數(shù)字媒體人才培養(yǎng)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇數(shù)字媒體人才培養(yǎng)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中國(guó)分類號(hào)G206　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

一、前言

今天，我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪姓鎸?duì)越來越豐富的以數(shù)字為載體的信息。比如我們體驗(yàn)著3D游戲創(chuàng)造出的虛擬世界，感受著數(shù)碼大片帶給我們的極限刺激，或者在工作中傳輸電子合同、發(fā)票、交易記錄等等，這些都是數(shù)字媒體的不同表現(xiàn)形式。數(shù)字媒體使得我們可以用原來不可想象的方式進(jìn)行交流、生活和工作。專家預(yù)測(cè)，我國(guó)目前的數(shù)字媒體人才缺口達(dá)15萬。

數(shù)字媒體(digital media)，北京師范大學(xué)肖永亮教授是這樣描述的：。數(shù)字媒體是以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理領(lǐng)域的科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。數(shù)字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和傳播內(nèi)容中采用數(shù)字化，即信息的采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過程。數(shù)字媒體已經(jīng)成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后的最新的信息載體。《2005中國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書》中對(duì)數(shù)字媒體是這樣描述的：數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營(yíng)和消費(fèi)的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強(qiáng)輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性。“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。

數(shù)字媒體技術(shù)正越來越廣泛地被人們應(yīng)用在生活和工作的方方面面中，作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展方興未艾，以高科技與文化相融合為特征的數(shù)字媒體公司發(fā)展越來越迅速，與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展之勢(shì)相對(duì)的是，數(shù)字媒體人才尤其是高端人才的大量缺乏正成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。這里面既包括數(shù)字媒體技術(shù)人才，又包括數(shù)字媒體藝術(shù)人才，兩者的研究方向截然不同，但又有緊密的聯(lián)系。現(xiàn)在國(guó)家支持文化產(chǎn)業(yè)，而數(shù)字媒體人才就是直接為這一產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，數(shù)字媒體專業(yè)人才更是搶手，嚴(yán)格來說，從今年開始，浙江大學(xué)才有第一屆本科畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢(shì)很好；另外，還有一些社會(huì)類辦學(xué)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在作某個(gè)方面技能的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)和高校學(xué)生有一些差別，相對(duì)來說創(chuàng)新能力要弱一點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，合理的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系非常重要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

不同學(xué)科背景的學(xué)校開設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)，他們支撐的學(xué)科平臺(tái)也是不一樣的，比如浙江大學(xué)是全國(guó)重點(diǎn)院校，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院旗下，并有國(guó)家重點(diǎn)圖形圖像實(shí)驗(yàn)室作為技術(shù)支撐，它的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、具有國(guó)際化視野和人文藝術(shù)素養(yǎng)、具備管理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能，能適應(yīng)二十一世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要，從事數(shù)字媒體的開發(fā)、制作與設(shè)計(jì)以及其它計(jì)算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級(jí)復(fù)合型人才”。培養(yǎng)要求：“本專業(yè)學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的基本理論及專業(yè)知識(shí)，接受數(shù)字媒體的軟件技術(shù)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，將具有面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體研究與開發(fā)的綜合知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力。本專業(yè)在高年級(jí)的專業(yè)選修課中將設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向模塊課程，兩個(gè)方向修讀同樣的基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，在選修課上則各有側(cè)重。”

浙江傳媒學(xué)院是一所傳媒類院校，以影視藝術(shù)學(xué)科為主，2004年升為本科院校后，形成以文、工、管為主的傳媒類院校。其數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在動(dòng)畫學(xué)院旗下，形成動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)本科專業(yè)相融合；培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，能從事數(shù)字媒體的技術(shù)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作，以及其它在計(jì)算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級(jí)復(fù)合型人才。畢業(yè)生可去影視、數(shù)字娛樂、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺(tái)等單位。本專業(yè)要求考生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和興趣，手機(jī)游戲?qū)⒆鳛楸緦I(yè)的發(fā)展方向。”

江蘇有一所三本高校，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“為各大門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)公司、電視臺(tái)或電臺(tái)網(wǎng)站、廣告制作公司、電子音像出版社、多媒體軟件開發(fā)與制作公司、電腦視音頻娛樂產(chǎn)品開發(fā)與制作公司、交互式多媒體應(yīng)用開發(fā)與制作公司等單位培養(yǎng)具有較高的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，掌握必備的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和編程技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站整體形象設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)視音頻藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的具有現(xiàn)代意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)人才。”

我們對(duì)具有數(shù)字媒體專業(yè)背景學(xué)院的學(xué)科進(jìn)行分析、歸類，根據(jù)不同學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)情況，數(shù)字媒體類專業(yè)分布在以下學(xué)科：

即理工／電子信息(數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù))、文學(xué)，藝術(shù)類(數(shù)字媒體藝術(shù))、管理類和計(jì)算機(jī)專業(yè)類(數(shù)字媒體技術(shù))。其培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)不同學(xué)科背景，結(jié)合各自特點(diǎn)，為社會(huì)相應(yīng)的崗位培養(yǎng)所需人才，實(shí)現(xiàn)多層次、交叉互補(bǔ)立體化的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、為夯實(shí)基礎(chǔ)，采取分階段培養(yǎng)構(gòu)想

根據(jù)學(xué)生自身水平以及今后發(fā)展目標(biāo)等不同情況，我們規(guī)劃了分階段培養(yǎng)目標(biāo)，提出以下圖例的培養(yǎng)方案：

1　人文素質(zhì)型培養(yǎng)方案

按不同學(xué)科統(tǒng)一安排一年級(jí)教學(xué)。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生人文素質(zhì)缺乏的現(xiàn)象，在一年級(jí)加大人文素質(zhì)課程教育。這是面上教學(xué)，面向所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)中國(guó)大學(xué)生應(yīng)該具備的人文素質(zhì)能力。學(xué)習(xí)的課程模塊有：人文社科類、科普技術(shù)類、藝術(shù)鑒賞類等，目標(biāo)定位在使絕大部分學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

2　專業(yè)發(fā)散型培養(yǎng)方案

一年級(jí)以后，根據(jù)不同類型學(xué)生特長(zhǎng)，他們?cè)诳蛇x范圍內(nèi)選擇各自的專業(yè)。但是每個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)界定，學(xué)生需要了解專業(yè)。此階段重點(diǎn)需掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為拓寬專業(yè)打下基礎(chǔ)。在此階段又可分成類，一類是學(xué)習(xí)型的學(xué)生，可按繼續(xù)學(xué)習(xí)方向努力來培養(yǎng)；另一類是發(fā)散創(chuàng)新型學(xué)生，其教學(xué)方法以開放式項(xiàng)目的開發(fā)、研究為引導(dǎo)，以創(chuàng)新項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)。這部分學(xué)生人數(shù)約占30％左右。

三、構(gòu)建技藝融合，互為補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)體系

以上分階段的培養(yǎng)方案，必須要有實(shí)踐教學(xué)體系與之配套，設(shè)計(jì)才能落實(shí)。我們制定的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)技藝融合、立體的架構(gòu)(見下圖)。

縱向表示按階段按知識(shí)課程鏈排列，逐步深入，照顧了知識(shí)的階梯性；橫向表示開設(shè)課程性質(zhì)和課程開設(shè)學(xué)期。通過廣泛開設(shè)選修課和開展創(chuàng)新活動(dòng)，從而照顧了知識(shí)的廣度、深度，兼顧相關(guān)專業(yè)關(guān)聯(lián)模塊的學(xué)習(xí)。從學(xué)科背景拓寬、創(chuàng)新能力培養(yǎng)來看，搭建了好的平臺(tái)。形成了縱橫交錯(cuò)互為補(bǔ)充的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。在這樣的體系中，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展需要和實(shí)際水平，靈活地選擇定制適合自己的學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)，提高解決問

題，提高創(chuàng)新思維的能力。

四、數(shù)字媒體人才培養(yǎng)素質(zhì)要求

數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)有別與其它專業(yè)，它突出的是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，表達(dá)、表現(xiàn)與創(chuàng)意相結(jié)合，屬于綜合素質(zhì)要求比較高的人群。在素質(zhì)要求方面，重點(diǎn)關(guān)注下幾個(gè)方面：

1　“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

“三創(chuàng)”是指創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，屬創(chuàng)新教育的三要素。一般來說，創(chuàng)新意識(shí)是從事創(chuàng)新活動(dòng)的前提，是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)中不可缺少的思考過程，是獲得創(chuàng)新成果的必由之路；創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的必然結(jié)果，是從事各種創(chuàng)新活動(dòng)的能量保證。當(dāng)代大學(xué)生作為未來的建設(shè)者和接班人。其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對(duì)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家起著關(guān)鍵性的作用，而令人感到遺憾的是目前不少大學(xué)生創(chuàng)新能力處在普遍偏低的狀態(tài)。從2009年畢業(yè)生答辯情況來看表現(xiàn)比較突出：一是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，專業(yè)知識(shí)面比較狹窄。不少學(xué)生牢騷滿腹，唉聲嘆氣，對(duì)自己缺乏信心。二是缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)踐過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。三是缺乏創(chuàng)新的興趣。現(xiàn)在不少大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)問、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度，。四是缺乏創(chuàng)新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在著不足。五是缺乏創(chuàng)新性思維能力。有些人也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新。

2　“三創(chuàng)”人才素質(zhì)定位

“三創(chuàng)”人才素質(zhì)是指：具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個(gè)方面素質(zhì)要求。

