社交媒體的用處大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇社交媒體的用處范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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一、前言

信息技術(shù)的發(fā)展為多媒體與課程教學的有機結(jié)合提供了現(xiàn)實條件。現(xiàn)如今，隨著計算機的不斷發(fā)展，多媒體教學給教育領(lǐng)域帶來了新的動力。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中運用多媒體進行教學，不僅能夠改變傳統(tǒng)教學的單調(diào)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用，還能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生不斷學習的興趣和主動性性。

二、多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中的應用

機械設(shè)計基礎(chǔ)課是機械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它涉及的知識面極廣，理論性強，與實踐結(jié)合緊密。如何在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中更好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，達到應有的效果，就成為擺在機械設(shè)計基礎(chǔ)教師面前的一個重要課題。這也需要教師在利用多媒體教學時多思考、多研究、多總結(jié)。

1.多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計中的應用

在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中，無論是常用機構(gòu)、機械運動還是軸系零件的教學內(nèi)容，它們的實物、模型都非常多，而且很抽象，學生很難理解。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計中運用多媒體，可將課程設(shè)計的題目制成多媒體課件，更可將復雜的機械運動過程和工作原理制成多媒體課件，在講授相關(guān)內(nèi)容時巧妙地將現(xiàn)有教具與多媒體課件結(jié)合使用，讓學生在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計期間將工作重點放在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的設(shè)計方案的構(gòu)思、分析、比較及參數(shù)的選擇和計算機制圖上，而不是放在大量的人工計算和人工制圖上。這種方式不僅可以使學生學會綜合運用以前所學的知識，大大提高他們獨立分析問題、解決問題的能力，化抽象為形象、生動，同時還可以領(lǐng)略高科技成果給他們帶來的樂趣。

2.多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學中的應用

許多學校機械類專業(yè)的的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學以往多是采用直觀式教學方式，換而言之就是教師主要借助掛圖、簡易實物模型等來說明機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計理論和計算方法。但由于以往教學方式存在的極大地局限性，使得機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學十分呆板，教與學往往難以達到共鳴，因此，很難收到預期的教學效果。而多媒體教學正好能夠有效彌補這些不足，起到十分重要的作用。多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學中的應用主要體現(xiàn)在講授的一些具體內(nèi)容上。教師在講授相關(guān)內(nèi)容時，可以在詳細講解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生實際的知識水平，利用現(xiàn)有教具來有效配合動畫片段，使學生對一些模糊、抽象的機械運動和工作原理有一個更清晰的感性認識，這樣學生在思考時也更容易些，更容易接受教師傳授的這些知識。

比如，教師在講授用解釋法設(shè)計凸輪曲線時，由于內(nèi)容過于抽象，借助傳統(tǒng)的教學方式很難用語言表現(xiàn)出來，而應用計算機的多媒體技術(shù)，把反轉(zhuǎn)法原理處理后的兩種情況制作成平面動畫片段存入計算機，通過大屏幕將動畫片段慢放，并對其兩種情況分別演示出來，然后對照分析得出結(jié)論：兩種情況下各構(gòu)件的相對運動并不改變，因此可知經(jīng)過反轉(zhuǎn)法處理的凸輪結(jié)構(gòu)，凸輪處于相對靜止狀態(tài)，從動件尖端始終與凸輪接觸，尖端的運動軌跡便是凸輪的理論輪廓。實際上，這時凸輪輪廓的設(shè)計也就轉(zhuǎn)化為設(shè)計凸輪機構(gòu)從動件尖端相對凸輪的運動軌跡，而由動畫片段已清晰看出用反轉(zhuǎn)法處理后的凸輪機構(gòu)從動件尖端相對凸輪的運動，是既繞凸輪輪心轉(zhuǎn)動又沿凸輪徑向線移動。由于在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中利用多媒體教學，內(nèi)容講解十分直觀、通俗易懂，使很難講解的抽象問題在很短的時間內(nèi)迎刃而解，學生更容易理解，因而大大增強了學生學習的主動性和積極性。

3.多媒體在習題課和課外輔助教學中的應用

機械設(shè)計基礎(chǔ)課中習題課和課外輔助教學主要涉及機構(gòu)的設(shè)計、零部件的設(shè)計等基本概念及計算方式，形式可以是多種多樣的，比如選擇題、判斷題、填空題等。并且可以進行現(xiàn)場評分以評價學生對知識掌握的情況。傳統(tǒng)的教學方式容易造成學生對教學內(nèi)容理解的困難，使用多媒體課件后不僅沒有這些困難，還可以使學生不斷鞏固所學的基礎(chǔ)知識，可以提高學生分析問題、解決問題的能力，達到“一題多改”“一題多解”，在很短的時間內(nèi)便可較好的解決相關(guān)問題，同時也可發(fā)揮多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中應有的作用和價值。

總地來說，多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中的應用涉及課程內(nèi)容的各個方面，盡管應用多媒體教學有諸多的益處，但如果應用不當則難以發(fā)揮其應有的作用。因此，在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中要科學合理應用多媒體，使其發(fā)揮應有的作用。

二、多媒體在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中的意義

1.可激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造能力

由于多媒體教學課件是新技術(shù)和新知識的引用，增強了學生對機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學內(nèi)容以及計算機學習的興趣，大大擴展了學生的眼界。機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂上，通過多媒體課件中圖像、聲音、動畫等的合理使用，可以大幅度調(diào)動學生的主動性，學生對下次機械設(shè)計基礎(chǔ)課也會有期待。同時還可給予學生足夠的想象空間，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和想象力。

2.可營造良好的課堂氣氛

多媒體教學形式活潑、新穎，再加上圖文并茂產(chǎn)生的效果，在機械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學中采用多媒體課件，可在擺脫傳統(tǒng)的教學方式毫無生氣、枯燥無味的課堂氣氛的同時，使學生的注意力更加集中，思維更加活躍，充分調(diào)動學生的主觀能動性，課上能跟隨教師講課的思路去積極地思考問題、分析問題，使學生盡可能在課堂上消化本堂課的學習重點和難點，從而提高機械設(shè)計基礎(chǔ)教學效果。

3.可化抽象為形象、生動

多媒體教學課件涉及文本、聲音、圖像、動畫、數(shù)字、視頻等多種媒體信息，它可以將抽象的概念變成具體的形象，將語言難以表述的知識點變成直觀的畫面，通過計算機提供的中介融進學生的大腦，學生憑借自己的聯(lián)想和想象能力就可以比較迅速的把握機械設(shè)計基礎(chǔ)要學的知識點著重點，這無疑就等于節(jié)省了教學用時。在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中，通過合理有效地實施多媒體教學，可以擴大課堂內(nèi)的知識容量，增加學生知識信息的接收量，更充分地發(fā)揮多媒體教學的作用，從而提高機械設(shè)計基礎(chǔ)教學的整體效果。

三、結(jié)束語

在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中，應用多媒體課件的教學效果比較理想，可達到教得活、學得活的教學目的。同時，整個機械設(shè)計基礎(chǔ)教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、安排都要由教師完成，因此，只有精心設(shè)計和巧妙使用多媒體教學，才能達到預期效果，才能使機械設(shè)計基礎(chǔ)教學取得良好的效果。

參考文獻：

[1]盧耀舜.提高機械設(shè)計基礎(chǔ)教學質(zhì)量的探索與實踐[J].中國科技信息，2007，(23).

