簡(jiǎn)述素質(zhì)教育觀大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇簡(jiǎn)述素質(zhì)教育觀范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

想要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)圖書(shū)館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育的水平，首先就要明確什么是信息素質(zhì)，以及它所包含的主要內(nèi)容。顧名思義，信息素質(zhì)就是指一個(gè)人所具有的能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效掌握，并對(duì)其進(jìn)行合理分析與評(píng)估、利用的能力，是信息化時(shí)代所特有的詞語(yǔ)，是不斷積累和學(xué)習(xí)的成果。簡(jiǎn)而言之，信息素質(zhì)是一個(gè)綜合性詞語(yǔ)，是新時(shí)代下人們所具備的信息品質(zhì)，其所包含的內(nèi)容非常多，有信息道德、信息意識(shí)、信息觀念、信息覺(jué)悟等等。與此同時(shí)，它還對(duì)人具有非常重要的作用，是評(píng)價(jià)一個(gè)人整體素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是主觀與客觀并存的內(nèi)容。

為了充分了解我國(guó)圖書(shū)館員信息素質(zhì)水平，并找到有效措施進(jìn)行素質(zhì)教育，筆者對(duì)幾所高校的圖書(shū)館員進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，其數(shù)據(jù)結(jié)果如下：

某幾所高校圖書(shū)館員調(diào)查數(shù)據(jù)情況

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從上述準(zhǔn)確數(shù)據(jù)中我們能夠得出結(jié)論，在圖書(shū)館員的實(shí)際工作中，具備良好信息素質(zhì)的人數(shù)少之又少，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人員僅占了總?cè)藬?shù)的8%，說(shuō)明他們對(duì)信息素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠全面，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)信息教育已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的對(duì)策

從上述內(nèi)容中我們已經(jīng)了解到了信息素質(zhì)教育的含義，并且明確了圖書(shū)館員素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。為了提高我國(guó)圖書(shū)館員信息素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展、大繁榮，就一定要實(shí)施切實(shí)可行的對(duì)策進(jìn)行教育。

（一）提高認(rèn)識(shí)水平

想要從根本上加強(qiáng)圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育，就要在源頭進(jìn)行重視，樹(shù)立新的人才觀。首先，要提高圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)程度，讓他們明確社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館員工作對(duì)整個(gè)圖書(shū)館發(fā)展的重要性，進(jìn)而鼓勵(lì)他們進(jìn)行信息素質(zhì)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持知識(shí)體系的完善，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，并起好帶頭作用，完善自我，做到正確決策；其次，要讓全體圖書(shū)館員明確自身工作的重要意義，了解社會(huì)對(duì)新型人才的具體要求，從而自覺(jué)的進(jìn)行信息素質(zhì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)而更好的為人民服務(wù)。

（二）完善健全有關(guān)的制度規(guī)章

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有一系列完善的規(guī)章制度作基礎(chǔ)，圖書(shū)館員的信息素質(zhì)教育更是如此。由于人們整體素質(zhì)的提高需要一個(gè)過(guò)程，所以圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)一定要健全完善相關(guān)的制度內(nèi)容，明確規(guī)范信息學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)等等，并嚴(yán)格按照規(guī)范予以執(zhí)行。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，還要進(jìn)行有效的測(cè)評(píng)和考核，建立崗位競(jìng)爭(zhēng)制，從而提高圖書(shū)館員學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加大培訓(xùn)力度

提高圖書(shū)館員信息素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)有效教育的很重要的一點(diǎn)對(duì)策就在于進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)。首先，圖書(shū)館機(jī)構(gòu)要健全明確人員的培養(yǎng)政策，在對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行選拔的時(shí)候，就注重他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平，并在上崗前對(duì)其進(jìn)行崗位培訓(xùn)，讓他們了解自己的工作內(nèi)容，明確信息素質(zhì)所涉及的項(xiàng)目；其次，要加大力度進(jìn)行在崗培訓(xùn)，對(duì)從事該項(xiàng)工作多年的人員進(jìn)行重新教育，讓他們明確社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)等新型設(shè)備進(jìn)行輔助管理，并通過(guò)開(kāi)設(shè)進(jìn)修班等對(duì)策進(jìn)行人員培訓(xùn)；再次，組織學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，帶領(lǐng)圖書(shū)館員參加學(xué)術(shù)會(huì)議，展開(kāi)與優(yōu)秀圖書(shū)館之間的合作，從而讓他們學(xué)習(xí)到更新的工作方法；最后，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，積極引進(jìn)有能力的人員到內(nèi)部進(jìn)行信息素質(zhì)教育宣傳，并派遣有潛力的圖書(shū)館員對(duì)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而提高他們的信息素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)有效教育。下面為一組對(duì)比數(shù)據(jù)，能夠直觀的看到在開(kāi)展科學(xué)教育后，圖書(shū)館員的信息素質(zhì)能力變化情況：

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三、實(shí)施圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的必要性

第一，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的逐步加快，傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)字化圖書(shū)館日漸興起。在這樣的大背景下，圖書(shū)館員的管理工作也必然要實(shí)現(xiàn)革新，所以，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育，走一條數(shù)字化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的管理道路就勢(shì)在必行。

第二，是滿足社會(huì)廣大人民需要的必然之舉。信息時(shí)代下，圖書(shū)館借閱者對(duì)內(nèi)部的服務(wù)要求也越來(lái)越高，他們希望在圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)借閱的時(shí)候能夠更加便捷和快速，能夠更加多元和富有個(gè)性。因此，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育，適應(yīng)讀者的內(nèi)在訴求也就成為了必然之舉。

篇（2）

隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的深入，人才培養(yǎng)的模式也開(kāi)始逐步由“應(yīng)試教育”向全面的“素質(zhì)教育”方向轉(zhuǎn)變，特別是“科技興國(guó)”戰(zhàn)略的提出，“素質(zhì)教育”越來(lái)越成為全國(guó)上下的共識(shí)。近年來(lái)，圍繞“素質(zhì)教育”所進(jìn)行的教學(xué)、教材等方面的改革，全國(guó)許多地方的中、小學(xué)走在了前列。然而從全國(guó)高校整體來(lái)看，“素質(zhì)教育”大多還停留在探索階段，在實(shí)踐上還缺乏創(chuàng)新性。這雖然是不足之處，但也為我們今后的高等教育打破傳統(tǒng)，開(kāi)拓新路提供了廣闊的發(fā)展空間。作為高校教學(xué)、科研工作的一個(gè)重要的機(jī)構(gòu)――圖書(shū)館，它在推動(dòng)高校的“素質(zhì)教育”，提高教學(xué)、科研工作的質(zhì)量和水平方面起著非常重要的作用，因此，高校圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)圍繞“素質(zhì)教育”這個(gè)中心開(kāi)展工作。

一、更新觀念，主動(dòng)創(chuàng)新

沒(méi)有觀念的更新，就沒(méi)有實(shí)踐的進(jìn)步。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，圖書(shū)館的工作主要就是圖書(shū)資料的查詢和借出還回，而對(duì)高校圖書(shū)館在推動(dòng)“素質(zhì)教育”方面的重要作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，只注重圖書(shū)館的采購(gòu)、分類、編目、典藏、流通等日常工作，忽視了利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)主動(dòng)地參與到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，對(duì)主動(dòng)參與“素質(zhì)教育”缺乏必要的思想準(zhǔn)備和措施，因而圖書(shū)館對(duì)于推動(dòng)學(xué)校的“學(xué)術(shù)”氛圍措施不力，缺乏從“素質(zhì)教育”這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的教育職能、情報(bào)職能。因此，我們應(yīng)該更新觀念，將高校的圖書(shū)館看成是實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”――培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的專門(mén)人才的一個(gè)學(xué)術(shù)性部門(mén)，而不單純是一個(gè)教學(xué)、科研的輔機(jī)構(gòu)。只有更新觀念，才能使高校圖書(shū)館在未來(lái)的“素質(zhì)教育”中發(fā)揮更大的作用。因此，觀念的轉(zhuǎn)變才能使圖書(shū)館在資源建設(shè)、文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、人員的培養(yǎng)等方面做出全面的思考和調(diào)整，使高校圖書(shū)館在培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)的專門(mén)人才方面，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

二、藏書(shū)體系的更新

素質(zhì)教育的一個(gè)重要的內(nèi)容就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的提高往往靠的是大量而樣化、跨學(xué)科廣泛涉獵。只有通過(guò)這種長(zhǎng)期的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的感悟、品位、理解、滲透、思考，才能使學(xué)生的綜合能力得到較大的提高，而這離不開(kāi)圖書(shū)館藏書(shū)體系的重新定位和理性的建設(shè)。由于經(jīng)費(fèi)的原因，現(xiàn)代高等院校也難以收藏某一些專業(yè)的所有文獻(xiàn)資料。因此，高校的藏書(shū)建設(shè)一方面要根據(jù)高等院校的特點(diǎn)及學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向，加強(qiáng)這些學(xué)科的前沿性資料的收藏，另一方面，為了適應(yīng)高校素質(zhì)教育的需要，應(yīng)該在注重知識(shí)體系的藏書(shū)架構(gòu)的同時(shí)，有意識(shí)地收藏一些與高校的學(xué)科教育聯(lián)系不多，但有利于學(xué)生素質(zhì)提高的文獻(xiàn)圖書(shū)資料，將中外優(yōu)秀文化成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。具體的做法是：

1.摸清家底，吐故納新。

目前我國(guó)的高等教育院校大多已建立了幾十年，時(shí)間跨度較大，因而館藏的文獻(xiàn)圖書(shū)資料中難免有一些與時(shí)展不相適應(yīng)的過(guò)時(shí)的圖書(shū)，有些圖書(shū)觀念過(guò)時(shí)，有些版本老化，有些知識(shí)陳舊……圖書(shū)館應(yīng)將這類圖書(shū)及時(shí)淘汰。與此同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)科前沿、社會(huì)熱點(diǎn)及院校相關(guān)內(nèi)容等方面的圖書(shū)資料應(yīng)作及時(shí)補(bǔ)充，特別是涉及思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面的圖書(shū)資料的訂購(gòu)應(yīng)得到足夠的重視和加強(qiáng)，通過(guò)各種文獻(xiàn)圖書(shū)資源的建設(shè)，使圖書(shū)館成為學(xué)生提升自己能力和素質(zhì)的主陣地，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.提高修養(yǎng)，完善制度。

