環(huán)保教育論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇環(huán)保教育論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、挖掘和延伸教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育

對(duì)于職校化學(xué)教育來(lái)說(shuō)，不僅僅在化工材料的運(yùn)用和配比上進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)很多的內(nèi)容都可以延伸到環(huán)保教育方面。從主觀的角度來(lái)說(shuō)，目前很多教師對(duì)環(huán)保教育并不是特別在意，他們往往更加愿意在專業(yè)性的知識(shí)方面下功夫。我國(guó)的社會(huì)正處在一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，環(huán)保對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和居民的切身利益具有很大的影響，因此，作為直接向社會(huì)輸送技能人才的職業(yè)學(xué)校，在化學(xué)教育方面，需要進(jìn)行環(huán)保教育。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“非金屬單質(zhì)與化合物”后，應(yīng)向?qū)W生介紹大氣污染的主要“殺手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了給學(xué)生講清它們的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類的危害外，教師可根據(jù)實(shí)際情況，講解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的產(chǎn)生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何處理等等。從以上的闡述來(lái)看，環(huán)保教育在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，具有很多的方式和方法，教師可以從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的環(huán)保教育。

三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行環(huán)保教育

職校化學(xué)教育與普通高校的化學(xué)教育具有很大的差別，職校主要是以實(shí)踐技能為主，因此從職校走出的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有較高的實(shí)踐技能，在把握試劑含量以及試驗(yàn)方式上，都具有較高的水準(zhǔn)，這其中有很大一部分的原因在于，職校化學(xué)教育在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間上非常寬裕，因此，在日后的環(huán)保教育當(dāng)中，必須規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行全面的環(huán)保教育:

(一)健全實(shí)驗(yàn)室各種環(huán)保設(shè)施

從客觀的角度來(lái)說(shuō)，環(huán)保的意識(shí)固然很重要，但環(huán)保的方式才是最終決定結(jié)果的因素。在試驗(yàn)當(dāng)中，如果操作方式或者設(shè)施不齊全，很有可能導(dǎo)致污染出現(xiàn)，為了保證在日后的試驗(yàn)當(dāng)中，充分的減少污染，讓學(xué)生從小事上樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，我們必須健全實(shí)驗(yàn)室各種環(huán)保設(shè)施，如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立臺(tái)面通風(fēng)口、通風(fēng)櫥、輔助通風(fēng)扇;廢液缸、沙箱、藥品回收處，有條件的可建立廢水、廢氣處理回收系統(tǒng)，以減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境危害。

(二)應(yīng)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，盡量減少化學(xué)污染的產(chǎn)生

在過(guò)去的化學(xué)教育當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果有一個(gè)直觀的感受，因此在試劑的用量和試驗(yàn)的時(shí)間上，做出了很大的調(diào)整，這種方法固然讓學(xué)生更加了解試驗(yàn)，同時(shí)在操作方面也獲得了很大的進(jìn)步，但是負(fù)面影響在于環(huán)境污染較大。本文認(rèn)為，在日后的教育當(dāng)中，可以采用微型試驗(yàn)，減少化學(xué)污染。微型試驗(yàn)可以看作是正常試驗(yàn)的“迷你版”，這種實(shí)驗(yàn)方式所使用的儀器小巧，并且在試劑的用量上也很少，同時(shí)又可以使整體的化學(xué)反應(yīng)變得更加鮮明，絲毫不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，采用微型試驗(yàn)的好處還在于，非常安全、污染小、能夠最大限度地節(jié)省能源。比方說(shuō)在演示硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，依照原教材規(guī)定每次需要0．3g～0．5g硫來(lái)反應(yīng)生成0．6g～1g二氧化硫。但微型實(shí)驗(yàn)每次只需0．03g，完全反應(yīng)只產(chǎn)生0．06g二氧化硫。由此可見(jiàn)，在采用微型試驗(yàn)以后，試驗(yàn)方式和試驗(yàn)結(jié)果都得到了很大程度上的優(yōu)化，今后可以大范圍的推廣。

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二、環(huán)保執(zhí)法是環(huán)保方面的關(guān)鍵性工作

進(jìn)入九十年代，我國(guó)政府頒布了一系列環(huán)保法律，各部門，各地方政府，也先后制定了地方環(huán)保法規(guī)、規(guī)章。我國(guó)環(huán)保執(zhí)法的重要任務(wù)是:加大執(zhí)法力度，強(qiáng)化統(tǒng)一監(jiān)督管理，增強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法實(shí)效，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法程序，健全制的機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)法機(jī)構(gòu)和執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，提交執(zhí)法能力水平。十七大提出:要完善有利于節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機(jī)制。當(dāng)前，我國(guó)環(huán)保執(zhí)法工作，需要做好以下幾項(xiàng)工作。

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二、廢物利用，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)幼兒的環(huán)保行為

在日常教學(xué)和區(qū)角活動(dòng)中，加大對(duì)廢舊物品的利用，真正做到從我做起，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)幼兒的環(huán)保行為，感染幼兒的幼小心靈。礦泉水瓶、塑料奶瓶、蛋糕紙盤、衛(wèi)生紙筒、一次性紙杯、鞋盒、藥盒等等這些用完后被人們丟棄在垃圾桶里的物品，通過(guò)清洗、整理，進(jìn)行分類裝盒，再貼上名稱標(biāo)簽，就成為孩子們感興趣、易操作的區(qū)角材料。孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，不僅提高了動(dòng)手能力，同時(shí)也懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢物，極大地增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)，提高了參與環(huán)保的自覺(jué)性。

三、豐富教育者的環(huán)保知識(shí)，促使環(huán)保教育的順利實(shí)施

所以作為教育的實(shí)施者和指導(dǎo)者我們教師必須要具備豐富、系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)及較高的環(huán)保意識(shí)。我們可以通過(guò)觀看科普紀(jì)錄片、閱讀環(huán)保知識(shí)刊物、開(kāi)展科普競(jìng)賽等多種途徑、多種渠道豐富自己的環(huán)保知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有具備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，豐富的知識(shí)理論，才能積極投入并承擔(dān)起對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重任，幫助幼兒在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)建立起環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保習(xí)慣。

