初級會計實務(wù)習(xí)題大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初級會計實務(wù)習(xí)題范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2011年的全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試雖然已經(jīng)過去，但是其輔導(dǎo)教材《初級會計實務(wù)》（以下簡稱該教材）中存在的問題卻不容忽視。同時，2012年的全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作已經(jīng)告一段落，為了不影響2012年的考試，筆者在此就其中部分問題嘗試作一些探析。

一、關(guān)于現(xiàn)金收支的規(guī)定

該教材P2倒數(shù)10至11行中，“不準(zhǔn)用單位收入的現(xiàn)金以個人名義存入儲蓄；不準(zhǔn)保留賬外公款，即不得‘公款私存’，不得設(shè)置‘小金庫’等。”

在這段文字中，由于標(biāo)點符號“；”用錯（應(yīng)該使用“，”），造成意思費解。似乎“不準(zhǔn)保留賬外公款”，即不得“公款私存”，不得設(shè)置“小金庫”。

因此，可修改為：不準(zhǔn)用單位收入的現(xiàn)金以個人名義存入儲蓄，即不得“公款私存”；不準(zhǔn)保留賬外公款，即不得設(shè)置“小金庫”，等。

二、關(guān)于應(yīng)收款項減值

該教材P13倒數(shù)1至4行中、P14第1至10行中，都提到了“直接轉(zhuǎn)銷法”，這是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗椋诖_定應(yīng)收款項減值的方法中，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定只能采用“備抵法”，即不再象過去那樣可以在“直接轉(zhuǎn)銷法”和“備抵法”兩種方法中，根據(jù)企業(yè)具體情況選擇確定。

因此，可將該教材P13倒數(shù)3至4行中原來的內(nèi)容“確定應(yīng)收款項減值有兩種方法，即直接轉(zhuǎn)銷法和備抵法，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定采用備抵法確定應(yīng)收款項的減值。”修改為：確定應(yīng)收款項減值的方法，根據(jù)我國企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定應(yīng)該采用備抵法。或者修改為：確定應(yīng)收款項減值的方法，過去有“直接轉(zhuǎn)銷法”和“備抵法”兩種方法供企業(yè)選擇，現(xiàn)在，根據(jù)我國企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定只能采用備抵法。此外，該教材P13倒數(shù)1至2行中的內(nèi)容和P14第1至10行中的內(nèi)容，都應(yīng)該刪去。

三、關(guān)于長期股權(quán)投資

該教材P44第17至22行中存在三個問題：

其一是：【例1―70】中的時間考慮欠妥，因為是承【例1―69】，而【例1―69】中是假如甲公司2008年5月15日取得的長期股權(quán)投資，且取得時還涉及已宣告但尚未發(fā)放的現(xiàn)金股利，那么在【例1―70】中假如2008年6月20日甲公司又收到對方宣告發(fā)放現(xiàn)金股利的通知，顯然不合實際。

其二是：仍然在【例1―70】中，即使是在投資當(dāng)年收到被投資單位宣告發(fā)放現(xiàn)金股利的通知，也不應(yīng)該按其應(yīng)享有的部分作為“投資收益”處理。原因是被投資單位當(dāng)年分配的往往是以前年度實現(xiàn)的利潤。

其三是：在例題下面的兩行文字中提到：“屬于長期股權(quán)投資持有期間被投資單位宣告發(fā)放現(xiàn)金股利或利潤時，企業(yè)按應(yīng)享有的部分確認(rèn)為投資收益，借記‘應(yīng)收股利’科目，貸記‘投資收益’科目。”這里，顯然也未考慮周全。因為它只考慮了通常的情況，而沒有考慮另外的特殊情況，即：投資企業(yè)確認(rèn)的投資收益僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產(chǎn)生的累積凈利潤的分配額。雖然可以理解為是站在初級的角度降低了要求，但是其基本的規(guī)定應(yīng)銜接，不然會誤導(dǎo)考生將來對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，甚至影響到將來的實際工作。

因此，上述問題可考慮作如下修改：

首先，對于【例1―70】，一方面可將其時間修改為2009年6月20日或以后年度。另外一方面，如果不修改時間，則應(yīng)將會計分錄的貸方科目修改為“長期股權(quán)投資”。

其次，對于例題下面的兩行文字可修改為：屬于長期股權(quán)投資持有期間被投資單位宣告發(fā)放現(xiàn)金股利或利潤時，企業(yè)按應(yīng)享有的部分確認(rèn)為投資收益；但投資企業(yè)確認(rèn)的投資收益僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產(chǎn)生的累積凈利潤的分配額。賬務(wù)處理為：借記“應(yīng)收股利”科目，貸記“投資收益”或“長期股權(quán)投資”科目。

四、關(guān)于應(yīng)交增值稅

該教材P88【例2―32】和P88【例2―33】中分別存在一個問題：

在【例2―32】中的會計分錄中，借方科目“商品采購”現(xiàn)在不再使用，而應(yīng)改為“在途物資”科目才妥當(dāng)。

在【例2―33】中的會計分錄中，借方科目“制造費用”已不符合規(guī)定，而應(yīng)改為“管理費用”科目才妥當(dāng)。這里還可參見該教材P58【例1―89】。

五、關(guān)于應(yīng)付利息

該教材P79第22至23行中，關(guān)于應(yīng)付利息的核算內(nèi)容中提到：

“應(yīng)付利息核算企業(yè)按照合同約定應(yīng)支付的利息，包括短期借款、分期付息到期還本的長期借款、企業(yè)債券等應(yīng)支付的利息。”從這里不難看出的問題是：將長期借款的利息在計提時，區(qū)分為分期付息到期還本的長期借款和一次還本付息的長期借款來分別處理。而根據(jù)現(xiàn)行的企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定，已不再作這種區(qū)分，再說該教材P101【例2―63】（承【例2―61】、【例2―62】）的會計分錄中也可作證。對于企業(yè)發(fā)行的長期債券，仍然需要區(qū)分兩種情形。

因此，應(yīng)將上述核算內(nèi)容修改為：應(yīng)付利息核算企業(yè)按照合同約定應(yīng)支付的利息，包括短期借款、長期借款、分期付息到期還本的企業(yè)債券等應(yīng)支付的利息。

六、關(guān)于采用預(yù)收款方式銷售商品的處理

該教材P125【例4―10】中第二步第一筆會計分錄的處理不規(guī)范。

根據(jù)現(xiàn)行的企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定，應(yīng)將該分錄分為兩筆分錄處理，即：

① 借：預(yù)收賬款 936000

貸：主營業(yè)務(wù)收入 800000

應(yīng)交稅費――應(yīng)交增值稅（銷項稅額） 136000

② 借：銀行存款456000

貸：預(yù)收賬款 456000

上述問題及處理，還可參見該教材P80【例2―17】。

七、關(guān)于政府補助收入

這里的問題是：該教材P132第四節(jié)涉及的政府補助收入應(yīng)該刪除。因為本章（第四章）內(nèi)容涉及的是收入，而政府補助收入不屬于企業(yè)收入核算的范疇。更何況在第六章涉及營業(yè)外收入的內(nèi)容中又再次出現(xiàn)。顯然既重復(fù)又不合理。

八、關(guān)于財務(wù)報告的綜合舉例

該教材P189【例7―1】中的問題是：

1、第（20）筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)中“基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用原材料”的提法，導(dǎo)致題意不清。因為基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用原材料可能存在兩種用途：生產(chǎn)產(chǎn)品、車間一般消耗。顯然，如果是用于生產(chǎn)產(chǎn)品，才應(yīng)記入“生產(chǎn)成本”科目，而如果是車間一般消耗，則應(yīng)記入“制造費用”科目。

因此，在這里應(yīng)將上述提法修改為：基本生產(chǎn)車間生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用原材料。

2、第（21）筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)中“結(jié)轉(zhuǎn)領(lǐng)用原材料應(yīng)分?jǐn)偟牟牧铣杀静町悺钡奶岱ǎ矊?dǎo)致題意不清。因為事實上在這里，還有低值易耗品。

因此，在這里應(yīng)將上述提法修改為：結(jié)轉(zhuǎn)領(lǐng)用原材料及低值易耗品應(yīng)分?jǐn)偟牟牧铣杀静町悺?/p>

九、關(guān)于產(chǎn)品成本計算與分析

該教材P247【例9―1】中的問題是：

在該教材P252表9―13涉及的基本生產(chǎn)車間制造費用分配表中，未將該頁表9―12涉及的輔助生產(chǎn)費用分配表中分配給基本生產(chǎn)車間承擔(dān)的制造費用（26976元）記入基本生產(chǎn)車間的制造費用之中，以至于在表9―13的分配中少了26976元，從而直接影響到后面A、B兩種產(chǎn)品的成本計算結(jié)果。

調(diào)整后，表9―13中正確的結(jié)果是：

制造費用合計為65100元；

分配率為：4.34；

A產(chǎn)品應(yīng)分配的制造費用為：43400元；

B產(chǎn)品應(yīng)分配的制造費用為：21700元。

參考資料：

篇（2）

《初級會計實務(wù)》

變化：2007年因受新準(zhǔn)則的影響，初級會計實務(wù)考試大綱和考試教材都有較大的變動，會刪除部分章節(jié)內(nèi)容，并會較大幅度的修訂相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，在一些會計處理上，新教材的表述和考生目前從事的會計實務(wù)有了較大改變。對考生而言，相當(dāng)于難度提升了許多。

重點關(guān)注：對通用會計問題的復(fù)雜會計處理方法考試大綱也有意識地加以回避，如長期股權(quán)投資的權(quán)益法、票據(jù)貼現(xiàn)的會計處理、固定資產(chǎn)等減值的會計處理、現(xiàn)金流量表的編制等。

專家建議：要求應(yīng)試人員在應(yīng)試過程中，要注意掌握基本理論、基本知識，要善于抓住重點，準(zhǔn)確分出輕重緩急，防止鉆牛角尖。

《中級會計實務(wù)》

變化：2007年對于參加中級會計職稱考試的考生來說比較特殊，由于今年要執(zhí)行新的企業(yè)會計準(zhǔn)則，這在一定程度上影響了2007年的大綱與教材，從而影響2007年的中級會計實務(wù)的考試各章節(jié)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。今年的大綱與2006年的相比，調(diào)整內(nèi)容在70％以上。

重點關(guān)注：由于新準(zhǔn)則中調(diào)整的部分內(nèi)容比較難以理解，對于大家來說將是學(xué)習(xí)的一個新難題。且由于今年教材變化較大，必須關(guān)注由于新準(zhǔn)則實施而影響教材變化的部分，注意和以前所學(xué)知識的混淆，保證各個知識點掌握程度。

專家建議：首先，可以經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上輔導(dǎo)專家的復(fù)習(xí)建議與指導(dǎo)講義。由于輔導(dǎo)專家研究并熟知歷年考試的重難點及考試規(guī)律，比如研究歷年考題會發(fā)現(xiàn)，有些知識點幾乎年年都要考到的，只不過變化題目類型及命題方式，所以跟輔導(dǎo)班一起學(xué)習(xí)對于考試的復(fù)習(xí)具有很強的指導(dǎo)性。

其次，由于中級會計實務(wù)的實務(wù)性比較強，所以建議大家掌握大綱及教材要求的知識點外，還要有一定量的題目訓(xùn)練，加之大家工作忙碌等原因，學(xué)習(xí)時間及制定的學(xué)習(xí)計劃難以保證順利完成，往往出現(xiàn)“報了名卻因為各種原因不能參加考試，或者即使參加考試卻也只是試試”等問題，所以大家在題目選擇上不一定多，但一定要典型，有代表性。

最后，按自身程度選擇輔導(dǎo)班。在輔導(dǎo)課程選擇上要考慮自己的基礎(chǔ)是否扎實，程度不太好或非會計專業(yè)的考生可先參加基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)之后再參加習(xí)題班沖刺班。另外，建議考生可多參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。一是可以集中全國名師為您授課；二是學(xué)習(xí)不受時間限制；三可以在課后享受答疑等。

《財務(wù)管理》

變化：新的會計準(zhǔn)則今年開始實施，為了配合《會計》等教材的變化，2007年《財務(wù)管理》和上年教材相比總的來說變化也較大，主要對教材有些章節(jié)進行了重新劃分并增加了一些新內(nèi)容。由于今年教材變化較大，建議考生要用新教材來進行學(xué)習(xí)，以免學(xué)習(xí)了已經(jīng)變更或刪除的知識。

