就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)

城鎮(zhèn)婦女（城鎮(zhèn)戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機(jī)構(gòu)是銀行凌海支行；農(nóng)村婦女（農(nóng)村戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機(jī)構(gòu)是凌海市農(nóng)村信用合作聯(lián)社。

三、貸款額度

貸款最高額度為8萬元。對符合條件的婦女創(chuàng)業(yè)申請小額擔(dān)保貸款。

四、貸款期限

期后確需延長貸款期限的可展期2年，小額擔(dān)保貸款扶持期限一般不超過2年。展期不貼息。

五、貸款利率

其貸款利率可根據(jù)貸款人的條件實(shí)行浮動，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)(以下簡稱經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu))對個人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款。但上浮最高不能超過中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率3個百分點(diǎn)。所有小額擔(dān)保貸款在貸款合同有效期內(nèi)如遇基準(zhǔn)利率調(diào)整，均按貸款合同簽訂日約定的貸款利率執(zhí)行。

六、貼息額度

由中央財(cái)政據(jù)實(shí)全額貼息，對符合條件的城鎮(zhèn)和農(nóng)村婦女微利項(xiàng)目小額擔(dān)保貸款。展期和逾期不貼息。經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的手續(xù)費(fèi)補(bǔ)貼、呆壞賬損失補(bǔ)貼等仍按現(xiàn)行政策執(zhí)行。

七、貸款程序

社區(qū)婦代會應(yīng)對借款人申請進(jìn)行調(diào)查，城鎮(zhèn)婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在地社區(qū)婦代會提交小額擔(dān)保貸款申請。深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對借款人的貸款需求和信用狀況進(jìn)行評估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請表（由經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)一出具）報鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)婦聯(lián)和勞動保障工作的單位審核，符合條件的5個工作日內(nèi)，提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。農(nóng)村婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在地的村婦代會提交小額擔(dān)保貸款申請，村婦代會應(yīng)對借款人申請進(jìn)行調(diào)查，深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對借款人的貸款需求和信用狀況進(jìn)行評估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請表（由經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)一出具）報鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)婦聯(lián)和勞動保障工作的單位審核，符合條件的提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對借款個人的貸款申請進(jìn)行審核，符合有關(guān)規(guī)定的發(fā)放貼息貸款，貸款合同中加蓋貼息貸款專用章，并在與擔(dān)保機(jī)構(gòu)簽訂的擔(dān)保合同中注明。貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對已發(fā)放的貸款，需將貸款合同及匯總表報市財(cái)政局。

八、貼息程序

報市財(cái)政局審核匯總后，經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)按季將已發(fā)放的小額擔(dān)保貸款相關(guān)材料送交市婦聯(lián)確認(rèn)。上報婦聯(lián)和財(cái)政局審核并辦理貼息。具體工作程序如下：

1.貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)向市財(cái)政局并婦聯(lián)申報；

報婦聯(lián)審核；2.市財(cái)政局并婦聯(lián)審核確認(rèn)后。

3.婦聯(lián)審核匯總后報財(cái)政局債務(wù)金融處；

4.財(cái)政局債務(wù)金融處將貼息資金撥付給市財(cái)政局；

5.市財(cái)政局撥付給貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)。

九、部門職責(zé)

確保貼息貸款用于從事外貿(mào)菜等微利項(xiàng)目；單獨(dú)設(shè)置貼息貸款業(yè)務(wù)臺賬，1.經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)。對貸款項(xiàng)目是否屬于貼息項(xiàng)目進(jìn)行審核；對貼息貸款的使用方向進(jìn)行監(jiān)督。妥善保管貸款合同及相關(guān)業(yè)務(wù)憑證，配合有關(guān)部門檢查；認(rèn)真做好貸款貼息的審核和申報工作；根據(jù)有關(guān)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

及時撥付貼息資金；加強(qiáng)對貼息資金的監(jiān)督與管理，2.財(cái)政部門。指導(dǎo)貸款貼息的申請和審核工作；做好與有關(guān)部門及經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合工作；認(rèn)真審核貼息申請。保證貼息資金專款專用。會同有關(guān)部門適時檢查貼息資金的使用和撥付情況，及時處理和反映工作中存在問題；根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)，3.婦聯(lián)組織。市婦聯(lián)發(fā)揮總協(xié)調(diào)作用。做好婦女申貸、承貸、還貸情況匯總統(tǒng)計(jì)，協(xié)調(diào)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)反映的承貸婦女創(chuàng)業(yè)中遇到實(shí)際困難，協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目跟蹤服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)負(fù)責(zé)申貸婦女情況調(diào)查，指導(dǎo)幫助申貸婦女按政策要求做好貸款申請、貼息辦理、還款等工作，及時反饋資金運(yùn)行狀況信息。村（社區(qū)）婦代會負(fù)責(zé)做好婦女貸款基礎(chǔ)信息登記、初步審核，全程指導(dǎo)婦女完成貸款申請，跟蹤項(xiàng)目實(shí)施，做到家庭情況清、貸款項(xiàng)目清、貸款數(shù)額清、還款能力清；積極幫助承貸婦女解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難，并協(xié)助做好貸款回收工作。根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

十、工作時限

做到集中推薦、集中審核、集中發(fā)放，要將創(chuàng)業(yè)婦女提交的貸款申請相對集中。注重提高工作效率。具體時限按照遼財(cái)債〔2009〕476號執(zhí)行。

十一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

十二、其它事項(xiàng)

篇（2）

根據(jù)教育部公布的近五年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)，我們可以比對，2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人，2012全國普通高校畢業(yè)生680萬人，2013年全國普通高校畢業(yè)生699萬人，2014年高校畢業(yè)生人數(shù)727萬，2015年的畢業(yè)生人數(shù)突破749萬。連續(xù)幾年的“史上最難就業(yè)季”給人的感覺就是：對于就業(yè)，“沒有最難，只有更難”！怎樣用好大學(xué)生，使其有用武之地，筆者對全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做了調(diào)查研究，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有益的決策參考。

一、網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展趨勢

1.搜索引擎將成為網(wǎng)絡(luò)營銷的代表

我國搜索引擎營銷將朝著更層次化、專業(yè)化的方向發(fā)展，同時搜索引擎的競爭結(jié)構(gòu)也隨著市場的競爭而改變。我國搜索引擎發(fā)展趨勢包括，應(yīng)用層次提升，應(yīng)用范圍擴(kuò)大，應(yīng)用深度增加，多方位競爭結(jié)構(gòu)。

2.Email營銷帶來無限商機(jī)。

Email作為網(wǎng)絡(luò)營銷最常用的手段之一，它曾為網(wǎng)絡(luò)營銷帶來了無數(shù)的商機(jī)。Email營銷的發(fā)展趨勢包括：一是e客戶關(guān)系管理。現(xiàn)在有一些e客戶關(guān)系管理公司，它們的核心是：發(fā)送個人化的、精確的、與客戶相關(guān)的和有時效性的電子郵件營銷信息。二是多媒體營銷信息。嵌入多媒體信息使得電子郵件也能提供更豐富的、更具沖擊力的營銷信息。三是分析用戶特征。通過分析多個數(shù)據(jù)源使得企業(yè)能夠分析用戶特征、對之進(jìn)行分類，從而優(yōu)化與用戶的互動。

