高中體育教育大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高中體育教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1　體育教育與德育教育相結(jié)合的重要意義

體育教育是中學(xué)教育里的重要有機(jī)部分，是黨的教育方針得到落實(shí)的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等素質(zhì)綜合發(fā)展的有效形式，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供各種人才的重要保障。體育教學(xué)大綱的規(guī)定之一就是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，使之成長(zhǎng)為擁有遵守紀(jì)律、服從組織、朝氣蓬勃、熱愛集體、艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)等品質(zhì)的合格人才。因此，德育教育工作本身就是體育教育的重要任務(wù)之一。通過(guò)體育課，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將生活目的、學(xué)習(xí)目的和奉獻(xiàn)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)相統(tǒng)一；啟發(fā)學(xué)生鍛煉好身體是將來(lái)更好地學(xué)習(xí)或工作的重要保障。最終不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其形成持久的、遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)與指引他們更加刻苦地學(xué)，最終德、智、體等素質(zhì)能夠全面發(fā)展。

和其它學(xué)科最大的不同就是體育教育需要操場(chǎng)等室外條件，因此學(xué)生的身體素質(zhì)與思想素質(zhì)如果出現(xiàn)問(wèn)題更容易在體育課堂上顯現(xiàn)出來(lái)。而且出現(xiàn)的這些問(wèn)題常常只能通過(guò)體育教學(xué)才能克服，因此從這個(gè)方面來(lái)講，體育教育提供了德育教育所需的、非常有利的條件。

如今的高中生大多數(shù)都是獨(dú)生子，在家中常常缺乏足夠的勞動(dòng)鍛煉而養(yǎng)成任性、“驕、嬌”的性格特點(diǎn)，在體育課堂上表現(xiàn)意志薄弱與出怕累、怕臟等缺點(diǎn)，比如一些學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)會(huì)因?yàn)榕K鞋子而不認(rèn)真練習(xí)；在中長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)因拼勁不足導(dǎo)致幾秒之差而無(wú)法達(dá)標(biāo)。學(xué)生德育素質(zhì)好壞本身就衡量體育教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求體育教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的這些思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行德育方面的教育工作，糾正其錯(cuò)誤的思想，提高其思想境界。

2　如何在做好體育教育中的德育教育工作

2.1充分結(jié)合不同體育教材形式進(jìn)行德育教育

高中體育教育有著豐富的教材內(nèi)容，因此體育教師要想方設(shè)法充分挖掘不同教材內(nèi)容所具有的不同德育價(jià)值，深刻挖掘其內(nèi)涵，設(shè)計(jì)安排出一些形式新穎、有趣的德育教育活動(dòng)。

在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，其中的投擲、跳躍、跑3大部分，可以對(duì)學(xué)生提供不同的教育價(jià)值。投擲與跳躍能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷、冷靜、勇敢、自信、克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)，反射出人類崇尚拼搏進(jìn)取與努力超越空間的精神。快速跑能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約時(shí)間與珍惜生命習(xí)慣和觀；障礙跑要求學(xué)生具備征服障礙的勇氣，培養(yǎng)其勇敢于克服困難的品質(zhì)；耐久跑能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志與克服困難的毅力，在體力匱乏的情況下不斷克服“極點(diǎn)”，最終憑借持久努力與堅(jiān)定信念到達(dá)終點(diǎn)；接力跑要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的自信心、努力控制好情緒，鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作的體育精神與道德。

許多高中體育老師在對(duì)籃、足、排等集體球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常常按照要領(lǐng)講解、動(dòng)作示范，然后學(xué)生練習(xí)的套路。他們認(rèn)為只要學(xué)生掌握了基本技術(shù)就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代體育教育的目的。如果在其中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，則必將取得意想不到的效果。比如，教師將學(xué)生按實(shí)力平均分組進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，并讓他們對(duì)自身的感想與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，告訴他們不但要注重對(duì)自身技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行糾，更要注重進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的配合，及時(shí)地用集體主義的觀念教育他們，通過(guò)實(shí)踐使其認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為其以后的學(xué)習(xí)深造與工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同時(shí)提示他們自身的不足與單打獨(dú)斗的危害，教育他們用良好的團(tuán)隊(duì)配合彌補(bǔ)自身實(shí)力的不足。這樣的教育方式，不僅能很好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更能使他們的思想得到很好的錘煉，提高其各方面的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化了思想環(huán)節(jié)上的薄弱部分。

2.1體育內(nèi)堂課時(shí)的德育教育

高中體育課的大部分是在室外進(jìn)行的，但也開設(shè)少量的內(nèi)堂課，加之下雨等天氣的原因也常常造成外堂課不能正常進(jìn)行，只能改上內(nèi)堂課的情況，因此上好體育內(nèi)堂課也是教師的重要工作。在上內(nèi)堂課時(shí)，教師通過(guò)講解世界及我國(guó)體育的發(fā)展史、學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目、著名運(yùn)動(dòng)員的偉大成就與光榮事跡等等，渲染拼搏向上、永不放棄、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，使其形成正確的人生價(jià)值觀，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)體育理論知識(shí)考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育學(xué)生在考試時(shí)要像優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員那樣公平、公正競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其實(shí)事求是的良好品德；對(duì)那些成績(jī)不理想的學(xué)生，教育他們?cè)诳荚嚂r(shí)要積極發(fā)揮、沉著冷靜，培養(yǎng)其踏實(shí)勤奮、不驕不躁的品質(zhì)；表?yè)P(yáng)那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生并及時(shí)指出他們存在的不足，鼓勵(lì)他們謙虛認(rèn)真、再創(chuàng)佳績(jī)；開導(dǎo)那些成績(jī)差的學(xué)生，讓他們重拾信心、繼續(xù)努力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，通過(guò)這些方式，將高中生培養(yǎng)成具有良好體育道德的優(yōu)秀學(xué)生。在體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)課中重點(diǎn)講解能夠激發(fā)學(xué)生自覺(jué)刻苦鍛煉方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、自豪感與自尊心。

2.3合理利用體育課中的突發(fā)事件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

篇（2）

關(guān)鍵詞：高中 體育 改革

一、明確學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)階段具體目標(biāo)

體育教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活的人。即體育育人的宗旨。為此體育教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2.掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣和能力。

3.進(jìn)行思想品德教育、美育，促進(jìn)身心全面和諧健康發(fā)展。

4.提高部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。

二、明確高中體育課程的任務(wù)

