生活目標(biāo)和工作目標(biāo)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇生活目標(biāo)和工作目標(biāo)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、目標(biāo)管理考核的內(nèi)容和村干部報(bào)酬

村級班子目標(biāo)管理的內(nèi)容包括常規(guī)工作目標(biāo)（100分）和重點(diǎn)工作項(xiàng)目目標(biāo)（100分）。即“雙百分考核”。常規(guī)工作按照村黨支部和村委會工作的職責(zé)，依據(jù)建設(shè)社會主義新農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主和加強(qiáng)黨的建設(shè)等方面確定，全鎮(zhèn)各村統(tǒng)一考核內(nèi)容、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分。重點(diǎn)工作（項(xiàng)目）目標(biāo)，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求，由各村結(jié)合本村實(shí)際自報(bào)，鎮(zhèn)黨委、政府綜合平衡，統(tǒng)一確定標(biāo)準(zhǔn)分，項(xiàng)目數(shù)量多可以超過100分，年初項(xiàng)目達(dá)不到100分，年內(nèi)平均項(xiàng)目達(dá)不到100分，年內(nèi)可以申報(bào)增加項(xiàng)目。

2006年村書記、主任的工資報(bào)酬由基礎(chǔ)工資、目標(biāo)考核工資、評議工資、獎勵工資組成，并與目標(biāo)考核桂鉤。工資標(biāo)準(zhǔn)要比2005年相應(yīng)提高，工作績效突出工資總額超過轉(zhuǎn)移支村限額的，可由村集體收入支付。年終鎮(zhèn)黨委、政府對業(yè)績特別突出的村干部進(jìn)行獎勵，2006年實(shí)行對村書記、主任按月發(fā)放部分工資，資金來源由各村自行籌集墊付，年終由轉(zhuǎn)移支付償還。年末根據(jù)考核所得工資算總帳。

二、村干部工資構(gòu)成（書記、主任）

1、基礎(chǔ)工資：根據(jù)村的規(guī)模劃分兩個檔次

一檔1500元（灣甸子村、砍椽溝村、大廟村）

二檔1200元（尖山子村、紅樹溝村、大那路村、得勝村、風(fēng)到村、大邊溝村、龍頭村、七道河村）

2、目標(biāo)考核工資：4000元，其中常規(guī)工作目標(biāo)100分，每分15元，得滿分1500元。重點(diǎn)工作目標(biāo)100分，每分25分，得滿分2500元。

3、評議工資：一是群眾評議200元，年末由鎮(zhèn)考核小組召集村兩委班子成員、全體黨員、村民代表、鎮(zhèn)以上人大代表、政協(xié)委員、村級老干部對村書記主任進(jìn)行測評（大村50人以上，小村30人以上），滿意率85%，以上（含85%）得工資200元，低于85%不得工資。

二是鎮(zhèn)黨政班子評議300元，年末鎮(zhèn)黨政班子成員根據(jù)各村工作情況進(jìn)行綜合評議，一檔300元，二檔200元，三檔150元。

4、獎勵工資

（1）新增固定資產(chǎn)投資30萬元以上企業(yè)獎勵元，由企業(yè)辦負(fù)責(zé)考核。

（2）招商引資萬元，并被縣認(rèn)定，企業(yè)落戶本村，并有經(jīng)濟(jì)效益和社會效益獎勵元，由企業(yè)辦負(fù)責(zé)考核。

（3）村干部計(jì)劃外爭取項(xiàng)目投資，資金、物資，按爭限資金額的百分之一獎勵。

（4）村集體或村書記、主任個人受省、市、縣單項(xiàng)工作獎勵，分別給以300元、200元、100元獎勵（個人獎只獎受獎本人），受綜合性獎勵，分別獎500元、300元、150元。

（5）突出貢獻(xiàn)獎：由鎮(zhèn)黨委、政府確定并出資獎勵。

三、目標(biāo)管理考核辦法

1、常規(guī)工作目標(biāo)考核由業(yè)務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)考核評定分?jǐn)?shù)。

2、重點(diǎn)工作（項(xiàng)目）目標(biāo)，由鎮(zhèn)考核小組匯同主管部門進(jìn)行考核，評定分?jǐn)?shù)主管領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)，重點(diǎn)工作（項(xiàng)目）的完成，一項(xiàng)由各村提出考核申請，由考核小組、組織業(yè)務(wù)部門隨時進(jìn)行考核認(rèn)定，履行考核認(rèn)定手續(xù)，沒有履行考核手續(xù)的視為沒有完成，不得分。

3、考核方法：采取實(shí)地查，查看文字材料和統(tǒng)計(jì)報(bào)表、會議座談、個別談話的方法進(jìn)行。考核的形式采取日常跟蹤考核。半年、年終考核，項(xiàng)目完成認(rèn)定考核以及群眾評議等形式。

4、鎮(zhèn)成立目標(biāo)管理考核小組，負(fù)責(zé)目標(biāo)考核的日常工作。組長：于宏光副組長：趙作凱王善文姜兆君

成員：王巖王永英張成德王忠祥楊緒升李凱龍

四、處罰

1、村書記、主任受黨紀(jì)處分的罰本人200元。受誡免談話的每次罰本人100元，由紀(jì)委負(fù)責(zé)。

2、村里受到縣以上報(bào)刊、電視臺、電臺暴光，每次罰書記、主任100元，由宣傳委員負(fù)責(zé)。

3、發(fā)生森林火災(zāi)，出現(xiàn)嚴(yán)重濫砍盜伐案件罰200元，發(fā)生火情、火警每次罰100元，由林業(yè)站負(fù)責(zé)。

4、沒有完成林業(yè)改革，經(jīng)驗(yàn)收不合格的罰1000元，由林業(yè)站負(fù)責(zé)。

5、死亡人口土葬，下葬前不及時報(bào)告的，每例罰100元，土葬后不交罰款的每例罰100元，由民政助理負(fù)責(zé)。

6、因工作失職、失誤發(fā)生越級群體上訪，造成不良影響每次罰100元，由紀(jì)委負(fù)責(zé)。

7、村里發(fā)生刑事案件（判刑）、交通事故（死亡）、安全事故（死亡）罰100元，由派出所、企業(yè)辦負(fù)責(zé)。

篇（2）

一、知識型員工過程激勵的理論基礎(chǔ)

