送花送匾，鼓舞學(xué)生士氣。

篇（6）

一、本學(xué)期結(jié)束時(shí)間安排

(一)期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)時(shí)間安排

1月22日至23日，小學(xué)期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；

1月22日至24日，初中期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；

1月23日至25日，高一、高二模塊結(jié)業(yè)測(cè)試；

1月28日至29日，高三期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；

1月15日至19日，省普高會(huì)考；

1月16日至17日，市職高會(huì)考。

（二）評(píng)卷及學(xué)期結(jié)束工作安排

1月24日，小學(xué)評(píng)卷；

1月25日，初中評(píng)卷；

1月26日，高一、高二評(píng)卷；

1月30日，高三評(píng)卷；

1月26日至27日，學(xué)生品德評(píng)定、家訪、學(xué)期工作總結(jié)等；

1月24日，幼兒離園；

1月28日，學(xué)生離校；

1月29日（農(nóng)歷十二月廿二日），教師離校，寒假開始。

二、下學(xué)期開學(xué)時(shí)間安排

2月16日（農(nóng)歷正月初十），全縣春季開學(xué)和教育行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議；

2月17日，教師集中，學(xué)校部署新學(xué)期開學(xué)工作；

2月18日至19日，學(xué)生報(bào)名注冊(cè)繳費(fèi)、開學(xué)典禮、始業(yè)教育；

2月20日（周三），正式上課。

三、假前假中相關(guān)工作

（一）完成期末各項(xiàng)任務(wù)。各學(xué)校要根據(jù)規(guī)范化管理工作檢查組提出的反饋意見，認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的整改計(jì)劃和措施；要做好期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，嚴(yán)禁按檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行排名和公開名次，要做好各類文書檔案歸檔工作，做好學(xué)期教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核（目標(biāo)管理考核）工作；要認(rèn)真做好總結(jié)，學(xué)校總結(jié)要向全體教職工公開；制訂出下學(xué)期計(jì)劃，籌備好下學(xué)期開學(xué)的有關(guān)工作，以保證下學(xué)期的教育教學(xué)工作在開學(xué)后即進(jìn)入正常運(yùn)行軌道。

（二）組織教師集中學(xué)習(xí)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要安排一定時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)黨的十七大精神、黨和國(guó)家的教育方針政策及《勞動(dòng)合同法》等有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)以人為本的意識(shí)和依法行政、依法治校的意識(shí)和思想道德修養(yǎng)。

（三）學(xué)生思想道德教育。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通安全、飲食衛(wèi)生等教育，尤其要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自我防范能力、防火防災(zāi)意識(shí)；要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化公民道德教育，切實(shí)抓好禁賭、禁毒、反、反封建迷信教育，防止低級(jí)趣味書刊、不良營(yíng)業(yè)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對(duì)學(xué)生的侵害，提高學(xué)生對(duì)不良風(fēng)氣的抵抗能力；要確保師生能過(guò)一個(gè)安全、文明、愉快、健康的假期。

（四）開展學(xué)生家訪活動(dòng)。各學(xué)校要組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，特別要把特困家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理問(wèn)題突出學(xué)生作為家訪的重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在校外表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的建議和呼聲，溝通好學(xué)校教育和社會(huì)教育。

（五）學(xué)校安全防范工作。各地各校要切實(shí)做好交通、防火、防盜和安全大檢查，嚴(yán)格按照《關(guān)于開展校園安全專項(xiàng)排查整治的緊急通知》（蒼教【2007】91號(hào)），對(duì)學(xué)校現(xiàn)存危房、消防通道、校舍設(shè)施、鍋爐房等部位進(jìn)行排查和整改工作。要做好實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室等校產(chǎn)的安全防范工作；要安排好假期值班人員，實(shí)行24小時(shí)值班制度，切實(shí)做好校產(chǎn)管理與保護(hù)工作；要加強(qiáng)假期的消防安全巡查，落實(shí)防范措施，確保本單位假期的消防安全。

篇（7）

圖1

這是一道初三期中考試題，當(dāng)時(shí)一些學(xué)生沒(méi)有做出來(lái)，原因是不知從何下手。在講評(píng)卷子時(shí)，我不僅講了此題，還總結(jié)了幾種方法，并留了作業(yè)讓學(xué)生重做。在中考復(fù)習(xí)時(shí)我們又遇到與此題十分類似的習(xí)題：

變2.(2011棗莊)如圖2，直角梯形ABCD中，AD∥BC,

∠A=90°,AB=AD=6,DEDC交AB于E，DF平分∠EDC交BC于F點(diǎn)，連接EF.

