緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇體育欣賞論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2多媒體技術應用在油畫欣賞教學中優勢分析

2.1多媒體技術在一定程度上擴充了油畫欣賞教學的內容

由于油畫欣賞教學的課時有限，所以要在有限的時間盡可能多的講解油畫欣賞的相關知識，通過多媒體技術手段就可以實現這一目標。采用多媒體技術手段進行教學，教師會在課前做好油畫欣賞的PPT課件，可以在課堂上提供更多的油畫欣賞作品，增加課堂的信息量，比如在PPT課件中，可以將一些優秀的代表作品配上文字說明和作品圖解分析等，通過多媒體手段讓學生系統地、反復地欣賞這些代表作品。這樣，學生在比較輕松的環境下就能欣賞幾十幅作品，大大提高油畫欣賞課的教學質量。這種教學手段和傳統教學手段相比，可以讓教師和學生有更多的時間去交流和欣賞、感受作品的美。

2.2多媒體教學能有效營造美的氛圍，提高學生的學習興趣采用傳統方式進行教學時，教材中的油畫作品受到印刷質量和尺寸問題的影響，欣賞的視覺效果很差，而采用多媒體技術可以展示作品的數字化圖像，畫面十分逼真，對畫作的局部還可以放大欣賞，極大地滿足了教學的需求。比如，欣賞油畫作品《阿爾諾非尼夫婦像》時，采用多媒體技術手段通過局部放大就能觀賞到畫面墻上的小圓鏡里精細描繪的畫外景物，可以幫助學生更加直觀地理解作者的畫風受到了傳統細密畫的影響。采用多媒體技術手段進行教學，一定離不開PPT課件的設計，而設計PPT課件本身就是一門藝術。在選擇課件模版和設計版面的過程中，都能展現出油畫教學老師的專業素質。在PPT課件中加入大量的油畫欣賞技巧信息和一些優秀的油畫作品，讓學生受到作品的熏陶和感染，從而達到油畫欣賞教育的目的。

2.3多媒體技術可以滿足油畫欣賞教學對圖像的需求

油畫欣賞教學中需要高質量的油畫圖像，并能所以對其進行編輯處理，這樣才可以和學生之間充分交流，并且提供給學生想象的空間。通過多媒體技術手段，可以在課堂上提供給學生多樣的油畫作品和豐富的創作資料，而且相應的圖像處理軟件給學生提供了創造性欣賞作品的機會，完全達到了油畫欣賞教學中對圖像的要求。第一，通過Photoshop等軟件，可以隨意分離、組合或者是隨意勾畫油畫中的物象，變換不同的色調，讓學生可以更加直觀的分析作品的構圖及色調特點等，全面認識作品的形式語言法則。第二，由于這些圖像處理軟件功能給長強大，還可以為師生提供創造機會。比如，通過過濾器等工具對作品進行處理，可以使作品呈現出油畫、浮雕、馬賽克等多種視覺效果，讓學生更加清楚的感受到從客觀自然物象至油畫作品的提升過程，感受到油畫獨有的語言特色。第三，通過多媒體技術手段對畫作中的圖像進行處理，能使抽象概念更加直觀化，降低油畫欣賞的難度。由于在學習油畫初期，學生的欣賞水平有限，一般只理解寫實油畫，抽象油畫和現代派油畫很難被理解。教師只需要調出一幅秋景畫作，采用Photoshop軟件對其進行“馬賽克效果”處理，風景照片就會改變色系，變成紅色、褐色等系列色系，顯示出抽象的效果。圖像經過處理之后，學生仍然能夠感受到秋天的氣息，則對對再現、抽象等藝術概念有了更深入的理解。

2.4多媒體技術提高視聽綜合的效應，使學生更容易進入油畫情境

多媒體技術除了呈現視覺圖像的優勢外，它還將聲音、音樂融入到油畫欣賞中來，使油畫作品與音樂、影像資料、文字、語言等完美地結合，發揮學生的視覺和聽覺在欣賞中的綜合效應。教師可以根據教學的需要，配上一些情景音樂，教師在一旁進行講解，使學生產生身臨其境的感覺，引起學生美的情緒反映，創設聲像同步的教學情境，使他們聽覺、視覺都受到強烈的刺激，達到最佳的欣賞效果。例如展現董希文的油畫《開國大典》時，配合播放《國歌》，音樂意象與油畫形象融為一體，學生馬上在情景交融的藝術氛圍中獲得審美體驗。

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[關鍵詞]不對稱信息；文化企業；上市

[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）42-0056-02

1我國文化企業上市進程分析

2012年我國政府陸續出臺了《國家“十二五”文化改革發展規劃綱要》和《“十二五”時期文化產業倍增計劃》。在中央政策的支持鼓勵下，文化企業上市的步伐明顯加快。目前在A股市場上已經有28家文化類上市企業，所屬“文化振興”板塊。早在2011年，已公布上市計劃的文化企業就已經多達180家，根據證監會的公開資料顯示，截至2012年7月12日，全國還有近30家文化企業排隊等候上市，范圍涉及影視、出版、廣告、動漫、廣電、數字內容服務等多個領域。其中，思美傳媒、美盛文化創意及中航文化3家已通過中國證監會發行審核委員會審核，廣州金逸影視傳媒已預披露，其他仍處于初審及落實反饋意見階段。

2文化企業上市中的信息不對稱問題

21信息不對稱使投資者缺乏對中小文化企業的投資信心

我國的文化企業包括三個大部分，第一是內容類企業；第二是傳媒和平臺類企業；第三是衍生產品和文化制造類企業。內容類企業主要生產新聞、娛樂、設計等，即精神產品，內容需要媒介進行傳播即傳媒和平臺類企業，衍生產品和文化制造類企業則負責把內容做成衍生產品，如把卡通的形象授權做玩具或文具等。在我國，內容類文化企業多為小企業，傳媒和平臺類企業多為大企業。這與國外發達國家的機制正好相反，國外完善的文化產業運營模式為：第一類企業占整個文化產業的70%左右，且多數為大中型企業，第一類產業的發展帶動第二、第三類產業的發展，而我國的模式則完全不同，第三類產業與第一、第二類產業的發展完全分離，即衍生產品和文化制造類企業多為獨立運營的玩具、文具加工企業，與第一、第二類產業基本沒有關系。因此在整個文化產業領域內，除第二類傳媒和平臺類企業中有少數大企業之外，第一類和第三類企業多數均為中小企業。由于信息不對稱，證券市場的投資者無法獲知中小文化企業的實際情況，也無法對其發展前景做合理的預期，即使是一個在創業板上市的前景廣闊的文化企業，由于其規模不大，資信度低，以及其所屬行業的特殊性，也很難吸引證券市場投資者的資金。

22信息不對稱使投資者畏懼上市文化企業的高風險性

文化企業的生產過程不同于傳統行業，它需要將某一創意付諸實踐制作成相應的文化產品，這個過程需要大量的人力和物力的投入，在產品成形打入市場之前，投資者和企業自身都無法預知其收益狀況。因此，其投資風險性就很高。以我國電影產業為例，目前中國電影從產量上看進入了世界電影生產大國的行列。但從票房收入上看，大制作的“國產大片”占據了全國票房收入近一半的份額，且許多大制作的電影投入院線以后票房收入也無法彌補制作成本。另外占電影總產出70%左右的小制作電影只有部分進入院線放映，且票房收入相當微薄。總體上看，中國電影產業在發展過程中的投入產出比太低，資源浪費非常嚴重。信息不對稱使得證券市場的投資者無法對上市公司的實際情況做全面的了解，文化企業經營中的這種高風險性，使得投資者對其未來的前景產生很大的不確定性，從而不愿或不敢對其進行投資。

23信息不對稱使投資者難以對文化企業收益性進行評估

由于文化企業的資產大多為知識產權和創意等無形資產，其資產價值很難進行評估，未來的收益性也很難進行評估。而在股票市場上，投資者在對上市公司進行評價時普遍強調的是持續現金流，市盈率要基本穩定，資產負債要有一定的合理性。文化企業若不能將產品轉化為可見的現金流，投資者就很難對公司進行估值，因此也很難對公司的投資價值產生認同。這在很大程度上阻礙了文化企業的上市融資。

24信息不對稱使不同的投資者獲取文化企業信息的成本不同

證券市場的投資者對上市公司的評估主要以財務報表提供的信息為出發點，但財務報表不能反映上市公司的全面經營狀況，一些未公開的信息對投資者的影響可能會更大。在文化產業方面更是如此。在獲取非財務信息方面，不同行業的人對文化行業的了解不同，不同的人獲取文化企業非公開信息的能力和成本不同，境內投資者和境外投資者對國內文化的了解更不相同，這些都可能導致他們對同一家上市文化企業的評估結果不同。

3基于信息不對稱的文化企業上市對策分析

31通過行業整合的方式將小企業做大做強

目前中國文化產業發展的一大問題就是企業規模太小，需要大型文化企業作為行業龍頭帶動發展，形成規模效應。因此，未上市中小文化企業在發展過程中應尋找合適的時機，積極進行行業整合，通過橫向及縱向的并購將小企業的規模做大之后再尋求上市融資的機會。對于已上市的文化企業，則可通過公開增發、定向增發等再融資方式進行并購和重組。