本文對知識型員工的過程激勵研究主要基于弗魯姆的期望理論、洛克的目標(biāo)設(shè)置理論以及亞當(dāng)斯的公平理論，他們理論的核心理念也構(gòu)成了本文對知識型員工情感管理的探索和思考的理論基礎(chǔ)。

期望理論認(rèn)為，個體以某種特定方式采取活動的強(qiáng)度，取決于個體對該行為能為自己帶來某種結(jié)果的期望程度，以及該結(jié)果對個體的吸引力。個體如果清楚地意識到“個人努力個人績效組織獎勵個人需要”這一前提，內(nèi)部潛力能被激發(fā)出來。

目標(biāo)理論認(rèn)為，目標(biāo)本身就具有激勵作用，目標(biāo)能把人的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C(jī)，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結(jié)果與既定的目標(biāo)相對照，及時進(jìn)行調(diào)整和修正，從而能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

公平理論認(rèn)為，個體的工作動機(jī)，不僅受其所得的絕對報(bào)酬的影響，而且也受到相對報(bào)酬的影響。即個體發(fā)現(xiàn)自己的收支比例與他人的收支比例相等，或者現(xiàn)在的收支比例與過去的收支比例相等時，便認(rèn)為是應(yīng)該的、正常的，因而心情舒暢、努力工作。反之，就會產(chǎn)生不公平感和工作挫折感。

二、知識型員工的行為動機(jī)和情感需求特征

第一，知識型員工喜歡在復(fù)雜和多變的環(huán)境中從事挑戰(zhàn)性的工作，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性潛力，以實(shí)現(xiàn)自我價值和滿足對自身成就的需要。但挑戰(zhàn)性工作對個體心理而言是相對孤單的探索過程，他們渴望在這個過程中能得到組織的物質(zhì)支持和精神關(guān)注。

第二，知識型員工的工作過程難以實(shí)施監(jiān)控，他們以靈活性和創(chuàng)新性的腦力勞動進(jìn)行創(chuàng)造活動，工作規(guī)則和流程不是固定的。他們希望組織能提供較為寬松的并且不受工作場所、工作時間的限制工作環(huán)境。

第三，知識型員工有自我價值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。他們具有較高的個人追求個性特征，他們注重的是工作努力和付出能公平地得到組織的激勵和認(rèn)同，以此為目的來實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和知識價值。

第四，知識型員工有自我工作引導(dǎo)和自我管理的期望。他們知道該怎么做能達(dá)到自我期望的工作結(jié)果，要求被賦予自，期望按照自己認(rèn)為最有效的工作方式出色和創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。

第五，知識型員工有被尊重和信任情感訴求。他們希望組織尊重個人的付出和工作結(jié)果，在薪酬待遇、職業(yè)晉升和參與管理等方面能提供公平的職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會和環(huán)境；希望組織能信任他們并在業(yè)務(wù)上委以重任，以此提升他們的業(yè)務(wù)能力和知識水平，實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯的目標(biāo)價值。

三、以過程激勵為導(dǎo)向知識型員工情感管理的激勵機(jī)制構(gòu)建

知識型員工擁有某些共同的特質(zhì)和動機(jī)需求，且認(rèn)知行為和目標(biāo)選擇趨于一致。由于他們的情感需求來源于其心理活動并直接產(chǎn)生一定的行為和動機(jī)，因此組織在進(jìn)行知識型員工管理時，應(yīng)塑造以人為本的管理理念，通過工作過程管理和激勵，引導(dǎo)或改變他們的工作行為和動機(jī)，以滿足其情感訴求，以此實(shí)現(xiàn)個體自我價值并推動組織發(fā)展。

1.構(gòu)建個人績效評價、溝通和激勵機(jī)制，引導(dǎo)知識型員工情感動機(jī)的選擇

對于從事復(fù)雜性、結(jié)構(gòu)化程度較低、工作結(jié)果量化程度較低的知識型員工來說，工作行為在其總體績效中所占比例較大。因此，構(gòu)建良好的個人績效評價和激勵機(jī)制，有助于引導(dǎo)知識型員工情感動機(jī)選擇。

（1）建立公開、明顯性的個人績效評價標(biāo)準(zhǔn)。知識型員工注重個人的努力和業(yè)績能得到組織的認(rèn)同和尊重，組織應(yīng)建立公開、明顯性的評價標(biāo)準(zhǔn)，使知識型員工的努力和業(yè)績得到多維度評價。通過公開、明顯性的個人多維度績效評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，組織能引導(dǎo)知識型員工的心理預(yù)期收益、工作動機(jī)與組織所期望的個體行為和精神狀態(tài)保持一致。

（2）建立良好的個人績效評價溝通渠道。知識型員工之間在知識、技能、智力、經(jīng)歷和教育等方面存在個體差異，他們在工作中所表現(xiàn)的個人績效水平亦有所差別。因此應(yīng)建立良好的個人績效評價溝通渠道，對不同績效水平的個體采取不同的情感溝通措施。通過情感溝通的方式，使知識型員工意識到個人績效中存在的盲點(diǎn)和差距，使之有意識提高行為認(rèn)知水平，進(jìn)而使他們在情感溝通中能自我引導(dǎo)地改進(jìn)個人績效水平。

