化驗室技術小創新大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇化驗室技術小創新范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、研究訴求

1.傳統實驗室的現狀和存在的問題

（1）未開放的實驗室限制了學生創造性的發揮。大部分高校的實驗室目前還僅是為教學服務，沒有對全院師生全天候開放，從而使得教學課程的設計也都大多受到實驗室條件和環境的限制，致使教學任務無法充分開展。封閉的實驗室只能提供學生進行演示性和驗證性的實驗，使學生對知識的運用只能是淺嘗則止，不利于知識拓展，進而舉一反三。

（2）集成度較高的實驗器材不利于學生發散思維的培養。目前傳統實驗室所采用的實驗設備基本上都是采購專業實驗儀，具有操作簡便、說明詳細的特點，使學生對實驗目的更為明確，有利于學生進行驗證性的實驗。但是實驗儀太過于集成造成開放性實驗不足，使學員缺乏動手能力，不利于學生進行自主設計和培養創新能力。

（3）分散性的管理方式不利于學生的對外交流。傳統實驗室大多采用分散式的管理模式，由不同專業教研室進行管理。這樣的管理方式使得實驗室更加專業化。但與此同時，缺少了學科間的交叉。學生四年所學的知識分散，無法融匯貫通，在知識體系的構建上無論從廣度還是深度上都受到了影響。實驗室與教師、學生之間也形成了信息的不對稱。由于實驗室管理人員與教師、學生沒有形成一個暢通的交流渠道，學生不能隨時來實驗室進行實驗，在時間和空間上都受到了限制，不利于因材施教。

2.網絡化的優勢

傳統的教學模式大多采用紙質教學模式，這些紙質的材料缺乏實時和動態性。書本上的內容不能與時俱進、實時調整前沿知識，學生與教師的交流受到時間和空間的局限，影響到學生的進一步深入學習。而網絡卻突破了這些局限，具有開放、動態性的特點，使得學生和教師的溝通更為順暢。學生不僅可以通過校園網快速了解科技前沿，數字化地教學使學生更為充分、方便地準備教師所布置的任務，使得學生能學有所得，而且還實現了學習內容的共享與交流，從而有助于學生開展自主學習，提高學生自我學習的能力。

二、創新思路

隨著高校培養創新型人才目標的明確，對學生的創新能力提出了更高的要求。而創新之根在于實踐，近年來，很多高校認識到開放實驗室對培養學生實踐能力具有重要作用。再加上，總部和學院加大了對基礎實驗室的投入力度，使各實驗室的建設上臺階上水平。雖然網絡化具有動態性、實時性，但是不能完全取代傳統意義上的開放實驗室，那么二者之間如何結合才能發揮教學的最大作用，調動學生的積極性，使大部分學生達到對知識的融會貫通，從而發揮學生的自主設計能力，進而開展創造性的實驗？本文對此進行了深入的研究。

1.網絡課程

隨著校園網建設越來越完善，網絡教學為傳統課堂教學提供了又一個活躍的平臺。教師可將每次實驗的目的和任務書通過網絡提前下達至學生，學生可通過教學網絡平臺在線討論、交流，激發學生實驗的興趣。

2.虛擬實驗室的研究與實踐

虛擬實驗室是由實驗所需要的模擬程序、實驗單元和參考資料組成。學生根據教師在網絡上的實驗任務，在虛擬的實驗箱上進行硬件的連線和加載模擬程序進行驗證性的實驗，目的在于讓學生消化授課內容。同時學生還可通過增加新的器件、建立新的實驗，對此進行分析、處理，最終得到一個相同的或新的實驗結果。實驗后，學生通過網絡提交創新性的實驗內容，從而使實驗不斷擴充，這種方式不但激發了學生的興趣，還增強了學生發散性思維的能力。

3.開放實驗室的拓展實驗

通過在虛擬實驗室的“鍛煉”，再由老師逐步引導學生進入開放實驗室。根據在虛擬實驗室的實驗情況將學生分成兩個大組進行因材施教。一組是基礎組，是對虛擬實驗還存在疑問的學生。另一組是設計組，是能輕松完成虛擬實驗內容并有創新想法的學生。