四、家園共育，讓家長(zhǎng)成為環(huán)境保護(hù)的推動(dòng)者

教育者除了對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的環(huán)保教育，取得家長(zhǎng)的積極配合，讓家長(zhǎng)成為環(huán)境保護(hù)的推動(dòng)者。首先，可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、宣傳單等形式加強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，處處為孩子做榜樣。比如不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不在公共場(chǎng)所吸煙、不破壞花草樹(shù)木等，另外，可建議家長(zhǎng)利用周末或節(jié)假日時(shí)間，帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然帶給我們的快樂(lè)和享受，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的積極情感。家園共育在環(huán)保教育中起到了至關(guān)重要的作用，因此應(yīng)加強(qiáng)重視，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

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二、融入每日生活，培養(yǎng)環(huán)保行為

（1）寓環(huán)保教育于日常生活中。平時(shí)生活中處處需要環(huán)保，可以說(shuō)環(huán)保與日常生活息息相關(guān)。有生活的地方就有環(huán)保。對(duì)于幼兒的環(huán)保教育，應(yīng)該從日常生活入手，注意引導(dǎo)教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛(ài)惜水資源、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不踩踏花草樹(shù)木等，都是環(huán)保方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的發(fā)掘要立足于平時(shí)，要做環(huán)保教育的有心人，方能取得環(huán)保教育的及時(shí)、有針對(duì)性，進(jìn)而起到應(yīng)有的教育效果。

（2）寓環(huán)保教育于教學(xué)活動(dòng)中。在幼兒園班級(jí)里，課堂是幼兒學(xué)習(xí)的主陣地，也是接受思想教育的主要場(chǎng)所。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透，使幼兒在不知不覺(jué)中接受環(huán)保教育。如在科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)“有趣的水”“不要亂扔垃圾“”環(huán)保袋”等活動(dòng)，使幼兒在操作、探索中獲得環(huán)保知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應(yīng)該和諧相處，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)從自己做起的道理。

（3）寓環(huán)保教育于游戲中。幼兒園的活動(dòng)，很多是游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有效平臺(tái)。在游戲活動(dòng)中滲透環(huán)保理念，進(jìn)行環(huán)保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環(huán)保教育滲透于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，在玩中接受環(huán)保教育。如中班的“呼吸的大樹(shù)”游戲，在游戲中用椅子代替樹(shù)木，只有在“樹(shù)下”才能呼吸，隨著樹(shù)的減少，幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)感到呼吸越來(lái)越困難，從而讓幼兒通過(guò)這個(gè)游戲明白了植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木資源的重要性，體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要。

三、注重榜樣作用，增強(qiáng)環(huán)保效應(yīng)

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2環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作的難點(diǎn)分析

2.1環(huán)境保護(hù)工作自身的特殊性不利于環(huán)保職業(yè)教育校企合作的開(kāi)展

相比于其他工業(yè)行業(yè)，環(huán)境保護(hù)工作有其特殊性，這一特點(diǎn)是造成環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作難甚至就業(yè)難的原因之一。首先，環(huán)境保護(hù)行業(yè)的工作領(lǐng)域非常分散。傳統(tǒng)的車、鉗、鉚、電、焊、數(shù)控機(jī)床操作等專業(yè)，相應(yīng)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的一個(gè)車間就需要大量的技術(shù)工人，學(xué)生比較容易實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)，相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)、校企合作等也相對(duì)簡(jiǎn)單，企業(yè)有較高的參與人才培養(yǎng)的熱情。而環(huán)境保護(hù)行業(yè)不是生產(chǎn)車間，企業(yè)中的環(huán)境保護(hù)崗位往往是環(huán)境治理工程、環(huán)境檢測(cè)、環(huán)保設(shè)備維護(hù)和維修等工作，不會(huì)一次性需要大量的技術(shù)工人。比如說(shuō)污水處理崗位，即便是污水處理廠，在崗的員工數(shù)量也比較少。分散于多個(gè)工業(yè)行業(yè)（比如啤酒、造紙、印染等行業(yè)）的單個(gè)污水處理站需要的人員數(shù)量就更少，而各個(gè)行業(yè)污水的處理方式又不盡相同，使得環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育不容易實(shí)現(xiàn)人才的訂單培養(yǎng)。努力爭(zhēng)取的訂單培養(yǎng)和定點(diǎn)實(shí)習(xí)，涉及的企業(yè)數(shù)量也非常多，使得學(xué)生的管理難度加大。即便在這種情況下，環(huán)境保護(hù)專業(yè)技術(shù)崗位被大量非專業(yè)技術(shù)人員占有的現(xiàn)象普遍存在，環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育的畢業(yè)生在專業(yè)對(duì)口單位或崗位就業(yè)的比例不高。這種人才供需狀況，造成了企業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育畢業(yè)生的忽視。

2.2環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展疏離給環(huán)保職業(yè)教育校企合作帶來(lái)困難

我國(guó)的環(huán)境保護(hù)職業(yè)院校原來(lái)大都?xì)w口原國(guó)家環(huán)保總局管理，教育改革后，這些院校從行業(yè)脫鉤，歸到地方教育部門統(tǒng)一管理。加之環(huán)境保護(hù)的行業(yè)性質(zhì)較弱，行政管理性質(zhì)更明顯，環(huán)保產(chǎn)業(yè)又體現(xiàn)出明顯的跨專業(yè)、交叉性特性，使得環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育與環(huán)境保護(hù)行業(yè)更為疏離。

