入學(xué)安全教育大全11篇

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一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

大學(xué)生安全教育是指“高校管理者和教育者以黨和家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

二、輔導(dǎo)員對(duì)安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí)

首先應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要率先垂范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛(ài)。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛(ài)大學(xué)生活，熱愛(ài)自己的學(xué)校，重視安全，平安人生。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，能夠完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問(wèn)題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛(ài)自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。 三、實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

1.學(xué)校安全“十防”

防火，防盜，防觸電，防交通事故，防身自衛(wèi)，防食物中毒，防打架斗毆，防運(yùn)動(dòng)傷害，防情感傷害，防上當(dāng)受騙。

2.班級(jí)安全教育活動(dòng)“十種方式”

安全教育講座，安全教育班會(huì)，安全教育演練，安全教育板報(bào)，大學(xué)生安全教育測(cè)試，大學(xué)生安全教育問(wèn)卷，班級(jí)安全教育工作量化考核細(xì)則，系上與輔導(dǎo)員簽訂的班級(jí)安全責(zé)任書，學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議書，法制安全教育影視資料。

3.威脅班級(jí)安全的“十個(gè)方面”

心理障礙學(xué)生，校外不法分子進(jìn)入校，學(xué)生丟財(cái)物，打架，酗酒，曠課，夜不歸宿，外出活動(dòng)，游泳，迷戀網(wǎng)吧（網(wǎng)戀）。

4.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)日常的一些交流，或者通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開展人身安全、交通安全、公共法律法規(guī)的教育，普及醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，應(yīng)急疏散演習(xí)，消防演練，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問(wèn)題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全教育。

5.建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并及時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來(lái)自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問(wèn)題。

6.建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來(lái)的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

7.提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的做出處理。

四、壓力與責(zé)任

高校安全教育工作近年來(lái)受到了黨和政府的高度重視，安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，安全教育形勢(shì)嚴(yán)峻，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)自身的努力，用智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉明，高校安全教育的幾點(diǎn)思考 [J].教育學(xué)論文，2007（18）

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1.應(yīng)將生命安全教育，納入學(xué)校教育的重要課程

生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的說(shuō)教，而是要教給學(xué)生實(shí)用的求生知識(shí)與技能。也就是說(shuō)，學(xué)校開展的次類教育必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，必須是入腦入心的教育。那么如何才能達(dá)到這種效果呢？

1.1讓生命安全教育走進(jìn)課堂，要常抓不懈。

學(xué)校的安全教育不能只局限于紀(jì)念日，也不能只局限于一兩次的活動(dòng)，而是需要警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。因而生命安全教育必須走進(jìn)課堂。但是大多數(shù)人總是有“不見棺材不落淚”的心態(tài)，在平安無(wú)事的情況下，學(xué)生可能對(duì)這門課程不感興趣。為了引起學(xué)生的重視，應(yīng)該把生命安全教育這門課程列為必修課，并發(fā)放課本，期末要進(jìn)行考試，必要時(shí)還要進(jìn)行一定的面試。

1.2學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生開展多種形式的逃生演練。

知識(shí)不能代替能力，有了逃生的知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行演練是絕對(duì)不行的，正如古時(shí)候的趙括一樣，紙上談兵將一無(wú)所獲。因而學(xué)校應(yīng)多開展各種形式的逃生演練。演練時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織安全緊急疏散及防范事故等。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)高漲，演練就一定能達(dá)到事半功倍的效果。

1.3教師要運(yùn)用探究式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。

教師在講授這門課程時(shí)，要改變以往的說(shuō)教式教學(xué)模式，要善于運(yùn)用探究式教學(xué)。不能只是不斷地重復(fù)“夏天不能到河邊游泳”之類的囑咐與命令，而應(yīng)提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：人的一生可能會(huì)遇到諸如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒……等等之類的危險(xiǎn)，當(dāng)遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何自救和救助他人？接著讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常開展“如果地震來(lái)臨時(shí)，你正在三樓教室上課，你該怎么辦？”諸如此類問(wèn)題的討論。并且討論要分小組進(jìn)行，確保人人都可以參與。在討論過(guò)程中老師必須及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法與選擇。然后創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行即時(shí)表演。經(jīng)過(guò)一系列的教育環(huán)節(jié)，相信這些求生的知識(shí)與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。

2.家長(zhǎng)要積極參與，并樹立走安全文明之路的榜樣

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為、習(xí)慣對(duì)孩子有直接的影響。因而家長(zhǎng)在日常工作和生活中，一方面要給孩子提供生活上的各種幫助，以故事等孩子喜歡的方式傳輸一定的安全知識(shí)與技能。同時(shí)從樹人、培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民角度，在日常生活和工作中，也要給孩子樹立榜樣，在安全行為、安全意識(shí)，包括一些日常用語(yǔ)上，都應(yīng)該給孩子良好的示范。這樣才能引導(dǎo)孩子走安全文明之路，也才能讓生命安全意識(shí)在孩子的心中生根發(fā)芽。

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中圖分類號(hào)：TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（a）-0231-02

火災(zāi)是無(wú)形的，我們應(yīng)對(duì)的措施就應(yīng)該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應(yīng)該利用新聞媒體及各類通信傳播介質(zhì)大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識(shí)深入人心。而學(xué)校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識(shí)教育融入學(xué)校基礎(chǔ)教育中，是當(dāng)代少年兒童必須掌握的。通過(guò)理論與實(shí)踐使思想上與行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。

1 中小學(xué)校的消防安全教育依然面對(duì)嚴(yán)峻的形式

在我國(guó)，很多中學(xué)小學(xué)寄宿的方式普遍存在。而一個(gè)宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學(xué)生數(shù)量是四百人左右。在學(xué)校剛開始修建宿舍樓的時(shí)候，會(huì)把消防安全問(wèn)題考慮到設(shè)計(jì)圖當(dāng)中，然而科技不斷進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展程度越來(lái)越高，影響學(xué)生安全的不穩(wěn)定因素也越來(lái)越多，比如說(shuō)盜竊問(wèn)題。為了確保學(xué)生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學(xué)生因?yàn)槟挲g在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會(huì)想各種方法來(lái)逃避老師的監(jiān)管，晚上偷跑出去上網(wǎng)，或者幾個(gè)人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識(shí)都比較淡薄。校方加固了防盜的設(shè)施，在一個(gè)四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個(gè)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，往往來(lái)不及逃脫，造成大規(guī)模的人員傷亡。

