少兒體育運動培訓大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇少兒體育運動培訓范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

為全面貫徹《奧運爭光計劃綱要》，實施國家奧運戰略后備人才精品工程，促進我國競技體育的可持續發展。根據國家體育總局體競字[2006]7號文件和體競字[2007]72號文件，對各省(區、市)申報的2005―2008周期內做出貢獻的“國家高水平體育后備人才基地”備選體校進行了認真審核，現根據審核結果，決定命名北京什剎海等310所體校為“國家高水平體育后備人才基地”。

(二九年一月十五日)

附件：“國家高水平體育后備人才基地”學校名單 　北京(13所)

北京市什剎海體育運動學校

北京市第三體育運動學校

北京市先農壇體育運動技術學校

北京市朝陽區體育運動學校

北京市東城區體育運動學校

北京市海淀區體育運動學校

北京市西城區體育運動學校

北京市崇文區青少年業余體校

北京市石景山區少年兒童業余體校

北京市宣武區少年兒童業余體育

學校

北京市第十二中學體育分校

首都體育學院附屬競技體校

北京體育大學附屬競技體校

天津(5所)

天津市體育運動學校

天津市第二體育運動學校

天津市游泳運動學校

天津市和平區青少年業余體育訓練學校

天津市塘沽區青少年業余體校

河北(14所)

河北省體育運動學校

河北省游泳跳水運動學校

河北省田徑少年兒童業余體校

河北省軍事體育運動學校

石家莊市體育運動學校

石家莊市射擊運動業余學校

保定市體育運動學校

保定市第二重點業余體育學校

保定市第一重點業余體校

張家口第一重點少年兒童業余體育學校

滄州市體育運動學校

唐山市體育運動學校

邯鄲市體育運動學校

秦皇島市重點業余體校

山西(3所)

太原市體育運動學校

大同市體育運動學校

陽泉市體育運動學校

內蒙古(1所)

通遼市體育中學

遼寧(24所)

遼寧省體育學校

沈陽市體育運動學校

沈陽市水上運動學校

沈陽市軍事體育陸上運動學校

大連市體育運動學校

大連市業余體育學校

大連市航海運動學校

阜新市體育運動學校

阜新市水上運動學校

中國籃協阜新籃球學校

朝陽市體育運動學校

錦州市體育運動學校

鞍山市體育運動學校

本溪市體育運動學校

丹東市航海運動學校

鐵嶺市體育學校

營口市體育運動學校

丹東市體育運動學校

撫順市體育運動學校

撫順市少兒游泳業余體校

蓋州市排球運動學校

撫順市業余水上運動學校

遼陽市體育中學

沈陽體育學院競技體育學校

吉林(12所)

吉林省體育運動學校

長春市體育運動學校

長春市青少年業余體育學校

長春市寬城區體育職業學校

長春市業余軍事體育學校

長春市冰雪運動學校

白山市體育運動學校

白山市少年兒童體育學校

吉林省梨樹縣體育運動學校

四平市青少年體育學校

吉林市體育運動學校

通化市體育運動學校

黑龍江(9所)

黑龍江省體育運動學校

哈爾濱市體育運動學校

哈爾濱市游泳業余體育運動學校

齊齊哈爾市第一少年重點業余體育學校

齊齊哈爾市滑冰學校

大慶市體育運動學校

七臺河市少年兒童重點業余體育學校

伊春市南岔區速度滑冰業余體校

牡丹江市青少年業余體校．

上海(18所)

上海市體育運動學校

上海市第二體育運動學校

上海市第二珧水學校

浦東新區第一少年兒童體育學校

徐匯區青少年體育運動學校

虹口區青少年體育運動學校

楊浦區青少年業余體育學校

盧灣區第一少年兒童業余體育學校

閘北區少年業余體育學校

普陀區少年兒童業余體育學校

楊浦區少兒業余游泳學校

上海市寶山區少年兒童業余游泳學校

閔行區青少年業余體育學校

靜安區第二青少年業余體育學校

黃浦區青少年業余體育學校

長寧區游泳學校

長寧區業余軍事體育學校

上海體育學院附屬競技體育學校

江蘇(40所)

江蘇省少年業余體校

南京市中山東路體育運動學校

南京市江寧區青少年業余體校

南京市重競技運動學校

南京市水上運動學校

南京市下關區業余體校

南京市玄武區青少年業余體校

南京市體育運動學校

蘇州市體育運動學校

蘇州市第二青少年業余體校

蘇州市兒童業余體校

蘇州市吳中區青少年業余體校

常州市體育運動學校

常州市青少年業余體校

常州市武進區少年業余體育學校

常州市業余軍體學校

揚州市體育運動學校

揚州市兒童業余體校

鎮江市體育運動學校

鎮江市乒乓球運動學校

淮安市楚州區青少年業余體校

淮安市體育運動學校

鹽城市體育運動學校

連云港市體育運動學校

徐州市體育運動學校

無錫市體育運動學校

南通市體育運動學校

南通市兒童業余體校

江蘇省仙林體育學校

泰州市體育運動學校

吳江市少年兒童業余體校

大豐市少年體育學校

如皋市少年體育學校

張家港市少年業余體校

姜堰市少年兒童業余體校

金壇市青少年體校

宜興市青少年體育運動學校

南通市崇川區少年兒童業余體校

沛縣體育中學

徐州市競技體校

浙江(14所)

浙江省體育運動學校

杭州市陳經綸體育學校

杭州市余杭區少年兒童業余體校

杭州市水上運動學校

寧波市體育運動學校

金華市體育運動學校

紹興市體育運動學校

紹興市水上運動訓練學校

溫州市體育運動學校

湖州市體育運動學校

嘉興市少年兒童業余體校

瑞安市業余體校

長興縣少年兒童業余體校

海寧市少年兒童體育學校 　安徽(8所)

安徽省體育運動學校

合肥市體育運動學校

蚌埠市體育運動學校

阜陽市體育運動學校

滁州市少年兒童業余體育學校

淮南市業余體校

蕪湖市青少年體育學校

宿州市體育職業中學

福建(10所)

福建省重點少年兒童業余體育學校

福州市體育運動學校

福建省南安市體育學校

福建省泉州體育運動學校

福清市少年兒童業余體育學校

南平市順昌縣少年兒童業余體育學校

福建省寧德市少年體育運動學校

福建省龍巖市重點業余體校

南平市少年兒童重點業余體育學校

龍巖市上杭縣少年兒童業余體校

江西(7所)

江西省體育運動學校

南昌市第二體育運動學校

南昌市體育運動學校

景德鎮市體育運動學校

宜春少年體校

新余市少年兒童體育學校、

余干縣少年兒童體育學校

山東(33所)

山東省體育學院體育運動學校

山東省競技體育學校

濟南市體育運動學校

濟南市皇亭業余體育學校

青島市軍事體育學校

青島市體育運動學校

煙臺市體育運動學校

煙臺市游泳運動學校

煙臺市射擊運動學校

煙臺市芝罘區競技體育學校

威海市體育運動學校

濰坊市體育運動學校

濰坊市重點競技體育學校

淄博市體育運動學校

泰安市體育運動學校

新泰市體操運動學校

棗莊市體育運動學校

濱州市體育運動學校

臨沂市體育運動學校

菏澤市體育運動學校

萊蕪市體育運動學校

招遠市競技體育學校

萊西市競技體育運動學校

鄒城市競技體育運動學校

即墨市青少年業余體育運動學校

平度市競技體育運動學校

萊州市競技體育學校

龍口市競技體育學校

萊陽市競技體育學校

滕州市競技體育學校

沂源縣競技體育學校

膠州市競技體育學校

微山縣水上運動技術學校

河南(11所)

河南省體育運動學校

河南省體育場重點業余體校

鄭州市體育運動學校

開封市體育運動學校

平頂山市體育運動學校

焦作市體育運動學校

南陽市體育運動學校

沈丘縣體育運動學校

洛陽市射擊單項體校

焦作市業余籃球學校

信陽市體育中學

湖北(13所)

湖北省體育運動學校

湖北省跳水學校

湖北省網球學校

首義體育培訓中心少兒體校

崇仁體育培訓中心少兒體校

武漢市體育運動學校

黃石市體育運動學校

荊州市少年兒童體育學校

宜昌市體育運動學校

襄樊市體育運動學校

荊門市體育中學

仙桃市李小雙體操學校

武漢體育學院附屬競技體校

湖南(10所)

湖南省體育運動學校

湖南省體操運動學校

湘潭市體育運動學校

長沙市體操學校

長沙市體育運動學校

湘西自治州民族體育運動學校

株洲市體育運動學校

寧遠縣業余體育學校

衡陽市游泳跳水學校

永州市體育學校

廣東(28所)

廣東省體育職業技術學院附屬競技體校

廣州市體育職業技術學院附屬學校

廣州市番禺區少年兒童業余體校

廣州市白云區青少年業余體育學校

廣州市航海運動業余體育學校

廣州市海珠區業余體校

廣州市花都區業余體育學校

廣州市羽毛球運動學校

佛山市體育運動學校

佛山市南海區業余體校

深圳市體育運動學校

湛江市體育運動學校

肇慶市體育運動學校

汕頭市體育運動學校

中山市體育運動學校

江門市體育運動學校

江門市新會區青少年業余體育學校

東莞市體育運動學校

珠海市體育運動學校

珠海市斗門區少年業余體校

湛江市赤坎區少年兒童業余體校

潮州市少年兒童業余體育學校

從化市青少年業余體校

梅州市青少年業余體育學校

四會市少年兒童業余體育學校

增城市運南業余體育學校

惠來縣羽毛球業余體育學校

中國乒乓球協會汕頭市乒乓球學校

廣西(9所)