2.3高校畢業(yè)生就業(yè)崗位下沉給環(huán)保職業(yè)教育校企合作帶來(lái)壓力

目前，相比于土建、機(jī)械等熱門專業(yè)，環(huán)境專業(yè)屬于就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較差的專業(yè)。而我國(guó)大部分綜合院校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)，使得目前環(huán)境保護(hù)專業(yè)的本科畢業(yè)生較多。在國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力普遍增大的背景下，環(huán)境保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)崗位逐步下沉，環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)狀況則更為嚴(yán)峻。這樣也使得企業(yè)關(guān)注目光更加集中于綜合性本科院校，職業(yè)院校在社會(huì)上本就不受重視，環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育的校企合作壓力增大。

3破解環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作難點(diǎn)的對(duì)策和建議

3.1盡快發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)

職業(yè)教育政校企三方合作因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)行業(yè)的特殊性，校企合作在面臨很大困難的前提下，政府的大力支持和參與就成為了環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作有效實(shí)施的重要條件，甚至可以說(shuō)是關(guān)鍵因素。對(duì)于環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，相比其他專業(yè)，政府的角色和作用都更加明顯和重要，政校企三方合作才是環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的有效途徑。在政校企合作中，政府的主要職能是完善政策、搭建平臺(tái)、建立機(jī)制。3.1.1政府要完善職業(yè)教育校企合作的相關(guān)法律法規(guī)政府要完善職業(yè)教育校企合作的相關(guān)法律法規(guī)，配套具有可操作性的條例、細(xì)則，明確校企雙方在校企合作中的權(quán)利和義務(wù)，詳細(xì)規(guī)定雙方的懲罰與激勵(lì)條款。環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)聯(lián)合教育行政主管部門，制定有關(guān)校企合作的可行性政策，促成環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作，進(jìn)一步提高環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.1.2搭建環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作的平臺(tái)2010年，環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“環(huán)保行指委”）由教育部批準(zhǔn)成立，由環(huán)境保護(hù)部牽頭組建和管理，旨在通過(guò)行業(yè)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，共同推動(dòng)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。環(huán)保行指委對(duì)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育而言，無(wú)疑將搭建一個(gè)政校企合作的紐帶、橋梁和平臺(tái)。3.1.3經(jīng)費(fèi)投入政府應(yīng)建立健全職業(yè)教育校企合作的經(jīng)費(fèi)投入保障制度，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。3.1.4建立和完善環(huán)境保護(hù)行業(yè)任職的職業(yè)資格證書(shū)制度促進(jìn)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)，提高企業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)職業(yè)院校的重視度，如國(guó)家可以規(guī)定招聘員工首先應(yīng)從職業(yè)院校畢（結(jié)）業(yè)生和經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)并獲得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的人員中擇優(yōu)錄用，環(huán)境保護(hù)崗位須持證上崗等。

3.2政校企合作平臺(tái)的搭建和良性運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作的有效開(kāi)展

搭建一個(gè)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育政、校、企溝通合作的平臺(tái)，是政府支持環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育、參與環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育、充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。2010年成立的環(huán)保行指委，是由政府部門環(huán)境保護(hù)部牽頭組建和管理的，這是由環(huán)境保護(hù)的行業(yè)性質(zhì)較弱、行政管理性質(zhì)明顯的特性決定的。環(huán)境保護(hù)行政主管部門出任直接管理者，更加有利于環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育“政府指導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)參與”辦學(xué)制度的落實(shí)。更為重要的是，環(huán)保行指委應(yīng)扮演好平臺(tái)和橋梁的角色、專家角色、組織者角色、指導(dǎo)者角色、支持者角色[5]，為推動(dòng)環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育的校企合作發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.3建立政校企長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，保證環(huán)境保護(hù)

職業(yè)教育政校企三方的常態(tài)合作政校企長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制包括政校企合作的激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。政校企合作的激勵(lì)機(jī)制，除了上述政府主導(dǎo)作用中的政策法規(guī)引導(dǎo)激勵(lì)校企雙方共同培養(yǎng)人才外，還包括學(xué)校和企業(yè)建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。這些獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師尋求校企合作機(jī)會(huì)的積極性，另一方面還調(diào)動(dòng)了企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、擔(dān)任學(xué)校兼職教師、開(kāi)展科研合作的積極性。政校企合作的保障機(jī)制包括資金保障、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的安全保障、政策法規(guī)保障、組織機(jī)構(gòu)保障等多個(gè)方面，在細(xì)節(jié)上為環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育的校企合作掃除障礙，提供保障。目前我國(guó)尚缺乏專門的校企合作項(xiàng)目評(píng)價(jià)和驗(yàn)收機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)效果不夠客觀科學(xué)，不利于校企合作的可持續(xù)發(fā)展[4]。政府和環(huán)保行指委應(yīng)組建環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作的評(píng)價(jià)和驗(yàn)收機(jī)構(gòu)，研究制定環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育校企合作的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而客觀公正地評(píng)價(jià)校企合作成果，為落實(shí)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)政策提供依據(jù)。

篇（6）

二、密切聯(lián)系日常生活來(lái)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的滲透

生物學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，尤其是生物學(xué)科中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，更是與我們每個(gè)人的生活發(fā)生著直接的聯(lián)系，在我們的日常生活中有很多的素材都可以作為我們進(jìn)行生物環(huán)保教育的資源。因此，教師在進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，可以嘗試著把它同日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從關(guān)注身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)滲透環(huán)保理念。例如，日常生活中的節(jié)約用水、垃圾分類、綠色出行等，這些看似不經(jīng)意的小事都可以讓我們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。這樣，把環(huán)保教育用日常生活聯(lián)系起來(lái)，不但會(huì)讓環(huán)境保護(hù)變得更加具體實(shí)用，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，為“綠色之美”能夠在生活中實(shí)現(xiàn)發(fā)揮出力量。

