教務處期中總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教務處期中總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、統籌規劃，精心準備，為教育教學的正常開展奠定堅實的基礎。開學初，教務處在人員的配置、課時的規劃等方面深思熟慮，科學部署，強化了管理工作的科學化、實效性。本學期，根據新課程改革的要求，克服學校年級多、班級多、排課頭緒復雜等困難，在較短時間內對學校的課程安排、教師的任課進行較為合理的安排，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設置更加規范、合理。在課程的設置與課表安排上注重了現代教育理念和科學、嚴謹的治學精神，合理編排了各級課程表，協同學校進一步完善了教師教學考核細則，修定了教學質量獎懲辦法，舉行了多種形式的教育教學活動，使教學工作井然有序。

二、學期初對各級各班學生報到情況進行了統計、核對,要求班主任通過打電話的方式、聯系政府、村公所及時通知學生到校，并了解未報到學生的原因,明確學生的去向。

三、成功地完成了國家級、省級學籍系統的升級，規范地建立了初一、高一新生學籍檔案。進一步完善學校的學籍管理制度，規范學籍辦理程序，準確記錄學生檔案資料，使學校的學籍管理更加規范、合理、科學、準確。

四、規范考試程序。考試是教學常規不可缺少的環節,為此,我們嚴格考試過程,嚴格考試紀律,發揮考試功能,了解真實情況,營造公平競爭氛圍,調動師生教與學的積極性。我們精心制定考試方案及相關材料,做到方案落實、責任落實,加強監考過程管理,整頓考紀、考風。本學期認真組織了期中、期末考試，在考場安排、監考安排、改卷安排等考務工作方面都做到了科學高效，公正嚴明，組織嚴密,井然有序，每次考試試卷都是密封裝訂后批改,流水作業,以保證考試成績的真實可靠和公正。考后各年級根據實際召開成績分析會, 廣泛聽取了任課教師、學生的意見和建議，及時了解教師教學、班級管理、課堂紀律等情況,認真總結、反思，并及時改進。

五、突出重點，狠抓落實。初三畢業班的教學質量,直接關系到學校的聲譽和社會地位,是學校的一項標志性工程,因此, 學校把初三、畢業班工作視為重中之重，校長親自掛鉤初三，定期、不定期地研究解決初三的教育過程中的實際問題,協調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。要求教師明確責任，提醒各位教師面對競爭，認清形勢，樹立信心，努力拼搏，分析了我校今年中考學生的優勢和所面臨的困難，并對今年中考提出了具體的奮斗目標，進一步細化到各班組、教學組。教務處切實貫徹學校的意圖,主動細致地加以落實。積極組織教師參加上級教育部門安排的各類研討活動。為使我初三教師盡快把握高考動向和捕捉高考信息，增強復習備考的針對性與預見性，突出強化了訓練工作,提高了復習工作的實效和質。

六、強化教學質量管理。要求每一位教師根據新課程標準的要求,立足課堂,面向全體,正確把握教改方向,改進教學方法,著力培養學生的學習能力,科學地挖掘學生內在潛能,促進學生文化素質的穩步提高。各年級組在學校的統一部署下，結合本年級的特點，創新管理方式。畢業年級管理按部就班，教師積極主動，早、中、晚都能見到教師深入班級輔導的身影，特別是部分班主任及任課教師，那種對工作的敬業精神、責任心是值得肯定和傳承的，他們的無私奉獻構筑了壩墻子學校一道道亮麗的風景線，為校園增添了色彩。

七、成功地組織了初三的報考工作。報名前利用各種渠道教學報名宣傳，對報考的每一個環節都作了細致的安排、組織實施，通過努力。

九、工作中的不足及今后努力的方向。

本學期的工作即將結束，有成有敗有得有失，經過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

1、深入到教學第一線的時間還不夠多,對教學管理與教學研究做得不夠。

2、有些教研組、年級組深入研究不夠，有些活動留于形式。

3、有些班主任管理不到位，方法單一，導致班級混亂。

4、極少數教師不善于控制課堂紀律，還有的教師教育方法單調，教學效果差。

篇（2）

1、組織全組老師，積極參加市教育局和學校教務處組織的各項教科研活動，認真學習，通過學習，明確當前的教學改革方向，轉變教育觀念，深入分析學生的相異構想，提高物理組教師的學科專業素養。其中市研訓室組織的解題能力大賽我校共8位老師參賽，獲得一等獎一名，二等獎五名；教師基本功大賽我校陸老師和周老師獲二等獎；市三力課堂比武我校周老師《壓強》一課獲得評委高票，以小組第一的成績順利晉級。