重點關(guān)注：在學(xué)習(xí)過程中需要重點理解和掌握，在考試中占的分值比較高的章節(jié)，其主要包括：第三章“證券市場理論、資產(chǎn)組合風(fēng)險與收益”；第六章“3個杠桿與3個資金結(jié)構(gòu)決策方法的綜合運用”；第七章“項目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個項目的折現(xiàn)率，以及多個投資的評價”；理解和掌握第十二章“企業(yè)財務(wù)的綜合分析指標(biāo)與方法”等。

專家建議：制訂具體的學(xué)習(xí)計劃。建議采用“齊頭并進，有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時間。“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側(cè)重記憶性章節(jié)，如第1章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因為當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第11章等。

考生把教材至少閱讀三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解大概知識體系，對主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記；第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段一定要注意知識點的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解。

選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統(tǒng)地掌握全書的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準(zhǔn)確性。

提高一次性計算準(zhǔn)確的能力。《財務(wù)管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應(yīng)變能力。學(xué)員在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。

《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》

變化：經(jīng)濟法課程的內(nèi)容變動比較大，這種變動主要來源于國家法律法規(guī)的補充與完善。2007年的經(jīng)濟法教材一定會采用新的《公司法》和《證券法》，因此這兩個歷年考試的重點會因為新內(nèi)容的引入勢必成為重中之重，而且考試分值很可能會高于往年。與2006年的經(jīng)濟法相比，調(diào)整內(nèi)容在80％1．2上，這對考生來講，考試難度有所增加。

重點關(guān)注：2006年新修訂了《公司法》、《證券法》和《破產(chǎn)法》，因此可在教材出版之前，可先看看法律原文，對具體法條的理解。對于考試大綱變化的內(nèi)容應(yīng)進行有計劃地記憶，做一些經(jīng)典練習(xí)。

專家建議：必須要閱讀教材，通過通讀、精讀和有重點地閱讀，并且在閱讀中，一定要重點掌握教材實例，這些實例往往會換一種題型或者換一個選項出現(xiàn)在考試真題中。

針對今年教材內(nèi)容變動較大的特征，參加考試輔導(dǎo)，授課教師的講解可以在一定程度上提高復(fù)習(xí)效率與效果；再次，根據(jù)自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，進行必要的練習(xí)，在臨考前一定要在模擬考試環(huán)境模考一次。

篇（3）

《財務(wù)管理》是會計電算化專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，也是中級會計師考試的考試科目之一。根據(jù)高職會計電算化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，高職畢業(yè)生一般在畢業(yè)前后就已經(jīng)取得初級會計師資格，在工作兩年后就可以考取中級會計師資格，而實際工作中用到的財務(wù)管理知識越來越多。因此學(xué)好財務(wù)管理對于他們來說是非常重要的。

一、夯實會計實務(wù)的學(xué)習(xí)

要想學(xué)好《財務(wù)管理》，必須學(xué)好會計實務(wù)。以高職二年制會計電算化專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》之前，應(yīng)該開設(shè)《會計基礎(chǔ)》、《會計實務(wù)》等會計基礎(chǔ)課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)循環(huán)和會計核算的認(rèn)識和理解，而這些恰好又是學(xué)好《財務(wù)管理》的基礎(chǔ)。夯實《會計基礎(chǔ)》與《會計實務(wù)》，應(yīng)該注意以下幾點：

(一)關(guān)于《會計基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)。高職會計電算化專業(yè)的學(xué)生一般在第一個學(xué)期就開設(shè)了這門課程。對于新接觸會計的人來說，真正地理解會計的基本原理，學(xué)會基本的會計核算方法，是很難的。在教學(xué)中應(yīng)多安排實際操作的練習(xí)，規(guī)范學(xué)生對會計科目、會計分錄的使用。充分理解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)循環(huán)的內(nèi)容和特點。

(二)關(guān)于《會計實務(wù)》的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的《會計實務(wù)》包括《會計實務(wù)1》和《會計實務(wù)2》兩部分內(nèi)容，所需要的教學(xué)課時很多，因此建議安排至少二個學(xué)期的時間來完成相關(guān)教學(xué)。

(1)在第二學(xué)期，開設(shè)《會計實務(wù)1》。這一部分主要包括根據(jù)工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容，《新會計制度》的規(guī)定，對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算的一般方法，它的內(nèi)容比《會計基礎(chǔ)》更全面、具體。內(nèi)容較多，對學(xué)生的要求也較高，也是中級會計師考試必考的內(nèi)容，為了達到實際應(yīng)用和考試的需要，必須安排更多的課時。因此，建議安排兩個學(xué)期來學(xué)習(xí)。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)前半部分，第二學(xué)期學(xué)習(xí)后半部分。

(2)在第二學(xué)期，繼續(xù)開設(shè)《會計實務(wù)1》本學(xué)期繼續(xù)完成余下的相關(guān)內(nèi)容，重點放在會計報表的編制上。在學(xué)期末再次安排綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)《會計基礎(chǔ)》和《會計實務(wù)1》的全部內(nèi)容，提高會計核算的實務(wù)操作能力。

(3)在第四學(xué)期，開設(shè)《會計實務(wù)2》。這一部分的內(nèi)容主要是和上市公司財務(wù)核算關(guān)系密切的特殊業(yè)務(wù)核算，也是近年來根據(jù)市場要求新增加的內(nèi)容，部分內(nèi)容在實務(wù)中可以較多遇到，但大多數(shù)內(nèi)容實務(wù)中使用并不是很多。在中級會計師的考試中也是必考的內(nèi)容。在教學(xué)中只安排一個學(xué)期就可以，重點放在解題能力的培養(yǎng)上。在學(xué)期末配合綜合實務(wù)練習(xí)，繼續(xù)提高會計核算的操作水平。

二、慎重選擇教材和教輔書籍

目前高職教育在我國已形成規(guī)模，相關(guān)專業(yè)的配套教材和實訓(xùn)教材都有很多的版本出現(xiàn)。相關(guān)教材在內(nèi)容的選擇和配套的練習(xí)上都是根據(jù)高職學(xué)生的特點，進行了簡單化的處理，很多中級會計師《財務(wù)管理》考試中涉及的內(nèi)容都被刪除了，這是不利于學(xué)生未來的發(fā)展的。

建議使用財政部中級會計師考試用書《財務(wù)管理》，以及相關(guān)的考試輔導(dǎo)習(xí)題冊。盡管內(nèi)容多，學(xué)時緊，但可以給學(xué)生一個《財務(wù)管理》內(nèi)容的全貌，教師可以在教學(xué)的過程中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。未講授的部分可以讓有能力的學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來自學(xué)。

三、在教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)方法

在教學(xué)過程中既要注意對基本知識概念的講授，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，提高解題的熟練程度。教學(xué)方法見仁見智，本文建議在教學(xué)中運用如下方法：

(一)理清知識脈絡(luò)，把握各內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

財務(wù)觀念是貫穿整個課程的線索，其中貨幣時間價值觀念和風(fēng)險價值觀念更是把課程大部分內(nèi)容串聯(lián)起來，財務(wù)管理的主要內(nèi)容是圍繞企業(yè)經(jīng)營管理過程展開的，籌資、投資、利潤分配、營運資金管理、財務(wù)分析，對實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)都是缺一不可的。在學(xué)習(xí)時每章之間并不是循序漸進的，但是各章節(jié)之間是存在上述邏輯關(guān)系的。

(二)注重基本概念的深入講解。

理解基本概念是進行財務(wù)管理相關(guān)計算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意基本概念的講授，并注意聯(lián)系實際，促進學(xué)生對基本問題的理解。如：財務(wù)管理的觀念中的貨幣時間價值觀念，是財務(wù)管理中最重要的觀念之一，同時也是一個難點。在講授時就需要多結(jié)合實際來介紹。在這個觀念中有兩個基本概念首先要弄清楚，即終值和現(xiàn)值。在實際生活中有很多例子可以舉出，比如存錢和取錢，存錢時存入的本金即現(xiàn)值，經(jīng)過一段時間后取出的本利合計即為終值。這樣的例子舉不勝舉。

(三)適當(dāng)進行案例教學(xué)。

針對重點內(nèi)容采用案例進行教學(xué)。案例里所包含的內(nèi)容比一般簡單的計算題包含的信息要多，而且案例大多以實際為依據(jù)編制，更接近實際。能夠幫助學(xué)生理解基本概念，培養(yǎng)基本的財務(wù)管理觀念以及綜合分析問題的能力。比如：在財務(wù)分析這個內(nèi)容的講解上，可以選擇典型上市公司的實際財務(wù)資料，根據(jù)財務(wù)分析的方法來進行分析，并聯(lián)系該公司的市場表現(xiàn)來驗證分析的結(jié)果。

這些教學(xué)方法可以在一定程度上提高《財務(wù)管理》的教學(xué)水平，提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解，應(yīng)試解題能力。

四、該課程設(shè)計在實施過程中應(yīng)注意的問題

為了確保教學(xué)質(zhì)量的提高，更好地實現(xiàn)以考為目標(biāo)，培養(yǎng)具有實際操作能力的高職畢業(yè)生，在該課程設(shè)計實施的過程中應(yīng)該注意以下問題：

(一)重視教材中的典型例題。為了更好地掌握基本理論，記住基本公式，熟記教材中的例題是非常重要的，這就要求教師在講課的過程中充分重視典型例題的講解。

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二、當(dāng)前精品開放課程建設(shè)存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，資金投入不足

精品開放課程的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)一所學(xué)校的教育教學(xué)水平。但是課程建設(shè)需要優(yōu)秀的教學(xué)團體和足夠的資金才能順利建設(shè)完成，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重硬件建設(shè)，輕內(nèi)涵建設(shè)，忽視課程的建設(shè)問題，從而也導(dǎo)致師資和資金投入不足。

（二）課程建設(shè)缺乏信息技術(shù)與教學(xué)的全面深入融合

許多精品開放課程申報時只有申報書，沒有建立專門的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺，沒有利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，達不到課程資源共享與應(yīng)用的效果。

（三）課程內(nèi)容陳舊，資源更新緩慢

隨著通訊技術(shù)和教育技術(shù)快速發(fā)展，內(nèi)容陳舊、形式單一的課程資源對于處在互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)生已經(jīng)缺乏吸引力，過去長達40分鐘以上的課堂視頻已經(jīng)顯得冗長，學(xué)生更喜歡利用形式多樣的微視頻或者生動有趣的動畫進行碎片化學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生參與度不高，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺形同虛設(shè)

部分精品開放課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺缺乏教師和學(xué)生參與和互動。課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺上只有教師上傳資源，卻沒有學(xué)生利用資源，或者只有學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺提出問題，卻沒有教師解答問題，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代“財務(wù)會計實務(wù)”精品開放課程的建設(shè)實踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷與教育教學(xué)深度融合，使傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價等都發(fā)生了顯著的變化。這些變化為課程資源的建設(shè)與共享提供了良好的契機。“財務(wù)會計實務(wù)”課程的建設(shè)目標(biāo)是成為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、擁有一批內(nèi)容質(zhì)量較高、豐富多樣、系統(tǒng)完整且充分開放共享教學(xué)資源的精品開放課程。該課程能滿足凡具備會計基礎(chǔ)及稅法知識的高職院校學(xué)生及社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)會計理論知識、提升會計實務(wù)技能和職業(yè)資格考證訓(xùn)練等需要。

（一）課程平臺建設(shè)

課程資源的創(chuàng)生、儲存、傳播和獲取需要依托相應(yīng)的課程網(wǎng)站或公共服務(wù)平臺，以信息化為核心的課程資源建設(shè)的關(guān)鍵前提是課程資源平臺建設(shè)，課程平臺是課程資源實現(xiàn)共享的載體。“財務(wù)會計實務(wù)”開放課程的建設(shè)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育技術(shù)，開發(fā)能夠支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)或?qū)W習(xí)，能實現(xiàn)在線考試、在線自測、在線互動交流、在線作業(yè)提交、在線視頻學(xué)習(xí)等功能的“在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”和基于未來移動時代學(xué)習(xí)要求（個性化學(xué)習(xí)，不限時間、不限地點學(xué)習(xí)）的“手機移動微課堂學(xué)習(xí)平臺”。詳見表1。