廣西壯族自治區體育運動學校

廣西跳水學校

南寧市體育職業中學

玉林市體育運動學校

貴港市業余體育學校

柳州體育中心少兒體育運動學校

臨桂縣業余體校

柳州市體操學校

荔浦縣業余體校

重慶(4所)

重慶市體育運動學校

重慶市第三體育運動學校

重慶萬盛區青少年體育運動學校

重慶市沙坪壩區少年兒童業余體育學校

四川(15所)

四川省體操學校

四川省游泳學校

四川省田徑學校

瀘州市業余體育學校

涼山州青少年重點業余體育學校

成都市體育運動學校

成都市少年兒童業余體育學校

南充市青少年兒童業余體校

德陽市少年兒童業余體校

自貢市重點少年兒童業余體校

達州市業余體育學校

雅安市業余體育學校

宜賓市業余體校

內江市少年兒童業余體校

成都體育學院附屬競技體育學校

貴州(1所)

遵義市體育運動學校

云南(1所)

云南省體育運動職業技術學院競技體校

陜西(6所)

陜西省青少年體校

西安市青少年體育學校

西安市業余軍事體育學校

榆林市體育運動學校

成陽市射擊射箭運動學校

篇（2）

少兒趣味田徑運動是國際田聯在全球范圍內推廣的一項符合少年兒童身心發展規律的活動，目前這一活動已風靡歐洲取得巨大的成功。2009年我國引入國際田聯少兒趣味田徑器械并制定適合青少年兒童的運動項目后，2010年7月，“國際田聯少兒趣味田徑對提高中小學身體素質的時效性研究”已被立項為全國教育科學“十一五”規劃重點課題。我校自2011年7月參與教育部《國際田聯少兒趣味田徑對提高小學生身體素質的實效性研究》總課題組并確定研究子課題以來，歷經一年的課題研究活動開展，從子課題研究數據分析看，此項活動實效性已得以顯現。

一、少兒趣味田徑運動的回望

少兒趣味田徑運動活動的開展有效克服了傳統田徑運動項目早期運動專項化、難以激發少兒興趣、易發生安全問題、缺乏普遍性參與的吸引力等不足，在培養少兒田徑運動基本技能和興趣，全面發展各項身體素質和解決傳統田徑運動項目安全性、趣味性以及場地等問題方面顯示出了得天獨厚的優勢。

1.有效地調動了少兒參與田徑運動項目的興趣。開展子課題研究活動以來，我校購置了少兒趣味田徑運動項目軟式器械并運用于田徑體育課堂教學后，學生對田徑運動項目的積極性高漲，田徑體育教學一改往日的形式單調和內容枯燥的局面，學生參與趣味田徑運動項目興趣盎然，在有效田徑體育教學單位時間內，由于傳統田徑體育課堂教學場地與學生參與項目運動的矛盾得以無形化解。因此，學生趣味田徑運動項目頻率提高，密度增加，體育課堂教學學生全面性參與與傳統田徑項目課堂教學強度、密度不夠和積極性不高、興趣性不強形成鮮明的對照。

2.有力去除了開展田徑項目教學安全性的擔憂。傳統田徑運動項目硬式器械性安全是田徑體育課堂組織教學的主要考慮因素，體育教師組織傳統田徑課堂教學囿于安全因素考慮束縛了手腳。少兒趣味田徑活動由于器械的軟式化，一方面體育課堂教學教師完全可以將注意力轉移至課堂教學的有序化組織和學生課堂教學基本動作要領的指導和糾正，集中于學生體育技能形成的方面；另一方面，在有效體育教學單位時間內，可以同時組織不同的田徑體育教學項目開展，田徑體育課堂教學呈現出多樣性、豐富化趨勢，傳統田徑體育教學下課堂沉悶氣氛得以根本性的改觀，同時體育課堂教學效率得以空前提升。

3.有利于全面發展學生各項身體素質。從我校子課題研究開展以來數據收集的情況看，開展課題研究前對照班和實驗班采集數據經兩組的平均數差異性的T檢驗，兩班在實驗前的原始狀態數據差異無顯著性（T檢驗結果：P

4.有助于營造濃郁的校園體育文化氛圍。開展少兒趣味田徑子課題研究以來，為學生普遍性參與田徑體育運動項目提供良好的條件，我們以學校開展的大課間、體育節為載體，結合少兒趣味田徑軟式器械優勢，將田徑體育項目運動普及全體學生，形成了運動氣息飛揚、五彩器械舞動的校園田徑體育活動開展的局面。“每天運動一小時，健康幸福生活一輩子”的體育鍛煉得以充分貫徹和體現，在少兒天性的有序發展和引導中，校園體育文化氛圍表現的是濃郁芬芳。

當前，少兒趣味田徑歷經發展已經在組織原則、田徑目標、項目構成和器械、田徑指導員培訓以及競賽運動會等方面形成了系統的推動發展的組織體系，在組織有效推動和少兒趣味田徑項目潛在優勢的結合下，該項目的推動前景可期。從我校開展的子課題——“少兒趣味田徑對于培養和提高蘭煉二小學生運動興趣的實效性研究”與少兒趣味田徑發展前景結合來看，少兒趣味田徑運動項目有待于進一步深化，將替代與普及和專項化發展結合起來是其必由之路。

二、少兒趣味田徑運動的前瞻

顧后瞻前，少兒趣味田徑運動的發展需要子課題研究的拓展和落實。

篇（3）

2廣州市少兒藝術體操運動訓練條件及項目發展水平

2.1廣州市少兒藝術體操運動訓練條件分析

眾所周知，訓練條件的好壞直接影響訓練效果，尤其對于少兒運動來說，良好的場地器材條件不僅可以增加運動員對項目練習的興趣，更是保證小運動員安全的基礎。訓練場地方面：在調查中發現，獨立使用室內專門場館的占7.7%，與其他項目共用綜合性場館的占23.1%，非規范場館，但有地毯和音響設備的占46.2%，無場館的為23.1%。調查中有69.2%的教練員表示訓練場地不能滿足日常訓練的需要；30.8%表示訓練場地剛好能滿足日常訓練需要（見表1）。訓練器材方面：各種訓練器材和器械是保證日常訓練順利開展的重要前提，在調查中我們了解到在訓練基礎設施方面，如把桿、軟墊、地毯等多數單位基本能夠滿足日常訓練的需要，而在藝術體操器械方面69.2%的單位表示要求練習者自己購買，只有30.8%的單位表示會由訓練單位來提供。表示訓練器械、器材不能滿足訓練需要的占調查總數的30.8%。訓練時間方面：訓練的時間保障是系統訓練的基礎，直接影響訓練的效果。廣州市的少兒藝術體操隊都是業余隊伍，在訓練時間方面很難保障。在調查中很多教練員反映，由于場地、課業、家長支持度等多種因素，運動員的訓練時間很難保障，訓練時間不足是影響小運動員運動水平提高的重要因素。各單位計劃開展訓練的時間為：每周訓練的次數1次占7.7%；2次占46.2%；3次占38.5%的；4次及以上占7.7%（見表2）；每次課的訓練時間為1～1.5h的占53.8%；2～2.5h的占38.5%；3h及以上占7.7%，如遇比賽月或寒暑假訓練時間有不同程度的增加（見表3）。

2.2廣州市少兒藝術體操項目發展水平分析

藝術體操運動被稱為是地毯上的芭蕾，由此可見舞蹈基礎尤其是芭蕾基礎對于運動員的基礎訓練有深遠影響，在兒童少年時期良好的芭蕾基礎訓練可為運動員在日后的身體姿態、身體技術等方面打下良好基礎，對藝術體操運動員的成長至關重要。我們在調查中發現，目前我市僅有23.1%的教練員在訓練計劃中有安排芭蕾訓練或各種風格舞蹈訓練，造成這種情況的原因主要有兩方面，一是教練員不會芭蕾基礎訓練的方法；二是訓練時間少，又急于讓運動員參加比賽，所以只進行簡單的基本功訓練，直接進行技術訓練。這勢必造成小運動員的基本功底子薄弱，藝術表現力難以得到提高。在訓練理論方面，有84.6%的教練員表示并沒有一套完整的訓練體系來指導訓練；有69.2%的教練員憑借自身經驗和對藝術體操的認識自我定制體系；有23.1%的教練員表示用體操或技巧運動等相關項目的訓練體系指導訓練。在訓練安排方面，有23.1%的教練員表示安排有多年訓練計劃或階段訓練計劃；有61.5%表示僅有部分訓練計劃。

3結論與建議

3.1結論

（1）廣州市少兒藝術體操運動發展緩慢，與項目發展要求不相適應。目前，全市共有9個區開展了藝術體操訓練與培訓。廣州市藝術體操項目沒有專業或半專業隊伍，各區的藝術體操隊伍均以業余訓練開展，啟蒙訓練年齡多為7歲。（2）我市少兒藝術體操運動的訓練條件較早前有所提高，但在符合條件場地訓練的隊伍仍僅為30%。教練員普遍認為訓練時間不足是基層業余訓練在訓練條件方面要克服的最大困難。（3）目前，我市少兒藝術體操項目發展水平比較滯后，訓練水平不高直接導致了少兒運動員的技術水平提升緩慢，基本功不扎實也影響了她們未來競技水平的提高。（4）目前，我市乃至全國尚缺少一部關于規范少年兒童開展藝術體操啟蒙和基礎訓練，且實用性強的訓練指導書或參考書，致使藝術體操基礎訓練缺乏科學性、系統性和規范性。