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在導入環(huán)節(jié)，老師為了更好地激發(fā)學生的愛國熱情，收集了大量的祖國風景名勝的圖片，配以優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂，讓學生感覺暢游了祖國大好河山。再將畫面轉(zhuǎn)換成中國地形圖，配以教師的深情述說：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。從而自然揭示課題《江山多嬌》。這樣的多媒體運用，極大豐富了學生的視野，擴大了課堂的容量，也很好地激起了學生學習的熱情。

二、以多媒體呈現(xiàn)我國階梯式的地形地貌特點，突破本課的重點

在這一環(huán)節(jié)，教師將中國地形圖展示在大屏幕上，讓學生觀察它有幾種色塊，猜想不同的色塊代表的意思。在學生猜想完成的基礎(chǔ)上，教師將做的鏈接點開，不同的色分塊鏈接不同的地形地貌。從而讓學生更形象地理解了中國地形特點為西高東低，并且分布著不同的地貌，具體為：山地、高原、平原、盆地、丘陵。然后通過多媒體展現(xiàn)中國的四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼等等。讓學生對于這些知識點能掌握得很輕松。最后再在不同的地形地貌上鏈接不同的生產(chǎn)、生活方式，重在展現(xiàn)了解我們家鄉(xiāng)的地形地貌特點。老師最后小結(jié)：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這些都能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。這樣在多媒體的輔助下，很好地讓學生掌握了知識點，而且印象更深刻。

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初中英語課堂教學環(huán)境一般包括自主學習、合作交流、知識探究和鞏固運用四個環(huán)節(jié)。本文從這幾個主要的教學環(huán)節(jié)分析了多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學的設(shè)計與應用措施。

一、自主學習環(huán)節(jié)的多媒體設(shè)計

自主學習的環(huán)節(jié)是課堂教學之前要求學生預習的內(nèi)容，這部分的教學活動設(shè)計有利于讓學生形成獨立學習的能力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體教學平臺可把英語較好的學生與學習吃力的學生進行分組，并布置自主學習任務。例如，教學“Whatdoes he look like？”的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)教師可以布置英語自主學習探究的內(nèi)容（1）T： Yesterday we learned how to describe a person. When we describe a person，what can we talk about？（2）T： This boy

loves football very much.（指著貝克漢姆圖片）He also loves this man. Do you know who he is？整理有關(guān)Beckham’s basic situation。這樣的多媒體學案設(shè)計中，學習者的學習始終處于自主地位，處

于主動探索地位，能夠提高學生運用語言的能力，是英語教學的主要任務之一，也是英語教學改革的關(guān)鍵所在。

二、合作交流環(huán)節(jié)的多媒體設(shè)計

合作交流環(huán)節(jié)的多媒體教學設(shè)計有兩方面：（1）教室內(nèi)的合

作教學設(shè)計。在教室內(nèi)要設(shè)計合作活動，教師可以利用多媒體布置教學任務。例如：教學“What would you do？”的過程中，多媒體播放主要的合作交流任務：聽2b的朗讀材料，然后小組內(nèi)練習朗讀，完成2a的翻譯任務，開展主要對話練習，談論假想的情況，熟悉鞏固句型：What would you do if you had a million dollars？I’d give some to the zoo. I want to help the pandas.再利用多媒體技術(shù)整理教學的知識點，讓學生對所學的英語知識點有全面的整理，最終實現(xiàn)知識的內(nèi)化。（2）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的合作教學設(shè)計。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)學生自己組成討論組，通過自己的思考，對一些問題進行合作學習和協(xié)商會話，在網(wǎng)上進行討論、質(zhì)疑、解疑。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以為學生提供便于交流的平臺，學習者既可與組內(nèi)成員進行問題探討，也可與其他組成員進行交流和會話，通過聯(lián)機討論、聊天室、電子郵件、FTP、BBS等，可以及時交流，分享知識和經(jīng)驗。

三、知識探究環(huán)節(jié)的多媒體設(shè)計

知識探究環(huán)節(jié)主要是在合作學習之后，由教師整理主要的語法特點，幫助學生形成英語語法知識。第一，具體的設(shè)計可以利用多媒體展現(xiàn)語法現(xiàn)象。例如：利用投影儀集中展示語法現(xiàn)象，建立一個時間坐標軸，延伸到過去完成時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成進行時、過去完成進行時等。第二，利用多媒體可以拉近語法學習與生活的距離。如英語動詞時態(tài)的教學既枯燥又抽象，教師可以把時態(tài)與日常生活結(jié)合起來。譬如一般過去時的教學，可以設(shè)計與周末或假日活動有關(guān)的圖像，把這些圖像串成一個個小故事，聯(lián)系實際生活，形成語法知識。總之，知識探究環(huán)節(jié)的多媒體設(shè)計要重視將語法和直觀教學結(jié)合起來，確保英語知識的教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的弊端，形成更為靈活多變的語法教學模式。

四、鞏固運用環(huán)節(jié)的多媒體設(shè)計

初中英語教學離不開鞏固訓練，運用多媒體技術(shù)可以更好地完成鞏固訓練、英文運用訓練。對于初中生而言，既能聽得到，又能看得到的記憶更為持久。學生再通過討論交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果，而多媒體技術(shù)有利于知識獲取后的保持。如教學“What are you doing for vacation？”的過程中，根據(jù)圖片中人們的假期活動兩人一組做對話練習。T： Please look at the picture again. What are the people doing for vacation？Make conversations in pairs.總之，教學中廣泛借助多媒體能為學生提供更多的練習素材和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語教學過程中的設(shè)計必須要從自主學習、合作學習、探究學習和鞏固運用四個方面全面推廣，應積極開展多媒體技術(shù)的全面應用探索，爭取讓多媒體技術(shù)能夠更好地為英語課堂教學服務。

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檢 索：.cn

中圖分類號：J5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）01-02-0060-03

Application of Multimedia Technology in Display Design Reflection of the Problem

FU Xing（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China）

Abstract ：Application of the multimedia interactive technology in display design has more and more problems， usually the conclusion is that the problems existing in the design of a multimedia interactive facilities. However， after investigation found that many multimedia interactive facilities of its design are good， but the low utilization rate. In this paper， from the nature of deeper reveals the problems. Such as the relationship between the multimedia technology and the relationship between the audience， interactive multimedia technology and design， and further extended to demonstrate the relationship between technology and art design， between reason and emotion of the problem.

Key words ：multimedia technology； exhibition design； understanding deviation

Internet ：.cn

近年來伴隨著計算機軟、硬件技術(shù)的不斷更新多媒體交互技術(shù)得到了長足的發(fā)展，其在展示設(shè)計領(lǐng)域的應用也越來越廣泛。但是，隨之出現(xiàn)的問題也逐漸顯露出來，如：操作方式設(shè)計的不夠人性化；多媒體交互設(shè)施不能有效傳達信息等。表面上這些問題是因為技術(shù)使用不當，但從更深層次分析是對如何在展示設(shè)計中應用多媒體交互技術(shù)這個問題的認識不夠深刻。本文嘗試從深層次分析存在的問題，并得出解決辦法。

一、對出現(xiàn)問題的認識

多媒體交互技術(shù)應用在展示設(shè)計中后，為觀眾帶來全新的參觀感受；設(shè)計師受此鼓舞將更多形式、更多數(shù)量的交互技術(shù)應用到展示設(shè)計中。在這個階段問題出現(xiàn)了，很多交互技術(shù)應用的并不恰當。具體表現(xiàn)為：不考慮與展示內(nèi)容結(jié)合的是否貼切而只是為了使用新技術(shù)；因為對新技術(shù)的不熟悉和新技術(shù)不夠穩(wěn)定導致的使用效果差強人意。問題出現(xiàn)的深層次原因主要是設(shè)計師對技術(shù)、觀眾、展覽內(nèi)容之間彼此的關(guān)系理解存在誤差。在展示活動中內(nèi)容是設(shè)計的來源，設(shè)計師通過閱讀委托方提供的展示內(nèi)容經(jīng)過縝密的思考提出設(shè)計方案；方案設(shè)計好后選擇何種展示手段，使用哪種技術(shù)支持需要以如何更好實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意為目標。如在傳統(tǒng)展覽活動中展板、視頻播放、展示道具等是主要的展示手段，這些手段都有一個共同的特點即自身只是展覽的媒介，不會喧賓奪主。但是多媒體交互技術(shù)應用后憑借其豐富的聲、光、電效果和很強的可參與性非常容易將觀眾的注意力集中到設(shè)備本身而忽視了展出的內(nèi)容。這就給展覽委托方和設(shè)計師一個大量使用多媒體交互技術(shù)后觀眾的參觀熱情和觀看展覽內(nèi)容投入程度較之以前都有很大提高的錯覺，進而加大對該領(lǐng)域的投入，出現(xiàn)了有展覽必要有新技術(shù)展示手段的不恰當觀念。具體表現(xiàn)為很多為了使用而使用的情況。（圖1）

從圖中可以看到在不大的展廳中，設(shè)置了為數(shù)眾多的液晶電視、投影等設(shè)施，不僅起不到提高展出質(zhì)量的作用反而會彼此影響，互相干擾。