全國(guó)各地的中小學(xué)在國(guó)家的開展消防安全教育的號(hào)召之下，確實(shí)很多地方都建立了消防組織，為幫助學(xué)生提升消防安全意識(shí)采取了一些積極的方法和措施，用教育活動(dòng)的方式使防火的意識(shí)深入到中小學(xué)生的心中，但總的來(lái)說(shuō)，開展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)學(xué)校確實(shí)有成效，但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地帶以及山區(qū)，硬件設(shè)施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒(méi)有，何來(lái)的滅火器消防栓。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)工作的老師也是心別無(wú)它用，一心只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于環(huán)境的原因，忽視了對(duì)消防安全知識(shí)的教育，加之本身師資力量對(duì)于這一方面的知識(shí)有所欠缺，更是加大了在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)開展消防安全知識(shí)教育的難度。主要原因有以下兩個(gè)，首先，消防部門對(duì)校園消防教育的引導(dǎo)和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制并未步入正軌，中小學(xué)生的消防安全教育工作需要社會(huì)力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導(dǎo)，各行政主管部門的執(zhí)行實(shí)施，媒體的跟進(jìn)配合和報(bào)道，幾方通力合作才能有效的推進(jìn)消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實(shí)施的時(shí)候，只有學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)兩方在單打獨(dú)斗，甚至還有推脫責(zé)任的現(xiàn)象，一些地方的教育機(jī)構(gòu)在沒(méi)有正確估量學(xué)校消防硬件設(shè)施以及老師消防知識(shí)如何的軟件設(shè)施情況下，一味地把消防安全教育任務(wù)一股腦推給學(xué)校。沒(méi)有實(shí)地演習(xí)，沒(méi)有充足的器材設(shè)備，紙上談兵的工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關(guān)工作人員依賴于消防機(jī)構(gòu)在對(duì)中小學(xué)的消防安全教育問(wèn)題上，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。目前的真實(shí)情況時(shí)，消防機(jī)構(gòu)也有很多的社會(huì)任務(wù)需要執(zhí)行，人少事多，全力去抓學(xué)校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實(shí)際的。沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)沒(méi)有演練，學(xué)生心中對(duì)于消防防衛(wèi)的意識(shí)概念就相當(dāng)?shù)。趯W(xué)校簡(jiǎn)單枯燥的教育方式無(wú)法吸引學(xué)生，尤其是玩心較大的中學(xué)生。其次，從高到低的黨委政府對(duì)中小學(xué)消防安全教育缺乏完善的計(jì)劃和系統(tǒng)保障，甚至都沒(méi)有把該項(xiàng)工作歸進(jìn)消防部門的安全宣傳計(jì)劃中去，深入地開展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會(huì)工作，也只是徒有虛名，學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。

2 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全知識(shí)教育的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及教職員工是學(xué)校消防安全教育主要的組織者、實(shí)施者和管理者，只有自身充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認(rèn)真組織消防安全教育。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)生教師和教職員工開展消防安全教育培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工掌握的各種消防基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)解決消防安全工作實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有能力提高中小學(xué)生的消防安全意識(shí)。青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校有條件、有能力進(jìn)行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對(duì)青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)生教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時(shí)，更要深刻地認(rèn)識(shí)到開展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全教育，對(duì)推進(jìn)消防工作的社會(huì)化進(jìn)程具有極其重要的意義。無(wú)論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。

組織開展多種形式的消防安全知識(shí)教育和滅火自救實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

首先要把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程可以針對(duì)防火基本常識(shí)、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容。

其次要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，每季度組織進(jìn)行模擬真實(shí)火場(chǎng)演練、突發(fā)應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，以理論結(jié)合實(shí)際的方法，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時(shí)教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正提升自防自救的技能。

三是加強(qiáng)消防宣傳教育、培養(yǎng)消防知識(shí)。校方對(duì)于宣傳消防安全知識(shí)教育的具體內(nèi)容方面，要充分考慮學(xué)生接受問(wèn)題的心理特點(diǎn)，把趣味性與知識(shí)性緊密結(jié)合，使教育工作更加貼近中小學(xué)生的生活實(shí)際情況，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而有一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。在消防教育的課程內(nèi)容設(shè)定方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自救自防能力的培養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于消防法制教育的理解深度，把每個(gè)年級(jí)每學(xué)年需要上的課的節(jié)數(shù)，以及達(dá)到什么樣的教育目的嚴(yán)格規(guī)劃出來(lái)，并定時(shí)的檢測(cè)學(xué)生對(duì)於消防安全知識(shí)的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開展趣味消防知識(shí)競(jìng)賽，并通過(guò)學(xué)生自制的宣傳海報(bào)來(lái)建立起學(xué)校獨(dú)具一格的消防安全知識(shí)教育文化。

3 建立學(xué)校自己的消防隊(duì)

加強(qiáng)學(xué)校自身的消防管理。在正常的教學(xué)進(jìn)度之外，組織成立教職工義務(wù)消防隊(duì)，定期檢查學(xué)校的消防設(shè)施，消防通道以及用電線路是否達(dá)標(biāo)，安全。對(duì)宿舍樓，實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)樓，電氣房等重點(diǎn)部門嚴(yán)格檢查。務(wù)必保證消防設(shè)施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發(fā)現(xiàn)消防設(shè)施有問(wèn)題的情況下，要及時(shí)上報(bào)，取得資金支持，來(lái)更新為更好的防火工具。同時(shí)，由于學(xué)校本身是專注于學(xué)校知識(shí)性教育的，在對(duì)消防方面肯定沒(méi)有專業(yè)人員的水平高，因此，要借助于專業(yè)人士來(lái)增強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的定期維護(hù)工作，把僅有的消防設(shè)備放在最需要最能及時(shí)解決問(wèn)題的地方，通過(guò)開展消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力。

4 結(jié)語(yǔ)

青少年學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)和希望，是“祖國(guó)的花朵”，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，對(duì)于抓好中小學(xué)生的消防安全教育不僅關(guān)乎青少年本身，也關(guān)乎社會(huì)的安全發(fā)展、文明進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對(duì)他們的教育意義深遠(yuǎn)也刻不容緩。我們必須堅(jiān)持不懈的開展消防安全教育，加強(qiáng)消防安全教育宣傳的廣度和力度，強(qiáng)化消防意識(shí)，普及消防知識(shí)，使更多的人了解消防、重視消防。通過(guò)學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的努力，讓消防意識(shí)伴隨新生一代成長(zhǎng)，讓慘劇不再發(fā)生！

參考文獻(xiàn)

篇（4）

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2013）08-229-01

安全重于泰山，安全牽系著每一個(gè)人的生活。在學(xué)校里，抓好安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自衛(wèi)，自救的能力不僅僅是班主任的事情，也是每位老師義不容辭的責(zé)任。作為一名數(shù)學(xué)教師以自己在所教的學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上進(jìn)行安全教育是非常有必要的。

