市場體系的意義大全11篇

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篇（1）

[摘要]建設科學、完善的農(nóng)產(chǎn)品市場體系，最主要的目的在于降低農(nóng)產(chǎn)品交易成本。本文在概述何為交易成本等理論內(nèi)容基礎上，探析了當前農(nóng)產(chǎn)品市場體系中農(nóng)產(chǎn)品交易成本居高不下問題的原因；最后，針對問題產(chǎn)生的原因探索性提出有效的農(nóng)產(chǎn)品市場體系改進策略。

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關(guān)鍵詞 ]交易成本；農(nóng)產(chǎn)品；市場體系；建設

開放、競爭、有序的農(nóng)產(chǎn)品市場體系，有利于進一步加速農(nóng)產(chǎn)品的交易和流通，對于切實增加農(nóng)民收入、擴大農(nóng)產(chǎn)品銷售范圍、促進地區(qū)經(jīng)濟的健康與穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，也是當前建設社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。目前，雖然我國已經(jīng)建立起了多層次、多渠道的農(nóng)產(chǎn)品市場體系，但還不能稱得上完善，這也是當前農(nóng)產(chǎn)品市場體系條件下農(nóng)產(chǎn)品交易成本居高不下及交易效率低下的主要原因。因此，為達到降低農(nóng)產(chǎn)品交易成本、提高交易效率的目的，改進與完善當前的農(nóng)產(chǎn)品市場體系勢在必行。本文嘗試專門從交易成本角度，分析當前農(nóng)產(chǎn)品市場體系中導致農(nóng)產(chǎn)品交易成本居高不下的深層次原因，并探索性提出改進策略與建議。

1交易成本理論概述

交易成本概念源于商品交換、交易活動的產(chǎn)生，隨著商品交易活動的深入，經(jīng)濟學家們開始將與商品有關(guān)的生產(chǎn)費用、運輸費用及生產(chǎn)效率等納入與運用到交易概念中。最早提出交易成本概的是美國諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅納德·科斯，其在著作《企業(yè)的性質(zhì)》中指出：交易成本就是“市場上發(fā)生每筆交易的談判和簽約費用”。自此，經(jīng)濟學家們開始將交易成本概念運用于經(jīng)濟學分析之中。本文所探討的農(nóng)產(chǎn)品市場體系的農(nóng)產(chǎn)品交易成本，主要是指與農(nóng)產(chǎn)品交易活動有關(guān)的信息搜尋、交易談判、契約簽訂、契約執(zhí)行、交易實施、交易監(jiān)督及保證必要交易秩序和相關(guān)制度變遷等的“成本”總和，交易成本伴隨商品進入市場直至交易完成的全過程。

2農(nóng)產(chǎn)品市場體系中“交易成本居高不下”的原因

2.1市場主體發(fā)育程度過低、談判無話語權(quán)，導致交易成本高

農(nóng)戶、農(nóng)民經(jīng)紀人、運銷大戶和農(nóng)村合作組織是最主要的農(nóng)產(chǎn)品市場主體。自上個世紀七十年代末八十年代初，我國普遍實施度以來，農(nóng)戶始終是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本單位，生產(chǎn)規(guī)模普遍較小，逐漸發(fā)展起來的專門從事農(nóng)產(chǎn)品購銷活動農(nóng)戶、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人和運銷大戶等，由于受到落后經(jīng)營方式、專業(yè)化水平低等因素的影響，抵御市場風險的能力較弱；到目前為止，還是不能解決農(nóng)戶“小生產(chǎn)”與需求“大市場”之間的矛盾，更多的農(nóng)戶、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人和運銷大戶在進行農(nóng)產(chǎn)品交易談判時無話語權(quán)，也就無法掌握農(nóng)產(chǎn)品價格談判的主動權(quán)，在農(nóng)產(chǎn)品交易過程中始終不能擺脫低價格、高成本的壓力。

2.2市場客體結(jié)構(gòu)層次過低，服務功能單一，導致交易成本高

當前，我國農(nóng)產(chǎn)品市場體系中的客體結(jié)構(gòu)，除了包括傳統(tǒng)集貿(mào)市場外，還包括如批發(fā)市場、各類綜合市場和專業(yè)市場；這些市場有的是現(xiàn)貨交易市場，有的則是期貨市場。目前，我國農(nóng)產(chǎn)品市場體系中的客體結(jié)構(gòu)層次普遍較低，特別是中西部地區(qū)，其農(nóng)產(chǎn)品市場主要是集貿(mào)市場，有價格決定功能的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場在中西部地區(qū)規(guī)模普遍較小，批發(fā)市場的基礎設施也較為落后，基本不具備完善的采購交易、展示展銷、物流配送、檢測認證和信息等市場服務功能，中西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場普遍表現(xiàn)出輻射、帶動功能不足，不能與超市無縫對接，加之流通環(huán)節(jié)數(shù)量的過多，農(nóng)產(chǎn)品在競爭中基本不具備價格優(yōu)勢。

2.3農(nóng)產(chǎn)品交易方式、經(jīng)營業(yè)態(tài)相對滯后，不能降低交易成本

我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品交易方式，已經(jīng)基本實現(xiàn)了向訂單購銷、專業(yè)批發(fā)、產(chǎn)地拍賣、電子商務和期貨交易等的過渡、轉(zhuǎn)變；但是就全國范圍而言，農(nóng)產(chǎn)品交易中傳統(tǒng)交易方式仍占據(jù)著主導地位，現(xiàn)代交易方式的應用是顯不足；特別是電子商務交易技術(shù)、方式在農(nóng)產(chǎn)品交易中的應用率過低，中西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品交易市場基本都是采用傳統(tǒng)交易方式。經(jīng)營業(yè)態(tài)方面，專門的農(nóng)產(chǎn)品超市等新型經(jīng)營業(yè)態(tài)在我國的發(fā)展相對滯后，與發(fā)達國家80%的農(nóng)產(chǎn)品由農(nóng)產(chǎn)品超市銷售相比，我國的這一比例還不到15%。加之，農(nóng)產(chǎn)品貯藏、運輸所需要冷鏈系統(tǒng)、物流配送系統(tǒng)在我國的發(fā)展相對落后，導致生鮮農(nóng)產(chǎn)品在采摘、運輸和存儲等環(huán)節(jié)的損失率高達20%以上，而西方發(fā)達國家則能夠控制在5%左右。交易方式、經(jīng)營業(yè)態(tài)及高損耗直接導致我國農(nóng)產(chǎn)品的交易成本居高不下。

2.4農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)不完善，信息搜尋成本、農(nóng)產(chǎn)品損耗過高

伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會信息化水平普遍提高，農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)在農(nóng)產(chǎn)品交易過程中所起的作用越來越大。所謂農(nóng)產(chǎn)品市場信息，主要是指農(nóng)產(chǎn)品的價格、產(chǎn)量和品質(zhì)等信息，這些信息具有鮮明的公益性特征。但是，受到我國農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)不完善、農(nóng)產(chǎn)品信息獲取渠道不暢通的影響，導致我們需要花費大量時間、精力來搜尋市場中的農(nóng)產(chǎn)品購銷信息，也就出現(xiàn)了所謂的“農(nóng)產(chǎn)品交易信息不對稱”問題，由于農(nóng)產(chǎn)品信息的不對稱，特別是缺乏對組織化農(nóng)戶、運銷大戶、甚至是農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)信息的快速、及時掌握，導致不能及時開展所需農(nóng)產(chǎn)品交易活動；信息搜尋成本高也是農(nóng)產(chǎn)品交易成本居高不下的重要原因之一。

3完善當前農(nóng)產(chǎn)品市場體系的有效策略與建議

3.1加大農(nóng)產(chǎn)品市場主體培育力度，提高主體談判話語權(quán)

為了有效提高農(nóng)產(chǎn)品市場主體在市場中的競爭優(yōu)勢，特別是提高主體交易談判話語權(quán)能力，提高農(nóng)產(chǎn)品交易定價能力，降低承擔的不必要的交易成本，必須進一步加大農(nóng)產(chǎn)品市場主體培育力度。相比較而言，美國等西方發(fā)達國家的農(nóng)產(chǎn)品市場體系較為完善和發(fā)達，它們的農(nóng)產(chǎn)品交易費用之所以很低，其主要原因就在于農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者的經(jīng)營規(guī)模相對較大、生產(chǎn)組織化程度較高，在農(nóng)產(chǎn)品市場交易中有更大的話語權(quán)和定價能力。因此，要有效完善我國農(nóng)產(chǎn)品市場體系，必須多措并舉加大農(nóng)產(chǎn)品市場主體培育力度。

3.2完善市場體系客體結(jié)構(gòu)，豐富服務功能，創(chuàng)新交易方式

在當前我國大力推動傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品集貿(mào)市場升級改造的大形勢下，進一步加快農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場建設，真正發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、批發(fā)、運輸、銷售等環(huán)節(jié)中的銜接作用，逐步完善我國農(nóng)產(chǎn)品市場客體結(jié)構(gòu)，逐步豐富農(nóng)產(chǎn)品批 發(fā)市場服務功能，特別是加強農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場配套設施的建設，發(fā)展以鮮活農(nóng)產(chǎn)品冷藏、低溫倉儲、運輸為主的冷鏈物流系統(tǒng)；以及鼓勵農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場創(chuàng)新流通、交易方式，積極采用交易成本較低和交易效率較高的電子商務、期貨、拍賣等交易方式，促進我國農(nóng)產(chǎn)品市場體系的進一步完善。

3.3建立實時農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)，提高交易效率、降低交易成本

對現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)、信息資源進行整合，實現(xiàn)各農(nóng)產(chǎn)品信息、資源的共享，逐步建立起實時、高效、完善的農(nóng)產(chǎn)品信息共享與交易體系；借助實時的農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)，讓農(nóng)產(chǎn)品市場主體更多的獲取到更有價值的交易信息。為了保證建立農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)的有效與過程的順暢，有必要由政府相關(guān)部門出面來做農(nóng)產(chǎn)品及其交易信息的搜集、整理和篩選等工作，旨在保證農(nóng)產(chǎn)品及其交易信息的真實性、有效性。通過實時農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)的應用，提高農(nóng)產(chǎn)品交易效率，及時化解農(nóng)產(chǎn)品交易風險，達到降低損耗、降低成本的目的。

