緒論:寫作既是個人情感的抒發(fā),也是對學(xué)術(shù)真理的探索,歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
2實(shí)踐理論依據(jù)
2.1《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出,最大限度地發(fā)展學(xué)生身心潛能,力求人的主體性高揚(yáng),追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育改革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題,也是學(xué)校體育學(xué)科中必不可少的要素,未來學(xué)校體育思想和實(shí)踐中將越來越顯示出它的重要性。
2.2現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明,體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,開發(fā)學(xué)生智力,促進(jìn)學(xué)生心理健康、陶冶學(xué)生的情趣和發(fā)展個性,促進(jìn)學(xué)生社會化,
3研究目標(biāo)
3.1全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。
3.2通過改革學(xué)校體育教學(xué),推進(jìn)學(xué)校體育工作全面展開,讓學(xué)生更喜歡體育課。
3.3強(qiáng)化學(xué)生體育意識,鞏固培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,拓寬視野,達(dá)到學(xué)生在放松中學(xué)習(xí),切身提高體能強(qiáng)身健體、鞏固培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的目的。
4研究方法
4.1經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:總結(jié)我校幾年來開展體育工作經(jīng)驗(yàn),并在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究。
4.2文獻(xiàn)資料法:閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。
4.3調(diào)查研究法:調(diào)查了解我校師生對體育運(yùn)動的認(rèn)識及根據(jù)我校開展體育工作的情況,制定相應(yīng)的發(fā)展對策。
5實(shí)施過程和研究措施
本課題由體育教學(xué)優(yōu)秀教師河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師鄭輝主持,課題組成員倪文智積極配合,經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提出研究假設(shè)、制定研究計(jì)劃。查閱文獻(xiàn)資料,問卷調(diào)查分析,專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列研究,證明了本課題在體育教學(xué)改革中,構(gòu)建體育特色方面有重要意義,對學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。
5.1第一階段(2014.1―2014.2)成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),確立課題研究方向,初步制定研究方案。
5.2第二階段(2014.2―2014.3)前期準(zhǔn)備,形成研究報告體系,完成申報工作
5.2.1設(shè)計(jì)問卷調(diào)查
5.2.2搜集文獻(xiàn)資料
5.2.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對課程設(shè)置及改革的理論依據(jù)進(jìn)行考證。
5.2.4征求有關(guān)專家意見,修改實(shí)驗(yàn)方案。
5.3第三階段(2014.2-2014.7)進(jìn)行不同年級學(xué)生新型體育項(xiàng)目課程目標(biāo),課程北榮,課程組織。課程評價的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)研究。
5.3.1更新教育觀念,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
教育的解放,首先要求教師思想的解放,我校學(xué)生是為開灤培養(yǎng)的服務(wù)型人才,針對將要走進(jìn)企業(yè)的學(xué)生,怎樣讓學(xué)生身體更強(qiáng)壯更能適應(yīng)企業(yè)用人的要求,多次進(jìn)行大討論、大研究、通過學(xué)習(xí)研討統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,達(dá)成共識、初步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運(yùn)行機(jī)制,為課題研究斷定基礎(chǔ)。
5.3.2學(xué)生從高中走進(jìn)大學(xué),首先要過的就“是體質(zhì)測試”50米、800米(男生1000米)肺活量 手握力,幾項(xiàng)測試為了就是檢測學(xué)生的體質(zhì)體能,但是好多學(xué)生根本不符合國家制定的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。所以測試不是目的,增強(qiáng)體能才是根本
5.3.3部分大一學(xué)生籃球、排球、根本沒碰過,必須改革并且要制定新的課程標(biāo)準(zhǔn),所以我們采取大一第一學(xué)期普修課,內(nèi)容就是籃、足、排球、田徑幾大項(xiàng)目用15周的課程讓大家都參與進(jìn)來,有初步的了解同時普及了體育理論知識。
5.3.4大一第二學(xué)期,增強(qiáng)體能訓(xùn)練素質(zhì)有針對的身體素質(zhì)練習(xí),鍛煉大家的體能同事提高身體素質(zhì)能力。
5.3.5針對我校是專職學(xué)校所以體育課是三個學(xué)期嗎,那么大二第二個學(xué)期我們采取專選教學(xué),課程涉及很多例如:排舞、健美操、體育舞蹈、瑜伽、兵乓球、散手、籃球、足球等多個項(xiàng)目讓大家按自己喜好去選擇和學(xué)習(xí)。選項(xiàng)課一共15周同事是教會了學(xué)生一項(xiàng)自己走入社會以后自己也能去鍛煉身體的一門技術(shù)。
6轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
6.1由生物體育觀向生物、心里、社會體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中我們采取“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化教學(xué)方法,打破舊框框,力求學(xué)生變被動為主動。這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識。
6.2建立競賽活動體系,充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng),學(xué)校每年都舉行運(yùn)動會,足球賽、籃球賽等一系列群眾性體育活動。
7成果分析
7.1為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極性嘗試
“自主學(xué)練”的教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法,有效的調(diào)動了學(xué)生上課的積極性,充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長,使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,發(fā)展了學(xué)生體育特長,有利于學(xué)生的個性和發(fā)展,并為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ),為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出積極嘗試。
7.2學(xué)生的主體意識和終身體育意識得到加強(qiáng)
由于在試驗(yàn)研究中,要求行動者參加研究,讓學(xué)生了解自己今后努力的方向,這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動中的主體性,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動了學(xué)生的機(jī)型和主動性,從而為今后走社會能夠在各種環(huán)境下根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇重新學(xué)習(xí)或者獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉,為學(xué)生終身體育奠定了基礎(chǔ)。
