作風建設論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇作風建設論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一、領導干部帶頭是前提

“上有所好，下必甚焉。”領導機關和領導干部作風對黨風政風乃至整個社會風氣具有重要影響。抓作風首先必須狠抓領導機關和領導干部作風，切實做到“要求黨員干部做到的，領導干部首先做到;要求黨員干部不做的，領導干部堅決不做”，以領導干部率先垂范形成作風建設的標桿。一要強化教育引導。將作風建設的有關規定和要求作為各級中心組學習的重要內容，納入黨校的培訓計劃，運用輔導報告、典型示范、案例警示以及廉政臺歷、短信適時提醒等多種方式，從正反兩個方面加強對各級領導干部的教育引導，促進領導干部加強對主觀世界的改造，使大局意識、公仆意識和服務意識根植于領導干部心中。二要強化作風監督。通過民主生活會、作風巡查、民主評議等多種形式，加強對領導干部“八小時”內外的監督，重點加強對領導干部執行政治紀律、組織紀律、群眾工作紀律的監督，保證上級關于作風建設的宏觀決策部署和微觀制度措施落到實處。三要強化言傳身教。認真落實中央“八項規定”，繼承和發揚黨的優良作風，充分發揮領導機關、領導班子和領導干部的作風示范導向作用，在落實領導干部聯系基層、講廉政黨課、作形勢報告等制度中，以為民務實清廉的良好風貌率先垂范、以身作則，實現抓機關、帶基層，抓班子、帶隊伍，抓領導、帶群眾，形成上下聯動、一級帶一級的良好格局。

二、規范權力運行是根本

作風問題產生的根源在于與“為人民服務”的宗旨格格不入的權力觀。少數干部忘記了“權力民賦”的這個基本道理，公仆意識淡薄，當官做老爺的心態嚴重，時時以“當家人”、“官老爺”自居。從跟不上轉變干部作風，必須深入推進政府職能轉變，規范政府權力運行，使干部真正轉變為人民公仆。一要切實簡政放權。該歸社會管理的交給社會，能由市場調節的還給市場，盡可能減少行政干預，把有限的力量集中到提供社會和市場不能提供、不愿提供的公共產品上，使政府職能回歸到服務的角色定位上。二要優化固化權力。全面清權、理權、固權，進一步厘清權力邊界、優化運行流程。運用“制度+科級”的手段，限制和減少權力運行中的主觀因素，最大限度地壓縮權力尋租的空間，三要完善權力監督。深化基層民主制度改革，推動基層黨政領導公推直選，強化基層群眾在干部任用中的作用，實現領導干部權力對上負責和對下負責的有機統一。深入推進權力公開透明運行，讓權力在陽光下運行。全面開展廉政風險防控機制建設，構建防控廉政風險的制度體系。加強和改進黨內監督，充分發揮人大、政協等監督主體的作用，改進政府專門機關監督，完善司法監督，擴大群眾和社會監督，形成全程、動態、適時的多維權力監督機制。

三、落實群眾路線是關鍵

密切聯系群眾是我們黨最大的政治優勢，也是我們黨區別于其他任何政黨的顯著標志。當前，一些領導干部出現了嚴重脫離群眾的現象，不下基層，不搞調研，上情不明，下情不清，當“拍腦袋”決策、“拍胸脯”保證、出了事“拍屁股”走人的“三拍干部”，有的還出現了與民爭利、等嚴重問題，造成黨群干群矛盾激化。加強和改進干部作風建設，必須把心系群眾作為重要價值取向，進一步密切與人民群眾的血肉聯系。一要貼近基層“接地氣”。認真落實領導干部下基層的各項要求，督促領導干部帶著問題去，把解決問題的辦法找回來;循著矛盾去，把觸發矛盾的癥結找出來;奔著群眾去，把群眾的訴求愿望帶上來。主動問政于民、問需于民、問計于民、問效于民，使工作和決策能夠充分“接地氣”，增強針對性、預見性和科學性。二要切實為民解難題。將群眾滿意不滿意作為衡量作風建設成效的根本標準，耐心傾聽群眾呼聲，認真解決基層問題:能現場解決的，立做立行、現場解決;不能立即解決的，帶回來認真研究協調解決;對涉及面廣、危害大的重點問題，要不失時機地進行專項治理，確保樁樁有落實、件件有回音。三要改善民生謀福祉。主動辦好順民意、解民憂、惠民生的實事，推動人民群眾生活水平持續提高，實現改革發展成果由人民群眾共創共享。

四、營造社會氛圍是基礎

請客送禮、崇權媚權、金錢至上等不良社會風氣以及社會輿論對腐敗現象、作風問題的高容忍度一定程度上對干部不良作風的形成起到了推波助瀾的作用。加強和改進作風建設，必須努力營造崇廉尚廉的社會氛圍，形成有利于作風建設的良好外部環境。一要大力構建社會主義核心價值體系。以樹立正確的社會價值觀和榮辱觀為核心，積極開展社會主義核心價值體系教育活動，形成廉榮貪恥的社會共同心理和對腐敗問題"零容忍"的鮮明社會態度，構建來自于公民內心的強大道德約束屏障。二要積極培育社會廉政文化氛圍。實施“廉政文化精品工程”，形成強大的反腐倡廉正能量。三要著力拓寬社會監督渠道。在充分發揮 主渠道作用的同時，積極創新工作方式，搭建與網民交流互動的網絡媒體新平臺，引導廣大群眾以理性合法方式表達利益訴求。建立群眾監督激勵制度，及時處理并反饋群眾反映的干部作風問題，提高人民群眾參與的積極性和主動性。

五、嚴格監督管理是保障

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自律，就是要嚴于律己，自覺規范和約束自身言行，保持黨所要求的良好形象。黨的十報告指出：堅持以人為本、執政為民，是檢驗黨一切執政活動的最高標準。報告中所提出的面臨的“四個考驗”、存在的“四種危險”、“三項建設”主線、“五項建設”內容以及“三型政黨”建設的重大任務，始終強調的是黨與人民群眾的關系，始終貫穿作風建設的內容。可見作風建設的重要和緊迫。筆者認為，必須自覺堅持艱苦奮斗、勤儉節約、密切聯系群眾等優良傳統和作風，堅決克服形式主義、以及慵懶散等不良風氣。而在實際工作和生活中，個別管理人員無視職工群眾，遇事推諉，無所作為等，不僅與黨的優良傳統作風背道而馳，而且嚴重損害了黨員干部的形象。究其原因，就是這些國企管理人員放松了自身要求，從內心降低了應有標準，淡化了自律意識。自己要在這方面嚴格約束自己，時時事事堅持嚴于律己。只要自律的信念不倒塌，作風才不會出現慵懶拖沓。