(1)創(chuàng)新意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)、要求、欲望和激情，反映了要求創(chuàng)新的迫切程度。人與人之間的創(chuàng)新意識(shí)差距很大，沒有統(tǒng)一的模式。一般來說，每個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)取決于個(gè)人的“本能”和“技能”，本能是先天性的，但技能是后天形成的，它是人們?cè)诟鞣N實(shí)踐中不斷的探索以及前人的指導(dǎo)、培養(yǎng)下逐步提高的結(jié)果。對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，其中教師的創(chuàng)新意識(shí)非常重要，教師是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)者和挖掘者。

(2)創(chuàng)新思維是每個(gè)人在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)所必須依賴的思想基礎(chǔ)，包括思維的基本類型和具體的思維模式等。人的創(chuàng)新思維是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，通常所說創(chuàng)新思維包括分散與集中思維、逆向思維、形象思維、直覺與靈感思維等等，都是人們長(zhǎng)期研究的結(jié)果。但具體應(yīng)用到某個(gè)體的實(shí)踐中很難說清楚是那種思維在起作用，我們現(xiàn)階段的教育在形成一種“習(xí)慣思維”模式，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一早簽到、統(tǒng)一早讀、統(tǒng)一息燈等等，給學(xué)生帶來的是服從和本應(yīng)如此的思維定勢(shì)，這樣不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展概況

20世紀(jì)80年代，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展迅猛，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)便依托技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展起來。進(jìn)入90年代，數(shù)字技術(shù)更加成熟，多媒體類的電子產(chǎn)品成為人們?nèi)粘贤ń涣鞯闹饕ㄓ嵐ぞ撸瑪?shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)入全新的階段并逐步形成勢(shì)頭強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)。

我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步比國(guó)外晚了至少十年，但近幾年的不斷努力，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)混沌中發(fā)展的階段。現(xiàn)在已形成動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字設(shè)計(jì)等為主體形式，以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈，涉足傳播、信息、廣告、通信、電子娛樂、網(wǎng)絡(luò)教育等多個(gè)領(lǐng)域，形成較龐大的產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值至2008年已經(jīng)達(dá)到9000億元，成為我國(guó)的支柱型產(chǎn)業(yè)。

目前，我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是必然趨勢(shì)。本國(guó)從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才正在成為市場(chǎng)中非常具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)新群體，吸引著大量的年輕工作者投入到數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)工作中。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是目錄外專業(yè)，是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的心專業(yè)學(xué)科，其交叉性強(qiáng)、應(yīng)用領(lǐng)域廣。因此目前，各相關(guān)學(xué)校都在積極申辦該專業(yè)，截至2009年，全國(guó)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的院校54所。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及了科技、傳播、藝術(shù)（設(shè)計(jì)）等學(xué)科相關(guān)知識(shí)以及在各個(gè)領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用，因此開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校大多都結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有針對(duì)性設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，以體現(xiàn)本校專業(yè)特色。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人才缺口的巨大，使數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)得以在全國(guó)高校普遍展開。

2　當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在的問題

2.1　人才培養(yǎng)方案定位不準(zhǔn)

面對(duì)新的數(shù)字時(shí)代的到來，一些院校借鑒國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，從課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，并取得了一定的成果。但由于數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)形式，目前國(guó)內(nèi)外尚沒有深厚的理論積淀，國(guó)內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中突出缺乏理論基礎(chǔ)和創(chuàng)意啟發(fā)。在制定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在偏重計(jì)算機(jī)操作，而忽視藝術(shù)美感培養(yǎng)和扎實(shí)的藝術(shù)理論知識(shí)。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門集文理、藝術(shù)、技術(shù)綜合型的學(xué)科，需要有相關(guān)學(xué)科的只是作為理論背景來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過分注重軟件的學(xué)習(xí)，院校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上就是大量數(shù)字媒體設(shè)計(jì)涉及的軟件課程，美術(shù)理論課程只是蜻蜓點(diǎn)水帶過。過多停留在技術(shù)層面上，最后培養(yǎng)出只能成為一個(gè)復(fù)制現(xiàn)有數(shù)字媒體作品的技師，毫無自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生。這對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展造成極大的局限性。

2.2　專業(yè)師資和教材缺乏

許多高校在組建數(shù)字媒體專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，都遇到很大的困難。由于數(shù)字媒體體專業(yè)是一門年輕的學(xué)科，專業(yè)教師接受的教育多數(shù)都是傳統(tǒng)的美術(shù)教育或者傳統(tǒng)的理科教育，部分教學(xué)者也是本身對(duì)“新媒體藝術(shù)”的概念缺乏清晰的認(rèn)識(shí)情況下，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些也是成為制定一個(gè)合理的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的障礙。國(guó)內(nèi)根本沒有對(duì)數(shù)字媒體的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師專業(yè)水平的提高也成為了難題。也正因?yàn)閷W(xué)科年輕，國(guó)內(nèi)與數(shù)字媒體專業(yè)相配套的教材也十分缺乏，而教師也就只能就地取材，甄選一些較為符合要求的教學(xué)教材。

2.3　教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有待完善

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門藝術(shù)性與技術(shù)叉很強(qiáng)的學(xué)科，這要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和方法上要打破傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式。根絕專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，過于藝術(shù)過于理科都不行。教育方法上要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，和學(xué)生的素質(zhì)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新嘗試，讓學(xué)生更加快更加好地接受知識(shí)。此外，還要有相應(yīng)的新設(shè)備來作為強(qiáng)有力的保障。新思維、新創(chuàng)意以及新技術(shù)的快速發(fā)展，新軟件的層出不窮，教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代直接引來了一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。而高校現(xiàn)實(shí)教育過程中很多教育方法和理念以及技術(shù)設(shè)備問題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學(xué)中。

3　數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的新思想

首先是認(rèn)識(shí)的問題，數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用大致可以歸納三個(gè)大的方面：（1）計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)。（2）數(shù)碼新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)（包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子產(chǎn)品、動(dòng)畫、游戲等方面）。（3）非商業(yè)化藝術(shù)類數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學(xué)科方面，數(shù)字技術(shù)是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。（4）數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是隨著數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展和藝術(shù)結(jié)合的新型學(xué)科，同其他的藝術(shù)學(xué)科相比，它具有實(shí)用性、時(shí)代性、跨學(xué)科和符合性的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體藝術(shù)需要有新的思考和理解，如果還保持原有對(duì)藝術(shù)類理念的認(rèn)識(shí)，它既不符合學(xué)科的發(fā)展，也不符合市場(chǎng)的需求，因此正確地認(rèn)識(shí)理解和探索新媒體藝術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次是教學(xué)模式的改革。數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)該要分成兩大模塊，一塊是藝術(shù)理論模塊，一塊是計(jì)算機(jī)軟件模塊。這兩個(gè)模塊既要互相有所區(qū)別，也要有所聯(lián)系。藝術(shù)理論對(duì)學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是做出有內(nèi)涵和深度作品的基礎(chǔ)。所以在藝術(shù)理論在授課過程中，要多注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞和分析市場(chǎng)的多媒體作品，重點(diǎn)剖析作品制作過程。在制作數(shù)字媒體作品中，要更加注重人機(jī)交互方面的設(shè)計(jì)。在數(shù)字媒體產(chǎn)品不斷飛速發(fā)展的今天，用戶對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)品提出了越來越人性化的要求。設(shè)計(jì)者不能再站在自己的角度去思考如何去設(shè)計(jì)產(chǎn)品，更多時(shí)候需要站在用戶的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)產(chǎn)品。只有做到以人為本的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品才更加容易在短時(shí)間得到用戶的信賴和支持。

再者是學(xué)生生源的改革。國(guó)內(nèi)許多高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生中，只招收藝術(shù)生或者文科生。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，所以需要不同類型的學(xué)生在接受知識(shí)的過程中對(duì)問題的思考，也會(huì)有不同的角度和想法。所以在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生中，應(yīng)該招收藝術(shù)、文、理科目的學(xué)生。讓不同類型的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、思考和交流，有利于學(xué)生在此過程中開闊思維，產(chǎn)生更多富有創(chuàng)意的想法。

最后是學(xué)校多支持教師外出參加國(guó)內(nèi)有關(guān)數(shù)字媒體課程的培訓(xùn)，提高教師對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，才能將知識(shí)更好地教授給學(xué)生。對(duì)國(guó)外一些最新關(guān)于數(shù)字媒體的資料和教材，應(yīng)及時(shí)地購買，以保證教學(xué)資料的品質(zhì)。

傳統(tǒng)的媒體產(chǎn)品逐漸地被數(shù)字媒體產(chǎn)品所替代，人們依靠數(shù)字化媒體更加及時(shí)、方便、快捷地獲得大量的信息。數(shù)字化環(huán)境的形成，改變了并將更加深刻地影響人們生活理念和生活方式。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師需要密切地關(guān)注市場(chǎng)的動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)，只時(shí)調(diào)整教學(xué)模式和方案，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院是江蘇省較早開設(shè)創(chuàng)意類數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)院,其數(shù)字媒體專業(yè)定位為培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。我們對(duì)復(fù)合型人才的理解是:具有兩個(gè)或兩個(gè)以上專業(yè)的基本知識(shí)和技術(shù)能力的人才。其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有學(xué)科交叉、文理滲透、新興邊緣等特征。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一,社會(huì)需求量大,技術(shù)升級(jí)周期短,知識(shí)面廣。第二,深入到各行各業(yè),滲透力強(qiáng),知識(shí)的交融。復(fù)合型人才具有多學(xué)科的知識(shí),但這些知識(shí)絕非松散而沒有聯(lián)系,而是相互交叉、融合,形成新的知識(shí),并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點(diǎn),不僅有助于解決本專業(yè)的問題,而且更具有創(chuàng)新精神。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院有其優(yōu)越的選課制度,每學(xué)期全校開設(shè)的各種課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、特長(zhǎng),自由的選課,甚至可以在整個(gè)大學(xué)城其它五所大學(xué)中選課,共認(rèn)學(xué)分。這有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。

