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篇（1）

畢業(yè)論文的撰寫是本科會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，是對學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及從事科學(xué)研究能力的綜合考核。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對全面衡量和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。然而傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發(fā)生。為了使畢業(yè)論文回歸它的初衷,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式勢在必行。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)論文教學(xué)模式存在的缺陷

（一）寫作周期太短,難于達到預(yù)期效果

很多高校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都習(xí)慣于將畢業(yè)論文作為一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期,寫作周期約三個月。然而，會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個循序漸進的過程,而僅僅靠論文指導(dǎo)教師通過短時間的突擊指導(dǎo)是很難見效的。一個完整的畢業(yè)論文實踐通常包括以下幾個環(huán)節(jié):確定畢業(yè)論文題目,查找文獻資料,寫開題報告, 制定調(diào)查方案,進行調(diào)查和資料整理，撰寫畢業(yè)論文，答辯等。如此多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),要在三個月左右的時間內(nèi)完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環(huán)節(jié)都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓(xùn)練，部分學(xué)生就更加感到困惑了。比如，許多學(xué)生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進行實地調(diào)查，調(diào)查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學(xué)士學(xué)位,迫不得已，部分學(xué)生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結(jié)果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、 “摻水”現(xiàn)象不時而生。

（二）就業(yè)壓力過大,論文寫作應(yīng)付了事

由于目前大多數(shù)院校實行的是學(xué)年學(xué)分制,在人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)論文大都安排在第八學(xué)期,且這一學(xué)期又是畢業(yè)生求職的時期,所以二者的重合給畢業(yè)論文帶來了一定的影響。一方面，學(xué)生為了在限定的時間內(nèi)找到好的工作崗位自然會把畢業(yè)論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學(xué)生提前上班，致使這些學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文，所以無論是找到工作與否都不同程度地影響畢業(yè)論文的撰寫。

（三）寫作基礎(chǔ)薄弱，撰寫論文力不從心

本科畢業(yè)論文的寫作要求學(xué)生綜合運用專業(yè)的知識和理論發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。不論是問題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。沒有寬厚的知識和理論背景，就很難有什么新發(fā)現(xiàn)。目前學(xué)生缺乏寫作方面的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練。很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)課,在校時各門專業(yè)課的考試又大多以試題考試為主,學(xué)生在校期間幾乎沒有受到專業(yè)論文的寫作訓(xùn)練。即使在畢業(yè)論文寫作前,學(xué)校安排了幾次專題講座，但不少學(xué)生實際動筆時仍感覺到困難重重,不知如何展開研究工作。教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生非常缺乏論文寫作能力,在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫什么，事無巨細的將一堆材料沒有邏輯聯(lián)系地堆砌在一起。

二、畢業(yè)論文教學(xué)模式的重構(gòu)與創(chuàng)新

針對上述存在的問題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學(xué)新模式，具體思路就是構(gòu)建一套有理論支撐，有實踐基礎(chǔ)，具有漸進性、階段性訓(xùn)練特點的畢業(yè)論文教學(xué)模式。具體模式見圖1：

模式中的 “3”是指開設(shè)《大學(xué)語文》、《寫作基礎(chǔ)知識》和《經(jīng)濟文獻檢索》三門課程，開設(shè)這三門課的目的旨在為撰寫畢業(yè)論文奠定寫作基礎(chǔ)。其中《大學(xué)語文》安排在第一學(xué)期，《論文寫作基礎(chǔ)》安排在第二學(xué)期，《經(jīng)濟文獻檢索》安排在第三學(xué)期。這種安排既保證了課程先行后續(xù)的合理性，同時又保證時間上的銜接性，而且也體現(xiàn)了大學(xué)與中學(xué)知識的延續(xù)性。

模式中的 “8”是指圍繞教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的會計學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃中規(guī)定的基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)管理、會計電算化（或會計信息系統(tǒng)）等八門主干專業(yè)課程進行課程論文訓(xùn)練，通過課程論文寫作達到畢業(yè)論文前期性專業(yè)寫作訓(xùn)練的目的。課程論文的寫作形式可多種多樣，如讀書體會、學(xué)習(xí)心得、文獻綜述、調(diào)查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內(nèi)容和難易程度確定。比如剛學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》時，考慮是專業(yè)入門課程，要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得或讀書體會即可；《財務(wù)管理》可考慮案例分析，等等。專業(yè)主干課程論文時間安排與課程安排同步。通過這一系列的寫作，既可初步訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，同時更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為畢業(yè)論文寫作打下專業(yè)基礎(chǔ)。