首先，由教師指導，學生操作，進行驗證性的實驗，旨在讓基礎組的學生明白實驗的原理。例如，并行接口8255的實驗，8255完成處理器與外設之間的數據交換。處理器向端口發送控制指令和地址，因此與8255控制信號和地址信號相連，而端口的數據最終送向外設，所以8255的端口與外設相連。通過教師的指導讓學生知道“為什么”、“如何做”以后又“能做什么”，目的在于加深對基礎性實驗的認識和理解。

其次，將“基礎組”的學生按照學生的愛好將其分配到設計組。依然以任務為主線，學生為主體，教師為主導進行設計性實驗。在設計性實驗中采用硬件實驗模塊化，如在計算機硬件課程中包括了處理器模塊、存儲器模塊、定時器/計數器模塊、I/O模塊（并行、串行接口）、中斷控制器和鍵盤/顯示器接口模塊六部分組成，各模塊間相互獨立。學生通過組裝的方式利用各功能模塊間的關聯關系進行設計性組合，拓展實驗范圍，提高實驗教學效果。這就要求教師立足現有實驗條件，精心設計實驗項目，增強學生的動手能力，從而促進學生對理論知識的掌握和擴展。

最后，由教師布置綜合性任務，引進功能相似的實驗模塊，同時提供實驗框架樣圖，由學生再進行詳細設計，進而在圖紙的基礎上進行綜合性實驗。

4.網絡+虛擬實驗室+開放實驗室的有機融合，建立一體化的實驗模式

篇（2）

按照轉變農業發展方式和加快推進農業科技創新的總體要求，進一步鞏固和深化測土配方施肥成果，拓展技術內涵，擴大實施范圍，完善指標體系，創新工作機制，增加測土密度，提高測土頻率，突出供肥、施肥關鍵環節，大力推進配方肥到田，著力改進施肥方式，加快科學施肥技術推廣普及，全面提升科學施肥水平，促進糧食增產、農業增效、農民增收和節能減排。

二、目標任務

根據國家和省、市實施方案要求，全年計劃免費為4.8萬農戶提供測土配方施肥技術服務，推廣測土配方施肥面積25萬畝，其中應用配方肥面積14萬畝；完成土樣采集和分析500個以上；布置小麥、玉米肥效對比試驗、露地芹菜“2+X”田間肥效試驗、磷肥總量控制試驗、微量元素肥效試驗等9處以上；在15個村各建成1個20畝以上的示范方，在100個行政村設立固定的測土配方施肥信息公告專欄，為農民提供面對面指導服務8場次以上；配方肥施用比例達到化肥使用總量的12%以上。

三、資金安排與補貼環節

年，安排我區測土配方施肥項目資金30萬元，補貼資金主要用于取土化驗、田間試驗、科學制定配方、應用縣域測土配方施肥專家咨詢系統、示范展示、施肥信息上墻、施肥技術指導服務、項目管理等經費補助。

四、技術路線及工作要點

在深化小麥、玉米等作物測土配方施肥的同時，力求在蔬菜、果樹等園藝作物上有較大突破，在更大規模和更高層次上推廣普及測土配方施肥技術。

（一）深化“基礎工作”支撐。繼續開展土壤養分定位監測、墑情監測、原點定位周期性取土和農戶施肥調查。統籌安排土壤樣品采集化驗，采集化驗樣品500個以上。對100個以上農戶進行施肥情況調查。重點安排配方對比、中量微量元素等田間試驗，不斷修正小麥、玉米施肥指標體系。在露地芹菜上，開展2處“2+X”試驗、1處磷肥總量控制試驗，逐步建立經濟作物施肥指標體系。規范測土配方施肥數據管理，初步配置測土施肥智能查詢觸摸屏系統，為指導農民科學施肥提供支撐。