二、轉變作風，需要自警

自警，就是保持頭腦清醒，以“三日自省吾身”的態度，經常查找作風上的問題和不足，及時矯正和改進，以警示自己。在新的歷史條件下，加強黨性修養的一個突出要求就是保持和發揚黨的良好作風。我們不僅要自律，而且要自警。經常反省自己，查找問題和不足。我黨歷來重視作風建設，在長期的革命和建設事業中，形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的三大作風，以及勤儉節約、艱苦奮斗等一系列優良傳統。這些優良的傳統和作風，任何時候都要牢牢地堅持和發揚，推進企業轉型發展更加需要堅持和發揚。在當前社會主義市場經濟條件下，作為國企管理人員，應該大力發揚腳踏實地、埋頭苦干的實干作風，時時處處堅持重實際、說實話、辦實事、求實效。在推進企業轉型發展的實踐中，就要敢想、敢說、敢干，立足本職崗位，積極進取，充分發揮主觀能動性和創新精神，為實現發展目標而不懈努力。因此，特別需要我們時時保持自警狀態，慎獨慎微，防微杜漸，以便及早發現和解決自身作風問題。

三、轉變作風，需要自信

黨的優良傳統和作風，是全黨包括黨的各級組織和黨員在實踐過程中形成的比較穩定的反映黨的特征和品格的整體精神風貌，也可以說是黨的的思想作風、工作作風和革命戰斗風格。我們要想保持和發揚黨的優良傳統和作風，必須堅信自己所做的是正確的，是黨的事業、企業發展要求和崗位盡責所必須，要一如既往地不懈堅持。要切實加強國企管理人員作風建設，就要著力解決好“以老大自居，思想僵化，懶惰低效、辦事效率低”等不良傾向。作風體現黨性和素質，作風出戰斗力，作風出執行力。作為國企管理人員，要堅定地貫徹落實企業的工作部署和要求，堅持努力奮斗、積極進取的思想作風，堅持扎實工作、求效求實的工作作風，堅持艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，堅持廉潔勤政、履職盡責的廉政作風，認真做表率，努力做模范，為實現企業發展目標作貢獻。

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在政治思想工作的實施中，某些活動需要特定的場地、材料、事跡、多媒體等。有時，特殊的教育培訓場地的申請需要解決，即使場地申請下來了，職工的安全又需要有保障，這些都是限制思想政治方面有效實施。長期以來，很多高等院校為了提高績效，提高工資水平能夠，只注重教學設備的引進，教學隊伍的建設，不考慮職業道德素養，在職工的品德道德教育上沒有過多的關注。所以針對這些狀況，高等院校單位應該在適當的時候采取通過多媒體等先進的信息技術，傳遞給職工社會上、新聞里、網絡上出現的正面或者負面的相關教學的事故，給職工灌輸正確的思想價值觀，這些都是教學高校今后應該加強的工作重點，也是為國內社會甚至國際上樹立良好的形象。

（二）政治思想工作開展的時間短促

高等院校展開思想素質教育培訓的核心是組織職工參與開展豐富多彩的思想教育和黨政教育活動，在活動中通過感受體驗、來掌握當前國家師事政策、提高個人能力、提升個人素質，必要時加強學習的時間、參與到特定的場地和使用多媒體等，這就要求高等院校領導者在思想教育活動中進行組織、當然實施過程中難度更大。在思想教育和素質培訓整個過程中，無論從計劃、組織到實施都需要花費大量的時間和精力，有些高校領導可能會出現力不從心的現象，尤其是既要保證高校正常的工作運轉的同時又要考慮在不同崗位不同時間段上崗的職工，以及職工私人生活的時間，這就受限于次此造成活動時間太短，不能照顧到全體職工，因活動時間太短職工不能充分的理解和領悟高等院校領導安排思想和素質培訓的目的和要求，因活動時間太短職工不能進一步反思和回味所學內容等問題。因此，往往是高校領導為了為了達到培訓的效果而勞心費力，但最終結果卻不能令人滿意，

（三）政治思想工作開展的地點單一

盡管高等院校等高校開展政治思想工作和素質培訓，也參與一些高校或者社會上的活動，但是一般來說，活動范圍基本限定在高等院校內部甚至是部門之間，職工只是憑著自己的生活經驗來敷衍了事，真正接觸到的與社會與時俱進的素材很少，不能真正做到職工和社會大的思想環境緊密結合。雖然部分高等院校單位已經意識到新的形勢下應該轉變固有的傳統的觀念，但這種概念易造成高等院校職工的價值觀發生偏離，高校黨政領導應該指引職工做好本職工作，樹立正確的人生觀價值觀，將其納入個人考核當中，可是很多教學機構并沒真正這樣做，沒有將素質和思想納入到考核中，也沒有明確具體時間去實施。長期以來，職工接受世俗的影響，把更多的精力用于如何提高個人收入上，時時刻刻想如何把自己個人利益最大化，思想政治方面的教育成了素質教育下的一種“擺設”，在高校中并沒有真正落到實處。

二、高等院校領導干部做思想作風長效機制建立的幾點措施

高校在思想政治教育實施多年來，通過廣大高校領導深入研究、實踐，采用了各種各樣的方法和形式，也取得了一定效果，但從總體看，遠未達到最佳效果。如何解決上述制約發展的問題，真正提高教學隊伍的素質水平，應不斷提高高校領導自身素質以及對職工培訓的能力提高高校領導自身素質是提高思想政治教育活動效果的重要因素。開展高校教師素質教育和思想道德培訓，職工是參與者和受教者，而高校領導是組織者和施教者。能否真正達到黨政工作的預期效果，關鍵在于高校領導對活動組織、設計、實施的水平。這就要求高等院校領導不僅要有高尚的道德、崇高的敬業精神，更重要的是要有豐富的學識、靈活的方法。