（1）證明：EF=CF。

圖2

結(jié)果一些學(xué)生又將變2作為他們的難題還給了老師，在此，我做如下引導(dǎo)：

1. 設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生的“悟”做鋪墊

在學(xué)生不能“吃一塹長(zhǎng)一智”的時(shí)候，老師講不如不講，但不講不等于什么都不做，老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造反思、探索的氛圍，為學(xué)生的“悟”做適當(dāng)?shù)匿亯|。首先拿出與這兩道題都有關(guān)的基本題（見例），讓學(xué)生從“最基本”入手。

例： 正方形ABCD,E,F分別為BC,CD上一點(diǎn)，∠EAF=45°,試判斷線段EF,BE,DF的關(guān)系，并說(shuō)明理由。見圖3.

圖3

然后讓學(xué)生回答以下思考題：

（1） 用什么方法解決這個(gè)例題？

（2） 此例除了所給的結(jié)論，還可以得到哪些結(jié)論？

（3） 此例的條件和結(jié)論是否可以互換？怎么換？

（4） 能否用解決此例的方法或此例的一些結(jié)論來(lái)解決變1和變2中的問(wèn)題？

（5） 你發(fā)現(xiàn)此例與變1、變2之間的關(guān)系了嗎？它們之間的聯(lián)系和區(qū)別你能找到哪些？

（6） 例題、變1、變2都包含的條件是什么？解決它們的基本方法是什么？

經(jīng)過(guò)解答和思考，學(xué)生可以很快地答出（1）問(wèn)：用旋轉(zhuǎn)的方法，將ABE繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，使點(diǎn)B與點(diǎn)D重合，然后利用全等可得。見圖4.

圖4

經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)證明回答問(wèn)題（2）：SADF+SABE=SAEF；AEF邊EF的高=正方形邊長(zhǎng)；旋轉(zhuǎn)后可以得到AE=AG, AEAG, ∠G=∠AEB,∠GAF=∠EAF=45°,或說(shuō)AF平分∠EAG等。

問(wèn)題（3）可以由老師點(diǎn)出：此例可以換條件和結(jié)論，如變成：正方形ABCD,E,F分別為BC,CD上一點(diǎn)，EF=BE+DF，求證：∠EAF=45°或求∠EAF的度數(shù)。并讓學(xué)生解答。

經(jīng)過(guò)分析、比較、嘗試之后，學(xué)生可以得出：利用例中旋轉(zhuǎn)圖形法可以解決變1和變2，因此，問(wèn)題（4）的回答是肯定的。

通過(guò)解答、比較、歸納、概括，學(xué)生可以得到問(wèn)題（5）的答案：在圖4的基礎(chǔ)上減線，就可以使圖4變成圖1或圖2；變1和變2的解法都與例類似；只是條件與結(jié)論和例有所不同。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，抓住它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并從中找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。

在回答問(wèn)題（6）時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)和文字兩種形式表示，如用數(shù)學(xué)符號(hào)表示前面三道習(xí)題都包含的條件是：在四邊形ABCD中，AD∥BC,AB=AD, ∠A=90°，DEDC交AB于E（見圖2），然后盡量讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述這段符號(hào)表述；解決前面三道習(xí)題的基本方法都是旋轉(zhuǎn)圖形法。通過(guò)回答問(wèn)題（6），使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：在基本條件符合之后，就可以用類似的方法來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出一類題的通法及認(rèn)識(shí)到通法的作用。

2. 給出變式，給學(xué)生“悟”的機(jī)會(huì)

