中考地理常識(shí)考點(diǎn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中考地理常識(shí)考點(diǎn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

高中與初中相比，知識(shí)結(jié)構(gòu)有很大變化，但內(nèi)部聯(lián)系緊密、相輔相成。很多初中生往往靠死記硬背，或?qū)我活}型反復(fù)練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以即便不太用功的學(xué)生，其成績(jī)也不會(huì)太差。但到了高中，知識(shí)的深度、廣度以及對(duì)學(xué)生能力和技能的要求都有了較大變化，并不是簡(jiǎn)單地背一背就能得高分的。

有的人認(rèn)為：“記筆記就是對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地羅列和摘抄，很浪費(fèi)時(shí)間。”這是對(duì)記筆記的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其實(shí)，有實(shí)驗(yàn)表明：剛聽完課，能記住知識(shí)的80%，過了48小時(shí)之后只能記住10%。這說明記筆記是很有必要的，記筆記有很多種方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、注重書寫筆記的方法和格式

記筆記要記單面，采用提要式記法，不僅要按照教材的知識(shí)脈絡(luò)，還要結(jié)合教師的授課內(nèi)容，分出幾點(diǎn)來。有的知識(shí)可先分成大段再分成小段，做到分層記錄、脈絡(luò)清晰。上課時(shí)主要以聽講和理解為主，在教師書寫板書時(shí)，要簡(jiǎn)略地記下大綱、思路和疑問。對(duì)于教師的總結(jié)，在記筆記時(shí)要用詞簡(jiǎn)潔，可用代號(hào)，聽、看要結(jié)合，不能一字不落地記，可用不同符號(hào)標(biāo)注出重點(diǎn)、了解、理解的內(nèi)容，以便課后反思與復(fù)習(xí)，只要自己能看懂即可。課后把教師講過的內(nèi)容整理完畢后，先回憶一下，再默寫出這節(jié)課的主要內(nèi)容。把答案歸納成小點(diǎn)后再進(jìn)一步熟悉，如果忘了，可翻閱筆記，但做題時(shí)不要把筆記放在一邊，當(dāng)遇到不會(huì)的題時(shí)再翻閱筆記。

二、彩色筆標(biāo)注法

我要求學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色筆，根據(jù)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求，用不同顏色的筆標(biāo)注出了解、重點(diǎn)背誦、單選、大題。對(duì)于定義，常考的那幾個(gè)字可以用紅色筆來書寫。如“洋流”的定義：海水常年穩(wěn)定的沿一定方向大規(guī)模的流動(dòng)叫作洋流。其中“常年”“一定”就是關(guān)鍵詞，要用紅色筆寫出來，課后復(fù)習(xí)時(shí)，著重注意這幾個(gè)字就可以了。“暖流”的定義：海水從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)。對(duì)于這個(gè)定義就不能單純地讓學(xué)生記定義，而應(yīng)用等溫線圖展示出來，其中寒流用藍(lán)色表示，暖流用紅色表示，還可以把等溫線與緯度的關(guān)系聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白：緯度低的地區(qū)溫度高。這樣，知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)就有效結(jié)合起來了，避免了只是把知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟，但做題卻得不了高分的問題。

三、重新梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)

人教版教材，結(jié)構(gòu)清晰、明朗。無(wú)論是平時(shí)考試還是高考，并不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要面面俱到地掌握，有些知識(shí)點(diǎn)只需了解，有些知識(shí)點(diǎn)只需理解，而只有一部分知識(shí)點(diǎn)才需要重點(diǎn)理解、掌握、背誦并拓展。對(duì)于文科而言，答題時(shí)不需要全用原話，只要答出采分點(diǎn)即可，所以，我更注重讓學(xué)生聽講和理解，以聽為主，以記為輔。如在“自然界的水循環(huán)”一課教學(xué)中，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的水體，介紹了海洋水是主體，占全球水量的96.53%，這種常識(shí)性知識(shí)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)就學(xué)過，也就沒有必要寫在筆記上了。

四、教師補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)

新課改之后，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考查更為靈活，讓人難以把握。因此，教師應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的歸納、總結(jié)和補(bǔ)充。如在“大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)”一課教學(xué)中，洋流分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流，雖然教材中沒有提到，但練習(xí)冊(cè)中卻有很多關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題。因此，我在講課時(shí)，一邊畫世界表層洋流模式圖，一邊總結(jié)規(guī)律，提出風(fēng)海流的定義，讓學(xué)生加深理解；一邊在板圖中畫出氣壓帶、風(fēng)帶示意圖，讓學(xué)生在比較中得出結(jié)論，即風(fēng)海流的方向最終與赤道相平行，而整個(gè)世界表層洋流模式圖的形狀類似于數(shù)字“8”，大洋中低緯度洋流，以大洋為參考，西暖東寒，而以大陸為參考則相反。我把學(xué)生的總結(jié)制作成了表格，以便學(xué)生在課后把課上板圖中的內(nèi)容直接填加到筆記本中這一知識(shí)點(diǎn)旁即可，有助于學(xué)生理解問題。

五、補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的典型題

很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟，但考試時(shí)卻得不到高分，這是為什么呢？這說明，他們還沒有真正理解知識(shí)點(diǎn)，或是做題方法不正確，不能把知識(shí)點(diǎn)和多變的考題進(jìn)行有效結(jié)合，我總結(jié)出了學(xué)生的幾個(gè)主要問題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；（2）審題過程不細(xì)致；（3）信息提取不全面；（4）解題思路不清晰；（5）語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范。針對(duì)以上問題，我把做題的方法又做了總結(jié)：第一，審題。審的是什么？審的就是圖中的經(jīng)緯度、典型地區(qū)的輪廓和形狀。第二，找關(guān)鍵詞。看看題中考的是自然因素，還是社會(huì)因素；是正確的還是不正確的，是后者與前者相比，還是前者與后者相比。第三，借助選項(xiàng)給出的答案來分析這道題要考查的知識(shí)點(diǎn)，然后再去做題。我讓學(xué)生用單面兒記筆記，背面兒進(jìn)行例題補(bǔ)充，把平時(shí)在練習(xí)冊(cè)上遇到的比較好的典型題寫到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)旁邊。如果圖比較簡(jiǎn)單，應(yīng)盡量手繪，如果圖和圖例非常復(fù)雜，就可以把練習(xí)冊(cè)中的圖直接剪下來，粘到筆記本上，且文字部分要詳細(xì)解釋ABCD四個(gè)選項(xiàng)，如A為什么是正確的，考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)；B為什么是錯(cuò)誤的，怎么改才是正確的。起初按這種方式做題，學(xué)生會(huì)感覺很費(fèi)勁，速度也很慢（每個(gè)選項(xiàng)都涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)），但經(jīng)過兩周的練習(xí)后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做題可以反復(fù)鞏固以前的知識(shí)，進(jìn)一步熟悉知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)再遇到相似的問題時(shí)就可不用再翻閱筆記了。

六、編小口訣幫助記憶和理解

地理知識(shí)體系龐雜，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等，做題時(shí)還有很多圖像，涉及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科，是文科當(dāng)中的理科，所以背誦時(shí)千萬(wàn)不能死記硬背，而要有技巧地背，所以，教師可以給學(xué)生編一些小諺語(yǔ)和口訣，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。如在學(xué)習(xí)“商品谷物農(nóng)業(yè)”這節(jié)課時(shí)，分布國(guó)家有美國(guó)、加拿大、澳大利亞、阿根廷、烏克蘭和俄羅斯，但這些國(guó)家中又有好幾個(gè)國(guó)家和其他的幾種農(nóng)業(yè)地域類型中的分布國(guó)家重復(fù)，所以，我就編了一個(gè)拼音口訣：美、加、澳、a，o，e……這樣既好讀又好背，還不容易忘。對(duì)于“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜，天無(wú)三里晴，地?zé)o三里平。”這類諺語(yǔ)，我們可以把他們作為小故事，講給學(xué)生聽，教學(xué)效率會(huì)大大提高。