（3）正向激勵的個人績效情感關(guān)注。美國著名管理學(xué)教授斯蒂芬·羅賓斯在《管理學(xué)》一書中認(rèn)為，視個人績效進(jìn)行獎勵時，激勵效果會最大。組織應(yīng)在知識型員工付出努力并做出工作實(shí)績時，及時對個人績效結(jié)果進(jìn)行正向情感激勵，以達(dá)到個人效用和激勵效果最大化。正向情感激勵的重要方式是情感關(guān)注。知識型員工是人力資本的載體，從事著創(chuàng)造性勞動，他們承受著工作和生活雙重壓力。因此，組織應(yīng)對知識型員工實(shí)施情感關(guān)注：一方面要關(guān)注他們的創(chuàng)造性工作進(jìn)程，尊重個人發(fā)展要求，信任并在業(yè)務(wù)上委以重任，對某個階段的個人績效及時進(jìn)行有效激勵，以持續(xù)提高他們對工作的興趣和工作結(jié)果的期望度；另一方面組織應(yīng)關(guān)注他們包括家庭在內(nèi)的生活狀態(tài)，用溫情的方式使知識型員工無生活方面的后顧之憂，專心致力于工作。通過情感關(guān)注，使知識型員工在行為知覺上認(rèn)為組織及其所提供的工作對其效用很大，引導(dǎo)他們更加努力工作，并心甘情愿地為組織發(fā)展貢獻(xiàn)力量，最終實(shí)現(xiàn)組織和個人價值雙贏。

2.構(gòu)建個人目標(biāo)管理機(jī)制，通過對目標(biāo)修正和改變，激發(fā)知識型員工的情感動機(jī)

知識型員工傾向于從事復(fù)雜并且具有挑戰(zhàn)性的工作，因此需設(shè)定一定能調(diào)整和修正的目標(biāo)作為誘因，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望。

（1）設(shè)定明確的工作目標(biāo)，引導(dǎo)個體進(jìn)行行為和績效評價。知識型員工有自我引導(dǎo)式的工作行為，其行為具有很強(qiáng)的目的性和成就性。組織應(yīng)針對此種工作行為設(shè)定明確的工作目標(biāo)，在施以情感關(guān)懷的同時，給予他們寬松的工作環(huán)境和工作自，提高建立在行為矯正和自我績效評價基礎(chǔ)上的自我工作控制能力，從而激發(fā)他們的情感力量完成工作目標(biāo)。

（2）設(shè)定難易適中的工作目標(biāo)，影響不同個體的自我效能感。知識型員工有足夠的能力和高度的承諾完成工作目標(biāo)，但由于存在個體性差異，因此組織應(yīng)針對差異性的個體分別設(shè)定不同的工作目標(biāo)。對能力強(qiáng)和承諾度高的知識型員工設(shè)置難度較大的工作目標(biāo)，滿足其從事挑戰(zhàn)性工作的心理需求；對能力較弱和承諾度較低的知識型員工設(shè)置期望度較低的工作目標(biāo)，消除其工作緊張情緒，避免情緒感染并影響群體行為。通過難易適中工作目標(biāo)的設(shè)置，組織能較好地滿足不同人員的自我效能感，亦能分別激發(fā)不同人員的工作努力程度以及獲得結(jié)果的不同滿意度。

（3）設(shè)定可修正和改變的動態(tài)工作目標(biāo)。美國心理學(xué)家塞利格曼在研究中提出“習(xí)得性無助”心理動機(jī)模式，習(xí)得性無助是指個人經(jīng)歷了挫折與失敗后，面臨問題時會產(chǎn)生無能為力的心理狀態(tài)和行為。知識型員工所從事的是復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性工作，往往會遇到瓶頸性困難，挫折與失敗在所難免。組織管理者應(yīng)根據(jù)知識型員工的精神狀態(tài)及時修正和改變工作目標(biāo)，達(dá)到恰當(dāng)目標(biāo)與個體能力相稱、身心健康和精神狀態(tài)協(xié)調(diào)動態(tài)目標(biāo)管理的目的，避免出現(xiàn)習(xí)得性無助現(xiàn)象，使他們的情感和工作行為表現(xiàn)出積極樂觀的心理狀態(tài)，順利實(shí)現(xiàn)組織和個人工作目標(biāo)。

3.構(gòu)建公平激勵機(jī)制，通過組織公平環(huán)境的塑造，強(qiáng)化知識型員工的情感動機(jī)。

公平感是個體對所付出的勞動與所獲得的收益是否相當(dāng)?shù)闹庇X行為感受。組織要充分挖掘知識型員工的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)和發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建公平的激勵機(jī)制，通過塑造公平的組織環(huán)境，強(qiáng)化他們的情感動機(jī)，影響其認(rèn)知心理和工作行為。

（1）公平承諾激勵。公平承諾是組織與員工之間達(dá)成的口頭或書面性要約。由于知識型員工有強(qiáng)烈的被信任和尊重的情感訴求，因此組織應(yīng)回應(yīng)這種訴求，公開承諾在薪酬待遇、晉升渠道和參與組織管理等政策方面將為他們提供公平與平等的個人職業(yè)發(fā)展環(huán)境。通過公平承諾激勵，能使知識型員工在心理上產(chǎn)生被尊重和信任的感覺，進(jìn)而強(qiáng)化他們與組織的心理契約關(guān)系。

（2）公平的工作結(jié)果薪酬激勵。物質(zhì)需求是知識型員工的基本生存需要，也是作為人力資本載體能持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性勞動和衡量其價值的重要手段。組織在知識型員工獲得創(chuàng)造性工作結(jié)果時，應(yīng)對不同個體按貢獻(xiàn)價值大小進(jìn)行薪酬激勵，使不同個體在估價并在與其他人進(jìn)行報(bào)酬和貢獻(xiàn)比較時，更多地獲得的是“能者多勞”、“多勞多得”的公平感受。通過公平的工作結(jié)果薪酬激勵，組織能使工作結(jié)果優(yōu)異者繼續(xù)保持昂揚(yáng)斗志的心態(tài)，使稍遜者產(chǎn)生奮起直追的自我覺醒工作行為，進(jìn)而達(dá)到建立在薪酬激勵基礎(chǔ)上的正向情感管理效果。

