工作室工作總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工作室工作總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

【正文】

修己達人，勤而行之

——孔祥龍名師工作室特色工作總結(jié)

工作室成立三年多來，我們一直注重讀書學(xué)習(xí)思考、鎖定學(xué)科主題、深耕細(xì)磨課堂，踐行教、學(xué)、研、帶一體化的工作方法?，F(xiàn)從結(jié)伴同行、認(rèn)知認(rèn)同、躬身踐行三個方面總結(jié)如下：

1.結(jié)伴共行，團隊建設(shè)。我們通過答辯遴選出年輕而充滿活力的成員，同時進行了學(xué)術(shù)目標(biāo)和實施路徑設(shè)計，使工作室成為擁有共同理想而凝聚前行的團隊。我們的學(xué)術(shù)目標(biāo)定位，一是深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵和育人價值，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，二是注重實驗探究，強化物理過程和科學(xué)思維教育。實施路徑設(shè)計,一是理論學(xué)習(xí)+案例經(jīng)驗借鑒，強調(diào)植入認(rèn)知與內(nèi)化認(rèn)同，二是以實驗為基礎(chǔ)+思維為核心的課堂實踐，強調(diào)理解、踐行、創(chuàng)新。

2.認(rèn)知認(rèn)同，領(lǐng)悟內(nèi)化。三年來，我們組織各種形式的讀書交流活動,外出參加教育教學(xué)論壇、專題研討會,邀請外地專家指導(dǎo)教學(xué)，推薦成員加入各種高端物理教學(xué)研討群，推行線上觀摩學(xué)習(xí)活動，共計100多次。通過參與活動，使各位成員近距離接觸高端專家，接收高端信息，大大深化了學(xué)習(xí)體驗和理解，開闊了學(xué)術(shù)視野。

篇（2）

工作室是一個團隊，更是一個集體，靠的是大家的智慧和力量，因此，要想開展好工作必須調(diào)動起每一位成員的積極性，讓他們主動的參與到工作室的各項工作中來，為此工作室在區(qū)整體要求的基礎(chǔ)上，制定了自己的工作制度和職責(zé)，五月份召開了第一次全體成員會議，帶領(lǐng)大家認(rèn)真的學(xué)習(xí)了工作室制度、職責(zé)和工作方案，首先從思想上提高每位成員的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上還對工作進行了明確的分工，責(zé)任到人，確保每項工作既有分工又有合作。與此同時，工作室的成員還暢所欲言，對工作室的發(fā)展談了自己的想法和觀點，使工作室的工作思路更加清晰，方向更加明確。

為了保證工作室的工作有序、有效、有力的開展，工作室每個月的工作實行“五個一”工作制度，即：一次專題學(xué)習(xí)、一次主題研修、一次學(xué)科探究、一次青藍(lán)帶徒、一次隨機教研，把這五項內(nèi)容作為工作室的常規(guī)工作保質(zhì)保量的落實，除此之外還結(jié)合區(qū)教研活動和成員在校內(nèi)開展的活動安排隨機性的工作，確保工作室的工作做實、做細(xì)。我們按照以上的工作制度制定了逐月工作計劃和安排，把每個月的工作逐條的細(xì)化，并且把安排發(fā)給每一位成員，讓大家對工作室的工作做到心中有數(shù)，并能積極的參與到工作室的工作中來。

二、 加強學(xué)習(xí)，提升品位。

篇（3）

1、積極學(xué)習(xí)《關(guān)于建立廣饒縣中小學(xué)名師工作室的通知》、《廣饒縣中小學(xué)名師工作室章程》和關(guān)于印發(fā)《廣饒縣名師培養(yǎng)管理辦法（試行）》的通知，從思想方面做好迎接名師工作室的成立。

2、購置了閱覽桌椅、期刊櫥、書櫥、書刊等，建立了一個集小型閱覽室、會議室、辦公室為一體的工作室。

3、配合馬艾云工作室的成立，我們確定了工作室的工作目標(biāo)、制訂了工作室職責(zé)和工作室制度，通過這樣做，這有利規(guī)范我們?nèi)蘸蟮男袨?，更大程度上激發(fā)我們的工作積極性。