3.網(wǎng)絡(luò)品牌營銷發(fā)展趨勢明顯

網(wǎng)絡(luò)為每一個創(chuàng)業(yè)者提供了迅速發(fā)展品牌的機(jī)會，不論是大企業(yè)還是小企業(yè)，也不論它們是否曾經(jīng)擁有品牌影響力，這種機(jī)會是均等的。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者可以通過網(wǎng)絡(luò)廣告、富媒體廣告和擴(kuò)展式營銷等互聯(lián)網(wǎng)媒體拓展企業(yè)品牌。網(wǎng)絡(luò)廣告以其絕對的優(yōu)勢被眾多的專家學(xué)者們，公認(rèn)為未來世界廣告的發(fā)展趨勢。常用的工具包括免費(fèi)電子書、免費(fèi)軟件、免費(fèi)FLASH作品、免費(fèi)賀卡、免費(fèi)郵箱、免費(fèi)即時聊天工具等可以為用戶獲取信息、使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、娛樂等帶來方便的工具和內(nèi)容。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.全國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)總量逐日增大

據(jù)調(diào)查，2014年全國個人和企業(yè)網(wǎng)店規(guī)模分別為1.6人和6.93人。據(jù)此推算，全國通過開設(shè)網(wǎng)店直接創(chuàng)業(yè)就業(yè)的人員1003.72萬人。從網(wǎng)店店主的年齡看，25-34歲年齡組的占63.5%，24歲及以下的占21.9%，35-44歲年齡組的占12.9%，45歲及以上的占1.7%。年齡在25-34歲之間對應(yīng)的是80后的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者，年齡在18-24歲之間對應(yīng)的是90后的創(chuàng)業(yè)者。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者中80、90后青年群體成為絕對主體。而網(wǎng)店員工中八成以上為34歲以下青年人。

2.大學(xué)生創(chuàng)辦網(wǎng)店帶動就業(yè)總體規(guī)模日趨廣泛

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更善于運(yùn)用云計(jì)算、智能終端等新技術(shù)。據(jù)調(diào)查，2014年全國個人網(wǎng)店和企業(yè)網(wǎng)店中，大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店各占59.7%和71.6%，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)。據(jù)此推算，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)總規(guī)模約為618萬人，占全國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員的六成。其中，在校大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店帶動就業(yè)人數(shù)約30萬人；畢業(yè)5年及以內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店帶動就業(yè)人數(shù)約231萬人；畢業(yè)6年及以上大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店帶動就業(yè)人數(shù)約357萬人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)更加注重創(chuàng)辦技術(shù)密集型的企業(yè)，且更加善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能終端等新技術(shù)。目前，半數(shù)以上的大學(xué)生網(wǎng)店店主不了解甚至沒有享受過相關(guān)扶持政策，不知道或從未接受過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。七成以上大學(xué)生網(wǎng)店店主希望政府強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)主要模式

1.創(chuàng)辦網(wǎng)站

創(chuàng)辦網(wǎng)站要充分考慮技術(shù)、資金和人才等問題，選擇合適的辦網(wǎng)規(guī)模和類型。大學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)際情況，量力而行，切不可盲目攀比。目前，有幾種比較成功的方式可供參考，如創(chuàng)辦BBS論壇、開設(shè)博客和威客網(wǎng)站等。這對初涉商海的大學(xué)生要求不高，而且可以發(fā)揮自身的聰明才智，是一種比較便捷的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑。

2.網(wǎng)上開店

網(wǎng)上開店是近年來發(fā)展比較迅速的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，受資金、店鋪和時間等方面的限制較少，具有門檻低、風(fēng)險小、易操作、存活率高的優(yōu)點(diǎn)，特別適合商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不夠的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。許多高校BBS論壇上都設(shè)有專門的板塊，為商家廣告和其他相關(guān)信息。同時，也有不少大學(xué)生在淘寶、拍拍、易趣、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)站開網(wǎng)店銷售產(chǎn)品，拓寬了商品交易渠道和業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍，加盟C2C網(wǎng)站平臺，開辦自己的網(wǎng)絡(luò)小店，就成了大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)模式的高一級的選擇。

3.網(wǎng)上自由職業(yè)

大學(xué)生是一個知識素質(zhì)高、創(chuàng)造力強(qiáng)、富有活力的精英群體。不少人在網(wǎng)上從事自由職業(yè)者創(chuàng)業(yè)，如擔(dān)任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、電子暢銷書作者、專欄作家等。這些職業(yè)的時間比較靈活，工作地點(diǎn)也不受限制，大學(xué)生能在享受自由和瀟灑中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。但其中不足之處在于收益比較低，要有平和的心態(tài)，不能將其作為賴以生存和積累財(cái)富的主要手段。

四、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對策建議

1.加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)專業(yè)知識教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展。一是要加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生對個人和社會樹立一種責(zé)任感，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)思維、服務(wù)意識以及吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓其對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險有充分的認(rèn)知；二是要加快網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識教育師資隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)、合理地設(shè)置相關(guān)的課程體系，明確高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式三者之間的關(guān)系，邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專家開設(shè)專題講座，拓寬大學(xué)生的知識面；三是要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的輔導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽、高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和實(shí)驗(yàn)基地等途徑，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供可靠保障。

2.創(chuàng)造良好的社會文化氛圍

政府部門通過多種形式，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)型的社會文化，在全社會營造一種支持創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、創(chuàng)業(yè)光榮的輿論環(huán)境。同時，要大力加強(qiáng)我國的社會信用體系建設(shè)，建立健全相應(yīng)的獎懲機(jī)制，加大對失信行為的懲處力度，增強(qiáng)公民的誠信意識。此外，社會各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，摒棄“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠”等狹隘觀念，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，尊重大學(xué)生的個人選擇，理解、鼓勵和支持大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，成立高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，形成一個資源共享的平臺。讓網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)營成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的試驗(yàn)場。

3.建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自有資金不足，往往在創(chuàng)業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)由于缺乏足夠的資金而失敗。政府應(yīng)通過財(cái)政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺相關(guān)政策，鼓勵金融機(jī)構(gòu)向大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供低息貸款，簡化貸款審批程序；同時，高校也應(yīng)結(jié)合自身情況，拿出專門資金，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)予以支持，尤其要重點(diǎn)扶持前景良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。此外，政府部門要動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關(guān)商業(yè)網(wǎng)站等投資大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，拓寬資金的來源，并建立合理的資金風(fēng)險分擔(dān)和轉(zhuǎn)移機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC），2013.

[2]阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢.電子工業(yè)出版社，2010.

[3]麥可思研究院.2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告（就業(yè)藍(lán)皮書）.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社.

篇（3）

摘要：在培養(yǎng)大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。這就需要開展對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)發(fā)展的研究工作，總結(jié)出目前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)發(fā)展存在的困境，并為下一步的發(fā)展方向指明道路。

關(guān)鍵詞 ：高校 就業(yè)指導(dǎo)人員 專業(yè)發(fā)展 問題 對策

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員外職業(yè)生涯的發(fā)展現(xiàn)狀。這里提及的外職業(yè)生涯，指的是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員在進(jìn)行對大學(xué)生群體進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，自身的工作狀態(tài)的變化。具體來說，隨著社會就業(yè)壓力的日趨擴(kuò)大，社會對于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度也正在逐步提升，這就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的工作壓力和工作量大幅度增加。與此同時，由于我國的大部分高等教育學(xué)校并沒有建立一套完善的高校就業(yè)指導(dǎo)人員管理體系，這就導(dǎo)致大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)人員在高校內(nèi)部并沒有受到足夠的重視，付出的勞動成果難以得到足夠的尊重，雖然肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生的重要教育責(zé)任，卻屬于高校的行政編制。除此之外，在高校就業(yè)指導(dǎo)研究領(lǐng)域，也沒有專門的學(xué)術(shù)期刊提供給高校就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)的交流與溝通，就業(yè)指導(dǎo)教育的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)沒有得到足夠的重視和發(fā)掘。