32調整產業結構，避免盲目投資，提高投資收益率

首先文化企業在投資前必須對文化市場的需求有一個準確的把握，圍繞市場需求確定自己的產品方向，并且隨市場需求的變動，能夠及時地調整產品方向；其次，在生產過程中應對人力資本運作、技術進步、新產品創意、研發和儲備等投入進行控制，盡力降低生產成本；最后，應不斷拓寬銷售渠道，促進產品銷量的增長，從而提高投資收益率。

33形成產業，建立商業化的運作模式，使企業擁有穩定的現金流

分散的中小企業難以形成規模化生產，集約起來，可以在質量、規模和品牌方面形成產業化經營，解決文化企業收益不穩定的缺陷。文化產業化模式以內容創意為核心，通過創作出社會廣泛認同的文化形象，再衍生到各個行業，實現文化創意產品知識產權價值的最大化。然而在這個過程中，國內的動漫文化企業往往因產業化運營能力與經驗不足使得衍生品開發效果不理想，最終無法實現文化品牌形象的價值最大化。

綜合當前我國文化產業發展的實際情況，由于我國文化產業鏈不完整，產業鏈中產業化的關鍵環節仍需重新梳理與打造，并需要一個過程來逐步成熟，因而導致文化產業化的模式在中國市場的運作艱難。但是，由于中國具有良好的制造業基礎和豐富的衍生產品開發資源，以及以往與國外文化公司合作積累了相對較為豐富的衍生品產業化運營經驗，使得文化產業化的模式有很大的發展空間。因此，以文化產業化對創意內容的創新為引導與驅動，提升文化產業的長期發展能力和持續盈利能力是中國文化產業宏觀發展的方向，也是提升證券市場投資者信心的重要砝碼。

34盡量選擇境內上市的渠道進行融資

由于信息不對稱所產生的高成本，文化企業在境內融資要比在境外融資具有更強的優勢。首先，境內外市場在供求關系上存在很大不同，在境內發行的股票能夠得到境內投資者的踴躍認購，因為本土投資者對公司的運作環境和產品更為了解，公司股票的價值容易得到真實的反映。而且，本土投資者對公司的認知，有利于提高公司股票的流動性；其次，對于首次發行上市的文化企業，在境內融資的成本要遠遠低于在境外融資的成本。按照我國發行上市的收費標準，證券承銷費一般不得超過融資金額的3%，整個上市成本一般不會超過融資金額的5%。盡管證券承銷費存在超過收費標準的情況，但是整體上仍然低于海外市場；最后，在境內發行上市，將大大提高公司在國內的知名度。境內上市是企業品牌建設的一個重要內容。對于產品市場主要在國內的文化企業來說，在境內上市可以讓更多的人了解公司及其產品，建立信任度，為公司的各項業務活動帶來便利。

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1跨境電子商務及其信用現狀分析

跨境電子商務是指不同國家或地區的交易雙方通過電子商務平臺達成商品或服務交易、完成支付結算和物流配送的一種新型貿易方式。跨境電子商務的賣家和買家遍布全球,擁有強大的市場潛力。根據不同的業務形態，當前中國跨境電商運營模式可分為五大類:海外代購模式(代表網站:淘寶全球購、京東海外購);直發/直運平臺模式(代表網站:天貓國際、跨境通)；自營B2C模式(代表網站:亞馬遜、中糧我買網);導購/返利平臺模式(代表網站:一淘網、極客海淘網);海外商品閃購模式(代表網站:天貓國際的環球閃購、聚美優品海外購)。

伴隨著交易額的快速增長，跨境電子商務的發展面臨著諸多亟待解決的難題，其中信用問題最為突出。由于語言和文化的差異造成的信息不對稱，跨境電子商務交易存在巨大障礙;而且,因為國內外信用體系的差異而產生的信用問題也會給跨境電商帶來更大的風險。目前,各國、各地區的法律規范存在差異，信用標示缺乏統一的標準,更缺乏全球統一的信用管理機制，這對跨境電商交易活動的發展造成了較大的負面影響。與西方發達國家較為完備的信用管理體系相比，我國的信用管理機制和信用體系明顯不夠健全,由此導致跨境電商交易雙方信用缺失、網上侵權、假冒偽劣等問題屢見不鮮因此，信用問題是跨境電子商務發展過程中最大的障礙。

2跨境電子商務交易信用存在的問題

由于跨境電商平臺具有虛擬性、開放性的特點，所以在跨境電商交易中易產生信用風險，不利于構建跨境電商交易有序發展的健康環境。具體來說，國內跨境電商交易信用存在的問題主要包括以下幾個方面。

2.1立法工作推進緩慢

國內有關跨境電商信用的法律法規明顯滯后，不能適應當前跨境電商的髙速發展。目前，我國尚未建立一套完整的跨境電商信用法律體系，僅有的幾部和跨境電子商務相關的法規和政策還遠遠不能滿足跨境電子商務發展的需求。各政府部門近年出臺的發展跨境電商的政策、法規仍不能較好地解決信用問題。如外匯管理局2015年1月出臺的《支付機構跨境外匯支付業務試點指導意見》僅能解決跨境支付的問題;2015年5月海關總署出臺了《關于調整跨境貿易電子商務監管海關作業時間和通關時限要求有關事宜的通知》，目的是加強通關便利;質檢總局出臺的《關于進一步發揮檢驗檢疫職能作用促進跨境電子商務發展的意見》僅是解決了質檢問題。

正是由于跨境電商信用法律法規的制度缺失，致使跨境電商交易主體因失信行為而承擔的成本往住很低。根據“委托一一”博弈理論，方的失信行為會造成委托方較大的損失。國內有關消費者隱私保護、權益保護、糾紛訴訟等方面的法律法規不健全，導致許多跨境電商交易糾紛的解決缺乏完善的法律依據。在信用體系不健全的環境下，國內企業在跨境電商平臺上屢屢發生店鋪刷單、虛假評價、夸大宣傳、商品偽劣、期滿詐騙等事件,引起眾多消費者差評和投訴，降低了國內電商企業在國際上的聲譽度。與此同時,國外部分跨境電商平臺為了凈化市場環境，專門針對中國賣家做出了更高的要求甚至是歧視性的條款,制定了更為嚴厲的懲罰舉措。

2.2跨境電子商務平臺監管不力

跨境電商平臺都會要求賣方在注冊網店時進行實名認證,但僅憑實名認證還不足以了解其營業資質、信用情況及其在非誠信交易后所受到的懲罰,而平臺對買家的審核更為寬松，僅憑手機號或者郵箱就可以注冊成功，一旦進行失信交易，其違規成本基本可以忽略不計。同時,跨境電商平臺的用戶涵蓋了來自世界各地的賣家和買家,商品種類繁多且標準各異，造成跨境平臺管工作困難童重。

2.3缺乏有效的信用管理體系

社會信用制度不完善也是制約跨境電商發展的重要因素。與發達國家相比,我國社會信用制度建設明顯滯后，征信系統構架不完善,比如個人征信系統所包含的評價項目偏少,且社會各界難以通過便利渠道獲取征信結果。再者，由于社會信用監管不到位，且公民未養成良好的信用意識和素養，導致失信成本較小,這些問題或多或少地阻礙了跨境電商的良性發展。一旦在跨境電商交易中發生信用糾紛，對我國的消費者沒有任何優勢可言。因此，為保護消費者的合法權益,盡快建立有效的信用管理體系顯得尤為必要。

2.4信用信息披露問題'不僅我國政府沒有建立完善的跨境電商信用系統，而且，各跨境電商平臺自身建立的信用體系存在評價標準模糊、評價體系不嚴謹,缺乏對交易主體信用評價的權威標準，導致其信用體系并不能完整地反映交易主體的信用狀況。另外,各跨境電商平臺依據自身的情況建立獨立的信用評價體系，彼此之間缺乏溝通與交流,無法形成一致的評價標準，導致各自的評價體系成為信息孤島，各平臺交易主體的信用狀況無法實現信息共享,無法掌握交易主體在其他交易平臺的真實信用狀況，這在一定程度上導致跨境電商交易市場交易主體魚龍混雜、良莠不齊。因此，亟須解決各跨境電商平臺各自為政的混亂局面。

3基于博弈論的跨境電子商務信用分析

博弈論是研究參與的各決策主體行為選擇及決策行為均衡問題的理論。在博弈論當中,企業或個人進行行為選擇時，不僅要考慮自己的行為和決策，還要考慮其他參與者的選擇;同時，自己的選擇也影響著其他參與者的決策和均衡。在博弈過程中，決策雙方的行為相互影響，但又不可預知，其中一方的最優策略是基于他對其他參與者的策略的預期。在跨境電子商務中，如果所有的賣家都像消費者所期待的那樣誠信經營，以誠為本，那么跨境電子商務就能夠健康有序的發展;反之,就會嚴重影響消費者對跨境電子商務的信心，大大妨礙跨境電子商務發展。

跨境電子商務自身的特點決定了跨境電子商務信用向國際化以及復雜化發展，而且交易環節涉及各國政府機構、組織、法人和自然人。另外，各國的出口信用體系、規范行業認證體系、法律解決途徑等多方面都存在很大差異，多重因素造成交易主體在復雜的環境下難以做出科學決策,這些都會嚴重影響博弈雙方的決策。