2、開展組內講座，為相互學習經驗和交流思想提供平臺。其中周老師就自己參加的豐富的活動所獲得的寶貴經驗跟大家進行了分享，對老師們接下來參加活動提供了很好的方向和資料。

3、以組內研討課的形式，提供教師間相互交流課堂教學經驗和思想的平臺。

本學期中，在教研組內開設了4次公開課。通過這種形式，促進教師的課堂教學的研究習慣，也使各同事間相互學習彼些的長處、發現教學中存在的問題，實踐教學理念。每次開課后都開展組內評課活動，進而進行二次備課與二次上課，在“磨課”中，教師的業務能力取得了進一步的提高。

二、發揮教學“五認真”的督促作用。

為了督促落實各項教學常規、備課、上課和作業的各個教學環節，力求做到教學低負擔高效率。教研組長和各備課組長配合校長室、教務處組織的各項教學常規檢查，及時了解組內教師的課堂教學情況，幫助組內老師規范教學行為，使得學科教學質量穩步提升。本學期市研訓室對我校進行了教學督導評估，物理組共聽了四節課，四節課都得到了聽課領導的好評，對物理組的工作給予了充分肯定。

三、加強了與外部學校和教師的交流，了解當前教學的現狀和發展趨勢。

走出去，請進來，是我校一直推行的作法。通過這種交流方式，教師們才能及時把握當前的教育教學形勢和未來的發展趨勢。本學期，我組接授學校相關部門的安排，選派部分老師外出觀摩了要塞中學、敔山灣實驗學校、河塘中學組織的展示課、研討課活動。通過參加這樣的活動，教師們得到很多啟發和感觸，體會到要上好一節課，背后的付出和集體的力量是多么的重要。

篇（3）

我校是**市地區最大的一所農村中學，要想使學校得以快速穩健地發展，更加充滿生機和活力，就必須要在教育和教學上下大力氣，煉真功夫，這樣才能使學校成為活水之源。近年來，我們學校為了使自己的教育教學得到更快更好的良性發展，讓老師的教學更應該學習其他學校的先進經驗，從而真正地走出去，引進來，開拓自己的視野，增加自已教師的知識底蘊，正確把握時代的脈動。校長為了加強初三的整體教學成績的提升，多次組織全體初三教師去盤錦市魏書生所任教的學校，**市五中，**市實驗中學等等學校去學習觀摩，學習別人的先進教學經驗。我們學校在經濟條件困難的情況下，咬緊牙關，勒緊褲帶，終于讓教師們真正地學有所成，并且學以致用，取得了良好的效果。真正讓教師開拓了眼界，感受了教材改革的新觀念和新思維，如今我們學校實行開放式教學，并針對我們鳳城市第六初級中學的“六步教學法”的成功經驗引入到我們的學校教學之中。六中的教學方法不斷更新，從“五環體回歸式教學”到“自探整合”，又到現在的分組聯動和諧高效學習，每次改革都體現了六中的進步，更體現了六中的獨到之處——一切改革為了學生。這是我們每一個教師所得到的共識。我們在教學之中將魏書生的“定向，討論，自學，答題，自測，日結”“六步教學法”深入貫穿在我們的每一節課堂教學之中，讓學生學有所得，學有所樂，讓每一位教師教有所得，教有所指。經過這一學期的初步實踐，我們學校的教育教學取得了初步的成效，學生的成績提高了，教師的干勁更足了，對于一個學校來說，應該善于在學習別的學校先進經驗的同時也要具有自己的特點，這樣才不至于固步自封，才不至于邯鄲學步，才會有自己的特色。我們就是這樣，善于學習他人的長處，改革自己的教風和學風，從而走出了自己的新路，并力爭成為鳳城地區農村教學的一個樣板。