7.3推動了學(xué)校群體活動開展,促進(jìn)學(xué)校體育競技水平的提高
為了使我們的支教工作能順利有序地開展,特制定如下計(jì)劃:
一、計(jì)劃及實(shí)施方案:
1、深入學(xué)校,開展全面的調(diào)研工作,形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,以身作則,樹立良好形象,把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度,經(jīng)常向后援單位匯報工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難,以引起后援單位對支教工作的重視。
2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育;按市教育局要求,努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一方面,我們會經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系,從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子;另一方面,我在日常工作中要做好記錄,也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、主動與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo),做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè),配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴(kuò)大宣傳力度,擴(kuò)大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式,及時反映支教工作動態(tài),力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作,推動社會各界關(guān)心支教、支持支教工作。
三、最終目標(biāo):
力爭五種效果
1、資源共享,攜手共進(jìn)的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。
3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。
為了使我們的支教工作能順利有序地開展,特制定如下計(jì)劃:
一、計(jì)劃及實(shí)施方案:
1、深入學(xué)校,開展全面的調(diào)研工作,形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,以身作則,樹立良好形象,把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度,經(jīng)常向后援單位匯報工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難,以引起后援單位對支教工作的重視。
2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育;按市教育局要求,努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一方面,我們會經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系,從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子;另一方面,我在日常工作中要做好記錄,也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、主動與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo),做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè),配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴(kuò)大宣傳力度,擴(kuò)大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式,及時反映支教工作動態(tài),力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作,推動社會各界關(guān)心支教、支持支教工作。
二、最終目標(biāo):
力爭五種效果
1、資源共享,攜手共進(jìn)的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。
3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。
0 引言
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分,隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展,教育內(nèi)容和手段的不斷更新,實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育對實(shí)驗(yàn)室管理工作提出了更新、更高的要求。實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵,也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容,更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。總結(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我院的實(shí)際情況,談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會。
實(shí)驗(yàn)室管理必須從學(xué)校工作的整體出發(fā),確立“服務(wù)于教育,發(fā)展于需要,一切為了育人”的指導(dǎo)思想,處理好各個方面的關(guān)系,最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)服務(wù)的功能。
1 完善管理,建立規(guī)范化管理機(jī)制,服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善,一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者,而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案,這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn),又對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù),從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開展。
同時,學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教師的一些制度也應(yīng)該得到重視和執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)管理是整個學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,必須配足富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專業(yè)知識的專職實(shí)驗(yàn)教師。同時要形成校長主管,教務(wù)處主抓,總務(wù)處、教研組共同配合的管理網(wǎng)絡(luò)。要將實(shí)驗(yàn)室管理工作納入學(xué)校行政會研究的范圍,定期召開各處室的協(xié)調(diào)會議,確實(shí)解決實(shí)驗(yàn)管理工作中出現(xiàn)的一些問題。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教師到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)交流,參觀取經(jīng),開闊視野。要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的定期培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修。要鼓勵實(shí)驗(yàn)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和撰寫論文。上級主管部門應(yīng)定期組織有關(guān)人員到各校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)管理工作正常開展,促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)管理的重視并及時發(fā)現(xiàn)和解決一些存在的問題。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師工作的責(zé)任心,鞭策實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。