為實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的目標(biāo)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)高中體育教學(xué)的主要任務(wù)是：

1.掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)體育衛(wèi)生保健知識(shí)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身心健康水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中生存、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力。

4.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

5.對(duì)部分有體育運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生，積極引導(dǎo)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能水平。

三、了解新時(shí)期高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)思想觀念落后，缺乏對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。目前普通高中的體育教學(xué)，還是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“學(xué)”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生缺乏興趣。教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。近年來(lái)許多學(xué)校體育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些問(wèn)題。教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性、獨(dú)立性，所學(xué)知識(shí)技能嚴(yán)重地脫離體育社會(huì)實(shí)踐，致使學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)性差。在教學(xué)手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。表現(xiàn)尤為突出的是對(duì)學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展生理、心理和社會(huì)適應(yīng)性，是體育教學(xué)的根本目的。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，所以要保證所有的學(xué)生都得到充分的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)充分考慮因材施教的問(wèn)題。但目前的體育教學(xué)，對(duì)全體學(xué)生基本上采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生個(gè)體的不同興趣、愛好和特長(zhǎng)。目前的高中體育教學(xué)存在著：①重育體，輕育心；②強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育要求，忽視學(xué)生自身身心對(duì)體育的需要；③實(shí)施強(qiáng)制性的體育教學(xué)，認(rèn)為體育教育是社會(huì)行為，學(xué)生有興趣得學(xué)，沒(méi)有興趣也得學(xué)；④重視培養(yǎng)刻苦鍛煉，不怕挫折和失敗的頑強(qiáng)意志，忽視讓學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗(yàn)，缺少培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉的自覺(jué)性。

四、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)改革的對(duì)策

1.確立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀。高中階段的體育教學(xué)，不但要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別注意對(duì)本門課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認(rèn)識(shí)到，高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應(yīng)將來(lái)的大學(xué)教育或走向社會(huì)就業(yè)工作的需要；在體育保健知識(shí)、技術(shù)和技能方面要學(xué)有所長(zhǎng)，并養(yǎng)成體育意識(shí)和習(xí)慣，為今后的終身體育打下必要的基礎(chǔ)。

2.更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。高中體育教師要善于更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)知識(shí)變成感知。

3.注重對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己原有的運(yùn)動(dòng)興趣愛好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣在較大程度上滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和特長(zhǎng)。通過(guò)高中體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握2～3項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生掌握享受體育活動(dòng)的方法，為終生堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育與健康課程是“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展”。面對(duì)體育教育的改革，高中體育教師自身要正確領(lǐng)悟到這是新時(shí)期的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機(jī)遇，努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)變革自己的工作方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為“復(fù)合型”體育教師，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜明福.體育教育現(xiàn)場(chǎng)理念的重大突破-體育教學(xué)大綱給人們的啟示與思考[J]．體育教學(xué),2002.

篇（3）

我國(guó)《全民健身計(jì)劃綱要》中明文規(guī)定：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。職高生作為教育體系中的一個(gè)重要組成部分，他們的體育教育毫無(wú)疑問(wèn)也要以此為教學(xué)指導(dǎo)思想。但是從目前的職高體育教育的現(xiàn)狀中可以看出，這個(gè)指導(dǎo)思想并沒(méi)有得到徹底的貫徹和落實(shí)，多數(shù)職高的體育教育還存在著一些問(wèn)題需要正視和完善。

一、體育教育存在問(wèn)題分析

（一）師資力量嚴(yán)重不足

由于資金及師資教育的發(fā)展相對(duì)職業(yè)高中擴(kuò)招較為緩慢，出現(xiàn)了體育教育師資嚴(yán)重不足的情況。雖然學(xué)校也在不斷吸收新鮮血液充實(shí)教師隊(duì)伍，但是相對(duì)于每年擴(kuò)招的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯的那么的微不足道。怎樣解決到體育教育師資問(wèn)題是解決體育教育的首要問(wèn)題。

（二）教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)緩慢

隨著職業(yè)高中的擴(kuò)招，許多院校開始大規(guī)模興建學(xué)生宿舍及教學(xué)樓，但是對(duì)于體育教學(xué)場(chǎng)地、場(chǎng)館及相關(guān)配套設(shè)施、器具的建設(shè)和添置卻發(fā)展緩慢。重智輕體現(xiàn)象在職業(yè)高中仍然十分普遍，只要能夠維持體育專業(yè)教學(xué)的基本需要，一般是不會(huì)再進(jìn)行增添體育教學(xué)相關(guān)配套設(shè)施的。

（三）職業(yè)高中體育教學(xué)情況堪憂

因?yàn)槁殬I(yè)高中師資力量薄弱的原因，每名體育教師都要承擔(dān)較多課時(shí)的課程。有的甚至出現(xiàn)從早到晚一節(jié)接一節(jié)的情況，教師教學(xué)計(jì)劃編寫及執(zhí)行情況較差，加之相關(guān)硬件設(shè)施的不足，使得上課隨意性較大，許多教學(xué)不能夠完成。

（四）教學(xué)成績(jī)的評(píng)定分析

職業(yè)高中體育教育成的評(píng)定主要以出勤情況，達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)定，不重視體育素質(zhì)及理論知識(shí)的教育，重考試能力及運(yùn)動(dòng)能力。沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛好和達(dá)到終身體育教育的目的。加上職業(yè)高中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度不夠，更使得體育教育的情況每況愈下。怎樣將體育教育進(jìn)行發(fā)展，使其達(dá)到應(yīng)有的目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，達(dá)到終身體育教育，強(qiáng)化國(guó)民身體素質(zhì)的目的是當(dāng)前教育一個(gè)重要的問(wèn)題。

二、有效開展職業(yè)高中體育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策及建議

（一）注意根據(jù)職業(yè)高中的職業(yè)特點(diǎn)科學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是開展整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的總綱領(lǐng)和總導(dǎo)向。因此，注意根據(jù)職業(yè)高中的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)科學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，是確保有效開展職業(yè)高中體育教學(xué)活動(dòng)的首要條件。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因多數(shù)學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)進(jìn)入工作的第一線去開展工作，所以，他們需要高水平的專業(yè)技術(shù)和過(guò)硬的身體素質(zhì)來(lái)為未來(lái)的工作做保障。因此，為了實(shí)現(xiàn)有效開展職業(yè)高中體育教學(xué)活動(dòng)的目的，在針對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)時(shí)，也要注意與其專業(yè)相結(jié)合。例如：對(duì)于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)之后主要的就業(yè)方向就是幼兒教師，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，具有一定的觀察能力、組織管理能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力是非常重要的。因此，在確定幼兒師范專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)時(shí)，就可以將以上幾點(diǎn)要求納入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)之中，以確保其能夠在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中能夠得到切實(shí)的貫徹和落實(shí)。