此時(shí)學(xué)生也許會(huì)有些感覺(jué)，但真正做起來(lái)還是困難重重，而且，在前面三道習(xí)題的鋪墊下，學(xué)生尚不能對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有比較深刻的理解和認(rèn)識(shí)，需要給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、觀察、對(duì)照、嘗試的時(shí)間，這是一個(gè)“悟”的過(guò)程，老師應(yīng)該給出適當(dāng)?shù)淖兪剑⒈M可能地放手讓學(xué)生自己做及開展獨(dú)立思考后的討論交流，必要時(shí)再給予適時(shí)、適量的指導(dǎo)。

變3：在梯形ABCD中，BCAD,AD∥BC, ∠D=90°,BC=CD=12, ∠ABE=45°,若AE=10,則CE的長(zhǎng)為多少？見圖5.

圖5

變4：（2008年齊齊哈爾市）（本小題滿分8分）

已知：正方形 中， ， 繞點(diǎn) 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，它的兩邊分別交 （或它們的延長(zhǎng)線）于點(diǎn) ．

當(dāng) 繞點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)到 時(shí)（如圖6），易證 ．

（1）當(dāng) 繞點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)到 時(shí)（如圖7），線段 和 之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？寫出猜想，并加以證明．

（2）當(dāng) 繞點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)到如圖8的位置時(shí)，線段 和 之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)直接寫出你的猜想．（此題只讓學(xué)生做第（2）問(wèn)，將“請(qǐng)直接寫出你的猜想”換成“寫出猜想并加以證明”）

變5：在梯形ABCD中，AD∥BC,∠ADC=90°,BC=CD=12,∠ABE=45°,點(diǎn)E在DC上，AE、BC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F,若AE=10,試求AD、DE、CF的長(zhǎng)。見圖9.

圖9

3. 要讓學(xué)生“悟”到點(diǎn)上

篇（8）

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一

把一學(xué)期自己走過(guò)的路細(xì)細(xì)品味，付出多少心血收獲多少成績(jī)，其實(shí)是件很快樂(lè)的事，科學(xué)教師工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作作總結(jié)如下

本學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)正式投入了使用，從這學(xué)期開始我的科學(xué)教學(xué)一直在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，在開學(xué)初，我按照要求已經(jīng)把科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各種物品按照年級(jí)重新進(jìn)行了擺放，

在課堂教學(xué)中，真正的發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

能做實(shí)驗(yàn)的盡量帶領(lǐng)學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最大限度的提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的好習(xí)慣。

我?guī)缀踝龅搅嗣空n都有作業(yè)，課課有筆記，課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的進(jìn)行批改，做到課課批，及時(shí)復(fù)批。

期中考試

期末考試

參加了校評(píng)優(yōu)課

和平區(qū)舉行的教研活動(dòng)。

七巧板教學(xué)

現(xiàn)在主要是進(jìn)行按樣拼圖和按圖分解

按樣拼圖，也就是讓學(xué)生依照"圖樣答案"拼排七巧板，這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí)，也稱"熱身運(yùn)動(dòng)"。讓學(xué)生先通過(guò)模仿，反復(fù)拼排所舉的幾個(gè)圖例，一熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。

按圖分解，是學(xué)生開始學(xué)會(huì)運(yùn)用"逆向思維"解決各種難題，同時(shí)將引發(fā)他們對(duì)"形狀?yuàn)W秘"的探索與思考，工作總結(jié)《科學(xué)教師工作總結(jié)》。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，使學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力有了很大的提升，

在楊洪芳老師的幫助下組織學(xué)生參加了學(xué)校組織的聯(lián)歡會(huì)。

學(xué)校活動(dòng)

雙高普九：參加了開學(xué)初的雙高普九材料的編寫和檢查工作，同時(shí)還參加了材料的解說(shuō)工作。

教師節(jié)活動(dòng)：參加了新區(qū)舉行的教師節(jié)文藝匯演

努力方向：回顧這這一學(xué)期的工作，還有很多的不足，

1、基本功：教師的基本功一直是一個(gè)我最想攻克的難關(guān)，在以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)努力，還希望各位同事多多幫助。