我院數(shù)字媒體專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、多媒體與影視動(dòng)畫兩個(gè)方向。下面以網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)這一專業(yè)方向?yàn)槔?探討其人才培養(yǎng)模式。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與定位

隨著國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)類網(wǎng)站的發(fā)展,網(wǎng)上購物已經(jīng)成為巨大的消費(fèi)模式。國(guó)外的EBAY,AMAZON和國(guó)內(nèi)的淘寶、阿里巴巴等電子商務(wù)類網(wǎng)站發(fā)展迅速。網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向主要是針對(duì)電子商務(wù)類網(wǎng)站的架構(gòu)和設(shè)計(jì)、Flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。我們應(yīng)培養(yǎng)具有一定美術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí),能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、簡(jiǎn)單的網(wǎng)站后臺(tái)編程等復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、課程體系

在制定網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向的課程體系時(shí),我們借鑒學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所倡導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)具備的七項(xiàng)能力即學(xué)習(xí)能力;有益于社會(huì),貢獻(xiàn)于國(guó)家的能力;駕馭專業(yè)知識(shí)的能力;不斷實(shí)踐的能力;思辨和創(chuàng)新的能力;團(tuán)隊(duì)的相處、溝通與合作能力;信息搜索和處理能力,以確定專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。

我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中將技術(shù)、藝術(shù)和人文教育有機(jī)地貫穿到專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐過程中,使學(xué)生技藝并重,具備良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)。本專業(yè)的課程體系以數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的能力為主線,編程與商務(wù)方面的知識(shí)為輔。其中主干課程有:圖形設(shè)計(jì)、色彩、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)藝術(shù)、PhotoShop軟件應(yīng)用、Flas、Fireworks軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、編程、Flash ActionScript語言應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向要求畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)操能力與創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到課程體系中。本專業(yè)的所有課程都在可能的范圍內(nèi),從不同程度實(shí)行“體驗(yàn)式”的教學(xué)模式。我們?cè)诮虒W(xué)中以“學(xué)生”為中心,根據(jù)所講授的不同內(nèi)容,設(shè)計(jì)出不同的體驗(yàn)情境,學(xué)生通過親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。

我們培養(yǎng)的是高職應(yīng)用型人才,學(xué)生的“實(shí)踐學(xué)習(xí)”固然重要,但他們的創(chuàng)新能力也不能忽略,“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。在網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向的教學(xué)中,我們既強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的熟練操作,又強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。我們特別還重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,提高他們的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力。例如我們所開設(shè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)藝術(shù)、UI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等課程,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

四、實(shí)踐模式

我們?cè)趯?shí)踐課程中注重與項(xiàng)目相結(jié)合。課程的設(shè)計(jì)主要以實(shí)際項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目為例,學(xué)生通過選擇某個(gè)主題項(xiàng)目完成作品,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程階段就能了解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和流程,并在項(xiàng)目指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下,初步從事項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)計(jì)。此類課程其考核方式為考查,允許學(xué)生組成小組共同完成作品,可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,為將來進(jìn)入行業(yè)進(jìn)行數(shù)字作品創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。我們還在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地,如為學(xué)生開設(shè)的“百草根”商城。學(xué)生可以自行組織團(tuán)隊(duì)在“商城”中以團(tuán)隊(duì)形式成立“商鋪”,在“商鋪”中建立自己的品牌,還可以在“商鋪”中展示作品,向外界宣傳自己。建立此“網(wǎng)絡(luò)商城”的主要目的是希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),通過實(shí)踐來鞏固、提升自身知識(shí)水平,同時(shí)也鍛煉學(xué)生的交流、合作、互助能力,為學(xué)生踏出校園、步入社會(huì)打好根基。除此之外,我們?cè)谛Ｍ饨?shí)訓(xùn)基地,緊密依托現(xiàn)有的多家實(shí)習(xí)基地,如動(dòng)畫公司、廣告公司、影視公司、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、市中心商場(chǎng)等各類企業(yè)單位,經(jīng)常邀請(qǐng)這些企業(yè)代表來學(xué)院講座,使學(xué)生能及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)也讓企業(yè)了解學(xué)生,促進(jìn)人才的競(jìng)爭(zhēng)與雙向選擇。

篇（4）

現(xiàn)階段，數(shù)字化信息技術(shù)是社會(huì)的核心技術(shù)，為現(xiàn)代社會(huì)提供了很大的便捷。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是本世紀(jì)很具有代表性的核心產(chǎn)業(yè)，它給世界帶來的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益十分巨大，使得它備受關(guān)注。據(jù)推測(cè)，在以后的十年里，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的價(jià)值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何單一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)雖然比我國(guó)的發(fā)達(dá)，但是其在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，預(yù)計(jì)未來的幾年里，該產(chǎn)業(yè)發(fā)展將需要60多萬的專業(yè)人才，提供了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因而對(duì)新時(shí)期的人才培養(yǎng)提出了新要求。

一、國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）兼具技術(shù)與藝術(shù)的師資人才匱乏

一個(gè)好的學(xué)校對(duì)師資質(zhì)量要求很高，好的師資培養(yǎng)出人才的可能性也會(huì)更大，數(shù)字媒體藝術(shù)更加需要考察師資質(zhì)量，專業(yè)老師需要兼具熟練的電腦操作技術(shù)與扎實(shí)的藝術(shù)修養(yǎng)。作為新興專業(yè)的人才在當(dāng)今社會(huì)很匱乏，很多高校招不到相關(guān)專業(yè)教師，只能由計(jì)算機(jī)老師教授電腦操作技術(shù)，藝術(shù)老師教授藝術(shù)專業(yè)技能。這樣的拼湊方式使得教學(xué)實(shí)施有很大的困難，老師之間缺乏交流，不同的老師上課思維不同，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候增加了難度。

（二）課程的學(xué)習(xí)難度比較大

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要主修數(shù)字圖形圖像處理、數(shù)字影視制作、3D 游戲設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)這些課程要求學(xué)生掌握比較高的技術(shù)，需要花大量時(shí)間以及精力，學(xué)生學(xué)起來比較困難。比如世界頂端的三維動(dòng)畫制作的軟件――MAYA 軟件，它的實(shí)用性非常強(qiáng)，也是作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生主修軟件，但要學(xué)好該軟件最少也要三五年。一般高校學(xué)習(xí)時(shí)間為三年或者四年，需要學(xué)習(xí)的課程太多，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)每門課學(xué)習(xí)的程度不深。

（三）缺乏理論指導(dǎo)體系

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)年輕學(xué)科，因此很多高校課程設(shè)置相對(duì)雜亂，沒有針對(duì)性，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)體系。雖然該專業(yè)現(xiàn)今已經(jīng)達(dá)到了較大的規(guī)模，但是兼具數(shù)字信息技術(shù)與藝術(shù)的高素質(zhì)人才還是相當(dāng)匱乏，制約著我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有建立科學(xué)的理論指導(dǎo)體系，才能緊隨藝術(shù)、科學(xué)以及市場(chǎng)變化去不斷的調(diào)整培養(yǎng)方案，與時(shí)俱進(jìn)。

二、創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

（一）教學(xué)模式

1.雙語教學(xué)并重。從國(guó)際范圍來說，數(shù)字媒體藝術(shù)也屬于一項(xiàng)新技術(shù)。師資隊(duì)伍在全國(guó)乃至全球都不是很龐大，所以在教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，加強(qiáng)他們的外語應(yīng)用能力，使學(xué)生具備英語對(duì)話與閱讀英語材料的能力，讓世界前沿的資料可以第一時(shí)間與學(xué)分享和研究。同時(shí)可以聘請(qǐng)專業(yè)技能過硬的外教來講解知識(shí)，這樣達(dá)到的效果是最好的，讓教學(xué)質(zhì)量可以得到保障。

2.分向化培養(yǎng)。數(shù)字媒體藝術(shù)是一項(xiàng)新型技術(shù)，但是正在以迅雷不及掩耳的速度快速發(fā)展，因此它加快了知識(shí)的更新速度，更對(duì)教學(xué)模式有了新的要求。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)所包含的內(nèi)容很多，有攝影與攝像、后期合成、視頻節(jié)目制作、數(shù)字影視特效、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等等，所以為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，將這些內(nèi)容進(jìn)行分向化培養(yǎng)是必不可少的。有些高校在設(shè)置專業(yè)課的時(shí)候，在大一的時(shí)候就開設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體與數(shù)字影視制作兩個(gè)方向，讓學(xué)生在大一的時(shí)候?qū)W習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，在大二開學(xué)初就進(jìn)行專業(yè)分流，設(shè)置兩個(gè)不同的專業(yè)方向，進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)方式使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加專業(yè)，更能夠?qū)Ｗ⒅攸c(diǎn)。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念

1.開放型的教學(xué)理念。注重學(xué)生心智的開發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用信息、知識(shí)的能力。目前的很多高校仍以傳統(tǒng)的講臺(tái)授課模式進(jìn)行講課，這樣的授課模式不適應(yīng)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，采用開放式教學(xué)的方式，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)與適時(shí)輔導(dǎo)。這樣學(xué)生自主安排時(shí)間，可以完成相應(yīng)的任務(wù)，豐富知識(shí)，老師的授課量也不會(huì)那么大，對(duì)學(xué)生的問題處理更到位，效率更高。

2.個(gè)性化的教育理念。個(gè)性化的教育理念是依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)的一種教育理念。我國(guó)多數(shù)高校的傳統(tǒng)式教學(xué)比較單一，重視教學(xué)的一致性，個(gè)性化沒有受到重視，也沒有完整的、系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，這樣抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體藝術(shù)離不開創(chuàng)新，因而要培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，必須加強(qiáng)個(gè)性化教育理念的引進(jìn)。