（一）高等院校領導要不斷研究對教師思政教育的手段

當前，隨著科學技術的迅速發展，已經進入信息化時代，高等院校領導角色由傳統說教者成為了職工培訓的指導者、合作者。素質這個話題給思想政治教育高校領導提出了更高更嚴的要求，不但要注重對職工業務和技能的傳授，更要注重個人品質的培養；不但要注重職工的現實發展，更要注重終身發展；不但要注重教學醫護能力的培養，更要注重職業道德品質的培育。在工作中中，高校領導可以通過運用教學案例，社會實踐活動等方法，來提高教學隊伍的思想道德素質。

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（二）國外研究現狀。國外教學突出主體地位是學生，通過逐步的知識引導提高學生學習興趣，并在學生掌握計劃內教學內容后，不斷開拓學生知識領域。根據學生不同思想角度，允許他們暢所欲言。鼓勵學生應用所學的知識，去觀察與思考，表達自己的學術見解，培養學生的學術研究能力和創造能力[4]。另外，外籍教師一般除了期末考試之外，平時經常布置大量的作業，動手實踐和參與科研,在學生期末總評時，期末考試得分所占比重往往僅占30％左右，課外實踐活動占了很大比重。因此，學生對于考試的心理壓力減少了，有利于平時的課堂積累以及對于知識的進一步思考。另外，國外還特別重視在實踐中鍛煉和提高學生應用知識的能力和技能，強調“學以致用”的學習習慣，學生突然由高中所接受的傳統中式教育轉變為西方的引導式學習，可能會產生找不到學習方法、厭學等情況。

二、中外合作辦學的學風建設的實施方式

針對中外合作辦學的特點，以遼寧省首個高職類中外合作辦學機構———沈陽工程學院紅河國際學院為例，研究中外合作學風建設應該遵循的規律，研究如何提高學生的自我管理、自我教育、自我服務能力的方法，增強學生學習主動性，研究外語水平突出，知識技能扎實，并能著眼于國際發展的優秀人才，進而推動中外合作辦學的學風建設。

（一）抓好德育思想工作這一學風建設的本質核心

德育思想教育是學風建設的核心。做好德育思想教育就是培養學生正確的價值觀念和優秀的行為素養。培養學生努力進取、誠實守信、求真務實的精神，結合理論與實踐，把學生的德育思想工作作為學風建設的重點。從學生在學習生活所遇到的問題出發，積極與學生溝通，只有找到問題的根源才能有高效、恰當的解決方式。面對中外合作辦學中學生因學習基礎差、不良習慣多而產生的“討厭學、學不會、沒方法”等問題時就更要從幫助他們做好科學規劃、制定學習計劃著手，找到切實可行的方法，使他們提高學習興趣。深入到學生中間去，開展細致的思想工作，深入到學生課堂、家庭、寢室中去，通過家訪、聽課等方式，了解每一個學生的真實情況，并努力得到同學、家長、社會的協助，切實幫助學生解決實際問題。針對不同學生特點，指導并幫助有出國深造意愿的學生做好出國留學學業規劃，為他們可能出現的一切突況做好打算。因材施教，幫助學生合理規劃大學學習生活、進行綜合能力培養。幫助他們選擇直接入學或短期進修方式，制定詳細出國留學計劃，從而合理布局安排大學生活，使學生能量身定做出適合自己的學業規劃，在學校能適應不同的學習節奏，學習做到有的放矢、學有所成。

（二）結合國外先進的學生管理理念，培養學生學習主動性與創造性

重視增強學生在學風建設過程中的主體作用。學生的求學精神和治學態度能夠準確地反映出學風建設體系的科學合理性。優秀學風是學生學習成績優異的保證，也是學生具有良好品質以及端正行為的必要條件。國外的教學理念強調注重培養學生的創造能力、動手能力、質疑能力，而結合中國傳統的灌輸式教育、注重教學內容的教育，則可以引導學生既有自我約束、自我管理的能力又不失去學習動力。同時對于大學生的學風建設，學生作為學風的建設者，學生自身的素質是建造優良學風的關鍵，大學生自身的努力才是使其進步與成長的源泉。因此，在高校學風建設中，一定要加強大學生自我管理的能力，明確自身的學習目的，自覺地為學風建設添磚加瓦，在參與過程中不斷完善自我。注重學生的創造性的培養和發展，在高等教育國際化的新形式下，大學生的素質培養也面臨著全新的挑戰。作為高等教育重要組成部分的大學生素質教育必須具有國際化視野，對于問題的思考、形勢的發展都要有國際化的思考角度，目的在于培養符合我國國情并能適應國際發展的人才。高校應立足于創新人才培養模式，推陳出新，由“重視知識教育”轉變為“注重能力教育”。國內高校要積極收集先進教學理念、教學技術，以合作型、研究型的將教學方式為主，改變傳統教學中“求穩趨同”的觀念，將更多的問題留給學生，鼓勵學生提出有想象力、有創新角度的質疑。將創新的教育理念融入教育全過程，建設創新性的校園環境，為學生創造力的培養提供有利條件。

（三）在對比與實踐中，組建一支優秀的學風建設隊伍

想要培養能與國際接軌的優秀人才，擁有一支具有國際視野、明確人才培養方向的教師團隊至關重要。中外合作辦學離不開教育本身，教師作為教學進程的關鍵，應盡快學習全新的教學設備與教學技術，汲取國內外先進的教學經驗。堅持“走出去，請進來”，邀請國外院校學科專業負責人，教師來交流互訪，同時也積極創造教師出國短期培訓和學術交流的機會。教師要在學風建設中為學生做出表率，無論是中方教師還是外籍教師，都應認真準備每節課的教學內容，力求使學生保持對課堂的求知欲。調動學生的積極性，讓每位學生都做課堂的主人。建設高素質輔導員隊伍建設和學生干部隊伍是營建好學風建設的有力保障。為提高隊伍素質、與國外學校管理體制接軌，將學風建設進行責任分工，組建學生干部—輔導員—專業教師三位一體管理模式。專業教師在比較和理解中實現授課模式的創新，輔導員在交流與合作中實現管理創新，學生干部由決策裁判型向制度導讀型轉變。充分發揮學生干部榜樣作用，帶頭進行自我管理、自我教育，使其成為學風建設中學生隊伍的先行軍。幫助輔導員老師做好學生心理指導以及日常課堂考勤與紀律管理，積極組織學生群體的學風建設活動。