通過“財務(wù)會計實務(wù)”課程在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和手機移動微課堂平臺，能實現(xiàn)泛載、移動、個性化的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師通過在線網(wǎng)絡(luò)平臺、移動手機微課堂平臺能靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實施，實現(xiàn)線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）資源建設(shè)

課程資源建設(shè)是精品開放課程建設(shè)的核心內(nèi)容。“財務(wù)會計實務(wù)”是學(xué)院和省級校外實踐教學(xué)基地深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所共同建設(shè)的重點課程，是廣東省重點建設(shè)（會計）專業(yè)核心課程。課程通過分析會計專業(yè)就業(yè)崗位群與任職需求，在整合財務(wù)會計（院級精品課程）、初級會計師資格的初級會計實務(wù)、中級會計師資格的中級會計實務(wù)和注冊會計師資格的會計理論教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合“網(wǎng)中網(wǎng)財會實訓(xùn)教學(xué)平臺” “真賬實訓(xùn)”形成的一門理論與實踐相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合的理實一體化課程。“財務(wù)會計實務(wù)”精品開放課程結(jié)合課程特點與需要主要建設(shè)如下資源：

1.基本資源建設(shè)。建設(shè)能系統(tǒng)、完整、科學(xué)反映財務(wù)會計實務(wù)課程的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、資源配置及利用、課程改革成果，有力支撐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的核心資源，包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點難點指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄等教學(xué)活動必需的基本資源，資源類型上包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。

2.拓展/創(chuàng)新資源建設(shè)。建設(shè)能反映會計基本技能特點，應(yīng)用于各教學(xué)環(huán)節(jié)，支持教學(xué)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：各類典型的反映當(dāng)前“營改增”的真賬案例、專題講座、素材資源，專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（連接網(wǎng)中網(wǎng)財會實訓(xùn)教學(xué)平臺）系統(tǒng)、作業(yè)提交系統(tǒng)、在線自測、考試系統(tǒng)，以及集課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。建設(shè)能夠涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)和會計職業(yè)所需各基本技能點的微課程視頻資源。修訂和上傳一批由會計師事務(wù)所提供的涵蓋會計基本技能的真賬資源。

（三）精品開放課程建設(shè)保障措施

高校精品_放課程的建設(shè)需要完備的保障措施。網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、課程資源開發(fā)及更新、信息收集，實踐教學(xué)基地資源的拓展和師資建設(shè)都需要切實可行的保障措施。

1.制度保障。高校需要制定系列的質(zhì)量工程項目建設(shè)與管理辦法、課程建設(shè)管理辦法、課程資金使用管理辦法等管理制度，在制度上保障各項目的順利實施，對在精品開放課建設(shè)過程中做出突出貢獻的課程負(fù)責(zé)人、教師及有關(guān)人員、應(yīng)給予一定教學(xué)工作量的減免和年度績效考核上的加分鼓勵、獎金分配支持獎勵。對于精品開放課程教學(xué)團隊，在晉升和聘崗時在同等條件下優(yōu)先。

2.資金保障。精品開放課程建設(shè)的經(jīng)費投入主要分為課程建設(shè)前期、建設(shè)中期和驗收階段。課程建設(shè)資金主要用于購買課程平臺服務(wù)器、在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)、移動手機微課堂平臺建設(shè)、課程資源建設(shè)和后期網(wǎng)站維護費用等。高校應(yīng)設(shè)立精品開放課程專項資金，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分年實施；單獨核算、專款專用；專項管理、績效考評”的原則實行項目管理。

3.技術(shù)保障。為保障精品開放課程的正常運行，提高課程網(wǎng)站的瀏覽速度，可以購置專用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器，由網(wǎng)絡(luò)中心專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)的運行維護、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)維護和網(wǎng)絡(luò)課程的安全管理，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通。

四、“財務(wù)會計實務(wù)”課程建設(shè)特色

（一）手機移動微課堂平臺建設(shè)

隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，借助智能手機、平板電腦等移動終端進行非正式學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)生的青睞，一種面向未來的新型學(xué)習(xí)方式――移動微學(xué)習(xí)已成為教育教學(xué)方式改革不可逾越的內(nèi)容。

“財務(wù)會計實務(wù)”課程建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)在線課堂的基礎(chǔ)上進一步建設(shè)了具有科技含量高、課堂內(nèi)容短小精湛特點的手機移動微課堂。學(xué)生使用手機掃描課程二維碼，即可登錄手機移動微課堂平臺進行課程內(nèi)容碎片化、移動性的微課學(xué)習(xí)。移動微課堂打破時間、空間和地域的限制，可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升自主學(xué)習(xí)意識，形成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫，從而逐漸實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

（二）產(chǎn)、教、學(xué)深度融合，校企深度合作開發(fā)課程資源

“財務(wù)會計實務(wù)”課程依托大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地――深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所進行產(chǎn)、教、學(xué)深度融合建設(shè)。根據(jù)會計典型工作任務(wù)和會計崗位的職業(yè)能力要求編制課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實踐教學(xué)項目，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對接。校企共建“德永信訂單班”，共同制定會計校外實踐教學(xué)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，以及課程計劃、教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，改革實踐教學(xué)模式。校企共同開發(fā)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”系列教材，包括會計基本職業(yè)技能實訓(xùn)、財務(wù)會計實務(wù)實訓(xùn)和會計綜合實訓(xùn)等，共建大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地，共同拍攝企業(yè)會計實操微課，為課程教學(xué)團隊提供師資培訓(xùn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源有特色，實用性好，訪問量高

“財務(wù)會計實務(wù)”精品開放課程學(xué)習(xí)平臺，課程網(wǎng)頁特色鮮明，網(wǎng)站內(nèi)容豐富實用，有教學(xué)計劃、教學(xué)課件、授課計劃、實訓(xùn)項目大綱、實訓(xùn)項目指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、課后練習(xí)等基本資源，還有企業(yè)會計案例、專業(yè)素材庫、會計實操微課，會計實操模擬動畫、會計考證歷年真題與習(xí)題、網(wǎng)中網(wǎng)實訓(xùn)、最新的企業(yè)準(zhǔn)則和財稅資訊，以及專業(yè)網(wǎng)站鏈接等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展和創(chuàng)新資源全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以隨時登陸在線閱讀或者下載資料。此外，n程學(xué)習(xí)網(wǎng)站還設(shè)置了在線自測平臺和師生交流互動平臺。在線自測提供章節(jié)測試和綜合測試，學(xué)生可以通過在線自測平臺及時測試知識的掌握程度。交流活動平臺包括投票、話題和討論模塊，給學(xué)生和教師提供了課后互動交流平臺。

五、結(jié)語

高職精品開放課程的建設(shè)需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和充足的資金作為保障，先進的課程教學(xué)團隊和教學(xué)理念作為前驅(qū)，專業(yè)的課程網(wǎng)站開發(fā)人員作提供技術(shù)支持，從而打造成學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)平臺和教師創(chuàng)造性教學(xué)輔助平臺。

參考文獻：

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中圖分類號：F23文獻標(biāo)識碼：A

一、必須充分理解輔導(dǎo)教材的內(nèi)容

輔導(dǎo)教材是根據(jù)考試大綱編寫的，而考試題目是根據(jù)輔導(dǎo)教材出的，因此考生必須充分理解其內(nèi)容。要做到這一點，可采取下列方法：第一，參加考前面授培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。除了高級會計師資格考試外，初級、中級考試已舉辦多年，各地已經(jīng)總結(jié)了非常寶貴的考前培訓(xùn)經(jīng)驗，授課教師的水平越來越高。如果考生能參加考前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，可加速、加深對輔導(dǎo)教材內(nèi)容的理解，少走彎路。第二，參加網(wǎng)上舉辦的考前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越普及的情況下，有條件上網(wǎng)的考生可以參加計算機網(wǎng)絡(luò)上舉辦的各種考前培訓(xùn)班，如北京國家會計學(xué)院、上海國家會計學(xué)院、中華會計網(wǎng)校等舉辦的各種考前培訓(xùn)班。參加網(wǎng)絡(luò)上的考前培訓(xùn)班的優(yōu)點是費用低，可以多次聽課，教師經(jīng)驗豐富，教學(xué)重點突出，通俗易懂。第三，購買好的輔導(dǎo)材料并結(jié)合輔導(dǎo)教材認(rèn)真研讀。認(rèn)準(zhǔn)教材上的“知識點”是理解其內(nèi)容的前提，好的輔導(dǎo)材料往往已經(jīng)把教材上的“知識點”歸納出來，只要結(jié)合輔導(dǎo)教材認(rèn)真研讀，可極大地提高學(xué)習(xí)的效率。在購買輔導(dǎo)材料的時候應(yīng)貨比三家，這樣才能買到好的輔導(dǎo)材料。

二、必須認(rèn)真研究往年的考試題目，并做一定量的練習(xí)

通過對往年考試題目的研究，可以發(fā)現(xiàn)每年的考試題目雖然不一樣，但還是有一定的規(guī)律可循，即一條題目總是考一個或若干個“知識點”、特定內(nèi)容可從不同角度出題（即題目很靈活）、題目的覆蓋面比較廣泛。作為對策，考生必須做一定量的練習(xí)：第一，重視單項選擇題、多項選擇題、判斷題的練習(xí)。在初級、中級考試中，這三種題型所占分?jǐn)?shù)比重往往達到50%左右，例如，最近幾年《中級會計實務(wù)》課程，上述三種量型占48%，而《財務(wù)管理》課程，上述三種題型占53%。但是輔導(dǎo)教材上并沒有有關(guān)這些題型的例子，因此，考生必須在輔導(dǎo)教材以外，購買好的配套練習(xí)或模擬練習(xí)冊，做有關(guān)這些題型的練習(xí)。第二，重視業(yè)務(wù)題（包括計算題、分析題、綜合題）的練習(xí)。輔導(dǎo)教材上有關(guān)業(yè)務(wù)題的例子往往較多，考生應(yīng)舉一反地掌握。但是，光掌握輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題是不夠的，其原因之一是這些業(yè)務(wù)題與考試時的業(yè)務(wù)題不太一樣，考試時的業(yè)務(wù)題有明確的資料和要求回答的要點，而輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題的資料和要求回答的要點不是很明確；原因之二是輔導(dǎo)教材上的業(yè)務(wù)題缺少綜合性和技巧性。因此，考生還應(yīng)在輔導(dǎo)教材以外，多做有關(guān)業(yè)務(wù)題的練習(xí)。第三，對于參加高級會計師資格考試的考生來說，應(yīng)做一定量的案例分析題的練習(xí)，因為高級會計師資格考試只考案例分析題。做案例分析題練習(xí)時應(yīng)理解題目中的知識點，切忌死記硬背。

篇（6）

精品課程建設(shè)在我國已有十多年的歷史，也取得了較大的成就，為我國教育事業(yè)的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高都起到了十分重要的推動作用。然重評審、輕使用、資源建設(shè)滯后、共享性較差等各種現(xiàn)狀，精品課程資源的利用率越來越低，精品資源共享課就應(yīng)時而生了。

精品資源共享課是國家精品課程建設(shè)項目的繼承和發(fā)展。教育部指出，精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

相比精品課程建設(shè)項目而言，精品資源共享課程具有以下特點。一是課程受益面更廣。受益對象由單一服務(wù)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r可服務(wù)教師、學(xué)生以及社會學(xué)習(xí)者三個層面。二是課程開放度更廣。充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、各種新媒體應(yīng)用實現(xiàn)精品資源的充分開放，網(wǎng)絡(luò)無限共享。三是課程目標(biāo)更廣泛。課程建設(shè)目標(biāo)要基本覆蓋各專業(yè)的核心課程，共享優(yōu)質(zhì)課程資源，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會服務(wù)。四是課程建設(shè)資源更豐富。不僅對基本資源建設(shè)項目進行增加，同時還增加了拓展資源，如案例庫、素材資源庫、實驗實訓(xùn)系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。五是課程建設(shè)技術(shù)要求更高。教育部專門了《國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》，對課程建設(shè)的各項指標(biāo)、數(shù)據(jù)和資源等做出了更高更具體的技術(shù)要求。總的來說，精品資源共享課的建設(shè)關(guān)鍵旨在內(nèi)容精品、資源豐富、全員共享。