七、成果展示

經(jīng)過了一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生都能按我的要求自覺記筆記了，90%以上的學(xué)生能從記筆記中收獲成功。通過記筆記能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，理清脈絡(luò)，找出錯(cuò)誤原因。每次月考、期中考試和期末考試之后，大部分學(xué)生都能自主總結(jié)試卷。在試卷總結(jié)課上，80%以上的問題已通過查閱筆記、反思理解、小組討論糾正過來了。不僅學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，其他學(xué)科成績(jī)也都有了不同程度的提升，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

篇（2）

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：

語(yǔ)文：

語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語(yǔ)：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶。可以利用休息時(shí)間采取提問的方式來幫助理解記憶。

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

篇（3）

我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：

語(yǔ)文：

語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語(yǔ)：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃二】

文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶。可以利用休息時(shí)間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃三】

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

篇（4）

涉及的題型主要有：

（1）記憶型默寫題：給出詩(shī)、詞、文的上句或下句并注明篇名，要求考生默寫出與之相對(duì)應(yīng)的詩(shī)、詞或文中名句;給出詩(shī)題和詩(shī)人，要求考生默寫出全詩(shī)。（2）理解型默寫題：提供具體的情境、要求等并注明篇名，要求默寫出與之相一致的詩(shī)、詞或文中名句;按照提示填寫古詩(shī)文名句;根據(jù)具體語(yǔ)境補(bǔ)寫古詩(shī)文名句。（3）開放型默寫題（歸類型）：要求考生寫出某一方面內(nèi)容或某一主題的一個(gè)或幾個(gè)詩(shī)句。

考查的內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文名句、名段、名篇，一般為《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指定要求必背的50個(gè)篇目以及現(xiàn)代詩(shī)文經(jīng)典篇目。

【應(yīng)對(duì)技巧】

針對(duì)中考中默寫名句的試題，考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、扎實(shí)落實(shí)，篇篇過關(guān)

考生要能背誦、默寫初中7～9年級(jí)必背的50個(gè)篇目。但考生千萬(wàn)要記得，光會(huì)背還不夠，還要能正確書寫，這就要求考生真正做到“篇篇落實(shí)，篇篇過關(guān)”。落實(shí)的方法是靈活多樣的，檢測(cè)是最直接的方法，如考生可以自我檢測(cè)，先背后寫，認(rèn)真批改，及時(shí)訂正;可以互相檢測(cè)，同桌之間互相監(jiān)督，互背互改：可以小組統(tǒng)領(lǐng)，小組長(zhǎng)給每個(gè)小組成員制訂背誦進(jìn)度表，表中包括組員的名單、背誦的篇目或范圍，安排小組成員在一定的時(shí)段內(nèi)背誦、默寫等。

二、總結(jié)規(guī)律，形成系統(tǒng)

針對(duì)記憶、理解、開放型默寫題，考生要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，做好歸納總結(jié)，使之形成一個(gè)系統(tǒng)，既便于理解，又便于記憶。

1.按文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)歸類，理清中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)。

2.按作者歸類，把同一作者的作品放在一起比較異同。通過歸納比較同一作者的作品，考生能更好地理解詩(shī)詞意境，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

3.按主題歸類，把最重要的名句按其所表現(xiàn)的主題歸類，如按“塞外風(fēng)景”歸類，按“友情”歸類，按“憂國(guó)憂民”歸類，按“政治抱負(fù)”歸類。這樣進(jìn)行歸類后，便有利于解答“寫出某一方面內(nèi)容、或某一主題的幾個(gè)詩(shī)句”這種開放性的題型。

【真題講解】

1.（2014?北京卷）默寫。

（1） ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》）

（3）畢業(yè)在即，請(qǐng)你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”的詩(shī)句，向你的同學(xué)表達(dá)即使將來相距遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)久難見，也會(huì)保持深厚友誼的心意。

解析：這份試卷的名句默寫以記憶型題型為主，其中（1）（2）題都是給出上句或下句，要求考生填出與之相應(yīng)的句子。而第（3）題是理解型考題，考生首先要能準(zhǔn)確背出整首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)題目的意思，這樣才能寫出相應(yīng)的句子。解答這類考題應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上做，難度稍大。

答案：（1）采菊東籬下（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

2.（2014?浙江舟山卷）古詩(shī)文名句填空。[要求（1）～（3）必答，（4）（5）選做一題]

（1）海內(nèi)存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2） ，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中

“ ， ”，借明月寄托對(duì)好友的思念;蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“ ， ”，借明月表達(dá)美好祝愿。

（4）靜默的山會(huì)說話，只要我們用心聆聽，細(xì)心品味，就會(huì)領(lǐng)悟到許多生活的道理，如古詩(shī)文中“ ， ”。（寫出連續(xù)兩句）

（5）“時(shí)間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，馬年春晚，一首《時(shí)間都去哪兒了》的歌，催發(fā)了人們對(duì)珍惜時(shí)間的思考，讓人不禁聯(lián)想起古詩(shī)文中“ ， ”的名句。

解析：（1）（2）是純記憶型的考題，而第（3）是理解型的考題，（4）（5）則為開放型默寫題（歸類型）。考題以選做題的形式出現(xiàn)，降低了考試難度。

答案：（1）天涯若比鄰 （2）受任于敗軍之際（3）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟（4）正入萬(wàn)山圈子里 一山放過一山攔 山不在高 有仙則名 或（會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層） （5）少壯不努力 老大徒傷悲 或（誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞）

【綜合訓(xùn)練】

一、記憶型默寫

1.__________，不亦樂乎？（《論語(yǔ)》）

2.學(xué)而不思則罔，_____________。（《論語(yǔ)》）

3.____________，其不善者而改之（《論語(yǔ)》）

4.生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。

_____， 。（孟子《魚我所欲也》）

5.故天將降大任于是人也， ，

， ，

， ， ，

。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

6.夫戰(zhàn)，勇氣也。__________，___________，三而竭。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

7.茍全性命于亂世，________________。（諸葛亮《出師表》）

8. ， ，此先漢所以興隆也; ， ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）

9.芳草鮮美， 。（陶淵明《桃花源記》）

10.______________，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）

11.______________，然后有千里馬。

___________，而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）

12. ， 。

， 。（王安石《登飛來峰》）

13.______________，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）

14.相見時(shí)難別亦難， 。（李商隱《無(wú)題》）

15. ， 。

， 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

16.登斯樓也，則有 ，

，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

二、理解型默寫

1.蘇軾在《江城子?密州出獵》中借“

， ， ”來抒發(fā)自己的雄心壯志。

2.《岳陽(yáng)樓記》為我們留下了一些至今仍在使用的成語(yǔ)，其中形容國(guó)泰民安的詞句是：“

”，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的詞句是：“ ”，形容水勢(shì)浩大的詞句是：“ ”，形容景色或事物多種多樣、非常壯觀的詞句是：“ ”，表示心胸開闊、精神愉快的詞句是：“ ”。

3.我國(guó)古人對(duì)待生死的價(jià)值觀，今人仍為推崇。請(qǐng)寫出下列兩位古人在這方面的相關(guān)名句。

（1）孟子《魚我所欲也》：生，亦我所欲也，

， 。 ，

。

（2）文天祥《過零丁洋》： ，

。

4.劉禹錫在《陋室銘》中緊扣“ ”這一主旨，寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致的句子是“_____________，_____________”;從正反、虛實(shí)兩方面寫主人高雅情趣的句子是“

， 。 ，

”;與古賢名室類比的句子是“ ，

。”

5.蘇軾在《記承天寺夜游》中描寫月光清澈透明，竹柏倒影清麗淡雅，點(diǎn)染美妙意境的句子是“ ， ， ”。

6.曹操在《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)句是“

， ; ， 。”

7.周敦頤在《愛蓮說》中形神兼?zhèn)涞孛鑼懥松彽男蜗螅渲杏蒙彽母邼崱①|(zhì)樸比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，又不孤高自詡的句子是“_____________，_____________。”

8.《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“ ， 。”

9.李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”的詩(shī)句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》從這句中脫胎而來的詩(shī)句是“ ，

。”

10.在《宣州謝I樓餞別校書叔云》中最能抒發(fā)詩(shī)人李白豪放情懷的詩(shī)句是“ ， ”。

11.李商隱《無(wú)題》“____________________，_____________”是奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。

12.龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中以落花自比，表達(dá)自己雖被迫辭官卻不忘報(bào)國(guó)的名句是“

， 。”

