國內(nèi)外形勢論文大全11篇

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篇（1）

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化金融領(lǐng)域國際競爭商業(yè)銀行競爭力

商業(yè)銀行競爭力是商業(yè)銀行綜合能力的體現(xiàn)，是商業(yè)銀行在市場經(jīng)濟環(huán)境中相對于競爭對手所表現(xiàn)出的生存能力和持續(xù)發(fā)展能力的總和。當(dāng)前我國商業(yè)銀行在我國市場占據(jù)優(yōu)勢地位，而這種優(yōu)勢地位的產(chǎn)生大多是由我國的政策保護(hù)而取得的。但隨著我國金融業(yè)的進(jìn)一步開放，我國政策的進(jìn)一步松綁，國外銀行的進(jìn)入會對我國商業(yè)銀行的競爭市場優(yōu)勢產(chǎn)生沖擊。我國商業(yè)銀行在這場競爭中勢必暴露出一些潛在的問題，而如何保持住商業(yè)銀行的持續(xù)競爭優(yōu)勢是現(xiàn)階段我國商業(yè)銀行發(fā)展中面臨的重大課題。

一、制約我國商業(yè)銀行競爭力的因素分析

（一）治理結(jié)構(gòu)因素

1.組織結(jié)構(gòu)不合理。現(xiàn)存的銀行機構(gòu)還沿襲計劃經(jīng)濟時代的行政管理模式，部門多、人浮于事、效率低下。各機構(gòu)的高級管理人員對經(jīng)營風(fēng)險和責(zé)任謹(jǐn)小慎微，而對謀取局部的自身利益則違規(guī)操作，暴露出從內(nèi)部而來的機制風(fēng)險。對基層行貸款權(quán)的上收，嚴(yán)重扼殺了基層行的積極性和能動性。這種貸款項目的層層上報和逐級審批，延誤了基層行良好的投資時機，而上級機構(gòu)為平衡社會關(guān)系指令發(fā)放的貸款，下級只能聽命，如此導(dǎo)致放款項目的評估、決策和運作出現(xiàn)偏差，背負(fù)巨額壞賬或虧損。

2.制度不合理。在國有獨資的產(chǎn)權(quán)模式下，國有銀行形成了一級法人總行對分行、分行對支行多層次的委托關(guān)系。從委托人的角度看，國家的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)與銀行的追求利潤最大化的目標(biāo)不一致，使得國有銀行具有內(nèi)在的政企不分的制度特征。從人的角度看，銀行經(jīng)營管理人員事實上或依法掌握了控制權(quán)，他們的利益在公司戰(zhàn)略決策中得到了充分體現(xiàn)，這種控制往往是通過經(jīng)理人員與職工的共謀而實現(xiàn)的。在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中，由于制度環(huán)境的不成熟，銀行內(nèi)部人控制問題尤為突出。

（二）整體經(jīng)營素質(zhì)因素

1.資本充足率低造成流動性風(fēng)險較大。資本充足率（資本與加權(quán)風(fēng)險資產(chǎn)之比）是資產(chǎn)安全性的衡量指標(biāo)，按《巴塞爾協(xié)議》的規(guī)定，從事國際業(yè)務(wù)的銀行，必須達(dá)到8%（其中核心資本不少于4%），以保障商業(yè)銀行在經(jīng)營過程中抵御風(fēng)險的能力。我國四大國有銀行的資本充足率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際大銀行的平均值。資本充足率不足的直接后果，是抗風(fēng)險能力不強、盈利水平低、競爭力差。我國商業(yè)銀行的自有資金少，在主要依靠債務(wù)杠桿運作的過程中，銀行的債務(wù)過高，即存款占總資產(chǎn)的比重過高，必須留有較高比例的備付金以應(yīng)付正常的提款需要。而政府長期對國有商業(yè)銀行的干預(yù)，導(dǎo)致呆壞賬嚴(yán)重，金融資產(chǎn)質(zhì)量低下，運營成本居高不下，盈利能力低。

2.我國商業(yè)銀行經(jīng)營規(guī)模與業(yè)務(wù)范圍狹窄。資產(chǎn)和資本總額、分支機構(gòu)數(shù)量、跨國經(jīng)營狀況、是否開展證券、投資、保險等業(yè)務(wù)都是衡量商業(yè)銀行規(guī)模的主要指標(biāo)。銀行是一個規(guī)模效益顯著的產(chǎn)業(yè)，但在經(jīng)營規(guī)模上我國商業(yè)銀行明顯處于劣勢。我國商業(yè)銀行業(yè)務(wù)范圍狹窄，品種單一。設(shè)備也比較落后，不僅電子化和網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)設(shè)施層次低，而且服務(wù)軟件和專業(yè)人才的水平也亟待提高。

3.金融人才缺乏。國際金融競爭歸根到底是人才的競爭。隨著我國銀行業(yè)國際化的發(fā)展，最大的問題是缺乏既精通外語、計算機以及國際金融專業(yè)知識，又熟悉東道國區(qū)位優(yōu)勢、人文狀況的復(fù)合型人才，同時也缺乏一套合理有效的人才競爭機制。由于普遍缺乏開展國際業(yè)務(wù)的人才和經(jīng)驗，致使我國商業(yè)銀行經(jīng)營國際化能力方面的競爭力明顯不足。

（三）外部經(jīng)營環(huán)境因素

1.資金價格管制的限制。到目前為止，我國對利率、匯率管制依然存在，長期的資金價格管制，使得中國的商業(yè)銀行形成了利率、匯率波動無風(fēng)險的思維定勢，銀行缺乏資金價格變動的風(fēng)險意識，自然就不會主動規(guī)避金融風(fēng)險，創(chuàng)新具有保值功能的金融產(chǎn)品。當(dāng)銀行不能很好地預(yù)測、防范風(fēng)險，勢必會降低自身的競爭力。

2.中央銀行監(jiān)管的乏力。中央銀行資產(chǎn)負(fù)債比例管理的監(jiān)管效果不太理想。目前對商業(yè)銀行的比例監(jiān)控與監(jiān)測僅局限于幾張報表，只是作了一下幾種比例關(guān)系的統(tǒng)計分析，不僅填報的數(shù)據(jù)真實性差，而且也缺乏必要的計算機匯總分析，缺乏硬性的考核辦法和強硬的監(jiān)管機制，無法迫使商業(yè)銀行自覺調(diào)整各種比率。同時，商業(yè)銀行內(nèi)部缺乏必要的專門管理機構(gòu)和人員，對比例監(jiān)管只是應(yīng)付，缺乏有效的自我約束機制，這些都使中央銀行的比例監(jiān)控、監(jiān)測流于形式。

3.國有企業(yè)改革的影響。國有企業(yè)改革舉步維艱，商業(yè)銀行深受其累。由于商業(yè)銀行受命于政府，將貸款發(fā)放給國有企業(yè)，而不是最安全的客戶，在企業(yè)虧損倒閉，國有企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中這些貸款便成為銀行的呆帳或壞帳，無處可尋。

二、提升我國商業(yè)銀行競爭力的對策建議

（一）實現(xiàn)治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

1.組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。通過兼并重組與整合，逐步成為金融控股公司，達(dá)到全方位的金融服務(wù)。花旗集團(tuán)和匯豐控股公司發(fā)展的道路，為我國銀行組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整積累了豐富的經(jīng)驗。金融控股公司是一種比較成熟和完善的企業(yè)組織形式，作為國有獨資商業(yè)銀行組建控股集團(tuán)，是組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的有效選擇。

2.制度創(chuàng)新。應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范的公司化改造，一是規(guī)范董事會的權(quán)利，推廣獨立董事和外部監(jiān)事制度；二是合理安排股權(quán)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)股權(quán)結(jié)構(gòu)合理化、多元化；三是建立有效的激勵和約束機制，通過建立明確的業(yè)績考核與評價體系、建立董事會決策責(zé)任制度來實現(xiàn)。

