新聞事件及觀點評析大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇新聞事件及觀點評析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

嘉賓擔當著現場新聞評論員的角色

2009年7月27日,醞釀許久的中央電視臺新聞頻道改版,而這其中最奪人眼球的當屬眾多新聞評論員的隆重登場,他們或為媒體資深人士,或為專家學者,共同特點是比較年輕,屬少壯派學者,從容博學,思維敏捷,敢想敢說,形象端莊,自然中不乏犀利,儒雅中透著深刻,如楊禹、周慶安、宋曉軍等。由此,邀請權威專家打造評論員隊伍,增加對基本新聞事實的即時解讀,將電視新聞評論常態化、全天候,逐步出現一批穩定的評論員團隊,成為此次央視新聞頻道改革的一大亮點。

今年5月1日隆重開幕的2010年上海世博會,吸引了全球萬余名中外記者云集上海,尤其是開幕式,成為眾多媒體報道的重中之重。一些電視臺甚至連續幾天直播,中央電視臺連續直播2天,東方衛視則直播3天。在這過程中,嘉賓的作用功不可沒,他們權威的身份,專業的解讀,通俗的語言,為觀眾掀開了世博盛會的神秘面紗,也有力地支撐了長達數十小時的大直播。可以說,現在但凡重大的特別報道都離不了嘉賓解析。其中,嘉賓選擇是否妥當,嘉賓現場發揮是否到位,嘉賓與主持人交流是否順暢,很大程度上影響了節目的成敗。

構建嘉賓話語空間與新聞解讀的意義

嘉賓參與已成為時下電視節目的有機構成,這豐富了節目內涵,吸引了觀眾眼球,提升了節目的關注度。在新聞訪談節目中,嘉賓說什么、怎么說,直接決定著節目的效果和導向。同時也從另一個角度反映我們的報道內容,是新聞報道的延伸、補充和放大。

改版后全新亮相的《環球視線》是目前央視新聞頻道唯一一檔國際新聞評論節目,這檔時長30分鐘的欄目,挑選當天最為重大、最具影響力的一至三個國際新聞事件或動態進行重點分析、評論,并輔以大量詳實資訊,揭示事件本質。資深國際新聞主播水均益,憑借多年的國際新聞采訪經驗以及近400期《高端訪問》人物采訪的積累,每周一至周五,每天邀請2位國內外知名或極具研究功力的國際問題專家,一起針對熱點問題進行深度解讀,挖掘新聞背后的問題,為觀眾帶來多角度、多層次的客觀評析,力求將其打造成一檔高品質、立體式的國際新聞評論節目。據了解,欄目組為水均益配備了由國際問題專家、學者組成的權威專家團隊,其中,知名軍事問題專家宋曉軍、中國社科院國際問題專家葉海林作為《環球視線》眼下出鏡率最高的新聞評論員代表,以豐富的學識、專業的點評、通俗的解讀和得體的舉止給觀眾留下深刻印象。他們跟水均益一問一答、相得益彰的聊天式配合,令許多晦澀難懂的政治、軍事、國際問題變得生動明了,既普及了知識,也拉近了與觀眾的距離。

嘉賓參與新聞節目的形式,一般有采訪嘉賓、訪談嘉賓、特約評論員,以及電話連線;而解讀的領域,主要集中在重大題材方面,如國內時政新聞、社會熱點問題、有關經濟與法律等方面的糾紛等,以及國際政治、經濟、軍事、文化等突發性事件。專家因長期致力于某一領域的研究而擁有相應的話語權和權威性,他們可以從專業的角度為觀眾深入分析問題的癥結之所在,以及社會應該采取什么樣的價值立場。不能說專家的意見就是定論,但是他們的意見無疑為一般觀眾更深入地了解問題的性質,從而最終做出自己的理性選擇提供了可能性條件。同時,專家在解讀新聞時往往會提供許多記者沒有掌握的事例、數據和其他信息,有利于觀眾更好地了解和理解新聞事實。而且,觀點評說也能幫助受眾在紛繁龐雜的新聞鏈條中反思狂熱、厘清因果,提高其參與國家事務和公共決策的行動能力。目前的評論員隊伍建設,勢必再次引發高知人群大量流入電視傳媒,從而加快知識的流動和普及,增強媒體社會教化的功能,使信息和思想得到更為迅速有效的傳播。如果說主持人的作用主要是交代和引導新聞話題,那么新聞話題的展開、深入和升華則主要是由嘉賓完成的。因此,嘉賓發揮得如何直接影響著電視節目質量。在選擇時需要考慮以下一些問題:一是嘉賓是否有“談資”,即對某一具體新聞話題是否握有大量的資料,并對該新聞話題具有權威性發言權;二是嘉賓是否有“談品”,即在節目中能否顧及主持人和其他訪談對象,而不是一味地表現個人,搞“話語霸權”;三是嘉賓是否有“談技”,即是否具有一定的口才和辯才,包括說得是否有邏輯、有道理,語言表達是否簡練、清晰,甚至是否具有幽默感。

值得探討的一個問題是,嘉賓們意見常常互相附和,而實際上,觀眾期望能從不同嘉賓嘴里聽到不同的聲音,嘉賓之間的觀點有撞擊、有火花,這樣才更有利于對一個問題的全面認識,也有利于對新聞話題從多側面、多角度進行深入分析。事實上,已有許多媒體把嘉賓從一個發展到兩個甚至更多,典型的節目有香港鳳凰臺的《時事辯論會》、中央電視臺財經頻道的《今日觀察》、上海電視臺藝術人文頻道的《大聲說》、東方衛視剛開播的《新聞直播室》等。這種以嘉賓唱主角的談話類新聞節目似乎更具收視潛力,節目通常圍繞一個熱點或一個新聞事件,請不同立場的嘉賓,或代表不同階層的人士展開正反兩方的辯論,闡明觀點、陳述論據。對媒體來說,辯論的結果可能并不重要,辯論的過程才是吸引觀眾的最大賣點。可見,在保證正確輿論導向的前提下讓嘉賓充分發表不同觀點,很有裨益。

同時,專家解讀要通俗易懂、深入淺出。電視觀眾不同于學術刊物的讀者,他們對專家習慣的抽象思維、專業化術語和冗長的復合句等都是敬而遠之的。嘉賓解讀能否做到深入淺出,既取決于其學術水平和表達能力,也取決于其對現實生活有無廣泛深入的接觸和了解。錄制前,主持人要與嘉賓溝通,了解其主要思想以便在鏡頭前對觀眾可能聽不明白的地方進行提問或解釋,并不失時機地將專家的觀點圈點出來,充分發揮好專家與觀眾之間的橋梁作用。目前,央視新聞頻道和東方衛視都能在節目進行過程中將專家的主要觀點用字幕方式及時滾屏出現,以便讓觀眾更同步、直觀地了解嘉賓的意見與看法,這樣有助于取得更好的收視效果。

持久地建設和維護好專家智庫

一個優秀的欄目,不僅需要優秀的節目主持人與一批權威嘉賓的互動,更需要一個有效運轉的專家智庫的鼎力襄助。

隨著世界變化的多元與迅捷,層出不窮的突發事件和熱點話題需要眾多領域、不同專業的專家迅速做出評析解讀,尤其對突發性事件的原因、性質、影響分析得越早,越有利于正確引領輿論。因此,建立一個有效運轉的專家智庫是當務之急。早在2006年,上海廣播電視臺(原SMG)電視新聞中心組建伊始,即著手廣泛搜集資料,聘請各界精英名流,組建國內電視媒體中堪稱翹楚的專家智庫。截至2010年6月,該智庫已經吸納3500多名各界精英人士,涉及政治、經濟、文化、科學、教育、軍事、交通、環境、衛生和媒體等眾多領域和行業,其中上海本土專家和外地專家幾乎各占半壁江山,這些智庫成員大多為各領域和行業的專家學者和領軍人物。4年來,他們中的許多人以各種形式為電視新聞中心的各檔節目集思廣益、出謀劃策,發揮了積極作用。

需要不斷思考的問題是,如何充分高效地利用嘉賓與專家資源,使其不僅僅在常規的新聞節目中凸顯優勢,更在平時的工作中充分挖掘嘉賓與專家資源的附加值,使這些“外腦”更有效地為新聞傳播所用。筆者認為有以下幾種形式:

(1)參與策劃。針對不同欄目,建立相對固定的策劃班底,讓有興趣又有思想的嘉賓參與到節目的選題和策劃會上(如央視的《藝術人生》《環球時訊》等),使嘉賓從走進節目核心。

(2)閱評參考。專家庫既有眾多適合直接走上電視屏幕的人士,也有因地域、時間,甚或形象、語言等條件所限而無法上節目的人士,可以分門別類采取定期約稿的形式,邀請他們為節目把脈,提交閱評意見,搭建一個嘉賓與中心各層面交流的平臺。

(3)名家課堂。電視媒體工作者每日匆忙不定,經常性的充電和開拓眼界非常必要。不定期地從嘉賓庫中尋找合適的人選,就某個話題舉辦講座,既增長見識,又拓展思路。

(4)定期溝通。邀請嘉賓定期地與編輯、記者進行座談,尤其是在節目形態、節目定位、節目改版、節目包裝方面的獻言獻策顯得尤為重要。

(5)特別顧問。篩選一些特別優秀的嘉賓作為中心的特別顧問,為節目提供指導性意見或建議,尤其是為中心的戰略性調整提供決策參考。

(6)兼職評論。在嘉賓中建立和培養一支相對固定的評論員隊伍,提高節目質量,挖掘節目深度。

一直困擾我們的是,有思想、有能力的專家學者很多,但思路清晰、導向明確、談吐自然,適合上電視新聞能夠現場評點的優秀嘉賓卻并不多見。有些嘉賓滿腹經綸,學富五車,也是所在領域的權威人物,但作為電視嘉賓,能夠出鏡頭、上臺面、談得精彩,還需要有一個不斷打磨培養的過程。

實際上,名電視欄目、名節目主持人、權威嘉賓、專家智庫,都是相互依存、相輔相成、渾然一體的,只有其有機組合才能打造出電視欄目品牌,也才能收獲良好的傳播效果。電視新聞界應該為之繼續努力探索和實踐。■

(作者系上海廣播電視臺電視新聞中心總編室主任編輯)

注釋:

謝春林:《重大電視新聞的專家解讀》,《中國廣播電視學刊》2004年第8期

篇（2）

在人們的印象里，政治課就是講大道理，死記條條框框，教師講起來覺得單調，學生學起來覺得枯燥，導致的原因是多方面的，既有歷史的原因，也有現實的因素。而教師的教學方法起著重要的作用。很多情況是教師的教學脫離實際，沒有考慮學生的認知水平、社會閱歷等。要使學生堂堂有所獲，天天有提高，教師就必須進行課堂教學的改革，要將時政引入課堂，增強課堂的活力。在處理教材上，教師充分考慮學生的認知水平，抓住重點，教會學生必備的政治基礎知識，掌握教材的知識體系，領會知識之間的內在聯系。教材中有著典型的案例，與政治理論與觀點結合緊密，有助于學生理解教材中的思想與觀點。但還比較單薄，與現實的生活還有一定的距離。如果教師能夠將教學延伸到現實生活，恰當引入時政，則課堂教學就會深入淺出，趣味盎然。教師引入的材料要有針對性、實效性，注意博采，避免單一。現在媒體通常是選材的渠道，新聞聯播、焦點訪談、經濟半小時乃至燕趙都市報都是好材料的來源，教師一定要關注電視、廣播、報紙、網絡等媒體，還要從發生在身邊的事件中去挖掘。久而久之，學生就會感到政治課對生活的指導性，引入時政比單純地傳授知識具有更大的意義。

二、靈活運用多種教學形式，發揮學生的主體作用

傳統教學中，教師講授占主要地位，只是讓學生死記硬背一些觀點，學生參與課堂的程度低。有些教師的課很多情況下讓學生昏昏欲睡，談不上引人入勝，更不能使學生在生動的課堂中有所獲。于是，我在日常教學中適當引入時政，加強時政訓練。