三、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透環(huán)保教育

環(huán)保問(wèn)題本身就是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在生活中，一些事件一旦涉及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，很容易會(huì)演變成社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些與環(huán)保有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)于我們的環(huán)保教育工作者來(lái)說(shuō)也是十分有價(jià)值的教育素材。教師在生物教學(xué)活動(dòng)中，可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效的環(huán)保滲透。例如，在給學(xué)講到“食物鏈”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生理解食物鏈在環(huán)境保護(hù)中的意義，筆者就給學(xué)生舉了一系列的例子，最典型就是“水俁病”。人以動(dòng)物和植物為食，那么人與自然因依靠食物鏈而有了聯(lián)系，動(dòng)物和植物又是從自然環(huán)境中獲取物質(zhì)而生長(zhǎng)的，當(dāng)環(huán)境里有了汞污染，通過(guò)一些微生物的作用汞變成了有機(jī)汞，水里的魚(yú)類吃了這些微生物，有機(jī)汞就在魚(yú)體內(nèi)富集，附近的人們吃了這些魚(yú)，有機(jī)汞進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞，引起蓄積中毒就會(huì)患上水俁病，這嚴(yán)重?fù)p害了人們的健康和生命安全，同時(shí)也給整個(gè)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了不良的影響。對(duì)于這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，而結(jié)合“食物鏈”的知識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用食物鏈的知識(shí)更專業(yè)的分析環(huán)境污染給人類健康帶來(lái)的影響，既加深了學(xué)生對(duì)食品安全問(wèn)題的理解，也強(qiáng)化了環(huán)保在學(xué)生心目中的重要地位。

篇（7）

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)

一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》,教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕茫龀筛鞣N新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

篇（8）

2公路交通工程建設(shè)中的環(huán)境保護(hù)措施

2.1合理選擇路線，精心設(shè)計(jì)

要減少公路工程建設(shè)對(duì)于環(huán)境破壞的一個(gè)最有效的方式就是選擇相對(duì)合理的路線，在路線選擇的時(shí)候要遠(yuǎn)離那些環(huán)境比較敏感的地區(qū)，包含多個(gè)方面:像氣候、水資源、野生動(dòng)物的棲息地等等。公路路線在經(jīng)過(guò)那些植被比較茂密、動(dòng)物種類比較多的路段的時(shí)候，就要盡量減少公路對(duì)于主河道的侵占以及對(duì)于周圍植被的破壞。進(jìn)行路線設(shè)計(jì)為了減少工程建設(shè)對(duì)于地形和植被的破壞，減少對(duì)自然水系產(chǎn)生的影響，就要把傳統(tǒng)的定線方式改變，這樣不但能夠更好的提高定線的效率，還能使線路的布設(shè)跟沿線的地形吻合，減少斷背曲線等不良路線。在縱面設(shè)計(jì)的時(shí)候，要在平面線位的配合下進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不能過(guò)分的追求高指標(biāo)，要減少大填大挖的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣就能減少對(duì)自然植被所產(chǎn)生的毀壞。對(duì)于濕地、水源地等對(duì)生態(tài)環(huán)境起到重要作用的特殊地段，在進(jìn)行路線設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡量選擇繞行。那些不能避開(kāi)的，就要選擇影響最小的路線，采用合理的措施減少環(huán)境破壞。公路建設(shè)在一定程度上破壞了山區(qū)或者丘陵地帶原有的自然穩(wěn)定性，因?yàn)殚_(kāi)挖問(wèn)題就可能導(dǎo)致應(yīng)力釋放引發(fā)坡度滑動(dòng)。當(dāng)前很多設(shè)計(jì)都很少考慮到應(yīng)力釋放問(wèn)題，只做了一些簡(jiǎn)單的地質(zhì)勘探工作，在出現(xiàn)滑坡問(wèn)題之后的治理費(fèi)用要比之前避免滑坡的費(fèi)用要高出很多。此外，還要重視公路排水設(shè)計(jì)問(wèn)題，因?yàn)榕潘O(shè)計(jì)不到位不但會(huì)影響公路本身的使用，還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞，出現(xiàn)沖刷原地表的現(xiàn)象。

2.2施工過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)措施

2.2.1減少噪聲污染的措施

為了減少公路工程施工過(guò)程中可能產(chǎn)生的噪聲污染，就要注重對(duì)公路施工機(jī)械的保養(yǎng)問(wèn)題，保證機(jī)械有足夠的來(lái)減少噪聲。對(duì)于施工路段在居民住宅區(qū)的距離小于150m的情況，要限制施工的時(shí)間，也可以對(duì)施工的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，減少施工噪聲對(duì)于居民生活的干擾。為了進(jìn)一步強(qiáng)化施工工人的勞動(dòng)保護(hù)，要實(shí)施輪班機(jī)械操作制度，減少大范圍接觸高分貝噪聲的時(shí)間。而對(duì)于那些在噪聲周圍工作時(shí)間比較長(zhǎng)的工人，發(fā)放相應(yīng)的耳塞等保護(hù)工具讓他們進(jìn)行自我保護(hù)。除此之外，還可以設(shè)置相應(yīng)的公路防噪聲屏障，把金屬、輕型符合材料等多種材料結(jié)合在一起。

2.2.2減少大氣污染的措施

為了防范公路工程施工過(guò)程中可能產(chǎn)生的大氣污染，就要在施工過(guò)程中定時(shí)進(jìn)行灑水降塵工作，在粉塵材料運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候要有遮擋措施。料場(chǎng)與攪拌站要設(shè)立在比較空曠的地區(qū)，在距離兩百米的范圍之內(nèi)不能出現(xiàn)集中的學(xué)校或者居民區(qū)等等。在進(jìn)行瀝青路面施工的時(shí)候，瀝青材料攪拌廠要設(shè)置在學(xué)校或者居民區(qū)等環(huán)境敏感地點(diǎn)之外的風(fēng)向處，這樣為生產(chǎn)提供了方便的同時(shí)，也符合衛(wèi)生方面的要求，此外，還要進(jìn)一步提高爆破技術(shù)，可以采用合理的爆破器材以及裝藥方法，強(qiáng)化公路施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，通過(guò)對(duì)施工人員進(jìn)行施工作業(yè)安排、技術(shù)交底與指導(dǎo)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從而減少爆破所產(chǎn)生的粉塵污染。