4結(jié)束語

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中圖分類號：F032 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）010-0000-01

一、我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放以來，我們逐步突破了思想，認識到市場經(jīng)濟或者計劃經(jīng)濟不是判斷資本主義或者社會主義的依據(jù)，資本主義可以有計劃，社會主義也可以有市場。市場經(jīng)濟具有普世性，于是我們放棄了計劃經(jīng)濟，提出中國經(jīng)濟改革的目標是社會主義市場經(jīng)濟，但是中國的市場經(jīng)濟是同社會主義制度結(jié)合在一起的，所以他必然具備一些基本特征：在所有制結(jié)構(gòu)上，是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的；在分配制度上，實現(xiàn)的是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷成熟與發(fā)展，我們國家采取了政府干預主導型的監(jiān)管機制對我國社會主義市場經(jīng)濟進行監(jiān)管，在市場經(jīng)營的過程中適時采用經(jīng)濟手段、行政手段和政策手段對市場的發(fā)展進行引導與調(diào)控。以政府為主導的這種監(jiān)管體制使我國的社會主義市場經(jīng)濟體制在短期內(nèi)得以建立，社會主義統(tǒng)一、開放、競爭、有序的市場得以完善[1]。從1979年改革開放到現(xiàn)在，在市場化改革的有力推動下，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，這表明了，我們發(fā)展市場經(jīng)濟是正確的，可以進一步的解放和發(fā)展生產(chǎn)力，更合理有效的利用和配置資源。

二、我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期時面臨的問題

隨著世界經(jīng)濟的一體化發(fā)展，我國現(xiàn)行市場經(jīng)濟體制的各種矛盾逐步顯現(xiàn)了出來： 最主要的是政府擁有的資源過多，政府對經(jīng)濟活動的干預、審批過多，有些靠市場機制可以優(yōu)化資源配置的，政府卻進行干預，由此造成經(jīng)濟運行效率相對低下；國有企業(yè)壟斷，擠壓民有經(jīng)濟發(fā)展；政府控制社會，阻礙公民社會發(fā)展，形成強政府――弱社會或大政府――小社會的勢態(tài)，離開放、自由、透明、公正的現(xiàn)代市場經(jīng)濟境界相去甚遠[2]。

我國現(xiàn)在正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要時期，隨著勞動力的短缺和工資的持續(xù)提高，我們國家發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢已經(jīng)慢慢消失，中國經(jīng)濟逐步進入了從二元經(jīng)濟發(fā)展階段向新古典增長階段的轉(zhuǎn)變時期。在這個轉(zhuǎn)變的過程中，資本報酬遞減現(xiàn)象開始出現(xiàn)，繼續(xù)依靠大規(guī)模的政府主導型投資以保持經(jīng)濟增長速度的方式，不再具有可持續(xù)性。目前，政府主導的經(jīng)濟增長主要表現(xiàn)就是政府投資比重過高，相應的，中小企業(yè)遇到進入障礙以及其他發(fā)展條件的限制比如中小企業(yè)融資難等問題，而國有企業(yè)依靠政府的行政保護，往往擁有行業(yè)壟斷地位，這些企業(yè)效率相對低下卻因為行政保護而盈利，政府出于對產(chǎn)值、稅收、就業(yè)穩(wěn)定性和社會穩(wěn)定性的考慮，不愿意做出讓低效率的大型國有企業(yè)退出經(jīng)營的決策，這就會妨礙市場經(jīng)濟的發(fā)展，因而難以具有高的資源配置效率[3]。

三、對我國經(jīng)濟體制改革的建議和結(jié)論

中國十報告指出，“經(jīng)濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，必須更加尊重市場規(guī)律，更好發(fā)揮政府作用，保證各種所有制經(jīng)濟依法平等使用生產(chǎn)要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護”。 [4]

1.充分發(fā)揮市場作用

我們要完善社會主義市場經(jīng)濟體制，最重要的，就是要更好的發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，使企業(yè)成為真正的市場主體；要尊重價值規(guī)律的作用，發(fā)揮市場機制調(diào)節(jié)資源配置的積極作用，讓企業(yè)根據(jù)市場信號自主地做出生產(chǎn)經(jīng)營決策。

2.轉(zhuǎn)變政府職能，減少直接干預

政府要進一步轉(zhuǎn)變職能，不再繼續(xù)充當資源配置的主角，不去直接干預企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，實行政企分開，政資分開，撤銷一些以前主管企業(yè)的專業(yè)部門，放手發(fā)揮市場的作用，政府職能轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖陆?jīng)濟調(diào)節(jié)，市場監(jiān)管，社會管理和公共服務上來，也就是為企業(yè)的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境上來。

3.建立適合的市場監(jiān)管體制

適應社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求建立適合我國市場經(jīng)濟發(fā)展的市場監(jiān)管體制。在建立社會主義市場經(jīng)濟運行機制過程中，市場監(jiān)管部門首先要按照社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求，切實轉(zhuǎn)變監(jiān)督管理的指導思想，要從過去的直接監(jiān)管思路轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)管社會主義統(tǒng)一、開放、競爭、有序的大市場體系的思路上來，轉(zhuǎn)移到積極促進社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的思想上來，把是否有利于促進生產(chǎn)力的發(fā)展作為衡量市場監(jiān)管工作的標準，積極推進市場監(jiān)管體制的深層次改革。

總體來看，中國經(jīng)濟的發(fā)展依然有著巨大的空間，不過想要實現(xiàn)又好又快發(fā)展確實需要進一系列的條件和制度環(huán)境。經(jīng)濟體制改革無疑是十分有意義的。

參考文獻：

[1]佘源.中外市場監(jiān)管比較研究及啟示[J].學術(shù)論壇，2010（11）：111-114.

[2]鄭炎潮，盧曉媚.市場經(jīng)濟與發(fā)展主體轉(zhuǎn)型―將以公有制經(jīng)濟為主轉(zhuǎn)為民有制經(jīng)濟為主 [C].市場經(jīng)濟與轉(zhuǎn)型升級――2011年廣東經(jīng)濟學會年會論文集，2011（11）.

[3]蔡.中國經(jīng)濟增長如何轉(zhuǎn)向全要素生產(chǎn)率驅(qū)動型[J].中國社會科學，2013（1）：56-71.

[4].堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗[W].人民日報，2012（11）.

篇（3）

一、建立統(tǒng)一開放、競爭有序的運輸市場秩序的重要性

交通運輸作為現(xiàn)代物流的基本功能和核心環(huán)節(jié)，是促進現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)高效快速發(fā)展的重要引擎，是促進國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長和人民生活質(zhì)量不斷提升的重要保障，而交通運輸業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展離不開統(tǒng)一開放、競爭有序、功能完善、高效運轉(zhuǎn)的市場體系的支撐。近年來，由于道路運輸市場經(jīng)營管理體制不規(guī)范、運輸服務質(zhì)量不高、市場誠信體系不健全、經(jīng)營主體結(jié)構(gòu)不合理、市場監(jiān)管力度不夠等問題存在，嚴重影響了道路運輸行業(yè)發(fā)展活力和資源配置效率，因此建立科學高效的市場運輸體系對促進道路運輸行健康有序發(fā)展具有十分重要的意義。

二、道路運輸市場的現(xiàn)狀及存在問題

1、經(jīng)營結(jié)構(gòu)不盡合理制約行業(yè)轉(zhuǎn)型升級

經(jīng)過近幾年的政策引導和市場推動，威遠市道路運輸集約化、規(guī)模化、公司化經(jīng)營程度大幅提升，但經(jīng)營主體多小散弱、單打獨斗局面仍然占據(jù)主流，貨運經(jīng)營主體結(jié)構(gòu)呈“金字塔型”，行業(yè)龍頭企業(yè)嚴重缺乏，輻射帶動作用明顯不足；運力結(jié)構(gòu)方面，大型貨車（4噸以上）、集裝箱以及廂式貨車占車輛總數(shù)的40%左右，小型車輛仍占半壁江山；服務范圍結(jié)構(gòu)方面，“倉儲+運輸”仍是貨運經(jīng)營主體服務內(nèi)容的主流，能夠提供倉儲、運輸、配送、包裝加工、裝卸搬運、信息服務等綜合化、專業(yè)化、社會化服務的企業(yè)非常稀少。雖然《山東省道路運輸條例》出臺貨運許可5部車的許可條件，在一定程度上促進了貨運企業(yè)規(guī)?；?、集約化經(jīng)營，但是由于其操作性要充分考慮地區(qū)實際和行業(yè)穩(wěn)定等因素，法規(guī)仍存在與道路貨運市場的實際需求不相適應之處，貨運市場經(jīng)營主體局面仍未得到根本轉(zhuǎn)變。道路客運由于歷史遺留問題，矛盾點比較多，集約化改造工作阻力很大。

2、市場運價機制不健全造成經(jīng)營利潤日趨萎縮

市場運力供需矛盾日益突出引發(fā)的競爭加劇，貨運企業(yè)車輛燃油、維修保養(yǎng)、人員聘用、企業(yè)安全管理、違章經(jīng)營處罰等經(jīng)營成本的不斷提升，國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢對貨運市場帶來較大沖擊，貨運行業(yè)一直未享受到國家燃油補貼等優(yōu)惠政策，以上諸多因素造成物流企業(yè)整體運營成本上升幅度較大，同時由于市場運價缺乏應對市場經(jīng)營環(huán)境變化的科學動態(tài)調(diào)節(jié)機制，物流企業(yè)經(jīng)營利潤空間不斷壓縮，普遍處于艱難經(jīng)營的運行狀態(tài)。

3、物流管理職責不明確導致難以有效引導行業(yè)長遠發(fā)展

貨運是物流的基本功能和核心環(huán)節(jié)，貨運市場的建設是物流市場建設的關(guān)鍵，但政府層面對發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的重視程度不夠，缺乏有力度的領導推進機構(gòu)。國家對發(fā)展物流業(yè)的牽頭部門和機構(gòu)無明確規(guī)定，造成了交通部門在推進物流業(yè)發(fā)展上職責不清、目標不明、一頭監(jiān)管、孤掌難鳴，難以與公安、稅務、工商、商務等部門形成工作合力，無法有效發(fā)揮政府部門對貨運市場的綜合監(jiān)管職能。在促進貨運市場發(fā)展的具體引導措施上缺少行之有效的手段，不能有效地利用各種經(jīng)濟杠桿（如：稅收）、法律杠桿（如：立法立規(guī)）對貨運業(yè)進行引導和推進。