（一）時政點評

在課前，我根據教學內容的需要，從媒體上選擇一些與講授內容關系密切的材料讓學生閱讀，課上讓學生結合自己實際發表觀點。教師對此并不多做評論，而是通過學習新知識讓學生增強認知能力。當學生對問題的認識到一定程度時，再讓學生自我點評，分析自己原來的認識正確與否，最后教師再予以評析。通過這樣的時政引入與評析，學生能夠運用基本理論分析現實問題，從中找到解決實際問題的方法。教師在布置作業時，不能滿足于課堂作業，要向課外拓展與延伸，實現知識的遷移。

（二）時政快訊

政治課與現實的聯系最為廣泛，教師不僅要重視課內知識的傳授與講解，還要拓寬學生的視野，將學生的視線引向周邊生活，引向國計民生，引向世界大事。為此我特設置了時政快訊欄目。時間要及時，又不能太多，以一周一次為宜。如果有重大事件發生，教師可以即時報道，突出時政的時效性。報道的內容可以是國內外大事，也可以是班內或學校的新聞。教師對時政報道要善于總結，比如期末評選出反映知識點、熱點的最佳新聞，讓學生感到自己對時政把握的準確性和效果，使學生產生一種成就感。教師對報道事件及時準確、報道效果反映很好的學生要鼓勵，給予其一定的精神激勵。時政快訊以其迅捷、新鮮的優勢能夠刺激學生的思維，對于活躍課堂氣氛，開闊學生視野有著不可替代的作用，是學生了解“家事、國事、天下事”的重要途徑。

篇（3）

是什么提升了江蘇新聞廣播的影響力?有人歸結為類型化廣播所特有的格式化新聞編排模式，創造了奇跡。但每一家成功媒體的脫穎而出，在模式之外，必定有它自己的創新和突破。

全新聞臺模式的廣播頻率或電視頻道，在中國內地尚屬鳳毛麟角，除了中央電視臺CCTV—13新聞頻道和以“中國大陸第一家類型化新聞電臺”自稱的東廣新聞臺，北京新聞廣播定位于“新聞+談話”，也可歸入全新聞臺大類，江蘇新聞廣播是第一家打出類型化新聞廣播旗號的省級電臺。

全新聞廣播的先驅是誕生于1965年4月19日的“全美最大的新聞臺”1010WINS，廣播業界一直奉1010WINS為全新聞臺的鼻祖，臺灣中廣公司的中廣新聞網，當年在確定節目運作格式時，曾走訪美國多家全新聞臺，最后還是決定以1010WINS為樣板，采用每20分鐘一次滾動播報的格式。上海的東廣新聞臺采用的也是“每20分鐘刷新全球資訊”的格式。

對于江蘇新聞廣播的解讀，可以從兩個不同的維度契入。一個維度是以廣播媒介自身的發展為縱線，找出它自身不斷適應社會需要的進步和發展;另一個維度是以當今世界新聞傳播方式的變遷為橫線，梳理出新聞傳播業態的巨大變化，從而整理出廣播全新聞臺所作出的適應性變化和推動性動作。在這樣的一個座標系中，新聞廣播不僅僅是作為廣播媒體，更是作為全新的新聞傳播業態對新聞傳播方式的巨變作出了巨大推動。我們就從這兩個維度，對江蘇新聞廣播試作解讀。

一、機制保障

從江蘇新聞廣播自身的發展來看，其在新聞隊伍的建設上有獨到之處，隊伍的“支撐力”使得它每個整半點的即時資訊保證有全新的新聞內容，全天22檔整半點資訊播出的總條數超過350條，格式化的編排沒有流于空洞的形式。

它有兩個層面的機制保障。第一個層面，江蘇廣播傳媒中心(電臺)采用的是二級事業部制的結構，新聞綜合廣播、金陵之聲都市調頻和新聞廣播三套節目集中在同一個新聞事業部，廣播傳媒中心(電臺)把大約三分之一的采編播力量歸集到了這一部門。這樣新聞廣播能夠得到時政、特別報道部(組)以及駐江蘇全省13個地市的駐地記者隊伍的支撐，特別是江蘇新聞廣播集三套節目采編人員之力，組建的特別報道部(簡稱特報組)，擁有7名記者和數名編輯，肩負了突發事件快速反應、輿論監督報道等攻堅破難的突擊隊的任務，7·23溫甬線動車追尾事故發生后，特報組就立即派出3名記者趕赴溫州，展開報道，形成了江蘇新聞廣播內容上的核心競爭力。

2007年，江蘇新聞廣播(FM93.7)開播第一年就在南京一系列突發事件中嶄露頭角。鼎山化工廠爆炸、南京地鐵二號線漢中路站塌方、漢中門外大街水管爆裂、2008年南方暴雪、5·12汶川地震等一系列突發事件中，江蘇新聞廣播都是當地首發報道媒體。

2011年8月13日下午15時許，宜興市竹海公園因受短時強風暴雨突襲致滑道受損引發安全事故，造成20多名游客傷亡和景區部分設施損壞。事故發生后，江蘇新聞廣播記者劉浩邦、俞聲揚當即趕赴宜興，晚上21時30分的半點資訊就及時插播口播消息：“今天下午3點左右，宜興市竹海公園因受短時強風暴雨突襲致滑道受損引發安全事故，據了解，事故造成3人死亡，25人受傷，事故原因正在進一步調查中。關于這一事故的最新情況，請關注稍后播出的資訊節目。”晚上22時，整點資訊連線正在宜興市第二人民醫院采訪的記者劉浩邦，及時報道了救冶情況以及事故發生經過。22時30分，半點資訊繼續連線記者劉浩邦，報道了宜興市的應急處置和救援工作。第二天，《新聞早6點》省內部分頭條播出了記者俞聲揚昨晚發回的連線報道，在以后的整半點資訊中不斷續進最新的發展情況，如8月14日13時30分半點資訊就跟蹤報道了最新進展：“截至今天中午11點，江蘇宜興竹海公園滑道事故死亡人數升至4人，另有24人受傷……事發原因目前正在調查中。”

除了構建突發事件的快速反應能力，以“深度、公益、人性”為訴求的輿論監督、民生關懷類報道也是江蘇新聞廣播著力打造的內容核心競爭力之一。

2011年8月26日，江蘇新聞廣播記者深入南京市六合區玉帶鎮濱江中心村66戶居民居住地，曝光了玉帶鎮政府在建設該中心村平整土地時，摻進了化工廢土，以致濱江中心村居民腳下的土地重金屬鎘超標3倍的事件。這樣的報道還有很多，據江蘇廣播網刊出的廣播報道，僅2011年8月中下旬播出的輿論監督方面的報道就有：鹽城兩考生被紫金學院預錄取后被放鴿子，淮安茂業時代廣場未經規劃許可擅自施工，淮安茂業時代廣場被認定違規仍連夜施工，南京江寧昔日“最高樓盤”居然是違建，南京小西湖社區商戶辦證明需強制買彩票，江蘇洪澤縣南甸村一百多戶村民行路難，律師質疑金壇市法院檢查其隨身物品行為，小西湖社區強行推銷福彩，南京新百商廈裝修氣味刺鼻惹員工投訴，南京高樓“天空之都”玻璃幕墻不斷墜落，連云港灌云縣400多位漁民“被遺忘”等。

近年來，江蘇新聞廣播以人性關懷為訴求，采制播出了多個有關外來務工人員的系列報道，真實反映他們的生活、工作境況。沭陽稀有血型產婦大出血，命懸一線，新聞廣播持續十多個小時呼吁，成功挽救產婦生命。央視曾以《電波救命》為題予以報道。老農被蛇咬，情況緊急，當地醫院束手無策，江蘇新聞廣播及時播出求援信息，并在兩小時內提供了最佳救治醫院，化險為夷。20個月大的小男孩身患白血病，家境貧寒無力負擔高額治療費，江蘇新聞廣播的關懷同樣為這個不幸的家庭送去了希望。

第二個層面的保障，在于它獨特的與《零距離》(即原《南京零距離》)節目所在的江蘇城市頻道的聯動機制。不僅《零距離》節目在晚間的18時40分廣播、電視同步播出，雙方還在品牌、線索、人力、節目、宣傳、推廣等領域實行全方位的協同作戰。在很多的突發事件現場，城市頻道記者和通訊員都會第一時間給江蘇新聞廣播發來連線。

此外，江蘇新聞廣播還以自身為平臺，聯合全省各地新聞電臺建立了江蘇廣播新聞協作網;組建并加入了長三角新聞協作體、中國廣播聯盟，盡可能地充分利用整個廣播行業的新聞采編資源為我所用，增加對國內新聞和國際新聞的快速反應能力。

二、形態變遷

從新聞傳播方式的變化來考量，全新聞臺模式，是適應并推動新聞傳播方式巨大變化的“新媒體”。

以微博、飛信、手機報等為典型代表，碎片化的傳播和接收已經成為新聞傳播的最新發展方式。首先是媒介接觸的方便性，無處不在的媒介傳播，就像空氣彌漫在人們的身邊，讓現代人無法逃遁;其次是生活節奏加快，碎片化的生活片斷，造成了碎片化的信息接收現狀;第三，人們身處信息爆炸時代，普遍的焦慮情緒下人的耐受性急劇下降，需要信息拆分傳播;從媒體角度而論，時效競爭逼至極限，微博、網絡、電視(游動字幕)滾動、手機報、廣播電視現場直播等，造成現場采集信息流甚至新聞事件的發展跟不上新聞實時直播的需要。

類型化廣播的傳播模式，特別是格式化編排的全新聞電臺，很好地適應并推動了這種碎片化的傳播方式。類型化全新聞臺的格式化編排放棄了對播出節目表的依賴，它有一個很重要的假設前提，即它的收聽對象是處于一種“碎片化”的流動生活狀態之中，對于媒體的接觸處于一種隨時進入和隨時離開的無法自主狀態之中。如駕駛人駕車時，可能會打開車載收音機尋找他感興趣的電臺，而一旦到達目的地，不管他正在收聽的內容有沒有播完，他都會結束收聽。

在類型化的新聞廣播中，新聞話語呈現出擴展與濃縮的現象。“擴展”意味著新聞的超鏈接性，無論是相關報道還是背景資料都可以找到新的延展;“濃縮”是指新聞越來越多地變為滾動播出，標題性、提要式的新聞話語被廣泛采用，每條長度不超過40秒或者更短，名詞被壓縮，動詞被精簡。時態往往是現在進行時，消息越來越短，“一句話”新聞成為最常見的文本形態。以背景式新聞專題和談話節目為兩翼，上下貫通、前后呼應，共同構成立體推進的動態新聞模式。

類型化新聞廣播碎片化傳播的特點是：(1)適合伴隨式接收狀態，每個整半點或每二十分鐘滾動播出最新資訊，及時、實用;(2)新聞編排信息量大，單條新聞簡明扼要、短小精悍，快速播報讓聽眾有快速瀏覽之感;(3)注重后續跟蹤報道和滾動編排，發揮“節目流”優勢，隨時報道最新進展、續入最新內容;(4)注重評論，發揮廣播連線優勢，及時連線特約評論員，解讀、評析新聞事件。從上述幾個特點來看，江蘇新聞廣播很好地適應并推進了當今新聞碎片化傳播的洪流。

新聞傳播趨勢變化的第二個特點是觀點新聞的彌漫。繼獨家新聞、首發新聞競爭的白熱化，加強分析性評論，以及對別家媒體評論進行觀點新聞式的報道，成為各新聞單位搶占競爭先機的“第二落點”。在這一方面，江蘇新聞廣播有獨到的創新和突破。