（四）完善學風建設管理督查制度

“沒有規矩不成方圓”，大學生仍處在思想意識與價值觀取向尚未成熟的階段，尤其對于合作辦學院校中的學生，他們的家庭條件一般比較富有，父母由于工作繁忙對孩子關心不夠，并且很多學生自認為在經濟條件與未來出路上有明顯的優勢與后盾，容易對學習產生懈怠情緒。所以一些必要的管理機制是合作辦學中保證學風建設順利進行的必要手段。嚴明的管理制度包括學生上課出勤情況、早晚自習紀律情況、就寢晚歸制度、請假制度、考試制度，等等。嚴格遵守制度做好獎懲工作，做到賞罰分明，對于違紀行為做到“零容忍”，教導學生不以惡小而為之，將學生投機取巧的想法打消在萌芽階段。但懲罰不是教育工作的根本目的，教師對于犯錯學生要以思想教育為主，要充分理解合作辦學中學生的特殊情況，教師自身在保證以身作則的情況下，以榜樣的力量影響學生，真正使學生從情感上接受教導。學風建設是一項長期性工作，而一套健全規范的學風規范體系是其長期有效的保障。良好的紀律規范有助于促使學校形成全員努力學習的氛圍，并在長期的實踐發展過程中，逐步升華成為一種校園習慣、校園文化。

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1.2規范并落實考試規章制度以促進學風建設考試是教學管理的重要環節，也是檢驗教學效果的最重要手段。考試的導向也是鼓勵學生獨立思維，積極發揮創新能力，要給予師生充分的靈活性，允許學生有新的看法和觀點，充分發揮學生學習的積極性和主動性。這就要求嚴肅考紀，更好地發揮引導作用，利用考試來調整教學內容并實現教學目標。根據質量體系的要求加強考試的規范化和科學化，提高考試質量，嚴肅考風考紀，建立系統的命題、出卷、評卷標準，實行教考分離，以鞏固學風建設。目前高校學生存在有平時輕松，考前緊張的現象；部分監考老師因怕查出舞弊上報手續繁瑣，與其得罪人不如睜一只眼閉一只眼的現象；個別領導因擔心學生難以承受被抓到考試舞弊而行為過激，不惜親自出面，大事化小，小事化了等現象。這些現象的出現嚴重影響著學校的人才培養質量。因此，如何扭轉學生應付考試的錯誤做法，嚴格杜絕考試舞弊不上報現象等均直接關系到學風建設的成敗。就以上的現實情況來看，教務秘書的首要任務是抓現有制度的落實，在落實的過程中逐步完善。考風考紀是整個學風建設的“牛鼻子”，當前的重中之重和最有效的辦法是嚴肅考風考紀。通過這么多年考務管理工作，嚴肅考風首先督察監考紀律，嚴格落實執行考試規范和紀律；其次狠抓考試的每個環節，打擊學生的僥幸心理，能從根本上遏制學風日下的局面。作為教務秘書要協助領導抓好每個環節，使各項制度得到落實。教務秘書要時刻不忘宣傳，宣傳考試無小事的理念，讓這種理念深入人心。教務秘書是考試的組織者，從考試的安排、試卷的印刷、監考老師安排、考場記錄單的規范填寫、考試教室的確定、試卷的批改規范、成績的上傳、成績單和試卷的匯總、組織老師進行試卷的復查和整改等事無巨細，教務秘書一點都不能馬虎，以上工作即是考風建設的基礎，也是學風建設的基礎。

1.3規范學籍管理以促進學風建設充分利用現有的教務管理系統，提前做好成績預警和學籍預警，從而樹立一個良好的學風。針對以往對退學學生的處理，實行學業預警機制，使學分制的多樣性以及學制的彈性相結合，建立與此相適應的學籍管理制度。同時允許學生提前畢業、停學創業和保留學籍，在條件符合的情況下，允許申請轉換專業等。實行學分制，彈性修業年限，學生既可以申請提前畢業又可以根據實際情況延長修業年限，最長的修業年限可達到8年，但學生在校學習時間只能是6年。在學分制的規范下，學生可根據家庭實際狀況辦理停學、休學，增強了學生學習的自主性。學分制在學生學習年限、留（降）級、休（停）學、畢業時間等方面都很靈活，學校尊重學生意愿，允許學生自主選擇專業和學習年限，學生可以因病休學，對那些要求自主創業、自愿參軍、出國留學或家庭困難要打工的學生，學校允許其中途停學，分階段完成學業。為了減少了退學人數，讓學生及家長具有充分時間來面對成績出現警報的問題，作為教務秘書就要主動盡早針對成績不好的學生發出預警，配合學工和班主任聯系學生家長和學生本人，把學生的情況詳細的告知家長，針對每個學生的實際情況，做好學生的思想工作，幫助學生找出問題制定學習計劃，激勵學生盡快把成績補上，這種以人為本的管理制度能更好地發揮學生的主體潛能，實現自我價值，從而改善學風。

1.4收集反饋教學信息以促進學風建設教務秘書作為教師與學生的溝通橋梁，在日常的教學中加注重搜集學生信息，并及時把這些信息反饋給任課教師和分管教學的院長。[2]搜集學生的相關信息有多種渠道，如深入教學現場、開展學生座談會通過學生信息員了解學生學習情況、成立學風管理委員會等。教務秘書要不定期組織老師深入教學現場查看老師上課和學生聽課情況，做到及時發現及時處理，一時沒法處理的要會同風管領導加以解決。教務秘書在學生教學情況反饋座談會上要針對性地聆聽學生的反饋意見，聯系上下信息員制度，學生座談會不能形式化，要有創新。讓學生真正參與到教學中去，參與管理參與評價，提出建議和意見。作為教務秘書，在組織過程中要注重實效，創造氛圍，要讓學生敢于提出建議和意見和主動提出意見和建議。教務秘書可以通過學生了解學生在學習中的動向，比如學生對什么樣的課程比較感興趣；對哪位老師上課比較喜歡聽；學生在學習中的興趣點在哪等等把教師在教學中不好的現象和學生在學習過程中反映的問題及時反映上來，及時匯總上報，做到及時匯總分析問題，發現問題及時處理。成立了學生教學管理委員會，學生參與聽課、集體備課、教學競賽、說課競賽、評選教學標兵、遴選優勢課程和卓越課程等教學活動，建立了學生評價教師教學的機制，提供學生對教學管理、教師教學質量等方面的交流平臺，傾聽學生的學習利益訴求，及時將學生對教學工作的意見、建議、困難等反饋給老師與相應的部門，加強了師生間溝通，推動師生關系和諧。

