網(wǎng)站設(shè)計制作論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)站設(shè)計制作論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2網(wǎng)站主體功能

網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學(xué)術(shù)及實(shí)驗(yàn)室的信息;本校師生也可以通過網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學(xué)資料到網(wǎng)站上，及時更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺針對具有用戶權(quán)限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設(shè)計。前臺功能:①瀏覽生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況;②了解專業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類教學(xué)資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學(xué)課件、作業(yè);⑤查詢教學(xué)計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)成果;⑦留言板進(jìn)行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項(xiàng)目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺信息，更新實(shí)驗(yàn)室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護(hù)個人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告，添加教學(xué)課件;⑤添加/修改/列表教學(xué)文件等教學(xué)資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導(dǎo)航菜單;⑧留言管理與回復(fù)。

3網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容

用戶訪問站點(diǎn)是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計存在的基礎(chǔ)。它包括網(wǎng)站的前臺頁面設(shè)計制作，網(wǎng)站的后臺編程，網(wǎng)站測試和資料上傳等工作。網(wǎng)站設(shè)計主要是對網(wǎng)站前臺頁面進(jìn)行制作，為了更好地表達(dá)網(wǎng)站主題，需要對網(wǎng)站的“美”和“功能”同時兼顧。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)提高，使其適應(yīng)陜西省示范中心的要求。因此，針對現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設(shè)計工作首先在視覺上著手加強(qiáng)網(wǎng)站特色，給人以友好獨(dú)特的視覺感受，網(wǎng)頁頁面風(fēng)格追求簡單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強(qiáng)烈，在頁面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導(dǎo)航樣式、網(wǎng)站標(biāo)志、文字排版等內(nèi)容進(jìn)行了再設(shè)計和改進(jìn)。對網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計需要做出框架設(shè)計，逐漸補(bǔ)充與完善，主要設(shè)計工作包括:(1)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。詳細(xì)列表實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)備(圖文)和所在實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)，以及使用手冊、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。(2)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。提供學(xué)生申請自主實(shí)驗(yàn)平臺，鼓勵預(yù)約實(shí)驗(yàn)儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項(xiàng)目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學(xué)生交流提供橋梁，幫助在校學(xué)生規(guī)劃今后人生目標(biāo)。(4)網(wǎng)絡(luò)課程。供學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的平臺，包含課程課件，上課時間及地點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯(lián)系方式。(6)學(xué)術(shù)發(fā)展。提供生命科學(xué)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)論文，期刊等信息，為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展?fàn)顩r。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實(shí)時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實(shí)踐教學(xué)信息和專業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)以及應(yīng)聘崗位提供幫助。

篇（2）

一、“雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式”在教改新課程中的構(gòu)建

“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程是一門兼具設(shè)計性、綜合性和實(shí)踐性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入門課程。在該課程的開發(fā)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法和課程內(nèi)容組織上存在以下問題：

(1)教學(xué)中單純介紹各個知識點(diǎn)的操作，忽視了各知識點(diǎn)間的聯(lián)系。對于在學(xué)生頭腦中形成“如何搭建整體網(wǎng)站”這一概念圖式?jīng)]有幫助。

(2)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的介紹順序與“業(yè)內(nèi)行家”制作網(wǎng)頁的實(shí)際操作順序嚴(yán)重不一致，不符合認(rèn)知規(guī)律。

如使用上述“軟件功能介紹式”教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，面對一個實(shí)際的網(wǎng)頁制作項(xiàng)目時將面臨不知從何處下手的困惑。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過咨詢網(wǎng)站設(shè)計從業(yè)人員及研究借鑒相關(guān)社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，確立了在“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”新課程中引入“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法”的思路。

F.J.Philip認(rèn)為“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法(Project-BasedLearning，PBL)旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者融入有意義的項(xiàng)目完成的過程之中，讓學(xué)習(xí)者積極地進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，自主地進(jìn)行知識的整合與建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生生成的新知識和提高的完成項(xiàng)目任務(wù)的能力為主要成就目標(biāo)，項(xiàng)目完成的過程也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的過程”。使用“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法”，學(xué)生不僅能夠掌握單一知識點(diǎn)，更重要的是對于知識點(diǎn)間的有機(jī)聯(lián)系及項(xiàng)目的整體解決方案有了清晰的認(rèn)識，明白該如何去實(shí)際應(yīng)用所學(xué)到的知識。因此，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在一些實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)的課程教學(xué)中能夠發(fā)揮出色的效果，尤其適合計算機(jī)軟件與程序類課程的教學(xué)。

2007年開始，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法”為基礎(chǔ)，并根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程特點(diǎn)和大學(xué)計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的特性，經(jīng)過一線教學(xué)實(shí)踐中不斷的試驗(yàn)、調(diào)整，構(gòu)建了“雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式”(見下圖)。

“雙層”的含義是在課程教學(xué)中貫徹“課堂”與“實(shí)驗(yàn)”兩條項(xiàng)目主線。“課堂項(xiàng)目主線”是指教師事先建立一個有代表性的范例網(wǎng)站，以介紹其開發(fā)過程作為課堂教學(xué)的主線；“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主線”是指學(xué)生需要自主完成一個網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目，以其作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主線。這兩條主線保持進(jìn)度一致，相輔相成，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳效果。具體實(shí)施方法如下：

1　課堂項(xiàng)目主線

教師在教學(xué)前設(shè)計制作教學(xué)范例網(wǎng)站，將教學(xué)大綱中所列出的學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)融入其中，使范例網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目的分解子任務(wù)與大綱知識點(diǎn)一一對應(yīng)。

在整個學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)施中，教師以實(shí)例演示的方式從頭至尾帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受范例網(wǎng)站從無到有一步步搭建的全過程。教學(xué)順序以“業(yè)內(nèi)行家”從事網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)的實(shí)際工作順序來安排，力求符合學(xué)生在學(xué)習(xí)操作性知識時的認(rèn)知習(xí)慣。同時知識點(diǎn)由實(shí)際的子任務(wù)表述。隨著一個學(xué)期課堂教學(xué)的完成，范例網(wǎng)站也隨著一個個子任務(wù)的完成而搭建起來。這樣的做法有助于幫助學(xué)生將諸多知識點(diǎn)建構(gòu)成為一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體，同時也有助于提高學(xué)習(xí)興趣，獲得習(xí)得的成就感。

2　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主線

課程開始時，教師布置給學(xué)生一個貫穿整個學(xué)期的項(xiàng)目任務(wù)：學(xué)生自選主題，設(shè)計開發(fā)一個網(wǎng)站作品。學(xué)生項(xiàng)目作品開發(fā)的過程與課堂教學(xué)時范例網(wǎng)站開發(fā)的過程保持同步。這樣學(xué)生在課堂通過范例網(wǎng)站的實(shí)例學(xué)到的某一項(xiàng)知識技能，馬上可以在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時間內(nèi)用于自己作品的制作，在一學(xué)期的課堂教學(xué)完成時也同時完成自己的網(wǎng)站作品項(xiàng)目。

同時，教師團(tuán)隊(duì)考慮到計算機(jī)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)的獨(dú)有特性(學(xué)時少、學(xué)生人數(shù)眾多、難以實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo))，將學(xué)生組成3～5人的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。協(xié)作小組在小組作品的制作過程中展開協(xié)同工作，共同解決問題。

“使用和展示作品，對工作進(jìn)行反思和評價”是項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中組織開展一至兩次的“小組作品公開展示活動”，能夠有效地督促學(xué)生的開發(fā)進(jìn)度，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)小組間的相互學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”。

課程采用多元評量的評價方法作為學(xué)習(xí)評價的方式。教師在課程結(jié)束時組織“小組作品公開評議活動”，每個小組輪流公開展示自己的作品，回答臺下師生的疑問與提議，師生共同給予評價。為避免小組協(xié)同工作中時常出現(xiàn)的分工不平均情況，可利用“協(xié)作小組任務(wù)分配表”、“項(xiàng)目階段進(jìn)程計劃表”和組內(nèi)互評制度，以達(dá)到最大程度的激勵和監(jiān)督作用，并提高多元評量的信度。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在華南師大2007～2009級20多個不同專業(yè)共5600余名全日制本科生中進(jìn)行了教學(xué)模式試驗(yàn)，共計收到學(xué)生小組網(wǎng)站作品1100余份，取得了良好效果。課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的雙層項(xiàng)目驅(qū)動使學(xué)生不僅能夠迅速掌握知識技能，更能立即將知識技能靈活應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)同工作能力，促進(jìn)了問題解決和自主學(xué)習(xí)的開展。對于這種針對課程特色、考慮學(xué)生實(shí)際需求的新型教學(xué)模式，學(xué)生給予了很高的評價，多名團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)校各學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評估中均獲得學(xué)生的好評，平均得分遠(yuǎn)高于全校平均水平。教學(xué)團(tuán)隊(duì)撰寫的相關(guān)論文獲得2010年廣東省高校大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會年會論文一等獎，并多次受邀在省教指委組織的教學(xué)模式專題研討會中向全省同行介紹經(jīng)驗(yàn)，受到廣泛認(rèn)可。目前該模式已被借鑒推廣到“FLASH動漫設(shè)計制作”、“ACCESS數(shù)據(jù)庫”等同類教改課程的教學(xué)中。

二、基于“雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式”的立體教材的設(shè)計開發(fā)

2009年，“廣東省高校計算機(jī)教改教材資源建設(shè)項(xiàng)目”正式啟動。教學(xué)團(tuán)隊(duì)投入一年時間，采用全新的教材編寫視角，將“雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式”與課程知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，融入《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》立體教材的組織編排之中，以實(shí)現(xiàn)教改課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在高校間的推廣共享。

1　教學(xué)模式在教材中的體現(xiàn)方式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)依照“雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式”的思路，以項(xiàng)目作品開發(fā)為主線，從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個層面設(shè)計教材的整體架構(gòu)。

(1)課堂教學(xué)層面。課堂教學(xué)中，雙層項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師對項(xiàng)目的選擇和教學(xué)設(shè)計，需要遵循三個基本原則：①項(xiàng)目自身的主題內(nèi)容必須適合學(xué)生專業(yè)知識或常識水平，方便學(xué)生理解，兼?zhèn)鋵?shí)用性與強(qiáng)化實(shí)踐性；②將各知識點(diǎn)合理地融入項(xiàng)目開發(fā)的子項(xiàng)目或分解任務(wù)中；③項(xiàng)目開發(fā)所需要的知識技能可將教學(xué)大綱要求全部覆蓋。據(jù)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)了“新疆之旅”教學(xué)范例網(wǎng)站，將課程大綱中的圖像處理、動畫制作、視音頻處理、網(wǎng)

頁頁面設(shè)計制作、站點(diǎn)維護(hù)等多方面的上百個知識點(diǎn)設(shè)計融入其中。教材中每個知識單元的“案例任務(wù)”模塊內(nèi)容與范例網(wǎng)站開發(fā)的分解子任務(wù)一一對應(yīng)，而大部分章節(jié)的編排順序則模擬真實(shí)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計制作流程來安排，由此“點(diǎn)”、“線”結(jié)合，串起整體框架。同時，為了兼顧知識點(diǎn)表述的全面性和資源的豐富性，每個知識單元除了包含范例網(wǎng)站的分解子任務(wù)講解之外，還設(shè)計了“擴(kuò)展知識”和“課后思考與練習(xí)”模塊。整個課程教學(xué)設(shè)計不僅圍繞上述三個原則，而且使學(xué)生在掌握課程知識的同時，又了解了旅游的相關(guān)知識和區(qū)域文化，起到了一舉兩得的效果。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層面。教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)層面的“項(xiàng)目驅(qū)動”思路體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生隨著課堂教學(xué)的進(jìn)度在實(shí)驗(yàn)時間中自主完成“主題網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)項(xiàng)目”，以“做中學(xué)”的方式加速知識內(nèi)化。各章的“本章學(xué)習(xí)指引”模塊及各知識單元的“課后思考與練習(xí)”模塊在功能上實(shí)現(xiàn)相互配合，對照實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度要求，為學(xué)生完成“主題網(wǎng)站項(xiàng)目”提供各個關(guān)鍵階段的規(guī)劃和指導(dǎo)。

2　立體化的教學(xué)資源設(shè)計

作為《計算機(jī)基礎(chǔ)課程多元系列教材》之一，本教材總體結(jié)構(gòu)上遵循“文字教材+學(xué)習(xí)輔助光盤+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺+技能實(shí)訓(xùn)平臺”四位一體的立體化框架結(jié)構(gòu)。為課程的教與學(xué)提供了靈活、開放的教學(xué)輔助資源和不拘一格的方法途徑。

立體教材各個部分在教學(xué)中承擔(dān)的職能具有不同的側(cè)重點(diǎn)：

(1)文字教材以項(xiàng)目方式引出各章的知識點(diǎn)和技能。讓學(xué)生能夠通過實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，系統(tǒng)地掌握課程的應(yīng)用技能和相關(guān)知識。

(2)學(xué)習(xí)輔助光盤是文字教材的拓展。每一個知識單元都將本書的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容錄入，并形成各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)時間建議、知識點(diǎn)導(dǎo)讀、知識單元課件、制作素材、重難點(diǎn)操作演示、擴(kuò)展知識、課后練習(xí)思考等對應(yīng)的鏈接，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展提供清晰的指引。

(3)將教學(xué)內(nèi)容中具有多樣性、動態(tài)易變性、拓展性的部分放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上。通過互動論壇，師生間和學(xué)生間能隨時就本課程的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行相互討論。

(4)技能實(shí)訓(xùn)平臺構(gòu)建了高度交互的真實(shí)環(huán)境。以練習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，并給出實(shí)時的評價與反饋以及動態(tài)多媒體教學(xué)鏈接，實(shí)現(xiàn)一對一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

以上述方式構(gòu)建的立體化教學(xué)資源不僅僅是各種媒體素材的簡單疊加，而是教學(xué)模式與各類資源有機(jī)、科學(xué)、合理的結(jié)合，形成了教與學(xué)的一套整體解決方案。在其基礎(chǔ)之上，教師可根據(jù)實(shí)際需要形成個性化的教案，學(xué)習(xí)者也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣來選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

篇（3）

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)站建設(shè)；中國傳統(tǒng)元素；校園文化；界面設(shè)計

引言

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，傳承文明與創(chuàng)新知識已成為當(dāng)代文明的主題主線，在此環(huán)境下，高校校園文化網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生、蓬勃發(fā)展，而且近年來其社會地位也不斷凸顯。與此同時，全球文化的交流和碰撞日益激烈，導(dǎo)致高校校園文化日益開放和繁雜。因此，應(yīng)從多角度、多側(cè)面、全方位的視角梳理和評價高校校園文化，并逐漸建設(shè)完善高校校園文化網(wǎng)站，傳承校園文化，構(gòu)建社會主義和諧校園。作為凝結(jié)華夏文明精神和彰顯中華人民特質(zhì)的傳統(tǒng)文化元素，如果將其適當(dāng)?shù)厝∩?、借用、打亂、組織、重建并運(yùn)用到校園文化網(wǎng)站的建設(shè)中，將會取得全新的視角效果與經(jīng)驗(yàn)，提供一種全新的觸及世人心靈的感性認(rèn)知，培養(yǎng)中國風(fēng)格的審美情趣，激發(fā)民族自豪感。其中網(wǎng)頁版式設(shè)計對整個網(wǎng)站的設(shè)計構(gòu)造是至關(guān)重要的，也是瀏覽者與網(wǎng)頁信息間的傳遞載體，例如在版面設(shè)計中采用留白的方式營造空靈韻味，在現(xiàn)代的版式設(shè)計中有指導(dǎo)意義。在構(gòu)建中國風(fēng)的網(wǎng)站時，加入中國傳統(tǒng)文化元素設(shè)計，不僅會發(fā)揮現(xiàn)代科技美與創(chuàng)新美，而且還會體現(xiàn)傳統(tǒng)的韻味美，保持著新與舊、古與今、傳承與發(fā)展的高度契合，能夠使網(wǎng)頁展現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)和歷史厚重之感。大同大學(xué)文化校園網(wǎng)站的設(shè)計制作將中國傳統(tǒng)元素融入到網(wǎng)站的界面設(shè)計中，以期能彰顯大同大學(xué)校園文化底蘊(yùn)，并且能在網(wǎng)頁中體現(xiàn)大同大學(xué)的校園文化精神，體現(xiàn)全體師生對校園文化的傳承與發(fā)展。