（二）注意根據(jù)職業(yè)高中的實(shí)際情況組織選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

注意根據(jù)職業(yè)高中的實(shí)際情況來(lái)組織選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，也是確保職業(yè)高中體育教學(xué)活動(dòng)有效開展的重要措施之一。具體來(lái)說(shuō)，可從如下兩個(gè)方面入手。首先，應(yīng)注意加強(qiáng)職業(yè)高中體育教材的編寫工作，注意突出職業(yè)高中學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)。也就是說(shuō)職業(yè)高中的體育教材，不能為了方便，就將其簡(jiǎn)單的類同于普通高等院校的體育教材。而應(yīng)該根據(jù)職業(yè)高中的特點(diǎn)，去尋求職業(yè)高中體育教學(xué)的獨(dú)特之處，并據(jù)此來(lái)編寫適合職業(yè)高中學(xué)生身心全面健康發(fā)展的教材。例如：在編寫職業(yè)高中體育教材時(shí)，就可以根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，來(lái)適當(dāng)?shù)募尤腩A(yù)防職業(yè)病的內(nèi)容，穿插有助于預(yù)防職業(yè)病的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，以此來(lái)提高職業(yè)高中體育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。其次，學(xué)校體育任課教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況注意自行組織和選擇適合職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。例如：針對(duì)幼兒師范專業(yè)的學(xué)生，體育任課教師就可以有針對(duì)性的組織選擇幼兒基本體操、健美操以及各種類型隊(duì)形隊(duì)列、小游戲等的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

（三）注意根據(jù)職業(yè)高中的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法

要在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，充分地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育參與熱情，注意根據(jù)職業(yè)高中的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的豐富性和靈活性是十分必要的。而針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法可注意如下兩點(diǎn)：首先，應(yīng)注意改變傳統(tǒng)的、單一的、灌輸式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、探索式的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，在教學(xué)方法的選擇上，要注意選擇能夠充分發(fā)揮體育任課教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，摒棄以教師為主體的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，突出其主體性。其次，應(yīng)注意改變傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式，注意關(guān)注學(xué)生之間的客觀差異性，注意因材施教。例如：可以采用分組教學(xué)、動(dòng)態(tài)分層教學(xué)等方法來(lái)開展體育教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（四）注意根據(jù)職業(yè)高中的實(shí)際情況完善教學(xué)評(píng)價(jià)

要完善職業(yè)高中的體育教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)上文所述可知，最為重要的一點(diǎn)，就是要改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)于單一、過(guò)于片面的問(wèn)題。也就是說(shuō)，盡可能的讓體育評(píng)價(jià)多元化、科學(xué)化。例如：在考核內(nèi)容上，不但要包括身體素質(zhì)考核、平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)考核等內(nèi)容，還要注意囊括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及組織管理能力等方面的內(nèi)容。而在考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也要注意改變傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)單一問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，以反映學(xué)生實(shí)際的進(jìn)步情況，由單純的關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注過(guò)程，對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中做出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

近年來(lái)隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，高中階段對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視，且教學(xué)理念和教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行著創(chuàng)新變化，素質(zhì)教育突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，以期不斷促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。所以開展體育欣賞教育，正是新時(shí)期有效激發(fā)學(xué)生體育潛能，提升體育鍛煉積極性和主動(dòng)性的有效舉措，有助于順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然體育欣賞教育的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)和高中生的具體情況以及教學(xué)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的功能。加強(qiáng)體育欣賞教育用于高中體育教育中的策略研究，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

一、體育欣賞教育內(nèi)涵及在高中體育教育中應(yīng)用的重要意義分析

體育欣賞教育是一種新型的人性化的教學(xué)模式，主要是從培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，引導(dǎo)他們樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的角度出發(fā)來(lái)開展教學(xué)，從而不斷提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)和開展一系列的審美活動(dòng)，從而對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)更加形象的教學(xué)體系，全面開發(fā)學(xué)生的體育潛能。

一方面開展體育欣賞教育，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)授課模式帶來(lái)的局限性和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)自信，另一方面開展體育欣賞教育，可以更好地促進(jìn)師生互動(dòng)，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展體育理論學(xué)習(xí)，積極融入體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，在互相合作中不斷借鑒，激勵(lì)成長(zhǎng)，全面提升體育核心素養(yǎng)的生成和提升。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題分析

目前在高中體育教學(xué)中，雖然新課標(biāo)提出了新的教學(xué)要求，教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行了一些調(diào)整，但是總體上看，體育教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1.體育教師的綜合素質(zhì)有待提升，教學(xué)創(chuàng)新性不夠

一方面高中階段作為重要的階段，師生都面臨較大的升學(xué)壓力，體育教學(xué)雖然引起了一些重視，但是依然停留在邊緣化的狀態(tài)，體育教學(xué)重視程度不夠，體育教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)全面不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，才能更好地提高教學(xué)成效。目前在培訓(xùn)教育方面的投入不足，另一方面體育教師的創(chuàng)新能力偏弱，針對(duì)體育課程教學(xué)比較局限于現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，甚至單純地將體育教學(xué)當(dāng)做課外活動(dòng)來(lái)開展一些簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練，忽視了體育教學(xué)的本質(zhì)，一定程度上不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

2.體育欣賞教育形式比較單一

雖然體育欣賞教育引入了高中體育教學(xué)課堂，但是在具體實(shí)施和操作過(guò)程中依然沒(méi)有體現(xiàn)相應(yīng)的針對(duì)性。不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同性別和不同興趣取向的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)同感不同，存在很大的差異，需要教師結(jié)合不同學(xué)生的具體情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下針對(duì)性開展分層次多樣化欣賞教育，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而持續(xù)激發(fā)體育潛能，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的生成，這方面還需要進(jìn)行方式方法的不斷創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)體育欣賞教育與高中體育教育有效融合的具體措施

為了有效提升高中體育教學(xué)成效，更好地促進(jìn)體育欣賞教育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用水平，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化：