模式中的 “2”是指開設(shè)論文專題講座和進行一次學(xué)年論文寫作訓(xùn)練,時間可安排在第七學(xué)期前半學(xué)期完成。首先，安排論文指導(dǎo)經(jīng)驗比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結(jié)合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作等。隨后安排5~6周時間進行學(xué)年論文寫作，為畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。在寫作學(xué)年論文時，可以由老師根據(jù)自己的科研和教學(xué)問題，事先擬定選題，讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目，并通過師生交換意見，實現(xiàn)雙向選擇。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以尋求學(xué)生感興趣的科研切入點和師生之間協(xié)調(diào)的結(jié)合點。學(xué)年論文的寫作目的旨在為畢業(yè)論文搭建一個良好的平臺，此階段一個非常重要的任務(wù)是為后期撰寫畢業(yè)論文選好題。論文選題無論來自教學(xué)或科研，都應(yīng)有一定的先進性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學(xué)年論文的選題。難度太大，學(xué)生在有限的時間內(nèi)完不成任務(wù)；難度太小，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，達不到學(xué)年論文的質(zhì)量要求。題目的難度應(yīng)以學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成為基礎(chǔ)。其次是深入實習(xí)單位，搞好調(diào)查研究工作，學(xué)會如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達到畢業(yè)論文寫作前期模擬訓(xùn)練的目的。

模式中的 “1”是指在最后一學(xué)期,學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文撰寫全過程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學(xué)年論文確定的題目作進一步的調(diào)查研究，使研究不斷深化升華，使內(nèi)容不斷充實。理想狀態(tài)應(yīng)是學(xué)年論文的揚棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學(xué)期畢業(yè)論文的壓力，使研究具有延續(xù)性，將畢業(yè)論文與學(xué)年論文連為一體，同時也有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也能較好地解決就業(yè)求職與畢業(yè)論文撰寫的矛盾。

按照上述模式組織畢業(yè)論文教學(xué)，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業(yè)論文教學(xué)中存在的突出問題，有利于調(diào)動學(xué)生撰寫論文的積極性和主動性，能較好地解決求職與論文撰寫的矛盾。其二，循序漸進，分階段訓(xùn)練，有利于夯實寫作基礎(chǔ)，提高學(xué)生論文寫作能力，達到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。其三，這種新模式能克服原來的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉、滯后及時間不足的弱點，將平時的專業(yè)課程論文訓(xùn)練、學(xué)年論文和畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來,起到事半功倍的效果。

三、須注意的問題

首先，本科會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新是一項涉及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的交叉性課題之一，是一項系統(tǒng)工程，它與學(xué)校日常的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐教學(xué)以及教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等密不可分。只有在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過程中形成共識，明確思路才能提出創(chuàng)新的教學(xué)方案。其次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革方案的有效實施離不開指導(dǎo)老師、學(xué)生和教學(xué)職能部門管理人員的積極性，只有三者形成共識，密切配合，實施方案才能達到預(yù)期的效果。再次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革是動態(tài)的，是一個由不太完善到逐步完善的過程，這其中需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷補充和完善，特別是規(guī)范各階段具體操作規(guī)程，并制定相應(yīng)的保障機制，做到有章可循，才能取得良好的教學(xué)效果，否則難于達到預(yù)期目的。

【參考文獻】

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篇（2）

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。 財務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習(xí)來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習(xí)一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學(xué)生比較容易找到對口的實習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習(xí)會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習(xí)審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學(xué)生實習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習(xí)單位實習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實習(xí)安排方面的原因

過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，能作到實習(xí)內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習(xí)調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)單位只得由學(xué)生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習(xí)時間安排在最后一學(xué)期開學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對實習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習(xí)一段時間了解情況后才能確定。實習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。

上述實習(xí)安排在客觀上會造成以下弊端：

1. 畢業(yè)實習(xí)不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。

學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習(xí)單位不一定合適。有的實習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學(xué)生在外地實習(xí)與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。

2. 畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。

在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1. 受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習(xí)前期，學(xué)生無暇顧及實習(xí)單位的安排；此外個別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習(xí)期。

2. 受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時間。

3. 受最后補考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習(xí)期重合。

4. 其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學(xué)生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。