一、校園文化網(wǎng)站概述

校園文化是在學(xué)校這一特定的文化氛圍中，師生在從事各項(xiàng)課內(nèi)外活動中所創(chuàng)造的精神財富，以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和意識形態(tài)。校園文化的核心是精神文化，它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的價值觀念、價值判斷和取向，學(xué)校獨(dú)特的文化特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神風(fēng)貌，以此彰顯、傳播和弘揚(yáng)學(xué)校文化特色。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為傳遞校園文化的主要載體。其中校園網(wǎng)站就是一個集學(xué)習(xí)、娛樂與社會活動于一體的虛擬空間，可以充分體現(xiàn)校園的文化、精神和特色。而高校的校園文化網(wǎng)站不僅體現(xiàn)著各個高校的文化，也集中反映了當(dāng)代教師與學(xué)生的精神風(fēng)貌，對于文化的豐富、交流和發(fā)展具有重要意義。

二、中國傳統(tǒng)元素概述

中國傳統(tǒng)文化元素種類繁多，尤其是吉祥圖形符號，如龍鳳、麒麟、朱雀、太極、八卦、中國結(jié)、書法等傳統(tǒng)文化元素符號，代表并彰顯著中國文化神韻。中國元素，是指在中華民族的融合、演化與發(fā)展過程中形成的，由中國人創(chuàng)造與傳承的，反映中國人文精神和民俗心理具有中國特質(zhì)的文化成果。中國傳統(tǒng)文化元素是東方文化中的獨(dú)特景觀和寶貴財富，它具有多樣性、廣泛性、豐富性的特點(diǎn)。包括豐富多樣的有形物質(zhì)文化元素和無形精神文化元素，如徽派建筑、梅蘭竹菊、朱雀、書法、中國結(jié)等有形文化元素，思想意識、價值體系、道德觀念、民俗等無形精神元素。在網(wǎng)站構(gòu)建中，時刻運(yùn)用著“中國特征”，處處體現(xiàn)著中國式的意境和精神，是構(gòu)建中國特色校園文化網(wǎng)站的基礎(chǔ)。

三、中國傳統(tǒng)元素在文化網(wǎng)站中應(yīng)用的意義

1.豐富網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法

中國傳統(tǒng)元素的形式多種多樣，對傳統(tǒng)元素的挖掘和運(yùn)用，能夠極大地豐富網(wǎng)頁創(chuàng)造的表現(xiàn)手法。在網(wǎng)頁制作中，不僅要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)元素的表象特征，更要深層次地挖掘這些元素所具有的內(nèi)涵，與傳統(tǒng)哲學(xué)思想相呼應(yīng)，共同激蕩出更加出色的創(chuàng)意網(wǎng)站。

2.產(chǎn)生文化親和力

中國傳統(tǒng)元素取材于最貼近人民生活與民族情感的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，包涵了深厚的中華民族情感。對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的準(zhǔn)確把握與運(yùn)用，更能夠體現(xiàn)國人的心理價值，使網(wǎng)站更具親和力，增加受眾的理解度、接受度，勾起受眾對中國文化的精神聯(lián)想，喚起對中國情結(jié)的共鳴，促進(jìn)網(wǎng)站進(jìn)一步傳播與發(fā)展。

四、基于中國傳統(tǒng)元素的大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站的界面設(shè)計分析

在研究中，本論文主要是通過設(shè)計大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站界面，結(jié)合中國傳統(tǒng)元素體現(xiàn)出大同大學(xué)的校園文化底蘊(yùn)。網(wǎng)站的設(shè)計主要分為八個部分，分別是“首頁”、“書香校園”、“校園風(fēng)光”、“學(xué)子風(fēng)采”、“校園活動”、“舌尖校園”、“關(guān)于我們”和“論壇”，從各個方面介紹大同大學(xué)校園文化的組成部分，使參觀者能夠更加深入地了解大同大學(xué)校園文化的精神實(shí)質(zhì)，貫徹落實(shí)大同大學(xué)“厚德”、“博學(xué)”、“慎思”、“篤行”的校訓(xùn)。其中從logo到小圖標(biāo)無不體現(xiàn)著“中國味”，網(wǎng)頁以中國風(fēng)色調(diào)為基準(zhǔn)，將中國風(fēng)格和校園文化巧妙融合。

1.翰墨書法演繹校園文化

漢字作為一種抽象的藝術(shù)符號，本身就具有很強(qiáng)的審美趣味。在網(wǎng)頁設(shè)計中，漢字不僅是語言信息的載體，呈現(xiàn)著其“形”的特征，還能體現(xiàn)其審美藝術(shù)價值。把中國書法藝術(shù)中的形、神、意進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，并運(yùn)用到網(wǎng)頁設(shè)計中去，有助于體現(xiàn)網(wǎng)站的文化民族特色。在大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站中就運(yùn)用到了不少漢字書法設(shè)計，首先表現(xiàn)在logo的設(shè)計中。logo圖整體以書法為主要元素，在設(shè)計過程中采用左圖右文的手法將傳統(tǒng)印章、龍圖騰作為設(shè)計元素與楷書漢字藝術(shù)相結(jié)合。紅色印章中是運(yùn)用毛筆一氣呵成中國風(fēng)的龍圖騰，線條優(yōu)美，若隱若現(xiàn)。配以毛筆書寫的楷書文字，說明網(wǎng)站的主要性質(zhì)———傳播校園文化。印章與圖騰的藝術(shù)形式巧妙組合，能讓觀者感受到濃烈的民族氣息。運(yùn)用毛筆書寫“校園文化”四個字，大面積的濃墨書寫文字貫穿著整個logo圖，不僅突出主題，而且顯得雄偉有神，運(yùn)用毛筆書法“軟”的特點(diǎn)能使簡約的線條生成豐富的氣韻之美，增強(qiáng)logo的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。不僅logo中運(yùn)用漢字書法，網(wǎng)站中的滾圖也大量使用漢字書法元素，并巧妙地與大同大學(xué)的校訓(xùn)相結(jié)合，運(yùn)用書法形式加以表現(xiàn)，展現(xiàn)大同大學(xué)校園文化底蘊(yùn)。在每一幅滾圖中的黃金分割比例位置處書寫“厚德、博學(xué)、慎思、篤行”這個同大學(xué)子熟記于心的校訓(xùn)，采用行書字樣書寫，突出我校校訓(xùn)的歷史感和厚重感，從而體現(xiàn)出我校校園文化源遠(yuǎn)流長。在“厚德”這幅畫中，整體以墨色荷花為背景，給人以空遠(yuǎn)悠揚(yáng)的意境，以行書書寫的“厚德”二字，對整個空間進(jìn)行分割，對空白的切割體現(xiàn)書法藝術(shù)的形式美，隨后以楷體小字對“厚德”校訓(xùn)加以解釋，行楷兩種字體交相輝映，共同呈現(xiàn)大同大學(xué)校園文化的歷史感與厚重感。在“博學(xué)”這幅畫中，整體背景采用從灰色到白色的漸變手法，灰階層次的漸變達(dá)到空靈之效。行書書寫的“博學(xué)”二字，從上及下，從左及右，涉及了文字的方向性,文字排列的方向性也會影響視覺效果，在大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站中文字方向主要有平行、垂直兩類，而平行、垂直的文字能給人以穩(wěn)定厚重之感。同樣以楷體小字對“博學(xué)”校訓(xùn)加以解釋，采用古代文字的書寫格式，文字方向從右及左的展現(xiàn)，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化風(fēng)格的繼承。在“慎思”這幅畫中，字體圓潤靈動，校訓(xùn)的行書字樣與解釋的楷體字樣之間采用濃淡墨交替變化，空間中大量留白，以“慎思”二字對留白處進(jìn)行分割，形成虛實(shí)對立之感，體現(xiàn)書法的韻味美。在“篤行”這幅畫中匠心獨(dú)運(yùn)地使字跡融合了毛筆的意蘊(yùn)，好似展示了毛筆書寫的過程，別有風(fēng)味。字體設(shè)計風(fēng)格雅致，簡潔中不乏品味。本畫面中解釋文字較其他幾個畫面較大，這里把解釋文字作為填充空白的元素加以運(yùn)用，不僅能夠展示書法的獨(dú)特魅力，而且也有補(bǔ)充空白之效。網(wǎng)站運(yùn)用漢字書法讓人感受到，當(dāng)介紹具有歷史文化特征的內(nèi)容時，適當(dāng)結(jié)合漢字書法，可以增加原有內(nèi)容的意義與內(nèi)涵。深入挖掘漢字的造型意趣和文化底蘊(yùn)，并賦予它新的生命力，可以提升網(wǎng)頁的文化韻味。

2.水墨經(jīng)典闡釋校園內(nèi)涵

水墨畫屬于中國畫的一種,主要以水墨的形式描繪中國的山水人情。以毛筆、紙、絹等繪畫媒介,將筆的提按轉(zhuǎn)折、疾徐輕重與墨的虛實(shí)強(qiáng)弱、干濕、濃淡相互搭配形成無窮變化，以繪畫語言的形式表現(xiàn)中國文化特色之美。在大同大學(xué)校園網(wǎng)站中構(gòu)圖背景主要以水墨畫為主。例如首頁中的滾圖設(shè)計以水墨山水畫為背景，配以濃重筆墨書寫出的圓，中間以漢字書法畫龍點(diǎn)睛，整體營造出一種空靈之感，有濃濃的文化厚重感，與校園文化的風(fēng)格交相輝映。其中，背景選擇大量留白的水墨畫，不僅可以方便其他元素的添加，也可以營造出空靈意境。在網(wǎng)頁設(shè)計中更是如此，將中國式的藝術(shù)審美運(yùn)用到設(shè)計中，讓空白在字與圖之間自由游走。中間以濃重筆墨書寫出的圓，不僅可以體現(xiàn)中國特色，而且極具吸引力，把觀者的目光第一時間聚焦在圓中間的內(nèi)容上，突出主題。去除了外在復(fù)雜雕飾的墨白，傳達(dá)了一種朦朧美感，也表達(dá)了一種特殊的張力，在網(wǎng)頁中靈活運(yùn)用墨白，會突出所表達(dá)的信息。在設(shè)計構(gòu)思上，水墨元素的作用是平衡網(wǎng)頁，水墨畫元素作為藝術(shù)表現(xiàn)形式和視覺符號，它所營造的氛圍，能呈現(xiàn)出東方人獨(dú)特的感覺和心境。這幅圖片畫面中由水墨元素、墨竹、奇石共同組成。其中水墨元素能在水與墨、黑與白之間形成濃淡變化的色彩層次，在用水墨暈染出圓之后，在圓的缺角部分繼續(xù)暈染出幾條錦鯉，通篇水墨畫將墨之黑作為主要色調(diào)，通過創(chuàng)造黑與白的氣氛，將元素以一種非常單純的方式最直接展示給觀者，畫面給人以廣闊的想象空間，讓人回味無窮。利用墨之黑色作為設(shè)計元素，既簡潔有趣又能體現(xiàn)傳統(tǒng)美感。不僅如此，水墨還可以與其他元素配合使用，例如以水墨圖形勾勒與渲染出水墨魚缸,錦鯉在勾勒出的墨色魚缸中游動，營造出含蓄單純、優(yōu)美恬靜的水墨意境。所以將水墨元素與其他元素配合使用是源于自然又高于自然的藝術(shù)表達(dá)方式。在設(shè)計表達(dá)上,采用水墨暈染的藝術(shù)效果，墨滴在水中舒緩地暈染開來，墨跡展現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)，可以想象它變換成連綿的山巒、廣闊的大海、飛翔的仙鶴等，最終回歸于墨跡本身的形態(tài)。從無形到有形，從有界到無疆，水墨的魅力在于它寫實(shí)與寫意兼具，在黑白的空靈世界中，讓人仿佛置身于畫中。將水墨畫元素應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計中,是對中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，水墨畫元素作為傳播信息的重要表現(xiàn)手法能融合不同風(fēng)格設(shè)計形式,繪畫形式多樣,題材廣泛。網(wǎng)頁設(shè)計的水墨元素運(yùn)用能延續(xù)現(xiàn)代人從古代傳統(tǒng)文化中繼承的文化內(nèi)涵和審美意識。水墨畫元素的靈活運(yùn)用不僅能豐富設(shè)計作品的文化內(nèi)涵,傳遞中國民族文化特色,還能有效地傳遞表達(dá)主題信息,具有極高藝術(shù)審美價值和文化價值。

3.傳統(tǒng)色彩點(diǎn)亮校園經(jīng)典

傳統(tǒng)色彩是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是中國特色不可或缺的部分。在悠久歷史和傳統(tǒng)的影響下,傳統(tǒng)色彩不僅講究視覺美感,而且重視色彩的象征寓意，例如在中國紅色被看做是喜慶色,顏色本身鮮艷明亮，也寓示紅紅火火、生氣勃勃；又如黃色，因其明亮，被看做是陽光和大地的顏色，寓示期望、智慧、文明。不僅如此，黃色還是中國歷代帝王的專用色，象征著古代中央。在大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站設(shè)計過程中，主要以中國紅為基調(diào)配以中國黃加以修飾。紅、黃色是中國傳統(tǒng)吉祥的象征，紅色具有強(qiáng)烈的感知性，是血液與生命的顏色，是國際上以中國命名的顏色，即“中國紅”。“紅配黃”所呈現(xiàn)的是一種積極、熱烈的視覺效果,是喜慶、吉祥的象征。在網(wǎng)站中首先可以看到logo是紅色印章圖案，突出中國味，與之配套的導(dǎo)航條、小圖標(biāo)均采用中國紅與黃色相搭配。通過對大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站的設(shè)計總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先制作網(wǎng)站時，要保持網(wǎng)站色調(diào)的一致性，整體性是網(wǎng)站和諧的前提，每個網(wǎng)頁、每個區(qū)域?qū)ι实倪\(yùn)用，必須把握色調(diào)的整體性和連貫性。就像大同大學(xué)文化網(wǎng)站制作中整體采用“中國紅”為主色調(diào)，不論是logo、導(dǎo)航、圖標(biāo)基本采用紅色，強(qiáng)調(diào)整體協(xié)調(diào)性。其次，根據(jù)傳統(tǒng)色彩的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，把經(jīng)典的色彩感覺引入到網(wǎng)站中，例如在網(wǎng)站中引入“中國紅”、“中國黃”，主要目的在于營造具有中國傳統(tǒng)韻味的色彩情調(diào)。再次，對中國傳統(tǒng)色彩進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，例如打破常?guī)的色彩組合方式，這樣可以搭配新的視覺效果。把徽派建筑、暈染的墨滴與紅旗相組合，對以墨色為主的冷色調(diào)創(chuàng)新搭配鮮亮的“中國紅”，兩種顏色形成對比，刺激觀者視覺，給人印象深刻。最后，在網(wǎng)站制作中注重現(xiàn)代風(fēng)格色彩與中國傳統(tǒng)色彩的融合，使二者既相互結(jié)合又相互區(qū)別，體現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的時代感。在大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站中以傳統(tǒng)色彩（中國紅、中國黃）為主色調(diào)，輔助色選用現(xiàn)代色彩，如有青草綠、寶石藍(lán)、淺杏黃等，使網(wǎng)站既具有歷史感又具有時代感。

4.古典圖形彰顯校園意蘊(yùn)