在實際使用中多媒體交互設(shè)施還暴露出因為操作系統(tǒng)難度過大觀眾無從下手、自身性能不穩(wěn)定經(jīng)常損壞、使用效率低、設(shè)置位置與觀眾參觀行為習慣不相符合等問題。展示設(shè)計針對的觀眾群體組成復雜：既有受過良好教育的高知人群，又有從事體力勞動的普通市民；既有對計算機操縱熟練的年輕人，又有相對陌生的老年人。因此，如何設(shè)計多媒體交互設(shè)施的操作系統(tǒng)便成為一個問題。索緒爾提出“一個社會所能接受的任何表達手段，原則上都是以集體習慣，或者同樣可以說，以約定俗成為基礎(chǔ)的。”①普通觀眾感覺操縱難度過大而無法使用，從更深層次分析，問題出在設(shè)計的使用方式超出了普通觀眾日常認知范圍。無法操縱設(shè)備獲取展示信息就成為無法實現(xiàn)的目標。“事實只有被主體同化了的時候才能被主體所掌握”。②因此多媒體交互設(shè)施在設(shè)計時要綜合考慮觀眾的行為習慣和文化背景。

二、從更深層次分析多媒體交互技術(shù)在使用中存在的問題

技術(shù)的革新是人類主動改造世界的過程和結(jié)果，在這個過程中即凸顯了主體的能動作用，又暴露出客體在被改造中諸多的限制條件。“毫無例外，整合的、統(tǒng)一的圖像幻想是依賴于媒介的，這是既存的但尚未被意識到的事實。”③展示設(shè)計師在面對層出不窮的新技術(shù)時首先要做到對它們有清晰的認知，這里既包括對技術(shù)優(yōu)點的認知也包括對諸多限制因素的認知。在此基礎(chǔ)上使用時取長補短，同時嘗試組合使用力求出現(xiàn)新的效果。

展示活動還是審美主體和審美客體之間互動的結(jié)果。“美就是理念的感性顯現(xiàn)。”④美麗的事物通常都和“真”聯(lián)系在一起，在這一點“真”有兩層意義：一層是，真實的，不虛假的；另一層是、可以預見到或可以想象到的美好的事物。在展覽中多媒體交互技術(shù)就是體現(xiàn)“真”和“美”的一種手段。不同展覽的展出內(nèi)容不盡相同只有將其真實、原本的作為客觀對象呈現(xiàn)出來，它才具有真實性。如果不能如此，那么這種客觀存在就只能是一種脫離主體而存在的現(xiàn)象，并進而逐漸退縮成與事實相對立的假象。失去了“真”，美也就難覓其蹤影了。因此，那種只是為了顯示新技術(shù)而使用新技術(shù)的展覽短期內(nèi)尚可以吸引觀眾的注意，但時間一長必然因為其空洞的主體和乏味的內(nèi)容而為觀眾所擯棄。

“多媒體交互技術(shù)應用于展示中其最大的意義是增加了展示設(shè)計處理復雜信息的能力和最大限度滿足不同觀眾對獲得所需要信息的能力⑤。”觀眾通過與多媒體交互技術(shù)和展出內(nèi)容發(fā)生關(guān)系，而進入一個設(shè)定好的場景，這個場景不應該過分顯現(xiàn)出設(shè)計師的主觀意志和交互技術(shù)特點，而是通過聲、光、電所營造出的對展出內(nèi)容而言所應該具有的一種客觀存在感。所以在探究和嘗試如何更好利用多媒體交互設(shè)施輔助展覽時，就需要弄清營造出的客觀存在感是否直接闡釋了主題內(nèi)容，亦或多或少地表現(xiàn)出部分內(nèi)容。

既然要參觀展覽主體――觀眾接受展出內(nèi)容，使用多媒體交互技術(shù)前就必須具備對觀眾的參觀行為習慣和知識范圍的深入分析。觀眾需要的是有趣的、可獲得知識的能夠在心靈產(chǎn)生共鳴范圍之內(nèi)真正本質(zhì)的東西，多媒體交互技術(shù)需要做的就是把這部分真正本質(zhì)的東西和其自身表達出的現(xiàn)象聯(lián)系在一起。也就是技術(shù)、藝術(shù)、信息傳達、行為習慣、認知范圍的高度統(tǒng)一。

三、如何調(diào)整滑入誤區(qū)的認識

（一）技術(shù)展覽不是唯一的評判標準

“理性的優(yōu)越并不在于一個大而空的名詞（非物質(zhì)性），而在于它的力量，它的廣大的應用和它的洞徹的理解力。”⑥長期以來展示設(shè)計師與觀眾都被多媒體交互技術(shù)帶來的未曾有過的效果所驚嘆，并為之歡欣鼓舞。但是，當新技術(shù)的熱潮逐漸平靜，展示活動又重新回歸本質(zhì)的時候，一個問題暴露出來――展示設(shè)計中是需要更重視技術(shù)還是需要更注重“人”本身？

美國設(shè)計家普羅斯說過“人們總以為設(shè)計有三維：美學、技術(shù)和經(jīng)濟，然而更重要的是第四維：人性。”“人性”可以理解為人文與人道，人類的文明與文化都是人文的內(nèi)容，它反映出人類對世界的認識和對知識的追求：人道具有普世的意味，是在人人平等精神下的關(guān)懷。多媒體交互技術(shù)的出現(xiàn)為更好服務于觀眾提供了基礎(chǔ)，但是服務效果將由如何使用來決定。以互動游戲為例，理想狀態(tài)下觀眾通過參與游戲體驗科技愉悅感官最終接受信息，但是實際情況是游戲的操縱過于復雜，忽略了觀眾的接受程度，使觀眾無從下手。本該幫助觀眾獲得信息的技術(shù)在這里卻成為一道障礙。

（二）展示設(shè)計中的交互技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

首先需要明確的是在展示設(shè)計中多媒體交互技術(shù)的使用和藝術(shù)創(chuàng)作都是有目的的活動，即準確傳達信息。展示設(shè)計中的藝術(shù)創(chuàng)作著重突出精神功能在信息傳達中的作用，在尊重展示主題的原則下，加入設(shè)計者個人的審美經(jīng)驗，使觀眾在參觀時能夠分享這種經(jīng)驗，獲得感官上的愉悅。藝術(shù)創(chuàng)作可以使展示空間變得更加富有意蘊，既有信息的準確傳達，又有對真、善、美的熱烈追求。

藝術(shù)創(chuàng)作需要通過物質(zhì)或技術(shù)表現(xiàn)，也就是需要通過載體外化出來。在展示設(shè)計中藝術(shù)更接近主體，技術(shù)更接近于客體，主體需要依靠客體表現(xiàn)思想、觀點和審美經(jīng)驗，作為中介的客體功能越強大、手段越先進對表現(xiàn)主體就越有幫助，這點與藝術(shù)創(chuàng)作具有相似性。誠如莊子在《天地》篇中說過“能有所藝者，技也。”⑦；西方Techné（技術(shù)）這個單詞即指藝術(shù)又指工匠的技巧。可見無論在西方還是東方技術(shù)和藝術(shù)都是緊密相連的，通常技術(shù)的極致就被人們稱為藝術(shù)，而很好掌握技術(shù)的人會被稱為工藝美術(shù)大師。多媒體交互技術(shù)猶如藝術(shù)創(chuàng)作中的工具，技術(shù)的優(yōu)勢不能代替藝術(shù)，藝術(shù)表現(xiàn)離不開技術(shù)支持，而最重要的因素是作為觀眾的人。

四、結(jié)論

現(xiàn)階段需要認識到多媒體交互技術(shù)的應用只是展示手段的豐富，并非從本質(zhì)上改變展示設(shè)計的屬性。技術(shù)不是萬能的，關(guān)鍵是如何實現(xiàn)技術(shù)、審美與功能的高度統(tǒng)一，處理好不同展覽內(nèi)容的不同訴求。

注釋：

① 菲爾迪南?德?索緒爾.普通語言學教程[M].北京：商務印書館.2012.

② 皮亞杰（意）.發(fā)生認識論原理[M].北京：商務印書館.2002.

③ 奧立佛?格勞（德）.虛擬藝術(shù)[M].北京：清華大學出版社.2007.

④ 黑格爾（德）.美學 [M].北京：商務印書館. 2002.