2.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展現(xiàn)狀。這里提及的內(nèi)職業(yè)生涯，指的是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員在進(jìn)行對大學(xué)生群體進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，自身的工作能力的變化。具體來說，目前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員在進(jìn)行工作的過程中，只是掌握了教育的理論知識，并沒有和社會上的用人企業(yè)進(jìn)行深度的交流和探討，這就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)人員在進(jìn)行對大學(xué)生群體的就業(yè)指導(dǎo)的過程中，難以提出有深度的指導(dǎo)意見。截至目前為止，在我國各個高校尚未有設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)的學(xué)校，在這樣的背景下，進(jìn)行高校就業(yè)指導(dǎo)工作的工作人員大部分是高校的行政工作人員，這些工作人員搞行政沒有問題，但是在進(jìn)行對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)講座籌備、針對學(xué)生特點(diǎn)的一對一就業(yè)指導(dǎo)過程中，就很容易暴露出專業(yè)技能知識不足的缺點(diǎn)，很難滿足大學(xué)生群體的實(shí)際需要。除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員往往并不認(rèn)為該工作崗位是自己的歸宿，往往只是將該工作崗位當(dāng)作自己升職的一個中間跳板，并沒有充分意識到高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用，其工作積極性和工作熱情也難以得到有效的保證。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)未來發(fā)展趨勢

1.加強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系專業(yè)化建設(shè)。在進(jìn)行高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化體系的建設(shè)過程中，要充分注重對高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的專業(yè)化構(gòu)建。具體的來說，在進(jìn)行高校專業(yè)化建設(shè)的過程中，將樹立一套完善的高校就業(yè)指導(dǎo)工作升職體系，從偏行政的方向轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)方向，提升對高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員專業(yè)素質(zhì)能力的考核，建立一套完善的高校就業(yè)指導(dǎo)體系，為大學(xué)生提供專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.建立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍長效發(fā)展計(jì)劃。具體的來說，在進(jìn)行高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的過程中，不僅僅要重視到對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人才的挽留和培養(yǎng)也要充分地重視到吸引專業(yè)的人才來完善高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。并對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的獎懲制度的評價，在評價制度的建立過程中，要充分地對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評定審核，保證高校就業(yè)指導(dǎo)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.推動高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)工作。通過開展高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)工作，可以有效提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，也可以有效提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的含金量，讓參與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的大學(xué)生群體獲取足夠的信息。為了有效推動高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)工作，各個高校的管理部門應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)部成立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作研究委員會，并為該委員會聘請就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，定期在高校內(nèi)部開展有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)術(shù)研討會，并鼓勵高校內(nèi)部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究人員進(jìn)行相關(guān)的課題研究工作，設(shè)置專項(xiàng)的課題研究資金，幫助高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

4.幫助高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員個人素養(yǎng)提升。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員首先能夠?qū)ψ陨碛幸粋€清晰的認(rèn)知，并能夠以自身的實(shí)際情況，總結(jié)出大學(xué)生群體求職創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)方法，幫助大學(xué)生群體更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。這就要求高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員首先搞清楚自己的未來發(fā)展方向，并在追求目標(biāo)的過程中，不斷充實(shí)自身的學(xué)術(shù)知識，在實(shí)現(xiàn)自身知識水平提升的過程中，幫助大學(xué)生群體了解更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

參考文獻(xiàn)

[1]向丹陽.廣東高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)思路探索[J].廣東教育,2013(9)

篇（4）

高校大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“包”分配到雙向自主擇業(yè)，又到鼓勵創(chuàng)業(yè)，但社會、家庭和大學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變是需要一個較長過程的。高校教師在教學(xué)中只注重教，忽視育的現(xiàn)象普遍存在;就業(yè)指導(dǎo)的工作人員，專業(yè)化不強(qiáng)，缺乏培訓(xùn);家長學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，以到企事業(yè)、政府等部門工作視為就業(yè)，以上都導(dǎo)致人們對就業(yè)指導(dǎo)課程沒有正確認(rèn)識，以致于創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，能力薄弱。

(二)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不夠系統(tǒng)

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包含心理學(xué)、法學(xué)很多學(xué)科門類，涵蓋了學(xué)習(xí)能力、交際能力等諸多方面。但當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)課程注重解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，注重就業(yè)政策宣講，形勢分析、信息收集、求職技巧等實(shí)用層面，忽視對大學(xué)生職業(yè)觀念引導(dǎo)、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)等深層次的深入。就業(yè)指導(dǎo)課程時間短，指導(dǎo)方法單一，講授的創(chuàng)業(yè)方法實(shí)踐性不強(qiáng)。忽視對學(xué)生的身心特征鑒定和評價，就業(yè)指導(dǎo)顯得不夠系統(tǒng)。

(三)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

目前很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作由就業(yè)機(jī)構(gòu)主管，還不能同學(xué)校的其它科目同等重視，沒有同學(xué)校的定位、經(jīng)費(fèi)等關(guān)系學(xué)校發(fā)展的大局相掛勾。就業(yè)指導(dǎo)老師一部分來源于德育教師，只是把書本知識主觀想象的搬給學(xué)生;一部分來源于輔導(dǎo)員，他們承擔(dān)工作較多，不能專心鉆研，只能依靠就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等因素深層次指導(dǎo)不足，不利于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)和社會人才資源的合理流動。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實(shí)踐的辦法

(一)重視就業(yè)指導(dǎo)課程中大學(xué)生就業(yè)價值觀的教育和引導(dǎo)

就業(yè)價值觀對就業(yè)行為具有主導(dǎo)作用。就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)強(qiáng)化對大學(xué)生思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行系統(tǒng)教育，從而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，有針對性的提升自己的能力。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自我發(fā)展和自我價值的實(shí)現(xiàn)，有意識增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，接受多途徑就業(yè)理念，自覺根據(jù)自身需要豐富相關(guān)學(xué)科知識，提高能力素質(zhì)，參與社會競爭，承擔(dān)社會責(zé)任。

(二)重視就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和培訓(xùn)

高校就業(yè)指導(dǎo)課中對創(chuàng)業(yè)教育重視度有待加強(qiáng)，教育過多側(cè)重于理論講授和求職經(jīng)驗(yàn)介紹，對創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)培訓(xùn)不足。在變革就業(yè)課程設(shè)置、教育理念的過程中，高度重視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，這是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)的條件。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在課程中增加創(chuàng)業(yè)教育的比重，完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)，尤其突出實(shí)踐對于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的作用。

(三)提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的科學(xué)化

隨著形勢的變化，更需要大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程科學(xué)化。當(dāng)前，大學(xué)生政策在不斷變化，不同地區(qū)間有差別，及時關(guān)注更新的相關(guān)政策，解決困惑。課程的改革和實(shí)踐過程中不能忽視對大學(xué)生理想信念的教育、創(chuàng)業(yè)道德教育。穩(wěn)定的心理品質(zhì)，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中減少產(chǎn)生心里困惑和障礙，增加了調(diào)節(jié)能力，有利于成功。引入差別化指導(dǎo)，對特殊群體不能一種教學(xué)理念和方式導(dǎo)。

(四)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程方法和手段的多樣和科學(xué)化

科學(xué)的方法和手段是完成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要條件。在就業(yè)指導(dǎo)課中運(yùn)用心理學(xué)，要科學(xué)地利用自我激勵法、行為補(bǔ)償法等，通過對心理特征進(jìn)行鑒定和評價，讓他們認(rèn)識自己的天資、能力傾向、個性、態(tài)度、愛好等，在這些基礎(chǔ)上給予合理的指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立的意識，敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)的勇氣，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)成功的信心。有效地使用網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容以最佳的方式傳授給學(xué)生。