1.5大學生科技創新促進學風的引領作用大學生科技創新是促進學風加強學生動力實踐能力很好的一個平臺。在老師的引導下做學生自己想做的科技創新活動，把自己所學的知識充分應用到科技創新上來，這樣學生身邊的同學就會被感染，這樣一個搞科技創新的學生就會帶動他身邊的同學，從而形成好的科技氛圍特別是那些整天沉迷于網絡的學生。作為教務秘書就要做好服務，做好項目的前期宣傳，提高老師和同學的積極性，讓老師和學生真正理解大學生科技創新是課本知識的一種延伸。從項目的遴選、評審、推薦、申報、中檢、結題等環節入手，作為教務秘書都要密切關注做好管理和服務工作，對項目的管理要人性化，多組織學生進行交流，分享失敗和成功的經驗和教訓，大學生科技創新做好了，對學風建設將起到一種潛移默化的引領作用。

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圖書館占座問題由來已久，根深蒂固，其治理工作不是一蹴而就的，需要全盤考慮、循序漸進。占座者行為固然可恥，但也有其無奈之處。為了多數讀者的利益，倡導優良學風，高校圖書館在治理占座行為時應遵循“剛”“柔”［4］并濟的大原則。所謂“柔”，其出發點在于以人為本，旨在讓讀者主動意識到占座不光彩，不采取過分強硬手段致使讀者產生抵觸或怨恨的情緒。這也是圖書館服務宗旨所在。許多高校圖書館實踐證明，柔性管理手段收到了明顯的效果，很多同學都意識到“一人一座”的重要性，并時常向館里提出自己的意見和看法。“柔”性管理，關鍵在于讀者的自覺性，雖有實效，但較為緩慢，這同時就需要“剛”性管理進行維護。借助規章制度、座位巡查、定期清理等一系列“剛”性手段，形成注重事實、人人平等的管理氛圍。從各高校圖書館的推行效果來看，雖然管理成本有所提高，但是立竿見影，能夠直接抑制部分不自覺讀者的占座陋習。“剛”性管理效果迅速直接，但易激化圖書館與讀者的矛盾；“柔”性管理注重人文關懷，但效果需長期積累。兩者各有優劣，相互補充。在實際管理過程中，當“柔”的效果不明顯時，“剛”不失為一種恰當的選擇；若“剛”太過于強硬時，不妨適時地“柔”。

（二）具體策略

1．積極改善學習環境考慮到當下高校內越來越多的學生需要考研自修，故許多高校圖書館將環境清幽的自習室開辟為考研自修室。自修室內專門添置書架，方便同學們臨時存放書籍，同時也緩解了利用個人物品占用座位的問題，提高了座位利用效率。

2．合理制定管理規章制度目前，許多高校圖書館座位管理規章相對比較簡單，尚需與時俱進，配套制定相關基本規范、要求和考核辦法，如讀者座位使用具體規定、閱覽室工作人員座位管理方法等，明確界定占座行為及其處罰措施，強化閱覽室工作人員管理力度，使廣大讀者明確占座行為的后果，主動拒絕占座，保證有限的座位資源最優化利用。

3．創建執行座位巡查機制鑒于在學期期末和考證考研期間，占座現象尤為突出，日常的管理監督無法及時處理座位資源緊張問題，圖書館工作人員要利用座位巡查記錄表治理占座。首先對各閱覽室座位使用狀況進行統計分析，根據實際情況設計表格，由工作人員作日常巡查登記和違規處理依據。工作人員根據座位利用情況不定時巡視，對有物無人的座位進行1次標記，記下當時時間，每30分鐘巡視一次，連續2次被標記座位視為占座。在有新讀者需要利用時工作人員可直接清理該座位，并留下告知單，恢復座位利用。此方法可在不增加圖書館財力物力的情況下，以記錄事實為依據，公正、公開、公平地治理占座，為讀者合理分配座位。為保障座位統計法落到實處，圖書館要組織專人定期檢查各閱覽室座位管理情況，并主動與工作人員和讀者進行溝通交流，掌握最新管理進展，針對其中存在的問題進行分析，并實施調整。此外，還可引進學生監督小組協同圖書館進行座位管理，由學生監督員依據圖書館閱覽和座位管理制度監督學生文明利用座位，調解因圖書館座位產生的糾紛和矛盾，同時對占座人員進行一定程度的勸止和曝光。

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通過學習、宣傳、發動、自查自糾、整改建制、民主評議等活動，使全體黨員干部尤其是領導干部牢固樹立“三種意識”（憂患、公仆、節儉），自覺踐行胡總書記倡導的八個方面的良好風氣，切實解決自身在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風方面存在的突出問題，樹立良好的新形象，從而促進我院又快又好發展，促進領導干部廉潔從政。

二、組織領導

學院成立領導干部作風建設領導小組

*

辦公室主任：院紀委副書記楊紅、人事宣教處處長李后生

工作人員由紀檢監察處和人事宣教處抽調，辦公室具體負責活動組織、監督、檢查、編發工作簡報、宣傳典型、督促建章建制等工作。

三、實施階段

第一階段：調研階段（6.1-6.20）

由院辦會同組織人事、紀檢部門，根據圍繞“三最”搞調研，排憂解難促發展的活動要求，精心選擇5-8個課題，重點解決迎評促建、師資隊伍建設、學生管理、教育教學、師生關心的熱點問題、和諧校園建設等方面存在的突出問題。

第二階段：自查自糾階段（6.20-8月）

由院紀委和組織人事部門共同負責實施

1、6.20左右，學院黨委召開一次以領導干部作風建設為主題的專題民主生活會，認真查擺領導干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的突出問題。