一、在教案和教學(xué)計(jì)劃中充分考慮安全因素

安全工作是一項(xiàng)不能忽視的工作，稍微麻痹大意就可能引起一場(chǎng)事故。因此，在制定教案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀(jì)律、學(xué)生活動(dòng)等方面有可能發(fā)生的安全問(wèn)題。提前預(yù)防那些可能發(fā)生的安全事故，并能使自己的教育安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。

例如在數(shù)學(xué)課堂上，在教學(xué)橢圓部分時(shí)，為了更好的讓學(xué)生理解橢圓的概念，教師常常讓學(xué)生準(zhǔn)備刀具，釘子，繩子等工具，這是教學(xué)中必須讓學(xué)生準(zhǔn)備的，如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好則會(huì)影響數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。但是中職學(xué)生的紀(jì)律和自覺(jué)性都不高，常常把危險(xiǎn)物品拿來(lái)玩耍。因此，在教具準(zhǔn)備開始時(shí)，就要提醒學(xué)生這些東西的危險(xiǎn)性，提高自身的安全意識(shí)。在使用工具是，教會(huì)學(xué)生正確使用工具，避免安全事故的發(fā)生。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引申安全教育

在新課程改革下的數(shù)學(xué)教材，非常重視學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，眾多知識(shí)的傳授都與學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。眾多數(shù)學(xué)知識(shí)的引例都是以實(shí)際生活的例子給學(xué)生，教師如果能適時(shí)抓住這些例子中的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育也能收到很好的效果。

如在高等教育出版社中職數(shù)學(xué)書區(qū)間的引例中，關(guān)于列車運(yùn)行速度不斷提高的引例，設(shè)計(jì)運(yùn)行的速度在200KM/h-350km/h，結(jié)合這個(gè)例子，就可以給學(xué)生講講溫州高鐵由于超速翻車事故。讓學(xué)生騎車外出時(shí)注意安全，不要超速。這樣在潛移默化中，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育，學(xué)生的接受效果也比較好。

三、突出數(shù)學(xué)的邏輯功能，可以有效防止安全事故發(fā)生

中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在各方面的行為習(xí)慣、能力和認(rèn)知都相對(duì)較差。很多學(xué)生在做一件事情都是憑借自己的感覺(jué)和直覺(jué)做事，在行為習(xí)慣上比較差，不能充分的判斷出這件事情的結(jié)果，就會(huì)發(fā)生諸如打架等事情。或在做一樣事物是否存在危險(xiǎn)性的認(rèn)知比較薄弱。因此，數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的邏輯思維訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生用邏輯思維考慮問(wèn)題，避免安全事故的發(fā)生。

邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，我們可以從以下幾方面訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。

（一）從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)課堂上，利用一些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練。如從最簡(jiǎn)單的“a>b，b>c那么a與b哪個(gè)大？”到“甲乙兩人共同加工一批零件，計(jì)劃甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙加工的2/5。實(shí)際甲比計(jì)劃多加工了34個(gè)，正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9。這批零件共有多少個(gè)？”的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的邏輯思維得到訓(xùn)練。

（二）利用趣味數(shù)學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生置于疑問(wèn)，矛盾和問(wèn)題之中，使學(xué)生思維得到不斷的激發(fā)

例如：數(shù)學(xué)問(wèn)題：“小明向媽媽借500，向爸爸借500，買皮鞋用了970，還剩三十元，還媽媽十元，還爸爸十元，自己留十元，差媽媽490，差爸爸490，一共差980，加上自己的十元，為什么才990，還有十元呢？”，讓學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維能力。

（三）使用邏輯樹狀圖，提高學(xué)的邏輯思維

“邏輯樹狀圖”可說(shuō)是邏輯思考方法的集大成。其特點(diǎn)主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。

學(xué)生邏輯思維的提高，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯能力，讓學(xué)生明白事情的前因后果，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，進(jìn)而避免學(xué)生出生打架，斗毆等事情，或做危險(xiǎn)的事情。

四、利用數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐在我國(guó)已有十多年的探索了，新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材都將數(shù)學(xué)建模內(nèi)容列入學(xué)生必修內(nèi)容。在學(xué)生的安全教育中，數(shù)學(xué)教師可以利用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通追尾，緊急疏導(dǎo)，食品安全等的安全教育。

例如在安全駕駛車間距是為了防止車輛追尾。最簡(jiǎn)單的，考慮剎車時(shí)，線性減速（反向加速度恒定），人的反應(yīng)時(shí)間t恒定。

安全車距就是剎車距離加上反應(yīng)距離。

寫出公式：（這里V是車速，保持車距的時(shí)候近似的為恒定速度）

篇（5）

 

1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性 

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。① 

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。 

2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容 

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)日常的一些交流，或者通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問(wèn)題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全教育。 

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來(lái)自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，可通過(guò)心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞剑龑?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。 

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來(lái)的各種相關(guān)的負(fù)面影響。 

（4）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說(shuō)的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。 

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí) 

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛(ài)。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛(ài)大學(xué)生活，熱愛(ài)自己的學(xué)校。 

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問(wèn)題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。 

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛(ài)自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。 

4 總結(jié) 

高校安全教育工作近年來(lái)受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。 

 

注釋 

①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文,2007(18). 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[j].教育學(xué)論文,2007(18)． 

篇（6）

中職學(xué)校由于其人才培養(yǎng)方式的特殊性，在校內(nèi)有大量的實(shí)訓(xùn)和操作性課程，而且學(xué)生要在校外參加大量的生產(chǎn)實(shí)踐和服務(wù)實(shí)踐，學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在突發(fā)事件中自救自護(hù)的知識(shí)和能力很有限。為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，安全教育必須成為每個(gè)學(xué)生的必修課。學(xué)校應(yīng)按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化。要以課堂講授的方式，合理安排不同年級(jí)、不同時(shí)段的教育內(nèi)容，主要內(nèi)容應(yīng)該包括課間安全、實(shí)訓(xùn)安全、運(yùn)動(dòng)安全、集體活動(dòng)安全、宿舍安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、校園交通安全和常見傳染病預(yù)防等，包括校外實(shí)習(xí)安全、飲食安全、娛樂(lè)安全、道路交通安全、公共場(chǎng)所安全、消防安全、社會(huì)交際安全等，還有擇業(yè)、就業(yè)安全、禁毒、反傳銷、反等；同時(shí)要根據(jù)形勢(shì)的變化和實(shí)際需要，適時(shí)增加新的教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持將安全教育課程的實(shí)施與學(xué)校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育等相結(jié)合，從學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同教育階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育。