篇（5）

教育的和諧是學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠充分及時就業(yè)。就業(yè)形勢嚴(yán)峻根本問題在于相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)觀念不夠正確造成的。畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到每個學(xué)生個人家庭的切身利益，也關(guān)系到學(xué)校前途命運(yùn)和社會和諧。在市場經(jīng)濟(jì)條件下如何結(jié)合職場變化的新趨勢和學(xué)生自身的特點(diǎn)開展職業(yè)教育指導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)競爭力，在選擇職業(yè)的過程中，找到一份與自己興趣、愛好、能力相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，提高就業(yè)率，已成為學(xué)校發(fā)展中務(wù)必解決的現(xiàn)實(shí)課題。本文謹(jǐn)加強(qiáng)職業(yè)教育指導(dǎo)，讓畢業(yè)生畢業(yè)充分及時就業(yè)做了一些探索和研究，僅供教育教學(xué)參考。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo) 重視就業(yè)環(huán)節(jié)

畢業(yè)生不能正常就業(yè)，多數(shù)原因在擇業(yè)方面普遍存在著不愿從事勞動強(qiáng)度大、社會地位低、獲取報酬少的職業(yè)，加上社會上一些用人單位在接受畢業(yè)生就業(yè)時，一味追求高文憑、高學(xué)歷，忽略了人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)日趨艱難，給國家?guī)砹藝?yán)峻的社會問題。面對激烈的市場競爭，能否就業(yè)，如何就業(yè)，已成為學(xué)校教育教學(xué)的一件頭等大事。因此，學(xué)校除了要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、練好專業(yè)技能外，還要大力加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對人才不同層次的要求，這不僅關(guān)系到每個學(xué)生的切身利益，而且還會影響到學(xué)校的生存、發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。在探索實(shí)踐學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)要強(qiáng)化兩方面的工作:

一方面明確培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。加大學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好條件;調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，提高畢業(yè)生與勞動力市場的適應(yīng)度。學(xué)校主動與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)聯(lián)系。對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺專業(yè)，實(shí)施專業(yè)獎勵;加強(qiáng)校企合作，完善實(shí)習(xí)制度，穩(wěn)定和拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)校應(yīng)成立由行業(yè)和企業(yè)共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同研究和制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，保證專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容更具有針對性和實(shí)用性，工學(xué)結(jié)合是學(xué)校更好面向市場、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑，在行業(yè)和企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，所有的學(xué)生都要經(jīng)過實(shí)習(xí)，縮短學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備期。建立動態(tài)的用人單位信息庫，通過組建行業(yè)性和區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)工作，大力推進(jìn)校企深度融合，改革人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生的充分高質(zhì)量的就業(yè)提供良好的保證。

一方面重視就業(yè)環(huán)節(jié)。作為學(xué)校工作的一部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，重視職業(yè)教育指導(dǎo)就是幫助學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)勞動力和職業(yè)崗位的最佳組合，以滿足不同時期、不同經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，根當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在高考填報志愿時，對專業(yè)并不是很了解，有的對某個專業(yè)只是產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認(rèn)識是朦朧的、淺薄的。他們在校學(xué)習(xí)期間對自己的職業(yè)興趣、愛好、志向等并不是很明確，到了真正選擇職業(yè)的時候，許多學(xué)生存在畢業(yè)前的迷惘。同時，學(xué)生對社會需求也不了解，不能正確給自己定位，擺正位置，普遍存在“攀高”心理，他們擇業(yè)時，到國有企業(yè)怕效益不好，到外資企業(yè)、民營企業(yè)擔(dān)心工作不穩(wěn)定、沒有保障。重視職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育就是要改變學(xué)生的種種不良狀況。學(xué)校在就業(yè)推薦指導(dǎo)中要堅(jiān)持做到:首先，堅(jiān)持正確的育人方向，重視職業(yè)指導(dǎo)工作與德育工作的結(jié)合，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的育人功能，德育為先會做人，技能為本會做事，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀的教育，強(qiáng)調(diào)技能是立業(yè)生存之本，提高學(xué)生的技能水平;其次，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。職業(yè)方向的選擇，最終要由學(xué)生自己確定，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)在于教育與引導(dǎo)，要根據(jù)受教育者自身特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地計(jì)劃、選擇和決定自己前途的能力，從新生入學(xué)開始，就指導(dǎo)學(xué)生制定個人生涯規(guī)劃，以個體性格與人生定位確立發(fā)展方向;再次，堅(jiān)持職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展性和系統(tǒng)性。職業(yè)指導(dǎo)工作隨著社會與時代的發(fā)展而發(fā)展。用發(fā)展的眼光分析社會和職業(yè)對人才需求的變化趨勢，為社會準(zhǔn)備合格的人才，要用發(fā)展的眼光看待個人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為對社會有用的人才。加強(qiáng)學(xué)校與家庭、學(xué)校與企業(yè)的溝通，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。指導(dǎo)有志于自謀職業(yè)與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生摒棄舊觀念的影響，正確認(rèn)識在國有、集體、個體企業(yè)中就業(yè)，所有制只是分工不同，并無高低貴賤之分。學(xué)生就業(yè)后，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 全面指導(dǎo)就業(yè)

加快專職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)是搞好職業(yè)指導(dǎo)工作的重要條件。職業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性的教學(xué)活動，涉及到多方面的知識和能力，除了具有本身獨(dú)立的內(nèi)容外，有些內(nèi)容還會反映在其他學(xué)科中。從事職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作的人員，大都接受過廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)以及人力資源管理學(xué)科知識的培訓(xùn)，并且是在比較成熟的理論指導(dǎo)下開展工作的。職業(yè)指導(dǎo)教育過程要注意與其他學(xué)科、尤其是專業(yè)課的結(jié)合，做到相互滲透，進(jìn)行知識的遷移和轉(zhuǎn)化。要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和社會需求，針對不同專業(yè)教育的特點(diǎn)，有的放矢地加以指導(dǎo)、教育。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關(guān)知識的同時，積極參加課堂內(nèi)外的各種教學(xué)活動，把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓(xùn)訓(xùn)練變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動，重點(diǎn)工作在于以下四個方面:

首先，健全職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作體系。充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》在職業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用，幫助學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高參與社會生活的能力;學(xué)校為學(xué)生提供高質(zhì)量的社會公共服務(wù)。利用人才交流市場，開展職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織人才供需交流、提供畢業(yè)生和就業(yè)信息、為學(xué)生進(jìn)行個性化咨詢指導(dǎo)，也為教育行政部門提供決策依據(jù);理順學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)訓(xùn)練。成立職業(yè)指導(dǎo)協(xié)作委員會，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作的專題培訓(xùn)，提高職業(yè)指導(dǎo)工作者的素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性和針對性。