13.孔子教育弟子要勤學(xué)好問的句子是“

__________，_____________”;現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常引用《論語(yǔ)》中的“ ， ”表示要隨時(shí)向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)。

三、歸類型默寫

1.古詩(shī)文中有很多描寫山、水、花、鳥的句子，請(qǐng)任選其中兩項(xiàng)，各寫一句。

山： ， 。

水： ， 。

花： ， 。

鳥： ， 。

2.古詩(shī)文中描寫夏季景物的名句有很多，請(qǐng)寫出一句：__________，__________。

3.古詩(shī)文中有許多表達(dá)詩(shī)人雄心壯志的名句，請(qǐng)寫出三句。

（1） ， 。

（2） ， 。

（3） ， 。

4.古詩(shī)文中抒寫憂國(guó)思鄉(xiāng)的名句有很多，請(qǐng)你任意寫出兩位詩(shī)人（或詞人）的詩(shī)句。

（1） （作者）“ ，

篇（5）

高三首輪復(fù)習(xí)正緊張有序地開展著，怎樣在高三短暫的時(shí)間內(nèi)搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在高考中考出較好成績(jī)，這是我們共同所關(guān)心的焦點(diǎn)。為搞好高三數(shù)學(xué)的首輪復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

1.制定課程復(fù)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和整合，復(fù)習(xí)知識(shí)的過程關(guān)鍵在于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和構(gòu)建整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使其達(dá)到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活，即知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面；每個(gè)單元知識(shí)學(xué)生能透切地理解、鞏固、深化；知識(shí)前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整、系統(tǒng)，使學(xué)生初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；增強(qiáng)學(xué)生的小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活解題的能力。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目標(biāo)是為素質(zhì)教育提供必要的準(zhǔn)備。因此在復(fù)習(xí)中主要應(yīng)抓好對(duì)基本概念準(zhǔn)確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。學(xué)生在首輪復(fù)習(xí)中也要制定好個(gè)人自己的發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃在這一過程中自己應(yīng)達(dá)到什么樣的能力水平，數(shù)學(xué)思維應(yīng)提升到什么高度，學(xué)生要咬定目標(biāo)不放松。

2.首輪復(fù)習(xí)中教師必備的要求

高中數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的序幕，也是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。首先，教師要認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)能力、題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)題目的能力要求、做題目用多少時(shí)間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。其次，教師要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，哪些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)常考常新，逐一排查，找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。教師要充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到“提起一根線，帶起一大片”。第三，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生的解題能力為核心，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識(shí)和藝術(shù)的滲透；立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用；通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭(zhēng)取收到做一題得一法、會(huì)一類通一片的效果，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。

3.首輪復(fù)習(xí)中學(xué)生應(yīng)具備的能力

3.1閱讀教材，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生通過閱讀教材，預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，可以了解每一次課的知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，能帶著問題聽課，為聽好課做好充分準(zhǔn)備（即了解自己對(duì)本節(jié)哪些知識(shí)了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

3.2靈活解題，聯(lián)想思維。

學(xué)生在解題過程中要總結(jié)解法的發(fā)現(xiàn)，即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)現(xiàn)的。明確對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言識(shí)別與轉(zhuǎn)換，能夠選用合理簡(jiǎn)潔的算理和算法。

3.3總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，離不開數(shù)學(xué)概念，概念的獲得要有科學(xué)的方法。概念的獲得有兩種不同形式，一是概念的形成，即同類事物的關(guān)鍵特征可以由學(xué)生從大量的同類事物的例證中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，這種獲得概念的方法叫概念的形成；二是概念的同化，即用定義的方式直接向?qū)W生呈現(xiàn)，學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)理解新概念，這種獲得概念的方式叫做概念的同化，概念的同化應(yīng)該使學(xué)生獲得概念的最基本方式。要牢固地掌握一個(gè)概念，必須把獲得概念的兩種形式有機(jī)地結(jié)合起來，既要熟記概念的定義，又要掌握概念的特例，還要掌握概念的反例。

3.4注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)高考中涉及的思想方法有：分類討論思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。學(xué)生只有掌握這些數(shù)學(xué)方法，才能升華解決數(shù)學(xué)的方法。

3.5注重解題規(guī)范性，提高解題準(zhǔn)確率。

規(guī)范的解題主要包括審題規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、答案規(guī)范。否則，在以后的檢測(cè)乃至高考中，即便答案正確，但推理過程紊亂、書寫步驟不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，同樣會(huì)導(dǎo)致失分而得不到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

3.6建立良好的心態(tài)。

學(xué)生還必須建立一個(gè)良好的心態(tài)，以提高復(fù)習(xí)的功效。

4.首輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的效果

4.1首輪復(fù)習(xí)提高功效是關(guān)鍵，應(yīng)從以下幾方面入手。

首先是全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。其次是抓綱務(wù)本、落實(shí)教材。第三是滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第四是注重解題規(guī)范性、示范性，提高學(xué)生解題準(zhǔn)確率。第五是注重例題的典型性、代表性。

4.2指導(dǎo)學(xué)生合理有效地使用復(fù)習(xí)資料。

再好的資料也不可能適合所有學(xué)生，所以對(duì)每本復(fù)習(xí)資料都要選擇有代表性的題目進(jìn)行講練，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法、培養(yǎng)基本能力的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣、縱向引申，形成知識(shí)框架。

4.3提高運(yùn)算能力。

篇（6）

學(xué)習(xí)計(jì)劃一

新年伊始，我們又進(jìn)入了新的學(xué)期，在新的一年里我們應(yīng)該有我們自己的新目標(biāo)，應(yīng)該建立新的學(xué)期計(jì)劃。

回首過去的半年，從總的方面說，我表現(xiàn)得還不錯(cuò)，期末考試也有比較理想的成績(jī)，但是，對(duì)于考試還有許多的不足之處，這些不足，留下了遺憾，因此今年的學(xué)期計(jì)劃，是建立在去年不足的基礎(chǔ)之上的。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，我應(yīng)該多注意，在審題、記文學(xué)常識(shí)和寫作方面，在審題方面主要是不夠仔細(xì)，有時(shí)沒有讀懂題目就在做題，文學(xué)常識(shí)方面，平時(shí)在記第一遍時(shí)很快就記住了，但過后復(fù)習(xí)的時(shí)候就很少，與論語(yǔ)里的“溫故而知新”，相反，造成考試時(shí)模棱兩可拿不定注意。寫作方面是平時(shí)積累少，練習(xí)少，對(duì)于優(yōu)美的句子都不善于利用。

數(shù)學(xué)練習(xí)上，應(yīng)當(dāng)注意多記公式，公式能幫助我們快速解決問題，多練習(xí)，多理解能幫助我們熟能生巧，在以后做題會(huì)更容易，還有是在做題過程中要多注意計(jì)算、檢驗(yàn)，最后在做完題后一定還要認(rèn)真檢查，確保無(wú)誤。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，在上課時(shí)要仔細(xì)聽，做好筆記，不能聽懂的就要去問老師或者同學(xué)，要制定計(jì)劃多記單詞，課外要多找些自己比較差的題目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)英語(yǔ)最主要的還要注意多說、多煉，有助于提高自己的口語(yǔ)能力。

在專一學(xué)習(xí)方面我們要多記，多運(yùn)用，還要在實(shí)踐課上要按老師的要求認(rèn)真練習(xí)。

專二課程上學(xué)習(xí)，我們首先要建立信心，對(duì)自己充滿信心有助于激勵(lì)我們。在學(xué)習(xí)的過程中要認(rèn)真聽講，跟隨老師的思維走，碰到不懂的問題要提出來請(qǐng)老師或同學(xué)來為我們講解，在專二學(xué)習(xí)上對(duì)于計(jì)算用筆算很重要，要想得分高計(jì)算正確很重要。還有一點(diǎn)是要記住相關(guān)公式、單位及表示方法。有了它們能幫助我們拿到一些細(xì)小的分。別看這些分很小，但它們積累多了，對(duì)我們也會(huì)有很大幫助。

對(duì)于學(xué)習(xí)，好的計(jì)劃能夠幫助我們提高成績(jī)，能讓我們找到更好的方法來學(xué)習(xí)。

在今后的學(xué)習(xí)中我們還必須要學(xué)習(xí)別人好的學(xué)習(xí)方法。在生活中我們也要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只有紀(jì)律好了才不會(huì)耽擱到學(xué)習(xí)。對(duì)待同學(xué)要熱心，要有一顆寬容善良的心。