（三）人才培養(yǎng)前置

在大學(xué)前教育，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)信息技術(shù)的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門比較難以掌握的技術(shù)，它使得藝術(shù)、文化和技術(shù)進(jìn)行融合、交叉，如果在高中的時(shí)候就打下了比較好的基礎(chǔ)，這樣在后期的學(xué)習(xí)上會(huì)掌握快一點(diǎn)。現(xiàn)今的高中對(duì)人才培養(yǎng)大多只為應(yīng)試，所需的藝術(shù)人才也只是對(duì)水粉畫、素描進(jìn)行臨摹，呆板、僵硬沒有創(chuàng)造力，無法適應(yīng)創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。

三、完善健全評(píng)估體系

及時(shí)對(duì)學(xué)生的理論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有很大的意義。所以健全創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的評(píng)價(jià)體系顯得至關(guān)重要。

四、結(jié)語

注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)模式上，選擇開放性、全程參與的培養(yǎng)模式，并注重人才的技術(shù)與藝術(shù)同步發(fā)展，從整體上去提高數(shù)字媒體專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

篇（5）

中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）107-0134-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以高速互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播電視、IPTV等為載體的數(shù)字媒體迅速發(fā)展。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)。教育部于2004年正式批準(zhǔn)設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，至今已有100多所高校新辦或改辦了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。[1]重慶大學(xué)軟件學(xué)院立以軟件工程為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)字媒體新技術(shù)，培養(yǎng)能勝任軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體產(chǎn)品創(chuàng)作及編輯、數(shù)字內(nèi)容傳播、數(shù)字娛樂等領(lǐng)域的理論研究和應(yīng)用研發(fā)工作的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。作為數(shù)字媒體技術(shù)重要應(yīng)用領(lǐng)域的游戲開發(fā)近年來一直保持高速發(fā)展勢(shì)頭，國(guó)內(nèi)從事動(dòng)漫游戲自主研發(fā)的企業(yè)越來越多，國(guó)產(chǎn)游戲份額越來越大，自主研發(fā)的力量越來越強(qiáng)，培養(yǎng)復(fù)合型游戲開發(fā)人才的需求在不斷增長(zhǎng)。游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中一個(gè)非常重要的方向，在課程設(shè)置上要結(jié)合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交叉和滲透，重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[2]國(guó)內(nèi)很多高校在游戲人才的培養(yǎng)教育方面做了大量有益的探索，分析了培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，提出市場(chǎng)對(duì)游戲軟件人才的需求及能力素質(zhì)模型。[3]重慶大學(xué)軟件學(xué)院開設(shè)了多門游戲相關(guān)課程，并與公司企業(yè)合作，結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多種方式，培養(yǎng)游戲產(chǎn)業(yè)所需人才。

1 基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的游戲人才需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，具體包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)。

1.1 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為游戲開發(fā)提供數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論和科學(xué)支撐，進(jìn)行數(shù)字媒體的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳輸都需要大量的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲中的數(shù)字圖形的表示、生成、處理，游戲中音頻圖像視頻的處理，游戲的算法都離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的支持。重慶大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

游戲開發(fā)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，結(jié)合計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理技術(shù)才得以實(shí)現(xiàn)，因此掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本理論、方法、工具是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生所必須具備的。具體課程包括：信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理等。

1.3 軟件工程基礎(chǔ)

軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論和技術(shù)與工程管理的原則和方法相結(jié)合，研究如何科學(xué)有效地進(jìn)行軟件產(chǎn)品的定義、設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)。游戲作為一個(gè)產(chǎn)品包含文化創(chuàng)意、藝術(shù)設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)。游戲程序的制作就是一個(gè)軟件開發(fā)過程，也一樣遵循軟件產(chǎn)品從可行性分析、需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、維護(hù)升級(jí)一整套流程。所以作為基礎(chǔ)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需學(xué)習(xí)軟件工程導(dǎo)論、軟件需求分析、軟件項(xiàng)目管理、軟件測(cè)試?yán)碚撆c方法、軟件體系結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)模式等課程。

1.4 數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)

軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科生來源于理科類高考生，缺乏藝術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)。而游戲是一個(gè)典型的文化創(chuàng)意、藝術(shù)設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)相結(jié)合的產(chǎn)物。游戲軟件開發(fā)過程中需要與劇情創(chuàng)作、美工設(shè)計(jì)、音頻視頻制作的人員協(xié)作。游戲軟件開發(fā)自身也需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)，了解媒體藝術(shù)領(lǐng)域知識(shí)，成為技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才。在教學(xué)中安排了數(shù)字藝術(shù)導(dǎo)論、色彩與平面構(gòu)成、數(shù)字?jǐn)z影攝像、數(shù)字作品創(chuàng)意策劃等課程。

1.5 數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)

游戲開發(fā)作為數(shù)字媒體技術(shù)在應(yīng)用上的一個(gè)重要方向，需要數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)的支撐。具體開設(shè)有數(shù)字媒體概論、數(shù)字化音視頻技術(shù)、DirectX圖形程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站策劃與Web程序設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、移動(dòng)多媒體應(yīng)用開發(fā)等課程。

1.6 游戲相關(guān)課程

游戲開發(fā)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)，所以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科生游戲開發(fā)能力的培養(yǎng)采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式。首先在課堂上講授相關(guān)背景知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)以后在游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中需用到的工具、方法加以系統(tǒng)地講解。開設(shè)的課程有數(shù)字動(dòng)畫與游戲設(shè)計(jì)、游戲引擎分析與設(shè)計(jì)、游戲中的人工智能。

2 實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

采取分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合、課內(nèi)外結(jié)合，并通過開放式實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。依托學(xué)科，分步導(dǎo)向，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1 課程實(shí)驗(yàn)

用于鞏固和加深學(xué)生對(duì)于特定理論知識(shí)點(diǎn)的理解程度的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，在專業(yè)課程中安排與課程同步的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室開展計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)等軟件工程方面，及素描、速寫、色彩等人文藝術(shù)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)獲得繪畫、攝影攝像、數(shù)字媒體制作、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)以及音視頻后期編輯、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用等方面的專業(yè)知識(shí)。

藝術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)：通過藝術(shù)賞析、繪圖和繪畫、形態(tài)構(gòu)成基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等系列課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)理解能力。

基本程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：通過程序設(shè)計(jì)語言和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)等系列課程從淺入深完成學(xué)生基本程序能力的培養(yǎng)。

數(shù)字媒體前期制作能力的培養(yǎng)：通過數(shù)字媒體與數(shù)字藝術(shù)、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)與攝影攝像、計(jì)算機(jī)圖形與圖像處理等系列課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，具備多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的應(yīng)用能力。

動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、游戲概論等系列課程使學(xué)生掌握動(dòng)漫游戲前期的設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)概念和技術(shù)。

2.2 課程設(shè)計(jì)

要求學(xué)生采用特定的系列技術(shù)，運(yùn)用已有的知識(shí)模擬系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程。采取團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的手段，遵循軟件工程原則，是用面向?qū)ο蠓椒ǎM(jìn)行中等規(guī)模的應(yīng)用開發(fā)。結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖課程設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)。

在課程設(shè)計(jì)中，依據(jù)項(xiàng)目的大小，可以安排學(xué)生獨(dú)立完成，或者分組完成，培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中的合作交流能力。從小項(xiàng)目開始鍛煉，為以后走入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

另外加入數(shù)字媒體技術(shù)方向的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用數(shù)字媒體作品制作和數(shù)字娛樂軟件開發(fā)的各種專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。學(xué)生按照指定的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要求選擇課題，提出設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，最后在教師指導(dǎo)下完成課題。學(xué)生必須提交書面設(shè)計(jì)文檔，學(xué)生也參加對(duì)于課題完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)，并最終以小型報(bào)告的形式提交課題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字媒體作品的制作和數(shù)字娛樂軟件的開發(fā)。

2.3 專業(yè)實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)著眼于，在未走出校門的情況下，在學(xué)院內(nèi)部構(gòu)造一個(gè)與在企業(yè)里實(shí)習(xí)相類似的工作環(huán)境，針對(duì)在校學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的突出問題，設(shè)計(jì)制定了合理的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程。基于一個(gè)具有一定規(guī)模的實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，是用主流的開發(fā)環(huán)境，采用符合軟件產(chǎn)業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的軟件過程規(guī)范，進(jìn)行半封閉式企業(yè)化管理，讓學(xué)生能夠切身經(jīng)歷一個(gè)完整游戲項(xiàng)目開發(fā)的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

實(shí)訓(xùn)過程由軟件企業(yè)具備豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員或?qū)W院教師指導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，與團(tuán)隊(duì)其他成員共同完成實(shí)際項(xiàng)目。并在此基礎(chǔ)上增加對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)以及求職技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在目前日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中凸顯自己的實(shí)力，能夠使學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”。

學(xué)生通過在實(shí)習(xí)基地或工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)游戲的制作工作，增加游戲作品創(chuàng)作和制作工程經(jīng)驗(yàn)及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)安排在不同的學(xué)期末或者學(xué)期開始，集中2-3周時(shí)間完成，具體安排見表1。

2.4 工程實(shí)踐

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的工程實(shí)踐主要是指在短期或較長(zhǎng)期培訓(xùn)之后，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位直接參與企業(yè)實(shí)際課題的研發(fā)，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和專業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。部分學(xué)生到工程實(shí)踐教學(xué)基地完成，部分學(xué)生在國(guó)內(nèi)外軟件公司完成。工程實(shí)踐可以與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，一同開展。