（二）強化“整建制”推進。在15個村開展整建制推進示范，采取政府主導合力推進、合作社帶動、配方肥直供、定點供銷服務、統測統配統供（統施）等模式。建立1-2處統測統配示范區，總結形成一套整建制推進運作模式。

（三）狠抓“配方肥”下地。選擇省市認定配方肥生產企業提供配方肥，實現配方肥直供到村。逐步形成以科學配方引導肥料生產、以連鎖配送方便農民購肥、以規范服務指導農民施肥的機制。在春播、秋種前60天區域性的作物施肥配方信息，并報省農業廳、市農業局備案。及時“大配方、小調整”建議，指導農民因地、因時、因苗科學施肥。

（四）強化“示范片”到村。結合我區作物種類、土壤類型、耕作制度等，合理布局示范地點，細化示范片建設內容，以科學施肥技術為核心，加強農機農藝結合，開展化肥深施，實現高效、環保和健康施肥。區、鎮、村三級示范片要做到“四有”，即：有包片指導專家、有科技示范戶、有示范對比田、有醒目標示牌，其中標牌要明確標明作物品種、目標產量、施肥結構、施肥數量、施肥時期、施肥方式，標牌建設嚴格按照魯土肥字（）3號文件要求執行。

（五）強化“培訓班”進田。千方百計推進科學施肥技術進村入戶到田，結合示范片建設，舉辦農民田間學校和現場觀摩活動。在關鍵農時季節，開展田間巡回指導和現場指導服務，提高農民科學施肥技術水平。積極組織基層農技人員肥料經銷商、基層農技人員參加省、市配方師資格培訓。

（六）強化“建議卡”上墻。在“村村通”信息欄、村委會和肥料經銷網點等村民集中活動場所，及時張貼測土信息和施肥方案，涂刷測土配方施肥科普標語上墻，方便農民了解掌握科學施肥知識，直接“按方”購肥施肥。

（七）推進“觸摸屏”進店。深度挖掘測土施肥技術，加快開發縣級施肥專家系統。全區共在核心區、大型供肥點配置觸摸屏3臺，方便農民查詢土壤養分狀況和作物施肥指導方案，關鍵時期，配備技術人員和配方師坐堂咨詢。

（八）改進施肥方式方法。篩選確定當地化肥深施機械類型，引導農民選購使用，推進化肥深施。科學制定施肥方案，做到配方合理、基追統籌、水肥耦合。在有滴灌、噴灌條件的蔬菜、果樹等作物上積極開展水肥一體化示范推廣。

（九）加強“信息宣傳”引導。要創新適合農村、貼近農民、喜聞樂見的宣傳形式，強化宣傳效果。通過宣傳，增強農民科學施肥意識，營造科學施肥氛圍，爭取社會各界的關心與支持。

五、組織管理與項目實施

（一）強化組織領導。為更好地推進項目實施，成立項目領導小組和技術小組。領導小組負責組織協調、人員配置、項目管理、監督檢查、資金監管等。技術小組積極組織技術培訓和巡回技術指導。農業、財政等部門要加強溝通協調，整合各方力量，創新工作機制，大力推進整建制實施。

篇（3）

護理安全管理是指運用技術、教育、管理三大對策采取有效措施，把隱患消滅在萌芽狀態、把差錯減少到最低限度、防范意外、創造一個安全有效的護理環境，保證患者生命安全。護理管理是以提高護理質量和工作效率為主要目的活動過程，管理中要對護理工作的諸多要素，如人員、技術、設備、信息等進行科學的計劃、組織、控制、協調，從而使護理系統達到最優運轉，為患者提供優質的服務，現將本院護理管理方法和體會介紹如下。

1 方法

1.1 建立三級質控網 落實院科三級質控管理體系，由護理部、護士長、骨干護士（科室質控小組成員）組成，護理部主任對全院護理質量進行抽查，護理部質控組對全院護理質量定期檢查，科室護士長及質控成員每周進行檢查。