下面為了更方便描述跨境電子商務中的博弈活動，我們作以下假設:(1)交易中只有賣家和買家兩個參與者且都為追求自身收益最大化的理性經紀人。在買賣雙方之間的博弈中，賣方會有“誠信”或是“不誠信”兩種選擇策略，而買方則會有面對“購買”或“不夠買”的決策;(2)賣家和賣家之間存在信息不對稱，賣家占有更多的信息。

設賣家誠信經營的收益為R1，賣家不誠信經營的收益為R2，賣家因不誠信而受到的懲罰造成的損失為L，買家因購買商品付出的成本為C,收益為R3由此得出買賣雙方博弈的收益矩陣表。

由表1可知,賣方和買方的決策組合有四組:(誠信'，購買),(誠信，不購買),(不誠信，購買),(不誠信，不購買)。下面就這四組決策組合進行分析。

(1)(誠信，購買)表示雙方互信，交易成功,賣家得到的收益為R1,買家得到的收益為R3。在互信條件下成功交易能夠讓交易雙方各得所需，消費者享受到商品或服務，商戶獲得收益。就社會而言，交易會增進交易各方對網絡的信任度，促進跨境電商的良性發展w。

(2)(誠信,不購買)表示賣家選擇誠信經營,但買家選擇了不購買策略。此時,賣家選擇誠信經營所獲得的收益為0，選擇失信經營的收益為-L。因此，不管買家選擇購買還是不購買策略,誠信經營顯然是賣家能做出的最優策略。而如果賣家選擇誠信經營，對買家來說，選擇購買就是其最優策略。.

(3)(不誠信，不購買)表示雙方在交易中都存在失信行為。賣家因為不誠信而付出的代價為L,即其收益為-L,而買家因為沒有購買到商品或服務，不能獲得收益R3。從表面上看，由于交易雙方都存在不誠信行為，因而沒有達成交易；但實際上，他們這么做破壞了跨境電商交易的健康環境，嚴重影響了跨境電子商務快速有效的發展。

(4)(不誠信,購買)表示在賣家存在失信行為的情況下，買家購買了商品或服務。賣家得到的收益為R2-L,買家所獲得的收益為R3<C,利益受損。

對于一個理性的賣家來說,誠信和失信所獲得的收益的不同會對其決策產生重大影響,也就是R1與R2-L的大小關系。下面就這兩種收益關系進行分析。

當R1>R2-L時，賣家因誠信行為獲得的收益最大化，因此,精明的賣家毫無疑問會選擇誠信經營。

當R1=R2-L時，說明在交易中賣家無論是誠信還是失信,所獲得的收益是相同的,而作為理性的經濟人，賣家要考慮到其長遠利益；他的最優策略選擇必定是誠信。

當RKR2-L時，即賣家選擇誠信的收益要低于選擇失信的收益。由收益矩陣表可知,假如買家選擇購買商品或服務，賣家因誠信而獲得的收益是為R1，選擇欺詐而獲得的收益為R2-L,失信經營能實現收益最大化,顯然會成為賣家的最優策略。在這個前提下，假如賣家失信經營，買家選擇購買和不購買所獲得的收益分別為-R3和0，為了降低損失，選擇不購買就成為買家的最優策略。進一步說明,假如買家選擇不購買商品或服務,賣家選擇誠信經營和失信經營所獲得的收益分別為0和-L,則誠信經營顯然是賣家的最優策略。通過策略的反復決策，買賣雙方始終無法達到相對均衡的博弈狀態，因為不管雙方選擇哪種策略,都會因為各自為了實現收益最大化而不斷改變各自的策略。

4提高跨境電子商務交易信用的策略與建議

為促進跨境電商交易健康發展,有必要采取相關舉措促進跨境電商誠信體系建設，這些舉措包括以下幾點。

4.1構建有效的信息傳遞機制

為約束跨境電商企業的不誠信行為,各國政府、各跨境電商平合有必要統一行動,構建透明的、有效的信息傳遞機制。一方面，各國政府部門或跨境行業協會應加強溝通，制定統一的權威標準,建立客觀的、公正的國際信用信息傳遞機制;另一方面，各跨境電商平臺在不斷優化自身信用評價體系的基礎上,彼此之間積極溝通，運用技術手段打破信用評價的信息孤島，盡快實現各跨境電商平臺的交易主體信用信息共享和髙效傳遞,提供方便快捷的信息獲取渠道,確保跨境電商交易參與者能隨時隨地獲知對方的信用狀況，從而降低交易風險。

4.2發揮跨境電商平臺的監管作用

跨境電子商務誠信體系的建設離不開跨境電商平臺的積極參與。平臺方可參照國內在信用評價方面做的比較好的天貓,采取企業認證、原產地認證、支付方式認證等多種認證措施，把好入駐賣家的準入關。還可對賣家的營業資質、信用情況進行詳細審査并備案，并要求賣方所有信息包括貨物的各種參數。此外，對不誠信經營的賣家，跨境電商平臺可采取嚴厲的懲罰措施，包括在平臺上公示曝光、對賣家予以警告甚至關閉店鋪、將賣家列入黑名單，并將其不誠信記錄報送賣家所在國家或地區的工商行政部門。例如,2015年速賣通啟用“嚴入準出”政策，采取嚴格的認證、限制新賣家的商品數，堅決將商品品質差、服務差的“劣質”賣家清除出去。通過規范該平臺賣家行為，凈化了該平臺的市場交易環境。另外，對不誠信買家也要予以警告甚至限制其在跨境電商平臺上購買商品或服務。可以說,通過跨境電商平臺的上述監管舉措,有助于凈化跨境電商交易的市場環境。

4.3加快跨境電商信用立法進程

加快有關跨境電商交易的立法進程,建立完善的信用體系，有助于營造健康的交易環境，保障跨境電商持續快速發展。一方面,與跨境電商相關的政府部門(如商務部、海關總署、質檢總局、工商總局、財政部等)應從規劃層面入手，盡快出臺相關法律法規,采取邊試點、邊完善的策略，建立較為完善的跨境電商法律規范體系，明確跨境電商交易各方的權、責、利，規范交易行為,做到有法可依。另一方面，政府部門應盡快建立功能完善的信用監管體系，廣泛利用云計算、大數據等現代信息技術，建設“信用云”平臺，建立以大數據為基礎的信用共享機制,對跨境電商交易各方的信用進行監管m。此外，還要采取激勵懲罰措施，對誠信經營的賣家大力表彰和鼓勵,對存在失信行為的買家和賣家加大處罰力度，對違法行為予以刑事處罰，提高欺詐交易的違規成本,為跨境電商的發展營造良好的社會環境。

4.4建立健全信用評價體系

明顯滯后的信用評價體系建設，嚴重制約了我國跨境電商的整體發展。完善的企業或個人的誠信評價體系可以有效地約束交易雙方的經濟行為。可借鑒國外先進的誠信評價體系，建立起能為更多社會成員所用的公開的誠信檔案，政府部門、跨境電商平臺可聯合建立相關制度,對經營者的信用狀況進行全程跟蹤。比如，可對入駐平臺的賣家進行詳細的資質調査,確保賣家之前沒有不誠信經營行為;在賣家入駐平臺后,從賣家的商品宣傳、商品數、商品質量等方面予以實時關注;在交易完成后,可從交易記錄、買家評價、糾紛記錄等方面對賣家的信用狀況進行綜合評估。因此，建立健全動態的、客觀公正的信用評價體系，才能督促賣家誠信經營,杜絕失信行為，使之成為跨境電商交易市場的守信者。

5結語

篇（4）

關鍵詞：城市商業銀行　薪酬管理　薪酬

    近年來某城市商業銀行人才流失較重，究其原因是其薪酬管理制度不合理，難以留住人才。銀行業的競爭日趨激烈，銀行間的竟爭關鍵是人才的競爭。某城市商業銀行要想發展壯大，在激烈的金融競爭中立于不敗之地，就必須提高其薪酬管理水平，以提升其在人才市場上的競爭力，吸引和留住人才。

    一、某城市商業銀行薪酬管理存在的主要問題

    (一)對員工激勵方式較單一

    目前，某城市商業銀行的激勵機制的一大缺陷就是過分倚重于物質獎勵，忽視了精神獎勵的作用。絕大多數人認為銀行對員工的激勵措施主要還是停留在發放年終獎金，激勵方式比較單一。不能滿足不同層次員工不同層次的需要。在人力資源管理中，激勵包括物質激勵和精神激勵兩個方面。兩者不可偏廢。僅有物質激勵，沒有精神激勵，還是達不到激勵效果。尤其是在人們基本的生活需要得到滿足以后，物質激勵的邊際效率是呈下降趨勢的，為了達到相同的激勵效果，就必需使用更多的物質資源。

    (二)對銀行主要管理人員和業務骨干激勵不足

    近年來某城市商業銀行流失的人才大部分是在40歲甚至是35歲以下的具有大專以上文化程度的業務骨干和管理人員。許多銀行主要管理人員和業務骨干認為他們的發展機會小，前途渺茫。具體表現在以下兩個方面:首先是薪酬不高，發展機會少。那些業務骨干和主要管理人員認為，他們為社會和銀行創造的價值與銀行給他們的薪酬相比是不對等的，沒有體現出他們的價值。其次激勵方式主要是發放年終獎金。發放年終獎金雖然有一定的激勵作用，但是那些業務骨干和主要管理人員更需要的是能得到自我實現的滿足感和自豪感，希望得到社會和外界的承認。所以目前某城市商業銀行的激勵方式對主要的管理人員和業務骨干的激勵作用不明顯。

