高一英語期中總結(jié)大全11篇

時(shí)間:2022-03-19 08:05:01

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高一英語期中總結(jié)

篇(1)

一、問題的提出

筆者所在的學(xué)校是一個(gè)有13萬人的縣城里的唯一一所高級(jí)中學(xué),在校學(xué)生約3千人,絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村,使用的是外研版高中英語教材。每學(xué)期學(xué)校在高一和高二的學(xué)生中進(jìn)行期中、期末考試各一次,每月考試1~2次。通過測(cè)試,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,檢查自己的教學(xué)質(zhì)量,總結(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)進(jìn)度等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,采取相應(yīng)措施,及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí),學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),糾正錯(cuò)誤,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

然而,每次考試中,學(xué)生英語及格率非常低,男女生之間的英語成績(jī)差異也很大。期中、期末考試,筆者所在學(xué)校曾經(jīng)使用不同的命題方式,或從外校購買試題,或指定高三有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師命題,或讓高一、高二任課教師每人出一套試題,然后由高三教師從中組題,等等。但是,無論使用何種方式,英語考試結(jié)果都不盡如人意。為了改變現(xiàn)狀,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在2011年初成立命題小組,由專業(yè)素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的老師專門研究高一、高二兩個(gè)年級(jí)的大型考

試題。

二、分析問題

為什么許多學(xué)生英語成績(jī)差,英語及格率低呢?為了弄清這個(gè)問題,英語命題小組做了很大的努力。

首先,認(rèn)真研究教育部制定的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003年)和陜西卷高考英語《考試說明》(2010年),明確測(cè)試目的。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)段課程測(cè)試必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),通過測(cè)試這種終結(jié)性評(píng)價(jià),使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況,改進(jìn)教學(xué)管理,促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完

善。從目標(biāo)中可以看出,非高三英語測(cè)試應(yīng)該發(fā)揮測(cè)試的激勵(lì)和改進(jìn)功能,而不是篩選和選拔功能,不能用對(duì)待高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待高一和高二學(xué)生。

其次,命題小組認(rèn)真研究外研版高中英語教材。該教材凝聚了許多專家的心血,符合現(xiàn)代語言教學(xué)規(guī)律,突出了語言的交際應(yīng)用功能,能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,確實(shí)是一套好教材。該教材對(duì)英語教師也提出了更高的要求。因此,根據(jù)學(xué)情,非高三階段考試適宜降低測(cè)試難度,適當(dāng)調(diào)整試題難度,以7:2:1的比例為宜,即:7個(gè)簡(jiǎn)單試題,2個(gè)中等難度題,1個(gè)難題,試題主要針對(duì)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生,其次,使試題有一定的區(qū)分度。

第三,命題小組對(duì)筆者所在學(xué)校自2007年(使用新教材的起始時(shí)間)至2010年非高三期中、期末英語試題進(jìn)行分析研究。研究發(fā)現(xiàn),其中一部分試題對(duì)本校學(xué)生來說難度偏大,有的試題超出了該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,甚至有的試題有明顯的知識(shí)錯(cuò)誤或印刷

錯(cuò)誤。因此,針對(duì)性不同的試題會(huì)使考試結(jié)果不同,對(duì)教學(xué)所起的作用也會(huì)不同。

三、命制考試題應(yīng)注意的事項(xiàng)

階段測(cè)試雖然不像高考那樣,每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照嚴(yán)格的科學(xué)程序進(jìn)行,但也必須遵循測(cè)試的基本原則,逐步實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化,努力提高測(cè)試的信度和效度,實(shí)現(xiàn)測(cè)試的目的。為此,應(yīng)該注意以下工作要點(diǎn)。

1.階段性試題的命制要先明確階段教學(xué)目標(biāo),確定考點(diǎn),然后才能選材和命題

試題考點(diǎn)的確定要遵循兩個(gè)原則:一是要參考上個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生掌握的情況;其次,每次檢測(cè)要有明確的考點(diǎn),盡量做到考查目標(biāo)和試題設(shè)計(jì)形式與檢測(cè)點(diǎn)一致,使測(cè)試能夠提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息,對(duì)今后的教學(xué)提供指導(dǎo)作用。

2.根據(jù)規(guī)定的考試時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際確定試題量、試題類型、試題排列順序和分值比例

階段測(cè)試的時(shí)間應(yīng)該足夠,試題量不可過大或過小,要讓所有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間剛好完成所有的考題,至少留10分鐘的檢查

時(shí)間。

根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,命題組將客觀題和主觀題的比例調(diào)整為2:1,即客觀題大約占卷面分值的三分之二,主觀題約占三分之一。把握好客觀題和主觀題的比例,兼顧語言知識(shí)和能力的考查是很有必要的,既發(fā)揮主、客觀試題各自的優(yōu)勢(shì),又彌補(bǔ)二者的不足。

3.以語言的交際性為原則選編英語試題

語言是一種交際媒體,英語語言的測(cè)試當(dāng)然要體現(xiàn)其真實(shí)性和實(shí)用性,脫離了特定的語言環(huán)境,任何詞義都是蒼白的。教師命題時(shí)不可挖空心思設(shè)陷阱去迷惑學(xué)生,或生搬硬套語法結(jié)構(gòu),選編

質(zhì)量不高的試題,而應(yīng)該依據(jù)新教材,將語言的功能、意念和話題與語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)特定的語境,體現(xiàn)語言的交際性。學(xué)生學(xué)英語最終是為了用英語,因此,英語測(cè)試不僅要反映出學(xué)生知道些什么,而且還要體現(xiàn)出學(xué)生能做些什么,真正做到學(xué)以致用。

4.站在學(xué)生的角度,仔細(xì)審讀和修正試題

修正試題是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作,需要教師百倍的耐心和細(xì)心,應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上,逐題進(jìn)行審查、修改和篩選,使試題真正達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確、合理。

四、結(jié)束語

英語命題研究是英語教師提高自身業(yè)務(wù)水平的一個(gè)必修工作,所命制的試題質(zhì)量不僅反映出教師業(yè)務(wù)水平,更重要的是,試題的測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、興趣等有著直接的影響。立足于校本試題才最適合本校學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到積極作用,才能真正實(shí)現(xiàn)階段測(cè)試的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社,2003.