學(xué)習(xí)計(jì)劃二

新的學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我初二生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。

環(huán)顧學(xué)習(xí)生涯，我覺得最薄弱的科目是語(yǔ)文，化學(xué)。強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)和物理。每次月考都有化學(xué)，語(yǔ)文拉分，我認(rèn)為在這些方面我應(yīng)該加強(qiáng)。我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。

在掌握的基礎(chǔ)上，做專項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯(cuò)題集，將在練習(xí)中做錯(cuò)的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來，逐一解決，形成鞏固。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。

1、因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是語(yǔ)文，成績(jī)處于中等水平，作文干巴巴的，不生動(dòng)。

空閑時(shí)間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句，按老師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作練習(xí)。爭(zhēng)取每次作文練習(xí)都在95分以上。

2、提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。多做深，精的題目，拓展思維。

3、每天堅(jiān)持朗讀外語(yǔ)作品，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。認(rèn)真識(shí)記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語(yǔ)法，句型。注意活學(xué)活用。

4、循環(huán)復(fù)習(xí)和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解表，嚴(yán)格避免因?yàn)橥浰鼈兌谥锌贾惺Х帧ＵJ(rèn)真識(shí)記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果。

5、認(rèn)真識(shí)記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識(shí)。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)，做筆記。

6、根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)，在未來的2個(gè)多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時(shí)事，聯(lián)系時(shí)事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。

7、根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識(shí)點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目。

以上的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真實(shí)施，成功在于行動(dòng)，過一段時(shí)間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃三

初三的到來，意味著一個(gè)人的人生關(guān)鍵的到來。雖說考上好中是考上好大學(xué)的基礎(chǔ)。考上好大學(xué)是取得好工作的基礎(chǔ)。但是考高中并不僅僅就是一個(gè)物質(zhì)上的追求。而是并帶著精神追求。上了一個(gè)好高中就意味著可以獲得更好的教育。知識(shí)也就更加豐富。所以初三真的是關(guān)系到了人的一生。要考的一個(gè)好的計(jì)劃就必須要有嚴(yán)密的計(jì)劃去按部就班的實(shí)施。因此，我制定了以下的計(jì)劃條理：

一、克服從前粗心、毛躁的問題。

這是青少年的通病，許多的青少年都伴隨著這些毛病。我主要體現(xiàn)在做作業(yè)和考試方面，原來我不能保證會(huì)做的題目全部做對(duì)。有很多的錯(cuò)誤都出在粗心大意上。在平時(shí)的作業(yè)當(dāng)中也有許多的小錯(cuò)誤。中考是不允許出錯(cuò)的，有的時(shí)候就是一分差別就非常之大。因此，我首先就必須要克服粗心、毛躁的問題。有的時(shí)候母親會(huì)嘮叨，父親有時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)的嘮叨以下。然后我就會(huì)感覺十分的反感，十分的厭煩。其實(shí)著就是一種毛躁的問題。學(xué)習(xí)上我要克服毛躁，就得從生活中的小事做起。這點(diǎn)是重中之重。具體我會(huì)認(rèn)真的完成生活中的每一件事情，然后讓父母監(jiān)督。

二、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

如今的學(xué)生都是老師要求，我們執(zhí)行。老師布置，我們完成。學(xué)習(xí)并不僅僅要求我們按照老師的一套去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而更多的是要我們?nèi)プ觥W(xué)習(xí)就是又學(xué)又習(xí)，先學(xué)習(xí)前人的方法再去實(shí)踐，不是嗎?具體上，我會(huì)布置合適、適量的課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)資料給自己做。并且會(huì)在根本上改變之前不自覺的陋習(xí)。

三、指定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

原來學(xué)習(xí)，做作業(yè)就像無(wú)頭蒼蠅，東做西做。做了什么東西也不知道，完全沒有發(fā)揮作業(yè)的功效。改變這個(gè)毛病，我具體上：規(guī)定時(shí)限與時(shí)間。控制單位時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)。既可以提高效率，有可以使作業(yè)達(dá)到最高的成效。

四、暫時(shí)放棄一些愛好，比如籃球。

全身心的投入到中考的備戰(zhàn)當(dāng)中，為中考的勝利爭(zhēng)取更多的時(shí)間和精力。

做計(jì)劃容易，實(shí)施計(jì)劃困難。指定了這些宏觀的計(jì)劃，最重要的不是這份計(jì)劃多么多么的完善。而是要腳踏實(shí)地的實(shí)踐它。完成這份計(jì)劃，我相信只要我們大家都認(rèn)真的完成自己的計(jì)劃，一定可以達(dá)到自己夢(mèng)寐以求的高度。

學(xué)習(xí)計(jì)劃四

伴隨新學(xué)期的開始，為了養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為初中緊張的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，我為自己制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

周一至周五早晨6：30起床，讀英語(yǔ)20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語(yǔ);內(nèi)容北京師范大學(xué)《英語(yǔ)》和新概念《初中英語(yǔ)》。

周一至周四首先完成學(xué)校的作業(yè)，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語(yǔ)》，讀英語(yǔ)20分鐘，然后電話教學(xué)。周二和周五共做2篇英語(yǔ)閱讀新版《小學(xué)英語(yǔ)100篇》，做閱讀前先復(fù)習(xí)上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當(dāng)天的閱讀文章，遇到不會(huì)的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書上。

周五放學(xué)后做奧數(shù)作業(yè)，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預(yù)習(xí)第二天所學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個(gè);讀課文，了解文中大意。數(shù)學(xué)了解第二天所學(xué)內(nèi)容，找出自己不懂的地方。英語(yǔ)找出生詞，查明詞義及讀音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數(shù)課，老師講解后做奧數(shù)作業(yè)中不會(huì)的題，要求寫清思路;下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動(dòng)，例如讀名著等。周日寫學(xué)校的周末作業(yè)和新概念初中英語(yǔ)作業(yè)(含復(fù)習(xí)本周的課堂筆記)，晚上6：30上新概念初中英語(yǔ)。

本學(xué)期讀書目錄：《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》原著。

每天晚上10：30之前睡覺。

希望本學(xué)期自己能夠嚴(yán)格按以上計(jì)劃執(zhí)行!

學(xué)習(xí)計(jì)劃五

這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在新學(xué)期到來之際，我將制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。

學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的。

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時(shí)復(fù)習(xí);

2、計(jì)劃復(fù)習(xí);

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;

篇（7）

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Develop Students' Innovative Ability in Senior

High School Geography Teaching

LI Xiangdong

(Nanhai Jiujiang Vocational and Technical College, Foshan, Guangdong 528203)

Abstract High school geography curriculum objectives is to strengthen the teaching of basic knowledge and basic skills training on the basis of efforts to improve students' thinking ability, pay attention to the cultivation of students' creative thinking and innovation capabilities. Traditional high school geography teaching is focused on the indoctrination of the students' knowledge and student learning single most repeated rote knowledge of geography. Innovation ability has an important significance of students on the learning of other subjects or geography courses.