江蘇新聞廣播設有專門的評論部，負責《政風熱線》、《新聞評彈》兩檔時評節目和一個《重點關注》欄目。2010年，江蘇新聞廣播提出，不僅做有速度的新聞，更要做有思想的新聞。當年起，每天在中午12時到1時，開辟專門的評論節目《新聞評彈》，邀請幾位在南京較有名望的學者擔任首批評論員。在一個小時的節目中，主持人會請來兩位嘉賓，以“鏘鏘三人行”式的聊天方式，結合熱點新聞暢談自己的觀點，聽眾也可以通過熱線與主持人、嘉賓互動交流。經過一年的磨合，評論員在合作中逐漸適應了廣播的要求，該節目迅速躍升為南京廣播市場同時段排名第一。目前，江蘇新聞廣播已經篩選出20多位學識水平較高、語言表達能力較強、適合廣播特點的學者，擬聘為第二批評論員。此外，江蘇新聞廣播在早晚板塊新聞節目《新聞早高峰》和《新聞晚高峰》中也開設評論專欄，在《江蘇新聞聯播》中設立子欄目“聯播觀察”，《新聞早高峰》設立子欄目“聲音”，《新聞晚高峰》設立子欄目“觀點”。每個整半點30分鐘滾動內容中，12分鐘的即時資訊后面，基本上都是13分鐘的新聞延伸——《重點關注》，也是屬于評論性的內容。目前，每天上午4個時段的《重點關注》為首發內容，下午以及凌晨6個時段的《重點關注》為重播內容，并計劃將每個時段的《重點關注》都改造為主持人點評式的首發新聞評論。

江蘇新聞廣播在轉變廣播新聞和評論的語態方面也作出了積極的探索。

首先改變的是《江蘇新聞聯播》的語態。江蘇新聞廣播提出，在立足“喉舌、主流”的定位上，強化新聞元素;針對時政報道宣傳味濃、公文痕跡重的問題，通過考核，引導記者轉變觀念，轉換視角，從民生視角解讀政策，從民生視角透析新聞事件，多寫新聞性強的稿件，多寫老百姓喜聞樂聽的稿件。

新聞評論方面，江蘇新聞廣播的第一個變化是《政風熱線》節目。就廣播而言，政風、行風熱線節目已經比較普及，并形成了某部門領導嘉賓先介紹本部門情況，然后接聽回答聽眾熱線電話咨詢、投訴的套路。《政風熱線》徹底打破了這一套路，在引入嘉賓、打過招呼之后，就直接接聽、回答聽眾電話，聽眾問題通常比較尖銳，而回答也沒有什么回避。

第二個變化是《新聞評彈》節目對傳統廣播評論方式的突破和改變。主持人和嘉賓三個人的討論式甚至爭論式的評論，較好地處理了單人觀點的尖銳性和節目整體話語的平衡性這樣一對矛盾。

篇（4）

上述三檔節目在廣東激烈的市場競爭中脫穎而出，受到了廣東觀眾的青睞。分析它們的成功因素，有助于廣東電視業者在總結經驗基礎上探明電視民生新聞的發展方向。

一、差異化定位的本土化策略

三檔同為電視新聞民生欄目，走的都是民生新聞本土化策略，其節目口號也很有特色，“民生無小事，今日多關注”（《今日關注》），“民生視角本色報道”（《今日一線》）“新聞日日睇日日傾下計”即“新聞天天看日日聊下天”（《新聞日日睇》）。但他們的具體定位有所差別：

《今日關注》面向廣東及周邊地區，重點是廣州及珠三角地區的觀眾，內容也偏向硬新聞，范圍包括國內外新聞。《報料大搜索》板塊的新聞來自于遴選的廣東熱心觀眾報料，本土新聞以廣州為主，輻射珠三角，發散至全省；《百姓古仔》板塊則挖掘普通人的不平凡之處，講述的是廣東普通百姓自己的故事；《民生大件事》板塊除了關注本土民生大事件，更注重國家政策與民生大計的解讀。大民生的差異定位使《今日關注》從其他民生新聞欄目中脫穎而出。

《今日一線》有三個固定板塊《封面故事》、《一線現場》、《百姓話事記者跑腿》。災難與本土化是《今日一線》最為重要的兩個主打元素。這不僅符合新聞本性中最重要的一點，幫助受眾監視所處的環境，及時報道不安全因素，也符合新聞價值中的接近性因素。

《新聞日日睇》的本土化最為純粹，其節目內容大多是廣州市民的生活和疾苦，其中的《G4出動》板塊是由年輕記者組成的團隊“G4”到街頭巷尾去了解原住民的生存狀態、廣州的風土人情和歷史掌故，從廣州食肆大起底到西關老街的變遷，從“禁摩”到老城區火災隱患，無一不緊扣普通市民心心牽念之所在。

二、古仔+傾計+跑腿的受眾至上策略

廣東屬于以廣府粵語文化為主的嶺南亞文化圈，粵語的影響根深蒂固，形成了廣東人獨特的收視習慣和偏好。電視節目只有盡可能地貼近廣東人的生活背景、文化背景、歷史背景以及語言背景，才能得到南粵觀眾的廣泛接受。當“說新聞”紅遍大江南北的時候，廣東電視民生新聞摸索的是如何用“講古仔”的方式報道民生新聞。“古仔”是粵語故事的意思，古仔講給誰聽決定了講什么古仔，怎么講古仔。用講古仔的語言講述新聞，從講古仔的角度組織新聞要素，以講古仔的方式來講述新聞成為廣東電視民生新聞的重要特點。

“傾計”是粵語聊天的意思，體現在主持人的主持風格上，以拒絕正襟危坐的方式，以方言的先天性親和力，嚴肅而實在地講述這個城市發生的故事，一下子就抓住了觀眾。《今日關注》主持人鄭達與《新聞日日睇》主持人陳揚同樣敢說敢言、風趣幽默，但兩人又有著鮮明的個人特色。點評風格上，鄭達亦莊亦諧理性務實，陳揚激情十足個性張揚，分別成為節目的靈魂。

“跑腿”指的是記者幫助百姓跑腿。例如《今日一線》的記者跑腿環節，就是以記者幫百姓維權為內容。在這里，具體的“百姓”個人在現實中雖是弱者，卻有記者為之“跑腿”解決問題，臨時享受了一番“大爺”的滋味。“為人民服務”在這里具體變成“為觀眾服務”。即使這種施助對于觀眾只是杯水車薪，即使這種施助不見得都解決了問題（事實上，該欄目的“跑腿”事項“搞定”的并不多），但記者的立場（如其口號為“鞍前馬后，服務到家”）很讓觀眾受用，他們感到自己得到了充分的尊重。

三、提升品質的策劃先行策略

在新聞資源越來越同質化的當下，最重要的已經不是如何占有信息，而是如何加工信息，形成自己的獨特視角和媒體觀點態度。在競爭激烈的廣東，策劃能力的高下往往決定了民生新聞欄目的質量高低、品格優劣。

2009年5月初，甲型H1N1流感在歐洲國家蔓延開來，當時中國還沒有出現疑似病例，《今日關注》在報道流感最新發展動態的同時，自主策劃了“廣州公共衛生環境調查系列”。他們充分抓住了市民在危機來臨之際，想了解外面事態發展又想知道本地會不會出現病例的心態，不僅及時提供新聞動態，更是主動替廣州市民進行調查、審視自身的生活環境，在非常時期給市民以引導，充分實踐了媒體的守望功能與服務功能。這種在公共背景下策劃的民生新聞，大大提升了受眾關注度與輿論力量。

而《新聞日日睇》的特點是注重在日常生活背景下的民生新聞策劃。2005年5月，《新聞日日睇》策劃“走進同德圍”專題，關注廣州仍然保持“80年代北方城鄉感覺”的同德圍地區。一邊動用直升機讓G4空中出動組織航拍，一邊由G4記者進駐同德圍與居民同吃同住，連續一周以每天2-3條報道的篇幅，對同德圍的交通、醫療、教育等問題進行全方位多角度的采訪調查。最后，現場組織了一場由陳揚主持的權威專家、當地領導與同德圍居民面對面的戶外論壇。這一大型系列報道產生了強烈的社會反響。打響頭炮后，欄目緊接著又策劃了“車站24小時”、“生于五十年代”、“生于六十年代”、“情義廣州”等系列專題。這些日常生活背景下的策劃，挖掘出不尋常的新聞點，點亮了市民的尋常生活。

《今日一線》另辟蹊徑，除了策劃時政背景和公共事件背景下的民生新聞，它還經常關注一些看似冷門的題材，從中找到新意。《今日一線》的《封面》板塊是屬于非消息類的深度報道，時效稍稍弱一些，記者可以用心經營一些題材。如《純陽古觀，重現風采指日可待》，這座古觀很長時間沒有受到媒體的關注，“一線”記者向市民介紹這座鮮為人知的古觀的同時，提出了文化保護的重要性。

四、打造明星主持和記者團隊的品牌策略

主持人是節目的符號，往往決定了節目的風格，廣東電視民生新聞欄目的崛起造就了一批明星主持，他們的形象早已家喻戶曉，成為街知巷聞的名人。例如《今日關注》打造的四主播，其中主持人鄭達平易近人、點評犀利獨到；《新聞日日睇》主持人陳揚幽默風趣，評析辛辣，酣暢淋漓；《今日一線》的主持人組則是美女主持，主持風格清新活潑、親切自然，他們用自己的魅力賦予了節目別樣的色彩，分別成為三檔節目的靈魂人物。

篇（5）

思想政治課是一門塑造心靈的德育課程，強調理論和實踐相結合，具有鮮明的時代性，這就決定了思想政治課教學的任務之一是讓學生“感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感；感受個人情感與國家命運之間的聯系，樹立正確的人生觀價值觀；了解當今世界發展趨勢，知道我國在發展中面臨的機遇與挑戰”。因此，在思想政治教學過程中，師生要學習時事，關注時政，課堂上滲透時政，能力培養凸顯時政，使時政貫穿其中，增強思想政治課效果。然而，當前在開展時政與思想政治課堂相結合的過程中存在難開展、開展不到位的現狀，使得思想政治課與當前豐富又生動的國內外熱點時事脫節，導致課堂缺乏生機和活力。

一、當前時政與思想政治課教學相結合存在的不足

從學生層面看，中學生缺乏對時事的關注，首先由于現在的高中生壓力較大，要學8～10門功課，每學期的統考加上會考，學生的學業壓力很大，導致一些學生“兩耳不聞窗外，一心只讀圣賢書”。要讓學生課外了解社會上的重大時政，結合教材的知識點作深入分析研究顯得力不從心。其次，父母對孩子要求嚴格，大多數家長都不允許孩子上網、看電視，擔心孩子心思不在學習上。因此，孩子減少了一些了解時政的渠道。再次，學生對玩比較感興趣，對于類似于學習的時政常常忽視，在平時的交談中，對時事知識茫然，對時政對話不感興趣，交談大多局限于娛樂新聞、體育花邊，或是生活瑣事，格調不高。

從教師層面看，也存在一些不足：

1.重內容而輕德育。一般情況下，教師在講時政的過程中往往只注重當前國內國際發生的大事，就事論事，沒有就當前發生的熱點與焦點和書本理論聯系起來對學生進行思想教育，這就喪失了政治課的德育功能，偏離了時政相結合的本意，導致時政失去了應有的教育意義。

2.沒有進行有方向性指導。應該說當今世界每時每刻都發生許許多多大大小小的事情，但是學生由于時間緊張，缺少敏銳的觀察力，不能從中挑選有價值的時政新聞演講。教師往往只是布置任務，其他事情便一概不管，只要學生上課前能完成任務就行，而不管這任務完成得是否出色。

3.對時政的評析缺乏客觀性，帶有濃厚的個人情緒。時政必須講究科學性，分析國內外大事，堅持基本原理，用聯系的、發展的和全面的觀點分析，防止孤立地、靜止地和片面地看問題，不能將道聽途說或個人的片面觀點隨意傳授給學生。有些教師在時政教學中，對某些事件帶有個人情緒，而忽視整個事件的客觀性，對學生的思想教育出現偏差。

二、時政與思想政治課堂相結合的對策

1.師生共同學習時事，增加時政信息量的儲備。

師生要共同學習、共同搜集整理人們普遍關注的政治、經濟、科技和社會熱點問題及國內外發生的重大時事，共同探究其本質。教師在發揮主導作用的同時，還要充分發揮學生的主體作用，利用青少年強烈的好奇心和求知欲，引導他們在學習中積極開展形式多樣、豐富多彩的時事學習活動。巴班斯基說：“教學的趣味性可以使學生情緒興奮，積極對待學習活動。”如成立“時事沙龍”興趣小組，引領大家多看書報和新聞；舉行課前的“新聞會”，促進時事信息的交流；開展時政知識競賽，激起學習時事的熱情；進行每周“時事熱點評論”，培養學習時事的思維能力和探究精神……通過開展一系列活動，激發學生關注時事的興趣，拓寬學生的視野，儲備豐富的時政信息量，提高學生的認知水平和分析表達能力。

