局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建與維護(hù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法手段成績

一、課程改革的背景

1、課程達(dá)到目標(biāo)與教學(xué)方法的矛盾

局域網(wǎng)組建與維護(hù)是計算機(jī)應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)性必修課程之一，本課程將為其他網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)和實踐能力。課程設(shè)置總目的是提高學(xué)生對局域網(wǎng)相關(guān)的原理、概念的理解，加深對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解，掌握對網(wǎng)絡(luò)命令的使用，熟悉對網(wǎng)絡(luò)軟硬件的配置方法，實現(xiàn)局域網(wǎng)的組建和維護(hù)。但現(xiàn)在學(xué)校采取的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明顯與本門課所達(dá)到的目標(biāo)相矛盾。

2、內(nèi)容不足之處

局域網(wǎng)組建與維護(hù)這門課程內(nèi)容存在不足主要體現(xiàn)在：理論知識比較多，而且部分理論的有點(diǎn)空乏，實訓(xùn)操作內(nèi)容不夠，有些實操內(nèi)容的章節(jié)介紹得比較籠統(tǒng)，操作步驟幾乎都是用文字描述，少有圖片，學(xué)生對這些內(nèi)容不好掌握。還有對局域網(wǎng)布線，如何布線，布線需要的材料，基本沒有提到。對一些重要的網(wǎng)絡(luò)命令解釋不夠詳細(xì)。這與社會培養(yǎng)中職生有強(qiáng)的動手操作能力的目的相矛盾。

二、課程改革方案

1、教學(xué)內(nèi)容的改革

本門課程內(nèi)容比較重理論，所以要多增加實操內(nèi)容。課本里幾乎沒有局域網(wǎng)的綜合布線內(nèi)容，要增加這部分內(nèi)容，并且作為重點(diǎn)內(nèi)容。特別是綜合布線基本技能訓(xùn)練，網(wǎng)線制作，打線訓(xùn)練，安裝信息插座，安裝數(shù)據(jù)配線架，安裝110語音配線架等內(nèi)容要詳細(xì)講解和演示。對布線好的位置要出圖紙，因此 要增加VISIO軟件的學(xué)習(xí)，專業(yè)繪制布線圖紙的軟件，一個完整的組網(wǎng)過程都要有圖紙布線和跟蹤。

2、教學(xué)方法與手段改革

教學(xué)方法上采用邊理論邊操作的方法。在專用的網(wǎng)絡(luò)電腦室上課，老師邊操作邊演示，對難點(diǎn)還要制作出相關(guān)的課件演示，改變以前先理論后實驗的教學(xué)方法，要理論和操作一起上。操作時要讓學(xué)生分組，組員最好不超過5人，以組為單位實驗操作。遇到問題老師先不回答，要求學(xué)生自己上網(wǎng)查找答案，實在不明白，老師就引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題。每組同學(xué)要分工，每次上完課還要學(xué)生寫實驗報告，報告要詳細(xì)寫清楚每同學(xué)的在本次實驗中所做過的工作，分析那個同學(xué)做得好，那個沒有做好。通過這樣半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對局域網(wǎng)有了一定的認(rèn)識和掌握一定的組建方法。但是僅僅對于實驗室?guī)着_電腦的組建和維護(hù)還不行。于是在開設(shè)本門課的下半學(xué)期，要求學(xué)生對某個電腦室和整個校園網(wǎng)的組建分析，寫布線圖，對出現(xiàn)的故障分析和想辦法解決。這樣一個學(xué)期下來大多數(shù)學(xué)生都會對校園網(wǎng)的組建和維護(hù)有了深入的了解，能分析故障和解決一部分問題。

三、課程內(nèi)容改革取得的成績

根據(jù)學(xué)校的課改指導(dǎo)方針，對《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程內(nèi)容進(jìn)行改革，從自身授課和學(xué)生接受知識能力方面都有了很大的進(jìn)步。

1、從教師方面看課程改革

課程改革后，老師為了更好的適應(yīng)課堂，適應(yīng)學(xué)生。務(wù)必要對怎樣上好課，有很充分的準(zhǔn)備。

1）擴(kuò)展知識面。為了讓學(xué)生盡可能全面的認(rèn)識本門課，所以要求老師對教材所涉及的內(nèi)容有深刻的認(rèn)識，要廣覽這方面的書，這樣大大擴(kuò)展老師的視野。并且從一個局域網(wǎng)的組建與維護(hù)，擴(kuò)展到整個網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)，通過學(xué)生對局域網(wǎng)提出的問題，現(xiàn)在的學(xué)生因為接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，提出的問題往往有難度，為了解決他們的問題務(wù)必要求教師有淵博廣泛的知識。上實訓(xùn)課時因為要求學(xué)生分組操作，而且實訓(xùn)的內(nèi)容很多，那就要求老師在計算機(jī)方面的能力要全面，各種路由器和交換機(jī)的配置使用到網(wǎng)絡(luò)故障的分析都要老師有很強(qiáng)的動手能力，要完成上面的種種，這就不是要老師有一桶水就可以的了，而是要有多桶水，才能滿足學(xué)生求知的需要，才不能的隨著社會的要求增補(bǔ)課程內(nèi)容。

2）提高老師對問題的解決能力。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，通過會出現(xiàn)好多問題，有些問題老師平時的操作不一定會出現(xiàn)，如何幫學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境呢？這就要求有很好的問題解決能力。要解決這些，也就要要求老師不斷的努力，不斷的創(chuàng)新，而且還要不斷發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的不足，補(bǔ)充新的課程內(nèi)容。

3）融洽的師生關(guān)系。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和鉆研的過程中，學(xué)生對老師的專業(yè)知識的肯定，加深了對老師的尊重，老師在實訓(xùn)的過程和學(xué)生始終保持的亦師亦友的關(guān)系，因為局域網(wǎng)的組建過程是一個動態(tài)的過程，往往出現(xiàn)的問題需要細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)，所以有時學(xué)生也是自己的老師。正因為有這樣的心態(tài)，所以師生的關(guān)系比較融洽。

2、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度

本門課課改后，更符合以后工作的需要，實操內(nèi)容的加大，而且整個學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的組成部分，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，從專業(yè)知識、興趣、動手能力等方面都有了很大的提高，能實現(xiàn)局域網(wǎng)組建和維護(hù)。主要體現(xiàn)在下面幾個方面.

1）學(xué)生上課興趣濃郁。課程內(nèi)容大大引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對以后出去就業(yè)的方向也有一定的了解，修改了課程內(nèi)容更符合以后工作的要求，學(xué)生興趣明顯加大。

2）學(xué)生動手能力加強(qiáng)。根據(jù)課程內(nèi)容實訓(xùn)部分相當(dāng)多，幾乎每個星期上該門課，學(xué)生都有實訓(xùn)內(nèi)容，這樣長期下來，學(xué)生的動手能力大大加強(qiáng)。特別是局域網(wǎng)綜合布線內(nèi)容的增加，這部分知識要求學(xué)生從購買材料的分析到圖紙的繪制，都要分析動手。上完這部分內(nèi)容后，很明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的網(wǎng)線，信息模塊的制作，都有很大的提高。

3）提高學(xué)生的相互合作能力。實訓(xùn)的過程就是一個相互合作的過程，一個實驗的完成不是一個人是去，而是大家一起合作，每人一部分，所以就大大提高了學(xué)生相互合作。

這是本人對局域網(wǎng)組建與維護(hù)課程教學(xué)內(nèi)容改革所取得的一些成果，當(dāng)然還有許多不足的地方，比如我們的設(shè)施還不夠完善，我們對于課程教學(xué)改革也是在探索中，所以還存在一定的問題，今后，我們還要緊跟形勢，與時俱進(jìn)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，爭取更大的進(jìn)步。

篇（2）

2.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路 

（1）明確高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)面向 

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在具備適用的理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，具有較高的實踐技能的可從事微型計算機(jī)的操作與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計與運(yùn)用、系統(tǒng)集成與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程施工與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測與防范、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)等工作崗位的高素質(zhì)技能型人才。 

（2）按技能學(xué)習(xí)原則確定“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式 

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從技能學(xué)習(xí)過程來看，主要從微型計算機(jī)人手，完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)配置，保證連入辦公網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)能正常訪問、使用網(wǎng)絡(luò)，能及時處理辦公網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種故障；在辦公網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上加入交換、路由設(shè)備，搭建部門、單位的局域網(wǎng)絡(luò)，并對其進(jìn)行管理與維護(hù)：最后將局域網(wǎng)與局域網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)接，構(gòu)建大型的廣域網(wǎng)絡(luò)，并對其進(jìn)行管理與維護(hù)。按照這種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，確定如圖1所示的“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式。 

（3）以職業(yè)崗位核心能力為需求細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格要求 

在進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工作崗位，在高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要工作崗位中，主要需要完成的工作任務(wù)有：微機(jī)組裝與維護(hù)、辦公網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)與維護(hù)、局域網(wǎng)設(shè)計與施工、局域網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試、局域網(wǎng)故障測試與診斷、系統(tǒng)集成實施及廣域網(wǎng)設(shè)備接入與維護(hù)等幾個方面。 