篇(2)

1 文獻(xiàn)綜述

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)(data-driven learning,DDL)的基本理念是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地從真實(shí)語料中發(fā)現(xiàn)語言事實(shí)[3]。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“自我管理”、“自我監(jiān)察”和“自我評(píng)估”[4];通過以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),學(xué)生“的確能夠?qū)W到很多”[5]。Little[6]認(rèn)為,DDL方式創(chuàng)造的真實(shí)語言能促進(jìn)語言習(xí)得。DDL方法隨著語料庫技術(shù)的應(yīng)用與普及已經(jīng)引起眾多學(xué)者關(guān)注[7]。DDL能為教學(xué)提供語言材料,激發(fā)語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)材料等方面的革新[8,9]。陳妍玲[10]認(rèn)為,將語料庫與真實(shí)的語言學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,能為有效解決外語教學(xué)問題提供嶄新思路。語料庫是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具,當(dāng)前新出現(xiàn)的積木塊式教學(xué)思維也能提供很好的教學(xué)思路。

積木式教學(xué)主要是為了課堂英語詞匯教學(xué)口語化而提出的;它能配合各種教材使用、深化教學(xué)內(nèi)容,可用作預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí),也能獨(dú)立使用。積木詞塊英語教學(xué)模式建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教育美學(xué)理論和語料庫語言學(xué)的詞匯教學(xué)理念上[11]。詞匯語法在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中作為信息載體的巨大作用使其成為英語教學(xué)的重要組成部分。詞匯語法教學(xué)一直屬教學(xué)難點(diǎn),語料庫以大量真實(shí)語料為基礎(chǔ),借助于快速高效、功能日漸完善的檢索軟件,在語言學(xué)習(xí)和教學(xué)上有廣闊前景,尤其在詞匯語法教學(xué)領(lǐng)域有極大的應(yīng)用潛力[12]。

基于語料庫的DDL研究方面,從2005年至今有潘番和雷小川[2]、甄鳳超[7]、蔣婷和楊梅[13]、陳堅(jiān)林和史光效[14]、甘敏和鄒玲[15]、權(quán)立宏[16]等學(xué)者相繼展開研究。目前國內(nèi)學(xué)者對(duì)語料庫的研究主要集中在理論研究或者規(guī)律探討等方面,而將語料庫應(yīng)用于教學(xué)課堂的實(shí)證研究較少;尤其是在詞匯語法教學(xué)方面,只有少數(shù)文獻(xiàn)探討語料庫應(yīng)用于大學(xué)英語詞匯教學(xué),而更多的是從定性角度分析語料庫在大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的前景和意義等;至今,國內(nèi)對(duì)于語料庫如何應(yīng)用于中學(xué)英語語法教學(xué)課堂的實(shí)證研究尚處空白。本文從語法填空題出發(fā),將語料庫和積木塊式思維結(jié)合,以廣州市某中學(xué)高一英語教學(xué)為實(shí)驗(yàn)平臺(tái),以高一學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,以其英語教師為實(shí)驗(yàn)實(shí)施者,展開一項(xiàng)基于語料庫的積木塊式詞匯語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,目的在于檢驗(yàn)本教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果。

2 研究方法

筆者在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用人教版高一教材(課本)和教材語料庫等教材,全程引導(dǎo)并輔助英語教師設(shè)計(jì)基于語料庫的積木塊式詞匯語法課堂教學(xué)活動(dòng)。通過課堂課后觀察、測(cè)驗(yàn)對(duì)比等方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)來定量分析積木塊式詞匯語法教學(xué)在高中英語教學(xué)課堂的效果。

本研究中對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班各有57名學(xué)生。兩個(gè)班學(xué)生總體水平接近、年齡基本一致、性別比例分配接近、文化背景和生活背景類似。學(xué)生們對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行并不知情。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師在兩個(gè)班采取不同的課堂授課方式。在對(duì)照班中,教師直接展示詞匯語法知識(shí)點(diǎn)并示范帶讀和操練,嚴(yán)格按照該學(xué)校英語教師原本的教學(xué)方式進(jìn)行。而實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過程為:(1)課前準(zhǔn)備:首先使用KWIC索引和關(guān)鍵詞檢索教材等語料,接著排版整理好挑選出的課堂使用語料,然后利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式、結(jié)合積木塊制作課件用于課堂展示;(2)課堂上:教師在課件中利用積木塊三維立體形象來展示例句中的重點(diǎn)詞匯和語法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行操練;同時(shí)將重點(diǎn)講解對(duì)象以積木塊轉(zhuǎn)換形式來替換展示講解和提供練習(xí)活動(dòng);(3)課后:教師按照課堂模式布置相應(yīng)的詞匯語法作業(yè)。

現(xiàn)以as為例簡(jiǎn)要說明如何開展實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。利用antconc3.2.0軟件中的KWIC索引功能檢索出教材語料庫中所有含as的句子并導(dǎo)出結(jié)果如表1。

再將檢索結(jié)果中所有as例句錄入課件中,并將as部分用積木塊形式突出顯示。

She forgot all about the bread

and it burned as black as coal.

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,與學(xué)生共同總結(jié)使用規(guī)律“as+adj.+as+n.”后,在課件中向?qū)W生展示含有三維立體積木塊的替換練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

3 研究過程

1)通過聽課的形式了解受試學(xué)生原本面臨的詞匯語法教學(xué)方式等各種情況;

2)收集受試學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前的考試成績(jī)、尤其是其語法填空題的得分情況;

3)對(duì)受試學(xué)生的原英語教師以及受試學(xué)生進(jìn)行訪談,了解學(xué)生的詞匯語法等掌握情況;

4)讓英語教師利用語料庫輔助設(shè)計(jì)并進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的積木塊式詞匯課堂教學(xué);

5)對(duì)受試學(xué)生進(jìn)行測(cè)試以獲得學(xué)生的測(cè)試總成績(jī)及語法填空題成績(jī);

6)通過訪談學(xué)生及英語教師以了解師生一學(xué)期后的感想和詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣等;

7)通過統(tǒng)計(jì)分析對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的一次統(tǒng)一考試、實(shí)驗(yàn)后的期中和期末考試中語法填空題成績(jī)的差異變化,來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4 測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析

在本次實(shí)驗(yàn)前后,學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待這三次重要統(tǒng)考,且對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)不知情,保證了本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的信度和效度。三次測(cè)驗(yàn)的語法填空題都按照高考大綱要求出題,難度相似,滿分15分,通過收集教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開前的統(tǒng)考成績(jī)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開后的期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行比較分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。

表2 實(shí)驗(yàn)前后測(cè)驗(yàn)情況表

對(duì)比 實(shí)驗(yàn)前 期中考 期末考

項(xiàng) 測(cè)驗(yàn) (實(shí)驗(yàn)后) (實(shí)驗(yàn)后)

平均分 實(shí)驗(yàn)班 3.24 7.25 9.62

對(duì)照班 3.45 5.15 6.55

平均分之差 實(shí)驗(yàn)班-對(duì)照班 0.21 1.10*** 3.07***

標(biāo)準(zhǔn)差 實(shí)驗(yàn)班 1.19 2.55 2.11

對(duì)照班 1.85 2.12 2.25

注:***、**、*分別表示在1%、5%、10%置信水平上顯著(下同)