Key words high school geography; classroom teaching; develop; innovative ability

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育的提出也就更好地適應(yīng)社會(huì)教育的需求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的高層次體現(xiàn)。

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)不重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，只注重應(yīng)試教育所需求的知識(shí)傳授和講解，長(zhǎng)期以往學(xué)生往往只停留在對(duì)老師所傳授的地理知識(shí)進(jìn)行死記硬背，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)甚至幾乎沒有，思維能力逐漸形成一種定態(tài)。然而地理科目的本質(zhì)知識(shí)卻要求學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，只有在具有創(chuàng)新思維能力的情況下才有可能很好地學(xué)好地理課程知識(shí)，才能將理論知識(shí)活學(xué)活用，反之則只能膚淺地了解而不能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)的東西。

高中地理課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有本身獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。地理課程研究的是地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，其本身具有地域性和綜合性的特點(diǎn)。學(xué)生所在的區(qū)域環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程有著很好的感知和實(shí)踐作用。地理課程是一門相對(duì)來說比較綜合的學(xué)科，涉及到自然科學(xué)與人文科學(xué)的多方面知識(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)不僅是為了知道是什么，更是為了深入分析各種地理形態(tài)是怎樣形成的，需要很強(qiáng)的思維能力。這種思維能力就需要在地理課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行逐步地培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)逐步過渡到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2 在高中地理課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略與建議

（1）加強(qiáng)教師本身的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供榜樣。教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位，教師本身的創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要參考點(diǎn)，教師在課堂上教學(xué)時(shí)分析知識(shí)的思維模式往往會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。這樣一來加強(qiáng)教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就非常必要了。

教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究高中地理新課標(biāo)的課程要求以及新舊版教材知識(shí)的差異，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意思及創(chuàng)新能力，從而能夠在課堂上正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)讓學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，才會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)散思維，才會(huì)有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。人們常說“興趣是最好的老師”，地理學(xué)習(xí)也同樣如此，學(xué)生只有對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)課目知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是教師必須要考慮的因素，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的影響很容易讓學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸結(jié)到在考試中拿到高分，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)具有比較強(qiáng)烈的功利性需求，長(zhǎng)此以往學(xué)生便很容易追求對(duì)知識(shí)的死記硬背而不對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究。

在課程教學(xué)之初，教師就應(yīng)當(dāng)明確向?qū)W生指出地理學(xué)習(xí)的重要性與趣味性。地理課程的學(xué)習(xí)不是為了讓學(xué)生順利通過高中考試，而是讓學(xué)生在地理課程的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到與生活息息相關(guān)的地理常識(shí)和一些生活必備的地理知識(shí)。教師在備課過程中也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，增強(qiáng)課堂所授知識(shí)的趣味性，只有這樣學(xué)生才會(huì)憑著興趣去認(rèn)真探究地理知識(shí)。

（3）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決學(xué)習(xí)問題的途徑，不正確的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重阻礙了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式普遍較單一，大多是被動(dòng)地接受學(xué)科知識(shí)，這也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣壓抑的結(jié)果。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生由單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣化主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

教師可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生，教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中會(huì)總結(jié)出不少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師大可以在授課之時(shí)將這些經(jīng)驗(yàn)分享于學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生打破定向思維的束縛，給學(xué)生展示一些逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新性思維解決問題的例子，培養(yǎng)學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將全國(guó)版圖劃分為幾個(gè)部分，如東北三省、黃河中下游地區(qū)、西北地區(qū)等，層次分明很方便理解記憶。

（4）利用本地地理理論資源，理論結(jié)合實(shí)際。本土地理的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生比較貼近，在一些比較難以理解的現(xiàn)象，教師就可以把學(xué)生們能夠在本地見到的地理現(xiàn)象向?qū)W生解釋，這樣不僅能夠讓學(xué)生理解的更透徹，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程進(jìn)行實(shí)踐探討的興趣。教師在授課時(shí)也可以從各地的諺語(yǔ)等引入課程，譬如“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”就形象地表現(xiàn)出我國(guó)西北地區(qū)溫帶大陸性氣候晝夜溫差較大的特點(diǎn)，再如，在南方山地丘陵地區(qū)，“十里不同天”就會(huì)讓人深有感觸。

理論結(jié)合實(shí)際才能夠真正做到學(xué)以致用，才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷升華。例如，教師在說到氣候的時(shí)候可以讓學(xué)生驗(yàn)證一下“朝霞不出門，晚霞行千里”這句諺語(yǔ)的可靠性，在實(shí)際生活中，多觀察對(duì)生活的出行會(huì)帶來諸多的便利。這樣學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自己的興趣，從了解理論到仔細(xì)地去觀察，進(jìn)而分析得出結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在生活實(shí)踐中，學(xué)生了解到地理知識(shí)的實(shí)用之處，自然而然就會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)更加感興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，無(wú)論怎樣的教學(xué)方式都是為了學(xué)生更好地接受到教師所傳授的知識(shí)，其區(qū)別就是學(xué)生能夠接受到程度的大小，好的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)事半功倍，而壞的教學(xué)方法則與之相反。創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)就是要做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果，創(chuàng)新性能力并不是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去在課本上創(chuàng)造出新的理論來，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官能力，運(yùn)用不同的思維方式來吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)并做到學(xué)以致用。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，在高中地理課程的教學(xué)上也增加了一些不同的教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)等，在這種情況下教師應(yīng)當(dāng)充分利用好手中的資源，最大程度地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

關(guān)鍵詞：

英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題 “悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法 解題方法

過去我們較多關(guān)注教師在教學(xué)過程中所起的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體作用，因而學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)不再局限于“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，且要求教師把權(quán)利還給學(xué)生。因此，應(yīng)加大課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型教學(xué)模式。而“悟?qū)Ь殹狈椒ㄕ亲髡哚槍?duì)這一現(xiàn)實(shí)而提出的一種全新教法。

單項(xiàng)選擇題是全國(guó)各地高考沿用已久的題型之一。這類題考點(diǎn)直接，量多面廣，閱卷迅速，評(píng)分客觀，具有其獨(dú)特的測(cè)評(píng)作用。近幾年，隨著新課程理念逐漸深入人心，以及測(cè)試?yán)碚撗芯康牟粩喟l(fā)展，知識(shí)型測(cè)試的指導(dǎo)思想降到次要地位。高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題無(wú)論在設(shè)計(jì)理念還是技術(shù)處理上，都較前些年有了明顯的改變，如更注重題干的交際性質(zhì)；注重從公眾普遍關(guān)注的話題選擇材料；增加了屬于情景應(yīng)答類型的語(yǔ)法、詞匯題目；更重視設(shè)計(jì)原則，力求設(shè)計(jì)的科學(xué)性等（天星教育網(wǎng)，2005-2006）。但是，由于高考時(shí)間緊、任務(wù)重，考生如果沒有良好的解題技巧和方法是很難考出好成績(jī)的。加上目前教師大都把主要精力放在閱讀、聽力和寫作上，而忽視對(duì)單項(xiàng)選擇題這一題型的研究、訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)出現(xiàn)一些本可以避免的錯(cuò)誤。本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出“悟?qū)Ь殹狈椒?其主旨在于先學(xué)后教，先練后講，以練代講，讓學(xué)生首先明白單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)，再對(duì)癥下藥，找出相應(yīng)的方法，最后做題鞏固，從而提高學(xué)生單項(xiàng)選擇題的正確率。

一、設(shè)題的要求

1. 交際的真實(shí)性

當(dāng)一道單選題選取一個(gè)交際片段作題干時(shí)，被選出來的片段應(yīng)該能反映出交際背景和對(duì)象、交際渠道和內(nèi)容以及特定的交際目的等要素；否則，它就是現(xiàn)實(shí)中不存在的非真實(shí)交際。由于非真實(shí)交際的題干不需要考生把它放回到一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，它難以考查到考生在某個(gè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中使用語(yǔ)言的能力，也就是說，這道題所考查只是單純的語(yǔ)言知識(shí)。

2. 交際的自然性

在設(shè)計(jì)題干時(shí)，題干所展現(xiàn)的語(yǔ)言形式應(yīng)該盡可能地道，符合以英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人的語(yǔ)言使用習(xí)慣，體現(xiàn)出交際內(nèi)容與其背景、對(duì)象、渠道、目的等要素的和諧統(tǒng)一。因?yàn)椴蛔匀坏慕浑H要么考查不到考生的交際能力，要么會(huì)給考生提供不規(guī)范的語(yǔ)言使用范例。

3. 選項(xiàng)異常

異常選項(xiàng)指的是一個(gè)題的四個(gè)選項(xiàng)中與其他三個(gè)在某方面明顯不一致的那個(gè)選項(xiàng)。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的考生來說，異常選項(xiàng)會(huì)首先吸引他們的注意。比如某題D項(xiàng)是實(shí)物，其他幾項(xiàng)都是物體。如果D項(xiàng)是答案項(xiàng)，則干擾項(xiàng)成為擺設(shè)，假如該項(xiàng)是干擾項(xiàng)，則會(huì)首先被排除，起不到干擾作用。因此，測(cè)試學(xué)生不提倡設(shè)置異常選項(xiàng)。