（二）管理上存在的問題

1. 有些院校對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學(xué)工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學(xué)校無相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。

2. 對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3. 對青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學(xué)生實習(xí)調(diào)研、論文寫作進行有效指導(dǎo)。

（三）教師方面的原因

1. 有的教師對論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強，精力沒有放到指導(dǎo)上。對學(xué)生實習(xí)調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2. 指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。

3. 指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學(xué)生存在的問題

1. 投入到畢業(yè)實習(xí)論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習(xí)論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。

2. 寫作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學(xué)校較重視對學(xué)生進行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓(xùn)練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：

（一）實習(xí)安排上的改進

借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應(yīng)增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習(xí)論文寫作提早做一些鋪墊。

1. 學(xué)生從進入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習(xí)，開學(xué)提交調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，以培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。

2. 平時的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理上的改進

院校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對策。建立一套完整的畢業(yè)實習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進

建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。

1. 要重點加強對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導(dǎo)教師資格認定關(guān)。

2. 對每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。

3. 加強指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程：

（1）實習(xí)前教師要向?qū)W生布置實習(xí)、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對實習(xí)、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學(xué)生作到三個明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學(xué)生實習(xí)一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。

（2）實習(xí)中教師要及時了解學(xué)生實習(xí)情況及時指導(dǎo)。

（3）學(xué)生論文寫作階段每周至少與學(xué)生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學(xué)生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學(xué)生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。

篇（3）

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習(xí)來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習(xí)一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學(xué)生比較容易找到對口的實習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習(xí)會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習(xí)審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學(xué)生實習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習(xí)單位實習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實習(xí)安排方面的原因

過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，能作到實習(xí)內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習(xí)調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)單位只得由學(xué)生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習(xí)時間安排在最后一學(xué)期開學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對實習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習(xí)一段時間了解情況后才能確定。實習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。

上述實習(xí)安排在客觀上會造成以下弊端：

1.畢業(yè)實習(xí)不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。

學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習(xí)單位不一定合適。有的實習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學(xué)生在外地實習(xí)與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。

2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。

在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習(xí)前期，學(xué)生無暇顧及實習(xí)單位的安排；此外個別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習(xí)期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時間。

3.受最后補考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習(xí)期重合。

4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學(xué)生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問題

1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學(xué)工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學(xué)校無相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。

2.對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學(xué)生實習(xí)調(diào)研、論文寫作進行有效指導(dǎo)。

（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強，精力沒有放到指導(dǎo)上。對學(xué)生實習(xí)調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。

3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學(xué)生存在的問題

1.投入到畢業(yè)實習(xí)論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習(xí)論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。

2.寫作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學(xué)校較重視對學(xué)生進行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓(xùn)練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：

（一）實習(xí)安排上的改進

借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應(yīng)增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習(xí)論文寫作提早做一些鋪墊。

1.學(xué)生從進入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習(xí)，開學(xué)提交調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，以培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理上的改進

院校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對策。建立一套完整的畢業(yè)實習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進

建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點加強對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導(dǎo)教師資格認定關(guān)。

2.對每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。

3.加強指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程：

（1）實習(xí)前教師要向?qū)W生布置實習(xí)、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對實習(xí)、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學(xué)生作到三個明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學(xué)生實習(xí)一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。

（2）實習(xí)中教師要及時了解學(xué)生實習(xí)情況及時指導(dǎo)。

（3）學(xué)生論文寫作階段每周至少與學(xué)生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學(xué)生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學(xué)生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。

篇（4）

1.會計越發(fā)展 政治越文明——論會計審計的政治環(huán)境及其在政治文明建設(shè)中的作用

2.信息環(huán)境下會計審計誠信問題之我見

3.當(dāng)前企業(yè)會計審計誠信問題研究

4.論現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題及對策

5.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策

6.關(guān)于加強企業(yè)會計審計的思考

7.信息環(huán)境下會計審計的誠信問題之我見

8.世界銀行充分肯定我國會計審計準(zhǔn)則改革成就——解讀世界銀行《中國會計審計評估報告》

9.淺析會計審計中的會計核算方法

10.國際化會計審計人才培養(yǎng)策略研究

11.政府購買會計審計服務(wù)的績效評價研究

12.公允價值會計審計研究動態(tài):國際視野與無形資產(chǎn)視角

13.當(dāng)前我國企業(yè)會計審計存在的問題及解決對策

14.會計審計獨立性的影響要素及措施分析

15.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策研究

16.分析會計審計對財務(wù)管理的促進作用

17.公允價值計量:中國引入綠色GDP理念和環(huán)境會計審計的重要前提

18.會計審計風(fēng)險因素與信息化審計策略研究

19.探析會計電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計策略

20.會計審計風(fēng)險因素與信息化審計對策探究

21.關(guān)于信息環(huán)境下會計審計誠信問題的思考

22.云計算的發(fā)展及其對會計、審計的挑戰(zhàn)