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[中圖分類號] R714 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）02（b）-0059-04

[Abstract] Objective To compare the effects of intrathecal injection of Dexmedetomidine and Morphine in anesthesia of transabdominal myomectomy. Methods 120 patients underwent selective transabdominal myomectomy in Shenzhen Maternity and Child Care Center Affiliated to Southern Medical University from June to October 2014 were selected and divided into 3 groups： Bupivacaine combined with Dexmedetomidine （BD） group， Bupivacaine combined with Morphine （BM） group， control （Bupivacaine， B） group， each group had 40 cases. All groups were given combined spinal epidural anesthesia. Group BD given 10 mg Bupivacaine and 5 μg Dexmedetomidine； group BM given 10 mg Bupivacaine and 0.1 mg Morphine； group B given 10 mg 0.5% Bupivacaine only. Sensory and motion block situation， adverse reactions of nausea and vomiting， pruritus， chills； analgesia situation of 4， 8， 12， 24 h after operation were observed and compared between the two groups. Results Intrathecal injection of Dexmedetomidine （BD group） could prolong sensory and motion block， compared with the B group [sensory block time： （251.25±40.24） min vs （189.44±38.97） min； motor block time： （226.31±40.72） min vs （164.94±26.11） min]， the differences were statistically significant （P < 0.01）. Dexmedetomidine （BD group） had similar analgesia effect with Morphine （BM group）， the duration of analgesia was （17.5±8.3） h and （16.3±7.2） h respectively， the difference was not statistically significant （P > 0.05）. The incidence of pruritus and chills in the BD group was less than that in the BM group， the difference was statistically significant （P < 0.01）. Conclusion Dexmedetomidine can replace Morphine as intrathecal adjuvant drug and has little obvious adverse reaction.

[Key words] Dexmedetomidine； Transabdominal myomectomy； Intrathecal； Morphine

目前婦科開腹手術(shù)的術(shù)后鎮(zhèn)痛常用椎管內(nèi)嗎啡，其已經(jīng)被證實可以增強術(shù)后鎮(zhèn)痛作用。嗎啡0.2 mg腰麻用于剖宮產(chǎn)，鎮(zhèn)痛作用時間可達20 h左右[1]。鞘內(nèi)輔助5～25 μg芬太尼能提供1～4 h鎮(zhèn)痛，使感覺和運動阻滯起效時間快，作用時間延長[2]。但阿片類輔助藥也有一定的副作用，如瘙癢、呼吸抑制、惡心嘔吐和尿潴留等。近年來，有研究將α2受體激動劑作為椎管內(nèi)輔助藥。α2受體激動劑可樂定輔助局麻藥鞘內(nèi)使用，能增加局麻藥效果并減少局麻藥用量[3-5]，延長局麻藥感覺和運動阻滯時間[6-7]。

右美托咪定是α2受體激動劑，為美托咪定的活性右旋異構(gòu)體，具有抗交感、鎮(zhèn)靜和鎮(zhèn)痛的作用。術(shù)前給予右美托咪定可明顯減少麻醉誘導所需的麻醉劑用量，可減少術(shù)前和術(shù)后的阿片或非阿片類止痛劑的用量，還可以增加血流動力學的穩(wěn)定性。國外研究顯示，右美托咪定作為椎管內(nèi)輔助藥可以使麻醉起效快，作用時間延長，比芬太尼血流動力學更穩(wěn)定，術(shù)中、術(shù)后鎮(zhèn)痛效果好且不良反應少[8-9]，能減少24 h緊急鎮(zhèn)痛藥需求[10-11]。但目前關(guān)于鞘內(nèi)右美托咪定和鞘內(nèi)嗎啡的鎮(zhèn)痛效果對比研究仍較少。本研究主要對比婦科開腹手術(shù)麻醉中鞘內(nèi)復合右美托咪定與嗎啡的鎮(zhèn)痛效果，以期尋找一種比阿片類更好的鞘內(nèi)輔助藥。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2014年6～10月在南方醫(yī)科大學附屬深圳市婦幼保健院擇期行婦科開腹子宮肌瘤剔除術(shù)患者120例，年齡35～55歲，體重40～65 kg，ASAⅠ～Ⅱ級。排除標準：椎管內(nèi)麻醉禁忌證；患者拒絕；有嚴重內(nèi)外科合并癥。將患者隨機分為三組：右美托咪定（BD）組、嗎啡（BM）組、對照（B）組，每組40例。本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會同意。

1.2 儀器與藥品

腰硬聯(lián)合穿刺包（無錫市通達醫(yī)療電器有限公司生產(chǎn)，批號121201）；嗎啡（10 mg/mL，東北制藥集團沈陽第一制藥，批號120508-1）；右美托咪定（江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司，批號13090632）。

1.3 麻醉方法

于術(shù)前1 d訪視患者并簽署知情同意書。入手術(shù)室后監(jiān)測血壓、心電圖、脈搏血氧飽和度，開放靜脈，給予乳酸林格液靜脈滴注。患者行腰硬聯(lián)合麻醉，右側(cè)臥位，消毒鋪巾，L2～3間隙穿刺。腦脊液流出后，以0.1 mL/s注入腰麻藥。藥液為0.5%布比卡因2.5 mL，其中，BM組含0.1 mg嗎啡，BD組含5 μg右美托咪定，B組為單純布比卡因。退出腰麻針，向頭側(cè)置硬膜外導管3～4 cm后，退出硬膜外穿刺針并固定導管后改為平臥位。若穿刺失敗，失血量>500 mL者剔除本實驗。測試麻醉平面，監(jiān)測血壓、脈搏、呼吸、心電圖、血氧飽和度（SpO2）。當收縮壓低于基礎(chǔ)血壓30%或90 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）時，靜注麻黃堿10～15 mg。若心率低于50次/min時，靜注阿托品0.3～0.5 mg。靜注昂丹司瓊8 mg以預防術(shù)后惡心、嘔吐。麻醉效果不全時硬膜外追加2%利多卡因5～8 mL。術(shù)后接靜脈自控鎮(zhèn)痛泵，1.0 μg/mL芬太尼配至100 mL，背景速度0 mL/h，bolus劑量4 mL，間隔時間30 min，2 h極量10 mL。

1.4 觀察指標

①記錄初始給藥時間（T0），注藥完畢后每2分鐘采用針刺法測量麻醉平面（在身體前正中線由上至下用18號針輕刺，痛覺消失的平面即麻醉平面）直至最高麻醉平面，麻醉起效時間定義為從給藥到最高麻醉平面的時間。測試運動阻滯情況，采用改良Bromage運動評分。評分標準：3分：完全阻滯（不能屈曲踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)）；2分：僅能屈曲踝關(guān)節(jié)；1分：能屈曲膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)；0分：正常。運動阻滯起效時間定義為從給藥到運動評分3分的時間。感覺阻滯消退時間定義為從給藥到麻醉平面恢復至S1以下；運動阻滯消退時間定義為從蛛網(wǎng)膜下腔給藥（T0）到運動評分恢復至0分的時間。②記錄切皮、牽拉腹膜、縫皮時的疼痛評分，采用視覺模擬（VAS）評分。③記錄麻醉效果（肌肉松弛程度），由術(shù)者評判。0分：肌松良好；1分：肌松一般；2分：肌松差。④觀察不良反應情況，包括追加情況、瘙癢、惡心嘔吐、低血壓、呼吸抑制、頭暈、尿潴留、神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥。⑤記錄給藥后4（T1）、8（T2）、12（T3）、24（T4）、48 h（T5）鎮(zhèn)痛效果（VAS評分）；記錄第一次按壓鎮(zhèn)痛泵的時間及24、48 h鎮(zhèn)痛藥的總用量。

1.5 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標準差（x±s）表示，多組間比較采用單因素方差分析，組間兩兩比較采用LSD-t檢驗；計數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 三組患者一般資料情況比較

三組患者在年齡、體重、身高、手術(shù)時間以及術(shù)前血壓、心率方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）。見表1。

2.2 三組患者肌肉松弛度評分及阻滯情況比較

三組患者最高麻醉平面均為T6，最大運動阻滯評分均為3分。三組肌肉松弛度評分差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）；與BM組和B組比較，BD組麻醉起效時間較快（P < 0.05），麻醉作用時間明顯延長（P < 0.01）。見表2。

2.3 三組患者鎮(zhèn)痛效果比較

BM組與BD組鎮(zhèn)痛效果相似，均優(yōu)于B組，24 h和48 h鎮(zhèn)痛藥用量明顯少于B組（P < 0.05或P < 0.01）。見表3。

2.4 三組患者不良反應情況比較

BD組瘙癢發(fā)生率明顯低于BM組（P < 0.01），BD組寒戰(zhàn)發(fā)生率低于BM組和B組（P < 0.05）；其余不良反應發(fā)生率三組間差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05），均未發(fā)生呼吸抑制、尿潴留和神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥。