（3）公平的情感干預(yù)激勵措施。知識型員工存在著自我意識和情感控制、調(diào)節(jié)的差異，當(dāng)自己和參照物對象的報(bào)酬和投入比例有主觀感受差距較大時，會引起心理失衡，產(chǎn)生滿腹怨氣、工作不努力、消極怠工甚至離職等工作負(fù)行為。針對于此，組織管理者應(yīng)理解和尊重因個體差異性所產(chǎn)生的差別性績效結(jié)果，通過量化的個人績效評價標(biāo)準(zhǔn)，公平地衡量其價值貢獻(xiàn)大小；同時對不同的個體采取公平的言行關(guān)懷、溫暖撫慰、成就分享等情感激勵干預(yù)措施，使其自尊和自信心在認(rèn)知感覺上得到保持或升華。通過情感干預(yù)激勵措施，使知識型員工的工作行為不偏離組織的期望和動機(jī)容忍范圍。

（孫巖，工作于中國船舶重工集團(tuán)公司第七一八研究所，工程師，工商管理碩士在讀，研究方向?yàn)槿肆Y源管理；宋巖，工作于河北長城傳媒有限公司，運(yùn)行總監(jiān)，高級工程師，工商管理碩士在讀，研究方向?yàn)槠髽I(yè)運(yùn)營、組織管理和績效。）

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篇（3）

國家教育主管部門在創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)性文件中，多次提出以做好“五個對接”為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的建設(shè)思路，廣泛開展職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐活動。“工學(xué)結(jié)合”是“五個對接”的重要內(nèi)容之具體體現(xiàn)，它提出了人才培養(yǎng)模式的建設(shè)新思路。在職業(yè)學(xué)校，如何使學(xué)生在“試學(xué)”“厭學(xué)”心態(tài)中，產(chǎn)生對專業(yè)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)模式和教學(xué)手段的有效利用，是職業(yè)學(xué)校促進(jìn)質(zhì)量提升的重要手段。“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索，有著極為重大的意義。

我校是一所中職院校，學(xué)校發(fā)展經(jīng)歷了省重點(diǎn)職校、國家級重點(diǎn)職校歷程，學(xué)校始終努力走在改革發(fā)展的前列。但是學(xué)校在區(qū)域條件下的發(fā)展，仍然面臨許多困難，目前學(xué)校不斷改革創(chuàng)新、多措并舉全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，探索“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐，在人才培養(yǎng)模式中，開展了基于“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐與研究。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐下面談一點(diǎn)開展“工學(xué)結(jié)合”活動的實(shí)踐與思考。

一、 對“工學(xué)結(jié)合”的解讀

“工學(xué)結(jié)合”一語說出了職業(yè)教育的本質(zhì)和對職業(yè)教育教學(xué)活動的期待，職業(yè)教育承載著為社會生產(chǎn)一線培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能的的專業(yè)技術(shù)人才的重任，是提高全社會勞動者素質(zhì)的重要途徑，職業(yè)教育的專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出能夠適應(yīng)一定行業(yè)、企業(yè)崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才，因此專業(yè)是應(yīng)該和行業(yè)、企業(yè)崗位相適應(yīng)的。

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是直接成才。目前的人才培養(yǎng)程序是學(xué)校―頂崗―就業(yè)三步走。其中，頂崗是學(xué)生身份向工作一線技術(shù)人員轉(zhuǎn)變、學(xué)生從學(xué)習(xí)走向工作的緩沖環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)知識向工作能力遷移、學(xué)習(xí)過程向工作過程轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)任務(wù)向工作任務(wù)轉(zhuǎn)變的重要階段。在職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)及實(shí)踐中，如果以“工學(xué)結(jié)合”設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地培養(yǎng)轉(zhuǎn)變身份意識，將會調(diào)動學(xué)生深層次的知識探索意識。因此，“工學(xué)結(jié)合”應(yīng)該包含：教學(xué)情境和工作情境的結(jié)合，教學(xué)活動程序和崗位工作流程的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容的結(jié)合，課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，教學(xué)任務(wù)和工作任務(wù)的結(jié)合，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)與工作崗位需求的相適應(yīng)。

二、 增強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐實(shí)效性的基礎(chǔ) 1.以 “工學(xué)結(jié)合”為理論基礎(chǔ)，開展人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐活動

職業(yè)教育的基本要求是教書育人，傳授知識、培養(yǎng)技能、形成一定的職業(yè)崗位能力技術(shù)人才，培養(yǎng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)的、能適應(yīng)一定行業(yè)、職業(yè)崗位需求的專業(yè)性應(yīng)用型技術(shù)型人才，工作能力是其中重要的元素。因此，通常所說的“學(xué)以致用”、“學(xué)中做、做中學(xué)”是當(dāng)前教育界，尤其職業(yè)教育備受重視的、組織教學(xué)活動的基本指導(dǎo)思想，而“工學(xué)結(jié)合”正是這種思想的典型具體表現(xiàn)之一。它既是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，也是組織實(shí)施教學(xué)行為的理論指導(dǎo)。在實(shí)踐層面上，易于促進(jìn)開展項(xiàng)目教學(xué)；易于促進(jìn)構(gòu)建情景教學(xué)；易于促進(jìn)探索理實(shí)一體化人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”其實(shí)也鮮明直接地指明了在職業(yè)教育中，開展培養(yǎng)學(xué)生工作崗位能力的思路與做法。

2.以“工學(xué)結(jié)合”開展教學(xué)實(shí)踐探索要實(shí)現(xiàn)幾個目標(biāo)的結(jié)合

（1）要注重教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)結(jié)合。目前，眾多的教材是以學(xué)科知識體系為邏輯體系，組建教學(xué)內(nèi)容，知識具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，知識目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)。但是，在開展“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐中，要注重調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及過程設(shè)計(jì)思路。變教學(xué)知識目標(biāo)為工作任務(wù)目標(biāo)，以工作任務(wù)的目標(biāo)為引領(lǐng)，工作完成必須以知識和技能為核心，組織教學(xué)活動。使學(xué)生通過在“目標(biāo)引領(lǐng)、過程落實(shí)、體驗(yàn)完成工作任務(wù)”的環(huán)節(jié)中構(gòu)建知識體系，形成解決實(shí)際問題的職業(yè)崗位能力。教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)結(jié)合有利于探索構(gòu)建新型教學(xué)模式。