中國傳統(tǒng)圖形具有中國獨(dú)特民族藝術(shù)風(fēng)格，經(jīng)過歷代傳承經(jīng)久不衰，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其形式豐富多樣,既包含了具有審美價值的文字、繪畫，還包含了具有實(shí)用價值的印章等。中國傳統(tǒng)圖形不僅是欣賞審美的體現(xiàn)，更是哲理與深刻寓意的化身，這些圖形的作用甚至超越了文字符號，形成了具有深層民族精神的象征意義。在大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站中運(yùn)用到的傳統(tǒng)元素有荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍等。其中，荷花代表圣潔，是佛教凈潔的象征，荷花出塵離染，清潔無瑕，古代名人墨客都以荷花象征自己潔身自好的高尚品質(zhì)，荷花在此網(wǎng)站中，彰顯校園文化高潔之意，突出積極參與校園文化建設(shè)者的高尚品質(zhì)。梅常常常被看做傳春報喜的吉祥象征，梅花也是歲寒三友之一，梅以其凌寒獨(dú)開的傲雪精神和不與百花爭春的高潔之美，被人們所喜愛，象征高潔、堅(jiān)強(qiáng)，而筆墨、書籍也是中國傳統(tǒng)元素的象征，并且體現(xiàn)著網(wǎng)站的主題———推廣校園文化。竹，是君子的化身，彰顯氣節(jié)，乃“四君子”之一，代表著堅(jiān)持、正直、清高，在此運(yùn)用說明同大學(xué)子擁有竹一般的氣節(jié)。奇石，也作為傳統(tǒng)文化的象征之一，尤以玉石為代表，古代文人騷客以玉指代自己高尚的品格，而且玉不離身?；张山ㄖ苑蹓焱邽楸憩F(xiàn)特征，以磚雕、木雕為裝飾特色，成為體現(xiàn)中國文化的重要組成部分。五星紅旗是中國的國旗，國旗上的五星象征中國全體人民對黨的擁護(hù)愛戴，是中國在世界的標(biāo)志和象征，彰顯我校一直堅(jiān)持和擁護(hù)我黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，此處體現(xiàn)著我校不斷發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。大同大學(xué)校園文化網(wǎng)站所運(yùn)用到的傳統(tǒng)元素均與傳統(tǒng)文化密切聯(lián)系，荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍，它們不僅說明網(wǎng)站的性質(zhì)———傳承傳統(tǒng)文化，具有深厚的歷史厚重感，而且說明同大學(xué)子擁有像荷花、梅花般高尚的品格———探求真理，不畏嚴(yán)寒。所以在網(wǎng)站中運(yùn)用傳統(tǒng)圖形、圖案時，要選擇與網(wǎng)站主題相貼近的傳統(tǒng)元素，不僅如此，更要深度挖掘傳統(tǒng)圖形深層意蘊(yùn)，做到形與意、神與態(tài)的高度融合，才能更好地展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。中國傳統(tǒng)圖形為現(xiàn)代網(wǎng)站設(shè)計制作提供了血液和靈魂，將其放置于現(xiàn)代網(wǎng)站設(shè)計中發(fā)揮出無限的正能量。

5.哲學(xué)思想弘揚(yáng)校園精神

適應(yīng)性和包容性是中國哲學(xué)思想的顯著特點(diǎn)。中國傳統(tǒng)元素之所以能夠成為中國藝術(shù)與文化精髓的代表，是因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)元素與中國文化、中國哲學(xué)思想相存相依，與華夏民族傳統(tǒng)人格一脈相承。中國文化的精神核心是天人合一，這種強(qiáng)調(diào)整體和諧的哲學(xué)，與網(wǎng)站設(shè)計的理念也是一致的，網(wǎng)站設(shè)計也是要達(dá)到整體的和諧，中國哲學(xué)主張世界是多樣化的統(tǒng)一，認(rèn)為以寬廣的胸懷、有容乃大的氣概，兼收并蓄，使世界達(dá)到“和”的理想境界，傳統(tǒng)漢字書法藝術(shù)與傳統(tǒng)圖形的最終理想境界都是和諧，但這種協(xié)調(diào)與均衡并不是簡單的線條處理分割，更不是一板一眼的類似數(shù)字化的均衡排序，而是通過對各種藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)手段的運(yùn)用，達(dá)到一種整體上的制衡，即“中”與“和”的平衡。中國傳統(tǒng)文化是以儒家思想為核心,儒道釋并存，而中國元素是對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。儒家主張積極入世,講求中庸之道，表現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計上則是整齊、渾厚、中和的風(fēng)格；道家主張法貴天真,崇尚自然,滲透到網(wǎng)站設(shè)計制作中，體現(xiàn)了黑白、虛實(shí)、濃淡、剛?cè)岬人囆g(shù)特點(diǎn)。佛教文化主張講求禪機(jī)、心悟，在網(wǎng)站設(shè)計中的留白，在空白處留下無限遐想空間，從有界到無疆。儒、道、釋三家哲學(xué)文化對中國傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的影響,而中國傳統(tǒng)元素是它們有機(jī)的結(jié)合，也正是這種巨大的影響使它們成為中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶與精髓。

五、結(jié)論

通過制作研究中國風(fēng)校園文化網(wǎng)站，不僅可以發(fā)展中國特色，而且可以傳承校園文化。讓濃厚獨(dú)特的校園文化以中國特色的形式表現(xiàn)出來，更具中國味，更貼近學(xué)生心理。中國文化有著獨(dú)特的民族特色和文化底蘊(yùn)，有自己的價值觀和習(xí)慣，因此在網(wǎng)站設(shè)計過程中不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，更要注重對民族性的發(fā)掘，設(shè)計出具有國際性、實(shí)用性、民族性、文化性的網(wǎng)站。但是，本網(wǎng)站的設(shè)計還是存在著一些不足之處，比如，應(yīng)拓展傳統(tǒng)元素的素材范圍、應(yīng)設(shè)計傳統(tǒng)元素的動態(tài)效果之美等等。因此還需在后期的制作中不斷完善和改進(jìn)。魯迅先生在《且介亭雜文集》中曾說過,“只有民族的，才是世界的”。在制作現(xiàn)代文化網(wǎng)站時，對傳統(tǒng)元素加以適當(dāng)?shù)母脑焯釤?，能使網(wǎng)站更顯歷史厚重感，然后再結(jié)合現(xiàn)代的技術(shù)手段和審美情趣去發(fā)掘傳統(tǒng)的精華，找到與時代的契合點(diǎn)，古今互補(bǔ)才能形成中國特有的設(shè)計風(fēng)格。

作者：杜佳慧 單位：湖南師范大學(xué)

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在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。論文參考。Internet上信息主要是通過網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)的。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見。

中國有超過300萬家企業(yè),其中80%沒有公司網(wǎng)站,目前有公司網(wǎng)站的大約60萬個,大約20%的企業(yè)都有網(wǎng)站,不過仍有相當(dāng)一部分企業(yè),其規(guī)模非常的大,卻沒有正規(guī)的網(wǎng)站,或者只有母公司的網(wǎng)站,沒有簡體字網(wǎng)站,或者經(jīng)過測試,還沒有能順利打開的網(wǎng)站。所以中小企業(yè)網(wǎng)站制作的市場比較大。網(wǎng)站是企業(yè)面向公眾的臉面，一個企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上建立的站點(diǎn)，是企業(yè)開展電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺，是實(shí)施電子商務(wù)的公司或商家與服務(wù)對象之間的交互界面。開展電子商務(wù)活動必須從網(wǎng)站建設(shè)抓起，通過網(wǎng)站把企業(yè)的商務(wù)需求、營銷方法和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很好地集成在一起。但網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，如何進(jìn)行中小企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)是中小企業(yè)面臨的主要問題。一個企業(yè)網(wǎng)站的制作就像蓋一座大樓一樣，從整體設(shè)計再到各個局部的施工，都要有一個整體的規(guī)劃，一個成功的企業(yè)網(wǎng)站制作必須有完美的規(guī)劃和出色的設(shè)計，它是網(wǎng)站存亡的關(guān)鍵。

1.確定主題

確定主題就是定位網(wǎng)站的主向，也就是確定網(wǎng)站的題材，這是制作一個網(wǎng)站的第一步。中小企業(yè)網(wǎng)站制作的基本目標(biāo)是：網(wǎng)站建成后，人們能夠通過瀏覽器訪問該網(wǎng)站或通過該網(wǎng)站訪問其他不同的網(wǎng)站，進(jìn)行一定的信息交互，查詢產(chǎn)品信息、下訂單、資金確認(rèn)、物流運(yùn)輸?shù)?，進(jìn)而完成一次商務(wù)活動的全過程。此外，一般企業(yè)建站還有其他目標(biāo)，如企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)信息，網(wǎng)上市場調(diào)查，開展網(wǎng)絡(luò)營銷，網(wǎng)上客戶服務(wù)，逐漸實(shí)施電子商務(wù)等。

2資料的搜集

確定網(wǎng)站的主題后，下面則要著手搜集關(guān)于主題方面的資料來充實(shí)該網(wǎng)站，資料是網(wǎng)站的血肉，它是一個網(wǎng)站最能吸引瀏覽者的地方。這項(xiàng)工作也可以由企業(yè)人員來完成，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的東西才能長久。盡可能使搜集的資料全、精、廣。論文參考。這個階段的準(zhǔn)備工作做好后，剛可以將這些已經(jīng)搜集好的資料根據(jù)其名方面的特點(diǎn)進(jìn)行整理，分門別類，以備后面制作使用

3.設(shè)計制作

3.1網(wǎng)頁外觀設(shè)計

網(wǎng)頁外觀設(shè)計可以分為繪制頁面草圖、進(jìn)行頁面布局和添加頁面元素三部分。繪制頁面草圖一般都是在平面設(shè)計軟件中完成，用Photoshop，或者Fireworks。頁面布局的方法比較多，傳統(tǒng)的表格布局，現(xiàn)在比較流行的DIV+CSS布局，都是很好的布局方法。表格布局使用簡單，制作者呆要將內(nèi)容按照行和列進(jìn)行拆分，再用表格組裝起來即可實(shí)現(xiàn)設(shè)計版面布局。目前有很多網(wǎng)站在使用表格布局。在Photoshop中將大圖片切分成若干個小圖片，瀏覽器會同時下載這些小圖片，就可以在瀏覽器上盡快地將圖片顯示出來。表格就成為了這些不圖片裝成一張完整圖片的有力工具。但用表格制作網(wǎng)頁代碼視圖顯得非常臃腫，當(dāng)頁面需要修改時工作量難以想像。用DIV+CSS布局，靈活性很高。代碼簡潔，修改起來容易。頁面元素有文字，圖片，動畫、表單、音頻、視頻等。現(xiàn)在有越來越多的企業(yè)選擇用Flash來制作公司網(wǎng)站，或者網(wǎng)頁元素喜歡用大量的Flash，喜歡那種絢麗的效果。但有些問題還是需要注意的：比如Flash不易維護(hù)，如果有需要更新的部分非常不方便；Flash的運(yùn)算都要靠客戶機(jī)，要求比較高，如果您在自己的電腦上或在設(shè)計公司的電腦上看的效果非常流暢，并不代表所有人都能看到這樣的效果；Flash中如果需要插入大量的文字，最好用動態(tài)輸入文字，這樣體積小，而且看起來更清晰。

3.2確定網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)

網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁面之間相互鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)的目的是: 用最少的鏈接，使得瀏覽最有效率。建立網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)有兩種基本方式：一是樹狀鏈接結(jié)構(gòu)；二是星狀鏈接結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)站設(shè)計中，最好的辦法是首頁和一級頁面之間用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，一級和二級頁面之間用樹狀鏈接結(jié)構(gòu)，超過三級的使用導(dǎo)航條。使瀏覽者既可以方便快速地達(dá)到自己需要的頁面，又可以清晰地知道自己的位置。

3.3網(wǎng)站后臺技術(shù)

網(wǎng)站后臺一般分兩大陣營：linux+apache+php+mysql 和 nt+iis+asp+sqlserver。

除非對自己公司的技術(shù)實(shí)力非常有信心，否則還是選擇后一種吧，這樣在開發(fā)和后期維護(hù)上都比較方便。技術(shù)人員也比較容易找到。但如果網(wǎng)站功能要求非常強(qiáng)大，用戶數(shù)量眾多，可能后一種就力不從心了，這時可以考慮前一種方案。論文參考。一般中小企業(yè)選擇后一種就行。后臺程序的開發(fā)是根據(jù)網(wǎng)站功能而確定的。建設(shè)用戶名,密碼.登陸,分析網(wǎng)站流量,還有網(wǎng)絡(luò)營銷 序開發(fā)。這些功能都需要要會動態(tài)網(wǎng)頁的編程,制作一個完整的網(wǎng)站最少要會動態(tài)編程中的一種才行(一般一個網(wǎng)站只用一種編程而已),不然以后的維護(hù)也是很難的,當(dāng)然現(xiàn)在制作一個企業(yè)網(wǎng)站大部分還是團(tuán)隊(duì)合作，有專門制作網(wǎng)站頁面外觀的設(shè)計師，有專門文字編輯人員，有后臺系統(tǒng)的編程人員。

4.維護(hù)

制作完成的網(wǎng)站最終結(jié)果還是要上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，即；對于上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的網(wǎng)站也需要日常管理和更新，即維護(hù)。和維護(hù)是網(wǎng)站制作的最后一個階段?，F(xiàn)在有越來越多的有實(shí)力的公司買一臺服務(wù)器自己用，這是就要格外注意網(wǎng)絡(luò)安全的問題了。如果是租用服務(wù)器空間，由專業(yè)公司來負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全，而自己買服務(wù)器，要面臨這樣的問題，很多公司都注意不到它的嚴(yán)重性。所以如果是企業(yè)自己買了服務(wù)器，最好由專業(yè)的公司或網(wǎng)管來負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)備份這樣的事情，否則一旦碰上黑客或者病毒之類的就傻了——辛辛苦苦累積起來的客戶數(shù)據(jù)或者網(wǎng)站內(nèi)容就丟了。租用網(wǎng)頁空間是一種和虛擬主機(jī)類似而更為簡單的方法，向ISP申請一個虛擬域名（實(shí)為一個超級鏈接），將自己的網(wǎng)頁寄放在ISP的主機(jī)上，用戶可以自行上傳、維護(hù)網(wǎng)頁內(nèi)容，自行網(wǎng)頁信息。

一般來說，租用網(wǎng)頁空間費(fèi)用較虛擬主機(jī)更為低廉。但這種方式主要以靜態(tài)網(wǎng)頁的形式介紹企業(yè)、展示產(chǎn)品、收發(fā)電子郵件等等，主頁空間容量小，網(wǎng)頁中對象單一，瀏覽不穩(wěn)定，功能簡單，不支持動態(tài)網(wǎng)頁，不能進(jìn)行實(shí)時的數(shù)據(jù)處理，特別是網(wǎng)站的管理很不方便。對網(wǎng)站要求不高的小企業(yè)可以租用空間更加實(shí)惠。

總之，在建立中小企業(yè)網(wǎng)站時，必須高度重視網(wǎng)站的總體設(shè)計和網(wǎng)站的硬件建設(shè)，建立一個結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、功能完善、和諧美麗、方便快捷的網(wǎng)站，以吸引更多的瀏覽者訪問該網(wǎng)站，企業(yè)才能夠通過該網(wǎng)站順利地開展電子商務(wù)活動，提高企業(yè)的競爭力，為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn):

[1]王宇川.電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2007.8.

篇（5）

【論文摘要】在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的一部分，無論是在商業(yè)、工業(yè)還是政府部門中都早已普及開來，如今就連教育事業(yè)也都承載著網(wǎng)絡(luò)這四通八達(dá)的命脈迅速的發(fā)展起來。網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)。網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，闡述了如何制作一個完整的豐富多彩的頁面，主要從色彩、框架，布局、優(yōu)化這幾個大方面對頁面設(shè)計進(jìn)行描述，對網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計的文字、圖形、色彩、多媒體四個要素做了具有特色的分析和歸納，最后對其藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格進(jìn)行了深入的分類和闡述，這一部分的重點(diǎn)是對網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格的研究。網(wǎng)頁作為新興媒體，有著比報刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體更多的構(gòu)成要素，如文字、圖形、聲音、圖像和動畫等。最后得出頁面設(shè)計需要時間和耐心去鉆研，才能做出好的網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計這一觀點(diǎn)。

網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計是伴隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的藝術(shù)設(shè)計新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計者以所處時代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依照設(shè)計目的和要求自覺地對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動，必然要成為設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它表面上看，它不過是關(guān)于網(wǎng)頁版式編排的技巧與方法，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一。?網(wǎng)頁設(shè)計包括風(fēng)格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面，其中色彩處理有著舉足輕重的作用。色彩既是網(wǎng)頁作品的表述語言，又是視覺傳達(dá)的手。所以首先要了解一個問題那就是：

1 制作網(wǎng)頁包括具體都包括哪幾部分呢?

