機(jī)械專業(yè)碩士論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇機(jī)械專業(yè)碩士論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

作者簡介：陳玉華（1979-），男，湖北武穴人，南昌航空大學(xué)航空制造工程學(xué)院焊接工程系主任，副教授；黃春平（1980-），男，江西吉安人，南昌航空大學(xué)航空制造工程學(xué)院，講師。（江西 南昌 330063）

基金項目：本文系江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號：11YB378）、江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：JXJG-11-24）、南昌航空大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：YJG201102）的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0026-02

高度分化同時又高度綜合，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展所呈現(xiàn)出的越來越明顯的趨勢，因此在客觀上要求有更多數(shù)量和更高質(zhì)量的具有開闊視野和廣博知識的復(fù)合型人才，尤其是在研究生階段培養(yǎng)復(fù)合型的人才更是受到高度重視，跨專業(yè)報考研究生也因此得到廣泛的提倡。[1-4]據(jù)統(tǒng)計，近年來全國碩士研究生入學(xué)考試的報考人數(shù)有將近50%的考生是屬于跨學(xué)科、跨專業(yè)的。[5]在研究生擴(kuò)招之前，跨專業(yè)報考的研究生中，相當(dāng)大的比例是源于學(xué)生的興趣導(dǎo)向，或者是一些新興的交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科，需要不同知識結(jié)構(gòu)和知識背景的生源。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)的市場化，就業(yè)導(dǎo)向所導(dǎo)致的跨專業(yè)報考研究生的比例越來越高，但這部分研究生在后續(xù)培養(yǎng)中的問題和矛盾也不斷凸現(xiàn)。本文以南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科為例，對跨專業(yè)報考焊接學(xué)科的研究生培養(yǎng)所存在的特殊性及策略進(jìn)行了探討。

一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)有文獻(xiàn)調(diào)研來看，目前國內(nèi)大部分高校對于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)注不夠，涉及該方面的文獻(xiàn)非常有限，大慶石油學(xué)院[6]對地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財經(jīng)學(xué)院[7]對管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。大慶石油學(xué)院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對碩士點建設(shè)利弊的基礎(chǔ)上，對跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實踐，認(rèn)為跨專業(yè)研究生作為一個特殊群體，需要作為一個系統(tǒng)工程來設(shè)計和實施，即從招生、入學(xué)前、授課階段、開題報告前及進(jìn)入論文寫作階段等各個環(huán)節(jié)結(jié)合導(dǎo)師、授課教師及管理人員給予共同的特別關(guān)注，協(xié)同指導(dǎo)，才能在較短時間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應(yīng)地質(zhì)類研究生教學(xué)與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚(yáng)其跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復(fù)合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]

目前國內(nèi)大部分高校對于跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機(jī)制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進(jìn)行深入研究，對于跨學(xué)科、跨專業(yè)報考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導(dǎo)。

二、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性

南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科是材料加工工程碩士點的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費(fèi)充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報考的。以2009、2010級研究生為例，其本科專業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計及自動化、生物醫(yī)學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。

1.跨專業(yè)報考焊接學(xué)科研究生的優(yōu)勢

跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點和優(yōu)勢[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點和學(xué)說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學(xué)科研究生，本科所學(xué)專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類專業(yè)的，在焊接設(shè)備、工裝夾具的設(shè)計方面和本專業(yè)學(xué)生相比有優(yōu)勢，這些對本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵和促進(jìn)。

2.跨專業(yè)報考焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)中的問題

跨專業(yè)報考焊接學(xué)科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎(chǔ)知識的優(yōu)秀生源入學(xué)，從源頭上為培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了嚴(yán)重的問題和矛盾：

（1）在焊接學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計劃是針對本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對的對象有一半左右是對焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因為統(tǒng)一授課對象的基礎(chǔ)不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，那么本專業(yè)研究生會“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。

（2）由于與本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)（不同的跨專業(yè)生源的基礎(chǔ)也還有明顯的差別），跨專業(yè)報考焊接學(xué)科的研究生對于焊接專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進(jìn)行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時間內(nèi)難以完成課題的開題報告，進(jìn)而影響到整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。另一方面，部分跨專業(yè)學(xué)生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎(chǔ)不扎實，在畢業(yè)后的工作中也會出現(xiàn)對焊接專業(yè)的很多基本知識掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生自認(rèn)為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關(guān)的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。

三、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略

針對南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報考的研究生日益增多、培養(yǎng)對象的基礎(chǔ)相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報考的研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，在跨專業(yè)報考研究生的培養(yǎng)中引入了國際焊接工程師培訓(xùn)、認(rèn)證的新模式。

“國際焊接工程師”是ISO1473l標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個領(lǐng)域的焊接技術(shù)和相應(yīng)的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，既有材料、機(jī)械、力學(xué)、電子電工等焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識，也有“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計”、“焊接生產(chǎn)及應(yīng)用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程和國際先進(jìn)的焊接技術(shù)、國內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。

通過對近幾年跨專業(yè)、跨方向報考南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科的研究生的本科專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，與國際授權(quán)的機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行研討，確定焊接學(xué)科研究生參加國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)條件和資格，結(jié)合國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)要求，對焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎(chǔ)”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設(shè)置成研究生培養(yǎng)計劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎(chǔ)理論，以滿足國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)資格審查。通過中期考試后，對這些學(xué)生進(jìn)行國際焊接工程師的培訓(xùn)，并按照國際焊接工程師培訓(xùn)體系的要求，將部分培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機(jī)融合，全面提高其焊接理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識。按照“國際焊接工程師”培訓(xùn)體系，對參與培養(yǎng)的研究生進(jìn)行40學(xué)時的焊接技能實訓(xùn)，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對焊接的感性認(rèn)識。

四、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實施效果

3年來，共有23名跨專業(yè)報告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學(xué)專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)，與焊接專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學(xué)校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學(xué)；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學(xué)專業(yè)為化學(xué)工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責(zé)任工程師，碩士論文被推薦為省級優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計及其自動化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。

五、結(jié)論

焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)和本專業(yè)研究生不同，且各個個體之間的差別也較大，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。

通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國際焊接工程師培訓(xùn)課程，夯實了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學(xué)科研究生的國際視野和工程實踐能力，增強(qiáng)了研究生的就業(yè)優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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[3]熊玲，李忠，趙偉.基于大工程觀的工程研究生培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)思考[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（4）：60-65.

[4]楊華.基于工科特點的研究生教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐[J].河南教育，2010，（12）：3-4.

篇（2）

 

一、序言

今年筆者有幸成為寧夏國道211聯(lián)絡(luò)線古窯子至青銅峽公路路基橋涵第10標(biāo)的項目經(jīng)理，在項目的管理過程中，就企業(yè)能否在合理降低工程項目成本并獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益的同時，為業(yè)主及社會提供質(zhì)量優(yōu)、工期短、成本低的公路工程產(chǎn)品談一些粗淺的認(rèn)識。

二、施工項目成本控制的概念及目的

施工項目成本控制就是在項目成本形成過程中，對工程施工中所消耗的各種資源和費(fèi)用開支，進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，及時糾正可能發(fā)生的偏差，把各項費(fèi)用的實際發(fā)生額控制在計劃成本的范圍內(nèi)，以保證降低成本目標(biāo)的實現(xiàn)。其目的是合理使用人力、物力、財力，降低成本，增加收入，提高對工程項目成本的管理水平，創(chuàng)造較好的經(jīng)濟(jì)效益。

三、施工項目成本控制應(yīng)遵循的原則

在實際工作中，要想合理地控制工程成本，應(yīng)遵循以下原則：

（一）全面控制原則

全面控制包括全員控制和全過程控制。

（1）全員控制：施工項目成本是考核施工項目經(jīng)濟(jì)效益的綜合指標(biāo)。它涉及到整個項目部的各個部門，也與每個職工的切身利益有關(guān)。因此，施工項目成本的控制需要大家共同關(guān)心。同時，項目部各部門及每個人都要肩負(fù)成本責(zé)任，把成本目標(biāo)落實到項目部的每個部門乃至個人，真正樹立起全員控制的觀念。

（2）全過程控制：施工項目成本的發(fā)生涉及到項目整個周期，因此，成本形成的全過程（從投標(biāo)開始至中標(biāo)后的工程施工及竣工驗交）都要有成本控制的意識。

（二）開源與節(jié)流相結(jié)合的原則

成本控制的目的是提高經(jīng)濟(jì)效益，其途徑包括降低成本支出和增加預(yù)算收入兩個方面。這就需要在成本形成過程中，一方面“以收定支”，定期進(jìn)行成本核算和分析，以便及時發(fā)現(xiàn)成本節(jié)、超的原因；另一方面，加強(qiáng)合同管理，及時辦理合同清單以外價款的計量支付，以提高項目成本的管理水平。

（三）目標(biāo)管理原則

目標(biāo)管理是進(jìn)行任何一項管理工作的基本方法和手段，成本控制也應(yīng)遵循這一原則。

（四）責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則

這是成本控制得以實現(xiàn)的重要保證。在工程成本控制過程中，項目經(jīng)理及各專業(yè)管理人員都負(fù)有一定的成本責(zé)任，從而形成了整個項目成本控制的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要使成本責(zé)任得以落實，責(zé)任人也應(yīng)享有一定的權(quán)限，即在規(guī)定的權(quán)力范圍內(nèi)可以決定某項費(fèi)用能否開支，如何開支和開支多少，以行使對項目成本的實質(zhì)控制。如物資采購人員在采購材料時，應(yīng)享有選擇材料供應(yīng)商的權(quán)力，以確保材料成本相對最低。最后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對項目經(jīng)理，項目經(jīng)理對各部門在成本控制中的業(yè)績要進(jìn)行定期檢查和考評，要與工資、獎金掛鉤，做到獎罰分明。碩士論文，成本控制。實踐證明，只有責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，才能使成本控制真正落到實處。

（五）節(jié)約原則

節(jié)約人力、物力、財力是提高經(jīng)濟(jì)效益的核心，也是成本控制的一項最重要的基本原則，應(yīng)做好三方面的工作：一是嚴(yán)格執(zhí)行成本開支范圍、費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)財務(wù)制度，對各項成本費(fèi)用的支出進(jìn)行限制和監(jiān)督；二是提高施工項目科學(xué)管理水平，優(yōu)化施工方案，提高生產(chǎn)效率；三是采取預(yù)防成本失控的技術(shù)組織措施，制止可能發(fā)生的浪費(fèi)。碩士論文，成本控制。真正做到向管理要效益，向技術(shù)要效率，確保成本目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、施工項目成本控制的有效途徑

施工項目成本控制的方法較多，其有效的途徑可以從降低成本，增加收入兩方面著手，確保項目成本目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）合理地控制工程直接成本

工程直接成本主要是指在施工項目成本形成過程中直接構(gòu)成工程實體和有助于工程形成的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械使用費(fèi)及其他直接費(fèi)。

（1）材料費(fèi)控制：在工程施工過程中，材料費(fèi)占整個工程費(fèi)用的比例很大，有較大的節(jié)約潛力。碩士論文，成本控制。往往在其他成本出現(xiàn)虧損時，要靠材料的節(jié)約來彌補(bǔ)。因此，在工程施工過程中，材料成本控制是十分重要的。

（2）人工費(fèi)控制：主要從用工數(shù)量方面進(jìn)行控制。

第一，根據(jù)勞動定額計算出定額用工量，并將安全生產(chǎn)、文明施工及零星用工按一定比例（一般為5%~10%）一起包給領(lǐng)工員或班組，進(jìn)行包干控制；第二，要提高生產(chǎn)工人的技術(shù)水平和班組的組織管理水平，合理進(jìn)行勞動組織，減少和避免無效勞動，提高勞動效率，精減人員；第三，對于技術(shù)含量較低的單位工程，可分包給分包商，采取包干控制，降低工費(fèi)。

