網絡暴力的案例大全11篇

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中圖分類號 TP393 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）03-0068-01

任何一個系統的安全，都包括2個方面，即系統的安全管理措施和保護系統安全的各種技術手段，也就是人的因素和技術的因素[1]。系統安全策略的制定與實施、各種安全技術和產品的使用和部署，都是通過系統管理員和用戶來完成的。健全的管理體制是維護網絡正常安全運行的關鍵[2]。很多系統由于缺乏健全的安全管理體制，因此常出現管理疏忽而導致嚴重的問題。

1 明確專門負責網絡安全管理的部門

網絡安全管理部門是系統內部具體處理信息安全問題的權威機構，其主要職責包括以下10個方面：一是研究和評估各類網絡安全技術，應用推廣適合本系統的技術。二是制定、監督執行及修訂安全策略和安全管理規定。三是制訂出適合單位內使用的各類操作系統和網絡設備配置指南。四是指導和監督信息系統及設施的建設，以確保信息系統滿足安全要求。五是各接入單位部門計算機內嚴禁安裝黑客軟件和病毒軟件、散布黑客軟件和病毒或攻擊其他聯網主機，建立病毒數據庫自動更新和定時升級安全補丁，定期檢測網內病毒和安全漏洞，病毒信息，采取必要的防治措施。六是應做好網絡系統備份工作，確保在系統發生故障時能及時恢復，對各種應用系統的配置規劃和備份計劃進行審查，檢查其是否符合安全要求。七是只允許網管中心工作人員操作網絡設備、修改網絡設置，其他任何人一概不允許；根據使用權限正確分配管理計算機服務器系統，并添加口令予以保護，定期修改口令，嚴禁任何非系統管理員使用、猜測管理員口令。八是對各類個人主機、應用系統和設備進行不定期地安全檢查。九是定期對網絡管理員進行安全培訓和教育，提高其相關的操作技能和安全保密意識，以便能夠識別安全事件，掌握基本的安全技能及正確的處理方法。十是對各用戶安全事件的日常匯報進行處理[3-4]。

2 制定網絡安全管理規定

為明確職責和責任，一般網絡安全管理規定應包括以下7個方面：一是計算機網絡安全建設規定。用于建設專用網絡安全設施以及描述建設各類信息系統應遵循的一般要求。二是計算機網絡安全管理規定。用于對違反規定的行為進行處罰以及描述用戶應遵守的一般要求。三是安全事件應急響應流程。定義發生各類安全事件時相關人員的職責及處理流程。安全事件包括不明原因引起的線路中斷、系統故障導致癱瘓、感染計算機病毒、硬件被盜、嚴重泄密、黑客入侵、誤操作導致重要數據丟失等。四是明確安全注意事項和系統使用指南。主管人員應制訂相關應用系統的使用指南和安全注意事項，讓應用系統的操作人員能夠掌握正確的使用方法，以保證各種系統正常運行和維護，避免因操作不當而造成損失。五是安全保密管理規定。定義網絡系統內部對人員的一般要求、對各類信息的保密要求以及對違反規定行為的處罰措施。六是機房出入管理制度。由專人值守，出入時登記，從而對非管理人員進出中心機房進行管理。七是系統數據備份制度。規定對重要系統和重要數據必須備份，針對不同的應用系統作出不同的規定，包括備份保存和恢復、備份方式、備份周期等。

3 明確網絡安全管理人員崗位工作職責

一是建立健全的網絡安全管理組織，設立計算機網絡安全管理工作責任人制度，負責全面領導本單位計算機的防黃、防黑、防不良信息、防毒等網絡安全工作。二是網絡安全管理人員要進行網絡安全培訓，并實行持證上崗制。三是網絡安全管理人員應當保障計算機網絡設備和配套設施、信息、運行環境的安全。四是網絡安全管理人員應當保障網絡系統和信息系統的正常安全運行。五是網絡安全管理人員必須接受并配合國家有關部門對網絡依法進行的監督檢查和上級網絡中心對其進行的網絡系統及信息系統的安全檢查。六是網絡安全管理人員必須對網絡接入的用戶，用防火墻技術屏蔽非法站點和保留日志文件，并進行定期檢查。七是網絡安全管理人員定期檢查各種設備，確保網絡暢通和系統正常運行，定期備份系統數據，仔細閱讀記錄文件，不放過任何異常現象，定期保養、維護網絡中心交換設備。八是網絡安全管理人員定期檢測網內病毒和安全漏洞，病毒信息，并采取必要措施加以防治。

4 結語

計算機信息網絡國際互聯網上充斥著大量的有害信息和不安全因素，為了加強維護公共秩序、保護互聯網的安全和社會穩定，應當接受公安機關的檢查、指導和安全監督，如實向公安機關提供有關安全保護的數據文件、信息、資料等，協助公安機關查處通過互聯網進行的違法犯罪活動。

5 參考文獻

[1] WILLIAM STALLINGS.網絡安全基礎[M].4版.白國強，譯.北京：清華大學出版社，2001.

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網絡倫理理論和實踐規范體系的構建，有利于網絡倫理建設的科學化,可以營造良好的網絡環境,建立和諧的網絡人際關系,實現網絡社會和現實社會的和諧發展,進而保證信息與網絡的安全,為企業信息化特別是電子商務的發展打下良好的基礎,為信息網絡安全建設提供倫理學基礎。

1、網絡倫理對信息與網絡安全的影響

網絡倫理對維護信息網絡安全的作用主要體現在兩個方面:作為一種規范,網絡倫理可以引導和制約人們的信息行為;作為一種措施,網絡倫理對維護網絡信息安全的法律措施和技術手段可以產生積極的影響。

(1)網絡倫理可以規范人們的信息行為

網絡倫理在人們的信息行為實施之前,為將要實施的信息行為指明了方向,從而引導信息行為向合法的、道德的方向發展。這種規范作用體現在兩個方面:一方面鼓勵合乎道德的信息行為的實施;另一方面限制不道德的信息行為。網絡倫理激勵有利于信息安全的行為,將不利于信息安全的行為控制在實施之前,這對維護信息網絡安全將起到積極的作用。

(2)網絡倫理道德可以制約人們的信息行為

網絡倫理作為網絡世界的道德規范,既能夠對人們的信息行為提供判斷的標準,又可以對人們的信息行為加以限制和約束。它對不利于信息網絡安全的行為形成一種外在和內在的壓力,以阻止這種行為的實施,并有可能迫使行為主體放棄或改變這種行為。

(3) 網絡倫理建設有利于加快信息安全立法的進程

網絡倫理可以規范和制約人們的信息行為,但僅僅依靠網絡倫理不能解決信息網絡安全面臨的所有問題,信息網絡安全問題的解決最終離不開法律的支持。通過宣傳和教育,有利于形成一種人人了解信息網絡安全,自覺維護信息網絡安全的良好社會風尚,從而減少信息網絡安全立法的阻力。

(4) 網絡倫理建設有利于發揮信息安全技術的作用

無論在什么情況下,技術都是維護信息網絡安全的重要手段。在目前法律不健全、倫理道德不成熟、管理不得力的情況下,技術手段更成為維護信息安全的主要手段。但單純的技術手段是脆弱的,因為信息安全的破壞者手中同樣掌握著先進的技術武器。而技術方面的諸多問題是不能通過技術本身來解決的,必須通過技術以外的因素來解決。加強網絡倫理建設,對于更好地發揮信息安全技術的力量將起到十分重要的作用。

2、構建網絡倫理規范體系的策略和途徑

網絡倫理規范體系的構建將有助于信息網絡社會的健康發展,中國要想在21世紀跟上世界發展潮流,必須建設符合中國國情的網絡倫理規范體系。隨著網絡社會不斷發展,法制和倫理規范的健全,網絡社會教育的日益合理,中國特色的網絡倫理規范體系就一定能夠建立起來。

(1)構建網絡倫理規范體系的策略

網絡倫理規范體系的建設既需要網絡本身的技術因素的防范,也需要經濟杠桿的調節,還有政策、法律法規等社會因素的引導。構建網絡倫理規范體系應當從網絡倫理環境建設、制度建設、技術完善和網絡道德建設四方面入手。

①網絡倫理環境建設

加強網絡倫理建設,就必須加強與我國信息網絡技術發展和應用相適應的倫理文化環境建設。首先,建立多層次、多樣化的計算機網絡倫理委員會,加強對計算機網絡行為的引導與監督。其次,強化輿論監督,加強對社會公眾特別是青少年和大學生的計算機網絡倫理教育,將網絡倫理教育引進課堂。特別要重視對網絡熱點問題的引導,積極開展輿論監督,弘揚社會正氣,鞭撻不良行為。

②網絡制度建設

網絡行為控制既需要自律,也離不開他律,是自律與他律的統一。約束網絡行為者的行為,規范網絡世界的秩序,調節人與人、人與社會的利益關系,必須依靠各種規章制度,特別是法律法規的外在約束和他律。加快網絡立法步伐,減少網絡世界存在的法律真空,積極使用法律法規來規范人們的網上行為,倡導文明上網,合理使用網絡信息資源,使各種網絡犯罪行為受到應有的懲處,盡可能地抑制網絡行為帶來的消極后果。