（2）要注重知識目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。基于“工學(xué)結(jié)合”理念，在某種程度上可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)即是工作，工作即學(xué)習(xí)，從類比角度看，這和陶行知先生的“教育即生活”理念一脈相承。因此，圍繞相關(guān)的職業(yè)工作崗位需求，在教學(xué)實(shí)踐中，教材或教師提供給學(xué)生的教學(xué)材料，一方面信息量要全面、豐富，還要知識突出，與生產(chǎn)生活具有適應(yīng)性，要避免教材與市場實(shí)際情況相脫節(jié)。因此，教材教學(xué)知識要新穎、要突出技術(shù)性、不能一味以結(jié)構(gòu)、原理、分類，舉例冷僻，貼近生產(chǎn)生活的反而被忽視了。知識目標(biāo)貼近應(yīng)用性、工程性，便于用在教學(xué)的工作任務(wù)中，學(xué)生容易能夠自主完成其它相近的實(shí)際工作任務(wù)。知識目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合有利于提高學(xué)生的職業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)。

（3）要注重技能目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。工作目標(biāo)的直接要求是工作者要具備運(yùn)用相關(guān)知識和技術(shù)解決實(shí)際問題的技能，因此要圍繞工作問題學(xué)習(xí)掌握所需的技能，進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，對要求到的一些規(guī)范和相關(guān)知識要不斷地強(qiáng)化。在設(shè)計(jì)行業(yè)和工程技術(shù)的技能訓(xùn)練中，要按照企業(yè)規(guī)范要求，組織知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。基于這種工作需求，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，校本教材尤為重要。我們在教學(xué)實(shí)踐中，甚至依托相關(guān)職業(yè)院校和研究機(jī)構(gòu)，組織開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接的校本教材編寫。技能目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合有利于將系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)、技能與職業(yè)崗位技能緊密聯(lián)系，在具有針對性和應(yīng)用性的同時，擴(kuò)展專業(yè)技能，克服崗位技能的局限性、片面性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

（4）要注重情感目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。在組織教學(xué)過程與工作過程結(jié)合實(shí)踐活動中，要通過多種方法，以典型的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。通常說“態(tài)度決定一切”，雖然不盡科學(xué)，但是職業(yè)院校的學(xué)生，如果沒有端正的學(xué)習(xí)意識，再好的情景、再好的模式，也不能調(diào)動學(xué)生主動的投身學(xué)習(xí)中。再好的教學(xué)組織，也不能產(chǎn)生預(yù)期的良好效果。情感目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的對專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神。

（5）要注重教學(xué)環(huán)節(jié)與工作流程的結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳝h(huán)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生不知不覺改變身份，全身心投入到學(xué)習(xí)中，同時有利于學(xué)生形成專項(xiàng)專業(yè)技能，形成職業(yè)崗位能力，也易于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)和工作流程的結(jié)合融知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)于虛擬或現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)工作過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、有利于通過創(chuàng)設(shè)企業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

三、幾種實(shí)踐模式和做法

1.在教學(xué)情境中構(gòu)建“工學(xué)接合”模式，在學(xué)校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境中實(shí)施。根據(jù)特定的行業(yè)、企業(yè)工作任務(wù)工作流程，編制學(xué)習(xí)流程，組合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。將企業(yè)項(xiàng)目或從一定行業(yè)、企業(yè)崗位工作任務(wù)中提煉的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科知識，設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，組織教學(xué)實(shí)踐。

2.在教學(xué)過程與工作過程結(jié)合中構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式，在學(xué)校教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。利用企業(yè)工作項(xiàng)目，開展教學(xué)實(shí)踐、擬定學(xué)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)工作過程。利用學(xué)習(xí)項(xiàng)目的組織，彌補(bǔ)企業(yè)工作項(xiàng)目的狹隘性和片面性。

3.在企業(yè)實(shí)踐中構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式，在企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。學(xué)習(xí)目標(biāo)立足于企業(yè)工作目標(biāo)，而高于企業(yè)目標(biāo)，具有一定的前瞻性和引領(lǐng)作用。

四、保障條件

1.對教材的內(nèi)容要求

教材理論知識要全面、要具備學(xué)科科學(xué)性；具備專業(yè)性、做到知識和技能和行業(yè)崗位能力緊密結(jié)合；具備實(shí)用性、要能夠直接解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的問題；具備拓展性、要讓知識技能緊密圍繞某項(xiàng)職業(yè)崗位能力并具有一定的廣度和前瞻性。

2.對教師的要求

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是學(xué)生與知識技能的橋梁，是教學(xué)活動的組織實(shí)施者。核心要素是態(tài)度和能力。對于態(tài)度，要有制度約束，要有激勵機(jī)制，要有指導(dǎo)引導(dǎo)。對于能力，要求做到認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍。 組織教學(xué)過程與工作過程結(jié)合實(shí)踐活動，對教師有較高的要求，尤其是“雙師”素質(zhì)教師。因此，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，要突出專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，要全面落實(shí)青年教師結(jié)對幫扶制度、校本培訓(xùn)制度，專業(yè)教師下企業(yè)，制度化、規(guī)范化。緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，組織開展可行性的培訓(xùn)活動。教師的成長，制度保障和激勵約束不可少。國家和省市級各類關(guān)于教師成長或資質(zhì)認(rèn)定的文件，在教學(xué)行政管理中要落實(shí)到實(shí)處，不能弄虛作假。

3.有效的教學(xué)行政管理或科研組織

篇（4）

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高會員素質(zhì)。工會將利用每周五的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、作好筆記，寫好心得，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，建設(shè)一支誠信敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力過硬、服務(wù)意識強(qiáng)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)的采購人隊(duì)伍。

(二)密切與縣財(cái)政局工會的工作，全面完成2011年度工作目標(biāo)，工會將努力使全體會員團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)而努力工作。

(三)完善維權(quán)機(jī)制、構(gòu)建穩(wěn)定和諧集體。工會要樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步建立健全職代會、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開等制度，搞好涉及職工切身利益法規(guī)、政策的宣傳和落實(shí)。及時反映職工的呼聲、化解職工積怨，既要保護(hù)職工合法權(quán)益不受侵犯，也要為單位發(fā)展創(chuàng)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