    (三)員工收人分配缺乏內部公平性

    某城市商業銀行員工收人分配缺乏內部公平性。首先現有收人差別對不同類別崗位的員工區分不具體。現行的崗位等級工資收人分配制度，雖然拉開了不同級別之間員工的收人差距，但同一職務序列和同一工作年限時段的員工收人基本一樣，不同職務不同崗位之間的工資收人差別較小，沒有將崗位難易程度、員工貢獻大小考慮進去，造成內部收人分配在新的平臺上的“平均主義”，抹殺了個人人力資本及其價值的區別。其次，在員上考核上資收人部分，基本上都是以員工及其所在部門上一年度的業績考核結果決定其本年度的考核工資。這種做法，很容易使員工追求短期效應，可能與銀行長遠發展要求背道而馳。例如，為了追求短期的“業績”，有的員工不計成本拉存款;有的員工則在年終考核之前，臨時湊存款，導致考核前后存款在各商業銀行間穿梭流動和大搬家。

    (四)福利被忽視

    目前某城市商業銀行的福利費用較大，但是發揮的激勵功效卻有限。主要福利且與工資總額掛鉤的有:基本養老保險為工資總額的20%，住房公積金為工資總額的30%，基本醫療保險為工資總額的7%，工傷保險0.5%，失業保險2%，生育保險1%，工會經費2%,培訓經費1.5%，職工福利費為工資總額的14%，此幾項總計達到工資總額的78%。另外，銀行還為員工提供補充養老保險、貨幣分房等福利。然而，銀行和員工都低估了這部分高昂的福利費用;現有的福利計劃沒有根據不同崗位、不同績效進行設計，對于整個銀行而言是統一的，因此對內缺乏公平性、激勵性，對外缺乏競爭力。如:對于年輕的銀行員工來講，他們并不重視長期的補充醫療保險、補充養老保險等。他們更需要的是眼前的現金激勵。而銀行卻沒有考慮到他們的需求。

   二、完善某城市商業銀行薪酬管理的建議

    (一)不同類別的員工采用不同的薪酬激勵方式

    對不同的員工要用不同的激勵措施。馬斯洛需求層次理論說明，人的需求是分層次的，只有滿足了低層次的需求之后，才能考慮高層次的需求。工資作為滿足低層次需求的保障條件，對絕大多數人來說，仍是個硬道理。對于職位較低、技能要求不是很高的一般業務操作人員，職業安全保障和工資是他們的第一需要，激勵的重點就應放在合理的工資報酬和及時肯定他們的工作成績。例如與他們簽訂相對穩定的期限較長的用工合同，讓他們對銀行產生認同感和歸屬感，在適當的時候為他們提供學習和培訓的機會，提高他們對銀行的組織承諾度。而管理和技術人員，他們屬于銀行需要穩住的人才，因為他們本身擁有較為豐富的人力資本，較高的業務水平。他們的第一需要已經不再是生存和工作的穩定性。他們更注重的是未來的發展前景、工作的環境、個人才能施展的空間、個人成就能否實現等。因而對這部分員工，銀行要充分考慮到其發展成就和成長需要，將未來的長遠激勵和眼前的短期激勵結合起來，采取以發展前景為基礎的物質激勵，在個體激勵和群體激勵中找到平楊點，建立一整套的盡可能照顧到其各個層次的多方面需要的激勵機制。而不能停留于簡單的加薪，雖然薪水的高低直接關系到其對工作的投入程度。

    (二)厚待銀行主要管理人員和業務骨干

篇（5）

公共選修課作為高校教學體系的重要組成部分，在優化學生的知識結構，拓寬學生的知識面，提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質，以及提高學生的綜合素質，增強學生的就業競爭等方面都具有特別重要的意義。

現代體育在發展過程中，不斷提升審美意蘊，增強欣賞和娛樂性，注重美的創造與發掘，尤其是體育比賽，更是運動員創造美與觀眾欣賞美的過程。當今在校大學生不僅要參與體育鍛煉，更要懂得如何欣賞體育，提高體育欣賞水平，在體育運動中發現美，接受美的教育。高校開設《體育欣賞》校級公共選修課，能有效提高大學生對體育美的鑒賞能力，是促進大學生參與體育實踐的新途徑。

1.開設《體育欣賞》課程的目的與意義

體育欣賞是人們對體育實踐過程進行自由觀照的一種精神性活動，是發生在主客體之間的充滿愉悅性的交流、感應的動態心理過程。《體育欣賞》以《體育美學》作為先行課程，教學過程結合大量的體育實踐，幫助學生在進一步探索體育運動中所蘊涵的美的同時，“緩解壓力、享受生活，分清美丑、陶冶情操，豐富情感、感受競爭，認識自己、了解世界”。因此《體育欣賞》是一門特殊的方法學課程。

2.《體育欣賞》課程目標

課程目標是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎，它規定了某一教育階段的學生通過該課程學習以后，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度。確定選修課課程目標，首先要明確選修課課程與教育目的和培養目標的銜接關系，以便確保這些要求在課程中得到體現；其次要在對學生的特點、社會的需要、學科的發展等各方面進行深入研究的基礎上，確定行之有效的課程目標。《體育欣賞》校級公共選修課的課程目標應該是：通過本課程的學習，使學生了解正確的欣賞方法、欣賞內容，提高體育欣賞能力，提高體育美學的內涵，讓學生能夠多層次、多角度地了解體育相關知識，在欣賞過程中獲得良好的情感體驗，并提高學生在體育人文知識方面的修養。

3.《體育欣賞》課程建設實踐

3.1 教學大綱

教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述該學科的主要內容的教學指導文件。它根據教學計劃，規定每個學生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能， 也規定了教學進度和教學方法的基本要求。教學大綱是課程內容合乎邏輯的構架，是教學順序、教學工作的指南，以及對該課程掌握程度的反映。教師應該了解、熟悉、鉆研教學大綱，并在教學實踐中執行教學大綱。高校《體育欣賞》選修課教學大綱的制定應該考慮學生的學習特點，以探索、發現體育中美的事物為主線，以體育欣賞的方法、內容，體育欣賞評價標準的確定，以及不同運動項目的基本技術、競賽規則為基礎，著重欣賞過程的引導，從各自學校的實際條件，以及《體育欣賞》選修課學生的現實理論基礎等條件出發，擬定切實可行的教學大綱。

3.2 教材選用

教材是依據課程標準編寫的、系統反映學科內容的教學用書。由東南大學出版社出版的《體育欣賞》（大學公共平臺核心課程）教材是目前唯一能查閱到的相關教材，但該教材對美學基礎知識的介紹較少，沒有具體的體育欣賞內容、欣賞方法，更多的是介紹一些運動項目的特點和簡要規則，內容結構方面還有待于補充與完善。在《體育欣賞》教學實踐中，多數教師采用的是自編教材。

3.3 教學內容

由于不同專業學生的體育基礎有所差別，從學生的學習需求來看，《體育欣賞》教學內容應該包括以下七個部分：

1）體育欣賞概述部分：內容包括體育美學的內涵，體育欣賞的含義，體育欣賞的本質特征，體育欣賞的意義。

2）體育欣賞的生理、心理機制部分：內容包括體育欣賞的生理機制，體育欣賞的心理機制。

3）體育欣賞評價標準部分：內容包括體育欣賞評價的差異性，體育欣賞評價的共同性，體育欣賞評價的客觀標準。

4）體育欣賞的內容部分：內容包括身體美，運動美，其它類型美。

5）體育欣賞的方法及體育欣賞能力的培養部分：內容包括體育欣賞者應具備的條件，體育欣賞的具體方法，體育欣賞能力的培養。

6）不同體育運動項目的欣賞部分：內容包括按運動項群理論分類介紹項目的規則，項目的技戰術。

7）國際國內體育賽事的介紹部分。

為了保證課程的完整性，所選定的各部分內容都是不可少的教學內容，但針對選修課課時少和部分運動項目開展條件高等現實情況，教學中只能根據課程目標要求，突出大眾化項目重點欣賞，以保證課程目標得以順利實現。

3.4 教學方法及教學手段

隨著信息化社會的到來，傳統教學手段與方法顯然已滿足不了現代教育的要求，教學方法的創新至關重要。為了取得好的教學效果，在《體育欣賞》教學過程中教師需要充分調動學生的視覺器官、觸覺器官和聽覺器官，營造一種愉悅而輕松的教學氛圍。

在《體育欣賞》課程的教學過程中，教師的教學重在引導，教學方法應以講解法、演示法為主。教師不要怕麻煩，一定要全方位考慮教學，包括：了解不同運動項目的最新競賽規則，甄別典型教學案例，收集整理體育視頻、體育音頻、體育圖片等相關教學資料，制作教學課件等。

教學過程一定要借助多媒體教學手段，將生動、直觀的教學內容呈現給學生，其中重點要提及的是教學課件中體育視頻、音頻的插入時機要得當，否則會造成教學內容前后銜接不好。比如在體育欣賞的特性“自由性”的教學部分，插入“2006年世界杯意大利對澳大利亞比賽時黃健翔激情四射的解說視頻”，再對“黃健翔解說門”事件進行分析，能使學生充分認識到普通欣賞者與體育評論員在體育欣賞實踐中的區別；又如在“不同運動項目欣賞”的教學部分，插入不同項目的比賽視頻（配以音頻），學生能從中欣賞到體育運動中的健康美、體態美、風度美、技術美、戰術美、智慧美和意志美；再如在教學中插入相關圖片、體育音樂，學生能欣賞到體育建筑美、體育工藝美和體育音樂美。