在安排好常規(guī)系統(tǒng)的安全教育課堂教學(xué)的同時(shí)，中職學(xué)校要針對(duì)不同階段、不同時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從新生入學(xué)開始至畢業(yè)生離校為止，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，安排一些教育活動(dòng)，大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育。特別是在開學(xué)初、放假前有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的安全制度和安全規(guī)范，通過(guò)理性灌輸，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓學(xué)生不但知道怎樣去做，而且知道為什么要這樣做。可通過(guò)專題講座、案例分析、安全演練等多種途徑和形式開展安全教育，做到安全工作天天講、時(shí)時(shí)講、處處講、人人講；還要利用圖片、投影、影像來(lái)演示安全情景、防范事例，大力宣傳安全知識(shí)，為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，并善于利用各處發(fā)生的安全事故對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓安全意識(shí)真正深入學(xué)生心中，切實(shí)提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。

二、落實(shí)全員育人措施，加強(qiáng)校園安全管理

中職學(xué)校由于招生門檻低，毋庸置疑，部分學(xué)生思想素質(zhì)不高、行為習(xí)慣差，所以學(xué)生的思想教育和安全管理任務(wù)重、壓力大，在安全教育和管理方面需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面力量，發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新德育工作模式，強(qiáng)化全員育人措施，全面強(qiáng)化學(xué)生德育和以安全為重點(diǎn)的學(xué)生管理工作，保持優(yōu)良的校風(fēng)和平安的校園秩序。

在學(xué)校安全管理中，要嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，制定、健全有目標(biāo)層次管理的安全制度。，學(xué)校校長(zhǎng)、政教處主任、班主任、科任教師、門衛(wèi)、保安以及學(xué)生家長(zhǎng)要根據(jù)各自的職責(zé)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，做到層層落實(shí)。在安全管理措施上，中職學(xué)校要落實(shí)校園24小時(shí)無(wú)縫隙、無(wú)死角的管控，及時(shí)對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患，認(rèn)真抓好安全防范環(huán)節(jié)，落實(shí)各項(xiàng)防范措施，特別要突出教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、校門等重點(diǎn)部位的檢查、巡查力度，強(qiáng)化安全管控職能。要做到定人定崗定責(zé)，防止管理“死角”、“盲區(qū)”，通過(guò)疏而不漏的人防管理網(wǎng)絡(luò)有力控制學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)和打擊犯罪活動(dòng)。要加強(qiáng)課間、課外活動(dòng)、就餐、就寢等重點(diǎn)時(shí)段和要害部位的監(jiān)控，落實(shí)校園電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，建立人防、物防、技防相結(jié)合的防范機(jī)制。

篇（7）

隨著暑假的結(jié)束，各地的校園又活躍起來(lái)。在新學(xué)期開始的這個(gè)時(shí)候，校園的安全問(wèn)題也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當(dāng)前由于連續(xù)擴(kuò)大招生，實(shí)行淡化班級(jí)管理的學(xué)分制，加之大批外來(lái)人員進(jìn)入高校務(wù)工而形成一個(gè)龐大的臨時(shí)用工群體，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的教育管理難度加大，總體治安形勢(shì)較為嚴(yán)峻。大學(xué)校園諸多不安全因素及大學(xué)生自身違法犯罪所帶來(lái)的負(fù)面影響，已經(jīng)威脅到高校的安全和穩(wěn)定。如何加強(qiáng)學(xué)校的安全防范管理工作，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)的意識(shí)，保障學(xué)校師生的健康，已成為新形勢(shì)下維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受必要的安全教育和管理，學(xué)習(xí)和掌握必要的安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，增強(qiáng)抵御各種危險(xiǎn)的防范能力，是十分重要和必要的。

一、當(dāng)前高校學(xué)生面臨的安全問(wèn)題

一是人身安全。人的生命只有一次大學(xué)生的人身安全也會(huì)遭到不法侵犯冷別學(xué)生還會(huì)由于學(xué)業(yè)、生活和感情等問(wèn)題而輕生、自殘。

二是財(cái)產(chǎn)安全。由于校園是一個(gè)相對(duì)開放的環(huán)境加上大學(xué)生自身的安全意識(shí)淡薄造成了盜竊、詐騙等案件頻發(fā)，而大學(xué)生也成為不法分子敲詐勒索的重點(diǎn)對(duì)象。另外火災(zāi)的發(fā)生也會(huì)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)的損失。

三是防火安全。大學(xué)宿舍是人員密集之地如果用電不注意極易引起火災(zāi)。

四是交通安全。全國(guó)近幾年死于交通事故人數(shù)每年達(dá)10萬(wàn)人左右，學(xué)生因交通事故死亡人數(shù)占學(xué)生非正常死亡人數(shù)的比例較大。

五是生活安全。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會(huì)遇到打工問(wèn)題食品、安全問(wèn)題、傳染性疾病預(yù)防安全、旅游安全等這些問(wèn)題極易造成學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)遭受損害。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的重要意義

保護(hù)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)職業(yè)技術(shù)人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺(jué)維護(hù)校園公共安全，防患于未然。學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí)，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)以及過(guò)去教育中安全知識(shí)和意識(shí)教育的不足，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力以及對(duì)危機(jī)防范意識(shí)和處置能力。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，使其掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校學(xué)生安全教育面臨的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)安全教育工作重視不足

高校領(lǐng)導(dǎo)在管理校園的過(guò)程中，都會(huì)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教育上，而往往會(huì)忽視了學(xué)生的安全教育，致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如，有些學(xué)生與社會(huì)上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險(xiǎn)事件。還有些學(xué)生，甚至也會(huì)加入的隊(duì)伍當(dāng)中。

（二）學(xué)生法律意識(shí)淡薄。

一是對(duì)法律知識(shí)了解不多。大學(xué)生在小學(xué)、初中、高中階段，基本都是學(xué)習(xí)與升學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)法律方面的知識(shí)很少接觸，到大學(xué)以后，雖然在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上對(duì)憲法、民法、刑法等法律有所了解，但也了解不多，一知半解而已。二是意氣用事，情緒偏激。大學(xué)正處在青春期，對(duì)新生事物抱有很強(qiáng)的好奇心，從眾心理強(qiáng)，愛(ài)瞎起哄，遇事不冷靜，哥們義氣，易沖動(dòng)而不計(jì)后果，稍有不順，或出言不遜、或大打出手，嚴(yán)重者甚至拉幫結(jié)派打群架，給對(duì)方造成傷害，觸犯法律。

（三）大學(xué)生安全教育隊(duì)伍素質(zhì)不高

新時(shí)期以來(lái)，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學(xué)校卻沒(méi)有對(duì)安全教育工作加以重視，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求也不高。當(dāng)前，我國(guó)各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔(dān)任，要么就是由學(xué)校安全保衛(wèi)部門擔(dān)任。普通教師只能夠教會(huì)學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識(shí)，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔(dān)任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識(shí)，又懂得將之運(yùn)用于實(shí)際生活的學(xué)生。