根據(jù)各工作崗位所需完成的典型工作任務(wù)。我們分析總結(jié)高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心能力。并以此為基礎(chǔ)細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。第一階段：微型計算機(jī)的組裝與維護(hù)中，需要學(xué)生具備能夠根據(jù)不同行業(yè)、不同需求和不同設(shè)備的特性，完成硬件、操作系統(tǒng)及常用應(yīng)用軟件的安裝與維護(hù)的職業(yè)核心能力。第二階段：辦公網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)與維護(hù)中。要求學(xué)生具備能夠積極分析客戶需求，并結(jié)合應(yīng)用的實際情況，選擇合適的外圍設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)。能夠準(zhǔn)確地繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，完成硬軟件的安裝與設(shè)置，實現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)資源共享的職業(yè)核心能力。第三階段：局域網(wǎng)的搭建與維護(hù)中，在底層，要求學(xué)生具備對局域網(wǎng)進(jìn)行規(guī)劃，繪制拓?fù)鋱D、完成網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)書設(shè)計、對各個子系統(tǒng)進(jìn)行施工與測試的職業(yè)核心能力：在上層，要求學(xué)生具備設(shè)備的選取、安裝和調(diào)試的職業(yè)核心能力，具備網(wǎng)絡(luò)硬軟件故障測試、分析故障原因、制定解決方案并予以實施的職業(yè)核心能力，具備對局域網(wǎng)中各系統(tǒng)集成進(jìn)行設(shè)計和實施的職業(yè)核心能力。第四階段：廣域網(wǎng)的搭建與維護(hù)中，要求學(xué)生能根據(jù)不同企業(yè)需求，設(shè)計不同廣域網(wǎng)連接方案，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用模擬軟件完成廣域網(wǎng)的連接，并對其進(jìn)行調(diào)試與維護(hù)的職業(yè)核心能力。這些典型工作任務(wù)的分析及對應(yīng)職業(yè)崗位核心能力的總結(jié)與我們所選取的“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式是吻合的，也進(jìn)一步說明“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式符合市場實際需求。 

（4）構(gòu)建“基于工作過程”的職業(yè)課程體系 

結(jié)合市場實際需求，深入行業(yè)開展調(diào)研，與行業(yè)專家共同構(gòu)建“基于工作過程”的職業(yè)課程體系，在課程體系中。明確基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改變以往的理論與實踐分開教學(xué)的方式，引入“學(xué)做一體化”教學(xué)方式，職業(yè)綜合能力要求較高課程啟用“實訓(xùn)專用周”，完成綜合實踐教學(xué)，以保證學(xué)生職業(yè)實踐技能的鍛煉。 

在“基于工作過程”的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)課程體系中，前期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、微型計算機(jī)安裝調(diào)試、辦公網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)等課程來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基本能力。中期開設(shè)局域網(wǎng)綜合布線、局域網(wǎng)交換路由的配置與維護(hù)、局域網(wǎng)故障測試與診斷等課程來培養(yǎng)學(xué)生局域網(wǎng)組建與維護(hù)的基本能力。后期開設(shè)廣域網(wǎng)接入技術(shù)、系統(tǒng)安全、服務(wù)器搭建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等課程來培養(yǎng)學(xué)生組建大型網(wǎng)絡(luò)，并對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全管理與維護(hù)的基本能力。最后采用企業(yè)頂崗實習(xí)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)各種職業(yè)能力轉(zhuǎn)換成真正的職業(yè)技能。 

3.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實施保障 

（1）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育的實施保障 

專業(yè)人才培養(yǎng)方案中素質(zhì)教育活動設(shè)計是以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、職業(yè)準(zhǔn)備與準(zhǔn)人為主線，以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓(xùn)練、社會公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)展開的，通過開展專業(yè)認(rèn)識、企業(yè)文化講座、微型安裝調(diào)試比賽、ISAS比賽、網(wǎng)絡(luò)施工競賽、局域網(wǎng)設(shè)計與實現(xiàn)技能競賽等教育活動。配合專業(yè)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 

（2）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實施保障 

依據(jù)基于工作過程的課程體系基本思路，將各課程設(shè)計項目化，在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)體現(xiàn)，利用校內(nèi)微機(jī)組裝實訓(xùn)室、綜合布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室完成課程設(shè)計中單一項目的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；利用形式多樣、功能明確的校外實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)技術(shù)能手和專業(yè)技術(shù)人員對參與學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)，深度開展校企合作，完成課程設(shè)計中整體項目的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗企業(yè)丁作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生感性認(rèn)識和職業(yè)技能水平。 

（3）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍的實施保障 

篇（3）

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家數(shù)控實訓(xùn)基地于2007年建成并投入使用，由于設(shè)計比較倉促，數(shù)控基地分別單獨(dú)建立了數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室、數(shù)控加工車間、電火花線切割實訓(xùn)室、三坐標(biāo)測量室等機(jī)構(gòu)，并沒有搭建一個協(xié)同的工作網(wǎng)絡(luò)。

隨著時間的推移，目前國家數(shù)控實訓(xùn)基地的運(yùn)行模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求：學(xué)生在數(shù)控仿真實驗室模擬的程序輸出后，并不能直接輸送到數(shù)控機(jī)床，需要在機(jī)床重新錄入或者借助U盤拷貝；技術(shù)人員在CAD/CAM實驗室通過三維制造軟件自動生成的程序代碼，無法順利到達(dá)機(jī)床系統(tǒng)，中間操作繁瑣；三坐標(biāo)測量機(jī)檢測驗證的數(shù)據(jù)，只有通過介質(zhì)傳輸，不能快速反饋到實訓(xùn)室中。這些問題都是由于數(shù)控基地沒有一個完整的網(wǎng)絡(luò)化平臺造成的。為了解決這個問題，我們?yōu)閲覕?shù)控實訓(xùn)基地設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌瑴?zhǔn)備實施網(wǎng)絡(luò)化改造。

一、原有的教學(xué)環(huán)境及需求

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家數(shù)控實訓(xùn)基地下設(shè)的數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室，共擁有計算機(jī)82臺，采用P4 3.06G CPU、512M內(nèi)存、GeForce 128M顯卡、160G硬盤、17寸顯示器，并已組建成一個局域網(wǎng)，每臺機(jī)器上裝有宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、CAXA制造工程師、Pro/E、Master CAM等專業(yè)軟件，可以實現(xiàn)自動編程。三坐標(biāo)測量室擁有海克斯康三坐標(biāo)測量機(jī)一臺，工作站一臺。數(shù)控加工車間擁有廣州數(shù)控CAK3275型數(shù)控車床9臺，華中數(shù)控CK6140型數(shù)控車床3臺，廣州數(shù)控XK713型數(shù)控銑床7臺，華中數(shù)控4600型加工中心1臺，法拉克VMC650加工中心2臺，法拉克HTC2050車削中心1臺，華中數(shù)控教學(xué)型數(shù)控車床1臺、華中數(shù)控教學(xué)型銑床3臺。電火花線切割實訓(xùn)室擁有蘇州新火花DK7740型數(shù)控線切割機(jī)床3臺，數(shù)控電火花成形機(jī)床1臺。

我們擬在數(shù)控基地內(nèi)構(gòu)建一個局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，將數(shù)控加工車間內(nèi)所有數(shù)控機(jī)床與測量室、實訓(xùn)室、CAD/CAM實驗室等計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化改造，建設(shè)模擬企業(yè)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控實訓(xùn)基地，使各項數(shù)據(jù)都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，不再需繁瑣的人工操作。這不僅順應(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)數(shù)控”發(fā)展的總體趨勢，而且能滿足學(xué)院教學(xué)、培訓(xùn)的需要，具有較高的實際應(yīng)用價值。

二、網(wǎng)絡(luò)化改造的設(shè)計

1.網(wǎng)絡(luò)選型、連接方案

在所有網(wǎng)絡(luò)類型中，小型局域網(wǎng)是比較接近非專業(yè)人上和最為實用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，我們選擇搭建一個使用方便、性能穩(wěn)定、造價低廉的小型星型局域網(wǎng)。

目前基地大多數(shù)數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)傳輸只支持通過RS232接口單機(jī)傳輸，其基本原理是計算機(jī)的串行（COM）口和數(shù)控機(jī)床本身的RS232接口遵循相同的數(shù)據(jù)通信協(xié)議，利用它們之間的數(shù)據(jù)傳輸性能可方便地實現(xiàn)計算機(jī)與數(shù)控機(jī)床的通信，從而完成計算機(jī)對機(jī)床的NC代碼的傳輸。但是這樣的接口我們無法直接接入以太網(wǎng)，經(jīng)過討論，我們解決的方案是：給每臺數(shù)控機(jī)床旁配置一臺PC機(jī)，使用數(shù)據(jù)線將COM口與數(shù)控機(jī)床RS232C接口連接，而此時，每臺PC機(jī)又可以直接連接以太局域網(wǎng)。這種方案的特點(diǎn)是技術(shù)成熟操作簡單，給操作者帶來方便：在PC機(jī)上編程，在專用通訊軟件或者DOS下進(jìn)行程序傳輸。

2.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

我們要先將數(shù)控加工車間、線切割實訓(xùn)室和三坐標(biāo)測量室的32臺數(shù)控機(jī)床控制計算機(jī)組成一個小局域網(wǎng)，再將該局域網(wǎng)與數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室的局域網(wǎng)連接起來，共同組成一個基地的網(wǎng)絡(luò)平臺，使設(shè)計信息、工藝信息、加工信息及后置處理數(shù)據(jù)能及時地傳遞到制造單元。學(xué)生在數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室進(jìn)行數(shù)控編程和仿真的數(shù)據(jù)也可直接傳送到機(jī)床上，這樣就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)制造集成環(huán)境，減少了中間環(huán)節(jié)，增加了可靠性，并提高了工作效率。

根據(jù)以上要求，我們決定組建一個星型結(jié)構(gòu)的共享式以太網(wǎng)，服務(wù)器安裝Windows 2003 Server，工作站操作系統(tǒng)采用Windows XP專業(yè)版。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.組網(wǎng)步驟

（1）硬件物資準(zhǔn)備

由于數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室已經(jīng)組成局域網(wǎng)，在這次網(wǎng)絡(luò)改造中不需要另外投入新的設(shè)備。而現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床全部配備了高性能計算機(jī)，具備入網(wǎng)條件，我們只需購買雙絞線、水晶頭和交換機(jī)等就可以輕松組網(wǎng)。

我們采用星型網(wǎng)絡(luò)的布線連接，雙絞線兩端安裝有水晶頭。連接網(wǎng)卡與交換機(jī)的最大網(wǎng)線長度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器。由于數(shù)控基地所有設(shè)備都在一棟大樓內(nèi)，距離較近，能滿足要求。根據(jù)數(shù)控機(jī)床控制計算機(jī)的位置，我們選擇了交換機(jī)的安裝位置，并將每臺控制用計算機(jī)用雙絞線連接到了交換機(jī)上。