23.會計審計與會計財務(wù)核算的研究

24.中國企業(yè)境外上市、會計準(zhǔn)則趨同與會計審計跨境監(jiān)管——由中概股風(fēng)波談起

25.會計審計風(fēng)險因素與信息化審計策略研究

26.關(guān)于現(xiàn)代會計審計技術(shù)的思考

27.國際會計公司成員所的審計質(zhì)量——基于中國審計市場的初步研究

28.基于信息環(huán)境下會計審計誠信價值的研究

29.基于信息環(huán)境下會計審計誠信價值的研究  

30.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響

31.電算化條件下會計審計監(jiān)督和風(fēng)險防范

32.對會計審計實驗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)節(jié)設(shè)計探討

33.談提高會計審計質(zhì)量與會計監(jiān)督的措施

34.我國會計審計存在的問題及對策分析

35.提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討

36.會計審計以及會計財務(wù)核算淺析

37.探究企業(yè)會計審計誠信問題

38.試論會計審計風(fēng)險因素與信息化審計策略

39.會計審計在企業(yè)經(jīng)濟效益探討

40.分析現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策

41.試論會計審計風(fēng)險因素與信息化審計策略

42.會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響分析

43.中國商業(yè)銀行會計和審計的現(xiàn)狀與未來

44.會計審計制度改革中審計穩(wěn)健性的概念體系構(gòu)建

45.對企業(yè)會計審計存在問題的分析

46.提高企業(yè)會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討

47.面向信息環(huán)境下會計審計誠信問題研究

48.論公允價值會計審計理論與實務(wù)中的若干重大問題

49.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策

50.信息環(huán)境下會計審計誠信問題分析  

51.會計審計對工程財務(wù)管理的促進意義研究

52.會計審計的風(fēng)險影響原因分析和信息化審計對策探微

53.基于信息環(huán)境下會計審計的誠信價值的研究

54.信息環(huán)境下會計審計中的誠信價值分析

55.對于會計審計獨立性的影響要素及措施分析

56.解析會計審計與會計財務(wù)核算

57.探析提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的對策的分析

58.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響

59.論企業(yè)內(nèi)部會計審計

60.會計審計的誠信價值與信任機制重構(gòu)