二、《納稅會計實務(wù)》精品資源共享課程建設(shè)思路

《納稅會計實務(wù)》是武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是基于會計工作中稅費計算與申報核心職業(yè)能力而開設(shè)的課程。其前身是《稅法》，后更名為《納稅會計實務(wù)》。該課程不僅介紹了我國相關(guān)的稅收法律制度，同時也融入了各稅種的稅費計算、納稅申報和會計處理內(nèi)容，2013年被評為“院級精品課程”。該課程內(nèi)容共分為納稅工作流程認(rèn)知、流轉(zhuǎn)稅納稅實務(wù)、所得稅納稅實務(wù)、資源稅納稅實務(wù)、財產(chǎn)行為稅納稅實務(wù)五個學(xué)習(xí)項目，是一門操作性較強的課程。其先修課程為基礎(chǔ)會計實務(wù)、初級會計實務(wù)，后續(xù)課程為財務(wù)管理實務(wù)、專業(yè)綜合實訓(xùn)等。

《納稅會計實務(wù)》剛被學(xué)院評為精品課程并準(zhǔn)備進一步完善課程建設(shè)時，就遇到了按照教育部要求由精品課程向精品資源課程轉(zhuǎn)型與升級的課改大環(huán)境。精品資源共享課的建設(shè)，是基于精品課程轉(zhuǎn)型和升級的過程，需要對原有的資源進行重新地整合。課程建設(shè)需要突出精品、資源、共享的內(nèi)涵。鑒于此，課程組成員積極組織對教育部關(guān)于精品資源共享課建設(shè)要求相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建新要求下的課程設(shè)計理念。對課程服務(wù)對象進行準(zhǔn)確定位，進一步強化“校企合作”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，基于工作過程采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，運用科學(xué)的教學(xué)方法、配備合理的師資隊伍、實施有效的管理機制，使課程首先成為精品；同時持續(xù)更新基本資源，豐富拓展資源，并加強信息技術(shù)的利用，使課程資源得到有效的傳播與共享。

三、《納稅會計實務(wù)》精品資源共享課程建設(shè)實踐

1、優(yōu)化課程設(shè)計理念，合理設(shè)置課程

精品資源共享課的服務(wù)對象從單一服務(wù)教師擴大到可同時服務(wù)教師、學(xué)生甚至社會學(xué)習(xí)者。這種服務(wù)對象的轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念，還表現(xiàn)出了高校服務(wù)地方的功能，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會起到了強有力的推動作用。基于此，我們及時更新課程設(shè)計理念，進一步加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，校企合作，以實踐中的具體任務(wù)為驅(qū)動，基于工作過程共同研究課程教學(xué)內(nèi)容，合作開發(fā)課程，形成“任務(wù)序列、領(lǐng)域嵌入”的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

具體來說，在進行課程設(shè)計時，一方面根據(jù)“誰納稅、對什么納稅、納多少稅、怎么納稅”的實際工作流程，將企業(yè)會計在處理納稅業(yè)務(wù)時的工作分解為：識稅（各稅種構(gòu)成要素）、算稅（稅率、公式、稅額計算）、報稅（申報程序、表格等）、繳納（過程）、賬務(wù)處理（會計核算）等五項主要學(xué)習(xí)性工作任務(wù)；另一方面為了處理好不同稅種工作業(yè)務(wù)特殊性的學(xué)習(xí)，并確保學(xué)習(xí)過程的有效性，又將企業(yè)實際進行納稅時的工作分解為流轉(zhuǎn)稅（增值稅、消費稅、營業(yè)稅、關(guān)稅）、所得稅（個人所得稅、企業(yè)所得稅）、資源稅（資源稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅）、財產(chǎn)行為稅（房產(chǎn)稅、車船稅、契稅、印花稅等）等四類主要學(xué)習(xí)性工作領(lǐng)域，并將算稅、報稅、繳稅、賬務(wù)處理四項工作分為嵌入到上述工作領(lǐng)域之中，形成18個學(xué)習(xí)任務(wù)，從而構(gòu)建了“任務(wù)序列、領(lǐng)域嵌入”的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并突出重點（流轉(zhuǎn)稅、所得稅），消化難點（增值稅、企業(yè)所得稅等），既符合學(xué)習(xí)認(rèn)知邏輯，又應(yīng)對了實際工作過程的邏輯。

2、優(yōu)化課程建設(shè)團隊，加強師資隊伍建設(shè)

合理的師資隊伍是課程建設(shè)及實施的關(guān)鍵，直接決定課程建設(shè)的成功與否。在人員結(jié)構(gòu)上，我們除了吸收具有多年相關(guān)課程研究及教學(xué)經(jīng)驗的課程負(fù)責(zé)人外，還引進了來自企業(yè)的具有多年財務(wù)、稅收工作經(jīng)驗的高級會計師、注冊稅務(wù)師等，負(fù)責(zé)分析崗位需求及開發(fā)課程項目；以及計算機、信息技術(shù)專業(yè)教師，負(fù)責(zé)各種教學(xué)素材的制作以及學(xué)習(xí)平臺和課程網(wǎng)站的建設(shè)。同時，我們要加強對青年教師的培養(yǎng)，支持青年教師深入企業(yè)進行頂崗鍛煉以提升專業(yè)實踐能力。此外，課程組成員應(yīng)經(jīng)常開展集體備課、聽課和評課等教學(xué)研究活動，相互交流，取長補短，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、建立有效管理機制，持續(xù)豐富更新資源

篇（7）

一、教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點

(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點具體如下：

單項選擇題：這一題總共是20道題，每題1分總分是20分，它有一個很大的特點，有70％的題需要通過小計算才能得到，而小計算比較費時間。所以要控制速度，要求大家在平時復(fù)習(xí)中要熟練掌握教材。

多項選擇題：目前這個題目主要是15小題，每小題2分，總分有30分。這部分題本身沒有計算題，速度肯定是比較快。有時候教材不熟悉，得分就非常低；但是如果教材非常熟悉，得分就非常高。所以一定要熟讀教材。

判斷題：10小題每小題1分，總分10分。答對了得1分，答錯倒扣0.5分，一般說來有五成把握就可以做。判斷題要求大家在總的復(fù)習(xí)過程中對知識點理解得非常透徹，一般很多判斷題似是而非，表面上看起來挺對的，實際上是錯的。要求大家如果要得高分，一定要對教材有深刻的理解，分?jǐn)?shù)就上去了。

計算分析題：4道小題，每小題5分，總分20分。計算分析題有一定的綜合度，把某章中幾個重要的知識點放在一塊兒串起來，所以這個題不大不小，相對說來考點也比較集中，只要大家在復(fù)習(xí)中聽老師講重點，這部分成功率非常高。因為老師講課中肯定要分析每一章的重點，可以說這部分考的就是重中之重，計算分析題要求大家重點掌握教材中的重點。

綜合題：也就是2道題，每題一般是十分左右，像2007年第一題是8分、第二題是12分，加起來就是20分了。20分的題綜合度明顯上升了，對初級職稱考試的同學(xué)說，一看到此類題就有點害怕了。它是對全書的知識點作比較綜合的歸納總結(jié)要求考生答題，所以，如果綜合題的分?jǐn)?shù)要提高，就必須對教材融會貫通。

這樣整個在五種題型中，前三個題型叫做客觀題，后兩個題型叫做主觀題。客觀題總共是60分，主觀題是40分，所以初級職稱考試總的說來綜合度不算很高，因為客觀題占到大部分60％，而主觀題占到40％，從而構(gòu)成了這樣一種結(jié)構(gòu)。

(二)新教材的變化具體如下：

2008年教材基本沒有變化。略為有點小變化的就是改錯，都是屬于針對一些差錯的更正，以及把知識點寫得更為準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容及其方法

(一)《初級會計實務(wù)》復(fù)習(xí)重點內(nèi)容初級會計實務(wù)總共七章，內(nèi)容不多，七章的重點很突出。每年考試尤其是考題內(nèi)容主要會出現(xiàn)在二、三章中，具體如下：

第一章：總論，這一章肯定沒什么大分，主要是掌握一些基本概念就可以了。第二章，該章叫重中之重，在七章中分?jǐn)?shù)是最多的，要求大家特別熟練掌握，一般占到三分之一，也就是說在總分的35％左右。第三章：負(fù)債，這一章在考試當(dāng)中地位是不高不低，像2001年考了一個比較大分的題，所以2008年這一章考綜合題的可能性已經(jīng)比較小了，重要程度有所下降。第四章：所有者權(quán)益，這一章一般年份里是沒有大題的，當(dāng)然2008年考試要求按照一個5分題來掌握也就差不多了。第五章：收入、費用和利潤，這一章屬于重點章。第六章：財務(wù)報表，這一章肯定是重點，每年考的大題里綜合題必有一題是報表題，如2007年考的是資產(chǎn)負(fù)債表，那2008年考的可能性最大應(yīng)該是利潤表，而利潤表考的時候一般都是先做日常業(yè)務(wù)，然后編利潤表，所以經(jīng)常結(jié)合收入費用利潤來編利潤表。第七章：成本核算，這部分一般情況下也就出一道主觀題，2007年出了一個主觀題，2008年當(dāng)然也應(yīng)該出一道主觀題。

總之，2008年復(fù)習(xí)考試的重點章，最主要的就有三章，資產(chǎn)、收入、財務(wù)報表，這三章分?jǐn)?shù)是最多的，請大家注意。有些考生從現(xiàn)在開始就復(fù)習(xí)了，拿到老教材也好、新教材也好，在復(fù)習(xí)時候要求按照這個重點來掌握，凡是越重要的章節(jié)需投入越多精力，產(chǎn)出肯定大。

(二)復(fù)習(xí)方法：全面復(fù)習(xí)、重點掌握、融會貫通具體如下：

一是全面復(fù)習(xí)，要求大家在復(fù)習(xí)教材的時候，要求每一句話、每一個字都必須看到。因為考試說起來不難，所有的題都是從教材中來出的，它不會出大綱與教材的范圍。所以，只要把教材搞得滾瓜爛熟就行了。為了防范學(xué)員在復(fù)習(xí)時猜題，要求每一章都有題，不全面復(fù)習(xí)肯定是要吃虧的，所以要求大家全面復(fù)習(xí)，這是財政部一直非常強調(diào)的。

二是重點掌握，重點掌握是三句話中最為重要的。因為考生的時間、精力畢竟是比較有限的，所以怎樣在最短的時間內(nèi)把分?jǐn)?shù)提高，考好這次考試，這才是最重要的。重點掌握要經(jīng)過三個小步驟：找出重點；理解重點；背誦重點。

首先，找出重點。考試是有規(guī)律的，整本書里頭出題點是很明確的，尤其是經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)老師，一看這句話就知道它容易出題。所以，可以選擇在輔導(dǎo)老師幫助下要求把重點找出來，如20％篇幅的書經(jīng)常隱藏了80％的分?jǐn)?shù)，其中最關(guān)心的就要把重點找出來。

其次，理解重點。對于初級考生來說整個難度不是很大，但是只要打?qū)嵒A(chǔ)，深入理解各知識點便能掌握。尤其是按照新準(zhǔn)則出現(xiàn)的一些新名詞，如交易性金融資產(chǎn)，平時大家可能沒有讀過，所以在這種情況下要求理解重點。

再次，背誦重點。因為考試要求大家熟練掌握課程。就是要將教材背得滾瓜爛熟，把教材中的重點背誦5～10遍，這樣小題一逮一個準(zhǔn)，出大題也會做，考試沒有不過的，這就是最基本的做法。當(dāng)然背書過程中也存在著很多技巧。框架記憶、找關(guān)鍵詞。一般背書不要從第一行上來開始往下看、往下背，這樣看了兩段話估計就困了，很少人看書能一口氣看上兩頁不走神。那么多的書，每一章有30頁左右，怎么背下來。采取框架記憶，先把各節(jié)背下來，然后各節(jié)里頭有哪些要點(只要記住幾個字就行了)，這樣背起書來速度非常快。

三是融會貫通，小的主觀題是五分題，大一點的是12分，12分的題就有一定的綜合度了，所以要融會貫通才行。要求大家做些習(xí)題，今年大家拿到教材之后，如果屬于正版教材，在后面就會看到附有光盤，光盤里頭本身包含了習(xí)題，要認(rèn)真完成并予以理解。

(文／鄭慶華　中國會計視野)