2.教師發揮主導作用，注重時政知識的有效性。

時政知識能夠較好地調動學生的學習積極性，較好地闡述、說明理論知識。其實，這是有條件的，并不是所有時政知識都能很好地調動學生的學習積極性。只有有效的時政知識才能充分調動學生的學習積極性，較好地闡述、說明理論知識。因此，首先要注意時政知識的有效性。所謂的時政知識的有效性就是要做到，時政知識與學生的現實生活在時間上臨近與空間上貼近。引用貼近學生實際生活的新鮮的時政知識激發學生的學習熱情，提高課堂教學實效。社會進步，時展，時政知識豐富多彩，具有多樣性和鮮明時代感的特點。教師在講授時政知識時，要根據最近的社會熱點有針對性地選取，及時地進行靈活多樣的時事教學。

3.教師引導學生評論時政，提高學生能力，升華品德。

美國教育家蘇娜丹戴克曾說：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參與，我就會完全理解。”對時政進行評論就是讓每個學生都參與到課堂教學中。在政治課上教師可以通過組織學生進行“時事評論”或“時事演講”等活動，結合本課的知識點，針對某一重大時事問題，有目的、有計劃地組織學生開展討論，達到澄清模糊認識，提高思想覺悟的目的。評論需要正確的觀點，這就促使學生運用所學的書本原理和知識，激發學習政治的熱情。課堂的時事評論需要充分的根據，在這一過程中學生課后翻閱報紙，查找有關資料，開闊視野，調動學習的主動性和積極性。評論要言之成理，促使學生開動腦筋，培養學生的思維能力、合作能力、組織協調能力、探究能力等，這樣既可以提高學生分析問題的能力，加深學生對課本知識的理解，又可以使他們較全面地接受思想教育。

4.學校創造良好的環境，暢通認知渠道。

要搞好時政教育，使學生更多地了解時事，學校就應在現有條件下，健全各種視聽媒體，為學生開創一個通暢的能夠獲得更多信息的有效渠道，如廣播、電視、電腦網絡、板報、報欄等。也可聘請相關專家來學校開展專題講座，將思想政治學習融入鮮活的現實生活之中，使學生對國策的關注、對社會的關心進一步深入。

思想政治課是一門科學，科學就要立足實踐。隨著新課改的推進，素質教育的逐步深入，時政與思想政治課相結合已經成為必然趨勢；思想政治課是一門藝術，藝術就需要創新，學校和教師要高度重視時政的重要性，采用積極有效的方法發揮時政對學生多方面的促進作用，進一步加強時政在思想政治課內外的開展，從而使思想政治課堂擺脫枯燥，走向趣味。

參考文獻：

[1]寧慧青.積累與運用貼近生活的思想政治課素材.北京教育（普教），2010（5）.

[2]鐘美炎.淺談高中政治教學中時事教育的滲透[J].中學教學參考，2009（03）.

[3]陳夏飛.營造生活化的政治課堂[J].中國教育技術裝備，2010（16）.

篇（6）

常態難出精品 精品需要打造

上個世紀80年代末、90年代初，沿海一些地方的廣播電臺逐步改錄播為直播。90年代中期，包括很多地市級電臺在內，幾乎全部變成了以主持人為中心的直播節目。直播節目有其優勢——快捷、雙向、直接，但是也有弱點——差錯率高、難出精品。

在此次文藝節目評選中（特別是在音樂專題的類別中），有很多常態的直播節目，編排簡單，缺少新意，基本上是“一段文字一首歌”的樣態。這樣的節目拿到自治區廣播文藝評獎活動中顯然有些粗糙，不夠用心。一些年輕的主持人也許會說，“直播節目就是我們工作的常態，我們的節目是為聽眾而存在的，不是為了評獎存在的”。這話聽起來似乎有些道理，但是兩年一次的廣播文藝評獎是代表了全區廣播文藝節目的最高水平，如果僅僅拿一些常態的直播節目來參評只能讓我們的廣播文藝節目制作水平越來越低。相反，精品的打造不管是為了評獎還是為了鍛煉隊伍，都會提高采編播人員的業務能力，從而提升廣播文藝節目的整體水平。

那么如何來衡量一檔精品文藝節目呢？簡單說，至少應該具備以下特征 ：主題鮮明、結構清晰；形式多樣、賦予新意；音樂音響運用得當，銜接巧妙；播音主持演繹到位、節目制作精雕細刻。

推崇原創 借鑒不等于抄襲

隨著網絡的發達，查閱資料變得越來越快捷，這為廣播人提供了便利，成為節目的資料來源，而與此同時也讓我們的一些編輯記者產生一種惰性，他們不會再花大量的時間采訪、整理、查閱、剪輯，只要輕輕地在百度搜索鍵入幾個字，可能就會有很多的、甚至意想不到的收獲。于是在這次評獎中會看到一些現象，那就是很多文藝節目的素材大量來源于網絡，不管是文字旁白還是錄音采訪，甚至有些節目完完全全抄襲網絡。此次評委組副組長、包頭廣播電視臺副總編、高級編輯楊秀萍用了一句很形象的話對這一現象提出批評，她說：“我們的廣播節目被網絡綁架了。”這樣的話是否會讓我們這些傳統媒體的廣播人對未來產生一些擔憂？在新媒體鋪天蓋地向我們襲來的時候，在“三網融合”漸漸逼近我們的時候，我們卻沉浸于網絡，甚至照抄照搬，一些主持人慢慢淪為網絡文字的傳聲筒，一些編輯記者慢慢成為網絡內容的下載者。毫不夸張地說，現在很多主持人不會寫稿、不會采訪，甚至排斥采訪，在他們的認識里，文藝節目就是從網上下載內容，二次編輯后傳遞給聽眾而已。這樣下去，廣播文藝節目在激烈的市場競爭中只能慢慢萎縮，創優從何談起？！

文學節目？有聲讀物？

此次報送的文學作品共有13件，其中由內蒙電臺制作的《詩·歌·江南》文字優美、制作精良、音響效果豐富、音樂銜接十分流暢，是所有作品中的上乘之作。該作品以呼和浩特的一場春雨以及來自江南的一張明信片為切入點，以江南四季為全文構架，將古詩詞和民歌民樂有機地編織在其中，雖然全篇皆是作者神游想象，但卻令人心馳神往，竟有陶醉之感。相比之下有些文學節目不免單調乏味。這些作品要么文字冗長、啰嗦，要么制作手法陳舊老套，缺少新意，特別是在音樂音響的運用上幾乎為零。在這次文學節目的評選中還有一種現象值得與各位同仁商榷，那就是一些以介紹文學作品為內容的節目只是用音樂配上文字朗讀出來，這樣的形式更接近“有聲讀物”。那么文學節目是有聲讀物嗎？我認為后者太過單一，他所考量的是播音員的播讀功力、演繹水平，至于編輯手法、形式結構、主題內涵則很少甚至完全沒有展示出來。所以我認為文學節目不是簡單的有聲讀物，他不僅需要優良的聲音演繹，更需要體現作者的審美角度、價值取向、人文關懷，更需要作者借助豐富的廣播手段展示文學的迷人魅力。

令人困惑的綜藝節目

綜藝節目，顧名思義是“綜合文藝節目”，包括晚會、綜藝專題、綜藝板塊、影視劇錄音剪輯等。做為八十年代我國廣播電視改革中出現的一種廣播節目樣態，綜藝節目最初只是為了將各種不同形式的文藝節目串在一起，并且要有恰當的串聯詞承上啟下。而如今的綜藝節目如何定位，一直模糊不清，不過在業內有個不成文的規矩，那就是綜藝節目必須由3種以上的文藝形式構成（影視劇錄音剪輯除外），也正是這一點成為很多節目在本次評獎中能否入評獲獎的門檻。

當然“多種文藝形式”并不是考量綜藝節目優劣的唯一標準，好的綜藝節目并不是材料的堆砌和多種形式的羅列，而是圍繞著一定的中心來進行。材料的組織、話題的切入、內容節奏、藝術節奏、感情節奏都因為這一中心而變得有的放矢，也只有這樣，節目才會有整體感，雜而不亂。

在這次評獎中，有多個“娛樂節目”也在“綜藝節目”項目里進行參評，這樣的現象早在21世紀初就出現過，評委們對此也是莫衷一是。一方面，有些娛樂節目既非文藝類，也不屬于專題社交，更不是新聞，所以因無法歸類，而談不上評獎；另一方面，做為目前廣播節目中已經很常見的節目樣態，一些“娛樂節目”可聽性強，內容新穎，不乏精品。從這個角度講兩年一次的廣播文藝評獎（政府獎）的標準顯然早已經落后于廣播事業的發展，而這些優秀的娛樂節目也只能參與中廣協會舉辦的“娛樂節目評析研討活動”。可以說，目前已經舉辦了10屆的娛樂節目評析活動成為眾多廣播娛樂節目唯一的業務交流平臺。

廣播劇，評的是什么？

廣播劇是最能夠集中體現廣播文藝多種形式的節目樣態，也是考量廣播文藝編輯業務水平是否全面的最佳方式，更是每一次廣播文藝評獎中所有評委談論的焦點、熱點。

在這次評選中，各臺報送的廣播劇一共有8部，無論是劇本還是演播、制作水平都比較高，這其中有多部廣播劇已經得到了區內外很多專家的認可，并榮獲了“五個一工程獎”、“薩日娜獎”、“廣播劇專家獎”等多個獎項。所以在評獎的同時，這些優秀的廣播劇也成為各臺爭相學習的榜樣。但是作為一個從業20年的廣播文藝工作者，我很清楚多數廣播劇的制作流程，無外乎這樣幾種：一是完全的原創，自己生產、自己制作；二是部分原創，自己的劇本別人來制作，或者別人的劇本自己來制作；三是絕無原創，別人的劇本別人來制作。所以在廣播劇這個類別的評比中，很難說代表了內蒙古廣播文藝發展的真實水平。特別是有些花費了重金打造的廣播劇，在讓我們大飽耳福的同時，也不免心生感慨——我們評的是節目的創作能力還是節目的資金投入？！

（作者單位：包頭廣播電視臺）

新聞談話類節目如何貼近百姓？

李素蘭

《百姓熱線》是內蒙古電視臺經濟生活頻道2001年推出的新聞訪談類節目，欄目關注的都是關乎百姓生活的民生話題。當然，如今各類訪談節目的突起，能夠讓欄目保持持續的溫度，讓節目能更加貼近百姓，贏得觀眾的喜愛，訪談節目的幾個要素是至關重要的。

一般來說，新聞談話節目由4個要素構成：話題、主持人、嘉賓、互動。其中，話題是節目的靈魂和核心內容，主持人是節目的主線，嘉賓是話題的闡述者和升華者，而話題的闡發、意見的表達、信息的傳播都是在主持人、嘉賓和觀眾之間的互動中產生的。要讓節目貼近百姓，就要從這4個方面入手。

一、話題的選擇

話題是節目制作的根本和核心，它的選擇在很大程度上決定著談話節目的成敗。話題“新”（即時效性）是談話節目的首要“賣點”。但在科技迅速發展和媒體競爭白熱化的今天，單靠“新”已不足以取勝，并非所有的新聞事件都可以成為好的話題，于是，百姓關注度高的和與百姓有著密切關系的話題必然成了首選。

比如，《百姓熱線》在2008年播出的《不約而至的彩鈴》曾經獲得當年的中國好新聞二等獎，說的是聯通公司在沒有告知用戶的情況下為每位客戶開通了彩鈴服務，并且每月收取6元的服務費。這個話題是當時爭議較大的話題，也是和大家切身利益相關的話題，能夠使廣大受眾產生共鳴，觀眾在嘉賓的交鋒、爭論中找尋自己觀點的支持者，獲得認同感，掌控評判權。最終，由于節目的輿論影響，聯通公司取消了這項業務的收費。