3.5 教學時數

長期以來一些高校只重視選修課的開設門次，造成了選修課的課時相對較少，選修課的課時一般為32―48學時/學期，《體育欣賞》校級公共選修課程的總教學時數一般為32學時/學期（有的院校只有16學時/學期），課時數偏少在很大程度上影響了選修課的開設效果，許多教師反映難以合理安排課程體系，能夠講授的內容受限，內容的系統性難以保證。因此，在《體育欣賞》教學中有些教師只傳授簡單的運動項目規則，運動項目的技戰術也只是一點而過，然而，體育欣賞的實質是對體育美的感悟，而不是某一運動形式的欣賞，體育欣賞應該上升到理性階段，即，通過體育欣賞教育進一步促進學生參與體育運動，使學生的體育欣賞主客體地位發生改變，由欣賞者變為被欣賞者。為了不使該學科流于形式，舍本而逐末，教師必須合理規劃授課內容，研究授課方法，有條件的高校還可適當增加開課學時。

3.6 考核內容與方式

目前體育類選修課的主要考試方式有閉卷考試、開卷考試、交論文、技術技能考試等，其中提交論文和開卷考試作為課程考核方法的比重最大。教師應結合《體育欣賞》的教學實際情況，以選修課考試形式的變化趨勢為出發點，洞察教學中的一些主要問題，從教師、學生、教學管理等方面分析當前選修課考試存在的一些弊端，提出一些改進課程考試方法的思路，突出公平、公正、全面的綜合考核原則，以充分發揮考試的功能，促進教學質量的提高。《體育欣賞》課程的考核內容應以教學內容為主，考核方式包括平時作業（10%）、考勤（10%）、期中小論文（20%）、期末開卷考（60%），雖然此考核方式會給教師帶來很大的工作量，但要給予學生一個公正的評定，提高學生學習的積極性，教師的辛勤勞動是必不可少的，至于教師在這種考試方法中體現的敬業精神，以及認真負責的工作態度，對每個學生來說同樣具有一種良好的熏陶作用，這從某種意義上來說也是教書育人的一個方法、一種途徑。

4.校級公共選修課的教學管理實踐

4.1 教師和學生的管理

教師方面，由于部分高校采取以課時數乘以選課人數的系數的方式結算講課費，同時以具有一定的選修人數為開課條件，因此部分教師為追求選課人數而在相應的教學紀律、考試成績方面要求不嚴，存在“放水”現象。學生方面，伴隨高校大規模擴招，相對于擴招之前，學生入學時的分數線明顯降低，學生整體素質相對下降，部分學生學習目的不明確，學習態度不積極，缺乏良好的學習習慣，曠課現象突出，出勤率較必修課低。

4.2 選修課課程管理

長期以來，部分高校對選修課的重視不夠、監管不嚴是造成選修課教學質量難以保證的重要原因。在選修課的開設上缺乏必要的甄選，課程開設的隨意性強；選修課在開設過程中缺乏必要的監督和質量評價體系，授課形式及內容具有隨意性；選修課的考核方式具有隨意性，許多選修課往往僅以論文考試的方式結束，由于缺乏嚴格的要求和必要的監督，論文質量難以保證。部分高校必修課、選修課比例不當也是影響選修課教學質量的重要因素。一些院校設置的必修課及專業內指導性選修課的門數過多 , 造成學生課業負擔過重 , 在選修課程上難以保證必要學習精力的投入。

4.建議

4.1 加強課程建設

4.1.1 制定相應的、切實可行的教學大綱。首先，應明確教學目的性，明確選修課在整個課程體系中的地位、作用，規定好本門課程的基本教學任務和要求；其次，要注意該選修課課程內容的系統性、邏輯性及適用性，同時在整體上要體現其前沿性、思想性和啟迪性。

4.1.2 加強教材建設。鑒于《體育欣賞》選修課教材、教學內容、教學時數和學生的現狀，教師要完成課程教學目標，就得選好教材或編寫適應選修課的教材。要注意精簡教學內容，對課程基礎理論部分要進行重新構建，適當擴增欣賞的內容、方法、欣賞能力的培養等知識。

4.1.3 講究課程考核方式，避免隨意性。考試要多種考核形式相結合，且融合到教學過程中去，盡量避免采用單一的方式。由于本課程實踐性較強，故采用理論與實踐相結合的綜合評定方式較為合適，即將考勤、作業、自撰論文以及期末的筆試等成績綜合起來對學生進行考核。

4.2 創新教學手段及教學方法

4.2.1 制作直觀生動、操作方便、信息含量大的多媒體教學課件。編寫制作內容豐富、言簡意潔、圖文并茂、視頻生動的《體育欣賞》課程多媒體課件，能突出教學內容中的重點、難點；把最佳的媒體手段與相應的教學內容相結合，能使學生在短時間內加深對理論知識的理解和掌握，使學生通過生動形象的欣賞過程體會到體育之美。

4.2.2 充分利用多種教學方法。教師應將體育實踐教學中的講解法、示范法、演示法引入課堂教學，以加深學生對基礎理論知識的理解和掌握，提高學生理論與實踐相結合、解決實際問題的能力，以及創造性的思維能力。

4.3 重視教學管理

4.3.1 重視師資隊伍建設。師資隊伍建設是提高教學質量的關鍵。高校要重視教師業務水平的提高，經常讓教師走出去學習或參加培訓，經常相互觀摩聽課，進行學科研究和討論； 要重視教師學術水平的提高，鼓勵教師進行科研，并適當給以獎勵；要重視教師的思想道德教育和政治學習，使教師既教書，又能勝任育人的工作。

4.3.2 重視對學生的管理。重視對學生的課堂管理，嚴肅課堂紀律。教師要常點名， 缺勤超過課時的三分之一者，堅決不允許參加考試，不給學分；教務處也要經常派人抽點，抽點到的課一次缺課按兩次缺課處理。教師要重視對學生學習的正確引導，端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣。

4.3.3 加強課程的監管力度。高校應加強選修課開設審批程序；加強教學常規檢查，如對教材情況、教案、教學大綱、教學計劃、平時成績登記情況等進行檢查；實行督導聽課與學生評分相結合的評估機制，評估結果與晉升、獎金、福利等相掛鉤等。

參考文獻：

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［3］毛振明.學校體育學［M］.北京：高等教育出版社，2001.

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［5］姚瓊.我國高等體育院校專業結構與課程體系的綜合化改革［J］.上海體育學院學報，2008，07：73-76.

篇（6）

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內容與方法中結合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。

1．競技體育欣 賞的方法

1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結協作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發揮身高優勢或避開身高弱勢等。

1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合以及運動員所表現出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優良品質。

1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養學生多方位創新能力。依據體育欣賞的趣味性培養學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養成習慣、培養意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發展。

2．培養方法

2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據培養目標內容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創造去進行體育實踐，養成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現有的體育教學大綱上根本沒有這些內容。因此我們的體育教學內容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。

2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發展學生的個性更好地完成教學 目標。

2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現代化學生的渴求。

2．4加強學校體育環境的建設。學校體育環境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質環境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫療保健、飲食衛生、文化娛樂等方面的環境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發展創造一個 良好的體育物質環境。另一方面是體育精神環境，(網絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。

2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現代社會不斷發展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉變、提高自身的素質、不斷更新知識達到縱橫結構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。

篇（7）

關鍵詞 欣賞 審美價值 拉丁舞教學

一、前言

拉丁舞具有很高的審美價值和健身娛樂價值的，是由體育、舞蹈、音樂、服飾為一體的一項時尚體育運動項目，通過人體肢體來塑造人們的形體美、動作美、和藝術美。拉丁舞中體現著美感及舞伴間的互動和人們對它的審美需要，勢必會將拉丁舞的地位提升到一定的高度，從而成為一種時尚、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。因此，在高校拉丁舞的教學與訓練中，加強美感的培養，充分挖掘拉丁舞中的美育資源，這樣不僅能滿足大學生對舞蹈的熱愛、對婀娜多姿的美態的吸引和對線條美的追求，而且能提高大學生的審美觀點。所以，拉丁舞的發展在高校中顯得尤為重要，而發展拉丁舞這門課程必須得加強教學方面。

二、欣賞在高校拉丁舞教學的應用

欣賞是拉丁舞在高校教學的重要組成部分，是培養大學生在愉悅、歡快的音樂伴奏下、與舞伴盡情的舞蹈，有助于放松身心，從而形成與人際交往的意識，使個性和禮儀逐步得到改變，而且能對學生審美價值產生較大的影響，使大學生在輕松愉悅的環境中得到全面和諧的發展。同時也為大學生樹立終身體育意識的形成。在拉丁舞的教學過程中，欣賞是對學生的一種陶冶的方式，情感上的交流，提高學生鑒賞美的能力、辨別事物的重要途徑。