二、強化集體備課，轟轟烈烈開展校內教育教學的比學趕幫超。

一個人的力量是有限的，就像一滴水，只有融入大海才會更加富有活力，一個人的才能也是有限的，一個單位事業的成功僅僅靠幾位骨干教師的力量是遠遠不夠的，這樣的觀點違背了人民群眾是歷史的創造者的基本原理。骨干教師和整個教師的群體只有有機地結合起來，才會發揮其應有的作用，才會讓大家的事業真正走向成功。我們學校的教育教學歷來不搞花架子，是真正的實干和實用教學。平日里的每周的集體備課我們都是認真組織，積極落實，每位教師也都是精心準備，暢所欲言，各抒己見。如我們初三的物理備課組的幾位教師常常在備課之中會因一個問題爭得面紅耳赤，哪怕有客人來聽課也是如此，大家在一起探討授課環節，比較解決問題的方法，分析學生成績下降的原因，并在每一次集體備課之后，認真進行總結和記錄，收到了良好的效果，這也是這幾年來我校中考成績年年屢創新高的其中的一個原因。

三、 作好教師教案和學生作業的周周檢查，并及時總結和反思，讓教師在工作中不致人浮于事，讓學生更加增添緊迫感和成就感。

“課上一分鐘，課下十年功”，“要給學生一杯水，自己首先得有長流水”，這些教育教學的至理名言我們應當時刻牢記。教師的備課的成敗直接影響到學生對新知識的接受程度上。而教案是一個教師是否敬業愛崗的一個最直接的體現。因而在本學期，我們著重加大了對教師備課情況的檢查，除了上述的集體備課形成常規檢查以外，更加大對教師的備課教案的檢查，并在每周一的教師例會上通過多媒體進行公示，讓教師通過對比找到自己的不足與缺陷，學會通過互相的學習來提高自己的業務水平，讓自己的教學更上新的臺階，“尺有所短，寸有所長”，“他山之石，可以攻玉”，通過一系列的檢查，督促，評比，每個教師對自己的教案不再得過且過，而是實實在在當成自己的一項本職工作來做，取得了很大的改觀，也發現了很多堪稱優秀的好教案，而由此也更加促進了我們學校的教育教學水平的總體提高。對于學生的作業完成情況，我們也更是力爭做到每周必然要檢查一次，提高每位學生的認識程度。作業是檢查學生接受和消化新知識，鞏固舊知識的一個重要的手段，但由于近年來獨生子女日益增多，學生身上也增添了很多好逸惡勞和貪圖享受的不良習慣，現在有很多學生在完成作業的時候，敷衍了事，試圖蒙混過關，這種情況的漫延勢必導致學生在學習上不思進取，在生活上奢靡墮落，在未來一無是處，這對于我們整個社會，整個國家和民族不啻一種失敗，這樣的少年如果成長起來對于我們的整個民族來說是可怕的。因而必須要從小抓起他們自力更生，頑強拼搏的精神，通過作業的日常和常規的檢查更體現出一種民族的風尚，這樣我們的教學和教育才會從勝利走向勝利，從成功收獲成功。

四、在學校內利用一切可以利用的時間，開展各種形式的競賽，創設濃厚的學習氣氛，使學生的學習的目標不斷提高。

篇（4）

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案， 實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中， 公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉， 提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

篇（5）

備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、 虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、 真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、 做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、 積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、 狠抓學風。