1.1圖形、圖像處理制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，提到界面還有藝術(shù)，那在網(wǎng)頁上插入一些精美、適當(dāng)?shù)膱D片是必要的，否則，不會有人去瀏覽你的頁面，因此，在設(shè)計網(wǎng)頁之前，就應(yīng)搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會想到的軟件是Photoshop這個軟件，對，這個軟件是進(jìn)行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網(wǎng)絡(luò)圖像的軟件，Photoshop這個軟件會用到去進(jìn)行一些平面的圖形圖像，我們網(wǎng)絡(luò)的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清晰，但這樣的話上傳到網(wǎng)上會影響瀏覽速度，象素小了就會出現(xiàn)模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進(jìn)行處理圖形、圖像。

1.2動畫制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，肯定也少不了動畫的加入，并且還要有藝術(shù)氣息在里面，這就要求我們的設(shè)計者要有藝術(shù)修養(yǎng)和對顏色的綜合把握了，在沒有FLASH軟件之前，用的是Go live這個軟件，再后來就用傳統(tǒng)的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動畫，但這要求設(shè)計者要對Java語言熟悉。隨著軟件的發(fā)展，如今有了許多制作動畫的軟件，二維的、三維的等等，如現(xiàn)在我們用的FLASH軟件，用它制作的動畫，小巧迷人，只需作為一個.swf格式文件導(dǎo)出，再導(dǎo)入到網(wǎng)頁編輯器里就可以了。

1.3文本的編寫一般是采用在網(wǎng)頁中用html語言中的標(biāo)簽編寫，也可以用網(wǎng)頁編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如：Dream weaver軟件或者Front page軟件等都可以進(jìn)行文本的編寫。還有一點(diǎn)要注意的就是，顯示文本的時候，設(shè)計者的機(jī)器上裝了很多漂亮的字體，設(shè)計的時候采用了，但是等上傳到網(wǎng)上以后，別人在瀏覽的時候，如果別人機(jī)器上沒有安裝字體，那就顯示不出來我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉(zhuǎn)換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進(jìn)行優(yōu)化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導(dǎo)入到Dream weaver進(jìn)行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進(jìn)行熱區(qū)鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會出現(xiàn)字體樣式顯示不出來的情況啦。

1.4框架的應(yīng)用框架是網(wǎng)頁的常用形式，它可以使網(wǎng)頁更為清晰，可以把不同的頁面超鏈接到同一框架中，使的頁面更加緊湊。一般框架用在小說瀏覽頁面，或者介紹圖書章節(jié)的部分，或者教學(xué)網(wǎng)頁用到的的框架比較多。

1.5表格的應(yīng)用表格是網(wǎng)頁中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網(wǎng)頁中最活躍的元素。它的應(yīng)用可以使用網(wǎng)頁更加靈活。表格(table)是頁面中的重要元素，是頁面排版的主要手段。我們可以設(shè)定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對齊方式等參數(shù)。很多時候，我們將表格的邊框設(shè)為0，以此來定位頁面中的元素，或者籍此確定頁面中各元素的相對位置。我們知道：瀏覽器在讀取網(wǎng)頁html源代碼時，是讀完整個table才將它顯示出來的。如果一個大表格中含有多個子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來。我們在訪問一些站點(diǎn)時，等待多時無結(jié)果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁面就是這個原因。因此，我們在設(shè)計頁面表格的時候，應(yīng)該盡量避免將所有元素嵌套在一個表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dream weaver制作網(wǎng)頁時，會自動在每一個td內(nèi)添加一個空字符。如果單元格內(nèi)沒有填充其它元素，這個空字符會保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內(nèi)將其刪去。

2 色彩的運(yùn)用

網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計離不開色彩的應(yīng)用，當(dāng)打開一個網(wǎng)站的時候，給用戶留下第一印象的既不是網(wǎng)站豐富的內(nèi)容，也不是網(wǎng)站合理的布局，而是網(wǎng)站的色彩，尤其是在體現(xiàn)界面的時候，色彩對人的視覺效果非常明顯，一個網(wǎng)站設(shè)計的成功與否，在某種程度上取決于設(shè)計者對網(wǎng)頁界面設(shè)計顏色的運(yùn)用和搭配。

網(wǎng)頁界面設(shè)計是一種審美活動，成功的設(shè)計作品一般都很藝術(shù)化。但藝術(shù)只是設(shè)計的手段，而并非設(shè)計的任務(wù)。設(shè)計的任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)設(shè)計者的意圖，而并非創(chuàng)造美。網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計的任務(wù)，是指設(shè)計者要表現(xiàn)的主題和要實(shí)現(xiàn)的功能。站點(diǎn)的性質(zhì)不同，設(shè)計的任務(wù)也不同。從形式上，可以將站點(diǎn)分為以下三類：第一類是資訊類站點(diǎn)，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點(diǎn)將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注意網(wǎng)頁界面設(shè)計頁面的分割、結(jié)構(gòu)的合理、頁面的優(yōu)化、界面的親和等問題。第二類是資訊和形象相結(jié)合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國內(nèi)的高校等。這類網(wǎng)站在設(shè)計上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時又要突出企業(yè)、單位的形象。第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁，需要實(shí)現(xiàn)的功能也較為簡單，頁面設(shè)計的主要任務(wù)是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對設(shè)計者的美工水平要求較高。

3 網(wǎng)頁界面的優(yōu)化

在頁面設(shè)計中，網(wǎng)頁界面的優(yōu)化是較為重要的一個環(huán)節(jié)。它的成功與否會影響頁面的瀏覽速度和頁面的適應(yīng)性，影響觀者對網(wǎng)站的印象。

在資訊類網(wǎng)站中，文字是頁面中最大的構(gòu)成元素，因此字體的優(yōu)化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且與整個頁面搭配和諧為準(zhǔn)。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產(chǎn)生視覺疲勞，能保證瀏覽者較長時間地瀏覽網(wǎng)頁。一般我們網(wǎng)頁默認(rèn)的字體是宋體。為了體現(xiàn)站點(diǎn)的“與眾不同”和特有風(fēng)格，我門可以根據(jù)需要選擇一些特別字體。例如，為了體現(xiàn)專業(yè)可以使用粗仿宋體，體現(xiàn)設(shè)計精美可以用廣告體，體現(xiàn)親切隨意可以用手寫體等等。當(dāng)然這些都是個人看法，你可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網(wǎng)絡(luò)上還有許多專用藝術(shù)字體下載，要尋找一款滿意的字體并不算困難。需要說明的是：使用非默認(rèn)字體只能用圖片的形式，因?yàn)楹芸赡転g覽者的PC里沒有安裝你的特別字體，那么你的辛苦設(shè)計制作便將付之東流。

網(wǎng)頁的適應(yīng)性是很重要的，在不同的系統(tǒng)上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會看到不同的結(jié)果，因此設(shè)計時要統(tǒng)籌考慮。一般我們在800×600下制作網(wǎng)頁，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現(xiàn)較大問題即可?，F(xiàn)在我們設(shè)計網(wǎng)頁，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過778。事實(shí)上，"做網(wǎng)頁"不是單純意義上的"制作網(wǎng)頁"，如果想讓自己制作的網(wǎng)頁美觀大方，就必須要考慮"設(shè)計網(wǎng)頁"的過程，一個好的作品，不通過仔細(xì)的"設(shè)計"就成形是絕對不可能的。

我國的網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計水平總體上不及韓國，創(chuàng)新的頁面極少，基本都是一種風(fēng)格，這也是因以前我國的寬帶水平跟不上有原因，一個漂亮的頁面，必然體積會比較龐大，網(wǎng)絡(luò)比較慢的話打開的速度也就可想而之，打開速度慢正是網(wǎng)頁的一個最大殺手，所以我國以前的頁面基本都是以框架式居多。隨著我國寬帶的普及，我們也迅速括起了一陣韓風(fēng)，很多大膽創(chuàng)新的頁面出現(xiàn)，這是一個好現(xiàn)象，但是一味的模仿韓國也不行，我們也要有自己的特色，不能一味的拿來主義。

網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計的一個基本特色便是吸引瀏覽者，一個美觀漂亮的頁面不管內(nèi)容多么空洞，也會有人欣賞，反之一個內(nèi)容充實(shí)但頁面簡陋卻往往不會有人去瀏覽，從這便可看出網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計是多么的重要。

篇（6）

網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計是伴隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的藝術(shù)設(shè)計新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計者以所處時代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依照設(shè)計目的和要求自覺地對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動，必然要成為設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它表面上看，它不過是有關(guān)網(wǎng)頁版式編排的技巧和方法，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)和技術(shù)的高度統(tǒng)一。?網(wǎng)頁設(shè)計包括風(fēng)格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面,其中色彩處理有著舉足輕重的功能。色彩既是網(wǎng)頁作品的表述語言,又是視覺傳達(dá)的手。所以首先要了解一個新問題那就是摘要：

1制作網(wǎng)頁包括具體都包括哪幾部分呢?

1.1圖形、圖像處理制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，提到界面還有藝術(shù)，那在網(wǎng)頁上插入一些精美、適當(dāng)?shù)膱D片是必要的，否則，不會有人去瀏覽你的頁面，因此，在設(shè)計網(wǎng)頁之前，就應(yīng)搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會想到的軟件是Photoshop這個軟件，對，這個軟件是進(jìn)行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網(wǎng)絡(luò)圖像的軟件，Photoshop這個軟件會用到去進(jìn)行一些平面的圖形圖像，我們網(wǎng)絡(luò)的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清楚，但這樣的話上傳到網(wǎng)上會影響瀏覽速度，象素小了就會出現(xiàn)模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進(jìn)行處理圖形、圖像。

1.2動畫制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，肯定也少不了動畫的加入，并且還要有藝術(shù)氣息在里面，這就要求我們的設(shè)計者要有藝術(shù)修養(yǎng)和對顏色的綜合把握了，在沒有FLASH軟件之前，用的是Golive這個軟件，再后來就用傳統(tǒng)的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動畫，但這要求設(shè)計者要對Java語言熟悉。隨著軟件的發(fā)展，如今有了許多制作動畫的軟件，二維的、三維的等等，如現(xiàn)在我們用的FLASH軟件，用它制作的動畫，小巧迷人，只需作為一個.swf格式文件導(dǎo)出，再導(dǎo)入到網(wǎng)頁編輯器里就可以了。

1.3文本的編寫一般是采用在網(wǎng)頁中用html語言中的標(biāo)簽編寫,也可以用網(wǎng)頁編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如摘要：Dreamweaver軟件或者Frontpage軟件等都可以進(jìn)行文本的編寫。還有一點(diǎn)要注重的就是，顯示文本的時候，設(shè)計者的機(jī)器上裝了很多漂亮的字體，設(shè)計的時候采用了，但是等上傳到網(wǎng)上以后，別人在瀏覽的時候，假如別人機(jī)器上沒有安裝字體，那就顯示不出來我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉(zhuǎn)換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進(jìn)行優(yōu)化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導(dǎo)入到Dreamweaver進(jìn)行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進(jìn)行熱區(qū)鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會出現(xiàn)字體樣式顯示不出來的情況啦。

1.4框架的應(yīng)用框架是網(wǎng)頁的常用形式，它可以使網(wǎng)頁更為清楚，可以把不同的頁面超鏈接到同一框架中，使的頁面更加緊湊。一般框架用在小說瀏覽頁面，或者介紹圖書章節(jié)的部分，或者教學(xué)網(wǎng)頁用到的的框架比較多。

1.5表格的應(yīng)用表格是網(wǎng)頁中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網(wǎng)頁中最活躍的元素。它的應(yīng)用可以使用網(wǎng)頁更加靈活。表格(br)是頁面中的重要元素,是頁面排版的主要手段。我們可以設(shè)定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對齊方式等參數(shù)。很多時候，我們將表格的邊框設(shè)為0，以此來定位頁面中的元素，或者籍此確定頁面中各元素的相對位置。我們知道摘要：瀏覽器在讀取網(wǎng)頁html源代碼時，是讀完整個br才將它顯示出來的。假如一個大表格中含有多個子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來。我們在訪問一些站點(diǎn)時，等待多時無結(jié)果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁面就是這個原因。因此，我們在設(shè)計頁面表格的時候，應(yīng)該盡量避免將所有元素嵌套在一個表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁時，會自動在每一個td內(nèi)添加一個空字符。假如單元格內(nèi)沒有填充其它元素，這個空字符會保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內(nèi)將其刪去。

2色彩的運(yùn)用

網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計離不開色彩的應(yīng)用，當(dāng)打開一個網(wǎng)站的時候，給用戶留下第一印象的既不是網(wǎng)站豐富的內(nèi)容，也不是網(wǎng)站合理的布局，而是網(wǎng)站的色彩，尤其是在體現(xiàn)界面的時候，色彩對人的視覺效果非常明顯，一個網(wǎng)站設(shè)計的成功和否，在某種程度上取決于設(shè)計者對網(wǎng)頁界面設(shè)計顏色的運(yùn)用和搭配。

網(wǎng)頁界面設(shè)計是一種審美活動，成功的設(shè)計作品一般都很藝術(shù)化。但藝術(shù)只是設(shè)計的手段，而并非設(shè)計的任務(wù)。設(shè)計的任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)設(shè)計者的意圖，而并非創(chuàng)造美。網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計的任務(wù)，是指設(shè)計者要表現(xiàn)的主題和要實(shí)現(xiàn)的功能。站點(diǎn)的性質(zhì)不同，設(shè)計的任務(wù)也不同。從形式上，可以將站點(diǎn)分為以下三類摘要：第一類是資訊類站點(diǎn)，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點(diǎn)將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注重網(wǎng)頁界面設(shè)計頁面的分割、結(jié)構(gòu)的合理、頁面的優(yōu)化、界面的親和等新問題。第二類是資訊和形象相結(jié)合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國內(nèi)的高校等。這類網(wǎng)站在設(shè)計上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時又要突出企業(yè)、單位的形象。第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁，需要實(shí)現(xiàn)的功能也較為簡單，頁面設(shè)計的主要任務(wù)是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對設(shè)計者的美工水平要求較高。

3網(wǎng)頁界面的優(yōu)化

在頁面設(shè)計中，網(wǎng)頁界面的優(yōu)化是較為重要的一個環(huán)節(jié)。它的成功和否會影響頁面的瀏覽速度和頁面的適應(yīng)性，影響觀者對網(wǎng)站的印象。

在資訊類網(wǎng)站中，文字是頁面中最大的構(gòu)成元素，因此字體的優(yōu)化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且和整個頁面搭配和諧為準(zhǔn)。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產(chǎn)生視覺疲憊，能保證瀏覽者較長時間地瀏覽網(wǎng)頁。一般我們網(wǎng)頁默認(rèn)的字體是宋體。為了體現(xiàn)站點(diǎn)的“和眾不同”和特有風(fēng)格，我門可以根據(jù)需要選擇一些非凡字體。例如，為了體現(xiàn)專業(yè)可以使用粗仿宋體，體現(xiàn)設(shè)計精美可以用廣告體，體現(xiàn)親切隨意可以用手寫體等等。當(dāng)然這些都是個人看法，你可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網(wǎng)絡(luò)上還有許多專用藝術(shù)字體下載，要尋找一款滿足的字體并不算困難。需要說明的是摘要：使用非默認(rèn)字體只能用圖片的形式，因?yàn)楹芸赡転g覽者的PC里沒有安裝你的非凡字體，那么你的辛勞設(shè)計制作便將付之東流。

網(wǎng)頁的適應(yīng)性是很重要的，在不同的系統(tǒng)上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會看到不同的結(jié)果，因此設(shè)計時要統(tǒng)籌考慮。一般我們在800×600下制作網(wǎng)頁，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現(xiàn)較大新問題即可。現(xiàn)在我們設(shè)計網(wǎng)頁，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過778。事實(shí)上，"做網(wǎng)頁"不是單純意義上的"制作網(wǎng)頁"，假如想讓自己制作的網(wǎng)頁美觀大方，就必須要考慮"設(shè)計網(wǎng)頁"的過程，一個好的作品，不通過仔細(xì)的"設(shè)計"就成形是絕對不可能的。