1.注重體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)體育本身具備了一定的基礎(chǔ)，體育欣賞和分析能力雖然比較薄弱，但是從小學(xué)到初中，再到高中都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，收獲了一些心得，需要教師進(jìn)行正確地引導(dǎo)，結(jié)合高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)針對(duì)性完善教學(xué)內(nèi)容，才能有效提升體育教學(xué)的全面性和科學(xué)性，這就要求一方面應(yīng)當(dāng)將健康理論知識(shí)教育、體育欣賞教育的內(nèi)容進(jìn)行整合，尋找兩者之間的關(guān)聯(lián)性，把握基本的銜接原則，在健康理論知識(shí)教育中適當(dāng)?shù)卮┎弩w育欣賞教育相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生既要樹立體育學(xué)習(xí)的正確觀念，又要樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，在體育健康課程中真正地踐行欣賞教育的理念。比如在開展人教版全面健身教育相關(guān)的理論課程講述時(shí)，教師可以引入相關(guān)的豐富的文字圖片等展示，通過(guò)不同的視角展示體育健身的魅力，熏陶學(xué)生的思想，從而更好地增強(qiáng)體育鍛煉的積極性，另一方面要在實(shí)踐課程教學(xué)中引入欣賞教育相關(guān)的理念，教師要為學(xué)生做好示范引導(dǎo)，比如開展球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)教師的親身演示來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的魅力，合理安排實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的課時(shí)安排，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重考慮學(xué)生的具體情況，可以借助多媒體工具開展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的展示，將基本要領(lǐng)和練習(xí)方法等呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生具體訓(xùn)練的過(guò)程中通過(guò)進(jìn)行指導(dǎo)和簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步加深體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的印象，提高體育學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

2.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

篇（5）

為了進(jìn)一步實(shí)施高中體育新課程改革，滿足高中生的需求，探究新的教學(xué)方法和教學(xué)形式已是當(dāng)前高中體育教學(xué)迫在眉睫的問(wèn)題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，理論教學(xué)相對(duì)匱乏，體育欣賞教育作為一個(gè)全新的教學(xué)方法，能夠有機(jī)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使高中體育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境。

體育欣賞教育是指學(xué)生對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目這一客觀存在事物進(jìn)行的審美活動(dòng)。而體育審美教學(xué)是通過(guò)體育欣賞教學(xué)將體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給高中生，使其具有欣賞體育運(yùn)動(dòng)所表達(dá)出來(lái)的精神文化和體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在魅力的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育技能，熱情參與體育活動(dòng)的興趣。體育欣賞教育作為新的教學(xué)形式，營(yíng)造了一種以欣賞為主的教學(xué)氛圍，與新課標(biāo)的主要思想相符。

1.高中體育教育現(xiàn)狀

高中3年對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展非常重要，但由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的教學(xué)以高考為核心，教學(xué)方面片面的追求升學(xué)率，造成了體育課時(shí)被壓縮，以至于學(xué)生的鍛煉時(shí)間減少；學(xué)生自身也不愿意參加體育鍛煉，擔(dān)心受傷或影響學(xué)習(xí)；高中學(xué)校體育環(huán)境相對(duì)較差，體育器材不足，活動(dòng)形式相對(duì)單一，嚴(yán)重影響了高中生的身體素質(zhì)，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的心理問(wèn)題。

雖然“陽(yáng)光體育”的提出，在社會(huì)上具有一定影響。但高中學(xué)校沒(méi)有好好的去具體落實(shí)。特別是到了高三，體育課已幾乎被擠占。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的加大。使其很少?gòu)牧硗獾耐緩将@得體育知識(shí)。所以很多高中生缺乏欣賞體育運(yùn)動(dòng)的能力。

2.體育欣賞教育在高中體育教育中的意義

2.1提高高中生體育審美能力

審美活動(dòng)是德育、智育、體育和美育的有機(jī)結(jié)合。在觀賞體育表演或比賽時(shí)之所以能夠動(dòng)情，是因?yàn)轶w育表演或比賽淋漓盡致地表達(dá)了人的本質(zhì)力量。充分彰顯了人類的智慧、堅(jiān)毅。觀賞體育表演或比賽的過(guò)程是人們通過(guò)感知、表象和想象有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，有助于高中生間接地學(xué)習(xí)和改進(jìn)動(dòng)作技巧。高中期間的學(xué)習(xí)非常緊張，主要的任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)，愛好體育的學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間通過(guò)體育方面的書籍掌握更多的體育方面的知識(shí)；即使能抽出時(shí)間去參加體育鍛煉，但顧及鍛煉后會(huì)疲勞而影響次日的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生還是不愿意參與體育鍛煉。因此，體育欣賞教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用能滿足學(xué)生對(duì)體育的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的參與意識(shí)。體育教師可依據(jù)學(xué)生各自的興趣和愛好，通過(guò)多媒體教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)觀看等教學(xué)方法，將體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目圖文并茂的教授給學(xué)生。這不但能滿足不同高中生的知識(shí)需要，而且也能滿足高中生體育審美教育的需求。

2.2輔助體育實(shí)踐課教學(xué)

體育實(shí)踐課的教學(xué)存在著許多教學(xué)盲區(qū)，教師難以將快速、連續(xù)復(fù)雜的體育項(xiàng)目動(dòng)作和技術(shù)配合加以有效講解。很難讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目動(dòng)作和技術(shù)配合的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生難以得到直觀的信息，教學(xué)效果不好。體育欣賞教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)快速、連續(xù)復(fù)雜的體育項(xiàng)目動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)示范，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉和掌握體育項(xiàng)目動(dòng)作；在體育實(shí)踐課教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)配合的教學(xué)更難，學(xué)生難以通過(guò)教師的講解領(lǐng)會(huì)技術(shù)配合的目的以及發(fā)生的環(huán)境。而通過(guò)體育欣賞課教學(xué)，不但使學(xué)生熟悉了技術(shù)配合的各個(gè)及全部過(guò)程，還能使學(xué)生掌握到技術(shù)配合的目的和環(huán)境。通過(guò)體育欣賞課與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化鞏固了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合到，提高了教學(xué)效果。