要使圖書(shū)館文獻(xiàn)圖書(shū)資料的建設(shè)與學(xué)生的素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，必須提高圖書(shū)館從業(yè)人員的素質(zhì)，特別是圖書(shū)訂購(gòu)人員識(shí)別文獻(xiàn)圖書(shū)資料的品質(zhì)的能力。除圖書(shū)館工作人員日常的自我學(xué)習(xí)、自我提升之外，還應(yīng)當(dāng)讓他們經(jīng)常地進(jìn)行定期、不定期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，了解圖書(shū)出版行業(yè)的動(dòng)向。然而，術(shù)有專攻，圖書(shū)館的工作人員不可能對(duì)每一專業(yè)的內(nèi)容、動(dòng)態(tài)都有把握，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)定期向?qū)W校相關(guān)的專業(yè)人士請(qǐng)教，獲得相關(guān)的信息使圖書(shū)館的圖書(shū)采購(gòu)工作與圖書(shū)收藏獲得最大的收益，提高藏書(shū)的使用價(jià)值。對(duì)于圖書(shū)的采購(gòu)、收藏應(yīng)建立切實(shí)有效的制度，使典藏的文獻(xiàn)圖書(shū)資料的品質(zhì)和使用率得到大幅度的提高，避免重復(fù)購(gòu)書(shū)，使有限的資金得到恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

三、主動(dòng)服務(wù)，提高效率

傳統(tǒng)的圖書(shū)館工作是采、編、藏、流，但工作模式往往是被動(dòng)的，管理多于服務(wù)，被動(dòng)多于主動(dòng)，這不利于圖書(shū)文獻(xiàn)資料價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。因此，圖書(shū)館的管理模式在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有必要做進(jìn)一步的調(diào)整，其具體措施如下：

1.導(dǎo)讀服務(wù)。

學(xué)生由于知識(shí)面相對(duì)狹窄、信息量小，在圖書(shū)的選擇上存在較大程度的盲目性、隨意性，特別是一些學(xué)術(shù)、學(xué)科的新動(dòng)向方面尤其如此。因此圖書(shū)館有必要對(duì)一些新圖書(shū)、學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)作一定的介紹，這樣學(xué)生對(duì)圖書(shū)的選擇才會(huì)有更清醒的認(rèn)識(shí)，也有利于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在具體做法上可以采取“新書(shū)介紹”、“名著導(dǎo)讀”、“讀書(shū)講座”等形式開(kāi)展這項(xiàng)工作，使圖書(shū)館成為推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的重要陣地。

2.咨詢服務(wù)。

要提高圖書(shū)館工作的質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，咨詢服務(wù)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的疑難問(wèn)題，圖書(shū)館的工作人員有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生推薦必要的工具書(shū)、文獻(xiàn)線索，應(yīng)成為讀者與文獻(xiàn)資料溝通的紐帶和橋梁，這也是圖書(shū)館工作推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的一項(xiàng)重要任務(wù)。這既有利于幫助學(xué)生解決對(duì)所需文獻(xiàn)資料和知識(shí)了解不足所帶來(lái)的困難，又有利于幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然這種服務(wù)對(duì)圖書(shū)館工作人員的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)有較高的要求，需要他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì)。

3.信息服務(wù)。

隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息高速公路技術(shù)的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。在這樣一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代里，高校圖書(shū)館如何為師生履行好圖書(shū)館的情報(bào)信息職能，成為現(xiàn)代高校圖書(shū)館面臨的一個(gè)新問(wèn)題。因此，高校圖書(shū)館在新的時(shí)代環(huán)境下必須更新觀念，向廣大師生提供更為有效的信息服務(wù)，使學(xué)生綜合利用信息服務(wù)的水平、能力有更大的提高。

首先，高校圖書(shū)館應(yīng)與各教學(xué)系協(xié)調(diào)，對(duì)新生開(kāi)展圖書(shū)館的入門(mén)教育，向?qū)W生介紹圖書(shū)館的館藏書(shū)刊和設(shè)施以及圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容和制度，特別是如何利用圖書(shū)館的方法，從而提高學(xué)生利用文獻(xiàn)信息資料的能力。在有條件的學(xué)校，還應(yīng)開(kāi)設(shè)一定學(xué)時(shí)的“文獻(xiàn)檢索與利用”之類的課程，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息的利用達(dá)到較高的水平。其次，應(yīng)對(duì)提高學(xué)生利用館藏文獻(xiàn)信息資料進(jìn)行各種形式的重新組合，使有限的信息得到最大限度的利用，從而實(shí)現(xiàn)典藏文獻(xiàn)信息資料的利用價(jià)值。在這種提升信息服務(wù)水平的工作中，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)教學(xué)科研的項(xiàng)目和專業(yè)研究方向等向讀者提供專題索引、某類專業(yè)刊物的歷年目錄或總目錄（具有權(quán)威性的刊物）、建立專題研究的數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的服務(wù)。最后，應(yīng)增加信息服務(wù)的內(nèi)容。除了傳統(tǒng)的信息服務(wù)的內(nèi)容外，現(xiàn)代高校圖書(shū)館還應(yīng)建立各種媒介的圖書(shū)文獻(xiàn)資料信息服務(wù)體系，如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、多媒體服務(wù)、聲像資料服務(wù)等多種文獻(xiàn)資料的典藏與服務(wù)體系，從而使圖書(shū)館的情報(bào)信息職能在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的水平方面有更大的作為，有利于高校圖書(shū)館從輔助功能向綜合功能的轉(zhuǎn)變，提高圖書(shū)館的功能效應(yīng)。

四、圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)

篇（3）

1.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)之美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生時(shí)刻感受數(shù)學(xué)的奇妙。比如：在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，畢達(dá)哥拉斯有句名言：“一切立體圖形中最美的是球形，一切平面圖形小最美的是圓形”。而圓和球形正是幾何中對(duì)稱美的杰出體現(xiàn)，圓是關(guān)于圓心對(duì)稱的，也是關(guān)于過(guò)圓心的任一條直線對(duì)稱的。球形既是點(diǎn)對(duì)稱，又是線對(duì)稱，還是面對(duì)稱的。

注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2.認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，努力加強(qiáng)自身培養(yǎng)

一個(gè)高中生三年的成長(zhǎng)發(fā)展，不論是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)能力的提高，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要。高一上學(xué)期，從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的銜接。銜接的好與不好，對(duì)于能否順利適應(yīng)高中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別關(guān)鍵。不少剛升入高中的同學(xué)，由于不了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，盲目性很大。往往沿用初中的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。造成高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。比如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如三角形重心的性質(zhì)，立方和與差公式等，如果不采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)全面發(fā)展

繼續(xù)切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。大力推行素質(zhì)教育與加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)并不矛盾，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)直觀，重視過(guò)程；②突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；③重視對(duì)照比較，區(qū)分知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別；④重視歸類整理，使之序列化、系列化；⑤重視網(wǎng)絡(luò)化，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；⑥注意鞏固、運(yùn)用。

4.注重情感教育

十多年來(lái)，我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)逐步深入而又十分艱苦的探索過(guò)程。人們的注意中心先是放在“加強(qiáng)雙基”上，進(jìn)而重視“培養(yǎng)能力”和“發(fā)展智力”，以及如何教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在又在探索如何用“素質(zhì)教育”的思想來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，這是具有深遠(yuǎn)意義的一種有益嘗試。其中，從素質(zhì)教育的高度來(lái)重新認(rèn)識(shí)“非智力因素”，進(jìn)一步充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育功能，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“熱門(mén)”話題之一。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)“純認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。正如人文心理學(xué)家羅杰斯所指出：學(xué)習(xí)本身就包括認(rèn)識(shí)和情感兩個(gè)方面。作為學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其智力因素?fù)?dān)負(fù)著信息加工的任務(wù)，即對(duì)信息進(jìn)行感知、加工、識(shí)記、保持和應(yīng)用。它可以使人類積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于主體的操作系統(tǒng)。而非智力因素?fù)?dān)負(fù)著信息選擇的任務(wù)，即對(duì)信息進(jìn)行鑒別、篩選，當(dāng)認(rèn)為是有趣的、有價(jià)值時(shí)，主體便主動(dòng)而有效地吸收，否則反之。這就是為什么有的教師一味加大知識(shí)信息量而不能真正進(jìn)入學(xué)生頭腦的原因。因此非智力因素對(duì)操作系統(tǒng)起著始動(dòng)、定向、維持和調(diào)節(jié)的作用，它屬于主體的動(dòng)力系統(tǒng)。我們的教學(xué)如果只注重操作系統(tǒng)的過(guò)程，即認(rèn)知過(guò)程，而忽略動(dòng)力系統(tǒng)的過(guò)程，即情感過(guò)程，或者雖然有時(shí)也講興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志，但充其量只作為吸引學(xué)生注意，保證上課不走神的一般條件，作為附加于教學(xué)活動(dòng)之上可有可無(wú)、無(wú)足輕重的東西，就不能不說(shuō)是一個(gè)很大的缺陷。從現(xiàn)代教學(xué)觀看，在教學(xué)過(guò)程中兩種系統(tǒng)是協(xié)同作用、互相依存、相互促進(jìn)、密切配合的，因此在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育不可缺少。

5.利用數(shù)學(xué)教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以此來(lái)促使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高

高中是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，高中數(shù)學(xué)教材中有很多的知識(shí)點(diǎn)，但是老師在教學(xué)的過(guò)程中只是注重對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，不斷的讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的方式學(xué)生只能掌握最簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，但是不會(huì)在理論知識(shí)中獲得精神力量，老師的任務(wù)不僅是教書(shū)最主要的還有育人，但是這樣的方法老師根本達(dá)不到育人的效果。在進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候要將思想品德放在第一位，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)講解的過(guò)程中要不斷的滲透思想品德教育，利用數(shù)學(xué)中的一些名人故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)自己的道德水平。高中階段的數(shù)學(xué)老師在講課的過(guò)程中要充分的借助數(shù)學(xué)教材來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，借助數(shù)學(xué)中一些相關(guān)的資料給學(xué)生講解有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史的事情，介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的一些成績(jī)，還可以通過(guò)講解一些數(shù)學(xué)家的故事來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)家的感人事跡，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自立，促進(jìn)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，通常有一些學(xué)生會(huì)中途放棄，所以，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志是非常重要的，老師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的向上態(tài)度。老師可以在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生講解一些有關(guān)數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事，通過(guò)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，也可以從身邊的故事來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)具有廣泛性，以此來(lái)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。老師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候不用刻意的去設(shè)置問(wèn)題情境，要引導(dǎo)著學(xué)生去思考，讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，感受成功的喜悅，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)出學(xué)生積極、樂(lè)觀、勇敢、創(chuàng)新的良好心理素質(zhì)。另外，還要注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生消除自卑，相信自己，以此來(lái)減少心理壓力，以全新的面貌投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成

篇（4）

Abstract: The school library in education and teaching, how to play the role, different times, have different requirements. On this day in twenty-first Century, the information age calls for the talents of high quality. The directives of the party further reflects the culture and cultivate the talents of a generation of high-quality all-round development, is the historical mission of the brook no delay. The sense of urgency we should have a strong sense of historical mission and age, in the library creation, management, use should be injected into the modern society, in order to promote the development of school quality education to the breadth and depth.