3 討論

研究顯示，椎管內(nèi)鎮(zhèn)痛效果要好于靜脈鎮(zhèn)痛[12]。婦科開腹手術(shù)后疼痛程度要比腹腔鏡明顯的多，因此椎管內(nèi)鎮(zhèn)痛較為常見。本研究表明，右美托咪定作為鞘內(nèi)輔助藥用于子宮肌瘤剔除術(shù)能加強麻醉和鎮(zhèn)痛作用，減少嗎啡的不良反應。

椎管內(nèi)使用阿片類藥，能直接與脊髓阿片受體結(jié)合，抑制傷害性神經(jīng)遞質(zhì)（NMDA、P物質(zhì)等）釋放，產(chǎn)生強大的鎮(zhèn)痛效應。鞘內(nèi)α2受體激動劑作為局麻藥輔劑的作用機制尚不明確，可能是局麻藥和α2受體激動劑可產(chǎn)生協(xié)同作用。局麻藥直接作用于脊髓，可逆性阻滯鈉通道，阻斷動作電位的產(chǎn)生從而抑制神經(jīng)傳導，而α2受體激動劑通過抑制突觸前膜C纖維遞質(zhì)釋放和使突觸后角背根神經(jīng)元超極化而具有鎮(zhèn)痛作用[13]。這種鎮(zhèn)痛作用可能解釋為何α2受體激動劑復合脊髓可以延長感覺阻滯時間。運動阻滯延長可能源于α2受體激動劑與背根運動神經(jīng)元結(jié)合而產(chǎn)生作用。脊髓存在毒蕈堿受體，以M1受體最多，并與α2受體關(guān)系密切。當α2受體興奮時，引起乙酰膽堿和去甲腎上腺素的釋放，乙酰膽堿和去甲腎上腺素相互作用參與脊髓的抗傷害過程。本研究發(fā)現(xiàn)鞘內(nèi)0.1 mg嗎啡能維持鎮(zhèn)痛時間（16.8±7.2）h，而鞘內(nèi)5 μg右美托咪定能維持鎮(zhèn)痛時間（17.5±8.3）h，二者無顯著差異。提示5 μg右美托咪定能達到和鞘內(nèi)0.1 mg嗎啡相似的鎮(zhèn)痛效果。

與美托咪定相比，右美托咪定對中樞α2腎上腺素受體的選擇性更強，是可樂定的8倍。本研究發(fā)現(xiàn)，右美托咪定鞘內(nèi)輔助用于婦科開腹手術(shù)，能使血流動力學更穩(wěn)定，使患者更為安靜舒適，寒戰(zhàn)和瘙癢反應比嗎啡明顯減少，這與相關(guān)研究結(jié)果類似[14-15]。椎管內(nèi)應用嗎啡引起瘙癢可能是脊神經(jīng)元中阿片和瘙癢相關(guān)G蛋白偶聯(lián)受體亞型介導的信號轉(zhuǎn)導而引起的[16]，而右美托咪定沒有該作用。降低寒戰(zhàn)發(fā)生率的原因可能為右美托咪定能降低寒戰(zhàn)閾值，從而耐受更低的體核溫度[17-18]。右美托咪定減少了這兩種不良反應，使患者舒適度大大提高。鞘內(nèi)輔助右美托咪定可使感覺和運動阻滯時間延長，與對照組相比，平均延長1 h左右。這并不影響患者術(shù)后恢復，而患者整體舒適度提高，滿意度增加。

鞘內(nèi)右美托咪定能達到嗎啡相似的鎮(zhèn)痛效果且不良反應較少，具有較好的臨床應用價值。本研究的局限是術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的配置沒有考慮體重，可能會影響鎮(zhèn)痛效果的評估，今后應需要糾正這方面的偏倚。

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篇（6）

“分組大循環(huán)”，使得物化實驗成為一門難學的課程。物化實驗所需儀器種類多，單體價格高，占地較大，因此普遍采用“分組大循環(huán)”的方式安排實驗，即每種實驗儀器購置6～10套；全班學生分成若干個大組（12～16人），每個大組使用的實驗各不相同；同一大組再細分為6～8個實驗小組。因為實驗課與理論課安排在同一學期，必然有大部分同學在沒有學習相關(guān)理論課之前先做實驗。在有關(guān)概念、公式尚未完全理解的情況下做實驗，其難度可想而知。

課時縮減加大了教學難度。在“厚基礎(chǔ)寬口徑”的本課教育新思維指導下，專業(yè)基礎(chǔ)必修課時大幅度減少。以我校生物工程本科生為例，2008年以前物化理論課為72學時，實驗課為36學時，現(xiàn)在理論課為36學時，實驗課為24學時。實驗基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，以前還可以占用1學時理論課堂講解，現(xiàn)在也變成教師間的一道難題。

學生在基礎(chǔ)物化實驗上的投入今不如昔。自大學擴招，學生總體水平大幅度下降，加上目前國內(nèi)大學實際上的“嚴進寬出”，學生的學習能力和學習態(tài)度下降明顯。加之對四六級等各種證書的渴望以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，學生在基礎(chǔ)物化實驗上投入的精力明顯減少。

中級物化實驗和綜合實驗等課程的增設(shè)剝離了物化實驗的部分功能。為了提高學生的專業(yè)素質(zhì)，在專業(yè)基礎(chǔ)必修課減少的同時為大三以上學生開設(shè)了中級物化實驗或者綜合實驗等課程。因此，基礎(chǔ)物化實驗重點下移至打?qū)挻蚝窕A(chǔ)，學生創(chuàng)新或者綜合能力的培養(yǎng)放手交給專業(yè)后須課程。

我們的想法是：不管是化學類學生還是非化學類的學生，我們都應該讓他們“快速而正確”做完計劃內(nèi)的幾個實驗，“快速而全面”的了解所有基礎(chǔ)物化實驗，對于各種基礎(chǔ)物理化學實驗的儀器方法等有“直觀而生動的印象”；對于化學類學生，有助于他們參與設(shè)計/創(chuàng)新實驗包括“綜合實驗”等；對于非化學類的學生，頭腦中的印象也許能讓他們今后某一天將物化實驗儀器方法作為“它山之石”解決遇到的實際問題。

為了達到這一教學目的，我們專門制作了《基礎(chǔ)物化實驗速成》多媒體輔助教材，以便學生“照葫蘆畫出瓢”。

課件內(nèi)容分為三大部分：實驗基礎(chǔ)知識、 實驗內(nèi)容和儀器使用。實驗基礎(chǔ)知識指實驗相關(guān)的一些基本的知識如誤差分析、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗報告格式等；實驗內(nèi)容分為實驗原始講義、實驗預習報告樣本、實驗報告樣本、數(shù)據(jù)處理、實驗相關(guān)錄像等5個部分，不僅包括了書面教材的相關(guān)內(nèi)容，而且充分利用光盤大容量特點，將實驗錄像等引入；儀器使用著重介紹實驗儀器的原理、結(jié)構(gòu)、使用維護、注意事項等方面的內(nèi)容。

本課件意在：（1）為初學者提供全面的指導；（2）對因課時限制等原因沒有安排的某些實驗，感興趣的學生可借助本課件，順利完成該實驗從預習到完成（虛擬）的全過程。

二、多媒體課件的制作

1.文本素材的準備

使用WORD 2003對已有的書面教材、儀器使用說明等進行錄入、整理，并定義合適的字體、大小、顏色等各種屬性，以取得較好的版面效果。需要說明的是，在文本素材中，有很多的公式，這些公式可以使用WORD 2003的公式編輯器進行編輯錄入。

2.圖像素材的準備

作為一個多媒體教學課件，特別是一個以實驗為題材的多媒體教學課件，各實驗的儀器相關(guān)的色彩豐富、直觀的圖像是必不可少的。利用數(shù)碼相機攝下所用儀器的影像，直接輸入到計算機中；另外，我們也將傳統(tǒng)書面教材中涉及到的圖像掃描錄入電腦備用。掃描要求一般為：灰階或者彩色；200dpi；100%；JPG文件格式。實驗預習報告樣本和實驗報告樣本采用同樣方法掃描錄入。圖像的后期處理，使用PHOTOSHOP等圖像處理軟件。通過仔細調(diào)整圖像的亮度，對比度、色飽和度等重要參數(shù)，可以大大改善由于攝影所造成的圖像外形及色彩失真的現(xiàn)象。通過使用橡皮擦及橡皮圖章工具可除去攝像及掃描過程中出現(xiàn)的小黑點及其它雜色或圖像多余的部分；通過使用濾鏡中的銳化工具，可以改變圖像的模糊不清的現(xiàn)象；通過使用文字工具在圖像上加上工整清晰的文字說明。最后，考慮到大多數(shù)使用者的電腦屏幕分辨率為1024×768象素，為了使顯示圖像時能顯示完整，我們將圖像的大小定在寬760像素以下，高420像素以下（扣除了網(wǎng)頁瀏覽器的邊框）。