（二）提高整體經(jīng)營素質(zhì)

1.加強經(jīng)營管理，提高資本充足率，化解不良資產(chǎn)。通過減少信用放款，增加擔(dān)保、抵押放款，壓低銀行風(fēng)險資產(chǎn)占全部資產(chǎn)的比重；建立風(fēng)險準(zhǔn)備金制度，以應(yīng)付未來可能出現(xiàn)的損失；以分拆、合并重組的上市融資方式募集資本金或準(zhǔn)許其發(fā)行長期次級金融債券補充附屬資本；盡快處置銀行的不良資產(chǎn)，利用呆賬準(zhǔn)備金制度；適量注入財政資金；成立專門的不良資產(chǎn)清理機構(gòu)等來化解銀行的不良資產(chǎn)。

2.開拓業(yè)務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新金融產(chǎn)品，實現(xiàn)電子化技術(shù)。目前，我國商業(yè)銀行應(yīng)積極開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)，開展個人理財業(yè)務(wù)，開辟中間業(yè)務(wù)新領(lǐng)域，拓展國際銀行業(yè)務(wù)，加快國際化進(jìn)程。適時把握混業(yè)經(jīng)營商機，推動業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展，進(jìn)行服務(wù)品種創(chuàng)新，拓展會計事務(wù)、融通保管等業(yè)務(wù)范圍。此外，還應(yīng)開展資信調(diào)查、財產(chǎn)評估等高附加值的知識型業(yè)務(wù)，發(fā)展保函、貸款承諾和備用信用證等信用服務(wù)方面的業(yè)務(wù)。總之，我國商業(yè)銀行必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)歐美等國家金融領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗，加強管理，提高經(jīng)營效益。

3.選拔高級人才，引進(jìn)培育高素質(zhì)專業(yè)人才，充實人力資本。應(yīng)根據(jù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展需求以及人才使用的成本采用不同方式、不同渠道進(jìn)行選拔、引進(jìn)和培育高素質(zhì)的專業(yè)人才的同時，還要完善對優(yōu)秀人才的激勵與管理機制。

（三）創(chuàng)造外部良好競爭環(huán)境

1.推進(jìn)利率改革，降低銀行的不良資產(chǎn)率。利率市場化，銀行把利息和客戶風(fēng)險掛鉤，銀行不必惜貸，當(dāng)認(rèn)為某企業(yè)預(yù)期風(fēng)險較高時，可上調(diào)利率，使風(fēng)險通過利率溢價獲得化解。

2.轉(zhuǎn)換監(jiān)管主體職能，加強宏觀調(diào)控，促進(jìn)合理競爭。中央銀行應(yīng)加強對商業(yè)銀行公司治理結(jié)構(gòu)的監(jiān)管，督促商業(yè)銀行改進(jìn)和完善經(jīng)營管理體制和組織體制，同時建立和完善監(jiān)管法律法規(guī)體系，制定商業(yè)銀行公司治理結(jié)構(gòu)的指南。更好地發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，完善金融市場的競爭機制，促進(jìn)合理競爭。

3.加快國有企業(yè)改革，提高商業(yè)銀行核心競爭力。深化國有企業(yè)改革，推進(jìn)國有經(jīng)濟改組，優(yōu)化國有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，活化國有資產(chǎn)存量，以有效化解國有商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的風(fēng)險。完善法人治理結(jié)構(gòu)，實施科學(xué)管理，切實提高服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建我國商業(yè)銀行的特色文化，有效提高我國商業(yè)銀行的競爭力。

篇（2）

我國存在著復(fù)雜且多樣性的社會矛盾，并面臨嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢挑戰(zhàn)。

如今，我國已跨入中等收入國家行列，人均GDP達(dá)4000美元。伴隨著高等教育水平的迅速提高，社會意識的多元化，大范圍的爭議局面就愈發(fā)明顯；而國民收入差距的拉大以及市場競爭更趨激烈，均導(dǎo)致各階層之間的矛盾更加尖銳；同時，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，使得社會上的不滿情緒被放大。因此，出現(xiàn)在住房、腐敗、收入分配、教育公平等問題上的矛盾成了此階段的主要矛盾，呈現(xiàn)出多樣性、激烈化、全面化的特點，隨之而來的是社會矛盾被激化。但事實上，社會矛盾的激化正是下一輪改革的推動力。

隨著國際形勢的新變化，我國面臨的挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴(yán)峻。金融危機過后，依靠吸引外資以及出口這條路在我國顯然已走不通。

由于我國在全球勞動分工中具有特殊地位，因此，當(dāng)我們在應(yīng)對國際金融危機時的表現(xiàn)非常突出之時，這就值得全球各類經(jīng)濟體反思：中國的崛起對世界意味著什么？

中國經(jīng)濟的迅速增長確實帶來了全球范圍內(nèi)的擔(dān)憂，因此中國在國際上承受的壓力迅速增大。而中國在外貿(mào)領(lǐng)域遇到的一系列摩擦和矛盾，都是因依賴于過去吸引投資用于出口所帶來的。此模式若繼續(xù)延續(xù)，勢必會造成更大的國際矛盾。因此，利益的多元化，不僅要求中國妥善解決沿海及內(nèi)地外來務(wù)工人員的就業(yè)問題，同時還要將產(chǎn)能充分利用，不斷滿足各類利益訴求，而非單純考慮出口帶來的利益。

30年來，我國經(jīng)濟的發(fā)展是依靠不斷地改革，抓住每個時期經(jīng)濟、社會的主要矛盾，出臺一系列改革措施而取得了成就。如今，面對國內(nèi)社會矛盾和國際壓力，中國仍然需要進(jìn)行改革。改革就是大規(guī)模的制度變遷，改革不是革命，不是把整個制度，而是在不改變現(xiàn)有基本格局的前提下，進(jìn)行制度的改善，這是改革的本質(zhì)。

當(dāng)前，國內(nèi)外形勢較30年前有了巨大變化，因此，此輪改革面臨新的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)新的特點：改革的方向和技術(shù)路線不明確、多元化導(dǎo)致社會爭議增多、改革機制不同，以及以民生推動為主線。

中國過去改革的經(jīng)驗證明，改革需要經(jīng)過一系列過渡性的制度安排方可成功。如今，在新的國際形勢下，我國不能走回頭路，而需要實施新的開放戰(zhàn)略，即“走出去”戰(zhàn)略。

“走出去”戰(zhàn)略包括資本走出去與形而上的走出去。資本走出去就是要在全球范圍之內(nèi)配置資源，謀劃解決我國面臨的資源、能源和糧食的難題。當(dāng)然，這不僅需要資本，還需要有國際化管理的能力和國際化視野、胸懷。其次，形而上學(xué)的走出去，就是思想、意識要走出去。在全球規(guī)則發(fā)生變化的時代，不僅需要人才、生意走出去，還需要讓研究走出去。

此外，我國經(jīng)濟的國際化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)術(shù)的、理念的和教育的國際化程度，而我國的教育在國際化上還沒有完全轉(zhuǎn)向，如何站在更高的層次上來評判現(xiàn)行的國際制度，教育年輕人學(xué)會辯論，學(xué)會去說服別人，這是我國高等教育亟須要做的。

同時，如何能更好地參與國際制度制訂過程中的討論，關(guān)系到中國能不能真正成為一個在國際上站得起來的大國。參與國際游戲規(guī)則的制訂，在國際范圍內(nèi)據(jù)理力爭，樹立中國的理念，這是我國下一步要下大力氣做的。