Keywords: quality education; library construction; thinking

中圖分類號(hào)：G251

引言：世界上最聰明的民族是猶太族以色列人，最發(fā)達(dá)的國(guó)家是美國(guó)。發(fā)達(dá)的原因固然很多，如開(kāi)放的政策，兼容并蓄、不斷學(xué)習(xí)的品格，勇于探索、創(chuàng)新的精神，以及侵略掠奪的原始積累與三次科技革命的影響等等，這些都是直接的原因。那么根本的原因是什么呢？閱讀、閱讀、再閱讀。因?yàn)橹挥写罅康拈喿x，才能使人拓展了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)；開(kāi)啟了獨(dú)立思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)到了英雄的高尚品德，培養(yǎng)了頑強(qiáng)不屈和百折不撓的斗志；豐富了語(yǔ)匯，提高了寫(xiě)作能力。偉大的英國(guó)哲學(xué)家、作家和科學(xué)家培根竭力倡導(dǎo)閱讀：讀史使人明智；數(shù)學(xué)使人精密；讀詩(shī)使人聰慧；哲理使人深刻；倫理使人有修養(yǎng)；邏輯修辭使人善辯。

一、素質(zhì)教育下圖書(shū)館的建設(shè)

1、在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深化的新形勢(shì)下，廣大學(xué)校圖書(shū)館工作者要根據(jù)素質(zhì)教育的原則、目的、策略、步驟和方法，根據(jù)不同層次、不同年級(jí)和不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，深入到廣大師生中進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查研究可采取問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別走訪、召開(kāi)主題班會(huì)，參與假期社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查，要力爭(zhēng)做到“三掌握”：掌握學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)規(guī)律；掌握學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀；掌握學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，審美觀念和技能素質(zhì)，真正做到有的放矢，心中有效。圖書(shū)館工作者要依據(jù)調(diào)查研究所掌握的第一手資料，進(jìn)行科學(xué)的分析論證和理性的思考，從中找出符合素質(zhì)教育規(guī)律性的東西，并以此確立學(xué)校圖書(shū)館的新模式。那么，何謂適應(yīng)素質(zhì)教育學(xué)校圖書(shū)館的新模式呢？

2、校圖書(shū)館應(yīng)成為素質(zhì)教育的先行者。實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，并不是靠喊幾句口號(hào)一蹴而就的事情，它需要通過(guò)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)校各部門(mén)的通力合作、扎實(shí)工作。作為學(xué)校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其主要職責(zé)就是要充當(dāng)“先行官”，積極收集各種素質(zhì)教育的有關(guān)材料，然后分門(mén)別類，裝訂成冊(cè)，及時(shí)提供給校領(lǐng)導(dǎo)、各教研室及有關(guān)部門(mén)作參考，以信息準(zhǔn)、資料全、手段活為實(shí)施素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)還可以通過(guò)校與校之間的館際交流，收集學(xué)校圖書(shū)館如何在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮作用的好經(jīng)驗(yàn)與好做法，共同探討存在問(wèn)題的解決途徑與方法，為本學(xué)校素質(zhì)教育的健康發(fā)展當(dāng)好參謀。

3、學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)成為素質(zhì)教育的“資料庫(kù)”。素質(zhì)教育從根本上講，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型教育模式。學(xué)生的全面發(fā)展包括學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心健康、興趣愛(ài)好、基本技能、個(gè)性特征的全面發(fā)展。學(xué)校圖書(shū)館要緊緊圍繞提高學(xué)生全面素質(zhì)這一主題，調(diào)整辦館方向、藏書(shū)結(jié)構(gòu)和購(gòu)置刊物計(jì)劃，在保存、利用好原有館藏資料的基礎(chǔ)上，積極購(gòu)置有關(guān)素質(zhì)教育的各種圖書(shū)資源。這些圖書(shū)資源包括政治理論、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、德育、美育、技能、心理、藝術(shù)等，既符合全體學(xué)生全面發(fā)展，又適應(yīng)個(gè)體學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的圖書(shū)與資料。帶頭實(shí)踐學(xué)、思、樂(lè)、行的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生均能在圖書(shū)館找到促進(jìn)自我發(fā)展的讀物，讓學(xué)校圖書(shū)館真正成為素質(zhì)教育的“資料庫(kù)”。

4、學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)成為素質(zhì)教育的“咨詢站”。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科研成果的大量涌現(xiàn)，知識(shí)更替可謂日新月異。據(jù)國(guó)外資料介紹，近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的科技成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人類兩千年的總和。科技發(fā)展速度越快，知識(shí)的失效率就越高。而學(xué)生的素質(zhì)要得到全面的提高，就必須不斷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)。學(xué)校圖書(shū)館作為素質(zhì)教育的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，就更應(yīng)該及時(shí)地將師生所需的圖書(shū)資料提供出來(lái)。

5、大學(xué)教育是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教育，主要是通過(guò)學(xué)生利用圖書(shū)館資源進(jìn)行信息檢索、整合與利用，通過(guò)大量查閱資料來(lái)完成的，所以要求從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用圖書(shū)館的能力，這是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)必備的基本生存能力。因此從小學(xué)三年級(jí)就應(yīng)該逐步對(duì)學(xué)生讀者進(jìn)行走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生使用圖書(shū)館的能力。這應(yīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教育工作者的高度重視。

二、圖書(shū)館建設(shè)及出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

一所好的學(xué)校必然有一個(gè)好的圖書(shū)館，一所學(xué)校的內(nèi)涵就在圖書(shū)館。因?yàn)閳D書(shū)館是一所學(xué)校教研教改、教學(xué)質(zhì)量好壞的窗口，它折射著一個(gè)學(xué)校的文明程度，預(yù)示著一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的前景和后勁。因此，圖書(shū)館不僅是一個(gè)借書(shū)和讀書(shū)、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、挖掘潛能的場(chǎng)所，而且是學(xué)生個(gè)性自由、主動(dòng)全面發(fā)展的舞臺(tái)。圖書(shū)館的重要作用已得到世界各國(guó)廣泛的認(rèn)同，所以著力建設(shè)各校圖書(shū)館，已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培育的重要載體。

1、館舍建設(shè)

要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，把圖書(shū)館建設(shè)作為特色學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。對(duì)于條件有限的學(xué)校，要力求在內(nèi)部環(huán)境建設(shè)上想辦法，體現(xiàn)“書(shū)香氣”。發(fā)動(dòng)師生、家長(zhǎng)出點(diǎn)子親自動(dòng)手利用廢舊物品等設(shè)計(jì)、布置室內(nèi)外環(huán)境，使師生從建設(shè)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到愛(ài)館如愛(ài)家的效果。

2、館藏建設(shè)

紙質(zhì)為主，電子為輔，館藏多樣化，電子圖書(shū)不應(yīng)超出藏書(shū)的10%；每年要有新書(shū)不斷充實(shí)與補(bǔ)充，新書(shū)的補(bǔ)充要遵循一條原則：依據(jù)讀者所需；要力求自動(dòng)化管理，以解放管理員，更好地為讀者服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效的依據(jù)。

3、隊(duì)伍建設(shè)

它包括管理員隊(duì)伍和讀者隊(duì)伍兩部分。只有這兩支隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)到位了，素質(zhì)提高了，圖書(shū)館的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)，閱讀活動(dòng)才能真正開(kāi)展起來(lái)，這樣閱讀才能變成“悅讀”，成為一種發(fā)至內(nèi)心的自覺(jué)需要。

理想的圖書(shū)管理員是一所學(xué)校最受尊重、最有廣博知識(shí)的智者，要成為智者（1）必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)校要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度選擇圖書(shū)管理員，要采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，如請(qǐng)專家講座；進(jìn)行閱讀課觀摩指導(dǎo)；開(kāi)展校研活動(dòng)；管理員外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流等等。通過(guò)各種途徑和手段千方百計(jì)提高管理員素質(zhì)，以便更好地服務(wù)于讀者。（2）制定切實(shí)可行的考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，增加管理員福利待遇，提高管理員地位，使他們做的安心，干的舒心。

4、檔案制度建設(shè)

篇（5）

 

在當(dāng)今信息量急劇增長(zhǎng)的全球信息化環(huán)境中，每個(gè)人都需要從各種各樣的信息源中收集和利用信息，為工作、學(xué)習(xí)提供參考。同時(shí)，隨著信息的多媒體化，信息質(zhì)量的不確定性和數(shù)量的爆炸式增長(zhǎng)，對(duì)每個(gè)人評(píng)價(jià)和理解信息又提出新的要求，信息素養(yǎng)的教育刻不容緩。

在高職教育過(guò)程中，單純的傳授知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求，終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念已經(jīng)被廣泛接受。信息急劇增長(zhǎng)、知識(shí)不斷更新，要求高職教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)高職學(xué)生獲取、選擇和利用信息的能力。現(xiàn)在高職教育提倡服務(wù)育人的教育理念，高職圖書(shū)館作為高職院校的重要組成部分，擁有豐富的信息資源，對(duì)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)教育起著獨(dú)特的作用。很多高職學(xué)生在回憶高職學(xué)習(xí)時(shí)，都提到本校圖書(shū)館優(yōu)美的環(huán)境及豐富的館藏，對(duì)他們高職階段的學(xué)習(xí)幫助很大，主要是培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，促使他們養(yǎng)成了利用圖書(shū)館的習(xí)慣，提高了他們信息獲取的能力。因此，創(chuàng)新高職圖書(shū)館工作，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，應(yīng)成為高職圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作，正所謂：授之以魚(yú)不若授之以漁。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)概念是從圖書(shū)檢索技能演變而來(lái)的，美國(guó)將圖書(shū)檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì)，即信息素養(yǎng)。1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”給信息素養(yǎng)下的正式定義為：“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時(shí)需要信息，并已具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力。”

二、高職圖書(shū)館在高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的作用

隨著素質(zhì)教育的深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館在高職教育中的作用和地位勢(shì)必會(huì)越來(lái)越重要。高職圖書(shū)館已不是過(guò)去的“藏書(shū)室”，而是現(xiàn)代高速發(fā)展的信息集散中心，圖書(shū)館作為學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高職學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的保障作用。

圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢(shì)參與院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的作用，是學(xué)科教師和其他部門(mén)所不能替代的。

（一）培養(yǎng)信息素養(yǎng)的平臺(tái)作用

圖書(shū)館在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中應(yīng)揮發(fā)資源和平臺(tái)的作用。素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，最重要的一種學(xué)習(xí)方式就是“研究型學(xué)習(xí)”，而“研究型學(xué)習(xí)”的一個(gè)最重要的陣地就是圖書(shū)館。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)的作用

信息意識(shí)是信息素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。信息意識(shí)是指人們對(duì)信息需求的自我感悟，即人們對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺(jué)程度。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。它包括信息主題意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)及信息更新意識(shí)等。