2 加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量
加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn),做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作,意義重大,責(zé)任也很重大。對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理,同時要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理,提高儀器的完好率,延長使用壽命,使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。儀器設(shè)備管理的任務(wù),就是利用有效的管理措施,使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中,能盡量為教學(xué)服務(wù),最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益。
2.1 各類儀器應(yīng)按計(jì)量、通用、專用、掛圖、標(biāo)本、模型、玻璃以及實(shí)驗(yàn)工具等分門別類排放。
2.2 各器材除易損易耗外,都應(yīng)有相應(yīng)的編號。對各種新購入的儀器經(jīng)驗(yàn)收合格后編號人櫥。要將各類儀器說明書歸類裝訂成冊,編上目錄以便查用。要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理,做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘等工作。發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時維修,提高儀器的完好率,延長使用壽命。 2.3 實(shí)驗(yàn)藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險品分室保管,并按配備目錄順序分櫥分層排放,為取用方便,櫥上應(yīng)貼上相應(yīng)的標(biāo)簽,配備目錄中沒有的放在最后排放。
2.4 凡是進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、藥品、材料,應(yīng)進(jìn)行登記造冊,建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記。這些賬目不但是實(shí)驗(yàn)室裝備情況的縮影,而且是一個學(xué)校實(shí)驗(yàn)開展情況。每學(xué)年末應(yīng)對各種器材。藥品進(jìn)行一次清點(diǎn),列出報廢、報損的清單,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬,使之一目了然。做到賬目清楚,賬物相符,賬賬相等。
2.5 為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開展。每年應(yīng)參考上一學(xué)年的消耗量,新學(xué)年學(xué)生數(shù),庫存情況開出合理的儀器藥品申請單。開出的申請單經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后,交由總務(wù)處統(tǒng)一采購。
3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理,營造和諧育人環(huán)境
要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生施展才華的基地,要為教師課堂教學(xué)提供幫助,并自制教學(xué)儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法提供材料和資料。要鼓勵學(xué)生開展小制作、小發(fā)明、小論文活動,培養(yǎng)他們創(chuàng)新素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全等重要問題,在很多國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題,要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個新水平,需要不斷改善實(shí)驗(yàn)條件,使之與教學(xué)改革相適應(yīng);與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。
為了能夠提供更好的服務(wù),實(shí)驗(yàn)室工作人員要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能技巧、實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、實(shí)驗(yàn)管理方法。要寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫實(shí)驗(yàn)論文。在不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。
學(xué)校教育是教育的重要組成部分。學(xué)校教育的實(shí)施主要是通過教師的教育活動來實(shí)現(xiàn)的,這種教育活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其中教學(xué)工作則是一個最活躍的子系統(tǒng)。教師的教學(xué)工作直接體現(xiàn)著社會對其成員的全面要求,既有對其群體成員的全面要求,又有對其個體成員的全面要求。這表明,教師的教學(xué)工作實(shí)質(zhì)上是按照一定的社會需求目標(biāo)而有計(jì)劃地培養(yǎng)人的工作。由此可見,作為一名化學(xué)教師,他的教學(xué)工作不僅僅是教會學(xué)生書寫幾個化學(xué)方程式,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會怎樣使用試管和點(diǎn)燃酒精燈,而是把自己的教學(xué)活動全部都置于滿足和實(shí)現(xiàn)社會需求這個基點(diǎn)上。能不能體現(xiàn)這個基點(diǎn),正是舊的教書匠和新時代的教育工作者——塑造人類靈魂的工程師之間的根本區(qū)別。
我國是一個有兩千年教育史的國家,對我國歷史上優(yōu)秀的教育家和思想家的教育觀點(diǎn)與教育理論需要批判地繼承。時至今日,世界上已建立與發(fā)展起來諸多教育流派,對它們應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u價,以期吸收其合理的部分為我所用。勿庸諱言,由于人所共知的原因,我們當(dāng)前的教育的確是落后了,雖然在近代我們也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教育家,但是卻沒有形成自己完備的教育科學(xué)體系,沒有屬于我們自己的教學(xué)論學(xué)派(不管是分科的還是普通的)。在當(dāng)前,片面追求升學(xué)率和被扭曲了的唯智教育是一個巨大的陰影,在各個方面嚴(yán)重地影響著我們的學(xué)校工作。具有破壞性的應(yīng)試教育代替了培養(yǎng)人才的素質(zhì)教育,應(yīng)試教育幾乎成了一種機(jī)制,在相當(dāng)大的程度上成為貫穿于普通教育中一根不應(yīng)有的主線,干擾與阻礙著具有我國自己特色的教育科學(xué)體系的形成。這種狀況與我國蓬勃發(fā)展著的社會主義建設(shè)事業(yè)是不相適應(yīng)的,與我們這樣一個社會主義大國的地位是不相適應(yīng)的。
中國的教師應(yīng)該有志氣。我們要善于繼承,勤于探索,勇于改革。在教學(xué)工作中堅(jiān)持培養(yǎng)人才的素質(zhì)教育,全面地實(shí)現(xiàn)教育的社會職能,艱苦地不斷探索,從日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累開始,在不太長的時期內(nèi)形成屬于我們自己的異彩紛呈的教育科學(xué)體系,形成具有我國特色的各種學(xué)派,從而為人才結(jié)構(gòu)的形成作出貢獻(xiàn),這是在完整意義上的提高教學(xué)工作質(zhì)量。