經(jīng)濟法基礎(chǔ)：稅法的重點掌握

一、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》教材的主要變化

去年的經(jīng)濟法基礎(chǔ)的教材有了比較大的調(diào)整，即加大稅法部分內(nèi)容的比重，稅法內(nèi)容大概占到整本書的70％的這樣一個比例，那么考試的分值稅法也差不多是70％。教材第一章、第二章和最后一章是經(jīng)濟法和會計法的內(nèi)容，其中會計法律制度和支付結(jié)算法律制度考點比較集中，分值也比較高。中間五章全部是稅法內(nèi)容。因為稅法的內(nèi)容所占比重非常大。經(jīng)濟法基礎(chǔ)主要的變化內(nèi)容就是企業(yè)所得稅。由于2008年兩稅合一，也就是外商投資企

業(yè)、外國企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實行新的企業(yè)所得稅法，所以2008年的企業(yè)所得稅將會有很大的改動。

由于我國沒有成熟的稅法典，造成了稅法考試特點就是知識點比較零散，這樣記憶起來也會造成一定的困難。CPA稅法的考試涉及到的法律法規(guī)大概360多個，但是經(jīng)濟法基礎(chǔ)涉及到的法規(guī)相對于CPA考試要少很多。從經(jīng)濟法基礎(chǔ)的教材來看，內(nèi)容基本上是一些比較基本的原理，零散的知識點不是很多，一些稅收優(yōu)惠和特殊計稅的內(nèi)容都沒有加進去，因此大家在熟練掌握了基本原理之再做題，考試應(yīng)該不會有什么太大的困難。在稅法這部分當(dāng)中，流轉(zhuǎn)稅法律制度和所得稅法律制度考試的最重要的內(nèi)容，所占分值也是最高的。而流轉(zhuǎn)稅中的增值稅和所得稅中的企業(yè)所得稅則可以說是重中之重。

二、題型及考試重點預(yù)測

(一)《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》題型具體如下：單選題一般是25道題，每題一分；多選題20個題，每題2分；判斷題是10個題，每題1分，在這里要特別注意以下判斷題是倒扣分制的，也就是說判斷錯誤是要倒扣0.5分的，所以在做判斷題的時候要更加謹(jǐn)慎；簡答題3道題，每題5分；綜合題1道，10分。一般情況下，每章的內(nèi)容都會在客觀題中出現(xiàn)，但是主觀題的知識點是比較集中的，如說會計法律制度、支付結(jié)算制度、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度，一般情況下這些都是主觀題的考核內(nèi)容。

(二)重點內(nèi)容預(yù)測稅收法律制度概述，需要主要掌握的內(nèi)容包括稅收的三個特征、稅法的三大基本構(gòu)成要素和稅收的分類。在復(fù)習(xí)的時候可以單獨復(fù)習(xí)，因為這一章同其他稅法章節(jié)的聯(lián)系不是很大，分值也不高。流轉(zhuǎn)稅法律制度的考核主要是應(yīng)納稅額的計算，重點和難點是增值稅法律制度。增值稅需要掌握視同銷售和進項稅轉(zhuǎn)出的區(qū)別，確定正常銷售的銷售額和進項稅額，這樣才能夠正確計算應(yīng)納稅額。另外，出口退稅這部分內(nèi)容也是比較重要的，需要重點掌握免抵退稅的計算方法。

消費稅法律制度也是重點掌握消費稅額的計算。要正確計算應(yīng)納稅額，首先就需要掌握應(yīng)征收消費稅的14個稅目，掌握購進和委托加工應(yīng)稅消費品抵扣11種情況，以及消費稅組成計稅價格的這部分內(nèi)容。去年教材列出的可以抵扣的情況是12種，其實酒和酒精的消費稅早就不允許抵扣了，不知道近年的教材會不會更正過來。在這一節(jié)對于采用復(fù)合計稅方法的卷煙和酒的消費稅的計算也要給與特別的重視，卷煙和酒計稅方法是從量和從價計稅相結(jié)合，相對來說具有一定的綜合性，考試很容易考。此外還要注意卷煙的標(biāo)準(zhǔn)條和標(biāo)準(zhǔn)箱的換算，定額稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)箱來計稅，而比例稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)條來計稅的。消費稅新增的幾個稅目也需注意，如高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實木地板、成品油等。在考試當(dāng)中很可能將原來比較容易考的化妝品、汽車等等改為這些新增的稅目。消費稅同增值稅、關(guān)稅、城建稅相結(jié)合的綜合題也需引起注意。

營業(yè)稅法律制度首先要掌握的是9個稅目，能夠區(qū)分營業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)和增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)的區(qū)別，營業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)是針對非工業(yè)性的勞務(wù)所征收的流轉(zhuǎn)稅，增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)時針對于工業(yè)性勞務(wù)征收的。另外，要重點掌握營業(yè)稅的計稅依據(jù)，如哪些業(yè)務(wù)是按照營業(yè)額全額計征營業(yè)稅，哪些是按照營業(yè)額扣減部分支出的差額計征營業(yè)稅，只有這些都能夠正確區(qū)分，才能夠正確計算營業(yè)稅。

關(guān)稅的內(nèi)容比較簡單，主要掌握關(guān)稅的計算，當(dāng)然也要注意同增值稅、消費稅相結(jié)合出題。一般會在進口貨物的業(yè)務(wù)涉及到。 所得稅法律制度這部分，需要強調(diào)的是由于2008年外商投資企業(yè)、外國企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實行新的企業(yè)所得稅法，那么外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅將不再作為這門課的考核內(nèi)容。現(xiàn)在所得稅法的實施條例還沒有出臺，考生如果想提前學(xué)習(xí)的也可以查看中國會計視野網(wǎng)站的視野法規(guī)庫(law.省略/)的新企業(yè)所得稅(law.省略/law_show.asp?LawID=31117)的內(nèi)容，可以提前學(xué)習(xí)。新的企業(yè)所得稅的扣除項目和稅率等內(nèi)容都較現(xiàn)行企業(yè)所得稅有很多不同。如公益救濟性捐贈的內(nèi)容，以前現(xiàn)行的企業(yè)所得稅的規(guī)定是公益救濟性捐贈扣除限額是在年度應(yīng)納稅所得額的3％的比例內(nèi)扣除，2008年新企業(yè)所得稅法規(guī)定這部分扣除限額是年度利潤總額的12％的比例內(nèi)這樣一個比例。在企業(yè)所得稅這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要重點掌握納稅調(diào)整的部分內(nèi)容。企業(yè)所得稅的納稅調(diào)整是重點和難點，其實就是要求大家熟練掌握收入項目、扣除項目、部分扣除項目和不予扣除項目以及稅收優(yōu)惠的內(nèi)容。同時也要注意流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合出題。如生產(chǎn)應(yīng)稅消費品的企業(yè)發(fā)生一系列的業(yè)務(wù)，有些是符合稅法規(guī)定的，有些是不符合稅法規(guī)定的，有些支出是可以全額扣除的，有些支出是允許稅前部分扣除的，有些支出是不允許扣除的，在計算會計利潤時這些都已經(jīng)全額扣除的，根據(jù)稅法的規(guī)定，就要進行納稅調(diào)整，很有可能這樣的業(yè)務(wù)就是一道綜合題。

個人所得稅主要掌握的是個人所得稅的計算，一般比較容易考的就是工資薪金所得、勞務(wù)報酬所得的個人所得稅的計算，還有一些特殊項目的計算，如有個人所得的情況下同時發(fā)生公益救濟性捐贈如何計算個人所得稅，還有全年一次性獎金的計算、雙薪制的計稅問題等，這些都有可能是考核的內(nèi)容。財產(chǎn)、行為和資源稅法律制度主要講的是一些小稅種，主要掌握的就是各個小稅種的納稅人、征稅范圍、計稅依據(jù)、應(yīng)納稅額的簡單計算。一般情況下這9個小稅種會在客觀題中出現(xiàn)，但是也有可能在主觀題中出現(xiàn)，在流轉(zhuǎn)稅和所得稅的計算中偶爾夾雜著一兩個這樣的小稅種，如在增值稅的計算題中會要求計算城建稅。在教材列出來的9個小稅種當(dāng)中，還要特別注意是哪些稅種的納稅人包括外資企業(yè)和個人，哪些是不包括的。9個小稅種當(dāng)中只有房產(chǎn)稅和城建稅的納稅人不包括外資企業(yè)和個人，其他是全部包括的。車船稅和城鎮(zhèn)土地使用稅以前是不包括外資企業(yè)和個人的，現(xiàn)在由于去年的新法規(guī)的出臺已經(jīng)將外資企業(yè)和個人包括進去。

稅收征收管理法律制度一般會出客觀題，但是也可以同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合，在綜合題中或簡答題中可能出現(xiàn)。稅收征管法同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合一般主要考點會集中在偷稅的認(rèn)定和處罰上，所以這部分內(nèi)容也要引起重視。在經(jīng)濟法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，多讀教材，不懂的內(nèi)容可以聽聽老師的講解，然后再有針對性地配合一些練習(xí)題，這樣，想通過這門課應(yīng)該不是很難。

(文／王雙彥　中國會計視野)

中級會計實務(wù)：難度加大

一、《中級會計實務(wù)》考試題型結(jié)構(gòu)

第一道大題是單項選擇，單項選擇一般會有15個小題，每小題1分共15分。從題干來講有兩類，一類是文字性的題目，另一類是帶計算、帶數(shù)字，即一些小計算。從2007年的考試情況看，其中涉及到計算的有11個，文字的才4個。每一個小計算題可以編會計分錄，一般來講，單項選擇題的得分率一般都會達到98％以上。

第二道大題多項選擇題，多項選擇題一般有10個小題每1小題2分，一共20分。一般建議把多項選擇題放在最后去做。開始也可先少練一點多項選擇題，等內(nèi)容學(xué)得差不多一本書快學(xué)完了，再大批量地練習(xí)。因為多項選擇題綜合性稍強，如果知識點掌握不全面是有些費力。多項選擇題的得分率一般也會有75％以上。

第三道大題判斷題。判斷題一共有十個小題，每小題1分共lO分。建議在五道大題里面倒數(shù)第二道去做判斷題，也就是說在考場上可以順序顛倒一下。判斷題的形式從外觀上來看都是文字性的題，不涉及計算，前面的多項選擇題也不涉及計算，全文字性的，主要考一些概念，主要考一些基本的確認(rèn)、計量的標(biāo)準(zhǔn)。得分率一般會在85％以上。

第四道大題是計算分析及賬務(wù)處理題。這一類題屬于主觀性試題，每年會考兩個小題。比如說一個小題，涉及應(yīng)付債券就是應(yīng)付債券，只要應(yīng)付債券它是面值發(fā)行、溢價發(fā)行、折價發(fā)行、按實際利率法進行攤銷，這些問題知道即可。再如考所得稅，它也會單獨就教材上所得稅這一章內(nèi)容出一個10分左右的大題目。總而言之，第四道大題它不綜合，這部分學(xué)好了就可以得到較多的分?jǐn)?shù)，所以第四道大題也是拿分題，100分里面能不能過關(guān)，這道題比較關(guān)鍵，要靠它得分。通過學(xué)習(xí)以后這道題的得分率通常會在90％以上。

第五道大題是綜合題。綜合題從題的本身來看至少涉及到教材兩章的內(nèi)容，兩章的綜合、三章的綜合甚至四章的綜合。比如，把合并報表和長期股權(quán)投資連在一起出題，或者把固定資產(chǎn)無形資產(chǎn)整個和資產(chǎn)的減值甚至報表的編制放在一塊兒去出題。

總體從這個五道大題的情況來看，所有的考生無論基礎(chǔ)是高還是中還是差，都要靠三道大題去拿分，一個是單項選擇題，一個是第四道計算分析及帳務(wù)處理題，再一個就是綜合題，至于多選和判斷能做多少做多少。

二、《中級會計實務(wù)》命題規(guī)律

(一)覆蓋面廣如中級會計實務(wù)，整個教材2007年涉及到20章，每一章都會涉及一些分?jǐn)?shù)。這就要求大家在復(fù)習(xí)的時候必須全面復(fù)習(xí)，不要心存僥幸。

(二)注重基礎(chǔ)要從名詞解釋這種最基本的開始記憶理解，由淺入深、循序漸進。

(三)重點突出如關(guān)于所得稅、長期股權(quán)投資、合并報表或者個別報表、債務(wù)重組、非貨幣資產(chǎn)交換、企業(yè)的收入、會計政策、會計估計的變更、會計差錯的更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項，還有大批量的資產(chǎn)，像固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、新準(zhǔn)則出來后的金融資產(chǎn)等等這些內(nèi)容。新準(zhǔn)則出來后2007年是重點，2008年同樣也是重點。