電視是大眾媒體，話題的選擇應貼近大眾，貼近社會熱點事件，觀點獨到。否則，無論它意義如何重大，也難以喚起百姓的關注。

二、主持人的作用

主持人是電視欄目的代言人，主持人的個性決定了節目的個性，主持人的知名度決定了節目的知名度。主持人是談話節目的主線，節目的思想內涵、藝術品位、信息數量等，都是由主持人在與嘉賓和觀眾的交流中實現并最終完成的。談話節目中的談話，應該是談話參與者平等而充分的交流。主持人不應只是信息的索取者，同時也是信息的提供者。

雷蒙，作為《百姓熱線》的初創人員、主持人，11年的主持生涯使欄目帶有很強的個人特色，他的最大特點是親和與監督并重。看似溫和的問話，實質卻帶有很強的監督力度，往往能達到臆想不到的效果。主持人如果沒有自己獨特的觀點，就不能融于談話的氛圍，無法激發參與者的興致而始終游離于節目之外。有思想并善于表達自己觀點的主持人，才可以掌控并引導談話節目。

三、嘉賓的選擇

嘉賓是話題的闡發者和升華者，好的嘉賓能使節目事半功倍。要根據話題內容來選擇嘉賓，嘉賓的身份最好切合話題內容，以便讓他們一展所長，自如發揮。

目前，新聞談話節目的嘉賓主要是相關領域的專家、學者、社會名流。他們有善變的口才、豐厚的學識、扎實的專業背景，還有豐富的表現力。電視的特性決定了選擇嘉賓最重要的考量標準是其表現力和口才。因為有時間的限制，嘉賓必須快速展現自己的觀點，并吸引別人的注意。

《百姓熱線》有著自己固定的嘉賓團成員，比如對于法律知識了如指掌的律師、對于民生問題有鮮明觀點的社會學家等等，每一次節目的錄制都離不開這些嘉賓的觀點提供和知識補充。

演戲需要對手戲，談話節目也（下轉62頁）一樣。嘉賓有激情型、理智型、善辯型，對不同類型的嘉賓進行差異化地搭配，這臺戲才會出彩。

四、如何互動

電視已進入“大眾麥克風”時代。再精彩的演出，沒有看客，沒有掌聲，演員也就會失去激情。談話節目如果沒有和觀眾的互動，欄目就會失去活力。

篇（7）

一、思想品德課堂進行時事滲透的必要性

在思想品德課堂滲透時事教育，既是新課標本身的要求，也是時代的要求，在全球化進程加快的國際大背景下，中學生社會主義核心價值觀教育遇到了前所未有的挑戰，如何將時事政治有機融入課堂教學，已經成為一個擺在我們面前的重要課題。同時，政治中考采用開卷的形式，它有一個重要特點就是減少了死記硬背知識的考查，命題往往通過把社會時事熱點與教材基本理論知識相結合，不僅考查學生對基本理論知識的理解和掌握情況，而且考查學生對時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，對推進素質教育起到了較好的導向作用。

二、重視時事政治教育的備課

備好時事政治教育課是上好課的前提和保證，而時事政治課一般沒有固定的教材，教師必須在“社會生活”這本大教材中精心選擇，對眾多時政“素材”進行藝術加工，去粗取精，組織好時政教學內容。

1.確定教學內容

確定時政教學內容，必須準確反映和體現黨的路線、方針、政策。必須對中學生具有突出鮮明的思想教育意義。必須是近期發生的重大時事政治內容。學生接觸的時事基本上來自新聞、網絡、報紙等，信息量大、更新速度快，如果不抓住其實時性特點對學生進行教育，就會使學生失去興趣，那么教育的效果就會大打折扣。

2.明確教學目的、教學重點和難點

雖然教師在選擇教學內容時已經注意到了材料的思想性和教育性，但落實到具體教學設計上，還必須進一步明確教學的目的，不同年級的學生知識背景、人生經驗、理解層次都有很大差異，所以進行時事滲透要求教師針對不同年級學生的特點，選取不同的時事背景事件，從而便于學生進行理解、分析，能夠引起學生思想和情感共鳴。

3.設計教學方法

時政教學的靈活性和多樣性決定了它的教學方法也是靈活的和多樣的。時政教學可以采用聽廣播、看電視、教師講授、模擬新聞會、討論課、辯論賽等多種形式。具體采用哪種形式，必須在備課中做出教法設計。

4.精心設計，寫好教案

教師要對時政教學的內容深入研究，精心挑選材料，并將條目式內容擴展為專題式內容，為課堂提供準確豐富的教學資料。只有將這些內容想好寫好，教師上課才能做到胸有成竹，從而避免簡單應付、流于形式的現象發生。

三、巧用時事熱點 ，講究時事政治教育的方式

思想品德課的教學內容不能脫離時代，也不能滯后于時代。教師應該及時了解學生在想什么，盼什么，需要什么，把時事問題與教材內容緊密聯系起來，讓學生自然而然地學習到時事知識，達到“潤物細無聲”的教學效果。

1.利用課前兩分鐘，讓學生做新聞人，最新時事新聞

課前明確主講人，并準備資料，可以讓學生以自己的視角去探知紛繁復雜的社會現象并展示自己獨到的見解，提高了學生分析問題解決問題的能力。另外，不少同學參加演講鍛煉后，他們的語言表達能力有明顯的提高，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。但新聞會在實施過程中需要注意兩個問題：一是要發揮好教師的主導作用，對學生的演講要適時點評，不能偏離方向；二是要克服漫無目的的應付如讀報紙、羅列小新聞，讀讀了事，不加以整理和評析。

2.加大對學生時事問題的練習力度

做練習不僅是學生鞏固所學知識的過程，更是學生運用所學知識分析、解決問題的過程。因此，練習內容的質量，對學生的練習效果是至關重要的。教師可將相應的時事設計到題目當中，讓學生運用所學知積來分析得出答案；或設計出問題，要求學生舉出相應的時事進行佐證，使練習更具開放性、新穎性、操作性與效益性，一改練習題枯燥乏味的特點，讓學生喜歡做，起到充分鍛煉學生多方面能力的作用。

3.進行時事辯論

為培養學生的思維能力、邏輯推理能力、口頭表達能力，以時事為背景，結合課本內容，對學生中存在爭議的熱點事件舉行辯論會。比如，在初三教材《燦爛的中華文化》一課，涉及到“傳統美德 薪火相傳”，我引入了當前備受爭議的社會熱點問題“老人摔倒了，該不該扶？”學生分為兩組，各持一方觀點。在辯論過程中，我聯系本課知識及第一單元“承擔責任 服務社會”的內容，對學生的想法進行適時引導，幫助學生懂得，面對具體事件，如何正確、理智的面對，明確我們的責任，明確繼承和發揚中華傳統美德是青年一代肩負的光榮使命。

總之，時事教育可以采用各種形式，滲透在課堂教學的各個環節。在教育教學過程中，教師必須結合教學內容補充大量富有時代氣息的時事材料，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，使思想政治課永遠充滿生機和活力。但是我們也要注意，在滲透時事政治教育時，我們絕不能不加選擇地將各種各樣的時事政治都搬進思想品德課堂，更不能喧賓奪主，在時事政治上耗時過多，而把真正的課堂教學粗略帶過。所以，教師在教學實踐中需要不斷總結反思，把握好時事滲透的尺度。

參考文獻：

[1]《思想政治學科教學論》劉強主編.高等教育出版社.

[2]《教育學導論》（第二版）李劍萍.魏薇主編.人民出版社.

篇（8）

對于南通話到底屬于官話還是吳語，學術界曾有過多年的爭議。南京大學方言與文化研究所所長顧黔多次來南通調研，她認為南通話處于江淮官話和吳語交界的過渡，在江蘇乃至全國的方言研究中具有很高的價值。

說南通話難懂也好，論南通話的文化價值也罷，多數的南通人不在意這些。他們只是日復一日地操著這門再熟悉不過的語言和朋友打招呼，在菜場和商販討價還價，在氣憤難耐時爆幾句粗口……他們用自己的方式熱愛著南通話，延續著屬于這座城的語言密碼。

2004年8月，一首南通話版的《雙截棍》在南通濠濱論壇上引發了熱議。“了不起”“厲害”“笑翻了”“聽起來就是親切！”網友追捧蓋樓，此帖人氣飆升，迅速升級為論壇的精華帖。

網友墨癡也聽到了這首紅透論壇的方言改編歌曲，他暗暗為創作者的創意與才華叫好。作為一名音樂愛好者，他也嘗試著翻唱，并不定期將翻唱歌曲上傳到論壇，和朋友們分享交流。但他從沒有嘗試過用方言翻唱歌曲。感受到方言歌曲魅力的他，躍躍欲試。其實，想要嘗試的遠不止墨癡一人，很快，這些共同愛好者們在網絡上熟識起來，他們的聚集地叫做南通翻唱俱樂部。

翻唱是指演唱者將他人的歌曲根據自己的風格重新演繹的一種行為。南通翻唱俱樂部的成員們在用方言翻唱歌曲時，并不僅僅是用南通話將一首歌演唱出來，在歌詞內容上往往進行再創作。具體到每一句時，還要考慮到押韻、對仗等細節。每句話、每個字，都是成員間互動討論、反復斟酌而定。

翻唱俱樂部的成員來自各行各業，有機關工作人員、攝影師、廣告人、音樂老師、學生等。在周末或工作日的夜晚，他們成為曲風不一，各有所長的音樂人。他們中，有人擅于改詞，有人長于演唱，有人精于后期制作……這樣的人才組合，難怪會誕生眾多耳熟能詳的方言歌曲。

網友趕路的股票被套牢了，他改編《我和你》，唱道“我跟你 眼仁定 解套到下輩子吧”；南哥哥、趕路、墨癡等人聚會時談起子女教育問題，靈感突現，一曲《細表兒》由此產生；2010年年末，吃軍長、沙漠等人改編《新年快樂》，回顧了南通城的熱點事件，極具社會意義……改編，改唱的靈感源自生活中的點點滴滴，共性的經歷加上方言演唱，這樣的歌曲總是極易引起聽眾的共鳴。

南通話被稱為最難懂的方言之一，要說好它已是不易，更別提用唱的方式。然而這些演唱南通方言歌曲的人并不全是南通本地人。網友趕路是云南人，輾轉多個城市后，在南通扎根。聽他的南通話版《月亮可以代表我的心》，你會發現他的一些發音吐字并不完全標準，但這些并不重要，重要的是他對南通方言充滿感情，他的歌聲能夠打動聽眾。

2006年6月，在南通方言歌手大賽中，翻唱俱樂部成員傻哥哥一舉奪得冠軍。

2007年2月11日，一場網絡群星歌會在城市獵人酒吧火熱上演，獨唱、對唱、合唱……南通的方言歌手們從網絡走向臺前，為觀眾們奉獻了一場原汁原味、精彩紛呈的演出。

2012年，南通翻唱俱樂部推出了一張南通方言歌曲精選集。專輯收錄了20首歌曲，融入了眾多南通元素。寺街、濠河、狼山的宜人風光，南大街、端平橋、青年路的生活痕跡，脆餅、鯽魚、大富豪啤酒的地方飲食……透過這張專輯，你能夠了解到一個生動的南通。翻唱俱樂部的成員們還曾將專輯進行愛心義賣，把所得費用用于扶貧助學。

他們愛看南通話節目

與字正腔圓的普通話節目相比，方言類節目的出現仿佛是一桌大餐中的特色點心，給享用者帶來獨特的體驗。方言獨具地方特色，有時主持人的妙語能表達普通話無法詮釋的意思，博得觀眾的會心一笑。

2005年，一檔以南通方言為播報語言的節目《總而言之》在南通電視臺亮相。一張桌子，一只瓷杯，一個光頭。人們很快熟悉了這位名叫二侯的光頭主持（侯在南通話中是對男子的稱謂）。他在節目中，操著南通話對大小事件一一介紹、點評，上至國家政策、重大新聞，下至本地要聞、生活竅門。聽他說新聞，仿佛是聽鄰居閑話家常般親切自然。這檔節目迅速吸引了通城百姓的關注，光頭二侯在通城的名氣超過了光頭大腕郭德綱。不少大媽級乃至外婆級的南通女人們，都成了二侯的粉絲，連不少縣區的老太太們，天天到了時候，就開著電視等二侯。