（3）機(jī)械費(fèi)控制：項目經(jīng)理部內(nèi)的設(shè)備管理部門要根據(jù)工程質(zhì)量、進(jìn)度和設(shè)備能力的要求，合理地配備施工機(jī)械。對于外租機(jī)械設(shè)備，如：攤鋪機(jī)、壓路機(jī)、平地機(jī)、吊車、發(fā)電機(jī)等，分別采取按臺班，按工作量或包月等不同的租賃形式進(jìn)行租用。要按油料消耗定額進(jìn)行抽查。并合理安排機(jī)械設(shè)備的進(jìn)、退場時間，合理調(diào)度和充分利用，提高機(jī)械利用率。自備小型機(jī)具，也要合理使用，減少機(jī)具閑置。對于機(jī)械設(shè)備應(yīng)建立日常定期保養(yǎng)和檢修制度，確保機(jī)械設(shè)備的完好，杜絕機(jī)械事故的發(fā)生，努力降低機(jī)械使用成本。碩士論文，成本控制。

（二）精簡項目機(jī)構(gòu)，合理配置項目經(jīng)理部成員，降低間接成本費(fèi)

項目機(jī)構(gòu)的設(shè)置要根據(jù)工程規(guī)模大小和工程難易程度等因素，按照組織設(shè)計原則，因事設(shè)職，因職選人，各司其職，各負(fù)其責(zé)。選配一專多能的復(fù)合型人才，降低管理人員的費(fèi)用。另外，當(dāng)前特別應(yīng)控制的是項目部的招待費(fèi)，要根據(jù)工作需要制定出招待標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)部做起，嚴(yán)格控制。

（三）加強(qiáng)工程質(zhì)量、安全、工期的管理，控制質(zhì)量成本

質(zhì)量和安全是企業(yè)的生命保障線。工程施工的質(zhì)量和安全好壞，直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會信譽(yù)，因此，工程施工中要預(yù)防質(zhì)量通病的產(chǎn)生，加強(qiáng)工程的質(zhì)量檢驗，降低或杜絕工程質(zhì)量事故的發(fā)生。這樣不僅能降低工程的故障成本，還能樹立良好的企業(yè)形象，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。碩士論文，成本控制。

（四）從“開源”原則出發(fā)，增加預(yù)算收入

（1）認(rèn)真研究招標(biāo)文件，樹立明確的時間和成本觀念

在投標(biāo)中，使用有效報價技巧，以保證報價在具有競爭力的條件下，最終獲取盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益。如在執(zhí)行工程量清單投標(biāo)報價時，業(yè)主給定的工程量清單中工程數(shù)量不一定是工程竣工的結(jié)算數(shù)量。碩士論文，成本控制。因此，在投標(biāo)時，應(yīng)通過對實際施工過程中工程數(shù)量變化趨勢進(jìn)行預(yù)測分析，在維持總價不變的前提下，相對于正常的報價水平，策略地降低實際施工時數(shù)量可能減少的工程項目單價，提高實際施工時數(shù)量可能增加的工程項目的單價，以便在竣工結(jié)算時獲得可觀的額外收入；同時也要考慮資金的時間價值，適當(dāng)提高前期費(fèi)用的報價，降低后期費(fèi)用的報價，以便達(dá)到盡早收回建設(shè)資金，加強(qiáng)資金周轉(zhuǎn)的目的。

（2）強(qiáng)化索賠觀念，加強(qiáng)索賠管理

在競爭日趨激烈的市場中，公路施工企業(yè)同樣面臨著施工風(fēng)險。因此，項目部應(yīng)建立一支精干穩(wěn)定的工程索賠管理小組。在認(rèn)真學(xué)習(xí)合同文件，提高索賠意識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)索賠線索后，經(jīng)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)研究后，及時向業(yè)主及監(jiān)理提出索賠。在編寫索賠報告時，要將索賠的證據(jù)資料匯總與索賠申請、索賠費(fèi)用計算等一起上報。索賠報告中一定要注意索賠時間及索賠額度。要按照合同規(guī)定時間及時提出索賠；對于索賠額度，一般應(yīng)分散及時提出為好，以免業(yè)主感到額度過多。如果總額度很大，可以將小額索賠作為談判時的籌碼，棄小保大，以便讓業(yè)主得到一些滿足。

施工項目的索賠人員應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，并在索賠談判過程中加強(qiáng)談判策略和技巧，這樣就一定能為企業(yè)增加收入。

五、結(jié)束語

篇（3）

 

一、影響工程投資的幾大因素

1、材料預(yù)算價格

在建筑工程中所使用到的材料品種繁多、規(guī)格各異，在編制材料的預(yù)算價時不可能逐一詳細(xì)計算，而是將施工過程中用量最大或用量雖小但價格昂貴、對工程造價有較大影響的一部分材料作為主材，常見的有水泥、鋼材、砂石料。碩士論文，要素。

在計算材料預(yù)算價格之前，應(yīng)認(rèn)真收集基本資料，使編制的材料預(yù)算價格符合實際。通常需要根據(jù)工程所在區(qū)域建筑材料狀況、對外交通條件以及已建工程的實際經(jīng)驗和有關(guān)信息，根據(jù)節(jié)約資金的原則，選擇合理的供貨地點、各種物資供貨比例及其材料的價格、合理的運(yùn)輸方式等。碩士論文，要素。

砂石料在建筑工程中用量大，對工程造價影響很大，在編制其單價時應(yīng)深入現(xiàn)場調(diào)查，認(rèn)真分析地質(zhì)勘探、試驗、設(shè)計資料，掌握其生產(chǎn)條件、生產(chǎn)流程、運(yùn)輸方式，正確選用定額進(jìn)行計算，以確保砂石料單價正確可靠。碩士論文，要素。

2、費(fèi)率取用標(biāo)準(zhǔn)必須符合現(xiàn)行規(guī)定

在編制不同部門的概預(yù)算時，必須按各自有關(guān)部門的定額和現(xiàn)行規(guī)定、編制辦法編制概預(yù)算，不得張冠李戴。

3、正確使用定額和選用定額子目

在編制工程概預(yù)算時，由于設(shè)計階段不同，選用的定額也有所不同，在各階段定額不全的情況下，要注意定額的正確套用。

在選用定額編制工程概預(yù)算單價時，應(yīng)根據(jù)施工組織設(shè)計規(guī)定的施工方法、工藝流程、機(jī)械設(shè)備配置、運(yùn)輸距離，選定條件相符的定額。同時，要對定額的總說明、章節(jié)說明及附錄內(nèi)容認(rèn)真閱讀掌握，熟悉各定額子目的適用范圍、工作內(nèi)容以及相關(guān)的定額系數(shù)的使用方法。

由于每個具體工程項目施工時，實際情況和定額規(guī)定的條件不可能完全一致，這時按照定額規(guī)定，允許換算的進(jìn)行換算，不允許換算的只能按定額選用，不得隨意調(diào)整。

在使用定額編制概預(yù)算的過程中，要密切注意現(xiàn)行定額的變化和有關(guān)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、編制辦法、規(guī)定的變化，做到始終采用現(xiàn)行定額和規(guī)定。

4、工程量計算

工程量是影響工程造價的主要原因之一，工程量計算正確與否，直接影響到工程造價、綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的準(zhǔn)確性。所以工程量的計算，必須按《建設(shè)工程工程量決算規(guī)范》（GB50500-2008）及（青海省消耗量定額）中的工程量計算規(guī)則結(jié)合設(shè)計圖紙進(jìn)行計算。

5、科學(xué)求實

概預(yù)算專業(yè)人員在編制概預(yù)算時，應(yīng)堅持原則，科學(xué)求實，深入調(diào)查研究，充分分析掌握第一手資料，了解工程設(shè)計及施工條件，正確應(yīng)用定額和現(xiàn)行規(guī)定，做到量足、價適、費(fèi)準(zhǔn)確，堅決制止巧立名目、高估冒算及搞“釣魚工程”概算。但又不能少算漏算，要打足投資、不留缺口。

二、提高概預(yù)算編制質(zhì)量的措施

1、加強(qiáng)管理

為了提高概預(yù)算的編制質(zhì)量，把對概預(yù)算的靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，變“把關(guān)型”為“預(yù)防型”，找出概預(yù)算編制過程中容量出錯的原因，對概預(yù)算編制中應(yīng)注意的問題給予高度重視，以防患于未然。同時變“把關(guān)型”為全過程的全員全面管理，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“3個環(huán)節(jié)”管理程序（即事先指導(dǎo)、中間檢查、成品校審），根據(jù)概預(yù)算編制過程的實際情況，分別采用綜合單價法或工料單價法進(jìn)行。把影響概預(yù)算質(zhì)量的制約因素消滅在萌芽狀態(tài)，以防為主的自我質(zhì)量控制，同時建立“質(zhì)量信息卡”，對中間檢查出的問題逐項記錄、分析原因、制定對策，從而達(dá)到提高概預(yù)算編制質(zhì)量的目的。

2、提高人的素質(zhì)

在過去的傳統(tǒng)質(zhì)量管理中，對質(zhì)量的認(rèn)識傾向于狹義的質(zhì)量概念，對人的素質(zhì)、工作質(zhì)量重視不夠，概預(yù)算人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作不細(xì)心，費(fèi)率、小數(shù)點、數(shù)字位置顛倒等出錯，會致使全部編制都要返工，造成人力、物力的浪費(fèi)，影響概預(yù)算的編制質(zhì)量，所以，必須貫徹“以防為主，防檢結(jié)合，重在提高”的管理原則。在概預(yù)算編制過程中重點抓人的因素，通過提高人的素質(zhì)來提高工作質(zhì)量，通過提高工作質(zhì)量來保證產(chǎn)品質(zhì)量。由于建筑工程形式多樣、種類繁多，施工因素千變?nèi)f化，施工方法多種多樣，就是對概算非常熟悉的編制人員，在工作中也難免會有一些和遇到一些難以處理的棘手的問題，加之目前新材料新工藝、新方法和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，必須查閱大量資料，重新學(xué)習(xí)新的知識，才能較好地完成概預(yù)算工作任務(wù)。碩士論文，要素。所以，提高人的素質(zhì)、加強(qiáng)責(zé)任心是非常重要的。

3、嚴(yán)格按編制規(guī)程概預(yù)算

概預(yù)算編制遵循一定的編制程序，既：（1）搜集資料，擬定工作計劃；（2）計算工程量（3）計算單價（4）編制單位工程概算并匯總得到單項工程、工程項目概預(yù)算。

4、應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行編制

建筑工程概預(yù)算編制是一項連貫性強(qiáng)、抄錄計算量大且非常煩瑣的工作。碩士論文，要素。在以往的手工編制工作中。概算編制人員不得人員不得不在大量的定額條目及各種計算表之間進(jìn)行反復(fù)抄錄和校對，在大量的簡單重復(fù)計算工作中耗費(fèi)了許多的時間和精力，不但效率低、速度慢，而且經(jīng)常出錯，與相關(guān)專業(yè)的設(shè)計工作很不協(xié)調(diào)。在這種情況下，改進(jìn)和提高概算的編制手段非常重要。建筑工程建設(shè)項目目前已普遍采用招投標(biāo)形式，也要求建設(shè)單位和施工企業(yè)能及時準(zhǔn)確地編制工程控制價和投標(biāo)價。這些都要求計算編制工作有較大改進(jìn)，要改變傳統(tǒng)手工編制方法，利用計算機(jī)這個現(xiàn)代的工具和預(yù)算軟件輔助完成建筑工程概預(yù)算的編制是很有必要的。