其次，堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)貫穿教育的始終。畢業(yè)生就業(yè)率的高低一直是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。就業(yè)率高能取到良好的辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校招生工作，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。隨著勞動力市場競爭的日益激烈，服務(wù)就業(yè)、進(jìn)一步搞好畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作已成為學(xué)校的首要任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校在強(qiáng)化專業(yè)知識教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)是提高就業(yè)率的有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該貫穿于整個教育過程的始終，從入學(xué)教育到畢業(yè)教育:一是新生入學(xué)教育應(yīng)視為就業(yè)指導(dǎo)的開始，讓新生一進(jìn)校就對所學(xué)專業(yè)有所了解，只有了解專業(yè)，才能熱愛專業(yè);二是在校的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生走向社會，積極參加社會實(shí)踐，深入調(diào)查研究，了解自己所學(xué)的專業(yè)在社會行業(yè)中的人才需求，不斷明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力;三是堅(jiān)持做好畢業(yè)生就業(yè)前擇業(yè)觀系列教育。學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)課，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、社會實(shí)踐等活動，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。同時，經(jīng)常聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢、道德、擇業(yè)觀的教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)思想，認(rèn)清形勢和自我價值，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)，適當(dāng)就業(yè);四是為增加畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)的需要，組織學(xué)生直接到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，讓學(xué)生增加對生產(chǎn)組織過程、生產(chǎn)環(huán)境等環(huán)節(jié)的感知，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的觀察、分析和處理問題的能力。

再次，就業(yè)憑競爭，上崗靠技能。這是市場經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)和掌握好職業(yè)技能無疑是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最根本途徑。缺乏良好的職業(yè)道德、寬厚的知識基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能，在日趨激烈的勞動力市場中是沒有競爭力的。即使搶先端得飯碗，丟得也往往比別人快。職業(yè)學(xué)校更要重視提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。使學(xué)生不僅具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且還具備優(yōu)良的思想品德和良好的心理素質(zhì)、自我控制能力、公關(guān)能力、合作能力，以及適應(yīng)工作的健康體魄，能埋頭苦干、遵章守法，有開拓創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，敢于和善于創(chuàng)業(yè)的品格以及不靠學(xué)校安排，主動搏擊職業(yè)市場的創(chuàng)業(yè)理念，為日后開創(chuàng)一番事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)職業(yè)觀念。通過多種途徑教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立:不求定位先就業(yè)的擇業(yè)觀念、先求生存、再求發(fā)展的就業(yè)觀念、不等分配自找市場的創(chuàng)業(yè)觀念。對不同專業(yè)班級均開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步樹立較為穩(wěn)定的專業(yè)思想、正確的職業(yè)觀，為成才打基礎(chǔ)。在日常教育管理中，對學(xué)生進(jìn)行滲透式的職業(yè)指導(dǎo)，特別是班主任有目的地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的職業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生對未來充滿信心，形成良好的就業(yè)觀。學(xué)校不定期地請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的體會和成功經(jīng)驗(yàn)，讓在校學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向。畢業(yè)前夕，有計(jì)劃、有目的、有針對性地根據(jù)畢業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，擬定就業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)。并對學(xué)生在實(shí)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的各種思想動態(tài)進(jìn)行跟蹤教育指導(dǎo)，及時解決各種問題。通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，找到自己在社會上的適當(dāng)位置，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。總之，通過指導(dǎo)和教育，使學(xué)生認(rèn)識社會、了解就業(yè)形勢，認(rèn)識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧，認(rèn)識自我、從容面對現(xiàn)實(shí)。

三、強(qiáng)化擇業(yè)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)

高度重視職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)包括:把職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校的整體工作，并作為衡量學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要內(nèi)容;整合學(xué)校職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作的資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與社會人才和勞動力市場的聯(lián)系，搞活機(jī)制，營造畢業(yè)生就業(yè)大市場;發(fā)揮教育行政部門和學(xué)校的兩個積極性。重點(diǎn)工作包括以下四個方面:

首先，加強(qiáng)擇業(yè)訓(xùn)練是提高就業(yè)競爭力的突破口。不斷改變不良狀況，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)教育是“服務(wù)就業(yè)”，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生提高職業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變。改變很多學(xué)生在供需見面時普遍存在自我推薦能力差的現(xiàn)狀，防止學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)方面存在盲目性。我國正處在一個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的時代，職業(yè)多變、人才競爭加劇。學(xué)校需要結(jié)合社會實(shí)際，向?qū)W生介紹社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生充分了解社會，做好適應(yīng)社會的心理準(zhǔn)備，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎實(shí)的工作作風(fēng)，能夠根據(jù)社會需要和個人特點(diǎn)正確選擇職業(yè)，順利成才。教育指導(dǎo)的工作是:幫助學(xué)生了解個性，增強(qiáng)自信，從容就業(yè)，讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長，明白自己想做什么，了解自己的個性，明白自己能做什么，揚(yáng)長避短，找一個最佳結(jié)合點(diǎn)。幫助學(xué)生了解社會，明智選擇職業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立雙向選擇、競爭上崗、熱愛本職、奉獻(xiàn)崗位的觀念。

其次，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)的存在和發(fā)展是社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)形式。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時應(yīng)以社會的需要為前提。職業(yè)本身并無高低貴賤之分，只是社會分工不同，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識國家利益與個人志向的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系、國有企業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)的關(guān)系;學(xué)校、教師在全面了解和分析學(xué)生情況的同時，幫助學(xué)生了解和掌握自己的興趣、特長、性格、氣質(zhì)、能力等個性心理特征，使他們對自己各個方面的狀況，做到心中有數(shù)、胸有成竹，為確定自己的職業(yè)期望、職業(yè)方向、職業(yè)選擇等打下良好的基礎(chǔ);在擇業(yè)問題上，學(xué)校要化大氣力教育、指導(dǎo)學(xué)生形成“不求定位先就業(yè)”的擇業(yè)觀念。即不能單純地把個人的興趣、愛好當(dāng)作擇業(yè)的先決條件，也不能把“工作舒適、掙錢又多”作為擇業(yè)的必要條件，而是把社會的需要放在個人職業(yè)選擇時的首要地位，以適當(dāng)?shù)钠谕祵蜆I(yè)單位、崗位做出果斷的選擇，邁好人生路上重要的一步。

篇（6）

可見，創(chuàng)業(yè)是以人為本的，人起著絕對作用。所以企業(yè)管理者招人、育人、用人、留人非常重要，其中有點(diǎn)就是包容心。在中國這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，我們有的是機(jī)會，但未必人人都有包容的心，尤其是企業(yè)管理者。包容能讓我們看到更多，學(xué)到更多。“如果我向你學(xué)習(xí)，我把你的變成了我的，我就比你要厲害”,我喜歡這句話的“自私”風(fēng)格，是因?yàn)樗膭?wù)實(shí)，是因?yàn)樗陌荨６鐣虾芏嗳耍坏┯辛艘稽c(diǎn)成績或者因?yàn)樽约旱牡匚痪烷_始疏忽為自己企業(yè)拼殺的員工，這樣企業(yè)的生存期限指日可數(shù)了。

篇（7）

二、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建存在的問題

在河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,我們針對于與河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面的問題:

2.1很多大學(xué)生對于職業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢理解程度不夠

通過相關(guān)調(diào)查顯示有絕大多數(shù)的學(xué)生對于職業(yè)狀況,職業(yè)特點(diǎn),職業(yè)長未發(fā)展,職業(yè)崗位職責(zé)都不是很清楚,這種難以將職業(yè)估珍子準(zhǔn)確定位的學(xué)生往往在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中存在很大的盲目性。

2.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一化難以滿足學(xué)生的多樣化需求

在面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題上,學(xué)生需要給予的指導(dǎo)是多樣化的。不僅僅涉及到就業(yè)政策和形勢,就業(yè)技巧,職業(yè)規(guī)劃,還涉及到就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息,職業(yè)適應(yīng)能力,就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整等等內(nèi)容。但是從現(xiàn)階段河北省高校開展的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看,這顯然難以滿足學(xué)生的個性化需求。