篇（3）

形勢與政策教育課具有特殊性，對提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、堅定大學(xué)生的理想信念具有重要作用。自1987年起，教育部決定在普通高校思想品德教育課程中設(shè)置形勢與政策教育必修課。2004年和教育部聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》強調(diào)，形勢與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。各高校紛紛貫穿和落實相關(guān)要求和精神，但當(dāng)前高校形勢與政策課程教學(xué)效果不太理想，如何提高教學(xué)的實效性是亟待研究的課題。

一、形勢與政策教育教學(xué)的重要意義

當(dāng)前國際形勢錯綜復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，大學(xué)生僅靠個人努力，難以科學(xué)分析形勢、正確判斷是非、準(zhǔn)確把握方向。形勢與政策教育有助于大學(xué)生正確理解黨的基本理論、路線、方針和政策，認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)外形勢和發(fā)展趨勢，了解黨和國家取得的重大成績和面臨的挑戰(zhàn)，有助于大學(xué)生拓寬視野、開闊心胸，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用大局意識和發(fā)展眼光看待時事問題，審時度勢，把握時代脈搏，有助于大學(xué)生增強民族自豪感、社會責(zé)任感和時代幸福感，明確歷史使命，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。因此，有效開展形勢與政策教育課程教學(xué)關(guān)系中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)是否能夠順利推進(jìn)，意義深遠(yuǎn)。

二、形勢與政策課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前形勢政策教育課程教學(xué)中普遍存在一些問題，如缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)管理，教師教學(xué)考核和學(xué)生課程考核方法不科學(xué)，大多數(shù)高校采用大班授課模式，以至于很多教學(xué)手段難以實施，師生之間難以形成良好的互動交流，影響教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)內(nèi)容過時或者不是學(xué)生關(guān)心的重大熱點事件和問題，講授深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生上課不專業(yè)、不用心，反而更愿意自己通過網(wǎng)絡(luò)等其他途徑獲取咨詢，課堂教學(xué)效果不佳；單向理論灌輸現(xiàn)象比較突出，教學(xué)模式單一，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不足；不少教師教學(xué)欠缺方法和技巧，習(xí)慣于照本宣科，缺少豐富的影音圖像等多媒體素材。而任課教師隊伍專業(yè)水平參差不齊。目前高校形勢與政策課程任課教師主要由輔導(dǎo)員擔(dān)任，其本身已有繁瑣的本職工作，無法全身心地投入到形勢與政策教育教學(xué)中。很多任課的輔導(dǎo)員并不具備思政教育專業(yè)背景，缺乏系統(tǒng)的知識體系支撐，然而對于任課教師的培訓(xùn)機制不完善，甚至是沒有培訓(xùn)，使得大多數(shù)教師不能全面把握國內(nèi)外形勢與政策，講授得不夠深刻，剖析得不夠精辟。

三、形勢與政策課程教學(xué)創(chuàng)新的主要措施

1.明確教學(xué)管理體制，規(guī)范課程教學(xué)。建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理機制和工作機制，明確教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程學(xué)時安排、課程考核、教學(xué)考核等相關(guān)方面的內(nèi)容和要求，全面組織教學(xué)活動。形勢與政策課教學(xué)具有動態(tài)性特點，對課程教學(xué)內(nèi)容的時效性提出要求。自1987年以來教育部社政司每學(xué)期前都會定期印發(fā)形勢與政策教育教學(xué)要點，這對各高校教學(xué)大綱的制定起到了很好的指導(dǎo)作用。在教師教學(xué)考核上，既要注重對課堂教學(xué)效果的評價，又應(yīng)重視對實踐教學(xué)效果的評價。對學(xué)生的課程考核，避免使用單一的開、閉卷考試或單純論文撰寫形式，而將理論知識考試和社會實踐考核相結(jié)合，在理論知識考核中，增加分析、創(chuàng)造能力方面的內(nèi)容。在實踐能力考核中應(yīng)該根據(jù)工作量的大小、質(zhì)量的高低給予相應(yīng)的評分[1]。

2.加強形勢與政策課的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，開展實踐教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生興趣，起到很好的教學(xué)效果。有調(diào)查顯示，在形勢與政策課程教學(xué)有關(guān)理論聯(lián)系實際方面，92%的學(xué)生選擇參觀考察、基層走訪等，最好的方式是社會實踐[2]。在實踐教學(xué)中要根據(jù)課程特點和學(xué)生實際，開展形式各樣的實踐教學(xué)活動，同時由于形勢與政策教學(xué)課時少、對象廣，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙⒈菊n程與其他思想政治教育課程的實踐教學(xué)相結(jié)合，把實地教學(xué)、現(xiàn)場觀摩、社會調(diào)查、社會考察、社會實踐等作為重要的實踐教學(xué)方式。如開展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動、組織學(xué)生到社會主義新農(nóng)村建設(shè)示范村參觀學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生對焦點問題開展社會調(diào)查、組織其他社會實踐活動等，讓學(xué)生真實感受黨和國家方針、政策的實施成效，幫助正確認(rèn)識和分析當(dāng)前國內(nèi)外形勢和熱點問題。

3.創(chuàng)新形勢與政策教育的內(nèi)容。當(dāng)前形勢與政策教育教學(xué)效果不好，很重要的一個原因是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣不高，學(xué)習(xí)動力差。根據(jù)教育部2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明，廣大高校學(xué)生高度關(guān)注事關(guān)國家利益的大事[3]。盡管有時形勢與政策教育課堂教學(xué)課因為教學(xué)內(nèi)容過時，教學(xué)方法枯燥和教師本身素質(zhì)的原因，使得學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣，但這不代表學(xué)生不愿意了解時局，李靜瑞的調(diào)查表明，有85.7%的男生和67.67%的女生在通過不同渠道有意識或無意識地了解形勢與政策[4]。因此，要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，僅靠教育部的教學(xué)大綱還是不夠的，必須結(jié)合教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)研，掌握大學(xué)生的興趣點，緊扣大學(xué)生最關(guān)心的國際國內(nèi)形勢與社會熱點話題開展教學(xué)。

4.創(chuàng)新形勢與政策課的教學(xué)方式。以傳統(tǒng)方法向?qū)W生灌輸本課程的基本思想理論已不符合當(dāng)今學(xué)生思想和心理特點，只能使學(xué)生被動接受，失去獨立思考能力。對學(xué)生感興趣的熱點問題，采用形勢報告會或?qū)ｎ}講座形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂講授，邀請知名專家、教授、人大代表、杰出人物、成功人士等做專題報告。同時應(yīng)該以學(xué)生為本，在教學(xué)方法上，變教為導(dǎo)，適當(dāng)采用開放的教學(xué)方式。比如，由任課老師選定專題，讓學(xué)生單獨或者分組制作課件、備課、登臺講解，也可采用情景教學(xué)、角色扮演等方法，使學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動的主體，提高學(xué)生教學(xué)活動參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；還可以將學(xué)生關(guān)心的國內(nèi)外形勢與熱點問題拿到課堂上與學(xué)生共同探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的辯證思維能力。