4、市場誠信體系不健全導致服務質(zhì)量難以有效提升

由于受經(jīng)濟利益驅(qū)使、企業(yè)內(nèi)部管理不足、行業(yè)監(jiān)管不力等因素影響，不按合同辦事、拒載、倒客、甩客等各種非誠信現(xiàn)象時有發(fā)生，對誠信運輸事業(yè)的發(fā)展也會產(chǎn)生一定的不利影響。以貨運行業(yè)為例，由于貨運市場誠信體系建設牽涉部門多、涉及范圍大、影響群體廣，雖然行業(yè)監(jiān)管部門在道路貨運企業(yè)質(zhì)量信譽考核、駕駛員誠信考核等方面對規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為作出有益探索，并取得一定成效，但是在權(quán)威性、范圍、成效等方面來說離人民群眾期望的標準仍有較大差距，貨運市場貨損貨差、貨物丟失等糾紛事件和投訴事件時有發(fā)生，制約著市場服務質(zhì)量和誠信水平的提升。

三、關(guān)于促進道路運輸行業(yè)發(fā)展的措施和建議

1、加快道路運輸行業(yè)法規(guī)體系建設

隨著大部制改革的深入進行，國家對交通運輸?shù)闹匾暢潭仍絹碓礁?，交通運輸部門的社會責任也越來越重。如何在保證安全的前提下，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)、便利、快捷的運輸服務，成為一個擺在每一個交通運輸管理人員面前的嚴肅課題。完成這個目標，必須從頂層加以設計、中層加以引導、基層加以實踐。在法律法規(guī)層面，《中華人民共和國道路運輸條例》自2004年頒布實施以來，已經(jīng)過了近十年，但有些方面尚有欠缺，應抓住修訂該《條例》或出臺《道路運輸法》的契機，對現(xiàn)有行業(yè)管理政策進行認真梳理，全面清理修改阻礙運輸市場發(fā)展的有關(guān)法規(guī)規(guī)章，修訂和廢止設置行政壁壘、排斥外地運輸經(jīng)營者等妨礙市場公平競爭的各種制度和規(guī)定，打破地區(qū)封鎖和地方保護，提高資源配置效率和公平性。針對運輸市場實際運行情況不斷健全相關(guān)法規(guī)規(guī)章，適應工商注冊便利化改革形勢，對新成立的道路貨運企業(yè)，強化安全生產(chǎn)管理制度和安全運營條件核查。積極推進物流管理、道路運輸?shù)刃袠I(yè)領域立法，構(gòu)建法制化市場運營環(huán)境。

2、編制科學的現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃

加強對現(xiàn)代物流業(yè)的規(guī)劃和指導，特別是甩掛運輸，要制定完善的規(guī)范和標準，組織省內(nèi)甩掛運輸試點企業(yè)結(jié)成甩掛聯(lián)盟，逐步吸引全國甩掛試點企業(yè)加盟組織，完善物流信息網(wǎng)絡化建設，大力發(fā)展多式聯(lián)運甩掛運輸，推動公鐵、陸海甩掛運輸，鼓勵物流企業(yè)實現(xiàn)集團化經(jīng)營，向倉儲、裝卸、信息咨詢等服務環(huán)節(jié)延伸，形成較為專業(yè)的物流組織形式。建議在現(xiàn)有物流管理體制的基礎上，成立強有力的物流行業(yè)獨立化主管部門，綜合協(xié)調(diào)交通、鐵路、航空、水運等業(yè)務行政主管部門以及財政、工商、稅務、土地、公安等行業(yè)發(fā)展相關(guān)部門，形成工作合力，在增大財政支持力度，推進運輸市場規(guī)劃、用地、融資、稅收，完善并落實運輸市場發(fā)展優(yōu)惠政策、標準及規(guī)范等方面做好監(jiān)管服務工作。結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場發(fā)展實際，制定運輸市場發(fā)展規(guī)劃并積極貫徹落實，有效引導道路運輸市場健康發(fā)展、長遠發(fā)展。

3、推進道路貨運行業(yè)集約化經(jīng)營水平

貨運經(jīng)營主體規(guī)?；?、集約化發(fā)展是貨運行業(yè)未來發(fā)展的方向和趨勢，努力構(gòu)建以龍頭企業(yè)為帶動、以中小微型企業(yè)為主體、個體經(jīng)營業(yè)戶為補充的“橄欖型”結(jié)構(gòu)。要充分利用營改增稅制調(diào)整契機，嚴格貫徹落實《山東省道路運輸條例》關(guān)于貨運許可的規(guī)定，積極引導貨運經(jīng)營者采取融資、合股、兼并重組等方式組建經(jīng)營聯(lián)合體來做大做強；把發(fā)展龍頭骨干企業(yè)作為促進道路運輸行業(yè)集約化發(fā)展的重要抓手，篩選一批大型貨運企業(yè)作為龍頭骨干進行培育，研究制定規(guī)模企業(yè)在稅收、融資、設備購置、通行等方面優(yōu)惠補貼政策，逐步淘汰落后運輸設施設備；推進貨運企業(yè)聯(lián)盟發(fā)展，選擇一批自主合作意愿強、資源整合潛力大的中小企業(yè)成立發(fā)展聯(lián)盟，根據(jù)業(yè)務實際選擇企業(yè)聯(lián)盟發(fā)展模式，增強集體競爭優(yōu)勢。

4、進一步完善市場運價形成機制

加強市場運價與燃油價格、人工成本、市場物價等相關(guān)因素研究，制定貨運價格與成本監(jiān)測指標體系，通過市場統(tǒng)計、樣本分析等手段確定貨運指導價格，為市場運價調(diào)控提供依據(jù)；鼓勵行業(yè)協(xié)會、運輸聯(lián)盟、貨運站場等行業(yè)組織制定市場行為規(guī)范和自律措施，有效防止惡性殺價競爭、壟斷競爭等不正當競爭行為，維護市場價格穩(wěn)定，保障經(jīng)營者合法權(quán)益；積極淘汰黃標車等老舊運力，適當減少過剩運力，同時通過投資、出口、刺激消費拉動經(jīng)濟增長，增加供給，緩解市場供需矛盾，穩(wěn)定市場運價。

5、建立健全市場誠信評價體系

（1）國家層面應盡早研究出臺誠信評價指標體系，將道路運輸企業(yè)誠信經(jīng)營情況劃分相應等級，并制定配套處置措施，將企業(yè)誠信經(jīng)營情況與申辦業(yè)務、銀行貸款、民間融資等相掛鉤；（2）實施分類考核評價。建立完善道路運輸誠信考核評價制度，根據(jù)考核指標體系，科學制定誠信評價內(nèi)容、評價等級、評價標準、評價方法和評價周期等，建立完善道路運輸行業(yè)分類考核評價機制。（3）加強誠信考核評價監(jiān)督管理。要積極引導行業(yè)協(xié)會等第三方機構(gòu)參與誠信考核評價，逐步建立道路運輸管理機構(gòu)與社會信用評價機構(gòu)相結(jié)合，具有監(jiān)督、申訴和復核機制的綜合考核評價體系，保證考核評價結(jié)果的公正性、合法性和權(quán)威性。（4）開發(fā)運輸市場誠信信息系統(tǒng)，將企業(yè)質(zhì)量信譽考核結(jié)果、駕駛員誠信考核結(jié)果、舉報投訴處理情況等企業(yè)信用信息錄入，建立電子信用檔案，并將經(jīng)營信用差的企業(yè)列入黑名單，健全優(yōu)勝劣汰市場準入與退出機制。

篇（4）

二、我國國債流通市場存在的問題分析

我國國債市場交易的規(guī)范程度得到了很大了提高，國債市場的基本制度框架已經(jīng)建立，通過改革國債流通管理已逐漸趨于成熟。但與發(fā)達國家的國債流通市場相比，我國還存在不小的差距，許多制約著我國國債流通市場發(fā)展的問題亟待解決。

(一)國債流通市場處于被分割的狀態(tài)

目前，我國國債市場結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出相互分割的局面，具體表現(xiàn)為國債市場分為場內(nèi)市場和場外市場，場內(nèi)市場又分為上交所和深交所，場外市場又具體包括銀行間市場交易和銀行柜臺交易。國債市場的分割會導致一系列的負面影響：首先，由于各市場的交易、清算系統(tǒng)并不相同，國債在各市場之間不能很好地進行自由流通，人為地分割直接導致了國債籌資成本的增加；其次，整個國債流通市場被不同功能、不同制度、不同監(jiān)管辦法分割開來，使得對國債市場的管理增加了難度，同時也造成了一定公平的缺失；此外，國債市場相互分割產(chǎn)生了時滯影響，使得央行通過國債流通市場傳達的貨幣政策信號，嚴重影響了公開市場業(yè)務作用的發(fā)揮，不利于央行進行宏觀調(diào)控。

(二)國債市場流動性相對不足

目前我國國債流通市場的流動性提高了不少，但總體仍然顯得不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是市場參與者行為趨同，國債投資者的債券持有比例嚴重不平衡，降低了國債市場的流動性；二是國債期限結(jié)構(gòu)不夠合理，債券品種期限存在“中間大、兩頭小”的特點，不僅使得還款期限過于集中，也不利于投資者優(yōu)化資產(chǎn)配置策略；三是質(zhì)押式回購交易占壓現(xiàn)券資源，現(xiàn)券交易相對不足，由此阻礙了債券市場的流動性；四是做市商制度不夠健全，準入條件過于嚴格，行政審批程序較為繁瑣、效率不高，使得做市商缺乏“做市”的積極性。

(三)信息不透明、不對稱

提高國債市場信息的透明度是有效發(fā)揮信息功能的前提。然而，目前我國國債流通市場的信息不透明、不對稱的問題仍客觀存在，表現(xiàn)為：一是信息公開的內(nèi)容不夠多，大多數(shù)投資者往往只能夠獲取債券的價格和交易量等方面的信息；二是信息不對稱問題較為嚴重，只有少數(shù)投資者具有信息優(yōu)勢；三是國債流通市場還存在一些虛假信息，造成債市波動，嚴重損害了投資者的利益。出現(xiàn)這一問題的原因主要在于各交易主體自身的知識和判斷能力層次不齊，相關(guān)約束和激勵機制不夠完善。此外，我國《國債法》等規(guī)范性文件目前尚未出臺，有關(guān)部門對國債等金融市場的監(jiān)管仍不到位，也嚴重損害了處于信息劣勢的投資者。