2.2.3減少水污染的措施

為了減少公路施工帶來(lái)的水污染，以路邊溝的路邊水污染為例，要把路面的水跟農(nóng)作物灌溉的水分開(kāi)，可以在公路沿線設(shè)置一部分集水池，把公路路面水導(dǎo)入到這些水池中進(jìn)行凈化處理，經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)之后排入到相應(yīng)的污水處理系統(tǒng)。

篇（9）

1．1廣植林木，綠化美化寺院環(huán)境

寺院是佛教僧徒潛心修行的空間和場(chǎng)所，也是佛教徒從真正意義上踐行"無(wú)住涅槃"最高理想，創(chuàng)建"人間凈土"的范本。因此，敦煌地區(qū)佛教寺院的僧徒極為重視寺院及其周圍林木的種植和管護(hù)，使得地處荒漠化地區(qū)常年受風(fēng)沙侵?jǐn)_的佛教寺院環(huán)境得到綠化和美化，在一定程度上為敦煌綠洲生態(tài)環(huán)境的改善做出了積極貢獻(xiàn)。據(jù)《高僧傳•宋上定林寺曇摩蜜多傳》載:"(蜜多)遂度流沙，進(jìn)到敦煌，于閑曠之地，建立精舍。植柰千株，開(kāi)園百畝，房閣池沼，極為嚴(yán)凈。"又《后晉時(shí)代凈土寺諸色入破歷算會(huì)稿》、載:"面伍斗伍升，窟上大眾栽樹(shù)子食用。"這里所說(shuō)的"窟"即指著名的莫高窟，窟前有宕谷。宕谷環(huán)境優(yōu)美，宛如人間仙境一般。如《翟家碑》、描繪道:"(宕谷)溪聚道樹(shù)，遍金地而森林;澗澄河［泛］，漣浞而流演。"《敕河西節(jié)度兵部尚書(shū)張公德政之碑》、云:"碧澗清流，森林道樹(shù)。榆楊慶設(shè)，齋會(huì)無(wú)遮。"除莫高窟外，敦煌當(dāng)?shù)仄渌略旱膱@囿中也廣植林木，這從敦煌文書(shū)有關(guān)寺廟帳目的記載中就可窺見(jiàn)一斑。如凈土寺:P．2049V載:"面壹斗伍勝，園中栽樹(shù)眾僧齋用。"報(bào)恩寺載:"面壹斗，園中栽樹(shù)子日眾僧食用。"、載:"面伍升，桃園栽樹(shù)子日僧食用。"載:"右崇圣一奉大眾驅(qū)使……雖然自寸栽種園林，猶若青云護(hù)，果物每供，僧眾不憫……"當(dāng)?shù)仄渌恢乃略簣@囿更是多不勝數(shù)。此外，敦煌佛教僧徒在寺院周圍也植有大片林木，并悉心加以保護(hù)。如《敦煌錄》中就提到:"郡城西北一里有寺，古林蔭森。"又《右軍衛(wèi)十將使孔公浮圖功德銘并序》、載:"樹(shù)仙果百株，建浮圖一所輝浮孟敏之津，影曜神農(nóng)之水，門開(kāi)慧日，窗豁慈云，清風(fēng)鳴金鐸之音，白鶴沐玉豪之舞，林花散地，茂葉芬空。"據(jù)考證此寺位于孟授渠和神農(nóng)渠之間，由于水源豐沛，故林木生長(zhǎng)茂盛，環(huán)境清凈優(yōu)美。

1．2愛(ài)惜動(dòng)植物，保護(hù)生物多樣性

佛教提倡以慈悲為懷，慈悲行為的對(duì)象包括人類在內(nèi)的每一個(gè)生命個(gè)體。珍惜和愛(ài)護(hù)自然界的一切動(dòng)植物，對(duì)保護(hù)敦煌地區(qū)的生物多樣性無(wú)疑具有十分重要的作用和意義。"不殺生"是佛教保護(hù)動(dòng)物的重要內(nèi)容，《律戒本疏》云:"知水有蟲(chóng)取用犯墮。"又"故奪畜生命，上以蟲(chóng)水澆草上。一以蟲(chóng)水自用，誠(chéng)無(wú)慈惻，而意不為害。此則迦留陀夷(橋)慢顯能故奪鳥(niǎo)命也。若自若教他若遣使，是三種殺，彼命斷時(shí)比丘犯墮。又三種殺或以身，或以非身，以此三事故害眾生，死者犯墮，不死犯突。乃至初受胎身根命根，以身口意業(yè)因緣故方便欲殺，死者犯墮，不死犯突"。不但對(duì)水中的蟲(chóng)要愛(ài)惜保護(hù)，更要保護(hù)已有胎身的生物，如傷或致其死，就會(huì)遭到"突"或"墮"的報(bào)應(yīng)，此外，佛教還主張放生，這是佛教保護(hù)動(dòng)物的又一重要方式。《敦煌愿文集》中就錄有"放生"的愿文范本。如《釋子文范》(P．2044v)云:"乃見(jiàn)飛禽為食，誤踐網(wǎng)羅;心懷啄粟之憂，身遇擒粘之難。長(zhǎng)者乃起慈悲之惠，贖命放生。羸禽添刷羽之歡，迍鳥(niǎo)有騰空之躍。遙奔林木，電擊飛空;遠(yuǎn)志高林，揩磨羽翼。"在《齋琬文》(P．2940)的"祐諸畜"中亦載有與"放生"相關(guān)的諸多內(nèi)容。此外，"放生"場(chǎng)面在壁畫(huà)中也多有體現(xiàn)，如莫高窟中盛唐第148窟和晚唐第12窟等。所有這些記載和描繪，不僅真切反映了當(dāng)?shù)厣叫疟妼?duì)佛教倡導(dǎo)的"放生"善舉的積極響應(yīng)，而且還深切表達(dá)了對(duì)此類生命個(gè)體尊重與關(guān)懷之情。另外，壁畫(huà)《金光明經(jīng)變》中"流水長(zhǎng)者救魚(yú)"的善舉、以及《薩埵舍身飼虎》和《尸毗王割肉貿(mào)鴿》圖中描繪的"舍身飼虎"和"割肉救鴿"義舉，等等，都反映出佛教對(duì)各種動(dòng)物的保護(hù)和珍愛(ài)之情，必會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姯h(huán)保意識(shí)的形成發(fā)揮重要影響。佛教不但提倡多植草木，而且還要精心加以保護(hù)，不得以污物穢之。如《律戒本疏》規(guī)定:"不草上大小便啼嚏。"不但嚴(yán)禁污穢草木，且不得砍伐。如"生草木等不得斷，斷者犯墮。枯作生想斷者犯突，復(fù)次三戒守護(hù)佛法"。認(rèn)為草木等皆是有生命的，不得隨意砍伐和采摘，否則必然受到嚴(yán)厲懲罰。此外，在敦煌壁畫(huà)中亦繪有大量的花草樹(shù)木，而且其數(shù)量、品種和紋飾更是不可勝數(shù)，這也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)?shù)厣酌癖妼?duì)草木的珍愛(ài)之情以及環(huán)保意識(shí)的提升。