2、教學(xué)方法：研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法。要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、教材：對(duì)教材的鉆研會(huì)不夠，有時(shí)還把握不住教學(xué)重點(diǎn)，在這方面還要繼續(xù)努力，仔細(xì)研讀教材，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，盡快的提升自己

4、專業(yè)知識(shí)：由于對(duì)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在知識(shí)上還欠缺，在以后的工作學(xué)習(xí)中多看書，多學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

許多事已成為過(guò)去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經(jīng)歷中的一筆財(cái)富，我會(huì)讓它們?cè)谖覂?nèi)心深處珍藏。不足的地方改進(jìn)，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會(huì)更多。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期我根據(jù)科學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，做到真正內(nèi)化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我們反復(fù)對(duì)照了實(shí)驗(yàn)研究方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)事求是地調(diào)整我們的實(shí)驗(yàn)研究方向，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì)，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、基本情況：

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于探索，有極個(gè)別學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣，但由于缺乏必要的時(shí)間和物資條件，他們只能圍繞書本知識(shí)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)問(wèn)題。

二、主要成績(jī)：

我們都知道評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，我采用“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思

維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材、教案，不見學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

1、學(xué)生的參與熱情高漲了

自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。

2、學(xué)生的思維活躍了

反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在研究彩虹的形成問(wèn)題時(shí)“怎樣可以看到彩虹”學(xué)生們各抒己見。實(shí)際上，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、學(xué)生有了一定的滿足感

如在教學(xué)《自行車胎為什么會(huì)爆裂》， 在教學(xué)過(guò)程中我總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。

三、努力的方向：

開展實(shí)驗(yàn)研究，使我們對(duì)某些觀念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框，而是人類在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結(jié)論，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃、觀察不到位、表達(dá)不清、不會(huì)傾聽。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中。

我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師查字典謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了，復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。

在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化。

特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。現(xiàn)在，學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。

成績(jī)可以看到，問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒(méi)有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績(jī)。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四

學(xué)期即將結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

開學(xué)一些時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在較大問(wèn)題，分析原因，可能與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期工作首選。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)作業(yè)中，多次嘗試無(wú)錯(cuò)再交，在上交作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不批，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，一次、二次、多達(dá)十次，那時(shí)，不談進(jìn)度，只講準(zhǔn)確率；在科學(xué)考試中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，我盡量準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，可以說(shuō)科學(xué)探究訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，在期末的最后一張講義中，我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個(gè)大題；對(duì)待期末考試，做了近二周的“會(huì)做的題目不錯(cuò)”訓(xùn)練，看來(lái)還是有一定的效果。

三、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討

積極參加各種形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)近年的中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我的重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

五、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

本學(xué)期我全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，待我今后將繼續(xù)努力。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五

科學(xué)學(xué)科具有其本身的特殊性，主要是轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，準(zhǔn)備教學(xué)材料，認(rèn)真上課。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谏虾妹恳惶每茖W(xué)課以外，還重點(diǎn)上好了幾堂研究課。因?yàn)椋茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識(shí)，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒(méi)有時(shí)間去補(bǔ)就，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法，而課前準(zhǔn)備對(duì)于提高一個(gè)人的課堂駕馭水平來(lái)說(shuō)有很大的幫助。認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。

五、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

篇（9）

兩年前，夢(mèng)荷以區(qū)小學(xué)第三名的成績(jī)考入本市重點(diǎn)中學(xué)。興高采烈地跨進(jìn)市重點(diǎn)中學(xué)的大門時(shí)，她感到未來(lái)是那樣燦爛、那樣令人向往。她帶著一種美好的期待、一份殷切的期望，還有一顆少女稚嫩的心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。然而，收獲并不一定與努力成正比，夢(mèng)荷驚訝地發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林的班里，自己再努力也只能徘徊在中游。