2、督促各黨總支、支部相開民主生活會，查擺自身干部作風方面存在的問題。

3、通報典型：對照檢查、自查自糾、通報正反典型。

4、督促整改建制，針對領導干部作風方面存在的問題，逐項建立健全完善相關制度、規范管理、堵塞漏洞、改進工作，并將民主生活會情況和整改建制等向上級報告。

第三階段：評議總結階段（8-11月）

由組織宣傳、紀檢部門組織落實

1、組織民主評議活動，制定民主評議工作方案，確定評議對象。

2、院內開展“勤政廉政，優良作風”領導干部評比表彰活動。

3、總結提高：召開干部作風建設講評總結大會，向上級報送總結材料。

四、工作措施

1、廣泛宣傳發動。利用校報、墻報、廣播、校園網廣泛深入宣傳發動，舉辦領導干部作風建設論文征集和知識問答。

2、廣泛征求意見。通過發征求意見表、走訪、座談、信箱、電話等形式征集意見和建議。通過領導點、自己找、群眾（大家）提等方式，開展批評和自我批評。

3、強化監督檢查。院紀律、組織人事部門、院領導干部作風建設辦公室將聯合監督檢查各項活動開展情況。

4、認真治理干部作風建設方面的突出問題。

要認真治理：政令不通、工作不力、紀律不嚴、為政不廉、不講黨性、不講原則、不講團結、不講風格等群眾反映強烈的問題，進一步規范公務接待、公車配備和管理使用、物資采購、收費等工作，嚴查違反廉潔自律規定，違反組織人事紀律，損害師生利益的行為。

五、工作要求

1、要加強領導，實行學院處室主要領導親自抓，分管領導協助抓，紀檢、組織人事部門具體抓，主要領導不僅要領導好學院的干部作風建設，還要率先垂范帶頭參加作風建設的各項活動。

2、要精心組織，要不折不扣按統一部署和要求，積極有序開展各項工作。

篇（8）

二、目標任務

全面加強思想作風、學風、工作作風、領導作風、干部生活作風建設，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，建設一支信念堅定、業務精良、作風過硬、紀律嚴明、為政清廉的機關干部隊伍。

（一）做到“三增強”。一是要增強凝聚力，努力把機關建設成為帶領干部職工團結奮進的戰斗堡壘。二是要增強公信力，推行公共服務承諾制，建立機關信用評價機制，將誠信記錄作為干部職工考核、任免的依據。三是要增強執行力，不折不扣地把上級的各項決策部署化為行動、落到實處。

（二）強化“三服務”。一是要服務基層，進一步形成機關服務基層的長效機制，建立首問責任制、服務承諾制等，急基層之所急，想基層之所想，為基層排憂解難。二是要服務群眾，努力當好人民滿意的公仆，多為群眾辦實事好事。三是要服務大局，為全市經濟社會快速發展創造寬松的發展環境，提供方便、優質、快捷的服務平臺。

（三）實現“三提高”。一是要提高理論水平，以“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝干部職工的頭腦，指導工作實踐。二是要提高領導水平，增強科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力。三是要提高工作效率，立說立行，急事急辦，限時辦結。

三、范圍對象

本次深化機關作風建設活動范圍對象為局各股室（隊、所、中心）及其工作人員。

四、主要內容

（一）建設學習型機關。一是完善學習制度。把深化機關作風建設活動與深入學習實踐科學發展觀活動緊密結合起來，確定每周星期五為機關的固定學習日，組織全體干部職工認真學習法律法規和業務知識。二是豐富學習方式。既組織集中的學習培訓，又號召干部職工自學，鼓勵干部職工積極參加與本職工作相關的執業資格考試，鼓勵干部職工在上級重要媒體上刊登和發表文章，鼓勵干部職工進行業務交流和思想溝通，切實提高機關干部職工的思想政治素質和業務工作水平。三是評價學習效果。通過輪流講課、業務考試、技能比賽等形式，展示機關干部職工的精神風貌、理論水平和業務技能。突出展示干部職工的工作思路、工作措施、工作成效及作風承諾，營造機關作風建設的濃烈氛圍。

（二）建設規范型機關。一是嚴格執行工作紀律。嚴禁遲到、早退，擅離工作崗位，無故缺勤；嚴禁工作時間打電腦游戲、上網瀏覽與工作無關的網頁、聊天、炒股、看電影及與工作無關的錄像視頻；嚴禁辦公電腦下載、安裝各類游戲軟件；嚴禁工作時間打牌、下棋、打麻將；嚴禁工作時間不堅守崗位、串崗、聚眾聊天；嚴禁大聲喧嘩，長時間用電話談論與工作無關的問題；嚴禁制造、傳播政治謠言和小道消息；嚴禁辦事推諉扯皮、敷衍塞責、貽誤工作；嚴禁工作日期間午餐飲酒；嚴禁曠工或因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸；嚴禁對辦事群眾生硬冷淡，工作作風簡單粗暴。對違反工作紀律的人員要實行嚴格的責任追究。二是全面加強制度建設。進一步建立健全機關工作制度、聯系群眾制度、黨務政務公開制度、黨內監督制度、依法行政制度、與干部職工生活作風有關的制度、行政效能制度等，形成加強作風建設的長效機制。

（三）建設服務型機關。一是落實首問責任。每個工作人員要熟悉業務流程，熱情接待服務對象，履行首問責任。對職責范圍內的事，首問責任人必須按規定程序及時辦理；對非自己職責范圍內的事，首問責任人要根據群眾申辦事項內容，負責指引至相應部門或股室經辦人員，及時辦理。二是踐行服務承諾。要充實服務內容、提高服務標準、優化服務流程、承擔違諾責任。三是規定限時辦結。要向服務對象明示辦文辦事所需的資料，明確辦結時限，尤其要推進綜合服務大廳高效運轉，實行“一站式”審批、“一條龍”服務、“一個窗口”進出，不斷提高服務規范化水平。四是實行過錯追究。對不作為、亂作為、慢作為而影響機關工作效能，損害管理和服務對象合法權益，妨礙優化發展環境的當事人進行責任追究；對執行上級機關的決策和部署不力，違反規定進行決策，發生重大決策失誤，不認真履行管理職責以及其他造成嚴重后果或者不良影響的行為的要進行問責。全方位解決工作人員在思想素質、組織紀律、形象建樹、作風轉變、效能建設、勤政廉潔等方面存在的問題，一經發現要快處立結，全力推進機關作風建設，切實為全市經濟社會健康發展保駕護航。

（四）建設責任型機關。一是倡導調查研究的優良作風。領導干部要帶頭深入基層，每名干部職工都要撰寫有價值的調研報告或論文，參與學用展示活動。二是發揚和諧合作的團隊精神。牢固樹立全局觀念，堅決貫徹上級的各項重大決策、重要決定，不折不扣地落實上級部署的各項目標任務，全力以赴完成好組織交辦和職責范圍內的各項工作，確保思想上認識統一，行動上團結協作。三是建立求真務實的從政理念。全體干部職工都要增強為民意識，集中力量解決人民群眾關注的熱點、難點問題，確定各自的重點工程和重點工作，切實為群眾辦好事、辦實事。特別要建立績效考核和信用評價體系，把工作業績、違規投訴、承諾踐諾等作為機關工作人員實績考評的重要標尺。