新鮮感褪去，如今，吃過晚飯聽二侯說新聞已經成為不少南通家庭的生活習慣。《總而言之》積累了廣泛的觀眾群體， 2012年，節目策劃改版，8月14日工作人員到朝暉社區聽取觀眾意見。酷熱的天氣擋不住觀眾們積極參與的熱情，他們紛紛給心愛的節目獻言獻計，內容涉及播出時間、內容選擇等。

篇（9）

在新聞傳播史中，新媒介的誕生往往導致傳媒格局巨變。網絡媒體誕生之初，新聞業界甚至出現了所謂“報紙消亡”之類的猜想，認為網絡新聞會完全取代紙制報刊。然而事實證明，消亡的只有紙，報還在繼續。互聯網時代，各種媒介之間的融合不斷加深，傳媒業從技術層面到媒介層面都實現了融合。本文選取英國《金融時報》唯一的非英語網站FT中文網，研究該網站報道層面上的媒介融合策略。

FT中文網進行媒介融合的經濟學動因

英國金融時報集團進入亞洲市場后，將發展重心放在中國網絡媒體市場，欲將FT中文網打造成中國最權威、最受歡迎的垂直型財經新聞網站。FT中文網的發展模式借鑒了英文網站ft．com成功的媒介融合經驗，以尋求差異化優勢為動因進行媒介融合，以期在網絡中延續“商業粉紅色”的魔力。FT中文網進行媒介融合的經濟學動因可解讀為以下三方面：

新聞內容生產成本低廉。成本優勢是網絡媒體在傳媒業長尾中存續的關鍵。除了必要的設備投資和維護外，網絡媒體生產信息的成本微乎其微，且新聞網絡發行的成本幾乎為零。[1]FT中文網利用報網信息共享策略，以母媒體(英國《金融時報》)的新聞資源為其新聞內容生產節約成本。原本制約金融時報集團在華發展的報刊發行壁壘政策，卻因媒介融合轉化為FT中文網在競爭中的成本優勢。當下，互聯網傳媒市場已從“藍海”轉為“紅海”，媒體之間的競爭異常殘酷，新聞內容生產成本的優勢使FT中文網具備了成功的基礎。

從規模經濟到范圍經濟。喻國明教授認為：“媒介經濟既是規模經濟又是范圍經濟，前者表現在統一媒體的產品要具備規模，而范圍經濟則表現在媒介集團中，一個媒介集團不能只依靠一個媒體打天下，必須走多種媒介的聯合經營。”[1]英國金融時報集團在內部即是采用這種策略，FT中文網與《金融時報》亞洲版在內容上共享，又在經營上相互獨立，從而實現了集團內部各媒體新聞產品的二次或多次開發，并實現了規模經濟與范圍經濟共同作用，為媒介集團交叉盈利。

通過增值服務取得內容的收費權。網絡媒體創辦初期，其根本任務是為母媒體(報刊)建立忠實的受眾群體。但一些優秀的網絡媒體通過自身的努力，在為傳統媒體爭取受眾群之余還實現了自身的盈利。比如金融時報集團英文網站ft.省略的“部分收費制”，將大多數的新聞資源免費向公眾開放，以線下活動、數據庫、定制服務等高端增值服務吸引商業精英付費，使其成為網站的VIP會員。FT中文網發展到一定階段，便擁有了與商業門戶網站對抗的實力，從而最終贏得內容的收費權。在互聯網時代，尤其是中國的網絡社會，免費獲取新聞和信息的心理已成為一代人的消費習慣，但如能實現受眾自愿付費閱讀，則表明社會對稀缺資源的認可，FT中文網實現“分層收費”就說明了受眾對該媒體的高度認可。

媒介融合模式下的FT中文網財經報道

2003年，美國西南大學的Rich Gordon教授對美國當時的媒介融合情況進行了分類：所有權融合、策略性融合、結構性融合、信息采集融合和新聞表達融合。[2]筆者認為，上述五種融合方式中，結構性融合、信息采集融合和新聞表達融合在FT中文網的財經報道中表現得較為突出。結構性融合和新聞采集與分配方式有關，是指媒體采編的新聞超越媒介載體的介質約束，比如文字新聞可以在電視新聞或網絡新聞中被拿來二次或多次利用；信息采集融合主要指新聞報道層面，即“媒體公司要求記者有各種技能”；新聞表達融合，主要是指記者和編輯需要綜合運用多媒體的、與公眾互動的工具和技能完成對新聞事實的表達。[3]在上述媒介融合方式的綜合作用下，FT中文網的財經報道較之《金融時報》的傳統財經報道更有光彩。

新聞采寫突破多種約束。網絡媒體的一大特點是它打破了報刊和電視傳播時空上的限制，實現了全時段、全球化、跨介質的采寫。但由于網絡媒體不具備獨立的采編權，網絡財經新聞的報道一直為淺薄所傷。在媒介融合模式下，FT中文網組合各種媒介的優勢，將內容聚合并整合為多媒體新聞，打破了傳統媒體的多種限制，并彌補了自身在報道深度方面的“短板”。

首先，新聞內容打破報紙的版面限制和廣電節目播出時間限制。報紙和廣電節目由于版面限制和播出時間有限常常不得不刪去部分內容，而網絡卻可以為讀者提供更多的信息。但如何有效地聚合資源，是媒介融合模式現在迫切需要深入研究的問題。FT中文網延續了《金融時報》的報道特色，并在網絡上實現了聲音、圖像和文本結合，合理體現信息的層次。另外，打破了傳統媒體的存儲空間限制，FT中文網能夠就特定的主題或事件，高度聚合各方面信息，形成一個整體單元性的信息傳播。

其次，跨媒體、跨介質采寫，提高報道深度。網絡媒體不具備獨立的采編權，因此往往無法對重大時事進行采訪，新聞內容也就難以觸及事實的深處，而FT中文網卻運用媒介融合打破了網絡媒體的桎梏。FT中文網利用其龐大的受眾群獲取新聞線索，例如在網站首頁顯著位置設置問卷調查、從新浪微博上廣征博覽信息。此外，為滿足受眾對全球經濟、金融和商業權威資訊的需求，FT中文網還開設專門的視頻板塊，視頻多為高端財經訪談，采訪對象多為全球知名的經濟學家、資深媒體人或政商名流，采訪的議題也圍繞時下熱點進行，給出全球化視角、獨立觀點、具有強大數據支撐的評論和前瞻。

用戶制作內容改善傳者與受眾的互動。用戶制作內容，是指讀者、聽眾、觀眾、網民等以文字、聲音、圖片、影像等形式，制作、、傳播各種信息，傳播與分享日記、知識、資訊、技術、體驗和觀點內容等，它反映了受眾通過新媒體技術參與媒體的程度。[4]英國金融時報集團一直以權威性、專業性著稱，新聞內容一般不發表普通讀者的撰稿。但在Web2．0時代，“高傲”的金融時報集團也讓位于時代潮流，逐步實現了媒體與用戶的互動。

首先，博客評論、分享功能打開傳者與受眾的交流渠道。《金融時報》素來以觀點著稱，FT中文網也在網站上單獨設立觀點板塊，其子欄目中最著名的就是Lex專欄。該專欄為ft．com英文網站Lex專欄的中文譯作，由曾任世界銀行經濟學家的首席評論家馬丁?沃爾夫領銜的6名專職高級評論員撰寫，對全球財經進行精辟評析，獲得世界各地的商業精英和各界學者的高度推崇。FT中文網通過接納權威專欄邀請財經界的權威專業人士參與網站內容的建設，再通過專欄的讀者評論功能和站內分享功能，實現了專欄作者和讀者之間的交流、對話和互動。

其次，數碼技術、電信業、傳媒業三者融合，使信息實現高效水平流動。很多人用“信息爆炸”來形容互聯網時代的信息傳播，在媒介融合的背景下，信息傳播的確產生了裂變過程。成本幾乎為零的網絡新聞發行使信息更為廉價，以往的信息窮人搖身一變成為信息富人，“曾經稀缺的信息被當成魚子醬一般來珍惜，但它現在卻跟土豆一樣充足”。[5]網絡新聞以原始文本為中心向外輻射，在互聯網上形成一個廣闊的信息圈，原本轉瞬即過的信息顯現出延展性和可持續性。當前電信業和傳媒業的融合越來越強，博客、播客和微博的相繼出現，令信息在媒體與受眾之間實現快速、高效的傳播與反饋。此外，電信業與傳媒業的融合又使受眾的媒介素養進一步提升，受眾通過網絡在手機上就可以隨時收看、點評FT中文網站內的視頻，還可上傳原創視頻。傳媒業素來以“渠道為王”，網站開放信息傳播渠道的做法令受眾從信息流動的底端上升到與傳者同樣的高度。如果說《金融時報》是“蜘蛛型媒介”，那么媒介融合模式下的FT中文網就是“海星型媒介”①。在此類媒介中，受眾越來越多地參與信息傳播，由此提高他們對該網站的好感，FT中文網也因此賺取了更多的瀏覽量。

再次，利用微博在不同形態的網絡媒體間實現結構性融合。FT中文網在新浪微博和Twitter兩個微博客網站中架設“站中站”，加快了FT中文網信息傳播的裂變，也使信息的有效期不斷延長，有時還能實現新聞資源的重組，充分體現出媒介融合模式下信息傳播的靈活性。這種靈活性還使網絡編輯在進行新聞專題組織時既可以捕捉到信息傳播的重點，又可以圍繞這一重點進行恰到好處的信息延展，使網絡新聞專題具備豐富的信息層次，滿足不同層次的讀者需求。新浪微博以其成熟的海星型組織運作模式聲名鵲起，許多媒體均在新浪微博上“圈地”開設微博，FT中文網也不例外。FT中文網利用新浪微博的發表、評論、分享、關注等一系列功能，進行多層次的信息傳播：網絡編輯將FT中文網站內的資訊簡化成140字以內的微博發表，并附上鏈接吸引人進入主站閱讀詳細內容；編輯部在關注最新的新聞事件時，會對當事人或其他媒體相關報道的微博進行評論；新浪微博用戶可通過他人分享的微博看到FT中文網的報道，或通過自己在微博中的影響力使FT中文網分享其微博。通過在新浪微博的賬戶與FT中文網兩種不同形態的網絡媒體之間實現融合，FT中文網與受眾之間建立了多層次的水平信息流動。

FT中文網的媒介融合模式對中資財經新聞網站的啟示

FT中文網一躍成為金融時報集團在華的主力媒體，其媒介融合模式值得中資財經新聞網站借鑒。

細分市場，進行差異化競爭。中國網絡財經媒體在創辦初期容易陷入曲高和寡的境地，究其原因，是沒有領悟到專業化和大眾化的真諦。專業化是財經媒體生存和發展的基礎，因此中資財經新聞網站首先需要尋找自己擅長的領域，形成差異化優勢。大眾化則是要媒體貼近受眾，滿足他們的資訊需求。《金融時報》認為，人們讀報的根本原因是擴大自己的視野，而不是為了讀到與他們各自擅長的專業有關的東西。因此，中資財經新聞網站不應盲從其他網站的媒介融合策略，而應結合自身定位制定出獨特的媒介融合策略，并最終體現在內容和服務的差異上。

不拘泥于傳統，大膽嘗試產業融合。目前，媒介融合仍在不斷加深，并將最終實現向產業融合的過渡。傳媒業作為一種文化產業，在未來將與其他產業進一步融合。中資財經新聞網站如想加強自身的市場競爭力，必須適應時展，大膽嘗試產業融合。當下3G技術方興未艾，電信業卻已提出4G技術的構想，各產業之間的界限進一步被消解。媒體若在此時率先將自己納入4G技術的產業鏈中，在未來或將成為傳媒業中的“大媒體”②，推動傳媒業快速向前發展。

注 釋：

①“海星型媒介”是指具備“海星式組織”傳播特點的媒介。“海星式組織”一詞來自于暢銷書《海星模式》，書中將組織分成了兩類：一類是傳統的“蜘蛛型”，它具有嚴格的各層結構和自上而下的領導關系；另一類是新的“海星型”，它擁有扁平化的結構和分散的決策權。