5.豐富形勢與政策課程的教學(xué)手段。充分利用影音圖像等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，增強課堂教學(xué)的生動性和吸引力。重視網(wǎng)絡(luò)輿論和微信、微博等新媒體輿論對學(xué)生思想的影響，充分運用這些媒介開創(chuàng)形勢與政策教育新平臺，建設(shè)形勢與政策教育專題網(wǎng)站、微信公眾號或微博，在這些平臺上進(jìn)行形勢與政策相關(guān)基本理論的宣傳、政策解讀、時事政治和熱點問題評析、人物訪談等，同時，開設(shè)問卷調(diào)查、論壇、群聊等，加強師生互動，在課堂內(nèi)外、線上線下全方位施行教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.建設(shè)高水平的教師隊伍。形勢與政策教育課程教學(xué)具有特殊性，關(guān)系大學(xué)生思想政治教育的效果，教學(xué)內(nèi)容具有多變性，隨著國內(nèi)外形勢變化而不斷更新，這就對教師提出了很高要求，既要具備深厚的理論基礎(chǔ)，又要具備高度的政治敏銳性。而當(dāng)前高校擔(dān)任形勢與政策教育課程教學(xué)的老師主要以輔導(dǎo)員兼職為主。然而多數(shù)輔導(dǎo)員不具備思政教育專業(yè)背景，專業(yè)水平有限，并且日常工作事務(wù)繁瑣，沒有太多時間系統(tǒng)地開展學(xué)習(xí)。因此，有必要建立和完善形勢與政策課程任課教師培訓(xùn)制度，增強任課教師的責(zé)任感和使命感，幫助構(gòu)建理論體系和基本框架，提升他們的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，將形勢與政策研究領(lǐng)域劃分不同研究方向，任課教師根據(jù)自己的專業(yè)特長和感興趣領(lǐng)域，選擇一個研究方向或?qū)ｎ}集中精力鉆研，而同一個研究方向的教師組成一個研究團(tuán)隊，定期探討交流教學(xué)經(jīng)驗、科研經(jīng)驗和研究成果，以保證形勢與政策教育課程教學(xué)質(zhì)量和科研深度，有助于穩(wěn)定教師隊伍和提高教研水平。

形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要途徑之一，我們應(yīng)當(dāng)正確看待、全面剖析目前高校形勢與政策課教學(xué)中存在的問題，開拓思路，積極創(chuàng)新，切實采取有效措施加強形勢與政策教育課程建設(shè)，不斷提高形勢與政策課教育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃智慧.基于高校教育改革中的教學(xué)實踐探析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2006，3.

篇（4）

作為世界上名貴稀有的特種動物纖維，山羊絨歷來被人們稱譽為“纖維鉆石”、“軟黃金”。中國是絨山羊的故鄉(xiāng)，羊絨產(chǎn)量占全球75%以上，其中優(yōu)質(zhì)山羊絨占全球90%以上，出口量占全球的80%以上，且中國山羊絨纖維細(xì)、白度好，品質(zhì)最為上乘。經(jīng)過30年的快速發(fā)展，我國羊絨制品技術(shù)含量不斷提升，產(chǎn)品出口規(guī)模也逐年擴大。然而，由于山羊絨纖維鑒別的特殊性，目前國際上尚沒有形成對山羊絨制品含量檢測的通用標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在對外貿(mào)易中常出現(xiàn)山羊絨纖維誤判問題，由此帶來的貿(mào)易摩擦逐年顯現(xiàn)，也不利于山羊絨行業(yè)的發(fā)展。為改變這種現(xiàn)狀，鄂爾多斯集團(tuán)發(fā)起組織了國際山羊絨檢測技術(shù)研討會，請世界山羊絨制品主要生產(chǎn)國和消費國的企業(yè)及檢測機構(gòu)專家一起來商討規(guī)范山羊絨制品品質(zhì)問題的對策。

主題：檢測技術(shù)需要共識

中國毛紡織行業(yè)協(xié)會理事長彭燕麗在講話中認(rèn)為：“此次研討會就中國山羊絨品質(zhì)問題、山羊絨及其制品在國內(nèi)外容易產(chǎn)生爭議的測試技術(shù)問題，以及所涉及的相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)、各國標(biāo)準(zhǔn)的采用問題等進(jìn)行了比較全面、深入的研究和探討，達(dá)成了一定的共識，為中國羊絨檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)早日走向世界，提高中國羊絨在國際上的知名度創(chuàng)造了條件。”

中國工程院院士、紡織材料學(xué)專家姚穆指出：“自第三屆研討會以來，全球山羊絨生產(chǎn)、使用、檢測和研究單位的專家們沿著大家的共識繼續(xù)前進(jìn)，集成各學(xué)科的創(chuàng)新技術(shù)，不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，取得了又一層次的進(jìn)步，提升了山羊絨的檢測技術(shù)。”

鄂爾多斯羊絨集團(tuán)執(zhí)行總裁張志在致辭中談道：“20多年來，科學(xué)先進(jìn)的檢測技術(shù)為中國山羊絨產(chǎn)業(yè)的科技進(jìn)步起到了巨大的推動作用，為保護(hù)山羊絨這種珍貴的稀有資源作出了重要貢獻(xiàn)。現(xiàn)在全球面臨‘環(huán)境友好’的新形勢，人們將更加珍惜這種天然的高貴資源，用更新的科學(xué)手段去探求它的奧秘，從而使山羊絨產(chǎn)業(yè)獲得新的繁榮。”

困擾：多樣化的異纖

多樣化的異纖是隱藏在羊絨衫里的“秘密”。近年來歐美等發(fā)達(dá)國家對羊絨制品需求的增長、世界有限的羊絨資源以及羊絨制品供應(yīng)鏈的復(fù)雜性導(dǎo)致了羊絨制品的品質(zhì)不斷下降，主要表現(xiàn)在羊絨制品的摻雜使假現(xiàn)象，使用不真實的羊絨含量標(biāo)識來欺詐消費者。由于摻雜纖維的種類較多，而且新類型纖維的不斷出現(xiàn)使得檢測工作變得尤為復(fù)雜。牦牛絨、表面改性的綿羊毛、非絨山羊纖維、分梳綿羊毛等混入山羊絨制品中，以及產(chǎn)自不同國家的羊絨本身的多樣性也給檢測帶來了困難。基于以上種種原因，各實驗室對同一樣品的檢測結(jié)果不同的現(xiàn)象在不斷增加，這種檢測結(jié)果的差異在國際上會導(dǎo)致貿(mào)易摩擦，同時也可能破壞纖維檢測體系的可信度。

據(jù)中國毛紡織協(xié)會統(tǒng)計，國內(nèi)和國際市場上山羊絨總量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國和蒙古生產(chǎn)山羊絨總和。也就是說，最終售出到終端用戶手中的羊絨制品有很大一部分并不是純絨或者含絨量中有一部分是用了價格較低的動物纖維。這一事實還可以通過德國羊毛研究所DWI檢測過的羊絨制品錯誤標(biāo)注的羊絨制品的數(shù)量加以證實。

26年來，德國羊毛研究所DWI檢驗的羊絨制品錯誤標(biāo)示率一直保持在較高水平（大概40%~60%）。然而，各個檢測實驗室在對羊絨服裝進(jìn)行含量分析時，由于檢測水平的較大差異使得這一問題變得更為神秘和復(fù)雜。甚至知名的實驗室也存在對同一個樣品卻出具不相同的檢測結(jié)果的問題。

關(guān)注：德國羊毛研究所DWI和美國CCMI

研討會上，作為國際知名檢測機構(gòu)的德國羊毛研究所DWI和自稱為“羊絨警察”的美國CCMI始終是眾位代表關(guān)注的焦點。

德國DWI：推進(jìn)顯微鏡技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，建立纖維屬類的“外形指紋”。到目前為止，商業(yè)上對山羊絨進(jìn)行分析得到認(rèn)可的只有顯微鏡技術(shù)，包括光學(xué)顯微鏡和掃描電鏡技術(shù)，實現(xiàn)這些技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化需要操作人員具有極其豐富的實踐經(jīng)驗。原因是這種技術(shù)多依靠檢測人員主觀判斷，結(jié)果的差異性受人為因素影響比較大，因此對操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，積累多年的實踐經(jīng)驗對檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性相當(dāng)重要。另外，為每一屬類的纖維建立“外形指紋”將會有效地辨別出其真實身份，這也是分析角蛋白纖維至關(guān)重要的一項工作目標(biāo)，對纖維進(jìn)行識別及鑒別將一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