創(chuàng)建初始

為了充實名師工作室的工作內(nèi)容，極大的調(diào)動名師工作室各成員的工作積極性，我們于創(chuàng)建初期做了以下工作：

1、參加了以下幾次活動：

⑴ 4月25日—29日，工作室成員李永華赴上海參加了學(xué)林出版社組織的英語教學(xué)改革研討會及教材培訓(xùn)會；工作室成員馬艾云、于秉娟、韓廣東赴大連參加了大連理工大學(xué)出版社組織的英語教學(xué)改革研討會；英語骨干教師崔亞麗被派往泰國支教一年。毛曉明、韓曉偉、付愛花等到煙臺、東營參加心理健康教育培訓(xùn)。劉農(nóng)責(zé)、鄭波、閆相偉等到濟南等地參加兩課教學(xué)與研究培訓(xùn)。

篇（4）

一、“勞模創(chuàng)新工作室”簡介

2020年，“XXX勞模創(chuàng)新工作室”掛牌。XXX工作扎實，業(yè)務(wù)過硬，工作業(yè)績突出。豐富的工作經(jīng)歷和多崗位的工作鍛煉，培養(yǎng)了她踏實勤懇、任勞任怨的工作作風(fēng)，能夠創(chuàng)造性地開展工作，具有較強的學(xué)習(xí)能力。XXX無論在哪個崗位上，她都愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研，總能在平凡的崗位上做出不平凡的成績，這一切都緣于她精益求精、追求卓越的“工匠精神”。

XXX擔(dān)任開發(fā)區(qū)營業(yè)部主任以來，一步一個腳印，帶領(lǐng)支行營業(yè)部的整體業(yè)務(wù)指標(biāo)發(fā)展到了一個新的高度。在XXX評選中獲得“千佳文明服務(wù)網(wǎng)點”稱號，順利通過復(fù)檢；XXX本人連續(xù)兩年被評為市行先進個人、營銷服務(wù)勞模崗等榮譽稱號。

二、取得的主要成績

（一）促使廣大員工深刻認(rèn)識勞模精神內(nèi)涵，搭建勞模創(chuàng)新平臺。

XXX勞模創(chuàng)新工作室，是弘揚新時代勞模精神、發(fā)揮勞模作用、加強勞模工作創(chuàng)新的有效載體。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻，勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于實踐，努力成為先進生產(chǎn)力代表的新時代勞模涌現(xiàn)。通過搭建勞模工作室，大力弘揚勞模精神的濃厚氛圍，能夠促使廣大員工深刻認(rèn)識勞模精神內(nèi)涵，為推動支行整體業(yè)務(wù)發(fā)展作出積極的貢獻。

（二）有助于做好“傳幫帶”，發(fā)揮勞模示范引領(lǐng)作用。

專業(yè)技術(shù)比賽鍛造了勞動模范，而勞模創(chuàng)新工作室又推動了專業(yè)技術(shù)比賽不斷向深度和廣度開展。開發(fā)區(qū)支行將XXX勞模創(chuàng)新工作室作為勞模工作技能方法、經(jīng)驗傳授的載體，通過定期組織開展崗位練兵活動、幫助新入行員工設(shè)計提升職業(yè)技能，圍繞業(yè)務(wù)技能提升開展多種形式的創(chuàng)新活動，為青年員工立足崗位練就過硬本領(lǐng)搭建平臺，極大調(diào)動和發(fā)揮了青年的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的青年業(yè)務(wù)技術(shù)骨干和技術(shù)能手。

（三）將勞模工作室與搞好產(chǎn)品營銷創(chuàng)新緊密結(jié)合，推動整體業(yè)務(wù)經(jīng)營發(fā)展。工作室成立后通過在全行開展創(chuàng)建活動，激發(fā)廣大員工，特別是青年員工思考創(chuàng)新、建功立業(yè)的熱情，發(fā)揚“愛崗敬業(yè)、凸顯特色、強化營銷、積極拓展”的勞模創(chuàng)新精神，推動業(yè)務(wù)經(jīng)營健康快速發(fā)展。