篇（7）

中圖分類號：G4    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號

    隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的作用越來越重要。企業(yè)或者個人通過網(wǎng)站進(jìn)行交流或信息推廣成為現(xiàn)代社會個人必備的技能，網(wǎng)頁設(shè)計與制作也因此成為IT類學(xué)生必修的基礎(chǔ)技能課?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)處理好理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)系。如何更好地解決這一問題是課程教師必須思考的問題。本文結(jié)合筆者教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劵陧?xiàng)目教學(xué)法的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程改革。

    1. 項(xiàng)目教學(xué)法概述

    項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，指的是教師根據(jù)教學(xué)計劃，將教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分解并示范給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下單獨(dú)處理一個獨(dú)立的項(xiàng)目。學(xué)生通過對項(xiàng)目處理的全過程參與，掌握了這個過程中遇到所有問題的解決方法。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教師、課本和課堂為中心的模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生、項(xiàng)目和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。這種教學(xué)方法，在中等職業(yè)學(xué)校教育中被普遍采用，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。

   《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要求學(xué)生對工具軟件命令的使用靈活掌握，并能運(yùn)用軟件獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計和制作。項(xiàng)目教學(xué)法通過分析各種項(xiàng)目展開教學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入特定的教學(xué)情境，并進(jìn)行獨(dú)立思考或集體協(xié)作完成項(xiàng)目。在這個過程中，獲取知識、掌握技能，從而提升自身能力。將培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在課堂上有較大的自主權(quán)?？傮w說來，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課堂，有以下優(yōu)勢：⑴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑵發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；⑶培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識；⑷項(xiàng)目的主題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，項(xiàng)目的實(shí)施具有針對性和可操作性，有利于學(xué)生學(xué)以致用。

    在運(yùn)用目教學(xué)法時，應(yīng)以學(xué)生為中心，并遵循學(xué)生中心、充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用；以項(xiàng)目選取作為關(guān)鍵；教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境；以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價等原則。

    2. 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的探索應(yīng)用

    2.1 確立項(xiàng)目任務(wù)

   《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，在實(shí)施時應(yīng)首先確立切實(shí)可行的項(xiàng)目。按照教學(xué)大綱的要求確立項(xiàng)目的知識和技能，項(xiàng)目應(yīng)具有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的設(shè)計不應(yīng)過于具體或者太復(fù)雜，在項(xiàng)目設(shè)計的過程中，應(yīng)注意以下幾個問題：首先，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，針對學(xué)生的實(shí)際水平確定項(xiàng)目的難易程度；其次，應(yīng)充分考慮到項(xiàng)目的內(nèi)容能否引起學(xué)生興趣，而使他們能積極主動地搜集資料并投入其中；再次，應(yīng)確保項(xiàng)目的內(nèi)容是學(xué)生力所能及的，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論確立項(xiàng)目的知識和技能；最后，項(xiàng)目的完成過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。可以設(shè)計制作一些網(wǎng)站項(xiàng)目，如展示班級風(fēng)采性質(zhì)的“班級網(wǎng)站”、宣揚(yáng)個性的“個人網(wǎng)站”等。教師把網(wǎng)站設(shè)計的要求告訴學(xué)生，讓他們根據(jù)提供的素材或者學(xué)生會自己搜集的素材進(jìn)行設(shè)計和制作。制作的要求主要包括網(wǎng)站的功能、總體布局框架、logo、網(wǎng)頁內(nèi)容及使用的框架和表格、相關(guān)鏈接和動態(tài)腳本、后臺管理、網(wǎng)站的和維護(hù)等。這類貼近生活的項(xiàng)目，在設(shè)計上容易理解，有利于學(xué)生明確目標(biāo)將更多的時間和精力放在項(xiàng)目的開發(fā)上。

    2.2 項(xiàng)目的實(shí)施

    項(xiàng)目實(shí)施的課程，應(yīng)當(dāng)分階段進(jìn)行。

    首先，教師應(yīng)為學(xué)生提供項(xiàng)目示范。如教師提供自己設(shè)計并制作出的“個人網(wǎng)站”，學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的過程中，了解版面的布局、網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁的色彩搭配等，了解并體會網(wǎng)站的后臺功能。對于網(wǎng)站項(xiàng)目多需要完成的模塊，以及Dreamweaver、Photoshop、Flash、Javascript和數(shù)據(jù)庫的功能作用都有了更深刻的了解。通過這樣的示范，引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠更深切的感受到使用者具體需求，在接下來的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中能夠明確目標(biāo)。

    其次，對學(xué)生進(jìn)行分組。分組時應(yīng)注意對每組人數(shù)的控制，以3~5人為一組最好，并設(shè)立項(xiàng)目組長，由組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)。分組時還應(yīng)注意學(xué)生的互補(bǔ)，根據(jù)性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力技能水平等合理搭配。如站點(diǎn)的整體規(guī)劃由理論功底扎實(shí)的成員負(fù)責(zé)、版面的布局設(shè)計由美工基礎(chǔ)好的成員負(fù)責(zé)，網(wǎng)頁的設(shè)計應(yīng)由計算機(jī)操作水平高的成員負(fù)責(zé)。通過小組成員之間的自主和合作學(xué)習(xí)，成員之間的互相交流會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生有效地影響。在教師和項(xiàng)目組長的組織下，確定練習(xí)項(xiàng)目并開展分工協(xié)作。

    這個過程中，教師應(yīng)做好監(jiān)督指導(dǎo)，督促各組成員及時、高效的完成項(xiàng)目計劃的各個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生遇到的難題，教師應(yīng)針對不同的情況及時給予合適的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生以協(xié)作的形式分析問題。為確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，對學(xué)生的知識技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)受個性差異等因素的影響，也需要教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中給予引導(dǎo)和幫助。

    最后，對項(xiàng)目實(shí)施過程各階段的工作要及時進(jìn)行總結(jié)。各階段的項(xiàng)目的實(shí)施過程中會有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)，也難免出現(xiàn)各種各樣的問題，在項(xiàng)目結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)存在的不足，以便在下次項(xiàng)目的實(shí)施中再次犯錯。

    2.3 項(xiàng)目評價

    項(xiàng)目評價指根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，主要包括教師對各小組項(xiàng)目完成情況的評定、小組成員的互評以及學(xué)生本人的自評。在評價時，應(yīng)注意科學(xué)公正性，對于網(wǎng)站項(xiàng)目的評價應(yīng)從主題突出、結(jié)構(gòu)清晰規(guī)范、色彩搭配合理和具備后臺管理功能等等反面綜合評價。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀正面的進(jìn)行互評、并做好平時檢查和最后結(jié)果檢查的結(jié)合，多從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見。對于評選出的優(yōu)秀作品，可以將其到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生因自己的設(shè)計成果受到肯定而產(chǎn)生成就感。

    3. 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課堂的應(yīng)用體會

通過教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施和探索，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用取得了良好的效果，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比 ，項(xiàng)目教學(xué)法具有不可替代的優(yōu)越性。首先，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在項(xiàng)目的完成過程中將各知識點(diǎn)連接起來，形成了知識的系統(tǒng)性。項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生通過各方面信息資料的收集，學(xué)會了對資料進(jìn)行分析歸類，將網(wǎng)頁設(shè)計的知識與圖形圖形及編程等知識結(jié)合運(yùn)用，形成了知識的系統(tǒng)性。在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用創(chuàng)造性思維多角度地解決問題，促進(jìn)了思維的深化。其次，有利于學(xué)生思維的開拓，提高他們解決實(shí)際問題的能力。網(wǎng)頁設(shè)計要求新穎、獨(dú)特，學(xué)生必須運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對遇到的各類問題作出判斷并想辦法解決。因此能夠幫助他們開拓思維、提高解決問題的能力。其次，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，學(xué)生學(xué)會了合作溝通并能自主學(xué)習(xí)。通過教師的示范引導(dǎo)，學(xué)生自己查閱并搜集相關(guān)資料開展項(xiàng)目，并與小組成員交流協(xié)作完成任務(wù)。這個過程中，小組內(nèi)的成員必須齊心協(xié)力、互相扶持，尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和合作能力，并督促他們自主學(xué)習(xí)以保證在小組任務(wù)中不拖后腿。最后，項(xiàng)目實(shí)施的過程，增加了學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)了他們的自信心。

    4. 小結(jié)

    項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過確立項(xiàng)目任務(wù)、實(shí)施項(xiàng)目和項(xiàng)目評價，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮自主性，培養(yǎng)自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)新意識。更重要的方面在于，項(xiàng)目的設(shè)立與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，完整的項(xiàng)目參與過程給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。項(xiàng)目的可實(shí)施性和操作性，讓學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳延水. 項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的應(yīng)用[J]. 電腦知識與技術(shù), 2010,06(15):4037-4038.

篇（8）

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【論文編號】1009―8097 (2008) 08―0114―03

一 引言

21世紀(jì)的今天，“以電子計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)等為核心的信息科學(xué)和信息技術(shù)在現(xiàn)代信息社會中占據(jù)著越來越重要的地位和作用。它徹底改變?nèi)藗児ぷ?、學(xué)習(xí)和生活方式，成為人類探索自然、組織生產(chǎn)、策劃貿(mào)易和金融流通等必不可少的工具，成為衡量一個國家社會發(fā)展和綜合國力的重要標(biāo)志”[1]。 高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既有專業(yè)知識，更有實(shí)踐技能。作為未來的應(yīng)用技術(shù)型人才，高職學(xué)生應(yīng)具備較高的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的知識和應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)能力與專業(yè)知識能力的融合?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，其教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)順應(yīng)技術(shù)發(fā)展而不斷地發(fā)展和變化，我們從華東師范大學(xué)出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》版本的不斷升級可以看出其應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的發(fā)展和變化。社會對高職學(xué)生的需求在變化、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教材在變化，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法、評價體系也需要變化，只有采用先進(jìn)而有效的教學(xué)方法、多元化的教學(xué)評價體系才能提升學(xué)生信息技能，具備適應(yīng)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。

二 高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)存問題

作者認(rèn)為當(dāng)前高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)存在一些典型的問題：

1 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)不能所用

雖然計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在教材、教學(xué)內(nèi)容等方面不斷地進(jìn)行更新，但與計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展速度相比還有一定的距離。學(xué)生從課堂和書本中獲得的信息技術(shù)理論、操作和運(yùn)用在一定程度上與學(xué)生的實(shí)際需求脫節(jié)，難以與自己的相關(guān)專業(yè)聯(lián)系起來。例如我校經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)熟練掌握EXCEL報表軟件的各種功能，但卻不能運(yùn)用EXCEL2007對當(dāng)天股票數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計，也不會靈活地使用各種圖表分析說明問題。

2 教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的個體差異和主體性意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，但學(xué)習(xí)主體的信息技術(shù)能力因環(huán)境、前置教育、興趣愛好等不同有著很大的差異。傳統(tǒng)的、單向的“講授法”、“演示操練法”等教學(xué)方法以教師的主動地位代替學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動地接受知識，個體差異無法得到有效尊重，學(xué)習(xí)積極性和主動性難以得到充分發(fā)揮。

3 教學(xué)設(shè)計“缺乏引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情景設(shè)計，學(xué)習(xí)活動缺少交互和協(xié)作”[2]

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)涉及的知識范圍廣，既有辦公軟件使用，也有圖像、圖形處理，還包括網(wǎng)站的設(shè)計制作等。缺乏情景設(shè)計的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施只能使學(xué)生對于知識的認(rèn)識停留于概念、規(guī)則和機(jī)械操作，不能實(shí)現(xiàn)知識的意義理解和建構(gòu)，不能將知識和技能遷移到專業(yè)需求中。同時教學(xué)設(shè)計缺乏互動和合作，有違于合作精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4 評價方法與應(yīng)試教育掛鉤，偏離與“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)目的

一些高職學(xué)校將通過“高等學(xué)校計算機(jī)等級考試”作為評價計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的唯一方法，學(xué)生只要達(dá)到優(yōu)秀或合格就認(rèn)為學(xué)好了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背操作步驟，雖然能考個高分，但未必高能。學(xué)生信息技能和信息素養(yǎng)的提升是一個連續(xù)的波動性的過程，單一的考試評價體系不能真實(shí)而全面地反映學(xué)生信息技能，偏離“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)目的。

三 高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的實(shí)踐探索

以能力素質(zhì)為核心、以知識素質(zhì)為主體是高職學(xué)生綜合能力素質(zhì)的體現(xiàn)，因此作為一門培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)課程----計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)同樣要將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動作操作能力和靈活運(yùn)用能力作為核心目標(biāo)，建立起既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的教學(xué)模式，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的新探索。筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在如下一些方面進(jìn)行了教學(xué)方法的探索和實(shí)踐。

1 教學(xué)方法多樣化，尊重學(xué)生個體差異、能力差異

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是理論夠用、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力，因此在傳統(tǒng)的講授法、演示操練法外，應(yīng)更多地采用重視實(shí)踐和技能運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法等。為此，授課教師要樹立起新的教學(xué)理念，調(diào)整好自己的角色，從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者和學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者，從教學(xué)活動的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的設(shè)計者，從尊重學(xué)生的個體差異和能力差異出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)方法展開教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親歷實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)知識能力、操作能力和運(yùn)用能力提高。以任務(wù)驅(qū)動法為例，教師通過任務(wù)設(shè)置如開發(fā)一個介紹本專業(yè)的網(wǎng)站或?yàn)榫W(wǎng)站的首頁設(shè)計一個FLASH動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)；再通過實(shí)際的、有意義的任務(wù)情景設(shè)置提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)隱含在任務(wù)中的知識和技能；同時通過組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)的協(xié)作學(xué)習(xí)組織發(fā)揮每個學(xué)生的不同能力，最終實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生在自身的知識結(jié)構(gòu)上任務(wù)完成和意義建構(gòu)。

2 發(fā)揮信息技術(shù)工具在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，從技術(shù)的運(yùn)用中提升能力

學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是為了將計算機(jī)應(yīng)用于工作和實(shí)踐，作為傳授計算機(jī)技術(shù)知識的教師首先要充分發(fā)揮信息技術(shù)工具在教學(xué)中的作用，以自身的教學(xué)工作為學(xué)生樹立利用信息技術(shù)和計算機(jī)工具提升工作和學(xué)習(xí)質(zhì)量的榜樣，并以此鼓勵學(xué)生要將學(xué)得計算機(jī)知識和技能運(yùn)用到現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)習(xí)中并用到將來的工作中。在具體的教學(xué)工作中，教師通過有效運(yùn)用信息技術(shù)工具促進(jìn)高職學(xué)生的知識建構(gòu)和能力發(fā)展，并通過技術(shù)的運(yùn)用提升計算機(jī)能力。如教師可以利用多媒體軟件制作教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主體知識建構(gòu)的教學(xué)情景和任務(wù)需求；利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源制作和使用教師個人主頁，為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺；利用移動學(xué)習(xí)工具和技術(shù)提供對學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)支持；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和數(shù)字化游戲技術(shù)開發(fā)數(shù)字化教學(xué)游戲，滿足學(xué)生“玩中學(xué)”的本能需求。總之，信息技術(shù)工具的恰當(dāng)使用可以有效地強(qiáng)化和促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)的參與感受到計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)過程中，更可以滲透到專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中，強(qiáng)化學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)實(shí)用性和有效性的認(rèn)同感。