入學(xué)后第一次期中考試發(fā)榜的那天，夢(mèng)荷懷著激動(dòng)、緊張和恐懼的復(fù)雜心情，隨同學(xué)們從教室跑到樓下的公示墻去看結(jié)果，可結(jié)果卻驚得她目瞪口呆，直到同學(xué)們拉她趕緊去上課，她才從極度的沮喪和痛苦中清醒過(guò)來(lái)。好強(qiáng)的她強(qiáng)抑著心中的痛苦和悲傷，跌跌撞撞地隨同學(xué)上樓，可她的腦子里卻思緒萬(wàn)千，想著入學(xué)時(shí)那些美好的期望，想著自己的努力，也想著那令人沮喪的分?jǐn)?shù)和名次，她感受到了失敗的恥辱和痛心，忍不住掉下了兩滴眼淚。驀然，她一腳踏空，從樓梯上摔了下來(lái)，心里的痛苦和身體的疼痛，頓時(shí)化作“名正言順”的眼淚嘩嘩流了下來(lái)。所幸的是，夢(mèng)荷只是摔破了一點(diǎn)皮，經(jīng)過(guò)校醫(yī)的簡(jiǎn)單處理，便繼續(xù)上課去了。不過(guò)，因?yàn)檫@一跤，同學(xué)和老師們對(duì)她都非常關(guān)心，一點(diǎn)也沒(méi)有她想象中的那種對(duì)失敗者的輕蔑。

夢(mèng)荷受傷的心靈似乎也因此受到莫大的安慰和鼓勵(lì)。她發(fā)誓要繼續(xù)努力，重新振作精神，在哪兒跌倒就在哪兒爬起來(lái)。然而，在后來(lái)的期末考試中她又一次失敗了，她的自尊心和上進(jìn)心不斷受到打擊，她再一次陷于痛苦和失望的困境之中。

很巧的是，夢(mèng)荷在這次考試前一天下午放學(xué)下樓時(shí)，突然又摔倒了，雖然沒(méi)有明傷，但膝蓋和臀部皆有於血，為了不影響考試，她晚上回家讓母親擦了一點(diǎn)紅花油，第二天帶著疼痛堅(jiān)持考完了試。因此，雖然自己的努力沒(méi)有取得預(yù)想的成績(jī)，但畢竟她是在身體受傷的情況下參加考試，老師和同學(xué)們都安慰她，這次能取得這樣的成績(jī)已經(jīng)很不容易，她那顆好強(qiáng)、敏感、脆弱的心才獲得些許的撫慰和平衡。

盡管夢(mèng)荷的兩次摔倒都屬偶然，但她實(shí)際上已陷入了考試――摔倒的怪圈。每當(dāng)重要考試來(lái)臨前的一兩天，她就會(huì)莫名其妙地摔倒。第三次摔倒雖然像前兩次一樣，只是腿部的皮肉擦傷了，但她卻感到異常疼痛，連走路都一瘸一瘸的。父母非常緊張，還帶她去醫(yī)院診治，CT檢查顯示一切都正常，但夢(mèng)荷卻感到劇痛難忍，父母只得向老師請(qǐng)假。奇怪的是，考試時(shí)間一過(guò)，夢(mèng)荷的疼痛竟然不知不覺(jué)消失了。隨著夢(mèng)荷每次考試前摔倒次數(shù)的增加，她連醫(yī)院也懶得去了，因?yàn)檫@種摔倒后的奇怪劇痛，過(guò)兩三天就會(huì)自然消失。為此，父母和老師也拿她沒(méi)有辦法。

雪花還在寒風(fēng)中飛舞，夢(mèng)荷站起來(lái)打開窗戶，片片雪花落在她的手上，頓時(shí)化作晶瑩的水珠，不知這一滴滴的水珠是要沖淡她對(duì)兩年多初中生活的痛苦回憶，還是為她失敗的學(xué)習(xí)生涯而哭泣呢？夢(mèng)荷說(shuō)不清，兩年來(lái)的許多往事現(xiàn)在想來(lái)依然讓她困惑不解。她到底怎么了？她的出路在哪里？也像眼前的世界一樣雪茫茫的一片嗎？