③網絡技術的完善

要建立符合中國國情的網絡倫理規范體系,就要完善和改進當前的網絡技術,研究新的技術手段,積極跟蹤、研究網絡安全防范技術的發展趨勢和最新技術標準,建立多路由的物理承載保護網絡,加快開發防止病毒、黑客攻擊的信息安全技術,進一步加大網絡安全方面的技術研發、網絡升級改造力度,提高安全保障技術應用水平,對那些新技術的網上違法行為提供有效的預防。

(2)構建網絡倫理規范體系的途徑

我國的網絡倫理建設已成為我國道德建設的一個迫切需要解決的問題。隨著網絡社會的不斷發展,只有加快網絡法制建設,完善網絡倫理規范,加強網絡社會教育,提高網絡主體的倫理意識,中國特色的網絡倫理體系才能夠建立起來。

①借鑒國外的先進經驗

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隨著二十世紀九十年代電力企業的高速發展計算機開始廣泛應用，電力操作的相關系統先后建立，電力系統所傳輸敏感數據的計算機網絡信息安全保密相當重要。電力企業計算機網絡須有強有力的安全措施，才能保障信息網絡安全。但電力局域網和廣域網都存在諸多的脆弱性和潛在威脅。因此，加強計算機網絡安全措施才能確保網絡信息的保密、完整和可用。

一、電力企業計算機網絡安全保密管理存在的問題

計算機網絡通常都受三類脆弱性危害：行為管理、網絡配置和技術脆弱性。計算機網絡威脅一是來源于網絡信息；二是來自于網絡設備。影響計算機網絡的因素可歸納為三點：

（一）人為無惡意失誤

不當的安全配置導致的系統安全漏洞、用戶薄弱的安全意識、用戶不慎選擇口令、用戶轉借或共享帳號常在企業計算機網絡使用初期多發。隨著網絡管理制度的建立和操作人員的培訓，人為無惡心失誤已不是主要的網絡安全威脅。

（二）人為的惡意攻擊

計算機網絡面臨的最大威脅就是人為的惡意攻擊，這類攻擊包括對手的攻擊及計算機犯罪。惡意攻擊一是以各種方式選擇性地破壞信息的有效性、完整性的主動攻擊；一是在網絡正常工作不受影響的情況下，為獲取重要機密信息截獲、竊取、破譯的被動攻擊。計算機網絡由于他們的攻擊會帶來很大危害，并泄漏機密數據。網絡的迅猛發展，網絡黑客及計算機病毒嚴重威脅了網絡安全，因此，電力企業網絡安全工作的重點是防范人為惡意攻擊。

（三）網絡軟件漏洞

黑客攻擊網絡的首選目標是網絡軟件漏洞和缺陷，黑客攻入內網大多是因安全措施不完善和編程設計人員為方便而設置的軟件“后門”被洞開。獲取軟件補丁程序不及時，漏洞和“后門”未被堵死，易招致黑客攻擊，同時使用盜版軟件，網絡系統在環境不干凈，也容易出現問題，一旦發生問題，損失會是慘重的。

二、解決電力企業計算機網絡安全保密管理的若干措施

計算機網絡信息保密一是要依靠先進設備和技術手段，二是需要依靠嚴格的內部管理及員工的自主保密意識來加強和完善，通過事實內部具體管理措施以達到計算機網絡信息安全保密的目的。

（一）保密意識的加強

部分單位和用戶在認識和理解涉密計算機保密問題上仍存在不小的誤區，因此常常保密意識薄弱，無密可保，有密難保的麻痹意識、畏難情緒無處不在。部分單位雖有涉密系統，但單位級別低，涉密層級不高，非重點單位，信息系統無所謂保密；有的認為本單位的涉密信息在局域網中傳輸，瀏覽對象屬于內部人員，無密可保；還有的認為在信息技術高度發達的今天，電腦黑客無處不在，防不勝防，有密難保等。這些錯誤認識也是導致當前涉密計算機信息系統存在漏洞和泄密隱患的一個主觀因素。

（二）提高員工計算機應用水平

計算機網絡相對而言技術含量高，不掌握相關科學技術，則難以抵御網絡的技術破壞和技術泄密。高素質的人才隊伍是計算機網絡信息安全保障體系的智力支撐，沒有一批網絡安全保密管理系統的規劃設計人才、應用軟件的研制開發人才、終端用戶的操作使用人才、硬件設備的維修保養人才、系統性能的監測評估人才，網絡信息安全保密就無從談起。因此，保密工作應把人才問題擺在安全保密建設的戰略位置，普及計算機網絡信息安全保密知識，提高大家安全保密意識，努力建設一支專業精深、善于管理的高素質信息安全保密人才隊伍。

（三）建立網絡終端入網審批制度

控制上網范圍，尤其是涉密系統在投入運行之前要有保密的主管部門審核。保密工作部門經過初審、現場測試、性能評估，確認符合安全保密要求后，方能批準同意接入網絡，投入使用。只有滿足開放利用條件且不涉及重要機密的用戶才能成為考慮對象，真正做到從根本上杜絕泄密。在技術方面可以采用準入+終端管理的組合方式進行嚴格的限制。

（四）建立嚴格的安全保密檢查制度

要結合本單位實際，建立起嚴格的安全保密檢查制度，依靠安全技術定期與不定期地分析和維護網絡系統的安全保密性，避免其技術漏洞和泄密隱患，有效促進和規范網絡信息安全保密管理。在技術方面可以采用封堵USB接口+防數據丟失+數據加密的組合方式，不允許終端用戶將數據拷出本機，或者即使非法拷貝走了文件，也會因為是加密文件而無法打開。

三、結束語

電力系統隨信息時代的到來加速進入信息網絡時代。計算機作為高科技、高效率和高水平的標志使用工具，已滲透到電力系統日常工作，為企業創新發展做出了突出貢獻。隨著電力市場的建立和網絡技術的發展，計算機網絡的安全保密問題越發嚴重，電力企業應結合自身情況結合各種措施，發揮網絡的最大效益。

參考文獻：

[1]汪勝利．魏敬宏．電力企業計算機網絡安全保密管理探析[J]．電力信息化．2006．

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中圖分類號：G48 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-147-002

一、引言

信息化時代對于圖書管理提出更高的要求，比如圖書情報檔案一體化管理就是在網絡背景之下應運而生的產物；它不僅囊括了傳統圖書館的功能，又充分結合網絡的力量為用戶提供較為集中的信息處理服務；極大地滿足了高校的教學科研工作，豐富了用戶體驗，是信息化時代圖書館工作人員高效率工作的前提。圖書情報檔案一體化管理的一個重要特點就是實現了資源共享，為用戶所提供的服務具有高度標準化，然而現在的圖書館在一體化管理上存在一些問題，本文就此展開具體的研究。

二、基于網絡背景下圖書情報檔案一體化管理含義

“一體化”廣泛應用于社會生活的各行各業，其含義就是將兩種或者兩種以上沒有關聯的個體緊密的結合在一起，從而使這些個體形成一定的協同效力，進而為社會提供更加齊全的服務。

而圖書情報檔案管理一體化的思想在上世紀八十年代就已經被學者提出，其具體的含義就是把圖書、情報、檔案各自的優勢相結合在一起，形成一種互補性優勢；再運用計算機通信技術構建完善的數據資源共享以及網絡共建的系統，從而為用戶提供豐富且一體化的數據資源服務。

三、基于網絡背景下圖書情報檔案一體化管理的必要性與可行性

（一）圖書情報檔案一體化管理的必要性

1.三門學科融合的需要。圖書館學、情報學以及檔案學從古至今并沒有明顯的界限，在歷史上它們也經常出現分分合合的過程。因此這三個成員之間所具備的共同的性質，就使得圖書情報一體化管理在信息時代的網絡背景下成為可能。

2.教學科研、信息資源共享的需要。高校科研與教育活動隨著信息化技術的發展變得越來越活躍，而科研教育活動的展開需要全方位以及多角度的信息數據。而目前高校的圖書情報管理與檔案管理是分而治之，難以互相滲透，難以為用戶提供全方位的資料。

信息資源共享由于其巨大的作用而應用于各行各業，自然也包括網絡背景之下的圖書情報檔案管理。信息資源共享的技術就是把圖書、情報、檔案的資源運用一定的技術使其緊密的結合在一起，進而為用戶提供全方位的信息資源，滿足用戶的需求。

3.網絡環境的需要。在以前，人們需要閱讀，總是到圖書館去，并且使用的是紙質書籍；而現在，人們可以足不出戶的感受到閱讀的樂趣，而這一切都是由于數字圖書館的建立。數字圖書館不僅在形式上與傳統圖書館有巨大的差別，而且其內容也囊括了所有圖書館、檔案館以及情報中心的各種資料，因而為人們提供與時俱進的服務的前提，必須是圖書情報檔案三者走向融合。

（二）圖書情報檔案一體化管理的可行性

1.同宗同源性的可行性。圖書、情報、檔案在現代信息管理這門專業之中分別作為不同的科目所存在，這也就從一個側面反映了這三者之間的同宗同源性。一般來說，具有共同特性的事物才有可能形成一體化，而這三者之間恰恰有這種共性。比如一種資料，既可以稱之為圖書，也可以成為情報，也可以成為檔案，這就使得這三者的一體化管理成為可能。