篇（4）

適量的羽毛球運動能促進少兒增長身高,培養少兒自信、勇敢、果斷等優良的心理素質,鍛造良好的體形,并通過參加集體活動讓孩子多了一個與同齡人交流的方式。全民健身運動蓬勃開展的今天,對于少兒羽毛球運動來說更是一個發展的最佳時期。懷化市少兒羽毛球運動目前還處在初級發展階段,無論在普及程度,還是在技術水平上,與全國總體水平相比,存在著較大的差距。我通過研究我市少兒業余羽毛球運動員、業余教練員隊伍及場館設施等現狀,找出了當前我市少兒羽毛球運動中存在的問題,提出了發展對策,為有關部門制定我市少兒羽毛球運動員的培養模式提供了參考依據。

1.研究對象與方法

本文在采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對懷化市城區羽毛球運動發展比較好的懷化市一完小、三完小、人民路小學、實驗學校、一中、三中等6所中小學進行抽樣調查。發放問卷200份,回收200份,回收率為100%;有效問卷200份,有效率為100%,對調查所獲得的各項數據,運用Excel進行統計分析。

2.結果與分析

2.1懷化市中小學生運動的現狀

近年來懷化市少兒羽毛球的技術水平及場地設施等有了較大的提高與改進,然而與全國此項運動的總體水平相比,還存在著很大差距。目前市體育局還沒有建立完善的少兒羽毛球運動的體系,所以懷化市少兒羽毛球運動的教學和推廣主要集中在中小學校。

2.1.1懷化市中小學生課余時間的安排

通過數據,可發現有36.3%的學生在課余時間主要是看電視、玩電腦,參加體育活動的占18.8%,參加音樂舞蹈培訓的占38%,補習功課的占6.9%。通過數據的整理分析,進一步了解到大多數學生的課余時間都是家長來安排的。家長、教師、學校決定了學生對體育的態度。因此,少兒羽毛球發展現狀在相當程度上取決于社會對學生參與業余體育運動的態度。據相關資料顯示,有65%的被調查者認為,目前無論是業余體校還是一般性學校的領導、老師和家長,思想意識都存在著一定的偏差,“重智育輕體育”的現象嚴重。

2.1.2懷化市中小學生課余時間參加羽毛球運動的情況

表1 課余時間參加羽毛球運動的調查表(N=200)

在調查中發現,經常參加羽毛球運動的學生占18%,偶爾打羽毛球的占27%,很少打羽毛球的占40%,不參加羽毛球運動的占15%。在對體育教師訪談中了解到,羽毛球運動在課堂教學中所占的比例較小,但學生興趣濃厚,而且不會受到場地、經費等的限制,在學校中推廣羽毛球運動還是比較容易的。但目前懷化市中小學還沒有組織校羽毛球隊,學生缺乏訓練;中小學校在舉辦體育賽事中,主要設置的項目還是田徑、籃球等,羽毛球的比賽很少舉辦。這在一定程度上挫傷了學生參與羽毛球運動的積極性。

2.1.3懷化市中小學生了解羽毛球運動的途徑

表2 懷化市中小學生了解羽毛球運動的途徑(N=200)

通過調查發現,通過家長了解羽毛球運動的占13.5%,通過學校體育課了解羽毛球運動的占41.5%,通過電視、廣播等途徑了解羽毛球運動的占33%,通過同學了解羽毛球運動的占8%,通過其他途徑的占4%。以上說明了懷化市中小學生通過體育課和電視、廣播途徑是少兒了解羽毛球運動的重要途徑。

2.1.4懷化市中小學生業余運動隊的建設情況

在調查中發現,92%的學生未受過專業的訓練。這個和大部分中小學沒有組建羽毛球隊有關。通過訪談走訪得知,懷化市青少年體育俱樂部沒有建立一支長期訓練的少兒羽毛球隊,在俱樂部里自發接受長期羽毛球訓練的少兒只有5名,訓練的時間也很短。加上省級組織的少兒羽毛球比賽很少,所以各中小學對開展羽毛球運動的積極性不高,大多數都是抱著應付的態度參加比賽,不能從實質上提高懷化市中小學生的羽毛球運動水平。

2.2懷化市中小學生對羽毛球運動的興趣與動機

2.2.1懷化市中小學生對羽毛球運動的興趣

表3 懷化市中小學生喜愛羽毛球運動的程度(N=200)

通過對懷化市六所中小學的隨機調查發現,非常喜歡的占25.5%,喜歡的占52%,一般的占13.5%,不感興趣的占9%。上述結果表明,有77.5%的中小學生喜歡羽毛球運動,對羽毛球運動不感興趣僅占9%。這反映了懷化市大多數中小學學生對羽毛球運動表現出極大的興趣,主要表現在積極主動地參加羽毛球運動,能夠積極與同學們相互學習,溝通交流,切磋球技,充分享受羽毛球運動帶給他們的樂趣。

2.2.2懷化市中小學生參與羽毛球運動的動機

表4 懷化市中小學生參與羽毛球運動的動機(N=200)

調查顯示,懷化市中小學生參與羽毛球運動的動機出現多元化趨勢,其中“強身健體”的生理原因是首位動因,占調查總人數的98%;為了“陶冶情操、展示自我”等原因也占有很大比重,分別占調查總數的80.5%和73.5%;也有相當一部分少兒認為通過羽毛球運動能夠與人交往,占調查人數的48.5%。可見中小學生對羽毛球運動的價值給予較高的評價,多數人希望參與羽毛球運動是為了身心健康,同時隨著大健康、大體育觀念的深入人心,中小學生對羽毛球在交往等方面的功能給予了較高的評價。

2.3懷化市羽毛球教練員現狀的分析

2.3.1教練員年齡結構

通過調查可知,懷化市羽毛球運動教練員年齡在30歲以下的有4人,占16.7%,31―40歲的11人,占38.9%,41―50歲7人,占27.8%,50歲以上的4人,占16.7%。以上數據表明,懷化市羽毛球運動隊伍主要由年富力強的中青年教練員組成。

2.3.2教練員學歷層次

根據調查得知,懷化市羽毛球教練員學歷層次:研究生學歷為0人;大學本科4人,占15.4%;大專9人,占34.6%;中專9人,占34.6%;初高中4人,占15.4%。以上數據反映了懷化市羽毛球運動的教練員隊伍學歷偏低。

2.3.3教練員職稱狀況

根據調查得知,懷化市羽毛球教練員職稱狀況:國家級教練員0人;高級教練員/高級教師4人,占15.4%;教練員/中級教師10人,占38.5%;助理教練員/初級教師12人,占46.2%。以上可以看出懷化市的教練員職稱以教練員和助理教練員為主,沒有一個國家級教練員,高級教練員也只有4人。

2.4懷化市羽毛球場設施的現狀

目前懷化市沒有一個專業的羽毛球館,市區內中小學共有室外場地16塊,室內羽毛球場地共有19塊,分別是:懷化學院體訓樓9塊,懷鐵6塊,市體育館4塊,上述室內場館均為收費場館,目前懷化市的羽毛球場條件已不能適應發展的需要。

2.5懷化市中小學生羽毛球運動發展對策

2.5.1政府適當介入,體育主管部門應加大對中小學生羽毛球投入和管理,成立中小學生羽毛球業余學校,加強科研信息力度。

2.5.2成立懷化市羽毛球協會,定期舉辦各個年齡階段的比賽,讓更多的中小學生參與進來。

2.5.3家長應在少兒課余時間上留出較大的自主選擇空間,讓孩子真正地更全面地發展,使更多的少兒按自己的興趣來選擇喜愛的羽毛球運動,從而使少兒羽毛球運動的參與者增加,得到更寬裕的發展空間。

3.結論

3.1在中小學的羽毛球教學中,雖然在學校體育課程教學內容的安排中有羽毛球的教學,但僅僅是存在于最初的學習階段,羽毛球隊基本沒有建立,舉辦的羽毛球比賽很少,不能很好地提高少兒對羽毛球的興趣。

3.2目前懷化市的羽毛球場設施不夠完善,沒有專業的羽毛球場館,室內場館少,收費較高,未能適應日益增長的中小學生羽毛球運動愛好者的需要。

3.3懷化市中小學生羽毛球運動師資力量匱乏,在教練員的年齡結構、學歷層次、職稱狀況幾方面,反映了教練員學歷較低、經驗較少。

3.4社會對于少兒羽毛球的關注程度不夠,多數人存在意識上的偏差,對于體育運動的支持不夠,政府對于中小學生羽毛球的投入遠遠不夠,而進行羽毛球運動消費過高,這些都嚴重制約了中小學生羽毛球的發展。

參考文獻:

[1]曾五一,顧俊杰,王曉春.南京市羽毛球運動開展現狀與對策[J].南京體育學院學報,2002.

[2]楊斌,唐吉平,吳明華,唐輝,楊立榮.湖南羽毛球后備人才培養調查與分析[J].吉林體育學院學報,2005.