平均分方面,實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班水平接近(實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班低0.21分,在統(tǒng)計(jì)上不顯著,故差異不明顯)。展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)后,與實(shí)驗(yàn)前成績(jī)相比較,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的期中成績(jī)和期末成績(jī)均有明顯提高,且實(shí)驗(yàn)班的進(jìn)步比對(duì)照班顯著。實(shí)驗(yàn)班的期中成績(jī)和期末成績(jī)分別比實(shí)驗(yàn)前成績(jī)提高了4.01分和6.38分,說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)使實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在詞匯語法知識(shí)的積累和應(yīng)用技能等方面明顯受益。對(duì)照班在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況下成績(jī)也有所提高,期中成績(jī)和期末成績(jī)分別提高了1.70分和4.10分,但提升幅度不如實(shí)驗(yàn)班顯著。得分均值差方面,兩個(gè)班三次測(cè)驗(yàn)都持續(xù)有所提高,而實(shí)驗(yàn)班的提升程度要顯著大于對(duì)照班;教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)間越長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)班成績(jī)平均分的提升幅度有所下降,進(jìn)一步證實(shí)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升作用,見表3。

表3 實(shí)驗(yàn)前后效果對(duì)比表

對(duì)比 期中考-實(shí) 期末考-實(shí) 期末考

項(xiàng) 驗(yàn)前測(cè)驗(yàn) 驗(yàn)前測(cè)驗(yàn) -期中考

得分 實(shí)驗(yàn)班 4.01*** 6.38*** 2.37***

均值 對(duì)照班 1.70* 4.10* 1.40

得分均值差 實(shí)驗(yàn)班-對(duì)照班 2.31** 2.28*** 0.97***

得分標(biāo)準(zhǔn)差方面,對(duì)照班的標(biāo)準(zhǔn)差變化較小,說明對(duì)照班學(xué)生成績(jī)分布較為集中而且進(jìn)步步調(diào)基本一致。實(shí)驗(yàn)班在標(biāo)準(zhǔn)差方面表現(xiàn)出先增后減的變化,這可能是受實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響、期中考成績(jī)明顯提升,從而使標(biāo)準(zhǔn)差發(fā)生明顯變化;而盡管學(xué)生能在后續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中受益,其受益幅度減小,故期末成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差比期中略下降,這從實(shí)踐角度證實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的邊際遞減效應(yīng)。

5 研究結(jié)論及啟示

篇(3)

本周是期中考試之后的第一次社團(tuán)活動(dòng),在緊張的學(xué)習(xí)之余充實(shí)自我,各社長(zhǎng)積極經(jīng)過精心的策劃后,安排了比以前更加優(yōu)秀的活動(dòng)方案,雖然天空飄著雪花,但這并沒有影響大家對(duì)本次活動(dòng)的熱情!

本周口才社開展了第二次社團(tuán)活動(dòng),指導(dǎo)老師修xx老師帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)了有關(guān)辯論賽的有關(guān)內(nèi)容。這期間,每位同學(xué)都很認(rèn)真的聽取老師所講,并認(rèn)真進(jìn)行筆記記錄。老師講完之后,社長(zhǎng)初步確定了辯論賽的辯題以及人員,同學(xué)們報(bào)名十分積極。

動(dòng)漫社第三節(jié)課于物理二實(shí)驗(yàn)室開展一次活動(dòng),由高一五班牟xx同學(xué)給大家介紹了XX年新番,最后由三名社員展示了舞蹈驚艷四座,贏得了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

羽毛球社在漫天雪花中揮舞手中的球拍,展現(xiàn)自己的熱情與活力,在對(duì)抗賽中,同學(xué)們各個(gè)如整裝待發(fā)的展示,展現(xiàn)出年輕人的拼搏力和朝氣。

在舞蹈社的這次社團(tuán)活動(dòng)中,大家都積極地做準(zhǔn)備活動(dòng),認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)舞蹈,天空中一直飄著雪花,夾雜在寒風(fēng)里刮向大家的臉頰,可是大家都沒有抱怨。然最后劉瑋和程功總結(jié)了這次活動(dòng),然后,大家依依不舍的散了。

攝影社于物理二進(jìn)行了第四次社團(tuán)活動(dòng),本次活動(dòng)社長(zhǎng)主講旨在令社員對(duì)攝影構(gòu)圖知識(shí)有一定的了解,以提高拍攝水平;本次活動(dòng)還總結(jié)了上次室外活動(dòng)的照片情況,展出幾張優(yōu)秀照片,使社員之間能那個(gè)相互借鑒。

因?yàn)槠谥锌荚囁試蛏绾脦讉€(gè)周沒有開展活動(dòng),雖然天空下著小雪,但是同學(xué)們的熱情我們已經(jīng)感受到了。簡(jiǎn)單的活動(dòng)過后就進(jìn)行了總結(jié)。本次活動(dòng)出現(xiàn)了不帶球拍、活動(dòng)散漫和遲到等現(xiàn)象,以后會(huì)重點(diǎn)管理,由于天氣原因在以后減少室外活動(dòng)次數(shù)。

本次是英語口語社在期中考試之后的第一次社團(tuán)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容主要是講解近現(xiàn)代電影歷史,目標(biāo)是讓社員們了解西方電影歷史,感受到電影產(chǎn)業(yè)帶給我們的獨(dú)特魅力,并且鼓勵(lì)社員們的表達(dá),提高表達(dá)能力和自信心,挖掘“社團(tuán)精英”。

器樂社本次活動(dòng)雖然場(chǎng)地出了點(diǎn)問題臨時(shí)改了場(chǎng)地,但絲毫沒有破壞同學(xué)們的熱情。由于器材不全,部分同學(xué)無法進(jìn)行樂器練習(xí)。由社長(zhǎng)王xx帶領(lǐng)社員們練習(xí),副社長(zhǎng)陳xx帶領(lǐng)無法練習(xí)的社員進(jìn)行游戲,不存在違反紀(jì)律現(xiàn)象,以后會(huì)再接再厲。

本次籃球社活動(dòng)內(nèi)容和往常一樣,在熱身之后進(jìn)行投籃練習(xí),對(duì)練習(xí)比較滿意的社員可以進(jìn)行自由的籃球活動(dòng),在雪花飄舞中同學(xué)們臉上的汗水證明了他們的努力。

本周社團(tuán)活動(dòng)是期中考試后第一次活動(dòng),無論是老師還是社長(zhǎng)都對(duì)其重視,進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,比之以往有很大的提高,雖有不足,但在大家的共同努力下會(huì)填滿缺陷。

XX年12月7日

篇(4)

看著滿滿一墻初中的成績(jī)單。曾經(jīng)一時(shí)魚躍水面,后又魚沉海底。不知這一次的排名,又會(huì)落在那個(gè)區(qū)間內(nèi)呢?