（2）服務(wù)器的安裝和配置

因為這臺服務(wù)器的身份是域控制器、網(wǎng)關(guān)及文件服務(wù)器，所以我們選用了Windows 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)，并配置成為域控制器，方便管理域內(nèi)工作站，還利用Windows 2003的Internet連接共享功能，為基地內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搭建了網(wǎng)關(guān)，通過網(wǎng)關(guān)將數(shù)控基地局域網(wǎng)與校園網(wǎng)連接起來。

同時，我們在服務(wù)器上安裝了Serv-U FTP服務(wù)器軟件，輕松構(gòu)建了一個文件服務(wù)器，因此在基地局域網(wǎng)內(nèi)部進(jìn)行文件傳輸更容易。

（3）工作站的安裝和設(shè)置

工作站全部采用Windows XP專業(yè)版，其安裝過程比較容易。需要說明的是有關(guān)協(xié)議的安裝問題，網(wǎng)絡(luò)中每臺計算機(jī)的協(xié)議配置應(yīng)盡量保持一致。在通常情況下，TCP/IP協(xié)議是必不可少的，為了照顧數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)中所用通訊功能能在DOS下使用，IPX/SPX協(xié)議也應(yīng)該安裝，至于微軟的網(wǎng)絡(luò)客戶文件系統(tǒng)安裝時就已經(jīng)自動安裝好了。然后，參照相關(guān)協(xié)議，為每個廠家的數(shù)控機(jī)床安裝匹配的傳輸控制系統(tǒng)，并對機(jī)床控制系統(tǒng)軟件及DNC通訊軟件進(jìn)行設(shè)置，實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)對機(jī)床的有效控制。最后要啟用Windows XP的遠(yuǎn)程桌面連接功能，方便遠(yuǎn)程操作工作站。

三、改造后的國家數(shù)控實訓(xùn)基地所能實現(xiàn)的增值功能及改造優(yōu)點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控基地提供的增值功能

（1）網(wǎng)絡(luò)集中管理

在服務(wù)器上可以實現(xiàn)系統(tǒng)的配置管理、性能管理、故障診斷等幾個方面的網(wǎng)管功能，并能集中管理和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上的各種設(shè)備。為系統(tǒng)可靠運(yùn)行提供保證。

（2）遠(yuǎn)程故障診斷

數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障時，一般技術(shù)人員如不能準(zhǔn)確分析判斷故障的原因，就會影響生產(chǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對話，服務(wù)方可以在異地了解用戶方數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障時的表現(xiàn)癥狀，以及數(shù)控機(jī)床在執(zhí)行由服務(wù)方發(fā)送的數(shù)控指令時的工作狀態(tài)，進(jìn)而對數(shù)控機(jī)床的故障進(jìn)行判斷井提出可行的解決方案。

（3）模擬企業(yè)制造環(huán)境，提高教學(xué)效果

用CAD/CAM實驗室所連成的局域網(wǎng)模擬企業(yè)的設(shè)計部門，以數(shù)控加工車間室局域網(wǎng)模擬企業(yè)的制造與加工車間，教師通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)，學(xué)生在CAD/CAM實驗室完成產(chǎn)品的原型設(shè)計，并將結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)返回給教師批閱，經(jīng)檢查無誤后，可直接傳送到數(shù)控機(jī)床上加工。

整個流程全部通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完成，節(jié)約了大量的時間，提高了設(shè)備的利用率。

現(xiàn)在利用聯(lián)網(wǎng)的工作站，可以將所有的數(shù)控程序、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)以及PLC程序（ASCII代碼文件）都備份到計算機(jī)中，從而保護(hù)了系統(tǒng)資源。

2.數(shù)控基地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化改造后的優(yōu)點(diǎn)

（1）縮短傳輸程序的時間，也就是節(jié)約了昂貴的數(shù)控機(jī)床機(jī)時費(fèi)用。

（2）準(zhǔn)確性高。零件程序重復(fù)使用時即使重新傳輸也可以保證絕對正確。

（3）操作者勞動強(qiáng)度減低。只需在機(jī)床面板輸人簡單指令就可完成程序傳輸。

（4）易于修改。首次使用的程序如果在現(xiàn)場進(jìn)行了修改，那么上傳后就可供下次調(diào)用。

（5）程序管理實現(xiàn)了統(tǒng)一化。

（6）責(zé)任清楚。一旦出現(xiàn)問題，很容易分析出是編程原因還是操作原因。

篇（4）

中圖分類號：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Open Education of "Computer Network" Teaching Methods Study

Yan Yuehai

(Yancheng Campus Yancheng Radio and TV University,Yancheng 224005,China)

Abstract:This article from the "Computer Network" characteristics of the course,combined with their years of vocational teaching experience,in-depth discussion summarizes some of the practical teaching methods and teaching methods.

Keywords:Computer networks;Capacity building;Teaching methods

一、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)

（一）應(yīng)用廣泛，實用性強(qiáng)，適用專業(yè)眾多。現(xiàn)代社會的重要特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與信息化，其基礎(chǔ)是功能強(qiáng)大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今計算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，也是計算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域；已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式。《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，而且還是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識和技能。

（二）概念眾多，理論復(fù)雜，抽象不易理解。作為一門交叉學(xué)科，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)互相滲透、密切結(jié)合而形成，所涉及的概念既有計算機(jī)技術(shù)方面的，也有通信技術(shù)方面的，因此理論比較復(fù)雜。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實用技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世。這就要求教師及時介紹當(dāng)前的主流技術(shù)和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

（三）實踐性強(qiáng)，應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜，技能不易掌握。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是實用技術(shù)，尤其是組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過實地觀摩考察、親自動手實訓(xùn)才能掌握。必須讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識和原理的同時掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能和實用技術(shù)。

二、教學(xué)方法

（一）講清講透重點(diǎn)概念。《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中的概念眾多，其中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和同步機(jī)制無疑是兩個最基本和最重要的概念之一。為了完成計算機(jī)之間的通信合作，把每臺計算機(jī)互聯(lián)的功能劃分成明確定義的層次，并規(guī)定了同層次進(jìn)程通信的協(xié)議及相鄰層之間的接口及服務(wù)，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各層及其協(xié)議的集合稱為網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其部件所應(yīng)完成的功能的精確定義。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務(wù)。最主要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)是OSI/RM和TCP/IP參考模型。

ISO定義的開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI/RM）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價值高，對推動網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究起到了重要的作用；TCP/IP參考模更為簡單，實用性強(qiáng)，Internet的廣泛應(yīng)用使TCP/IP參考模型成為事實上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為實用技術(shù)，應(yīng)重點(diǎn)講解已經(jīng)成為主流的TCP/IP四層網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。此外，IEEE802標(biāo)準(zhǔn)是局域網(wǎng)的體系標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)局域網(wǎng)必須重點(diǎn)掌握該標(biāo)準(zhǔn)。

此外，分組交換、突發(fā)、面向連接服務(wù)（虛電路服務(wù)）、無連接服務(wù)（數(shù)據(jù)報服務(wù)）等也是非常重要的概念。

（二）牢牢掌握實用技術(shù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實用技術(shù)主要有局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及其接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)等。

局域網(wǎng)是一種應(yīng)用最為廣泛的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)要解決的一個核心問題是介質(zhì)訪問控制方法，以太網(wǎng)采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方法。虛擬局域網(wǎng)技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)VPN技術(shù)是目前應(yīng)用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。此外，各種應(yīng)用服務(wù)器的搭建與配置也應(yīng)是必須掌握的一門實用技術(shù)。

隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的斗爭也將更加激烈，這就對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)提出了更高的要求，因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已成為一種非常重要的實用技術(shù)。

（三）重視實踐能力培養(yǎng)。面對不斷更新變化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，從而形成較強(qiáng)的職業(yè)能力。教學(xué)實踐中，把提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力放在重要位置。還可以結(jié)合實際選擇合適的校外實訓(xùn)基地進(jìn)行實地操作，與崗位對接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，層次化分階段實施，與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的實踐教學(xué)體系。

三、教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括：

（一）制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件。采用多媒體教學(xué)課件為主組織課堂教學(xué)，配以必要的課堂板書。通過多媒體教學(xué)課件，可以比較好地把抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實踐性很強(qiáng)而且廣泛應(yīng)用的技術(shù)，為了說明網(wǎng)絡(luò)中的原理在實際中的應(yīng)用，實時展示就顯得非常重要，因此我們在所有網(wǎng)絡(luò)課程中的授課和實訓(xùn)中都接入Internet，并把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實訓(xùn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)課件、錄像等）放在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查資料、進(jìn)入論壇探討等方式完成網(wǎng)上作業(yè)，教師也通過網(wǎng)絡(luò)提供指導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生切身體會網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用。這樣學(xué)生們便從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）在教學(xué)中采用多種實踐教學(xué)手段。組織教學(xué)過程中，積極輔助多種實踐手段，包括案例講解、實地參觀考察、現(xiàn)場教學(xué)、示范教學(xué)、實物演示、技能訓(xùn)練、課程設(shè)計等。

在講解服務(wù)器結(jié)構(gòu)時，將服務(wù)器拿到教室拆開來講解；講授網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時，將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)；講授光纖熔接技術(shù)時，教師做示范教學(xué)；講授網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和綜合布線時，到網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房參觀考察。

加強(qiáng)創(chuàng)新和開放實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從實訓(xùn)案例開始，快速入門與提高，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析問題和動手能力，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

中圖分類號：TP31

世界在不斷發(fā)展變化，信息技術(shù)在各國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中作用越來越大，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)階段一種新的生產(chǎn)力，而且將是未來重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，而且信息化程度現(xiàn)已作為衡量一座城市，一個地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)水平與發(fā)展實力的重要指標(biāo)。近幾年我國多家企業(yè)、單位都逐漸建立內(nèi)部局部網(wǎng)絡(luò)，努力借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。局域網(wǎng)構(gòu)建在結(jié)構(gòu)、規(guī)模上都是千差萬別，但統(tǒng)一的規(guī)劃是不可或缺的，局域網(wǎng)建設(shè)是一項網(wǎng)絡(luò)工程。