篇（5）

花樣滑冰運動是體育與藝術的結晶，是現代國際社會最為流行的體育運動項目之一，具有較高藝術感染力和獨特觀賞價值，它不但具有高度的技巧、豐富的藝術表現力和創造力，還將健身性、競技性、表演性、觀賞性等融為一體，既有豐富的內涵，又有極高的參與可能和健身價值，所以被看作是一種陶冶情操、休閑娛樂和鍛煉體魄的極好形式。

一、北京市少兒花樣滑冰教學現狀的調查分析

（一）北京市少兒花樣滑冰教學的開課現狀

現代花樣滑冰進入我國是在20世紀30年代，最早是在長春、沈陽、哈爾濱、北京和天津等地的學校開展。北京現代意義上的花樣滑冰運動要追溯到建國以后，特別是在改革開放以來，隨著我國社會經濟的逐步發展及大眾思潮的不斷解放，花樣滑冰運動逐漸進入到人們視野之中并開始不斷普及。

本研究調查的北京市四家規模較大的少兒花樣滑冰教學機構其開課時間有較大差異，開課時間最長的是北京世紀星滑冰俱樂部，開課迄今已經有15年的歷史，其余三家花樣滑冰培訓機構的開課時間在3-9年不等。其中，北京世紀星滑冰俱樂部是我國第一家滑冰俱樂部，目前是國家花樣滑冰等級考試制度推廣基地、冰上項目后備人才培養基地和國家花樣滑冰訓練基地。

（二）北京市少兒花樣滑冰教學的開課形式

近年來，隨著大眾消費收入的不斷增長及健身需求的日益多元化，提供個性化的教學形式已成為包括花樣滑冰教學在內的健身行業提高服務質量的重要手段之一有助于提高教學效果。對北京市四所典型少兒花樣滑冰俱樂部開課形式的調查中，北京市少兒花樣滑冰教學中沒有大班教學，但開設了一對一教學、一對二教學、一對多教學、中班教學等多種形式，呈現出明顯的商業性特征。

（三）北京市少兒花樣滑冰教學的教材情況

教材是少兒花樣滑冰教學的基礎知識、基本方法和基本技能，是教學大綱系統化和具體化的主要形式，是少兒花樣滑冰科學化的重要指標，是學生獲得系統的少兒花樣滑冰知識的來源，也是教師備課、上課的重要依據。了解少兒花樣滑冰教學中的教材情況，是了解北京市少兒花樣滑冰運動發展現狀的重要途徑。

調查顯示，北京市少兒花樣滑冰教學中的教材情況比較好，本研究調查的四家花樣滑冰俱樂部均使用國家等級大綱教材和初級自編教材兩種教材開展少兒花樣滑冰項目的教學。

（四）北京市少兒花樣滑冰教學的教學內容

教學內容是教學目標的具體化，是實現教學目標的依托。少兒花樣滑冰中教學目標的實現必須希冀于科學的教學內容。可見，教學內容是實現少兒花樣滑冰教學目標、開展教學活動的主要依據。

調查顯示，本研究調查的四家俱樂部在少兒花樣滑冰教學中都設置了理論教學內容，其基本教學內容有花樣滑冰運動概述、花樣滑冰運動的特點、少兒練習花樣滑冰運動的價值及參加花樣滑冰運動的意義等四個方面，但不同教練員在理論教學內容的選擇方面有一定差距。

二、北京市少兒花樣滑冰教學發展的對策探討

（一）俱樂部方面的對策

一方面，俱樂部要從發展的實際需要及家長的實際承擔能力出發，對俱樂部少兒花樣滑冰的培訓費用進行進一步的考察論證，在保本盈利的基礎上，適當降低少兒花樣滑冰的培訓費用，通過擴大規模的方式提高經營收入。

另一方面，俱樂部要加大對優秀教練員的培養力度，在選材的基礎上努力做好“留才”工作。針對當前教練員業務能力不足的實際情況，俱樂部要從促進俱樂部業務能力提升的初衷出發，給教練員提供一些必要的培訓。

（二）教練員方面的對策

對于教練員而言，俱樂部通過提供培訓的方式固然是提高教練員業務能力的重要途徑，但在當前信息社會中，教練員要想提高個人的業務能力，還有其他諸多可以供他選擇的方式，重要的是教練員是否具備再教學的信心和意識。

因此，教練員應當提高對自身能力的認識水平，切實認識到自身能力的優勢及不足之所在，能夠根據現代花樣滑冰運動發展的需要及時學習，例如可以通過互聯網豐富的知識和資源，擴大知識面，學習新的知識和教學理念等。

（三）學員方面的對策

一方面，家長應當從孩子的興趣出發，降低孩子的學習負擔，一些不必要的培訓班和興趣班完全沒有必要參加。只要孩子自己喜歡學習花樣滑冰運動，家長應當積極創造機會，滿足孩子的興趣，幫助孩子掌握一門真正的運動技能。

另一方面，當前北京市少兒花樣滑冰教學中場地設施都比較完善，教學過程中還佩戴有保護安全的護具，教學過程中還有教練員、管理人員密切注意保護孩子的安全問題，孩子在學習花樣滑冰教學中的安全是完全可以保證的。

參考文獻

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關鍵詞 乒乓球 身體素質 可持續發展

近年來，包頭市少年兒童乒乓球培訓班較前幾年增加了30%，這說明包頭市部分少兒家長對乒乓球有了新的認識，想讓孩子從小擁有一技之長，培養興趣，養成鍛煉身體的好習慣。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

研究對象：包頭市少年兒童和家長。少兒年齡：5-16歲，性別：男女不限，兒童和家長為80人。

（二）研究方式

1.問卷調查法。本研究向包頭市參加乒乓球培訓的少年兒童及其家長發放問卷150份，收回問卷135份，回收率90%，符合研究原則。

2.訪談法。對部分參加乒乓球的學員進行訪談，充分了解他們參加乒乓球培訓的動機和目的，深入了解他們對乒乓球的理解和認識。

二、結果與分析

（一）包頭市少年兒童參加乒乓球培訓的現狀

隨著人們對健康意識的增加，人們對乒乓球的認識有了深入的理解；乒乓球運動的安全性、娛樂性、交友性、老少皆宜性、風雨無阻性得到了包頭市民越來越認可，孩子們對乒乓球的興趣也越來越濃。主要表現在以下幾個方面：

1.包頭市少年兒童（5―16歲）的總人數為90000人，參加過乒乓球培訓的人數約為8200人，占總人數的9%；2.根據統計證明，包頭市擁有不同類型的乒乓球俱樂部培訓班約有69處，其中包頭市科技少年宮、內蒙古科技大學乒乓球俱樂部、包頭師范學院乒乓球俱樂部、包頭醫學院乒乓球俱樂部培訓規模較大，占總人數的39%；3.包頭市少年兒童乒乓球培訓的教練員大部分來源于高校，還有一部分來自體校和社會上的高手；4.包頭市少年兒童乒乓球培訓的收費標準大約相同，一般來說每一次課1.5小時，收費標準是60元，如果教練的水平和知名度很高，場地條件很好，收費標準要略高，每小時60元。

（二）包頭市少年兒童參加乒乓球培訓類型

1.興趣主導型。家長主要考慮孩子對乒乓球是否感興趣，讓孩子試練一段時間，如孩子感興趣繼續練，如不感興趣可選別的項目。

2.促進健康型。家長們認為參加乒乓球練習可促進血液循環，出汗排毒，增加免疫力、預防近視、有效減肥等。

3.望子成龍型。家長對孩子抱有很高的期望，他們把孩子送到包頭市最好的培訓基地通過認真、嚴謹的系統訓練，挖掘孩子在乒乓球方面的天賦和潛能，將來能進入省隊和國家隊，在國內和國外取得好成績。

4.加分主導型。家長把孩子送到乒乓球培訓基地，主要是為了孩子有一技之長，在市級比賽或區級比賽中獲得好成績。這樣孩子在考初中、高中、大學時都有加分條件。

（三）對包頭市少年兒童參加乒乓球練習動機的分析

1.家長把孩子送到乒乓球培訓班學習主要目的是通過乒乓球練習，讓孩子們健康愉快的成長；2.家長把孩子送到乒乓球培訓班學習的第二個動機是緩解學習壓力，培養一技之長，提升人與人之間的合作能力和交往能力；3.在乒乓球的練習中可培養孩子的專注力和勇敢頑強的拼搏精神。改善肢體的協調性，促進血液，預防各種疾病。特別對預防近視有一定的作用。在包頭市無論在學校還是在公園還是在社區，只要有乒乓球臺就可看見打乒乓球的人們，可見乒乓球運動得到了更多人的認可。

三、建議

1.在眾多的體育項目中乒乓球是一項集安全性、娛樂性、交往性、老少皆宜性為一體的好項目，建議包頭市政府加大投資力度，使乒乓球這項好運動走進中、小體育的課堂；2.加大社區的投資力度，讓每一個社區擁有更多的乒乓球臺，讓更多的人感受到乒乓球所帶來的歡樂、友誼、和良好的溝通與交流；3.讓更多的人了解乒乓球的內涵，在乒乓球的運動中所產生的開心和歡樂，包含著生命的終極意義。