四、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校重視，各部門聯(lián)動(dòng)。

首先要健全組織機(jī)構(gòu)。各高校要成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，院系成立以黨政領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)，責(zé)任到人；其次要重視安全教育課。學(xué)校要將安全教育課列入日常教學(xué)計(jì)劃，并配備專門的老師和教材，教學(xué)內(nèi)容要形成體系，使學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)具有連貫性。再次思想上要高度重視。目前學(xué)校的安全教育往往都是臨時(shí)性的，一般是迎接各種檢查、節(jié)假日前或出現(xiàn)事故時(shí)才進(jìn)行突擊性的教育，平時(shí)很少抓，安全教育成了“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，所以各高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上要高度重視，將大學(xué)生的安全意識(shí)教育納入重要的議事日程。最后要求保衛(wèi)部門主抓，其他部門聯(lián)動(dòng)。學(xué)院保衛(wèi)部門要加強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)教育。教育內(nèi)容包括消防安全知識(shí)教育；財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)教育；交通安全知識(shí)教育；心理健康知識(shí)教育；網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)及法規(guī)教育；外出游玩安全知識(shí)教育；識(shí)別傳銷知識(shí)教育；國(guó)防教育等。

（二）建立健全高校學(xué)生安全教育課程

開設(shè)高校學(xué)生安全教育必修課程，是讓大學(xué)生提高安全意識(shí)、掌握必要的安全知識(shí)和基礎(chǔ)的安全防范技能、培養(yǎng)安全態(tài)度、提高自我保護(hù)能力的有效方式。安全教育課程的開設(shè)，可以讓零散的、單一的、隨意的安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。

一是要課程定位：《大學(xué)生安全教育》課程應(yīng)為面向全校學(xué)生開設(shè)的必修課程，要求學(xué)生在入校后第一學(xué)期修習(xí)。同時(shí)隨著年級(jí)的提升，也可設(shè)置心理、戀愛(ài)婚姻、求職權(quán)益維護(hù)等選修課程。二是師資隊(duì)伍建設(shè)：吸納選拔思政課教師、心理咨詢老師、一線輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處工作人員等，組建一支專人負(fù)責(zé)、人員結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，邀請(qǐng)外面專家來(lái)校講課；將骨干教師送出去參加培訓(xùn)。采取集體研討備課方式，確保授課質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的教育。

加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰法》、《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《憲法》、《國(guó)家安全法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等相關(guān)法律知識(shí)的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提高運(yùn)用法律有能力。此外，學(xué)校要安排一定的時(shí)間通過(guò)不同的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生只有知道了哪些能做哪些不能做，才能規(guī)范自己的行為。在這方面，筆者所在單位的做法值得借鑒，如開學(xué)初開展的“法制、安全在我心中”法制安全周教育活動(dòng)；每學(xué)期開展一次“安全教育月活動(dòng)”，包括開展一次“普及安全知識(shí)，確保生命安全”教育活動(dòng)、觀看警示教育電影、與片區(qū)公安分局為全院師生上一堂法制教育課，對(duì)特殊群體開展一次關(guān)愛(ài)行動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生安全防范、法律常識(shí)和守法意識(shí)。

（四）高校學(xué)生要主動(dòng)的加強(qiáng)自我防范意識(shí)

大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦清少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對(duì)一些突發(fā)的事故和侵害裁們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)。如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位裁們就要盡自己所能用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，青少年必須要學(xué)會(huì)自我保護(hù)樹立防范意識(shí)知道防范的方法逐步培養(yǎng)自我防范的能力。

（五）建立家 - 校 - 社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校在學(xué)生入學(xué)伊始應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，包括互留通訊方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行常見安全問(wèn)題的培訓(xùn)，如遇到學(xué)生安全事件應(yīng)先與輔導(dǎo)員老師溝通確認(rèn)，而不要盲目相信一些詐騙電話、短信；發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常現(xiàn)象馬上進(jìn)行溝通獲得準(zhǔn)確信息。學(xué)校也可與公安、消防等部門密切合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士到校指導(dǎo)，建立全社會(huì)關(guān)注高校安全問(wèn)題的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

一、中職學(xué)生安全隱患的因素

1.社會(huì)的不安全因素

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。如周圍的小販和的士三輪車已經(jīng)快把學(xué)校附近的道路擠得水泄不通。學(xué)生往返學(xué)校途中發(fā)生意外事故（如交通安全、社會(huì)閑雜人員威脅等）、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在校外經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

2.學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)

中職學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏安全知識(shí)的中職學(xué)生，勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。他們身上的很多不安全行為將會(huì)直接導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。在財(cái)產(chǎn)安全方面主要表現(xiàn)為：思想麻痹，財(cái)物隨意亂放；在人身安全方面主要表現(xiàn)為：缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事容易沖動(dòng)，辨別是非能力差，缺乏社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害，甚至?xí)环缸锓肿永檬蛊溥M(jìn)行犯罪。

3.中職學(xué)生的不健康心態(tài)

中職學(xué)生的年齡正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，思想最活躍，可塑性極強(qiáng)。是世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段。然而也正是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在思想上最容易受到社會(huì)或是家庭的一些不良的因素的影響，從而形成一種不健康的心態(tài)。比如：他們?cè)谕瑢W(xué)相處或是交友的過(guò)程中，遇事不去分析對(duì)與錯(cuò)，在他們的思想里更多的是所謂的“哥們義氣”，幫“朋友”騙父母，騙老師，“朋友”的事就是自己的事，朋友看不順眼的人就變成自己的“仇人”，對(duì)于異性朋友相互之間容易發(fā)生“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”的現(xiàn)象。這些都是思想不成熟的表現(xiàn)，如果不能得到及時(shí)、正確的引導(dǎo)，很容易釀成禍?zhǔn)隆Ｗ鳛榻逃咴谔幚硪恍W(xué)生問(wèn)題時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的這種心理特征。