1．3保護(hù)公共環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展

在敦煌，干旱鮮雨的氣候特點(diǎn)和沙漠戈壁包圍的地理環(huán)境，使得當(dāng)?shù)厣酌癖姺e極投身水利建設(shè)事業(yè)，科學(xué)合理地利用和保護(hù)當(dāng)?shù)厮Y源，注重公共環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)，這對(duì)構(gòu)建人與自然環(huán)境的和諧關(guān)系，促進(jìn)地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要作用。如《辛巳年(公元921年或公元981年)某寺諸色斛斗破歷》(P．3490)曰:"麥陸斗叁勝西窯修堰僧食用。"又P．2049背a九二五年帳目:"油壹勝，西窟修堰僧食用";"麥叁斗，西窟上水修堰眾僧食用"。修河、補(bǔ)堰不但保護(hù)了水資源，也成為僧人修行的功德之一。同時(shí)，還嚴(yán)禁污染水源。如《四分僧戒本》規(guī)定:"不得凈水中大小便涕唾。"隋代302窟《福田經(jīng)變•浴池》中就繪"兩人在果園洗澡，旁邊挖有污水排放渠道"的畫(huà)面，其目的在于保護(hù)生活用水的干凈和衛(wèi)生。除興修水利、凈水外，還注重對(duì)公共環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。如規(guī)定"不得立大小便，除病";"不得佛塔下大小便";"不得向佛塔大小便";"不得繞佛塔四邊大小便，使臭氣來(lái)入"。《佛說(shuō)彌勒下生經(jīng)》中就給世人描繪了一個(gè)干凈、衛(wèi)生、一種七收的彌勒凈土世界，在那里有一大城，"名翅頭末……街巷道陌，廣十二里，掃灑清凈。有大力龍王名曰多羅尸棄，……常于夜半，降微細(xì)雨，用淹塵土，其地潤(rùn)澤譬如油涂，行人往來(lái)無(wú)有坌塵。……又有大夜叉神名跋陀波羅賒塞迦，常護(hù)此城，掃清清凈。若有便利不凈，地裂受之，受之還合。"佛教所追求的這種理想環(huán)境是世人夢(mèng)寐以求的，反映出人們對(duì)清潔衛(wèi)生環(huán)境的向往。這在敦煌文獻(xiàn)和壁畫(huà)中均有生動(dòng)的反映。如榆林窟第38窟《彌勒下生經(jīng)變》中繪有一位母親抱嬰兒拉尿，和幾個(gè)小胖孩在曠野挺肚撒尿地裂縫承受的畫(huà)面，這樣既干凈、衛(wèi)生又便利。此外莫高窟北周第290窟的佛國(guó)故事畫(huà)中，有一幅"蹲廁"圖，廁內(nèi)蹲著一個(gè)正在如廁的人，蹲處下用木板鋸出方洞，下為糞坑，以容屎尿，等等，諸如此類注重環(huán)境衛(wèi)生保持的例子不勝枚舉。

篇（10）

城鎮(zhèn)化等領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究，為炎陵縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展打造新的平臺(tái)，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色資源優(yōu)勢(shì)，提升區(qū)域的環(huán)境承載能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力．

1．2炎陵縣納入湘江流域科學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃

按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步做好湘江流域炎陵段重金屬污染治理和流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”，使之成為生態(tài)良好、最宜居的生活家園．

2環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)部環(huán)境分析

2．1污染物排放狀況

2006－2010年，縣市SO2、煙塵、工業(yè)粉塵、COD等主要污染物排放量均呈逐年下降趨勢(shì)，全縣污染物減排工作成效顯著(圖1)．

2．2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀

2．2．1水環(huán)境質(zhì)量逐年改善2011年炎陵縣地表水水質(zhì)較好，炎帝陵斷面、太和斷面及曉陽(yáng)斷面的18個(gè)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);在飲用水質(zhì)中，泵房斷面BOD5超標(biāo)一次，超標(biāo)率為8．3%．其余21個(gè)分析項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均值未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，水環(huán)境質(zhì)量逐年改善(表1)．2．2．2城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良