三、欣賞和審美價值在高校拉丁舞教學中的價值和意義

（一）激發大學生學習拉丁舞的興趣，從而提高教學效率

興趣是一種情緒的表現，人們在認識某種事物上或是從事某種活動的一種心理反應，是學習某運動的動力，它可以轉化為一種內在的力量，也標志著對參與該項運動的積極性。強烈的動機是建立濃厚興趣的基礎之上的。體育運動的興趣是長期在對體育運動實踐中形成的，在對體育運動過程中的情感體驗及對體育運動的滿足感，能否對此項運動產生重復運動的欲望等。

（二）提高審美意識，豐富對拉丁舞的理論知識

拉丁舞是一項“美”的體育運動，它通過人體的各種肢體語言，來展示豐富多彩的形象。拉丁舞中體現的美感是人們對這項運動的認識，從人們的審美需要使其成為一種時尚、耀眼、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。在拉丁舞的教學中不僅要講授動作技術要領，而且還要培養大學生對舞蹈的審美意識、教會大學生欣賞拉丁舞蘊含的美。在欣賞的同時，大學生會對拉丁舞的發展演變、各舞種的風格、音樂特點，運動員在參賽時的作風和禮儀，精神面貌，拉丁舞的競賽規則的演變，裁判員的執法與作風等等都有所了解，進而豐富了大學生學習拉丁舞的知識面。

（三）豐富教學形式變化，輔助教學

在欣賞的過程中，教師根據教學的需求將反復地講解或播放相關的畫面，甚至詳細講解到動作的每一個細節，反復地強調動作要領，使大學生在視覺上直接沖擊，在大腦中對那個畫面形成深刻的印象和記憶，也可進行分組練習進行欣賞，以便及時糾正錯誤的動作形成。

四、把欣賞和審美價值觀滲透到教學中

（一）充分的發揮學生的欣賞審美主體性

對于欣賞者來講，通過舞者優美動人的舞姿，歡快的音樂節奏，給人們帶來了一場視覺上的盛宴。充分的發揮學生的審美主體性，在學習的過程中學生占主體地位，也是欣賞能力的提升和素質培養的主體地位。在拉丁舞的教學中雖重視教師的引導作用，但它不能代替學生欣賞。以自己反復地練習來達到精神上和視覺上的提升。拉丁舞教師應指導學生正確的認識拉丁舞，引導學生體會和欣賞其中蘊含的審美因素，培養創造美和欣賞美、表現美的情趣，發展自己獨特的美，養成良好的舞者風范。主要的方法表現在：（1）通過授課中表現動作美、形體美、表現美，啟發學生對美的追求。（2）教師應以規范、得體的著裝進行授課，讓學生直接從視覺上獲得美的信息，激發學生的審美與欣賞的能力。（3）在授課中加強舞者規范的禮儀動作訓練。（4）將課堂上的行為規范融入到生活中。

（二）培養學生健康的審美觀、提高學生對美的認識

拉丁舞中講究動作造型美、其動作要求美觀、健身、朝氣蓬勃，其舞伴間的眼神交流和與動作的配合是一致的。在教學中培養學生對美的認識和對表現美的能力。讓學生在學習中認識美、欣賞美，感受拉丁舞動作美的同時，培養學生的審美觀和學生對美的感受力，評價和鑒賞性。發展學生心靈的健康美，行為的健康美、配合美、以及創造美的能力，使學生不斷的提高審美價值觀的提高。

五、結論

拉丁舞中蘊含著諸多審美價值，拉丁舞集形體美、音樂美、服飾美、妝容美、禮儀美于一體的體育運動，突出了對身體美的塑造，培養欣賞和審美能力發展是一個復雜而艱巨的過程，審美能力的發展得充分的認識到拉丁舞教學的目的，把握拉丁舞審美能力的培養規律。有助于提高藝術欣賞和對審美能力和提高學生的形體塑造能力，有助于培養學生評價美的意識和提高鑒賞美的能力。

參考文獻：

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[2] 姚莉.論體育舞蹈教學對學生審美價值觀的培養[J].太原大學教育學院學報.2007（6）：41-42.

篇（8）

我國教育家葉圣陶先生說過一句名言：“教是為了不教。”這就要求教師把學生塑造成學習主體作為教學的重要目標。因此，體育教師在課程教學實踐中必須重視以下幾點：

（一）教師不僅是知識技能的傳授者，更應是促進者

多少年來，教師的功能就是把知識和技能傳授給學生。在教學中通過示范、講解、統一練習要求、糾正錯誤動作、統一掌握標準來促使和檢驗學生掌握必要的動作和技能。而新的課程標準要求：首先是建立民主的師生關系，繼而確定學生的主體地位和教師角色的轉變，在整個教學過程中充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，教師應突出組織、幫助、鼓勵、引導和促進學生對學習的興趣和運動技能的掌握，從而在實際運用中逐步改善和提高。

（二）教師不應是學生個的約束者，而應是啟迪者

體育與健康教學活動是在一個特定的氣氛和環境中進行的，教學的物理環境、社會環境、心理環境等無時無刻都影響著學生個的各個方面，作為教師，應了解和尊重學生的學習實際，關注和激發學生的學習興趣，傾聽學生的呼聲，理解學生的需求，并利用教師自身學識、能力、個人魅力等因素，潛移默化地影響學生，還要勇于丟下架子，真正走到學生中去，向學生學習，達到生與生、師與生之間的溝通與交流，師生形成“學習共同體”，從而實現體育與健康課程的目標和價值。

二、體育教師的基本素質要求

新的課程標準豐富了課程教學的理念、內容和形式，體育教師更應強化以下幾項基本素質：

（一）語言方面：體育與健康教學過程的特點是需要通過教師的講解、示范或媒體表象，然后學生進行系統練習，通過評價、游戲、競賽等方式檢驗教學效果。語言講解是教學的首要手段，但根據體育與健康教學特點，應力求簡明、清楚、概括性強；教師的語言要有一定的號召力和感染力，要能激發學生的學習興趣，使學生敢于嘗試練習，勇于參與練習；教師的語言要能向學生傳遞和滲透愛的信息，要讓學生感受到關心和愛護，從而建立融洽的師生關系。教師在教學中用清晰的口令引導教學活動和練習過程，能營造生動活潑的教學氣氛，從而高效地實現教學目的。

（二）行為方面：教師在課堂上營造出一種輕松和諧的教學氛圍，并用準確、優美的示范動作，參與到學生練習中去，為學生樹立一個榜樣，身教重于言教，把學生的目光吸引過來，不知不覺地參與到你的教育教學活動中。

（三）儀表方面：包括容貌、姿勢、風度等方面。教學行為要舉止大方，穿戴也應適合體育教學的要求，儀表端莊，而令學生“神往”，既為學生起表率作用，又使學生獲得良好的感悟。

（四）教態方面：教態是教師教學綜合思想素養的體現。如講解是否認真、全面、細致，示范是否準確，有美感，指導是否有耐心、深入、熱情，對學生是否能全面關心愛護，教法是否多樣靈活等，教師的教態要適應新時代中學生的特點。

（五）教風方面：教師不論遇到任何情況，如自身健康原因或因惡劣氣候條件等，均應精神飽滿地上好每一節課，給學生一種健康快樂蓬勃向上的影響力。同時引入競爭意識與團結協作精神，培養學生樹立良好的道德意識與學風。教學活動中應主動耐心地關愛每個學生，讓所有學生一道為他們的每一次成功，每一點進步而歡呼雀躍。

（六）信息素養方面：教師不僅應會使用多媒體教具為教學服務，使學生樹立用網絡等信息技術獲得體育知識和信息，欣賞體育健康之美的意識，還應逐步提高信息技術與學科教學有機結合的能力，不斷更新知識，始終走在時代的前列。

三、體育教師應不斷總結經驗，認真撰寫論文，努力提高教育教學研究的素養

體育教師在教育教學過程中，應不斷總結工作過程中的成敗得失，認真撰寫教學論文，從而不斷提高教科研素養。只有這樣才能：

（一）有利于激發體育教師的工作熱情，鞏固專業思想。從事論文撰寫可使體育教師從“單調乏味”的體育教學和運動訓練中發現新的知識和奧秘，產生新的靈感和創造，充分體驗到探索研究的樂趣，從而激發熱情，堅定信念，牢固確定終身從事體育工作的專業思想。

篇（9）

 

美育是以教學美，藝術美，自然美和社會生活美為基本內容，培養學生認識美，欣賞美，愛好美和創造美的能力的教育。有人認為美育就是審美教育或美感教育。事實上，審美教育和美感教育這兩個概念并不能概括美育的全部內容。“因為美育不只是包括審美或美感，它還包括創造美、建設美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會環境等內容。”所以，美育在利用各種美的內容對學生進行教育時，既要培養學生的審美能力和美感心理，也要達到凈化心靈．提高道德品質．增進知識技能．開發智力和培養能力．促進學生全面發的目的。

一.美育有其重要的意義和作用

美育是全面發展的素質教育的重要組成部分。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育是社會主義教育的基本組成部分，是全面發展在教育工作實踐中的具體化，它們相輔相成，緊密聯系，不和分割，構成了社會主義教育的有機整體。美育對德育、智育、體育和勞動技術教育都有積極的影響。劉兆吉教授認為，“美育是以藝術美、自然美和社會美的生動形象感染學生，有助于學生認識人們的生活、理想和斗爭，使之受到生動的思想品德教育，美育不只使學生認識現實，認識歷史，還可以促進他們的智能發展，提高學習效果。進行美育要求學生講求清潔衛生，美化環境，參加文體活動，有助于體育的開展。通過美育使學生認識勞動創造美的道理，有利于培養他們的勞動觀點。”由此可見，美育本身就是一種全面發展教育。