二、安全教育措施

1.適時(shí)宣傳教育

通過(guò)適時(shí)的宣傳教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，是做好中職學(xué)生的安全教育工作的前提和基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該做到在不同的環(huán)境、不同的時(shí)間及針對(duì)不同的對(duì)象有針對(duì)性的進(jìn)行安全宣傳教育，并且宣傳要到位，要具有周期性。例如，端正學(xué)生的交友態(tài)度，要經(jīng)常教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，明辨是非，誠(chéng)實(shí)往來(lái)，不追求虛榮，學(xué)會(huì)理解人，尊重人，寬容人，并且正確把握友情和愛(ài)情的關(guān)系。學(xué)會(huì)正確化解同學(xué)之間的矛盾，大事化小，小事化了。未成年人不得駕駛機(jī)動(dòng)車。在使用非機(jī)動(dòng)車時(shí)，要文明行車。過(guò)馬路時(shí)禁止玩手機(jī)，注意交通安全。在炎熱的夏天，要嚴(yán)格禁止學(xué)生下河游泳，并舉例由此引發(fā)的悲劇。也不要在外面地?cái)偸秤貌粷崈舻氖澄铮秤么祟愂澄锟梢砸l(fā)胃腸道疾病等。在假期應(yīng)告知學(xué)生不要乘坐黑車，從而減少不必要的安全隱患。我校在新生入學(xué)時(shí)，每人都發(fā)有一本《教育安全讀本》讓學(xué)生通讀安全教育讀本，組織安全知識(shí)競(jìng)賽。讀本里詳細(xì)的講解了并指出社會(huì)上一些安全問(wèn)題，哪些屬于違法違規(guī)的行為，并告知了其處理方法，讓學(xué)生用一個(gè)星期的時(shí)間，通讀全書，然后以分組形式討論，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，給與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不但可以讓學(xué)生溶于集體，也增強(qiáng)了是非判斷能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生們的交流，建立友情，感受到集體的溫暖。從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.深入學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的情況

每周至少例行兩次班會(huì)，平時(shí)也應(yīng)該多去班級(jí)走走，班主任和學(xué)生之間要從心靈上進(jìn)行溝通，建立起一種相互信任的友誼關(guān)系，這樣學(xué)生無(wú)論遇到什么事才愿意和班主任進(jìn)行交流，班主任才能真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另外，就是要建立健全的班干體系，加強(qiáng)和班干的溝通，及時(shí)觀察了解出現(xiàn)的異常情況，及時(shí)處理。.現(xiàn)在的學(xué)生都有微信和QQ，可以建立一個(gè)班級(jí)群。因?yàn)橛行W(xué)生不善于表達(dá)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的看法。這樣可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，個(gè)別的特殊情況私下了解和指正。另外，除了及時(shí)向?qū)W生會(huì)了解學(xué)生就寢紀(jì)律外，也應(yīng)該不時(shí)地突擊檢查學(xué)生就寢情況。是否有學(xué)生夜不歸宿情況 ，并且及時(shí)查問(wèn)其去向。

篇（9）

一、對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)知能力提高

高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為大學(xué)生安全教育的依據(jù)，本著以提高大學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為原則，以對(duì)安全知識(shí)、對(duì)安全意識(shí)和安全責(zé)任為教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、日常生活作用和課上教育的方式來(lái)提高大學(xué)生們自身對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知。使其全面掌握安全知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，能更好的適應(yīng)當(dāng)今形式下的大學(xué)生活和今后走向的社會(huì)。

隨著大學(xué)校園招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)教育也達(dá)到普及化，但是校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化也越來(lái)越明顯，很好的為大學(xué)與社會(huì)接軌做出重要的鋪墊。但是校園附近與校園內(nèi)的治安環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，各種大學(xué)校園的治安和刑事案件也隨之增多，為校園內(nèi)的學(xué)生帶來(lái)了極大的安全隱患。所以在這種情況下，有些大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，勢(shì)必會(huì)給這樣的大學(xué)生帶來(lái)危險(xiǎn)。因此，增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)引起了社會(huì)和學(xué)校管理群的共識(shí)，學(xué)校有必要針對(duì)大學(xué)生的安全教育制定和實(shí)施具體的方案。

二、制定并實(shí)施安全教育的重點(diǎn)和內(nèi)容

（一）提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)技能，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生門的安全法律意識(shí)的普及和教育。日常生活中輔導(dǎo)員可以通過(guò)平時(shí)與學(xué)生們的接觸制定一些以安全意識(shí)為重點(diǎn)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開展防火、防電、防盜、等以人身安全為第一位的思想展開教育，增加對(duì)人身安全、交通安全、法律法規(guī)等的全面安全教育。另外學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)該配合輔導(dǎo)員們，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生開展求生訓(xùn)練、安全演習(xí)等訓(xùn)連。此外，輔導(dǎo)員也要注意特殊時(shí)期的安全問(wèn)題，比如對(duì)新生入學(xué)、節(jié)假日休息、外出學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)、畢業(yè)后離校等都要做好穩(wěn)定的安全性教育，建議輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)什們的共同興趣特點(diǎn)來(lái)開展多樣、有趣的安全教育工作。

（二）為學(xué)生建立檔案，來(lái)掌握學(xué)生的基本情況，為學(xué)生的心理健康教育做好準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員可以從各種方面了解學(xué)生，比如自我介紹、入學(xué)資料、入學(xué)體檢、老師和同學(xué)的介紹、宿舍等表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生所了解的情況做歸檔處理。此外，作為管理員對(duì)學(xué)生們應(yīng)該密切關(guān)注，還要通過(guò)學(xué)生們的身體情況、家庭成員情況以及家庭是否貧困并注意觀察是否有違紀(jì)、收到處分過(guò)和成績(jī)上下波動(dòng)比較大等方面來(lái)了解學(xué)生們的心理素質(zhì)和問(wèn)題。并且對(duì)于有些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)心理咨詢或者心理健康教育等方式，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生們走出心理陰影。

（三）對(duì)大學(xué)生們建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)策略，使其能正確的處理突發(fā)事件。輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面主要體現(xiàn)在：（1）將學(xué)生的思想工作做到位，（2）建立完善有效的安全預(yù)警系統(tǒng)（3）具備處理突發(fā)事件的能力等。輔導(dǎo)員要保證通信方式24小時(shí)暢通，爭(zhēng)取在第一時(shí)間了解事情發(fā)生情況，事情發(fā)生的原因，解決事情的有效措施，將事態(tài)發(fā)展嚴(yán)重性降到最低。如果事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)部門，經(jīng)過(guò)學(xué)校管理層聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好事情的善后，但些時(shí)候更要處理好此次發(fā)生的事情給學(xué)生帶來(lái)的心理及相關(guān)的負(fù)面影響。

（四）輔導(dǎo)員們要全面提高自身心理健康和安全教育知識(shí)，增加自身的安全防護(hù)意識(shí)。于此同時(shí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備自身的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉運(yùn)用一定的思想教育方法，輔導(dǎo)員在平時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)面，增強(qiáng)其安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等水平。另外，還要強(qiáng)化訓(xùn)練自身的觀察力、判斷能力以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，真正強(qiáng)大自己的內(nèi)心，做到遇危險(xiǎn)事物臨危不亂，可以做出準(zhǔn)確的處理方式。

