緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇背景音樂(lè)論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化時(shí)期,音樂(lè)形式的多樣性與其豐富的藝術(shù)特征已漸漸被大家所了解與接收。從無(wú)聲電影到電影配音配樂(lè)藝術(shù),從單純的語(yǔ)音表達(dá)到豐富的形體展示,背景音樂(lè)已作為第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)門類被提出來(lái)了,并開(kāi)始越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)生治療、電影電視等行業(yè)中,推動(dòng)并加速了各行業(yè)的發(fā)展。本文試圖通過(guò)對(duì)背景音樂(lè)的作用功能分析,闡述它在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景。

關(guān)鍵字:背景音樂(lè) 發(fā)展 前景探析

一、背景音樂(lè)的提出與興起

音樂(lè)作為一種藝術(shù)門類,有其自身的特殊性,音樂(lè)不是純粹的藝術(shù),它與人類社會(huì)生活密不可分,具有不可替代的社會(huì)功能。隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂(lè)藝術(shù)的多樣化呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,背景音樂(lè)此時(shí)卻正以一種迅猛的發(fā)展勢(shì)頭深入人心。背景音樂(lè)簡(jiǎn)稱BGM,是Back Ground Music的縮寫(xiě),從廣義方面講,背景音樂(lè)是指以某種類型的音樂(lè)為背景來(lái)促進(jìn)或增強(qiáng)人們做某事的欲望,使其成功完成活動(dòng)任務(wù)的一種音樂(lè)。從狹義方面講,背景音樂(lè)是一種為掩蓋噪聲并營(yíng)造一種輕松愉快環(huán)境氣氛的音樂(lè)。背景音樂(lè)已經(jīng)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代生活中, 無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 還是休閑娛樂(lè),它都以不同的形式出現(xiàn)在不同場(chǎng)合,為其它行業(yè)和音樂(lè)本身帶來(lái)了新鮮和活力。

二、背景音樂(lè)的分類

不同的音樂(lè)風(fēng)格具有不同的聽(tīng)覺(jué)效果,因而不同的背景音樂(lè)根據(jù)其不同的功能效用適用于不同的場(chǎng)合。背景音樂(lè)種類繁多,但總的來(lái)說(shuō)可以分為以下三大類:

(1)按表演形式可分為:器樂(lè)類、人聲類

(2)按音樂(lè)性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風(fēng)趣諷刺類

(3)按功能作用可分為:休閑娛樂(lè)類、學(xué)習(xí)教育類、日常生活類、促進(jìn)生產(chǎn)類、影視配樂(lè)類、養(yǎng)生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩(shī)歌配樂(lè)朗誦類

三、背景音樂(lè)的應(yīng)用范圍及其功能效用

背景音樂(lè)具有音樂(lè)美的本質(zhì)特征,根據(jù)它不同的類別及各自的音樂(lè)風(fēng)格特征,背景音樂(lè)的挑選和使用應(yīng)依據(jù)不同的時(shí)間地點(diǎn)及人的生理和心理情況的差異性來(lái)進(jìn)行決定的。它的播放使其在某種特定的場(chǎng)合和特定的情況下對(duì)所進(jìn)行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂(lè)幾方面的使用范圍及其功能效用:

(一)應(yīng)用于影視配樂(lè)當(dāng)中

一部電影需要的不僅是畫(huà)面上的變化多端,更多時(shí)候則需要聽(tīng)覺(jué)上的調(diào)劑來(lái)豐富劇情情節(jié)。若情境為恐怖情節(jié),可以給恐怖畫(huà)面配上驚悚的音樂(lè),預(yù)示情節(jié)的發(fā)展,使觀眾從聽(tīng)覺(jué)上加強(qiáng)對(duì)視覺(jué)的記憶效果,渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,豐富電影電視的表現(xiàn)形式與方法。若情境為懸疑情節(jié),可以為作品配上詭異多變的音樂(lè),利用音調(diào)、節(jié)奏、和弦、速度、力度、樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對(duì)情節(jié)發(fā)展的觀看欲望,調(diào)動(dòng)觀眾的情緒,加強(qiáng)情境所表達(dá)的緊張感。

(二)應(yīng)用于休閑娛樂(lè)當(dāng)中

無(wú)論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到音樂(lè)縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會(huì)在意是不是你喜歡的類型,但你也不會(huì)覺(jué)得不舒服,因?yàn)榇丝趟シ诺谋尘耙魳?lè)其真正用意并不是要你去鑒賞,而是營(yíng)造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方?jīng)]有音樂(lè)的話,倒會(huì)讓人覺(jué)得幾分冷清與空蕩。