2.網絡環境提供可行性。現代科學技術的發展，尤其是指信息技術，為圖書情報檔案一體化管理提供有利的保障。這種技術指的就是信息技術、通信技術、數據庫技術等，這些技術通過信息基礎設施以及國際互聯網的對接，種種的網絡通信信息技術，使得圖書情報檔案走向一體化成為可能。

3.思想觀念的轉變提供可行性。互聯網技術的發展改變了人們傳統的觀念，取而代之的就是互聯網信息資源共享觀念。其中體現共享意識的重要表現就在于網絡環境之下信息資源的流通與服務、文獻數據的傳遞與交換、共享編目等網絡共享方面，都形成了圖書、情報、檔案一體化管理所必須具備的網狀信息鏈，這些技術也體現了人們的共享意識。

四、我國網絡背景下圖書情報檔案實現一體化管理所存在的問題

（一）法律法規不健全

圖書館、情報中心以及檔案局三者隸屬于不同的管理部門，比如，圖書館隸屬于文化部門以及教育部門；情報隸屬于科技部門；而檔案則隸屬于檔案局；圖書、情報、檔案三個成員各自為政，使這三者領導階層對于實現一體化管理意見存在一定的分歧。

法律法規方面在國外圖書館一體化管理之中已經有了成功的經驗，有很多國外圖書館在成立之初已經頒布了一體化管理的法律法規，在圖書館之后的管理中再對其予以完善。

（二）人才的匱乏

一般來說，構建一個完善的圖書情報檔案一體化管理系統，需要兩種類型的人才：第一種就是熟悉圖書、情報、檔案管理工作特點的人才；第二種就是擅長系統構建、數據庫與網絡的構建維護、網絡資源的共享等方面的計算機技術人才，同時第二種人才還需要兼備第一種人才所具備的圖書情報檔案一體化管理能力。但是，我國目前的發展現狀是這兩種人才都極度的短缺。

（三）網絡技術標準不統一

由于我國的圖書、情報、檔案分屬于不同的部門，各自為政現象突出，這就使得這三者在網絡技術標準上存在不統一的現象。具體表現在數據資源的采集、匯編、導入、檢索等方面的技術存在不標準的現象；而實現一體化的圖書情報檔案管理，必須要有統一的技術標準，才能夠使系統正常運行、用戶也能夠快捷而又完整的搜索到數據信息，進而滿足用戶的信息需求。

（四）利益不均衡問題

我國學者對于圖書、情報、檔案這三個成員的利益平衡機制的研究還沒有取得一定的成果。所謂利益平衡機制，就是根據圖書館、情報所以及檔案館的館藏資源的多少來確定其所享有的權利；但是我國學者還沒有研究出這三個成員的貢獻與其享有的權利之間的平衡關系。

五、基于網絡背景下圖書情報檔案一體化管理的措施

（一）健全相關法律法規

當前圖書情報檔案一體化管理需要的就是有關信息政策以及信息法律方面的立法；雖然有關這三者在法律之上有一些表現，就比如《電子出版物管理規定》，但是立法的不斷完善才能滿足信息時代的要求，比如在信息政策方面，應包括信息技術因素立法、信息市場因素立法等；在信息法律之上，包括信息市場立法、信息利益分配立法、知識產權保護立法等。

（二）提升從業人員自身水平

第一，在高校開設圖書情報檔案一體化管理的相關課程，在所開設的課程之中既包括圖書情報檔案一體化管理工作的核心內容，還包括相關的組織協調管理課程，更包括構建一體化管理所需的計算機人才；第二，對已經在圖書、情報或者檔案方面供職的人員，應對他們開展相關培訓工作，并且開展相應的計算機操作以及系統開發維護的培訓課程，從而使這些在職人員得以勝任網絡環境之下圖書檔案管理的一體化操作。

（三）統一技術標準

目前我國的圖書館、情報中心以及檔案館分別屬于不同的主管部門，這就使得圖書館、情報中心以及檔案館管理水平不一，且相關技術標準與要求也不統一。因此，在構建圖書情報檔案一體化建設管理之初，需要制定統一技術標準。技術標準的統一，使用戶及時獲取其需要的數據資源，也能夠使圖書情報檔案一體化管理成為可能。比如三者必須使用統一的網絡結點，使計算機可以在不同的局域網之上聯網；同時，一體化的圖書檔案管理實現館際互借以及資源共享，還需要使網絡支持廣域網集成管理。

（四）均衡利益

解決利益問題，最重要的就是需要完善現有的利益平衡機制。而完善利益平衡機制就需要結合三個機構的管理現狀以及國外已經掌握的經驗，比如國外一體化管理采用的是雙軌運行機制，這種機制包含市場機制以及公益機制，即在構建一體化管理之初，需要與圖書、情報以及檔案三方簽訂協議，明確投入多少與收益成正比，從而激發三方機構的積極性；同時，如果三方機構之中的一方需要某類數據資源時，其他有條件的成員必須向其提供其所需要的數據資源，而在此過程之中所產生的費用由三方共同承擔。由此，可以極大的減輕三方的利益矛盾，促進一體化的順利開展。

六、結語

圖書、情報以及檔案三方機構形成一體化管理，是適應網絡時代的需要，更由于有了信息技術的支持而具備極強可行性。不過由于我國探索圖書情報檔案管理還處于初級階段，因而難免會出現一些問題，因此本文針對探索之中所出現的問題研究了一些改善措施，希望本文的一些觀點具備一定的建設性，以便為用戶提供更優質的數據資源服務。

參考文獻：

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網絡暴力游戲具有血腥、逼真、交互性和競技性強的特征，其產生的負面作用尤其是誘發青少年犯罪的影響已引起社會各界的高度關注。因此，研究網絡游戲對青少年暴力犯罪的影響，采取切實有效的措施規范網絡游戲，抑制其對青少年犯罪的負面影響已成為當務之急。但是不能因噎廢食，網絡游戲也有自身存在的重大的意義，我們也要認識到網絡游戲的正面作用。

一、網絡游戲的特征及其發展狀況

網絡暴力游戲具有虛擬性、社區性和互動性的特點，增強了對青少年的吸引力。虛擬性是互聯網世界的最大特點，網絡暴力游戲可以充分發揮人的想象力，極盡夸張，華麗，滿足玩家在現實生活中不能實現的想法和愿望。隨著互聯網在我國的飛速發展，網絡游戲也蓬勃發展起來，現在我國網絡游戲的經濟規模已經達到了幾百億元，而且未來發展潛力也是巨大的，對于經濟的帶動也在發揮著自身的作用。

二、網絡游戲對青少年暴力犯罪的影響

（一）網絡游戲引起的“滿足沖動型”青少年暴力犯罪

青少年的生理和心理處于發育成長的特殊階段，他們具有強烈的好奇心，同時渴望自我實現，而在現實生活中，自我實現是很難的，青少年自我實現的心理需要得不到滿足，只有在虛擬的網絡游戲世界中找到一種自我滿足感。在網絡游戲虛擬的世界里，沒有道德約束，更沒有法律規范，在網絡游戲中"暴力犯罪"已經成為一種習慣，在現實生活中其犯罪的罪惡感也會大大減弱。這不僅極易導致青少年不良思維定式的形成，而且會使他們輕易地從最初的沖動作案發展到習慣性作案，青少年連續實施暴力性犯罪行為也就在所難免。

（二）網絡游戲引起的“侵財型”青少年暴力犯罪

網絡游戲的費用負擔是青少年侵財性暴力犯罪的誘因。青少年玩網絡游戲需要相當的費用負擔，在經濟不允許的情況下直接導致其侵財型暴力犯罪。青少年用于網絡游戲的費用數額較大的且是持續性的開銷，對于沒有太多經濟來源的青少年而言，用以支持自己游戲進程的費用負擔的確是一個問題。網絡游戲的費用承擔和游戲中瘋狂肆意的打怪殺人即可獲得金錢形成鮮明對比，這對于每一位游戲玩家來說都是一個不小的心理沖擊，這也正是多數青少年實施搶劫、殺人等暴力犯罪的主要原因之一。

三、對網絡游戲引起的青少年暴力犯罪的微觀分析

（一）社會控制論的分析

福建省武平縣實驗中學一名17歲的男生鐘平將網絡中的血腥殺戮克隆到現實中，將同班一女生殘忍殺害后分尸。“他在網絡里找到了自我，可能到最后，他已經分不清現實和網絡了”，一名老師說。通過進一步了解鐘平的成長軌跡可知道他犯罪的真正原因，父母長期在外打工，家中僅剩年邁的奶奶照顧他。他學習不好，時常逃課。老師發現后，把他趕出教室，鐘平就去泡網吧。他經常通宵上網，白天上課就在課桌上打瞌睡。“他喜歡（在游戲里）殺人，戰士能量最強、最暴力，很適合他。”他的一個同學覺得這種游戲環境影響了鐘平，“在網絡里，殺人是不用負責任的。”我們從犯罪社會學的社會控制論對此做一些分析。社會控制論是從個人與社會的互動過程來解釋犯罪的一種理論，與傳統的社會學理論不同的是，它不是直接解釋人們為什么違法犯罪，而是解釋大多數社會成員為什么不違法犯罪，該理論認為大多數人為什么沒有犯罪的原因是人們的社會行為要受到許多社會約束：個人的、父母的、同事的以及像學校這樣的一些重要的社會機構的。當這些約束加強時，個人因擔心越軌犯罪行為會危及自己在社會中的相應地位，他就不會冒險去參與越軌犯罪行為。反之，當對個人的社會約束削弱時，他們就會更“自由”地實施犯罪行為。鐘平的暴力犯罪正是由于在他的成長過程中缺少了父母的教育，缺少監護人、學校或者社區來糾正其不良行為，最終導致其走上了違法犯罪的道路。