2.3提高高中生心理素質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)是有效的調(diào)節(jié)心理，是很好的運(yùn)動(dòng)療法。高中生學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)習(xí)非常緊張，經(jīng)常有緊迫感和不同程度的壓抑感，存在各種各樣的心理問(wèn)題。在高中體育教育中開設(shè)體育欣賞課程，盡情享受體育帶來(lái)的美，能有效緩解高中生地學(xué)習(xí)和精神壓力。學(xué)生可以通過(guò)吶喊、鼓掌、唱歌等形式來(lái)宣泄自己的壓抑和困惑，釋放學(xué)習(xí)和精神上的壓力。學(xué)生可以通過(guò)體育項(xiàng)目的欣賞，陶冶情操，明辨真善美。當(dāng)前，高中生的心理問(wèn)題和社會(huì)適應(yīng)方面的問(wèn)題日益嚴(yán)重，要促進(jìn)高中生身心健康、全面和諧發(fā)展，就需要學(xué)校、家庭和社會(huì)全面的關(guān)注。通過(guò)體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用，就能有效地促進(jìn)高中生的身心健康、全面和諧發(fā)展。比如，通過(guò)競(jìng)技體育的欣賞。可以深深地感受到運(yùn)動(dòng)員拼搏的精神；通過(guò)家庭體育項(xiàng)目的欣賞，可以從祥和歡樂(lè)的氛圍中增強(qiáng)家庭歸屬感；不僅如此，學(xué)生們還可以了解更多的體育文化，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

2.4培養(yǎng)高中生的道德素質(zhì)

體育項(xiàng)目競(jìng)技比賽的魅力不僅在于在競(jìng)技比賽中不斷追求和不斷超越，運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)生理極限和心理極限。還在于運(yùn)動(dòng)員不斷的自我超越，進(jìn)而達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。體育欣賞教育是體育教學(xué)的一種手段，能有效培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在體育欣賞的過(guò)程中。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏精神的學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)；體育項(xiàng)目的競(jìng)技比賽是在公平、公開、公正的原則下進(jìn)行的，通過(guò)體育欣賞課，學(xué)生能夠樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；新課標(biāo)下高中體育教育非常注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，體育欣賞教學(xué)能增加學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；學(xué)生們通過(guò)運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技賽場(chǎng)上通力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的欣賞，可以加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，在進(jìn)行體育項(xiàng)目的文明欣賞過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)體育道德。

2.5培養(yǎng)終身體育意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能

我國(guó)體育教育事業(yè)的目的是終身體育，學(xué)校體育教育是從學(xué)到用、造就終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中階段更應(yīng)該重視培養(yǎng)終身體育觀念。

篇（6）

高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，體育課程尚未得到足夠重視，這就使得體育課程的教學(xué)實(shí)效一直較低。而體育欣賞作為體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于學(xué)生體育知識(shí)面的拓展、體育技能的快速提高，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有重要促進(jìn)作用。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

高中體育教師在實(shí)施體育欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教材中的理論內(nèi)容和欣賞教育有機(jī)結(jié)合在一起，以“健康第一”為教學(xué)指導(dǎo)理念，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)涵。在日常教學(xué)中，教師在確保學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能有較好掌握的基礎(chǔ)上，大膽突破傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地為學(xué)生普及他們所比較欠缺的社會(huì)知識(shí)及心理健康知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的體育意識(shí)、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，在高三的體育教學(xué)中，很多學(xué)生的升學(xué)壓力比較大，因此他們的學(xué)習(xí)重心都在對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，而忽略了體育課程的重要性。這就需要體育教師在教學(xué)中積極將具體的教學(xué)內(nèi)容與提高學(xué)生的健康水平結(jié)合在一起，為學(xué)生組織以“全民健身”為主題的體育欣賞課程。只有這樣，學(xué)生才能在體育欣賞課中全面了解健身器材、體育娛樂(lè)、健身項(xiàng)目、健身場(chǎng)所等知識(shí)，在教師的適時(shí)引導(dǎo)下學(xué)生很容易就會(huì)將體育運(yùn)動(dòng)與健康問(wèn)題聯(lián)系在一起，使得他們深刻感知健康的重要性，并明確知道只有擁有了健康的體魄才能實(shí)現(xiàn)各種美好的愿望與夢(mèng)想，從而激起他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

筆者通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中體育教學(xué)方法可分為兩大類：①直接講解類。高中學(xué)生尤其是高三學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，他們通常都將學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的文化知識(shí)作為學(xué)習(xí)主要任務(wù)，完全忽略了體育運(yùn)動(dòng)的重要性，這就使得他們不愿花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在這種情況下，教師可借助動(dòng)畫、圖片等方式，把需要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)以直觀形式展示給學(xué)生，使得學(xué)生可用欣賞電影的形式直接了解體育及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興起、發(fā)展及演變過(guò)程。②間接欣賞類。教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與需要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目有關(guān)的大型賽事，這種體育欣賞教育形式不僅可讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，而且還能讓他們?cè)隗w育解說(shuō)員的分析解說(shuō)中更加關(guān)注賽事進(jìn)度，從而逐步了解該體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則。另一方面，運(yùn)動(dòng)員在比賽中所表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、勇敢的精神狀態(tài)也會(huì)給高三學(xué)生傳遞正能量，從而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生體育知識(shí)、提高學(xué)生體育審美意識(shí)的雙重目的。比如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師就可為學(xué)生播放大型籃球比賽視頻，使得學(xué)生在欣賞運(yùn)動(dòng)員高超體育技能的同時(shí)，還能受到他們不懈拼搏精神的感染，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育水平及良好品質(zhì)的雙重目的。

三、改革實(shí)踐教學(xué)方法

為切實(shí)提高高中體育課程的教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)合理地將欣賞教育與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)施體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極運(yùn)用肢體、語(yǔ)言等方式為學(xué)生示范、演示體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生可全面認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，并快速提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。但是，當(dāng)前很多高中的體育實(shí)踐課因場(chǎng)地受限、運(yùn)動(dòng)器材缺乏等原因的影響，很難使得學(xué)生較好地掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。這就需要教師在現(xiàn)有體育場(chǎng)地與體育器材的基礎(chǔ)上大膽改革實(shí)踐教學(xué)方法，也就是將常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育欣賞教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極用多媒體教學(xué)技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在體育欣賞課中全面了解各種體育器材的具體作用與操作方法。通過(guò)生動(dòng)、有趣的體育欣賞課教學(xué)活動(dòng)，可有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，并在現(xiàn)有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上開展體育實(shí)踐教學(xué)課，使得學(xué)生將在體育欣賞課中獲得的運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終充分發(fā)揮體育欣賞課程的作用，并優(yōu)化體育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。比如，高三體育教師在實(shí)施“俯臥式跳高”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可借助實(shí)踐教學(xué)中的動(dòng)作示范，讓學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)有基本的了解，再借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示教學(xué)課件，讓學(xué)生通過(guò)課件對(duì)每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)觀察與模仿，在教師的適時(shí)講解中，學(xué)生可不斷加強(qiáng)對(duì)俯臥式跳高各個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師再將學(xué)生帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)形式比傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法所獲得的教學(xué)效果要好很多，值得大面積推廣應(yīng)用。