2011年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，已到達(dá)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．其中，二氧化硫全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為93次，檢出率為62．0%，年平均值為0．006mg/m3，較上年平均值(0．023mg/m3)下降73．9%;二氧化氮全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為0．032mg/m3，比上年平均值(0．029mg/m3)上升10．3%;可吸入顆粒物全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為(0．030mg/m3)，較上年平均值(0．031mg/m3)下降3．2%(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，空氣環(huán)境質(zhì)量在“十一五”間逐年改善(表2)．2．2．3城區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量保持良好截至2011年底，縣城區(qū)交通連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為68．8分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值1．2分貝，與上年度相比增長(zhǎng)了0．1分貝．本年度最高值為69．6分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值0.4分貝;最低值為66．8分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值3．2分貝;縣城區(qū)環(huán)境噪聲連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為51．75分貝，比上年度降低了4．37分貝．本年度最高值為58．5分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值1．5分貝;最低值為45．0分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值15．0分貝(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

2．3節(jié)能減排情況

至2009年炎陵縣主要污染物減排情況:2005年二氧化硫排放總量是617．37噸，2009年排放量是1106．28噸，削減率是－79．30%．COD(化學(xué)需氧量)2005年排放總量是1593．09噸，2009年排放總量是1801．46噸，削減率是－12．59%(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

3環(huán)境問(wèn)題分析

3．1工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染仍比較突出

炎陵縣以鐵合金冶煉、化工、建材為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，能源結(jié)構(gòu)以煤為主，重工業(yè)型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅資源、能源消耗量大，而且“三廢”排放量大，工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染問(wèn)題十分突出．尤其是鐵合金冶煉是其強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)技術(shù)改造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)可削減一定的污染物排放量，但污染物的排放總量仍然較高．

3．2城市生活污染加重

炎陵縣城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快．城市化加快一是帶來(lái)城市人口增加，城市生活污水量逐年增加，全縣生活污水的COD、氨氮排放量分別達(dá)到1871．626噸、196．8噸，已成為水污染物的主要來(lái)源;二是生活垃圾產(chǎn)生量快速增長(zhǎng)，而城市垃圾無(wú)害化處理能力不足，垃圾圍城的現(xiàn)象造成比較嚴(yán)重的二次污染問(wèn)題;三是城市機(jī)動(dòng)車流動(dòng)污染物排放量快速上升，機(jī)動(dòng)車尾氣污染成為主要大氣污染源．

3．3污染治理任務(wù)十分艱巨

由于歷史欠賬較多，陳疴已久，雖經(jīng)治理，但環(huán)境質(zhì)量遠(yuǎn)未得到根本改善，其氣型、水型污染物排放量等標(biāo)污染負(fù)荷仍分別占全縣排放總量的70%、60%，環(huán)境容量過(guò)度飽和，也是縣區(qū)空氣質(zhì)量、洣水炎陵段水環(huán)境質(zhì)量提高的主要障礙．尤其是該區(qū)域大氣污染十分嚴(yán)重，污染治理任務(wù)仍十分艱巨．

3．4排污強(qiáng)度居高不下

炎陵縣鐵合金冶煉、化工等行業(yè)工業(yè)技術(shù)水平仍存在企業(yè)規(guī)模效益差、裝備落后、能源消耗高、資源利用率低、“三廢”排放量大等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致萬(wàn)元GDP污染物排放強(qiáng)度居高不下，尤其是鐵合金冶煉等中小型企業(yè)，排污強(qiáng)度大，污染處理成本高，環(huán)境監(jiān)控難度大．3．5農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題不容忽視炎陵縣農(nóng)村生態(tài)環(huán)境雖然得到一定的恢復(fù)，但生態(tài)環(huán)境問(wèn)題仍將是兩型社會(huì)建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)．一是不合理施用農(nóng)藥、化肥帶來(lái)的污染和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題日趨嚴(yán)重;二是亂采濫挖礦產(chǎn)資源帶來(lái)生態(tài)植被破壞和水土流失;三是農(nóng)村工業(yè)污染遠(yuǎn)未得到有效控制;四是畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖污染問(wèn)題日趨突出．

4環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)及戰(zhàn)略研究

4．1環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和生態(tài)宜居城市為總體目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效控制主要污染物排放，完成國(guó)家下達(dá)的約束性指標(biāo);抓好水污染防治，確保全縣人民飲用水安全;抓好大氣污染防治，大力減少鐵合金冶煉污染物排放，提升水環(huán)境質(zhì)量;抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，不斷推進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境綜合整治;加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度，打擊環(huán)境違法行為，不斷解決群眾環(huán)境訴求，保障群眾環(huán)境權(quán)益［1］．

4．2主要環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略

4．2．1調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

縣域環(huán)境質(zhì)量的進(jìn)一步改善，單靠治理污染已無(wú)很大空間，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，是進(jìn)一步提升縣域環(huán)境質(zhì)量的根本出路．一是限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝和產(chǎn)能的產(chǎn)品;二是加快炎陵縣神龍?zhí)沾捎邢挢?zé)任公司、炎陵縣恒達(dá)陶瓷有限責(zé)任公司、炎陵縣保華陶瓷有限公司等企業(yè)脫硫技術(shù)改造;三是嚴(yán)格實(shí)施工業(yè)企業(yè)進(jìn)園，居民住房建設(shè)進(jìn)小區(qū)的區(qū)劃政策，改善居民居住生活條件;四是發(fā)展一批新型高效、低耗技術(shù)產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式．發(fā)展高效無(wú)污染科技材料、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)，符合經(jīng)濟(jì)規(guī)模的林紙一體化木漿、紙和紙板生產(chǎn)，高檔紡織品生產(chǎn)及加工等項(xiàng)目，限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝、產(chǎn)能的產(chǎn)品，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整．