②“大媒體”(Mega―media)是由凱文?曼尼(Kevin Maney)在《大媒體潮》一書中最早提出的，從字面上理解，即是具有更大經營規模和市場份額的大型媒體集團。

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[4]黃楚新．英國金融時報網站的特色分析[J]．中國報業,2010(3)．

篇（10）

低頭看手機，抬頭看電腦，現在的世界是一個真正的互通互聯的網絡世界。有了網絡，就出現了種類繁多的眾多網民；有了網絡，更出現了特色各異的觀影模式，網絡新時代的到來為我們觀影甚至發表影評提供了一個全新的平臺。一些網民通過網絡傳聲筒自由地對影片進行發聲，由于網絡虛擬世界具有匿名性和交互性，魚龍混雜的受眾在網絡世界“高談闊論”，甚至漫無邊際，網民戾氣也在網絡影評中展露無遺。

網絡影評的出現是一個不可傾覆的大趨勢，主要體現出兩種形式：一種是言說評述，主要體現在主流論壇的影視板塊或者是專門的影視網站，這種平臺上的網絡影評有一個特點，就是多媒體性，通過文字、圖片、視頻等對影片進行評論；另一種是評分方式，主要體現在豆瓣網的評分機制上，在電影還未上映前就已經通過點映或者前期的輿論宣傳使受眾了解電影，對其進行評分，這樣的評分對電影上線之后的影院受眾是一個重要的指導和觀影建議。

無論是言說影評模式，還是評分影評模式，這些網絡影評都是對影片的態度表達。現在網絡影評開始出現話語暴力，即“狂歡式話語”，“俄羅斯學者巴赫金將狂歡節式語言特點概括為三點：首先，它是大眾的語言，是通俗的語言；其次，充滿了至俗、卑賤和親昵；最后，狂歡節的語言贊美與咒罵并舉，呈現為駁雜多元的復調形式。”①用巴赫金對狂歡式話語的概括來描述影評中出現的話語暴力相當貼切。

一、網絡影評中網民戾氣評析

網絡影評中話語暴力的出現是網民戾氣的一個重要體現，這種網民戾氣的出現是現實社會戾氣與網絡虛擬非理性情緒表達相結合的產物。

網絡虛擬社會中，經常會出現一些話語暴力，常見于一些突發性社會事件發生后出現的不正常社會心態：仇富仇官、憤世嫉俗、沖動暴力、社會正義等。在網絡影評中也越來越多地出現了這種話語暴力。網絡影評中的網絡戾氣指某一部影片上映，隨后爆發出的一種激進、負面的言語評論浪潮。網絡戾氣不一定是對影片的負面評論，主要包括3種類型：第一種是對影片內容的評論，指由于影片所揭示的社會現實而爆發出的對社會不滿的情緒言語；第二種是對影片表現形式的評論，與影片真正表達的主題內容無關，而是對影片過度商業化或者政治化的一種對抗式言語沖擊；第三種是對專業的拍攝技巧的評論，這一點是從影片專業角度進行評析，對影片剪輯和拍攝技巧進行評說。

第一種是對影片內容評論中產生的戾氣。網絡中所展示出來的戾氣并非都是虛擬的情緒表達，這也是一種社會戾氣在虛擬空間中的爆發體現。例如2014年上映的打拐題材電影《親愛的》，社會正義力量的推動使得這部影片成為眾人關注的焦點，“之前，看到微博或是朋友圈尋找孩子的信息，我不會轉。之前，看到地鐵街角乞討的孩子，我不會施舍，不會問詢，不會拍照，不會上網。仿佛距離很遙遠。但是，以后我會，因為也許這條信息對于背后的痛徹心扉焦急萬分的父母是種希望。”這是百度影評中對《親愛的》的評論，這樣的評論正是社會中問題的折射和引申。劉德華主演的《父親》、張譯主演的《山河故人》，這些電影都是抓住了社會的痛點，同類型電影的出品使更多網民對拐賣孩子的行為嗤之以鼻。

第二種是對影片表現形式評論中產生的戾氣。現在越來越多的電影折射出商業文化，電影中的植入廣告、網絡宣傳和前期影評比比皆是，最為典型的網絡營銷電影案例就是郭敬明執導的《小時代》，其網絡營銷的關鍵就是由郭敬明和《小時代》帶來的“全民爭吵”，郭敬明從炙手可熱的作家向導演D型，拍攝《小時代》，其在網絡時代電影營銷方面展現了其獨有的商業奇才。在微博上，其盡可能多地對電影片段進行合理釋放，到演員陣容的高度配合，再到緊鑼密鼓的話題炒作，每個細節都兼顧到，同時也遭到了各行各業的質疑甚至言語攻擊，用郭敬明本人的話說就是“你既然在宣傳期惹我，我就借一下你的力”。另外的《致青春》《泰濉返群諑淼纈暗某鍪潰都和前期的網絡營銷有著很大的關系，雖然前期的大肆好評宣傳與后期的網民話語暴力形成了對比，但至少為票房的提高鋪就了道路。

第三種是對專業的拍攝技巧評論中產生的戾氣。主要體現在一些專業論壇或者媒體網站中專業影評人的評析，另外也包括一些對知名導演評頭論足的話語暴力。現在的影評人中有一種“自傲”的情緒存在，誰都不認同誰，對其他電影習慣于評頭論足。“精致的外形與粗糙的刻畫是一部電影最為可悲的地方，而電影《小時代》正好是個典范。郭敬明最大的失誤在于，在一部電影太過追求吸金和表現更多東西，這種貪心導致鏡頭切換過快，忽略觀眾情緒過渡的時差，使得電影看完后感覺平平，毫無質感。”“電影情節錯位不順。”這些都是從較為專業的角度對《小時代》進行的評價。

網絡世界的虛擬性使得網絡世界中的話語暴力此起彼伏，但網民戾氣終究是社會戾氣和人的戾氣的投射。

（一）社會戾氣在網絡中的重生

在網絡語境中，觀影環境發生改變，個性化是鮮明特點，網民可以自由地在網絡上觀看自己喜歡的影片，并且可以通過各種途徑進行網絡影評，也可以對別人的評價進行后續評價，甚至可以聚合相似趣味的人在同一空間。網民之間的交流越來越依賴于虛擬網絡，形成虛擬集群，集群環境下更多的負面語言就可能發酵、擴展開來。

網絡暴力的出現一種是用戶的對抗式話語，就是對電影內容、形式、宣傳營銷的一種對抗式話語表達；一種是電影商業文化的話語收買，為了達到影片的商業利益，收買一些網絡，對影片進行評論，吸引關注度。這樣的網絡影評不單單是對影片的正面評價，更多的是對影片的抨擊和批評，因為越是極端越能夠引起人們的關注。“當代網絡影評最讓人擔憂的不是暴力話語問題，而是‘話語是否獨立、是否出自內心、是否控或是盲從，或許更值得警惕的是媒介資本的話語收買’。”②這樣的話語收買現在已經成為一個完整的產業鏈，出現于電影上映前、中、后。

無論是工作還是學習，生活中總是存在著各種各樣的情緒和社會壓力，現實中，受到道德、法律、規章制度等各個方面的限制和規范不好發泄出來，而在網絡社會，匿名的環境下與法不責眾的心態造就了“非理性的狂歡者”。

電影是一種來自于現實卻高于現實的藝術展示形式，或諷刺黑暗，或幻想未來，都是社會真實的一種體現；而真正的對影視作品的評價主要展示為一種形式的美與內涵的真的融合體現，如果我們單純地追求對現實生活負面的一種真的情緒表達，而選擇放棄美的表達形式，就可能出現太多的話語暴力，從而造成網絡虛擬社會中的戾氣之風。

（二）人的戾氣在網絡中的放大

人的戾氣指的是一些人內在的心理狀態和屬性導致出現的社會不良之氣，這樣的心理原因有如下幾個：

1.審丑時代

社會的流行風尚在不斷改變，各路網紅為爭奪受眾，各行其法，當審美無法獲得關注，就開始選擇“審丑表現”。審丑是一種特殊的審美模式，越是與主流背道而馳，越是極端的言語或者行為越能夠引起關注，從而突顯出自己的存在價值，無論這種存在價值是金錢利益價值，還是社會關注價值。在網絡影評中，極端的、粗俗的、別具一格的甚至抨擊性的言語最容易受到人們的重視和關注。

2.話語收買

“話語收買”是現在網絡營銷中的一個重要途徑，也是影片宣傳階段一個必不可少的方式和途徑。這個心理訴求很簡單，就是眾多網絡用戶為了獲得一點經濟效益而成為網絡，越容易引起重視的話語經濟效益越高，越是極端的話語越能受到眾人的關注。

3.自炫心理

自炫心理，顧名思義就是一種自我炫耀、自以為是的心態在作祟，一般這樣的心態出現在專業的影視人或者影評人中。萬事萬物不可能盡善盡美，總有瑕疵會被所謂的“專業人士”詬病，或者是由于想法、觀點存在差異，也可能導致出現負面的評價，為了顯示自己的正確性，總是建立在對別人的批評上。

4.從眾心理

觀影的網民一般都是社的普通民眾，沒有較為專業的影視制作技巧和評價能力，但是卻具有一定的草根意識和公民意識，處于社會群體中不可能不受社會的影響，一旦出現激烈的批評甚至批判的言語時，處于從眾的心態，這些人可能會分門別派地開始進行“口水戰”，不同“派別”之間的口水戰只會使得網絡中“煙霧彌漫”。

二、尋找與新時代契合的網絡影評新途徑

網絡影評中的負面評論是現實壓力的排氣閥和影視進步的推進器，網絡社會“人人都是影評人”的現狀也導致了專業影評人的消失，所以對于網絡影評的話語暴力我們應該尋找一種最合適的方式，“呼喚真正影評人的出現”，讓其服務社會和大眾。

（一）影片內容的提升

呼喚影評人前提必須是好影片的存在，現在的商業社會下，電影作品內容趨同，專業性弱化，商業化傾向明顯，若想出現專業理性的影評，首先需要關注的是影片內容。“事實上，今天中國電影業的輝煌，并非昔日任何一個歷史時期中國電影的邏輯延伸，而基本上是在一次徹底的斷裂之后，在完全不同的政治經濟環境中產生的、巨無霸式的電影產業。”③影片的創作必須考慮到全球化的市場發展規律，了解世界電影市場，尋找到更好的主題和絕佳的表現形式，從內容、形式、經濟效益三方面宏觀把控，才能創作出好電影，有了真正的好電影，影視界才可能成就真正的影評人。

（二）影評與經濟社會的關系

“今天電影市場重要的問題，不僅是資本的絕對、近乎唯一的引領角色，而且是資本追求利潤最大化的邏輯，甚至試圖僭越電影這一特殊商品的特質與電影市場的規律。”④在特殊的政治經濟環境下出現了特殊的商業電影，在對其進行影評時我們必須注意到商業經濟可能對專業或者非專業影評人的影響作用，以防止影評人對用戶所產生的不良影響。影評人在一定程度上扮演著輿論引導的作用，一旦受到利益驅使、導向發生偏差，將產生嚴重的不良后果。網民群體在進行網絡評論時，更需要堅持自我，表情達意，切忌受到蠅頭小利的誘惑而出現導向偏差。

（三）專業影評的出現和引領

影評的出現最初都是以專業性為前提的，包括出現在報紙和雜志上的專業影評，都具有其自身的影評理論性和專業性，網絡時代的到來使得社會成為了人人都是影評人的時代，“網絡影評因其門檻低具有廣泛的群眾性與突出的市民性，又因網民魚龍混雜、參差不齊導致影評質量也是良莠不齊，粗制濫造的情況時有出現。”而且影評質量的好壞也對影片的最終市場效益和社會效益有著重要的作用，所以對于影評我們必須堅持朝著語言親民化、內容專業化的方向發展。

“粗制濫造影片情況時有出現，但是卻反映了大眾的批評意見。”網絡影評也是一種傳播方式，這樣的方式可能會反過來對現實社會產生一定的影響。“伯明翰學派的代表人物斯圖亞特?霍爾認為傳播并不是一個從傳播者到受眾的直線行為，受眾在吸納作品意義的同時也貢獻著多樣化的自我解讀，使得深層次的作品意義得以最終生成與流通。”⑤如果網絡影評有一定的自我意識的表達，這樣通過網絡社會可以了解到網民對現實的不滿或者意見，但一旦被別有用心的商業電影所利用，這樣的網絡戾氣對我們的現實社會只能是百害而無一利。

“杜慶春認為網絡影評‘話語暴力是對公共事件的對抗’，‘是對權威文化的對抗’，這種定位是看得很準的。這是一種‘對抗性表演’。”⑥無論是現實世界還是虛擬世界，無論是過去還是當下，社會中的話語暴力是不可規避的，在任何空間存在的話語暴力實質上就是一種對抗性表演。現在的商業電影的網絡影評的出現更是當今經濟條件下產生的文化體現方式，需要我們提高警惕，更好地利用，使之成為影片質量提升的催化劑和社會進步的助推器。

注釋：

①劉康.對話的喧聲――巴赫金的文化轉型理論[M].北京：北京大學出版社，2011.