3 結(jié)論

游戲人才是兼具數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型人才，須具有扎實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程的理論基礎(chǔ)，和豐富的編程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，掌握游戲這種特殊產(chǎn)品的創(chuàng)作開發(fā)技能。相較歐美日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)起步較晚，但正在迎頭趕上。高等學(xué)校在進(jìn)行科研創(chuàng)新的同時(shí)，也要密切聯(lián)系社會(huì)，與相關(guān)行業(yè)溝通交流，共同探討符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的游戲人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

1 背景

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)本科教育都是以“學(xué)科中心論”為主線構(gòu)建本科專業(yè)培養(yǎng)方案，但隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日趨高漲，對(duì)復(fù)合型人才的要求也越來越多。本科教育如果沿襲傳統(tǒng)意義上劃分的幾百種學(xué)科體系和“對(duì)口式”專業(yè)培養(yǎng)模式，忽視學(xué)科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性，使學(xué)科之間缺乏學(xué)術(shù)聯(lián)系，必然會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)人才的知識(shí)面過窄，不適應(yīng)時(shí)展的需求。比如，現(xiàn)有的大部分院校都局限于工學(xué)領(lǐng)域開設(shè)軟件工程和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)，或者在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域開設(shè)動(dòng)畫、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)，從而導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生缺少計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和媒體制作技能方面的基本訓(xùn)練，而工學(xué)專業(yè)的學(xué)生缺乏藝術(shù)修養(yǎng)。因此，我們需要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，制訂出新的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)。

1.1 跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的客觀需求

人才培養(yǎng)模式是多個(gè)要素綜合的復(fù)合體，主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育評(píng)價(jià)等多個(gè)要素以及制訂目標(biāo)、實(shí)施培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)培養(yǎng)方式等多個(gè)環(huán)節(jié)。一般而言，制訂跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式有兩種方案：一是構(gòu)建課程式交叉培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)設(shè)置格局不變的情況下增設(shè)其他學(xué)科的課程，以擴(kuò)展學(xué)科的專業(yè)面；二是構(gòu)建專業(yè)式交叉培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)目錄外設(shè)立邊緣性和復(fù)合性的新興學(xué)科，以培養(yǎng)復(fù)合型人才。我國(guó)高等教育本科人才培養(yǎng)體系已經(jīng)從上個(gè)世紀(jì)50年代強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性與完整性的知識(shí)型教育，轉(zhuǎn)變成既重視學(xué)科知識(shí)傳授又重視專業(yè)技能培養(yǎng)的知識(shí)能力教育。目前，我們則致力于“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體”的素質(zhì)型教育，因此，大力發(fā)展跨學(xué)科培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

按照這樣的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)的新興專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)人才必須既具有共性，又要具有數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需要的個(gè)性，同時(shí)還要具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。這就要求我們從學(xué)科發(fā)展的綜合化和整體化方面考察我們的人才培養(yǎng)體系，將學(xué)科體系中最實(shí)質(zhì)和最深刻的跨學(xué)科內(nèi)容傳授給學(xué)生，使技術(shù)和藝術(shù)能夠相互融合，以培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生為目標(biāo)構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)培養(yǎng)方案，精心構(gòu)建人才培養(yǎng)體系并將人才培養(yǎng)理念付諸實(shí)踐。

1.2 數(shù)字媒體行業(yè)的興起和蓬勃發(fā)展

近年來，數(shù)字媒體技術(shù)如數(shù)字動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視特效等飛速發(fā)展。數(shù)字媒體的視覺表現(xiàn)手段和形式具有自由、創(chuàng)新力和想象力的特征，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)也以數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)為主要支撐而產(chǎn)生。其中，15個(gè)國(guó)家級(jí)“動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地”已經(jīng)被國(guó)家廣電總局命名，數(shù)字媒體企業(yè)發(fā)展也越來越迅速，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)劇增。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量不同層次和不同崗位的專業(yè)化人才。同時(shí)，眾多行業(yè)領(lǐng)域如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字出版、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、桌面視窗、數(shù)字影視制作、數(shù)字媒體遠(yuǎn)程醫(yī)療、數(shù)字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓(xùn)等，也為數(shù)字媒體專業(yè)人才創(chuàng)造了眾多就業(yè)機(jī)會(huì)，為數(shù)字媒體專業(yè)的存在和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好機(jī)遇。

2 數(shù)字媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是什么？傳統(tǒng)的說法是應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。此類說法不能作為職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而只能針對(duì)社會(huì)短期應(yīng)用目標(biāo)培養(yǎng)高就業(yè)率人才。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力并有望成為行業(yè)內(nèi)的高端人才，即具備統(tǒng)籌、策劃、管理能力的人才，如編導(dǎo)、制片、游戲策劃、設(shè)計(jì)師等。根據(jù)上述目標(biāo)，我們可將各類數(shù)字媒體人才由高到低劃分為創(chuàng)造型、設(shè)計(jì)型和操作型3個(gè)層次。其中，創(chuàng)造型人才指可以對(duì)作品進(jìn)行能夠彰顯個(gè)人風(fēng)格和展現(xiàn)作品靈魂的創(chuàng)作；設(shè)計(jì)型人才則從具體業(yè)務(wù)出發(fā)，根據(jù)總體規(guī)劃對(duì)作品進(jìn)行具體的技術(shù)處理；操作型人才則是進(jìn)行具體步驟的操作，負(fù)責(zé)產(chǎn)品制作。根據(jù)上述培養(yǎng)層次，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力。

①就創(chuàng)造型人才而言，學(xué)生應(yīng)富有創(chuàng)新精神，具有良好的美學(xué)鑒賞和領(lǐng)悟能力以及獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的潛力；學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)代媒體具有獨(dú)立分析能力和保持一定的敏感性，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析媒體并進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

②就設(shè)計(jì)型人才而言，學(xué)生能夠掌握復(fù)雜的計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅可以操作輔助媒體軟件進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，而且能夠自行編制一些軟件進(jìn)行原創(chuàng)性的軟件設(shè)計(jì)；學(xué)生具有較高的美學(xué)修養(yǎng)，具有一定的新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力。

③就操作型人才而言，學(xué)生應(yīng)掌握媒體傳播的基本理論和基本知識(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

嚴(yán)格而言，數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是從創(chuàng)造型、設(shè)計(jì)型和操作型多層次角度培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新復(fù)合型人才。

3 數(shù)字媒體創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體行業(yè)是一個(gè)融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的新興行業(yè)，相應(yīng)的課程實(shí)踐體系與傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系有所不同。教師在課程教學(xué)中不但要讓學(xué)生積累豐厚的理論基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出更高要求。如果教師僅偏重基礎(chǔ)知識(shí)和深?yuàn)W理論知識(shí)的傳授，采用較單一的教學(xué)體系和相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，或者只是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能的培養(yǎng)，那么學(xué)生只能得到書本知識(shí)或操作技術(shù)的堆砌，甚至失去對(duì)本專業(yè)的興趣。借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和成功的教學(xué)模式，我們主要從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

1）設(shè)定交叉型的教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)跨學(xué)科的特點(diǎn)，我們整合課程資源，在教學(xué)上確定以重技能（信息技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩方面技能）、求創(chuàng)新（數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)意求新求異）和促交叉（技術(shù)與藝術(shù)相融）為基本的教學(xué)指導(dǎo)方針；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件教育的基礎(chǔ)上，同時(shí)開展數(shù)字技術(shù)、交互技術(shù)、多媒體技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)意等藝術(shù)類課程。這種技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃正好有利于交叉型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。數(shù)字媒體培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示，亦即數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，它融合了計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)和文化藝術(shù)技術(shù)以及數(shù)字媒體專業(yè)特有的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

2）進(jìn)行課程改革，開設(shè)拓展課程。

教師在課程教學(xué)中，不僅需強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的傳授，而且要結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)的具體特色應(yīng)用。比如，教師在進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合游戲開發(fā)中常用的案例進(jìn)行介紹；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)，組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的科技競(jìng)賽，拓展學(xué)生的知識(shí)面并激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

3）組建課程實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)核心課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫及管理系統(tǒng)。

數(shù)字媒體專業(yè)涉及的教學(xué)案例比較多，技術(shù)和藝術(shù)方面的案例和資源需要統(tǒng)一管理，學(xué)生的作品也要在學(xué)習(xí)階段具有一定的銜接性。為了保證此種延續(xù)性以及統(tǒng)一管理，我們有必要組建課程實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)具備教學(xué)功能、資源功能、管理功能以及二次開發(fā)功能的數(shù)字媒體核心課程教學(xué)資源庫，包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫和網(wǎng)絡(luò)課程庫等。

4）建立校企合作基地，健全社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)機(jī)制的人才培養(yǎng)模式。

我們與多家傳媒企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)與各種移動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體企業(yè)建立長(zhǎng)期業(yè)務(wù)合作關(guān)系，共同研發(fā)項(xiàng)目課題。我們引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)習(xí)或與企業(yè)合作研發(fā)的形式參與實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)將在軟件企業(yè)或項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐中完成，以適應(yīng)將來工作崗位要求和社會(huì)需求。

5）建設(shè)復(fù)合型數(shù)字媒體師資隊(duì)伍。

培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字媒體創(chuàng)新人才需要建設(shè)復(fù)合型數(shù)字媒體師資隊(duì)伍，要求我們不能只是簡(jiǎn)單融合各個(gè)專業(yè)，而是能夠以各種靈活的方式培養(yǎng)出既具有藝術(shù)功底，又具有深厚理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的教師，因此我們從偏重學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平轉(zhuǎn)變到學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力并重的方向上來。

我們所采用的方式是一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)交流和進(jìn)行課題研究，提高教師的技術(shù)研發(fā)能力和教學(xué)水平；另一方面，外聘企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富和有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)歷的業(yè)界人士到學(xué)校授課或開設(shè)講座，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與市場(chǎng)接軌，為學(xué)生成為應(yīng)用型本科人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