(四)國債流通市場監(jiān)管不力

由于歷史原因，我國國債市場各職責部門之間的權(quán)責劃分不夠明確，監(jiān)管過程中容易出現(xiàn)管理缺位與管理重疊并存的問題，由此造成了管理上的錯位。究其原因，主要有四方面的因素：一是監(jiān)管主體欠明確，究竟由誰來監(jiān)管國債市場一直以來都爭論不休；二是監(jiān)管規(guī)則不固定，監(jiān)管力度時松時緊，使得被監(jiān)管對象難以適應；三是監(jiān)管力度有待加強，對相關(guān)違法違規(guī)行為的懲罰不嚴；四是監(jiān)管法律法規(guī)有待健全，目前關(guān)于國債流通市場出臺的法律層級較低，難以規(guī)范國債市場的發(fā)展和市場參與者的行為。

三、完善我國國債流通市場的相關(guān)政策建議

(一)建立全國統(tǒng)一、多層次的國債流通市場

目前我國國債市場仍然采用的是分離交易制度，這在很大程度上影響著國債功能的發(fā)揮及國債市場的流通性。因此，在完善資本要素市場化配置方面，推進債券市場的互通互聯(lián)，健全多層次的資本市場體系，就顯得格外重要了。具體來說，第一，在財政部和中國人民銀行的推動下建立全國統(tǒng)一的國債交易系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)債券市場中國債的審批、交易、登記等環(huán)節(jié)的整體統(tǒng)一，以促進全面統(tǒng)一的國債流通市場的建立；第二，進一步統(tǒng)一國債交易的托管、結(jié)算機制，不斷健全各國債托管、結(jié)算子系統(tǒng)之間的聯(lián)網(wǎng)工作，從而實現(xiàn)各國債子系統(tǒng)間的統(tǒng)一互聯(lián)；第三，根據(jù)銀行間國債市場回購制度的相關(guān)政策，允許商業(yè)銀行在一定的資金額度內(nèi)進入交易所國債市場，并逐步取消標準券制度，改成現(xiàn)有債券相對應的方式，以改革國債市場回購制度。

(二)均衡發(fā)展場內(nèi)、場外兩個國債市場

目前我國國債流通市場呈現(xiàn)出銀行間國債市場逐步擴大、交易所國債市場不斷萎縮的局面。具體來看，銀行間國債市場實行的是做市商制度，而交易所國債市場采用的是指令驅(qū)動的交易制度，這兩種交易制度各有利弊。但從各國國債市場發(fā)展的實際情況來看，這兩種交易機制并不是相互獨立的，而是可以兼容并蓄的。因此，對于我國未來的國債市場交易機制，也應積極探索混合型的交易方式，發(fā)揮兩種交易制度各自的所長，均衡發(fā)展場內(nèi)場外兩個國債市場，以提高國債市場的流動性。

(三)提高國債市場流動性

首先，完善現(xiàn)有預發(fā)行制度。一方面，為了充分發(fā)揮國債價格發(fā)現(xiàn)的功能，應有足夠的時間來進行國債的預發(fā)行，以擴大國債預發(fā)行的期限長度。另一方面，隨著我國預發(fā)行制度的不斷成熟，可以考慮逐步取消該制度在交易規(guī)模方面的限制；其次，優(yōu)化國債的持有者結(jié)構(gòu)?？梢钥紤]通過讓更多的投資基金加入到國債的持有者隊伍，適當放寬對境外政府及合格投資者進入我國國債市場的準入條件，以優(yōu)化和活躍國債的流通市場；最后，健全做市商制度。逐步簡化做市商過于繁瑣的行政審批程序，放寬做市商的準入條件，通過相關(guān)機制來刺激做市商的做市積極性，促進其活躍市場作用的發(fā)揮。

(四)提高信息披露的透明度和針對性

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關(guān)鍵詞 優(yōu)秀文化合唱比賽；幼兒師范?？圃盒?；音樂課程體系；意義；建議

中圖分類號：G648.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）08-0048-02

作者簡介：郝光，女，高級講師，研究方向：鋼琴教學。

音樂教育在學前教育中具有舉足輕重的作用。雖然師資培訓工作日益進步，幼兒教師的音樂素質(zhì)也有所提高，但近年來素質(zhì)教育已深深滲入學前兒童學習生活。許多學前兒童已在學習器樂、聲樂、樂理等課程，對幼兒音樂教育師資有了更高的要求。如何對待幼兒師范音樂教育，如何使幼兒師范音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式，課程體系及內(nèi)容等順應社會發(fā)展的趨勢，是我們亟待解決的問題。

一、研究背景與動機

由于社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變更，導致出生率下降，進而造成現(xiàn)今社會出現(xiàn)少子化的現(xiàn)象。在這種狀況下，父母對于幼兒教育重視的程度也逐漸提高。每個人都擁有與生俱來的音樂性向與潛能，若是在年幼時接受良好的正式與非正式的音樂教育，這種潛能就能夠維持。雨果曾經(jīng)說：音樂、文字、數(shù)學是開啟人類智慧的三把鑰匙。因此，良好的音樂教育是開發(fā)潛能的關(guān)鍵所在，尤以六歲幼兒為正式學習音樂的黃金學習時段，因為該階段幼兒的創(chuàng)造力與學習力最為豐富，因而研究者認為幼兒音樂教育的目的不在于音樂灌輸，而應該讓音樂成為幼兒生活的一部份。音樂也不應以填鴨的方式教學，而應該提供許多接觸音樂的機會，讓幼兒體驗音樂，并使其成為日后學習的基礎，這樣一來才能真正啟發(fā)孩子的音樂智能。

通過優(yōu)秀文化合唱比賽的形式來開展幼兒師范專科院校音樂課程教育，是當前推廣學前教育的一種趨勢，這其中也反映出合唱比賽與兒童發(fā)展的關(guān)系。很多幼兒教育專家都強調(diào)文化合唱教學的重要性。幼兒的世界是個游戲的世界，游戲是兒童生活中最重要的部份，且具深刻意義，是一種“自發(fā)性的自我教育（ spontaneous self-instruction）”。由此可知，游戲在幼兒成長過程中所扮演的角色。此外，根據(jù)心理學的研究，游戲是兒童認知發(fā)展智慧的一種方法，換言之，游戲是兒童的學習方法之一。

二、研究設計

本研究采個案研究，研究對象為某市幼兒師范學院的學生與教師，限于時間、經(jīng)濟及人力等客觀因素，本研究有下列研究范圍與限制：

1.研究對象與時間。本研究以某市幼兒師范學院的學生與教師進行個案研究，訪談對象為音樂科老師及文化課老師。訪談時間為每周三，自2014年7月23日起，至2014年10月15日止，為期十一次，每次訪談一小時。

2.活動觀察次數(shù)。本研究的合唱活動觀察次數(shù)共有3次，觀察的范圍鎖定于個案研究對象進行合唱比賽時老師與學生的整體表現(xiàn)能力。在教學觀察期間，研究者以數(shù)碼攝像機紀錄，便于事后觀看并紀錄。

3.研究方法。本研究旨在了解某市幼兒師范學院的學生與教師在合唱比賽程后的感受與觀點，進而探究其對于幼兒師專音樂課程體系設計的意義，這需要長時間的教學實際現(xiàn)場中觀察，才能深入了解合唱比賽是否對于個案班級學生創(chuàng)造力有所影響。本研究采用個案研究法為本研究的方法論，研究者采用“個案研究法”的同時，輔以教室觀察、訪談、問卷、創(chuàng)造力測驗施測與分析等方式，以期能了解個案班級學生在合唱比賽過程中及過程后的全貌。

三、研究發(fā)現(xiàn)

1.合唱比賽對學生音樂創(chuàng)造力的影響。一是合唱比賽對學生音樂創(chuàng)造力有顯著的成效。經(jīng)過優(yōu)秀文化合唱比賽后，學生在音樂創(chuàng)造力指數(shù)的表現(xiàn)有顯著差異。結(jié)果顯示，合唱比賽提供學生創(chuàng)造思考的機會，有助于提升學生的音樂創(chuàng)造力表現(xiàn)。

二是合唱比賽對于學生的“開放性”“變通力”“精密力”等方面有顯著的教學成效。研究對象在“開放性”以及“精密力”等方面的表現(xiàn)有顯著差異，然而在“變通力”以上雖無顯著差異，但是在平均數(shù)來看是有進步的趨勢。因此，合唱比賽對于幼兒師專學生的“開放性”“變通力”“精密力”有顯著的教學成效。結(jié)果顯示，合唱比賽有助于增進學生產(chǎn)生出多元且獨特的想法，更進一步地對事物產(chǎn)生興趣，以不同的角度與觀點來探索教育世界的種種經(jīng)驗，以自己的方式表達自我，進而培養(yǎng)音樂教育創(chuàng)造力的潛能。

三是合唱比賽對于學生的“流暢力”并無顯著的教學成效。研究對象在“流暢力”的表現(xiàn)無顯著差異，且在平均數(shù)上也無進步的趨勢。結(jié)果顯示，合唱比賽未能有效提升研究對象的“流暢力”的表現(xiàn)，可能是因為個案研究對象在研究前的流暢力表現(xiàn)前測分數(shù)就已經(jīng)很好，所以才會沒有進步的趨勢。

2.幼兒師專教師對于優(yōu)秀文化合唱比賽方式持正向的看法。經(jīng)由研究者觀察與訪談幼兒師專教師可得知，教師對游戲化教學有正向的學習興趣與態(tài)度，且教師認為游戲化教學：①使教學活動更為多元化與趣味性，提升學生的學習動力與興趣；②能夠啟發(fā)學生的想象自我表現(xiàn)空間；③以不同的方式來引導學生進入音樂的世界，培養(yǎng)其音樂的美感經(jīng)驗。