②⑤魏天嬌、董思文.豆瓣網最受歡迎網絡影評類型及特征研究[J].新銳視點，2014（11）：22.

③④戴錦華.呼喚影評人[J].熱點評論，2016（1）：18.

⑥唐宏峰.網絡時代的影評：話語暴力、獨立精神與公共空間[J].當代電影，2011（2）：18.

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篇（11）

幼兒園第一學期工作總結2020年一我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個學期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現，下面將這學期工作做一個總結：

一、加強學習，提高自身素質

1、積極參加園內各項活動及教研活動，并對自己的工作進行反思，記錄，這學期，我制作了適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動進行相應的教學活動，并制作一些教具。

調動氣氛。

2、在教學中我備好每一節課。

做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，同時激發幼兒的情感，多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力

二、重視一日常規培養

有個別幼兒特別細致，美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調動幼兒積極性，培養好習慣。現在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規。

三.安全工作

我及時對室內室外進行安全隱患排查，確保孩子們的安全。

1、結合日常生活中安全進行情景表演，強化幼兒的安全意識和自護能力。

2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

五.家長工作

1、教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。

2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰有進步，誰變乖了,今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

幼兒園第一學期工作總結2020年二我是一名幼師，這一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。

二、新的發展

這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。

在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，

讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰

當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期開展的的首屆文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。

幼兒園第一學期工作總結2020年三幼兒園是一所擁有_個教學班，_多名幼兒，_多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。

一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識

在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現象在幼兒園表現的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區的資源，促進孩子的全面發展。

一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于_年，創辦了第一屆家長學校。

二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制

為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調動不同層次社區力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內立體教育場。

為把我園家長學校創辦成“傳播科學家教知識，交流有效家教經驗，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。

三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標

幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內容的科學性、全面性、系統性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養衛生教育、安全教育、心理健康教育等內容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發給家長，還根據教育目標整理出《幼兒日常行為規范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣的養成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現了辦學的實效性。

為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到___、___來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區資源，請交警、兒科醫生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動

傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。

1、交談。

我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現，有針對性的進行護理和教育。

2、家訪。

教師每周一家訪，每次走訪1—____幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環境和家長教育態度，和家長交流教育方法，針對孩子特點制定相應的教育措施，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8____以上。

3、家長園地、家長宣傳專欄、網站。

家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經驗、衛生保健知識的窗口，家長園地的內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯系的密度和廣度，2019年5月，我園籌建起自己的網站，利用網絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優勢向家長通知，宣傳我園動態，傳授育兒經驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。

4、家長會、家長開放日、家長匯報會。

我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從2019年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。

5、親子園活動。

每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和“六一“慶祝活動，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。

五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人

學員群體中蘊涵著豐富的育兒經驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。近年來，我們印發各種家長調查問卷400____份，收集整理出家長意見3____條，合理化建議6____個，對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環境的進一步優化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”1____，此活動的開展，有效促進了教師服務態度、服務質量進一步提高。

一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學校五年來，累計培訓家長230____人，結業160____人，評選出優秀家長2____。家長學校的開辦，務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優良的育人環境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區人民的支持，我園家長學校會越辦越好。

幼兒園第一學期工作總結2020年四一、現狀分析：

(一)幼兒人數本班幼兒現有11人，其中男生4人，女生7人。

(二)存在的情況

1、幼兒存在分離焦慮。

2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。

3、幼兒生活規律、方式的變化。

在家里幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣。

4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。

幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。

(三)優勢

我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經驗，每個教師合作意識強，溝通、協調好。

二、主要措施。

幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養為主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發

現的具體問題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。

(一)保教工作

1、創設良好的生活環境，如：通過創設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;

布置適合小小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。

2、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環節的培養教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。

3、建立良好的班級一日常規。

教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教育

幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。

(二)安全工作

小小班幼兒年齡，安全工作體現的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行

1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。

2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。

3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。

4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。

(三)家長工作

1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。

并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應幼兒園集體生活。

2、召開家長會，向家長介紹一學年班3、建立幼兒個人成長檔案，根據檔案建立的需要希望家長及時給予配合。

如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。

3、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。

(四)月份安排

九月份：

1、創設良好的班級環境，進行家訪，接待新生入園，穩定幼兒情緒。

2、根據本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。

3、家長工作：(1)召開家長會(2)家長學校講座(3)選家委會會員2名。

4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加規范。

十月份：

1、引導幼兒積極參與游戲活動。

2、開展各種活動培養幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。

3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。

4、家長工作：配合班級活動，引導孩子認識家中各種玩具的名稱、用途。

十一月份：

1、參加全園性秋游活動。

2、培養幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣。

3、家長工作。

(1)家長學校講座(2)配合班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。

十二月份：

1、與家長合作創設環境，開展“迎新”活動。

2、教育

幼兒在活動中愛護玩具。

3、家長工作。

(1)家長開放日活動。(2)新年親子登山活動。(3)進行家園協調對孩子進行愛護玩具的教育(配合幼兒成長檔案進行)

一月份：

1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動。

2、攥寫班級總結。

3、整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分發。

4、家長工作。

在假期中家長繼續充實孩子的個人成長檔案材料內容，開學帶來級工作計劃及需要家長配合的內容。

幼兒園第一學期工作總結2020年五律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2019，迎來了充滿希望的2019。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現將2019年的工作做如下簡要回顧和總結：

一、定計劃，立目標，明確工作方向

古人云：“凡事預則立，不預則廢”。學期初，我們制訂了三種計劃：教研計劃、科研計劃、美術課題計劃。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。

二、重質量，求特色，做好保教工作

我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

1、加強一日活動各環節的管理

本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環節組織的檢查督促，消除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

2、優化校園環境

創設孩子的世界

新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的區域以美術活動為主，有涂鴉墻、玩色區、創意區、美勞區、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創造，自由裝飾的，幼兒的日常活動變得豐富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。

3、搞好安全衛生

保證健康成長

我們分別成立了安全工作領導小組和衛生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負責。“每天檢查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格執行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了多次突發事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護了幼兒園的安全穩定。開學初，我們制訂了衛生管理及責任分工網絡圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛生區域，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清理衛生已成習慣，如今，衛生工作的堅持性、規范性，已成為我園的一項特色。因此，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的體質，保證了幼兒的健康成長。

三、抓活動，提素質，優化教研工作

教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。

1、本學期，我們繼續加強了教育教學理論的學習。

教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。每周進行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，還大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。

2、我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學花的《美麗的樹葉》白學原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。

3、為了加強幼兒園之間的學習和交流，促進保教質量提高。

12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學觀摩活動。本次觀摩活動以教學活動展示為主，參觀幼兒園環境創設為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學探索課程，及大班數概念課程和創意美術課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個互相學習，互相交流的平臺，教師新穎的課程設計和師幼互動的教學方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學活動中得新思路。

4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。

比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個不落，像變魔術一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規范的動作展現她們工作中的風采。接著，評委們對選手的作品根據評分規則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進行展示、觀摩和交流。最終，王永香、朱云燕老師通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經驗，紛紛表示會在今后的工作中取長補短，將理論細化于實踐中，提升自己的素質，提高保育水平和質量，更好地為幼兒服務。

5、為了展示我園教師“愛崗、敬業”的風采，進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業的成長。

12月16日，我園特進行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個故事顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。

四、結合活動 滲透主題 體現素質教育

豐富多彩的節日活動和有計劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時機，不僅能擴大孩子的生活范圍，激發幼兒參與活動的興趣而且能增強幼兒的集體榮譽感，提高幼兒各方面的能力。

1、中秋節主題活動

9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進行親子制作活動。活動從四個環節進行：(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節的來歷，讓幼兒懂得了中秋節為什么吃月餅，知道了中秋節的一些習俗。(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時光。(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進行創意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節的習俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。

2、歡度國慶主題活動

每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機，對孩子進行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養孩子們愛國主義情感。本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學等多種形式讓幼兒多角度的了解有關國慶的信息，通過美術活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節日的氣氛，愛國之情油然而生。

3、教師節活動

今年是第27個教師節，根據教研計劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節主題活動”。活動中，老師們積極主動，首先根據本班幼兒年齡特點制訂了詳實的教育活動計劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。

4、重陽節活動

在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時節，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。

活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環節，尊老敬老愛老之情洋溢著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。

通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。

5、幼兒故事賽

2019年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產生了復賽選手。12月15日，正式進行了激烈的復賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發現孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高。“阿笨貓杯”幼兒故事大賽給孩子們提供了一個展現自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個開心樂園里一定會健康快樂的成長。

6、元旦活動

12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們提前就利用業余時間排練節目，節目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節目的方案、內容，準備道具，音樂的選擇和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個節目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲、感受著節日帶來的快樂。

五、多溝通 重宣傳 達成家園共育

1、切實做好常規性的家長工作

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，介紹了本班的具體情況

和計劃安排。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動

每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學期初，設置各班區域時，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

3、召開家長會

我們每學期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學期幼兒學習目標、內容和任務，相關的育兒知識，疾病預防知識、安全工作等，使他們及時了解班內課程特點和幼兒園最新動態，更好的配合幼兒園工作。

4、家長開放日活動

家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2019年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風!

5、這學期幼兒園和各個班級都建立了_網站，教師們利用休息時間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現了家園同步、邁向幼教的前沿。

六、研課題 促教學 提升辦園質量

本學期，我們繼續以科研為先導，開展“快樂美術”的課題實施，展開了科教融合的研究活動。

1、加強學習，提高理論水平

針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學習有關幼兒美術教育理論方面的書籍，交流在實踐中所碰到的實際問題，對研究進行不斷的反思與調整，提高課題研究的能力，及時發現問題解決問題的能力。

2、王文燕老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學目標、教學內容的實施，及其策略，大家做到了心中有目標，眼中有孩子。

3、本學期，我們開展了“快樂美術環境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產生的幼兒作品有機融入班級、走廊環境創設為主，創設有自己班級特色的區域和藝術風格。

4、結合課題研究，關注孩子在其中的發展變化，及時做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。

5、本學期所有課題組成員都進行了觀摩教學活動。

6、根據課題內容，課題組教師撰寫了教學論文，并積極參加省教學論文的評選。

7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計劃、活動設計、幼兒活動照片等體現研究軌跡的資料進行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學期“快樂美術”園本課程。

七、行考核 強素質 激發工作積極性

1、幼兒考核

本學期，我們繼續實行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設計一套以五大領域為主，結合日常生活常規的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進行了詳細的分析，是目標分析不全面，還是教學方法不當，發現問題及時整改，以便下次取得好的效果。一學期下來，我們發現幼兒整體發展較好，希望今后能課堂教學與生活經驗相結合，拓展延伸教學內容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學方法來進一步提高幼兒的整體素質。

2、教師量化考核

為了科學、公平、合理地評價教師的工作業績，激勵教師愛崗敬業精神，充分調動全體教師的工作積極性。我們仍然實行自評—教研組評—園領導評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛生工作、戶外活動情況、出勤率、各項活動情況進行匯總，這樣便于我們對教師各項情況的掌握，本學期我們每位教師都能很好地完成教育教學工作。