(四)強調(diào)新點在2008年中級會計實務(wù)還會全面體現(xiàn)新準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。2006年新準(zhǔn)則以后2007年的試題100分里面90％以上的分?jǐn)?shù)都考的是新準(zhǔn)則的內(nèi)容，像所得稅會計處理的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、資產(chǎn)組及其減值的問題、合并報表時需要的調(diào)整分錄，這些都是很新的問題。當(dāng)然這些新問題的背后需要一些新理念，新準(zhǔn)則出來以后新理念特別多，這些理念主要體現(xiàn)在教材的第一章，所以第一章無論出題時候占分多少，都是關(guān)鍵。

(五)務(wù)實不偏中級會計實務(wù)這一科每年的考試都和現(xiàn)實聯(lián)系密切，特別是主觀性試題。透過綜合題似乎能看到某一個上市公司真實的狀況，只是把上市公司的名字去掉了，一些真實的數(shù)字，如小數(shù)點后頭可能把數(shù)字變得簡單一點更有利于大家考試。所以，在平時的學(xué)習(xí)過程中要關(guān)心股市、關(guān)心資本市場、上市公司的案例。如一些股權(quán)結(jié)構(gòu)的變化、究竟用的是成本法還是權(quán)益法、固定資產(chǎn)有沒有發(fā)生大的增減性的業(yè)務(wù)、審計過程中是否被查出一些會計差錯、所得稅的計算繳納存不存在問題，所以考試題特別和現(xiàn)實聯(lián)系密切，務(wù)實不偏。純粹從書本到書本，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)員實際經(jīng)驗如果不太多的話可能考試的難度是比較大的。工作的時間越長、經(jīng)驗越豐富、職業(yè)的敏感性越強，做題目就會更容易―些。

三、學(xué)習(xí)方法

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則新教材出來以后也會涉及到38個準(zhǔn)則中的接近30個準(zhǔn)則的內(nèi)容，所以教材的內(nèi)容和新準(zhǔn)則的內(nèi)容聯(lián)系是非常密切的。

(二)認(rèn)真對照大綱、抓住教材、抓住重點去學(xué)習(xí)教材是關(guān)鍵，大綱也是關(guān)鍵。當(dāng)然除了這個以外還要說―下教學(xué)輔導(dǎo)書，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)書是需要的，但并不主張越多越好，看一些是可以的。

(三)要關(guān)注媒體、捕提案例，關(guān)注會計新聞會計題能看出今年的會計熱點問題，今年大家在會計界主要都談到哪些問題，考題會流露出來。比如，去年新準(zhǔn)則出來后一個資產(chǎn)組的問題，很多人問什么是資產(chǎn)組，這是新準(zhǔn)則出來以后的新概念，結(jié)果資產(chǎn)組就在2007年的考試過程中出現(xiàn)一個大題。而有時候上市公司的案例，像鄭百文、銀廣廈、渝鈦白、啤酒花的案例，可以說這些案例適當(dāng)加以修正、調(diào)整，就會變成一道考題。所以，平時要注意培養(yǎng)職業(yè)敏感性。

四、2008年命題趨勢預(yù)測

2008年的考試要比2007年的考試難度加大。具體說來，2008年的考試照樣會與新準(zhǔn)則密切掛鉤。關(guān)于公允價值這種新的計量屬性的采用，在新準(zhǔn)則中有16－17個準(zhǔn)則都有涉及，復(fù)習(xí)時凡是在教材上或者學(xué)準(zhǔn)則的時候看到有公允價值的問題可以說都是重點。資產(chǎn)里面的新名詞：金融資產(chǎn)，無論是交易性的金融資產(chǎn)、持有至到期投資還是可供出售金融資產(chǎn)，哪怕是普通的貸款和應(yīng)收款項，也要引起高度的重視。投資性房地產(chǎn)、商譽及其商譽的減值、資產(chǎn)組的認(rèn)定，這些問題要關(guān)注。還有涉及的一些計算，如實際利率法、現(xiàn)值等。負(fù)債時候，應(yīng)付職工薪酬和人人都有關(guān)系，現(xiàn)金流量表這個也是傳統(tǒng)的難點，像會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項、借款費用，這都是傳統(tǒng)的難點。2008年的重點主要集中在這些方面。

(文／楊家親　中國會計視野)

中級財務(wù)管理：以書為本，吃透教材

一、新教材的變化及考試規(guī)律與特點分析

(一)新教材的變化具體如下：

根據(jù)財政部會計評價中心的一些要求，2008年中級會計師財務(wù)管理基本上不發(fā)生變化，沒有實質(zhì)性改變。也就是說，今年的教材主要是做了一些勘誤和校正，大概有180處的勘誤。這些勘誤基本上都是一些文字性的，并不影響到教材的基本框架和基本理論。所以建議利用2007年的教材根據(jù)勘誤可以首先學(xué)習(xí)起來。

(二)考試規(guī)律與特點分析2007年的財務(wù)管理難度比較低，在近三年考試中屬于比較簡單的一年。從題型上看并沒有發(fā)生多大變化，仍然沿用五道題型，單選、多選、判斷、計算和綜合，主要測試考生的是五個能力，記憶能力、理解能力、判斷能力、計算能力和綜合能力，這五個能力是通過五檔題型來測試，所以這種考試實際是一種能力的測試。從題量上看基本穩(wěn)定是51道題，客觀題是55分，主觀題是45分，雖然主觀題只有6道，但是它分?jǐn)?shù)比重比較大，而且對考生計算、實際操作能力和分析能力要求都比較高。

通過2007年考試來看，試卷嚴(yán)扣命題大綱和制定用書。考前必須具備考試大綱與考試指定用書，是考生必須要掌握的內(nèi)容。

考試大綱和指定用書我既是考試復(fù)習(xí)的范圍，也是考試命題的基本依據(jù)。從近年來看，可以發(fā)現(xiàn)考題基本上沒有超過考試大綱和考試輔導(dǎo)書的范圍，這和CPA不一樣，CPA很多題出現(xiàn)超綱，但是中級會計師基本上是在考試大綱之內(nèi)以及在教材上幾乎每道題(計算也好)都能找到。大家一定要以書為本，吃透教材，全面掌握考試用書的基本內(nèi)容，總之―句話，教材把握透了，考試就可以過關(guān)了。

考試命題重視兼顧理論，側(cè)重于能力的考查。財務(wù)管理的一個重要特點就是以書為重，結(jié)合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務(wù)工作的會計人員，考試的目標(biāo)主要是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點是在于對實務(wù)方法的掌握，對基本理論的解釋尤其是理論在實務(wù)當(dāng)中的應(yīng)用。近幾年考試中，涉及到理論方面的試題基本上圍繞著一些基本的理論，難題、偏題、怪題都比較少。所以建議考生在準(zhǔn)備理論部分的時候，關(guān)鍵是要真正理解財務(wù)管理的一些基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題、判斷題這些客觀性試題多數(shù)都是對一些基本理論的測試，目的是考查考生是否掌握了這些理論，并用以來指導(dǎo)實踐；而實務(wù)操作技能主要集中在計算題和綜合題，這些題目綜合性強，測試考生的分析、應(yīng)用能力。所以學(xué)習(xí)這門課時，要理論和實務(wù)相結(jié)合，并會在實務(wù)中運用，這是學(xué)好該門課的一個重要前提。

二、復(fù)習(xí)的方法

(一)制定學(xué)習(xí)計劃凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，所以制定一個詳細(xì)縝密而切實可行的計劃是一個良好的開端。根據(jù)去年的教材以及勘誤可以合理地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，建議采取有所側(cè)重的方面來分配寶貴時間。這里面有兩層含義，第一層前期可以側(cè)重于理解性章節(jié)。如第三章時間價值和證券評價，這些都是考生很頭疼的也是近兩年資本市場發(fā)展到一定程度大家一定要關(guān)心的；比如，項目投資第四章，這是每年必考的，幾乎每一年財務(wù)管理考試必上那道大菜，沒有這道菜就不成筵席；再比如，第七章資本成本和資金結(jié)構(gòu)，2007年就出了最后一道大題。這些章節(jié)理解性很強，復(fù)習(xí)前期不妨把注意力集中到這兒來。后期可以側(cè)重一些記憶的章節(jié)比如第一章總論、第五章證券投資、第九章分配，這些章節(jié)比較簡單，涉及到的概念比較多、理論比較多，大家可以用后期的復(fù)習(xí)時間來消化它，前期主要掌握一些計算，不至于到最后慌了陣腳。另外還要側(cè)重一下當(dāng)年新增變化的章節(jié)，不過可喜的是今年的教材沒有發(fā)生什么變化。

(二)教材至少應(yīng)該看三遍財務(wù)管理不是看出來的。也不是聽出來的，凡事過關(guān)的人、考高分的人，都是做了大量習(xí)題的人，是做出來的。所以大家一定要選擇一些典型的例題加以練習(xí)，而且要熟悉一下近三年的考題，要搞清它的思路。第一輪叫初讀，只要把教材看完就好，堅持到底不能半途而廢。不一定要做題，可以在教材上做一些標(biāo)志，這非常重要。因為這兩年教材變化比較大，內(nèi)容更新也比較快，所以考生第一遍一定要把這個做好。第二輪叫精讀，實際上就是教材的第二遍。第二遍一定要伴隨著做題，一定要做題，做可以選擇一些習(xí)題，不要選擇多，要有反饋機制，要關(guān)心的是錯題而不是做正確的題。找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改正，這樣才能提高你的分?jǐn)?shù)。第三輪叫串讀，即融會貫通，同時是教材的第三遍。這一次要做一些綜合的專題，要精做嚴(yán)做，要徹底搞懂、舉一反三。此外，考試最后一道綜合專題，基本上都涉及到很多章節(jié)，不是一章能解決的，要串章節(jié)、跨章節(jié)。最后一輪叫查漏補缺，即默讀。就是合上教材，看一下在腦子里面有沒有一個印象、一個思路。這一遍就要結(jié)合做模考題、模擬題把整個以外所做的專題和錯題回顧。總之，這樣安排從時間上來講應(yīng)該是比較合理的。

(三)財務(wù)管理這門課計算量比較大很多考生上了考場失敗下來是由于計算跟不上，平時只看不做，所以在這兒也提出一個要求要求大家要提高一次性計算準(zhǔn)確的能力。由于它題量大，難度上考的都是知識點的熟練掌握程序和臨場的應(yīng)變能力，所以大家在平時做題時只給自己一次機會，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計算的精確度。為了這個目的，建議大家平時就要養(yǎng)成對數(shù)學(xué)敏感的習(xí)慣，多動手親自計算。

(文／劉正兵　中國會計視野)

經(jīng)濟法：題型變化不大，難度增加

一、教材題型結(jié)構(gòu)及其新變化

(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)主要是由以下幾個部分組成：第一是基本理論，包括民法的基礎(chǔ)知識；第二是關(guān)于企業(yè)法的部分，包括公司法、內(nèi)資企業(yè)法(主要是個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法)、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法；第三是票據(jù)和證券法；第四是合同法；第五是財政法。可以看出，原來初中級經(jīng)濟法中都有稅法這個內(nèi)容的部分，從2007年開始稅法全部都放在初級經(jīng)濟法當(dāng)中，而中級經(jīng)濟法都是傳統(tǒng)的經(jīng)濟法的內(nèi)容。

(二)教材新變化2008年教材基本上是沿襲自2007年教材的內(nèi)容，沒有做大的修改。將來教材出版后會和2007年的教材有個類似勘誤表的內(nèi)容，對原教材的錯誤進行了一些修訂。但是，物權(quán)法頒布后，和原來擔(dān)保法關(guān)于擔(dān)保的好多內(nèi)容都有沖突。所以大家特別要注意合同法(第八章)關(guān)于合同的擔(dān)保這一節(jié)，這是按照物權(quán)法新寫的，這一節(jié)應(yīng)該是今年考試的重點。