參考文獻：

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關鍵詞 體育舞蹈 動作訓練 拉丁舞

一、前言

體育舞蹈也稱作國際標準交誼舞，簡稱國際舞。它以人體為舞蹈表現工具，在音樂的伴奏下，通過有藝術化得規范性動作，來表現特定舞蹈技術特征并發現一定藝術內涵的運動項目[1]。作為一項特殊的運動項目，它既有體育運動的特征又有濃郁的舞蹈風格。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以桂林市少兒舞蹈培訓中心8-12歲少兒為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱了大量國內外有拉丁舞學習和訓練的相關文獻資料。為研究的分析討論提供理論依據。

2.專家訪談法

對桂林市拉丁舞教師以及在拉丁舞比賽中獲得成績優異者進行訪談。

三、結論與分析

（一）意識教學方法

意識是動機產生的基礎，也是行為表現的先決條件，所以意識的培養就顯得尤為重要其次，少兒時期興趣愛好的保護比后續興趣愛好的培養重要得多[2]。沒有興趣愛好，學習興趣將難以維系。練習者每一動作瞬間，應使用“意念”、“心靈”指揮動作，而不僅僅是單純的舞蹈動作技術的學習和模仿。

上課開始時，教師導入新學習的動作，簡明扼要的講解動作要領，提出要求，激發學生的學習動機和學習興趣。教學個步驟：1.自學：包括預習，自學、自練要學生去想學習新的動作和復習已經學過的動作。通過預習、嘗試性練習等手段。使學生自行發現疑難并且提出問題，為進一步練習做好準備，也為教師指導訓練提供依據。2.精講：教師精講重在誘導、點撥或歸納、總結，難點和重點一定要精講，講解中也要著重講清解決問題的思路以及解決問題的方法，引導運動員學會自己總結歸納問題，得出結論。根據教師對動作的講解和重點難點的提出，讓學生自己有意識的去注意，從中找到動作的感覺。3練習：通過練習使學生對所學知識加深理解和鞏固，并能得到運用和發展，使技術轉化為能力，同時也可得到信息反饋，發現不足，及時補救。

（二）觀摩―抓重點教學法

教師先給學生一個完整的示范或則給多媒體觀看，提高學生的興趣和對所學的內容又所了解。提高他們的主動性。可采用以下的教學步驟：（1）觀看：本次課拉丁舞所學動作的完整片段、所學拉丁舞套路觀看。（2）精講：教師講解動作，并進行誘導，使學生在頭腦里形成完整動作印象，同時體會動作的技術要離。（3）練習：通過練習使學生對所學動作理解和鞏固。讓學生有目標的進行練習和學習。

1.注重速度協調練習

少年兒童的發育特點是：心肌力量較差，心率較快，脈搏輸出量少，各器官、各系統的結構和機能還不如成人健全[4]。在少兒時期，注重抓住身體素質的敏感期，并施以有效、合適的手段訓練，不僅可以促進身體發育，而且會為將來訓練打下堅實基礎。

2.力量耐力訓練

為了提高少兒舞蹈的表現力首先要發展有氧能力。通常所采用的訓練方式有跳舞接龍，單足跳。訓練要以增強心肺呼吸系統為主，提高青少年最大耗氧量的水平，以達到發展和提高耐力的目的。發展力量特別是快速力量對少兒拉丁舞蹈的學習的學生有重要意義。

3.靈敏、柔韌、協調性訓練

發展柔韌性必須廣泛地采用伸展肌肉專門練習。發展靈敏、協調性通常采用的方法是在各種復雜的條件下完成身體練習，不斷改變動作的開始姿勢、完成動作的方式和方法；要有意識地培養“平衡感”、“時間感”、“器械感”等靈敏協調的能力。

4.技能教學時，應注重多樣化

少年兒童由于注意力不集中，在指導他們學習多種運動技能時，要做到生動有趣．并以直觀教具輔助，要盡量給學生以正確評價，使之產生比較穩定的練習興趣。學習和掌握多種運動技能經常采用的方法。

（三）教師帶領―講解示范法

這種方法是常用的方法，即通過教師的引帶使學生對學習的動作進行重復模仿練習。講解的語言要簡明扼要，多用比喻，使學生從有關熟悉的動作中體會舞蹈的動作。自主性練習是指學生獨立的練習。在自主性練習中，學生的模仿是參與性練習的“內化”，即將參與性練習中模仿來的動作內化成自己的動作[5]。

教學個步驟：1.教師教學：教師對每個動作進行分解，講解動作的技術要領以及重點和難點。講解動作時語言要簡明扼要，通俗易懂。讓學生能夠了解到動作。2.教師帶領學生跟著練習，學生根據教師對動作技術要領的講解，跟著老師的節拍，模仿老師的動作進行練習。3.學生自行練習，老師糾正錯誤動作。

四、結論與建議

（一）少年少兒拉丁舞蹈學習訓練的思想理念和改革的發展趨勢，要符合學生學習的認識規律和運動技能形成規律，適合少年兒童拉丁舞項目訓練特點。

（二）通過少兒拉丁舞教學，使學生學習訓練的整體水平有了明顯的提高。學生的自我評價、互相評價、自學能力、分析問題和解決問題的能力以及創編能力有所增強，符合拉丁舞項目特點和培養目標。

（三）密切了師生之間的交往有效地提高了學生訓練的積極性和創造性，促進了運動員身心的全面發展。

參考文獻：

[1] 陳立農.體育舞蹈的價值和體育舞蹈的培養[J].廣東高校體育.1996(3):103-121.

篇（8）

2.堅持創新打造*文化新品牌

在鞏固“*文化大篷車”品牌的基礎上,堅持創新打造新的*文化品牌。

一是以和諧廣場為平臺，充分利用我區廣場文化資源，精心扶持建設具有*特色的廣場文化，力爭在全國特色文化廣場評比活動中成為全國特色文化廣場。二是充分利用丁香湖公園這一特色資源，以生態文化為主題，在丁香湖開展具有*地域特色的系列文化活動，打造人與自然和諧共生的生態文化品牌。三是創辦*文化講壇。以文化大樓多功能廳為載體，以*豐厚的文化底蘊為基石，以服務百姓大眾為理念，創辦*文化講壇。利用文化講壇進行各種文化講學及交流，提高全區人民的綜合素質和文化品位，并將其打造成一定區域內具有一定影響的文化品牌。

3.以建國六十周年為背景，全方位開展群眾性文化活動

一是以喜迎建國60周年為主題，以謳歌祖國巨大變化為基本內容，開展全區性的系列群眾文化活動。二是以文化大篷車為載體，繼續扎實實施文化三送“百千萬”工程。三是全力開展*區首屆讀書節，以此活動為契機引導群眾把讀書作為一種文化活動帶進日常的生活中。四是抓好主流文化活動。全年重大節日紀念活動辦出新意、特色、水平，并在區直機關中開展豐富多彩的文體活動，創造、展示*魅力文化。五是做好基層自發的自娛自樂的群眾性文化活動組織的扶持引導工作，計劃全年現場指導、輔導達到15場。

4.著力特色文化培育，加強對外文化交流

一是以培育區域特色文化為重點，全區14個鄉街爭取年內每家培育文化體育特色村、特色社區和特色戶各一個，全區累計達到35家。二是創新文化思路，以展示*風貌的優秀文藝作品、文化成果參與全國先進地區的文化交流。三是在培育我區文化精品的基礎上，提高我區在各級各類交流、競賽活動中的競爭力影響力，不斷擴大我區對外的影響。

5.做好文物保護工作

繼續做好第三次文物普查、挖掘和保護工作，同時采取措施對區域內現有文物進行保護和維護。

6.做好非物質文化遺產的發掘與保護工作

在廣泛普查的基礎上，完成“123”目標，暨爭取利用2—3年時間，有1個項目進入國家保護名錄，有2個項目進入省級保護名錄，有3個項目進入市級保護名錄的工作目標。2009年，爭取“何鈞佑錫伯族民間故事”（長篇）列入國家級非物質文化遺產保護名錄。

7.扶持發展文化產業

繼續扶持發展“關東情大劇院”演藝市場。創新其服務形式，使其在遼沈大地具有一定影響力。同時大力扶持“紅太陽”餐飲文化等新興業態，并使其擴大規模提高檔次，加快發展步伐。在此基礎上，通過創新思路，精心培育、重點扶持等手段，使我區文化產業逐步形成持續發展態勢。

8.強化規范文化市場的管理

加強文化市場的監督和管理工作。實行崗位責任制，強化對文化市場的監管和稽查工作，持續開展“掃黃打非”活動，凈化和繁榮我區文化市場。

9.繼續全面進行文化隊伍建設

著重培育專業文化干部隊伍，培養發現文化精英人才。利用文體局文化骨干培訓室，創設文化骨干培訓班，培育基層文化干部和文藝骨干，計劃全年培訓4期，培訓人數200人次。

10.廣泛開展各類體育活動

一是全面抓好競技體育工作。以強化我區業余體育運動學校為重點，進一步完善體育后備人才點校的建設工作，完成每年向市級體育單位輸送40名以上后備人才、省級體育單位輸送30名以上后備人才的目標。二是開展豐富多彩的群眾體育活動。側重抓好丁香湖第二屆龍舟賽、渾河晚渡迎春長跑等群眾體育賽事。三是全力辦好第六屆少數民族傳統運動會（第五屆后確定*區為承辦單位），以運動會為契機，展示我區全民健身的成果。四是加大社區、村屯戶外休閑廣場體育健身器材的配備、安建工作，年內覆蓋率達100％。五是在條件成熟的情況下，建議在區中心區域建一座具有一定規模和形象的大型全民健身中心，使其成為我區體育建設工作中具有標志性意義的體育品牌。六是繼續承辦好*市第六屆少兒舉重比賽和遼寧省第二屆縣區少兒舉重比賽。七是積極參加遼寧省中小學生田徑運動會（每年一屆），以及*市第三屆農民趣味運動大會的各項賽事活動。八是積極參加*市第二屆奧林匹克節系列活動，爭創國家奧林匹克后備人才培訓基地或單項培訓基地。