4. 選項(xiàng)不符合題干的語(yǔ)法

選項(xiàng)不符合題干的語(yǔ)法要求，這在考查語(yǔ)法項(xiàng)目的單選題中是可以接受的。因?yàn)橛行┱Z(yǔ)法題考的就是考生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用正確語(yǔ)法形式的能力，而不正確的語(yǔ)法形式對(duì)知識(shí)掌握不牢的學(xué)生具有干擾力。但是在考查如詞語(yǔ)、閱讀理解等的單選試題中，不符合題干語(yǔ)法要求的選項(xiàng)將很容易被學(xué)生排除掉，起不到干擾作用。由于這樣的選項(xiàng)起不到應(yīng)有的作用，只能是行同虛設(shè)，因此應(yīng)該避免。

二、做好單項(xiàng)選擇題的策略

“悟?qū)Ь殹钡姆绞绞窍任蚝髮?dǎo)，即讓學(xué)生明白單項(xiàng)選擇題究竟要考什么，怎么考以及怎樣去把握出題人的意圖。注意克服思維定勢(shì)，明白英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣不同，考生應(yīng)注意對(duì)比兩種語(yǔ)言，并注意中西方文化的差異、特定語(yǔ)言情景中的表達(dá)以及習(xí)慣用法。命題者往往利用思維定勢(shì)的負(fù)遷移作用設(shè)置一些干擾性很強(qiáng)的選項(xiàng)。1. 正確分析句子結(jié)構(gòu)，真正把握命題意圖。正確分析句子結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的試題，考生應(yīng)仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，以便準(zhǔn)確把握命題者的命題思路。考生要善于分析、歸納和總結(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。2. 注意英語(yǔ)單詞和詞組的辨析。單詞或詞組辨析在近幾年的高考單選題中所占比例有所增加。解答這類試題時(shí)，考生首先要明確題干中英語(yǔ)句子的意思，其次必須全面、深刻地把握備選答案中單詞和詞組的意義。對(duì)于近似詞語(yǔ)（形似或意義相近的詞語(yǔ)），還必須注意它們之間的細(xì)微差別。3. 注意熟詞新意現(xiàn)象，熟詞新意現(xiàn)象也是試題難度增加的一個(gè)原因。由于英語(yǔ)中許多單詞有多種詞性和含義，因而其用法也就多種多樣。在中考命題時(shí)，命題者可以利用英語(yǔ)詞匯的這一特點(diǎn)，選用一些考生平時(shí)很熟悉的詞語(yǔ)，但考查其不為考生所熟悉的含義和用法。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要注意把握所學(xué)詞匯的含義和用途。這樣就能做到有的放矢，找到突破口。以上就是“悟?qū)Ь殹彼珜?dǎo)的基本觀念，而以下為幾項(xiàng)做單項(xiàng)選擇題的方法：

1. 排除法

當(dāng)對(duì)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都感到似是而非不能選出正確答案時(shí)，就要采取“逐個(gè)排除”的方法，經(jīng)過分析，把沒有被排除的選項(xiàng)定為正確答案，這類試題以涉及詞匯知識(shí)的試題居多。

2. 比較法

運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，仔細(xì)比較四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)其進(jìn)行時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)形式及同義詞比較，最后選出正確答案。較難的選擇題一般都可以采用這種方法。

3. 邏輯推理法

有些用詞從語(yǔ)法上看并沒有錯(cuò)，但句意不合邏輯。因此，做此類題時(shí)，就需要根據(jù)邏輯推理來選出正確答案。

4. 習(xí)慣判斷法

有的選擇題不能根據(jù)語(yǔ)法而要根據(jù)習(xí)慣用法來選出正確答案。英語(yǔ)的習(xí)慣用法很多，這就需要學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中要多加注意記憶和歸納。假如某題考查反意疑問句，已確定C和D都不是正確答案，因?yàn)闀r(shí)態(tài)與前面的反意疑問句不一致。如果選A，則違反英語(yǔ)習(xí)慣。按照英語(yǔ)習(xí)慣回答反意疑問句時(shí)前后必須一致，既前面答“No”，后面必須跟簡(jiǎn)略的否定句。因此，正確答案應(yīng)該是B。

5. 推算法

有的選擇題涉及到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，所給的四個(gè)選項(xiàng)從語(yǔ)法上看都是對(duì)的，要選出這種題的正確答案需要進(jìn)行推算。假設(shè)湯姆十七歲，杰克就應(yīng)該是二十歲，而杰克比托德小兩歲，所以托德是二十二歲了，經(jīng)過這樣一推算，就知道正確答案了。

6. 常識(shí)法

有的選擇題涉及到政治、歷史、地理、天文、生活、風(fēng)俗等方面的常識(shí)，做這種選擇題時(shí)，要借助自己所了解的有關(guān)常識(shí)才能選出正確答案。比如：很多人都知道，因?yàn)轳橊労苣涂剩裕藗冊(cè)谏衬貐^(qū)常用駱駝代步，駱駝因此而被稱為“沙漠之舟”。這樣，正確的答案就應(yīng)運(yùn)而生了。

7. 關(guān)鍵詞法

許多題目中都有這樣一些詞，它們對(duì)于快速而準(zhǔn)確地判定答案起著至關(guān)重要的作用。我們稱這些詞為關(guān)鍵詞(key words)。找到句中的關(guān)鍵詞，也就找到了解題的突破口，例如：某題中hardly與hurt是起關(guān)鍵詞作用的。凡陳述部分含有hardly，never，little，few等否定意義的詞時(shí)，反意疑問句用肯定形式；而hurt一詞的過去式與原形相同，此處hurt未加s，應(yīng)為過去式形式。

8. 前后照應(yīng)法

此方法多用于兩個(gè)以上句子或?qū)υ捫问矫}的題目。解題前透徹理解，然后聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息，方能準(zhǔn)確找出答案，例如：當(dāng)考查否定句的反意疑問句的回答。否定反意疑問句回答中的Yes其實(shí)際含義為“不”，No的實(shí)際含義為“是”。

9. 交際法

此方法可用30種交際用語(yǔ)，聯(lián)系上下文直接解題。例如：

― Would you like to have another cup of tea？

― .

A. Yes, I do B. Not at all

C. No, thanks D. Help yourself

本題主要考查簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)的應(yīng)答。對(duì)別人的邀請(qǐng)，如果表示不接受時(shí)，應(yīng)委婉說出，不能斷然拒絕。因此，選C是最佳答案。

我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)目標(biāo)明確、計(jì)劃性強(qiáng)、有組織的教與學(xué)相互作用的雙邊活動(dòng)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)課程。在明白英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)和做題的策略之后，接下來就該讓學(xué)生自己練習(xí)了。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己辨別特點(diǎn)找出相應(yīng)的方法。根據(jù)我們所講，在做題中使自己的所學(xué)知識(shí)得到鞏固。最后一個(gè)關(guān)鍵的問題，即在評(píng)講的過程中，教師不要完全包辦，而要讓學(xué)生自己說出特點(diǎn)和并出策略，這樣既讓學(xué)生參與了教學(xué)，又讓他們的思維能力和學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

篇（9）

后期備考，考生要多做一些高考真題，特別是新課程全國(guó)理綜生物卷，從中把握高考的走向，明確高考“如何考”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要前提。要抓綱扣本，明確高考“考什么”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。在后期備考中，解題能力提高和綜合得分能力提升是備考的目標(biāo)。考生要由全面復(fù)習(xí)開始轉(zhuǎn)入到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要將一些有內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)知識(shí)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。該階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，突破高考瓶頸和難點(diǎn)。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化主干