（二）亞文化群體及差異交往論分析

22歲的易華面對現實的不如意選擇了逃避，躲在網絡虛擬世界里，在“槍林彈雨”中“浴血奮戰”。很快，他找到了一些同道網友在虛擬世界中“打打殺殺，闖蕩社會”，并組建了游戲戰隊，自封為“忠義造反者”。易華向未成年的隊友灌輸“忠義”和“造反”的觀念，要求隊友忠于自己的組織，對隊友講義氣，敢打敢拼。但由于沉迷于網絡游戲，經濟入不敷出，易華感到了現實的無奈，他急需錢，決心在現實中“干一把”，這是網絡游戲亞文化群體的典型。差異交往論正好可以解釋這個案例，這種觀點認為人的犯罪行為是在交往的互動中習得的。犯罪行為的習得主要發生在與犯罪者關系密切的群體中。在這種群體中，群體成員頻繁接觸，其中良好行為和不良行為都會在互動中被學到，這種接觸是不同接觸。在這個案例中易華用網絡游戲對青少年漸漸產生影響，使愛好網絡游戲的青少年逐漸行成一個群體，建立起他們自己的價值觀，即忠于自己的組織，對隊友講義氣，敢打敢拼，在這種亞文化的影響和指導下，他們定會走上違法犯罪的道路。

四、結論

網絡游戲并不是引發的青少年暴力犯罪的根本原因，更不是唯一原因，網絡游戲只是一個誘發原因。在犯罪社會學方法論的指導下進行分析，我們發現引起青少年暴力犯罪的根本原因還是早期教育的缺失，其中最主要的就是缺乏家庭的正確教育。其他方面的原因也有很多：社會方面，可供青少年進行良好的課余生活的地方少之又少，因此許多青少年選擇結伙去網吧娛樂。其次，政府對網吧等營業場所監管不力，導致黑網吧叢生，滋生網癮青少年。通過犯罪社會學分析，我們可以發現引起青少年暴力犯罪的原因是多方面的，我們不能只歸于網絡游戲的不良影響，預防青少年暴力犯罪也是一項綜合性系統的工程，需要全社會集思廣益，共同協作來還青少年一片美好的藍天。

【參考文獻】

[1]陳晨.青少年網絡傷害研究報告[M].中國人民公安大學出版社，2010.

[2]莫洪憲.中國青少年犯罪問題及對策研究[M].湖南人民出版社，2005.

[3]王廣聰.犯罪學中社會控制理論的回顧與展望[J].北京人民警察學院學報，2009（6）.

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因為有自己學生的參與，這樣的傷害讓他痛徹肺腑，第一次感受到來自網絡的心靈戕害。

其實，類似的網絡暴力由來已久。2009年8月27日，央視“朝聞天下”欄目批評了一款名為“摩爾莊園”的網絡游戲，引發一場兒童網絡暴力事件，小玩家們在“朝聞天下”貼吧里群起而攻之，很多聲討用語粗鄙，言辭骯臟，向成人世界發起沒有底線的反擊和抗爭。這一次，“他們表現得不像天使”，引起了社會對網絡暴力的關注。

與現實生活中類似，在網絡上也難免會有人發表具有傷害性、侮辱性和煽動性的言論、圖片、視頻，當這種行為具有針對性時，便有了“暴力”的特征。因為網絡匿名的特點，無需擔心自身形象和承擔后果，沒有追究和懲罰，網絡暴力常常會被輕易地激起，并很容易打破道德底線，常常還伴隨著名譽侵權行為。受到侵害的個體也只能同樣還以網絡暴力，互相詆毀和謾罵，形成惡性循環。2011年的美國電影《網絡欺凌（CyberBully）》中，女學生Taylor就是典型的網絡暴力受害者，同時她也在網上對別人使用過侮辱性言辭。影片中的Taylor，所受傷害之深，承受壓力之大，幾乎要用結束生命的方式以求解脫，殘酷而無奈。

從施受雙方的特點來看，網絡暴力仍然是社會暴力在網絡上的延伸。當雙方一明一暗時，注定便是一強一弱的不均衡的對抗。因此，真實和私密信息的泄漏，便可能成為受害的根源，而網民的低素質則是網暴的催化劑。

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二、網絡暴力的特征

筆者認為,網絡暴力,是指網民對未經證實或已經證實的網絡事件,發表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的失實言論,造成當事人名譽損害;公開當事人現實生活中的個人隱私,侵犯其隱私權;以及對當事人及其親友的正常生活進行行為或言論侵擾,致使其權利受損的行為。通過對網絡暴力案例的調查分析,可以看出網絡暴力的幾個重要特征:第一,以道德的名義,惡意制裁、審判當事人并謀求網絡問題的現實解決。網民以情緒化的心態,利用網絡的匿名性,在道德的名義下不顧一切討伐一些在他們看來不道德的行為。第二,通過網絡追查并公布傳播當事人的個人信息(隱私),煽動和糾集人群實施暴力。第三,在現實生活中使當事人遭到嚴重傷害并對現實產生實質性的威脅。

三、大學生涉入網絡暴力事件的心理分析

大學生在博客、論壇、社交平臺等網絡社區上的極度活躍,決定了他們在網絡暴力參與者當中也可能占有較高的比例。調查表明,有一定數量的大學生熱衷于參與網絡暴力活動,甚至明知網絡暴力的某些行為觸犯法律,依然樂此不疲。他們這一行動的背后其實有著深刻的心理因素。一是逆反性格,部分青年只看到社會問題的消極面,對社會前景感到悲觀,從而產生強烈的剝奪感和逆反情緒。二是釋壓需求,對于大多數人來說,匿名的網絡不僅是一個充分表達自己觀點的合理渠道,也是一個風險趨近于零的放縱之地。三是狂歡欲望,部分大學生在學校主流文化處于被邊緣化或被壓制的狀態時,就會產生在網絡虛擬世界發泄不滿、逃避現實、追求娛樂放松的心理訴求。四是從眾心理,參與者更多的是懷著一種唯恐天下不亂的看客心,從而喪失了自己的理性判斷,人云亦云,跟風追擊。五是理性缺失,青年大學生由于涉世不深,很容易情緒化和極端化,理性思考和自我控制減弱甚至消失,主動或被動的跟風追擊,代之以無意識、非理性的語言暴力。六是成就動機,部分青年大學生在學校主流競爭中處于不利地位,便或多或少的產生存標新立異的心理,便寄希望于虛擬世界,希望在網絡空間甚至現實世界得到重視。

四、大學生涉入網絡暴力的規避措施

根據中:請記住我站域名國互聯網絡信息中心的統計數據,截至2014年12月,中國網民規模達到6.49億人,網民總數繼續位居世界第一,其中大學生占網民總數的比例很高。在博客、論壇、社交平臺上大學生極為活躍,大學生網民中擁有博客的比例、BBS的應用普及率,特別是社交平臺的應用普及率都居于所有群體的第一位。中國互聯網絡信息中心認為,時間上的閑暇、年輕人的好奇與好動的心理,以及互聯網的無限可能是他們樂此不疲的重要動力。

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網絡游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網游”。網絡游戲以互聯網為媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網絡游戲具有可持續性，同時也可以有多個個體參與。網絡新興媒體的飛速發展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當代青少年，他們利用網絡獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經不住網絡的誘惑，對網絡游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學習。青少年上網成癮，給社會造成很大的隱患和危害，社會各界也早已對此引起高度關注。

一、青少年沉迷于網絡游戲的原因

（一）網絡游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網絡游戲具有新奇性、互動性、娛樂性、開放性，網絡游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網絡為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網上購物、學習、交流等等。隨著網絡技術的普及，網絡游戲得到了快速發展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進來，很快成為網絡游戲的主力軍。網絡游戲中，有許多體現性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個游戲角色，每個角色都有鮮明的個性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時候，能把自己定格為某一個角色，在游戲中和對手進行挑戰，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會不斷地在游戲中升級，對游戲越來越愛不釋手，繼而就會沉迷于游戲而不能自拔。

（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強烈的自我意識和獨立意識，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點使他們產生了多方面的需求。然而，在現實生活中，因為各種條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現實中完全得到滿足。這種需求與現實之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態。在現實處境與構想之間出現偏差的時候，他們就會想方設法地去尋求別的補償途徑，而網絡以它獨特的方式和豐富的內容，展示出了一種全新的虛擬社會環境，這無疑為青少年提供了發泄和實現自身需求的平臺。網絡游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實現自我，網上聊天也使他們有了傾訴的空間和對象。但是青少年自制力相對較弱，在這個神奇的虛擬世界里當他們第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。當這種重復行為不能得到很好的控制以至于失控時，他們就會最終沉迷于網絡。