2.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)但專業(yè)性不強(qiáng)難以勝任指導(dǎo)教學(xué)工作

在河北省高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多的任職教師往往都是學(xué)生輔導(dǎo)員或者兼職教師,難以保證指導(dǎo)課程的有效性。一方面,教師身兼數(shù)職,使得其難以對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢有著清晰的把握,開展的再就業(yè)指導(dǎo)課程只是在過形式而已;另外一方面,教師自身缺乏健全的理論知識,在教育學(xué),心理學(xué),法律學(xué),人力資源學(xué)方面的知識存在欠缺,使得課程開展缺乏依據(jù),難以有效的開展下去。

三、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略

3.1堅(jiān)持以職業(yè)發(fā)展J酬侖為依據(jù),樹立正確的教育和服務(wù)現(xiàn)念

河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建立,首先應(yīng)該樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念,堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的職業(yè)需求出發(fā),以生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ),樹立教育和服務(wù)并重的觀念。其次,強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識,結(jié)合學(xué)生的需求,開展就業(yè)信息,心理咨詢服務(wù),政策分析服務(wù),保證給予學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)正確的指導(dǎo)。

3.2積極構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)效能實(shí)現(xiàn)

對于高校來說,首先,應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以專職教師的聘請,教育配套的設(shè)置,其他部門的配合來保證其組織機(jī)構(gòu)的專業(yè)性。其次,積極轉(zhuǎn)變指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能,進(jìn)一步優(yōu)化其服務(wù)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)其服務(wù)意識和責(zé)任的強(qiáng)化,從而將其引人到高效教育結(jié)構(gòu)中去。最后,積極將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納人必修課,引導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

3.3不斷建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系,實(shí)現(xiàn)課程與職場職責(zé)的融合

對此,要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師積極開展課程研發(fā),結(jié)合現(xiàn)實(shí)職業(yè)動態(tài)需求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化,以更加人性化的教學(xué)方式來開展,從而建立其有效的課程指導(dǎo)體系。其一,高度重視課程的設(shè)計(jì)和開發(fā),在相關(guān)課程要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生需求,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,反饋教學(xué)效果;其二,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,從政策分析,應(yīng)聘技巧等方面向?qū)W生傳輸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識。

3.4積極優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化

強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)力度,保證在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中,其行為主體的有效性。一方面創(chuàng)建有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專業(yè)單位和專業(yè)人員參與的的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),科學(xué)的判斷和把握國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理想的服務(wù)。同時調(diào)整指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中各部門各自為戰(zhàn)的服務(wù)模式,整合分散力量,提高整體服務(wù)效能。另外一方面,高校應(yīng)按照學(xué)生比例,加強(qiáng)建設(shè)全員化、專兼職結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍和高水平、專業(yè)化、相對穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)但。同時,建立社會成功人士、企業(yè)家、知名校友等優(yōu)秀社會人才擔(dān)任校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員的制度。

篇（8）

思想政治教育在大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的正確樹立方面具有重要的引導(dǎo)作用，可以有效地解決大學(xué)生畢業(yè)以后的出路問題。大學(xué)生處于擇業(yè)和就業(yè)的初始時期，思想政治教育可以幫助他們樹立正確而崇高的的擇業(yè)理想和追求，幫助他們運(yùn)用科學(xué)理論和方法選擇自己的職業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。另外，思想政治教育能夠使大學(xué)生充分地認(rèn)識自我、真正地了解社會，使大學(xué)生們根據(jù)行業(yè)、職業(yè)對于從業(yè)者的要求不斷地改變和完善自我，幫助他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好地提升自己的能力，在實(shí)現(xiàn)自己人生理想和奮斗目標(biāo)的前提下更好地服務(wù)社會，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中重要的一員。

（二）可以幫助大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和相關(guān)政策

了解就業(yè)形勢以及就業(yè)政策對于大學(xué)生來說是非常必要的，大學(xué)畢業(yè)生正確理解就業(yè)政策、準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢、理性面對就業(yè)現(xiàn)實(shí)可以更好地認(rèn)識自己、了解自我，才能不斷地根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整就業(yè)目標(biāo)、正確地對自己進(jìn)行定位。在這樣的意識和前提之下，當(dāng)代大學(xué)生才能夠自覺地將個人的就業(yè)理想與社會的發(fā)展和需要相結(jié)合，將個人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)相聯(lián)系，才能夠更好地為國家和社會服務(wù)。就業(yè)形勢和相關(guān)政策方面的教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，通過與此相關(guān)的思想政治教育，可以有效地引導(dǎo)大學(xué)生了解國家就業(yè)制度改革的相關(guān)事項(xiàng)、關(guān)注我國就業(yè)制度改革方面的過程和進(jìn)展、理解和支持國家當(dāng)前所采取的就業(yè)方針。總之，這樣可以幫助大學(xué)生根據(jù)國家和自身的實(shí)際情況將本人的理想和當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，不斷調(diào)整自己的就業(yè)方向或者不切實(shí)際的期望，自覺地遵守國家的相關(guān)就業(yè)法規(guī)和政策，在國家法律法規(guī)允許和支持的前提下合法、合理地就業(yè)。事實(shí)上，這種形式的思想政治教育能夠幫助大學(xué)生清晰有效地了解和認(rèn)識就業(yè)中出現(xiàn)的一些新問題，解決大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中產(chǎn)生的疑問和困惑，幫助他們正確地處理和分析問題，認(rèn)識就業(yè)中出現(xiàn)的全部與局部、主流與支流、眼前利益和長遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系，在正確的思想指導(dǎo)下正確地就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

（三）可以幫助大學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)

人是社會化的生物，而職業(yè)道德素質(zhì)是人的基本素質(zhì)的重要促成部分，理應(yīng)受到重視。在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的過程中，法律規(guī)范教育與職業(yè)道德教育都是其中的重要內(nèi)容，也是思想政治教育不可或缺的一部分。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)能力方面的思想政治教育，不僅可以幫助大學(xué)生樹立嚴(yán)肅的法律觀和正確的道德觀，而且能夠促進(jìn)他們自身的全面發(fā)展，這對于他們將來正式走向工作崗位、順利就業(yè)也有著重要的指導(dǎo)作用。

（四）可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會

中國是一個人口大國，現(xiàn)今激烈的競爭形勢和嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，使得很多大學(xué)生產(chǎn)生了非常大的心理壓力。幫助大學(xué)生緩解心理壓力不僅關(guān)系著他們畢業(yè)之后能否順利地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，而且對我國經(jīng)濟(jì)的繁榮和穩(wěn)定也有著重要的影響。因此，我們應(yīng)該采取措施幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生正確地認(rèn)識這個問題，幫助他們準(zhǔn)確地定位自己和完善自身，克服因?yàn)榭赡艿木蜆I(yè)困難而產(chǎn)生的心理壓力。思想政治教育在這一方面顯然具有舉足輕重的地位和作用，通過相關(guān)的心理健康教育和指導(dǎo)，能夠促使大學(xué)生們更好地提升自己的社會適應(yīng)力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)個人的健康發(fā)展。這樣，將來走向工作崗位，他們也能更好地工作和學(xué)習(xí)，為社會的全面健康發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。

二、思想政治教育對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

思想政治教育可以幫助大學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、自身素質(zhì)，制定將來的職業(yè)規(guī)劃。這是思想政治教育對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，通過這種職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生能夠更好地了解和規(guī)劃自己的未來，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。所以，思想政治教育應(yīng)該幫助畢業(yè)大學(xué)生在真正走向社會參加工作以前就對自己未來的職業(yè)有一個良好的規(guī)劃，以便更好地?fù)駱I(yè)和生活。