這是提高概預(yù)算編制工作的效率和質(zhì)量的根本保證

5、編制過程中應(yīng)注意的

（1）人工土石方工程中運(yùn)距的計算，要按上下坡折距（見定額附錄中的規(guī)定）計算準(zhǔn)確，特別挖填方折距應(yīng)取其重心位置，千萬不可按最大深度乘折算系數(shù)，且折距后應(yīng)按定額中的運(yùn)距單位計算。碩士論文，要素。

（2）洞挖石方中洞內(nèi)與洞外的運(yùn)距要分別計算。

（3）土石方運(yùn)輸應(yīng)“裝、起、卸”的運(yùn)距計算在內(nèi)，否則容易重復(fù)計算。

（4）編制單價表在綜合幾個定額時，要注意其計算單位，不同單位必須劃成同一單位。既要注意自然方、松方、實方之區(qū)別，其相應(yīng)的折算系數(shù)在定額附錄中均有，應(yīng)熟悉并掌握。

（5）危險品運(yùn)費(fèi)計算不僅單位運(yùn)價高，而且必須考慮毛重系數(shù)1.35和不能滿載系數(shù)0.8（指公路運(yùn)輸）。

（6）定額規(guī)定的高程系數(shù)，結(jié)合工程所在地的實際高程調(diào)整定額；否則，高程對人工、機(jī)械效率的影響就會忽略，造成工程概算不準(zhǔn)確。

篇（4）

一、我國工程碩士的培養(yǎng)的歷程和現(xiàn)狀

為改善我國學(xué)位體制中工科學(xué)位比較單一的狀況,進(jìn)一步完善具有我國特色的學(xué)位制度,經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn),我國于1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位,并于1998年成立了全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會,作為指導(dǎo)和組織工程碩士招生和培養(yǎng)的組織機(jī)構(gòu),同時在《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置》中明確規(guī)定:“對攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實行學(xué)校與工礦企業(yè)建設(shè)部門合作培養(yǎng),要加強(qiáng)合作培養(yǎng)基地建設(shè),形成合作培養(yǎng)的有效機(jī)制。”[1]P82自1997年設(shè)置以來,清華大學(xué)等11所大學(xué)招生,工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育發(fā)展迅速,到2008年,我國已經(jīng)有200多所高校共招收4萬8千多名工程碩士生,[2]目前工程碩士學(xué)位成為專業(yè)學(xué)位中涉及面最廣、招生人數(shù)最多的專業(yè)學(xué)位類型。

工程碩士是具有與工學(xué)碩士學(xué)位同等效力的專業(yè)學(xué)位,是對工學(xué)碩士學(xué)位的補(bǔ)充和擴(kuò)展,與偏重于理論研究相配合的偏重于實際工程應(yīng)用的專業(yè)學(xué)位,主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門,特別是大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次技術(shù)和管理人才,因此,工程碩士教育培養(yǎng)的對象主要是工礦企業(yè)的在職科研技術(shù)和管理人員,采取的是“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式,以提高他們的專業(yè)能力、更新專業(yè)知識和提高管理水平為主要目的。而工程碩士學(xué)位的培養(yǎng)要求是工程碩士專業(yè)學(xué)位的獲得者應(yīng)該掌握所從事的工程領(lǐng)域的堅實的理論基礎(chǔ)和廣博的專業(yè)知識,掌握解決工程領(lǐng)域問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。因此,工程碩士的辦學(xué)思想是“服務(wù)于工程企業(yè),培養(yǎng)高級實用人才”,這就決定了工程碩士生的培養(yǎng)模式是一種彈性的、寬松的,能體現(xiàn)個性培養(yǎng)的全新的模式。

二、我國軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)的特點和困境

美國等國部隊在海灣等局部戰(zhàn)爭中的勝利說明傳統(tǒng)的機(jī)械性的武器已經(jīng)被具有高科技的巡航導(dǎo)彈、遠(yuǎn)程空地導(dǎo)彈和各種隱形、夜視、激光制導(dǎo)等先進(jìn)武器所替代,現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技戰(zhàn)、知識戰(zhàn)、信息戰(zhàn),并進(jìn)一步擴(kuò)展了武器研究及生產(chǎn)領(lǐng)域,如控制、制導(dǎo)、光學(xué)、計算機(jī)、機(jī)械等多個領(lǐng)域,同時知識的交叉性要求現(xiàn)代軍工企業(yè)的武器研究和生產(chǎn)必須打破原有的條塊分割等壁壘,而戰(zhàn)爭的高對抗性也要求我們必須跨越式地加快知識更新和管理思想的轉(zhuǎn)變。因此,在人才培養(yǎng)上,由于武器研究和生產(chǎn)的專業(yè)性較強(qiáng),保密性較高,在培養(yǎng)上,我們必須在一定范圍內(nèi)有針對性地提高軍工企業(yè)工程技術(shù)人才的研究能力和管理人員的管理水平。

而從歷史上來看,造成我國軍工企業(yè)人才培養(yǎng)處于困境的原因主要有如下幾點,首先是計劃經(jīng)濟(jì)體制和強(qiáng)烈的“備戰(zhàn)”色彩使我國軍工產(chǎn)業(yè)從建立起就被賦予特殊地位,即保密性,這種特殊性造成我國軍工產(chǎn)業(yè)具有壟斷性和特權(quán)性,使得企業(yè)經(jīng)營觀念僵化、落后,缺乏市場意識、競爭意識,更缺少市場風(fēng)雨的嚴(yán)酷洗禮,制度上的僵化直接造成人才難以系統(tǒng)培養(yǎng)和交流。其次,改革開放以來,國家將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,并進(jìn)行了相應(yīng)的軍事戰(zhàn)略調(diào)整,國防開支占整個國家財政開支的比重在隨后的一段時期內(nèi)大大降低,人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的緊張直接導(dǎo)致了我國軍工產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造和升級換代的步伐放慢,企業(yè)創(chuàng)新能力不夠。最后,伴隨經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深化,軍工企業(yè)由于其特殊性,在企業(yè)改制與創(chuàng)新方面嚴(yán)重滯后,曾一度連續(xù)多年成為虧損行業(yè),直接造成大批軍工企業(yè)的熟練工人和技術(shù)骨干向“三資”“合資”等企業(yè)流動,軍工產(chǎn)業(yè)一度出現(xiàn)大范圍的技術(shù)人員流失和斷層。

目前,全球化已是一種世界性的趨勢。面對國外先進(jìn)的生產(chǎn)流程、管理制度和技術(shù)創(chuàng)新,我國的軍工企業(yè)急需引進(jìn)、消化和創(chuàng)新,而現(xiàn)有的我國軍工企業(yè)難以與外國軍工企業(yè)通過合資等渠道來引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)和管理制度。此外,一國之中,國防工業(yè)與民用工業(yè)的隔絕對彼此的發(fā)展也是一種極大的制約,國防經(jīng)濟(jì)只有被納入國民經(jīng)濟(jì)的大體系中,兩者才能相互促進(jìn),相互加速發(fā)展,軍民兼容,開發(fā)技術(shù)資源,才能將大量尖端技術(shù)相互轉(zhuǎn)化,才能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動作用,而其中的關(guān)鍵就是人才。

國防科技人才是國家戰(zhàn)略性資源,人才資源也是未來國防科技工業(yè)基礎(chǔ)中最寶貴的資源。今后一個時期,國防科技工業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何吸引、保留和培養(yǎng)關(guān)鍵技術(shù)人才。多年以來,我國國防科技工業(yè)人才隊伍存在著結(jié)構(gòu)不盡合理,分布不平衡,以及高級專業(yè)技術(shù)人才和高級技能人才,特別是拔尖人才短缺和后繼乏人等問題,同時隨著國防科技工業(yè)企業(yè)體制改革的深入,高級經(jīng)營管理人才的問題也逐漸凸顯出來。因此,如何加強(qiáng)軍工企業(yè)的人才隊伍建設(shè),怎樣強(qiáng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng),以此來加快知識更新速度,提高軍工企業(yè)的管理水平,現(xiàn)實地擺在我國軍工企業(yè)面前。

三、以目標(biāo)管理理論為基礎(chǔ)的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機(jī)制

工程碩士培養(yǎng)有幾個突出的特點,第一,課程學(xué)習(xí)具有針對性。主要是指根據(jù)行業(yè)和專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置,甚至針對不同的企業(yè)環(huán)境和科研需要增加或調(diào)整相關(guān)課程,從而使高校的先進(jìn)理論和技術(shù)直接服務(wù)現(xiàn)實的科研和生產(chǎn),因此工程碩士的課程學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性、可塑性和較大的靈活性。第二,學(xué)位論文具有現(xiàn)實性和可操作性。不同于在校的雙證生的學(xué)術(shù)論文,工程碩士論文大部分來源于學(xué)生的當(dāng)前工作實踐,尤其在軍工科研企業(yè),即論文大多是直接來源于自己的正在進(jìn)行的科研和實驗,而且論文的成果本身就有較強(qiáng)的實踐性,既可直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,而不需要任何中間環(huán)節(jié),同時又有自身的特點,即生產(chǎn)和科研大多,這就限制了科研交流與合作單位的范圍,以及科研應(yīng)用的范圍。

管理大師德魯克指出:“(目標(biāo)管理)能讓追求共同福祉成為每位管理者的目標(biāo),以更加嚴(yán)格、精確和有效的內(nèi)部控制取代外部控制?！盵3]即目標(biāo)管理可以把客觀的需要轉(zhuǎn)化為個人的目標(biāo),通過自我控制取得成就,并達(dá)到相關(guān)目標(biāo),其最大的好處就是在于它使管理人員能夠控制自己的成績。關(guān)鍵是兩點,一是目標(biāo)的確定,根據(jù)所在組織的最終目標(biāo)和組織外部的環(huán)境來確定自己的小目標(biāo)和組織目標(biāo);二是通過自我控制、自我調(diào)節(jié)來實現(xiàn)自己的目標(biāo),以此來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。而工程碩士“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式和“異地辦班”的辦學(xué)模式比較吻合目標(biāo)管理的這些特點,尤其是在企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng),既不脫離工作崗位,又通過辦班學(xué)習(xí)而形成一個組織,組織的目標(biāo)就是全體畢業(yè),而這又需要每個成員實現(xiàn)自己的目標(biāo),即取得學(xué)位;同時學(xué)習(xí)既是組織行為,又是自己行為,因而過程是自身可控的。目標(biāo)的確立需要學(xué)校和企業(yè)作為管理者通過協(xié)商和溝通來共同確定,而學(xué)員則通過全國統(tǒng)一考試來進(jìn)行選拔。許多企業(yè)通過是否給予“公費(fèi)”學(xué)習(xí)指標(biāo)而來進(jìn)一步實現(xiàn)“有責(zé)任心的人”的人性假設(shè),從而有效實施以目標(biāo)管理為手段的工程碩士目標(biāo)培養(yǎng)機(jī)制。

軍工企業(yè)自身的特點是生產(chǎn)和科研的保密性,直接限制了軍工企業(yè)人才培養(yǎng)合作單位和培養(yǎng)專業(yè)的范圍,也要求其在培養(yǎng)目標(biāo)和選擇培養(yǎng)單位上要求較嚴(yán),范圍較窄,尤其對以提高本單位技術(shù)水平和創(chuàng)新為目標(biāo)的企業(yè)而言,合作單位的選擇更具針對性。作為原兵器工業(yè)部的一所全國重點大學(xué),現(xiàn)歸屬于工業(yè)與信息化部,源于哈軍工,以兵器研究和教學(xué)起家的南京理工大學(xué),無論是歷史淵源,還是現(xiàn)在的科研和人才培養(yǎng),都與我國的軍工企業(yè)存在著千絲萬縷的關(guān)系,因此,作為研究和培養(yǎng)兵器科技人才的全國重點大學(xué),且具有國家一級保密認(rèn)證、武器裝備科研生產(chǎn)許可證和裝備承制單位資格審查認(rèn)證的南理工,在與軍工企業(yè)合作上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,工程碩士的培養(yǎng)方式進(jìn)一步強(qiáng)化這一合作關(guān)系,自1997年以來,通過與我國軍工企業(yè)的長期合作辦班培養(yǎng)工程碩士這一人才培養(yǎng)途徑,已經(jīng)為各地的軍工企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)百名科研技術(shù)和管理人員,并在實踐中探索出適合軍工企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)培養(yǎng)機(jī)制。