篇（6）

各位家長、老師、同學下午好： 本學期在校長正確領導下，在各位老師辛勤工作下、同學們的刻苦勤奮和各位家長的大力配合下期中考試已順利結束，下面我對此次考試進行簡單總結：在這次考試中有許多同學，取得了可喜的成績，在這里我真誠的祝賀他們。其實，期中考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期中考試的成績絕大部分同學達到了預期效果，但也有部分同學還存在一定差距。說一千道一萬這與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，也與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。 在今年的全市保送生考試中，我校的白麗娜、康佳、朱瑜、雷喜東、邵聰聰、謝剛剛、王琪、朱新華、思興9名同學考入橫中示范班。這在基層中學中，我們穩坐第一，若以人均比例算，我們全縣前茅，當然九年級當中還有一批成績優秀的學生潛伏我們當中，我今天就把他們給暴露出來，白調調、王鑫等同學就是下一次考榆中奧賽班的主還有雷聰、楊妮妮、白學學、王文慧等還有機會沖擊橫中示范班。這些同學給我們七八年級同學做了一個榜樣，開了一個好頭，當然我們七八年級同學中也涌現出一批基礎扎實、天賦突出的學生如；邵曉玲、白志國、賀毛毛、王菊、思小軍、孟文、高凡凡、王對俄、高珊珊、朱娜、楊騰、王悅悅等，祝賀你們在這次考試中取得好成績，繼續努力明年后年的榆中奧賽、橫中示范班等著你們，其他同學更應該努力爭取加入他們的行列中。 以上這些同學之所以能成為我們的學習榜樣，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正、能嚴格要求自己，有樂于奉獻的精神。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課余時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。有許多課任老師充分利用空閑時間精心輔導。這些同學都值得我們在座所有同學學習，平時，應該以他們為榜樣，向他們看齊，力爭自己在各個方面有更大的進步。 同學們，期中考試是階段性考試，是對前半學期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再勵，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。同學們好好總結一下，看看這半期來自己各個方面的表現如何？看看這次期中考試自己失分的原因有哪些

？看看自己下階段如何采取補救措施？

 

下面就今后的學習情況給同學們提兩點要求：一、 ）端正學習態度，明確學習目的。 樹的方向由風決定，學習的態度由自己選擇，一個良好的學習態度可以領著你走向最耀眼的成功點，給你的未來插上一雙飛翔的翅膀，讓你的成功盡在咫尺，可想而知，一個消極心態的學習者要想過五關斬六將，想在事業取得成功，那是何等的妄想，良好的學習態度不是來自空想的口號聲，也不是來自于一時的行動，此乃長期積累的結果。要想端正學習態度，首先你要學會懂得控制自己，自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗，態度是你自己去控制的，不是說端正就能端正的，好好的練練你的對誘惑的忍耐力吧，練好了，你就是強者，控制好了就可以事半功倍了。如“我要讀書”和“要我讀書”，就是態度的決定性問題了，你現在學習的目標和目的是什么，這很關鍵，你應該常常問問自己，為什么要讀書，現在強者生存，劣者淘汰，是很正常的規律，想通了就行，懂得學習的目的性和方法性，你將不會感覺學習是那么累的事了。學校召開期中考試總結大會，其主要目的要求同學們端正態度，明確目的。 二、加強各科的學習。 充分利用好屬于自己自由支配的“三個時間段”，即，早點前、兩飯后大部分時間由自己決定。所以要把握好，利用好，才能效果好。俗話說：“一日學，一日功；一日不學，十日空。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間。甚至就連課堂上都不認真，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。 同學們，期中考試不是學習的終點，而是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段勤奮好學、樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

 

篇（7）

高職院校教學管理工作中的考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。對于學院教學管理部門來說，通過考試可以檢驗教學目標或教學目的是否達到、教學管理方法是否有效；對于授課教師來說，可以檢驗教師的教學方法和教學改革是否得當。對學生而言，考試成績的統計分析又對學院改進教學管理、教師改進教學方法提高教育教學質量有著非常重要的意義。

1 教學工作中的考試與組織管理

在高校中，考試工作主要在分管教學的主管院長領導下，教學管理部門教務處全面負責制定有關規定，對考試的全程進行組織管理。教務處又具體負責組織實施期中、期末考試周全院各門課程考試的時間安排和考場編排，同時負責試卷的接收、印制、裝訂，并組織學院（系部）有關教師領卷進行考場的監考工作。考試組織管理工作由教務主任根據學院有關規定負責組織實施。組成考試領導小組，全程監控考試各項工作。因而，教學工作需要有嚴密、科學的考試與試卷管理制度，才有利于良好的教風、學風、考風的形成，保證人才培養的質量，促進教學質量的提高。