（三）家庭教育的缺失，學校管理的不到位。現在，許多家庭是獨生子女，很多父母親對孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會千方百計滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時展的要求，條件較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經常去網吧上網，由于家長對網絡知識的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網絡當中了。另一方面，在學校學生繁重的學習任務給他們造成了心理壓力，他們容易滋生厭學情緒；教師則由于過分注重學生的學習成績，對學生的心理變化沒有給予足夠關注，學生在學校找不到緩解壓力的地方，就會把目光轉移到網絡游戲上。而青少年的識別能力和意志力相對較差，一旦上網接觸到不良的內容，很容易被腐蝕并且沉迷網絡游戲。

二、青少年沉迷網絡游戲的危害

（一）網絡游戲成癮對青少年身體造成極大的危害。2008年出臺的《網絡成癮診斷標準》公布，每天上網時間超過6小時即為網絡游戲成癮。長時間的網絡游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡單重復的按鍵，手指和手腕極易受傷。據了解，有些學生喜歡游戲已經到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學，白天在網吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學習，而且嚴重地影響了身心健康。曾經有報道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當時他還以為自己在游戲中，無所不能。因為上網時間過長而猝死的案例也屢見不鮮。

（二）網絡游戲成癮會造成青少年的人格畸形。現在的網絡游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優越感迷戀上了網絡游戲，長期迷戀網絡游戲導致他們性格的畸形。他們在現實生活中體驗到類似網絡暴力的情感和環境時，往往容易喪失理智，會毫不猶豫地把游戲中的行為運用于現實的人際沖突，從而導致一些悲劇的發生。案例一，青少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于游戲技術欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導致其當場死亡，而胡某繼續玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現場，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”案例二，由于網游成癮需要錢上網，一個12歲的青少年搶劫正撫養自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當被警方帶走時，這位少年面無悔意，還固執的認為自己沒有過錯。這樣的例子不止一個。

（三）網絡游戲成癮造成嚴重的社會問題。隨著網絡游戲的繁榮和產業化發展，它的一些負面影響也日益凸現，因為目前在市場上銷售的網絡游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內容的，而且越“刺激”的游戲上網參與的青少年人數就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網絡游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因為網絡游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網吧上網，玩游戲達到了癡迷的程度，并在網吧里結識了一些所謂的“朋友”。最終，該學生由于缺錢上網玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實例也屢見不鮮。

三、青少年沉迷網絡游戲的防治措施

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【中圖分類號】G47 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）53-0055-02

【作者簡介】居艷，江蘇省錫東高級中學（江蘇無錫，214105）副校長，高級教師。

校園可以看作是一個微型社會，類比網絡暴力，校園網絡暴力可以定義為校園中發生的網絡暴力現象。與網絡暴力產生的根源相比有其共性，如網民的匿名性，網絡上缺乏制度和道德約束等，也有其特殊性，由于學生性格氣質的差異，往往性格沖動、膽汁質的學生容易出現網絡暴力，同時由于學生處于世界觀、價值觀尚未完全形成的未成年期，家庭教育、學校教育在如何誠信使用網絡方面存在缺失，也是導致校園網絡暴力產生的客觀原因。根據校園暴力事件中施暴者的心理分析，可以將校園網絡暴力事件分為以下三類：

一、玩笑過度型

親人、朋友、同學之間開玩笑是難免的事，和性格開朗、大度的人開玩笑可能會調節氣氛、增進友誼，還可以使開玩笑者具有幽默感。但凡事都要有個“度”，當超過這個“度”時，可能會弄巧成拙、適得其反。

這里舉一個我遇到的例子，學校里有一個女生平時大大咧咧，各方面也很優秀，人緣極好。有一天，她得知班上一位女生可能暗戀一位男生時，不知是出于好奇還是希望他們能夠真心走到一起，于是將這個男生和這個女生的照片拼到了一起，在照片上加了一句“我們結婚吧”，并將拼接后的照片發到了班級QQ群里。本是一個玩笑，但是照片中的女生性格十分內向，當她看到了這個照片后，連續幾天徹夜難眠，成績一落千丈。女孩的媽媽知道此事后，十分惱火，來到學校希望學校嚴肅處理此事，并要求實施網絡暴力的女生當面道歉。

當受害女生的母親找到我時，我感到左右為難。一方面我十分同情孩子的母親，作為母親，看到自己性格內向的青春期的女兒受到別人的網絡欺凌日漸消瘦，心里一定非常難過；同時我也同情那個拼接照片的女孩，也許她無心傷害這個女生，只是出于好奇，和她開了個“過度”的玩笑。于是，我和這個女孩的母親進行了深入的交流，從性格氣質的分析，讓她了解兩個女孩處事方式的差異，并能夠理解和寬容對方；同時作為學校的德育工作者，我有責任和拼接照片的女生進行交流，讓其刪除照片，了解玩笑該如何開，并要求她真心誠意地向受害女生道歉。

通過這個案例，同學之間開玩笑有幾點應注意：

開玩笑要看對象。由于人的性格、秉性各不相同，因而各人的承受力也不盡相同。有人豁達開朗、有人謹小慎微。所以盡量不與性格內向、不善表達的同學開玩笑。同時，有些玩笑對男生可以開，對女生則不能開。

開玩笑要看時空。當一個人處于情緒低落期或特別專注期時，也許不經意的一個玩笑就會引起其負面情緒的爆發。如當一個人正在安靜學習時，你的玩笑可能影響他正常思考，因而可能會引起對方的極度不滿。

開玩笑要看內容。開玩笑也要講究健康高雅，富有幽默感。低級庸俗、揭人傷疤的玩笑往往會引起對方的極度厭惡。

二、沖動報復型

俗話說：“沖動是魔鬼”。沖動報復型的校園網絡暴力事件是校園網絡暴力最常見的類型，這可以分為兩種情況。

1.個人沖動報復型。

由于有些人氣質屬于膽汁質型，遇事特別容易沖動，往往不計后果只顧一時之快。我曾經遇到這樣一件事。學校有個男同學平時活潑好動，特別喜愛踢足球，有一次班會課，他偷偷溜到操場去踢球了，當班主任知道此事后立刻對他進行了批評教育。這個男生在班主任教育時就流露出不滿情緒，回家之后立即注冊了一個QQ賬號，用此賬號登錄后侮辱謾罵班主任。這種校園網絡暴力屬于典型的個人沖動報復型。如何杜絕或有效處理此類校園網絡暴力事件，主要有以下兩點需要注意：

（1）不管是教師還是學生，平時應該多關注身邊人的性格特征，雖然俗語“人說人話，見鬼說鬼話”有貶義的意思，但是有時候為了緩和矛盾，或者說是選擇更加恰當的方法解決矛盾，同樣的事情的確需要和不同性格的人說不同的話。

（2）當此類網絡暴力事件發生后，不能直接交鋒。因為這不是針尖對麥芒，不是狹路相逢勇者勝，而是兩敗俱傷的事，最好的解決方法是冷處理。當網絡施暴者冷靜思考后，發現自己的言行的確不當，會主動與對方進行溝通交流，以得到對方的諒解。

2.群體沖動報復型。

在學校，常常由于兩個同學在網絡上觀點不同發生爭執，從而引起眾人“圍觀”，打起網絡口水戰；或是因為疑似某項評比結果不公而引起多位同學向活動主辦方發起網絡質疑、造謠甚至謾罵。這些都屬于群體沖動報復型的校園網絡暴力。過去同學們的爭吵和質疑常通過口述或者學生代表向校方提出質疑并進行談判，而現今由于網絡的介入，很多水軍加入口水戰，使得原本很容易辨別真偽的事情變得越來越復雜，甚至置活動主辦方或者學校于道德的風口浪尖。青年學生富有激情與朝氣，也特別容易沖動與受人蠱惑，富有質疑精神，但往往缺乏換位思考的意識。面對群體沖動報復型的校園網絡暴力事件，學校應如何應對？

首先，學校組織活動應事先經過周密的籌劃，廣泛征求意見，充分調動學生的積極性，做學生喜聞樂見的活動。

其次，當發生群體與校方對立時，學校可以主動邀請學生代表和學校負責人進行面對面的交流，如果學校的出發點都是從學生角度考慮的，相信學生一定能夠理解。

最后，利用平時的集體晨會等集會時間，加強民主、自由、公正、誠信、友善等社會主義核心價值觀的宣傳和教育。

三、心理失衡型

這種類型的校園網絡暴力往往產生的危害性更大。因為施暴者長期處在心理失衡的狀態下，積蓄了很多負能量，通過蓄謀已久的構思，對其他同學或者教師實施校園網絡暴力，甚至由最初的校園網絡暴力遷移到現實暴力中來。

曾經遇到過一起類似的案例。一位沉默寡言的男同學暗戀班級一位女同學，通過寫情書的方式向對方表達愛意，遭到了對方的婉言拒絕。但是心理失衡的他從此對這個女孩懷恨在心，當他看到她和其他男生講話時就特別惱火，于是編造了各種謠言通過網絡匿名的形式對這個女孩的名譽進行詆毀。事發后，班主任了解到這位男同學曾看過心理醫生，鑒定為有抑郁癥傾向。學校心理老師、班主任在了解到該男生的情況后，對其增加了更多的關注，心理醫生也對其進行心理干預。

這種類型的校園網絡暴力雖然不多見，但是危害性很大，如果不能及時發現引導，可能會演化為校園暴力事件，危害到其他人的生命安全。防范此類校園網絡暴力事件的發生要從以下三方面思考：

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中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