在與軍工企業(yè)合作之初,學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)部門根據(jù)企業(yè)情況共同確定培養(yǎng)目標(biāo),而這個目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生順利地拿到學(xué)位,更為重要的是以解決企業(yè)當(dāng)下的科研項目為最終目標(biāo),并圍繞這個目標(biāo)來確定具體的培養(yǎng)方案;而對于從事管理的人員來說,則主要是以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論、提高管理水平、提高企業(yè)效率為目標(biāo)。因此,整個過程是通過調(diào)整課程學(xué)習(xí)和論文寫作來具體體現(xiàn),對于課程學(xué)習(xí)則不拘于原有的培養(yǎng)方案,適當(dāng)增加對口的課程學(xué)習(xí),尤其是那些企業(yè)急需的課程,盡可能地貼近企業(yè)當(dāng)下的科研項目。與此同時確定企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師,結(jié)合兩個地方的科研情況,共同進(jìn)行理論探討,取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),通過培養(yǎng)人才,進(jìn)一步實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校更多、更高層次的科研合作,實現(xiàn)多贏的目標(biāo)。

四、工程碩士培養(yǎng)過程中的有效控制和信息反饋

課程學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),論文寫作是關(guān)鍵和目標(biāo),而中期考核則是對培養(yǎng)過程的監(jiān)控和評估。通過階段性的中期考核來實現(xiàn)對目標(biāo)實現(xiàn)進(jìn)程的管理,這個進(jìn)程一般是在課程結(jié)束后的開題階段,這個階段既是對課程學(xué)習(xí)的總結(jié),又是論文的開始,是承上啟下的關(guān)鍵時期。工程碩士通過與導(dǎo)師的直接交流,共同研究和深化學(xué)習(xí)目標(biāo),明確已經(jīng)和即將開始的學(xué)習(xí)任務(wù),同時進(jìn)一步明確科研和論文的內(nèi)在關(guān)系,細(xì)化論文開題內(nèi)容,并在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下開始論文工作?！豆こ檀T士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》規(guī)定:“工程碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計)選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值,可以是一個完整的工程技術(shù)項目的設(shè)計或研究課題,可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題,可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)?！闭撐囊笾苯芋w現(xiàn)工程碩士學(xué)位論文的實踐性和職業(yè)上的局限性。首先,《方案》要求明確界定論文的“生產(chǎn)背景”和“應(yīng)用價值”,這就要求論文選題直接來源于生產(chǎn)實踐。根據(jù)南京理工大學(xué)工程碩士論文統(tǒng)計,工程碩士的選題有超過40%來源于學(xué)生所在工礦企業(yè)的工程項目或科研項目,其中軍工企業(yè)的工程碩士論文,如兵器工程、機(jī)械工程等實踐性較強(qiáng)的專業(yè),近65%來源于科研項目和生產(chǎn)實踐,并且都是自己主持或參與的項目。其次,進(jìn)一步明確選題范圍,即“新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)”,這些技術(shù)性的劃定直接決定了工程碩士專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用研究類型,即某一工程、工藝、產(chǎn)品或品種,以及生產(chǎn)技術(shù)和方法在生產(chǎn)實踐中的規(guī)?；茝V應(yīng)用,以期獲取較高的經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)《方案》要求和實際的培養(yǎng)情況,許多涉及自身生產(chǎn)和科研項目的論文,僅僅需要對“一個完整的工程技術(shù)項目的設(shè)計或研究課題”進(jìn)行整理和研究,滿足碩士學(xué)位論文的要求即可。因此,從這個意義上講,具有針對性的目標(biāo)化工程碩士培養(yǎng)模式比較好地解決了軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)問題,同時有效地改進(jìn)和提高了相關(guān)的技術(shù)水平。

在整個的培養(yǎng)過程中,尤其是論文寫作階段,企業(yè)和學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)展和加深了相關(guān)的科研合作,通過科研合作,有效檢驗工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)的完成情況,這就涉及軍工人才培養(yǎng)的一個關(guān)鍵性問題,即人才培養(yǎng)的價值,付出幾十萬的培養(yǎng)費(fèi),是否人有所值?通過有效的評估和反饋,檢驗培養(yǎng)的質(zhì)量是回答上述問題的主要手段。就一般而言,人才培養(yǎng)的成果短期是很難評估的,但在軍工企業(yè)的工程碩士的人才培養(yǎng)卻可以通過科研合作,在科研過程中完成相關(guān)的論文寫作,可以達(dá)到一箭雙雕的效果,既完成學(xué)業(yè),順利拿到學(xué)位,又通過完成科研項目,通過解決企業(yè)的技術(shù)攻關(guān),從而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益來評估和檢驗工程碩士人才培養(yǎng)的短期的成效和價值。以南京理工大學(xué)與軍工企業(yè)合作的情況來看,一般都是校方與企業(yè)有一定的聯(lián)系,或是校友、或是科研合作,通過這種聯(lián)系而合作培養(yǎng)工程碩士,其中將近70%的對口培養(yǎng)與科研有關(guān),而論文的寫作則有近64%是直接來源于科研,因此,在人才培養(yǎng)過程中,學(xué)校和軍工企業(yè)通過評估和反饋更為廣泛地加深了雙方的合作。

五、結(jié)語

以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機(jī)制,不僅克服了軍工企業(yè)國有的專一性、保密性等自身的人才培養(yǎng)的難題,更較好地增加了軍工科研的廣度和深度,提升了人才培養(yǎng)的層次,延伸了科研合作范圍,尤其是解決了處在較為偏遠(yuǎn)的中西部地區(qū)軍工企業(yè)人才難招、難留的困境。同時,目標(biāo)管理的工程碩士人才培養(yǎng)機(jī)制也為其他具有行業(yè)特點的企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)與科研合作提供了思路,也為更為廣泛的多層次、多樣化的人才培養(yǎng)提供了借鑒。

參考文獻(xiàn):

篇（5）

摘要：針對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式改革問題，探討了校企結(jié)合的“1+2”培養(yǎng)模式，即1年學(xué)校學(xué)習(xí)、2年企業(yè)學(xué)習(xí)，提出了企業(yè)學(xué)習(xí)“三段式”培養(yǎng)模式，并應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，取得了良好效果，實現(xiàn)了兼有學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)能力；專業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)模式；企業(yè)學(xué)習(xí)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）05-0055-03

一直以來，我國碩士研究生培養(yǎng)主要以學(xué)術(shù)型研究生為主，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模較小，且與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。

為此，自2009年起，教育部決定面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，并實行全日制培養(yǎng)。大力發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育將成為我國研究生教育的一種必然趨勢。

然而，目前高校對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏深入和系統(tǒng)的研究，還沒有形成一套行之有效的培養(yǎng)模式，在教學(xué)方式、課程設(shè)置、論文選題等方面照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生模式，不能真正適合全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。

鑒于此，筆者提出以職業(yè)能力為導(dǎo)向的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)企業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用。以機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例，采用“1+2”培養(yǎng)模式，即1年學(xué)校學(xué)習(xí)，2年企業(yè)學(xué)習(xí)。企業(yè)學(xué)習(xí)以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，采用實習(xí)+實踐+研發(fā)的“三段式”培養(yǎng)模式，對職業(yè)能力、實踐能力和研發(fā)能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以期探索出一套符合以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式

（一）專業(yè)學(xué)位研究生的定義

面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，并實行全日制培養(yǎng)，其目的是通過調(diào)整目前研究生教育方式，加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系。國務(wù)院學(xué)位委員會早在1996年的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》中就明確指出：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次人才而設(shè)置。”這表明：專業(yè)學(xué)位教育形式是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職業(yè)需要來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的，即培養(yǎng)過程具有特定的職業(yè)指向性。

與學(xué)術(shù)型研究生教育相比，專業(yè)學(xué)位研究生教育所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有職業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性等特點，體現(xiàn)著明顯的職業(yè)教育特征。然而，由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生來源于應(yīng)屆畢業(yè)生，他們在入學(xué)的時候并沒有職業(yè)背景，而畢業(yè)后要在專業(yè)領(lǐng)域從事工作，他們的學(xué)術(shù)能力、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都需要在學(xué)校內(nèi)完成。并且學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、會計師等。因此，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)模式與非全日制專業(yè)學(xué)位碩士以及學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士的培養(yǎng)模式必然是不同的。

（二）職業(yè)能力描述

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，主要包含三方面基本要素：（1）為勝任一種具體職業(yè)而必須具備的能力。（2）在步入職場后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)。（3）開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。具體來說，職業(yè)能力不僅包括從事某一職業(yè)的專業(yè)能力，還包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等多種能力。

對于工程領(lǐng)域的高層次技術(shù)人員來說，其職業(yè)能力可細(xì)化為五方面：一是人格特質(zhì)，包括責(zé)任心、毅力、正直誠實、道德倫理等；二是專業(yè)知識，包括工程推理、系統(tǒng)思考等專業(yè)基礎(chǔ)能力，以及現(xiàn)場管理、項目管理、質(zhì)量控制、市場調(diào)研等能力；三是工具運(yùn)用能力，包括語言和文字、信息處理等運(yùn)用基本溝通工具的能力；四是社交與溝通，包括人際溝通、和諧相處、團(tuán)隊合作、適應(yīng)能力等；五是學(xué)習(xí)能力，包括制定學(xué)習(xí)規(guī)劃能力、快速學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意愿等。

（三）以職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式

職業(yè)能力培養(yǎng)模式比較成功的是德國“雙元制”教育模式，這種模式已獲得世界各國教育界的肯定和認(rèn)可。所謂“雙元”，是指理論與實踐，“雙元制”則指受教育者在學(xué)校接受專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，在企業(yè)接受專業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)教育任務(wù)由兩者緊密結(jié)合來完成?！半p元制”教育模式以塑造受教育者的能力和職業(yè)技能為出發(fā)點，將學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展和企業(yè)人才需求相結(jié)合。

筆者借鑒德國“雙元制”教育模式，針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育提出“1+2”培養(yǎng)模式，即1年學(xué)校學(xué)習(xí)、2年企業(yè)學(xué)習(xí)。1年學(xué)校學(xué)習(xí)主要以課程學(xué)習(xí)為主，獲得專業(yè)理論基礎(chǔ)。2年企業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力為導(dǎo)向，采用“三段式”培養(yǎng)方法。第一段是企業(yè)實習(xí)階段（0.5年），主要培養(yǎng)職業(yè)能力；第二段是項目實踐階段（0.5年），主要通過參與企業(yè)項目訓(xùn)練實踐能力；第三段是論文完成階段（1年），以企業(yè)課題作為碩士論文題目開展相關(guān)研究與實踐。這種 “實習(xí)+實踐+研發(fā)”的“三段式”培養(yǎng)模式具體內(nèi)容見表1。

“三段式”培養(yǎng)模式，企業(yè)學(xué)習(xí)時間占整個研究生在校時間的2/3，企業(yè)成為職業(yè)能力訓(xùn)練和實踐非常重要的場所。以職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，必須建立一種有效的校企合作模式，通過增強(qiáng)高校和企業(yè)之間的交互和銜接，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。雖然校企合作已有很多成功模式可借鑒，但對研究生培養(yǎng)來說，主要解決的問題包括管理機(jī)制、企業(yè)選擇、企業(yè)環(huán)境等。這些問題將在下面實例中分析說明。