2 教學管理中的考試與考試管理

2.1 考試命題

在教學管理工作中，考試的命題、考試與試卷管理、考試紀律、閱卷的評分關，必須逐步實現考試與試卷管理的科學化和規范化。考試命題制度應在有關教研室主任領導下進行，由任課教師或教研室指定有經驗的教師命題，系部主任、教務處主任對試題進行審查后方能進行考試。考試命題則必須以教學大綱為依據，重點考查學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力，注重對學生創新思維和創新能力的啟發和引導。試題的覆蓋面要廣，應有一定的難度和區分度，做到對學生考入高職院校后的學習潛能的考查，因為，學生潛能的培養很大程度上決定了學生未來在高校學習中的發展水平。

2.2 試卷管理

在教學管理工作中，題庫是一個比較好的試卷管理系統。很多學科都采用題庫的方式進行考試，考教分離，這是教學管理工作的一個進步。一般說來，一套題庫可以供四五屆學生使用。對于同一題庫的試題來說，試題的重點、難點和考試范圍基本相同。而試卷命題的有效性則要通過考試來檢驗。因此，根據我院實際情況，每學期系部所提交的學科課程紙質試題試卷由教務處統一保管，學生畢業五年后，由教務主管院長同意審批后方可做處理，題庫建立在系部。教務處管理部門可以對四五屆學生的成績進行分析，考查學生不及格率和優秀率的變化程度。就可以知道歷屆學生對知識的掌握程度。幾年下來，通過對學生的不及格率和優秀率幅度差異分析就可以考慮是否應該及時的修改題庫，此時也應該對試卷進行合理的調整。

2.3 考試方式

在教學管理工作中，考試的方式包括：隨堂測驗、單元或章節評估、期中期末考試、畢業考試等。凡教學計劃規定的課程都必須進行考核，考核分為考試和考查兩種，考試又分為集中考試和分散考試。教師根據課程的特點可采用閉卷筆試、開卷筆試、口試或口試與筆試相結合、答辯、操作演示等各種科學合理、靈活多樣的考試方式。某些實踐性課程（實驗、實習和實訓等）直接可以評定學生成績。教師要根據課程的特點，全面考核學生的知識能力，選用恰當的考試形式。集中考試的課程一般采用閉卷筆試形式。如果需要采用其他考試方式，則必須由任課教師寫出命題方案，經系部主任審定，主管院長同意后，報教務處批準。其他非集中考試的課程主要著重平時的考核，此類課程期末考核應采取有別于期末集中考試課程的考試方式，可采用小論文、案例分析、開卷論述、實驗操作等較為靈活的方式考核。

3 教學管理中考試的組織實施

3.1 組織實施

根據我院的特點和實際情況，每學期集中考試課程由教務處統一安排在期中、期末考試周進行，非集中考試、考查課程也是由教務處按照學期教學實施計劃執行進度在集中考試周的教學時間（機動周）內進行。由教務處主管考試工作的教學干事專職保管，教務處專職教學干事印制（刷）試卷。系部建立題庫的考試課程由系部主任會同教研室主任協商共同抽出四套，再由教務處主管考試工作的教學干事抽出其中一套作為考試課程進行考試，其余三套作為備用。按照教務處的考試規定和要求，試卷格式、試題的打印必須做到字跡清晰、準確。教務處必須加強試卷的保密工作，交接試卷時必須做好登記手續填寫有關表格，確保考試試題交接工作順利進行，凡不符合要求的試題一律退回重做，由各系部自行負責。