(四)搞好節(jié)日活動安排，豐富職工文體生活。充分利用“三八”、“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮工會組織群眾優(yōu)勢，開展一些領(lǐng)導(dǎo)重視、職工歡迎、社會好評，能Ji發(fā)職工活力的文體活動。

二、女工委工作目標(biāo)

(一)抓好女職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高女職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用中心固定學(xué)習(xí)時間及“三八”、“五一”等節(jié)日學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識，注重推薦評選在學(xué)習(xí)、工作中涌現(xiàn)出的女職工典型，逐步在中心形成女職工學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力的良好氛圍。

篇（5）

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高會員素質(zhì)。工會將利用每周五的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、作好筆記，寫好心得，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，建設(shè)一支誠信敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力過硬、服務(wù)意識強(qiáng)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)的采購人隊(duì)伍。

(二)密切與縣財(cái)政局工會的工作，全面完成2011年度工作目標(biāo)，工會將努力使全體會員團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)而努力工作。

(三)完善維權(quán)機(jī)制、構(gòu)建穩(wěn)定和諧集體。工會要樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步建立健全職代會、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開等制度，搞好涉及職工切身利益法規(guī)、政策的宣傳和落實(shí)。及時反映職工的呼聲、化解職工積怨，既要保護(hù)職工合法權(quán)益不受侵犯，也要為單位發(fā)展創(chuàng)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

(四)搞好節(jié)日活動安排，豐富職工文體生活。充分利用“三八”、“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮工會組織群眾優(yōu)勢，開展一些領(lǐng)導(dǎo)重視、職工歡迎、社會好評，能激發(fā)職工活力的文體活動。

二、女工委工作目標(biāo)

(一)抓好女職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高女職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用中心固定學(xué)習(xí)時間及“三八”、“五一”等節(jié)日學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識，注重推薦評選在學(xué)習(xí)、工作中涌現(xiàn)出的女職工典型，逐步在中心形成女職工學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力的良好氛圍。超級

篇（6）

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0094-01

近年來，國家各級教育部門不斷要求各類職業(yè)學(xué)校，要注重提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。2010年12月2日，教育部召開了全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會第二次全體會議暨43家行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會，教育部副部長魯昕出席會議并發(fā)表重要講話。

一、對“教學(xué)過程與工作過程對接”的解讀

“教學(xué)過程與工作過程對接”一語道破了職業(yè)教育的本質(zhì)對職業(yè)教育教學(xué)活動的期待，中等職業(yè)教育承載著為社會生產(chǎn)一線培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能的中等專業(yè)技術(shù)人才的重任，是提高全社會勞動者素質(zhì)的重要途徑，職業(yè)教育的專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出能夠適應(yīng)一定行業(yè)、企業(yè)崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才，因此專業(yè)是應(yīng)該和行業(yè)、企業(yè)崗位相適應(yīng)的。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是直接成才。目前的人才培養(yǎng)程序是學(xué)校-頂崗-就業(yè)三步走，其中，頂崗是學(xué)生從學(xué)習(xí)走向工作的緩沖環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)知識向工作能力遷移、學(xué)生身份向工作一線技術(shù)人員轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)過程向工作過程轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)任務(wù)向工作任務(wù)轉(zhuǎn)變的重要階段。在職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)及實(shí)踐中，如果以“教學(xué)過程與工作過程對接”設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變身份意識，將會調(diào)動學(xué)生深層次的知識探索意識。

二、增強(qiáng)“教學(xué)過程與工作過程對接”實(shí)踐實(shí)效性的基礎(chǔ)

1.以“教學(xué)過程與工作過程對接”為理論基礎(chǔ)，開展人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐活動。職業(yè)教育的基本要求是教書育人，傳授知識、培養(yǎng)技能、形成一定的職業(yè)崗位能力的中等技術(shù)人才，具備一定職業(yè)素養(yǎng)的、能適應(yīng)一定行業(yè)、職業(yè)崗位需求的專業(yè)性應(yīng)用型技術(shù)型人才。

2.以“教學(xué)過程與工作過程對接”開展教學(xué)實(shí)踐探索要實(shí)現(xiàn)幾個目標(biāo)的對接。

（1）要注重教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)對接。目前眾多的教材是以學(xué)科知識體系為邏輯體系，組建教學(xué)內(nèi)容，知識具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，知識目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)。但是，在開展“教學(xué)過程與工作過程對接”的教學(xué)實(shí)踐中，要注重調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及過程設(shè)計(jì)思路，變教學(xué)知識目標(biāo)為工作任務(wù)目標(biāo)，以工作任務(wù)目標(biāo)為引領(lǐng)，工作完成必須的知識和技能為核心，組織教學(xué)活動，使學(xué)生通過在“目標(biāo)引領(lǐng)、過程落實(shí)、體驗(yàn)完成工作任務(wù)”的環(huán)節(jié)中構(gòu)建知識體系，形成解決實(shí)際問題的職業(yè)崗位能力。教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)對接有利于探索構(gòu)建新型教學(xué)模式。

（2）要注重知識目標(biāo)和工作目標(biāo)的對接。基于“教學(xué)過程與工作過程對接”理念，在某種程度上可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)即是工作，工作即學(xué)習(xí)，從類比角度看，和陶行知先生的“教育即生活”理念一脈相承。

（3）要注重技能目標(biāo)和工作目標(biāo)的對接。工作目標(biāo)的直接要求是工作者要具備運(yùn)用相關(guān)知識和技術(shù)解決實(shí)際問題的技能，因此要圍繞工作問題解決所需的技能，進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練（表面需求，是顯性的），并在訓(xùn)練中、對規(guī)范和相關(guān)知識（內(nèi)在需求，是隱性的）不斷強(qiáng)化。

（4）要注重情感目標(biāo)和工作目標(biāo)的對接。在組織教學(xué)過程與工作過程對接實(shí)踐活動中，要通過多種方法，以典型的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。通常說“態(tài)度決定一切”，雖然不盡科學(xué)，但是中職的學(xué)生，如果沒有端正的學(xué)習(xí)意識，再好的情景、再好的模式，也不能調(diào)動學(xué)生主動地投身學(xué)習(xí)中，再好的教學(xué)組織，也不能產(chǎn)生預(yù)期的良好效果。