二.學校美育教育的現狀

長期以來，在應試教育的影響下，學校只重視知識的傳授，美育沒有地位，有的學校把美育搞成了特長教育，忽視了育人的大目標。造成缺乏基本的審美素養是現在許多學生的通病。有的學生熱愛藝術，但對藝術大師的精湛作品不欣賞，有的學生只從電視上學會模仿“蠟筆小新”，“憨豆先生”此類人物，有的學生天天生活在自然美景中，然而卻成天無所事是，麻木不仁，怨這怨那。這些都是由于不懂得欣賞美缺乏審美感受的緣故。論文參考網。如果學校認識不到美育對學生思想，意志，情感等素質的重大影響，美育對智能發展的促進，以美健身的效應，忘記了美育的宗旨，就達不到美育促進受教育者全面發展的目的。

三．學校實施美育的最佳途徑

1、學校美育應重視環境的作用

校園環境對于陶冶學生的心靈有直接作用。人是環境的改造著，又是環境的審美著，環境是自然物質的人化發展。在一個整潔干凈風景秀麗的校園里，如果有綠色織錦毯的草坪，意蘊高雅而豐富的雕塑,碧澄的湖面,潺潺的流水,都會使學生得到美的享受和啟示，成為學生審美的起點和興趣。美與人的心靈是相通的,美是情感與行為的橋梁,學生在優美的環境里生活學習,自然受到感染,其心靈,行為會不知不覺美起來,這是美在生活中逐漸滲透到學生的內心世界,而形成的一種自覺的理性力量。

2、美育應特別重視心靈美教育

心靈美是美育的核心和目的。論文參考網。論文參考網。心靈的美育首先要從情感的陶冶開始，培養學生要有高尚的情操，美好的理想；教育學生要有奉獻精神，能分清是非，辨別善惡等，同時，要及時糾正學生的不良行為。柏拉圖說過，要防止學生“在丑惡事物的影響中……不知不覺地把四周許多壞影響銘刻到心靈的深處”。因此，要讓學生養成良好的行為習慣，如團結互助、誠實可信、拾金不昧、愛護集體、尊老愛幼、救死扶傷、見義勇為等，使學生在道德美的魅力熏陶下，激起情感上的共鳴，并使真善美觀念在學生的品德中得到潛移默化，并滲透到行動中去。

3、各學科教學是實施美育的前提

各科教學中具有豐富的科學美、社會生活美和文學藝術美的內容。英語學科中語音語調抑揚頓挫，交際時的禮貌用語，能養成學生追求語言美、使用文明語言的習慣；數學學科中變換規律，物理學科中的科學原理，化學學科中色彩斑斕的元素，地理學科中的大自然美景，歷史學科中豐富的人物形象，無不讓學生感受美、認識美。體育運動中存在著大量美的信息，它們陶冶著人的情操，凈化著人的心靈，啟迪著人的智慧，提高著人的思想境界。文學能激活人們的感受力和想象力，并能超越個人實際的物質欲求，而上升到較高的精神層面。如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》、朱自清的《荷塘月色》等 ,讓學生在感受語言藝術美的同時還感受到了生活美和豪情壯志的美。

4、學校第二課堂是實施美育的途徑

我們常驚嘆于徐悲紅的奔馬、齊白石的魚蝦，其實這些都源于自然，源于生活。俄國學者車爾尼舍夫斯基曾言：“美是生活，美是生活的教科書,生活里到處都是美，它應該首先被我們采擷變成養料，來對人類進行美育 。”所以利用生活美的內容來教育學生，是學校美育的捷徑。學校應經常組織學生進行書法比賽、繪畫比賽、知識競賽、辯論、演講、對話、小品及音樂習作，培養學生創造美的精神及獨立思考的能力，組織學生參觀美術展、音樂會，詩歌朗誦會和文藝晚會，寫文藝評論和觀后感，組織學生軍訓、野外寫生和郊游，加深學生對藝術美和自然美的理解。讓學生逐步掌握按照美的規律創造美的能力。例如：教室布置的簡潔明快給學生創造優美的學習環境，學生使用生動活潑雙手去美化生活。

5、教師是實施美育的關鍵

教師本身就是一部活的教科書，是學生心目中最完美的偶象。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人的模范也。”孔子曰：“其身正，不會而行，其身不正，雖會不從。”所謂“身正作范。”可見，教師會對學生成長產生強烈的震撼作用。要使學生懂得真善美，教師要先做美的實踐者、美的表率。教師要精神飽滿，舉止大方，熱愛科學，平等待人，好學敬業，就會給學生留下美好的印象，給學生美的啟迪。教師還應特別注意語言美，教師講課時聲音響亮，快慢適當，語言流暢，生動易懂，親切自然，更要健康文明，飽含熱情。總之，教師的言論行為，為人處世的態度對學生具有耳濡目染的作用，教師必須注意樹立良好的形象，力求內在美與外在美的和諧統一，使學生在與教師的接觸中感受美、模仿美并創造美。

四 學校是實施美育最重要的基地

美育是時代的要求，學校是實施美育最重要的基地。教育工作著是美化世界、美化人類心靈、美化人貌、人性的工藝師，我們有責任在增進學生知識技能、開發智力和培養能力的同時，凈化學生心靈，使學生具有正確、健康的審美觀點、審美情趣及欣賞美、創造美的能力，以陶冶學生的情操，使學生按照美的規律塑造自己，從而促進學生全面發展。

 

參考書目：

1.張大均主編：《教育心理學》人民教育出版社

2. 劉兆吉主編：《高等學校教育心理學》

北京師范大學出版社

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引言 

籃球運動在我國是一個極為普及且深受廣大大學生喜愛的球類運動項目。作為籃球運動技術發展的指導性法規——籃球競賽規則，可為組織、裁判籃球比賽提供客觀統一的依據；更是開展及參與欣賞籃球運動競賽的重要條件，所以對籃球規則的了解和熟知在擴大大學生知識面，培養他們熱愛和積極參與籃球運動都有著積極的意義。然而，在目前的大學生中普遍存在著熱衷于籃球運動但對于籃球規則知識的學習相對滯后；由于學生對籃球規則的不甚了解，直接或間接地導致在校際學校籃球比賽中矛盾沖突時有發生，嚴重影響了學校籃球運動的開展、普及和校園秩序的正常維持。 

1.研究對象與方法 

1.1 研究對象 

在校的普修籃球課200名愛好籃球運動的學生。 

1.2 研究方法 

1.2.1 問卷調查法 

共發放學生問卷200份，收回問卷190份，回收率95%，有效問卷180份，有效率94.74%。 

1.2.2 文獻資料法 

通過查閱相關論文，收集整理并吸收有關國內學生籃球規則知識掌握程度方面的文獻資料。 

1.2.3 數理統計 

運用常規數理統計方法，對所收回問卷的各項數據進行分類統計處理。 

2.結果與分析 

2.1 關于我校學生獲取籃球規則知識的渠道的調查分析 

通過調查得出，目前我校學生籃球規則知識的來源廣泛。但體育課仍然是學生尤其是女生了解、學習籃球規則知識的主要途徑，61.18%的女生主要通過體育課堂獲取相關知識；另外，有23.53%的女生通過大眾傳媒的各種方式獲取籃球規則的相關知識，而女生通過課外培訓獲取相關知識的比例僅為2.35%，這也在一定程度上說明：家長及女生本人對籃球運動的認識程度還較低。我校學男生對籃球規則知識的獲取主要得益于大眾傳媒的廣泛宣傳，所選比例為68.42%，位居第一；遠超過體育課教師對籃球規則知識的傳授，我校學男生通過體育課獲取籃球規則知識的比例為18.95%；而男生接受課外培訓的學生為數不多，比例僅為8.42%。對教師在課上講解規則情況的調查顯示，有8.33%的學生認為籃球教師經常講解籃球規則知識，有77.78%的學生認為籃球教師只是偶爾講講籃球規則知識，從以上數據可以看出，籃球教師在籃球規則知識的講授方面還遠遠不夠，應引起籃球教師的高度重視。 

分析認為，由于過去新聞媒體的落后，在以往的體育教學中，學生也只是在學技術的同時較為零散地了解一些體育規則知識和概念。隨現今大眾傳媒的迅速發展和國際性重比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經成為學生們的生活內容和體育素質的表現方式。而目前我們的體育教學在學生獲取相應的體育知識的實效性方面已經受到以大大眾傳媒(電視、網絡、報紙等)的沖擊；如何通過有效的教學方式，提高學生的體育觀賞能力，讓他們終身受益?這也對我們目前的體育教學提出了新的要求。 

  　2.2 我校學生對籃球規則知識掌握及狀況 

我校學生掌握籃球規則知識的情況不容樂觀；男生有比例為29.48%的同學對籃球規則知識相當精通，有39.22%的學生了解一小部分規則知識，但仍有31.58%的學生對籃球規則知識完全不了解；調查顯示我校學女生對籃球規則知識精通的人竟為0人，這應該引起我們的重視，僅有7.06%的女生對規則知識了解大部分，然而仍有48.24%的女生對規則知識完全不了解，可見撫順市大部分學學生對規則的了解程度普遍偏低，多數學生處于一知半解的水平，男生掌握程度稍好于女生。 