1.2 實行制度化管理 建立健全護理各項規章制度和崗位職責共84個，將24項護理操作規范、程序和流程統一裝訂成冊，將護理核心制度做成小冊子，護士人手一本，作為每月檢查的必須內容，使護士在工作中有章可循，有法可依。

1.3 加強護理技術管理 技術管理就是對護理工作的技術活動進行計劃、組織、培訓、考核、協調和控制，使護理技術能準確、及時、安全、有效地用于臨床，實現高質量、高效率的管理目標。為此，本院成立了巴林特、PICC、CVC、造口治療、呼吸機使用等七個技術指導小組，巴林特小組為護理人員和患者做心理疏導工作，解決許多心理問題，有效緩沖了護士壓力，消除患者不良情緒，使患者積極主動配合治療及護理，使護士能夠以最佳的心態為患者服務；其他技術小組為各科室提供相應的技術支持，解決護理過程中的各種疑難問題，消除了技術層面的護理安全隱患，為一些特殊人群提供了護理安全保障。

1.4 加強護理質量管理 首先確立標準，包括科室常見病、多發病的分級護理標準，基礎護理服務標準，各項技術操作程序、流程及評分標準，護理文件書寫標準等等，依據這些標準實行目標管理，科室有四個質控小組，各組按照分管的內容每周進行檢查，護士長每兩周總結一次，提出主要問題、原因及整改措施。院護理質控組按照年計劃、月重點每月檢查一次，通過院內OA系統將檢查結果反饋給各科室，在每月全院護士長會議上對上月質控檢查進行總結，找出存在的主要問題，分析原因，提出整改措施，按照目標管理質控標準進行扣分，落實責任人并與當月績效掛鉤，按照PDCA管理模式，對連續三個月沒有得到整改的問題加大處罰力度。護理部設一名有經驗的護士負責全院護理病歷終末質控。

1.5 定期組織業務培訓 護理部每月舉行兩次繼續教育培訓，每次培訓后都要進行廣泛討論，提出臨床技術操作過程中所遇見的各種問題，分析問題出現的原因，提出改進辦法，大家共同切磋，收到良好的效果。2013年護理部組織全院護理人員PPT教學比賽，大大提高了護理人員主動學習與探討意識。醫院每年還有計劃的對全院護理人員分層進行技術操作培訓，對特殊科室護理人員進行專科培訓，對有些技術水平要求比較高的科室，如ICU、心外科、急診科等護理人員，經常派出進修學習。使基礎護理技術操作掌握更加扎實，新技術和新業務的開展更加順利。

1.6 合理進行人員管理 對人員實行分級管理，護理部主要對護士長進行監督和管理，更加重視新上任護士長的培訓和監督，護士長重點管理本科室的技術骨干、新護士的培訓，并安排高年資護士對其指導和幫助，使其掌握臨床常見基本技能和應急處理能力。護理工作具有高度的科學性和嚴謹性，在人員編制管理上，需進行人才組織結構優化，配備合理，護理部有護士機動庫，在應急情況下進行人員調配，以解決各種原因引起的護理人員嚴重不足的問題，科室按照優質護理排班模式，根據護士年資、技術水平、素質特長等不同，分管各種級別不同的患者，做到人盡其才，才盡其用。

1.7 啟動信息化管理 已經有兩個科室應用PDA，護士每人一個掌上電腦，可以查看患者的醫技和化驗檢查結果，記錄生命體征，便于護士隨時掌握患者病情變化，護士能隨時接到患者呼叫信息，及時為患者提供服務；PDA在安全管理方面具有提醒功能，護士可以對自己每天的工作進行自我檢測，及時彌補漏洞。全院推廣后護理部將根據工作量統計，進行人員調配，完成全院崗位管理與績效考核。PDA應用于臨床護理管理，其功能還有待于進一步開發與利用，這僅僅靠護理人員是不夠的，需要藥房、化驗室、信息中心等多部門合作才能使其功能最大化。