我承認(rèn),這高中第一次正式的考試,的確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分?jǐn)?shù),在意料之中,又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個(gè)總結(jié)反思。

語文,58分

我想在反思之前有必要說一下我來文科實(shí)驗(yàn)班的原因。很多初中同學(xué)聽說我在文科實(shí)驗(yàn)班后都以為我在開玩笑,其實(shí)我是另有用意。初中時(shí)文科不差,但理科可以拔尖,問題是每次考試總是離滿分差著一步,每次總會(huì)因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細(xì)膩的熏陶,將這個(gè)毛病改掉。課間時(shí),亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信,問了他一句是不是算少了十分,當(dāng)我得知他和周老師都算了一遍,保證無誤時(shí),心中充滿了驚訝,知道高中語文不可能再像初中一樣考那么高,但也沒意料到會(huì)掛科。周老師一定會(huì)找我談話的,因?yàn)?1分的選擇我只拿到了9分,作文分也比較低,好像只有21分。和常識(shí)有關(guān)的選擇基本全錯(cuò),還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷,對(duì)于作文,可能需要和周老師單獨(dú)討論一下,總感覺文章的感情差著一點(diǎn),不知怎樣表達(dá)。總之,這次語文對(duì)我是一個(gè)比較大的打擊,畢竟是文科班,對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)理科的男生,想要學(xué)好還是要花功夫的。還是那句話,語文學(xué)習(xí)要靠自己。

數(shù)學(xué),81分

貌似數(shù)學(xué)考這么低也該打,至少對(duì)于我來說,那么簡(jiǎn)單的題,居然還會(huì)因?yàn)樽约旱拇种Υ笕~而白白丟掉了四五分。這次考完試下來,自己估的分是85分左右,發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧?xì)節(jié)問題又多扣了幾分。看來我最大的毛病不改,理科就不能上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語,77分

這一次英語的成績(jī)還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點(diǎn),后面作文方面感覺發(fā)揮還算正常。個(gè)人認(rèn)為比較難的一類題是完形填空,中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦,沒有一番仔細(xì)的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡(jiǎn)單一些,但要拿高分也不是那么容易。

物理,82分

聽老師說,這回物理考試的選擇題我是全對(duì)。當(dāng)時(shí)就在想,咋考語文就不能全對(duì)呢?但同時(shí)張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時(shí)物理有將近三十多題,高中考試突然只有二十多題,做題時(shí)感覺心里有點(diǎn)虛,所以發(fā)揮不算太好。

化學(xué),65分

這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學(xué)最差。雖然初中當(dāng)了一年的化學(xué)課代表,但貌似總有一層膜把我跟化學(xué)隔開。扣分最嚴(yán)重的還是在選擇題,我發(fā)現(xiàn)這次考試選擇題是有點(diǎn)和我過不去,要不全對(duì),要不錯(cuò)得很慘。對(duì)于化學(xué)中錯(cuò)的那些題,主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義,還不能很好地運(yùn)用。也正是這個(gè)原因,使我化學(xué)一直沒能出頭。

生物,75分

這次考試中生物發(fā)揮得最好,也算為自己挽回了一點(diǎn)面子。其實(shí)生物并不難學(xué),那些細(xì)胞的功能記主要的就行,大部分題是關(guān)于試驗(yàn)以及根據(jù)理論判斷正誤。學(xué)習(xí)生物最主要是要能發(fā)揮自己的聯(lián)想,聯(lián)想所有可能有的情況,這樣做來,那些題也不覺難了。

篇(5)

一、試卷分析

試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.

 

二、考試情況分析

經(jīng)分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多.

 

三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施

從這次考試情況來看,在對(duì)翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問題和現(xiàn)象,在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有:

 

1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要.

2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),盡量做到"學(xué)以致用".

3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí).

4、拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力.

期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)xxx行的一次檢測(cè)和總結(jié),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)齲在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘,但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的.考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開:

 

1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離.很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo).達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性.若達(dá)到不了,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際.

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì).即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì).需要注意的是,這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序,而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ),做出具有可行性的指導(dǎo)分析.比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來說,分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分,就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn),吃老本的想法是不可取的.

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失.高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法.初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變.考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整.成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后"發(fā)揚(yáng)光大".

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn).各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī).期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一.考試進(jìn)行之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí).

老師考試后常說,無論成績(jī)好壞,提高才是目的.期中考試之后,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身.

期中考試總結(jié)2

  初一得上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

 

  語文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

 

  數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

 

  英語:和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語,卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

 

  政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

 

  對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求

 

  1:語文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細(xì)的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

 

  2:數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維 ,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

 

  3:英語要鍛煉自己的'語感,并且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對(duì)英語語法知識(shí)的了解,并靈活的運(yùn)用

 

  4:政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

 

  最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩、

 

期中考試總結(jié)3

  學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過程,因此對(duì)于高中二年級(jí)學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 。總的來說這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對(duì)“憂”,我對(duì)每門科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

 

  語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運(yùn)用,針對(duì)語文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

 

  數(shù)學(xué),所有的題型都見過的,但有的會(huì)做,有的卻不會(huì),為什么呢?,我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開的:“多練”,"多想".所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加練習(xí),這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等。可見對(duì)于這方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來就是一句話:貴在持之以恒。

 

  英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.對(duì)于語法,應(yīng)日積月累;2.平時(shí)要訓(xùn)練聽力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力,同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn);4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

 

  物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡(jiǎn)單,的確卷子很簡(jiǎn)單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì),但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響,做物理是一門來不得半點(diǎn)馬虎的過程,只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運(yùn)吧,但對(duì)于一些易錯(cuò)題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如x老師所說的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化!”