篇（7）

媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好專業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論、基本技能的數(shù)字影視技術(shù)、游戲動(dòng)畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。畢業(yè)生適合到影視制作公司、游戲軟件公司、新聞媒體機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作公司、廣告公司、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大中型企事業(yè)等相關(guān)行業(yè)，從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、游戲軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、影視制作、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)等相關(guān)工作。

1.數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵

數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的新興學(xué)科，它以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理等領(lǐng)域，是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。

1.1新媒體

數(shù)字媒體技術(shù)是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的，以數(shù)字形式對(duì)文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等進(jìn)行獲取、記錄、加工、處理、傳播與管理的媒介形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、平板電腦、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

1.2新技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)是通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和交互的一種技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)是包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等各類信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)，其所涉及的關(guān)鍵技術(shù)及內(nèi)容主要包括數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全等。其他綜合性技術(shù)，有如流媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

1.3新產(chǎn)業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)又稱數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為支撐，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂、動(dòng)畫、游戲、教育、工藝、時(shí)尚設(shè)計(jì)、廣告、建筑設(shè)計(jì)、視覺藝術(shù)、互動(dòng)休閑、表演藝術(shù)、出版、軟件、信息服務(wù)業(yè)，等等。近年來，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在世界各國(guó)都受到重點(diǎn)扶持和優(yōu)先發(fā)展。

2.數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體技術(shù)的精髓。由于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體技術(shù)在世界各地得到了政府的高度重視。

2.1政策技持

國(guó)家863計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動(dòng)畫制作、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長(zhǎng)沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。

2.2發(fā)展概況

以文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會(huì)展、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加大扶持力度，完善產(chǎn)業(yè)政策體系，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要著重發(fā)展文化科技、音樂制作、藝術(shù)創(chuàng)作、動(dòng)漫游戲等企業(yè)，增強(qiáng)影響力和帶動(dòng)力，拉動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。影視制作業(yè)要提高影片、電視劇和電視節(jié)目的生產(chǎn)能力，擴(kuò)大影視制作、發(fā)行、播映和后產(chǎn)品開發(fā)，滿足多種媒體、多種終端對(duì)影視數(shù)字內(nèi)容的需求。出版業(yè)要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，加快從主要依賴傳統(tǒng)紙介質(zhì)出版物向多種介質(zhì)形態(tài)出版物的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。演藝業(yè)要加快形成一批大型演藝集團(tuán)，加強(qiáng)演出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要著力打造深受觀眾喜愛的國(guó)際化動(dòng)漫形象和品牌，成為文化產(chǎn)業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)手段及相應(yīng)的創(chuàng)作理念，兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力，能在黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、多媒體軟件業(yè)、電視臺(tái)、電影公司、廣告公司、出版發(fā)行業(yè)、游戲制作公司等從事數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)與制作、音視頻數(shù)字化、相關(guān)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、數(shù)字媒體管理、廣告、影視動(dòng)畫、大眾傳媒、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)的演示動(dòng)畫片制作，以及各級(jí)各類學(xué)校、各類企業(yè)（特別是教育IT企業(yè)）從事數(shù)字化資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)或相關(guān)課程教學(xué)工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)要求學(xué)生在系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)基本應(yīng)用技能及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之上，注重新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。

（2）熟練掌握各種現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用和開發(fā)技能。

（3）熟練掌握影視圖像的采集、剪輯和后期編輯的方法與技能。

（4）具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件應(yīng)用能力，具有解決多媒體設(shè)備常見軟硬件故障的能力。

（5）具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意能力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作各種廣告平面效果圖及游戲效果圖。

（6）基本掌握一門外語（英語），熟練掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本技能，具有較強(qiáng)的自學(xué)本專業(yè)書籍的能力。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)化為“四個(gè)一”要求，具體見上表。

3.2專業(yè)主干課程

數(shù)字媒體專業(yè)的主干課程包括動(dòng)畫速寫、數(shù)字圖像處理、數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、數(shù)字音視技術(shù)、非線性編輯、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、Java程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、DirectX動(dòng)畫編程等。

3.3專業(yè)培養(yǎng)特色

（1）在“以理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，形成完整的現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）增加實(shí)驗(yàn)課比重，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（3）分為數(shù)字影視技術(shù)、動(dòng)畫與游戲技術(shù)二大方向進(jìn)行培養(yǎng)，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

（4）邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界和IT界知名人士來校開展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解相關(guān)前沿信息和業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，以開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。

篇（8）

1 改革思路

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計(jì)，是確定課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和計(jì)劃，是實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件[1]。認(rèn)真制定人才培養(yǎng)方案，對(duì)規(guī)范人才培養(yǎng)過程、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著舉足輕重的作用。面向卓越工程師的培養(yǎng)計(jì)劃，其培養(yǎng)的核心是卓越的工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，不同行業(yè)的卓越工程師有不同的教育規(guī)律和培養(yǎng)特點(diǎn)。結(jié)合我校辦學(xué)的條件以及卓越工程師的培養(yǎng)理念和要求，我們明確了本次修訂培養(yǎng)計(jì)劃的思路：①明確應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)目標(biāo)；②以培養(yǎng)工程能力為目的，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；③注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；④構(gòu)建以能力為核心的模塊化課程體系，彰顯辦學(xué)特色；⑤堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；⑥體現(xiàn)校企合作的辦學(xué)理念 突出“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

2 具體做法

2.1 明確面向卓越工程師的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)回答了“把教育對(duì)象培養(yǎng)成什么樣的社會(huì)角色和具有什么知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)”這個(gè)根本性問題，對(duì)整個(gè)專業(yè)活動(dòng)起導(dǎo)向和規(guī)范作用，是人才培養(yǎng)方案中的靈魂。“卓越計(jì)劃”中指出，本科階段建議培養(yǎng)應(yīng)用型工程師，主要是在現(xiàn)場(chǎng)從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、\行、維護(hù)。應(yīng)用型人才又可劃分為工程型、技能型和技術(shù)型三種類型[2]，不同類型的人才在具備的知識(shí)能力、素質(zhì)方面有共性但也有特性，不同類型應(yīng)用型人才在專業(yè)發(fā)展層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣。

工程型人才要將科學(xué)原理及學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙，主要從事設(shè)計(jì)、規(guī)劃和決策工作，強(qiáng)調(diào)工程管理能力。對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)來說，主要是培養(yǎng)具備統(tǒng)籌、策劃、管理能力的人才，如編導(dǎo)、制片、游戲策劃、設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意總監(jiān)等。如果不具備市場(chǎng)調(diào)研能力、對(duì)系統(tǒng)工程的掌控能力、對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)能力、出眾的協(xié)調(diào)能力等，就很難勝任這些角色。對(duì)于這一層次類型的人才培養(yǎng)，需要有高質(zhì)量的教師和研究隊(duì)伍、高水平的研究課題與研究成果做保障。技能型人才是在生產(chǎn)一線或工作現(xiàn)場(chǎng)通過實(shí)際操作將工程型人才設(shè)計(jì)出來的方案、計(jì)劃、圖紙等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才，他們主要從事實(shí)際操作或具體運(yùn)作，側(cè)重于職業(yè)崗位的具體操作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)技能，如動(dòng)畫師、渲染師、模型師、特效制作等技能型人員。技術(shù)型人才是介于工程型人才和技能型人才之間的一種人才，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力，側(cè)重于生產(chǎn)、管理和服務(wù)等方面技術(shù)應(yīng)用開發(fā)與現(xiàn)場(chǎng)管理，主要從事組織管理操作活動(dòng)并處理操作過程中的技術(shù)問題，從人力資源結(jié)構(gòu)的層次來看，這類人才居于決策層和操作層之間的執(zhí)行管理層。如將游戲引擎開發(fā)、數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)能力為主的人才定位于技術(shù)型，就需要建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐性和行業(yè)性。

“卓越計(jì)劃”要求高等工程教育克服單純技能型人才的誤區(qū)，因此面向卓越工程師的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅僅定位在技能型人才培養(yǎng)上，而要側(cè)重于技術(shù)型人才培養(yǎng)，并不斷向工程型人才提升。

2.2 完善人才培養(yǎng)規(guī)格與要求

“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)中指出，培養(yǎng)規(guī)格具體體現(xiàn)在知識(shí)、素質(zhì)和能力3方面的培養(yǎng)要求。卓越工程師所具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是知識(shí)面廣，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，有良好的思維能力和技術(shù)運(yùn)用、推廣和轉(zhuǎn)換能力，能夠分析、提出方案并解決工程實(shí)際問題，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品。參照這一通用標(biāo)準(zhǔn)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，遵循“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為中心、以素質(zhì)為目標(biāo)”的原則，完善人才培養(yǎng)規(guī)格與要求。

2.3 重構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格最終是通過完善的課程體系來實(shí)現(xiàn)的，課程體系是培養(yǎng)方案最核心的內(nèi)容，也是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、能力和素質(zhì)在很大程度上是由相應(yīng)的課程體系決定的。由此可見，課程體系的構(gòu)建是人才培養(yǎng)方案中的一項(xiàng)重要工作。在重構(gòu)課程體系時(shí)，需注意以下4點(diǎn)。