3 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識建構(gòu)和知識遷移

真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和任務(wù)需求是和學(xué)生的生活背景和專業(yè)背景相關(guān)，學(xué)生將通過解決一個個現(xiàn)實(shí)的具體問題學(xué)習(xí)解決問題的方法、技巧，掌握計算機(jī)應(yīng)用的技能、知識。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景不但能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，更能促進(jìn)學(xué)生知識建構(gòu)和知識遷移。以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，在進(jìn)行“電子表格的數(shù)據(jù)分析”模塊教學(xué)時，嘗試根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，如針對我校經(jīng)管系證券投資專業(yè)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)情景是每天我們都會關(guān)心股票的即時行情和收盤行情，如何利用EXCEL軟件對某一天的收盤行情按股票大類進(jìn)行分析和統(tǒng)計？如何制作股票的走勢圖？如何利用透視圖分析幾天內(nèi)的行情變化？而針對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)的任務(wù)情景是：我們經(jīng)常關(guān)注省略網(wǎng)站查詢計算機(jī)硬件的行情信息，如何利用EXCEL軟件對某一天的硬件行情按主板、CPU、硬盤、內(nèi)存等大類進(jìn)行統(tǒng)計分析？如何制作一個月內(nèi)內(nèi)存價格的走勢圖？如何利用透視圖分析不同品牌筆記本電腦的性價比？這些根據(jù)專業(yè)設(shè)置的學(xué)習(xí)情景與學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)需求融合在一起，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不再是抽象的操作，而是用于解決實(shí)際問題滿足實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生了對相關(guān)知識的興趣、關(guān)注和討論。

4 利用網(wǎng)絡(luò)資源展開協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵師生之間、生生之間的交流和合作

校園網(wǎng)、教師日志、教師主頁等網(wǎng)絡(luò)資源能為教師和學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺，改變教師一講到底、學(xué)生一聽到底的傳統(tǒng)方式。在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生和教師都平等地以小組成員的形式參與到共同的學(xué)習(xí)中，共享信息和資源。由于個人的學(xué)習(xí)成功和他人的學(xué)習(xí)成功密不可分，師生之間、生生之間的關(guān)系是融洽而平等的，每個學(xué)生的能力被得到重視?；诰W(wǎng)絡(luò)資源的協(xié)作學(xué)習(xí)對于完成復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)是相當(dāng)有意的。如通過協(xié)作平臺向?qū)W生布置一項(xiàng)適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)：設(shè)計制作一個介紹世博會知識的網(wǎng)站或設(shè)計制作一個針對本專業(yè)的二級網(wǎng)站，按照教學(xué)任務(wù)每個學(xué)生可根據(jù)自己的能力特點(diǎn)和興趣愛好參與不同的協(xié)作學(xué)習(xí)小組中并擔(dān)任相應(yīng)的角色，擅長多媒體技術(shù)的學(xué)生主動擔(dān)任網(wǎng)站的頁面設(shè)計，擅長數(shù)據(jù)庫的學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)站的后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，擅長編程的同學(xué)則擔(dān)任網(wǎng)站的交互設(shè)計。在協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺上師生共享資源和信息，自由發(fā)表觀點(diǎn)、意見，共同探討問題，共同尋求解決問題方法，最終出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)職業(yè)生涯中不可或缺的合作精神。

四 高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)評價體系的實(shí)踐探索

現(xiàn)代教學(xué)理論提倡評價方式多元化，將質(zhì)性評價方法和量化評價方法結(jié)合在一起。作者認(rèn)為高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)可以采用多元化的學(xué)習(xí)評價體系，既包括評價方式多元化，也包括評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。

1評價方式多元化

每個學(xué)期期末考試、參加統(tǒng)一的高等學(xué)校計算機(jī)等級考試是目前采用最多的評價方式。但在教學(xué)過程中更可以采用多元化的評價方式來記錄學(xué)生計算機(jī)能力提高的每一步。如采用“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的評價方法，對學(xué)生在課堂上現(xiàn)場完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度、效果給出過程性的評價；采用上機(jī)考核的方法，在獨(dú)立單元結(jié)束后通過完成綜合性的操作任務(wù)考察基本操作技能的掌握情況；采用作品創(chuàng)作評價方法，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識、技能的能力，并考察學(xué)生主觀上體驗(yàn)水平、感悟水平和審美取向”[3]；采用“學(xué)生信息檔案袋，綜合記錄學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐活動”[4]，包括參與的課件開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)收集和分析、使用信息技術(shù)工具的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐等等。學(xué)生是信息檔案袋的管理者和充實(shí)者，是計算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐者和技術(shù)實(shí)踐的評價者。

2評價主體多元化

評價的目標(biāo)不僅僅在于幫助教師診斷、反饋、改善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，更在于激勵、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和知識建構(gòu)。多元化的評價主體強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是被評價的對象，同樣也是參與評價的主要對象。教師評價、小組評價、組間互評、自我評價的有機(jī)結(jié)合能體現(xiàn)評價主體的多元化和立體化，能使評價的過程成為學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，成為學(xué)生之間、師生之間互動、交流的過程，成為以多渠道的反饋方式促進(jìn)被評價者發(fā)展的過程。多元化的評價可以提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量，多元化評價可以提升評價能力和合作能力。

3 評價標(biāo)準(zhǔn)多元化

我們在教學(xué)方法中要尊重個體差異、尊重學(xué)生個性，在評價手段、評價標(biāo)準(zhǔn)上同樣要尊重個體差異和個性發(fā)展。固定的考試模塊、一成不變的百分制標(biāo)準(zhǔn)難以反映個體差異，更不能尊重個體差異。在筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，曾經(jīng)對某學(xué)年的考試成績按模塊作了一個統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)同樣分值區(qū)間的學(xué)生在不同模塊上的能力差異是相當(dāng)大的（見圖1和圖2）：有的學(xué)生在多媒體技術(shù)的運(yùn)用上是強(qiáng)項(xiàng)，取得了相當(dāng)不錯的成績，而在程序設(shè)計這一模塊上近乎空白；而有的學(xué)生邏輯思維能力很強(qiáng)，可以完成大部分的編程設(shè)計，但對圖形、圖像的感悟較弱。從評價的總體分?jǐn)?shù)上也許可以得出兩類學(xué)生的信息技術(shù)能力相當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，但這個結(jié)論是模糊而不精確的，是不能給予學(xué)生全面而有效的認(rèn)可的。因此評價標(biāo)準(zhǔn)必須多元化，如根據(jù)不同教學(xué)模塊制定評價標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)作品的技術(shù)含量、審美傾向、感悟能力制定評價標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)高職專業(yè)的發(fā)展需要制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

五 總結(jié)

高職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)要適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要，要適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的需要，作為從事教學(xué)的一線教師要積極尋求適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法和評價體系，充分利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)工具，提高高職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和技術(shù)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪華,張世正.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程2006版[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2006:1.

篇（9）

【關(guān)鍵詞】

政府網(wǎng)站

網(wǎng)頁制作

ASP 技術(shù)

ACCESS 數(shù)據(jù)庫

【英文對照】

ABSTRACT

The portal website of government departments is the best candidate and inevitable choice for government affairs opening. Its construction is based on the related policies and regulations on government affairs opening which are enforced by the state. This paper presents the construction of one portal webpage based on ASP and ACCESS database. The design and implementation of webpage mainly consists of three parts: government affair opening， online government office， and online communication. The front-end consists of ten major modules， including leader's speech， government affair opening， government dynamics， policies and regulations etc. The backend is a hybrid of C/S and B/S technologies， HTML and JScript are combined together and session object is used for inter-page data communication and traced the status of user logon， web based lookup and remote administration of webpage are implemented and access control to user of different privileges is achieved. The access to webpage news adapts a three-tier scheme which includes main page， title page and sub-page， the main page provides the overall look-and-feel and orchestrate all the modules so to form a complete webpage.

【KeyWord】

Government website

Webpage Making

ASP

ACCESS database

【目

錄】

前言 2

正文 3

第 一 章 概 述 3

1.1 網(wǎng)頁制作背景 3

1.2 網(wǎng)頁制作的意義 3

1.3 開發(fā)工具簡介 4

第 二 章 可行性分析 5

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹 5

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫 5

2.3 ASP 技術(shù) 5

第 三 章 網(wǎng)頁需求分析 7

3.1 總體功能需求分析 7

3.1.1. 基本功能需求 7

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖 7

3.2 網(wǎng)頁具體功能模塊需求分析 8

3.2.1. 政務(wù)公開功能 8

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能 8

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能 8

3.3 網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 9

3.4 網(wǎng)頁版面規(guī)劃 10

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計 10

3.6 網(wǎng)頁布局技術(shù) 11

第 四 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 12

4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 12

4.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 14

第 五 章 人機(jī)界面設(shè)計 17

5.1 后臺登錄界面設(shè)計 17

5.2 用戶管理頁面設(shè)計 18

5.3 信息檢索頁面設(shè)計 18

5.4 后臺管理頁面設(shè)計 19

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計 20

6.1 程序設(shè)計語言 20

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件 20

第 七 章 網(wǎng)頁測試 30

7.1 測試網(wǎng)站的建立 30

7.1.1. 測試網(wǎng)站環(huán)境 30

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡介 30

7.1.3. 網(wǎng)頁測試 30

7.2 網(wǎng)頁及網(wǎng)站維護(hù) 31

第 八 章 結(jié)論 32

參考文獻(xiàn) 33

致 謝 34

【前言】

在我國，繼黨的十六大提出推行電子政務(wù)、提高行政效率之后，十六屆三中全會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要發(fā)展電子政務(wù)，提高政府的服務(wù)和管理水平。政府網(wǎng)站作為電子政務(wù)建設(shè)的龍頭是完善政府公共服務(wù)接入渠道的主要手段，它實(shí)現(xiàn)了按照用戶對象進(jìn)行信息資源的整合，提供覆蓋用戶全生命周期的各種信息和服務(wù)。同時，網(wǎng)頁信息傳播的即時性和全面性確保了政府大量重要信息的廣泛共享，優(yōu)化了社會資源配置，讓政務(wù)信息更便捷、更低成本地進(jìn)行傳遞。通過訪問政府網(wǎng)頁，企業(yè)和社會公眾可以24小時不間斷地，不受任何空間界限影響地與政府進(jìn)行信息交互，在促進(jìn)政務(wù)公開，改進(jìn)公共服務(wù)，提高行政效能，確保公眾知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)等方面有著顯著成效。

政府網(wǎng)站建設(shè)的含義就是利用Internet/Intranet等計算機(jī)通信技術(shù)，在Internet上建立正式站點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、社會、生活等諸多領(lǐng)域中的管理和服務(wù)職能，推動政府辦公自動化與網(wǎng)上便民服務(wù)，是政府和社會互動的重要窗口。論文就巴中市網(wǎng)頁的設(shè)計和制作作了詳細(xì)描述，網(wǎng)頁主要功能模塊設(shè)置緊緊圍繞部門職能職責(zé)，密切結(jié)合公眾需求，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計目標(biāo)，網(wǎng)頁經(jīng)本地局域網(wǎng)測試運(yùn)行正常。

【正文】

網(wǎng)頁制作

第 一 章 概 述

1.1 網(wǎng)頁制作背景

在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)時代，電子政務(wù)是各國政府倡導(dǎo)和推動網(wǎng)絡(luò)化的5個重要應(yīng)用領(lǐng)域中的首要。美國早在克林頓政府時期就開始積極倡導(dǎo)和推動電子政務(wù)和電子政府的建設(shè)。英國于2005年將所有的政府服務(wù)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)。新加坡更是從1981年就開始發(fā)展電子政務(wù)，目前其電子政務(wù)的發(fā)達(dá)程度已備受世人矚目。在我國，政府信息門戶網(wǎng)站作為展示政府整體形象的窗口和聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的橋梁正日益得到各級政府的重視。如今，全國各地的電子政務(wù)建設(shè)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，全國257個地市級城市中已經(jīng)有90%的城市建立了自己的政府網(wǎng)站。在應(yīng)用上，電子政務(wù)建設(shè)已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)向功能應(yīng)用層面和社會服務(wù)層面轉(zhuǎn)變。隨著我國信息化進(jìn)程的深入推進(jìn)，將極大地調(diào)動整個社會活力，推動中國社會的飛速發(fā)展，并對中國未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

1.2 網(wǎng)頁制作的意義

首先，政府網(wǎng)站關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。政府部門通過制作網(wǎng)頁建立網(wǎng)站，是電子政務(wù)的最佳切入點(diǎn)和重要內(nèi)容，政府網(wǎng)頁的發(fā)展水平是衡量一個地區(qū)電子政務(wù)進(jìn)程的標(biāo)志。在政府網(wǎng)頁上，政務(wù)信息公開程度，有關(guān)為民服務(wù)欄目健全情況，信息反饋情況，在線辦公與網(wǎng)上受理情況等關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。其次，政府網(wǎng)頁制作有利于政府各類信息的充分共享，有利于政府決策水平的不斷提高。通過網(wǎng)頁的各類平臺迅速直接地獲取公眾的反饋信息，準(zhǔn)確掌握外部環(huán)境，大幅提高了正確決策與快速反應(yīng)的能力。隨著政府各類信息的公開化，政民互動不斷加強(qiáng)，政府將在公眾面前展現(xiàn)出高效、透明的良好形象，這有利于提高社會凝聚力，對于維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會發(fā)展具有重要意義。

1.3 開發(fā)工具簡介

在眾多的網(wǎng)頁設(shè)計與制作工具軟件中，我根據(jù)實(shí)際需求及對軟件的熟悉程度，主要選取了Photoshop CS3、Fireworks 8.0、Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver8進(jìn)行網(wǎng)頁的開發(fā)和制作，這些軟件的主要特點(diǎn)分述如下。

? 網(wǎng)頁圖像設(shè)計工具——Photoshop CS3、Fireworks 8.0

在網(wǎng)頁制作過程中，首先要使用Photoshop或Fireworks 設(shè)計網(wǎng)頁和整體效果圖、處理網(wǎng)頁中的圖像、背景圖及網(wǎng)頁的圖標(biāo)、按鈕等。Photoshop是平面圖像處理業(yè)界霸主Adobe公司推出的跨越PC和MAC兩界首屈一指的大型圖像處理軟件.它功能強(qiáng)大，操作界面友好，得到了廣大第三方開發(fā)廠家的支持，從而也贏得了眾多的用戶的青睞。Fireworks是Adobe公司推出的著名平面圖像設(shè)計和圖像處理軟件，它具有強(qiáng)大的圖像處理功能和操作易用性，受到廣大平面圖形設(shè)計人員及專業(yè)廣告設(shè)計師的青睞。它涉及圖像合成、色彩校正、圖層調(diào)板、通道使用、動作調(diào)板、路徑工具、濾鏡等圖像處理功能?？芍谱魅绨粹o制作、文字特效、材質(zhì)紋理、三維物體、影像特效及廣告創(chuàng)意設(shè)計等多種用途。

? 動畫制作工具——Flash MX 2004

Flash MX 2004是Macromedia公司的一個的網(wǎng)頁交互動畫制作工具。用flash制作出來的動化是矢量的，不管怎樣放大、縮小，它還是清晰可見。 用flash制作的文件很小，這樣便于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，它還采用了數(shù)據(jù)流技術(shù)，只要下載一部分，就能欣賞動畫，而且能一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)。 交互性更是flash動畫的迷人之處，可以通過點(diǎn)擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放，這些優(yōu)點(diǎn)使flash日益成為網(wǎng)絡(luò)多媒體的主流。

? 網(wǎng)頁排版工具—— Macromedia Dreamweaver 8

Macromedia Dreamweaver 8是由Macromedia公司推出的，用于網(wǎng)頁開發(fā)和網(wǎng)站管理的專業(yè)化設(shè)計工具。它采用了多種新技術(shù)，具有設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)站過程中需要的網(wǎng)站管理、網(wǎng)站設(shè)計、頁面制作、多媒體制作和動畫制作等豐富實(shí)用的功能；它具有友好的操作界面，在文檔窗口中可以打開各種浮動面板，同時還可以使用系統(tǒng)內(nèi)置的多種對象進(jìn)行操作。它將可視布局工具、應(yīng)用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合在一起，其功能強(qiáng)大，使得各個層次的開發(fā)人員和設(shè)計人員都能夠快速創(chuàng)建界面吸引人的基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。開發(fā)人員可以使用 Dreamweaver 及所選擇的服務(wù)器技術(shù)來創(chuàng)建功能強(qiáng)大的 Internet 應(yīng)用程序，從而使用戶能連接到數(shù)據(jù)庫、Web 服務(wù)。

第 二 章 可行性分析

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹

B/S（Browser/Server，簡稱B/S）結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器模式，它是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，從傳統(tǒng)的二層C/S結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，通常采用三層結(jié)構(gòu)：瀏覽器-Web服務(wù)器-數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