 

  化學(xué):初中時(shí)化學(xué)很好,但進(jìn)入高中卻不理想,這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。 生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn),考試加以了擴(kuò)展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn),對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用。

 

  政史地:這3門我想放在一起一塊說,因?yàn)檫@3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用,例如地理考試,它不可能全考你知識(shí)點(diǎn),而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用,因此對(duì)于這3門課是不能忽視的,一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶,否則最后的考試就會(huì)吃虧。

篇(6)

我分別和兩個(gè)班的同學(xué)用一節(jié)課的時(shí)間開會(huì)。會(huì)議的內(nèi)容分為三個(gè)部分。一是對(duì)這次考試進(jìn)行總結(jié),包括分析試卷題型,難度,失分原因等,以便提高學(xué)生以后學(xué)習(xí)的針對(duì)性和得分率。二是給學(xué)生介紹今后學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的方法以及如何培養(yǎng)學(xué)英語的興趣。三是在最后十分鐘里,給學(xué)生的一個(gè)作業(yè)。結(jié)合這次考試,把自己在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)英語遇到的困惑,難題和給老師的教學(xué)提出好的建議以書信的形式寫出來。

當(dāng)時(shí)我說了一句話:書信,可以署名也可以不署名。

在當(dāng)天下午兩個(gè)班的課代表先后把本班的作業(yè)交過來了。我打開一看幾乎交上來的同學(xué),都署名了。并且篇幅很長(zhǎng),有的甚至有三四頁。我把署名的作業(yè)放在一塊,準(zhǔn)備一一寫回信,沒署名的共性問題準(zhǔn)備在班里統(tǒng)一講。我初略估計(jì)了一下,大概有一百多封回信要寫,而且每個(gè)學(xué)生的問題各有不同。

其中有個(gè)學(xué)生在給我的信中寫道:“老師,我的英語基礎(chǔ)太差了,期中考試,我考得很爛,都準(zhǔn)備放棄英語了,可是那天您用了一節(jié)課的時(shí)間和我們交流,您的一番肺腑之言,讓我很感動(dòng),您又把我拉了回來。我決定了,以后要好好學(xué)習(xí)英語,我不會(huì)再選擇放棄了,謝謝您!”還有個(gè)男生寫道:“老師,這節(jié)課是我認(rèn)為開學(xué)以來最有意義的一節(jié)課,這種交流的方式真好,我會(huì)更加努力的!”

拿起學(xué)生的信件猶如捧在手中一顆顆火熱且對(duì)未來充滿渴望的心。作為教師,我深知自己肩上擔(dān)子之重。我的回信也在學(xué)生們的期待中一一完成,每天幾封信,針對(duì)他們提出的各種問題,各種困惑詳細(xì)作答。力爭(zhēng)在兩周之內(nèi)完成。每天走進(jìn)教室,看到的是學(xué)生們期待的眼神,今天又有誰會(huì)收到老師的來信呢?

篇(7)

二、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到學(xué)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。兩位老師經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

三、在備課組內(nèi)加強(qiáng)互相聽課評(píng)課活動(dòng), 通過這個(gè)活動(dòng),保證了備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足,在這種情況下,我們要求向四十分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí),

我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在詞匯、聽力、單句翻譯等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

五、注重了高一新課程教材與初三本土教材的銜接教學(xué)。

六、進(jìn)行了月考和期中考試的質(zhì)量分析。

七、“語感閱讀法”試驗(yàn),取得了一定的成績(jī)。

八、共同探討早讀課計(jì)劃,使早讀課堂的效率最大化。

九、開展了豐富多彩的英語課外活動(dòng):

1、 舉辦了必修1單詞競(jìng)賽,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)單詞的鞏固記憶。

2、 舉行了英語書寫比賽。

3、開展了英語的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

4、舉行了英語快速閱讀比賽。

篇(8)

時(shí)光像水中的倒影,一晃一學(xué)期就過去了。開學(xué)時(shí)的畫面似乎還在腦際游移,而今新一個(gè)學(xué)期的生活正在向我們走來,驀然回首,感慨頗多。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感,于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹,長(zhǎng)一智”,高一上學(xué)期我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活,充實(shí)自己。現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下:

一、在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外,最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底,所以,我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位,努力扎實(shí)自己的文化功底,堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到,珍惜每一次文化課。在課余時(shí)間,我能充分利用自己身邊有限的資源,完善、鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。

二、在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大集體,八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,但是各自的生活習(xí)性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和平相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。身為407的寢室長(zhǎng),很榮幸在輔導(dǎo)員李老師的悉心幫助和呵護(hù)下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的好學(xué)生。

三、在實(shí)踐中:

(1)身為班上的一名班干部,在輔導(dǎo)員與班上全體同學(xué)的幫助和支持下,基本上完成了老師交予的各項(xiàng)任務(wù),提高了自己在處理各種問題上的應(yīng)變力。

(2)作為校報(bào)社秘書部副部長(zhǎng)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)組織部副部長(zhǎng)、系組織部成員、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室成員的我,能夠較好的把握和利用這些平臺(tái),努力的鍛造自我,成就自我,充實(shí)自我增強(qiáng)了自己的人際交往能力與工作協(xié)調(diào)能力。

(3)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在本學(xué)期先后參加了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等,雖然未曾獲得大獎(jiǎng),但是我從中受益匪淺,使我堅(jiān)定了自己向前闖的信心,鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步”的參賽信念。

四、利用剩余時(shí)間在校外做義工,通過兼職義工我知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過社會(huì)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到了在與陌生人相處時(shí),平等是第一位的,在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利于交往,又是尊重別人。

展望新的學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,認(rèn)真總結(jié)高一的經(jīng)驗(yàn),虛心向老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取有更大的飛躍!

【高一期末總結(jié)范本二】

高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假。

時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(1)班一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

是的,誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然......原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小......我們不得不笑著回首我們所走過的路.:

本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。每周的升旗儀式我都可以莊重嚴(yán)肅。在考勤方面基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德,不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服,不佩帶飾物,發(fā)型規(guī)范;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

在學(xué)習(xí)方面:本人有明確的目標(biāo),上高中就是為了上大學(xué)。我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來。

而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來武裝自己的頭腦,知識(shí)是無價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽講,有時(shí)會(huì)跑神,但是在老師提醒下,能夠及時(shí)反應(yīng)過來。

我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自己的成績(jī)很不滿意!!各項(xiàng)成績(jī),除了英語其它幾科成績(jī)真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的,但是就是考不好,原因只在我,太懶!!能看一遍就不看第二遍,能讀一遍就不讀第二遍。一定要改!!不能再因?yàn)閼校俚⒄`三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法:首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。

其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。

在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子,過慣了小公主的生活,不太喜歡勞動(dòng),但是在高一(1)班,讓我覺得這個(gè)大家庭里,我應(yīng)該出份力,我要像愛護(hù)我的家庭一樣愛護(hù)班級(jí)。現(xiàn)在,在家里我能幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。

篇(9)

本學(xué)期中本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地完成各項(xiàng)任務(wù)。以學(xué)習(xí)和研究新課程的教育教學(xué)理論,在教育教學(xué)中實(shí)施新課程為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平,也使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的英語知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、主要工作

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要以《課程教材教法》、《走進(jìn)新課程》等書為主,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師們也在此基礎(chǔ)上積極參加各類比賽和向各級(jí)各類雜志投稿,努力提高自己的理論水平。

2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。

教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。

3、切實(shí)開展集體備課活動(dòng),在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí),提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中,近三年來的新教師占了50%,特別是高一和高二8位英語教師中有6位是近兩年來的新教師。因此,如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行商議。

