小學體育安全教育研究3篇

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小學體育安全教育篇1

引言

現階段，小學教育過度注重智力發育，而忽視了小學生的身體素質、體能培養。進行體育運動的第一目的是學會體育知識，強身健體。但在小學體育進行過程中，也存在著安全意識薄弱、安全事故較多的情況。“安全問題重于泰山”因此，在小學體育教學過程中，教師應在培養學生體育技能、體育常識的同時，加強安全意識教育，提高學生的體育安全意識。使學生對于體育安全問題重視起來，避免學生在進行體育活動中受傷。本文將針對小學學校及教師針對小學體育和安全教育相結合的策略展開討論。

一、體育活動影響學生安全的因素

（1）環境因素

一些學校的教育經費投入不足，設備不完善。體育器材嚴重不足，場地不達標，場地狹小，學生發生碰撞的可能性較大，一些學校缺乏管理意識和管理能力，部分班級教師人數較多，存在安全隱患，這增加了管理教師的難度。

（2）社會因素

父母非常關心孩子的安全。只要孩子在學校發生小事故，家長就不會放過，學校和老師也會因管理不善而受到責難。發生嚴重事故，家長擾亂學校正常工作，制造輿論，給學校和老師的工作帶來麻煩。為了避免事故發生，學校和老師必須過濾課程內容，這在體育活動中很容易導致受傷。

（3）學生自身因素

學生在活動過程中是非常興奮的，所以在一些體育運動或比賽中，學生的自控力和情緒都比較興奮。如果他們不能很好地控制自己的行為，一些安全隱患就不可避免地在小學缺乏基本的安全知識，對一些安全問題沒有深刻的認識，學生們在集體體育活動中勇敢地進行球類運動。抓住并不可避免地有身體接觸。他們的情緒極度激動，影響了學生的感知和行動，容易發生一些意外。在他們認識到保護自己安全的重要性之后，為了避免這些想法的發生，一些體育活動應盡量減少使用。

二、小學體育教學過程中存在的問題

（一）體育教學中教師安全意識薄弱

在體育活動開始前，教學過程中，教師應先對要進行的體育活動進行安全性分析，講解體育活動過程中可能遇到的安全問題。但是，調查發現，有些教師忽略了這一重要過程。教師的安全意識不夠強烈，沒有對學生進行必要的安全意識教學，本身小學生好奇心強列，不知深淺；或是部分教師開展了安全教育，但時間較短，只是口頭警告，沒有以自身為例子對學生進行演示危險動作，小學生認識能力不足以深刻記憶。以上因教師本身體育教學安全意識薄弱的問題，就會導致小學生體育活動過程中安全事故頻發。

（二）小學體育課前準備活動不足

在任何階段，進行體育活動之前，做一些活動前的熱身運動都是至關重要的。準備活動，也就是熱身運動，有助于學生升高體溫，提高心率，讓血液加快流動，讓身體的各部分技能調動起來，以適應接下來正式的體育運動。但是，許多教師會忽略這一關鍵過程，或者準備活動時間較短，不足以讓學生的系統與身體各項器官調動充分以適應接下來的劇烈運動。這樣的粗心之舉就會導致學生接下來的運動過程中會出現昏厥、肌肉拉傷等安全性問題。

(三)學生自身因素

小學生容易在進行體育活動時，出現自制力下降，過度興奮做出一些危險動作。小學生本身缺乏體育運動安全常識，對于體育運動過程中出現的安全事故認識不夠深刻，不能從中吸取教訓。或學生身體處于不適合運動的狀態，例如：學生在這一階段患上了感冒，此時學生的身體已經不適合進行劇烈的體育運動，自身安全意識薄弱，教師未能及時發現患感冒學生，造成一定的安全事故。此外，也要考慮小學生好動活潑的天性，上課過程中可能出現不遵守課堂紀律、起哄等情況，也是造成安全事故的重要原因。