總之，體育欣賞教育在高中體育教育中占據(jù)重要地位，其大膽創(chuàng)新了傳統(tǒng)體育教育的模式，將客觀的體育教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成了心理素質(zhì)與審美能力的教學(xué)，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、體育能力、體育思維的發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視體育欣賞教育在教學(xué)中的作用，并積極將這一教育形式應(yīng)用到教學(xué)中去，從而不斷提高學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力及審美水平，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成做好準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

篇（7）

體育教育不同于其它的學(xué)科教育，它是一種通過(guò)行為表現(xiàn)的行動(dòng)教育。在體育活動(dòng)中，通過(guò)要求學(xué)生克服困難、勇敢奮斗來(lái)培養(yǎng)他們的英勇、果斷、堅(jiān)毅等意志，也有利于培養(yǎng)他們的紀(jì)律性、組織性和集體主義等道德品質(zhì)。然而，這些道德品質(zhì)和意志在教室里的學(xué)習(xí)中難以表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的諸多表現(xiàn)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，其效果遠(yuǎn)比其它學(xué)科的教學(xué)更實(shí)際和直觀。雖然各個(gè)國(guó)家的社會(huì)情況不盡相同，且有不同的政治色彩和意識(shí)形態(tài)，但是，在制定學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)中，都側(cè)重于發(fā)揮對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，且一致認(rèn)為，應(yīng)該重視通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。所以，體育不僅僅有助于孩子們的健康，還在更見廣泛全面的教育過(guò)程中占有一定的位置和空間。

高中體育教學(xué)中，教帥所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。隨看我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的加強(qiáng)，我國(guó)教師隊(duì)伍的教育水平在不斷提升，社會(huì)地位也相應(yīng)的提高。想要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，必須需求一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在高中階段，教師的世界觀和價(jià)值觀，直接影響著學(xué)生對(duì)未來(lái)的選擇，然而學(xué)生的個(gè)體之間存在著很大的差異，教師在教學(xué)時(shí)也要有差異性，注意因材施教，靈活教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才。

高中體育教學(xué)所存在的問(wèn)題。

首先，迫于高考的壓力，學(xué)校比較重視升學(xué)率這一短期效益，不斷的減少體育課的課時(shí)，甚至取消了體育課程;其次，忽視了學(xué)生在情感方面的需求，教學(xué)手段過(guò)于單一，缺乏先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，不能針對(duì)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，而靈活施教;再次，忽視學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，只重視對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，不能讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，獲得愉快和成功的心理體驗(yàn)。

通過(guò)體育能卓有成效地育人，這已被實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多次驗(yàn)證。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容進(jìn)行傳授，不能空洞說(shuō)教或脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的提示，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化中受到思想品德教育。體育具有通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良道德及好的習(xí)慣作風(fēng)之功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。人們?cè)趶氖麦w育活動(dòng)，尤其參加運(yùn)動(dòng)竟賽時(shí)，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。且這種教育過(guò)程是在極為自然、生動(dòng)活撥的活動(dòng)中進(jìn)行，所以一般都會(huì)收到好的效果。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)和意志品質(zhì)，而且可培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的重要作用，同時(shí)也是塑造“四有”新人的主要方面和因素。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)一方面可以檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況，另一方面可以督促學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)。新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能，淡化甄別與選拔功能，強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽⒅囟ㄐ耘c定量相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化。體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛、偷快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)字生體育沽動(dòng)的徽爍，對(duì)字生的身心友展能起到積極作用。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)育，改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，并對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。由于體育促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用是通過(guò)學(xué)生自己的身體運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，所以，在學(xué)校體育教育過(guò)程中，應(yīng)充分加強(qiáng)體育課和學(xué)生的群體活動(dòng)，并配以教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們通過(guò)體育鍛煉，為自己的心理，打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育不僅僅是身體的運(yùn)動(dòng)，還是腦力的運(yùn)動(dòng)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重智慧教學(xué)，在實(shí)際的課堂專動(dòng)中，要始終貫徹體育競(jìng)技的精神內(nèi)涵和智慧精華。無(wú)論是哪個(gè)體育項(xiàng)目，都是有一定的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略來(lái)支撐的，沒(méi)有無(wú)戰(zhàn)術(shù)的體育運(yùn)動(dòng)。特別是在現(xiàn)代體育當(dāng)中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)都趨于一致的時(shí)候，戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略就成了決定比賽勝負(fù)勺關(guān)鍵了。這樣的情況在實(shí)際的體育比賽中比比皆是。因此，教師在教學(xué)中不僅僅是教師重視戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，還要讓學(xué)生也重視戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，并在具體的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

高中體育教育在現(xiàn)代教育體制下，應(yīng)該提高對(duì)這一課程的認(rèn)識(shí)，它是一門多元化的學(xué)科，通過(guò)多元化的教學(xué)模式和方式，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心里情況，選擇相關(guān)的教學(xué)策略，并運(yùn)用于實(shí)踐，不斷的提高學(xué)生的身心素質(zhì)，確保她們的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展輸送大量的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]體育學(xué)院通用教材編寫組.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].人民教育出版社,2001.

[2]鐘文博.體育教學(xué)如何實(shí)行注意的分配[J].中國(guó)教育體育,2002,10.