（五）建設效益型機關。在機關作風建設中，各股室要群策群力，高效運作，對基層、企業、群眾反映的亟待解決的問題，要高效快捷“立即辦”；對基層、企業、群眾反映的一些老大難問題，要迎難而上“主動辦”；對一些條件暫不具備或一時難以解決的問題，要創新思維“探索辦”，切實以優質高效的工作作風贏得廣大人民群眾的普遍信任和認可。同時，全體干部職工都要嚴格執行廉潔自律各項規定，不準收送禮金、有價證券和支付憑證，不準參與公款吃喝，不準借考察之名變相旅游、度假，不準參與任何形式的賭博活動，不準未經申報大操大辦婚喪嫁娶事宜并嚴禁應邀參加親屬之外人員舉辦的婚喪事宜及其它喜慶活動，不準為跑官要官的人提供方便，不準放任、縱容配偶、子女和身邊工作人員打著自己的旗號謀取私利，切實在廣大人民群眾中建立起清正廉潔的公仆形象。

五、保障措施

篇（9）

新一屆領導集體上任伊始，不念講話稿，不說官話套話，在文風方面率先垂范，踐行實干興邦。一時間，改進文風，務求實效，成為全黨、全社會的共識。近期，隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，對照檢查，“”在文風中時有體現。以虛假浮夸、枯燥乏味、空洞冗長的不良文風寫文章、作講話的領導干部，其惡劣的話語體系群眾不愛聽、不想聽，更不會真信真懂。由此，黨和政府的感召力下降，公信力缺失，領導干部的執政能力、執政水平弱化，形象受損。目前，針對文風不正的消極現象，還缺乏有效的治本方略。本論文希望通過制度建構作為解決問題的根本性出路，依靠制度規制的力量，構建治理不良文風，提升領導干部形象的長效機制。

一、領導干部不良文風的現實表現

（一）“文風”上的“形式主義”

就是空話、套話多。用文件傳達文件，用講話傳達講話，完全照抄照搬、移花接木，面孔大同小異，語言上下雷同，沒有針對性，既不觸及實際問題，也不回答群眾關切的問題，如同鏡中之花，沒味、沒用。具體表現在：

概念游戲，學術的腔調與架子拿得很足，卻通篇都是架空而談，既脫離現實，也看不到他自己獨立的見解。

穿靴戴帽，亂貼標簽。寫文章時，不加思考，照搬照抄別人的東西，人云亦云，要么成段摘引文件、名句，沒有幾句自己的話，要么對別人的文章進行通篇“克隆”，雖然是洋洋萬言、高談闊論，但給人一種空對空的感覺。

（二）“文風”上的“”。

高高在上，專橫跋扈，訓斥嚇唬；重于喊口號，沒有溫馨，缺乏人性。寫報告講話習慣于用“必須”、“一定”、“決不允許”等字眼，給人以一種盛氣凌人、居高臨下的感覺。

具體表現在：

高高在上，不切實際。不深入實際，深人群眾，深人基層，而是泡在會議里，浮在文海上，來自基層的信息不足。就算下基層去調查了，也不用心，是“葫蘆掉在井里――到下邊漂著”，等于沒下去。心無底氣，說話就空。

自以為是，頤指氣使。以官職論貴賤，上級對下級，等級觀念分明，所作講話不準辯論，所提觀點不能商榷，所列數據不容質疑。居高臨下，動輒訓人。

道聽途說，子虛烏有。把傳言當事實，把個別作一般，憑空捏造，羅列證據。

（三）“文風”上的“享樂主義”

有些同志寫材料，準備講話稿，撰寫調研報告和理論研究，不愿動腦，不愿動筆， 秘書代勞；或照搬照抄，生吞活剝、改頭換面，大言不慚；或抄襲剽取別人的成果。

（四）“文風”上的“奢靡之風”

樂于跟風，盲目迎合，言語低俗，辭藻華麗，謀求新奇；長篇大論，空洞無物；講話頭頭是道，不愿大干實干。

二、不良文風對領導干部形象的損害

（一）文風不正，脫離群眾，危害領導干部權威。人民群眾透過文風狀況可以判斷領導干部的作風，評價領導干部的形象，進而觀察領導干部宗旨意識的貫徹落實情況。文風不正，干部脫離群眾，群眾疏遠干部，降低群眾對領導干部的認同，領導干部喪失權威。

（二）文風不正，形式主義泛濫，影響領導干部執政成效。一是造成領導干部慵懶之風。不動腦筋，沒有思路，以文件傳達文件，以會議落實會議。服務群眾意愿低、能力弱，嚴重影響真抓實干；二是執政成本高，成效低。空洞冗長，廢話連篇，耗費大量時間和精力，耽誤實際矛盾和問題的解決，群眾抵觸情緒蔓延，影響執政成效。

（三）文風不正，敗壞風氣，損害領導干部個人形象。文風與黨風同社會風氣緊密相連。領導干部言行不一，不僅損害講話者、為文者自身形象，上行下效，虛瞞欺詐、道德敗壞就可能蔓延風行。而社會風氣敗壞又造成政府行政成本增加、群眾對黨的認同進一步降低，嚴重影響黨的執政水平和執政地位。

三、落實改進文風，提升領導干部形象長效機制建設的路徑

（一）加強作風建設，提高黨性修養是前提

1、加強黨員干部的思想作風建設，需要從兩個方面下功夫：（1）清除黨八股的余毒。（2）克服形式主義和不良作風。

2、加強黨員領導干部的黨性修養。（1）加強“三觀”教育。（2）提高文德修養。（3）提升人品素質。（4）強化自律意識。（5）增強使命感、責任感和事業心。

（二）全面提高能力素質是關鍵

1、提高學習能力。2、提高實踐能力。3、提高語言修養等等。

（三）加強長效機制建設是保障

1、進一步完善體制性改革，避免權力過分集中的體制，摧毀唯上、唯權思想的根基。2、構建文風管理考核制度，以制度激勵文風建設。3、構建文風質量評價制度，融入干部實績考評體系。將文風的好壞，與業績考核、職稱評聘、獎金發放，乃至職務升遷掛起鉤來。4、構建事責制度。切實明晰辦文主體的責任并注意落實問責。5、構建成本約束制度。切實增強經濟成本意識，構成對辦文主體的硬約束。