1） 充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，突出特色課程體系。

高校各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色都是要以課程體系的特色來體現(xiàn)的，要辦有特色的專業(yè)首先要有有特色的課程體系。通過對(duì)部分高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多高校的課程設(shè)置大同小異，并沒有依托學(xué)校已有的學(xué)科基礎(chǔ)、師資力量、軟硬件條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，凸顯自己的特色。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)置在信息科學(xué)與工程學(xué)院下，教師隊(duì)伍在數(shù)字圖像處理、游戲程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視覺、虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化等方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，在此基礎(chǔ)上整合其他學(xué)院的教師資源，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)師資。因此，在課程的設(shè)置上偏重于游戲編程方向，同時(shí)依托“山東省智慧礦山信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“山東省高校數(shù)字礦山與軟件技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，結(jié)合校企合作項(xiàng)目，開展虛擬現(xiàn)實(shí)與仿真方向的課程，體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色。

篇（9）

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是專業(yè)實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中有大量的實(shí)踐操作的課程，在一直來的教學(xué)中，對(duì)實(shí)操教學(xué)都非常的重視，在一定程度上也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，但是多數(shù)還是在課堂的教學(xué)上的改革，沒有從專業(yè)建設(shè)的根本進(jìn)行思考規(guī)劃。筆者通過師徒方式的實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革。

一、培養(yǎng)方案的優(yōu)化

培養(yǎng)方案應(yīng)該以就業(yè)為指導(dǎo)，崗位為對(duì)接，突出學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練，注重與企業(yè)的直接銜接。(1)專業(yè)課程成設(shè)置要體系，除了必要的公共課程，在專業(yè)課程的設(shè)置方面，按照2．5年的整體規(guī)劃;第一年是基礎(chǔ)，第二年是提高，第三年是為進(jìn)入企業(yè)做準(zhǔn)備;第一年專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)理論的占比理論略占優(yōu)，第二年等分，第三年實(shí)踐部分占比要大于90%;第一年的基礎(chǔ)理論課程如《廣告設(shè)計(jì)》《廣告概論》等要完成，基礎(chǔ)軟件《Photoshop》《illustrator》等要在第二年的前半段完成，第三年以實(shí)踐練習(xí)為主。(2)專業(yè)其他課程的有效銜接。培養(yǎng)方案的制定要力求與其他課程的相互配合。比如思想政治理論課，看似不是專業(yè)，其實(shí)是學(xué)生培養(yǎng)成材的重要一部分，思想政治、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神等這些必備的精神都應(yīng)該在課程中有反應(yīng)。比如就業(yè)指導(dǎo)課程，也應(yīng)該與專業(yè)課程有效銜接，學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)課程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃，必然要對(duì)接到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。所以，專業(yè)課程與非專業(yè)課之間不是鴻溝，而是相互相成，互為補(bǔ)充的關(guān)系，在培養(yǎng)方案的規(guī)劃中，要著重考慮這個(gè)問題。

二、教學(xué)模式的改變

課堂依舊是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最直接的途徑，所以，教學(xué)模式的變化尤為重要，要以提高學(xué)生的實(shí)操能力為出發(fā)點(diǎn)，尋求課程的教學(xué)的改革。

(1)實(shí)踐為主，理論為輔。實(shí)踐為主，并非是學(xué)生上機(jī)實(shí)踐為主，而是包含學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程，要拓展課程的外延，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。理論為輔，不是理論不重要，沒有理論的支撐，一個(gè)人的設(shè)計(jì)前途將十分的有限，現(xiàn)階段理論并不需要太多高深的指導(dǎo)，主要教會(huì)學(xué)生如何思考，如何運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得長(zhǎng)久自學(xué)的能力。

(2)案例教學(xué)，對(duì)接市場(chǎng)。案例教學(xué)是目前最為常用的教學(xué)方式之一，但是案例并非是課本上生硬的臨摹，在學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，需要進(jìn)行大量的這樣的案例學(xué)習(xí)，但是到了提高階段，書本案例已經(jīng)沒有了吸引力，應(yīng)該對(duì)接市場(chǎng)，可以向校企合作企業(yè)要現(xiàn)成的實(shí)踐案例，也可以直接參與到校園和社會(huì)實(shí)踐，向市場(chǎng)要作業(yè)，這將大大提高學(xué)生的參與熱情。

三、課堂管理的換位

數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)課堂應(yīng)該是活躍的，充滿互動(dòng)，在學(xué)生后期的專業(yè)技能提高階段，更應(yīng)該多嘗試新的課堂秩序。(1)自我管理，教師監(jiān)督。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求除了專業(yè)技能的要求，更重要的還是品德和職業(yè)素養(yǎng)。這方面可以嘗試學(xué)生開展自我管理，當(dāng)然這需要改變一些規(guī)則，比如，教師布置實(shí)踐任務(wù)，提出具體要求，限制時(shí)間完成。學(xué)生將自我安排實(shí)踐，確立努力的方向，整個(gè)過程教師要進(jìn)行監(jiān)督，適時(shí)提供指導(dǎo)，即能讓自主的完成任務(wù)，又能提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

(2)成立團(tuán)隊(duì)，相互促進(jìn)。把班級(jí)氛圍4-6人不等的多個(gè)小組，指定一個(gè)小組負(fù)責(zé)人(小組負(fù)責(zé)人輪流)，由負(fù)責(zé)人來分配人員和分工，開展頭腦風(fēng)暴，共同完成任務(wù)，相互促進(jìn)提高。

四、考評(píng)機(jī)制的變化

實(shí)踐過程進(jìn)行了以學(xué)生為主的變化，但是學(xué)生的自主自我約束意識(shí)還是較弱，如何保證學(xué)生能主動(dòng)、認(rèn)真地開展學(xué)習(xí)，考核辦法是最有效的途徑。

(1)平時(shí)表現(xiàn)與完成學(xué)業(yè)結(jié)合。平時(shí)變現(xiàn)部分占比可以適當(dāng)提高，可以達(dá)到30%-40%，主要由教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅僅是出勤率，更多是看學(xué)生的主動(dòng)參與熱情和積極思考、尋求解決問題的態(tài)度和方法。同時(shí)，作業(yè)的完成質(zhì)量也是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，質(zhì)量的評(píng)價(jià)除了教師的判斷，更多的要努力按照市場(chǎng)的需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于面向市場(chǎng)的案例，將以客戶的評(píng)價(jià)作為最終的判斷。

(2)實(shí)踐案例與團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)結(jié)合。實(shí)踐案例的完成需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)的進(jìn)步一個(gè)重要的指標(biāo)是學(xué)生與其他同學(xué)直接的配合度。領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要看領(lǐng)導(dǎo)能力如何，效率如何，結(jié)果如何。參與一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要看執(zhí)行如何，溝通如何等等，這些都是考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，這部分的占比要與作業(yè)的完成情況大致相同。

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0179-01

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)（the digital media industry）是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，以數(shù)字媒體內(nèi)容的設(shè)計(jì)和制作為中心，包括多媒體，軟件，網(wǎng)絡(luò)，通訊等信息產(chǎn)業(yè)，也包括對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)為不同傳媒提供了資源整合的平臺(tái)和基礎(chǔ)，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報(bào)紙、刊物等等，提供了新的基礎(chǔ)，提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機(jī)制與條件。在影視特效，數(shù)字動(dòng)畫，游戲娛樂，廣告設(shè)計(jì)，多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育，醫(yī)療，建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是科技文化娛樂新興產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)以來發(fā)展迅速，已經(jīng)成為西方國(guó)家發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)的數(shù)字產(chǎn)業(yè)起步比較晚，但是基礎(chǔ)比較好，國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）年把“數(shù)字媒體的內(nèi)容平臺(tái)”列為重點(diǎn)領(lǐng)域，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)具有 “高技術(shù)含量、高人力資本含量和高附加值”等特點(diǎn)，科技部通過國(guó)家 “863計(jì)劃”在動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)領(lǐng)域率先進(jìn)行了布局，2005年5月13日以國(guó)科高發(fā)字（2005）150號(hào)文件批準(zhǔn)北京、上海、四川成都、湖南長(zhǎng)沙組建四個(gè)“國(guó)家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”。預(yù)計(jì)在未來3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國(guó)IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術(shù)等各類文化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)。可是，相關(guān)人才匱乏，特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才更是稀有。專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為高職院校應(yīng)如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)研究和探討的課題。

1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)所需人才提出了更高的要求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是本世紀(jì)迅速發(fā)展起來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，涉及的領(lǐng)域范圍廣闊，因此，對(duì)所需人才各方面的知識(shí)和能力的要求也具有很高的標(biāo)準(zhǔn)：

首先，應(yīng)具有一定人文素養(yǎng)基本理論知識(shí)，掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的基本學(xué)習(xí)能力及開拓創(chuàng)新的精神。然后，應(yīng)具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論，運(yùn)用藝術(shù)思維進(jìn)行對(duì)象策劃與包裝，動(dòng)畫、廣告、多媒體交互藝術(shù)、動(dòng)態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用等多媒體藝術(shù)創(chuàng)作。第三具備良好的軟件應(yīng)用和操作能力，熟悉各類設(shè)計(jì)軟件的工作界面，熟練掌握各種軟件的工作流程和使用方法。第四具備創(chuàng)新思維能力以及充分的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。第五，具有健康的體質(zhì)和心理素質(zhì)，具備道德完善的人格。善于溝通和交流，富有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高職院校數(shù)字媒體教學(xué)的主要目標(biāo)

高職院校以培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型專門人才為主要目標(biāo)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學(xué)科，涵蓋了計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和多媒體等多門學(xué)科。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)，用“文化為體、科技為媒”準(zhǔn)確地反映了藝術(shù)文化在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致培養(yǎng)的人才兩極分化，懂藝術(shù)的人不熟悉技術(shù)，而懂得技術(shù)的人則缺少藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)懂藝術(shù)又熟悉技術(shù)，兼通“數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)”的復(fù)合型人才，是高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

數(shù)字媒體專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)為依托，將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成的一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。使學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計(jì)等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、人居環(huán)境設(shè)計(jì)和教育等行業(yè)工作。