篇（8）

中學(xué)生的健康教育是家長(zhǎng)、學(xué)校甚至是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題涉及到每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭、每一個(gè)社會(huì)人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們每一方有權(quán)也有責(zé)任來(lái)為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生，初中生，還是高中生，健康教育萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。

一、對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)有待提高

世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會(huì)上的完善的良好狀況，而不是沒(méi)有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說(shuō)明健康不僅是生理的，而且還是心理的、行為的。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)健康具有重要意義，也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。

為此，我國(guó)提出了“健康第一”的教育理念，并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo)，實(shí)施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)生普遍對(duì)健康的概念缺乏全面認(rèn)識(shí)，還片面認(rèn)為沒(méi)有病就是健康。呈現(xiàn)出對(duì)體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀況。同時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力、電視、計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)條件限制、生活環(huán)境變化等，使得高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳，心理脆弱、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。

二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合

隨著新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)實(shí)施和推廣，2001年到2003年國(guó)家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。健康主線的三個(gè)領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義。同時(shí)在課程名稱上，小學(xué)叫《體育》，初、高中叫《體育與健康》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，初中的體育與健康課程，不是“體育+健康教育”，是“對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程”，是“體育+健康教育”，并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個(gè)學(xué)分，一般18學(xué)時(shí)。因此，課改后的高中階段，體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。

三、體育教師在健康教育中面臨的新要求

體育教師要認(rèn)識(shí)到提高健康體能的重要性;要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境;要客觀地評(píng)定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計(jì)劃。

體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同，并創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)以適應(yīng)不同學(xué)生的要求;體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個(gè)體差異，并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。

篇（9）

情感作為一種內(nèi)動(dòng)力，在老師與學(xué)生的相互作用中占著重要的地住。既然情感有著這么重要的地住，那么我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和自己的情感去激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的？怎樣在情感教學(xué)中完成老師的教和學(xué)生的學(xué)，這種師生的雙邊活動(dòng)，把學(xué)生的過(guò)程情感（內(nèi)動(dòng)力）在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)呢？這就是靠我們體育老師在教學(xué)中不斷地研究、完善，才能充分的把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，更加完善地完成教學(xué)任務(wù)。

在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下諸方面著手進(jìn)行：

一、要關(guān)愛學(xué)生

教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。

二、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，要講清、講透，讓學(xué)生弄懂、弄通。

三、要與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系

1、理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學(xué)過(guò)程中就可能產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，虛心聽取學(xué)生的意見，是尊重和理解學(xué)生的重要一環(huán)。

2、用自己的言行影響學(xué)生，取得學(xué)生的信任。高爾基曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時(shí)間盡可能多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)會(huì)上交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感熏陶可以說(shuō)就是愛的力量。教師的愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有直接的感染作用。一個(gè)眼神，一絲微笑都包含著與學(xué)生情感的交流，教師對(duì)學(xué)生的愛，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，強(qiáng)化或改變自己的行為習(xí)慣、認(rèn)識(shí)態(tài)度。教師和學(xué)生的熟悉、親近，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生理解、信任、尊重、寬容，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協(xié)調(diào)，要?jiǎng)龠^(guò)命令和說(shuō)教的力量。

四、情感教育在體育教學(xué)中的作用

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一種形成師生心理關(guān)系的實(shí)踐過(guò)程。良好的心理關(guān)系會(huì)直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生健康全面的發(fā)展。

五、課堂教學(xué)中情感投入的手段和方法

1、給學(xué)生良好的形象。良好的形象包括內(nèi)在和外在的形象。在內(nèi)在形象上，要做到知識(shí)淵博、專業(yè)知識(shí)牢固、語(yǔ)言優(yōu)美、氣質(zhì)佳等。作為一名教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，教師的學(xué)科知識(shí)越全面、越豐富，學(xué)會(huì)上受益就越大；在外在形象上，有強(qiáng)健的體魄、精神飽滿、教態(tài)自然大方、示范動(dòng)作到位、準(zhǔn)確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上、以身作則給學(xué)生樹立積極享受的學(xué)習(xí)榜樣；樹立教師的威信，正確應(yīng)用情感投入促進(jìn)師生間的情感交流，增加教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、充分發(fā)揮“體優(yōu)生”的帶頭作用。“體優(yōu)生”本身素質(zhì)教好，掌握動(dòng)作快。對(duì)這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范，在分組練習(xí)時(shí)可讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織同學(xué)練習(xí)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)起其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，不但能促進(jìn)“體優(yōu)”生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)對(duì)教師組織教學(xué)工作也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的良好教學(xué)效果。

六、創(chuàng)立情境教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

篇（10）

高中體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些問(wèn)題，做一些明文禁止的事情：如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情；進(jìn)行跑的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生跑3圈，學(xué)生僅跑2圈；在仰臥起坐練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生完成多少次，學(xué)生也少做等等。教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我素等。面對(duì)上述問(wèn)題，懲罰作為教育的一種手段，盡管不宜提倡，但適時(shí)用之，常常會(huì)起產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。我認(rèn)為我們的教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意懲罰的作用。由于體育教學(xué)的特殊性，所以在體育教學(xué)中我們一定要恰如其分的把握好這份特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”，以此來(lái)推動(dòng)我們的教學(xué)任務(wù)順利完成。

一、關(guān)注學(xué)生情緒，夯實(shí)課堂常規(guī)

明確執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：在學(xué)期初，尤其是每節(jié)課剛剛開始上課的時(shí)候，一定要狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性，多方面的進(jìn)行體育鍛煉。體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育中學(xué)習(xí)活動(dòng)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要做出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。

二、巧妙化解危機(jī)，構(gòu)建輕松課堂

在體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平的同時(shí)要熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)

在課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，體育教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。在處理違紀(jì)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。一般來(lái)講如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)“你終于成功了”、“真不簡(jiǎn)單”、“你真行”，或給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。教師應(yīng)明確懲罰學(xué)生的目的，同時(shí)也應(yīng)讓被懲罰的學(xué)生能夠理解為什么被懲罰，此外教師還應(yīng)了解學(xué)生被懲罰后的行為表現(xiàn)。

三、 提高練習(xí)密度，確保人人參與

高中體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的時(shí)候。因此體育教師應(yīng)注意課堂組織要嚴(yán)密，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生，全面考慮如何增大學(xué)生練習(xí)密度，又不能使學(xué)生身體某部分過(guò)于疲勞，做到身體各部位全面得到鍛煉，考慮如何在課堂教學(xué)內(nèi)容變換銜接時(shí)，充分利用時(shí)間，考慮課的內(nèi)容搭配等。一般是把技巧、跳躍等教材和球類、游戲教材相搭配。充分利用時(shí)間，在集合或分散中，不要浪費(fèi)時(shí)間，精講多練。一個(gè)動(dòng)作有幾個(gè)要點(diǎn)，其中有的是重點(diǎn)或關(guān)鍵技術(shù)，講解要精，就必須抓住這個(gè)關(guān)鍵。

篇（11）

1 目前職業(yè)高中體育教育的現(xiàn)狀

 

1.1 職業(yè)高中體育教學(xué)廣泛存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

 