1引言

隨著網絡的迅速發展,網絡安全與維護技術越來越受到人們的重視和關注,而網絡安全與維護職業也日漸受到人們的青睞。學習好網絡安全與維護相關技術,能為今后就業打下堅實的基礎。實際上網絡安全與網絡維護息息相關,網絡維護的目標是網絡安全,網絡安全需要網絡維護來加以保障。本文是我們在從事“網絡安全與維護”教學過程中的一點思考,供同仁們參考。我們在從事該門課程教學時,希望學生有個整體的思維框架:即先有網絡組建,然后是網絡設置,最后才是網絡維護。

2 “網絡安全與維護”課程的重要性

(1) 信息社會出現的新問題

國家和商業機密保護及電子信息對抗的需求;

存儲信息系統面臨極大的安全威脅;

潛在的網絡、系統缺陷危及系統的安全;

傳統的安全保密技術不能確保系統的安全。

(2) 信息系統的安全問題

操作系統的脆弱性;

計算機網絡的資源開放、信息共享以及網絡復雜性增大了系統的不安全性;

數據庫管理系統等應用系統設計中存在的安全性缺陷;

缺乏有效的安全管理。

(3) 網絡安全與維護的重要性

信息產業部副部長奚國華在第38屆“世界電信日”暨首屆“世界信息社會日”紀念大會上說,系統安全漏洞和低級庸俗內容使中國網絡與信息安全面臨嚴峻形勢,監管部門將以技術手段完善網絡信息安全監控體系。中國將健全信息安全等級保護制度,大力提高公眾網絡安全意識,建立主動、開放、有效的網絡安全保障機制,加強信息安全風險評估工作,重視應急和災難備份系統建設,完善網絡信息安全監控和技術保障體系。

3現有的網絡安全與維護課程體系

3.1現有教材體系

現有的教材體系,主要有萬振凱等主編《網絡安全與維護》,其主要內容包括計算機網絡基礎知識、漏洞、網絡入侵、網絡攻擊和防火墻技術;劉永華主編《網絡安全與維護》,其主要內容包括網絡安全概述、操作系統安全、數字加密與認證、防火墻技術、入侵檢測系統、網絡病毒的防治、網絡維護;韓最姣等主編的《網絡維護與安全技術教程與實訓》,其內容包括計算機網絡技術基礎、網絡管理和維護管理工具、網絡設備管理、網絡安全概述、Windows Server 2003網絡安全、防火墻技術、網絡黑客攻防技術、入侵檢測系統(IDS)及應用、計算機病毒與安全。

3.2網絡安全與維護課程體系

從信息安全的歷史來看,信息安全的發展分為了三個階段:計算機安全階段(主要包括:計算機安全學、密碼與加解密、操作系統安全、實體安全、數據庫安全、計算機病毒等);網絡安全階段(主要包括:網絡設備安全、網絡協議安全、網管系統(軟件)安全、Web(門戶)安全、VPN、Firewall、IDS/IPS、NetScan、Wireless等);信息安全階段。

我校在課程設置時,開設了三門與網絡安全相關的課程:“計算機安全”課程主要講授計算機安全概述、計算機密碼學、計算機病毒、實體安全、數據庫安全、操作系統安全等;“網絡安全與監察”課程主要講授網絡攻防技術、計算機取證、電子證據獲取、網絡偵查等;“網絡安全與維護”課程主要講授網絡組建及綜合布線技術、網絡系統相關設置、網絡維護等。

4 “網絡安全與維護”課程教學探討

4.1網絡組建

建立一個健全、穩定的網絡是網絡安全的基礎。若網絡組建布局得不合理,將會影響后期的網絡安全。為此,課程首先介紹網絡的組建策略、方法和相關技術規范。通過郵局實例來模擬、剖析、講解OSI的七層協議。通過講解綜合布線的工程設計、布線工程施工技術、布線系統的測試與驗收來掌握網絡組建、綜合布線技術。

4.2網絡設置

網絡建好后,必須根據子網數進行網絡IP地址、子網掩碼、網關、域名系統、動態主機配置協議等的設置。網絡中遭受黑客攻擊或病毒、木馬的入侵,主要是源于網絡操作系統存在相關弱點和漏洞,主要由操作系統設置不當引起。所以,在網絡設置部分除了要設置IP地址、子網掩碼、網關、域名系統DNS、DHCP設置外,還要對操作系統進行設置,包括賬號和密碼的設置等。黑客攻擊時的主要步驟是:隱藏IP――踩點掃描――獲得系統或管理員權限――種植后門――在網絡中隱身。在掃描到有漏洞后,就進行權限的提升,破解相關密碼,建立遠程連接,進行遠程攻擊。所以,設置不正確的系統比較脆弱,容易導致黑客的入侵與攻擊,防范攻擊的一個有效方法是正確設置用戶帳戶和密碼。

4.3網絡維護

經過前面兩個階段,在網絡維護這部分,我們也是從三個方面要求學生去掌握:目前有哪些網絡維護工具;這些網絡維護工具如何使用;具體在面對一個網絡故障問題時知道選用哪個工具去進行處理,從而使問題得以解決。在講解網絡維護工具原理時,我們先通過實例教會學生如何來使用這個網絡維護工具,之后再闡述其相關原理和設計思想。

我們將其總結為“333”教學模式:即:總體上,按“網絡組建――網絡設置――網絡維護”的思路進行;在講解時,按照:“實例――設計思想――原理和關鍵技術”;網絡維護中:“有哪些網絡維護工具――怎樣使用這些工具――在案例分析時如何選用這些工具”。限于篇幅,本文主要從網絡維護常用命令、數據恢復工具(FINALDATA)、密碼破解、防火墻的配置規則等。

4.3.1網絡維護常用命令及使用

(1) 測試路由路徑的tracert命令

在網絡管理過程中,網絡管理員在利用ping命令測試遠程主機210.40.211.197的連通性時,發現其返回結果為不通,返回“reguest time out”。但是該遠程主機確實在正常工作且沒有防火墻將ICMP數據包攔截。很明顯,網絡管理員所處的網絡位置到該遠程主機之間的網絡出現了故障,由于二者之間經過了多個路由器對數據包進行轉發,為了快速的定位故障點所在,網絡管理員使用tracert命令進行路由跟蹤。

(2) 分析MAC地址的ARP命令

ARP(Address Resolution Protocol,地址解析協議)是一個位于TCP/IP協議棧中的低層協議,負責將某個IP地址解析成對應的MAC地址。在以太網中,一個主機要和另一個主機進行直接通信,必須要知道目標主機的MAC地址。但這個目標MAC地址是如何獲得的呢?它就是通過地址解析協議將目標IP地址轉換成目標MAC而獲得的。ARP協議的基本功能就是通過目標設備的IP地址,查詢目標設備的MAC地址,以保證通信的順利進行。

有時候,網絡突然掉線或不通,可能是受病毒等的侵入而導致無法找到正確的MAC地址,通過命令ARP Ca后找到正確的MAC地址而解決了網絡的連通性。

(3) 查看本機路由表的route命令

網絡管理員常常需要對路由器的路由信息進行準確的把握,這些信息存儲在路由表中,每個主機和每個路由器都有自己獨一無二的路由表。大多數路由器使用專門的路由協議來交換和動態更新路由器之間的路由表。但有些情況下,必須手動將項目添加到路由器和主機上的路由表中。route就是用來顯示、手動添加和修改路由表項目的。

(4) 連接TCP/UDP信息的netstat命令

netstat指令顯示活動的連接、計算機監聽的端口、以太網統計信息、IP路由表、IPv4統計信息(IP、ICMP、TCP和UDP協議)。

使用“netstatCan”命令可以查看目前活動的連接和開放的端口,是網絡管理員查看網絡是否被入侵的最簡單方法。

(5) 進行網絡操作的net指令

利用“net user 用戶名密碼”給某用戶修改密碼;只要擁有某主機的用戶名和密碼,就可以用“IPC$(Internet Protocol Control)”建立信任連接,建立完信任連接后,可以在命令行下完全控制對方計算機。

比如得到IP為172.18.25.110計算機的管理員密碼為123456,可以利用指令“net use \\172.18.25.110\ipc$ 123456 /user:administrator”。

(6) 進行定時器操作的at指令

和對方建立信任連接后,用于創建定時器。網絡犯罪里的邏輯炸彈的思想源于此。指令舉例如下:

at \\172.18.25.110 19:45 calc.exe

4.3.2基于FinalData工具的數據恢復

數據恢復的主要工具有FinalData、EasyRecovery等,通過介紹數據恢復工具FinalData的使用,討論數據恢復的相關原理。

(1)FinalData簡介和軟件安裝

FinalData的主要功能是回收在Windows95/98/ME/ 2000/XP中被誤刪的文件。還可以恢復數據,主引導記錄(MBR),引導扇區等。

如果希望被刪除文件的可恢復幾率,可以在軟件安裝完成后安裝“文件刪除管理器”。

如果只是用來恢復已丟失的數據,可以選擇不安裝“文件刪除管理器”,防止安裝該功能時生成的日志文件將已丟失的數據覆蓋掉。

注意:絕對不要將軟件安裝在等待恢復數據的硬盤分區上。

(2) 數據恢復實例

FinalData軟件主要用來恢復被丟失或被誤刪除的數據,特別是在硬盤引導區損壞或中了病毒無法啟動系統的時候,只需要在另一個正常系統上掛上雙硬盤運行軟件就可恢復和轉移壞硬盤上的數據。