三、小學體育教學與安全意識教育相結合策略

（一）提高小學體育教師自身素質

教師必須深耕自身專業素質，加強自身體育安全教學意識，這樣才能更好的幫助學生掌握體育安全知識，避免學生在進行體育活動過程中給發生不必要的安全事故。教師創新安全教育模式，根據學生自身的身體素質，制定符合學生自身情況的課程安排，使得學生得以安全、健康的進行體育活動。教師要不斷提高自身，積極參加安全教育培訓，做到與時俱進，以自身作為學生榜樣，帶動學生積極學校體育安全意識。

（二）體育教學過程中穿插安全意識教學

單純的開設體育安全意識教學效果較差，學生一次性接受大量的體育安全知識，認識效果差，對于危險體育運動的記憶點不夠深刻。因此，必須將安全意識教學穿插于體育課堂之中，在課前帶領學生進行充分的熱身運動，調動學生各部分身體機能；教師身體力行，對學生進行運動過程中可能出現的安全問題和危險動作進行講解。體育運動過程中，密切關注學生運動情況，對不恰當動作進行制止及講解。

（三）根據學生身體素質，因材施教

小學生身體發育情況迥異，教師要善于觀察，針對學生身體素質特點進行專項課程安排，避免學生出現因不適合自身身體條件而出現的安全問題。比如：對于身高發育優秀的同學，指導學生進行籃球、跳高基礎教學；對于速度快的同學，安排他們進行短跑、足球等運動的基礎教學。教學過程中，密切關注講解，保證學生安全進行。四、以小學體育足球教學為例開展安全教育首先，教師課前帶領學生進行足球運動知識講解，調動學生學習足球積極性；教師可以表演一些間的足球特技，連續顛球不掉落、頭頂球等。在學生對足球產生興趣后，正式進入本次足球教學。第一，帶領學生進行熱身運動，調動身體技能，適應接下來足球運動過程中的快速奔跑、搶球等。然后講解足球運動過程中的危險動作：搶球過程中不必要的身體接觸，危險的鏟球行為等。第二，頭球練習。足球教學來說，體育技能包括傳接球、頭球、射門等基礎技能。本節課進行頭球練習，練習形式是每2人一組，每組分配一個足球，指引他們進行頭球的訓練，一人頂球，一人準備撿球并在此過程中觀察頂球同學的動作特點，便于后面交流經驗。第三，學生運動過程中，教師密切關注學生頂球情況，講述安全知識。本次小學體育教學實例進行了足球頂球練習，較為有效的完成了小學體育教學和安全知識相結合的教學目的。

五、結束語

綜上所言，小學體育教學的最初目的是，帶領學生學習基礎的體育技能，保證學生文化課學習的同時，身體得到放松，強身健體。現階段，教師在進行體育教學時，不僅要傳授專業體育技能，更要注重小學生安全意識教育。教師要根據學生的運動情況進行有針對性的教學，進而形成有效的體育教學模式，提高體育教學質量，促進學生健康成長。

作者:高振亮 單位:山東省鄒平市高新小學

小學體育安全教育篇2

一、學校對體育運動安全問題的重視度需要提高

思想是行為的先導，學校領導只有在思想上充分認識到在體育教學中運動安全教育在學校體育教學中的重要性，樹立正確的安全教育觀，才會在實際行動體現出來。學校領導需要始終貫徹“安全第一”的指導思想，從學校的實際情況出發，制定突發事件應急預案，構建學校安全工作保障體系。教育需要投入，要想確保安全工作能夠順利的完成，需要對安全教育資源進行大量的投入，學校需要增加對體育器材、場館設施進行投資，排除環境因素對學生安全造成的影響，然后需要經常開展安全教育活動，讓學生在實踐中感受到運動安全的重要性，同時作為學生運動安全最具影響的體育教師，也需要以身作則，不斷更新自身的安全教育知識儲備，規范自身的安全行為。