后期備考階段，大部分考生完全不知道的知識(shí)可能比較少，往往出現(xiàn)忽視教材知識(shí)、純粹為了做題而做題的傾向。容易出現(xiàn)考試時(shí)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)書寫錯(cuò)誤，答題脫離教材，語(yǔ)言貧乏，或者是結(jié)論性的語(yǔ)言理解不到位，概念性的知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，丟失自己本應(yīng)該得的分?jǐn)?shù)。因此，后期備考考生仍然要以教材為主，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，教材是我們做題的源泉。要學(xué)會(huì)看書，勤于翻書。此階段看書有兩個(gè)特點(diǎn)：一是通過錯(cuò)題找到自己的薄弱考點(diǎn)，從而有針對(duì)性地看書，并對(duì)自己的錯(cuò)漏在書中所處的位置進(jìn)行定位，彌補(bǔ)自己的薄弱考點(diǎn)；二是對(duì)看書的知識(shí)做相關(guān)內(nèi)容的鏈接式翻書，有助于對(duì)知識(shí)體系更深入地理解，知其然，更要知其所以然。再一個(gè)問題就是要強(qiáng)化主干、重點(diǎn)內(nèi)容的備考，多關(guān)注高頻考點(diǎn)。什么是高頻考點(diǎn)呢？從近幾年新課程全國(guó)理綜生物高考試題來看，細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳基本規(guī)律、生態(tài)以及實(shí)驗(yàn)部分所占比例較大，分值很高，幾乎年年都考。因此，這些主干知識(shí)理應(yīng)成為我們備考的重點(diǎn)。

（二）提高能力、歸納技巧

要想提高自己的生物成績(jī)，提高閱讀能力和解題能力是關(guān)鍵。后期備考要多在審題能力上下工夫。提高審題能力的關(guān)鍵在于如何將題干（有些題干是新背景）信息轉(zhuǎn)化為自己所熟悉的考點(diǎn)知識(shí)，然后用自己熟悉的考點(diǎn)知識(shí)去解決問題。審題時(shí)，我們要進(jìn)行“二看二想”。“二看”就是：一看題干情景，二看題支要解決的問題，要特別注意各分支中的關(guān)鍵信息。“二想”就是：一要想命題意圖，讀題時(shí)，要讀出命題者究竟想考查你哪方面的知識(shí)與能力；二要想知識(shí)或原理，想與題目所初步匹配課本中的原理和概念。只有這樣，考生才可能進(jìn)行真正的有效答題。在考試中，考生要珍惜第一判斷，要認(rèn)真審題，注意挖掘試題中的隱含條件，充分利用已知解決未知，避免思維定勢(shì)，千萬(wàn)不要馬虎大意。做題時(shí)，我們要防止一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的不好習(xí)慣。做題后，要善于總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高邏輯思維能力。訓(xùn)練中，可做些解題技巧的歸納，如曲線坐標(biāo)題、圖形圖表題的解題技巧、遺傳系譜圖鑒別技巧、數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算技巧、材料信息題解題技巧、實(shí)驗(yàn)題解題技巧等。

（三）勤于反思、查漏補(bǔ)缺

只有不斷進(jìn)行反思，我們的解題能力才可能螺旋化上升。后期備考，每周都要抽出一定時(shí)間來回顧前一階段自己做過的題、考過的試卷。反思自己在備考中，還存在哪些問題，一定要進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺。查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵在于知識(shí)點(diǎn)和解題思路的具體落實(shí)。最好的形式是考生要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題歸納本。選入錯(cuò)題本的題目一般有三種：自己一錯(cuò)再錯(cuò)的題；老師重點(diǎn)講解過的題；自己做錯(cuò)過的新題型。在高考前最后幾天中，你手中最有價(jià)值的資料就是你整理過的錯(cuò)題本。通過查缺補(bǔ)漏，可能會(huì)使你的解題能力得到意想不到的升華，避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，取得主動(dòng)權(quán)，讓失誤減小到最低程度。高考時(shí)，降低考試中的失誤率往往是取得高分的關(guān)鍵因素。

（四）強(qiáng)化閱讀、聯(lián)系生活

知識(shí)即生活，學(xué)科知識(shí)是用來解決實(shí)際問題的。關(guān)注生物知識(shí)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)的閱讀與在情景中的應(yīng)用。目前高考題的考查往往通過相關(guān)新情境來呈現(xiàn)，主要考查考生從材料中獲取信息的能力，要求考生能及時(shí)將課本知識(shí)與題目要解決的問題進(jìn)行對(duì)接。現(xiàn)在高考題往往都是高起點(diǎn)，低落點(diǎn)。做題時(shí)，我們不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過是作為命題的切入點(diǎn)，其知識(shí)落點(diǎn)仍在教材中，往往試題材料越新，涉及的知識(shí)點(diǎn)反而越簡(jiǎn)單。教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。如低碳生活；全球暖化；新型能源、環(huán)保農(nóng)業(yè)。可以聯(lián)系的還有血糖與糖尿病；光合作用、細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。

二、解題策略

（一）選擇題解題策略

新課程高考理綜生物試卷。選擇題6道，每題6分，共36分，位于卷首，答題時(shí)間一般要控制在12分鐘左右。從近五年新課程理綜生物卷來看，選擇題相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。成績(jī)中等偏上的考生一定要爭(zhēng)取將6個(gè)選擇題全部做正確，這是奠定高考勝利的基礎(chǔ)。平時(shí)訓(xùn)練，我們一定要把握好做題的節(jié)奏，特別注重對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行思維，切忌猜答案。做題時(shí)，一定要強(qiáng)化思維過程的訓(xùn)練。

1.認(rèn)真審閱題干，確定解題思路

選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求。目前高考注重考查考生的理解能力和邏輯思維能力，有些題干的設(shè)置比較隱晦，往往難以把握。該類試題一旦審題失誤，必錯(cuò)無(wú)疑。因此，認(rèn)真審閱題干、清除干擾、挖掘隱含、明確題目要求，就顯得尤為重要了。審題時(shí)要特別注重以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

⑴審限定條件

限定條件的種類很多，如時(shí)間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定與否定之分，如“是”或“不是”，“正確”或“錯(cuò)誤”等。描述的對(duì)象也有不同，如植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞，葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞，細(xì)菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問指向不同，往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別，掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。

【例1】用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞，一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器。可在這類細(xì)胞器內(nèi)完全進(jìn)行的生理過程是

【解析】從題干描述來看，用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞，獲得具有放射性的細(xì)胞器只能是線粒體和葉綠體，再加上根尖分生區(qū)細(xì)胞，就只能是線粒體。在線粒體內(nèi)只能進(jìn)行有氧呼吸的后兩個(gè)階段，答案為B。

⑵審隱含條件

隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中，但題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補(bǔ)充題干。

【例2】某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖，若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚（丙），一段時(shí)期后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是

A．甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

B．甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

C．丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

D．丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

【解析】本題考查種間關(guān)系圖像的識(shí)別。據(jù)圖可知甲與乙是捕食的關(guān)系。根據(jù)題意，丙專以浮游動(dòng)物為食，且一次性向水池中投入大量的丙，這樣丙一方面大量捕食乙，另一方面又與乙爭(zhēng)奪有限的水池空間，最后乙逐漸滅絕，丙因?yàn)闆]有食物也死亡，所以最后剩下來的只有甲，答案為C。

⑶審干擾因素

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題目無(wú)關(guān)的信息，用來干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

【例3】為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組注射藥物的順序，正確的是

A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液

C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水

D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液

【解析】通過審題可知，本題主要考查自身對(duì)照的運(yùn)用。由于實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰盀榱蓑?yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用”，故能確定實(shí)驗(yàn)變量為：“胰島素”。實(shí)驗(yàn)組應(yīng)先注射胰島素溶液。審題時(shí)注意，觀測(cè)指標(biāo)設(shè)置為“小鼠癥狀的變化”，如何進(jìn)一步確定相關(guān)癥狀與葡萄糖有關(guān)，故應(yīng)“后注射葡萄糖溶液”。給正常小鼠注射胰島素溶液會(huì)使鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低而出現(xiàn)休克等癥狀，而此癥狀可通過補(bǔ)充血糖來恢復(fù)。注射胰島素出現(xiàn)癥狀只能說明胰島素與癥狀的相關(guān)性；用注射葡萄糖溶液使癥狀消失說明了此癥狀與葡萄糖濃度的相關(guān)性。本題中的生理鹽水屬于干擾因素，答案為A。

2.根據(jù)題型特點(diǎn)，采用不同方法

⑴淘汰排除法

根據(jù)題干所給的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)淘汰排除，達(dá)到去偽存真，以獲得正確的答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。

【例4】無(wú)胸腺裸鼠是一種無(wú)毛變異小鼠，先天性無(wú)胸腺，常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。下列表述中錯(cuò)誤的是

A.無(wú)胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能

B.無(wú)胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中

C.無(wú)胸腺裸鼠對(duì)異體組織無(wú)排斥反應(yīng)