分析認為，雖然目前學學生獲得籃球規則知識的途徑較多，但是這些途徑在籃球規則的解釋上都有其自身的缺陷和不足；同時，學生對于籃球規則知識的掌握程度與學生的觀察能力、理解能力及實際運用能力有著較高關聯。目前，體育新課程把提高學生的體育實踐能力放在重要地位也正說明了這個問題。實踐證明，由于規則知識的缺乏，反過來也阻礙和影響了學生參與、欣賞籃球運動的積極性。另外，調查發現低年級學生對于籃球規則知識的了解程度要遠低于高年級學生；我們認為除以上原因之外，也與學生在初中時的體育教師自身掌握的籃球規則知識相對缺乏，有些教師脫離實際地理解、解釋規則有一定關聯。 

2.3 我校學生對籃球規則知識求知態度 

我校學男生中有26.32%的同學非常想了解籃球規則知識；有61.05%的學生持“一般”態度，所選比例位居第一；有12.63%的男生不想了解籃球規則相關知識，對籃球運動不感興趣，求知欲低，持無所謂的態度；我校學女生有17.65%的學生非常想了解籃球規則知識，有42.35%的女生想了解籃球規則知識，但女生持無所謂態度的比例為40%，所選比例明顯高于男生。從以上數據可以看出，我校學男女生對于規則知識的學習持積極態度的分別占26.32%和17.65%，我校學男生對籃球知識的求知欲要比女生強。 

學生對籃球運動興趣較高，大部分學生過于偏重籃球運動的娛樂成分，雖然客觀上存在著學學生對規則知識的求知欲相對籃球技術要低的現象。但是，絕大部分的學學生籃球規則知識求知態度還是積極的，部分學生認為籃球則知識的要求和難度較其他運動規則相對高，學習起來有困難。同時學生們認為在自己想學習籃球規則知識的時候，苦于沒有教師的指導和對于規則的解釋。 

3.結論與建議 

3.1 結論 

3.1.1 體育課仍然是學生尤其是女生了解、學習籃球規則知識的主要途徑，男生對籃球規則知識的獲取主要得益于大眾傳媒的廣泛宣傳。 

3.1.2 我校學生掌握籃球規則知識的情況不容樂觀，大部分同學只了解一小部分或完全不了解，可見撫順市大部分學學生對規則的了解程度普遍偏低，多數學生處于一知半解的水平，男生掌握程度稍好于女生。 

3.1.3 雖然客觀上存在著學學生對規則知識的求知欲相對籃球技術要低的現象。但是，絕大部分的學學生籃球規則知識求知態度是還是積極的 

3.2 建議 

篇（11）

 

1. 體育舞蹈的起源與發展。

體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀，歐洲一些國家將民間舞蹈加以規范和精練，引進了貴族家庭，形成了“宮廷舞”，成為一些王公貴族們的消遣娛樂社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴謹規范，頗具紳士風度。當時被稱為歐洲學派的“社交舞”。后來經過時代的變遷一代又一代人不斷從勞動人民的文化中吸取營養傳承、改編、創造。使體育舞蹈逐漸風靡世界。現如今已經發展為多個舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動項目也成為世界競賽性的體育項目。

我國體育舞蹈的開展受西方文化的影響自三十年代率先進入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國普及開展。九十年代進入高校。隨著人們生活水平和自身素質的不斷提高。通過一些專業人士以各民族舞蹈元素為基礎創編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學習的我們中國人自己的體育舞蹈。如楊藝創編的北京平四。體育舞蹈是一們無聲的藝術，使人體動作的完美呈現，它融音樂美、服飾美、風度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術美的有機結合，是運動和觀賞性較強的運動項目之一。他能把人們的審美經驗帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術的力量。從競賽的角度上看，在比賽中所表現出健康的形體高超的技術、協調的配合、充沛的體魄，使審美的主題——觀眾在欣賞中達到高層次美的享受。它既有觀賞價值又能激發人們參與的作用，被認為是一項擁有藝術魅力的項目。加里寧說：“會跳舞的人走路姿勢都好看”。

體育舞蹈是高校體育教育改革及人才目標培養全面發展的重要內容和組成部分，開設體育舞蹈課是學生的迫切需求，絕大多數非常歡迎，特別受女同學的青睞，盡管在九十年代中期體育舞蹈已經入到地處一些大城市的高校，但由于一些二線城市的高校開展較晚。學生們對體育舞蹈認知頗淺。昔日的傳統體育項目已不能滿足當代大學生的需求。學生們對追求優美端莊的姿勢、均勻健美的形體、舉止瀟灑的風度非常重視。追求美是時代賦予教育的內容，是學生們心理需求體育舞蹈是一種獨特的媒介，他可以使每個舞者在優美悅耳的音樂聲中以肢體語言去表現自我鍛煉自我充實自我。

2. 體育舞蹈的健身功能。

體育舞蹈與中國古典舞蹈、民族舞蹈和西方芭蕾舞一樣，是一個完整的舞蹈體系。它具備有“多一分嫌過、少一點欠火”的規范特點。它是一項人體在音樂伴奏下有節奏的全身運動。研究人員發現人體在音樂聲中翩翩起舞，這時人體的全部肌肉關節韌帶神經系統都參于其中。對提高人體協調性、靈活性有著很好的作用還能使心肌纖維增粗，從而使心肌力量增強，心血輸出量增強，提高心臟的供血功能。還能改善血管壁的營養狀況，從而延緩血管硬化。免費論文。肺活量會成倍增長，提高吸氧量，使機體有很強的有氧代謝能力。同時研究顯示連續跳三支舞曲以上人體的能量代謝為7.57高于網球7.30與羽毛球的8.0相近。最高心率為女子190次/分男子為210次/分。如果每天堅持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。

體育舞蹈作為一種體育運動進入高校體育課堂，能非常好的提高學生的身體素質起到健身的功能。

3.體育舞蹈的心理功能

現代大學生任務繁重學習就業壓力大，競爭激烈社會對他們的要求日益嚴格，他們的精神壓力越來越大，而且很大一部分都是獨生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強社會交往能力較弱，這種現狀是我國教育面臨和急需解決的問題。體育舞蹈能消除人們日常工作和學習的精神緊張和情緒不安。音樂可以調節人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調節某些不健康的情緒和心態，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國心理學家“德里斯考”發現舞蹈能夠成功的減輕學生們在考試期間的憂郁情緒。通過舞蹈練習可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優美的音樂聲中進行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對立和敵意，改進自己不文明的言談舉止對自己的人格有所提升。調查表明參加體育舞蹈鍛煉有個共同感覺不管工作有多累多忙，學習有多緊張生活有多煩惱，一踏進體育舞蹈這塊天地就如同到了一個奇特的只有感覺和節奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。

4.美育功能

體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術性具有豐富的美學功能，現狀體育運動，許多項目對美的要求愈來愈高，如藝術體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創造了大量的審美客體。通過體育舞蹈訓練，可使人體外形更加勻稱和諧體態更加剛健、優美、動作剛柔并濟，這既滿足自我實現美的愿望，也能成為他人的審美客體，另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收。群體的配合位置隊形的變化伴以相應的音樂，構成一幅幅剛健優美豐富多彩的動態畫面給別人以欣賞的同時，把自己看到的形體美、姿態美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結合起來，在情感上進行調整梳理自我欣賞得到美的享受。

一個人的審美能力除了和社會條件經濟地位文化素質有關外還受自身條件限制，經常參加體育舞蹈，會改變自我的形體姿態等身體條件不斷進行著感知情感形象，想象、理解等審美活動提高審美能力。免費論文。

5.社會功能

當今社會工作的快節奏使人們去選擇一些釋放調整身心理的運動項目和娛樂項目。去放松鍛煉自己。全民健身是社會家庭對每個人的要求。免費論文。體育舞蹈是一項不受年齡職業、性別、場地、時間、體質限制的項目。在節奏強烈旋律優美的音樂伴奏下，舞者以漂亮的儀表、協調的配合、優美的動作、文明的禮節，去從事鍛煉提高各方面的素質，助于個體參于群體，培養社會交往能力滿足人們社會交往需要，從而獲得了有益的信息機會。因此，在當代大學生中培養他們在校期間掌握一到兩門體育項目。當走向社會無論到那個年齡段，都可以去參與終身受益還可帶動自己身邊的人體育舞蹈的開展也豐富了校園文化。

結束語

學校體育教育正向多功能，多元化方向發展，體育概念的內涵不斷擴大。體育舞蹈的健身功能、心理功能、美育功能、社會功能已日漸突出。它是一項高價值多功能的項目，它的魅力征服了一代又一代人是當今高校不可缺少的一項高雅體育活動，故在高校中普及開展體育舞蹈課是必要的可行的。

參考文獻

《論體育舞蹈與身心健康》南京體育學院學報 2004期 章巧珍 吳龍等

《體育舞蹈運動對高校大學生生理指標影響的初步研究與分析》武漢體育學院學報 2006年 湯小勇

《普通高校大學生參加體育舞蹈鍛煉的現狀調查及對策研究》福建體育科技2007年第一期 張磊