在集體商議的基礎(chǔ)上,形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。

根據(jù)學(xué)校要求,骨干教師上好示范課、教研課,年輕教師上好匯報(bào)課,加強(qiáng)了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學(xué),我們還積極配合學(xué)校,組織發(fā)動(dòng)好校青年教師的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),對(duì)我組的7位青年教師進(jìn)行了粉筆字、說課、上課、專業(yè)和理論考試等評(píng)比,促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、取得的成績(jī)

通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助,老師們也取得了不小的成績(jī):

高一備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為工作重點(diǎn),開展了英語書法比賽和默寫比賽等活動(dòng),激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)英語的熱情。高二備課組以英語能力競(jìng)賽為契機(jī),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了英語方面的培優(yōu)工作,使得十多位同學(xué)順利地進(jìn)入了決賽。高三作為全組的領(lǐng)頭羊,以高考為目標(biāo),扎實(shí)備課好、上好每一堂課。形成了系統(tǒng)的一體化教案和學(xué)案,對(duì)全組的備課工作具有借鑒意義。

在全組成員的共同努力下,我們順利完成了校本課程的選題和和初步編寫工作,已經(jīng)交付學(xué)校審稿。

全組老師積極學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論,特別是新課程理論,撰寫教育教學(xué)論文和反思、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等,并在各級(jí)各類評(píng)比中得獎(jiǎng)。具體如下:

回顧過去,展望未來,我們教研組工作取得了一些成績(jī),但還存在著不足,在新的一年新的學(xué)期,我們將以更加飽滿的工作熱情和更加扎實(shí)的工作態(tài)度投入工作,迎接高考和高中英語新課程的到來。

2017年高中教研組工作總結(jié)【2】

2017年即將結(jié)束,回顧本學(xué)期,語文教研組在教學(xué)處、教科處的指導(dǎo)下,能夠積極探索高效課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,切實(shí)開展導(dǎo)學(xué)案編寫及使用研討活動(dòng),在全組老師的共同努力下,較好完成了本學(xué)期教研教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、積極研討高效課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)研究工作中的重中之重。扎實(shí)而有效地推進(jìn)語文622211課堂教學(xué)實(shí)施,突出學(xué)生主體地位,為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái),是落實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。

1、認(rèn)真開好互研會(huì),夯實(shí)集體備課責(zé)任,加大集體備課力度。本學(xué)期,高一高二高三各召開集體備課會(huì)19余次,每次均有明確主題,有中心發(fā)言人,每人精心準(zhǔn)備課時(shí)教案、導(dǎo)學(xué)案、課件,為提高本組語文課堂教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、配合教學(xué)處、教科處認(rèn)真組織高效課堂評(píng)比活動(dòng),共有19名教師參加賽教初賽。在此基礎(chǔ)上,評(píng)選出李*、王*、王**、張**、康**、樊*老師參加學(xué)校復(fù)賽活動(dòng)。通過聽評(píng)課活動(dòng),研討高效課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,提出整改措施,達(dá)成共識(shí),有效提高本組教師的執(zhí)教水平。

3、結(jié)合學(xué)校深入推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懓才牛萄薪M課題如何有效備寫語文導(dǎo)學(xué)案制定,認(rèn)真組織教研主題研討活動(dòng),提高本組教師導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懰健1緦W(xué)期,語文組教師積極參加學(xué)校導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懪嘤?xùn)7次,分年級(jí)集體編寫高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案6份。在學(xué)校組織的導(dǎo)學(xué)案編寫評(píng)比活動(dòng)中,樊*老師編寫的導(dǎo)學(xué)案被評(píng)為一等獎(jiǎng);***、王**老師編寫的導(dǎo)學(xué)案被評(píng)為二等獎(jiǎng);王*、姜**、李**老師編寫的導(dǎo)學(xué)案被評(píng)為三等獎(jiǎng)。王**老師參加學(xué)校鄜州講堂導(dǎo)學(xué)案編寫交流活動(dòng),取得了較好的效果。教師對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂模式有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高了導(dǎo)學(xué)案編寫質(zhì)量。

4、積極參與大課堂專題講座,突出學(xué)科知識(shí)融合。10月8日,樊潔老師給高一小班學(xué)生做了《網(wǎng)絡(luò)熱播中的傳統(tǒng)文化》專題講座。通過大課堂活動(dòng),學(xué)生學(xué)到了靈活多樣的語文知識(shí),學(xué)會(huì)了思考總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法,提升了知識(shí)總結(jié)融合能力,也感受到了語文學(xué)科知識(shí)的魅力。

5、進(jìn)行學(xué)期分析,促進(jìn)年級(jí)語文成績(jī)整體提升。教研組在11月5日進(jìn)行了中期學(xué)情分析,各互研組從試題結(jié)構(gòu)、學(xué)生答題情況、存在問題、改進(jìn)措施等方面對(duì)考試進(jìn)行有效分析,總結(jié)得失、交流看法、總結(jié)提高,有效鞏固教學(xué)成果,促進(jìn)了語文成績(jī)的有效提升。

6、開展高質(zhì)量教研主題研討活動(dòng),以研帶教,穩(wěn)步促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量提升。9月16日,王智斌老師利用多媒體對(duì)20XX年陜西高考題出題模式及題型,與全組教師進(jìn)行交流。10月15日,姜崢嶸老師主講《高效課堂模式提問藝術(shù)》,10月29日,樊潔主任對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫進(jìn)行專題培訓(xùn)11月25日,分年級(jí)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫討論修改活動(dòng)。這些活動(dòng)準(zhǔn)備充分,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),教研探討氣氛濃郁,效果良好。

7、加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考工作,科學(xué)規(guī)劃一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,合理安排進(jìn)度積極參加聯(lián)考,以考促學(xué),提高我校語文復(fù)習(xí)備考水平。9月16、18日聽取王**、崔*老師研磨課各兩節(jié),通過聽評(píng)課,肯定教師復(fù)習(xí)備考優(yōu)點(diǎn),客觀指出教學(xué)中存在的問題,以進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率。高三備課組精心備考,共進(jìn)行周考13次,教師通過網(wǎng)上閱卷、分層總結(jié)、試卷分析,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,每分必爭(zhēng),為提高20XX年高考語文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、舉辦高一詩歌朗誦比賽,搭建學(xué)生展示平臺(tái)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的中國夢(mèng)責(zé)任意識(shí)。10月22日下午,語文組、高一年級(jí)組在學(xué)校操場(chǎng)開展百人誦經(jīng)典書香飄鄜州之詩歌朗誦比賽活動(dòng)。比賽按個(gè)人組和集體組兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判。其中個(gè)人組獲得一等獎(jiǎng)的是高一8班***;獲得二等獎(jiǎng)的是高一10班***;獲得三等獎(jiǎng)的是高一5班***。集體組獲得一等獎(jiǎng)的是:高一12班;