應(yīng)用實例

以三峽大學(xué)機(jī)械工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例。三峽大學(xué)是一所地方性普通院校， 1996年正式招收研究生。2010年開始在機(jī)械工程領(lǐng)域招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生。該學(xué)位點依托機(jī)械設(shè)計及理論和機(jī)械制造及其自動化兩個已有碩士點的辦學(xué)條件，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生以校企合作方式開展專業(yè)學(xué)位論文研究。為此，我們采用“1+2”培養(yǎng)模式，探索出了“三段式”的企業(yè)學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力為導(dǎo)向，在企業(yè)進(jìn)行“實習(xí)+實踐+研發(fā)”的研究生培養(yǎng)實踐，取得了良好效果。“三段式”企業(yè)學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)、任務(wù)和方法見表2。

實例一：校企合作企業(yè)為省內(nèi)某建筑工程機(jī)械公司，該企業(yè)主要從事建筑工程機(jī)械的設(shè)計、開發(fā)和制造。學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)前已具備結(jié)構(gòu)力學(xué)、起重機(jī)械設(shè)計、金屬鋼結(jié)構(gòu)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。第一階段的實習(xí)主要了解企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、制造、銷售等過程，熟悉該專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員應(yīng)具備的能力和素質(zhì)；第二階段的實踐是參與某型號塔機(jī)的設(shè)計和制造工作，全面了解一個產(chǎn)品的研制過程，同時加深對專業(yè)理論知識的理解和應(yīng)用。在此階段，學(xué)生可以對設(shè)計過程、前沿研究成果的應(yīng)用提出一些小建議；第三階段的任務(wù)是研發(fā)，通過前兩階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和理解了產(chǎn)品改進(jìn)方向，通過與導(dǎo)師組討論，確定了以“起重機(jī)運(yùn)行參數(shù)檢測與監(jiān)控儀器開發(fā)”作為論文題目開展研究，幫助企業(yè)解決提升產(chǎn)品技術(shù)含量的難題。

實例二：校企合作企業(yè)為省內(nèi)某風(fēng)機(jī)設(shè)計制造廠，該企業(yè)主要從事各種通用鼓風(fēng)機(jī)和通風(fēng)機(jī)的設(shè)計和制造。學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)前已具備機(jī)械設(shè)計、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計、測試與信號處理等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。第一、二階段與實例一基本相同；第三階段是通過實習(xí)和參與項目工作，學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計和制造工藝方面存在的問題進(jìn)行研究，通過與導(dǎo)師組討論，確定了以“風(fēng)機(jī)整機(jī)結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計與制造工藝改進(jìn)”作為論文題目開展研究，幫助企業(yè)解決產(chǎn)品振動噪聲較大的難題。

通過上述實例可見，“三段式”企業(yè)學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮了高校人才和企業(yè)場所的優(yōu)勢，實現(xiàn)了專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)兼有學(xué)術(shù)性和職業(yè)性的目標(biāo)。在校企合作中，對管理機(jī)制、企業(yè)選擇、企業(yè)環(huán)境等關(guān)鍵問題，我們采取的做法是：在企業(yè)選擇方面，主要選擇宜昌周邊和湖北區(qū)域的中小型企業(yè)，特別是民營企業(yè)和私有企業(yè)，因為這些企業(yè)科研力量相對比較薄弱，對研究生實習(xí)比較歡迎，接收方式快速靈活，可以安排學(xué)生在企業(yè)擔(dān)任一定的技術(shù)崗位助理，參與企業(yè)研發(fā)與技術(shù)管理工作，對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練比較全面。在企業(yè)環(huán)境方面，主要考慮企業(yè)屬于機(jī)械工程領(lǐng)域，必須有機(jī)械產(chǎn)品以及設(shè)計和制造工作，有較好的企業(yè)經(jīng)營理念和企業(yè)文化，所銷售的產(chǎn)品至少在區(qū)域內(nèi)有一定市場和享有較好信譽(yù)。在管理機(jī)制上，通過成立導(dǎo)師組，實行“雙導(dǎo)師制”，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同把握研究生的研究方向，共同確定研究生的論文選題。校內(nèi)導(dǎo)師關(guān)注職業(yè)能力的通用性培養(yǎng)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)過程的質(zhì)量和規(guī)范；企業(yè)導(dǎo)師關(guān)注職業(yè)能力的專業(yè)性培養(yǎng)。在校企合作中，各種保障措施也是必要的，如學(xué)校監(jiān)管制度、企業(yè)研發(fā)條件、雙方經(jīng)費(fèi)支持等。

結(jié)語

通過“實習(xí)+實踐+研發(fā)”的過程，學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力和研發(fā)能力得到了系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。與此同時，企業(yè)通過參與學(xué)生培養(yǎng)過程，將產(chǎn)品設(shè)計、制造和使用過程中的問題交給學(xué)生研究解決，彌補(bǔ)了企業(yè)研發(fā)力量薄弱的不足，一些實際問題得到解決。實踐表明，這種培養(yǎng)模式是符合全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求的創(chuàng)新型模式。

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篇（6）

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0204-03

國家教育部于1997年起為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型和結(jié)構(gòu)，完善研究生教育培養(yǎng)體系，增強(qiáng)研究生服務(wù)于國家和社會的能力，正式設(shè)立了工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的增加，工程碩士已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。由于專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型碩士研究生教育相比，具有招生起步晚，規(guī)模小，形式單一，涉及職業(yè)領(lǐng)域比較少，全日制攻讀比例較小，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)模式缺乏特色，教學(xué)方式、課程設(shè)置等常照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等缺陷?，F(xiàn)在普遍采用的培養(yǎng)模式并沒有突出工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，存在只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用的不足，不能夠滿足社會對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才數(shù)量、質(zhì)量的需求，所以對于一個教育體系來講，在職培養(yǎng)的工程碩士仍然是一個新生事物，其培養(yǎng)模式在很多方面還有待成熟和完善。本文通過對機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究，力圖結(jié)合學(xué)科的特點，在傳統(tǒng)的工程碩士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對于機(jī)械產(chǎn)品的市場調(diào)研以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識點的學(xué)習(xí)內(nèi)容并完善相關(guān)的培養(yǎng)方案，以期達(dá)到拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生對于機(jī)械產(chǎn)品市場了解和對于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，不僅可以使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)所需的創(chuàng)新技術(shù)，而且可以了解產(chǎn)品的市場需求，做到有針對性地開展產(chǎn)品研發(fā)，以滿足社會的需求。對于畢業(yè)后想在單位從事管理工作的學(xué)生而言，掌握了機(jī)械產(chǎn)品的市場調(diào)研方法以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識點以后，無疑可以使學(xué)生們盡快勝任管理崗位；對于部分想自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來講，可以利用學(xué)到的公司運(yùn)作所需的知識，結(jié)合產(chǎn)品創(chuàng)新和市場推廣，迅速地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，可以改變目前學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為學(xué)生的就業(yè)開拓出一條新的道路。

一、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路

目前，國內(nèi)對于專業(yè)學(xué)位研究生教育的專門研究在研究生教育現(xiàn)狀、存在問題、教學(xué)課程設(shè)置、教育方法改革及教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的研究取得了一定的進(jìn)展，有些研究者目前對于在職工程碩士的培養(yǎng)提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)理念，但是還只是局限在培養(yǎng)平臺的建立上，還沒有具體實施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位在職工程碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。

目前在機(jī)械工程碩士培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，只是重視研究生的對于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用，不能滿足企業(yè)和社會的需求。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門和公司培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

為了開闊在職研究生對于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和知識面，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運(yùn)作等多個方面來考慮問題，使培養(yǎng)的學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩種能力，成為應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才，對于機(jī)械工程領(lǐng)域的工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，除了強(qiáng)調(diào)其工程特色之外，還需在論文選題之初就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對于產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)市場的調(diào)研能力的培養(yǎng)以及和公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）的了解，可以使研究生們在論文選題之初就學(xué)會對于機(jī)械產(chǎn)品的市場調(diào)研方法，選擇市場急需的產(chǎn)品來開發(fā)研究，結(jié)合論文工作開發(fā)出產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，提高學(xué)生對于機(jī)械產(chǎn)品市場的了解和對于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，提高研究生的就業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)能動性，能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作崗位、管理工作崗位或是成為自主創(chuàng)業(yè)的能手，使研究生具備創(chuàng)新能力，增加研究生的知識面，為將來可以勝任本職工作、勝任管理崗位或是為將來自己創(chuàng)辦公司打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建該種培養(yǎng)模式時應(yīng)該采取在對于某種機(jī)械產(chǎn)品的市場調(diào)研、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新研究、市場推廣的基礎(chǔ)上，通過修訂培養(yǎng)方案來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。

二、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.課題的市場調(diào)研是本研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。每位學(xué)生開始進(jìn)入課題之前，首先由導(dǎo)師在自己和框架式專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的建立上，還沒有具體實施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。建立符合機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)的、有本領(lǐng)域創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力特色的培養(yǎng)模式是本文需要著重研究的內(nèi)容。

本文在構(gòu)建機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式時，首先應(yīng)考慮到在職工程碩士研究生的特點，由于他們一般都有職業(yè)背景，且具有一定的實踐能力、操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，其中不乏生產(chǎn)單位的技術(shù)骨干，對于機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝甚至市場狀況都有一定的了解。對于這部分學(xué)生而言，采用的培養(yǎng)模式應(yīng)該由導(dǎo)師將自己的成果或是自己熟知的研究領(lǐng)域內(nèi)，為學(xué)生篩選出與學(xué)科前沿發(fā)展緊密相關(guān)的、可持續(xù)發(fā)展的工程實際課題拿來供學(xué)生篩選，為每一個研究生因人而異地設(shè)計好理論研究方向。在研究方向的設(shè)計上要以每個學(xué)生的研究方向為主，對研究生實施個性化管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

每位學(xué)生在拿到導(dǎo)師提供的工程實際課題以后，首先需要對于課題進(jìn)行深入的市場調(diào)研，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、市場推廣情況，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)品和技術(shù)的市場調(diào)研能力，由學(xué)生自主選擇適合自己的課題。

2.培養(yǎng)方案的修訂。在研究生課程設(shè)置方面采取個性化培養(yǎng)方案，導(dǎo)師除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域必須掌握的課程以外，還可聘請與學(xué)生選擇課題相關(guān)的交叉學(xué)科的老師作為導(dǎo)師組參與課程設(shè)置的工作。對于開發(fā)產(chǎn)品類的學(xué)生可適量加入對公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）了解的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，可以開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運(yùn)作等多個方面來考慮問題。對于這部分知識點，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中可以采取讓學(xué)生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫市場調(diào)研報告或是采取聽取講座并撰寫專題報告的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

三、具體培養(yǎng)過程的實施和驗證

本文第一作者結(jié)合本課題的研究，將自己的研究思路用于自己的機(jī)械工程領(lǐng)域在職培養(yǎng)的工程碩士學(xué)生的培養(yǎng)過程中，取得了良好的效果。

作者的一個學(xué)生是2011年入校的在職工程碩士，進(jìn)校時是一個民營企業(yè)的技術(shù)骨干，擅長數(shù)控機(jī)床編程操作等工作。我給學(xué)生列出了3個工程實際課題，首先讓學(xué)生開展課題的市場調(diào)研。經(jīng)過3個月的市場調(diào)研，該學(xué)生選擇了“基于快速成型的樹脂鑄造模具的制造”課題，他認(rèn)為這個課題的技術(shù)水平和市場前景廣闊，這個項目引起了他的學(xué)習(xí)興趣。