（四）強化各項監督是手段

構建監督制約制度，將文風問題列入有關機關的監督聽證程序。

1、充分發揮人大、政協的法律和民主監督作用。人大、政協對辦文辦會的監督，最有利于體現出法規制約與民意制約的權威和優勢。2、強化紀檢監察部門對于不良文風的監督檢查作用。形成權力機關內部遏制不良文風的監督態勢。3、要形成糾正克服不良文風的監督評價的有力氛圍。如設立包括文風在內的黨政機關作風建設監督網絡、監督郵箱、監督員，媒體要營造糾正不良文風的氛圍，形成有利于糾正不良文風的輿論環境。幾個方面的監督能量結合一道，專項監督與社會關注相互作用，打造出有力的監督制約環境。

參考文獻：

[1].努力克服不良文風，積極倡導優良文風[J].求是，2010（10）。

篇（10）

領導班子建設進一步加強。一年來，我局強化了領導班子思想

政治建設、作風建設和黨風廉政建設。局領導班子舉行中心組學習 6 次，召開黨組會和局長辦公會24次，以民主集中的方式研究解決2008年干部任用、財務管理、依法行政、工商所建設等一系列重大大問題。7月30日至8月1日，局黨組召開了民主生活會。這次民主生活會收到了很好的效果，通過開展批評與自我批評，增進了團結，發揚了民主，增進了共識，鍛煉了黨性，促進了工作，大家心情舒暢，解決了實際問題。 企業科學發展觀心得

篇（11）

學校黨總支對開展深入學習實踐科學發展觀教育活動高度重視,周密安排,統一思想,深刻領會上級黨委的精神,按規定的程序,保證質量,邊學邊查邊改邊提高,召開了中層以上領導會議,進行各層次的宣傳和動員,成立了領導小組,下設辦公室,確定聯系點,并啟動學習實踐科學發展觀教育活動的《實施方案》。在活動中,結合干部作風建設年,進一步統一了大家對“三鹿奶粉”事件的后果、原因和教訓的認識,統一了大家對當前開展實踐科學發展觀的重要性、必要性和緊迫性的認識。大膽探索,實干創新,豐富活動內容,堅定搞好學習實踐科學發展觀活動的信心和決心。在教育活動中,抓關鍵環節,結合學校特點,結合工作實際,努力做到“八個結合”,即與市“三年大變樣”活動相結合;與廉潔文化、宗旨觀念相結合;與提高學校教育質量相結合;與教風、學風和校風相結合;與完善制度、精細化管理相結合;與依法治校、辦事公開相結合;與安全穩定、加快發展相結合;與社會承諾、誠信教育相結合。按照校級領導分工,建立了學習活動聯系點,采取集中學、專題講、專題調研、警示教育等多種形式,廣泛開展學習活動,確保學習實踐科學發展觀教育橫到邊、縱到底、全覆蓋。

二、拓寬載體,豐富形式

黨員干部是推進學校建設、服務群眾的骨干力量。學校黨總支結合教育工作的特點,積極探索提高教師隊伍素質、提升教學質量、發揮黨員和骨干教師作用的有效途徑,為此,在全體黨員中開展了“四個一次”活動,即:“受一次教育――從‘兩個務必’警示,看宗旨觀念,看廉潔,反思不足;算一次賬――從轉變思想觀念、提高服務質量、建設節約型學校、提高辦事效率等方面算差距,算信心;聽一次意見――聽取服務對象的意見和建議,找出認識差距和薄弱環節;看一次點――到聯系點深入調研,分析問題,找出解決問題的辦法”。我們用科學發展觀的思維謀劃工作,以開拓創新的精神推進工作,以干部作風建設年為保障落實工作,促進學校各項工作又好又快發展。

三、立足實際,注重實效

在學習實踐科學發展觀活動中,學校黨總支立足于教育工作實際,確立以“解決突出問題”作為工作的近期目標,以“整頓和提高”作為工作的最終目的,以“講誠信、轉變作風”作為工作的基本原則,以“群眾是否滿意、提高教學質量”作為檢驗學校工作的最高標準,結合干部作風建設年,在全體教職工中進行“五個對照”,即“對照實踐科學發展觀看干部作風;對照《》看宗旨觀念;對照師德標準看教師形象;對照學生和家長要求看滿意程度;對照身邊典型看工作中不足”,全面落實學習實踐科學發展觀活動。通過學習實踐科學發展觀活動,并結合干部作風建設年,加強學校精細化管理,對學校原有的各項制度進行修改、完善,重新規范學校的各項管理,強化師德教育和成功教育。在全校弘揚“五種精神”,即“不甘落后,勇于爭先的拼搏精神;敬業愛崗,無私付出的奉獻精神;精誠合作,互幫互助的團結精神;求真務實,勇于探索的創新精神;不屈不撓,狹路相逢勇者勝的亮劍精神”。

學校在這項活動中邊學習,邊實踐,邊整改,邊提高,緊緊結合教學工作實際,在學習、培訓、調研的基礎上,在教學工作中確立“一條主線”,即:教學工作,抓好教學五個環節;強化“一個重點”,即:中考和高考,關注畢業班工作;做好“兩個抓手”,即:骨干教師的展示課和青年教師的評優課,提升教師整體素質;通過大力開展校本教研,研討教學的標準,學思想,不斷引導教師進行教學研究,努力實現“高效課堂”。

學校通過深入貫徹科學發展觀活動,2009年學校高考、中考再創佳績,高考包攬了橋西區文、理狀元,其中理科總分前十名我校占9名,文科總分前十名我校占8名,高考各學科單科成績名列全區第一。中考文綜、信息技術、中考體育、理化實驗學科成績名列全區榜首。同時學校獲得“河北省先進集體”、“河北省校務公開示范校”、“河北省依法治校示范校”、第二屆全省“‘全國道德模范人物評選’活動組織工作先進單位”等榮譽稱號,還獲得“第七屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動”暨“2009年度貫徹落實科學發展觀,加強改進學校德育工作活動”先進學校、集體一等獎稱號,參評論文獲31個個人一等獎,22個個人二等獎。