3.錄像素材的準備

為了使學生能在做實驗之前對于實驗全過程有直觀的了解，我們在課件的實驗內(nèi)容部分為每個實驗安排了一段錄像。請操作熟練規(guī)范的學生演示實驗過程，使用家庭或?qū)I(yè)的錄像機將實驗的全過程以及關(guān)鍵步驟錄制下來，然后使用“貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器”等軟件將其轉(zhuǎn)換成MPG的格式。在Windows Movie Maker中，調(diào)用MPG文件，進行剪接、配音，轉(zhuǎn)換并保存文件為*.WMV，備用. *.WMV可以使用WINDOWS自帶的媒體播放器的控件Windows Media Player播放。

4.使用FrontPage 2000 對各種素材進行融合

相對于Authorware等專業(yè)多媒體制作軟件，F(xiàn)rontPage更易得易學。整個課件容量1.28G，內(nèi)含320個文件夾，文件個數(shù)高達4800個。課件部分界面見圖1和圖2。

三、多媒體課件的應用

為了檢驗本課件的實際教學效用，自2008年以來，特地選擇生物技術(shù)、信息與安全工程等非化學專業(yè)的本科學生大規(guī)模試用，學生普遍反映“很給力”。如今已是我院物化實驗教學的必需品，包括新近參與帶實驗的教師、研究生也常從中受益。

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篇（7）

不得不說，該網(wǎng)站的這一論斷，確實是新浪現(xiàn)在的真實寫照。目前，新浪外表光鮮，憑著門戶大佬的余威，在吸引股市的目光，但實際情況卻是，不斷衰退的門戶早已成了扶不起來的阿斗。

而新浪正舉全公司之力發(fā)展的微博業(yè)務，也是投入大產(chǎn)出少，將新浪拖進了虧損的泥潭，無法自拔。最讓新浪不愿看到的是，微博在微信的沖擊下，影響力大不如前，大有未老先衰的頹勢。

新浪在資本市場不被看好，新浪股價上漲和巨額虧損之間差距甚大，其實只是一個表象，深層次的原因是新浪微博的商業(yè)化進程不利，拖累新浪的整體發(fā)展。

篇（8）

人們希望在數(shù)字世界中反映社交關(guān)系。但是，目前的的社交網(wǎng)絡(luò)迫使人們將朋友，同事甚至是家人全都連結(jié)在一起，并向他們展示完全相同的自我。據(jù)統(tǒng)計，F(xiàn)acebook中，平均每個用戶有130個包括“最好的朋友”以及“剛認識的人”等各種不同關(guān)系的好友。現(xiàn)在，社交網(wǎng)絡(luò)有了新的分組功能，使用戶更容易區(qū)分不同類型的好友、并設(shè)定權(quán)限決定哪些好友能夠查看自己所分享的內(nèi)容。預計在未來的12個月內(nèi)，社交網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的分組功能將會越來越成熟。

案例：谷歌社交圈、臉譜群組和推特列表等。

2、個性化定制新聞。

現(xiàn)代社會，一年中產(chǎn)生的信息量要比過去任何一個時期都大。人們很容易被淹沒于大量的信息之中，因此需要一些方法來選擇閱讀的內(nèi)容。現(xiàn)在，RSS訂閱以及一些社交網(wǎng)絡(luò)提供了解決之道，用戶可以整合自己關(guān)注的新聞站點來獲得所需的信息。現(xiàn)在，一種新的應用已經(jīng)出現(xiàn)，這種應用基于你在社交網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒體中關(guān)注的內(nèi)容來對信息進行分類，為你提供感興趣的信息。“社會化閱讀”將成為在線內(nèi)容消費的新標準。

案例：Percolate， News.me， Counterparties， Flipboard， Zite

3、租賃，而不是購買。

現(xiàn)在，我們能夠以更少的成本獲取更多的東西。有數(shù)據(jù)顯示，平均每位Netflix(一家租片網(wǎng))用戶每個月都會花費超過11個小時的時間看電影。數(shù)字化改變了人們對“所有權(quán)”的認識，租賃行為已經(jīng)不再局限于汽車、媒體等領(lǐng)域，而是延伸到人們認識到確實用處不大而不想購買的商品上，比如嬰兒服裝、家里擺放的藝術(shù)品或者辦公室用品等。

案例：Plumgear.com， Artsicle.com

4、無縫交易。

人們總是希望交易過程更為高效、快捷和安全，尤其是當交易涉及到銀行賬戶時。現(xiàn)在，人們總會隨身攜帶至少一塊“屏幕”。40%的美國消費者都擁有一部智能手機，而智能手機的功能已經(jīng)遠不止打電話那么簡單。通過手機支付等方式，交易得以快速執(zhí)行。我們期待今年在處理銀行及金融事務方面會有更多的轉(zhuǎn)變。

案例：Bitcoins， Google Wallet， Monitise， Square Card， Facebook Credits

5、家-身體-網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)代科技快速發(fā)展，人們能夠使用足夠小而價格也比較適中的產(chǎn)品來監(jiān)控自己的身體狀況并自動適應周圍的環(huán)境。在舊金山，有1700多名“量化自我(Quantified Self)”的成員通過地理位置跟蹤、生活志、個人DNA測序等方式關(guān)注自身情況。人們對健康的生活方式越來越關(guān)注，對分享經(jīng)歷及結(jié)果的興趣也在大幅提高。Nikeplus僅僅是一個開始。(注Nike推出的Nikeplus網(wǎng)站，將世界各地的跑步愛好者聯(lián)系起來，為跑步者提供一個跟蹤跑步進程、控制跑步訓練的平臺，同時也是一個將產(chǎn)品內(nèi)容社區(qū)的完整結(jié)合。)

案例：Nest.com， Jawbone Up

6、數(shù)據(jù)隨處可達。

根據(jù)摩爾定律，芯片的數(shù)據(jù)存儲能力每兩年翻一番，我們對數(shù)據(jù)及其可達性的需求同樣巨大。隨著云計算的出現(xiàn)，物理存儲方式已經(jīng)逐漸被淘汰。無論是在家里還是在路上，我們都可以通過多種設(shè)備獲得數(shù)據(jù)。不久前我們還只能在本地存儲數(shù)據(jù)，但現(xiàn)在，云技術(shù)的發(fā)展使我們能夠在線存儲更龐大的數(shù)據(jù)資料。隨著服務提供價格的降低，這種存儲方式會逐漸普及。

案例：Bitcasa， DropBox， Google Docs， Instapaper， iCloud， SkyDrive

7、可靠的訂閱服務。

我們是習慣性生物，我們想在繁忙的生活中獲得所喜歡的產(chǎn)品。在過去十年中，我們的時間越來越緊缺，只能將有限的時間用在完成日常工作中。而訂閱服務正在復蘇，這使得我們能夠按照自己最喜歡的習慣獲得信息。

案例：ManPacks， PlaneRed， Lollihop， Memberly

8、短期“懷舊”困擾。

懷舊已成為我們文化中不可或缺的一部分。但對我們最近做過的每一件事、去過的每一個地方、看到的每一個人以及每一次旅行進行編目會造成一定的困擾。我們喜歡通過簽到、狀態(tài)更新等方式來分析最近的生活。隨著對數(shù)字化事物的沉湎，我們會越來越想要重新經(jīng)歷較長時間以前經(jīng)歷的一切。

案例：Little printer， Instaprint， FoursquareAnd7YearsAgo。

9、基于位置的分享。

通過其他人的視角來看同一個地方會帶來新的感受。我們想發(fā)現(xiàn)、分享附近所隱藏的事物。活躍網(wǎng)站以及移動社交應用正幫助我們在不同的地點也能保存創(chuàng)造性的檔案，我們將這些發(fā)現(xiàn)進行分類、對它們加上地理標志，以創(chuàng)造出一種新的體驗。

案例：MyBlockNYC， Trover， Foursquare Radar， Google Maps， Tour Wrist。

10、控制數(shù)據(jù)。

篇（9）

廣告形式要變得越來越多元化，營銷機制才能更加靈活，但是光有靈活還不夠，目前的social marketing需要的是更健全。所以，本篇文章筆者是想談談在如今體系化的社交數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，如何做更健全的social marketing。