3.2 閱卷評分和試卷保存

為了確保考試的公平性和評分的一致性，使用高職高專同一教學大綱的班級實行統一考試，有兩個或兩個以上任課老師的課程，必須實行統一評分標準，可采取流水批卷或交叉批卷。各系部會同教務處領導和教學干事要組織系部有關人員對已批閱過的試卷進行教學檢查，確保閱卷的質量。考試成績的記分采用百分制。滿60分以上為合格，不滿60分為不合格。課程學習成績的評定以學期考試成績為主（占60%或70%），平時考核成績（占40%或30%）為輔。任課老師應在期末考前一周根據平時的考核記載（平時作業、小測驗、考勤表現）和教務處所規定的期中、期末學生成績考核方案評分標準，計算出學生的平時成績總分，各科考試的課程考試結束后，再結合計算出的平時成績進行匯總。成績匯總后任課老師將在2天之內（流水批閱的課程在考試結束后的4天內）評完試卷（在特殊情況下不能如期評定的，必須報教務處或教學主管院長同意批準后可適當延長），上網傳送到學院教務處教學成績管理軟件以備存檔。

紙質成績按教務處的規定除電子版登錄成績后，任課老師也要填寫一式三份紙質成績登記表，經本人和系部主管教學主任簽字后（一份留存教務處、一份留存系部、一份由任課老師自己保管），交教務處分管教學成績管理的教學干事隨即存檔。期末每門課程的試卷（包括補考、緩考考試試卷）批閱后應即刻上交到系部主管教學干事處，由系部按學院考試試卷管理實施細則的要求將試卷裝訂成冊歸檔存放在系部。學生的所有考試課和考查課成績一經評定，不得隨意更改。如學生對考試成績有異議，可提出申請核查試卷。提請核查試卷或成績的學生必須在開學前第一周內提出申請，系部主任簽字后由學院主管教學院長同意后和判卷老師一起復核原始試卷方可查詢后更改。逾期提出申請的，不予受理。

3.3 考試質量分析

考試質量分析有助于改進教學和提高命題的質量。教務處對全院課程的考試結果進行抽樣分析，并報告考試質量（包括平均分、標準差、信度、難度和區分度等指標）從中提取有用的信息，供有關課程改進教學和命題參考。各教研室在期末考試結束后，應對本教研室開設課程的考試進行全面的分析總結，即在對考試結果的縱向比較的基礎上，判斷學生的進步和不足，分析其原因，并在此基礎上為學生提供建設性的改進意見，也可避免給學生一個籠統的分數或者一個簡單的結論。分析內容包括：命題的內容、覆蓋面、難易程度、閱卷的程序、評分標準、考試結果與預期結果等，還要分析考試反映出的各種問題，總結教學的得失，改進教學方法。加強與學生的溝通和交流，幫助學生更好地認識自我，不斷改進。在分析的基礎上對嚴格執行的評分標準，不得隨便改變，要認真負責做好試卷分析工作，試卷分析也要納入教師的教學檔案。在此基礎上，也可在全院（系部）范圍內進行總結，找出存在的問題，提出改進意見，最后以書面形式上報教務處備案。

篇（8）

二、配合總務處完成學生報名注冊工作，做好了；初一新生的錄取、分班工作。 

三、配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前期成績突出的學生進行獎勵。 

四、認真做好教務處日常工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，使學校教學工作正常運轉。 

五、配合各處室完成學校督導評估自查工作、順利完成了市、縣的驗收。 

六、組織實驗室管理人員做好驗收準備工作，順利通過了省、市、縣的“普實”驗收。 

七、加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為教師的考核提供了準確的依據。 

八、完成好教材的征訂工作，并對存書進行統計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發放和各教師、學生的征訂服務工作。 

九、配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加了各年級組的活動。 

十、配合教研組做了以下方面的工作：1、組織教師進行分散聽課，每月一次；2、10月份后安排教師進行“說課     聽課       評課”活動；3、組織學校部分領導聽實驗課，抓好實驗教學。 