四、對教育工作者的建議

1.配合學生的能力發(fā)展與需求，設計趣味性的教學活動。從研究中可發(fā)現(xiàn)幼兒師專學生較為喜歡優(yōu)秀文化合唱比賽類型的活動，因此，多變的教學內(nèi)容更能吸引學生的專注力，且激發(fā)學習動機與好奇心，進而引起其深入探求知識的興趣。借助比賽時的音樂教學方式，可激發(fā)學生對課程的學習興趣與創(chuàng)意，所以幼兒師專教師在課程規(guī)劃與安排上應要考慮每個階段的學生會因為身心發(fā)展不同，對音樂也會有不同程度的能力，在規(guī)劃教學活動前，應根據(jù)學生的發(fā)展與能力，再進行課程設計。在教學中，借助讓學生參與、探索、嘗試、表演等方式，發(fā)揮對音樂想象力以及有自我表現(xiàn)的機會。

2.進行合唱比賽時應注意學生的學習狀況與表現(xiàn)。教師在進行合唱比賽后，幼兒師專教師應有針對性地結(jié)合合唱比賽，營造出自由思考、允許學生出錯、容許不同意見的學習環(huán)境，當學生處于這樣的學習情境下，才能有助于音樂學習與吸收，老師要適時給予鼓勵與贊美，讓學生勇于嘗試各種解決問題的方式，這種學習環(huán)境能激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，也有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

3.教師要充實自我能力。從本質(zhì)上而言，教師就是表演者，總是不斷地自我挑戰(zhàn)，為的是希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過優(yōu)秀文化合唱比賽中的表現(xiàn)，教師能夠與學生互相學習，進而有創(chuàng)新的想法與表現(xiàn)。另外，教師在教學上要不斷地求新求變，與學生一起成長，多去參與創(chuàng)意教師培訓的課程，從中吸收外來的知識與借鑒別人的經(jīng)驗，這樣教學才會進步。

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[5]朱春娟.審美與快樂”式幼兒音樂教育探究——談名曲欣賞對幼兒健康成長的促進作用 [J].科教文匯(下旬),2009,(1).

（編輯：郝嬋）

教育部成立高校少數(shù)民族預科管理工作指導委員會

高校少數(shù)民族預科教育教學和管理將有專門的委員會予以指導。教育部近日印發(fā)通知，決定成立高等學校少數(shù)民族預科教育教學和管理工作指導工作委員會。

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樣本與數(shù)據(jù)的選擇

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一、“一體化”教學模式提出的依據(jù)

一體化教學的內(nèi)涵就是要打破傳統(tǒng)的學科體系和教學模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求來重新整合教學資源，體現(xiàn)能力本位的特點，從而逐步實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學大綱和培養(yǎng)目標為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實驗室、實習車間為中心轉(zhuǎn)變。

德國、日本的技能人才迅速成長，社會經(jīng)濟迅猛回升，他們的民族很快從戰(zhàn)敗的陰影中走出來而一躍成為世界強國，其原因主要是他們能夠把一體化教學作為職業(yè)教育發(fā)展的根本問題來解決。特別是德國的“雙元制”教學模式，是迄今國際職業(yè)教育領域中較為完善的一種教學模式?！半p元制”教學模式的實質(zhì)就是在教學過程中理論與實踐緊密結(jié)合，突出實踐環(huán)節(jié)；學校教育與企業(yè)培訓緊密結(jié)合，且以企業(yè)培訓為主。

當前，我國職業(yè)技術(shù)變化的速度已經(jīng)遠遠超出了職業(yè)教育發(fā)展的速度，職業(yè)技術(shù)院校不能及時、快速地培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的技能型、應用型人才，這嚴重阻礙了企業(yè)、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。造成這種狀況的重要原因之一就是職業(yè)教育的教學思維、教學理念和教學方式，仍未完全脫離傳統(tǒng)的教學窠臼，學生不能在一定的教學時段里成長為社會需求的符合職業(yè)標準的技能人才，因而還需要全方位地深入進行教學改革。教高[2006]16號文件明確指出，“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”教育部還把實踐教學作為高職院校教學水平評估的關(guān)鍵指標之一，而一體化教學是更能突出對學生實踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)的一種教學模式。通過一體化教學可以達到：教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“行為引導型”轉(zhuǎn)變；學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實習車間”轉(zhuǎn)變；教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“一體化”的教學模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性。

二、市場營銷課程教學中存在的問題

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對市場營銷人才專業(yè)素質(zhì)和綜合能力要求的不斷提高，以及大眾化教育帶來的學生規(guī)模的急劇擴大，實習實踐環(huán)境資源相對緊缺，再加上畢業(yè)生就業(yè)招聘工作的提前等因素，過去的實踐教學模式已不能適應變化了的外部環(huán)境，不能滿足高質(zhì)量人才培養(yǎng)的要求。目前市場營銷課程教學中存在的主要問題有：

1. 畢業(yè)生難以達到企業(yè)的要求標準

當前，企業(yè)急需有較高營銷專業(yè)學歷并具有一定實踐經(jīng)驗的營銷人才，而高職院校市場營銷專業(yè)教育大多脫離實踐，與企業(yè)的要求相距甚遠，甚至是嚴重脫節(jié)。重理論、輕實踐、知識更新慢是目前高職院校市場營銷課程教學中普遍存在的問題。這種教學模式缺少對大學生職業(yè)能力和動手能力、操作能力的培養(yǎng)；這種教學模式和企業(yè)對人才的需求存在很大的差異。企業(yè)大多傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，以求每一個崗位都能最大限度地為公司創(chuàng)造效益。因此，企業(yè)需要的是實用型人才，需要畢業(yè)生有較強的動手能力和實際操作能力，而這些能力往往是大多數(shù)大學畢業(yè)生所欠缺的。

2. 理論課與實踐課課程安排不合理

理論課學習的目的是掌握專業(yè)理論，實踐課則主要是培養(yǎng)職業(yè)能力，兩類課程相輔相成。企業(yè)對營銷人才的需求以及市場營銷學科的特點，決定了市場營銷專業(yè)實踐教學的重要性。而學校對教師的考核仍然以理論教學和理論研究為主，教師的物質(zhì)待遇取決于授課量和科研量，致使廣大教師往往只注重本專業(yè)理論教學的研究和自身學術(shù)水平的提高，缺乏進行實踐教學研究的積極性與能動性，導致教師仍愿意沿用學科體系加實踐環(huán)節(jié)的組合人才培養(yǎng)模式，教學模式仍以書本為主，以課堂教學為主，以理論講授為重點。這就造成理論與實踐課之間的失衡，難以取得理想的教學效果。

3. 教學方式與學生特性不符

目前高職院校的學生，他們不僅崇尚自我，對教師的人格魅力、講話能力、知識技能要求更高，甚至是用挑剔的目光來審視。他們對學習興趣發(fā)生了很大的變化，由于掌握了獲取知識的工具――互聯(lián)網(wǎng)，因而許多高職院校的學生對知識、概念缺乏學習興趣和學習動力，尤其是厭惡死記硬背的東西。而以書本為主，以課堂教學為主，以理論講授為重點的強調(diào)知識傳授的傳統(tǒng)教學模式，必然形成與高職院校的學生學習興趣之間的矛盾。

三、構(gòu)建市場營銷專業(yè)“一體化”教學模式的措施

1. 以企業(yè)用人標準為導向，積極實施一體化教學模式

實施一體化教學模式，牽扯面很廣，絕不是幾個人短時間就能完成的，必須經(jīng)過全體師生的共同努力，通力協(xié)作，才能將一體化教學落到實處。一方面，一體化教學的阻力主要來自教師長期以來養(yǎng)成的教學習慣；另一方面，學生本身對一體化教學的重要性的認識也是十分關(guān)鍵的。為此，在教師層面，我校首先展開一體化教學的座談會、研討會，充分認識職業(yè)教育教學要改革的必要性和緊迫性，一體化教學的方向性與適應性。特別是最近幾年，學院鼓勵、支持每一位老師積極參與全國性的學術(shù)交流、教材參編，鼓勵教學改革、科研創(chuàng)新，并且制定了學院教學改革、科研新成果獎勵制度。通過學術(shù)交流、教材編寫、科研立項等的參與，老師們很好地把握了學科發(fā)展方向、教學改革方向，能把一體化教學提高到關(guān)系學院和教師的生存與發(fā)展的高度來對待。教師教育理念的轉(zhuǎn)變，為一體化教學的實施奠定了基礎；在學生層面，通過就業(yè)形式教育、企業(yè)信息反饋、創(chuàng)業(yè)培訓及歷屆畢業(yè)生的具體實例，使學生明白職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的重要性，而要想成為高素質(zhì)的技能型人才，實施一體化的教學方法是關(guān)鍵。

2. 建立與營銷專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系

高職教育的實踐教學的設計思路是：以就業(yè)為導向，以崗位及崗位群要求的實際能力為依據(jù)，以培養(yǎng)應用型人才為目標，建立三位一體的實踐教學體系。營銷專業(yè)的實踐教學體系一般包括入學教育、軍訓、教學基地實習、課堂案例分析討論、課外案例策劃、實驗模擬課、社會調(diào)查、畢業(yè)設計等。如何評價三位一體的實踐教學體系，綜合檢驗學生運用所學知識分析與解決營銷實際問題的能力，我認為舉辦或參加營銷大賽是最好的方法。

近幾年，我在院、系兩級領導的大力支持下，積極組織、精心選拔學生報名參加全國高校市場營銷大賽。帶領學生深入企業(yè)，熟悉生產(chǎn)、營銷等各工作崗位，讓學生逐漸融入企業(yè)中去。營銷大賽是對營銷專業(yè)學生綜合能力的檢驗，學生在背景企業(yè)會積極主動地運用營銷原理分析本企業(yè)實際的營銷問題。通過分析本企業(yè)成功與失敗的營銷案例，從而進行市場調(diào)查策劃、企業(yè)專題策劃、企業(yè)形象策劃、廣告創(chuàng)意策劃等市場營銷策劃。就是說，創(chuàng)作一個參賽作品，除去要把市場營銷專業(yè)所學的主干課程全部認真地復習鞏固、融會貫通外，還要參閱大量的市場營銷案例分析，同時學會和企業(yè)領導的有效溝通、換位思考。一部參賽作品，把教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）核心內(nèi)涵貫穿始終。

通過大賽，很好地實施了三位一體的實踐教學體系，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學的有效銜接、融合；通過大賽，很好地提升了學生的學習動力、協(xié)作能力、拼搏精神、創(chuàng)作激情；通過大賽，很好地定位了學生的主導作用和老師的指導、顧問角色。