美國CCMI：加強全球信息共享，持續(xù)新方法的研究。美國羊絨和駝絨制造商協(xié)會CCMI，是處理和協(xié)調(diào)國內(nèi)及國外奢華纖維的權(quán)威機構(gòu)。主席Karl Spilhaus先生建議，為解決以上問題，全球羊絨檢測實驗室之間的信息共享不論是對保護(hù)實驗室自身的利益還是對整個山羊絨行業(yè)的利益都至關(guān)重要。另外，為解決世界范圍內(nèi)羊絨行業(yè)所面臨的各種問題，CCMI于2008年成立了一個標(biāo)準(zhǔn)委員會，主要目的是將實驗室間檢測結(jié)果不一致程度降到最低。為此，標(biāo)委會正在努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)樣品庫，屆時將與鄂爾多斯羊絨集團(tuán)合作，共同創(chuàng)建這一標(biāo)準(zhǔn)樣品庫，樣品庫將收集各類羊絨樣品，包括純羊絨纖維、變異羊絨纖維和疑似羊絨的異纖。

其他與會代表也對山羊絨鑒別方法作了演講或提出建議。來自美國AATCC纖維分析測試方法-RA24的主席Adam Varley先生介紹了使用鱗片厚度測量法進(jìn)行纖維鑒別。國內(nèi)的科研機構(gòu)及企業(yè)專家代表也紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并提出了一些山羊絨檢測技術(shù)研究新進(jìn)展，如近紅外技術(shù)、計算機圖像技術(shù)等。其他新技術(shù)的應(yīng)用在此次會議上也有探討，如DNA分析技術(shù)、蛋白質(zhì)分析等，但這些技術(shù)目前處在研究階段，在實際應(yīng)用中還很不成熟，代表們希望今后在新技術(shù)上繼續(xù)研究和深入，以期早日應(yīng)用到羊絨的檢測工作中來。

鏈接：

舉辦國際山羊絨檢測技術(shù)研討會的起因和四屆研討會的內(nèi)容 楊桂芬

1999至2000年，中國爆發(fā)了第三次羊絨大戰(zhàn)，國外客商及客商指定的檢測機構(gòu)（包括香港和進(jìn)口國家的檢測機構(gòu)）風(fēng)聞中國羊絨市場的混亂狀況，對中國的羊絨及其制品產(chǎn)生了極大的不信任感。2001年，羊絨大戰(zhàn)造成的惡果開始顯現(xiàn)，鄂爾多斯羊絨集團(tuán)生產(chǎn)的100%羊絨纖維制品，由這些檢測機構(gòu)給出的檢測報告有時測出只有80%多的羊絨含量。同時，企業(yè)的進(jìn)出口公司頻繁地收到來自客商關(guān)于羊絨含量達(dá)不到要求的反饋。鄂爾多斯羊絨集團(tuán)尚且如此，其他出口生產(chǎn)企業(yè)情況就更差了。鑒于這種情況，鄂爾多斯羊絨集團(tuán)總裁王林祥提出舉辦國際山羊絨檢測技術(shù)研討會的想法。

2001年（適逢鄂爾多斯羊絨集團(tuán)20周年大慶之際）召開了第一屆山羊絨檢測技術(shù)研討會，此次會議參會代表多數(shù)是邀請來的客商，也有中外檢測機構(gòu)的專家和技術(shù)人員，論文由鄂爾多斯羊絨集團(tuán)和德國羊毛研究所提出，主題是如何在顯微鏡下鑒別山羊絨與綿羊毛。通過這一次研討會，無論是客商還是檢測機構(gòu)對羊絨檢測都有了新的認(rèn)識，上述含量問題得到了緩解。

2003年召開了第二屆羊絨檢測技術(shù)研討會。主要對中國山羊絨的品質(zhì)問題、山羊絨及其制品在國內(nèi)外易產(chǎn)生爭議的測試技術(shù)及所涉及的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的采用問題進(jìn)行了研究和探討，通過研究，在山羊絨纖維直徑的劃分和羊絨制品起毛起球檢測方法上取得了一定的共識。

2005年召開了第三屆羊絨檢測技術(shù)研討會，得到了國內(nèi)外檢測機構(gòu)、科研院所和知名企業(yè)的大力支持，吸引了大批研究人員撰寫論文，共收到學(xué)術(shù)論文23篇，其中國外13篇，國內(nèi)10篇，內(nèi)容涉及山羊絨行業(yè)從原料到成品各個環(huán)節(jié)的檢測技術(shù)，包括一些比較前沿的技術(shù)，如山羊絨和羊毛纖維直徑外形頻譜分析及鱗片間距的確定。用紅外光譜與熱分析法對山羊絨及其他動物纖維的分析等。使世界各國的羊絨研究人員進(jìn)一步開闊了眼界。

篇（5）

我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)法治教育知識，關(guān)心國內(nèi)外形勢，擁護(hù)黨的各項方針政策，依法教育教學(xué)，做到為人師表。我組四名教師擔(dān)任班主任，他們把心思全部投入這項工作上，與學(xué)生朝夕相處，做耐心的思想引導(dǎo)。全組教師本學(xué)期出滿勤，在學(xué)校各項集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團(tuán)結(jié)友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關(guān)心。在教學(xué)中想學(xué)生之所想，有問必答，有求必應(yīng)，對學(xué)生充滿熱愛之情，謹(jǐn)言慎行，為人師表。半年以來沒出現(xiàn)任何事故，也沒有損害學(xué)校聲譽的事件。

二、教學(xué)工作

各備課組貫徹學(xué)校加強集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認(rèn)真探索教材的精義，協(xié)調(diào)統(tǒng)一練習(xí)和問題的答案，認(rèn)真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業(yè)，林文強、陳錦笑、黃秀眉等老師能認(rèn)真批改，高三兩位教師重視課外輔導(dǎo)。本學(xué)期互相聽課次數(shù)有所增加，最多的是柴松方28節(jié)，林文強18節(jié)，老師撰寫教案認(rèn)真，尤其是張光洋、柴松方等有經(jīng)驗的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設(shè)計每一節(jié)課，童毅兵老師經(jīng)常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復(fù)習(xí)中能精心設(shè)計和認(rèn)真疏理教材，使學(xué)生成績比過去有較大的提高。期中認(rèn)真做好命題工作，高一的命題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、教研和第二課堂

本學(xué)期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強老師積極準(zhǔn)備新課標(biāo)的教學(xué)比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經(jīng)常在一起探討教材中有關(guān)難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學(xué)生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學(xué)評比活動，表現(xiàn)積極。

四、培養(yǎng)教師工作

篇（6）

我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論三*代表重要思想，學(xué)習(xí)法治教育知識，關(guān)心國內(nèi)外形勢，擁護(hù)黨的各項方針政策，依法教育教學(xué)，做到為人師表。我組四名教師擔(dān)任班主任，他們把心思全部投入這項工作上，與學(xué)生朝夕相處，做耐心的思想引導(dǎo)。全組教師本學(xué)期出滿勤，在學(xué)校各項集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團(tuán)結(jié)友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關(guān)心。在教學(xué)中想學(xué)生之所想，有問必答，有求必應(yīng)，對學(xué)生充滿熱愛之情，謹(jǐn)言慎行，為人師表。半年以來沒出現(xiàn)任何事故，也沒有損害學(xué)校聲譽的事件。

二、教學(xué)工作

各備課組貫徹學(xué)校加強集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認(rèn)真探索教材的精義，協(xié)調(diào)統(tǒng)一練習(xí)和問題的答案，認(rèn)真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業(yè)，林文強、陳錦笑、黃秀眉等老師能認(rèn)真批改，高三兩位教師重視課外輔導(dǎo)。本學(xué)期互相聽課次數(shù)有所增加，最多的是柴松方28節(jié)，林文強18節(jié)，老師撰寫教案認(rèn)真，尤其是張光洋、柴松方等有經(jīng)驗的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設(shè)計每一節(jié)課，童毅兵老師經(jīng)常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復(fù)習(xí)中能精心設(shè)計和認(rèn)真疏理教材，使學(xué)生成績比過去有較大的提高。期中認(rèn)真做好命題工作，高一的命題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、教研和第二課堂