（5）要注重教學(xué)環(huán)節(jié)與工作流程的對接。教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳝h(huán)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生不知不覺改變身份，全身心投入到學(xué)習(xí)中，同時有利于學(xué)生形成專項(xiàng)專業(yè)技能，形成職業(yè)崗位能力，也易于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、幾種實(shí)踐模式和做法

1.在教學(xué)情境中構(gòu)建“教學(xué)過程與工作過程對接”模式，在學(xué)校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境中實(shí)施。根據(jù)特定的企業(yè)、行業(yè)工作任務(wù)工作流程，編制學(xué)習(xí)流程，組合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

2.在工學(xué)交替中構(gòu)建“教學(xué)過程與工作過程對接”模式，在學(xué)校教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。利用企業(yè)工作項(xiàng)目，開展教學(xué)實(shí)踐；擬定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)工作過程，利用學(xué)習(xí)項(xiàng)目的組織，擬補(bǔ)企業(yè)工作項(xiàng)目的狹隘性和片面性。

3.在企業(yè)實(shí)踐中構(gòu)建“教學(xué)過程與工作過程對接”模式，在企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。學(xué)習(xí)目標(biāo)立足于企業(yè)工作目標(biāo)，而高于企業(yè)目標(biāo)，具有一定適合的前瞻性和引領(lǐng)作用。

四、保障條件

1.教材的內(nèi)容要求。教材理論知識要具備學(xué)科科學(xué)性（全面）、具備專業(yè)性（知識和技能和行業(yè)崗位能力緊密結(jié)合）、具備實(shí)用性（直接解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的問題）、具備拓展性（知識、技能緊密圍繞某項(xiàng)職業(yè)崗位能力并具有一定的廣度和前瞻性）。

篇（7）

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高會員素質(zhì)。工會將利用每周五的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、作好筆記，寫好心得，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，建設(shè)一支誠信敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力過硬、服務(wù)意識強(qiáng)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)的采購人隊(duì)伍。

(二)密切與縣財(cái)政局工會的工作，全面完成2011年度工作目標(biāo)，工會將努力使全體會員團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)而努力工作。

(三)完善維權(quán)機(jī)制、構(gòu)建穩(wěn)定和諧集體。工會要樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步建立健全職代會、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開等制度，搞好涉及職工切身利益法規(guī)、政策的宣傳和落實(shí)。及時反映職工的呼聲、化解職工積怨，既要保護(hù)職工合法權(quán)益不受侵犯，也要為單位發(fā)展創(chuàng)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

(四)搞好節(jié)日活動安排，豐富職工文體生活。充分利用“三八”、“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮工會組織群眾優(yōu)勢，開展一些領(lǐng)導(dǎo)重視、職工歡迎、社會好評，能Ji發(fā)職工活力的文體活動。

二、女工委工作目標(biāo)

(一)抓好女職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高女職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用中心固定學(xué)習(xí)時間及“三八”、“五一”等節(jié)日學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識，注重推薦評選在學(xué)習(xí)、工作中涌現(xiàn)出的女職工典型，逐步在中心形成女職工學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力的良好氛圍。

篇（8）

1、通行費(fèi)征收：據(jù)統(tǒng)計(jì)，三月份累計(jì)完成通行費(fèi)征收278526元（其中月票收入13415元），占計(jì)劃任務(wù)25.5萬元的109.22，超額完成計(jì)劃任務(wù)。（自評分：25分）采取措施：依照“應(yīng)征不漏，應(yīng)免不征”的原則，積極做好通行費(fèi)征收工作，并做好征收政策的宣傳工作。嚴(yán)格控制月票車審批手續(xù)，對不符合條件的車輛，堅(jiān)決不予辦理，并取得車主的理解。同時，不斷提高服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，取得車主的信賴。并不斷改善收費(fèi)外部環(huán)境，加強(qiáng)對治安亭的管理，本月未發(fā)生爭吵打架事件，取得了較好的效果。

2、做好房建工程的掃尾工作。我站于3月18日組織施工單位召開了房建工程現(xiàn)場會，確定了掃尾工作的完成時間，要求各施工單位準(zhǔn)備好驗(yàn)收資料以待組織人員驗(yàn)收。已形成會議紀(jì)要上報(bào)處部。（自評分：10分）

3、站容站貌建設(shè)。我站已將收費(fèi)崗?fù)ぁ⑥k公大樓、職工宿舍等衛(wèi)生責(zé)任劃分到每個班組及個人，每周對衛(wèi)生情況進(jìn)行一次檢查，并形成制度化，列入工作目標(biāo)任務(wù)考核之中，有力地增進(jìn)了站容站貌建設(shè)。（自評分：10分）

4、站班子建設(shè)及職工隊(duì)伍建設(shè)。定期召開站班子會，商討近期工作情況，對各自分管的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，做到交心通氣。每周召開一次站務(wù)會，通報(bào)本周全站工作情況，分析通行費(fèi)完成情況及所采取的措施。根據(jù)具體情況，在3月31日召開了全站職工大會，并形成會議紀(jì)要上報(bào)處部。（自評分：5分）

5、各種材料的上報(bào)工作。按規(guī)定及上報(bào)了本月月票辦理情況及免費(fèi)車情況。做到帳實(shí)相符。及時上報(bào)上個月的收費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，做到準(zhǔn)確無誤。已按規(guī)定做好了20__年度先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者代表發(fā)言稿的上報(bào)工作。完成了本月2篇信息報(bào)道工作，交處部審核。（自查分：10分）

二、中性目標(biāo)任務(wù)（分值：20分，自評分：18分）

1、對周邊村免費(fèi)車輛情況，已下達(dá)通知至本村，要求村委會干部協(xié)助做好免費(fèi)車輛的統(tǒng)計(jì)工作，并逐一進(jìn)行審查、清理，并將清查情況上報(bào)處辦。（自評分：5分）