所謂健全的社會化媒體營銷是要形成一個整體，也就是在有了完整的社交數(shù)據(jù)體系和成熟的推廣手段、渠道之余，還需要完善的消費溝通機制以及后臺管理系統(tǒng)，讓社會化媒體平臺、用戶與企業(yè)之間形成一個關(guān)系閉環(huán)，這樣不僅可以降低成本、降低信息流失，更重要的是可以實現(xiàn)新的消費模型構(gòu)建。

健全的社會化營銷機制是消費者需求、市場需求和大數(shù)據(jù)應用需求的轉(zhuǎn)變所形成的必然結(jié)果。同時也是更能夠分析并確定消費者價值取向的重要維度。無論國外還是國內(nèi)，布局這種營銷戰(zhàn)略的大有人在。

起初，Twitter為戴爾搭建了完整的社交媒體平臺和體系，一度讓戴爾的營銷模式成為全球各個企業(yè)在進入社交媒體時學習的教材。近來，國內(nèi)的人人網(wǎng)和新浪微博兩大陣營也為戴爾的社交媒體生態(tài)系統(tǒng)進行了進一步完善，目前已經(jīng)從生產(chǎn)到營銷，再到服務等流程與其完全整合在了一起，形成一個社會化媒體營銷體系，并且達到了很難剝離的程度。再比如，騰訊在上線微博后，作為社交平臺本身，其社交數(shù)據(jù)是更偏向于體系化的，在打出商業(yè)化口號之后智能推廣、品牌運營管理、數(shù)據(jù)返回等功能悉數(shù)出現(xiàn)在大眾視野，這種布局也是健全的社會化媒體營銷的一種體現(xiàn)。

依筆者淺見，要形成健全的social marketing有四個方面的工作是繞不開的。

更精準的定位目標受眾

確定目標受眾是各種營銷形式的前提，對社交媒體平臺來說，用戶劃分需要更細化更個性，才能讓廣告主的人群定位更精準，避免視野盲區(qū)，同時也強化了自己平臺的差異化競爭優(yōu)勢。

細化和個性需要多維度的信息攝取才能夠達成。例如一個用戶在某個社交平臺上定位并發(fā)了一條“吃貨的福地，XXX餐廳”的狀態(tài)，并配以餐廳圖片和菜品圖片，單從這一信息中就可以從多維度去獲得信息，比如這個用戶平時喜歡吃的菜品種類，根據(jù)此前相關(guān)信息追蹤到常去的餐廳種類和路線，甚至可以通過其地理定位分析他的消費習慣、消費能力、消費區(qū)域等。只不過不同平臺會通過不同的方法來進行劃分。

Youtube就是通過鼓勵用戶訂閱頻道來對用戶進行個性細分的，在用戶訂閱自己喜歡的頻道之后，進行數(shù)據(jù)分析，可以根據(jù)用戶的喜好進行歸類，向其推薦類似的相關(guān)內(nèi)容，不僅會提高用戶的觀看興趣，同時也會讓廣告主在這種熟悉的模式里找到真正的投放價值。Facebook則是利用用戶上傳圖片、簽到或是第三方平臺上的“Like”按鈕等方式來對用戶提供旅行規(guī)劃和服務。

充分利用關(guān)系鏈

無論是品牌還是企業(yè)，在推廣的時候最注重的就是口碑的營造，口碑一旦受到影響，那么無論你的產(chǎn)品多強大，也是徒勞。而在社會屬性為主的社交平臺，關(guān)系鏈就是搭建這座口碑“大樓”的“地基”。社會化廣告營銷價值，從4P階段到4C階段到現(xiàn)在的4R階段，它的變化是以產(chǎn)品為核心到現(xiàn)在以關(guān)系鏈為核心，完善以人為理念的價值。

由理念實化到案例的話，我們可以設(shè)想一下Chubbies如果不是通過Facebook、Twitter和Instagram等社交網(wǎng)站強大關(guān)系鏈的發(fā)酵，我想現(xiàn)在的大部分美國人還不會知道那條“專為男人生產(chǎn)頂呱呱的短褲”。在國內(nèi)這種案例也是數(shù)不勝數(shù)，下面這個案例可以做最好的詮釋。

當初小米以電子商務+社會化營銷+互聯(lián)網(wǎng)供應鏈管理的營銷模式將饑餓營銷的能量發(fā)揮到了極致，但這其中是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可。雷軍曾表示，小米的口碑營銷便是其中的關(guān)鍵所在，也是超出了他預期。沒錯，小米口碑營銷的成功具體是體現(xiàn)在了與新浪微博之間的無縫合作上，引導用戶來建立起優(yōu)質(zhì)的口碑。而這一切的運作都是與新浪微博的弱關(guān)系鏈分布脫不開關(guān)系的。

建立數(shù)據(jù)沉淀和數(shù)據(jù)管理中心

在“2013信息與通信行業(yè)數(shù)據(jù)中心與大數(shù)據(jù)峰會”上，業(yè)界一直認為大數(shù)據(jù)已成為核心資產(chǎn)，并有研究機構(gòu)預測，我國的大數(shù)據(jù)市場有望在2016年接近百億元規(guī)模。對此數(shù)據(jù)的沉淀在營銷領(lǐng)域變得至關(guān)重要，有利于提供投資智能決策、風險管控決策、精準營銷、銷售決策、生產(chǎn)決策、公共設(shè)施管理決策等服務，探索出新型商業(yè)模式。然而沉淀數(shù)據(jù)除了在推廣上還會有更多的用處，比如客戶關(guān)系管理。

社會化客戶關(guān)系管理或成另一趨勢。以往的網(wǎng)絡(luò)營銷更偏重于傳播，如今越來越多企業(yè)更側(cè)重營銷中客戶關(guān)系的管理，即SCRM系統(tǒng)的管理，SAP公司認為對SCRM管理的核心在于客戶數(shù)據(jù)的管理。在此核心的基礎(chǔ)上，可以延伸至運營管理、應用管理、推廣管理等領(lǐng)域，以此來完善后臺管理系統(tǒng)。至于如何更加完善，還需時間和技術(shù)去驗證。

在管理的過程中，品牌、企業(yè)與消費者之間亟需創(chuàng)造有效的溝通。魯花集團市場總監(jiān)初志恒表示，人3.0時代就是要盡可能減少這種無效溝通，創(chuàng)造品牌與消費者之間的對話平臺。

對于這一點，Twitter是通過實時溝通和反饋平臺來實現(xiàn)效率優(yōu)化最好的社交平臺。去年颶風“桑迪”席卷美國時，PSE&G公司安排了22名員工，每天花費15小時來閱讀和發(fā)送Twitter消息、響應用戶需求、安全信息，并實時更新電力恢復狀況。等到服務恢復正常時，這3個Twitter賬號的粉絲總數(shù)在此期間從14，787人增長到57，845人。相比Twitter騰訊微博則是通過企業(yè)微空間的聽眾招募、聽眾互動等方式與消費者進行有效溝通，用戶與企業(yè)之間可以通過QQ進行實時咨詢，使之能夠第一時間得到解答，減少消費用戶流失，刺激消費。

促進與消費者有效的溝通不僅能夠增大ROI，更能對數(shù)據(jù)進行進一步積累和完善。

讓數(shù)據(jù)回流

互聯(lián)網(wǎng)真正的價值所在并不是無限的創(chuàng)新，而是在原有的基礎(chǔ)上再進行深度的挖掘。這種說法很早就有人提出過，筆者對此也表示贊同，對于自己手里握著的東西肯定是最熟悉，也是最能夠合理利用的。

篇（10）

一個成功的SEO活動包含很多要素：內(nèi)容、關(guān)鍵字、標題、描述、可用性、架構(gòu)和鏈接建設(shè)等。所有這些都發(fā)揮了重要作用，都不能被忽略。但是，要將這些濃縮為一個單獨的要點的話——也就是最重要的要素，從而使廣告獲得成功，這并不是很容易的。

這里不得不提的是網(wǎng)站架構(gòu)，雖然它并不直接為關(guān)鍵字優(yōu)化做出貢獻，但它卻能讓搜索引擎對站點有個最好的“感覺”。沒有一個好的架構(gòu)，你的網(wǎng)站也能夠最大程度的進行關(guān)鍵字優(yōu)化，但卻不會產(chǎn)生任何意義，因為搜索引擎無法正確地讀取和解密內(nèi)容。