在B／S體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器發(fā)出請求，服務(wù)器對瀏覽器的請求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。而其余如數(shù)據(jù)請求、加工、結(jié)果返回以及動態(tài)網(wǎng)頁生成、對數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行等工作全部由Web Server完成，這樣大大簡化了客戶端，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體擁有成本（TCO）。

該結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是存在數(shù)據(jù)安全性問題、對服務(wù)器要求過高、數(shù)據(jù)傳輸速度慢、軟件的個性化特點(diǎn)明顯降低，難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式下的特殊功能要求。

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫

Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（RDBMS），是Office系列應(yīng)用軟件之一。它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種用來建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的對象；提供了多種向?qū)А⑸善?、模板，把?shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)查詢、界面設(shè)計、報表生成等操作規(guī)范化；為建立功能完善的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分?jǐn)?shù)據(jù)管理的任務(wù)。由于Access數(shù)據(jù)庫的ODBC驅(qū)動程序支持的SQL指令全，執(zhí)行效率高，所以Access后臺數(shù)據(jù)庫+ASP服務(wù)器端程序+客戶端IE瀏覽器，是一個精練、實(shí)用、高效的組合模式。

2.3 ASP 技術(shù)

ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動態(tài)服務(wù)器頁面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動態(tài)網(wǎng)站中。ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。與HTML相比，ASP網(wǎng)頁具有實(shí)現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)；包含在HTML代碼所組成的文件中，易于修改和測試；可以使用服務(wù)器端ActiveX組件來執(zhí)行各種各樣的任務(wù)；方便連接ACCESS與SQL數(shù)據(jù)庫等多種優(yōu)點(diǎn)，其主要缺點(diǎn)是開發(fā)人員要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，否則會留出漏洞，讓黑客利用進(jìn)行注入攻擊。安裝ASP時，系統(tǒng)提供了兩種腳本語言：VBScript和JScript，而VBScript則被作為系統(tǒng)默認(rèn)的腳本語言。

第 三 章 網(wǎng)頁需求分析

3.1 總體功能需求分析

網(wǎng)頁功能分析就是以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對已選定的對象與開發(fā)范圍進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)際調(diào)查和科學(xué)分析。分析的目的就是要弄清楚網(wǎng)頁要做什么，最終為后面的設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。

該網(wǎng)頁作為電子政務(wù)的一種服務(wù)平臺，政務(wù)公開、在線辦事、網(wǎng)上交流是其基本的三大功能。

3.1.1. 基本功能需求

? 政務(wù)公開功能

根據(jù)2008年5月1日起施行的政府信息公開條例規(guī)定，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將主動公開的政府信息，通過政府公報、政府網(wǎng)站、新聞會以及報刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式公開，確保公眾享有充分的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

? 網(wǎng)站辦事功能

網(wǎng)上辦公辦事是網(wǎng)頁功能服務(wù)中非常重要的組成部分，是電子政務(wù)建設(shè)努力的方向。通過提供一些行政審批等項(xiàng)目的在線辦理極大地方便了群眾，減少了不必要的人為環(huán)節(jié)，節(jié)省了社會資源。

? 網(wǎng)上交流功能

通過搭建政民交流平臺，讓公眾不但能夠?qū)⒆约旱慕ㄗh與意見直接反映給部門領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)普通群眾參政、議政的夙愿，而且使領(lǐng)導(dǎo)能夠通過這一平臺，傾聽民聲、關(guān)注民情、體察民意，進(jìn)而為群眾辦理更多的實(shí)事、好事、貼心事。

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖

3.2 網(wǎng)頁具體功能模塊需求分析

根據(jù)總體功能需求分析，該部門網(wǎng)頁確定政務(wù)公開、工作動態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)講話等功能模塊，具體組成分別如下。

3.2.1. 政務(wù)公開功能

? 領(lǐng)導(dǎo)講話模塊

功能：即時領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于三農(nóng)工作的各種會議、現(xiàn)場講話。

作用：傳達(dá)精神，貫徹意圖。

? 政務(wù)公開模塊

政務(wù)公開模塊包含七個子模塊：機(jī)構(gòu)職能、領(lǐng)導(dǎo)介紹、內(nèi)設(shè)科室、農(nóng)口系統(tǒng)、人事信息、規(guī)劃計劃、財政信息。模塊根據(jù)國家信息公開條例等法規(guī)政策要求，針對該政府部門必須公開的七個方面進(jìn)行設(shè)置。

? 工作動態(tài)模塊

工作動態(tài)模塊，包含六個子模塊：綜合信息、新村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、勞務(wù)開發(fā)、農(nóng)田建設(shè)、移民工作。功能根據(jù)該政府部門各科室（辦）所承擔(dān)的職能職責(zé)進(jìn)行設(shè)計，實(shí)現(xiàn)了各責(zé)任條塊當(dāng)前工作信息的即時公開。

? 政策法規(guī)模塊

模塊設(shè)置農(nóng)業(yè)法規(guī)、政策文件兩個子模塊，提供近年來國家關(guān)于三農(nóng)工作各種重要法規(guī)、政策的瀏覽和下載，同時對本區(qū)、部門關(guān)于三農(nóng)工作制定的各種政策文件進(jìn)行了公開，使法規(guī)政策透明化，接受公眾監(jiān)督。

? 專題專欄模塊

模塊包含科學(xué)發(fā)展觀、調(diào)研文章、企業(yè)推介、農(nóng)業(yè)前沿四個子模塊?？茖W(xué)發(fā)展觀子模塊緊扣時代所需，調(diào)研文章子模塊是在互聯(lián)網(wǎng)上開辟的一個嶄新的調(diào)研舞臺，企業(yè)推介子模塊為本地龍頭企業(yè)的宣傳、推廣提供了一個新平臺。農(nóng)業(yè)前沿子模塊放眼全球，宣傳、推介農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)、最新品種。

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能

? 網(wǎng)上辦事模塊

模塊設(shè)置便民服務(wù)、服務(wù)流程、資料下載、統(tǒng)計報表四個子模塊，將該部門能夠進(jìn)行網(wǎng)上辦理的相關(guān)行政審批事項(xiàng)予以了公開，方便了群眾，提高了辦事效率，提升了部門形象。

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能

? 在線交流模塊

模塊設(shè)置三農(nóng)論壇、領(lǐng)導(dǎo)信箱、咨詢留言、網(wǎng)上投訴、網(wǎng)上調(diào)查五個子模塊。三農(nóng)論壇子模塊為公眾之間相互交流提供了平臺。領(lǐng)導(dǎo)信箱、在線咨詢等四個子模塊，為政府部門決策即時提供了群眾的意見及建議。

? 聯(lián)系我們模塊

該模塊主要功能：收集網(wǎng)站的反饋信息。

3.3 網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

3.4 網(wǎng)頁版面規(guī)劃

全部網(wǎng)頁采用1024×768分辨率制成，網(wǎng)頁訪問采用首頁、導(dǎo)航頁和新聞頁三級頁面形式。

? 首頁

首頁使用的是國字型結(jié)構(gòu)布局。 國字型結(jié)構(gòu)布局是一些大型網(wǎng)站所喜歡的類型，即最上面是網(wǎng)站的標(biāo)題+主菜單，下半部分分為3個區(qū)域，左右分列一些兩小條內(nèi)容，中間是主題內(nèi)容，與左右一起羅列到底，最下面是網(wǎng)站的一些基本信息，聯(lián)系方式，版權(quán)聲明等。這種布局的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分利用版面，信息量大;缺點(diǎn)是頁面擁擠，不夠靈活。

? 導(dǎo)航頁

采用拐角型布局，優(yōu)點(diǎn)是頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，缺點(diǎn)是規(guī)矩呆板，容易讓人“看之無味。

? 新聞頁

使用標(biāo)題正文型：這種類型即最上面是標(biāo)題或類似的一些東西，下面是正文；本站子頁大部分是這個結(jié)構(gòu)。

? 頁頭

本站頁頭以900×150的農(nóng)村風(fēng)景圖為底，左置“巴中市”六字及名稱英文“”O(jiān)ffice of rural affairs，Bazhou District，Bazhong City，右邊放置宣傳語（FLASH動畫）一起構(gòu)成。

? 頁腳

本站頁腳如下：

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計

? 主色調(diào)與色彩

網(wǎng)站采用代表了春天、希望、田野的“綠色”為主色調(diào)，與部門的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三農(nóng)工作性質(zhì)相吻合。

? 字體

導(dǎo)航欄字體為“黑體”，14px；網(wǎng)站主欄目字體為“宋體”，14 px；正文字體為“宋體”，9 px；

? 交互方式

網(wǎng)站設(shè)置了專門的在線交流模塊，提供了論壇、網(wǎng)上投訴、咨詢留言、網(wǎng)上調(diào)查等多種交互方式。

3.6 網(wǎng)頁布局技術(shù)

網(wǎng)頁使用表格方式布局，同時用CSS進(jìn)行樣式控制。表格布局的優(yōu)勢在于它能對不同對象加以處理，而又不用擔(dān)心不同對象之間的影響。表格布局的缺點(diǎn)是，當(dāng)我們用了過多表格時，頁面下載速度受到影響。CSS層疊樣式表是W3C組織新近批準(zhǔn)的一個輔助HTML設(shè)計的新特性，它使整個HTML保持統(tǒng)一的外觀。過去在設(shè)置文本時，為了保持整個段落都使用相同的外觀，不得不為每一段設(shè)置屬性，很麻煩。采用CSS可以在設(shè)置文本之前，就指定整個文本的屬性，比如顏色、字體大小等等，獲得統(tǒng)一的文本外觀。

第 四 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫在一個網(wǎng)頁系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)好壞將直接影響到應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)效果和數(shù)據(jù)操作效率以及能否保證數(shù)據(jù)的一致性、完整性和安全性。

4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計的任務(wù)是根據(jù)用戶需求設(shè)計數(shù)據(jù)的概念數(shù)據(jù)模型，簡稱概念模型。概念模型是按用戶的觀點(diǎn)對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行建模，是從用戶的角度看到的數(shù)據(jù)庫，它可以用E-R模型來表示。構(gòu)成E-R圖的基本要素是實(shí)體型、屬性和關(guān)系，其表示方法為：實(shí)體型：用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名；屬性：用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來；關(guān)系：用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明關(guān)系名，并用無向邊分別將有關(guān)實(shí)體連接起來，同時在無向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型。

根據(jù)前面的需求分析，可以得到本網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的E-R圖，如圖4-1所示。

上述E-R圖的關(guān)系說明如下：管理員可以對所有網(wǎng)上調(diào)查、新聞信息、投訴留言、論壇發(fā)貼等實(shí)體進(jìn)行增刪編輯，它們都是1：n的關(guān)系。一個管理員可以對論壇所有注冊用戶進(jìn)行監(jiān)管，一個超級管理員可以對多個后臺管理普通用戶進(jìn)行監(jiān)管，它們的關(guān)系也都是1：n。

各實(shí)體屬性的E-R圖如下：

4.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

通過分析系統(tǒng)涉及的相關(guān)實(shí)體以及要收集、存儲和操縱的數(shù)據(jù)信息，本網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫共設(shè)置了新聞信息表（News）等6個表，分述如下。

? 新聞信息表:用于存儲新聞及政務(wù)信息。

表4-1 新聞信息表(News)

?

三農(nóng)論壇表:用于存儲論壇發(fā)帖。

表4-2 三農(nóng)論壇表(BBS)

?

投訴留言表:用于存儲群眾來信、投訴、咨詢及回復(fù)。

表4-3 投訴留言表(Message)

? 論壇注冊用戶表:用于存儲三農(nóng)論壇注冊用戶信息。

表4-4 論壇注冊用戶表(User)

? 后臺管理員表:用于存儲管理員姓名、密碼、權(quán)限。

表4-5 后臺管理員表(ManageUser)

?

網(wǎng)上調(diào)查表:用于存儲網(wǎng)站調(diào)查項(xiàng)及投票。

表4-6 網(wǎng)上調(diào)查表(OnlineSurvey)

第 五 章 人機(jī)界面設(shè)計

5.1 后臺登錄界面設(shè)計

設(shè)計思想：登錄頁面主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄。通過用戶名、密碼、隨機(jī)密碼、IP、SessionID的組合驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)未登陸用戶的正常登陸和已登陸用戶中同一用戶名允許在同一IP上重復(fù)登陸，拒絕同一用戶名在不同IP上重復(fù)登陸。

圖5-1 登錄流程圖

圖5-2 管理員登錄界面

5.2 用戶管理頁面設(shè)計

設(shè)計思想：登錄頁面主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄，用戶有超級管理員、普通管理員。超級管理員可以對其進(jìn)行任何的操作，包括對普通管理員的增刪、密碼修改。一般用戶只可以做權(quán)限之內(nèi)的操作和只能對自身的信息作修改。

圖5-3 用戶管理流程圖

圖5-4 用戶管理界面

5.3 信息檢索頁面設(shè)計

設(shè)計思想：根據(jù)輸入的關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)單字段或多字段組合查詢。

圖5-5 信息檢索流程圖

5.4 后臺管理頁面設(shè)計

網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)提供了添加新聞內(nèi)容、管理全部新聞、領(lǐng)導(dǎo)信箱管理、在線咨詢管理、公眾留言管理、網(wǎng)上投訴管理、網(wǎng)上調(diào)查管理、信息中心管理、超級管理選項(xiàng)、文件上傳十個功能選擇項(xiàng)，可以完成新聞信息的在線編輯、咨詢留言的在線回復(fù)、網(wǎng)上調(diào)查項(xiàng)的增減等管理任務(wù)。

圖5-7 后臺功能結(jié)構(gòu)圖

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計

前面著重討論了系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計，詳細(xì)分析了每一個模塊的功能，本章將就系統(tǒng)中模塊功能的具體實(shí)現(xiàn)，選取部分源程序進(jìn)行討論。

6.1 程序設(shè)計語言

網(wǎng)站主要采用ASP作為程序設(shè)計代碼的開發(fā)工具。使用ASP作為開發(fā)工具可以方便地建立動態(tài)的、高性能的、安全的、跨平臺的先進(jìn)動態(tài)網(wǎng)站，其突出特點(diǎn)有以下幾個：

? ASP可以將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離

Web頁面開發(fā)者可以用HTML或XML 標(biāo)識進(jìn)行對最終頁面的設(shè)計，同時使用ASP Tag 或Java Script 來生成頁面上的動態(tài)內(nèi)容，因?yàn)樗械哪_本都在服務(wù)器端運(yùn)行， 所以， 如果核心邏輯部分被封裝在標(biāo)識中， 那么Web管理人員或頁面設(shè)計者將只能編輯ASP頁面的顯示方式， 而不會影響其內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

? 對不同瀏覽器的兼容

由于ASP技術(shù)采用了將ASP Tag 和Java Script 在服務(wù)器端解釋并執(zhí)行而只將結(jié)果以HTML或XML的形式送回到客戶端的方法， 從而保證了對其它基于HTML的Web瀏覽器的完全兼容。

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件

? 數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

網(wǎng)頁在采用微軟IIS/PWS的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過服務(wù)器端運(yùn)行的ASP程序來訪問后臺Access數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫訪問采用匿名身份驗(yàn)證方式，使用戶無需輸入用戶名或密碼便可以對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問。匿名身份驗(yàn)證是指由 IIS創(chuàng)建IUSR、計算機(jī)名稱、帳戶（計算機(jī)名稱是正在運(yùn)行IIS 的服務(wù)器名稱），當(dāng)匿名用戶請求數(shù)據(jù)庫內(nèi)容時IIS 會將該連接分配給 IUSER_ComputerName 帳戶，其中ComputerName。默認(rèn)情況下，IUSER_ComputerName 帳戶為 Guests 組的成員。此組具有 NTFS 文件系統(tǒng)權(quán)限所規(guī)定的安全限制，這些限制指定訪問級別以及可提供給公共用戶的內(nèi)容的類型。建立Access數(shù)據(jù)庫連接的步驟及參數(shù)意義如下：

第一行程序：建立一個ADO對象集中的Connection對象，也即連接對象。這是建立數(shù)據(jù)庫連接的初始步驟。執(zhí)行這行程序后，Conn成為一個連接對象。