1.繼續加強基礎文化設施建設

以中遠郊鄉街為重點，全面加強我區基礎文化設施建設。實現每一鄉街都建有不少于800平方米的文化活動中心，每一村屯、社區都建有不少于200平方米的文化活動室，并配齊活動中心及活動室內部所需設備，使全區所有鄉街、村屯、社區文化設施的軟硬件建設達到國家先進文化區標準。

2.堅持創新打造*文化新品牌

在鞏固“*文化大篷車”品牌的基礎上,堅持創新打造新的*文化品牌。

一是以和諧廣場為平臺，充分利用我區廣場文化資源，精心扶持建設具有*特色的廣場文化，力爭在全國特色文化廣場評比活動中成為全國特色文化廣場。二是充分利用丁香湖公園這一特色資源，以生態文化為主題，在丁香湖開展具有*地域特色的系列文化活動，打造人與自然和諧共生的生態文化品牌。三是創辦*文化講壇。以文化大樓多功能廳為載體，以*豐厚的文化底蘊為基石，以服務百姓大眾為理念，創辦*文化講壇。利用文化講壇進行各種文化講學及交流，提高全區人民的綜合素質和文化品位，并將其打造成一定區域內具有一定影響的文化品牌。

3.以建國六十周年為背景，全方位開展群眾性文化活動

一是以喜迎建國60周年為主題，以謳歌祖國巨大變化為基本內容，開展全區性的系列群眾文化活動。二是以文化大篷車為載體，繼續扎實實施文化三送“百千萬”工程。三是全力開展*區首屆讀書節，以此活動為契機引導群眾把讀書作為一種文化活動帶進日常的生活中。四是抓好主流文化活動。全年重大節日紀念活動辦出新意、特色、水平，并在區直機關中開展豐富多彩的文體活動，創造、展示*魅力文化。五是做好基層自發的自娛自樂的群眾性文化活動組織的扶持引導工作，計劃全年現場指導、輔導達到15場。

4.著力特色文化培育，加強對外文化交流

一是以培育區域特色文化為重點，全區14個鄉街爭取年內每家培育文化體育特色村、特色社區和特色戶各一個，全區累計達到35家。二是創新文化思路，以展示*風貌的優秀文藝作品、文化成果參與全國先進地區的文化交流。三是在培育我區文化精品的基礎上，提高我區在各級各類交流、競賽活動中的競爭力影響力，不斷擴大我區對外的影響。

5.做好文物保護工作

繼續做好第三次文物普查、挖掘和保護工作，同時采取措施對區域內現有文物進行保護和維護。

6.做好非物質文化遺產的發掘與保護工作

在廣泛普查的基礎上，完成“123”目標，暨爭取利用2—3年時間，有1個項目進入國家保護名錄，有2個項目進入省級保護名錄，有3個項目進入市級保護名錄的工作目標。2009年，爭取“何鈞佑錫伯族民間故事”（長篇）列入國家級非物質文化遺產保護名錄。

7.扶持發展文化產業

繼續扶持發展“關東情大劇院”演藝市場。創新其服務形式，使其在遼沈大地具有一定影響力。同時大力扶持“紅太陽”餐飲文化等新興業態，并使其擴大規模提高檔次，加快發展步伐。在此基礎上，通過創新思路，精心培育、重點扶持等手段，使我區文化產業逐步形成持續發展態勢。

8.強化規范文化市場的管理

加強文化市場的監督和管理工作。實行崗位責任制，強化對文化市場的監管和稽查工作，持續開展“掃黃打非”活動，凈化和繁榮我區文化市場。

9.繼續全面進行文化隊伍建設

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（一）有助于提升少兒的身體素質

舞蹈作為人類機體動態造型美的精髓所在，系統科學的舞蹈訓練，能夠有效推動兒童身體的健康發育，具體表現為兩方面的內容：一方面是舞蹈與所有體育運動項目的鍛煉效果相同，可以促進少兒大肌肉群及骨骼的成長，推動神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統的全面運動。因而，如果少兒堅持長期的舞蹈訓練，不僅能夠強化體質的適應性，而且可以提升免疫系統的功能與作用，增強少兒機體抵抗流行病感染的能力。[1]同時，適度的排汗還有助于體內有害物質的排泄，從而強化孩子的健康成長系數。另一方面與其他體育運動項目相比，舞蹈訓練更具娛樂性與趣味性，有效降低了身體鍛煉的乏味性與枯燥性，很好地解決了少兒難以堅持的訓練弊端或不足，能夠切實增強少兒的身體素質。

（二）有利于強化少兒的審美能力

少兒舞蹈教育有利于調動少兒的審美情感，提升少兒的審美能力。少兒舞蹈是反映少兒日常生活或由少兒表演的藝術形式，通常以兒歌伴奏，集創造性、綜合性、純真性、趣味性、知識性等特征于一體，憑借獨特的內容美與形式美彰顯趣味十足的童話世界，載歌載舞、生動活潑、形象直觀，容易被少兒接受和理解。通過少兒舞蹈教育，不但可以為少兒提供濃厚的藝術范圍，而且能讓少兒感受舞蹈別具一格的藝術魅力，體驗真善美，進而增強少兒的審美意識，提升少兒創造美、表現美及感受美的能力。

（三）有益于開發少兒的創造性思維

少兒時期是創造、學習與思維最為活躍的發育階段，該時期的兒童對周邊世界具有強烈的探究欲與獵奇心，對所有未知事物都充滿了興趣與好奇心。少兒舞蹈教育與少兒愛玩、愛動、愛模仿、愛跳的心理相符合，學習舞蹈能夠豐富少兒的知識量，拓展少?旱氖右胺段В?提升少兒的模仿能力，逐步深化少兒對外部事物的理解和認識。另外，少兒舞蹈動作屬于無聲的肢體語言，雖然兒童無法進行直接感知，卻能夠充分發揮自己的感悟力與想象力，對一系列動作的內涵進行理解。舞蹈學習的過程有助于少兒創造力、聯想力、感知力的有效發揮，能夠激發少兒的創造動力，開發少兒的創造性思維，進而提升少兒的智力水平。

（四）有益于培養少兒的意志力與道德情操

舞蹈作為一門艱苦的動作表演藝術，相關技巧動作的掌握并非是一蹴而就的，必須經過長期的堅持與刻苦練習，在此過程中有利于培養少兒頑強進取、堅持不懈、積極向上的拼搏精神與奮斗精神。[2]另外，少兒舞蹈也屬于一門集體性的藝術活動，通常以群舞形式進行表演練習，強調舞蹈動作表演的整齊劃一。舞蹈訓練的步調一致性與統一性標準，需要少兒的反復訓練才能完成，因而在舞蹈訓練過程中又能幫助少兒確立團隊協作和集體主義思想意識，強化少兒的人際交往技能。

二、當前我國少兒舞蹈教育的發展現狀

（一）教育培訓機構層次良莠不齊

近些年來，伴隨著廣大群眾日益增長的文化需求，少兒舞蹈培訓市場呈現出突飛猛進的發展形勢，少量的、正規的少兒舞蹈機構已經無法滿足少兒學習舞蹈的需求，因而規模較小的私人舞蹈培訓機構迅速占領空缺市場。盡管小規模的私人舞蹈培訓機構價格低廉，在一定程度上適應了部分群眾的實際需求，但卻存在一系列問題，加之這些小機構一般都未經政府相關部門的批準與認可，因此不可避免地存在諸多安全隱患，特別是教學水平與教學質量無法得到有效保障。尤其是少數舞蹈培訓機構根本就不具備必要的辦學條件，如場地面積達不到12平米這一最低標準，場地地面的硬度較高等，這些都對少兒的身體發育有不利影響。另外，還有部分教育機構的教學設備不足，如用音箱作為舞蹈伴奏，伴奏效果遠不如鋼琴伴奏，對培養少兒的審美能力也有一定的局限。由此可見，教育培訓機構層次良莠不齊是當前我國少兒舞蹈教育存在的主要問題之一。

（二）舞蹈教學形式不夠豐富多樣

目前我國多數少兒舞蹈教育依然以傳統的“填鴨式”或“灌輸式”教學形式為主，教學過程過于單一與機械，缺乏特色性與新穎性，甚至少數家長將少兒舞蹈教學片面認為就是教師純粹的“教”，少兒只需要進行簡單的模仿。這種傳統教學方式十分枯燥乏味，難以彰顯舞蹈教育包含的豐富內涵，難以體現舞蹈元素的多元化與多樣化，也沒有結合少兒的童心、童趣與童真，原本應該生動有趣的舞蹈教學，卻顯得索然無味。[3]還有一些少兒舞蹈教師將比賽、參加評級等當作教學目標，為讓少兒取得較好名次，通過級別考試，不斷讓少兒重復各項基本功，易于讓少兒產生厭煩情緒。因此，促進少兒舞蹈教學的豐富性與多樣性，實現寓教于樂，真正激發少兒學習舞蹈的原動力與興趣。