沒有發(fā)表的書對任何人都沒有用處。讓你的網(wǎng)站內(nèi)容“發(fā)表”在搜索結(jié)果中是第一步要完成的，然后，你要擔心的就是能取得什么樣的效果了。

2、第二步是什么

其次，那就是關(guān)鍵字的研究。這確實與網(wǎng)站架構(gòu)緊緊相連。你可以建立你的網(wǎng)站，但如果不是圍繞重要的關(guān)鍵字來進行架構(gòu)的話，你要么就是擁有了一個針對性較低的網(wǎng)站，要么就要相應地重新制定構(gòu)架。

關(guān)鍵字的研究包含很多層面。我們的目標是找到人們經(jīng)常查找的“核心”關(guān)鍵字，能為網(wǎng)站帶來相關(guān)流量。為每個頁面繪制出這些核心詞條，而你就在建立一個友好網(wǎng)站的路上了——很有力地針對目標受眾。

3、如何決定每個頁面需要優(yōu)化的關(guān)鍵字

如果你已經(jīng)正確地建立了網(wǎng)站架構(gòu)，那么你的每個頁面的關(guān)鍵字定位也應該確定一下。事實上，你的頁面都是圍繞人們經(jīng)常查找的一些關(guān)鍵字，所以你建立的網(wǎng)站內(nèi)容和頁面都要為搜索查詢提供結(jié)果。

最好是要看看你的核心關(guān)鍵字，確定每個頁面中可以集成哪些關(guān)鍵字。這是不小的任務，需要很多的思考。

需要思考的問題包括：每個頁面的當前內(nèi)容、無縫集成核心詞條的能力，并確保頁面為它們的原始目的保持價值。如果這些不能保證100%的做到，那么就考慮換個詞條。

4、頁面最需要優(yōu)化的三個要素是什么

標題標簽是對網(wǎng)頁的SEO來說最重要的一個元素之一。即使你其他什么都做不好，標題也要做到很好。哪怕單單一個標題就可以有助于讓網(wǎng)頁在搜索結(jié)果中排名較好。

接下來，就是頁面本身的內(nèi)容。你的內(nèi)容必須支撐標題，并且全程“維護”關(guān)鍵字。尋找機會加強頁面的關(guān)鍵字主題(同時應該是頁面的主題)。不要塞滿沒有作用的關(guān)鍵字。

第三個最重要的因素是內(nèi)部鏈接。這個要素需要穩(wěn)固的網(wǎng)站構(gòu)架，同時也需要內(nèi)容開發(fā)。如果你為某個頁面選擇了一個主題，和其他頁面的覆蓋范圍十分的接近，那么就互相鏈接，將內(nèi)容豐富的關(guān)鍵字頁面鏈接到全面優(yōu)化的頁面上去。

這樣的鏈接方式不僅為優(yōu)化加強了頁面主題性，同時也提高了網(wǎng)站的可用性，讓訪客能夠輕松了解他們想要更多信息的主題。

5、為什么不用元描述或關(guān)鍵字元標簽

這是有很好的理由的。它們在網(wǎng)站優(yōu)化中并沒有扮演很重要的角色。關(guān)鍵字元標簽對搜索引擎來說是99.9%沒用的。

當涉及到搜索引擎的相關(guān)性時，元描述標簽也遭受同樣的命運，但是它在優(yōu)化之外是非常重要的。由于元描述標簽是用在搜索結(jié)果中的，當訪客決定是否點擊進入你的網(wǎng)站時，它發(fā)揮著獨一無二的作用。

正因為如此，元描述實際上是非常重要的，但不是對于搜索引擎優(yōu)化，而是對于點擊-進入率和跳出率，這兩者都會影響搜索引擎優(yōu)化戰(zhàn)略的效果。

6、哪個能獲得更多的效益：頁面SEO還是鏈接建設(shè)？

這個問題是很難回答的，因為在站點試圖獲得頂級搜索排名的過程中，兩者都扮演著重要的角色。

這是基本要點：一個沒有和其他網(wǎng)站鏈接的網(wǎng)站在搜索結(jié)果中是沒有任何機會的，優(yōu)化的怎么樣不重要，關(guān)鍵在于鏈接；同時，如果站點的鏈接建設(shè)的很好，但卻沒有優(yōu)化，確實也能得到良好的搜索引擎排名，但是表現(xiàn)效果卻不會盡如人意。

鏈接對獲取排名是很重要的，但一旦有了排名，優(yōu)化在獲取更好的排名中發(fā)揮著更重要的作用。但是，也還是要注意一點，不管網(wǎng)站能怎么優(yōu)化，鏈接是提升優(yōu)化效果的必需品。

明白了嗎？鏈接》SEO》鏈接！

7、社交媒體與SEO的關(guān)系是怎樣的？

社會化媒體營銷對于網(wǎng)站的成功來說，正發(fā)揮著越來越重要的作用。搜索引擎在確定一個網(wǎng)站——甚至一個特定網(wǎng)頁的相關(guān)性時，會考慮到很多的社交信息。

這里討論的主要問題不是是否要使用社交媒體，而是如何正確地使用它們。許多企業(yè)都在使用社交媒體，試圖獲得這個附加優(yōu)勢。不幸的是，他們在使用社交媒體時，并沒有使用一種較好的方式將社交媒體的威力發(fā)揮到營銷策略中。

若妥善利用的話，社交媒體會是一個很強悍的鏈接建設(shè)途徑。當搜索引擎確定網(wǎng)站價值時，會考慮到頁間鏈接建設(shè)，而此時，一個運營良好的社交戰(zhàn)略就能包含頁間建設(shè)的很多方面。

8、可用性對SEO的影響如何？

搜索引擎是不能獲取每個網(wǎng)站的可用性數(shù)據(jù)的。但是，隨著越來越的人安裝Google Analytics或Adwords來跟蹤網(wǎng)站上的代碼，用戶也在瀏覽器中安裝了Google Toolbar，Google就能得到越來越多這方面的信息，并且將它們應用到排名算法中

篇（11）

產(chǎn)品生命周期已接近尾聲

對于廣州的家長，校訊通可以說陪伴著他們的孩子走過了幼兒園和小學的近10年。作為連接學校與家長的平臺，班主任老師可以在上面創(chuàng)建虛擬班級，然后將所有開通此項業(yè)務的家長加入，在這個平臺上，老師能群發(fā)或一對一的通知、信息。根據(jù)廣東省教育部門的說法，學校并不強制學生和家長必須使用，但是如果學校使用這個功能，在花費不多的情況下，家長也會選擇接受。

不過，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及短信到達率的降低，對于仍在使用校訊通的家長來說，校訊通的利用率越來越低已是不爭的事實。在部分學校，孩子所在班級老師與家長的交流更多在QQ群或者微信群中完成，校訊通早已可有可無。

根據(jù)媒體報道，除了家校互動之外，校訊通還提供其它如同步課堂、親情電話等不同業(yè)務，資費從每個月6元到26元不等，大部分家長選擇的家校互動，資費為每個月6元。根據(jù)廣州市教育局數(shù)據(jù)顯示，廣州義務教育階段每年入學新生約12萬，如果其中有一半家長開通校訊通服務，每一年新生收費就超過400萬元。而據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，到2013年校訊通服務的家長約有103萬人，教師12萬。以100萬計算，每年校訊通收費或達7200萬元。

保留或取消各持己見

在低年級的學生家長群體中，不少家長都愿意保留這一服務，有家長認為，群聊天沒有私密性，而且聊天的人太多，很多消息容易被淹沒，不被發(fā)現(xiàn)。另外，這個年齡的孩子多半由老人接送，如果校訊通綁定老人的電話，短信對他們更方便也實用，因為老人很少使用微信和QQ群。

但更多的家長對這一產(chǎn)品的態(tài)度則是“成擺設(shè)浪費錢不如不要”。有家長表示，有時候一個月都收不到一條消息，“校訊通基本就是個擺設(shè)，每月扣錢，也沒啥用處。”也有家長認為，班上的家長們幾乎都不再使用校訊通了，有什么通知和交流，都在微信群上解決了，“現(xiàn)在想想，已經(jīng)有好幾年不用了，但費用還是一直在扣。”更多的家長則是因為孩子還在上學，雖然校訊通沒什么用了，但是為了保持和學校及老師的“關(guān)系”，也沒好意思取消這項服務。而學校老師對于校訊通的態(tài)度，則大多數(shù)認為校訊通有其獨特的優(yōu)勢，其它社交平臺沒法比，如果使用微信的話，家長也不一定想加老師好友，所以短信還是有優(yōu)勢。