3. 以互動教學為基礎，調(diào)動學生學習的主動性、積極性

職業(yè)教育以互動為基礎，就是師生之間在整個教學過程中要產(chǎn)生共鳴感，即做到“三動”――心動、口動、手動。心動是指教師與學生的心靈要溝通，在精神層面上達到相互支持、理解和信任；口動不僅僅是教師在授課時慷慨陳詞，而且是學生在圍繞教師的授課內(nèi)容而暢所欲言，各抒己見，師生之間要形成熱烈而融洽的商討氛圍；手動是指教師要率先體驗操作過程，引導學生動手制造出合格的“產(chǎn)品”。只有做好“三動”，才能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，啟迪學生的悟性，才能教學相長。

近年我校實施的“導師制”，依托產(chǎn)學項目，導師根據(jù)學生的興趣愛好、專長和實際能力，鼓勵、指導學生積極尋找勤工儉學、產(chǎn)品或服務的推廣、學校大型活動的組織策劃等項目，組建自主創(chuàng)業(yè)團隊，并將所有實踐活動或項目與教學內(nèi)容相聯(lián)系，豐富了教學內(nèi)容，活動或項目實踐的體會、經(jīng)驗融入到教學中去，在課堂上分享，不僅培養(yǎng)了學生實踐能力，而且增強、帶動了其他學生的學習興趣和求知欲望。

總之，我們每一位教師只有在實踐中不斷地進行研究和探索，才能將“一體化”教學模式落到實處，才能使我們的職業(yè)教育辦出自己的特色，才能一年又一年地為企業(yè)、為促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展培養(yǎng)一批又一批合格的高技能人才。

【參考文獻】

[1]教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見.（教高[2006]16號）.

篇（8）

與“緣分點火”的談話從南京的春天開始聊起，再到玄武湖的柳樹、秦淮河的槳聲、夫子廟的小吃……他看起來是個心細的男子，我們聊的話題都是如此細膩微小，原本以為只有我這樣寫文字的女子才會去留意這些，他卻能說出玄武湖的柳樹是哪天開始發(fā)芽的，我每天必然經(jīng)過的熱河路沿街的法國梧桐上總共有29個鳥窩。我明顯感覺他近在咫尺，甚至聞到了他的氣息，心底不由自主泛起一股久違的溫情。

“你在南京什么地方？”我終于忍不住問。

“河西××大廈26樓×座。”他的回答讓我心中怦怦狂跳，因為這也是我的辦公室！

我沉默良久后發(fā)了一個大大的感嘆號給他。

他接下來的話幾乎讓我暈倒：“是的，我們是一個辦公室的同事，要不我怎么知道你的MSN？你不覺得在這樣的季節(jié)里應該發(fā)生點什么嗎？”然后是火熱的“吻”！

我不知如何是好，甚至全身發(fā)麻，什么也不敢說了，我能預感對方是個“高手”，他有預謀而來，我顯然難以招架，特別是對于正徘徊在情感死亡線邊緣的我來說，脆弱得不攻自破，我只能立即下線逃跑。

我那一整天都在偷偷觀察公司里的每一位男同事，試圖從蛛絲馬跡中找到那個網(wǎng)名“緣分點火”的人，但全公司包括老板在內(nèi)的男士一律是嚴肅謹慎正襟危坐。

“你很不快樂，對吧？”第二天我剛一上線，“緣分點火”就迫不及待發(fā)來信息。

“你怎么知道？”非常奇怪，似乎有種什么力量吸引我繼續(xù)與他聊下去，我在一步步接近他精心設置的游戲中。雖然明白這一點，但我仍舊無法抗拒。

“不快樂就需要一個欲望的出口，這是一種很好的自我療傷的方式。我建議你試試?！?/p>

這算什么？調(diào)情嗎？但我居然繼續(xù)跟著他的意識往前：“是嗎？那你告訴我怎樣才能找到這個欲望的出口呢？”

“我來幫助你找，你下班后留下。”他說完這句后，發(fā)了個讓我臉紅心跳的激情纏綿動漫便下線了。

我是決定要拒絕的，下班后背起包走出了辦公室，但又折了回去，鬼使神差般靜靜坐回了自己的格子間里，因為我實在不知道回去后又該如何面對心頭冒起的傷感，似股股猛烈涌出的地下水，仿佛隨時都可以將我淹沒。也許我真的需要從身體上來找一個突破口。

窗外天空的光亮在逐漸隱去，城市的燈火隨著黑暗的加深緩緩凸顯。我將百葉窗拉下，窗外絢爛閃爍的燈火便在頃刻間變得隱隱約約，然后獨自坐著，很長時間辦公室里都聽不到任何聲響，我甚至懷疑他只是開玩笑，他也許早已離開。如此想著，竟然有失落感蕩漾開來，我只能自嘲地抿抿雙唇，然后準備離開。

就在要站起來的那一刻，我的身體突然被一雙手臂完全擁在了懷里。

我想去開燈，他卻用力將我按住，然后用唇堵住了我的嘴。窗外遠處的霓虹燈隱約閃爍，有些鬼魅，但從26樓的窗口看起來很遙遠。我沒有掙扎，甚至在瞬間消失了對他的好奇心。我閉上雙眼，我們彼此都悄無聲息。他的氣息如此陌生，我根本猜不出他是誰。久違的激情卻再次熟悉地包圍了我。他的激情與技巧讓我漸漸綿軟，緩緩綻放，完全盛開的瞬間，我聽到自己心頭有什么東西剝落的聲音。

篇（9）

體系是指若干有關(guān)事物在一定范圍內(nèi)按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系而構(gòu)成的有機整體。中小學校長培訓課程體系，是針對中小學校長在專業(yè)發(fā)展過程中面臨的問題和存在的不足，根據(jù)國家、社會對校長的崗位要求及專業(yè)標準，幫助校長更好地履行校長職責而設計的課程系統(tǒng)。它包括課程目標、課程內(nèi)容、培訓教材、課程模式、課程策略、課程評價等要素，這些要素構(gòu)成了一個非常復雜的系統(tǒng)，本文就此提出一個初步設想。

一、融合多種價值取向的校長培訓課程觀念

課程觀作為一種理念、價值取向，是課程體系定位的根本指導思想。從課程發(fā)展的歷史來看，離不開社會需求、學科體系和學生發(fā)展這三個課程的基點，而對這三者關(guān)系的不同處理則形成了三種不同的課程價值取向，這三種課程價值觀便形成了三種不同的課程決策和設計。

以社會需要為中心的課程觀是社會本位價值取向，主張以滿足社會(主要是以國家、民族、社區(qū)發(fā)展)的需要作為課程價值的基本取向，圍繞社會問題進行課程設計。這種價值取向的課程設計，著眼于使學習者掌握社會生活所必要的知識、技術(shù)、技能，強調(diào)社會實踐活動和社會問題解決能力，學校應幫助學習者了解社會現(xiàn)實，幫助學習者適應社會并找到改善社會的途徑。這種價值取向的課程理論與我國曾經(jīng)長期將教育定位于上層建筑，重視教育的社會價值，忽視教育的個人價值密切相關(guān)，認為校長是為了使學校滿足社會需要而組織教育教學活動。因此，校長培訓課程的重點內(nèi)容是黨和國家的教育方針、教育政策法規(guī)、國家教育發(fā)展形勢等相關(guān)知識。

以學科為中心的課程觀是知識本位的價值取向，主張把教育建立在知識的本質(zhì)及其重要性的基礎上，并根據(jù)知識本身的狀況和邏輯來組織課程。這種理論認為教育的目的在于把人類在漫長發(fā)展進程中所積累的知識技能等學問傳遞給學習者。這種應用最普遍的課程理論，按照學科門類來組織課程內(nèi)容，強調(diào)各學科領域的基本概念和研究方法，具有很強的科學性和系統(tǒng)性。這種價值取向的課程理論對我國中小學校長培訓課程的影響最大，他們多為教育學科和管理學科專家，主張通過系統(tǒng)的教育科學和管理科學的理論教學，幫助校長全面掌握教育科學的基本概念，提高學校管理的理論水平，推進學校的教育教學改革和發(fā)展。

以學習者為中心的課程觀是學生本位的價值取向，主張為學習者提供有助于個性發(fā)展和成長的經(jīng)驗，強調(diào)將學習者的興趣、需要、能力作為課程設計的核心，使課程適應學習者。課程的目的在于讓每個學習者都能得到充分自由的發(fā)展，更多地關(guān)注學習者能力和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。這種價值取向的課程理論是市場機制下的一種“消費者導向”的課程思想，主張校長培訓課程應建立在校長選擇的基礎上，校長需要什么就提供什么，課程設計要打破傳統(tǒng)課程模式的束縛，把校長需要的教學內(nèi)容納入課程?！安藛问健迸嘤栒n程模式就是按需施訓的體現(xiàn)。

三種課程觀念形成了三種不同的課程決策，并由此形成了三種基本的課程設計思路。在傳統(tǒng)的課程設計中，設計者往往根據(jù)一種或兩種理論基礎作為課程的來源，以形成課程組織內(nèi)部較高的一致性。然而，在社會高速發(fā)展的背景下，各種課程價值取向越來越體現(xiàn)出相互依存、相互作用的趨勢。因此，在進行中小學校長培訓的課程設計時要適應時代變革的要求，吸收各種不同課程觀念的優(yōu)點和長處，根據(jù)具體的環(huán)境、目標、對象等，統(tǒng)籌兼顧并加以整合。

二、確定多層次的校長培訓課程目標

課程是教育和培訓活動的核心與關(guān)鍵，校長培訓課程目標是校長培訓目標的分解和具體化，它是課程設計的重要基礎，也是課程設計的基本依據(jù)。由于校長培訓本身的多樣性和層次性，使得校長培訓的課程目標也是多種多樣的。從培訓的目的劃分，中小學校長培訓主要分為：以保證校長基本任職技能為目的的任職資格培訓；以提高校長綜合素質(zhì)和能力為目的的提高培訓；以貫徹某種教育思想開展教育教學改革的專題培訓；以培養(yǎng)高級教育管理專家為目的的高級研修培訓等。