1 網(wǎng)路工程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與研究性系統(tǒng)工程不同，有著建設(shè)類工程的一些特點(diǎn)，是以現(xiàn)有的技術(shù)與設(shè)備集成為主，開發(fā)與研究為輔的一種工程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)工程與傳統(tǒng)工程項目有很大的不同，主要是因為通信技術(shù)發(fā)展速度一直較快。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，而且網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品更新較快，這都使得網(wǎng)絡(luò)決策難度加大；此外，單種網(wǎng)絡(luò)也有著飛快發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)用戶呈指數(shù)增長趨勢，不斷改變的應(yīng)用需求，這些都使得投資決策難度加大。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，構(gòu)建的系統(tǒng)可能相不兼容，也可能造成前期投資浪費(fèi)。特別是如果建網(wǎng)單位基礎(chǔ)較差，沒有較高的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，即使網(wǎng)絡(luò)建成，那么也可能出現(xiàn)一些技術(shù)的不達(dá)標(biāo)。這是因為，一些網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)過程中，規(guī)劃沒有受到重視，沒有選擇合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中，結(jié)構(gòu)規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇是工作重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)工程相對于傳統(tǒng)工程建設(shè)來說，發(fā)展歷史短暫，嚴(yán)格的建設(shè)程序有所欠缺，而且完整設(shè)計施工等方面方案沒形成統(tǒng)一規(guī)范，這些都是網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)需要注意的問題。

2 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程概述

上文對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中需要注意的問題進(jìn)行了闡述，下面介紹局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的相關(guān)情況。和很多網(wǎng)絡(luò)工程項目一樣，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋有限，投資規(guī)模一般較小；工程建設(shè)周期較短。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)還涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工技術(shù)、建筑設(shè)計、工程項且管理等多個方面的技術(shù)與知識。當(dāng)前，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中有如下幾方面問題需要重視：

2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合型人才儲備不足。目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才主要來自兩個方面：一是高校和相關(guān)職業(yè)學(xué)校，這些人才往往欠缺實踐；二是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是操作訓(xùn)練為主的快速培訓(xùn)，這些人才往往缺乏理論知識。而實踐與理論兼?zhèn)涞娜瞬艃洳蛔恪?/p>

2.2 網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工藝簡陋，設(shè)計與管理不能規(guī)范化，而且，由于局域網(wǎng)建設(shè)往往投資較少，投資方很少請第三方監(jiān)理組織進(jìn)行工程監(jiān)督。

2.3 工程缺乏可管理與維護(hù)性。造成這方面的原因是：一方面網(wǎng)絡(luò)工程資金規(guī)模有限，無法滿足設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)需求的增長；另一方面在規(guī)劃過程中，往往對工程設(shè)備選擇與設(shè)備安裝的冗余設(shè)計不足，這些都造成了升級空間小、管理性較差的后果。

2.4 網(wǎng)絡(luò)的兼容性與安全性較低。在兼容性上，不同品牌通訊設(shè)備間、傳輸介質(zhì)與設(shè)備以及協(xié)議的兼容性，都會存在偏差；在安全性上，介質(zhì)和設(shè)備的安全性不高，而且網(wǎng)絡(luò)信息安全的保障不夠。

由此可見，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)存在著不少問題，下面將介紹如何進(jìn)行有效的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理。

3 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)一般來說分為五個階段，每個階段都有不同的任務(wù)，這點(diǎn)與軟件工程開發(fā)類似，但又有著不同的重點(diǎn)。

3.1 需求分析。需求分析是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的關(guān)鍵階段。需求分析應(yīng)充分考慮今后的工程升級等內(nèi)容，主要分析包括：用戶的數(shù)量、特征；用戶的通信要求；建筑物的通信環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)范圍；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型；服務(wù)器的類型及功能要求；設(shè)備兼容性；網(wǎng)絡(luò)采用的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及通信協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)流量特征與服務(wù)軟件；資源共享要求；網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)要求。總之，需求分析階段應(yīng)該做到前面分析，認(rèn)真具體。

3.2 網(wǎng)絡(luò)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。局域網(wǎng)邏輯結(jié)構(gòu)通常采用訪問層、分布層與核心層三層樹型結(jié)構(gòu)。首先根據(jù)用戶需求與訪問層規(guī)模來完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與設(shè)備選型篩選；而且需要完拓?fù)鋱D的繪制；然后，將拓?fù)鋱D結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境，完成工程施工圖的設(shè)計，并且逐步完善工程施工建設(shè)方案，這就需要綜合網(wǎng)絡(luò)中心方案與管理應(yīng)用、布線方案和電氣方案等。然后，進(jìn)一步結(jié)合市場實際，制定初步預(yù)算方案，將其交給用戶審驗并實施。

3.3 施工階段。這一階段覆蓋從簽訂施工合同到竣工驗收前的整個過程。施工階段的主要任務(wù)是根據(jù)施工規(guī)范，依據(jù)施工設(shè)計與相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行工程的安裝、調(diào)試、集成、測試等，需要滿足設(shè)計指標(biāo)。雖然需要依據(jù)方案進(jìn)行，但是在實際工作中應(yīng)保留一定靈活性，可能會對原設(shè)計進(jìn)行局部調(diào)整，但設(shè)計調(diào)整必須由監(jiān)理認(rèn)可。

3.4 驗收階段。工程驗收主要由驗收會負(fù)責(zé)，由主管部門組織通過資料審查、現(xiàn)場考察與相關(guān)質(zhì)詢，從而對工程建設(shè)結(jié)果是否完成預(yù)期目標(biāo)、是否達(dá)到驗收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等進(jìn)行判斷。在一些情況，還需要由第三方測試單位或者驗收小組的測試組提供相關(guān)的測試報告。

3.5 維護(hù)階段。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)階段的任務(wù)是解決一些遺留問題，包括系統(tǒng)和設(shè)備的維護(hù)與維修等，并根據(jù)維護(hù)結(jié)果完善責(zé)任機(jī)制，其中設(shè)計不合理造成的損失應(yīng)由設(shè)計單位承擔(dān)，由于工程承包方的設(shè)備或系統(tǒng)質(zhì)量造成的問題，應(yīng)由工程承包方限期解決，并且對用戶進(jìn)行有關(guān)工程建設(shè)的系統(tǒng)提供咨詢。維護(hù)階段的意義還在于可以為下一階段的建設(shè)提供參考依據(jù)。

4 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理控制

良好的管理控制工作對整個系統(tǒng)的建設(shè)有著不可替代的作用，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理控制本文主要從成本控制與質(zhì)量控制兩方面考慮。

4.1 成本控制。在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，需要持續(xù)分析實際成本與計劃成本之間的偏差，以及偏差產(chǎn)生的原因，還應(yīng)該對發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，以便制定方案來減少與削除不利偏差。產(chǎn)生偏差的常見原因有：人工成本、工程耗材成本、硬件成本、施工管理成本等方面的偏差。

對于網(wǎng)絡(luò)工程的成本控制工作來說，這是一個動態(tài)的過程，需要充分考慮施工環(huán)境，成本控制需要對用戶需求分析有充分把握，在把握市場的基礎(chǔ)上優(yōu)化設(shè)計，促進(jìn)對設(shè)備的有效控制，并且還可以充分利用現(xiàn)場的有利成本控制的條件，在保障工作順利完成的基礎(chǔ)上減少成本。

4.2 質(zhì)量控制。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量控制主要包括設(shè)備材料、網(wǎng)絡(luò)布線、器械安置等方面的質(zhì)量控制。首先，進(jìn)場的材料設(shè)備要合格，一些重要的電源與網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備必須開箱檢查，在設(shè)備安裝時應(yīng)該保證足夠安裝與維護(hù)空間；其次，網(wǎng)絡(luò)布線應(yīng)符合規(guī)范，各種管材、管道的安置與孔洞的位置都應(yīng)該與設(shè)計文件一直，加工應(yīng)符合規(guī)范，還應(yīng)充分考慮防火防水等；此外，各種機(jī)柜、設(shè)備的安裝位置應(yīng)該正確，并留有足夠的施工空間，結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，便于維護(hù)。

5 總結(jié)與展望

綜上所述，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其建設(shè)與管理控制有很多工作要做，而且從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展看來，目前網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)處于快速發(fā)展的時期，需要做到長遠(yuǎn)規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)工作人員應(yīng)堅持與時俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性、經(jīng)濟(jì)性和可行性緊密結(jié)合，提高效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁成.淺談計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理[J].煤炭工程，2006，7.

[2]周勝.網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心建設(shè)研究[J].電腦知識與技術(shù)，2008，4（36）.