4．2．2加大城市生活污染防治力度

進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)污水處理設(shè)施升級(jí)改造的技術(shù)指導(dǎo)和財(cái)政投入，加快未達(dá)標(biāo)污水處理設(shè)施的升級(jí)改造工作進(jìn)程，使污水治理投資發(fā)揮其作用和效益［2］．力爭(zhēng)使全縣85%的生活污水進(jìn)行污水處理廠集中處理，尤其是新建和舊城改造區(qū)排水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)雨污分流;嚴(yán)格規(guī)范生活污水處理廠的運(yùn)營(yíng)管理，生活污水處理廠實(shí)行民營(yíng)化，在線監(jiān)控設(shè)施由第三方運(yùn)營(yíng)，提高生活污水處理運(yùn)行效率;進(jìn)一步加快城市垃圾處理工程建設(shè)，建成無(wú)害化垃圾處理場(chǎng)，完善垃圾滲漏液處理，確保穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放;改革機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系，強(qiáng)化機(jī)動(dòng)車尾氣污染控制工作．

4．2．3加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)力度

按照“清潔家園、清潔水源、清潔田園、清潔能源”的要求，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作．重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村生活污水、生活垃圾、畜禽養(yǎng)殖污染、農(nóng)村工礦污染、農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行整治［3］．發(fā)展有機(jī)水稻產(chǎn)業(yè)帶、南方特色水果產(chǎn)業(yè)帶、G106沿線畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖帶、炎帝陵周邊觀光農(nóng)業(yè)園、無(wú)公害反季節(jié)蔬菜基地等．在有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)．鼓勵(lì)發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源．集中整治一批環(huán)境問(wèn)題突出、群眾反映強(qiáng)烈的農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題，使危害群眾健康的環(huán)境污染得到有效控制．

4．2．4加快深坑經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)建設(shè)

深坑九龍經(jīng)濟(jì)工業(yè)園是炎陵縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，也是污染治理的重點(diǎn)．加快大中型企業(yè)技術(shù)改造升級(jí)和污染源治理，從生產(chǎn)工藝流程減少污染;同時(shí)工業(yè)區(qū)的中小型冶煉、化工、建材企業(yè)統(tǒng)一搬遷至工業(yè)園區(qū)，進(jìn)行技術(shù)改造，徹底改變工業(yè)園環(huán)境容量不夠的狀況;加快工業(yè)區(qū)道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工業(yè)區(qū)臟、亂、差的形象，提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和形象．

4．2．5加強(qiáng)輻射安全保護(hù)工作

建立放射源長(zhǎng)效綜合監(jiān)管機(jī)制，完善規(guī)范放射源和電磁輻射管理制度，加大廢棄放射源、放射性廢物的處置力度，基本控制輻射對(duì)人群的污染危害．放射源應(yīng)用安全對(duì)策:建立由環(huán)保部門牽頭，衛(wèi)生、公安等部門分工負(fù)責(zé)的全縣放射源安全保護(hù)綜合日常監(jiān)管機(jī)制;全面核實(shí)換發(fā)放射源安全許可證，實(shí)施放射源分類身份管理，全縣所有放射源按國(guó)家的放射源編碼規(guī)則編寫(xiě)“編碼卡”，“編碼卡”伴隨放射源從生產(chǎn)到使用、處置和再生產(chǎn)的全過(guò)程;建立全縣放射源管理動(dòng)態(tài)檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)［4］．

篇（11）

我們班有八個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，我們不能當(dāng)一個(gè)有名無(wú)實(shí)的小衛(wèi)士，所以我們決定今天上午去做一件跟保護(hù)環(huán)境有關(guān)的事情。

早晨，我7：00就起床了。當(dāng)我穿好衣服時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)窗外傳來(lái)“沙沙沙”的聲音。我抬頭向窗外望去，哇!天灰蒙蒙的正下著小雨。我一下子變得沒(méi)主意了，心想：怎么辦呢?到底是去還是不去，我猶豫了一下。不行，我不能說(shuō)話不算話。記得爸爸說(shuō)過(guò)：做事情要講原則，不能做個(gè)言而無(wú)信的人。所以不管下多大的雨，我都要去。

于是我打著雨傘，拿著塑料袋和筷子去了我和同學(xué)們事前約定的地方，準(zhǔn)備和同學(xué)們一起去撿路邊的垃圾。我一個(gè)人一邊打著傘，一邊左看右看，等著同學(xué)們。時(shí)間就像河水一樣一分一秒地流著，過(guò)了好半天都沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)。這時(shí)我的心里有些著急，又有些生氣，感覺(jué)好像被欺騙了一樣，最后我想干脆先回家打電話問(wèn)問(wèn)同學(xué)們到底來(lái)不來(lái)。

我又打著雨傘回到了家，剛一進(jìn)門，電話就響了，原來(lái)是李昀珂媽媽打來(lái)的。她媽媽說(shuō)叫我們等雨停了再去。哦!原來(lái)是因?yàn)橄掠辏瑢W(xué)們怕爸爸媽媽擔(dān)心，避免生病。所以我也就不生氣了。后來(lái)我又和李昀珂約好了，等雨停了我們老地方見(jiàn)。

快到9：00的時(shí)候雨真的停了，我迫不及待地拿著工具去了我們約定的地方。馬上開(kāi)始了我們今天的活動(dòng)。我們一邊走，一邊撿，撿完路邊的又撿草地上的，這時(shí)丁雨萱也加入了我們的隊(duì)伍。我們?nèi)p明亮的眼睛認(rèn)真地尋找著每一個(gè)角落里的垃圾。不到一會(huì)兒，我們的袋子就被煙頭、果皮、紙屑脹得鼓鼓的。我們撿了一袋又一袋，我們的手弄臟了，可是當(dāng)我們回頭看見(jiàn)被我們撿得干干凈凈的馬路和草坪時(shí)，我們開(kāi)心地笑了。更讓我們開(kāi)心的是那一群大人們不時(shí)的夸贊，不斷投來(lái)的贊許的目光，讓我們笑得更甜了。