（三）教學內容本土特色不夠鮮明

新時代的世界文化發展表現出有趣而深刻的現象，尤其隨著全球經濟一體化的發展，不同地域、不同民族的文化日益趨于同質。同時，在西方發達國家“強勢”文化的侵蝕下，包括我國在內的諸多發展中國家的民族文化受到巨大沖擊，也使得越來越多的人們開始意識到，本土文化在繼承與傳播本民族價值觀念、生活方式以及文化傳統等方面的重要意義，故而文化發展又表現出了明顯的多元化發展趨勢，即越是本土的、民族的文化就越具有全球性。少兒舞蹈教育作為我國文化的重要組成部分，但在實際教育過程中，涉及的教學內容存在嚴重的“崇洋媚外”現象，對本土化的舞蹈藝術與文化融入力度不足，缺乏鮮明的本土化特征，這種現象不利于拓展少兒舞蹈教育的未來發展空間。

三、少兒舞蹈教育的發展對策

（一）融合少兒的身心發展特點，培養舞蹈學習興趣

興趣不僅是最好的老師，而且是最強的學習驅動力，有助于促進學生積極主動地進行學習。少兒也不例外，只有激發少兒對舞蹈的學習興趣，才能調動少兒學習舞蹈的積極性與主動性，才能促使少兒對舞蹈學習手段和方式進行自覺認知與探索，提升對舞蹈的理解力與感知力。但在實際教學過程中，只有緊密結合少兒的身心發展特點，堅持因材施教的教學原則，才能真正激發少兒的舞蹈學習興趣。這就要求在開展少兒舞蹈教育過程中，要將少兒的個性特征和生理條件作為舞蹈動作選擇的重要依據，即任何舞蹈動作的編排與練習都要同少兒的實際接受水平相一致。少兒正處于成長的關鍵階段，骨骼的柔韌性較好，但堅固性比較差，不及成年人的張力與可承受壓力。因此，少兒舞蹈教學必須結合少兒的實際情況，選擇節奏明快、動作簡單、表現生動的舞蹈動作，以此增強教學的吸引力與趣味性，推動少兒的舞蹈技能循序漸進地發展。[4]特別是針對部分形體、身高等自然條件并不是很優秀的少兒，更要科學安排舞蹈排練強度、動作難度等，即一方面要實現舞蹈鍛煉的價值發揮，另一方面則要激發這些少兒學習舞蹈的興趣。由此可見，要想保護與提升少兒學習舞蹈的興趣，必須緊密融合少兒的身心發展特征，即確保少兒在最為自然的狀態下，輕松、快樂的練習舞蹈動作，實現教學成效的最大化。

（二）采用多樣化的教學模式，提升舞蹈教學的趣味性

少兒的思維發展規律是從感性到理性、從具體到抽象，對舞蹈作品或者動作的感受以感性認識為主，對主動直觀的動作形象依賴性較強。因而，在少兒舞蹈教學過程中應靈活采用啟發式教學法、形象化教學法、講故事教學法等多樣化的教學模式，重視教學過程中少兒之間的友好互動、模仿認知、童趣展現等，最大程度發揮少兒的創造力和想象力，彰顯教學的個性化與娛樂化，提升少兒學習舞蹈的興趣，促進少兒身心的自然健康發展。[5]諸如，以啟發式教學法為例，少兒舞蹈教師在講授“波浪”這一課程時，教師可以扮演魚媽媽的角色，讓少兒充當小魚，引導少兒想象水中魚兒跟隨魚媽媽游來游去，并用鼻子不停吐泡泡的情形，讓學生真正理解小魚的呼吸方式。當然，應用啟發式教學法需要舞蹈教師合理應用形象生動的比喻，只有這樣才能更好地讓少兒進行聯想與想象，幫助少兒更好地投入到教學氛圍中。再如講故事教學法，舞蹈教師可以通過栩栩如生的語言以及故事情景的編排等，讓少兒對具體的舞蹈知識進行理解與消化，并對有感舞蹈形象及動作進行廣泛的聯想，激發少兒的想象力?c求知欲，增強其對舞蹈的感悟能力，享受舞蹈藝術帶來的身心快樂，切身感受舞蹈的藝術魅力，有效掌握相應的舞蹈知識與技能。所以，只有采用多樣化的少兒舞蹈教學模式，才能為少兒營造有趣、自由的舞蹈教學環境，才能幫助少兒忽略舞蹈訓練時的辛苦與困難，才能提高少兒舞蹈教學的實效性，才能更具針對性地開展教學，才能真正促進少兒綜合素養的發展。

（三）加強政府的監管力度，確保少兒舞蹈機構依法教學

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中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-170-001

小學生學習羽毛球與參與羽毛球運動，是為了掌握一定的基本技術技能、基本戰術與比賽方法，更是為了通過身體練習提高身體運動能力、體能和智能等方面的能力，以達到健身的目的。本人在幾年的小學羽毛球訓練工作中，對當前小學生羽毛球訓練存在的一些問題做了一些思考，也積累了一些經驗。本文針對小學生羽毛球訓練提出多種相應的訓練方法。

一、小學生羽毛球訓練中存在的主要問題

小學生羽毛球訓練的主要任務是學習和掌握基本動作技術，基本戰術，進行全面身體素質訓練；進行思想品德教育，在身體、技術、戰術和思想品德及心理素質等方面為將來從事專業體育訓練打好基礎。小學生羽毛球訓練中存在的主要問題有：

1.訓練效率不高

當前，很多學校都擁有體育館，場地、器材都很標準，教師配備也很到位，學生也有保證的訓練時間，教師采取精講多練的訓練方法，言傳身教，訓練一環扣一環，學生訓練也很刻苦，但訓練的效果卻不理想。本人認為導致訓練效率不高的一個原因是訓練中氣氛太嚴肅，不夠和諧。教師和學生心理緊張，尤其是學生，心理距離較大。羽毛球訓練和體育教學一樣，是教師和學生雙邊活動的過程，但它不是簡單的教與學的相互作用，在整個教學過程中還存在著很有價值的人際關系，即教師與學生的相互關系。

2.過于追求比賽成績

許多學校要求羽毛球項目能盡快出成績，他們不顧羽毛球項目的特殊性，在日常訓練中只要求學生快速成長，卻沒有考慮到學生健康合理的，符合生理、心理年齡的成長。訓練中加大強度、力量的訓練，違背了羽毛球技術循序漸進的規律，影響學生今后的長遠發展。

3.缺乏周全統一的訓練計劃

將羽毛球項目作為重點的特色項目，沒有系統周全的訓練計劃，導致學校只能根據自己學校羽毛球教師的經驗、水平、精力等自行訓練。雖然大多數計劃的制定能夠從學校教育及學生實際和特點出發，并結合少兒羽毛球訓練的目標和要求，但是小學階段的學生在完成訓練計劃的過程中，經常會出現多種機體能力的適應性變化，而這些變化是在外部條件多方面因素起作用的影響下發生的。

4.教師專業技術欠缺

大多數學校的羽毛球教師本身并不是從事羽毛球專業的，教師是在鉆研大量羽毛球書籍，網上搜索羽毛球直觀圖像等基礎上進行訓練。這就導致學生的技術動作相對不夠規范，教師的訓練環節不夠緊湊，學生到達一定程度后得不到更大的提高，影響了學生的發展空間。

二、解決與小學生羽毛球訓練有關問題的對策

1.適度的心理距離，贏得良好的訓練效果

教練的行為取向一般只有兩種：一為工作取向，比如教練清楚地向學生提出訓練任務，嚴格要求運動員，規定運動員必須按教練要求完成練習等等。二為人情取向，比如給學生以個別幫助，教練注意方法、語言，使運動員感到親切、愉快、平易近人等。

在本人所觀察的諸多訓練中發現：（1）工作取向與人情取向均低的，則運動員積極性和訓練效果最差。（2）如果工作取向高于人情取向，則訓練效果一般，運動員積極性不高。（3）人情取向高于工作取向，則訓練效果一般，但學生滿意感高。（4）教練的工作取向與人情取向均高，則運動員的積極性和訓練效果最好。這說明，要想取得最佳的訓練效果，不僅要有最好的訓練方法，還必須有良好的師生關系。

2.抓好梯隊建設，采用多樣化訓練方法促進小學生運動員的興趣

羽毛球運動的這種動作結構屬性決定了羽毛球運動員需要較長時間的系統訓練才能出成績，對于處在少兒階段的運動員來說，成績還不是最重要的，關鍵是通過長期的基礎訓練，培養學生全面的運動素質，在一個個周期中抓好梯隊建設，逐步讓運動員成熟起來。少年兒童正處于生長發育的重要時期，他們的身體機能狀態以及思想作風、道德品質等均處于逐步形成和發展提高階段。在這個階段，少兒的神經興奮性高、好動、注意力集中時間短，易疲勞、自我控制能力差，決定了少兒不宜從事運動量和運動負荷過大的專門性體育訓練，否則易造成過度疲勞，不但影響少兒生長發育，還會給他們帶來身心不適，影響學習，從而失去對羽毛球訓練的興趣，失去拼搏進取的信心和勇氣。

3.系統地制定羽毛球訓練計劃和內容

制定科學規范的全年、階段、周、課和假期訓練計劃，教練員按制定的計劃進行運動訓練，同時根據實際情況，對計劃進行適當的調整。在這樣一個大局統一、細節修改的科學訓練計劃下，促使學生的練習、負荷、任務與能力間的相互適應，以及學生在基本基礎技術動作上更加規范，為他們以后打下良好的基礎。