（二）就業(yè)觀念

思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，對于大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。正確的就業(yè)觀念能夠幫助大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長和能力，在將來的工作崗位上為社會做出最大的貢獻(xiàn)。就業(yè)觀念影響著大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)選擇，思想政治教育就此對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可謂意義重大。

（三）職業(yè)道德

在思想政治教育中，通過社會實(shí)踐、典型案例分析、課堂教學(xué)、就業(yè)實(shí)習(xí)等多種方法對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可以提高大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，增加他們的法律意識，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗和樂于奉獻(xiàn)的精神。職業(yè)道德關(guān)系著大學(xué)生走向工作崗位之后能否認(rèn)真對待工作，在思想政治教育中加入這部分內(nèi)容對大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

（四）社會主義榮辱觀

社會主義榮辱觀中國社會思想政治教育的重要內(nèi)容，思想精辟、見解獨(dú)特，理應(yīng)成為思想政治教育對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。這樣，大學(xué)生將來才能在復(fù)雜的社會環(huán)境中做出正確而理智的判斷。社會主義榮辱觀是順應(yīng)中國實(shí)際而提出的新的理論規(guī)范，對加強(qiáng)我國思想文明建設(shè)具有良好的啟示作用。

（五）心理健康教育

在對大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的思想政治教育中，心理健康教育是作為重要的指導(dǎo)內(nèi)容而獨(dú)立存在的。當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，適當(dāng)?shù)膶⑿睦斫】到逃軌驇椭髮W(xué)生正確認(rèn)知自我、理性處理復(fù)雜的問題和人際關(guān)系，減少就業(yè)壓力。

三、思想政治教育指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的方法和途徑

（一）成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

目前，我國的高校并沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這對于就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育工作的展開是非常不便的。實(shí)際上，根據(jù)國外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以更好地幫助大學(xué)生為將來的就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。在這方面，我國高校可以借鑒國外高校的成功案例，把促進(jìn)大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)也當(dāng)作主要工作重點(diǎn)來抓。需要注意的一點(diǎn)是，我們在吸收和引進(jìn)外國的成功經(jīng)驗(yàn)和方法的時候，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際具體問題具體分析，切不可照搬國外高校的成功模式，犯教條主義錯誤。

（二）組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該被列為高校工作的重點(diǎn)項(xiàng)目中，對于專業(yè)隊(duì)伍的構(gòu)成人員、相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)、措施和計(jì)劃這些工作內(nèi)容，學(xué)校在制定學(xué)期總體工作規(guī)劃的時候都應(yīng)該將其作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來進(jìn)行。對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，是思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容，這個過程相當(dāng)復(fù)雜和艱難。因此，高校在就業(yè)指導(dǎo)的人員構(gòu)成上應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在綜合考量的基礎(chǔ)上選拔人員，力爭組建一個綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（三）創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會

高校在思想政治教育中對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，還應(yīng)該號召大學(xué)生更多地參加社會實(shí)踐，為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會。豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠鍛煉大學(xué)生的工作能力，幫助他們更好地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，從而縮短將來的社會適應(yīng)期。因此，高校在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時候，在加強(qiáng)思想政治教育的同時，還應(yīng)該積極聯(lián)系就業(yè)企業(yè)，為即將畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，以此更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

篇（9）

現(xiàn)階段，在各院校教育教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)教育受到了廣泛師生的共同關(guān)注“。創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)超越了“創(chuàng)辦企業(yè)”的狹義概念，而是具有了更加廣泛的含義，其內(nèi)涵充分體現(xiàn)了首創(chuàng)與開辦的艱辛與困難，同時也展現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過程的創(chuàng)新性與開拓性。從這個角度分析，創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生的成長以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺與新的載體；創(chuàng)業(yè)概念也不只是局限于自主創(chuàng)業(yè)，更是創(chuàng)業(yè)精神、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的一種提升與發(fā)展，而這些對于從事創(chuàng)業(yè)工作的人員而言是非常重要的。

2.創(chuàng)業(yè)教育視角下，高職就業(yè)指導(dǎo)課程改革探析

（1）統(tǒng)一觀念，注重就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。

為了有效提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各級黨政部門必須重視就業(yè)指導(dǎo)教育的開展。學(xué)院應(yīng)統(tǒng)一觀念，與時俱進(jìn)，開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)課程改革，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，為學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供可靠保障。在制訂就業(yè)指導(dǎo)課程大綱的時候，學(xué)校必須充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)課程對學(xué)生成長、成才的意義，并且根據(jù)不同年級、專業(yè)的學(xué)生制訂合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，保證就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有效性。

（2）構(gòu)建專業(yè)化的師資隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍水平直接影響著教學(xué)效果。就業(yè)指導(dǎo)課程作為高職學(xué)生思想政治教育的重要課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求教師具有較高的專業(yè)水平，為此，在實(shí)際教學(xué)中，一定要以職業(yè)化、專家化、專業(yè)化為目標(biāo)，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。現(xiàn)高職就業(yè)指導(dǎo)課程教師主要是輔導(dǎo)員，師資隊(duì)伍形式單一，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。為了提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功就業(yè)，高職院校一定要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，積極開展一些就業(yè)指導(dǎo)授課競賽，鼓勵就業(yè)指導(dǎo)課程教師到實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)習(xí)，進(jìn)而全面提高師資隊(duì)伍的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程其實(shí)就是一門跨學(xué)科、內(nèi)容涉及面廣的課程，高職院校應(yīng)針對不同的年級、專業(yè)配備不同的專業(yè)、兼職教師，充分利用教師資源，改變就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍形式單一的現(xiàn)象，邀請一些專家人士、成功創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)部門負(fù)責(zé)人等兼職就業(yè)指導(dǎo)課程教師，構(gòu)建一支具有學(xué)院特色的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，全面提高就業(yè)指導(dǎo)課程的影響力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，掌握創(chuàng)業(yè)、就業(yè)形勢，進(jìn)而成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

篇（10）

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）09-0197-01

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在現(xiàn)如今知識化和信息化的時代，激勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體，兩者之間有著不可分割的聯(lián)系。所以，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育改革的一種趨勢，能夠與現(xiàn)如今社會的發(fā)展相融合。就業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)有著非常重要的作用，主要是對大學(xué)生就業(yè)的信息、規(guī)劃、課程以及招聘會等。由于就業(yè)指導(dǎo)模式比較老套，不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須給大學(xué)生提供與實(shí)際相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值

通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價值。由于當(dāng)今社會就業(yè)壓力較大，大學(xué)生并不能如愿以償?shù)慕鉀Q就業(yè)問題，就要做出轉(zhuǎn)變，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想和人才價值，同時也能有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價值。

（二）國家發(fā)展的需要

通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也是適應(yīng)了國家發(fā)展的需要，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同時也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。建設(shè)創(chuàng)新型的國家，首先就要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才，不僅適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展的需要，同時具有創(chuàng)新精神，也是創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。

（三）高等教育改革的需要

由于社會就業(yè)壓力較大，大學(xué)生就業(yè)難成為了當(dāng)今社會的焦點(diǎn)，然而實(shí)際上是高等院校人才培養(yǎng)的問題。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力同時也是高等學(xué)校教育改革的需要，在高等學(xué)校中，對教學(xué)方法和教學(xué)思想進(jìn)行全方位的改變，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而能塑造出高素質(zhì)的人才。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

在高等院校中，并沒有把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力作為教學(xué)的目標(biāo)，也沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教育體系中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不重視，進(jìn)一步影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高漲