(三)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中

有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優(yōu)美的輕音樂(lè),會(huì)增加2% 的產(chǎn)奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂(lè),也會(huì)不同程度的提高蔬菜的產(chǎn)量,諸如此類的現(xiàn)象不勝枚舉。而在工廠、企業(yè)等地使用背景音樂(lè)主要目的是消除工作人員對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間工作的疲勞感與厭煩感,調(diào)動(dòng)工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。

(四)應(yīng)用于日常生活當(dāng)中

人們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些優(yōu)美舒緩的音樂(lè),通常情況下人們的心情就會(huì)愉悅,腳步自然而然地慢下來(lái),購(gòu)買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過(guò)音樂(lè)對(duì)人的特殊影響來(lái)達(dá)到增加銷售量、提高經(jīng)濟(jì)效益的作用。

(五)應(yīng)用于養(yǎng)神治療當(dāng)中

現(xiàn)代科學(xué)研究和許多實(shí)驗(yàn)證明,音樂(lè)對(duì)人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當(dāng)病人進(jìn)入手術(shù)室時(shí),醫(yī)生會(huì)根據(jù)病人的文化程度、個(gè)體差異、欣賞程度及其病種,來(lái)挑選一些節(jié)奏旋律方面協(xié)和的樂(lè)曲進(jìn)行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術(shù)室的溫馨感,減輕病人對(duì)手術(shù)的緊張與恐懼感,阻擋器械發(fā)出的嘈雜聲,同時(shí)調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)人員的情緒,提高工作效率。悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲使人凝聚全身于樂(lè)曲當(dāng)中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調(diào)節(jié)身心,最終達(dá)到治病的目的。

四、背景音樂(lè)的挑選及使用

篇（2）

“有的謊我自己都不信”

重慶市沙坪壩公安分局警官郭躍強(qiáng)說(shuō)，初步查明，2011年初，王某通過(guò)境外網(wǎng)站免費(fèi)提供的服務(wù)器注冊(cè)“英文國(guó)際”。

為了讓“客戶”上鉤，王某撒謊說(shuō)：“網(wǎng)站可以請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家；網(wǎng)站協(xié)助很多客戶評(píng)上了副高、正高職稱；網(wǎng)站跟多個(gè)學(xué)術(shù)期刊合作密切，即使被編輯發(fā)現(xiàn)抄襲，也能發(fā)表……”王某坦言，有的謊言連自己都不相信，那些高學(xué)歷者卻深信不疑。

王某還和“客戶”簽訂了合同。合同內(nèi)容是：支付定金1000元，網(wǎng)站提供論文摘要；支付30%費(fèi)用，著手；完成后，支付40%費(fèi)用；后，受害人支付剩余30%費(fèi)用。

案件破獲后，警方根據(jù)線索核查到受害人的真實(shí)身份了解情況。但一些人不愿承認(rèn)，聲稱“怕影響到工作前途和學(xué)術(shù)聲譽(yù)”。

竟然“沒(méi)法管”

篇（3）

一、創(chuàng)設(shè)情景,激感

在音樂(lè)教學(xué)中如何讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感呢?讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲。只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)情境相和諧的環(huán)境、氣氛,以情動(dòng)情,才能使學(xué)生很快地進(jìn)入音樂(lè)中,進(jìn)而用各種豐富的音樂(lè)語(yǔ)言將自己的感受表達(dá)出來(lái)。我在教唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這一課教案設(shè)計(jì)時(shí),我請(qǐng)了一位男同學(xué),扮成四川當(dāng)?shù)匾簧贁?shù)民族兒童,在PPT背景下的樹(shù)林中迎著太陽(yáng)邊唱邊跳,通過(guò)這一組生動(dòng)的電視畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生的情感,產(chǎn)生一個(gè)情感氛圍,使學(xué)生以景帶情,情景交融,從而促進(jìn)對(duì)歌曲的理解與感受,提高學(xué)生對(duì)學(xué)唱這首歌的興趣。在教唱《彩云追月》這一課時(shí),為了讓學(xué)生感受對(duì)親人的思念之情,我在PPT背景音樂(lè)下,伴著明月圖片的展示,讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在中秋佳節(jié)之際,對(duì)在外辛苦工作的父母的思念之情,想象著自己在節(jié)日之際盼望與他們團(tuán)聚的心情。這樣一來(lái),在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,學(xué)生就能夠很好地把歌曲所表達(dá)的思念之情用自己的歌聲來(lái)演唱了。

二、親自參與,體驗(yàn)情感