十一、配合微機室人員完成好各項服務性工作，完善電教工作、網絡、教師培訓、繼續教育等工作。 

十二、完成了各教師計劃、總結、教案、作業的檢查工作。 

十三、每月按時完成了教學人員結構工資的核算工作。 

十四、通過認真的核算，完成了一年一度的“中考獎懲”的工作。 

十五、一年一次的教師業績考核，在教務處的努力下，經過認真、仔細核算，并經各老師的詢問、檢查無誤后，業績考核順利完成。 

十六、配合好校長室、工會組織了教師年終考核，為教師年終考核提供了大量依據。 

十七、認真組織了期中、期末考試的監考、閱卷、改卷工作，并配合好微機室人員做好了成績的統計等工作。 

總之，教務處的工作紛繁復雜，在工作中難免有誤，但教務處一定會總結經驗教訓，爭取在以后的工作中能做得更好。 

篇（9）

學校發展靠教育，教育發展靠教師。教務處是學校教學工作的中樞之紐，教師的教育教學工作實在教務處的引導規劃下開展的。為了使我校有一支高素質，高效率的教師隊伍。開學初學校就集中全體教師進行了開學動員工作，學習了黨的教育方針政策和《平溪中學學校管理制度》、《平溪中學教學常規管理》。陳校長還做了工作部署。通過學習，為本期的教學工作正常有序的開展打下了堅實的基礎。

二、“以人為本”，合理分配工作量。

我校是一所中型的農村中學，教師除了擔任上課工作外還要兼任其他很多的課外工作。我們學校教師的年齡、身體狀況、家庭情況、教學水平呈現出較大的差異。學校根據實際情況，從“以人為本”的角度出發，年齡大的、身體差的、兩地分居的教師主要承擔課時任務。年輕的骨干教師、學科帶頭人和本地居住的教師除了要承擔課時任務外，還得兼任其他諸如財產、電管、圖書、實驗室、食堂、小賣部、安全工作、寢室管理、綠化、課外輔導等等工作。在工作中，教師們不計報酬，任勞任怨，極大的支持著教務處的工作。

三、合理規劃，合理計劃

常言：不以規矩不成方圓。教務處把各個年級各個班級的教學任務合理分配給全體教師。在上課之前，每位教師根據教務處的要求詳細的訂出，寫出學科計劃并上交教務處存檔。教務處作了認真記錄，公布了檢查結果。在12月份教育局教研室的教學常規大檢查中，學校工作計劃評得了9分，教務處、教研處評得了8.5分，其他工作計劃得了8.0分。得到了檢查領導的一致好評。

四、常抓教學常規管理工作，促進教學發展。

在本學期，教務處根據教學管理計劃，每月底對全體教師的業務進行大檢查。實行各個教研組長檢查本組教師業務，把檢查記錄上交教務處，教務處對各個教研組長實行檢查。檢查內容包括教師上課教案（查備課課時、教學內容、教學反思等）、早晚自習、聽課記錄、測驗、記分冊、作業批改等。教務處最后匯總公布，在教師會議上作總結，表揚優秀，指出不足，促進教師們教學進步和敬業精神。

五、狠抓教研教改工作，提高教學質量。

為了提高我校的教育教學水平和教學質量。教務處本學期在教研教改方面作了精心計劃和安排。具體工作如下：

1、開學初收交各種計劃，期末收交各種總結，并記錄歸檔。

2、開學初制定出學校工作安排日程表

3、開展校級課題研究《比賽作文創作四法》。

時間：2009年9月至2012年10月。成果為：學生多人在作文比賽中獲獎，教師論文多篇發表或獲獎，學校獲得“詩詞進校園”和“全國作文教學先進單位”獎。

4、開展學生比賽活動。

加第十一屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，6人獲二等獎，18人獲得三等獎。輔導獎教師：周啟德、楊和明、張健鋒。學校獲得“全國作文教學先進單位”。2012年5月組織全校學生參加全國語文規范化知識大賽，有4人獲全國二等獎，7人獲三等獎，周啟德老師獲輔導獎。2012年4月舉辦學校“法制教育手抄報”比賽活動，2人獲一等獎，3人獲二等獎，5人獲三等獎。2012年5月開展學校“采集、制作化石標本”活動，3人獲一等獎，三人獲二等獎，4人獲三等獎，5人獲鼓勵獎。2012年5月組織學生參加黃平縣新農村“一事一議”作文大賽，我校八（3）孟興敏一舉奪得一等獎。2012年5月開展全國中學生數學知識競賽活動，2012年12月開展全國中學生物理知識競賽活動。