由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高漲，就不能有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。就業(yè)壓力較大，大多數(shù)大學(xué)生都是找不到工作之后才去創(chuàng)業(yè)，這種心理對大學(xué)生自身就是一種壓力，同時也不能發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）社會創(chuàng)新氛圍不濃

由于受到我國傳統(tǒng)文化的影響，社會中創(chuàng)新的氛圍相對來說不濃厚，大學(xué)生沒有一定的冒險精神，在一定程度上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不尊重，導(dǎo)致了整個社會創(chuàng)新氛圍較低，同時進(jìn)一步影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式探索

（一）打造專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量

在以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式探索中，高校需要打造出一支專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量。不僅要有專業(yè)的理論知識，而且還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不論是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講解，還是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，都有著一定的指導(dǎo)意義。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式探索中，需要進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。在現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)模式中，大多數(shù)都是對職業(yè)的規(guī)劃、就業(yè)的指導(dǎo)相類似的課程，根據(jù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的模式中，在原有的課程中加以有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，不僅只是對理論知識的學(xué)習(xí)，而且還要注重一定的實(shí)踐，將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，能夠進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，能夠在一定程度上發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用。

（三）發(fā)揮出學(xué)生們的積極性

篇（11）

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)背景

該課程是為了適應(yīng)高校畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻就業(yè)壓力而開設(shè)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)問題的合理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃意識和正確的就業(yè)理念，循序漸進(jìn)地提升職業(yè)能力，幫助高校畢業(yè)生順利走上工作崗位。

從國家層面來看，2007年，國務(wù)院〔2007〕26 號文件提出“將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”。2012 年，教育部在《關(guān)于做好 2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2012〕11號文件）中，要求有關(guān)高校“加快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”“提升就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量和咨詢指導(dǎo)水平”“高校要加快建立職業(yè)發(fā)展咨詢室，為學(xué)生提供個性化咨詢指導(dǎo)”。

從高校角度來看，就業(yè)制度改革提出畢業(yè)生就業(yè)由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”。一方面，畢業(yè)生與用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”。高校培養(yǎng)出的學(xué)生能否充分就業(yè)，用人單位對學(xué)生評價好壞，在一定程度上反映出高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量的優(yōu)劣情況。另一方面，畢業(yè)生“自主擇業(yè)”涉及畢業(yè)生自我認(rèn)知、目標(biāo)設(shè)立全過程，它給畢業(yè)生帶來了諸多困擾。如何迎接這種挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于高校要參與到畢業(yè)生擇業(yè)的全過程，幫助學(xué)生解決就業(yè)過程中遇到的困擾，提高就業(yè)質(zhì)量。

目前，大部分高校已把大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程作為公共必修課納入人才培養(yǎng)方案，課程一般為24-36個學(xué)時。山東中醫(yī)藥大學(xué)以《職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》為依托，每學(xué)年32學(xué)時，理論學(xué)時和實(shí)踐學(xué)時各占一半。《職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)》課向大一學(xué)生介紹職業(yè)發(fā)展方向， 引起學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣；《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課向大三學(xué)生開設(shè)，指導(dǎo)畢業(yè)生解決就業(yè)困難，使畢業(yè)生能夠積極充分就業(yè)。將學(xué)生生涯輔導(dǎo)作為思想政治教育工作的重點(diǎn)，滿足學(xué)生的多元化、個性化需求，將生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生自入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程對促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性

1.有利于幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯

該課程讓大學(xué)生更多地了解自我，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，嘗試性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，探索自己的職業(yè)發(fā)展前景，確定合理的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。

2.有利于幫助大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

近年來我國高校畢業(yè)生普遍存在自身定位不明確，對薪水、工作h境等定位過高，忽視了高級崗位的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。因此，要順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念十分重要。

3.促進(jìn)畢業(yè)生掌握就業(yè)所需綜合能力

就業(yè)指導(dǎo)課程可以通過專題講座、情景模擬等形式，幫助學(xué)生掌握就業(yè)手段，求職禮儀，面試技巧等。同時，還可以學(xué)習(xí)就業(yè)程序和法規(guī)，保護(hù)自身權(quán)益。通過開設(shè)指導(dǎo)課程，隨時掌握社會需要、知識結(jié)構(gòu)的變化，對學(xué)生進(jìn)行因地制宜的教學(xué)安排，使人才培養(yǎng)體系更加完善。好的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時為學(xué)校打造品牌效應(yīng)，形成良性循環(huán)。

三、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀與思考

1.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資水平有待提升

指導(dǎo)教師一般由學(xué)生工作人員兼職擔(dān)任，以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例，多數(shù)由團(tuán)總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，這支隊(duì)伍人員流動較為頻繁，職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)尚淺。

根據(jù)教育部教學(xué)〔2012〕11 號文件“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和條件保障”“各地各高校要將就業(yè)指導(dǎo)教師納入學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范疇統(tǒng)籌考慮，建立和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師聘任、培養(yǎng)、使用、考核和激勵制度”的要求，學(xué)校層面要從制度上規(guī)范，從職稱評定具體辦法上保障任課教師的切身利益，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)生管理隊(duì)伍比較年輕，可多提供相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。除了以學(xué)生管理人員為主導(dǎo)外，還可通過專、兼、聘等多種方式，吸納水平高、經(jīng)驗(yàn)足的不同專業(yè)背景教師，從宏觀角度把握不同專業(yè)和學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，針對不同專業(yè)學(xué)生具體指導(dǎo)，甚至邀請校外專家、成功校友來校進(jìn)行案例教學(xué)，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平，打造一支穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

2.課程理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新形式薄弱， 需進(jìn)一步提高課程實(shí)效性

目前，大部分高校都開設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但課程內(nèi)容多停留在理論講解、就業(yè)政策宣傳或事務(wù)性工作上。山東中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》兩門課程，理論實(shí)踐學(xué)時各占一半比例，但目前學(xué)生自行實(shí)踐的多，老師跟蹤指導(dǎo)的少，學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還有欠缺。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程關(guān)系到每個學(xué)生的職業(yè)前景，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合、普遍指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則，除了理論講授外，注重運(yùn)用課堂活動、分組式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景模擬等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

活躍第二課堂，加強(qiáng)隱性課程建設(shè)。一方面舉辦校園文化活動，提高學(xué)生參與積極性，寓教于樂，以賽代練。本校已成功舉辦了六屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、八屆簡歷制作大賽、十屆模擬求職大賽等。另一方面，積極鼓勵學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科研活動，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立或合作開展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。

3.對課程認(rèn)識不足，需調(diào)動有效資源，實(shí)現(xiàn)全員化參與

指導(dǎo)課程的教學(xué)效果是畢業(yè)生順利就業(yè)的重要保證，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)生和家長也應(yīng)積極參與。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和家長雖然十分關(guān)心就業(yè)去向的問題，但很少落實(shí)在行動上。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性，認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極主動地參與職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動，家長要有主動配合學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)的意識。

另外，也應(yīng)把求職者就業(yè)與用人單位用工有機(jī)結(jié)合起來。目前大學(xué)生課外實(shí)踐活動很多都是打零工，這些實(shí)踐活動往往缺乏專業(yè)性和職業(yè)針對性。學(xué)校可以嘗試“校企合作”，學(xué)生定期在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的同時，又得到了專業(yè)性的職業(yè)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成以生涯教育為突破口，以學(xué)生成才為目標(biāo)，以課程化為手段，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極拓展一切有利資源，深入推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的規(guī)范化和科學(xué)化管理的全員化參與格局。

參考文獻(xiàn)：