（三）培養(yǎng)高職學(xué)生獲取信息技能的作用

高職學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館后要經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，要嘗試進(jìn)行小課題研究，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和技能。比如：我校學(xué)生在學(xué)科老師的指導(dǎo)下對(duì)機(jī)械模具CAD制作進(jìn)行專題研究，學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，通過(guò)檢索、研究有關(guān)機(jī)械模具的書(shū)籍與文獻(xiàn)，最后形成小論文。在這個(gè)過(guò)程高職學(xué)生掌握了文獻(xiàn)檢索知識(shí)，學(xué)會(huì)了信息的篩選和評(píng)價(jià)。

三、高職圖書(shū)館對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的措施

高職圖書(shū)館對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)信息傳遞過(guò)程，而是一個(gè)潛移默化的教育過(guò)程。首先，圖書(shū)館工作人員要樹(shù)立服務(wù)育人的理念，主動(dòng)參與到這一教育工作中來(lái)。

（一）樹(shù)立服務(wù)育人的工作理念

任何工作都要精神支柱，這是推進(jìn)工作前行的不竭動(dòng)力。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。圖書(shū)館工作平淡而寂寞，好多人工作態(tài)度消極。我校提倡在教工中樹(shù)立 “服務(wù)育人”的教育理念，極大地鼓舞了圖書(shū)館員的工作熱情。圖書(shū)館員以積極的心態(tài)參與到學(xué)校的教育工作中來(lái)，發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能，以服務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為己任。

（二）整合圖書(shū)館資源使學(xué)生感悟信息的存在

圖書(shū)館的信息資源是信息素養(yǎng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有有效地整合各種信息資源，建立貼近學(xué)生、緊跟時(shí)代的各種信息資源體系，才能使學(xué)生深切體會(huì)到信息的存在，體會(huì)到自身已經(jīng)置身于信息海洋之中，感悟到信息給他們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，這是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

圖書(shū)館要遵循為學(xué)生服務(wù)的宗旨，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面較為普遍的需要來(lái)搜集和補(bǔ)充自己的館藏，整合館藏資源。建立起能夠適應(yīng)學(xué)生需要的資源體系，其中包括印刷型書(shū)刊、報(bào)紙、音像制品、計(jì)算機(jī)軟件、電子出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)信息等等。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。有了良好的資源基礎(chǔ)和方便的服務(wù)手段，高職圖書(shū)館就可以讓學(xué)生便捷地得到他們所需要的各類信息。這樣，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生才有吸引力，才能把學(xué)生吸引到圖書(shū)館，圖書(shū)館才能發(fā)揮其教育作用，才能完成培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的任務(wù)。

（三）開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是人的信息獲取能力，這種能力只有在實(shí)踐中才產(chǎn)生。近年來(lái)，我校圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)圖書(shū)館知識(shí)，養(yǎng)成利用圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)資源信息的習(xí)慣。

1、開(kāi)展圖書(shū)館學(xué)啟蒙教育和文獻(xiàn)檢索課

在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，開(kāi)展圖書(shū)館講座，普及圖書(shū)館知識(shí)，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的管理以及豐富的館藏資源。為滿足信息化社會(huì)的需求和高職教育發(fā)展目標(biāo)的需要，開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課，進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。

2、開(kāi)展圖書(shū)館志愿者工作

要吸引學(xué)生參與圖書(shū)館的管理工作，鼓勵(lì)其成為圖書(shū)館志愿者。通過(guò)這項(xiàng)工作，學(xué)生親近了圖書(shū)館，了解了館藏資源體系，認(rèn)識(shí)了圖書(shū)分類法，掌握了圖書(shū)排架知識(shí)，具備了信息處理的能力，養(yǎng)成了良好的利用圖書(shū)館的習(xí)慣。

3、引領(lǐng)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)

要把圖書(shū)館的電子閱覽室辦成校內(nèi)網(wǎng)吧，讓學(xué)生暢游信息海洋，緊跟時(shí)代潮流，既釋放了高職學(xué)生上網(wǎng)的欲望，又避免了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)成隱。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。圖書(shū)館開(kāi)網(wǎng)吧，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行信息檢索，可克服上網(wǎng)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法就是組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，正是這種小課題研究，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館并開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索。免費(fèi)論文，信息素養(yǎng)教育。我校組織學(xué)生進(jìn)行的機(jī)械模具CAD制作、學(xué)生心理健康研究等，在小課題研究過(guò)程中，圖書(shū)館員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的檢索和文獻(xiàn)查找，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們的信息素養(yǎng)得到了提高。

四、結(jié)語(yǔ)

高職圖書(shū)館對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，是高職圖書(shū)館教育作用的一個(gè)重要方面。圖書(shū)館一方面要提高圖書(shū)館工作人員的整體素質(zhì)，提供良好的館藏資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源和服務(wù)環(huán)境，最大限度的為師生提供全方位的文獻(xiàn)信息服務(wù)，另一方面圖書(shū)館應(yīng)該成為學(xué)生信息素養(yǎng)的教育的主要引導(dǎo)者，要樹(shù)立起培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育理念，并努力將其付諸實(shí)踐，更好地為學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展做出更加卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］張東初﹒我國(guó)普通高等學(xué)校繼續(xù)教育的缺失及對(duì)策.鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)﹒2008(3)

［3］張宏、張琳﹒圖書(shū)館導(dǎo)讀——提高讀者信息素質(zhì)的重要途徑﹒現(xiàn)代情報(bào)﹒2008（5）

［4］洪筱萍﹒高校圖書(shū)館為繼續(xù)教育服務(wù)的實(shí)踐與思考﹒繼續(xù)教育研究﹒2008(10)

篇（6）

一、高校圖書(shū)館的基本文化職能

人類文明傳承的首要前提是高校圖書(shū)館。這個(gè)匯聚人才的地方，不僅有利于加強(qiáng)優(yōu)秀文化的建設(shè)，還有利于全社會(huì)思想道德的進(jìn)步。尤其在提高大學(xué)生的文明素質(zhì)方面起到了很大的作用。圖書(shū)館事業(yè)在大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)方面居于主導(dǎo)地位。

1.高校圖書(shū)館有利于傳遞優(yōu)秀文化 高校圖書(shū)館是知識(shí)匯聚的圣地，是人才積蓄知識(shí)的場(chǎng)所。在傳遞優(yōu)秀文化成果的過(guò)程中是較為關(guān)鍵的因素。同時(shí)，高校圖書(shū)館也是不同類別的書(shū)籍和資料的交流中心。科技的不斷發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速傳播也改善了文化的傳遞方式，同時(shí)也豐富了圖書(shū)館里的文獻(xiàn)。不僅有限量版的中外科學(xué)著作，還出現(xiàn)了電子出版的資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)讀文獻(xiàn)等大量的資源。

2.高校圖書(shū)館代表先進(jìn)文化的重要發(fā)展方向 圖書(shū)館文化具有多樣性。多種文化的聚集能夠滿足學(xué)生求知的需要。從總體上看，我國(guó)的圖書(shū)館文化整體處于超前狀態(tài)。正是這種超前文化的性質(zhì)才推動(dòng)了學(xué)生方方面面的進(jìn)步。不論是性情的陶冶，文化素養(yǎng)的培育，還是人格的塑造，甚至是思想上的共鳴。學(xué)生在不知不覺(jué)中形成了一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完美融入到圖書(shū)館的文化氣氛中。

3.高校圖書(shū)館有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主觀能動(dòng)性，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體。他們可以根據(jù)自己的喜好和興趣來(lái)有計(jì)劃、有目的地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自愿參加學(xué)校圖書(shū)館舉辦的各種文化交流會(huì)，或者自由地加入各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的團(tuán)體，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。大學(xué)生通過(guò)親身在文化活動(dòng)中的表現(xiàn)和成就，可以更深的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在實(shí)際工作中可以通過(guò)自己的努力充實(shí)自己，提高自己的各項(xiàng)能力，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新精神。

二、高校圖書(shū)館的文化建設(shè)在素質(zhì)教育工作中所起到的作用

高校圖書(shū)館不僅要為學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育負(fù)責(zé)。大學(xué)生素質(zhì)教育要求，各大高校具有一整套完備的教學(xué)計(jì)劃和環(huán)境訓(xùn)練，促使大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)達(dá)到長(zhǎng)久和穩(wěn)定的發(fā)展。

1.圖書(shū)館為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育提供了必要的條件 圖書(shū)館作為高校重要的組成部分，其對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展起到了積極的作用，因此做好高校圖書(shū)館文化建設(shè)非常重要。文化建設(shè)的內(nèi)涵建設(shè)既需要提高人員服務(wù)能力，也需要館藏資源建設(shè)的完善，更需要提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。圖書(shū)館儲(chǔ)藏豐富多樣的圖書(shū)和文獻(xiàn)資料，這為大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)教育提供了有利的條件，也為大學(xué)生的思想道德教育提供了有利的條件。

2.圖書(shū)館是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂 圖書(shū)館作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂。大學(xué)生利用圖書(shū)館，可以隨時(shí)隨地接受教育，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起到了重要作用，使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中領(lǐng)悟人生的真諦，發(fā)揮完善自我，提高自身的主觀能動(dòng)性，使其受益終生。

3.圖書(shū)館為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育提供了信息服務(wù) 高校是人才的儲(chǔ)藏庫(kù)、知識(shí)的信息源，創(chuàng)新的發(fā)源地，每個(gè)圖書(shū)館都是一個(gè)巨大的信息庫(kù)。怎樣使圖書(shū)館成為真正的信息源，值得我們思考。為使我們的圖書(shū)館真正發(fā)揮“信息源”的作用，在依靠本身具有的文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，能及時(shí)更好地為大學(xué)生素質(zhì)教育提供更優(yōu)的服務(wù)。

三、大力建設(shè)高校圖書(shū)館文化，提高大學(xué)生的素質(zhì)

1.健全圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)建設(shè) 社會(huì)事業(yè)的健康發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。擁有高素質(zhì)人才，有利于提高高校圖書(shū)館的工作質(zhì)量。高校圖書(shū)館應(yīng)該不斷豐富學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，在最大的程度上對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)秀人才。然而，為了跟上當(dāng)今時(shí)代的潮流，從事圖書(shū)館事業(yè)的員工應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能更好的為大學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。比如，校方可以為工作人員提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，或者鼓勵(lì)大家自學(xué)或者組織考試等方式，力求提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。掌握專業(yè)的圖書(shū)館指，提高工作中的實(shí)踐能力，對(duì)于大學(xué)生提出的問(wèn)題耐心解決，熱心的引導(dǎo)，在工作中禮貌待人、舉止文明，為讀者們營(yíng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

2.健全圖書(shū)資源體系 為了保證大學(xué)生擁有足夠的知識(shí)量，健康的心理素養(yǎng)和不拘泥于課本的創(chuàng)造力，高校圖書(shū)館需要建立健全圖書(shū)資源庫(kù)，不斷地補(bǔ)充各領(lǐng)域的書(shū)籍資料。高校圖書(shū)館的建設(shè)對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，學(xué)校要完善藏書(shū)體系，根據(jù)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和教學(xué)任務(wù)來(lái)安排書(shū)籍的分布。另外，圖書(shū)館應(yīng)該大力鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀不同專業(yè)、不同學(xué)科的書(shū)籍，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，為大學(xué)生的進(jìn)步而服務(wù)。