獲得二等獎(jiǎng)的是:高一1班,高一14班;獲得三等獎(jiǎng)的是高一11班,高一13班。

這次活動(dòng),豐富了學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)踐,提高了學(xué)生詩歌朗誦水平,讓高一學(xué)生對(duì)品讀詩歌、鑒賞詩歌有了更深刻認(rèn)識(shí),極大地提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

篇(10)

高一學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一個(gè)普遍而又共同的認(rèn)識(shí),那就是無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中英語的教學(xué)。許多學(xué)生在高一初期的學(xué)習(xí)過程中感到困惑,比如說不知道該從何著手開始學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí);知識(shí)點(diǎn)太多,一時(shí)間應(yīng)接不暇;初中的學(xué)習(xí)方法在高中不起作用;高中的英語任務(wù)一下子加重了好多,壓得喘不過氣來等等。加上課后要鞏固學(xué)習(xí)到的很多新的語法、句式,還要擠出時(shí)間預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新生詞,高一的學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,倍感壓力。許多學(xué)生甚至因?yàn)橐婚_始沒有跟上老師的教學(xué)節(jié)奏成績(jī)一落千丈,對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失信心,不愿意再努力學(xué)習(xí)。

同樣,高一的英語老師也有普遍的教學(xué)壓力。由于教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)的課時(shí)有限,高一英語老師不得不加快教學(xué)的速度,加重教學(xué)任務(wù)量。往往在一節(jié)課內(nèi)容納的知識(shí)量是初中英語課的幾倍,老師不得不盡量顧及一部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生而顧不上英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,導(dǎo)致許多高一學(xué)生在第一次期中考試中的英語成績(jī)較初三考試的成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。英語教師的壓力還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語老師和英語課的抵觸心理。

種種現(xiàn)象都說明,一個(gè)良好的過渡的教學(xué)方法對(duì)高一學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。那么如何做好這種銜接呢?

一、加強(qiáng)對(duì)初高中英語教材和教案的研究,對(duì)課堂合理把握,創(chuàng)建高效課堂

1.加強(qiáng)初高中教材的對(duì)比研究,多參考初三英語教師的教案,做好知識(shí)點(diǎn)難度的銜接。

初高中教材最大的不同在于,高中的知識(shí)點(diǎn)翻了幾倍,生詞數(shù)量翻了幾倍,文章篇幅和數(shù)量擴(kuò)大了幾倍,課時(shí)增加的倍數(shù)不能與之保持一致。這需要高一英語老師多研究初三英語老師的教案,量化教學(xué)時(shí)間,合理分配課堂時(shí)間。比如聽說讀寫的時(shí)間分配上,初中的讀和聽要多一些,而高中的說和寫要多一些。這就要老師在教案中明確課堂該分配多少時(shí)間提高學(xué)生說英語的能力和寫英語的能力。聽和讀的則要求學(xué)生在課后分配時(shí)間努力跟上。

2.了解初三課堂的教學(xué)容量和高一新生的學(xué)習(xí)心理,逐步加大課堂教學(xué)的知識(shí)量。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要認(rèn)真把握,及時(shí)發(fā)現(xiàn)愛學(xué)英語和厭惡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生數(shù)量,針對(duì)這些學(xué)生多做心理輔導(dǎo),使學(xué)生回到學(xué)習(xí)的正軌上,適時(shí)加大課堂的教學(xué)容量。教學(xué)的起點(diǎn)太高會(huì)造成大部分學(xué)生從一開始高中英語學(xué)習(xí)=就出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的脫節(jié),而起點(diǎn)太低則會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,無法完成教學(xué)任務(wù)。高中的知識(shí)點(diǎn)主要是在長(zhǎng)篇的文章中體現(xiàn)出來的,課后的習(xí)題和思考也是圍繞比較枯燥的語法知識(shí)的單詞用法展開。這需要老師在第一階段的英語放慢速度,盡量詳細(xì)地進(jìn)行講解,給學(xué)生足夠的時(shí)間緩沖,然后慢慢加快教學(xué)速度。

3.加強(qiáng)對(duì)初三英語知識(shí)重點(diǎn)的再現(xiàn),鞏固高一學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

高一老師要花一定的時(shí)間提高學(xué)生的英語基礎(chǔ),并在課堂中穿插初中比較重要和難的單詞和語法,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過鞏固初中的知識(shí),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈感,從而幫助學(xué)生加深基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶,為過渡知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的難度提高做準(zhǔn)備。在鞏固基礎(chǔ)的時(shí)候,最重要的一點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生盡快掌握音標(biāo),這是學(xué)生提高單詞記憶力,加快生詞過關(guān)速度的重要方法。

4.補(bǔ)充高一學(xué)生在初中時(shí)遺漏的知識(shí)點(diǎn),幫助高一學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn),做到重點(diǎn)難點(diǎn)課堂解決,一般易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生預(yù)習(xí)解決。針對(duì)初中英語高目的性的特點(diǎn),高一老師要對(duì)初三學(xué)生在中考中不需要學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,特別是生詞的補(bǔ)充和語法的補(bǔ)充。加強(qiáng)初中知識(shí)的再現(xiàn),使學(xué)生找回英語的語感和熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。

二、 創(chuàng)造輕松自信的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)高中教材

1.教師要以身作則,尊重每一個(gè)學(xué)生,不要打擊英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要多尋求方法活躍課堂氣氛,創(chuàng)造隨和輕松的課堂環(huán)境。

對(duì)于學(xué)生來說,初中到高中,學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,老師的改變,課本的改變,學(xué)習(xí)任務(wù)的改變,都需要承受的能力。老師必須對(duì)學(xué)生以身作則,給學(xué)生一顆定心丸,按照老師的節(jié)奏和方法學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W好英語。老師還要將各種有利于學(xué)生加大對(duì)英語重視度的方法巧妙地植入在課堂中。如歷史中的、自然科學(xué)中的、政治中的有關(guān)英語的高關(guān)注度的焦點(diǎn)事件通過英語植入課堂,創(chuàng)造具有吸引力的課堂。

2.要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生在課堂上多探討初高中英語的不同點(diǎn)和難易點(diǎn),在交流中找到學(xué)生需要提高的地方,帶領(lǐng)學(xué)生逐步適應(yīng)高中教。

針對(duì)學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)的種種困惑,老師要客觀地和學(xué)生探討初高中英語的不同,包括難度的不同、知識(shí)量的不同、教學(xué)方法的不同、學(xué)習(xí)時(shí)間的不同。在課后和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的焦慮,多花時(shí)間找出學(xué)生最需要提高的地方,在課堂中加大對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的講解。要在課后多和學(xué)生溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,幫助學(xué)生跟上教學(xué)的步驟。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的精神,克服學(xué)習(xí)中的困難,直到順利過渡到高中英語的學(xué)習(xí)中來