3.培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要手段是實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，其能培養(yǎng)學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：

（1）培養(yǎng)動(dòng)手能力。（2）培養(yǎng)綜合能力。（3）培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 （4）培養(yǎng)研究能力，該層次的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過參與實(shí)踐項(xiàng)目的制作，掌握科學(xué)研究方法，為將來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

4.高職院校數(shù)字媒體實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（1）以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)作設(shè)計(jì)人才、制作人才、技術(shù)人才和管理人才的要求設(shè)置專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。從具有藝術(shù)與技術(shù)特點(diǎn)密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需要出發(fā)，高職院校應(yīng)在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和視聽藝術(shù)的融合，注重在影視、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等不同學(xué)科方向之間的交叉復(fù)合。

（2）充分發(fā)揮高職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，建立功能完善、設(shè)施先進(jìn)、符合時(shí)展要求和數(shù)字媒體技術(shù)前沿的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教師隊(duì)伍。

為了使學(xué)生盡快掌握數(shù)字媒體新技術(shù)，使他們緊跟數(shù)字媒體技術(shù)前沿和迎合時(shí)展要求，高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須跟上市場(chǎng)發(fā)展行情，隨著不斷改進(jìn)和提高的技術(shù)手段，要求實(shí)踐儀器設(shè)備的不斷升級(jí)。

健全實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)人員隊(duì)伍。數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配置檔次普遍較高，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員必須有技術(shù)、有專長(zhǎng)。他們既要掌握實(shí)踐技術(shù)，又要懂得使用儀器設(shè)備、維護(hù)和開發(fā)的能力。實(shí)踐技術(shù)人員必須具備綜合素質(zhì)，不但具有實(shí)際應(yīng)用能力，而且必須有綜合性實(shí)踐的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新能力。

篇（11）

所謂數(shù)字媒體技術(shù)，是指數(shù)字媒體相關(guān)的內(nèi)容開發(fā)與制作技術(shù)，主要包含場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色形象設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、多媒體后期處理、人機(jī)交互技術(shù)，是針對(duì)游戲開發(fā)、網(wǎng)站美工和創(chuàng)意設(shè)計(jì)類工作設(shè)計(jì)的專業(yè)。隨著我國(guó)社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求越來越大，高職高專也競(jìng)相設(shè)置了數(shù)字媒體專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式成為高職教育立足市場(chǎng)發(fā)展的重要命題。

1 以就業(yè)導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)

作為我國(guó)高等教育體系類型之一的高職教育，與以學(xué)科知識(shí)為邏輯體系的普通本科相比，其教育模式是以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心。高職教育中的“高”決定了其培養(yǎng)出來的學(xué)生不只是會(huì)動(dòng)手的技術(shù)工人，還應(yīng)具有一定的研究和創(chuàng)新能力，更要有向更高層次的崗位發(fā)展的潛質(zhì)；高職教育中的“職”則決定培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具有突出的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)提供有效服務(wù)。因此，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在：首先具有職業(yè)崗位所必需的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能；其次是要具備職業(yè)發(fā)展或遷移所必需的某一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的理論；第三，還應(yīng)盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面，為學(xué)生成就其人生的事業(yè)打好一定的基礎(chǔ)。

2 以市場(chǎng)需求構(gòu)建高職課程體系

2.1 形成注重實(shí)踐的課堂教學(xué)。數(shù)字媒體專業(yè)作為電腦技術(shù)與藝術(shù)有效融合的一種新型學(xué)科方向，在教學(xué)方法很多還停留在原有學(xué)科的教學(xué)方式。一是教師的授課形式基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的的單一教學(xué)，與實(shí)際應(yīng)用和市場(chǎng)需要脫節(jié)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)只寄托在課堂上的課本實(shí)例制作，不愿課后再去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，也就更談不上獨(dú)立完成商業(yè)化性質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目了。在新的市場(chǎng)需求條件下，這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式是一定要改革的。要本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以實(shí)訓(xùn)為主線”的教學(xué)原則，在教學(xué)中注重：一要善舉實(shí)例，引出問題。二要積極分析，探索新知。三要引申提高、學(xué)以致用。四要拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

2.2 建立鏈接應(yīng)用的考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)效果的有力指標(biāo)，傳統(tǒng)的課程考試模式存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)是為分?jǐn)?shù)而考試，學(xué)完一門課就以考試的形式給出結(jié)論，獲取分?jǐn)?shù)，就算結(jié)業(yè)了，這容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。還有一些學(xué)校教學(xué)規(guī)定取消期中考試，以平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%來考核。考試形式雖便于管理，但知識(shí)覆蓋面窄，考查點(diǎn)代表性差。尤其是數(shù)字媒體實(shí)踐類課程，傳統(tǒng)的考試形式不能全面考查學(xué)生的綜合能力。面對(duì)種種問題，積極探索形式多樣的考核方式是最終推進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力養(yǎng)成的有效途徑。

2.3 加強(qiáng)多學(xué)科的知識(shí)融合。作為一項(xiàng)以技術(shù)與藝術(shù)為主要支撐的產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體專業(yè)主要是為網(wǎng)絡(luò)媒體公司、影視廣告業(yè)、傳媒業(yè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)和教育培訓(xùn)等行業(yè)培養(yǎng)人才。因此，學(xué)習(xí)數(shù)字媒體相關(guān)軟件時(shí)，為了在今后的實(shí)際應(yīng)用中能在內(nèi)容與形式上，更具有表現(xiàn)力和思想性，具備一定的構(gòu)圖、用光及色彩搭配能力是尤為必要的，而美術(shù)基礎(chǔ)課程恰恰可以提供這樣的必要補(bǔ)充。

美術(shù)基礎(chǔ)課程是一個(gè)由素描與色彩基礎(chǔ)、三大構(gòu)成和美術(shù)欣賞這三大模塊組成的教學(xué)體系。在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)字媒體的專業(yè)特點(diǎn)，要全方位地為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)之間的密切關(guān)系。充分發(fā)揮各模塊的作用，讓學(xué)生理解美術(shù)基礎(chǔ)的每個(gè)教學(xué)模塊都是針對(duì)后期的專業(yè)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，并確保教學(xué)中讓每一個(gè)教學(xué)模塊都能圍繞專業(yè)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)展開，突出教學(xué)模塊的特點(diǎn)和重點(diǎn)。如在具體的素描教學(xué)過程中，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備一定的造型能力，為后期的計(jì)算機(jī)角色造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。而提高素描教學(xué)效率的最好辦法，就是根據(jù)這一目標(biāo)合理安排素描教學(xué)的核心內(nèi)容，為確保突出重點(diǎn)，把其他與造型訓(xùn)練無關(guān)的內(nèi)容省掉，以結(jié)構(gòu)素描練習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)線條的準(zhǔn)確性和造型的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣做既針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，只有通過不同學(xué)科之間的有效融合，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體專業(yè)的積極建設(shè)和長(zhǎng)足發(fā)展。

3 以師資管理確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量

3.1 組建專業(yè)化的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是高職院校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的第一資源，是進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，因此，大力提高綜合素質(zhì)，構(gòu)建多層次復(fù)合型師資結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)質(zhì)量最直接的方式。

建立專兼職的教師團(tuán)隊(duì)。在專職教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，積極完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，用精英引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，采取相應(yīng)的政策措施激勵(lì)和促進(jìn)教師積極提高教學(xué)水平與科研能力，以形成具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍為目標(biāo)。同時(shí)，為確保師資隊(duì)伍質(zhì)量的高水平，延續(xù)性，高職學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀青年教師到用人單位或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)；在兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)中，要采取積極開放的態(tài)度，兼職教師可以從外面聘請(qǐng)專家和相關(guān)教師，一般高職聘請(qǐng)數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)水平高的個(gè)別高校或社會(huì)上從事新媒體藝術(shù)教育或創(chuàng)作的專家講學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)豐富了教師隊(duì)伍梯次。且由于數(shù)碼媒體藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于本學(xué)科師資的引進(jìn)方面要采取新的視角，真正立足于選拔人才是非常重要的，對(duì)特殊人才一方面要積極引進(jìn)，并給予政策上的傾斜；另一方面要聯(lián)合企業(yè)用人單位，外聘經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)人員。只有這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才不至于與市場(chǎng)脫節(jié)。

3.2 建立可持續(xù)發(fā)展的管理機(jī)制。要使人才培養(yǎng)模式成為一個(gè)良性循環(huán)的機(jī)制，建立一套行之有效的管理機(jī)制是必要的保障。首先，要加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。實(shí)踐基地直接影響著專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。因此，要投放必要的人、財(cái)、物力資源，從高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高層次的要求出發(fā)，努力為學(xué)生搭建走向社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)，完善產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)模式；其次，積極倡導(dǎo)“一教雙證”模式，推進(jìn)勞動(dòng)市場(chǎng)實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的融通。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)市場(chǎng)要求，高職教育的畢業(yè)生不僅應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)具備從事職業(yè)或技術(shù)領(lǐng)域工作所要求的能力與資格，因此在課程教學(xué)中實(shí)行“一教雙證”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽和獲取與本專業(yè)相近勞動(dòng)崗位職業(yè)技能資格證書的積極性，提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。[2]第三，推動(dòng)校企共育機(jī)制。把實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的落實(shí)掛鉤，畢業(yè)設(shè)計(jì)采用到企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”的方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品、完成畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)[3]，為學(xué)生畢業(yè)后成功的職業(yè)生涯提供了一個(gè)獨(dú)一無二的平臺(tái)。（本文系黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)字媒體方向課程設(shè)置與研究》的研究成果之一；課題編號(hào)：XHY125-021）

參考文獻(xiàn)

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2 李國(guó)政.芻議高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的幾個(gè)問題[J].