3.加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè) 全球化的時(shí)代注定了人類步入信息化的社會(huì)。大學(xué)生的信息處理能力是他們獲取知識(shí)的重要條件。具備一定的信息素質(zhì)是考察大學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。熟練地處理信息，獲取有用的信息反映了大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索的能力。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。此外，學(xué)校可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的搜索信息方法的培訓(xùn)，教授他們掌握獲取最新知識(shí)的方式方法，有效的提高瀏覽和使用速度，全面地提高獲取知識(shí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)圖書(shū)館文化建設(shè)的工作需要提上日程。首先，應(yīng)該健全圖書(shū)館的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將圖書(shū)館的作用發(fā)揮到極致，同時(shí)利用圖書(shū)館的學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展心理健康知識(shí)方面的宣講會(huì)，普及大學(xué)生心理健康知識(shí)；其次，應(yīng)該健全圖書(shū)資源體系，豐富學(xué)生們的視野，陶冶學(xué)生的情操；最后，還要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜素有用信息達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

篇（7）

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我們?nèi)狈Φ牟皇切畔ⅲ侨绾螐暮Ａ啃畔⒅腥フ鐒e、篩選、分類、整理歸納得到自己所需要的信息。@就需要我們具有比以往更強(qiáng)的信息處理能力。而當(dāng)代大學(xué)生，因?yàn)樯媸啦簧睿瑢W(xué)識(shí)不夠，在面對(duì)不管是數(shù)量還是種類都十分龐大的繁雜無(wú)序的信息時(shí)，更容易陷入手足無(wú)措的局面。2002年，教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》指出：“高校圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。”由此可見(jiàn)，作為高校的文獻(xiàn)信息中心，圖書(shū)館如何利用自身有利條件，開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育，幫助學(xué)生強(qiáng)化信息意識(shí)，提升獲取信息、利用信息的能力，是其重要任務(wù)之一[1]。

一、高校大學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）重視不夠

目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館普遍開(kāi)設(shè)了新生入館教育、信息檢索等課程來(lái)培養(yǎng)在校大學(xué)生的信息素質(zhì)，但由于校方重視不夠，往往將其開(kāi)設(shè)成選修課，時(shí)間短，課程少。這樣，授課教師只好將大量知識(shí)點(diǎn)壓縮到為數(shù)不多的幾節(jié)課中。走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水的授課結(jié)果就是學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到課程精髓并掌握實(shí)用的檢索技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容及方法老舊

現(xiàn)今高校信息檢索課程所采用的教材多為20世紀(jì)末或21世紀(jì)初所編寫(xiě)的教材，某些知識(shí)點(diǎn)與時(shí)代脫節(jié)，案例沒(méi)有得到更新，內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于時(shí)間短，任務(wù)緊，信息檢索課的開(kāi)展還是沿用教師講授、學(xué)生觀摩的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐少，動(dòng)手水平低，直接影響了他們信息獲取能力的提高。

（三）授課教師水平良莠不齊

授課教師自身的信息素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生最終的信息獲取能力密切相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些信息檢索課程教師無(wú)論是學(xué)歷和職稱水平還是知識(shí)結(jié)構(gòu)都無(wú)法達(dá)到信息素質(zhì)教育的要求。從事信息素質(zhì)教育的教師應(yīng)該具備熟練的信息檢索能力、計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)、相關(guān)外語(yǔ)水平以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[2]。

二、國(guó)防科大圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育的有利條件

高校圖書(shū)館不僅是文獻(xiàn)信息的收集、整理、保存和傳播機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是各種不同形式的信息資源、技術(shù)手段、館員、讀者和環(huán)境的一個(gè)有機(jī)結(jié)合體。這就為它開(kāi)展信息素質(zhì)教育提供了有利條件。

（一）信息資源極為豐富

國(guó)防科大圖書(shū)館擁有印刷型文獻(xiàn)340多萬(wàn)冊(cè)，印刷型科技報(bào)告及內(nèi)部資料10萬(wàn)冊(cè)，每年訂購(gòu)中外文現(xiàn)刊3900種；建成了包括90多個(gè)大型綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，160多個(gè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)或子庫(kù)的數(shù)字圖書(shū)館（數(shù)據(jù)來(lái)源于2015年國(guó)防科大圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告）；實(shí)現(xiàn)了SCI、EI、CPCI-S（原ISTP）三大系統(tǒng)及其他各類外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的國(guó)際同步檢索，并與國(guó)內(nèi)外多個(gè)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)建立了廣泛的資源共享與合作關(guān)系。

（二）師資隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)勁

目前，國(guó)防科大信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍共擁有經(jīng)過(guò)專業(yè)考核的館員19人，全部為圖情或相關(guān)專業(yè)研究生及以上學(xué)歷，其中，50歲（含50歲）以上館員1人，40～49歲5人，30～39歲12人，30歲以下1人；副高及以上職稱6人，中職13人；兩人曾獲全軍優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，多人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些處于教學(xué)一線的館員學(xué)歷背景高，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還具有多年豐富的深層次信息服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，并且他們年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化，易于接受新事物，能夠給課堂帶來(lái)新鮮活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、國(guó)防科大圖書(shū)館信息素質(zhì)教育實(shí)踐模式

（一）實(shí)用至上――新生入館教育

新生跨進(jìn)大學(xué)校園，學(xué)習(xí)模式必須由中學(xué)階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，掌握正確的獲取信息、知識(shí)的途徑和方法尤為重要。新生入館教育是圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作，它不僅影響大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知和情感，更承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)新生的信息意識(shí)和信息獲取能力的重要責(zé)任。

目前國(guó)內(nèi)高校新生入館教育一般采取多種方式相結(jié)合的模式來(lái)進(jìn)行，如發(fā)放圖書(shū)館宣傳冊(cè)、集中講座、實(shí)地參觀等，但效果都不理想。宣傳冊(cè)往往轉(zhuǎn)手就丟，平白浪費(fèi)資源；集中講座臺(tái)上教師聲嘶力竭，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡；實(shí)地參觀走馬觀花，印象不深刻。

國(guó)防科大圖書(shū)館開(kāi)展的新生入館教育避開(kāi)了傳統(tǒng)教育的雷區(qū)，采取實(shí)地教學(xué)的模式，在帶領(lǐng)學(xué)生參觀介紹圖書(shū)館的功能布局時(shí)，重點(diǎn)講解圖書(shū)的查找和借閱流程以及文明閱讀的相關(guān)事項(xiàng)；參觀后，所有新生上機(jī)實(shí)踐館藏查詢，了解數(shù)字資源情況，如有疑問(wèn)可以當(dāng)場(chǎng)提出。這種模式雖然簡(jiǎn)單，卻最實(shí)用，有利于促進(jìn)新生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知與使用，提高他們的信息獲取能力。

（二）創(chuàng)新為王――信息檢索課程

國(guó)防科大圖書(shū)館針對(duì)本科新生和研究生新生均開(kāi)設(shè)了信息檢索課程，因?yàn)槭艿綄W(xué)校教學(xué)計(jì)劃的限制，雖然同樣不能免于設(shè)置為選修課的命運(yùn)，但是圖書(shū)館卻尋求突破，大力創(chuàng)新，想要帶給學(xué)生超乎想象的學(xué)習(xí)感受。

1.與時(shí)事對(duì)接，無(wú)縫解讀課程知識(shí)點(diǎn)

2015年10月8日，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾自然學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人，消息傳來(lái)，舉國(guó)震驚。可是，隨之而來(lái)的青蒿素專利旁落的消息帶給國(guó)人的卻是無(wú)盡的感傷。國(guó)防科大圖書(shū)館李（副）教授看到消息后，敏銳地抓住這一“新鮮出爐”、反響巨大的熱點(diǎn)事件，查找資料，精心備課，在幾天后的研究生專利講座中，她利用該事件詳細(xì)地解讀了專利的含義、外延和時(shí)效性等相關(guān)事項(xiàng)，受到了學(xué)生的廣泛好評(píng)，這也成為我們?nèi)ツ甑慕?jīng)典教學(xué)案例。

同樣，學(xué)生非常感興趣的案例還有“三星”與“蘋(píng)果”的世紀(jì)之戰(zhàn)。兩公司因?yàn)閷＠疇?zhēng)反反復(fù)復(fù)糾纏數(shù)年，劇情兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，耗費(fèi)了大量人力和財(cái)力，斗了個(gè)兩敗俱傷。我們?cè)谙虮究茖W(xué)生闡述專利概念時(shí)，一改以事件時(shí)間節(jié)點(diǎn)為線索的敘述方式，在事件發(fā)展過(guò)程中穿插介紹知識(shí)點(diǎn)，寓教于事，事半功倍。

2.靈活運(yùn)用多媒體，玩轉(zhuǎn)課堂

信息檢索課程知識(shí)點(diǎn)較多且枯燥，如果照本宣科的話，教師講起來(lái)費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水，課堂呆板沉悶，毫無(wú)效果可言。鑒于這一情況，國(guó)防科大圖書(shū)館授課團(tuán)隊(duì)決定另辟蹊徑，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，帶學(xué)生玩轉(zhuǎn)課堂。

2015年暑假，湖南衛(wèi)視熱播電視劇《花千骨》，一時(shí)間圈粉無(wú)數(shù)，讓多少少男少女欲罷不能。國(guó)防科大授課團(tuán)隊(duì)截取“長(zhǎng)留上仙白子畫(huà)詢問(wèn)長(zhǎng)留典籍《歷代弟子行錄》關(guān)于生死劫破解方法”的片段，用劇中的“典籍”“破解方法”“詢問(wèn)”等關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)課堂上的文獻(xiàn)、知識(shí)、搜索等知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)易懂，反響良好。

（三）與時(shí)俱進(jìn)――“互聯(lián)網(wǎng)+”

1.慕課

時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)不僅在微觀領(lǐng)域已滲透到生活的方方面面，在宏觀領(lǐng)域更是引發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、引領(lǐng)新興業(yè)態(tài)的強(qiáng)大引擎。得益于蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息通信技術(shù)，近年來(lái)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育新資源、新形態(tài)、新模式陸續(xù)涌現(xiàn)，相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐持續(xù)升溫。

慕課在近兩年大規(guī)模興起，它因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)更加精巧，課堂教學(xué)反饋更加及時(shí)有效，構(gòu)建了個(gè)性化交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)互動(dòng)等特點(diǎn)，如洶涌的浪潮沖擊著高等傳統(tǒng)教育。