篇（6）

1.引言

劃分虛擬局域網(wǎng)是整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的重要技術(shù)之一。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的環(huán)境復(fù)雜、分布區(qū)域廣、網(wǎng)絡(luò)用戶多，以至于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)用戶的可靠性得不到完全的保證。通過劃分虛擬局域網(wǎng)，隔離不同部門，可以增強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全性，本文將詳細(xì)論述虛擬局域網(wǎng)的技術(shù)及在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的必要性和設(shè)計方案。

2.VLAN方案設(shè)計

目前，VLAN技術(shù)可以使用以下方式組建：基于交換機(jī)端口的VLAN、基于MAC地址的VLAN和基于應(yīng)用協(xié)議的VLAN：

基于端口的VLAN，即靜態(tài)VLAN，特點(diǎn)是技術(shù)簡單，容易配置且維護(hù)工作量小，缺點(diǎn)是終端設(shè)備移動時需要更改設(shè)備配置。

基于MAC地址的VLAN，即動態(tài)VLAN，基于Vlan策略服務(wù)組建，特點(diǎn)是終端設(shè)備可以在整個局域網(wǎng)中移動而不用改變配置，適合于移動辦公型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，缺點(diǎn)是配置工作量大、繁瑣。

由于交換機(jī)為二層設(shè)備，所以基于應(yīng)用協(xié)議的VLAN對于交換機(jī)來說沒有任何意義，反而會造成交換機(jī)性能的下降。

考慮到本系統(tǒng)的特點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)移動的可能性較小，基于易維護(hù)、易管理方面的考慮，使用基于交換機(jī)端口的VLAN進(jìn)行配置。各個VLAN間由ACL控制，限制互訪。其中VLAN10～31為部門VLAN，禁止互訪，VLAN 51為文件服務(wù)器區(qū)，能被任何部門訪問，VLAN 52為網(wǎng)管區(qū)，能單向訪問各個部門。

3 第三層交換技術(shù)設(shè)計方案

第三層交換器就是將第二層的交換器與第三層的路由器合二為一，使路由器根據(jù)第二層的地址轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包以達(dá)到快速通訊，這就形成了第三層交換器。

第三層交換出現(xiàn)因于ATM與交換器的技術(shù)背景，因為傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)是由路由器作為中心的。使用第二層交換器使網(wǎng)絡(luò)速度提升，可是在網(wǎng)絡(luò)中使用過多的交換器，所有交換器所架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)可能會形成廣播風(fēng)暴，所以需要路由器來隔離可能會形成的廣播風(fēng)暴，為了使路由器不會形成網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，就形成了第三層交換。VLAN將廣播域進(jìn)行分割，但透過VLAN進(jìn)行通訊則必須通過路由器進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。所有核心層交換機(jī)均為三層交換，可手動打開 ip routing。

4 IP multicast技術(shù)方案設(shè)計

傳統(tǒng)的點(diǎn)對點(diǎn)單播通信，在發(fā)送方和每一接收方需要單獨(dú)的數(shù)據(jù)通道。在這種通信方式下，源IP主機(jī)向指定的目標(biāo)IP主機(jī)發(fā)送信息包。IP信息包中的目標(biāo)地址就是IP網(wǎng)絡(luò)中惟一的主機(jī)地址。從一臺主機(jī)送出的每個數(shù)據(jù)包只能傳送給一個目標(biāo)主機(jī)，通過路由器或交換機(jī)將這些IP信息包從源主機(jī)發(fā)送到目標(biāo)主機(jī)。在源主機(jī)和目標(biāo)主機(jī)之間的路徑上的每一個路由器都維護(hù)由單播路由協(xié)議生成的單播路由信息庫，并根據(jù)數(shù)據(jù)包中的IP目標(biāo)地址在單播路由信息庫中查找單播包轉(zhuǎn)發(fā)路徑。在單播方式下，如果有另外的多個用戶希望同時獲得這個數(shù)據(jù)包的拷貝是不可能的。發(fā)送信息的主機(jī)必須向每個希望接收此數(shù)據(jù)包的用戶發(fā)送一份單獨(dú)的數(shù)據(jù)包拷貝。這種巨大的冗余會帶來很大的代價，首先，會給發(fā)送數(shù)據(jù)的源主機(jī)帶來沉重的負(fù)擔(dān)，因為它必須對每個要求都做出響應(yīng)，這使得負(fù)擔(dān)過于沉重主機(jī)的響應(yīng)會大大延長。其次對路由器和交換機(jī)的性能也提出了更高的要求，管理人員被迫購買本來不必要的硬件和帶寬來保證一定的服務(wù)質(zhì)量。

組播路由與IP單播路由有一個本質(zhì)的區(qū)別就是，IP單播路由是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)而不是實際的會話來建立路徑，而IP組播路由則是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的會話來動態(tài)地建立投遞路徑;因此，IP組播路由比IP單播路由更具有動態(tài)性。

關(guān)于組播路由設(shè)計，可在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)核心交換機(jī)和匯聚交換機(jī)上運(yùn)行PIM-DM組播協(xié)議對業(yè)務(wù)及服務(wù)進(jìn)行支持，并提供優(yōu)秀的可擴(kuò)展性;在邊緣交換機(jī)上運(yùn)行IGMP Snooping組播管理協(xié)議對業(yè)務(wù)及服務(wù)進(jìn)行支持。

用戶通過運(yùn)行組播客戶端軟件的PC運(yùn)行IGMP協(xié)議，用戶可通過IGMP協(xié)議加入某個組播組，建立成員關(guān)系。對于組播業(yè)務(wù)的具體實施及管理需根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型及廠家提供設(shè)備的特點(diǎn)具體進(jìn)行分析。目前經(jīng)常被采用的稀疏分布模型的域內(nèi)組播路由協(xié)議是PIM-SM，因此，使用PIM-SM作為域內(nèi)組播路由協(xié)議。

每個部門VLAN劃入一個多播地址：

Vlan10：224.1.1.1 Vlan11：224.1.1.2

Vlan20：224.1.1.3 Vlan21：224.1.1.4

Vlan30：224.1.1.5 Vlan31：224.1.1.6

在核心交換機(jī)和PIX上啟用多播，命令如下：

ip multicast-routing

int interface #

ip pim sparse-dense-mode

ip igmp join-group 224.1.1.X

配置PIX為RP的命令如下：

ip pim send-rp-announce Loopback0 scope 3 group-list 50

ip pim send-rp-discovery Loopback0 scope 3

access-list 50 permit 224.1.1.1

access-list 50 permit 224.1.1.2

access-list 50 permit 224.1.1.3

access-list 50 permit 224.1.1.4

access-list 50 permit 224.1.1.5

access-list 50 permit 224.1.1.6

ip pim rp-address 3.3.3.3

根據(jù)企業(yè)的實際情況，總結(jié)出一個健全的企業(yè)局域網(wǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)當(dāng)具備如下需求：

企業(yè)VLAN構(gòu)建，其優(yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)LAN的構(gòu)建，本文又通過對第三層交換技術(shù)和基于第三層交換技術(shù)進(jìn)一步闡述了虛擬局域網(wǎng)的優(yōu)勢，而在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，為了體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實用可靠性，易采用交換式以太網(wǎng)方案，并采用內(nèi)部IP地址。網(wǎng)絡(luò)采用兩極交換結(jié)構(gòu)，中心交換機(jī)采用三層交換機(jī)，構(gòu)成千兆主干，中心交換機(jī)應(yīng)留有插槽便于擴(kuò)展，光纖端口依實際應(yīng)用提供，電源應(yīng)有冗余;每個分配線間各放置若干臺24換機(jī)作為二級交換機(jī)，用千兆光纖口用于上連，可以為用戶提供交換式100Mbps帶寬，彼此間采用堆疊連接。是為入住企業(yè)的單位提供寬帶國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通訊平臺、計算機(jī)應(yīng)用服務(wù)的綜合性專用計算機(jī)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉輝《局域網(wǎng)方案與故障速查手冊》內(nèi)蒙古科技出版社.2005年3月

篇（7）

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來說明中職技能大賽對課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動力不強(qiáng)，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和操作能力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境

由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實訓(xùn)設(shè)備主要就是機(jī)房和多媒體教室，這些實訓(xùn)設(shè)備沒有達(dá)到學(xué)生操作“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實訓(xùn)環(huán)境沒有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類中小企業(yè)與計算機(jī)公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測試、計算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項目都在計算機(jī)競賽項目里面，而且每年競賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國家級培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識和理念，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。

2.掌握二層、三層交換機(jī)設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機(jī)的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機(jī)設(shè)置安全配置，掌握IP訪問列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機(jī)路由能力的配置，掌握交換機(jī)與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點(diǎn)，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無線AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實地掌握這門專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計算機(jī)教研組全體教師的討論，該門課程的教學(xué)時數(shù)由原來的一個學(xué)期變成兩個學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實踐教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長。組長具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實施，如果小組在實訓(xùn)過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因為學(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。

2.實訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成二十幾個技能實訓(xùn)案例。學(xué)生通過每節(jié)課操作實訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又可以使學(xué)生加深對知識的理解。

4.項目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求，并根據(jù)實訓(xùn)場地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個總項目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項目。學(xué)生通過完成這些項目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對學(xué)生的課程考核成績也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時技能練習(xí)占百分之二十，平時技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動手實訓(xùn)的興趣和動力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實習(xí)時能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國移動公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開學(xué)的時候，作者會安排上一年在中國移動公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長到學(xué)校向新入學(xué)的計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

中圖分類號：TP393-4

當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會生活中的每個角落，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機(jī)信息技術(shù)的支持。然而隨著我國信息化進(jìn)程的加快，目前在我國的社會發(fā)展中，越來越缺少計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理以及工程施工等高素質(zhì)的人才。在這樣的市場需求下，加強(qiáng)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是大勢所趨。

1 確立能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，經(jīng)過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單位進(jìn)行充分的探討和研究，眾多學(xué)者認(rèn)為，計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本價值所在。通過對眾多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位能力的研究和分析，總結(jié)出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)出新時期國家所需要的IT領(lǐng)域高素質(zhì)實用型人才作為當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，他們應(yīng)該具備良好道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

2 建立以工作任務(wù)為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)化實驗實訓(xùn)基地

良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)都是為實踐操作服務(wù)的，因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)必須轉(zhuǎn)化為日常實際工作中的能力。在教學(xué)中應(yīng)該把計算機(jī)的職業(yè)技能與相關(guān)實訓(xùn)項目相結(jié)合，通過完成計算機(jī)科目有關(guān)任務(wù)來強(qiáng)化計算機(jī)專業(yè)能力，為了更好的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，教學(xué)單位要建立起計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)實驗室。

2.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實訓(xùn)室。“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)維護(hù)”、“WEB數(shù)據(jù)庫的設(shè)計”、“網(wǎng)站的設(shè)計規(guī)劃”等都需要在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實訓(xùn)室來完成。該實驗室需要的計算機(jī)設(shè)備有性能較高的微機(jī)和服務(wù)器，而系統(tǒng)軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺等，同時還應(yīng)該有實用開發(fā)工具和集成開發(fā)環(huán)境等[1]，從而開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)實訓(xùn)、應(yīng)用開發(fā)及教學(xué)科研等計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動。