61.探討信息環(huán)境下會計審計誠信問題

62.國際化會計審計人才培養(yǎng)策略

63.中國會計審計準(zhǔn)則建設(shè)的歷史豐碑——中國會計審計準(zhǔn)則體系會上的發(fā)言摘要

64.簡析信息環(huán)境下會計審計的誠信問題及建議

65.探討會計審計中的誠信價值的重要性

66.新會計準(zhǔn)則下公路管理單位會計審計相關(guān)思考

67.對企業(yè)會計審計存在問題的分析

68.會計審計與會計財務(wù)核算的若干研究論述

69.會計審計對財務(wù)管理的促進意義研究

70.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策

71.淺析在國營企業(yè)會計審計工作當(dāng)中的經(jīng)驗

72.海峽兩岸會計審計高等教育資源共享機制研究——以福建省先行先試為平臺

73.國際化會計審計人才培養(yǎng)的實踐探索

74.會計審計中的誠信價值考量

75.我國會計審計發(fā)展史上新的里程碑

76.會計審計質(zhì)量與會計監(jiān)督的提高途徑分析

77.企業(yè)會計審計中存在的問題及對策

78.美國會計審計準(zhǔn)則的國際趨同及其啟示

79.國際會計審計及其監(jiān)管的最新發(fā)展與中國對策——歐盟國際會計審計發(fā)展大會綜述

80.內(nèi)部控制審計對會計盈余質(zhì)量的影響——基于滬市A股上市公司的實證分析

81.對新會計準(zhǔn)則下公路管理單位會計審計的若干思考

82.解析會計審計與會計財務(wù)核算

83.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題分析及應(yīng)對策略探討

84.探究關(guān)于加強企業(yè)會計審計的思考

85.現(xiàn)代經(jīng)營理念下企業(yè)的會計審計問題及對策

86.提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討

87.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響

88.會計審計準(zhǔn)則體系:中國會計審計發(fā)展史上新的里程碑

89.會計審計中的誠信價值與博弈分析

90.探析會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響

91.探討企業(yè)會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的重要影響

92.新會計審計準(zhǔn)則對遏制會計信息失真的作用

93.對企業(yè)會計審計存在的問題分析

94.新會計準(zhǔn)則下的衍生金融工具及其審計風(fēng)險

95.加強企業(yè)會計審計的有效策略分析

96.會計審計工作對優(yōu)化企業(yè)財務(wù)管理的路徑構(gòu)建

97.會計獨董、治理環(huán)境與審計委員會勤勉度

篇（5）

關(guān)鍵詞:商譽;自創(chuàng)商譽;無形資產(chǎn);會計信息

自從上世紀(jì)90年代以來,世界上不斷有企業(yè)進行兼并、收購,而且購并規(guī)模不斷擴大。如麥道與波音、埃克森公司與美孚公司、奔馳與克萊斯勒等大筆收購案例。在購并中,商譽不僅能使收購公司獲得未來盈利能力,且成為被收購公司重新配置生產(chǎn)資源的重要內(nèi)容,商譽在企業(yè)價值創(chuàng)造中所發(fā)揮的作用顯而易見,因此,對商譽會計的研究對指導(dǎo)實踐、推動經(jīng)濟發(fā)展有著十分重要的作用。本文將從商譽的定性及有關(guān)商譽對會計信息的影響方面對商譽問題進行初步探討。

1　對商譽的定性傳統(tǒng)觀點認為,商譽屬于無形資產(chǎn)的一個項目。例如,亨德里克森在《會計理論》的“無形資產(chǎn)”專辟出“商譽”討論。葛家澍在《中級財務(wù)會計》中將商譽作為“與企業(yè)整體相聯(lián)系、不能單獨認定的無形資產(chǎn)”而歸入不可辨認無形資產(chǎn)中。注會教材中將無形資產(chǎn)定義為“不具有實物形態(tài)的非貨幣性資產(chǎn),如專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商譽等”。但是筆者認為,應(yīng)將商譽從無形資產(chǎn)中分離出來,作為一項特殊的無形的資產(chǎn)進行特別的會計處理。這可從以下幾個方面進行論述。首先,與一般無形資產(chǎn)相比,商譽有如下特殊性。其一,它無法同企業(yè)整體脫離單獨用于交換;它體現(xiàn)的是企業(yè)整體價值。其二,有助于形成商譽的因素不能用任何方法或公式單獨計量。其三,商譽價值可能會因構(gòu)成要素發(fā)生變化而頻繁波動,不像大多數(shù)資產(chǎn)一樣具有相對穩(wěn)定的價值。其四,商譽無法定有效期限。它是在企業(yè)長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐漸積累起來的一種無形經(jīng)濟資源,通常,經(jīng)營年限愈久,商譽價值愈大。沒有任何一條法律給商譽規(guī)定有效期限,會計實務(wù)中將由于控股合并而產(chǎn)生的商譽在一定期限內(nèi)攤銷只是一種會計慣例,其有效期限是主觀臆斷的,并非法律規(guī)定的有效期限。第二,商譽的會計處理與其他無形資產(chǎn)的會計處理差別很大。即使認為商譽是一種無形資產(chǎn),也應(yīng)看到,其會計處理非常獨特,比一般無形資產(chǎn)要復(fù)雜得多。因此,對它單獨制定會計準(zhǔn)則會更加方便。目前,許多國家有關(guān)無形資產(chǎn)和企業(yè)合并的會計準(zhǔn)則都涉及商譽,這就難免重復(fù)。我國如果對商譽單獨制定準(zhǔn)則,就可以解決這一問題。在購并商譽數(shù)檢查考核和評價是內(nèi)部會計控制鏈條中一個重要組成部分,其主要內(nèi)容應(yīng)包括:①對單位內(nèi)部會計控制制度的建立和執(zhí)行情況的檢查和考核,在此基礎(chǔ)上,對內(nèi)部控制中存在的缺陷和問題提出改進建議。②對執(zhí)行內(nèi)部會計控制成效顯著的單位、機構(gòu)和人員給予表彰,對違反內(nèi)部會計控制的提出批評和處理意見。內(nèi)部會計控制的檢查、考核與評價,應(yīng)由單位內(nèi)部審計部門或上級單位的財務(wù)審計人員具體負責(zé)。要形成制度,堅持企業(yè)自查與上級單位組織檢查相結(jié)合,至少每年組織進行一次,并且同對企業(yè)經(jīng)營者的年度考核獎懲掛鉤。值得指出的是,檢查、考核與評價只是手段,其意義在于,督促企業(yè)各級管理主體不折不扣地認真執(zhí)行內(nèi)部會計控制規(guī)范,以不斷提升企業(yè)管理水平,堵塞漏洞,促進企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。2005年1月6日額日益增大的今天,按照重要性原則,將商譽從無形資產(chǎn)中分離出來,單獨制定會計準(zhǔn)則,并且在會計報表重單列項目進行披露,是合情合理的。第三,分離商譽進行特殊會計處理將會更能滿足會計信息使用者對于會計信息的相關(guān)性和可靠性的需求。由于商譽在企業(yè)中所占比重越來越大,將商譽分離出單獨反映應(yīng)更能滿足廣大會計信息使用者對一個企業(yè)真實情況及發(fā)展?jié)摿Φ牧私?從而有助于做出正確的投資決策。通過以上分析可知,將商譽從無形資產(chǎn)中分離出來單獨進行反映,將會更加清晰的認識它在企業(yè)價值創(chuàng)造中所發(fā)揮的作用,從而指導(dǎo)實踐并能滿足高質(zhì)量會計信息使用者進行投資決策的需求。關(guān)于商譽的定性問題,有這樣一種觀點,商譽的“管理整合效率觀”值得我們思考。目前,會計理論界有這樣一種趨勢,即將現(xiàn)行的財務(wù)會計(扣除無形資產(chǎn))、無形資產(chǎn)會計和人力資源會計進行有效的整合,從而為報表使用者提供全面的、更與決策相關(guān)的信息。這樣一來,商譽所反映的就是特定企業(yè)總價值與有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和人力資產(chǎn)價值之和的差額部分。這部分差額是企業(yè)管理整合的效果所在。而管理學(xué)界對管理的最新定義為“管理是對組織的資源進行有效整合,以達成組織既定目標(biāo)與責(zé)任的動態(tài)創(chuàng)造性活動。”根據(jù)這一定義,商譽毫無疑問是管理層整合效率高于平均水平的一種體現(xiàn)。換句話說,商譽是衡量企業(yè)管理整合效率的重要尺度。所以,在未來的財務(wù)會計體系中,商譽也不是一種無形資產(chǎn)。