任何一種理論的形成都是來源于實(shí)踐,來源于日常經(jīng)驗(yàn)的積累與升華,教育科學(xué)研究不僅僅是專業(yè)教育理論工作者的事,從事第一線教學(xué)工作的教師也是舉足輕重的方面軍。近來有的學(xué)校提出“以科研帶教改,以教改促科研”的口號,使教育理論的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高都獲得了令人可喜的成效。
教師天天處于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)問題比較及時也比較敏銳,對問題的解決也有比較強(qiáng)烈的企求,對教學(xué)工作的改革也有比較深刻的體會。而且,第一線教育教學(xué)工作所觸及到的方方面面,也正是教育理論中最切實(shí)際的研究課題。教育科學(xué)研究離開了第一線教師的工作實(shí)踐,將會成為無本之木,無源之水,將會成為封閉在象牙之塔內(nèi)的經(jīng)院哲學(xué)。與此同時,教師的教育教學(xué)工作如果沒有教育理論作依托,那只能是一種庸庸碌碌的工作,雖然辛辛苦苦,卻不能真正地從完整的意義上提高工作質(zhì)量。正如馬克思指出的那樣:“沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論,沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。”事實(shí)上,在教育學(xué)派的創(chuàng)建過程中,由第一線的教師建構(gòu)起來是不乏前例的,許許多多教育理論家都是出身于第一線工作的教師。由此可見,那種妄自菲薄、無所作為的觀點(diǎn),都沒有任何依據(jù)。
既然經(jīng)驗(yàn)的積累是形成理論的重要基礎(chǔ),因而它在教師的工作實(shí)踐中具有突出的意義。所積累的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該有兩種屬性:
1.真實(shí)性
教學(xué)工作是實(shí)實(shí)在在的工作,容不得半點(diǎn)假象。從教學(xué)工作實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),理所當(dāng)然地是確確實(shí)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),不能含有一絲一毫的“水分”,因此這種經(jīng)驗(yàn)在今后的自己或他人的教學(xué)工作中才可以被引用,才可以取得提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果,才具有可操作性。換言之,經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)性是可操作性的前提,只有具備可操作性的經(jīng)驗(yàn)才是有價值的經(jīng)驗(yàn),這樣的總結(jié)才有意義。與此同時,也只有這樣總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),才可以經(jīng)過充分的積累與提煉完成理性的升華,進(jìn)一步形成理論。
然而,有些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)卻不是這樣。在這些總結(jié)中,說的與做的并不一致,往往是前者遠(yuǎn)超過后者。甚至教師在有人聽課時事先對怎樣提問、怎樣回答都安排好了學(xué)生,這樣的課堂教學(xué)不過是演給別人看一場戲,事后卻依此總結(jié)出頭頭是道的“經(jīng)驗(yàn)”。這已然不屬于水平問題而是教師的職業(yè)道德和行為品質(zhì)問題了。
以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下,我們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《20132014學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃綱要》中關(guān)于教科研工作的意見,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、繼續(xù)探索“先學(xué)后教,訓(xùn)練矯正”的教學(xué)模式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),開發(fā)校本課程研究,優(yōu)化教學(xué)過程。我們工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)定不移地樹立教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓雙基確立教學(xué)質(zhì)量在全市領(lǐng)先地位。
2、繼續(xù)探索“先學(xué)后教,訓(xùn)練矯正”的教學(xué)模式,大幅度地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、強(qiáng)化教案的二次備課與反思,使它成為高效課堂、教師成長的催化劑。
4、加強(qiáng)作業(yè)批改的探索與評價,讓作業(yè)批改成為鞏固寫字教育、提高成績的重要因素。
5、通過常識組老師的教研活動,真正解決學(xué)生在英語方面語音語調(diào)的問題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的問題以及品社課堂高效的問題。
三、具體措施
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效益
繼續(xù)開展說課、賽課、評課、反思活動,將說課、賽課、評課、反思作為減負(fù)增效,提升教師素質(zhì)的主渠道。有效地組織好集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討、教材分析等活動,對照新課標(biāo),反思課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,適應(yīng)新教材的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。并配合教導(dǎo)處定期做好落實(shí)常規(guī)的檢查、督促工作,注重發(fā)揮“幫帶”的作用,幫助新教師迅速成長。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上,促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。
2、認(rèn)真搞好教學(xué)研究,推動教學(xué)改革
通過理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提出新的課題設(shè)想。抓實(shí)研究過程,注重知識的積累,把課題研究與平時的教學(xué)實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來,總結(jié)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題,真正做到以科研推動
教學(xué)改革的發(fā)展,以課題研究促進(jìn)課改,從而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、開展豐富多彩的活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力也提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期,我們組織開展英語書寫比賽、英語朗誦比賽、情景劇表演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課操作比賽以及品社課的速背比賽等。
各月具體工作安排:
二月:
1、制定教研組及教師教學(xué)工作計(jì)劃;
2、檢查各項(xiàng)計(jì)劃
3、教案、作業(yè)的檢查方案
三月
1、上課、磨課
2、繼續(xù)實(shí)施賽課。
3、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查
四月:
1、期中學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測
2、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查
3、學(xué)生英語書寫、朗讀比賽
五月:
1、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查
2、品社速背比賽
六月:
1、教學(xué)常規(guī)大檢查及優(yōu)秀常規(guī)展示活動;
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;