2、通過各方面的努力，已基本完成服務(wù)中心的辦證工作。（自評分：5分）

3、兩棟宿舍的裝修工作及門面和綠化工程掃尾工作，已召開了掃尾工程現(xiàn)場會，確定了掃尾工程的完成時間。（自評分：8分）

三、其它目標(biāo)任務(wù)（分值：20分，自評分:20分）

篇（9）

一、農(nóng)民增收目標(biāo)監(jiān)測調(diào)查的主要內(nèi)容

（一）分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道農(nóng)民人均純收入調(diào)查工作：調(diào)查范圍為涉及有農(nóng)村常住人口的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。調(diào)查對象為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道抽中的樣本村（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道抽中樣本村名單見附表1）和樣本戶（每個樣本村抽10戶），原則上樣本戶一經(jīng)確定三年不變。

工作目標(biāo)：省政府要求的5個欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入達(dá)到全國農(nóng)民人均純收入水平；其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入要完成年度增收考核目標(biāo)。

（二）低收入農(nóng)戶監(jiān)測調(diào)查：調(diào)查范圍為涉及有低收入農(nóng)村常住人口的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。調(diào)查對象主要為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道被抽中的低收入集中村（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道抽中樣本村名單見附表2）和樣本戶（每個樣本村抽10戶低收入戶），原則上樣本戶一經(jīng)確定五年不變。監(jiān)測的低收入對象的標(biāo)準(zhǔn)為人均純收入不到2500元的農(nóng)戶。

工作目標(biāo)：確保收入為1500元的農(nóng)戶年人均純收入超過1500元或納入最低生活保障；年人均純收入2500元以下的農(nóng)戶中，有20%以上年人均純收入超過2500元。

（三）全區(qū)農(nóng)民人均純收入調(diào)查：調(diào)查范圍為涉及有農(nóng)村常住人口的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。調(diào)查對象為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道抽中的樣本村（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道抽中樣本村名單見附表3）和樣本戶（共200戶），原則上樣本戶一經(jīng)確定三年不變。

工作目標(biāo)：全區(qū)農(nóng)民人均純收入增幅高于全國或全省水平。

二、農(nóng)民增收目標(biāo)監(jiān)測調(diào)查的責(zé)任分工

農(nóng)民增收監(jiān)測調(diào)查工作由區(qū)統(tǒng)計(jì)局牽頭負(fù)責(zé)。區(qū)民政局、扶貧辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，要進(jìn)一步做好1500元、2500元以下低收入農(nóng)戶和低收入村，前期調(diào)查摸底工作。

區(qū)統(tǒng)計(jì)局認(rèn)真組織實(shí)施抽樣行政村，抽樣調(diào)查戶的布點(diǎn)工作、數(shù)據(jù)處理程序編制工作和調(diào)查業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真組織對樣本戶調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量、相關(guān)數(shù)據(jù)匹配性等進(jìn)行評估會審。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道確定分管領(lǐng)導(dǎo)、并配備專門人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，落實(shí)或選聘輔助調(diào)查員，每個抽中村配備一名輔助調(diào)查員，由輔助調(diào)查員入戶調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、審核、錄入工作，于12月15日前上報(bào)區(qū)統(tǒng)計(jì)局，并進(jìn)行會審處理。12月25號前有關(guān)資料上報(bào)市局，作為考核依據(jù)。

三、農(nóng)民增收目標(biāo)監(jiān)測調(diào)查的工作要求

篇（10）

(二)密切與縣財(cái)政局工會的工作，全面完成2011年度工作目標(biāo)，工會將努力使全體會員團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)而努力工作。

(三)完善維權(quán)機(jī)制、構(gòu)建穩(wěn)定和諧集體。工會要樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步建立健全職代會、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開等制度，搞好涉及職工切身利益法規(guī)、政策的宣傳和落實(shí)。及時反映職工的呼聲、化解職工積怨，既要保護(hù)職工合法權(quán)益不受侵犯，也要為單位發(fā)展創(chuàng)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

(四)搞好節(jié)日活動安排，豐富職工文體生活。充分利用“三八”、“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮工會組織群眾優(yōu)勢，開展一些領(lǐng)導(dǎo)重視、職工歡迎、社會好評，能激發(fā)職工活力的文體活動。

二、女工委工作目標(biāo)

 

(一)抓好女職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高女職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用中心固定學(xué)習(xí)時間及“三八”、“五一”等節(jié)日學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識，注重推薦評選在學(xué)習(xí)、工作中涌現(xiàn)出的女職工典型，逐步在中心形成女職工學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力的良好氛圍。超級

篇（11）

(二)密切與縣財(cái)政局工會的工作，全面完成2011年度工作目標(biāo)，工會將努力使全體會員團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)而努力工作。

(三)完善維權(quán)機(jī)制、構(gòu)建穩(wěn)定和諧集體。工會要樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步建立健全職代會、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開等制度，搞好涉及職工切身利益法規(guī)、政策的宣傳和落實(shí)。及時反映職工的呼聲、化解職工積怨，既要保護(hù)職工合法權(quán)益不受侵犯，也要為單位發(fā)展創(chuàng)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

(四)搞好節(jié)日活動安排，豐富職工文體生活。充分利用“三八”、“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮工會組織群眾優(yōu)勢，開展一些領(lǐng)導(dǎo)重視、職工歡迎、社會好評，能Ji發(fā)職工活力的文體活動。

二、女工委工作目標(biāo)

(一)抓好女職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高女職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用中心固定學(xué)習(xí)時間及“三八”、“五一”等節(jié)日學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識，注重推薦評選在學(xué)習(xí)、工作中涌現(xiàn)出的女職工典型，逐步在中心形成女職工學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力的良好氛圍。

(二)維護(hù)女職工合法權(quán)益，做好女職工愛心幫扶工作，保證女職工的工作權(quán)益、工資報(bào)酬、社會保障、工作安全和特殊權(quán)益不受侵害，特別是要做好單親大病女職工幫扶工作；繼續(xù)參與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)注職工子女，建設(shè)和諧家庭。