2　商譽有關(guān)問題對會計信息的影響前不久在云南大理舉行的關(guān)于會計國際化的會議中,馮淑萍部長又著重強調(diào)了會計信息的質(zhì)量問題,要求提供高質(zhì)量會計信息。這表明在今天的會計研究中,會計信息問題的研究仍不過時。以下我將從兩個方面來談一下商譽對會計信息的影響問題。

2•1　自創(chuàng)商譽的確認與否對會計信息的影響。歷來會計界以自創(chuàng)商譽價值難于進行可靠計量,確認其易導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)虛增等為理由而不確認自創(chuàng)商譽。但是我認為,確認自創(chuàng)商譽給會計信息使用者帶來的好處將會大于不確認。

2•1•1　我們所說的可靠性是一個相對概念對任何事項的可靠性,我們只能說有高低之分。在可靠性不太高的情況下,若此信息對會計報表使用者密切相關(guān),那么按照會計的目的,就應(yīng)對此信息進行確認。而且,隨預(yù)測科學(xué)的發(fā)展,較準(zhǔn)確的預(yù)測企業(yè)未來每年盈利及其帶來的現(xiàn)金流量,并選擇合適的貼現(xiàn)率,進而計算出自創(chuàng)商譽的價值會變得可行。

2•1•2　確認自創(chuàng)商譽符合會計信息的相關(guān)性原則自創(chuàng)商譽作為反映企業(yè)具有超額盈利能力的信息,若不及時提供,就既不能滿足經(jīng)營者正確受托責(zé)任的要求,也不能滿足與企業(yè)有經(jīng)濟利害關(guān)系的各方進行正確決策的需要。