我覺得新《義務(wù)教育法》是教育春天的到來,它的頒布實(shí)施,讓我們欣喜地看到義務(wù)教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務(wù)”二字霧里看花,為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制與制度支持。隨著法律的貫徹,實(shí)施,我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌,義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確,步伐會進(jìn)一步加快。
新《義務(wù)教育法》將為中國社會主義事業(yè)偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育,保障義務(wù)教育投入,提高義務(wù)教育質(zhì)量,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,在很多方面有創(chuàng)新,有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù),健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
二、實(shí)踐的理論依據(jù)
1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的身心潛能,力求人的主體性高揚(yáng),追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育變革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特長是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題,也是體育學(xué)科中必不可少的要素,未來的學(xué)校體育思想和實(shí)踐將愈來愈顯示出它的重要性。
2.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明,體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而且還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,開發(fā)學(xué)生智力,促進(jìn)學(xué)生的心理健康,陶冶學(xué)生的情操和發(fā)展個性,促進(jìn)學(xué)生社會化。
三、研究目標(biāo)
1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。
2.通過學(xué)校體育特色建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究,推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開展,創(chuàng)建省級品牌名校。
3.取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性價值成果,為我省體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的后備人才。
四、研究方法
1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:總結(jié)我校幾年來開展體育工作的經(jīng)驗(yàn),并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究。
2.文獻(xiàn)資料法:閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。
3.調(diào)查研究法:了解我校師生對體育運(yùn)動的認(rèn)識以及根據(jù)我校開展體育工作的情況,制訂相應(yīng)的發(fā)展對策。
五、實(shí)施過程和研究措施
本課題在課題組全體成員的積極配合下,經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提出研究假設(shè)、制訂研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查分析、專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列研究,證明了本課題在打造學(xué)科品牌、構(gòu)建學(xué)校體育特色方面有重要意義,對學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。
(一)更新教育觀念,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1.教育的解放,首先要求教師思想的解放,教育思想的改變是學(xué)校一切改革的前提。為此,我們多次組織教師開展教育觀念大討論、大學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,達(dá)成共識。逐步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運(yùn)行機(jī)制,為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
2. 教育改革的每一步,都是以現(xiàn)代進(jìn)步教育思想為核心,以優(yōu)秀教師群體為基礎(chǔ)。在課題研究中,我們倡導(dǎo)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平”,“說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效”的工作目標(biāo),不斷增強(qiáng)教師的“一流意識、科研意識、自強(qiáng)意識、競爭意識、危機(jī)意識”,鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。目前,教研組8位老師學(xué)歷都達(dá)本科,一位教師參加體育研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè);多人次參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí),并參加全國學(xué)術(shù)會議和教學(xué)觀摩活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩,拓寬了視野、交流了信息,增長了知識,造就了一支教育理念新,勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍。
(二)利用足球?qū)W校優(yōu)勢,切實(shí)加強(qiáng)體育與健康課程改革,形成足球校本課程
我校是江蘇省優(yōu)秀級足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。幾年來,學(xué)校全面貫徹健康第一指導(dǎo)思想,重視體育課堂教學(xué)改革,以足球活動為特色,以足球訓(xùn)練為“龍頭”,抓普及、促提高、求發(fā)展,推動了學(xué)校體育工作的開展。
1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)以足球?yàn)樘厣男1菊n程
幾年來,體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合我校的實(shí)際,開發(fā)了適合于我校特點(diǎn)的足球校本教材,占整個課時數(shù)的30-35%,內(nèi)容有足球文化視角、快樂有效的練習(xí)方法、簡單戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則簡介等七個方面,并涉及心理、安全、學(xué)校足球發(fā)展史等知識,充分反映學(xué)校特色。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動,凸現(xiàn)煉身中的玩,以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與,讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù),在參與中育人、促智、追美,達(dá)到身心健康,從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。
2“. 自主探究”模式優(yōu)化足球教學(xué)
隨著課程改革的進(jìn)一步深化,我們在組織足球教學(xué)活動時,根據(jù)足球教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個層次進(jìn)行教學(xué),并對足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行了重點(diǎn)研究。教學(xué)中,我們采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式,將原來注入式、被動式的知識技能傳授,向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。