D.人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺裸鼠體內(nèi)增殖

【解析】本題借助裸鼠特點(diǎn)考查胸腺作用及免疫類型及過程。胸腺為T淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟場(chǎng)所，無(wú)胸腺則不能產(chǎn)生T淋巴細(xì)胞，而T淋巴細(xì)胞參與細(xì)胞免疫和體液免疫過程，因此無(wú)胸腺裸鼠不具備正常的體液免疫功能。A項(xiàng)錯(cuò)誤。因其免疫力低下，故應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中，B項(xiàng)正確。對(duì)異體組織的排斥反應(yīng)以及清除體內(nèi)的癌細(xì)胞過程都屬于細(xì)胞免疫，由T淋巴細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)異體組織及癌細(xì)胞等進(jìn)行識(shí)別并排斥，裸鼠無(wú)T細(xì)胞，故無(wú)排斥反應(yīng)且不能清除癌細(xì)胞，C項(xiàng)、D項(xiàng)正確，答案為A。

⑵比較篩選法

將題目所提供的備選答案進(jìn)行比較，將與題目要求不符者分步篩選掉，以求得正確答案。對(duì)于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件，或正確答案和錯(cuò)誤答案彼此相似的題目宜用此法。

【例5】將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液S)中，可測(cè)得靜息電位。給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到

A．靜息電位值減小 B．靜息電位值增大

C．動(dòng)作電位峰值升高 D．動(dòng)作電位峰值降低

【解析】動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由于Na+內(nèi)流導(dǎo)致，如果減少溶液S中的Na+的濃度，則會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作電位形成過程中Na+內(nèi)流量減少，而使峰值降低，答案為D。

⑶直選法

對(duì)考查生物基本概念、原理、過程、規(guī)律的記憶型選擇題，可利用已有知識(shí)信息，直接選出正確答案。

【例6】?jī)H在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是

A．分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成

B．姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

C．可能基因突變

D．同源染色體分開分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

【解析】此題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的過程及兩者的異同。有絲分裂與減數(shù)分裂在分裂間期都要進(jìn)行DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成；減數(shù)第二次分裂過程中，其染色體的行為和有絲分裂基本一致，都有著絲點(diǎn)在赤道板上排列整齊及姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞的現(xiàn)象等；有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中都可能會(huì)發(fā)生基因突變。二者的主要不同點(diǎn)在于減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體的聯(lián)會(huì)、分離及染色體的交叉互換，答案為D。

(4)推理法

解題時(shí)，從已知條件出發(fā)，正確運(yùn)用有關(guān)的生物概念和原理進(jìn)行步步逼近的邏輯推理，進(jìn)而求得正確答案。對(duì)于比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。

【例7】刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給與某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給與藥物之前相同。這是由于該藥物

A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

B.抑制了突觸后膜的功能

C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同

D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

【解析】因?yàn)榻o藥后，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，考慮突觸的結(jié)構(gòu)和功能，突觸前膜釋放遞質(zhì)與突出后膜上的受體相結(jié)合，因檢測(cè)到遞質(zhì)的量與給與藥物之前相同，所以遞質(zhì)的合成與釋放均正常，答案為B。

⑸綜合分析法

對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題及多選題多用此法。

【例8】擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

A．生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)

B．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)

C．P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)

D．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

【解析】本題綜合性較強(qiáng)，是一道結(jié)合生物學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)進(jìn)行閱讀理解的題目，主要考查植物生長(zhǎng)素，植物性狀表現(xiàn)與基因、激素的關(guān)系，基因突變與化學(xué)物質(zhì)的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)。解題時(shí)注意把握題干中的有用信息并用排除法做題。信息之一是“用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常”，由此可知A、B答案是正確的，信息之二是“P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常”，由此可推測(cè)P基因起作用的機(jī)制，如P基因可能與生長(zhǎng)素抑制物的合成等有關(guān)，故選項(xiàng)C正確。題干文字中沒有有關(guān)生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑與P基因突變的關(guān)系的敘述，答案為D。

總之，選擇題的解法形式多種多樣，有時(shí)同一題目可以用各種不同方法來進(jìn)行解答。因此，我們解答選擇題時(shí)，可以采取“不擇手段”來進(jìn)行利用，即根據(jù)題型的要求，靈活、多樣、熟練地運(yùn)用各種不同的解題方法與技巧，達(dá)到快速、準(zhǔn)確求解的目的。理綜考試，往往爭(zhēng)取時(shí)間，就贏得了勝利。

（二）非選擇題答題策略

從新課程全國(guó)理綜生物非選擇題部分看，體現(xiàn)了超量命題、限量答題。近三年新課程理綜生物卷共設(shè)置了四道必考題和2道選考題。對(duì)于選考題，設(shè)置的難度一般不大，是考生容易得分的題，由于排在理綜試卷的最后，所以考生堅(jiān)持到最后就獲得了成功。選考題考生只需從中二選一來做答。考生一定要注意涂上你所答題的題號(hào)，否則電腦掃描將默認(rèn)為你做的是第一道選考題。從近幾年理綜生物非選擇題來看，命題注重強(qiáng)化對(duì)考生知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解能力的考查、邏輯推理能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。絕大多數(shù)考生之所以無(wú)法拿到滿分，其原因主要是因?yàn)榭忌狈壿嬐评砟芰头治瞿芰Γ粫?huì)根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷，不會(huì)按照題目的要求進(jìn)行規(guī)范的文字表達(dá)。

1．認(rèn)真審題、挖掘一切有用的信息

審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗的最重要的原因，也是高考中最令人痛惜的。要正確解答試題中所提出的問題，考生首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。

生物高考試題往往以一定的文字表述或圖表、實(shí)驗(yàn)等形式呈現(xiàn)，考生應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無(wú)關(guān)信息，并根據(jù)題目不同角度的設(shè)問，用不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)的基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從考試情況看，考生因不能正確理解題意而導(dǎo)致失誤的現(xiàn)象屢見不鮮，如審題不清、抓不住要點(diǎn)、憑思維定勢(shì)解題、答案多會(huì)偏離要求，這些也是導(dǎo)致一些考生自我感覺與實(shí)際考分相差甚遠(yuǎn)的主要原因之一。所以，在考試中，審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，要盡可能挖掘一切對(duì)解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。

2．建立試題與課本的有機(jī)聯(lián)系、做出合理的判斷推理

新課程理綜生物命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，盡管命題的素材很多來自課外，但往往是“題在書外，理在書中”。解題時(shí)必須以課本基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以問題為中心向教材求索，找出解答試題的知識(shí)點(diǎn)并組織答案。所以，準(zhǔn)確審題很重要，在明確試題問的是什么、要求的是什么、給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，即將所學(xué)知識(shí)與試題要求進(jìn)行準(zhǔn)確“鏈接”，并適當(dāng)?shù)刂亟M和整合，要注意避陷阱、破定勢(shì)，善于進(jìn)行發(fā)散思維，運(yùn)用頭腦中已經(jīng)建立起來的生物知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，尋找知識(shí)交叉點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)理論知識(shí)做出判斷、推理、分析與綜合。

3．從實(shí)際出發(fā)、選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法

對(duì)于問答型的簡(jiǎn)答題，一般綜合性較強(qiáng)，很難說審?fù)觐}目就能憑“直覺”做出結(jié)論，寫出答案。所以，在審清題意、明確課本與試題之間的聯(lián)系后，就要根據(jù)題目的類型和具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。如：⑴順推法：即從尋找試題所含的已知條件入手，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析思考，逐步推出題目所要求的答案；⑵逆推法：即從答案要求入手考慮結(jié)論，再?gòu)慕Y(jié)論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案；⑶圖表法：這類是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細(xì)胞分裂圖、遺傳圖解等；⑷計(jì)算法：當(dāng)試題給出有關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，有時(shí)必須要通過“計(jì)算法”獲得結(jié)果，再來分析判斷得出結(jié)論，這在遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、物質(zhì)含量推算等方面的試題中較為常見；⑸比較法；⑹反證法。

解題方法有很多，在后期備考中，考生要多做歸納總結(jié)。做題時(shí)，要根據(jù)試題的具體要求，靈活采用最合理、最簡(jiǎn)便、最有效的方法進(jìn)行答題。