看了夢(mèng)荷的故事，首先傳遞給我們的是一種孤獨(dú)與無(wú)助、挫折與失敗、茫然與困惑、傷感與無(wú)奈的信息。她為什么每次都會(huì)在考試前摔倒呢？她摔倒后的傷勢(shì)并不嚴(yán)重，可為什么會(huì)感到劇痛難忍？綜觀夢(mèng)荷第一次偶然摔倒及后來(lái)每次考試前的摔倒，便不難發(fā)現(xiàn)，這每次的偶然也存在著一種必然。這實(shí)質(zhì)上是一種身心疾病，是心理障礙的軀體化表現(xiàn)――她畏懼考試，畏懼考試的失敗。

夢(mèng)荷在升入初中的第一次考試時(shí)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和名次與她的希望差距較大，一下子難以承受失敗的打擊，神思出現(xiàn)恍惚在所難免，在回教室的途中摔倒也是情理之中的事。本來(lái)，夢(mèng)荷猜想老師和同學(xué)們會(huì)因她考試失敗而對(duì)她冷眼相待，沒(méi)想到她的意外摔倒卻獲得了老師和同學(xué)們的深切關(guān)心，她失落、沮喪、傷痛的心也因此獲得些許的慰藉。由此，她的自尊本能防御心理便跳出來(lái)，把偶然的摔倒與考試聯(lián)系在了一起，她也由此意外地找到了考試失敗的借口，及至后來(lái)接二連三地摔倒成了她逃避考試的合理理由。

這種因摔傷而得到的收獲，心理學(xué)上稱之為“因病獲益”，是一種心理上得“考試病”。它與當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，獨(dú)生子女虛榮心強(qiáng)、缺少伙伴、心理承受力弱，家長(zhǎng)望子成龍心切等均有密切關(guān)系。

那么，得了這種奇怪的“考試病”，應(yīng)該怎么辦呢？

一是曉以利害，正視挫折。考試前得病，避免了考試失敗帶來(lái)的挫折和失敗的危險(xiǎn)。這種做法表面看似乎占了便宜，實(shí)則不然，人要長(zhǎng)大，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累人生的經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)要獨(dú)立地去面對(duì)人生的風(fēng)雨。你現(xiàn)在可以找一個(gè)看似合情合理的“摔傷”或者其他理由，逃避或者回避一時(shí)的困難、挫折、矛盾，但是早晚你還會(huì)面對(duì)同樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題就逃避，將來(lái)怎么去面對(duì)生活中的各種坎坷呢？因此，逃避不是辦法，我們必須學(xué)會(huì)正視這些困難、挫折和矛盾，在失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重振信心，只有這樣，心理承受能力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，你才會(huì)越來(lái)越成熟，最終走向成功。

二是轉(zhuǎn)變觀念，鼓足信心。分?jǐn)?shù)并不等于能力，名次并不等于一切，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和名次并不能代表一個(gè)的素質(zhì)和全部的能力，也不能決定將來(lái)的成就。可是，我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使得千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)和名次是“命根”，因而，分?jǐn)?shù)和名次在學(xué)生心中的分量才顯得如此沉重，也使他們對(duì)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和名次的考試非常懼怕。對(duì)這種懼怕的躲避，不僅會(huì)產(chǎn)生許多像夢(mèng)荷摔傷一樣的所謂“考試病”，還會(huì)產(chǎn)生一連串類似的考前頭痛病、胃痛病、腹痛病等。

四川郭沫若的故居里掛著一張郭老小學(xué)時(shí)的成績(jī)單，成績(jī)單上有兩門功課不及格：修身35分， 語(yǔ)文53分，可是后來(lái)的結(jié)果卻正好相反：修身課不及格，他卻成了為著名的社會(huì)活動(dòng)家，斯大林和平獎(jiǎng)的獲得者；語(yǔ)文課不及格，他卻成為著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。一位中學(xué)老師根據(jù)自己幾十年的教學(xué)體會(huì)，得出了引發(fā)廣大教育工作者和科學(xué)家們注意的第十名現(xiàn)象，小學(xué)和初中成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生，其學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)往往在進(jìn)入高中以后就喪失了，而那些小學(xué)和初中在班級(jí)里排十名左右的學(xué)生，卻逐漸顯現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，并在大學(xué)階段和后來(lái)的社會(huì)生活中，表現(xiàn)得十分出色。