在互聯(lián)網(wǎng)+教育改革的浪潮驅(qū)使下，圖書(shū)館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育方面扮演著更加重要的角色。隨著慕課時(shí)代來(lái)臨，國(guó)防科大圖書(shū)館組建起精英團(tuán)隊(duì)制作慕課，并加大宣傳推廣力度，致力于讓更多的學(xué)生了解、注冊(cè)、使用慕課。但因?yàn)槟秸n在中國(guó)起步不是很久，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，我們面前還有許多問(wèn)題亟待解決[3]。

2.移動(dòng)圖書(shū)館

隨著智能手機(jī)的普及和WiFi信號(hào)及4G網(wǎng)絡(luò)的延伸，手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模將迅速擴(kuò)大，以移動(dòng)終端APP為主體表征的網(wǎng)絡(luò)傳播直接滲透到每個(gè)人。掌媒媒介對(duì)大學(xué)生的思維方式和行為模式均有深遠(yuǎn)影響，關(guān)注大學(xué)生在掌媒環(huán)境下的信息素養(yǎng)和信息教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[4]。

掌媒APP之一的移動(dòng)圖書(shū)館是一種建立在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的數(shù)字化圖書(shū)館。國(guó)防科大圖書(shū)館從2014年開(kāi)始，和超星公司合作開(kāi)發(fā)了數(shù)字移動(dòng)圖書(shū)館。讀者可以通過(guò)平板、手機(jī)等移動(dòng)終端注冊(cè)用戶，登錄個(gè)人圖書(shū)館，進(jìn)行圖書(shū)館書(shū)目查詢、在線預(yù)約和電子書(shū)閱讀等操作。與傳統(tǒng)的圖書(shū)館相比較，移動(dòng)圖書(shū)館更加便捷高效，省時(shí)省力，讀者可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地獲取圖書(shū)館信息服務(wù)，得到自己所需要的信息資源。同時(shí)，數(shù)字移動(dòng)圖書(shū)館不僅最大限度地滿足了讀者的讀書(shū)需求，還提高了館藏資源的流通效率和服務(wù)質(zhì)量[5]。

（四）世界讀書(shū)日

一年一度的世界讀書(shū)日是國(guó)防科大圖書(shū)館的盛大節(jié)日。在進(jìn)行閱讀推廣的同時(shí)，科大圖書(shū)館也不遺余力地將大學(xué)生信息素質(zhì)教育進(jìn)行到底。

在2016年第八屆文獻(xiàn)資源宣傳月暨世界讀書(shū)日活動(dòng)中，科大圖書(shū)館開(kāi)展了信息搜索達(dá)人競(jìng)賽、答題尋寶等活動(dòng)。活動(dòng)吸引了大量學(xué)生參加，他們用所學(xué)信息檢索知識(shí)，回答問(wèn)題，贏得比賽，氣氛非常活躍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸可可.淺談高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系――以南通理工學(xué)院為例[J].科技資訊，2016（02）：131-132.

[2]樊浩.試論信息時(shí)代大學(xué)生信息素質(zhì)教育與高校信息檢索課[J].黑龍江科技信息，2016（08）：190-191.

篇（8）

中圖分類號(hào)：G425 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）35-0208-02

一、高校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中主要作用

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就有理想、有文化、守紀(jì)律、德、智、體、美、全面發(fā)展的棟梁之材，圖書(shū)館作為學(xué)校教育和科研的重要組成部分，是課堂教育的延伸和深入，圖書(shū)館在工作中積極配合高校的教育改革，充分發(fā)揮其教育職能和情報(bào)智能，大力支持大學(xué)生素質(zhì)的貫徹、落實(shí)。大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施，不僅需要顯性課程的教育，更離不開(kāi)隱性課程的淺移默化，素有學(xué)生“第二課堂”之稱的圖書(shū)館，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要的作用。

1、開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域

素質(zhì)教育在于使學(xué)生獲取廣博的知識(shí)，還在于在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育是激發(fā)人的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。素質(zhì)教育把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把素質(zhì)教育的提高建立在學(xué)生廣博的視野、獨(dú)立思考與思維能力、動(dòng)手訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。圖書(shū)館可以給學(xué)生自主支配時(shí)間學(xué)習(xí)的自由，為學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考以及個(gè)性的培養(yǎng)提供了自由空間。高校素質(zhì)教育中，圖書(shū)館的教育形式與課堂教學(xué)相比，更具有主動(dòng)性、靈活性、選擇性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和開(kāi)拓性。學(xué)校的教學(xué)，是以教師講授知識(shí)、傳授技能為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的地位，這對(duì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性有很大的限制，而圖書(shū)館以它獨(dú)特的服務(wù)方式，豐富的館藏，正好彌補(bǔ)了這一限制。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)大學(xué)生不僅有良好的專業(yè)知識(shí)，還要有一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)，使他們的知識(shí)面拓寬，知識(shí)結(jié)構(gòu)改善，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)是直接的，知識(shí)是有限的，為大學(xué)生圖書(shū)館提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。大學(xué)生在這里通過(guò)閱讀大量的專業(yè)書(shū)，可以了解到專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)，來(lái)獲取最新信息，補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容的不足，優(yōu)化自身的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校圖書(shū)館擁有著各種載體的文獻(xiàn)資料，各種科技文化、體育、藝術(shù)修養(yǎng)等知識(shí)，會(huì)使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，充實(shí)新的綜和知識(shí)，提高閱讀理解，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。圖書(shū)館在高校大學(xué)生素質(zhì)教育中具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它是素質(zhì)教育的重要基地，圖書(shū)館發(fā)揮的綜合優(yōu)勢(shì)作用，是任何課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)都無(wú)法替代的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

高校圖書(shū)館收藏豐富的印刷文獻(xiàn)，機(jī)讀資料，電子出版物等各種載體信息，有著良好的信息服務(wù)的自動(dòng)化辦公室和受過(guò)專業(yè)教育的館員、信息專家，為培養(yǎng)學(xué)生的信息能力提供物質(zhì)，技術(shù)基礎(chǔ)。二十一世紀(jì)大學(xué)生將面臨一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已不能適應(yīng)社會(huì)的變化，沒(méi)有獲取知更新知識(shí)，改變知識(shí)機(jī)構(gòu)的能力是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息的能力。高校圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)館利用教育，上好文獻(xiàn)檢索課，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生充分了解館藏信息資源類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、檢索途徑，掌握基礎(chǔ)操作方法，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館的信息資源，獲取真正有價(jià)值的信息，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3.有利于學(xué)生的思想品德教育

素質(zhì)教育在使學(xué)生獲取廣闊知識(shí)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義思想，培養(yǎng)他們具有高尚的思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確處理智育與德育，理論與實(shí)踐、個(gè)人與集體、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，成為一名德才兼?zhèn)涞娜瞬拧８咝D書(shū)館擁有古今中外優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和聲像資料，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，世界觀，價(jià)值觀、樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)，啟迪人美好的心靈等方面，都發(fā)揮著積極作用。

二、高校圖書(shū)館加強(qiáng)素質(zhì)教育的措施

1.宣傳教育，提高學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)

剛剛步入大學(xué)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境還比較陌生，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)圖書(shū)館敬而遠(yuǎn)之，缺乏圖書(shū)館意識(shí)，還不知道如何利用圖書(shū)館這一知識(shí)寶庫(kù)。根據(jù)這種情況，我們圖書(shū)館先從宣傳做起，在圖書(shū)大廳辦宣傳欄，介紹館藏和圖書(shū)借閱知識(shí)，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館首先獲得良好的感性認(rèn)識(shí)。在新生入校之際，及時(shí)和學(xué)校各院系聯(lián)系，有計(jì)劃組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，由圖書(shū)館工作人員向?qū)W生介紹圖書(shū)館況，如何辦理借閱手續(xù)，如何查詢目錄，以及圖書(shū)館網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館在他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的價(jià)值，增強(qiáng)圖書(shū)館意識(shí)，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。

2.為讀者創(chuàng)造良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作，首先我們從館容建設(shè)做起，通過(guò)多種方法美化圖書(shū)館，營(yíng)造出圖書(shū)館獨(dú)特的學(xué)習(xí)氣氛。我館原有館舍陳舊，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，學(xué)校2003年新館落成，兩館總面積為34200平方米，閱覽座位2800個(gè)，館藏文獻(xiàn)170萬(wàn)余冊(cè)，設(shè)置了開(kāi)放、半開(kāi)放書(shū)庫(kù)10個(gè)，開(kāi)放型藏借閱一體化閱覽室25個(gè)，擁有寬敞明亮的目錄大廳。我館對(duì)整個(gè)館舍容貌、墻壁的裝飾進(jìn)行了整體策劃，在樓內(nèi)走廊和閱覽室的檣壁上，懸掛著圖書(shū)館創(chuàng)建時(shí)珍貴的舊照片、字畫(huà)、名言警句，寬敞、明亮、整潔的閱覽室，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，緊緊吸引著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望。在加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)圖書(shū)館員隊(duì)伍的建設(shè)也是非常重要的。學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象絕大部分是學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的圖書(shū)館工作，往往會(huì)使得部分工作人員養(yǎng)成一幅師道尊嚴(yán)的面孔，這樣會(huì)學(xué)生產(chǎn)生一種距離的感，無(wú)形中會(huì)影響我們對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。因此對(duì)工作人員的思想品德和職業(yè)道德教育一直是圖書(shū)館的基礎(chǔ)性工作，時(shí)刻會(huì)提醒全館工作人員自己的職責(zé)和義務(wù)，不忘我們是人類智慧的守護(hù)人和傳播者。要求我們無(wú)論對(duì)任何讀者都必須熱忱、認(rèn)真服務(wù)，真正以靈魂工程師的形象出現(xiàn)在每一位學(xué)生面前。每當(dāng)學(xué)生步入圖書(shū)館，全體工作人員溫馨的微笑、和藹的問(wèn)候，拌隨著翻閱圖書(shū)、摘抄筆記的細(xì)微聲響，使得人不得不沉下心中的浮燥，溶入到安靜，文雅的氛圍中，靜悄悄走向自己熱愛(ài)的書(shū)籍，將心智和靈魂投入到人類文化的精粹之中。

3.改變藏書(shū)觀念，提高藏書(shū)質(zhì)量

高校圖書(shū)館的藏書(shū)主要是為了滿足本專業(yè)教育和科研的文獻(xiàn)要求，而這樣的藏書(shū)體系已不能完全適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。大學(xué)生會(huì)通過(guò)閱讀大量的古今中外書(shū)籍，來(lái)提高修養(yǎng)，陶冶情操，獲取進(jìn)入社會(huì)所必須具有的各類知識(shí)。要求圖書(shū)館必須提高館藏質(zhì)量和豐富館藏內(nèi)容，圖書(shū)館采取了一些必要的措施，首先選擇新方法、新科技、新思維的專業(yè)書(shū)籍，讓渴望知識(shí)的學(xué)生能及時(shí)接觸到新的知識(shí)、技能、信息和思維方法。通過(guò)召開(kāi)讀者座談會(huì)進(jìn)行讀者調(diào)查，通過(guò)建立新書(shū)薦購(gòu)欄，來(lái)了解讀者的需求。譬如，在教師中召開(kāi)座談會(huì)，了解各學(xué)科對(duì)其專業(yè)資料的需求，在學(xué)生中發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生需要和喜愛(ài)的圖書(shū)種類。圖書(shū)館在采購(gòu)圖書(shū)時(shí)，會(huì)有目的選夠教學(xué)需要的圖書(shū)，來(lái)滿足教師的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的閱讀需求。