2•1•3　確認外購商譽而同時漠視自創(chuàng)商譽,不符合會計信息的可比性例如,對于一個具有超額盈利能力的企業(yè),在出售之前,會計報表上不反映商譽和商譽的攤銷,而是在出售時,在購買方的資產(chǎn)負債表上,按購價與可辨認凈資產(chǎn)公允價值(即各種有形和可確指無形資產(chǎn)公平市價總和與負責(zé)總額的差)的差額反映商譽,并在規(guī)定年限進行攤銷時,同時反映在資產(chǎn)負債表上商譽價值的減少和損益表中管理費用的增加。既影響企業(yè)的財務(wù)狀況,又影響企業(yè)的經(jīng)營成果,出售前后同一企業(yè)會計資料不具有可比性。另一方面,由于只確認外購商譽而不確認自創(chuàng)商譽,使得企業(yè)資產(chǎn)負債表中商譽的價值不能反映企業(yè)整體的商譽,這樣的信息會給報表使用者產(chǎn)生誤導(dǎo)自創(chuàng)商譽與外購商譽的不同處理方式影響業(yè)績評價指標(biāo)。企業(yè)從外部購入商譽的方式,可以獲得賺取未來超額盈利的能力,同樣,企業(yè)通過自身努力,也可以獲得賺取未來超額盈利的能力,這便是創(chuàng)造自創(chuàng)商譽。

--> 但由于會計慣例及會計準(zhǔn)則都是要求不確認自創(chuàng)商譽,故具有相同的創(chuàng)造未來超額盈利能力的兩家企業(yè),就會僅僅因形成盈利能力的源泉不同而體現(xiàn)出不同的財務(wù)圖景:外購商譽因不同的處理方法使企業(yè)的多項業(yè)績評價指標(biāo)發(fā)生變化;自創(chuàng)商譽因不允許確認而不對企業(yè)產(chǎn)生任何影響,當(dāng)然也不會使業(yè)績評價指標(biāo)發(fā)生變化。而且,將自創(chuàng)商譽這一與企業(yè)管理當(dāng)局業(yè)績密切相關(guān),且自創(chuàng)商譽本身就能說明企業(yè)管理當(dāng)局業(yè)績的因素不予反映,顯然是欠合理的。

[參考文獻]

[1]　會計專業(yè)畢業(yè)論文無形資產(chǎn)研究—全國第二屆無形資產(chǎn)理論與實務(wù)研討會論文集•中國財政經(jīng)濟出版社.

篇（6）

key words: network environment; intermediate accounting; individualized teaching

摘要:以個性化教育思想為指導(dǎo)，對中級會計學(xué)課程個性化教學(xué)改革進行探討，認為應(yīng)注重學(xué)生的個性化差異，從“學(xué)習(xí)積極性”、“學(xué)習(xí)能力”和“基礎(chǔ)知識”三個維度對學(xué)生進行評價。針對學(xué)生的個性化差異設(shè)計教學(xué)方案，借助網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境; 中級會計學(xué); 個性化教學(xué)     

中級會計學(xué)課程是面向會計學(xué)專業(yè)繼會計學(xué)基礎(chǔ)( 或原理) 后開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)習(xí)會計學(xué)專業(yè)其他專業(yè)課程( 例如《高級會計學(xué)》、《財務(wù)管理》、《審計學(xué)》等) 的基礎(chǔ)，對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生十分重要。中級會計學(xué)課程內(nèi)容主要針對企業(yè)的財務(wù)會計，重點講授企業(yè)常規(guī)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理及報告編制，內(nèi)容比較繁雜，不易掌握。在以往的教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象，有些學(xué)生掌握得比較扎實，而且能夠融會貫通，但有些學(xué)生根本入不了門，學(xué)習(xí)效果非常差。針對這種現(xiàn)象，有必要在中級會計學(xué)課程中引入互聯(lián)網(wǎng)工具，開展個性化教學(xué)改革嘗試，讓所有學(xué)生都能積極有效學(xué)習(xí)，縮小成績差距，達到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 

一、個性化教育與個性化教學(xué)             

孔子在《論語》中有很多關(guān)于個性化教育思想的論述，總結(jié)歸納起來它包括四個方面，即“有教無類”，注意教育對象的全體性; “因材施教”，尊重學(xué)生的獨特性; “為仁由己”，強調(diào)學(xué)生的主體性; “和而不同”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。我國近代著名教育家先生非常強調(diào)個性化教育，他認為“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任; 不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的目的。所以，教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家，保有獨立的資格，毫不受各派政黨或各派教會的影響”［1］。