1.要客觀地實(shí)事求是地向?qū)W生講解高中英語的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn),切忌隨意夸大高中英語知識(shí)的難度,給學(xué)生造成心理上的壓力。對(duì)于學(xué)生剛進(jìn)高中時(shí)難以掌握的閱讀理解和完形填空,要不斷地鼓勵(lì)鼓勵(lì)在鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),不要將重點(diǎn)放在考試 成績(jī)上,甚至可以刻意地忽略考試成績(jī),而是要學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到了什么,還需要在那些方面提高。適時(shí)適量地在課堂上準(zhǔn)備一些名人學(xué)習(xí)語言的故事,激勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,做好學(xué)好英語這門語言的準(zhǔn)備。

2.通過考試檢查自己的教學(xué)成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力求在最短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生從初中英語過渡到高中英語的學(xué)習(xí)中來。這也是老師自己要認(rèn)真體會(huì)的地方,客觀地說,我國初中生的學(xué)習(xí)能力較十年前已經(jīng)提高了很多,但同時(shí)我們應(yīng)該看到教材的難度也在不斷提升。只有做好以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為己任的準(zhǔn)備,主動(dòng)出擊,才能贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,自己教學(xué)更容易。

四、小結(jié)

初高中英語的教學(xué)銜接既是對(duì)教師的教學(xué)方法的考驗(yàn),也是對(duì)教師教學(xué)策略的考驗(yàn),但是歸根結(jié)底還是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。如何在這個(gè)過渡階段找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是老師最需要教給學(xué)生的知識(shí)。總之在整個(gè)教學(xué)過程中,要避免將英語學(xué)習(xí)和高考聯(lián)系在一起,給學(xué)生造成學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付高考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的興趣和信心。

參考文獻(xiàn):

[1]岳中偉,關(guān)于初高中英語教學(xué)銜接的探討[J].考試周刊,2010.

[2]黃健如,關(guān)于初高中英語學(xué)習(xí)區(qū)別的對(duì)話[J].中小學(xué)外語教學(xué),2009,(1).

篇(11)

高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中,本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作,與各科任老師互相配合,學(xué)法進(jìn)度,合理安排時(shí)間,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開展教學(xué)工作

備課:認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,經(jīng)過高一英語組集體備課后,制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。

上課:1.在新課改之初,很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,漸漸地,學(xué)生開始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí),而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,充實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試,都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

作業(yè)和輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,重點(diǎn)放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等,讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教。

聽課:聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是對(duì)一個(gè)新老師來說,只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,博采眾長(zhǎng),才能更快的提高自己的英語教學(xué)水平。本學(xué)期,我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng),聽課的主要對(duì)象是英語組老師的課,同時(shí)也聽其他老師的課。聽課時(shí),我認(rèn)真做聽課筆記,聽完課后,通過比較自己和其他老師上課的不同,積極反思自身教學(xué)中的不足,然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作,我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是,這只是一個(gè)開始。要成為一名優(yōu)秀的教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)二

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,回顧這的段時(shí)光,總的感觸就是:特別的忙,忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢(shì),下面我將高一英語的教學(xué)反思總結(jié)如下:

一、學(xué)情分析

初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期,是中學(xué)外語教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語言知識(shí)體系和對(duì)語言運(yùn)用能力的要求看,高一和初三同屬基礎(chǔ)階段,高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn),而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語教學(xué)過程中的知識(shí)銜接問題,將直接影響到學(xué)生將來參加全省會(huì)考和全國統(tǒng)考的成績(jī)。因此,這值得我們?cè)诮虒W(xué)過程中認(rèn)真研究,深入探討。從各班英語教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素質(zhì)的不同情況來考察,目前大體上有以下三種銜接措施:

第一種:開學(xué)第一個(gè)月不上新課,集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn):①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語得分八、九十分的優(yōu)生來說,他們?cè)缫褜?duì)英語產(chǎn)生了很濃厚的興趣,對(duì)新老師的要求也很高,希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí),容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。②不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度,甚至影響到整個(gè)高中英語教學(xué)任務(wù)的完成。

第二種:為了不影響高中英語教學(xué)的正常進(jìn)度,在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn),每周多上三課時(shí)英語。但這樣做,也有不利因素:①不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生,原來初中知識(shí)就未消化掉,現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上,則負(fù)擔(dān)更重,一旦“撐壞了胃口”,他們就“什么也不想吃”了。②造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí),其他學(xué)科老師有意見,給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來許多困難,結(jié)果收效甚微。

第三種:邊上新課,邊復(fù)習(xí)初中知識(shí),以“分散穿插”的方法,從語音、詞匯、語法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面,按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃,按時(shí)上新課,既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”,有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過程,在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上,再鼓勵(lì)他們課后努把力,盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。另一方面,結(jié)合高一新課教學(xué),用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書中的相關(guān)知識(shí)。我們認(rèn)為,第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素,又可以促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中增加語言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度,提高每分鐘的效率,更具有科學(xué)性和可行性。因此,半期考試很不理想。

二、今后設(shè)想和具體做法

在單詞讀音和拼寫方面,根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞,提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。

另外,應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在基礎(chǔ)語法方面:分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類型②動(dòng)詞不定式③被動(dòng)語態(tài)④狀語從句和賓語從句⑤直接引語和間接引語⑥常用的八種時(shí)態(tài)等,做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò),又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。

三、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志

多次的挫折和失敗,害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績(jī)不理想的原因,然后對(duì)癥下藥,找到改進(jìn)方法,取得進(jìn)步,逐步恢復(fù)自信,同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo),每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出,還讓他們互相監(jiān)督,逐步培養(yǎng),磨練意志。

一般來說,學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語教師就得有強(qiáng)大的親和力,因此我時(shí)刻提醒自己要通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自己的人格魅力,同時(shí)要求自己公開公正地處理學(xué)生問題,熱愛每位學(xué)生。

我們相信,只要不放棄,我們會(huì)有進(jìn)步的。

高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三

在過去一年的英語教學(xué)中,現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié):

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。

如一進(jìn)課堂老師說:“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。

針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。

3.多鼓勵(lì),少批評(píng)。

為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課,既備學(xué)生,又要備教法

備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高三個(gè)班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四

忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲,這學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)七班和八班的英語教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié),以便于日后取得更好的教學(xué)效果。

一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,(7)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(8)班的同學(xué)比較沉靜,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也有一小部分,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

二、興趣是的老師

英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過這學(xué)期的努力,收到了很好的效果。

三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力,聽的能力以及寫的能力,以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的英語水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力,爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五

轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就要過去了,本學(xué)期,我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先,了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期,有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來,在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn):一認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。

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