4.起步階段運動員參加基本技術以及全面素質的測試

起步階段的運動員應參加身體的全面素質和羽毛球基本技術的測試，以更好促進小運動員技術的學習和運動水平的提高。身體素質可包括：力量、耐力、速度、柔韌和靈敏等。而羽毛球基本技術包括：發高遠球、打高遠球、吊球等。這些方法可以很好地解決小年齡運動員的比賽問題，而且可以更好地進行羽毛球運動員的進一步選撥。

5.強化學生體能訓練是基礎

羽毛球是一項對身體要求較高的運動，要求運動員必須具有良好的協調，速度，力量和耐力，運動員的意識應該超前，具有解決問題的適應性。根據羽毛球的特點，它的重要的身體素質是：耐力，力量，速度，敏捷性，體能訓練是羽毛球運動員的主要內容。此外，培訓靈活的協調也很重要。至于體能訓練安排的比例，但應側重于耐力和力量訓練，因為質量是影響羽毛球運動員技術和戰術最重要的因素。

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1.1合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的優勢分析

1.1.1合肥市體育舞蹈人口規模

合肥市經濟的快速發展，連續六年中部省會城市經濟增速第一名，隨著“大湖名城創新高地”口號城市大建設下人口總量達到600多萬，合肥歷史悠久，人文薈萃，是國家歷史文化名城，四大科教基地之一.

1.1.2連鎖經營的形式與規模

合肥市綠都體育舞蹈培訓機構分別屬于安徽省體育舞蹈協會、中國體育舞蹈聯合會、世界體育舞蹈聯合會分會等.培訓機構在工商局注冊，綠都體育舞蹈培訓學校是安徽首批代表國家隊赴英國“黑池”學習的拉丁舞教師何建農、姚萍創辦，95年創立合肥綠都五環體育舞蹈培訓中心；目前在合肥市廬陽區、蜀山區、瑤海區、高新區、包河區、濱湖新區、長豐縣、肥東縣、肥西縣20多個培訓點，實行連鎖經營統一化的管理，少兒與成人體育舞蹈學員近8000多人.經營體育舞蹈的培訓實行連鎖經營模式，其中主要經營形式有直營連鎖、小規模直營連鎖、加盟連鎖和自由連鎖.據調查，合肥市區將體育舞蹈作為主要經營內容的培訓機構有十幾家，如錦玲舞蹈俱樂部、尚舞舞蹈學校、小不點舞蹈藝術學校、明日之星舞蹈學校、舞之源體育舞蹈素質學校、藍舞池、寶葫蘆舞蹈培訓等，大部分主要經營少兒和成人拉丁舞，綠都所有的培訓點都設拉丁與標準舞班.

1.1.3品牌建設

綠都體育舞蹈培訓機構在合肥當地都小有名氣，是由英國皇家國際舞蹈教師協會（IDTA）裁判、教師、中國體育舞蹈聯合會CDSF國家級裁判、國家級教師、國家職業技能鑒定體育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行業中的領頭羊.新安晚報、安徽商報、合肥晚報等多家媒體專題報到，安徽電視臺、合肥電視臺做過人物專訪.全國第四屆體育大會拉丁舞展演項目的承辦單位，目前已成為省內少兒、成人體育舞蹈的首席培訓學校，并獲得500多項國家、省級大獎.每年定期給任課教師進行培訓，進行統一化的教師考核.

1.1.4直營店連鎖流程

體育舞蹈培訓機構進行市場和投資評估確立市場定位方案選址籌備階段，注冊、店面裝修、招聘教師，宣傳制作，總部進行指導試營業階段正常運營階段.

1.2合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的劣勢分析

綠都體育舞蹈培訓機構由于是連鎖經營，不同點的地理位置、收費標準、場地條件、教師的教學水平都直接制約著整個體育舞蹈運動水平的提高，影響著體育舞蹈消費市場的發展.體育舞蹈培訓對場地要求是相對比較高的，最好有柚木地板，面積有100平方以上，當前飛速上展的房價、租金無必然增加經營成本，對管理者的經營水平是很大的考驗，若僅僅是將成本轉嫁于學員身上又會讓不少低收入者望而卻步.傳統媒體輿論的宣傳導向問題.目前國內所有的體育舞蹈專業類媒體都有以下特點，數量少、定位高、價格高.體育類媒體雖然也有對體育舞蹈零星的報道，但總體來說數量還是較少，關注度太低，相對于其他傳統體育運動項目如足球、籃球等的鋪天蓋地的資訊來說只能算是鳳毛麟角.在安徽省一級的電視、報紙、網絡中也是鮮有體育舞蹈的身影.大眾傳媒宣傳力度不高大大限制了體育舞蹈培訓業在安徽省的發展.

1.3合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的機會分析

1.3.1潛在幼兒舞蹈市場

合肥市的體育舞蹈培訓市場仍具很大的潛力，少兒拉丁舞市場氛圍已經形成，并且已形成良好的發展態勢.成人拉丁舞與摩登舞已逐漸被大眾接受，很多成年人開始從廣場舞轉移到室內參與培訓機構標準舞培訓.除了這兩大塊以外，合肥幼兒舞蹈市場顯示出較大的潛力，隨著城市規模的劇增，每年合肥市約八萬個新生兒出生，家長更愿意從三歲開始讓孩子從事專業的舞蹈訓練，主要以形體芭蕾為主.

1.3.2中老年市場潛力巨大

體育舞蹈在合肥市已發展有二十余年，調查表明，十年前，合肥市的體舞蹈培訓機構就將市場定位為少兒，經過高速發展的十年，市場定位依然是少兒.走訪各廣場與公園，很多中老年人在廣場跳舞，健身舞形式上多種多樣，走訪參與健身舞鍛煉的中老年人，一部分對體育舞蹈充滿熱情的中老年人，懇切希望可以在室內學習專業的拉丁，但是大部分培訓機構沒有開設中老年課程.隨著生活水平的提高，部分中老年人對于舞蹈的追求不僅僅只是停留在鍛煉身體的階段，還希望能夠上升到藝術美的層次.中老年人是培訓機構潛在的消費人口，中老年市場在安慶市也是空白.中老年人，有較穩定的收入，也有閑暇的時間，同時也愿意為此消費，這就為中老年人走進專門的體育舞蹈培訓機構創造了良好的條件.中老年人走進培訓機構，機構可以針對這部分人群特點，開展社交舞，簡化的拉丁舞和摩登舞教學.

1.3.3體育表演方向培訓市場迅速升溫

近些年，隨著藝考熱不斷升溫，很多學校都開始招收體育舞蹈藝術生.調查結果表明，體育舞蹈培訓機構每年都會有零零散散的幾個藝考生，單獨設立體育舞蹈藝考生的課程比較少，只是將個別藝考生和其他學生混在一起學習.個別機構已經著手藝考生市場，但是還沒有行之有效的推廣策略.合肥綠都體育舞蹈培訓藝術高考班已經啟動，規模可以有更大突破.

2對策與建議

從以上分析來看，合肥綠都體育舞蹈培訓事業雖然已經初具規模，但合肥綠都體育舞蹈培訓由于連鎖經營模式，市場管理不夠規范，培訓市場化程度不高，體育舞蹈培訓人才緊缺，政府扶持力度不夠.培訓機構的分布過于集中，城鄉分布不均衡.規范體育舞蹈市場的競爭秩序.

2.1加大綠都舞蹈品牌形象樹立

好的品牌意味著好的質量和服務的保證，是影響培訓機構連鎖經營發展的關鍵，樹立好的品牌，師資力量是基礎，擁有一支優秀的教師團隊，是樹立形象和品牌的前提.保證師資力量的整體水平，提供統一的高質量教學服務，是吸引學員的基礎.同時，連鎖經營也是推動品牌建設的一個好方法.機構總部和連鎖店采用統一的裝修風格，機構的工作人員統一著裝、統一服務態度，采用統一的廣告語和吉祥物，這些統一的形象都是是最佳效果的廣告，處在不同地域的學員（會員），反復接受同一信息，久而久之，從陌生到熟悉，慢慢認可，進而發生興趣，有助于樹立與強化機構形象.本機構的學員轉到其他連鎖店店學習，能夠很快接受和適應.

2.2重視教師隊伍培養

培訓機構培養出一支優秀的教師團隊是提高服務質量的關鍵.各體育舞蹈培訓機構應自覺要求教師持證上崗，嚴格審查教師的等級證書，加強監督教師繼續學習以及專業資格年度審核，例如，個人素養、業務素質、體育舞蹈專業運動能力、體育舞蹈專業教學能力、與學員溝通能力等等.同時，根據教師崗位、發展需要和前景，培養和儲備后備教師人才，整個連鎖的培訓機構的教師都應該接受各級培訓.師資力量是培訓機構成功經營的重要技術保證.

2.3規范連鎖經營各培訓點競爭秩序，連鎖方式多樣化

目前，合肥體育舞蹈培訓市場還比較混亂，培訓機構的培訓價格尚未形成統一，各分校的監管力度不夠，造成不正當競爭的無序發展，明確規定培訓機構辦學主體資格，改變培訓市場零散混亂的狀態，以保障體育舞蹈市場的開發有序地進行.與新的機構合作，連鎖的形式靈活多變，也可采用半直營模式.