二、通過多種途徑實施體育運動安全教育

學校對學生的體育運動安全教育需要動員所有的師生都參與進來，豐富安全教育的內容，增加安全教育的形式，加大運動安全教育的宣傳力度。例如每周一進行國旗下的演講；在課間操及午飯時間播放關于安全知識的廣播；開班會時班主任對學生進行安全知識的講解或播放相關視頻；組織關于安全知識的競賽；在樓道中張貼安全知識警示語；體育教師組織學生進行安全逃生游戲，讓學生在游戲的過程中掌握運動安全知識；根據學校特點編撰適合本校學生安全教育手冊；邀請校外專家和學者來學校對全體師生實施體育運動安全教育，選拔一些師生到外校觀摩學習；聯合附近的校方對來校進行消防演習等。在操場上設置安全知識宣傳欄，并根據不同的運動項目添加不同的宣傳內容，例如跑道旁設置關于正確跑步的知識標語，足球場邊提醒學生合理對抗、謹防摔傷等。讓學生通過看見、聽見、自身參與這些形式來學習運動安全技能與知識，減少校園傷害事故的發生。

三、定期對體育教師進行體育運動安全教育培訓

安全事故的發生幾率一般相對比較低，體育教師在長期的教學過程中就很容易會忽視安全隱患的存在，這就需要學校領導經常進行監督、考察，并且定期聘請一些的專家、學者來校對體育教師進行集中的運動安全教育的專業培訓，針對本校體育教師在教學過程中發現的各種問題進行深入剖析，對潛在的安全隱患進行徹底排查，把運動安全事扼殺在搖籃重。同時要針對不可避免的運動風險按設計各種應急方案，以備不時之需。也要對體育教師進行安全急救培訓，避免因時間拖延導致的不可估量的嚴重后果。培訓結束后要求培訓后的教師之間交流學習心得體會，促進共同進步。同時學校領導還可以根據學校的實際情況，平均分配新老教師的數量，形成以老帶新的幫帶作用，促進年輕體育教師快速的成長，建立一支高素質的體育教師隊伍。組織安排一線體育教師到專業的培訓機構觀摩學習相關理論知識與技能，并就學校體育教學過程中存在的問題與專家交流。

四、加強學生自覺注意運動安全的意識

體育教學過程中，學生是主體。在培養學生體育鍛煉興趣的同時引進安全意識的教育，讓學生在無形之中接受安全意識的教育，形成一種習慣。學習的積極與主動也是學生對學習產生興趣的體現，它可以帶動學生更加科學、合理、安全、高效的進行探索學習。體育教師需要在教學中發現學生的長處，并引導學生設立運動目標。學生有了學習目標，在體育學習中就有了動力，在進行體育運動是就會格外的注意自身的運動安全，同時體育教師在課堂的各個環節都注意將運動安全知識融入到其中，學生在潛移默化中就形成了自覺注意運動安全的意識，進而提高了自身的身體素質，減少了運動傷害的發生。

五、結合社會的力量增強學生運動中自我保護的能力

學生運動中自我保護的能力的培養不能只依靠學校與教師來進行，需要融入到學生生活的方方面面。學生每天在校的時間大約只占全天的三分之一，還有三分之二是在家庭和社區里度過的，所以單單依靠學校的力量是不夠的。需要聯合家庭、學校和社區群眾的力量共同對小學生進行體育運動安全教育的實施。運動安全教育需要從家長開始做起，家長應該注意從小培養學生良好的運動習慣，經常帶領孩子去參加體育運動，觀看關于體育衛生保健方面電視節目，了解學生的身心狀況。社會各界也需要時刻關注學生的安全問題，特別是在游泳館、滑冰滑雪場等地方，管理人員要及時提醒學生進行安全運動。