確定了這個課題以后，作者給學(xué)生制定了個性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中除了機(jī)械工程領(lǐng)域必須掌握的一些課程以外，還聘請了我們學(xué)校工程實訓(xùn)中心的老師、商學(xué)院的老師以及研究生處的老師作為導(dǎo)師組，為學(xué)生制定了個性化的培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案除了包含產(chǎn)品開發(fā)所需的知識點外，還包括了市場調(diào)研方法、公司注冊、稅務(wù)登記、銀行以及財務(wù)管理等知識點，并分別由相關(guān)的老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，該知識點的考核采取學(xué)生撰寫總結(jié)報告的方式進(jìn)行考核。

該學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)，不僅完成了碩士論文，而且還從原單位辭職，自己購買數(shù)控加工設(shè)備，在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了自己的模具公司，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。而這些公司注冊、稅務(wù)登記、銀行以及財務(wù)管理等事項都是學(xué)生本人自己主持完成的，可以說該學(xué)生的表現(xiàn)證明本文構(gòu)建的機(jī)械工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是合理的，在人才培養(yǎng)方面取得了滿意的效果。

四、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的總結(jié)

1.本文所構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)模式突出了工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上既重視了論文的學(xué)術(shù)水平也重視了論文的工程應(yīng)用，能夠滿足社會對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

2.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)了課題的市場調(diào)研是培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生對產(chǎn)品和技術(shù)的市場調(diào)研能力。

3.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式在研究生課程設(shè)置方面根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，采取了個性化的培養(yǎng)方案，避免了由于機(jī)械工程研究生屬于理工科類招生范疇，不少高校在設(shè)置研究生課程方面，明顯重視專業(yè)課的教育，而對于學(xué)科前沿和相關(guān)交叉學(xué)科課程的設(shè)置明顯不足，這從某種程序上限制了機(jī)械工程碩士科研思維的發(fā)展的弊端。本文所述的培養(yǎng)模式中除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域所需的必須掌握的課程以外，還適量加入了對公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）的知識點，開拓了學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運(yùn)作等多個方面來考慮問題，為學(xué)生以后從事管理工作或是自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.本文構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式經(jīng)過了作者實際培養(yǎng)過程的檢驗，培養(yǎng)的機(jī)械工程碩士從課題選擇，到培養(yǎng)方案確定，再到完成畢業(yè)論文以及畢業(yè)后學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，取得了滿意的結(jié)果。本文的實踐過程豐富了機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生的培養(yǎng)模式，豐富了學(xué)位與研究生教育理論，有利于深化對學(xué)位與研究生教育的本質(zhì)認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)位制度和研究生教育的健康發(fā)展，以利于學(xué)校明確應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，提高專業(yè)學(xué)位教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的改革與實踐具有一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

 

隨著地暖被越來越廣泛的應(yīng)用，使用過程中的一些問題也逐漸的被提出，而地暖施工后裂縫的出現(xiàn)也被越來越多的提及，地暖裂縫產(chǎn)生的主要原因不外乎三個，一是伸縮裂縫；二是溫度裂縫；三是由伸縮和溫度共同產(chǎn)生的裂縫，針對這些問題筆者根據(jù)實踐工作總結(jié)了一些經(jīng)驗和技巧，供同行參考。碩士論文，混凝土裂縫。

1、找平層的施工

地暖敷設(shè)前應(yīng)當(dāng)先行施工找平層，嚴(yán)格按照工藝要求驗收，并保證基層的平整度〔±2mm〕，待找平層凝固硬化后方可敷設(shè)保溫層。碩士論文，混凝土裂縫。保溫層最好用膠粘材料以點粘形式固定在找平層之上。如果保溫層材料的基層不能完全平整、施工過程中的踩踏受力不均勻及地暖管的翹曲，直接造成保溫材料的凹凸翹曲，使得填充層施工時很容易形成空鼓，從而導(dǎo)致地面的開裂。

2、鋪管注意事項

地板輻射采暖常用的布管方式有平行排管式、蛇形排管式及回字形盤管式。平行排管方式地板表面平均溫度沿水的流程方向逐步均勻降低，蛇形排管方式溫度在小面積上波動大，但平均溫度分布較均勻。碩士論文，混凝土裂縫。碩士論文，混凝土裂縫?；刈中伪P管方式輻射板表面平均溫度也是沿水的流程波動，如果布置合理，輻射板表面平均溫度波動將很小，溫度分布更均勻，從而能夠有效的降低地暖開裂的程度。三種布管方式地面溫度分布與波動情況是不一樣的，房間內(nèi)具體采用何種方式應(yīng)根據(jù)房間用途，房間熱工熱性，遵循溫度均勻分布原則而定。另外，地面溫度分布均勻程度主要受埋管深度、管間距大小、布管方式等影晌。埋深高度越小，管頂所對應(yīng)的地面溫度與兩管中間處的地面溫度的差越大，導(dǎo)致地面溫度偏高，地面溫度分布越不均勻，從而在使用過程中容易形成地面裂縫。

除此之外，無論哪種布管方式，地暖管鋪設(shè)應(yīng)防止管道扭曲，圓弧頂部必須加以限制，并用管卡進(jìn)行固定，不得出現(xiàn)“死折”。塑料及鋁塑復(fù)合管的彎曲半徑半徑不宜小于6倍管外徑； PE-RT管的彎曲半徑半徑不宜小于8倍管外徑。地暖管固定點的間距，直線段宜為0.5-0.7m，彎曲管段宜為0.2-0.3m，否則施工過程中由于柔性管道本身具有記憶性容易造成填充層施工過程中地暖管的移動和暖管彎曲處局部翹起，造成保護(hù)層的空鼓，從而使地面容易開裂。另外，地暖管鋪設(shè)時應(yīng)注意管密集部位管間距小于100mm時，由于填充層澆注施工時禁止機(jī)械作業(yè)，密實度無法進(jìn)一步強(qiáng)化，間距過小會造成施工過程中混凝土填充層不密實，容易形成空鼓造成地面開裂。

3、填充層施工過程中的注意事項

①混凝土標(biāo)號不能過高，一般采用C15和C20豆石混凝土（粒徑5~12mm），標(biāo)號過高混凝土干縮性大，容易引起開裂；②分兩層澆注，底層以管外徑為準(zhǔn)，此層使用塌落度較大的混凝土（180—200mm），使其較容易進(jìn)入管徑下弧隙內(nèi)，上層采用塌落度較小的混凝土（75—90mm），防止因水灰比較大導(dǎo)致干縮性性大引起地面的開裂和強(qiáng)度的降低；③混凝土澆注過程中的振搗，常用器械為平板振搗器，振搗2-3遍，振搗器功率不能太大，否則容易引起地暖管的擾動，從而形成空鼓引起地暖開裂；④地暖填充層厚度宜為至少超過地暖管外徑30 mm，保護(hù)層過薄，因填充層在凝固和硬化的時間變化中，會產(chǎn)生橫向的拉伸力，如果填充層過薄，很容易使地面龜裂；⑤地暖地面的收面至少分兩次成型，第一遍在混凝土澆筑完立即收面，找平，第二遍在混凝土初凝過程中，由于初凝前水分的散失和第一遍收面不均勻等原因，裂縫即將發(fā)展，而第二遍收面有效地防止了此類情況的發(fā)生。

4、地暖地面伸縮縫的設(shè)置

一般地面面積超過30m或邊長超過6m時，應(yīng)設(shè)置伸縮縫，伸縮縫寬度不小于8mm，伸縮縫應(yīng)從絕熱層的上邊緣做到填充層的下邊緣，現(xiàn)場施工過程中地暖伸縮縫設(shè)置還要視現(xiàn)場的具體情況來確定，不能盲目的總是以30 m或邊長是否超過6m確定，如筆者所在工程房間劃分如圖所示，筆者做過兩種劃分試驗如圖1、2，在同樣施工條件下，根據(jù)現(xiàn)場試驗結(jié)果顯示表明，當(dāng)?shù)孛嫘螤畋容^規(guī)則時，宜按面積或邊長劃分，當(dāng)?shù)孛嫘螤钣休^大變化時，在變化處必須設(shè)置伸縮縫如圖1，否則由于相鄰兩處填充層在凝固和硬化的時間變化中拉伸力的方向不同形成裂縫，而且形狀突變時容易形成應(yīng)力集中，使填充層更容易開裂如圖2。碩士論文，混凝土裂縫。

圖1圖2

注：密實虛線代表伸縮縫，長虛線代表裂縫

5、填充層混凝土的保護(hù)和養(yǎng)護(hù)

系統(tǒng)加熱前，必須保證填充層混凝土不少于21天的養(yǎng)護(hù)期，并且在養(yǎng)護(hù)期間，溫度不得低于5℃，濕度不小于40%，并且應(yīng)對地面采取保護(hù)措施，不得在地面上加以重載、高溫物體。施工完畢后，不準(zhǔn)現(xiàn)場工作人員穿帶釘或鐵掌的鞋進(jìn)入，填充層施工時地暖管必須保壓。碩士論文，混凝土裂縫。

6、其他

防止地面開裂還有一種方式就是將鋼絲網(wǎng)敷設(shè)在地暖管之上，這樣可以有效的防止填充層的開裂，但由于造價過高，一般工程很難得到廣泛的應(yīng)用。

另外地暖施工最好找有類似施工經(jīng)驗的專業(yè)隊伍進(jìn)行施工，這樣可以避免很多不必要問題的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]JGJ142—2004，地面輻射供暖技術(shù)規(guī)程【S]．

篇（8）

目前，高速度，高效率，高性能，高精度已經(jīng)成為現(xiàn)代印刷機(jī)械最重要的發(fā)展趨勢。實踐表明，印刷機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)時對機(jī)體產(chǎn)生的振動將會使印刷機(jī)的印刷質(zhì)量受到很大影響，因此要盡可能地消除印刷機(jī)基礎(chǔ)件的不穩(wěn)定性。對膠印機(jī)的基礎(chǔ)件結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，從而提高印刷機(jī)本身的固有頻率，改善設(shè)備的動態(tài)性能就成為了一個核心的問題。

本文以有限元法理論和結(jié)構(gòu)有限元動力分析為基礎(chǔ)，以BEIREN 300 膠印機(jī)基礎(chǔ)件結(jié)構(gòu)為研究對象，利用美國ANSYS公司開發(fā)的ANSYS有限元分析軟件，采用Lanczos模態(tài)分析方法對膠印機(jī)整機(jī)基礎(chǔ)件結(jié)構(gòu)及重要部件—底座構(gòu)件進(jìn)行有限元建模、數(shù)值模擬分析，得到系統(tǒng)的前十階固有頻率和模態(tài)振型，根據(jù)分析結(jié)果對膠印機(jī)整機(jī)基礎(chǔ)件提出結(jié)構(gòu)改進(jìn)、約束條件方面的建議，通過局部加強(qiáng)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，使得新結(jié)構(gòu)比原結(jié)構(gòu)的一階固有頻率提高了8.00%，二階固有頻率提高了18.9%，明顯改善了BEIREN 300膠印機(jī)的動態(tài)性能，并得出了一些有價值的結(jié)論。

關(guān)鍵詞 : 模態(tài)分析方法；有限元法；數(shù)值模擬分析

：26000多字機(jī)械專業(yè)的碩士論文

有中英文摘要、目錄、圖、參考文獻(xiàn)

篇（9）

我國的農(nóng)機(jī)維修行業(yè)相對發(fā)展不平衡，尤其是無營業(yè)執(zhí)照的維修站、維修店鋪影響行業(yè)的發(fā)展，這些維修點具有小作坊的性質(zhì)，技術(shù)、維修工作者無責(zé)任心、以利益為中心、管理不完善、甚至無管理可言等，都將影響到農(nóng)機(jī)維修的質(zhì)量保障，也為維修后農(nóng)業(yè)機(jī)械的正常使用隱患。我國農(nóng)機(jī)管理存在的問題如下：