在FinalData軟件的運作界面中點擊“文件打開(O)...”或者點擊工具欄最左邊的 按鈕,彈出如圖1所示的窗口。

在圖1所示的“邏輯驅動器”選項卡中選擇待恢復的文件所在的分區盤符,點擊確定,軟件就會開始掃描,稍等片刻,就會出現圖2所示的界面。

這時直接點擊取消,就會在軟件界面列出快速掃描的結果,大多數情況下用這種方法就可以恢復剛被誤刪且未被覆蓋的文件。如果磁盤被誤格式化,甚至格式化前后磁盤的分區格式都不相同,那么就有必要點擊上圖的確定,進行深度掃描,如果深度掃描都不能恢復,那么基本上可以判定你的數據已被覆蓋或丟失。如果已知快速掃描不會有什么結果而要直接進行深度掃描,可以在選中分區盤符后直接點擊“查找格式”,就會直接跳到上圖。

(3) 數據恢復原理

在Windows中,如果我們用常規的辦法刪除一個文件,文件本身并未被真正清除。Windows所謂的刪除實際只是把文件名稱的第一個字母改成一個特殊字符,然后把該文件占用的族標記為空閑狀態,但文件包含的數據仍在磁盤,下次將新的文件保存到磁盤時,這些族可能被新的文件使用,從而覆蓋原來的數據。因此,只要不保存新的文件,被刪除文件的數據實際是仍舊完整無缺地保存在磁盤上。所以我們可以用FinalData這樣的工具軟件繞過操作系統,直接操作磁盤,恢復被刪除的文件。如果不小心刪除了某個重要文件,想要恢復,這時千萬不要覆蓋它。立即停用計算機,不要再向磁盤保存任何文件,包括不要把恢復工具安裝到已經刪除文件所在的磁盤,因為任何寫入磁盤的內容都有可能覆蓋已刪除文件釋放的磁盤族。如果必須安裝恢復工具,則安裝到其他硬盤分區,或者干脆拆下硬盤到另一臺機器上去恢復。

4.3.3基于Advanced Office Password Recovery的密碼破解

先通過實例演示Word、Excel、PowerPoint、Access等密碼是如何破解的,讓學生獲得一個感性認識,隨后介紹Advanced Office Password Recovery密碼破解工具的功能,最后再介紹密碼破解的種類:字典破解、掩碼式暴力破解和暴力破解等。

(1) 破解設置

① 字典破解

首先對密碼的設置字符進行猜測和孤寂;如果密碼可能由英文單詞、人名等構成,就應該選中的“字典破解(推薦)”。AOPR只帶了一個密碼字典文件,該字典文件在預備破解時已經使用,因此,要進行字典破解需要選擇其他密碼字典文件。在“字典”選項卡,單擊“獲取字典”,在打開的AOPR官方網站可以郵購密碼字典光盤。另外,字典文件也可以由專業的字典工具生成,比較常用的有“易優字典生成器”,該工具功能全面,可以生成生日字典,可以定義特殊位,能生成電話號碼字典等。

② 掩碼式暴力破解

如果你知道密碼中的若干字符,可以選中“掩碼式暴力破解”。使用掩碼式暴力破解比使用純粹的暴力破解更節約時間。使用這種破解方法時,要打開“暴力”選項卡,在“掩碼/掩碼字符”框中輸入密碼包含的字符;另外,為了盡量減少嘗試的組合數,仍然要設置密碼的長度和密碼中其它字符所在的字符集。

③ 暴力破解

如果密碼由字母、數字等隨機構成,就應該選中“暴力破解”。暴力破解是對所有字符(英文字母、數字和符號等)的組合依次進行嘗試的一種破解方法。可能的組合數越多,破解的時間越長,而組合數的多少,與密碼的長度和密碼使用的字符集直接相關,因此,為了減少可能的組合數,在破解前應該估計一下密碼的構成特點,然后打開“暴力”選項卡,在“密碼長度”下選擇密碼的最小和最大長度,把已知或估計的密碼長度包括進去即可;如果密碼是由小寫英文字母和數字構成,就要選中“字符集”下面的“A-Z”和“0-9”,否則應當按構成密碼的字符集選中相應的選項。

如果我們對密碼的構成情況一無所知,就應當打開“選項”選項卡,將“預備暴力破解”、“預備字典破解”和“密碼緩存預備破解”全部選中,一旦破解失敗,就要回到“暴力”選項卡中修改原來的破解設置,例如增加密碼的最小和最大長度的范圍,同時選中“A-Z”等更多種類的字符集。

(2) 密碼破解結果

一旦AOPR找到了正確的文檔密碼,就會自動彈出“Word密碼恢復”對話框,我們只須單擊顯示了密碼的行右端的按鈕,就可以把破解得到的密碼復制到剪貼板進行密碼破解。

4.3.4基于IE瀏覽器的防火墻技術及規則配置

微軟公司在它的瀏覽器IE中加入了“內容”管理功能,讓用戶在客戶端能夠對有關的接收內容進行過濾的選擇,RSACi分級制是默認的過濾標準選擇。在微軟下一代瀏覽器中,將計劃加入一個更加通用的“Internet內容選擇平臺讀取器”,使得瀏覽器幾乎能夠采用任何一家標簽制作機構的服務。

(1) 在IE瀏覽器中關于內容選擇的設置

① 用鼠標左鍵單擊菜單欄中的“查看”菜單,在彈出的下拉菜單中選擇“Intemet選項”。

② 選擇“內容”頁,左鍵單擊“分級審查”欄中的“啟用”按鈕,輸入控制密碼,并再次輸入確認。

③ 在“分級”頁中,左鍵單擊“類別”欄中的“RASCi”名錄下“暴力、、性、語言”任何一個欄目;此時顯示一“等級”欄目,移動滑塊設定出現等級,在下面的“說明”欄中有相應的說明。

④ 左鍵單擊“分級審查”窗口頂部的“常規”頁,在此可以修改密碼,可以設定“用戶選項”。

⑤ 左鍵單擊“分級審查”窗口頂部的“高級”頁,左鍵單擊“分級系統”欄中的“分級系統”按鈕,可以添加或刪除各種分級系統。

⑥ 根據提示,左鍵單擊“確定”按鈕數次,退出設置。

(2) 在IE瀏覽器中關于個人信息過濾的設置

① 用鼠標左鍵單擊菜單欄中的“查看”菜單,在彈出的下拉菜單中選擇“Internet選項”。

② 選擇“內容”頁,左鍵單擊“個人信息”欄“地址管理”按鈕,輸入需要保護的地址,左鍵單擊“關閉”確認。根據提示,左鍵單擊各類“確定”鍵退出。

③ 選擇“內容”頁,左鍵單擊“個人信息”欄“付費管理”按鈕,根據提示輸入信用卡類別與號碼、密碼等信息,根據提示進行各種過濾設定。

也可以左鍵雙擊“我的電腦”圖標,選擇“控制面板”中的“Intenet選項”;或是左鍵單擊屏幕左下角的“開始”按鈕,選擇“設置”中的“控制面板”中的“Internct”選項,同樣可以完成以上設置。

通過受限制站點和可信任站點的設置,讓學生知道,在防火墻規則的設置時,可通過設置相應的IP地址來確定防火墻過濾的主要依據。從而,將IP地址作為防火墻規則設置的一部分。此外通過某些端口的設置來確定開放某些端口,而關閉某些端口。防火墻的動作是設置好IP地址和端口號后,是允許信息通過,還是拒絕信息通過。為此,防火墻規則的配置主要是三個方面:IP地址(源IP和目的IP)、端口號(源端口號和目的端口號)、動作(允許,還是拒絕)。這樣,先通過實例的講解,再講解其配置規則,并通過上機實踐,學生就容易理解和掌握,且興趣很高,激發其學習激情。

5結束語

本文從網絡組建、網絡設置到網絡維護的分析和討論,給我們提供了一個網絡安全與維護的框架,我們認為,網絡維護的目標是網絡安全;網絡安全要通過網絡維護手段或工具來維持。為此,首先應該組建一個科學、合理的網絡;然后進行相關設置,以減少漏洞的產生,避免不必要的攻擊;最后,給出了我們在網絡維護工作中常用的網絡維護案例,通過案例,來闡述相關原理和技術。目前,按這一思路來編寫的相關教材很少,我們希望按照這一思路來組織相關教材,并將我們在教學工作中的相關實例和經驗體會融入其中。

參考文獻:

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[2] 石志國,薛為民,尹浩. 計算機網絡安全教程[M]. 北京:清華大學出版社,2004.

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[6] 萬振凱,蘇華,韓清. 網絡安全與維護[M]. 北京:清華大學出版社,2004.