在教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑下,使學(xué)生主動參與,富于創(chuàng)造,不斷提高觀察能力,模仿能力,個性判斷能力,歸納總結(jié)能力等,從而掌握足球基本的練習(xí)方法,并能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生對這種教學(xué)模式反映較好,并對足球課產(chǎn)生了濃厚的興趣,發(fā)展了學(xué)生動腦、動眼能力,有利于動作技能的形成,提高了課堂教學(xué)的效果,活躍了課堂教學(xué)的氣氛,為學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)開辟了有效的途徑。
3.重視普及、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣
要使學(xué)生喜愛足球,首先要從提高學(xué)生對足球的認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣入手。新生入學(xué),我們組織學(xué)生參觀校史陳列室,向?qū)W生介紹學(xué)校開展足球工作的情況和優(yōu)秀運(yùn)動員事跡,從而激發(fā)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感;通過講座、宣傳欄,了解國內(nèi)外足球發(fā)展?fàn)顩r,灌輸和豐富學(xué)生足球知識;組織學(xué)生觀看足球比賽,激發(fā)學(xué)生愛國熱情;組建足球興趣小組、組織“校長杯”足球比賽,充分發(fā)揮學(xué)生的足球才能。通過幾年的努力,我們不斷地?cái)U(kuò)大足球活動面,以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現(xiàn)象不復(fù)存在了,令人欣喜的是校園中出現(xiàn)了買體育器材的多了,穿運(yùn)動鞋的多了,著運(yùn)動服的多了,談足球賽事的多了,自發(fā)組織比賽活動、參與活動多了的五多新局面,并有效推動了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
通過足球教學(xué)與活動,學(xué)生掌握了基本的運(yùn)動技能,提高了對足球的廣泛興趣、愛好,在滿足學(xué)生身、心、群和諧發(fā)展的同時,尊重學(xué)生的個性,使他們養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
(三)在學(xué)校現(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢,推動學(xué)校體育教學(xué)、群體活動和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高與發(fā)展,樹立省內(nèi)領(lǐng)先,走向全國的學(xué)校體育改革的新理念、新目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,由生物體育觀向生物、心理、社會體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,我們采用了“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化的教學(xué)方法,打破舊框框,力求使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與;同時改進(jìn)評價辦法,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識。
2.拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道,豐富體育與健身的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識。通過問卷調(diào)查,學(xué)校增加了選修課的內(nèi)容與課時,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好,選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校配備專職教師,建立課外興趣小組,并把武術(shù)、健身操作為學(xué)校群體特色品牌,使每一個學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識,并擁有自己的特長。
3.建立競賽活動體系,充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)。學(xué)校每年都舉辦田徑運(yùn)動會、“校長杯”足球賽、“JSBA”籃球賽等一系列的群眾性體育活動,改變競賽規(guī)則,面向全體學(xué)生,豐富活動內(nèi)容,努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項(xiàng)目。
六、成果分析
1.為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試
“自主學(xué)練”教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法,有效地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性,充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長,使體育課真正地面向全體學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣,發(fā)展了學(xué)生體育特長,有利于學(xué)生個性的形成和發(fā)展,并為終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。
2.學(xué)生的主體意識和終身體育意識得到加強(qiáng)
由于在實(shí)驗(yàn)研究中,讓學(xué)生了解自己今后的努力方向,這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動中的主體性、創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,調(diào)動了學(xué)習(xí)的自覺性、主動性,從而為今后走向社會能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇或重新學(xué)習(xí),獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉,為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。
3.推動了學(xué)校群體活動的開展,促進(jìn)了學(xué)校體育競技水平的提高
(1)從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來,由課內(nèi)向課外延伸,學(xué)校群眾體育有了新的發(fā)展,課外體育活動豐富多彩。在年級與年級之間、班級與班級之間,各種體育活動由體育教師指導(dǎo),讓學(xué)生自己組織比賽及擔(dān)任裁判工作,推動了群眾性體育活動的開展,參加比賽的人數(shù)逐年增加,吸引了更多學(xué)生參加鍛煉,同時,校園體育文化應(yīng)運(yùn)而生,進(jìn)一步推動了學(xué)校體育工作的開展,豐富了學(xué)生的課余生活。2008 年12 月,我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學(xué)校體育先進(jìn)單位”。
(2)近年來,我校運(yùn)動隊(duì)參加省、市、縣比賽中成績突出。學(xué)校足球隊(duì)代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名;參加江蘇省“省長杯”足球比賽獲第三名;有十八名學(xué)生被授予足球二級運(yùn)動員稱號;并向省運(yùn)動隊(duì)輸送七人。校籃球隊(duì)、田徑隊(duì)參加縣比賽,多次獲全縣第一名。
4.提高了教師科研水平
1.調(diào)查學(xué)生需求
我們通過問卷調(diào)查、小型座談、個別交流,了解學(xué)生對環(huán)境教育校本課程的要求,對教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法,學(xué)生都提出了富有創(chuàng)意的建議,體現(xiàn)了校本課程的開放性、民主性和參與性,學(xué)生的主體性在課程開發(fā)伊始就得以確立。
2.兼顧環(huán)境教育本身任務(wù)的需求