2.2 網(wǎng)頁設(shè)計實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室里要全部安裝Windows Server系統(tǒng)和Linux平臺，同時配備多種圖形、圖像處理和網(wǎng)頁制作等軟件。學(xué)生可以在這個實訓(xùn)室內(nèi)，完成一些較為復(fù)雜和要求精確的網(wǎng)頁設(shè)計，另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些關(guān)于系統(tǒng)安全設(shè)置的實訓(xùn)課程。

2.3 綜合布線實訓(xùn)室。綜合布線實訓(xùn)室主要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業(yè)綜合能力”等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。該實驗室具有模擬網(wǎng)絡(luò)綜合布線真實環(huán)境、展示綜合布線線與設(shè)備以及為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行實踐操作條件的三大功能[2]。該實訓(xùn)室還要配置六類線、超五類STP和UTP線纜以及大對數(shù)光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設(shè)備零件。在該實驗室內(nèi)可以進(jìn)行電纜傳輸通道與測試、職能大廈綜合布線、綜合布線設(shè)備等多種類型的實驗。

2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室可適當(dāng)?shù)拈_設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”以及“Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”等內(nèi)容的課程。同時要完成Cisco交換機(jī)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)接入的維護(hù)與管理、以及VPN網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與管理等實驗內(nèi)容[3]，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。

3 設(shè)計以能力標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程

通常情況下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理能力是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，所以在教學(xué)中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程。

3.1 局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)。本課程內(nèi)容的設(shè)計可以使學(xué)生對局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)服務(wù)器、局域網(wǎng)絡(luò)硬件選取和配用等知識進(jìn)行掌握；能對局域網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置和應(yīng)用；能夠了解局域網(wǎng)的綜合布線及網(wǎng)絡(luò)測試等技術(shù)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工。該課程內(nèi)容主要是對常見的網(wǎng)絡(luò)布線介質(zhì)連接施工測試進(jìn)行管理和維護(hù)；對網(wǎng)絡(luò)布線進(jìn)行監(jiān)視并能夠?qū)收线M(jìn)行簡單排除。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素有所了解，對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的基本方法與技術(shù)進(jìn)行掌握，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和維護(hù)的各個環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用，以保證計算機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.4 Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包含了對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的概述、對Catalyst交換機(jī)進(jìn)行配置、對虛擬LAN擴(kuò)展交換型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用、簡單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問列表實現(xiàn)基本的IP數(shù)據(jù)流管理和地址轉(zhuǎn)換以及思科防火墻基礎(chǔ)等內(nèi)容。

4 打造高素質(zhì)的師資團(tuán)隊

要想實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化建設(shè)，打造出一支專業(yè)技能強(qiáng)、理論素養(yǎng)高的現(xiàn)代化計算機(jī)師資團(tuán)隊是關(guān)鍵。當(dāng)前很多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入到了教學(xué)的第一線，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧。隨著我國IT技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學(xué)理念，對知識技能進(jìn)行強(qiáng)化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，而作為教育機(jī)構(gòu)一定要注重對師資隊伍專業(yè)化技能的提高。

4.1 校方出臺相關(guān)政策。針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師，學(xué)校要積極鼓勵教師自覺進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，可以獲取計算機(jī)相關(guān)的多種職業(yè)技能資格證。對于擁有IT 認(rèn)證證書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級工程師證書等教師進(jìn)行優(yōu)先入取，經(jīng)過嚴(yán)格水平考核后可進(jìn)行提拔。通過相關(guān)政策制度可以迫使教師提高自身的能力。

4.2 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校要不斷地的創(chuàng)新，探索合作教學(xué)的新方法，大力推進(jìn)校企合作。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)匾恍┡c網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行友好合作。加強(qiáng)“2+1”合作的深層次發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)過程中，也要在教師中開展學(xué)習(xí)觀摩活動，并將教師的鍛煉學(xué)習(xí)成果與自己的職稱掛鉤，以此來促使教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)型”向“科研型、”“生產(chǎn)實踐型”轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)“雙師型”的教師團(tuán)隊。

4.3 實施“請進(jìn)來”與“走出去”的方法。學(xué)校要加大對師資團(tuán)隊建設(shè)的投入，根據(jù)本校的實際發(fā)展需要，可以聘請相關(guān)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者或者是部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干到本校進(jìn)行課程的宣講，并邀請他們組建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)委員會，為本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出謀劃策。同時也要積極鼓勵在職教師到校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時代的到來，社會發(fā)展中亟需計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)I(yè)程度高、實踐能力強(qiáng)、復(fù)合型人才，為此加強(qiáng)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化的建設(shè)顯得尤為重要。基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育有足夠的重視。合理規(guī)劃教學(xué)方案，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，突破原有教學(xué)模式的束縛，提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)化，培養(yǎng)出更多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]叢俊歌.計算機(jī)類專業(yè)課程體系的模塊化設(shè)置[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013（01）

篇（9）

DOIDOI：10.11907/rjdk.151160

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2015）006020203

基金項目基金項目：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)項目（YK140404）

作者簡介作者簡介：廖常武（1964-），男，四川自貢人，碩士，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院副教授，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；黃玨（1980-），女，江蘇溧陽人，碩士，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院講師，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

0 引言

《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從2000年開始招生起就一直開設(shè)這門課程，教學(xué)模式也經(jīng)歷了幾個不同階段。第一階段：由于硬件條件限制，采取教師在教室講授課程理論，學(xué)生通過上機(jī)做實驗加以驗證的教學(xué)模式，理論與實驗課時比為1∶1；第二階段：隨著硬件條件的改善，可以在計算機(jī)實訓(xùn)室完成一個自然班級的教學(xué)，所有上課、實踐均在實訓(xùn)室完成，教學(xué)環(huán)節(jié)采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，但實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然不足，教學(xué)中缺少真實完整的項目，學(xué)生依然通過上機(jī)實驗來“驗證”理論教學(xué)內(nèi)容。第二階段的教學(xué)效果比第一階段好，但由于缺少項目，學(xué)生對所掌握的知識對將來工作有何意義并不清楚。目前階段則是確定網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)崗位，根據(jù)《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程所面向的職業(yè)崗位和相應(yīng)職業(yè)資格證書相關(guān)要求，進(jìn)行課程整體教學(xué)設(shè)計[1]，并采用項目教學(xué)法實施教學(xué)[2]。

1 課程定位

工作過程指在企業(yè)里完成一項工作任務(wù)而進(jìn)行的一個完整的工作程序，也即企業(yè)中某個崗位的工作流程[3]。基于工作過程的課程開發(fā)由以下步驟組成：①職業(yè)崗位分析；②典型工作任務(wù)分析；③開發(fā)行動領(lǐng)域；④學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)分析；⑤學(xué)習(xí)情境設(shè)計；⑥學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計；⑦具體教學(xué)過程實施[4]。

1.1 崗位分析

1.1.1 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位

通過對南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研可知，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地域主要集中在長三角地區(qū)，其中江蘇省占75%以上。通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生走訪、企業(yè)專家座談會等多種形式，得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）如表1所示。

1.1.2 本課程面向的主要崗位

本課程面向的典型工作崗位有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程實施、信息安全管理。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)崗位的工作任務(wù)主要是管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，需具備管理服務(wù)器數(shù)據(jù)及保證其安全的能力；網(wǎng)絡(luò)工程實施的工作任務(wù)主要是組建Windows局域網(wǎng)，需具備組建工作組局域網(wǎng)和使用活動目錄組建大型局域網(wǎng)的能力；信息安全管理崗位的工作任務(wù)是管理網(wǎng)站安全，需具備管理DNS、Web和FTP等服務(wù)器及保證其安全的能力。

1.2 課程分析

《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用能力。服務(wù)器是局域網(wǎng)的核心[5]，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全都要建立在其基礎(chǔ)之上。其前導(dǎo)課有《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《HTML與網(wǎng)頁設(shè)計》，后續(xù)課有《Linux網(wǎng)絡(luò)管理》、《Windows安全技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用》等。

2 課程目標(biāo)設(shè)計

分析Windows Server 系統(tǒng)從業(yè)人員的工作崗位及工作任務(wù)，根據(jù)工作崗位和工作任務(wù)確定課程目標(biāo)，學(xué)生要達(dá)到網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，從事單位的桌面辦公、中小型企事業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理等工作。

2.1 課程總體目標(biāo)

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解并掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本概念、基本理論和方法，能夠運(yùn)用Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的技術(shù)方法、思維方式，結(jié)合具體情況使用Windows Server組建和管理網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到理論聯(lián)系實際、活學(xué)活用的基本目標(biāo)，提高實際應(yīng)用技能，并養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識。

2.2 知識目標(biāo)

掌握磁盤管理；掌握文件系統(tǒng)管理；掌握活動目錄服務(wù)技術(shù)；掌握在Windows操作系統(tǒng)上配置DNS服務(wù)器；掌握VPN服務(wù)器；掌握FTP服務(wù)器；掌握DHCP服務(wù)器；掌握網(wǎng)站服務(wù)器管理。

2.3 能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作要求，運(yùn)用所學(xué)知識，掌握Windows網(wǎng)絡(luò)組建需求分析、概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計方法；應(yīng)用Windows Server組建并管理一個典型的中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)；對磁盤進(jìn)行數(shù)據(jù)安全管理、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)；運(yùn)用文件系統(tǒng)知識，共享、訪問計算機(jī)中的數(shù)據(jù)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)知識，搭建、管理和維護(hù)活動目錄、VPN服務(wù)器、DNS服務(wù)器、Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP等服務(wù)器，并確保其安全運(yùn)行。

2.4 素質(zhì)目標(biāo)

現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)[6]。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高[7]。在本課程教學(xué)過程中，注重素質(zhì)教育，也注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)及學(xué)生個性化發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極思考問題、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會收集、分析、整理參考資料的技能，能夠設(shè)計一般工作計劃、行動方案；養(yǎng)成及時完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣。