4.加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化是大學(xué)生了解世界、未來(lái)、現(xiàn)代化的窗口，信息技術(shù)的的運(yùn)用為圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了物質(zhì)保障。高校圖書(shū)館局域網(wǎng)建設(shè)，校園網(wǎng)的聯(lián)通，地區(qū)網(wǎng)，國(guó)家網(wǎng)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，使大學(xué)生可以直接與世界對(duì)話，大學(xué)生可以利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行閱讀，學(xué)生們提高利用計(jì)算機(jī)，在最短時(shí)間內(nèi)獲取社會(huì)各方面發(fā)展最新信息及前沿動(dòng)態(tài)，瀏覽、查閱所需資料，既開(kāi)闊了視野又增長(zhǎng)了知識(shí)，使學(xué)生由課堂被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)為知識(shí)主動(dòng)探尋者，引起學(xué)生的閱讀興趣，增加對(duì)圖書(shū)館的吸引力。目前我館有數(shù)字圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)三個(gè)，中外文學(xué)術(shù)期刊、法律資訊源、社科類博士論文及專題數(shù)據(jù)庫(kù)等二十余個(gè)大型數(shù)據(jù)庫(kù)，擁有數(shù)字圖書(shū)48萬(wàn)種，存有磁帶、圖書(shū)光盤(pán)、音響資料2000余種，設(shè)有國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳和多功能報(bào)告廳，120余臺(tái)微機(jī)的電子閱覽室。圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)已初具規(guī)模，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字化采用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)，建立了兩校區(qū)資源共享管理平臺(tái)，圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，促進(jìn)了館藏信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，為圖書(shū)館提供了廣泛的資源基礎(chǔ)，為高校培養(yǎng)人才起到良好的輔作用。

5.積極參與校園文化建設(shè)

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，它是素質(zhì)教育的一個(gè)重要潛在課堂，它能使生活在校園的每個(gè)學(xué)生在思想觀念、行為準(zhǔn)則、心理因素等方面向著健康方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。圖書(shū)館要充分利用館藏的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常組織多種形式的活動(dòng)，如我館組織了學(xué)生圖管會(huì)，定期舉辦系列講座、讀書(shū)研討會(huì)、競(jìng)賽活動(dòng)，文藝沙龍，書(shū)畫(huà)展等豐富多彩的課外活動(dòng)，使大學(xué)生不僅加深課堂學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、組織、社交、語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上精神風(fēng)貌，極大地激發(fā)了學(xué)生利用圖書(shū)館的自覺(jué)性，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，擴(kuò)大了知識(shí)面，陶冶了情操，提高了修養(yǎng)，使圖書(shū)館在大學(xué)生素質(zhì)教育中起到積極的作用。

三、加強(qiáng)圖書(shū)館工作人員素質(zhì)建設(shè)，提高信息服務(wù)質(zhì)量

1.加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員的職業(yè)道德和職業(yè)技能教育

作為一名圖書(shū)館員，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，要具有高尚情操和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，工作人員要認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代圖書(shū)館的重要性，需要我們熱愛(ài)本職工作，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力創(chuàng)建一個(gè)文明優(yōu)雅，方便快捷的現(xiàn)代化信息環(huán)境。這就要求我們?cè)诠ぷ髦屑皶r(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)水平的提高，不斷更新知識(shí)積累，來(lái)提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館的需要。只有圖書(shū)館員素質(zhì)提高了，才能更好地及時(shí)準(zhǔn)確地幫助讀者解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮館員的積極性、創(chuàng)造性、為讀者營(yíng)造一個(gè)健康向上，和諧舒適的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力，幫助他們樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念，從而來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。無(wú)論現(xiàn)代信息發(fā)展多么迅速，現(xiàn)代的服務(wù)手段如何高新變化，堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，真誠(chéng)熱情地為讀者服務(wù)的態(tài)度始終如一。掌握現(xiàn)代化的管理技能和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以適應(yīng)高科技的飛速發(fā)展，是圖書(shū)館現(xiàn)代化服務(wù)對(duì)每個(gè)館員提出的更高要求。從館藏文獻(xiàn)及網(wǎng)上信息的有效組織到信息服務(wù)，都需要大批水平較高，能勝任文獻(xiàn)信息重組和信息服務(wù)工作的新型專業(yè)人才。圖書(shū)館應(yīng)在思想觀念和心理上做好準(zhǔn)備，在業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能上加強(qiáng)自我適應(yīng)能力，努力使自己在服務(wù)中承擔(dān)諸如信息資源管理者、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)導(dǎo)航，主題咨詢專家等時(shí)代賦予的新角色。

2.轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，優(yōu)化信息服務(wù)手段

高校圖書(shū)館工作者必須適應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館建設(shè)的需要，工作者必須富有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，善于收集信息、組織信息、加工信息；在信息加工中需要分析信息的知識(shí)含量，從中去粗取精，去偽存真，以有用的信息進(jìn)行服務(wù)，開(kāi)發(fā)自己的智慧潛能，進(jìn)行改革創(chuàng)新，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。圖書(shū)館工作人員必須提前做好超前性的組織、計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，及時(shí)了解學(xué)生的需求，不斷擴(kuò)大、拓寬服務(wù)范圍，結(jié)合圖書(shū)館收藏特點(diǎn)，收集讀者所需信息，開(kāi)展各種定題服務(wù)和回搠服務(wù)，主動(dòng)吸引學(xué)生圖書(shū)館來(lái)，提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率。充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、電子信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段，不斷拓寬信息服務(wù)的廣度和深度，如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息導(dǎo)航、信息檢索、信息組織等信息服務(wù)。高校圖書(shū)館擁有浩如煙海的文獻(xiàn)信息資源，對(duì)于這些館藏資源，應(yīng)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)和利用。許多高校建設(shè)成為與教學(xué)、科研相關(guān)的以及社會(huì)用戶所需的專題數(shù)據(jù)庫(kù)，向讀者提供信息服務(wù)，從而提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量，使高校圖書(shū)館服務(wù)不斷邁上新的臺(tái)階，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)谥R(shí)的寶庫(kù)獲取需要的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

人才的培養(yǎng)靠教師，師資質(zhì)量直接關(guān)系到中職教育發(fā)展的規(guī)模、速度和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)，歷經(jīng)十余年的建設(shè)，被江蘇省教育廳確定為省級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)、示范專業(yè)，幾年來(lái)數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，深受用人單位的好評(píng)。

這些成績(jī)與學(xué)院建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍密不可分。學(xué)院教師普遍的特點(diǎn)是理論知識(shí)雄厚，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，為了建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，筆者所在的系采用了“獎(jiǎng)、帶、請(qǐng)、入”的措施。

一、“獎(jiǎng)”——制定激勵(lì)措施

“獎(jiǎng)”是制定激勵(lì)措施，是促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。

1.鼓勵(lì)教師取得職業(yè)資格證書(shū)

鼓勵(lì)符合條件的專業(yè)技術(shù)人員都要參加“數(shù)控車、銑操作工培訓(xùn)”并取得職業(yè)資格證書(shū)，取得相應(yīng)的技術(shù)職稱證書(shū)或行業(yè)特許資格證書(shū)。

2.制定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)方面的優(yōu)秀成果評(píng)優(yōu)制度

學(xué)校制定了有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和激勵(lì)措施，從制度上、政策上向“雙師型”教師傾斜。如學(xué)校對(duì)獲得“雙師”資格的教師給予享受項(xiàng)目開(kāi)發(fā)補(bǔ)貼、出國(guó)學(xué)習(xí)深造等優(yōu)惠待遇等；支持教師到企業(yè)參與企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)開(kāi)發(fā)；學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，引導(dǎo)鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加實(shí)習(xí)、數(shù)控技能大賽、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、“帶”—— “青藍(lán)工程”模式

“帶”是建立“青藍(lán)工程”，以老帶新，以強(qiáng)帶弱。剛分配來(lái)的年輕教師，普遍是理論知識(shí)掌握比較系統(tǒng)而實(shí)踐能力明顯不足。這些剛走上工作崗位的新教師，在工作的第一年，采用有經(jīng)驗(yàn)的老教師“一帶一”模式，培養(yǎng)有發(fā)展前途的青年骨干。

要求青年教師利用業(yè)余和假期時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的鉗工車間、機(jī)加工車間，進(jìn)行車、鉗、銑、刨、磨等工種的實(shí)習(xí)，在數(shù)控車間進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、數(shù)控電火花、數(shù)控線切割的編程和加工實(shí)習(xí)。同時(shí)我們選擇優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地。青年教師在校外實(shí)訓(xùn)基地濃厚的職業(yè)氛圍中接受鍛煉，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，職業(yè)技能在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)。

三、“請(qǐng)”——聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校任教

雙師型教師不僅包括專任教師，也包括從校外企業(yè)、行業(yè)聘請(qǐng)來(lái)的兼職教師。兼職教師是指學(xué)校正式聘任的，已獨(dú)立承擔(dān)一門(mén)專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠。

我院直接引進(jìn)企業(yè)中具有實(shí)踐能力的工程技術(shù)人員到教學(xué)第一線，并邀請(qǐng)其參與數(shù)控機(jī)床編程、數(shù)控設(shè)備維護(hù)與維修》等課程的教學(xué)工作，提高 “雙師型”教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能。如數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修，可以請(qǐng)企業(yè)的專家或高技能人才任教，聘請(qǐng)他們?nèi)渭媛毥處煟ㄟ^(guò)他們對(duì)在校數(shù)控專業(yè)教師進(jìn)行傳、幫、帶，提高雙師型教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、“入”——安排數(shù)控專業(yè)教師深入企業(yè)一線鍛煉

“入”是讓部分教師深入基層企業(yè)單位鍛煉，主要針對(duì)一些缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，安排其到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，起到提高教師科研能力，豐富教師實(shí)踐知識(shí)的作用。

1.充分發(fā)揮職教師資培訓(xùn)基地在“雙師型”教師培養(yǎng)中的作用

學(xué)校充分利用自己的教育資源、實(shí)訓(xùn)基地和社會(huì)影響，建立良好的“工學(xué)、產(chǎn)學(xué)”創(chuàng)業(yè)機(jī)制，幫助具有“雙師”素質(zhì)、能在“工學(xué)、產(chǎn)學(xué)”中創(chuàng)造較好效益的教師先富起來(lái)以穩(wěn)定“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.提高專業(yè)教師的實(shí)踐技能