二、考試的特點和規(guī)律

(一)題量很大而且覆蓋面很廣一張考卷上有60個左右的問題，包括簡答、綜合里面的小提問(比方說一道綜合題會有5、6個提問)。2006年、2007年，一張試卷都是67個問題，要回答的內(nèi)容還是比較多的。答題的字?jǐn)?shù)大概是1萬字左右，2006年9500字、2007年9800字，題目的篇幅比較大，很多考生反映題目來不及做。對此，大家在復(fù)習(xí)中要反復(fù)閱讀教材，多做練習(xí)，考前做模擬卷。客觀題要熟練到看到題目就能馬上反應(yīng)出來，反應(yīng)出來馬上鉤掉，這樣可以省下時間對付主觀題。總而言之要提高自己閱讀和做題的速度。

(二)重點非常突出這本教材涉及十幾個部門法，大家要抓住重點。從歷年的考試來看，重點章節(jié)大概占考分的75％左右，重點章節(jié)中的重要知識點在歷年考試中反復(fù)出現(xiàn)，有的知識點年年都考，只是每年考得題目類型不一樣(今年是單選明年變成多選)。此類內(nèi)容有：個人獨資企業(yè)的事務(wù)管理，合伙企業(yè)的損益分配、債務(wù)清償、必須要經(jīng)過全體合伙人一致同意的事項，有限責(zé)任公司、股份有限公司的設(shè)立條件、組織機構(gòu)、議事規(guī)則，公司高管的任職資格、職責(zé)、法律責(zé)任，包括破產(chǎn)財產(chǎn)、破產(chǎn)債權(quán)、分配程序，票據(jù)法中各種票據(jù)的絕對記載事項，合同的效力狀況。

(三)難度增加首先，客觀題不是簡單地照搬教材，而是把一些小案例組織到題目中去。所以不能簡單地背書，而應(yīng)該想這些知識點在實際生活中應(yīng)怎樣出題、怎樣回答。

一道客觀題不是一個單一的知識點，是把相關(guān)的內(nèi)容綜合在一起考。2007年單選題第8題，“外商投資企業(yè)投資總額是1800萬元，注冊資本中中方認(rèn)繳了多少，問外方最起碼應(yīng)該認(rèn)繳多少”這道題目其實是考了兩個知識點，題目告訴了投資總額沒有告訴

注冊資本為多少，考查投資總額和注冊資本之間的比例關(guān)系；第二個知識點考查中外雙方的出資比例，只告訴中方的出資額為多少，那就得回答外方的出資額不能少于多少。所以看上去是非常簡單的一個單選題其實要結(jié)合兩個方面知識點的內(nèi)容了來進行回答。

簡答題不是簡單地考條條框框，如2007年的三道簡答題兩個是合同的案例―個是證券的案例，所以這個也是難度增加了。最后難度增加在綜合題的篇幅越來越大、設(shè)問越來越多，而且像注冊會計師一樣開始考跨越章節(jié)的題目。如2005年的綜合題(10分)問了5問，涉及到合同法、仲裁法兩個部門法的內(nèi)容；2006年的綜合題問了4問，涉及到3個部門法的內(nèi)容，考了合同法、擔(dān)保法、合伙企業(yè)法；2007年的綜合題問了5問，考了公司法和證券法的內(nèi)容。

三、命題預(yù)測

題型不會有大變化，從每一種類型的分值來看，最近幾年也沒有大的變化。通常是單選題25分，1分1題；多選題2分1題，20題共40分；判斷題10分，1分1題共10題；簡答題3題，5分1題共15分；綜合題1題10分。其中，多選題是比較難對付的，因為單選題和判斷題都可以猜，多選題很難猜。而且多選題2分1題。

從考試的重點章節(jié)來講，一定要抓住最近兩年剛剛修改過的章節(jié)，最近兩年修改了一些章節(jié)、增加了一些內(nèi)容。2007年修改了公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法，2007年教材改得最大。盡管2007年教材已經(jīng)改了，但那張考卷遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有把新增加的和修改過的內(nèi)容考盡，所以這幾章還是重點。公司法本來就是重要章節(jié)，合伙企業(yè)法大家特別要關(guān)注里面的有限合伙企業(yè)，因為有限合伙企業(yè)是以前我們國家沒有的，破產(chǎn)法是全新的內(nèi)容，證券法增加了很多內(nèi)容，做了一些調(diào)整，一些設(shè)立條件全部都做了修改。

2008年修改最大的就是合同法，也要高度關(guān)注，幾乎每年考試的大題都是合同法，當(dāng)然2007年例外，因為2007年公司法和證券法剛剛修改過，考的大題是公司法加證券法。2008年考的大題極有可能是合同法，而且考到合同肯定是考擔(dān)保因為擔(dān)保部分今年剛剛修改過，擔(dān)保部分今年改得特別明顯的就是保證、抵押這兩個部分，因為本來這兩種擔(dān)保的形式用得就很多。所以大家要把這幾章：公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法和合同法，作為新修改過的部分，要重點復(fù)習(xí)。

篇（8）

二、財務(wù)會計單項實訓(xùn)是會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系中承上啟下的環(huán)節(jié)

近年來，我校會計專業(yè)的教學(xué)改革取得了長足的進步，明顯的標(biāo)志就是在理論課程的教學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)了相應(yīng)的實訓(xùn)課程。我校整個實訓(xùn)教學(xué)體系包括二年級下的基礎(chǔ)會計課程實訓(xùn)、四年級上的財務(wù)會計單項實訓(xùn)、四年級下的財務(wù)會計綜合實訓(xùn)。基礎(chǔ)會計課程實訓(xùn)主要是原始憑證的認(rèn)知，填制、記賬憑證的編制、賬簿的登記及財務(wù)報表編制，通過簡單經(jīng)濟業(yè)務(wù)操作了解會計工作流程。財務(wù)會計單項模擬實訓(xùn)是在基礎(chǔ)會計實訓(xùn)基礎(chǔ)上進行的財務(wù)會計理論知識的單項實訓(xùn)，以財務(wù)會計理論教材中的各章節(jié)為實訓(xùn)單元，按授課進度分別組織實訓(xùn)。目的是解決專業(yè)課學(xué)習(xí)中某一方面的實務(wù)操作問題。通過單項模擬實訓(xùn)可以使學(xué)生充分理解財務(wù)會計中涉及經(jīng)濟業(yè)務(wù)的概念和原理，幫助學(xué)生掌握和理解專業(yè)學(xué)習(xí)中的某些關(guān)鍵點和難點。最后的會計綜合實訓(xùn)是將相關(guān)專業(yè)知識融會貫通的實訓(xùn)，也是在單項模擬實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上的復(fù)合實訓(xùn)。通過一個會計主體一個月近200筆的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)實務(wù)回顧相關(guān)理論知識點，并完成從填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，到編制財務(wù)報表的全過程，從而對會計工作全貌有一個清晰、直觀的認(rèn)識。

三、任務(wù)驅(qū)動模式在財務(wù)會計單項實訓(xùn)中的應(yīng)用

目前我校采用的教材是電子工業(yè)出版社根據(jù)財政部最新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及其準(zhǔn)則指南編寫的《新編財務(wù)會計實訓(xùn)》，課程與《初級會計實務(wù)》接軌。該課程以財務(wù)會計理論知識為導(dǎo)向，完全按照財務(wù)會計理論知識體系安排實訓(xùn)案例，給出常見業(yè)務(wù)的關(guān)鍵原始憑證，從資產(chǎn)、負(fù)債、所有制權(quán)益和收入費用利潤到財務(wù)報告編制設(shè)計了十四個學(xué)習(xí)情境，每個情境下又設(shè)置若干任務(wù)，從而實現(xiàn)理論與實踐的一體化。本課程主要采用任務(wù)驅(qū)動模式，按照以下幾個階段進行：

1.確定項目任務(wù)：通常由教師根據(jù)教學(xué)計劃提出本次課的一個或幾個任務(wù)，明確任務(wù)內(nèi)容和要求。

2.理論知識回顧和總結(jié)：教師針對任務(wù)涉及的理論知識提出問題，包括主要業(yè)務(wù)會計分錄編制，由學(xué)生分組討論后上黑板歸納主要會計分錄，時間允許的情況下，對于重要業(yè)務(wù)再輔之以理論練習(xí)題進行強化，幫助學(xué)生回顧財務(wù)會計相關(guān)理論知識。

篇（9）

【Abstract】This paper described the old and new accounting standards and small enterprise accounting standards about different fixed assets inventory and then put forward the corresponding opinions， and described how to handle fixed assets inventory in practical problems in the work.

【Keywords】fixed assets inventory

新企業(yè)會計準(zhǔn)則中有關(guān)固定資產(chǎn)盤盈的做法與舊的企業(yè)會計制度中的規(guī)定不同，而近兩年出臺的小企業(yè)會計準(zhǔn)則中該問題的做法與新企業(yè)會計準(zhǔn)則又有不同。現(xiàn)就舊的企業(yè)會計準(zhǔn)則、新的企業(yè)會計準(zhǔn)則、小企業(yè)會計準(zhǔn)則以及實務(wù)工作中有關(guān)固定資產(chǎn)盤盈的問題分析對比如下。

一、舊企業(yè)會計準(zhǔn)則對固定資產(chǎn)盤盈的會計處理

2006年之前的會計準(zhǔn)則規(guī)定，盤盈的固定資產(chǎn)按同類或類似固定資產(chǎn)的市場價格，減去按該項資產(chǎn)的新舊程度估計的價值損耗后的余額，作為固定資產(chǎn)的入賬價值；如果同類或類似固定資產(chǎn)不存在活躍市場的，按該項固定資產(chǎn)的預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值，作為入賬價值，并通過“待處理財產(chǎn)損溢”賬戶核算，將固定資產(chǎn)盤盈計入當(dāng)期損益。

具體賬務(wù)處理為：企業(yè)發(fā)現(xiàn)盤盈的固定資產(chǎn)，在按管理權(quán)限報經(jīng)批準(zhǔn)前，應(yīng)按上述確認(rèn)的入賬價值，借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記“待處理財產(chǎn)損溢”科目；在報經(jīng)批準(zhǔn)后或期末結(jié)賬前，借記“待處理財產(chǎn)損溢”科目，貸記“營業(yè)外收入”科目。

舊會計準(zhǔn)則的這一做法，會計處理簡單，易于理解，但容易被企業(yè)作為調(diào)增利潤的手段，造成企業(yè)利潤波動較大，會計信息失真。

二、新企業(yè)會計準(zhǔn)則對固定資產(chǎn)盤盈的會計處理

最新的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》是2006年2月15日頒布的，2007年1月1日率先在上市公司實施。根據(jù)新會計準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定，固定資產(chǎn)盤盈應(yīng)作為前期差錯記入“以前年度損益調(diào)整”科目，不再計入當(dāng)期損益。之所以新準(zhǔn)則將固定資產(chǎn)盤盈作為前期差錯進行會計處理，是因為固定資產(chǎn)出現(xiàn)由于企業(yè)無法控制的因素而造成盤盈的可能性極小甚至是不可能的，企業(yè)出現(xiàn)了固定資產(chǎn)的盤盈必定是企業(yè)以前會計期間少計、漏計而產(chǎn)生的，應(yīng)當(dāng)作為會計差錯進行更正處理，這樣也能在一定程度上控制人為的調(diào)節(jié)利潤的可能性。

企業(yè)在盤盈固定資產(chǎn)時，首先應(yīng)確定盤盈固定資產(chǎn)的價值。根據(jù)確定的固定資產(chǎn)價值借記“固定資產(chǎn)”，貸記“以前年度損益調(diào)整”；其次再計算應(yīng)繳納的所得稅，借記“以前年度損益調(diào)整”科目，貸記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅”；接著補提盈余公積，借記“以前年度損益調(diào)整”科目，貸記“盈余公積”；最后調(diào)整利潤分配，借記“以前年度損益調(diào)整”，貸記“利潤分配——未分配利潤”。

【例】甲公司于2012年8月31日對企業(yè)全部的固定資產(chǎn)進行盤查，盤盈一臺機器設(shè)備，該設(shè)備同類產(chǎn)品市場價格為100000元，企業(yè)所得稅稅率為25%。