三、輔導(dǎo)員對(duì)安全教育工作的思考與認(rèn)知

負(fù)責(zé)和值得信任是學(xué)生們感到安全的首要因素，無(wú)論在生活中還是在工作中，輔導(dǎo)員都應(yīng)該提高熱情和極強(qiáng)的負(fù)責(zé)任心理。而且在日常生活中，輔導(dǎo)員要傳遞正能量，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)學(xué)生們。不要以死板的指導(dǎo)員來(lái)教育學(xué)生們，可以適當(dāng)變換角色，作為學(xué)生們的姐姐或者哥哥來(lái)與他們（她們）溝通來(lái)了解他們，進(jìn)而得到他們的信任。這樣可以深入學(xué)生們的心理更了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)給他們帶來(lái)處理解決的方法，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是能及時(shí)批評(píng)教育、不偏不向、剛正不阿。獎(jiǎng)罰分明，要讓學(xué)生們懂得一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要自身具備良好的道德修養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力。使學(xué)生們熱愛(ài)大學(xué)生活，并維護(hù)好校園的健康環(huán)境。

另外，學(xué)校的安全教育也有期待加強(qiáng)，幫助大學(xué)生們提高自身學(xué)識(shí)的修養(yǎng)，并且提高學(xué)生們?cè)趩?wèn)題處理時(shí)的應(yīng)變能力。學(xué)校還要對(duì)學(xué)生們開展全面性的安全知識(shí)和法律法規(guī)的教育等問(wèn)題做出培訓(xùn)，可以降低學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的安全隱患，還可以通過(guò)學(xué)生們學(xué)到法律法規(guī)的力量來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或者危機(jī)事件的處理解決方式。保證了學(xué)生們?cè)诮窈笥龅礁鞣N突發(fā)事件時(shí)候，可以保持鎮(zhèn)定的心理，并且可以果斷的處理該事件。

四、 總結(jié)

近年來(lái)黨和政府高度重視高校的安全教育工作。安全是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的總要保證，但是現(xiàn)在許多高校的處理問(wèn)題時(shí)太大眾化、比較死板。所以提倡高校的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次多元化，開展并提高學(xué)校安全教育的問(wèn)題。尤其是在高校中的輔導(dǎo)老師起著貫穿的作用，故希望通過(guò)我們我們輔導(dǎo)員

的努力，用真誠(chéng)和熱情，將輔導(dǎo)員的工作提高到一個(gè)更新的層次。

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浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

篇（10）

安全教育正在被越來(lái)越多的學(xué)校所重視，有關(guān)于安全教育的課程也被列入了日常的教學(xué)內(nèi)容，但是從全國(guó)來(lái)看，中小學(xué)安全事故依然頻發(fā)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？究其原因，還是由于學(xué)校當(dāng)中的安全教育不到位，安全課程教學(xué)流于形式，并沒(méi)有讓學(xué)生們體會(huì)到安全教育的重點(diǎn)之所在。下面筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，借此篇文章談一下關(guān)于目前學(xué)校安全教育所存在的一些問(wèn)題與改進(jìn)辦法。

一、學(xué)校方面重視不足

中小學(xué)生公共安全教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，安全教育工作應(yīng)該作為學(xué)校學(xué)生教育工作的重中之重來(lái)抓，以確保學(xué)生的和諧、平安、健康成長(zhǎng)，確保校園的安定穩(wěn)定，全面建設(shè)和諧平安校園。但我們的教育現(xiàn)狀卻是：大部分學(xué)校都有公共安全教育的詳細(xì)計(jì)劃，很難真正落實(shí)到現(xiàn)實(shí)工作中。因?yàn)樵谛@當(dāng)中發(fā)生的危險(xiǎn)事件只是極個(gè)別的現(xiàn)象，這就讓眾多的學(xué)校抱有僥幸心理，關(guān)于安全教育的內(nèi)容也僅僅是敷衍了事。許多學(xué)校的公共安全教育不科學(xué)、不系統(tǒng)、不能一以貫之，教育時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，特別是一些中學(xué)，由于教學(xué)任務(wù)較重，公共安全教育課程雖寫在課程表上，但卻往往是掛個(gè)名而已，大多數(shù)的時(shí)候其課程時(shí)間分給了語(yǔ)、數(shù)、英等課程。更有的學(xué)校完全依靠一個(gè)學(xué)期的一、兩次安全演練完成公共安全教育的任務(wù)，教育效果可想而知；大部分教師和學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)校有必要開展公共安全知識(shí)教育活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)為在校得到的公共安全教育在生活中是相當(dāng)實(shí)用的，然而，在學(xué)校受到的公共安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于父母或家人以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)積累。針對(duì)于這種情況，學(xué)校方面必須重視起來(lái)，安全教育是學(xué)校當(dāng)中比不可少的一部分，其重要性不亞于像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的主科，甚至要比這些教學(xué)科目重要的多。所以為了保證安全教育的課時(shí)不被占用，一方面學(xué)校要制定好相關(guān)的規(guī)章制度，明令禁止任何教師以任何名義占用安全教育的課時(shí)，同時(shí)規(guī)定好相關(guān)的處理辦法，保證制度的落實(shí)。另一方面還要加強(qiáng)關(guān)于教師的思想認(rèn)識(shí)教育，從而從根源上杜絕擠占安全課程現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、教學(xué)方式手段單調(diào)

在平時(shí)的工作中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)校都是以傳統(tǒng)授課的形式來(lái)上安全課程，口頭講授成為了主要的授課方式。這種方式不能說(shuō)是錯(cuò)誤，但是效果卻不理想，單純的講解理論知識(shí)無(wú)異于是紙上談兵。理論方法講的天花亂墜，到真的發(fā)生什么情況的時(shí)候，由于慌亂，這些理論有可能完全發(fā)揮不上作用。所以作為安全教育的老師，我們的講課不能單單的局限于普通的語(yǔ)言講授，使用模型或者是多媒體，再或是組織小范圍的實(shí)踐活動(dòng)都是行之有效的教學(xué)方式。比如，在講地震逃生時(shí)，可以通過(guò)ppt或者是模型演示，讓學(xué)生們知道哪里是安全，這樣的方式肯定要比單純的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。再比如通過(guò)班級(jí)內(nèi)小范圍的模擬，讓學(xué)生們尋找安全的地方，這樣一來(lái)，老師也可以糾正出有些學(xué)生錯(cuò)誤的做法，將未來(lái)有可能發(fā)生的危險(xiǎn)概率降到最低。