3 項目設(shè)計

課程教學(xué)以項目形式進(jìn)行，項目教學(xué)法指師生用一個完整的項目來完成整個教學(xué)活動的教學(xué)方法。

課程總情境：S公司需要將公司內(nèi)部N臺計算機(jī)使用Windows操作系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)內(nèi)部計算機(jī)之間的數(shù)據(jù)共享，管理公司服務(wù)器，并建立具有域名的公司網(wǎng)站，讓Internet用戶訪問公司網(wǎng)站，以達(dá)到宣傳公司產(chǎn)品的目的。

課程項目總名稱：Windows網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理。

課程項目由“維護(hù)服務(wù)器數(shù)據(jù)安全”、“組建與管理Windows局域網(wǎng)”、“創(chuàng)建與維護(hù)網(wǎng)站”3個子項目組成，如圖1所示。

項目1：維護(hù)服務(wù)器數(shù)據(jù)安全。

子項目1.1：安裝Windows Server系統(tǒng)。

情境1.1.1：S公司隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展新采購了一臺服務(wù)器，現(xiàn)需要將此服務(wù)器接入公司現(xiàn)有局域網(wǎng)中，請問該如何處理？

任務(wù)1.1.1：安裝Windows Server系統(tǒng)。

情境1.1.2：S公司現(xiàn)在50名員工，新購買了50臺計算機(jī)，需要接入公司現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，請問該如何處理？

任務(wù)1.1.2：配置Windows工作環(huán)境。

子項目1.2：Windows服務(wù)器的數(shù)據(jù)安全管理。

情境1.2.1：S公司在某天晚上的一次雷擊事故中，由于UPS出現(xiàn)故障，導(dǎo)致服務(wù)器系統(tǒng)崩潰，無法啟動操作系統(tǒng)，作為技術(shù)人員，上門檢查后發(fā)現(xiàn)硬盤出現(xiàn)磁道損壞，需更換新的硬盤，該如何處理？

任務(wù)1.2.1：維護(hù)服務(wù)器磁盤數(shù)據(jù)安全。

情境1.2.2：S公司的50名員工復(fù)制數(shù)據(jù)采用U盤相互拷貝，容易交叉感染病毒，相互拷貝數(shù)據(jù)工作量越來越大，極不方便；公司現(xiàn)在只有兩臺打印機(jī)，但每個員工都需要打印工作文檔，請問如何解決上述問題？

任務(wù)1.2.2：工作組網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享；使用Guest帳戶共享；使用經(jīng)典共享；共享打印機(jī)。

項目2：組建與管理Windows局域網(wǎng)。

子項目2.1：局域網(wǎng)IP地址分配。

情境2.1.1：S公司員工從原來的50人增加到500人，需要的計算機(jī)也相應(yīng)增多，為公司所有客戶端分配IP地址及相關(guān)管理的工作量也明顯增加，為便于網(wǎng)絡(luò)管理，提高工作效率，該如何重新規(guī)劃該網(wǎng)絡(luò)的IP地址管理方式？

任務(wù)2.1.1：DHCP服務(wù)器安裝；DHCP服務(wù)器基本配置； DHCP選項配置；跨網(wǎng)段的DHCP配置；DHCP服務(wù)器監(jiān)視。

子項目2.2：局域網(wǎng)用戶管理。

情境2.2.1：S公司業(yè)務(wù)擴(kuò)大，需要建立一個屬于公司自己的商務(wù)網(wǎng)站，要有屬于公司的Internet域名，讓互聯(lián)網(wǎng)用戶通過網(wǎng)址訪問公司網(wǎng)站，如何管理公司網(wǎng)站域名？

任務(wù)2.2.1：DNS服務(wù)器安裝；DNS主要區(qū)域創(chuàng)建；反向查找區(qū)域及其它記錄創(chuàng)建；DNS客戶端配置；DNS測試。

情境2.2.2：S公司的網(wǎng)絡(luò)覆蓋了5棟辦公大樓，有1 000多個信息點(diǎn)，20余臺服務(wù)器。網(wǎng)絡(luò)的資源和權(quán)限管理非常復(fù)雜，如何實現(xiàn)用戶賬戶、軟件、網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和控制？

任務(wù)2.2.2：活動目錄安裝；域服務(wù)器架設(shè)；域賬戶管理；組策略管理。

情境2.2.3：S公司員工人數(shù)激增，公司各種信息數(shù)據(jù)管理極為不便，在工作過程中，當(dāng)共享文件更新后，如何方便員工同步獲得更新后的文件？

任務(wù)2.2.3：本地用戶賬戶創(chuàng)建與配置；本地組創(chuàng)建與管理；本地安全策略設(shè)置。

項目3：創(chuàng)建與維護(hù)網(wǎng)站。

子項目3.1：建立公司網(wǎng)站。

情境3.1.1：S公司申請了域名，用網(wǎng)頁制作軟件制作公司網(wǎng)站網(wǎng)頁，現(xiàn)要求Internet用戶輸入http：//訪問公司，該如何實現(xiàn)？

任務(wù)3.1.1：Web服務(wù)器安裝；Web服務(wù)器配置；IIS安全性管理。

情境3.1.2：S公司有大量內(nèi)部數(shù)據(jù)，公司員工下班回家后還要訪問公司內(nèi)部FTP服務(wù)器的數(shù)據(jù)，該如何實現(xiàn)？

任務(wù)3.1.2：FTP服務(wù)器安裝；主目錄設(shè)置；客戶端FTP登錄軟件。VPN服務(wù)器安裝；VPN服務(wù)器配置；VPN客戶端配置；客戶端訪問內(nèi)網(wǎng)計算機(jī)。

子項目3.2：成果展示與匯報

情境3.2.1：展示小組所組建的局域網(wǎng)，展示小組所設(shè)計的公司網(wǎng)站，并分析公司網(wǎng)站的安全性。

任務(wù)3.2.1：每個小組將本學(xué)期所學(xué)的全部內(nèi)容制作成PPT進(jìn)行匯報，并答辯。

4 教學(xué)實施

課程教學(xué)全部在實訓(xùn)室完成，將學(xué)生以每6人分為一個小組，每小組以動手能力較強(qiáng)的學(xué)生任組長，在課程學(xué)習(xí)中，始終以小組形式進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一節(jié)課一般用20分鐘左右時間，對學(xué)生進(jìn)行分組，介紹本課程學(xué)習(xí)注意事項，學(xué)習(xí)本課程的具體要求，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

課程教學(xué)中，以VirtualBox虛擬機(jī)為實驗環(huán)境，將仿真與真實工作環(huán)境相結(jié)合。每個學(xué)生都可以在虛擬機(jī)中仿真一個局域網(wǎng)均可操作環(huán)境。同時，每個小組的計算機(jī)所組成的局域網(wǎng)模擬企業(yè)真實工作環(huán)境，通過這種方式，既可以做到一人一組，防止濫竽充數(shù)，又能夠讓學(xué)生在真實的企業(yè)局域網(wǎng)中完成操作。

采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成該任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)，同一個小組的學(xué)生相互討論，將遇到的相關(guān)問題記錄下來，然后請部分學(xué)生在教師機(jī)器上演示他們的操作結(jié)果，學(xué)生相互點(diǎn)評，教師總結(jié)、點(diǎn)評并指出錯誤。學(xué)生基本上可以按照教材得出實驗結(jié)果，但對相應(yīng)的理論則不太清楚。此時，教師的主要任務(wù)是講解學(xué)生不太清楚的理論部分。教師角色由教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)組織者，將建構(gòu)主義理論應(yīng)用到了課堂；通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識；學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

在授課內(nèi)容方面應(yīng)先講授DNS內(nèi)容，然后講解活動目錄內(nèi)容，并且要將DNS在AD中的作用與在Internet域名解析中的作用及其二者之間的區(qū)別講清楚；在組建局域網(wǎng)項目中，先講解工作組局域網(wǎng)絡(luò)組建、工作組網(wǎng)用戶管理，以及工作組局域網(wǎng)使用經(jīng)典和Guest兩種方式設(shè)置共享文件夾的區(qū)別；AD網(wǎng)絡(luò)中的域用戶管理、共享文件夾設(shè)置與工作組網(wǎng)絡(luò)中的區(qū)別也需要講清楚。對于這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易混淆。

5 結(jié)語

從網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，以企業(yè)工作崗位、工作任務(wù)為依據(jù)，使用工作情境組織課程教學(xué)，完成了《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》的課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計、課程網(wǎng)站設(shè)計等，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

一、引言

高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)及輸送航運(yùn)業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運(yùn)業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應(yīng)用型航運(yùn)人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。

二、實操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重

在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。以專科航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運(yùn)輸管理的基本理論和基本知識，要接受識別和運(yùn)用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學(xué)生還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評估、實習(xí)活動等鍛煉來提高專業(yè)實際動手能力和適應(yīng)能力。［1］同時，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計劃中，我們也能看出實操教學(xué)在整個培養(yǎng)過程中的重要性。以我院08級航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個模塊。專業(yè)必修課和實踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學(xué)共計1171課時、實操教學(xué)共計848課時，實操教學(xué)占總課時比率的42％。

三、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。

隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作，投入了大量資金和人員建設(shè)院級、省級、國家級精品課程網(wǎng)站，在實際教學(xué)中取得了一定的效果，同時也推進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中：如果只建設(shè)不運(yùn)用，就勢必造成大量資金與人力的浪費(fèi)；如果廣泛地開放，又怕自己知識產(chǎn)權(quán)遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個新的學(xué)習(xí)途徑。

（二）實操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模擬器的開發(fā)與應(yīng)用。

航海教育具有投入大的特點(diǎn)，大量資金被用于構(gòu)建符合發(fā)展要求實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金不足，導(dǎo)致許多實驗實訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當(dāng)前需要，但仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達(dá)不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡(luò)為主的實訓(xùn)模擬器，用于擴(kuò)充實訓(xùn)設(shè)備，達(dá)到投入少收效高的目標(biāo)。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點(diǎn)研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實驗?zāi)M器受到地域和開放時間的限制，不能充分滿足學(xué)員隨時隨地訓(xùn)練的要求，但在一定程度上改善了目前的實訓(xùn)教學(xué)的情況。