那么該企業(yè)的有關(guān)會計處理為：

1.按入賬價值

借：固定資產(chǎn) 100000

貸：以前年度損益調(diào)整 100000

2.按應(yīng)繳納的企業(yè)所得稅

借：以前年度損益調(diào)整 25000

貸：應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅 25000

3.補提盈余公積

借：以前年度損益調(diào)整 7500

貸：盈余公積——法定盈余公積 7500

4.調(diào)整利潤分配

借：以前年度損益調(diào)整 67500

貸：利潤分配——未分配利潤 67500

此外，還要調(diào)整資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、所有者權(quán)益變動表中的相關(guān)項目，以及在財務(wù)報表附注中披露與前期差錯更正有關(guān)的信息。由此可見，新會計準(zhǔn)則對于盤盈固定資產(chǎn)的會計處理比較復(fù)雜，但做法更為合理，更接近實際，減少了企業(yè)人為操縱利潤的機會。

三、《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》對固定資產(chǎn)盤盈的會計處理

《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》于2011年10月18日由中華人民共和國財政部以財會〔2011〕17號印發(fā)，自2013年1月1日起施行。按照《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》的規(guī)定，盤盈的固定資產(chǎn)，按照同類或類似固定資產(chǎn)的市場價格扣除按新舊程度估計的折舊后的余額，借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記“待處理財產(chǎn)損溢——待處理固定資產(chǎn)損溢”。經(jīng)批準(zhǔn)處理后，借記“待處理財產(chǎn)損溢——待處理固定資產(chǎn)損溢”，貸記“營業(yè)外收入”科目。

沿用上面新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中的例題，

1.盤盈固定資產(chǎn)時：

借：固定資產(chǎn) 100000

貸：待處理財產(chǎn)損溢——待處理固定資產(chǎn)損溢 100000

2.報經(jīng)批準(zhǔn)時：

借：待處理財產(chǎn)損溢——待處理固定資產(chǎn)損溢 100000

貸：營業(yè)外收入 100000

篇（10）

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

 

1.生源分析

 

目前，我國中等職業(yè)教育的對象主要是義務(wù)教育階段畢業(yè)的初中畢業(yè)生、肄業(yè)生。隨著近幾年來普通髙中招生規(guī)模的擴大、分?jǐn)?shù)的下降，中職學(xué)校的生源質(zhì)量越來越差。

 

2.教材分析

 

出于考證的目的，大部分學(xué)校都采用經(jīng)濟科學(xué)出版社出版的《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》作為教材。教材一共分為七章兩大部分，第一部分(前三章)屬于經(jīng)濟法范疇，第二部分(后四章)屬于稅法范疇。七章分別是：總論、勞動合同與社會保險法律制度、支付結(jié)算法律制度、增值稅消費稅營業(yè)稅法律制度、企業(yè)所得稅個人所得稅法律制度、其他稅收法律制度和稅收征收管理法律制度。這七章從內(nèi)容上看各成體系，互不相連，而且從頭到尾都是條條框框的法律規(guī)范，也沒有課后習(xí)題。

 

3.教學(xué)方法分析

 

教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但從目前來看，經(jīng)濟法基礎(chǔ)的教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)的教師講授為主，學(xué)生接受知識比較被動，教學(xué)方法的多元化還不夠，而且?guī)熒g的互動和交流也比較缺乏。這種教學(xué)方法在教學(xué)內(nèi)容上重視理論傳授，重視對法律條文的解釋和闡述，忽視知識在實踐中的應(yīng)用。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生感到這門課既難學(xué)又枯燥無味。

 

二、教學(xué)過程中存在的主要困難

 

1.面對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，大班教學(xué)使得課堂教學(xué)更難

 

由于大班教學(xué)，教師無法做到面面俱到，照顧到每位學(xué)生。面對不同層次的學(xué)生，教學(xué)活動無法適應(yīng)所有學(xué)生，教學(xué)進度和難度更是難以把握。部分學(xué)生自制力差，教師教學(xué)的同時還要花力氣維持教學(xué)秩序，這樣干擾了教師的授課情緒，影響了教學(xué)效果。

 

2.教學(xué)活動難以開展，教師積極性受挫

 

由于學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，教師也非常苦惱。很多教師處于講新課還是補舊課的兩難中，教師為了在有限的時間內(nèi)完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，只好按照原先的教學(xué)計劃授課，久而久之，學(xué)困生越來越多，教師教學(xué)積極性嚴(yán)重受挫。

 

3.學(xué)生被動學(xué)習(xí)導(dǎo)致教學(xué)更難

 

由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，對教師布置的作業(yè)極少能按質(zhì)按量完成，作業(yè)抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重。面對一班不愿聽課的學(xué)生，很多教師頗感無奈，和風(fēng)細(xì)雨的勸說不聽，聲色倶厲還是不聽，只好聽之任之，教師只管自己講，不問學(xué)生會不會。

 

三、教學(xué)對策研究

 

1.善于運用激勵教學(xué)法，幫助學(xué)困生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

 

激勵就是激發(fā)和鼓勵。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，每個人都有得到信任與尊重的需要，這一點在中職學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。因為在初中時代，這些學(xué)生在老師心目往往是“低能兒”的角色，這種角色地位深深影響著他們的自尊與自信，使他們對課堂教學(xué)更加反感、敵對。所以中職教師讓學(xué)生在課堂上重拾自尊非常重要。自尊給人以自信，自信給人以希望。

 

2.運用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

突出經(jīng)濟法基礎(chǔ)的理論性、實踐性特征，創(chuàng)設(shè)情境，進行案例教學(xué)。把生活實例引入課堂，增加師生間的互動，再現(xiàn)法規(guī)，增加可信度。案例教學(xué)法可以避免刻板、空洞的說教，給學(xué)生營造“實戰(zhàn)”氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

3.走出課堂，實地教學(xué)

 

俗話說得好，“讀萬卷書，行萬里路”。走出課堂、實地教學(xué)的形式，可以有針對性地把經(jīng)濟法基礎(chǔ)以理論講授為主、比較抽象的教學(xué)，變得更加生動、更加直觀，有助于學(xué)生對理論的理解。例如，在學(xué)習(xí)支付結(jié)算法律制度這一章時，教師可以讓學(xué)生自己去銀行辦一張銀行卡，讓其在實踐中認(rèn)識到自己所辦的那張銀行卡就是一張借記卡，就是一個個人銀行結(jié)算賬戶，再讓其到超市刷卡消費，讓其認(rèn)識到轉(zhuǎn)賬是怎么一回事。又如講到個人所得稅一節(jié)，教師可以讓學(xué)生回去幫父母算算每個月要繳納多少個人所得稅，是屬于工資薪金所得，還是屬于個體工商戶生產(chǎn)經(jīng)營所得，或是轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)所得，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的有用性。

 

四、小結(jié)

 

總而言之，教學(xué)有法，卻無定法。基于經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程本身的特點，上好這一門課對教師是一大挑戰(zhàn)，要完全掌握這門課程對學(xué)生也是一大難題。因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)致力于教學(xué)方法的研究，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，務(wù)求使學(xué)生“好學(xué)”、教師“好教”，實現(xiàn)優(yōu)良的課堂效果。

 

篇（11）

會計是一項技術(shù)性很強的工作，財務(wù)人員身處企業(yè)工作的核心地位，會計職業(yè)道德要求會計人員：愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持原則，提高技能，參與管理，強化服務(wù)。但是目前，我國會計人員素質(zhì)參差不齊，這不僅僅是受社會不良習(xí)氣的影響，很大程度上還與會計人員受到的教育有關(guān)。中等職業(yè)技師學(xué)院源源不斷地向社會輸送中級、初級會計人員，因此，在中職院校的會計教育中，必須努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生在就業(yè)之前就具備良好的會計職業(yè)道德。

一、中職學(xué)校會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.會計職業(yè)道德教育課程設(shè)置不夠合理

我國中等職業(yè)院校會計專業(yè)教材有《基礎(chǔ)會計》、《會計實務(wù)》、《成本會計》、《會計電算化》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等，整個教材都是對應(yīng)的會計專業(yè)知識，只有在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》中，最后一章的內(nèi)容才是會計職業(yè)道德，但是學(xué)生要在畢業(yè)之前取得會計從業(yè)資格證書，而會計職業(yè)道德是必考內(nèi)容，所以在很多學(xué)校，都沒有對這門課程配備專門的教師去專門研究，而是為考證當(dāng)作一門專業(yè)理論去要求學(xué)生記憶即可。這種做法只是滿足了學(xué)生的考證需要，在一定程度上還沒有將會計職業(yè)道德教育與教學(xué)計劃聯(lián)系在一起。如果在校學(xué)習(xí)階段，沒有接受系統(tǒng)的教育，沒有對職業(yè)精神的理解，讓學(xué)生在就業(yè)以后能夠自發(fā)地遵守職業(yè)道德，是不切實際的。

2.教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)方法單調(diào)

中職院校的會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容，局限于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》一書中，而且僅僅只有一章內(nèi)容，在教材里，只是對相關(guān)的會計道德條例做簡單的闡述，理論性強，也不易理解，沒有鮮活的案例和在實際工作中的要求。同時教師在培養(yǎng)的過程中，沒有實施分層教學(xué)，沒有因材施教，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整個教學(xué)活動在老師反復(fù)說教的情境下進行，學(xué)生被動接受，死記硬背書本，滿足考證需要。學(xué)生不能將所學(xué)知識用于實踐，上崗時對工作中遇到的問題束手無策。

3.教師輕視會計職業(yè)道德教育，學(xué)生忽視學(xué)習(xí)

當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，在就業(yè)時，用人單位著重會計資格證書，忽略員工的自身素質(zhì)，所以專業(yè)教師在平時的課堂教學(xué)過程中，只是一味追求和關(guān)注會計理論知識和會計基本技能的提高，只要學(xué)生能夠通過資格證書的考試就是對教學(xué)工作的最大肯定，就會獲得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評。因為教材的空洞和無趣，及就業(yè)壓力，學(xué)生對會計職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和鉆研就停留在對條例的熟記上，沒有強烈的動機對其中的問題進行深刻的思考，就不可能對會計職業(yè)道德具有深刻的認(rèn)識和理解。其實在實際工作中，做假賬的會計人員恰恰是會計專業(yè)中的精英，技能高但職業(yè)道德欠缺，對國家和人民造成巨大的經(jīng)濟損失，因此會計人員不僅要技術(shù)過硬同時要有優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、中等職業(yè)院校的會計職業(yè)道德教育在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該循序漸進，持之以恒，教師在授課時也要處處時時滲透道德教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校期間就形成良好的會計職業(yè)道德意識，就業(yè)后很好地為社會服務(wù)

針對如何應(yīng)對中等職業(yè)院校會計職業(yè)道德教育存在的問題我提出以下幾點建議。

1.增強會計職業(yè)道德學(xué)習(xí)，改革課程設(shè)置和教學(xué)方法

中職學(xué)校會計專業(yè)中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》雖說是重要的專業(yè)課，但是其中會計職業(yè)道德所占只有一章，所以在教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都將重點放在熟記知識和做習(xí)題上。這就要求我們應(yīng)該在各個專業(yè)課的講解過程中，努力開發(fā)教材潛力，同時結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實操過程容易出現(xiàn)馬虎以及抄襲等問題，讓學(xué)生了解誠實守信、客觀公正、提高技能的重要性，在教與學(xué)的過程中充分體現(xiàn)會計職業(yè)道德教育。同時教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，指導(dǎo)學(xué)生建立良好的會計職業(yè)道德。還有在考核學(xué)生的方式上要靈活多變，不能僅僅重視卷面分?jǐn)?shù)，要更多地考查學(xué)生的自身素質(zhì)和技能。

2.開闊會計職業(yè)道德教育模式

首先在會計專業(yè)班級管理中融入職業(yè)道德教育，例如邀請往屆畢業(yè)生到班級講述在工作中遇到的關(guān)于會計人員誠實守信、廉潔自律的事例，以及一些貪污作弊人員所受到的法律制裁。還有建立各個學(xué)生的德育檔案，記錄同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中的誠信。還可以召開關(guān)于會計人員職業(yè)道德必要性的班會，通過辯論、總結(jié)和交流來激發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德感。其次鼓勵學(xué)生參加社會實踐，避免紙上談兵，要求學(xué)生把在實習(xí)中遇到的各種問題總結(jié)整理分析，得出正確的結(jié)論，解決學(xué)校教育和現(xiàn)實生活中的認(rèn)知矛盾，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

培養(yǎng)會計人員具有良好的職業(yè)道德，作為財會專業(yè)教師的我們義不容辭，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，擔(dān)起重任，以身作則，循循善誘，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價值觀。

參考文獻：