校長任職資格培訓是“按照中小學校長崗位規(guī)范要求，對新任校長或擬任校長進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內(nèi)容的培訓”。其目標在于通過任職資格培訓，實現(xiàn)從“教師到校長”的角色轉(zhuǎn)換，取得校長任職資格，成為一名合格校長。培訓課程要幫助校長建立學校管理的基本規(guī)范，形成校長的基本素質(zhì)。

校長提高培訓是“面向在職校長進行的以學習新知識、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流辦學經(jīng)驗為主要內(nèi)容的培訓”。其目標在于通過提高培訓實現(xiàn)從“合格校長到成熟校長”的轉(zhuǎn)化，成為一名優(yōu)秀校長。培訓課程要幫助校長規(guī)劃與促進學校發(fā)展及校長職業(yè)生涯。

校長高級研修培訓是“對富有辦學經(jīng)驗并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的校長進行的旨在培養(yǎng)學校教育教學和管理專家的培訓”。其目標在于通過培訓實現(xiàn)從“區(qū)域性骨干校長向?qū)＜倚托ｉL”的轉(zhuǎn)化，立志成為一名教育家。培訓課程要幫助校長創(chuàng)建學校品牌和形成自己的辦學思想。

專題培訓是指各種與國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、教育形勢動態(tài)，科技、教育發(fā)展趨勢及成果，國家教育方面的政策法規(guī)有關(guān)的以貫徹某種教育思想開展教育教學改革的適應性、普及型、拓展性培訓。

校長的專業(yè)發(fā)展是一個循序漸進、不斷深入的過程，不同發(fā)展階段的校長有著不同的專業(yè)發(fā)展問題和需求，培訓課程設置應體現(xiàn)出不同階段校長的培訓需求，引導校長朝著專業(yè)成熟持續(xù)發(fā)展，并能為下一階段的專業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

三、組織模塊化的校長培訓課程內(nèi)容

模塊化課程就是將校長培訓中的若干不同學科知識內(nèi)容按基本理論層、法規(guī)政策層、操作技能層等三個層面和核心課程類、必修課程類、選修課程類等三個類別，進行不同的整合，構(gòu)成一個個模塊課程，由校長在培訓時根據(jù)自己的具體情況、實際需要進行自主選擇和重新組合。

根據(jù)校長專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，可考慮設置提高校長基本素質(zhì)的基礎性課程，提高校長管理理論水平和管理能力的本體性課程，促進師生和學校發(fā)展的發(fā)展型課程，開闊校長視野、拓展校長思維的拓展性課程五類學科領域課程。每一類學科領域課程下面又包括多門具體課程。每一個課程模塊都是以某個特定的主題為中心來組織，模塊中的所有課程都是圍繞這個主題來設置，這就能保證中小學校長培訓課程內(nèi)容的系統(tǒng)性。

模塊的設計主要是為解決問題服務，每一模塊具體又由理論性、實務性、研究性和特色性內(nèi)容組成，以形成綜合優(yōu)勢，多角度、多方位幫助解決問題。理論性內(nèi)容著眼于校長履行崗位職責所必須的教育、管理等方面知識的獲取。實務性內(nèi)容是為了達成提升校長管理能力的課程。研究性內(nèi)容是基于基礎教育深刻變革所引發(fā)的教育思想、管理體制、教育內(nèi)容、教育方式方法等宏觀、微觀上的新情況、新問題而設定的內(nèi)容。特色性內(nèi)容是根據(jù)校長個人興趣和關(guān)注點進行選擇的個性化課程。 　四、選擇多樣化的校長培訓課程實施方式

課程實施方式就是課程內(nèi)容通過什么樣的方式去具體實施，即教學方式。多年來，我國中小學校長培訓課程形式比較單一，經(jīng)過十余年的實踐與探索，中小學校長培訓課程發(fā)展的方向已經(jīng)逐漸明朗，那就是課程的小型化、專題化、系列化，以及向綜合式、菜單式、自由選擇式方向發(fā)展。

在工商企業(yè)界，現(xiàn)代培訓作為一個獨立的領域已經(jīng)形成并逐步完善，已經(jīng)形成了一整套行之有效的完整理論與技術(shù)方法體系，尤其是經(jīng)理人培訓，有很多方法是值得校長培訓學習和借鑒的。中小學校長培訓應大膽引進工商企業(yè)培訓的一些課程形式，努力使中小學校長培訓課程跟上現(xiàn)代培訓課程發(fā)展的步伐。目前，中小學校長培訓的課程實施方式主要有系統(tǒng)講授、專題講授、小組研討、課題研究、社會實踐、情景模擬、角色扮演、自學讀書、案例分析、總結(jié)反思、問題探究、經(jīng)驗共享、代崗見習實習等。所有的方式都不同程度地有利于某方面課程目標的實現(xiàn)，各有其優(yōu)缺點。為了提高培訓質(zhì)量，達到培訓目的，往往需要各種方式相互滲透，靈活運用，就能收到事半功倍的效果。

現(xiàn)在的中小學校長有非常強烈的學習提高的愿望，但現(xiàn)實中工作任務十分繁重、時間緊張，難以脫產(chǎn)到培訓機構(gòu)接受現(xiàn)場課堂教學。加之集中現(xiàn)場課堂教學會耗費校長大量的時間、精力和財力，使教學成本非常高。隨著網(wǎng)絡的逐步普及，已經(jīng)成為我們生活工作學習中不可缺少的組成部分。我們可以通過設計大量的網(wǎng)絡課件和網(wǎng)絡課程來實施網(wǎng)絡教學，為中小學校長提供在線接受培訓的機會和條件。例如，搭建網(wǎng)絡平臺，利用網(wǎng)絡管理校長的學習，舉辦主題式“網(wǎng)上論壇”，為校長提供學習資料、案例、學習參考書目等，校長通過電子郵件提交論文或作業(yè)，教師在網(wǎng)上批改論文和作業(yè)，對熱點問題展開討論。這就為中小學校長的主動學習、自主學習提供了條件，也節(jié)省了時間，提高了學習效果和學習效率。

五、實施專業(yè)化的校長培訓課程管理

中小學校長培訓課程管理是校長培訓課程實施的重要保障條件，作為培訓者如何科學、民主地組織實施課程，直接影響到中小學校長參加培訓課程的態(tài)度。所以校長培訓課程管理是一項專業(yè)化的工作，應由具有專業(yè)化水平的培訓管理者負責培訓的課程計劃、課程管理制度、課程實施方案等，從而保證培訓課程質(zhì)量的提高。

不斷探索科學的校長培訓課程制度，是保證校長培訓課程實效性的重要條件。培訓機構(gòu)應開出更多的開出模塊，建立起必修與選修的課程系列，并將選修課以菜單的形式提供給參加培訓的校長，供他們自由、自主選擇，以充分滿足校長的個性化需求。同時，參加培訓的校長自身也是重要的培訓課程資源，他們有著豐富的教育教學和學校管理的實踐經(jīng)驗?？梢越o他們提供一定的時間、師資、設備等支持，由自己組織論壇、沙龍等，發(fā)揮學習的主動性、主體性，引導他們自主建構(gòu)課程。

六、探索有效的校長培訓課程評估

篇（10）

在近幾年的高三生物教學實踐中，我曾遇到這樣的問題：一輪復習之后，由于學生有了基本的知識結(jié)構(gòu)，做過了一些典型習題，因此在習題課上表現(xiàn)出這樣一種現(xiàn)象：對于考過的題目，學生所關(guān)注的不是如何做，而是自己所做的答案是否正確。會做的習題，聽不進去，不會做的習題，當時好像聽懂了，過后又忘了，下次再遇到相關(guān)的題目時，答案依然是錯誤的。怎么解決這種情況呢？我覺得學生對錯題之所以沒有深刻的印象是由于沒有真正參與到解題的過程中，沒有用現(xiàn)有的規(guī)律親自去解決問題，只是似是而非的記住了答案而已。因此，我在高三的習題講評課中嘗試用自我評價――主動參與――再次學習――反思歸納的模式來進行教學。目的是通過這種模式真正讓學生能參與到解題的過程中，加深正確解題的印象。通過一段時間這種模式的嘗試，習題課的氣氛活躍起來，再次錯誤率也明顯降低了。我的具體做法是：

一、讓學生進行自我評價

學生的自我評價是學生改進學習方法、提高學習效率和自學能力的重要途徑。在講評之前，我會給學生一定的時間讓他們對照參考答案進行自查自省。教師則給出自省的切入點：如：1.本題主要考查的知識點是什么？2.本題的題眼是什么？3.解題思路是什么？4.這一類試題的一般解題思路是什么？5.這個知識點還有其他的考試方式嗎？6.你能利用此考點再編一道題嗎？通過自省，讓學生能面對和正視自己的錯誤，形成比較深刻的印象。不同層次的同學對于給與的切入點有不同層次的理解，自省的效果也不同，因此需要合作討論來達成共識。

二、小組討論

討論是在課堂上體現(xiàn)學生為主體的重要環(huán)節(jié)，是讓學生積極參與其中的重要手段。只有有效的討論，才能讓學生真正的交流答題的誤區(qū)、體會等等，從而加深印象。在進行討論時，幾個人成為一個討論小組，讓答案一致的同學講出自己的做題過程和心得，其他同學可以提出質(zhì)疑和補充。這樣，做對的同學通過面對其它同學的質(zhì)疑，激發(fā)了他對這個題或這個知識點的更深一層次的思考。傾聽的同學知道了別人是怎樣理解并解出這道題的，而提出問題的同學通過其它同學的解釋糾正了自己錯誤的思考和解題方向。在闡述、被質(zhì)疑、釋疑的過程中學生獲得了深刻的認識，真正做到了做對和沒有做對的都參與其中了。

三、教師講解、點撥

教師的精講可以點燃他們思考的火花，糾正他們的思維誤區(qū)，有效幫助學生快速尋找到解決問題的方法和規(guī)律。在學生討論的基礎上，把討論中遇到的問題，比如不能排除的答案，不能確定的解題思路，不能理解的名詞和現(xiàn)象，由各組的代表向老師提出，由老師講解。教師講解時應注意以知識點為核心，又要兼顧到和其他章節(jié)知識點的聯(lián)系，盡可能地構(gòu)建知識樹，也就是從一點輻射出許多線，由這些同時盡可能通過試題拓展使學生解題能力得到更多的訓練。讓學生舉一反三，這樣學生對題目的理解也就越發(fā)深刻了。對于在討論中學生運用的一些好的方法和思路，則給他機會讓他展示。使學生獲得成就感。通過這個環(huán)節(jié)，不但能使整個講評過程中學生樂于傾聽，參與其中，思維得以激活，而且有助于生物知識的掌握和解題能力的提高。