本學(xué)期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強老師積極準(zhǔn)備新課標(biāo)的教學(xué)比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經(jīng)常在一起探討教材中有關(guān)難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學(xué)生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學(xué)評比活動，表現(xiàn)積極。

四、培養(yǎng)教師工作

篇（7）

學(xué)生對教師的態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的積極性。因此，政治教師應(yīng)盡可能地努力，改變學(xué)生對自己的一些固有看法。教師為人師表，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，從這一意義上說，學(xué)生讀書，就是讀教師。一個教師在學(xué)生心目中有良好的形象，學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的效果就特別好，所謂“親其師，信其道”就是這個意思。而教師的形象是由教師的自身素質(zhì)決定的。應(yīng)當(dāng)說，教師的形象是教師內(nèi)在素質(zhì)的外部表現(xiàn)，因此，要樹立教師的良好形象，首先要提高教師自身的素質(zhì)，提高政治教學(xué)素質(zhì)，重塑政治教師良好形象，這既有利于提高學(xué)生的積極性，提高他們的成績，也有利于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的政治教師。

二、改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分厭惡，那種小課堂、滿堂灌、你講我聽、你說我服、你考我背等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生皆持否定的態(tài)度，這也是他們“反感”思想政治課的原因之一。政治教師應(yīng)該堅決摒棄這種理論脫離實際、單純應(yīng)付考試、死記硬背的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)為以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)分析與解決實際問題的能力為重點，把傳授知識、培養(yǎng)能力與提高覺悟三者統(tǒng)一起來，積極從營造氣氛、設(shè)疑激趣、探析案例、延伸課堂等方面去巧妙地激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓他們參加社會調(diào)查、訪談、問卷等實踐活動，撰寫論文或報告，真正做到理論與實踐相結(jié)合。要對學(xué)生進(jìn)行生動、現(xiàn)實的國情教育，讓學(xué)生了解國內(nèi)外形勢及黨和國家的重大方針政策，要充分利用教材的有關(guān)內(nèi)容，更好地發(fā)揮它在愛國主義教育中的作用。

三、把握學(xué)科特點，把理論與具體實際有機地結(jié)合起來

思想政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，課堂教學(xué)就會顯得枯燥乏味，學(xué)生肯定不喜歡聽。為了讓他們更好地理解知識、發(fā)展能力、提高覺悟，可以將生活實際、社會實際和學(xué)生的思想實際互相結(jié)合，要求學(xué)生用所學(xué)過的理論去解釋實際問題，將理論運用到實際生活中去。在教學(xué)中，我就要求學(xué)生盡可能每天都要收看中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目，讓他們及時了解國內(nèi)外大事，并及時把國內(nèi)外重大時事和全國人民普遍關(guān)心的熱點與焦點問題適當(dāng)充實到教學(xué)中去，依據(jù)教材而又不拘泥于教材。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了思想政治教育，還鍛煉了自我學(xué)習(xí)的能力。

篇（8）

一 科學(xué)用情，生動而現(xiàn)實，活潑有內(nèi)涵，有張有弛

師表為先，以飽滿的熱情，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)中華民族的屈辱史，憤怒控訴列強的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方!”興奮地講述了祖國建設(shè)的巨大成就與在國際舞臺上的地位，同學(xué)們臉上逐漸露出了欣喜的笑容。這時，借助多媒體的影像資料，再次激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到了知情合一的效果。

同時，結(jié)合故事滲情，引導(dǎo)學(xué)生入境體會感悟。書上的例子大多比較典型，有的例子時效性強，我就進(jìn)行熱點跟蹤，力求系統(tǒng)形象化。講“奉獻(xiàn)精神、承擔(dān)責(zé)任”的內(nèi)容時，適時地補充孔繁森、郭明義的例子，描述人物生動事跡，特別是主動擔(dān)當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)、悲壯的語調(diào)、贊嘆的表情、形象的手勢像磁鐵般地吸引住了學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動。我還從本地區(qū)找典型，增強學(xué)生們的親切感。如結(jié)合講“關(guān)心熱愛周圍的人”，我走訪山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，搜集那些普通而偉大的事例。我也讓學(xué)生在身邊找尋榜樣，激感認(rèn)同。

二 過程體現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣點，恰到好處

思想政治課的教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性。比如講一個概念，不要把定義抄在黑板上就算了事，而要結(jié)合與概念相關(guān)的史實材料，讓學(xué)生能主動地去理解、體會和運用，提醒學(xué)生在理解過程中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，把學(xué)生易犯的錯誤講在前面。一個班級里學(xué)生的知識水平、能力水平都有所差異，教師在備課時只要換個角度來教，效果就會有所提高。堅持正面教育，除了以理服人、以情動人外，還要允許學(xué)生保留個人看法甚至是錯誤意見。思想政治課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育絕不是只靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕能完成的事情。因此，政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識和學(xué)生的思想之間的矛盾。鼓勵學(xué)生暢所欲言，并幫助分析歸類，以所學(xué)知識為指導(dǎo)去辨別，一般情況下可達(dá)成共識。若不能達(dá)成共識，容許保留意見，適當(dāng)時候再提出來討論，隨著學(xué)習(xí)深入、認(rèn)識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個別交換意見，促進(jìn)其主動、積極思考問題，探求知識。這樣做，可使學(xué)生感到老師對他們理解，并且通情達(dá)理，可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下都不放棄對真理的追求。

開展多種形式的教育活動，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個非常有效的手段。除了組織學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動外，還應(yīng)組織社會調(diào)查、義務(wù)勞動、野炊活動，同時，還要組織辯論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，成立“求索”課外活動小組，專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生感興趣的話題。同學(xué)們在活動中不僅增長了知識、才干，而且積極性較高。通過一系列活動，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識。

三 求實創(chuàng)新，真情融合，有的放矢

篇（9）

一、秘書工作的定義

何謂秘書，秘書是一種職務(wù)名稱，還是一種社會職業(yè)，秘書的主要職能作用是助手、參謀。秘書工作在80年代以前是一種規(guī)范性的工作，各自為各自的領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，固守成規(guī)，局限性比較大。進(jìn)入80年代就大變了樣，黨的后的十多年，

2、善謀善書

秘書部門的參謀工作，盡管千頭萬緒，歸結(jié)到一點是“謀略”二字，謀略指的是計謀與方略，實際就是解決問題、處理矛盾的方法。秘書“善謀”一旦博得領(lǐng)導(dǎo)者的賞識,就能在輔助決策的過程中發(fā)出璀璨的火花。要深刻領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，要善于通過間接或者直接方式,把領(lǐng)導(dǎo)的所思所想、所籌所劃弄清楚,做到既能按領(lǐng)導(dǎo)意圖正確“發(fā)揮”,又不自作聰明,越殂代皰。在此基礎(chǔ)上,以敏銳的觀察力抓住工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),經(jīng)過深思熟慮,形成有價值的參謀意見。第三,注重進(jìn)言技巧。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征,選擇適當(dāng)場合和最佳時機, 從要害問題切入,用委婉、含蓄的語言,巧妙地說出自己的見解或不同意見。

寫的能力其實是秘書工作的外在表現(xiàn)形式，一個好的文秘工作者在公文寫作中一定要準(zhǔn)確而細(xì)膩。在公文寫作中，由于國家政策、 法律 的規(guī)范，一定要準(zhǔn)確無誤，半點錯誤不能出，這就要求文秘人員須符合黨的一切政策、方針、路線，這也是文秘寫作最重要的一條，這也能適應(yīng)現(xiàn)在的社會。一方面,要求秘書人員要經(jīng)常博采來自方方面面、正正反反的信息,汲取精華,為已所用;另一方面,要經(jīng)常派秘書人員赴各地學(xué)習(xí)考察,解放思想,開闊視野,增長見識、才干。