（1）觀念上。農(nóng)業(yè)機(jī)械考慮到應(yīng)用者和實際應(yīng)用需求，其結(jié)構(gòu)和操作并不復(fù)雜，可能一些農(nóng)民就零部件的更換或修理，這也導(dǎo)致了一些農(nóng)民在觀念本質(zhì)上對于農(nóng)機(jī)維修的，對于日常發(fā)生的故障和運(yùn)行不良現(xiàn)象僅采取自我修理的策略畢業(yè)論文，忽視了機(jī)械設(shè)備本身的專業(yè)性和科學(xué)性，忽視專業(yè)維修機(jī)構(gòu)的作用，從而使農(nóng)機(jī)維修機(jī)構(gòu)存活吃力，農(nóng)業(yè)機(jī)械管理思想和經(jīng)濟(jì)的支撐，對于農(nóng)機(jī)的使用壽命和運(yùn)行安全也存在著隱患。

（2）農(nóng)機(jī)維修行業(yè)建設(shè)和發(fā)展。大量的小作坊式農(nóng)機(jī)維修站點使整個農(nóng)機(jī)維修與管理受到了，經(jīng)營模式了農(nóng)機(jī)的專業(yè)化要求，延緩了農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的全面建設(shè)與發(fā)展。我國的農(nóng)機(jī)服務(wù)站點多設(shè)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣、村等，布局相對較廣，但維修點的資金流量、站內(nèi)建設(shè)、服務(wù)能力、運(yùn)行規(guī)模、技術(shù)、管理理念等均，農(nóng)機(jī)維修與維護(hù)需求的空間的容量，使的行業(yè)工作開展受到了阻礙，并影響了農(nóng)民們將農(nóng)業(yè)機(jī)械送修送檢的積極性。還有，維修站點以經(jīng)濟(jì)利益為點，忽視技術(shù)和服務(wù)管理能力，導(dǎo)致在維修和維護(hù)質(zhì)量不過關(guān)，達(dá)到農(nóng)民滿意。這些因素綜合形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致維修行業(yè)的發(fā)展阻隔重重。

（3）農(nóng)機(jī)維修與維護(hù)工作者的專業(yè)不高。農(nóng)機(jī)維修站點以利益和收入為點，再加上農(nóng)民維修和維護(hù)積極性不高造成一些站點的經(jīng)營不佳，造成的維修與維護(hù)工作者也的機(jī)會參加的培訓(xùn)與技能交流。技術(shù)的不斷加深，農(nóng)業(yè)機(jī)械相對簡單，但從技術(shù)層面和零部件精密等都在不斷進(jìn)步，農(nóng)機(jī)維修站的維修工作者仍然以舊的維修觀念和技術(shù)新型機(jī)械產(chǎn)品的修理和操作，則大大損傷機(jī)械設(shè)備的壽命，甚至可能造成維修后的安全隱患。

（4）行業(yè)的與法規(guī)尚不完善。比如，行業(yè)內(nèi)有相應(yīng)的認(rèn)證資質(zhì)考核，但監(jiān)管不嚴(yán)市場的現(xiàn)實情況，認(rèn)證資質(zhì)并不受到，甚至有大量的在職維修工作者并任何從格證而修理和保養(yǎng)工作。還有，在對于農(nóng)機(jī)維修站的建立、營業(yè)執(zhí)照辦理、設(shè)備要求、資格等也明確的規(guī)范，導(dǎo)致市場混亂，影響行業(yè)發(fā)展。

二、農(nóng)機(jī)管理的發(fā)展對策

和梳理我國農(nóng)機(jī)管理的，于更深刻和清晰的缺陷和隱患，并具有性的解決對策畢業(yè)論文，更好的發(fā)揮我國農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的專業(yè)性能力，擴(kuò)大對農(nóng)業(yè)機(jī)械的維修與維護(hù)管理，延長大量機(jī)械設(shè)備的使用壽命，提高安全性，為推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更多的和經(jīng)濟(jì)效益。多年的研究和實踐經(jīng)驗，總結(jié)出如下發(fā)展對策：

（1）做好機(jī)構(gòu)建設(shè)，抓住改制時機(jī)。我國經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和社會制度的完善，國有企業(yè)和事業(yè)單位已經(jīng)逐漸開始了轉(zhuǎn)制之路。在這一契機(jī)下，如何抓住機(jī)遇理順好農(nóng)機(jī)管理的機(jī)構(gòu)建設(shè)，了值得深思的。應(yīng)從宏觀上對農(nóng)機(jī)行業(yè)的管理機(jī)構(gòu)制度建設(shè)，使其直到的完善管理能力、提高人員素質(zhì)、從經(jīng)濟(jì)和市場的角度農(nóng)機(jī)行業(yè)的梳理和管理；，從法律法規(guī)上對各地區(qū)農(nóng)機(jī)管理與篩查，對于完全不營業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的給予停業(yè)整頓，對于從事該行業(yè)的維修人員考核和發(fā)放上崗證；，要全面的宣傳與教育，將農(nóng)機(jī)專業(yè)維修的觀念傳達(dá)到農(nóng)民當(dāng)中，將安全性和經(jīng)濟(jì)性等切實關(guān)系到農(nóng)民生活與生產(chǎn)的清楚，提高農(nóng)民送修和送檢率；納入的財政預(yù)算，給予政策性支持，為行業(yè)組織架框的迅速完善，可財政的支出和政府的支持加大管理力度，從而將農(nóng)機(jī)機(jī)構(gòu)建設(shè)提升到社會層面。

（2）政府扶持，提高維修點的經(jīng)營能力。大量維修點仍非專業(yè)性、能力的局面，全面篩查后大量砍掉不切實際，也影響到維修點的農(nóng)民存活，在建設(shè)與改建的中由政府一定的支持，給予維修點改造的信心。倡議政府區(qū)域的分布規(guī)劃給予一定的補(bǔ)貼，推動論文范文維修企業(yè)與生產(chǎn)、銷售部門的聯(lián)絡(luò)與經(jīng)驗交流，使農(nóng)業(yè)機(jī)械形成行業(yè)化、規(guī)模化，并由政府組織，由機(jī)械生產(chǎn)廠家相應(yīng)的技術(shù)人員對各維修點的工作人員新技術(shù)、新部件等的培訓(xùn)，提高專業(yè)性。對于可塑性強(qiáng)的維修企業(yè)一定要將其標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到二級農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合維修點的層次。

（3）對農(nóng)機(jī)的安全、質(zhì)量與使用壽命篩查。在行業(yè)內(nèi)調(diào)用專業(yè)人員，下鄉(xiāng)對農(nóng)民正在使用農(nóng)機(jī)產(chǎn)品篩查，碩士論文其安全、質(zhì)量和使用壽命等情況，對于論文格式范文不佳、可能影響應(yīng)用安全的機(jī)械要及時通報和提示農(nóng)民更換，對于一定的機(jī)械要指導(dǎo)農(nóng)民送檢，并推薦已經(jīng)由政府扶持相應(yīng)資質(zhì)的維修站點，以便于推動論文范文站點的運(yùn)營，形成良性循環(huán)。

（4）加強(qiáng)管理，自覺為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)管理，首先要強(qiáng)化管理意識，制定切實可行的管理措施。要加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)管理人員的教育，既要求在思想上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)自覺服務(wù)的意識，同時要不斷創(chuàng)造條件，讓農(nóng)機(jī)管理人員充分吸收新知識，獲取新信息，增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)。還要教育他們遵紀(jì)守法。只有這樣，農(nóng)機(jī)部門才能扮演好自己的角色，完成好自己的任務(wù)，為全面建設(shè)小康社會做出積極貢獻(xiàn)。其次，要采取有力措施，做好服務(wù)上門工作?；鶎愚r(nóng)機(jī)站要為農(nóng)機(jī)具建立檔案，做好跟蹤服務(wù)。如對工作人員實行目標(biāo)管理，將其成績與年終考核及晉級晉職聯(lián)系起來。實行分片包干、通力合作，也可以在農(nóng)忙季節(jié)組織維修人員深入村民、深入田間地頭，實行上門服務(wù)。

三、結(jié)語

言之，農(nóng)業(yè)機(jī)械管理還起步階段，要迅速的將其規(guī)?；⒄?guī)化，一定要全面綜合行業(yè)管理機(jī)構(gòu)、政府、農(nóng)業(yè)維修點、農(nóng)民等多因素，全產(chǎn)業(yè)鏈的改造與解決，從而提升我國農(nóng)機(jī)行業(yè)的發(fā)展，提高管理。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

1.培養(yǎng)條件差異化較大

對于地方高校而言，一方面，相當(dāng)于國內(nèi)一流高校和各種強(qiáng)大資源，其硬件條件（如實驗條件、經(jīng)費(fèi)支持、信息資源等）和軟件環(huán)境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關(guān)系等）處于相對劣勢。但另一方面，與重點大學(xué)相比，地方高校更為重視工程碩士培養(yǎng)，在導(dǎo)師選聘、學(xué)生待遇、學(xué)習(xí)環(huán)境上或能提供更有優(yōu)越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士為例，共29人，學(xué)院在授課方式、生活學(xué)習(xí)條件等方面實行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導(dǎo)師，研究生論文全部來源于企業(yè)生產(chǎn)實踐。因此，地方高校工程碩士培養(yǎng)條件往往呈現(xiàn)很大的差異性。

2.生員質(zhì)量參差不齊

（1）知識背景各異：由于機(jī)械行業(yè)是一個技術(shù)密集型行業(yè)，涉及材料、機(jī)制、電氣、測控、管理等諸多學(xué)科，生員專業(yè)差異性大、畢業(yè)院校也各自不同，因此該領(lǐng)域的生員背景知識差異較大。

（2）文化基礎(chǔ)較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)一線及管理部門，具有極為豐富的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，但絕大部分人員離開高校較長時間，加之工作繁忙，沒有時間、精力學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的前沿理論，存在一定知識陳舊現(xiàn)象，且英語、計算機(jī)等文化課基礎(chǔ)較為薄弱。

（3）學(xué)習(xí)積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學(xué)習(xí)的學(xué)員絕大多數(shù)都是是單位的技術(shù)骨干和中層管理干部，甚至有些擔(dān)任重要的行政職務(wù)，往往很難保證充分的學(xué)習(xí)時間和精力。

3.培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)協(xié)調(diào)一致

地方高校機(jī)械領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)需要高校、企業(yè)、研究生本人三方通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。然而，在具體實踐過程中往往會出現(xiàn)一些問題。

（1）企業(yè)迫切需要學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠理論聯(lián)系實際、為企業(yè)創(chuàng)造大量經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型人才，但是往往很難將上述目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)方案并落實在具體的培養(yǎng)過程中。

（2）大多高校在工程碩士的培養(yǎng)過程中受以往慣性影響，往往會傾向于更為重視研究生的理論及學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提升，未能有效與企業(yè)溝通，協(xié)調(diào)一致，從而難以滿足企業(yè)對于人才的要求。

（3）絕大多數(shù)學(xué)員都是抱著很強(qiáng)的求知欲來學(xué)習(xí)的，但是往往低估了學(xué)習(xí)過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業(yè)證和學(xué)位證而學(xué)習(xí)，把獲得更高層次的學(xué)位而有利于自身發(fā)展作為學(xué)習(xí)目的。