第二行程序：建立一個ADO對象集中的Recordset對象，以便利用Recordset對象操作數(shù)據(jù)庫（當(dāng)然，這只是對數(shù)據(jù)庫操作的多種方式之一）。執(zhí)行這行后，rs就成為一個Recordset對象。

第三行程序：利用連接對象Conn的Open方法打開一個指定的數(shù)據(jù)庫。首先利用Server對象的MapPath函數(shù)，取得要打開數(shù)據(jù)庫的完整的文件路徑，并存儲在變量DBQ中。其次，因?yàn)槲覀円蜷_的是Access數(shù)據(jù)庫，所以要指定ODBC驅(qū)動程序參數(shù)，表示要透過Access的ODBC驅(qū)動程序來訪問數(shù)據(jù)庫。到這里，就已經(jīng)打開了數(shù)據(jù)庫名指定的數(shù)據(jù)庫。

第四行程序： Sql指令串。

第五行程序：利用rs對象的Open方法打開數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表。這其中有四個參數(shù)，其意義如下：

數(shù)據(jù)表名或SQL指令串：在這個參數(shù)里指定要打開的數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)表名稱，或者是用SQL的Select指令串確定的數(shù)據(jù)表的指定范圍數(shù)據(jù)

Connection對象：指定已經(jīng)打開的數(shù)據(jù)庫的Connection對象。

Recordset類型：表示打開數(shù)據(jù)表的方式，有四種選擇。數(shù)字0表示只讀方式，且當(dāng)前記錄只能下移；數(shù)字1表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由上下移動，但不能及時看到別的用戶建立的新記錄，除非重新啟動；數(shù)字2表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由移動，而且可以及時看到別的用戶增加的新記錄；數(shù)字3表示只讀方式，但當(dāng)前記錄可以自由移動。

鎖定類型：這個參數(shù)指定數(shù)據(jù)庫的鎖定功能。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫都是多用戶的，很可能同時有多個用戶在操作數(shù)據(jù)庫。為了避免錯誤，讓同一時間只可能有一個用戶修改數(shù)據(jù)，就要用鎖定功能。有四種選擇：數(shù)字1表示只讀方式鎖定，用戶不能更改數(shù)據(jù)；數(shù)字2表示悲觀鎖定，當(dāng)一個用戶用rs對象開始修改數(shù)據(jù)時就鎖定數(shù)據(jù)庫，直到用戶用rs.Update更新記錄后，才解除鎖定；數(shù)字3表示樂觀鎖定，只有在數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫中的時候才鎖定。數(shù)字4表示批次樂觀鎖定，只有在使用rs.UpdateBatch成批更新數(shù)據(jù)時候才鎖定數(shù)據(jù)記錄。

? 身份驗(yàn)證

本網(wǎng)站身份驗(yàn)證采用服務(wù)器端驗(yàn)證代碼方式，密碼算法采用流行的MD5算法，同時附加客戶端隨機(jī)密碼驗(yàn)證。MD5全稱Message-Digest Algorithm 5（信息-摘要算法），是由MIT Laboratory for Computer Science和RSA Data Security Inc的Ronald L. Rivest在90年代初向IEFT提交的一種不可逆運(yùn)算加密算法，經(jīng)MD2、MD3和MD4發(fā)展而來，面向32位的電腦。登陸驗(yàn)證按一個IP可以有多個用戶登陸，一個用戶只能登陸一個IP的原則進(jìn)行設(shè)計，具體代碼及解釋如下：

? 網(wǎng)上調(diào)查功能實(shí)現(xiàn)

圖6-1 網(wǎng)上調(diào)查投票界面

圖6-2 網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果界面

網(wǎng)上調(diào)查實(shí)現(xiàn)代碼

第 七 章 網(wǎng)頁測試

7.1 測試網(wǎng)站的建立

7.1.1. 測試網(wǎng)站環(huán)境

網(wǎng)頁測試使用本單位局域網(wǎng)進(jìn)行，配置如下：

服務(wù)器端：操作系統(tǒng)—Windows xp

Web服務(wù)器—IIS5.1

瀏覽器—IE6.0

客戶端：Internet Explorer6.0

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡介

IIS是Internet Information Services的縮寫，是目前使用最廣泛的Web服務(wù)器，可以在UNIX和Windows平臺上運(yùn)行。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NTFS文件系統(tǒng)建立強(qiáng)大靈活的Internet／Intranet站點(diǎn)。IIS組件主要包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面。

7.1.3. 網(wǎng)頁測試

? IIS配置

當(dāng)IIS被成功安裝后，將在計算機(jī)C:\Inetpub\wwwroot下新建一個默認(rèn)網(wǎng)站，通過修改默認(rèn)網(wǎng)站配置可以建立自己的站點(diǎn)。如自己的網(wǎng)頁放在D:\Wy目錄下，首頁文件名為Index.asp，其具體步驟如下：

第一步：在“默認(rèn)Web站點(diǎn)”上單擊右鍵，選“屬性”，以進(jìn)入名為“默認(rèn)Web站點(diǎn)屬性”設(shè)置界面。

第二步：轉(zhuǎn)到“主目錄”窗口，再在“本地路徑”輸入（或用“瀏覽”按鈕選擇）好自己網(wǎng)頁所在的“D:\Wy”目錄。

第三步：轉(zhuǎn)到“文檔”窗口，再按“添加”按鈕，根據(jù)提示在“默認(rèn)文檔名”后輸入自己網(wǎng)頁的首頁文件名“Index.asp”。

第四步：在“默認(rèn)Web站點(diǎn)”上單擊右鍵，選“新建虛擬目錄”，依次在“別名”處輸入“test”，在“目錄”處輸入“D:\Wy”后再按提示操作。

? 數(shù)據(jù)源（ODBC）配置

第一步：選擇控制面板中的管理工具打開數(shù)據(jù)源（ODBC）。

第二步：在選項(xiàng)卡系統(tǒng)DNS中添加Microsoft Access Driver(*.mdb)驅(qū)動并指定數(shù)據(jù)源為網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫文件。

? 測試

打開瀏覽器，直接在地址欄中輸入：localhost/test/index.asp或者127.0.0.1/test/index.asp即可。

7.2 網(wǎng)頁及網(wǎng)站維護(hù)

在測試完成后，網(wǎng)頁就可以到互聯(lián)網(wǎng)上了，接下來要做的就是網(wǎng)站的日常維護(hù)了。網(wǎng)站維護(hù)就是對服務(wù)器及相關(guān)軟硬件的維護(hù)，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行評估，制定響應(yīng)時間，制定相關(guān)維護(hù)規(guī)定，將網(wǎng)站維護(hù)制度化、規(guī)范化，主要包括以下內(nèi)容：

? 即時更新新聞內(nèi)容

? 留言、投訴、咨詢、信箱定期回復(fù)

? 數(shù)據(jù)庫內(nèi)容定期備份、刪減、分類

? 更正數(shù)據(jù)庫使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題

? 定期進(jìn)行綜合分析，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高使用效率

? 在系統(tǒng)運(yùn)行過程中應(yīng)定期對管理員用戶名和密碼進(jìn)行更新，并對IIS和NT權(quán)限作相應(yīng)設(shè)置

第 八 章 結(jié)論

本次利用畢業(yè)設(shè)計的機(jī)會，為自己工作的單位設(shè)計了網(wǎng)頁。網(wǎng)頁使用ASP技術(shù)開發(fā)，具有良好的交互性能，具備強(qiáng)大的后臺管理功能。新聞、信息檢索、互動交流等主要模塊設(shè)計做到了與單位職能職責(zé)的緊密結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期設(shè)計目標(biāo)。網(wǎng)頁經(jīng)單位局域網(wǎng)多次測試，在WindowsXP操作系統(tǒng)，IIS5.1的服務(wù)器環(huán)境上正常運(yùn)行。

此次網(wǎng)頁制作，通過大量閱讀書籍和求助互聯(lián)網(wǎng)，使我初步掌握了網(wǎng)頁設(shè)計制作的一般過程、ASP簡單設(shè)計應(yīng)用、CSS和表單布局常識、ACCESS數(shù)據(jù)庫設(shè)計技能。特別是在ASP編程階段，通過無數(shù)次解決測試過程中排查出的問題，我不僅回顧和應(yīng)用了以前學(xué)習(xí)過的理念知識，還掌握了許多新的知識和技巧，獲益良多。但由于時間倉促，受一些技術(shù)和設(shè)備所限，網(wǎng)頁在美工、需求分析、網(wǎng)頁安全等方面存在諸多不足之處，有待后期運(yùn)行中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)

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10. 68design.net/（網(wǎng)頁設(shè)計師聯(lián)盟）

11. wznb.gov.cn/（溫州市委農(nóng)辦）

篇（10）

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0094-02

精品課程建設(shè)加快了教育改革的步伐，在建設(shè)成果不斷涌現(xiàn)的同時，建設(shè)模式也在實(shí)踐過程中被探討和歸納。總結(jié)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“非線性編輯技術(shù)”精品課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以歸納出“點(diǎn)、線、平臺”結(jié)構(gòu)的精品課程建設(shè)模式。“點(diǎn)”就是首先找準(zhǔn)有專業(yè)特色、符合現(xiàn)代社會需求的先進(jìn)建設(shè)目標(biāo)，從而確立課程建設(shè)的核心點(diǎn)；“線”就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，按順序貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍等環(huán)節(jié)，從可操作性的由易到難進(jìn)行建設(shè)；“平臺”就是教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色教育背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。

一、精品課程建設(shè)的核心點(diǎn)是確立先進(jìn)的建設(shè)目標(biāo)

精品課程建設(shè)的第一步是制定本課程的建設(shè)目標(biāo)，而目標(biāo)的先進(jìn)性與可行性對課程建設(shè)成敗有決定意義。精品課程建設(shè)目標(biāo)的先進(jìn)性體現(xiàn)在：貫徹“教育要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要有新成果”的戰(zhàn)略思想[1]，課程建設(shè)要能夠體現(xiàn)專業(yè)特色，專業(yè)人才的培養(yǎng)要為正處于改革發(fā)展攻堅(jiān)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐、智力支持和科技貢獻(xiàn)。

專業(yè)建設(shè)帶動精品課程建設(shè)。“非線性編輯技術(shù)”是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的核心主干課程，為了保證課程建設(shè)目標(biāo)的先進(jìn)性和可行性，這一項(xiàng)目的申報以“數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)”建設(shè)為基礎(chǔ)。在特色專業(yè)建設(shè)過程中曾經(jīng)邀請電視臺制作部、技術(shù)部的高工、視頻技術(shù)公司和軟件公司經(jīng)理、學(xué)生代表和家長進(jìn)行座談，聽取他們對原來的培養(yǎng)方案、課程體系的意見和建議，請他們對實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的專業(yè)能力和整體素質(zhì)做出評價和反饋，并且通過研討形成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新的培養(yǎng)方案，然后在新的培養(yǎng)方案的框架下進(jìn)行精品課程建設(shè)。

課程建設(shè)目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)面向傳媒業(yè)界和數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而業(yè)界對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求具有多向性：電視臺既需要懂得電視技術(shù)和藝術(shù)，又掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和了解軟件開發(fā)的人才；視頻技術(shù)公司的管理層則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該具有一定的實(shí)際工作能力，要能夠看懂工程圖，了解項(xiàng)目管理知識，能依照客戶的項(xiàng)目需求設(shè)計非線性編輯系統(tǒng)和虛擬演播室系統(tǒng)；軟件技術(shù)公司希望學(xué)生用C或JAVA程序設(shè)計語言或VRML進(jìn)行創(chuàng)作（動畫、游戲、虛擬場景制作的編程），成為掌握編程技術(shù)又懂得視頻合成、在線包裝的復(fù)合人才。所以課程建設(shè)目標(biāo)還要有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

因此，把先進(jìn)的建設(shè)目標(biāo)融入課程大綱，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容整體優(yōu)化是課題組首先把握的核心點(diǎn)。同時，精品課程建設(shè)還對教師進(jìn)修和教改科研提出了新的要求。

二、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力作為主線貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，從可操作性的由易到難進(jìn)行建設(shè)，貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍等各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于每一門課程都是艱巨任務(wù)。2012年教育部下達(dá)的全國教育工作要點(diǎn)第24條要求“提升高?？茖W(xué)研究水平。加強(qiáng)基礎(chǔ)和前沿研究，提高原始創(chuàng)新能力”。實(shí)施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》，探索高校協(xié)同創(chuàng)新模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的有機(jī)結(jié)合，還提出了“科研創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新、項(xiàng)目創(chuàng)新”的要求[2]。這是對我國多年來創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。非線性編輯技術(shù)課程以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)和過程，可以采用如下方法。

自編并出版非線性編輯技術(shù)教材，教材中講述國產(chǎn)非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)生通過實(shí)踐對知識綜合運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生和教師“走出校門尋找課題和項(xiàng)目”，貼近現(xiàn)實(shí)更好地參與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)資料的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)能力的重要手段。教材、教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)，加上計算機(jī)多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、教學(xué)資源庫的配套建設(shè)逐年積累。本課程的數(shù)字化建設(shè)以非線性編輯技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程為中心展開，自行設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程參加了教育部組織的多媒體課件大賽并獲獎。

三、組合校內(nèi)外的教育資源搭建起特色的立體化的教學(xué)平臺

教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。

作為傳媒院校，各專業(yè)構(gòu)成的傳媒教育環(huán)境是精品課程的背景和平臺。傳媒院校設(shè)置的編導(dǎo)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視攝影、媒介管理、播音主持、電視新聞、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)都開設(shè)非線性編輯課程。各專業(yè)的非線性編輯課程有共性，也有個性。教務(wù)部組織了非線性編輯平臺課，平臺課教師研討和共享教育資源。校園內(nèi)有大量的相關(guān)課程可供學(xué)生自主選學(xué)。

非線性編輯技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建堅(jiān)持綜合性、開放性、兼用性。課程實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三類，其中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)包括電視臺內(nèi)制播業(yè)務(wù)網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計制作、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計、DV原創(chuàng)短片創(chuàng)作、動畫與游戲編程、電視形象包裝、課程資源開發(fā)等。與非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件組合成實(shí)踐平臺。非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)條件還包括電視演播館、虛擬技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字媒體技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)室?？梢蚤_設(shè)非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的綜合類課程設(shè)計、數(shù)字影視項(xiàng)目設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計。項(xiàng)目設(shè)計類型主要有電視臺業(yè)務(wù)運(yùn)行網(wǎng)站設(shè)計類、媒資系統(tǒng)類、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)類、游戲開發(fā)與設(shè)計類、電視形象包裝類等。

結(jié)合社會資源搭建教學(xué)平臺，聯(lián)系電視臺、影視傳媒公司、動畫游戲軟件企業(yè)、計算機(jī)軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充分利用校外實(shí)踐教學(xué)基地，組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的實(shí)踐活動。在校外校內(nèi)教師共同指導(dǎo)下，學(xué)生作品“《One-piece》海賊王”獲得過亞太動漫協(xié)會最佳造型獎（AYACC），在新華網(wǎng)報道、在優(yōu)酷網(wǎng)展演的實(shí)習(xí)作品“農(nóng)民工”等電視片；在工信部、教育部信息技術(shù)應(yīng)用和就業(yè)技能大賽中多次獲獎。院系組織學(xué)生科研立項(xiàng)、建立創(chuàng)新學(xué)分制度，使課程由單純教學(xué)變?yōu)閼?yīng)用、開發(fā)。對、原創(chuàng)作品、獲得專利、培訓(xùn)證書、參賽獲獎給予創(chuàng)新學(xué)分；以學(xué)生為主體開辦校園電臺、電視臺；成立學(xué)科競賽指導(dǎo)組、組織學(xué)生工作室。這些活動都是非線性編輯技術(shù)實(shí)踐機(jī)會，是課堂之外的課堂和考場。

總之，精品課程的建設(shè)模式是一個值得探討的課題。教育部啟動高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作十年來，高等院校各門類、各專業(yè)的三級精品課程體系逐步形成。2012年教育部仍然把建設(shè)國家精品開放課程作為全面提高高等教育質(zhì)量的舉措之一。因此，繼續(xù)探討更好的建設(shè)模式，建設(shè)更高質(zhì)量的精品課程，才能更快地培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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