三、防災(zāi)演練重視程度不足

防災(zāi)演練是安全教育的重要組成部分，它可以模擬災(zāi)難發(fā)生的實(shí)際情況，好讓學(xué)生們了解災(zāi)難發(fā)生的場(chǎng)景。這種演練目前在大部分的學(xué)校當(dāng)中都已經(jīng)開展，效果也差強(qiáng)人意，但是在演練的開展和具體環(huán)節(jié)上，依然存在著問(wèn)題。一方面是，演練開展的頻率嚴(yán)重不足，大部分的學(xué)校，防災(zāi)演練一學(xué)期往往只有一次，而且流于形式，就如同過(guò)家家一樣敷衍了事，通常一次的時(shí)間只是一個(gè)課間操時(shí)間，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提升學(xué)生防災(zāi)意識(shí)的目的。還有另一方面就是老師還不夠重視，在一次防火防災(zāi)演練當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都貓著腰，捂著嘴快速的從教學(xué)樓里面跑出來(lái)，而旁邊的兩位老師，慢悠悠的一邊走路一邊聊天。試問(wèn)，老師給學(xué)生做了如何的榜樣？如果連老師都不能重視起來(lái)，那又怎么能去要求學(xué)生去認(rèn)真嚴(yán)肅的參加防災(zāi)演練呢？所以從學(xué)校方面來(lái)講，要著手提升防災(zāi)演練開展的頻率，最好是可以一個(gè)月一次，以便讓學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)到相關(guān)的防災(zāi)安全知識(shí)。從教師方面來(lái)講，老師要以身作則，在演練進(jìn)行的過(guò)程中，也要參與其中，絕不能一副與自己無(wú)關(guān)的樣子。做好表率，起到帶頭作用，這樣學(xué)生們也才能更認(rèn)真的投入到防災(zāi)演練當(dāng)中，也能讓防災(zāi)演練發(fā)揮更多的成效。

篇（11）

近年來(lái)，中小學(xué)生因交通事故造成的傷亡呈逐年上升趨勢(shì)，加強(qiáng)交通安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步，已引起政府和社會(huì)的高度重視。作為教育工作者，我們要積極在教學(xué)活動(dòng)中大力滲透交通安全教育，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在教育因素，防患于未然。

一、在課堂教學(xué)中滲透

課堂教學(xué)是教育的主渠道，這并非是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或教師決定的，這是教育規(guī)律。課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對(duì)交通法規(guī)、交通安全教育而言，課堂教學(xué)有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。因此，要在課堂教學(xué)中滲透交通安全教育。如：五年級(jí)社會(huì)課中中有認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志的內(nèi)容，教師除了讓學(xué)生懂得這些標(biāo)志的作用外，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)示范，指揮交通。另外，通過(guò)學(xué)生分組扮演違反交通規(guī)則的生活小品，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的濃厚興趣。在鞏固知識(shí)的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通法規(guī)的意識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。

二、在教材延伸中感悟

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，它蘊(yùn)含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用。如：四年級(jí)自然常識(shí)《野外自然考察》一課，教師在組織學(xué)生討論野外考察的內(nèi)容、考察的工具、考察的方法后，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)考察的方案時(shí)，還要注意什么？學(xué)生說(shuō)要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過(guò)馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊(yùn)含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的滲透，將教材得以延伸，學(xué)生在無(wú)意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識(shí)。又如：二年級(jí)數(shù)學(xué)有一道應(yīng)用題：某段公路上有小轎車48輛，大客車27輛。小轎車比大客車多多少輛？教師在學(xué)生解答了這道題后，教師引伸到：在大橋上，小轎車和大客車都可在自己的機(jī)動(dòng)車輛道上行駛，如果沒(méi)有劃分大、小型機(jī)動(dòng)車輛道，在確保安全的前提下，小轎車可以超大型客車，大型客車要予以禮讓。這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)，又學(xué)到了有關(guān)交通安全知識(shí)，延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

三、在主學(xué)科中強(qiáng)化

小學(xué)生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)思品課和社會(huì)課（以下簡(jiǎn)稱兩課）是學(xué)生接受交通法規(guī)知識(shí)最主要的途徑。“兩課”內(nèi)容決不是德育目標(biāo)的簡(jiǎn)單堆砌，而是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因素的獨(dú)立的主學(xué)科。因此“兩課”教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，使交通安全知識(shí)得到有效的強(qiáng)化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，執(zhí)教者要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；還可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法，趣味性的組織教學(xué)。如：課前實(shí)地考察、調(diào)查和課內(nèi)討論、交流、演小品、知識(shí)競(jìng)賽等，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的交通安全意念。

四、在課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)穿插滲透交通安全實(shí)踐教育，可以收到意想不到的效果。有一位輔導(dǎo)員在組織少先隊(duì)舉行《安全騎車》中隊(duì)主題活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員讓隊(duì)員自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，分頭收集資料，匯報(bào)交流，整個(gè)過(guò)程都由隊(duì)員們自己完成。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，隊(duì)員們既鞏固了已學(xué)到的交通安全知識(shí)，又能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為；并體現(xiàn)了隊(duì)員的主體作用和自我教育的功能，受到隊(duì)員們的熱烈歡迎。又如：針對(duì)六年級(jí)有一部分學(xué)生對(duì)騎自行車發(fā)生興趣，班主任利用活動(dòng)課給學(xué)生上了一節(jié)情趣盎然的活動(dòng)課《交通安全教育一一安全騎自行車常識(shí)之一》。在活動(dòng)課上為學(xué)生播放車禍光盤，讓學(xué)生親眼目睹了不滿12周歲的少年兒童在馬路上騎自行車發(fā)生的車禍，給少年兒童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法規(guī)騎自行車的危害。在活動(dòng)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有關(guān)騎自行車安全的零部件，親自動(dòng)手檢修自行車，模擬十字路口指揮交通，規(guī)范騎車行為等，學(xué)生在輕松愉快中受到教育，在實(shí)踐操作中增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

五、在警示教育中引導(dǎo)

學(xué)校還要結(jié)合日常生活中發(fā)生的交通事故，向?qū)W生宣傳交通法規(guī)和學(xué)校要求，不厭其煩地提醒學(xué)生遵守交通安全，定期為學(xué)生播放交通事故警示教育錄像，聘請(qǐng)交警來(lái)校做報(bào)告，在社會(huì)多方面加強(qiáng)安全警示教育的同時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生普及交通安全常識(shí)。前幾年，我縣蟒嶺山區(qū)的某鎮(zhèn)發(fā)生了一起未成年人騎摩托“騎”出的賠償案，雙方鬧上法庭，依法判決后《商洛日?qǐng)?bào)》、《西部法制報(bào)》等媒體均做了詳實(shí)報(bào)道，我校積極組織學(xué)生進(jìn)行警示教育，不僅使未成年人了解自己沒(méi)有駕駛機(jī)動(dòng)車輛的資格，而且還明確了無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車輛應(yīng)承擔(dān)的后果和責(zé)任。同時(shí)還使我校學(xué)生養(yǎng)成了乘坐車輛以前一定要確認(rèn)駕駛?cè)藛T準(zhǔn)駕資格的良好習(xí)慣。

六、在社會(huì)課堂中實(shí)踐