5、組織教師和參賽。

6、開展優質課評比活動。10月份張紅艷老師獲縣級優質課一等獎。

7、每個月各個教研組開展一次示范課、公開課或者觀摩課。

8、每個月對教師業務進行一次大檢查并作記錄公布。

篇（10）

負責人

1．專業（或專業課群）確定題目及指導教師，并填寫題目報表經主管院長認可

每學年第一學期12—14周

院教學秘書、教學院長

2．確定題目、學生報名、各學院匯總報表。各項準備工作就緒

每學年第一學期15—16周

院教學秘書、專業（或專業課群）負責人

3．各學院做好指導教師及有關人員的思想動員工作，并公布畢業設計（論文）工作要求及評分標準等有關規定

每學年第一學期末

教學院長

4．各學院做好學生的思想動員工作，下達任務書，向學生公布畢業設計（論文）要求及評分標準等有關管理規定。畢業設計（論文）環節開始運行

每學年第一學期末或第二學期第一周

教學院長

5．學生每人作開題報告或開題綜述（文字的或宣講。含文獻綜述、方案論證、進程計劃等）各學院檢查開題情況、教務處隨機抽查

第二學期第1—4周

專業（或專業課群）負責人、院教學秘書、教學院長

6．期中檢查，各學院教學院長領導，各專業（或專業課群）組織檢查，學生每人口頭匯報、解答問題。各學院對達不到教學要求的學生應給予警告；對優秀學生予以注意培養。各學院檢查日程報教務處備案

第8—10周

專業（或專業課群）負責人、院教學秘書、教學院長，教務處隨機抽查

7．畢業設計（論文）評閱

第16周

畢業環節指導小組

8．答辨：學生將畢業設計說明書或論文，按要求裝訂成冊，由所在畢業環節指導小組答辨。必須有院級抽查答辨，并檢查評分標準執行情況，不符合標準的，由教學院長、組織調整平衡，教務處抽查

畢業教學環節的最后一周內

專業（或專業課群）負責人、院教學秘書、教學院長

9．畢業設計說明書或論文由專業（或專業課群）負責人依據《規定》歸檔，并推薦評選優秀畢業設計（論文）及參加學校的優秀畢業設計（論文）答辯。

畢業教學環節的最后一周內

專業（或專業課群）負責人、院教學秘書

10．校優秀畢業設計（論文）答辯：各學院各專業推薦2—3名獲優秀畢業設計（論文）學生，參加學校組織的優秀畢業設計（論文）答辯。

畢業教學環節的最后一周內

教務處

11．各學院總結畢業設計（論文）工作，并寫出一份書面報告（含主要工作經驗；畢業設計（論文）完成情況；成果、成績評定；優秀的和最差的學生典型情況；指導教師工作突出的和差的情況，存在的問題和建議等）交教務處

第19周以前

教學院長

篇（11）

一、主要工作

(一)做好本期教學總結反思和下期教學工作計劃。各教師要利用假期時間，全面仔細反思本期教學工作，重點是課堂教學改革和質量提升工作中的成功做法、不足之處、可強化和需要完善之處，在此基礎上有針對性制定下期工作計劃，明確下期教學工作中的重點、難點及措施方法。

(二)做好個人備課工作。各教師要在深入學習研究課程標準、教材與教材配套的教師用書的基礎上，認真做好下期備課工作，提前備好開學一周的教案或導學案，為新學期教學工作開好頭起好步。

(三)各教師要根據學科和學段特點，按照各級規范辦學行為相關要求，對學生布置科學合理、適量的假期作業，讓學生假期中做到勞逸結合。建議各學校開學第一周內對學生假期作業完成情況和假期學習情況進行一次檢測，學校應提前準備好檢測試題并做好安排。

(四)各學校要對本期教學工作認真進行梳理總結，同時提出下期畢業班工作詳細計劃，特別綜合復習、強化訓練的具體要求和安排。

二、工作要求

(一)各學校要高度重視假期工作，明確提出相關要求，保質保量按時完成。