環(huán)境教育作為素質(zhì)教育重要組成部分,它本身有較完備的知識體系,校本教材不等同于科普讀物,單純從學(xué)生興趣出發(fā),不利于調(diào)動教師參與教材開發(fā)的積極性和創(chuàng)造性,我們將師生雙方的積極因素結(jié)合起來,每年通過教學(xué)反饋了解情況,對校本教材進(jìn)行修改和完善,使校本課程建設(shè)成為一個動態(tài)的過程。我們確立了環(huán)境教育校本課程的目標(biāo)體系和內(nèi)容,包括水資源與水體污染、大氣和大氣污染、城市垃圾及處理、噪聲危害與控制、生活中的電磁輻射、放射性污染與核電、保護(hù)城市的“綠肺”、城市生態(tài)系統(tǒng)、食品與健康、藥品與疾病、居住環(huán)境、建設(shè)綠色校園、環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。
3.突出學(xué)校特色
我們在編寫校本教材時,著重突出學(xué)校特色:一是各章節(jié)內(nèi)容緊緊結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,比如寫到水資源與水體污染一章就緊密結(jié)合太湖水污染及“零點(diǎn)行動計(jì)劃”,介紹我校學(xué)生在調(diào)查古運(yùn)河水質(zhì)活動中所取得的成繞在保護(hù)城市的“綠肺”一章中從校園的古銀杏談起,介紹了樹木及草坪在城市生態(tài)中的作用。二是突出活動特色,在每章中我們都設(shè)計(jì)編寫五到六個活動方案供師生選擇,這些方案都是從我校歷年開展的環(huán)保活動中精選的,具有很強(qiáng)的可操作性。如“城市垃圾及處理”一章中提供了以下活動方案:
(1)參與。由青少年環(huán)保志愿者組織――自然之友組織學(xué)生開展清潔活動。
(2)調(diào)查。以家庭為單位調(diào)查城市居民生活垃圾組成,提出減少垃圾的措施。
(3)實(shí)驗(yàn)。將發(fā)泡塑料飯盒和紙飯盒埋入土中,作分解對比實(shí)驗(yàn)。
二、課程的實(shí)施方法
我校環(huán)境教育校本課程,我們在環(huán)境教育中采用以下五種探究式、實(shí)踐式的教育方法:
研究方法:課題將采用行動研究法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例研究法。
1.行動研究法。基于校本課程開發(fā)的研究,組織有課程意識的部分骨干教師,清晰學(xué)校辦學(xué)宗旨、確定課程目標(biāo)、組織、實(shí)施課程內(nèi)容,進(jìn)行校本開發(fā),將“行動”與“研究”有效結(jié)合。
2.調(diào)查研究法。了解學(xué)校、社區(qū)、學(xué)生家庭等資源,明確教師的課程意識與學(xué)生的需求,進(jìn)行問卷、實(shí)地考察、訪談等調(diào)查活動,分析調(diào)查現(xiàn)狀,確定課程的資源,設(shè)立活動基地。
3.文獻(xiàn)法。查閱有關(guān)校本課程開發(fā)的文獻(xiàn)資料,明確新課改中課程及資源開發(fā)與建設(shè)的研究進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn),為課題研究、課程開發(fā)提供了理論支持和技能保障,盡可能少走彎路。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。主要總結(jié)課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)。
5.案例研究法。基于對典型活動案例的分析、提煉,總結(jié)出校本課程的實(shí)踐策略。
三、課程的實(shí)施過程
1.開設(shè)環(huán)保課
2.構(gòu)建“知識化、素質(zhì)化”的生態(tài)性校園環(huán)境
2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育;按市教育局要求,努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一方面,我們會經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系,從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子;另一方面,我在日常工作中要做好記錄,也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、主動與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo),做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè),配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴(kuò)大宣傳力度,擴(kuò)大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式,及時反映支教工作動態(tài),力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作,推動社會各界關(guān)心支教、支持支教工作。
三、最終目標(biāo):
力爭五種效果
1、資源共享,攜手共進(jìn)的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。
3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。
21世紀(jì)是充滿機(jī)會、充滿競爭的時代。機(jī)會和競爭在給人們生活帶來無限可能的同時,也使人們承受到越來越沉重的心理壓力,日益增加的心理壓力給人們心理健康帶來越來越大的威脅與沖擊。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),學(xué)生的全面發(fā)展受到越來越多的關(guān)注。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面已受到越來越多的教育界、心理學(xué)界等各方面專家和一線教育工作者的重視,越來越多的學(xué)校已把心理健康教育作為推廣素質(zhì)教育和教育改革的突破口。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分,加強(qiáng)心理健康教育是增強(qiáng)德育工作的“針對性”、“實(shí)效性”的重要舉措。職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育已成為全社會、各學(xué)校共同關(guān)注的問題,在長期的職業(yè)教育工作中,我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生越來越難教育。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)和人格完美等心理素質(zhì)的提高和擇業(yè)心理準(zhǔn)備更需要學(xué)校進(jìn)行專門的指導(dǎo)和教育。尤其是近年來,普高擴(kuò)招,生源大戰(zhàn),學(xué)生素質(zhì)下降,心理健康問題突出,對新形勢下職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上研究出切實(shí)可行的有效措施和方法。
一、理論價值研究起源于二十世紀(jì)初美國比爾斯發(fā)起的心理衛(wèi)生運(yùn)動。1930年5月在美國華盛頓召開了首屆國際心理衛(wèi)生大會,1948年聯(lián)合國教科文組織成立了世界心理健康聯(lián)合會,聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)1946年成立時,把心理健康定義為:“心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài),不僅指個體社會生活適應(yīng)良好,還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮,在一定的客觀條件下將人的個人心境發(fā)揮到最佳狀態(tài)。”我們可以將心理健康的含義概括為:個體能夠積極適應(yīng)環(huán)境,有正常的認(rèn)知水平,穩(wěn)定愉快的情緒,同客觀現(xiàn)實(shí)保持積極平衡的意志行為與良好的個性特征狀態(tài)和正常的自我調(diào)控能力。對中職生來說,能夠積極地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際交往和身體上的種種變化,是衡量其心理健康狀態(tài)和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