六、結語

安全是教育活動開展的首要前提，作為教育工作者我們必須對這一問題加以重視，為學生們創設一個良好的學習環境，促進學生健康成長。

作者:米銀利 單位:新疆阿克蘇地區溫宿縣第二小學

小學體育安全教育篇3

近些年來，學生的運動安全問題很受人們關注。當前大多數學生皆是獨生子女，家長對于學生的安全十分關心。很多的體育項目都具有一定的危險性，所以在小學體育教育當中也不可避免地會發生一些安全性問題，導致學生受傷等，這樣一來也降低了學生參與體育運動的興趣。所以，在小學體育教育開展當中，保證學生的安全是十分重要的，體育教師要高度的重視。只有在小學體育教育當中保證了學生的安全，學生才會積極參與各類體育活動，才能創建和諧校園。在小學體育當中，體育教師不僅要注重體育教學，還要加強對學生安全教育的認知，學校也要加強對學生安全教育的投入，通過引進體育安全設施，對于體育教學形式改革來杜絕體育教學中的安全隱患，保障好學生的人身安全，以使小學生在小學階段能夠健康成長。

一、當前小學體育教育與安全教育的現狀

（一）教師與學生的思想不重視

大多數體育教師對于體育教學中的安全教育并不重視，這也是成為學生運動損傷的主要原因。根據調查研究發現，學生和體育教師在面對體育教學中的安全教育時都不夠重視，認為小孩子跑一跑跳一跳怎么會受傷，因此在正式運動前的準備活動便采取應付狀態，并沒有將身體的各項機能去活動開，所以在體育運動中經常會受到傷害。受到應試教育的影響，學生和教師都認為學習文化課是非常重要的，體育課只是放松的課程，所以不必要去認真對待，在體育課中更不可能出現安全問題。這些思想觀念就導致學生在體育課程上比較隨意，在運動時也不愿參考教師的指導，從而很容易會導致學生安全意識差，在參與體育運動時不重視安全保護。當然也有教師在小學體育教育當中為學生開展了安全教育，但是多數時候只是以口頭的形式對于學生進行相應的警告，沒有使學生形成深刻的安全運動意識，導致學生安全意識薄弱，在參與體育學習當中很容易會發生一些意外的運動損傷。

（二）運動前的準備活動不充分

學生在正式體育運動之前一定要開展準備活動，通過科學的訓練讓肢體充分展開，讓身體的各項機能都處于活躍的狀態，從而適應接下來的體育鍛煉。在體育教學中教師一定要重視運動前的準備活動，但是根據調查研究發現在這一環節教師缺少重視程度，即使做了準備活動教師觀察到學生并沒有認真對待也沒有理睬，采取放任的狀態對待學生，教師只是按照學校的要求將準備活動做完，并不理睬學生是否真的將身體各項機能活動開來。教師的這一態度就使得學生準備活動不充分，從而加大了接下來的體育運動中安全問題出現的概率。

（三）學生身體素質差

隨著素質教育的不斷落實，要求教師要培養學生德智體美勞全面發展。在體育方面不僅僅要教授相關的體育知識和體育技能，更要提高學生的身體素質。身體素質是一個較大的概念其中包括許多因素，例如：運動力量、耐力、速度、靈敏度、身體協調性等等。但是每一名學生都是獨立存在的個體，學生與學生間都是會存在一定差異，在一個班級內必然會有身體較強的同學，也必然會有身體較弱的同學。這些身體較弱的同學在體育運動中會非常容易受傷，教師要充分關注身體較弱的同學，通過分層教學將班級內不同的身體素質分成不同的層次，設置不同的教學內容，教師通過科學的引導避免運動中出現安全問題。

（四）運動器材不符合要求

受到應試教育的影響，學校很少關注體育教學，所以在資金投入的方面體育教學相對較少，導致體育教學缺少相應的場地和器材。體育教師難以開展豐富多彩的體育教學活動，也難以滿足學生的運動需求，在體育教學中更加沒有興趣參與到其中。根據調查研究發現，部分學校的體育器材更是不符合標準，缺乏安全性的保障，這一原因會加大學生發生運動事故的概率。