三、增強秘書人員工作意識

改革開放的不斷深入和 發(fā)展 ,人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化。 現(xiàn)代 管理方法作為提高工作效率、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的有效手段,在黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應(yīng)用。秘書人員在管理中起著參與政務(wù)、管理事務(wù)的作用,要加強秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè),不僅要強化傳統(tǒng)的服務(wù)意識、調(diào)研意識等,而且還要具有并增強自我意識、責(zé)任意識等，以適應(yīng)市場 經(jīng)濟 和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要。

1、自我意識

秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識和感受,它是秘書人員現(xiàn)代意識的內(nèi)容之一。雖然秘書工作具有很強的服從性、服務(wù)性特點,但秘書人員又都是具有獨立人格和獨立思維能力的個體,特別是在改革開放的今天,秘書人員一方面受開放環(huán)境的影響,應(yīng)該具有較強的主動性和能動性;另一方面,今天的秘書人員多半受過較高層次的 教育 ,他們更應(yīng)有思考的獨立性。如果沒有自我意識,何言“參與政務(wù)”?又何言“管理事務(wù)”?因此,作為一個秘書人員,應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立思考和獨當(dāng)一面的能力 ,以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù),在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。

篇（10）

在各國政府的努力下，大部分國家的經(jīng)濟態(tài)勢都有所好轉(zhuǎn)，特別是以中國為首的一批新興市場國家的經(jīng)濟復(fù)蘇速度令人矚目。然而這些經(jīng)濟刺激政策始終屬于“非常規(guī)”行為，當(dāng)經(jīng)濟體具備了正常增長能力時，經(jīng)濟刺激政策必須適時退出。經(jīng)濟刺激政策的退出時機決定著危機中政府政策實施的成敗：退出太早，經(jīng)濟尚不具備自發(fā)增長能力，復(fù)蘇后續(xù)乏力，很可能前功盡失，陷入二次衰退；退出太晚，寬松的貨幣政策帶來流動性過剩，推高了初級產(chǎn)品價格和金融資產(chǎn)價格，引發(fā)通貨膨脹。

我國經(jīng)濟刺激政策退出應(yīng)滿足的條件

我國自2008年下半年開始實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，及時出臺了應(yīng)對危機的一攬子計劃，取得了顯著效果。我國外貿(mào)出口在經(jīng)歷了連續(xù)三個季度的下滑后于2009年12月首度“轉(zhuǎn)正”，同比增長17.7%，當(dāng)月出口值位居歷史第四高位。2009年全社會固定資產(chǎn)投資同比增長30.1%，增速比上年提高4.6個百分點。雖然全國物價在2009年全年有所下降，但CPI在年底最后兩個月回升，分別同比上漲了0.6%和1.9%。在對我國經(jīng)濟回暖形式普遍看好的情況下，經(jīng)濟刺激政策能否退出、應(yīng)該以怎樣的方式退出成為各界關(guān)注的焦點。

要判斷經(jīng)濟刺激政策能否退出首先必須明確這種政策的“過渡”性質(zhì)。投資、消費、出口是拉動經(jīng)濟增長的“三駕馬車”。全球性的金融危機造成我國出口萎縮，消費需求不旺，民間投資信心不足，經(jīng)濟增長緩慢。經(jīng)濟刺激政策的目的就是在短期內(nèi)通過政府的投資、政策扶持等一系列行為幫助經(jīng)濟重回高速增長的道路。因此衡量經(jīng)濟刺激政策能否退出就要考慮一國經(jīng)濟的內(nèi)外部環(huán)境是否已滿足如下條件：

（一）政府投資與民間投資達(dá)到協(xié)調(diào)增長

2009年我國全社會固定資產(chǎn)投資達(dá)224846億元，其中大部分為國家和地方政府主持的包括農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，公路、鐵路、機場等基礎(chǔ)建設(shè)項目投資。政府主導(dǎo)的大型國有企業(yè)成為推動固定資產(chǎn)投資增長的主體，政府投資的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于民間投資的增速。而民間投資作為一國經(jīng)濟持續(xù)增長的長遠(yuǎn)動力，只有一國經(jīng)濟刺激政策真正行之有效時，市場和投資者才會恢復(fù)信心，民間投資才會被拉動起來。在經(jīng)濟下滑期，國有經(jīng)濟的性質(zhì)和能力使其擔(dān)當(dāng)起擴大國內(nèi)投資需求，拉動經(jīng)濟增長的重任，但當(dāng)經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)后就要引導(dǎo)民間投資迅速跟進(jìn)，唯有雙方實現(xiàn)協(xié)調(diào)配合共同努力，才能保證在宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整后市場繼續(xù)保持穩(wěn)定的投資需求。

（二）就業(yè)增長實現(xiàn)與經(jīng)濟增長同步

失業(yè)率是衡量一國經(jīng)濟運行狀態(tài)的重要指標(biāo)，解決就業(yè)問題也是金融危機發(fā)生以來各國政府實施經(jīng)濟刺激政策的首要、中心任務(wù)。我國經(jīng)濟的對外依存度超過60%，而出口企業(yè)多為勞動密集性產(chǎn)業(yè)，金融危機造成的經(jīng)濟下滑帶來的必然是就業(yè)需求的減少。“就業(yè)是民生之本”，就業(yè)問題解決不好，勞動者就不能分得社會生產(chǎn)的成果，更不要說達(dá)到通過刺激消費、擴大內(nèi)需實現(xiàn)經(jīng)濟增長的目標(biāo)，這將有礙我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)行。而經(jīng)濟增長并不一定帶來就業(yè)的同步提升，我國長期存在著高增長、低就業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象。根據(jù)國家統(tǒng)計局的測算，在20世紀(jì)80年代，GDP每增長1%，可增加240萬個就業(yè)崗位，但自20世紀(jì)90年代以來，只能增加70萬個。因此在“促增長”時更要“保就業(yè)”，在衡量經(jīng)濟刺激政策的退出指標(biāo)時失業(yè)率比經(jīng)濟增長率更具意義。

（三）歐美等主要經(jīng)濟體發(fā)出經(jīng)濟刺激政策退出的信號

經(jīng)濟全球化背景下，我國經(jīng)濟受歐美等發(fā)達(dá)國家的貨幣金融政策的影響很大。歐美等發(fā)達(dá)經(jīng)濟體的貨幣政策收緊是我國調(diào)整貨幣政策的一個重要外部條件。因為如果在國際金融政策仍很寬松的情況下，我國過早上調(diào)利率必然會引起國際游資的注入，抬高樓市和股市的價格，帶來資本市場的泡沫。同時也會加大人民幣升值的壓力，對國內(nèi)剛剛復(fù)蘇的出口企業(yè)帶來不利影響。但是也要防止退出過晚，否則長期的低利率水平帶來流動性過剩會流入資本市場，國外資本也會趁機流入。

我國經(jīng)濟刺激政策退出方式

一國政府進(jìn)行宏觀調(diào)控的手段主要是財政政策和貨幣政策。在歐美等金融市場十分發(fā)達(dá)的經(jīng)濟體與新興經(jīng)濟體中“非常規(guī)”的經(jīng)濟刺激政策的主要方式有所不同：發(fā)達(dá)經(jīng)濟體長期以來財政赤字的壓力已經(jīng)使其無法更多的使用財政手段來拉動經(jīng)濟，他們主要側(cè)重于運用貨幣政策手段有針對性的對拯救對象進(jìn)行扶持；而在新興經(jīng)濟體例如我國不存在巨額財政赤字的壓力，可以更多的利用政府投資拉動的手段。但是由于我國經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)尚在成熟和完善過程中，國家在實施經(jīng)濟刺激政策時除了運用貨幣政策拉動經(jīng)濟高速增長外，重點在于順勢運用財政政策手段對現(xiàn)行經(jīng)濟增長方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。因此在討論經(jīng)濟刺激政策的退出方式時，歐美等發(fā)達(dá)國家的退出即對其支持政策進(jìn)行有步驟、有針對性的撤減。而我國的退出應(yīng)為轉(zhuǎn)型退出，借應(yīng)對危機順勢轉(zhuǎn)變我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使其成為我國經(jīng)濟體制改革甚至是政治體制改革過程中的重要步驟。