四、以“雷達(dá)定位”實操為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實操教學(xué)中的實施

“雷達(dá)定位”是航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，是國家海事局對參加海船船員適任證書考試實操評估的項目之一。單項訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準(zhǔn)備、正確開關(guān)機(jī)、定位物標(biāo)的識別選取和采用適合當(dāng)時情況的定位方法定位四個方面的內(nèi)容。在日常教學(xué)過程中，我們逐步在實操教學(xué)過程中實施網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，使實操教學(xué)效果得到了最大限度的增強(qiáng)。現(xiàn)以“雷達(dá)定位”實操教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在航海實操教學(xué)中的實施環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

人的認(rèn)識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情境更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開展“雷達(dá)定位”單項訓(xùn)練正常教學(xué)之前，我組織學(xué)生利用業(yè)余時間登錄課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看雷達(dá)定位及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀和基本功能上對雷達(dá)有所理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。然后，在實際教學(xué)過程中，組織學(xué)生對觀看視頻后的看法進(jìn)行課堂交流，同時結(jié)合教師以實物為例的講解過程，鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，達(dá)到增強(qiáng)課程實踐教學(xué)效果的目的。

（二）自主探索，鼓勵創(chuàng)新。

教師在教學(xué)進(jìn)度安排過程中應(yīng)預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)本項教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對項目實際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時間，達(dá)到補(bǔ)弱固強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間和地域的限制，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學(xué)習(xí)過程中迷失方向，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

師生間、同學(xué)間的相互交流是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個過程，也是取得顯著教學(xué)效果的一條途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個群體中，學(xué)生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其他成員進(jìn)行討論交流，可以在這個平臺上充分表達(dá)自己的見解，同時也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維動向，更好地進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過不同觀點(diǎn)的交流，學(xué)生能補(bǔ)充、修正、鞏固對問題的理解。同時網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，會使學(xué)生所學(xué)知識不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運(yùn)企業(yè)的需要。

（四）典型示范，樹立榜樣。

從實際工作出發(fā)，僅掌握“雷達(dá)定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用雷達(dá)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個不受時間、空間限制的練習(xí)平臺是解決目前實際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、協(xié)作配合、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，更好地樹立榜樣的作用。

五、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職航海實操教學(xué)的作用

（一）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來擔(dān)任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)度并檢查每個學(xué)生的進(jìn)步情況，從而形成一支教學(xué)過硬、科研能力強(qiáng)、銳意改革的優(yōu)秀師資隊伍。

（二）為學(xué)生的創(chuàng)新活動設(shè)置舞臺，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識內(nèi)容，生動活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可加強(qiáng)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍地參與課堂教學(xué)，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了凸顯。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進(jìn)自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會隨之提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高綜合實踐能力。

對于航海類專業(yè)來說，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的全面性，以及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場需求，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，實驗及實踐教學(xué)設(shè)備得不到及時更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當(dāng)嚴(yán)重，有些甚至已不適應(yīng)實踐技能培養(yǎng)的需求。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了局域網(wǎng)絡(luò)實操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再局限于只有在實踐課程中才能進(jìn)行實踐鍛煉，給學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提供了時間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的要求。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅以傳播知識為主，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進(jìn)我國航運(yùn)業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學(xué)中存在的部分問題，推動了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的航運(yùn)優(yōu)秀人才，加速了我國航運(yùn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教程［M］.大連海事大學(xué)出版社，2007.

［2］王世遠(yuǎn).航海雷達(dá)與ARPA.大連海事大學(xué)出版社，2000.

篇（11）

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0186-01

《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》從來都是中職院校計算機(jī)專業(yè)的核心專業(yè)課程。運(yùn)行于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),是構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件核心與基礎(chǔ),是整個網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)的指揮者和監(jiān)控者。因此,熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)行配置和管理網(wǎng)絡(luò)的過程與方法,是網(wǎng)絡(luò)管理者必備的基本素質(zhì)。但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)就能馬上上手的效果。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

(一)教學(xué)方法陳舊。目前,許多中職院校《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程在教學(xué)中采用先把學(xué)生集中起來以課堂講授的灌輸式教學(xué)理論而后再以驗證性實驗為主上機(jī)實踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式偏重于理論知識,由于本門課程的許多概念比較抽象不易理解,因此往往出現(xiàn)了教師在臺上滔滔不絕,學(xué)生在臺下昏昏欲睡的現(xiàn)象。學(xué)生在這種教學(xué)模式中常常是被動學(xué)習(xí),被動學(xué)習(xí)不利于學(xué)生知識點(diǎn)的消化,更不能有效提高學(xué)習(xí)效率。而驗證性實驗,又不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(二)學(xué)校軟硬件設(shè)施有待完善。由于機(jī)房的所有設(shè)備都是預(yù)裝操作系統(tǒng),并且使用保護(hù)卡保護(hù),學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的認(rèn)識僅限于操作應(yīng)用,很難有機(jī)會實施操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試。

(三) 成績考核方法陳舊。目前《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的成績考核主要是以理論為主,考核標(biāo)準(zhǔn)不夠全面,不夠客觀,這樣導(dǎo)致學(xué)生輕視實踐教學(xué),不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對以上這些問題,結(jié)合筆者的教學(xué)體會,筆者試圖探索出一些適合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)的有效途徑。

二、課程教學(xué)改革措施

(一)利用虛擬機(jī)技術(shù)改革教學(xué)過程。在教授《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的的過程中教師常常會遇到這樣的情況:使用多媒體的計算機(jī)來演示W(wǎng)indows Server2003 的安裝時,在格式化系統(tǒng)后會造成不少應(yīng)用軟件的丟失和別的老師存放在計算機(jī)上的文件丟失;安裝出現(xiàn)問題造成系統(tǒng)癱瘓時,會造成課堂上秩序混亂,同時也浪費(fèi)了一節(jié)課的時間;還有在演示W(wǎng)indows Server 2003 的動態(tài)磁盤時,由基本磁盤轉(zhuǎn)換到動態(tài)磁盤沒有問題,但是,再轉(zhuǎn)換回去的時候會造成數(shù)據(jù)的丟失。在多年的教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)通過虛擬機(jī)軟件,可以在一臺物理計算機(jī)上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機(jī)。這些虛擬機(jī)完全就像真正的計算機(jī)那樣進(jìn)行工作,例如安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問網(wǎng)絡(luò)資源等。除此之外,通過虛擬機(jī)技術(shù)可以在一臺計算機(jī)上同時運(yùn)行多種操作系統(tǒng)。在校內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分利用虛擬機(jī)技術(shù),仿真網(wǎng)絡(luò)管理員的真實工作環(huán)境;利用企業(yè)真實項目仿真網(wǎng)絡(luò)管理員的真實工作內(nèi)容,有機(jī)地將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

(二)基于工作過程改革課程設(shè)計。通過市場分析、社會需求調(diào)研,進(jìn)而根據(jù)對企業(yè)、畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研總結(jié)出《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程可分解為安裝系統(tǒng)平臺、配置系統(tǒng)環(huán)境、排除系統(tǒng)故障、排除網(wǎng)絡(luò)故障等14個典型工作任務(wù)。從企業(yè)實際項目出發(fā),將業(yè)界的實際案例進(jìn)行重新整合,針對中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位的典型任務(wù),對于《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》這門課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域提煉設(shè)計了一個學(xué)習(xí)情境――組建一個小型局域網(wǎng)。整個課程學(xué)習(xí)過程模擬了在中小企業(yè)中構(gòu)建局域網(wǎng)的這一工作過程,依次完成企業(yè)局域網(wǎng)需求分析、系統(tǒng)搭建、系統(tǒng)管理與維護(hù)、資源共享、郵件服務(wù)器、網(wǎng)站服務(wù)器等6個項目。在教學(xué)活動中以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向,以項目任務(wù)為驅(qū)動,組織教學(xué)。由于學(xué)生是初次接觸網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,因此首先讓學(xué)生以用戶的角度來考慮和了解網(wǎng)絡(luò),體會網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具有的功能,然后把整體工作過程分解為許多小的工作過程。在每一個小的工作過程中,遵循工作過程的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣針對中職生的特點(diǎn),可避免學(xué)生面對一個大的項目時容易產(chǎn)生的畏難心理。有大的項目作引導(dǎo),而需要完成的是相對獨(dú)立的小任務(wù),學(xué)生跟得上、完得成,容易產(chǎn)生成就感,有效激勵其學(xué)習(xí)的動力。

(三)以“項目實訓(xùn)”為課程教學(xué)思路改革教學(xué)方法。在本課程的教學(xué)設(shè)中將多媒體課堂理論教學(xué)和實訓(xùn)融會貫通,側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。建立教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的教學(xué)體系。教師的講解在整個教學(xué)中起關(guān)鍵作用。教師將理論與實踐有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)實踐教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)過程的互動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)案例式教學(xué),激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí)。通過“項目實訓(xùn)”教學(xué),使學(xué)生在掌握基本知識、能力、培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,得到真實環(huán)境的全面綜合實踐鍛煉:掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝和基本管理的相關(guān)知識點(diǎn),使學(xué)生初步具備管理一個局域網(wǎng)的能力。在學(xué)生實驗過程中,采取4~5人為一組來共同完成所要求的實驗任務(wù),學(xué)生間既有分工,又相互協(xié)作,加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和交流溝通能力。教師在學(xué)生實驗過程中,及時了解每組學(xué)生完成的情況,針對存在的問題,給予必要的提示或適當(dāng)調(diào)整實驗任務(wù)。

三、結(jié)束語

在《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的教學(xué)過程中筆者不斷總結(jié)和探索。實踐證明了將虛擬機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué);基于工作過程進(jìn)行課程設(shè)計;運(yùn)用項目引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、角色扮演法等教學(xué)方法以及加入項目考核等這樣的教學(xué)改革有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切實提高中職學(xué)生的解決問題與實際動手能力。唯有不斷地改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容及體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高中職學(xué)生職業(yè)能力,才能培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)