今年來(lái)，由于校園負(fù)面消息的不斷出現(xiàn)，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的維權(quán)意識(shí)的提高，出于安全方面的考慮，職業(yè)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的要求也只是要求體育教師在課堂上不出現(xiàn)傷害事故就行，“不求有功但求無(wú)過(guò)”導(dǎo)致“放羊式”的教學(xué)比比皆是;不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視各級(jí)各類體育競(jìng)賽的名次和獎(jiǎng)牌，競(jìng)賽成績(jī)好是考核一個(gè)體育老師教學(xué)的主要指標(biāo)，學(xué)校對(duì)體育教育的工作評(píng)價(jià)存在著很大的片面性，平日體育課少人問(wèn)津，體育教師的地位和待遇普遍偏低，從而嚴(yán)重挫傷了教師的工作積極性。

 

1.2 職業(yè)高中體育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后

 

目前職業(yè)高中的體育教材還是沿用傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，觀念陳舊，仍然以競(jìng)技為主，學(xué)生在小學(xué)、初中、職中十多年所學(xué)的體育基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化成他們的基本技能，學(xué)生離開學(xué)校后基本就忘卻，很難達(dá)到培養(yǎng)積極、健康、終身健身的新世紀(jì)人才的目標(biāo)。

 

1.3 教師的教學(xué)方法有待改善

 

為了安全起見，多數(shù)體育教師畏首畏尾，不敢大膽教改，甚至老師不敢教體育技能，學(xué)生沒(méi)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;不規(guī)范的體育課活動(dòng)嚴(yán)重存在，學(xué)生的體質(zhì)下降也是勢(shì)在必然，更遑論創(chuàng)造性地開展課余體育活動(dòng)。課余活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上除了個(gè)別酷愛籃球、足球活動(dòng)的學(xué)生自己玩籃球、踢足球外，課余體育活動(dòng)對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是名存實(shí)亡。

 

2 提高職高體育教學(xué)水平的幾點(diǎn)策略

 

職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)考慮職業(yè)學(xué)校內(nèi)不同專業(yè)所具備的個(gè)性，即結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，靈活地、多方位地發(fā)展其身體素質(zhì)，突出體育教育的趣味型、專項(xiàng)型、多元化。

 

2.1 實(shí)施趣味體育，積極營(yíng)造職高體育文化氛圍

 

體育教學(xué)中要偏重于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、滿足他們的體育需要，教師應(yīng)該首先讓每個(gè)學(xué)生初步了解體育健身的基本常識(shí)，然后結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)出 1-2項(xiàng)自己喜愛的項(xiàng)目，逐步形成運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣，獲得快樂(lè)、積極的情感體驗(yàn)，最終讓學(xué)生保持下去，從終身運(yùn)動(dòng)中獲得健康與快樂(lè)。這種以終身體育、快樂(lè)體育為目標(biāo)的新的職中學(xué)校體育任務(wù)與傳統(tǒng)的以競(jìng)技的學(xué)校體育任務(wù)已經(jīng)有了本質(zhì)的區(qū)別。比如，男生喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。老師要善于因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，對(duì)于大型體育集會(huì)——校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，筆者認(rèn)為應(yīng)該將原來(lái)的純競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，增加一些趣味性和有群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓他們親身感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使職中體育文化更具備教育性和大眾性。

 

2.2 開展專項(xiàng)體育活動(dòng)，創(chuàng)建職高體育教材體系

 

職業(yè)學(xué)校不同于普通高中，雖然學(xué)制三年，但并非是六個(gè)學(xué)期不間斷地進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)時(shí)間具有間斷性，即，各專業(yè)的學(xué)生在不同時(shí)期需要外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、招聘、參加對(duì)口升學(xué)考試等，打斷或干擾了正常性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性的體育教學(xué)，學(xué)生難以完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容及要求。因此，體育教學(xué)必須做出調(diào)整，開展專項(xiàng)體育課，以適應(yīng)職校的教學(xué)特色。專項(xiàng)體育課是學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)、興趣和學(xué)校條件等實(shí)際情況，在教師所提供的不同的選擇范圍內(nèi)進(jìn)行的專項(xiàng)選擇。教師先要較為系統(tǒng)、詳細(xì)地講解這些項(xiàng)目的理論、技術(shù)，使學(xué)生能夠在這些項(xiàng)目上預(yù)留他的發(fā)展空間;然后在活動(dòng)課中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生專項(xiàng)體育課上所學(xué)到的技術(shù)，同時(shí)通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。此外，老師要積極大膽地創(chuàng)新，摸索教學(xué)改革和實(shí)踐，探索從競(jìng)技技術(shù)型教學(xué)向?qū)嵱谩⒔∩怼⒈＝　蕵?lè)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，揚(yáng)棄以競(jìng)技體育為主的教材內(nèi)容，建立有職高特色的體育教學(xué)大綱和體育教材。

 

2.3 結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開展多元化的課余體育活動(dòng)

 

職高課余體育活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為本，面向各個(gè)不同的專業(yè)，使之具備更多的職業(yè)特點(diǎn)，有意識(shí)地在職高學(xué)生體育人口中為社會(huì)培養(yǎng)出一部分體育愛好者或體育活動(dòng)骨干。比如，可以嘗試在個(gè)別條件相對(duì)較好的學(xué)校充分地發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)教育資源，因地制宜地開設(shè)課余體育俱樂(lè)部，讓學(xué)生接受高質(zhì)量的體育教育和服務(wù)等。再如，教師應(yīng)該主動(dòng)獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持，創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)職中學(xué)校體育與社會(huì)體育接軌，組織單項(xiàng)骨干，成立職中各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，與社會(huì)各界廣泛交流，進(jìn)而以職高體育為龍頭，帶動(dòng)社會(huì)全民健身向積極方向發(fā)展，同時(shí)也為體育骨干走向社會(huì)發(fā)揮作用創(chuàng)造條件。

 

2.4 轉(zhuǎn)變觀念，建立新型平等性的師生關(guān)系，共同開發(fā)校本課程

 

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變 “師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)于體育成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，切實(shí)幫助他們培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、克服運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的各種困難。職高的新課程要求教師轉(zhuǎn)變觀念，要從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友、使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上高一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，筆者改變了以往慣用的“教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作”這一傳統(tǒng)的 “標(biāo)準(zhǔn)化”的教學(xué)模式，大膽摸索并采用了“讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等步驟，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，師生共同探討、共同實(shí)踐，讓學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技能。通過(guò)這種合作教學(xué)，不僅在教學(xué)中教師開發(fā)出適合本校本專業(yè)特點(diǎn)的校本課程，學(xué)生在教學(xué)中受益更多，教學(xué)效果事半功倍。

 

3 總結(jié)