縱觀國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展趨勢，現(xiàn)階段國際上歐美等主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟體仍在實施寬松的貨幣政策，我國雖然經(jīng)濟增長態(tài)勢良好，但經(jīng)濟增長主要靠政策拉動，支持經(jīng)濟增長的內(nèi)生變量不強，再加上產(chǎn)能過剩問題沒有解決，在此背景下我國仍需堅持積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，但這并不意味著政策實施一成不變，事實上我國的經(jīng)濟政策始終隨著國內(nèi)外形式相機抉擇進(jìn)行微調(diào)。在經(jīng)濟刺激政策退出的方式上也要保持漸進(jìn)性，有針對性的靈活退出。

參考文獻(xiàn)：

1.巴曙松.鞏固經(jīng)濟刺激成果防止經(jīng)濟“二次探底”[J].理論導(dǎo)報，2009（10）

篇（11）

學(xué)生產(chǎn)生逆反心理既有學(xué)校教育教學(xué)工作失誤的因素，也有學(xué)生自身和來自社會的因素。就教學(xué)而言，任何學(xué)科的教學(xué)過程都會在某些環(huán)節(jié)和某些方面或多或少使學(xué)生產(chǎn)生過逆反心理。但在高中政治課教學(xué)中，學(xué)生逆反心理有其特殊性和嚴(yán)重性，主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，部分學(xué)生對政治課的實效性的逆反，即認(rèn)為政治課沒有用，不想學(xué)，不感興趣等；第二，部分學(xué)生對政治課某些觀點、理論的逆反，即持懷疑或否定態(tài)度。這是政治課多年來的老大難問題，也是課教學(xué)質(zhì)量難于提高，學(xué)生不怎么感興趣的主要原因之一。它說明了政治課教學(xué)改革的重要性、緊迫性和復(fù)雜性。

作為高中政治科任教師，應(yīng)該從哪些方面入手有針對性進(jìn)行教學(xué)改革呢？

1.通過“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學(xué)來擴充教學(xué)容量，拓寬學(xué)生知識面，擴大學(xué)生思維空間，從而實現(xiàn)政治課大信息、大視角思維教學(xué)，加深學(xué)生對政治課意義的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高中生精力充沛、興趣廣泛、未知欲強，不墨守陳規(guī)，不滿足書本上的現(xiàn)成結(jié)論，他們希望通過政治課來拓寬知識面，希望老師擴充講授內(nèi)容，以便更多地認(rèn)識現(xiàn)實社會。同時，當(dāng)今在改革開放和市場經(jīng)濟條件下，國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化復(fù)雜多變，各種新觀點、新理論、新知識、新潮流、新時尚、新倫理層出不窮，令人眼花繚亂，使人無所適從。這當(dāng)然會引起廣大具有“成人感”和“參與意識”、想在未來社會精英中占有一席之地的高中生不斷地關(guān)注和思考。他們渴望老師介紹有關(guān)材料，希望通過政治課教學(xué)求得對時代潮流走向有更多的認(rèn)識。顯然，照本宣科、簡單灌輸、死背條文、說教式官話的“封閉式”教學(xué)已無法適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的愿望。而“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學(xué)能強化政治教學(xué)的大信息、大視角思維，正符合高中生心理欲望和時代要求，能更好地減少和消除學(xué)生逆反心理，達(dá)到政治課教學(xué)目的。

“幅射式”正是根據(jù)上述高中生心理欲望，以教材內(nèi)容為立足點，介紹一些與之相關(guān)的材料、知識、理論觀點，并與教材內(nèi)容相串聯(lián)，擴充講授內(nèi)容，擴充教學(xué)容量，豐富學(xué)生知識面，便學(xué)生在更深的層次，更高的角度把握和理解教材內(nèi)容。

“開放式”教學(xué)中，把社會現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新理論、新觀點、新信息、新知識、新動態(tài)通過各種方式介紹給學(xué)生們，并采取相應(yīng)手段鼓勵他們多讀書看報、多思考、多了解國內(nèi)外形勢、多關(guān)心國家大事，努力使政治課教學(xué)和不斷變化了的現(xiàn)代政治經(jīng)濟接軌。對某些熱點問題還作專題講座，在教學(xué)中適當(dāng)開展討論，讓學(xué)生寫條子提問題，師生思想見面，共同交流探討，讓大家各抒己見，能者為師，然后老師在了解和把握學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的下面引導(dǎo)教育。這既能使學(xué)生了解許多新情況新問題，學(xué)到了許多教材上所沒有的新東西，加深了對教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

當(dāng)然，要使教學(xué)有所“幅射”，有所“開放”，就要實行“多樣式”教學(xué)，即通過專題講座、專題討論、演講辯論、寫小論文比賽等各種生動活潑的教學(xué)形式，通過多媒體等各種形象、直觀的教學(xué)手段來擴充教學(xué)容量，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣做既滿足了學(xué)生的“參與意識”、“自我表現(xiàn)意識”，又能對學(xué)生進(jìn)行多方面技能訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生對未知世界積極探索的深厚興趣。

2.通過“主體式教學(xué)”和“方法型”、“技能型”教學(xué)來加深學(xué)生對基本原理的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)中堅持“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的主體式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在某些章節(jié)的教學(xué)中，在適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)的基礎(chǔ)上，充分放手上學(xué)生各抒己見，不當(dāng)之處再由老師提示，其他同學(xué)收下補充。在這一過程中，對有不同看法并且學(xué)生比較感興趣的問題，及時組織引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓大家充分發(fā)表自己的觀點，相互啟發(fā)，開闊思路，然后老師“對癥下藥”，進(jìn)行歸納講解。還可以就某些基本理論觀點讓學(xué)生上臺作書面或口頭講解（或談看法、談體會），然后其他同學(xué)進(jìn)行評價或打分，老師有針對性進(jìn)行講評。

政治課教學(xué)中普遍存在一個令人人憂慮的問題，就是教師只是為了“完成教學(xué)任務(wù)”的灌輸、注入，學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試的死記硬背，對此學(xué)生也產(chǎn)生了逆反心理。針對這一問題，可以嘗試運動“方法型”和“技能型”教學(xué)，在教學(xué)過程中，不僅要講清、使學(xué)生理解原理，還教學(xué)生如何運用原理來分析問題和解決問題，介紹分析的思路和方法，并通過示范、練習(xí)，不斷提高學(xué)生小論文寫作技能和各方面技能，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。實踐證明，通過“方法型”、“技能型”教學(xué)，學(xué)生能綜合運用所學(xué)理論聯(lián)系實際，寫出有自己獨立見解和一定質(zhì)量的小論文，養(yǎng)成勤思考好探討的良好習(xí)慣，使教學(xué)工作能在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲的良好氣氛中順利進(jìn)行。

綜上所述，要提高政治課教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，克服學(xué)生逆反心理，就要以改革的精神處理教材和教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使政治課教學(xué)適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的要求，適應(yīng)新時期青年學(xué)生的特點和要求，適應(yīng)配合學(xué)校加大德育工作力度的要求，強化政治課的大信息大視角思維教學(xué)，從而使政治課教學(xué)走上正規(guī)化和科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)