The Research of the Course Teaching Based on the Network Security and Maintenance

WU Shao-bing

篇（11）

中圖分類號；G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）09-0032-02

一、媒介暴力

格伯納將暴力定義為“有意傷害或殺害的公然武力表現”。在該定義中，暴力的發生是以雙方肢體接觸為前提，由此將暴力的定義局限在行為上。隨著人際交往的日益密切，暴力的表述方式變得多樣化，包括了財產暴力、家庭暴力、校園暴力、媒介暴力等。

大眾傳播中的媒介暴力，可從兩方面進行解釋：一方面，媒介暴力是指媒介內容暴力。指在電視、廣播、電影、報刊等大眾媒介內容傳播過程中暗含暴力情節，并對受眾的現實交往產生影響的一種現象；另一方面，媒介暴力指媒介本身，這種暴力體現在大眾媒介利用其特有的話語權對涉及相關媒介事件的雙方當事人實施的一種“暴力”行為。

二、校園暴力

校園暴力的概念，理論界目前并沒給出明確定義，可以查證的相關文獻中，大致可從“校園”和“師生”兩個主體進行解釋。因此，“校園暴力宜界定為發生在中小學幼兒園及其合理輻射地域，學生、教師或校外侵入人員故意侵害師生人身以及學校和師生財產，破壞學校教學管理秩序的行為”[1]。

上述概念主要從暴力行為發生的結果的角度來理解。一方面，被害人或施暴者既包括老師也包括學生，暴力行為的區域擴大到了學校周邊區域；另一方面，校園暴力也包括施暴者或受害人對學校的管理秩序和制度的暴力行為。由于筆者在本文中所要分析的校園暴力事件是以學生或學生勾結校外人員組成的群體為主體對在校學生所實施的暴力行為。因此，筆者將媒介暴力定義為：在校園內或周邊輻射地域，所發生的行為人個人或勾結社會人員主觀故意，客觀上造成他人心理或生理傷害或受到威脅的行為。

三、校園暴力事件特征分類及原因分析

根據樂思網絡輿情檢測中心對2015年上半年媒體曝光的校園事件數量進行檢測，僅互聯網等新興媒體的曝光就有42起。筆者從階段分類、男女生參與比例和施暴者人數三方面，對42起事件進行分類匯總，對媒介暴力事件特征進行梳理并得出如下結論。

1.校園暴力低齡化

微博視頻的曝光以及各類媒體的報道中，施暴一方為初中生的占所有事件的69%，目前的校園暴力事件主要集中在中小學校園內或周邊地區，主體多為中小學生。

這一時期的青少年，心智尚未成熟、社會閱歷淺、學習能力強，對社會有著強烈的好奇并容易受到外界信息的影響。伯格納的涵化理論認為，接觸電視較多者比接觸較少者更容易認同電視所描繪的世界。媒介產品中暗含的暴力內容對青少年有誘導和培養的作用，甚至影響他們的價值觀、思維方式和對待社會的方式。

2.校園暴力女性化

社會對女性的角色定位是溫婉、知性、善良等，在日常認知中也常被當做是校園暴力的受害者。但是近年來，女性成為施暴者的案例數量卻在上升，根據數據顯示，女性暴力逐漸成為目前校園暴力的主要形式。

女性校園暴力相比于男性，形式更加多樣化。女性自身生理上處于弱勢，因此與男性單一化暴力解決方式不同，女性暴力一般會從心理和生理兩方面結合進行。生理方面多與性相關聯：拍、被扒光衣服毆打……上傳受害人視頻或照片，給其心理造成嚴重的傷害則是與心理方面有關。

青少年在生理與心理上逐漸成熟，進入叛逆期的他們開始追求標新立異，樹立自己的榜樣，力求使自己與理想的榜樣相結合。大量反映女性英雄主義或女性暴力題材的影視作品進入他們的視野，很多女性便受其影響，將自己代入到影視作品角色中。在這一類影視作品中，施暴者的角色充滿著正義色彩，暴力行為的產生只為正義之事，因此，這類影片忽略了對施暴者行為懲罰以及受害中在暴力事件中疼痛感的描述，再這樣的氣氛渲染之下，青少年女性群體更容易將自己的暴力行為與電影中的女性英雄主義相結合，從而產生暴力行為。

3.校園暴力群體化

無論是男性還是女性為主體的校園暴力事件中，施暴方在人數上都存在絕對的優勢，而受害方通常勢單力薄。對2015年上半年所曝光的校園暴力事件分析發現：施暴者一般會采用輪流暴力攻擊受害者或者一人主導的暴力方式，其余人員全程拍攝其暴力行為并于網絡，成為暴力旁觀者。

“許多時候，一群人最終考慮和做的事情是群體的成員在單獨的情況下絕不會考慮和做的，當人們身處由持相同觀點的人組成的群體當中的時候，信息的交流佐證并加強了彼此的觀點，他們因而更有可能走極端”[2]。在校園暴力中，施暴方的群體化使個人的理性思考被淹沒，加之青少年在網絡中與游戲伙伴協同作戰進行暴力攻擊，使得他們在現實社會中的暴力行為表現得更加殘忍和難以理解。

4.校園暴力網絡化

數據顯示，截至2015年6月底，網民中初中學歷占比為36.5%，高中/中專/技校學歷占比為30.5%，網民繼續向低學歷人群擴散，網民數量也在逐年增加，使得校園暴力網絡化成為可能[3]。校園暴力網絡化指的是，施暴者本人或群體其他成員將含有施暴內容的視頻上傳于網絡，給受害人造成二次傷害的行為。麥克盧漢在《理解媒介：論人的延伸》一書中指出，“任何媒介都不外乎是人的感覺和感官的擴展或延伸，”因此，對于施暴者來說，拍攝視頻上傳到網絡是對他們暴力行為的延續，依靠人們的獵奇心理對受害者產生二次傷害。隨著互聯網的發展，網絡游戲成為青少年娛樂消遣的新方式。網絡暴力游戲場景設計逼真，代入感極強，青少年在虛擬世界的破壞與虐殺中體驗，使真實社會和網絡游戲中的社會混淆，在現實社會中表現的更為暴躁，稍有不順心，就會選擇暴力的方式來解決，

此外，大眾媒介的議程設置在一定程度上形成集中報道優勢。媒體對各地的校園暴力事件進行披露，微博中的知名大V和反校園暴力的一些自發性組織在自己的微博對暴力視頻進行數次轉載，校園暴力話題一時間成為媒體頭條。作為傳播者，他們希望通過這種方式呼吁相關部門嚴懲施暴者，但卻使得青少年群體認為校園暴力具有普遍性，并對類似事件的發生產生麻木感。另外，對于事件的細節性披露也會造成其他青少年的模仿，從而產生新的校園暴力事件。

四、從校園暴力中看媒介暴力現象的啟示

1.媒介對策

（1）媒介從業人員恪守“把關人”職責。新媒體時代中，受者與傳者的界限越來越模糊，人人都可以成為信息的生產者和傳播者，打破傳統意義上傳播者的限制。新媒體以較強的時效性，吸引了大批受眾，很多傳統媒體也在一定程度上對網絡信息加以簡單修改便形成自己的新聞報道。但網絡信息門檻較低，加之匿名性的特征，使大量的虛假信息在網絡中泛濫。這時，就需要信息的加工者以自己的專業素養作為基礎來對信息的真偽進行辨認，恪守“把關人”的職責，防止虛假信息的產生造成受眾的恐慌和不必要的社會矛盾。

在影視作品制作方面，媒介相關人員應加強對影視作品劇本的篩選，在以受眾是青少年為主的作品中，應在文本內容上加強對青少年正確價值觀的引導，使其對社會有更客觀的認識。

（2）傳統媒介與新興媒介的合作發展。在新聞報道方面，傳統媒體更注重新聞的真實性，報道題材以深度報道為主；新興媒介更注重新聞的時效性，多以短消息為主。在媒介融合的發展趨勢下，傳統媒體和新媒體必須在競爭中合作，才能形成互利共贏的格局，才能更全面的對新聞事件進行報道，防止因信息的不全面導致更嚴重的人肉搜索行為給受害者造成二次傷害。

2.政府對策

除了媒體行業自律之外，政府方面更應該完善現有的媒介管理制度，來對大眾媒介中的媒介暴力現象進行預防。

首先，政府部門應該制定相關的政策法規來對大眾媒介所傳播的內容進行審查，將一些暴力內容細節嚴重披露的報道以及暴力情節嚴重的影視作品排除在大眾傳播的范圍之外。其次，對暴力畫面過于血腥的網絡游戲加強管理，甚至限制其在市場的準入。最后，政府應完善與互聯網相關的法律法規，形成行業規范，限制不良媒體在互聯網中進行信息的；建立后臺審核機制，對在互聯網中要的信息做好媒介的把關作用，防止不良視頻在互聯網中的擴散。

3.受眾對策

由于本文中所探討的媒介暴力現象是從媒介暴力角度出發的，因此在受眾對策中，僅以青少年受眾作為受眾主體給出建議。一方面，青少年應合理使用大眾媒介，防止媒介依存現象的產生，在日常生活中多與父母、老師和同學進行交流，積極參加社會活動，提高對現實社會的認知能力；學會利用媒介促進自身的發展和進步，運用媒介的優勢完善自己已有的知識體系。另一方面，青少年應加強媒介素養。在日常學習生活中，加強對媒介的認識，對新聞內容的制作有初步的了解；提高自身文化水平，樹立正確的人生觀和價值觀，在媒介所營造的擬態環境中提高自己的辨別能力，多方位多渠道地接觸媒介信息，做到不以偏概全。

參考文獻：

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[3] 前瞻數據-中國宏觀_行業產銷_行業經濟_全球宏觀數據庫 - 前瞻網[EB/OL].http：///.

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