（五）在教學中并沒有形成安全教育模式

在小學體育教學中與安全教育相結合，教師要進行有效的改革，將有關體育安全的知識融入到日常體育教學活動中，提高學生安全教育的質量。但是在實際的體育教學當中，教師并沒有將安全教育融入到運動項目當中，使體育教育與安全教育并沒有有效相連。學生只能單一的對體育安全知識進行學習，或者單一的參加體育鍛煉，這完全影響了實際的體育教學與安全教育相融合的效果。這就要求體育教師要根據學生的實際情況對體育教學模式進行創新，在體育教學中加強與安全教育的融合性，讓學生通過具體的體育運動認識到其中的安全問題，從而培養小學生的安全意識，防止運動中的安全隱患。

二、小學體育教育與安全教育的具體措施

（一）提高教師專業能力

在小學體育教育中，體育教師要具備能根據所教授的體育課程，來創新安全教育模式能力，這樣讓學生形成良好的安全意識，以降低體育教學當中運動安全問題的發生。所以，在小學體育教育當中，要想減少體育運動中產生的安全問題，教師就要提高自身的安全教育能力，要秉持著終身都要積極參與學習的理念，不斷地學習一些比較先進的運動安全知識，以提高自身的專業技術技能。在開展小學體育教育當中，要根據每個學生的實際情況，來對學生進行有針對性的指導，以提升學生的安全意識。在教學當中體育教師還要以潛移默化方式，來滲透安全教育，要幫助學生掌握良好的安全知識，使學生在小學階段能夠健康成長。學校要提高對安全教育的認知，對本校內的小學體育教師定期組織安全教育培訓，在培訓中當中，可以幫助體育教師及時了解各種的運動安全問題案例，在經過相應的探討以后，可以吸取到很多的經驗與教訓，能有效提高體育教師的安全教育能力。

（二）提高學生安全意識

只有學生安全意識提升了，才會降低小學體育教學中的運動風險。在小學體育教育當中，這需要體育教師不僅要提高自身的安全意識，還要時刻去關注學生的運動情況，要對學生及時地開展安全教育，要不斷提高學生的安全意識，要確保小學體育教育的安全性，這樣才能使學生能夠在安全的情況下，積極參與各類的體育運動。在小學體育教育當中，體育教師要多注意學生的運動表現，對于學生可能出現的安全問題，在開展運動以前就要進行及時地提醒，可以通過使用現代化多媒體信息技術來輔助教學，如可以通過讓學生觀看一些運動安全知識，來對學生進行安全教育，以有效提高學生的安全意識。與此同時，小學生的年齡都還較小，他們也十分地調皮，在運動過程當中喜歡你追我趕，尤其是一些男同學喜愛惡作劇，以此來嚇唬女同學。以上這些情況都會影響到班內學生的正常運動，從而造成各種各樣的安全問題。這時對學生進行安全教育是十分有必要的，體育教師可以通過為學生講解一些生活當中的運動安全的實際案例，來教育學生在運動當中一定要注重安全，也可以通過多媒體設備來為學生播放一些運動安全相關視頻，以讓學生認識到運動當中的安全隱患，這樣那些調皮的學生，會認識到自己的錯誤，會樹立安全的運動意識。

（三）在整體教學中滲透安全教育

體育教師在課程之前要先了解學生的情況，掌握學生的身體情況，才能為教師的備課提供準確依據。教師要積極備課，才能為體育課程打下良好基礎，體育教師要根據學生的身體情況精心準備課程內容，設計符合學生身心發展的體育教學方法。教師要根據學生的實際情況，來合理地選擇體育教學內容，要對體育教學項目中的各個細節進行深入研究，對于其中可能出現的安全問題要有預見性，做到心中有數，才能在實際的體育教學中對安全問題有效防范。在正式上課之前，教師要對本節課的安全狀況進行有效分析，排除其中的干擾因素。在上課之前要認真檢查場地、器材是否出現問題，同時要求學生體育課程的著裝不能穿會產生安全問題的服裝進入活動場地，避免學生損傷身體。在體育運動之前要對學生身上的裝飾物進行檢查，對于其中尖銳的配飾要及時收走，才會減少運動損傷帶來的傷害。同時體育教師在正式授課之前要做好提前溝通，協調好教學的各個環節，要根據學生的體力情況，來進行教學方式的調節，以防止學生在體育運動當中受到一定的傷害。