四、再學習

學生在課堂上雖然討論過后有了一些印象，但還需要再學習以鞏固知識，進行更深層次的思考。所以在講評后，老師要給學生留有一些思考時間，點燃他們繼續(xù)思考的火花。教師提出“你總結(jié)出怎樣的解題規(guī)律和技巧？”“本節(jié)課運用到的方法技巧是否還適用于其它問題的解決”等等問題讓學生課下思考，以此來激發(fā)他們再學習的熱情。讓他們帶著問題走出課堂，走向更廣闊的課外思考與探究。同時，教師還應該有針對性布置一定量的作業(yè)，例如對某些試題進行多方面的改變，使舊題變新題，讓學生熟練運用解題規(guī)律，靈活解決問題。

篇（11）

中圖分類號：F407.61文獻標識碼：A 文章編號：

1電力供電系統(tǒng)無功補償?shù)闹匾?/p>

在供電系統(tǒng)中，造成電能損耗主要的因素是功率因數(shù)，而無功補償就是能夠有效地改善功率因數(shù)。因此，無功補償對電力建設的供電系統(tǒng)而言，十分重要，其重要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．1放大有利于節(jié)約投資的資源成本

在電力建設的供電系統(tǒng)中，無功功率的運行損耗會增大供電線的破壞，如增大供電線路面積，就會導致投資成本增大，然而使用無功補償，能大幅度的提高功率數(shù)據(jù)，降低線損，從而節(jié)約成本。

1．2有利于提高電力電壓質(zhì)量

大量的無功功率會導致電壓降增加，使得質(zhì)量降低，影響系統(tǒng)的可靠性，使用無功補，由因數(shù)顯著提高，使實際電流有所減小，電壓也減小，電能質(zhì)量得到改善，可靠性也提高。

1. 3有利于大幅度的降低電費

按照調(diào)整電費中的有關(guān)規(guī)定，功率直接關(guān)系到電力建設的電費多少，因此，通過改善功率因數(shù)，可以降低的電費，使電力建設從中獲得高的效益。

2電力建設供電系統(tǒng)無功補償?shù)耐緩?/p>

2．1供電系統(tǒng)無功補償?shù)闹饕緩?/p>

對供電系統(tǒng)進行無功補償?shù)哪康木褪菫榱烁纳乒β?，來降低損耗。具體無功補償，不欠補償和不過補償?shù)膩韺╇娤到y(tǒng)中需要補償?shù)脑O備合理補償。對于電力而言，供電系統(tǒng)應按照以下方法進行：

2.1.1 安裝并補償電容

由于在變壓器的高壓側(cè)存在勵磁電流，功率數(shù)是不同的。在滿載狀態(tài)下運行時，低壓側(cè)的功率因數(shù)一般會比高壓側(cè)的功率因素高出5％左右，則前者的功率因數(shù)將會比后者的高出15％左右。電力建設僅選擇在高壓側(cè)進行，那么電流會造成低壓變壓器內(nèi)的功率損耗，如在變壓器的低壓側(cè)進行無功補償，則無法改善功率因數(shù)。因此，針對這現(xiàn)象，應用，對變壓器高壓側(cè)負荷進行無功補償。

2.1.2安裝補償電容

自動補償電容和固定補償電容。將低壓補償電容安裝在所內(nèi)，能夠?qū)ψ冸娝╇妳^(qū)域無功補償。負荷并非是一成不變的，這就使得無功負荷會發(fā)生變化，而無論無功負荷可將之分為變動和固定。在電所安裝補償電容，應采取自動補償和固定補償結(jié)合的方法?；谧詣友a償電容器的成本較高，因此，應盡量安裝固定補償電容器，從而降低成本來滿足補償需求。

2.1.3．就地隨機補償

無功補償裝置與被補償之間決定了效果的優(yōu)劣，兩者的距離越近，效果越好，這是隨機補償?shù)奶攸c之一。但，在使用這種方式時，必須考慮效益，對電力建設而言，不是任何隋況下，都適合用就地補償，如在變載運行電動機上．進行就顯得不太適宜，因為利用率較低、投資成本較高、不利于維護等。而對于異步電動機來講，面積較大，比較適合隨機無功補償?shù)陌惭b，當異步電動機的實際功率在lOOkW時，應盡量使用就地隨機補償對其進行補償。

2．2改善功率因數(shù)的方法

2.2.1．選擇電動機。

對電動機型號量進行選擇，使其接近滿載狀態(tài)。目前，隨著電力建設環(huán)境要求的不同，電動機的形式也會不同，和規(guī)格有所差別的電動機。在選擇電動機時，既要注意其指標，兼顧性能。通常情況下，若容量相等，電動機的指標會低于高轉(zhuǎn)速；所以，在對選擇時，在允許開啟式的情況下，應避免選擇封閉式電動機。此外，對電力建設供電中已在使用電動機，負荷率處于低于40％～50％的狀態(tài)下，應更換電動機。供電系統(tǒng)在更新的之前，應對其性能進行檢查。使用有利于改善自然功率因數(shù)，達到節(jié)約的目的。

2.2.2．關(guān)于合理的選擇變壓器

在電力建設的整個供電系統(tǒng)中，約占全部無功功率的25％左右，而變壓器處于空載運行狀態(tài)下的無功功率約占全部因數(shù)的80％。多數(shù)電力建設都是由于變壓器的臺數(shù)及其容量選擇不當，或不合理，造成功率因數(shù)下降。有效解決這一問題，電力建設必須考慮變壓器的數(shù)量、及運行方式，達到最優(yōu)，這樣能夠改善功率因數(shù)。

3對于無功補償要注意的幾點問題

3．1補償要合理

研究證明，把因數(shù)從0．9升到1．0所需的補償容量與O_8提高到0．9的補償容量差不多，但降損幅度是后者降損幅度一半。所以，不可強求高補償度，應綜合考慮。可確定補償后的因數(shù)在0．9～0．95間。

3．2防止太過于補償

采用電容器就地補償電動機，切斷電源后，電動機在慣性作用下繼續(xù)運行，此時電容器的放電電流成為勵磁電流，電動機的磁場得到自勵而產(chǎn)生電壓向系統(tǒng)倒送無功，多余的無功功率則會抬高運行電壓，威脅設備的安全，同時會加大網(wǎng)絡損耗，降低節(jié)能效果。

3.3防止過電壓

電容器補償容量過大，會引起電網(wǎng)電壓升高并會導致電容器損壞，國標規(guī)定“工頻長期過電壓值最多不超過1．1倍額定電壓”。

3．4防止產(chǎn)生諧振

對于有諧波源的供電線路，應采取增設電抗器等措施，使諧波影響不致造成電容器損壞。

4電力系統(tǒng)無功補償系統(tǒng)的總體設計

通過對第一章中飽和電抗器靜止無功補償系統(tǒng)(SR)以及晶閘管控制電抗器(TCR)、晶閘管投切電容器(TSC)等SVC電路的分析得知：

1)具有飽和電抗器的無功補償系統(tǒng)(sR)的飽和電抗器造價高，并且電抗器的硅鋼片長期處于飽和狀態(tài)，鐵心損耗大，還伴有振動和噪聲，并且調(diào)整時間長，動態(tài)補償速度慢。

2)是相控原理，在調(diào)節(jié)無功的同時，會產(chǎn)生大量的諧波，而且它采用的是分組投切電容器不能實現(xiàn)對電容的連續(xù)調(diào)節(jié)，其斷路器需要進行頻繁的投入與切除，使得設備的壽命減小。

3)晶聞管投切電容器(TSC)不能很好的抑制沖擊負荷引起的電壓閃變，并且對電容器投入電網(wǎng)的電容量的調(diào)節(jié)是不夠理想。這些靜止無功補償系統(tǒng)雖然都能完成對電網(wǎng)的無功補償，但是在連續(xù)調(diào)容，諧波抑制等方面還有一定的缺陷?？稍谶@一傳統(tǒng)無功補償系統(tǒng)的基礎上進行控制電路的改進，使其它通過采樣電路對電網(wǎng)側(cè)的電壓進行采樣、濾波、A／D轉(zhuǎn)換，送給控制電路進行計算分析，從而得到控制電容器組的PWM脈沖，利用PWM脈寬調(diào)制技術(shù)改變晶閘管的導通角，從而使得電容器的電壓連續(xù)改變、電容器的無功輸出連續(xù)改變，實現(xiàn)了容性無功連續(xù)調(diào)節(jié)。這樣在斷路器閉合，電網(wǎng)增加感性負載后的短時間內(nèi)，閉環(huán)控制系統(tǒng)通過控制電容器組的無功效果，達到理想的無功補償。

5電力系統(tǒng)無功補償裝置順序控制也需引起足夠的重視

在確定了電力系統(tǒng)無功補償方案后，需要進行無功補償裝置的投切來達到最終的補償目的。系統(tǒng)中數(shù)量眾多的調(diào)壓裝置不可能完全做到同時動作，同時，也存在著相互的影響。在操作過程中會出現(xiàn)設備的反復投切。這主要是由于配電網(wǎng)中某個節(jié)點的的電壓控制器動作會導致相鄰節(jié)點電壓水平的變化，相鄰節(jié)點的電壓控制器動作反過來又會影響本節(jié)點的電壓水平。勢必導致系統(tǒng)電壓波動甚至引起控制振蕩。所以，在實際電網(wǎng)運行中，負荷狀態(tài)及約束條件都可能隨時間不斷改變，這種情況下，如果每次調(diào)節(jié)都同時改變所有的控制變量，而且在實際操作中，系統(tǒng)中數(shù)量眾多的調(diào)壓裝置也不可能做到真正的同時刻動作，正好可以利用這一特點來協(xié)助電網(wǎng)更安全地運行。

6結(jié)語

低壓配電網(wǎng)無功補償?shù)年P(guān)鍵是補償?shù)蛪簾o功負荷。不但減輕了上一級電網(wǎng)的壓力，這就改善了用戶的功率因數(shù)和電壓質(zhì)量，同時使電網(wǎng)的功率因數(shù)提高，用戶電費支出減少。低壓配電網(wǎng)的無功補償使得用戶均能受益。