篇（10）

21世紀(jì)是一個(gè)集知識(shí)型、學(xué)習(xí)型、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要具有敏銳信息意識(shí)、良好信息道德、熟練運(yùn)用信息能力的高信息素養(yǎng)的人才。國(guó)民素質(zhì)特別是信息素質(zhì)的高低，將極大程度地影響一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力、信息水平和信息創(chuàng)新能力。可見(jiàn)，信息社會(huì)需要的不是信息的簡(jiǎn)單傳遞者或使用者，而是具有較強(qiáng)信息意識(shí)和能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠?qū)⒋罅楷嵥榈男畔⑴c數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與綜合，并加以利用和創(chuàng)新，具有較高信息素養(yǎng)的人才。

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，即為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線，具備熟練的專業(yè)知識(shí)和操作技能，同時(shí)有一定的創(chuàng)新、科研能力的實(shí)用型、技能型、管理型人才。所以，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的需要，大學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)的棟梁，接受信息素質(zhì)教育，才能更好、更快地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。高職院校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資源部門(mén)和信息中心，是學(xué)校教育和科研服務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也是推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要陣地

高等職業(yè)教育必須認(rèn)識(shí)到：高等職業(yè)教育信息化最終是要培育具有信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而信息化成果的運(yùn)用的前提條件是大學(xué)生必須具備良好的信息素質(zhì)，知道怎么樣利用這些豐厚的資源和信息化服務(wù)體系去促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，去提高自身的綜合素質(zhì)，所以培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的信息素質(zhì)既是利用高等教育信息化成果的基礎(chǔ)，也是高等教育信息化的主要目的。重視高等教育信息化的今天，沒(méi)有理由不重視大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，否則信息化的成果不能發(fā)揮作用，信息化的過(guò)程也失去了應(yīng)有的意義。

在現(xiàn)代社會(huì)，圖書(shū)館既是一個(gè)國(guó)家重要的文化設(shè)施，是弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化、建設(shè)新文化的社會(huì)組織，同時(shí)圖書(shū)館還是人民廣大群眾接受社會(huì)文化教育、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高自身素質(zhì)的課堂，是一個(gè)國(guó)民終身教育的場(chǎng)所。圖書(shū)館的終身教育職能使人們?cè)趦r(jià)值觀念、知識(shí)水平、工作生活能力等方面適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的需要。圖書(shū)潛移默化的思想道德教育作用能夠引導(dǎo)人們形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚和融洽和諧的社會(huì)主義新型人際關(guān)系；圖書(shū)館的讀書(shū)活動(dòng)能夠賦予我們廣博的知識(shí)、豐富精神世界，從而提高中華民族的整體素質(zhì)；圖書(shū)館的信息素質(zhì)教育活動(dòng)能夠培養(yǎng)公眾的信息獲取能力，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)。圖書(shū)館擁有豐富的信息資源和信息網(wǎng)絡(luò)，是儲(chǔ)藏信息、匯集信息、傳播信息的集散地，為信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

同時(shí)，圖書(shū)館員一般都具有深厚的圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)和處理信息的相關(guān)技能，是信息資源與用戶之間的橋梁，長(zhǎng)期的工作實(shí)踐使他們具有一定的信息素質(zhì)，因此，圖書(shū)館有責(zé)任有能力肩負(fù)起信息素養(yǎng)教育的責(zé)任，圖書(shū)館也應(yīng)該在信息素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮其有利條件和優(yōu)勢(shì)。

1、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

1.1信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)這一概念是1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”。1979年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)把它解釋為“人們知道在解決問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。到了80年代，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展和明確，不僅包括各種信息技術(shù)和技能，而且涉及到了個(gè)體對(duì)待信息的態(tài)度，如信息需求意識(shí)、確定與利用信息的愿望、對(duì)信息價(jià)值的評(píng)價(jià)與判斷、對(duì)信息合理與準(zhǔn)確的利用、信息的接受與評(píng)估等等。簡(jiǎn)單的定義來(lái)自1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)的闡述，即：“個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)價(jià)和有效地利用信息的綜合能力”。我國(guó)學(xué)術(shù)界基本認(rèn)同的定義是“信息素養(yǎng)和信息能力即有效確定、搜尋和獲取個(gè)人和組織需求信息的意識(shí)、素質(zhì)和能力”。信息素養(yǎng)是由信息需求、信息意識(shí)、信息能力、信息道德組成的綜合素質(zhì)。其中，信息需求主要指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的渴望，是產(chǎn)生信息行為的內(nèi)因；信息意識(shí)則是指人們?cè)诨顒?dòng)中的觀念和自覺(jué)能力，主要體現(xiàn)在對(duì)于信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面；信息能力是指人們有效的利用信息設(shè)備和信息資源獲得信息，加工主要包括對(duì)信息的認(rèn)知、獲取、識(shí)別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；信息道德是指?jìng)€(gè)體在信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范的總和。由信息活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)、遵循信息法規(guī)防止違法行為、保證信息活動(dòng)中的公平和真實(shí)可靠等內(nèi)容組成。

從信息素養(yǎng)的涵義看，擁有信息素養(yǎng)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制。

1.2信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)教育指的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用信息的意識(shí)和能力所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的“終身學(xué)習(xí)”和“開(kāi)放學(xué)習(xí)”的需要。內(nèi)容主要由信息意識(shí)、信息道德與信息法規(guī)教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識(shí)教育主要培養(yǎng)人們對(duì)信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)程度；信息道德與信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人身攻擊，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等；信息能力教育由信息認(rèn)知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

進(jìn)行信息素質(zhì)教育不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等純粹的技能教育，也是將已獲得的信息用于信息問(wèn)題解決、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力，更是培養(yǎng)人們具有適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、研究能力和發(fā)散性思維，以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，促進(jìn)社會(huì)個(gè)體成員信息智慧、信息心理的發(fā)展，培養(yǎng)信息觀念、信息主動(dòng)精神、主體意識(shí)和信息頭腦等素質(zhì)。其意義不僅僅是某一個(gè)特定階段的目標(biāo)，而是每一個(gè)社會(huì)成員終身追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每一個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。

2、圖書(shū)館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

2.1資源優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館具有豐富的各種載體的館藏資源，為開(kāi)展信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。豐富的館藏資源吸引著求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)生，人們可以通過(guò)多種渠道和手段來(lái)獲取自己所需要的信息，為信息素質(zhì)教育提供了充分的保障。

2.2技術(shù)優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館現(xiàn)代化設(shè)備比較完備，為開(kāi)展信息素質(zhì)培養(yǎng)提供了技術(shù)保障。圖書(shū)館借助豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)向?qū)W生提供各種文獻(xiàn)信息服務(wù)，通過(guò)各種手段和途徑收集信息，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源；電子閱覽室、視聽(tīng)室、多媒體閱覽室為學(xué)生提供查詢信息資源的場(chǎng)所，先進(jìn)的信息檢索設(shè)施為學(xué)生提供了實(shí)踐的手段。

2.3人員優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館擁有一批理論和實(shí)踐豐富高信息素質(zhì)的館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息能力，敏銳的信息意識(shí)，熟練使用各種信息工具，他們是信息素質(zhì)教育的領(lǐng)航員。

2.4環(huán)境優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地，它以莊重典雅的建筑設(shè)計(jì)、整潔安靜的內(nèi)部環(huán)境、寬敞明亮的學(xué)習(xí)空間，濃厚的文化、學(xué)習(xí)氛圍等吸引著大學(xué)生，對(duì)學(xué)生的信息道德教育有著潛移默化的作用，它能促使大學(xué)生遵循一定的信息倫理道德準(zhǔn)則，規(guī)范自己的信息行為活動(dòng)，啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈。

3、高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體措施

高校圖書(shū)館在大學(xué)生素質(zhì)教育中，圖書(shū)館不應(yīng)只是被動(dòng)地發(fā)揮它的智能，而是應(yīng)該緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，發(fā)揮圖書(shū)館工作的主動(dòng)性，積極采取對(duì)應(yīng)措施，創(chuàng)造條件為大學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù)。

3.1提高圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)，包括信息意識(shí)、信息能力、教育知識(shí)、計(jì)算機(jī)能力和外語(yǔ)水平。為了傳道授業(yè)，高校圖書(shū)館館員必須有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和良好的綜合素質(zhì)。因此，我們必須加大力度提高整個(gè)高校圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)。

3.2主動(dòng)開(kāi)展讀者導(dǎo)向工作，高校圖書(shū)館通過(guò)對(duì)讀者的引導(dǎo)，使其更好的認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的信息資源的組織方式及獲取途徑，使其養(yǎng)成利用圖書(shū)館來(lái)解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。圖書(shū)館對(duì)讀者的導(dǎo)向活動(dòng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一、對(duì)新生開(kāi)展入館教育。剛踏入大學(xué)的新生，對(duì)圖書(shū)館有一種新鮮感和陌生感。通過(guò)對(duì)新生的入館教育，使他們了解圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)、工作流程、規(guī)章制度等，樹(shù)立他們基本的圖書(shū)館觀念，為他們以后更好的使用圖書(shū)館奠定良好的基礎(chǔ)。第二、通過(guò)推薦讀書(shū)，舉辦專題講座等形式來(lái)普及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

3.3開(kāi)展讀者培訓(xùn)工作。我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課一直存在著學(xué)生實(shí)際操作能力不足，現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)不足等缺點(diǎn)。近幾年來(lái)，隨著高校圖書(shū)館自動(dòng)化步伐的加快，圖書(shū)館工作方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，光盤(pán)檢索、聯(lián)機(jī)檢索等現(xiàn)代化的信息檢索手段已超越了傳統(tǒng)的手工檢索，在圖書(shū)館中所占比重越來(lái)越大，因此，由圖書(shū)館組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)已成為大學(xué)生信息能力的重要途徑之一。培訓(xùn)內(nèi)容可包括光盤(pán)檢索、聯(lián)機(jī)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)等，主要目的是使學(xué)生掌握機(jī)檢的原理和方法，使其能獨(dú)立的進(jìn)行計(jì)算機(jī)檢索操作。

3.4開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，把開(kāi)啟信息知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生。指導(dǎo)大學(xué)生掌握文獻(xiàn)信息檢索和獲取的方法。圖書(shū)館著重要從三個(gè)方面指導(dǎo)大學(xué)生掌握檢索和獲取信息的方法。一是評(píng)價(jià)和推薦檢索工具。二是加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻(xiàn)分布情況及簡(jiǎn)單的情報(bào)分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問(wèn)題。三是信息技術(shù)知識(shí)教育。通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平和網(wǎng)絡(luò)檢索技能，知道如何利用工具來(lái)查找和獲取信息。

總之，高校圖書(shū)館責(zé)在對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術(shù)以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館作為實(shí)施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書(shū)館的力量和優(yōu)勢(shì)外，我們也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來(lái)完成時(shí)代賦予我們的神圣使命，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

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