心理健康教育是指依據(jù)心理活動的規(guī)律,采用各種有效方法和措施,以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。學(xué)校心理健康教育是二十世紀(jì)改革運(yùn)動中出現(xiàn)的新觀念,是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于心理發(fā)展的重要時期,面對職業(yè)教育發(fā)展及職業(yè)就業(yè)壓力等新形勢,容易陷入“誤區(qū)”,會產(chǎn)生不少的心里矛盾和困擾,引起心理不適應(yīng),情緒不協(xié)調(diào),甚至發(fā)展成為精神障礙。因此,我們教育者應(yīng)運(yùn)用多種途徑和手段,從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā),有計(jì)劃、有目的地對中職生心理素質(zhì)的各個方面進(jìn)行積極地教育和輔導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),調(diào)節(jié)心理機(jī)能,開發(fā)心理潛質(zhì),促進(jìn)中職生素質(zhì)的提高。
二、實(shí)踐意義
1、中職生最終要走上社會,自己獨(dú)立做事,而現(xiàn)代社會的發(fā)展需要人們具有堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神和積極樂觀、奮發(fā)進(jìn)取等良好的心理品質(zhì),必需通過心理健康教育,讓學(xué)生意識到這些品質(zhì)的重要性,從而有意識的去培養(yǎng)和發(fā)展自己。
2、處在成長期和發(fā)展期的中職生,在開展心理健康教育過程中,可以很好地幫助學(xué)生建立和完善自己的人生觀和價值觀。
3、心理健康教育是實(shí)施其它教育的基礎(chǔ)。
三、國內(nèi)外心理現(xiàn)狀分析
1、在國外系統(tǒng)的研究和實(shí)踐心理健康教育是在20世紀(jì)50年代,當(dāng)時心理健康教育的重點(diǎn)是著眼于心理咨詢與心理治療等矯治性層面,以解決或矯治學(xué)生心理問題或心理病,幫助他們適應(yīng)環(huán)境,20世紀(jì)70年代,越來越多的學(xué)者呼吁心理健康教育要面向預(yù)防性與發(fā)展性層面推進(jìn),歐美全國在80年代都頒發(fā)了相關(guān)條例,以適應(yīng)時代要求,經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展,西方心理健康教育的研究規(guī)模已相當(dāng)可觀,他們每所學(xué)校,都設(shè)有專門從事心理健康教育的心理工作者,心理健康教育已從學(xué)校發(fā)展到社會和家庭,利用各種形式的活動,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。但研究大多僅局限于普通中小學(xué),中等職業(yè)學(xué)校這方面的研究還不多。
2、從我國心理健康教育工作的研究成果分析,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育研究立足于學(xué)科結(jié)構(gòu)與教育對象,年齡特征的不是較多,而從學(xué)制體系現(xiàn)狀出發(fā),研究不同層次,類型學(xué)校學(xué)生群體開展研究,并形成系統(tǒng)成果,寥寥無幾。以中等職業(yè)學(xué)校教育為例,在現(xiàn)有出版物與各種數(shù)據(jù)庫中,針對職業(yè)院校心理健康教育工作的研究并不多,即使針對職業(yè)院校學(xué)生的心理健康教育,也存在著不足。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在被人稱為“黃金時代”的青少年時期,這一時期,個體生活快速改變,心理發(fā)展中出現(xiàn)了許多質(zhì)的飛躍,人生觀逐漸形成,人格日趨成熟,也正是這一年齡的學(xué)生生理變化迅速,社會經(jīng)驗(yàn)缺乏與適應(yīng)能力不足,加之學(xué)習(xí)壓力大,家長期望值高學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格,社會就業(yè)、生存環(huán)境嚴(yán)峻等等,均加大了學(xué)生的心理壓力,這一階段學(xué)生所經(jīng)歷的心理沖突、矛盾和困惑,比起其它年齡段的個體來說,又是比較特殊的。由于在學(xué)生管理和思想教育中,疏導(dǎo)啟迪于手段滯后,加上受社會負(fù)面影響,致使少數(shù)學(xué)生對校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生“逆反心理”,因此要引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)逆反心理調(diào)試,克服不利于求業(yè)的心理值向,正確對待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展,培養(yǎng)職業(yè)興趣,愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。其它心理問題也因如此,進(jìn)行心理調(diào)試。特殊的就需要個別輔導(dǎo)。
四、實(shí)施措施和方法
(一)、實(shí)施措施
1、學(xué)科主導(dǎo),各科滲透
在各學(xué)科滲透心理健康教育,是中職生心理健康教育的一條十分重要且非常有效的途徑。 教師應(yīng)以職業(yè)道德課、班會課作為主體,切實(shí)開展心理健康教育,并在語文、英語、數(shù)學(xué)、旅游等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)中,充分挖掘各學(xué)科的心理健康教育因素,使中職生在每一個課堂中都受到心理健康教育,建立課堂教學(xué)相應(yīng)的心理素質(zhì)在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格,努力創(chuàng)設(shè)民主、平等和諧的心理健康教育氛圍。
2、開展心理咨詢,注重個別輔導(dǎo)
學(xué)校因地制宜地建立了學(xué)生心理咨詢室,并配備既有基本心理健康教育知識,又有一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員。
3、開設(shè)心理健康教育課
我校已把心理健康教育作為一門課程,納入整個教學(xué),列入課表,每周一課時,具體授課形式多樣化,有講授式、討論式、辯論式,問題答辯等,并運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,愉悅、直觀、新意的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生樂學(xué)的主體性。
4、優(yōu)化課外、校外活動環(huán)境。
課外,校外活動是集學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行、能和諧協(xié)調(diào)的過程,它對開闊學(xué)生的知識和思想背景提高文化素養(yǎng),擴(kuò)大社交范圍和心理容量,以及發(fā)展個性等起著極其重要的作用,學(xué)生也只有通過校內(nèi)外實(shí)踐活動才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。通過校園文化建設(shè),營造積極健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,學(xué)校對中職生心理的調(diào)適應(yīng)采用少些批評多些鼓勵,少些訓(xùn)斥多些贊美的辦法,可舉辦講座。
5、建立學(xué)生心理檔案
通過問卷調(diào)查,心理素質(zhì)測試了解學(xué)生,對于存在問題由班主任或?qū)B毿睦斫處熂皶r進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
6、家校合作
發(fā)揮家庭心理健康教育輔助作用,注重學(xué)校教育銜接
(二)、研究方法
1、文獻(xiàn)法:參閱國內(nèi)外教育學(xué)中有關(guān)人格教育,心理教育、有關(guān)心理健康教育方面的理論和經(jīng)驗(yàn),研究“學(xué)生”這一特殊人群的心理困惑的方法。通過圖書和網(wǎng)絡(luò)資料梳理主要理論,拓展視野,提供指導(dǎo)。
2 、問卷調(diào)查法,采用自編的學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷,對學(xué)校的心理健康教育現(xiàn)狀和學(xué)生的心理健康進(jìn)行調(diào)查,對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,找出存在問題。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,參考有關(guān)資料,結(jié)合學(xué)校實(shí)情,重視積累,及時和定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),尋找切實(shí)可行的心理健康教育實(shí)施策略,并加以提練、運(yùn)用和推廣,使心理健康教育具有針對性、實(shí)效性。
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