三、存在的問題

勞模創(chuàng)新工作室在充分發(fā)揮平臺作用、青年員工的成長進步上取得了一定成效，但工作室當(dāng)前存在創(chuàng)新能力不足、積極主動性不夠等方面的問題，主要表現(xiàn)在：一是影響力和吸引力不足。勞模創(chuàng)新先進事跡宣傳不足，勞模創(chuàng)新工作室的影響力受限，導(dǎo)致聚集到勞模創(chuàng)新工作室的職工數(shù)量有限。只有廣泛聚攏廣大職工，才能使大家在此汲取營養(yǎng)，尋找動力，促使員工將勞模創(chuàng)新工作室當(dāng)成成長進步的平臺、施展才華的舞臺。二是需強化激勵導(dǎo)向機制，調(diào)動創(chuàng)新熱情。只有緊密結(jié)合支行業(yè)務(wù)發(fā)展實際情況，深入研判業(yè)務(wù)條線的發(fā)展新模式，充分應(yīng)用借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，充分發(fā)揮勞模工作室的示范帶動作用，才能引導(dǎo)廣大職工多思考、勤研究，為推動分行各項業(yè)務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻聰明才智和巨大力量。

四、需上級行解決的政策建議

篇（5）

加入幼教名師工作室以來，感到肩上的責(zé)任重大，壓力巨大，我們更想通過我們團隊的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)。

因此，我總是時刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識、開拓新思維，做一個有思想、有見地的幼教人。本學(xué)期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報刊、雜志外，還閱讀了薛XX老師的《完整的成長》以及陳XX的《誰偷走了孩子的幸?！返葧?，豐富自己的理論知識，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實踐脫節(jié)，我堅持下班聽課、上課，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和老師們研討交流，探討出符合實際、有創(chuàng)新的教育教學(xué)實踐策略。

二、 引領(lǐng)活動

1、送培活動

2013年8月份，我順利完成了“鳳臺縣園長崗位培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，我講座的主題是《幼兒園戶外活動的組織和實施》以及《我的兒童觀、教育觀》，通過一天的培訓(xùn)，園長們感到受益匪淺，尤其在下午的分享環(huán)節(jié)，她（他）們（也有男園長），在我的感召下，大膽的走上講臺，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負(fù)我的培訓(xùn)，會用正確的教育觀、兒童觀去精心對待自己的事業(yè)，而不是簡單的為了生活而僅僅當(dāng)作一種職業(yè)。作為基層尤其是一些農(nóng)村幼兒園的建園人，能如此真誠激動地表達自己的愿景和職業(yè)理想，真是讓我欽佩，使我為之動容。

2、 送教活動

本學(xué)年，我積極參加XX市名師大講堂的送陪送教活動，今年為大通區(qū)和謝家集區(qū)送去了語言教學(xué)活動《好朋友》，受到了當(dāng)?shù)鼐诸I(lǐng)導(dǎo)和幼兒園教師的好評；同時，我堅持帶引老師進行幫扶支教活動：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節(jié)，去毛集機關(guān)幼兒園送教七節(jié)，講座2次；邀請進園觀摩7次之多；另外我們又邀請了三所園進園跟班學(xué)習(xí)一周，收到了良好的效果。

3、承擔(dān)國培計劃XX幼兒園遠(yuǎn)程培訓(xùn)的在崗實踐活動

這次在崗實踐活動取得了圓滿成功，我們田四幼給遠(yuǎn)道而來的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國培計劃示范性幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動的圓滿結(jié)束畫上了濃重的一筆。

三、 指導(dǎo)徒弟情況

篇（6）

工作中，我堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保、愛國等的教育。

篇（7）

近期關(guān)于教師專業(yè)成長理論和名師成長歷程的學(xué)習(xí)，讓我們工作室的每一個成員都能根據(jù)工作室總體發(fā)展規(guī)劃和個人的實際特長做出自己的個人發(fā)展規(guī)劃，并樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