（四）規范好體育課堂的紀律

小學體育教育當中，很多體育教師只是讓學生進行熱身后便自由活動，由于缺少體育教師的看管，學生在課程中經常會出現安全問題。為了保證小學體育教育的安全性，所以體育教師要認真組織體育教學，不可以在課堂時間離開，教師要嚴格執行課堂規則，認真觀察每一位學生的情況，教師要制定好體育課堂的紀律性，在體育教學當中，不能放縱學生自由開展活動，要多去觀察學生，要有效地去避免學生出現違反體育課堂情況。體育教師要以身作則起到帶頭的作用，要做到不違反學校的規定，這樣才能提高學生的紀律性，使學生對自身的行為做好約束，才能在體育運動中避免安全事故的發生。例如在進行扔實心球或者扔沙包時，教師一定要提前對學生樹立好運動規則，按照教師的口令行動。如果學生擅自行動，很有可能擊中他人造成安全事故，嚴重的可能會發生生命危險。

（五）科學開展體育教學

由于體育教學中的安全事故頻繁發生，使得學校和體育教師都加強對學生人群安全的重視。對教學事故進行研究，大部分原因在于教師并未按照教學法規進行安全教學，所以要求體育教師在教學中要嚴格遵循相關教學法規。學校可以構建關于體育安全教學的規章制度，以此來作為體育教師開展體育教學的依據。例如在體育課程開始之前，教師要先向學生講述本次運動項目需要注意的事項，所有學生要在指定的范圍內開展體育活動，不允許嬉戲打鬧，同學之間要相互幫助，確保每名學生都能運動安全。當體育教學結束之后，教師還要幫學生做好放松工作。以緩解學生的運動疲勞，減小運動所產生的影響，在體育課程結束之后，使學生得到充分的放松，能夠對減少運動項目對學生造成的傷害，避免學生肌肉酸痛。教師可以采取聽音樂的方式，讓學生的身心得到放松，也可以通過舒緩的音樂做配套的動作，提高放松的效果。體育課程結束之后，教師要對本節課學生的行為進行總結，對于表良好之處要及時表揚，對于不良現象要及時批評。

（六）善于觀察幫樹立學生安全意識

小學生年齡較小，成長發育不完全，寫容易受到外界因素的干擾，缺少對事物的準確判斷。小學階段正是學生身心發展的關鍵時期，教師要引起重視。近些年的信息技術在不斷發展，新聞傳播速度較快，使小學生能夠看到視頻當中出現的極限運動。雖然極限運動能夠勇于突破自我，但是其中存在著較大的安全風險，并不適合小學生觀看。隨著人民生活水平不斷提高，小學生在家庭中可以通過智能手機觀看這些視頻，小學生的模仿性較強，非常容易模仿這些危險運動。所以在體育教學中，教師要善于觀察，對于小學生的一些不良模仿行為要及時干預，在體育教學中要幫助小學生樹立正確的價值觀念。

三、結語

因為體育運動本身就是一定的風險性，所在在小學教育中，體育教師要注重安全教育。要轉變傳統的體育教學的理念，積極創新體育教學內容與試，要提高體育教學中的安全教育注重度。根據本班學生的實際情況合理設置教學內容，在體育運動項目的教學中，潛移默化的滲透安全教育，提高學生的安全意識。除此之外，學校也要積極配合，定期為體育教師組織培訓，提高體育教師的專業素養，提高體育教學質量，促進小學生能夠健康成長。

作者:汪晨超 單位:蘇州工業園區星灣學校