4.過程管理不夠建全和完善

工程碩士研究生往往是企業(yè)的技術(shù)、管理骨干，承擔(dān)著繁重的科研、生產(chǎn)、管理任務(wù)，而工程碩士培養(yǎng)過程又是“進(jìn)校不離崗”，因此在碩士生培養(yǎng)階段的學(xué)員往往在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、投入精力上會出現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)之間的沖突；此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；同時，導(dǎo)師往往在學(xué)校承擔(dān)有其他教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心投入。其次，在實際培養(yǎng)中往往沿用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，學(xué)院負(fù)責(zé)研究生的理論課教學(xué)、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業(yè)很少能參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，往往造成企業(yè)對人才的質(zhì)量要求與研究生的培養(yǎng)脫節(jié)。另外，“雙導(dǎo)師制”是針對工程碩士特點而實施的，但由于學(xué)員是在職學(xué)習(xí)，大部分時間在企業(yè)，學(xué)校導(dǎo)師往往很難像指導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生那樣細(xì)致指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則往往是業(yè)務(wù)骨干或高層管理人員，難以抽出有效時間進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而使得工程碩士指導(dǎo)過程出現(xiàn)空檔。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)難以把握

工程碩士培養(yǎng)是為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用能力和工程實踐能力。因此畢業(yè)論文中應(yīng)強(qiáng)化解決工程問題的新思路、新設(shè)想、新工藝、新方法、新技術(shù)，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內(nèi)指導(dǎo)老師往往沿襲以往慣例，重學(xué)術(shù)水平輕工程應(yīng)用、重理論輕實踐，如何客觀科學(xué)地評價工程碩士論文質(zhì)量仍需要進(jìn)一步厘清，因此對工程碩士論文客觀評價有一定難度。

二、提高機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討

針對機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合師情、生情、校情，湖南科技大學(xué)在機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)過程中主要做了以下幾個方面的工作：

1.完善培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)實用性和可操作性

針對省情、校情、生情，依照“突出實踐能力”、“強(qiáng)化應(yīng)用能力”、“提高綜合能力”及“夯實基本素質(zhì)”原則，學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員（導(dǎo)師）三方面結(jié)合協(xié)商制訂了具有學(xué)校特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案。在具體實踐中，開學(xué)前邀請研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進(jìn)行溝通，根據(jù)生產(chǎn)、開發(fā)、制造過程中的具體問題，經(jīng)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的面談后，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。

2.改革授課方式，強(qiáng)調(diào)靈活性和實用性

湖南科技大學(xué)工程碩士大都來源于本地大型工業(yè)企業(yè)，生產(chǎn)任務(wù)繁重，學(xué)員無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。針對這一情況，學(xué)校采取了以下措施：（1）確立班主任責(zé)任制，每個班級配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，負(fù)責(zé)日常管理和聯(lián)系。（2）多時段集中授課。由班主任提前調(diào)研，確定合適授課時間，然后提前通知各位學(xué)員。對于因特殊情況未能參加授課的學(xué)生則利用周末、節(jié)假日進(jìn)行單獨(dú)補(bǔ)課。（3）現(xiàn)場授課。對于部分距離較遠(yuǎn)的學(xué)員，湖南科技大學(xué)采用教師現(xiàn)場授課。如學(xué)校多次組織相關(guān)教師到學(xué)生較為集中的企業(yè)等進(jìn)行集中授課，取得了較好的教學(xué)效果。

3.強(qiáng)化校企合作，深化“雙導(dǎo)師制”

湖南科技大學(xué)針對“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了以下改進(jìn)：（1）師生雙向選擇：入學(xué)前組織師生見面會，加強(qiáng)交流，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學(xué)位分委員會統(tǒng)一組織、集中管理、集中審核、嚴(yán)格把關(guān)。

（3）加強(qiáng)中期考核。由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評議組，互相檢查監(jiān)督，保證論文質(zhì)量。

4.加強(qiáng)管理，保證質(zhì)量

為保證工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，湖南科技大學(xué)建立了研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理體制，主要包括：

（1）研究生院嚴(yán)把生源質(zhì)量。在招生中全面考核學(xué)生理論水平、科研能力、綜合素質(zhì)，嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)。

（2）學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式上有效結(jié)合學(xué)員實際工作內(nèi)容、突出個性，實行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報告、綜合分析等多種方式。

（3）導(dǎo)師負(fù)責(zé)督促研究生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程。由專家組集中組織學(xué)生開題、期中檢查，答辯過程由導(dǎo)師初審、預(yù)答辯、匿名評審等環(huán)節(jié)組成，確保研究生論文質(zhì)量。

篇（11）

隨著高校圖書館的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的藏書服務(wù)已難以滿足高校師生教學(xué)和研究的需要，特藏資源建設(shè)逐漸成為各高校圖書館建設(shè)的重點[1]。特藏資源通常是指一個圖書館所收藏的文獻(xiàn)資料具有自己的獨(dú)特風(fēng)格[2]，即根據(jù)本校的辦學(xué)、專業(yè)、地區(qū)等特點以及主要讀者群的需求特色，圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)過程中逐漸形成具有一定特色和地區(qū)或行業(yè)優(yōu)勢的館藏資源體系。特藏資源建設(shè)可為讀者提供特色服務(wù)并提高圖書館的影響力，因此，建設(shè)特藏資源對圖書館具有重要意義。尤其在信息網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，特藏資源的數(shù)字化將在教學(xué)和科研等方面呈現(xiàn)出巨大的作用。

華南理工大學(xué)是以工見長，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)。華南理工大學(xué)圖書館（以后簡稱為“我館”）伴隨1952年11月學(xué)校的組建而成立，隨學(xué)校的更名、拆分和重組幾度更名，其歷史淵源可追溯到更久遠(yuǎn)的中山大學(xué)工學(xué)院、嶺南大學(xué)工學(xué)院等圖書館。由于具有較長的歷史沉淀，學(xué)校圖書館逐漸形成了以收藏化工、輕工、食品、材料、機(jī)械、電子、建筑等工科類圖書館藏為特色，同時兼藏數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、管理及少量文科類等圖書資源[3]。本文將介紹我館特藏資源的建設(shè)及利用等情況。

1 我館特藏資源的建設(shè)

我館很早就重視特藏資源的建設(shè)，1988年即建有特藏室，分類整理和收集校內(nèi)外學(xué)者捐贈的特色書籍和保護(hù)古籍文獻(xiàn)。目前的特色館藏資源建設(shè)主要包括如下幾個方面：

1.1 碩士和博士學(xué)位論文資源

收藏了1980年以來我校研究生的碩士學(xué)位和博士學(xué)位論文的紙質(zhì)版本，同時置于校本部和大學(xué)城分館中；還收藏了2003年以后上述論文的電子版本，可在我館的電子閱覽室全文下載，以方便讀者使用。

1.2 古文獻(xiàn)資源

最具有代表性的有《李明仲營造法式》、《中國營造學(xué)社匯刊》、《清式營造則例》、《天賴閣舊藏宋人畫冊》、《石鼓文疏記》、《中華民國新地圖》、《越器圖錄》、《易縣清西》、《園治》、《金陵古跡圖考》、《萬有文庫》等。這些珍貴文獻(xiàn)部分置于特藏室的展柜中，以便鑒賞和利用。大學(xué)城分館藏有現(xiàn)存規(guī)模最大、資料最豐富的類書《古今圖書集成》，以及《周易經(jīng)傳集解》、《大易通解》、《武經(jīng)總要》、《釋文紀(jì)》等文獻(xiàn)。

1.3 館藏書章資源

收藏超過50多枚，如華南理工大學(xué)圖書館藏書、廣東化工學(xué)院圖書館藏書、中大圖書、暨大圖書、廣州師范?？茖W(xué)校圖書館藏、南昌市圖書館贈、湖北圖書館贈閱、龍慶忠藏書等書章。部分書章經(jīng)過整理后專設(shè)展示欄置于特藏室供讀者欣賞。

1.4 特色捐獻(xiàn)資源

主要有我校建筑學(xué)龍慶忠教授捐贈的以建筑歷史與理論為特色的圖書文獻(xiàn)；中國科學(xué)院院士張佑啟的捐書；我校客家文化研究所原所長譚元亨教授的捐書等。這些捐獻(xiàn)文獻(xiàn)具有歷史、學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等特色價值。

1.5 網(wǎng)上特色資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我館從20世紀(jì)末開始對部分特色資源有計劃地進(jìn)行了數(shù)字化建庫工作，同時參與了中國高等教育文獻(xiàn)保障體系導(dǎo)航庫和專題特色資源庫、大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計劃的輕工技術(shù)圖書數(shù)字化、廣州地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟的中外文期刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫等特色資源的建設(shè)。目前，建成了數(shù)十個數(shù)據(jù)庫與學(xué)科服務(wù)平臺，如華南理工大學(xué)博碩士學(xué)位論文服務(wù)系統(tǒng)、土木工程與管理專題資源庫、管理案例全文庫、期刊評價與投稿指南以及機(jī)械與汽車、輕工與食品、化學(xué)與化工、土木與交通等學(xué)科的服務(wù)平臺。

2 提高特藏資源使用率的措施

我館的主頁上專門列有學(xué)位論文和特色資源等欄目。圖書館通過主頁呈現(xiàn)出其收藏特色，而特藏資源是吸引讀者的亮點。對于特藏資源，可在特藏室查閱，亦可在電子閱覽室或網(wǎng)絡(luò)上查閱和下載，方便讀者使用和共享。

在每年的新教工入職崗前培訓(xùn)和新生入學(xué)時，圖書館配合學(xué)校進(jìn)行介紹，使新教工和學(xué)生很快了解我館館藏特色和本校師生的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀。研究生或本科生進(jìn)行畢業(yè)論文或設(shè)計時，通過查閱本校特色資源，很容易了解本專業(yè)和本課題的研究進(jìn)展；在論文撰寫階段，通過查閱博碩士論文數(shù)據(jù)庫或期刊評價與投稿等特色資源，了解論文寫作的要求與規(guī)范。在接待各參觀團(tuán)體時，除介紹一般館藏資源外，側(cè)重介紹網(wǎng)絡(luò)特色資源和參觀特藏室，把特藏資源作為我館向外界展示的重要窗口。

3 豐富特藏資源的建議

目前我館的特藏資源還不夠豐富，利用率亦不夠高，有待于進(jìn)一步開展下列方面的工作：

3.1 收藏本科生的優(yōu)秀畢業(yè)論文、設(shè)計及獲得省級以上獎勵的文獻(xiàn)資料

因為本科生是學(xué)校的主要部分，收藏這些資源，便于學(xué)生尋找相關(guān)資料，有利于規(guī)范本科教學(xué)和激發(fā)本科生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 收藏本校教師編寫出版的教材、教學(xué)參考書、專著及重要的設(shè)計作品等資料

這類文獻(xiàn)讀者較多，分類整理和收藏有利于師生們充分利用這類資源，同時提升學(xué)校的影響力。

3.3 收藏本校師生發(fā)表的高水平論文資源

如收藏SCI、EI、ISTP以及在國內(nèi)高水平雜志上發(fā)表的高水平論文的題目。由于學(xué)?？蒲刑幰盐袌D書館進(jìn)行這類資源的檢索，每年專門印刷一本有關(guān)此方面的資料，圖書館應(yīng)注意收藏，在此基礎(chǔ)上可以專門收集在公認(rèn)的著名雜志上發(fā)表的少數(shù)論文。

3.4 收藏工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計等特色文獻(xiàn)資料

工業(yè)和建筑設(shè)計是我校許多師生研究的內(nèi)容，這些資料的收集有利于提升師生的設(shè)計水平。

3.5 豐富收藏具有地方特色的古籍、善本或名畫等

可通過鼓勵師生和校友捐贈及購買等方式增加這些方面的資料，增加我館的文化內(nèi)涵。

3.6 特藏資源的完全網(wǎng)絡(luò)化

資源網(wǎng)絡(luò)化可方便師生隨時隨地充分利用學(xué)校的特藏資源，提高其使用率。

總之，通過我館員工、學(xué)校師生及熱心人士的共同努力和不斷完善，我館特藏資源將變得越來越豐富，成為廣大讀者欣賞、學(xué)習(xí)和研究的重要資源。

【參考文獻(xiàn)】