二、教研：

工作室組織每一個成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實于課堂做好充分準(zhǔn)備。工作室采用了獨立學(xué)習(xí)、集中討論方式，開展學(xué)課、聽課、磨課、問課、寫課、打造精品課活動。這讓我們每個成員每學(xué)期至少能準(zhǔn)備一節(jié)示范精品課，其他成員觀摩，然后就教學(xué)中的主要問題展開討論，在活動中增強凝聚力和向心力，使每個成員都得到了歷練，也不斷提升工作室的研究力量。

三、科研：

工作室開展《英語高效教學(xué)模式研究》課題，下設(shè)七個子課題，每兩位成員研究一個子課題。這就讓我們在研究中提高自己，發(fā)展自己，創(chuàng)建模式，探索教學(xué)規(guī)律和高效教學(xué)方法。

四、磨課：

工作室要求在課堂教學(xué)方面，我們要重點做好“六課技能”（備課、上課、聽課、問課、評課、寫課）等活動，這就促進了所有工作室成員朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

篇（8）

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業(yè)，有很多東西我要去學(xué)習(xí)。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優(yōu)秀，我會常常問自己：我行么？xx老師在每個星期四活動的時候，我們都先會集體討論，她為了培養(yǎng)我們評課的能力，工作室每位成員都要各自發(fā)言，這時候在腦袋里轉(zhuǎn)的就是：我要說什么？這樣說對么？我行么？可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當(dāng)成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優(yōu)秀，有什么問題大家一起來，我們就像是一個大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛；漸漸地，我把這種壓力變成動力。

（一）心中有《課標(biāo)》

心中有課標(biāo)，是一個老師上好數(shù)學(xué)課的前提?！度绾温犝n、評課》這次講座，王老師給我們作了一個很好的榜樣，她舉行的“講課—說課—評課—課標(biāo)解讀”一條龍活動，讓我切實感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，才能上好課。學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新。

（二）數(shù)學(xué)思想方法

xx小學(xué)的《數(shù)學(xué)教學(xué)思想》這次講座，王老師在每一節(jié)課中都非常重視對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在王老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問題?！皵?shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的同時一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。

（三）思考的力量

王老師的《獲益北京之行》這次講座，讓我領(lǐng)略到了名師錢xx等大師在思想、思考中進行教學(xué)，xx大師的“動感課堂”，課堂框架：情景、學(xué)科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；徐長青大師的“簡約教學(xué)”——數(shù)學(xué)使一切科學(xué)變得簡單，讓我們的教學(xué)從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學(xué)生的參與。

二、聽課觀摩，增長智慧

本學(xué)期，有幸多次聽工作室老師的常態(tài)課。這些課都體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上王老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

篇（9）

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的孩子，要當(dāng)好老師，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。 

二、積極參加工作室活動，不斷提升。

這一年來，我積極參加了工作室的各項活動。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學(xué)設(shè)計，在這里得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時也找到了自身的不足。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方向。特別是原來只有感性認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)，也找到了及時總結(jié)，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一名專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)以致用，致力科研。

學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學(xué)活動為反思學(xué)習(xí)對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。并以幼兒園的課題研究促進自身的專業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了幼兒園的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學(xué)行為。實踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。

四、發(fā)揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進

篇（10）

3、自加壓力，示范引領(lǐng)。作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎。

4、深鉆業(yè)務(wù)，主動研究。本人主持省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》?，F(xiàn)學(xué)校正在全國率先進行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革，本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計及二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻力量。

篇（11）

工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點、難點問題，參考學(xué)校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。

在活動中，我們再次溫習(xí)《新課標(biāo)》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話題分片展開討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與實施策略》，對“識字教學(xué)”這部分進行了深入的研究，了解了歸類識字這種課型的實施要點，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。

二、名師講堂，傳授經(jīng)驗。

本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進行了探討。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是可愛的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們了解語文教學(xué)動態(tài)，讓低年級語文教學(xué)向著基礎(chǔ)、扎實、童趣之路邁進。

三、同課異構(gòu)，異彩紛呈。

本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標(biāo)明確，趣味性較強；劉潔老師的課設(shè)計新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長?！?/p>