在西方，個性化教育思想更是備受推崇。羅素在《社會改造原理》里談到教育時，認為會計畢業(yè)論文范文“只要教學(xué)的目標(biāo)是產(chǎn)生信仰而不是思維，是強迫青年對于可疑的事情持有一定的意見，而不是使他們看到可疑之點來鼓勵他們獨立思考，那么，防止自由發(fā)問是無可避免的。教育應(yīng)該培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信某種特殊的信條就是真理”［2］。目前我國高等教育基本上都是實施模式化教育，對同一專業(yè)學(xué)生實行統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教學(xué)計劃和課程安排、統(tǒng)一的教材和教學(xué)方法、統(tǒng)一的考試制度與評價體系等。這種教育模式雖然具有規(guī)范性、系統(tǒng)性和高效性等優(yōu)點，但它存在一個致命的弱點，那就是忽視了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致最后培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏個性和創(chuàng)造能力［3］。因此，許多高等院校已經(jīng)開展個性化教育的改革嘗試，例如推出學(xué)分制、加大選修課程比例及積極開展社會實踐等等。個性化教學(xué)是套用個性化教育的一個概念，是個性化教育的組成部分，從屬于個性化教育。它的基本思想是在具體的課程教學(xué)中貫徹個性化教育思想，重視學(xué)生之間的個體差異，例如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備及理解能力等方面的差異，強調(diào)教與學(xué)的聯(lián)系，以保證所有學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)并能達到該門課程的教學(xué)目的與要求。

 

二、中級會計學(xué)課程模式化教學(xué)方式存在的問題              

在已往中級會計學(xué)課程教學(xué)過程，采取的是模式化教學(xué)，主要依靠教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，很少關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，缺少及時的評價和反饋，這種教學(xué)模式存在著很多方面的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。( 1) 缺乏對學(xué)生個性差異的評價。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識掌握方面的情況進行評價，教師對學(xué)生的個性差異缺乏充分的了解，對所有學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、安排、方法和手段，未根據(jù)學(xué)生的個性差異來及時調(diào)整教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩極分化現(xiàn)象嚴重。( 2) 不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中級會計學(xué)課程僅依靠課堂教學(xué)遠遠不夠，還需要學(xué)生在課余花較多的時間自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這就需要學(xué)生必須具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)未能根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，有針對性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致在實際教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差異非常大，有些學(xué)生能夠積極自我學(xué)習(xí)，但還有不少學(xué)生課余基本不愿花時間自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，甚至有些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度就不認真。( 3) 不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在接受、理解、記憶、歸納總結(jié)能力以及自我學(xué)習(xí)方法等方面。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)中教師更多地在講授知識，忽視了學(xué)習(xí)和思維方法的傳授，未能有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異非常大，對于同樣知識有些學(xué)生聽教師講授一遍、自己練一遍就基本掌握了，但有些學(xué)生聽教師講授了多遍，自己練習(xí)多遍還是不能掌握。另外，在自我學(xué)習(xí)方法上也存在較大差異，有些學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程形成適合自己的一套有效的學(xué)習(xí)方法，但有些學(xué)生根本不知道如何有效地自我學(xué)習(xí)。( 4) 教師與學(xué)生之間缺乏溝通。畢業(yè)論文傳統(tǒng)的模式化教學(xué)更多地關(guān)注課堂教師的知識講授，教師與學(xué)生之間缺乏雙向溝通，教師與學(xué)生之間互動僅限于教師課堂上的提問。這樣一方面導(dǎo)致教師不能充分了解學(xué)生

--> 學(xué)習(xí)反饋信息，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況等方面做出正確評價，進而有針對性調(diào)整教學(xué)方法以及對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困惑不能及時得到教師的講解，問題越積越多，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

 

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中級會計學(xué)個性化教學(xué)探索     &nbs會計專業(yè)畢業(yè)論文范文p;     

( 一) 基本設(shè)想        

中級會計學(xué)個性化教學(xué)改革基本設(shè)想是轉(zhuǎn)換教學(xué)和學(xué)生角色定位，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師起輔助作用，主要依靠學(xué)生自我學(xué)習(xí)，教師根據(jù)不同學(xué)生的個性差異有針對性地輔導(dǎo)，達到所有學(xué)生都基本能達到教學(xué)目的和要求，在專業(yè)素質(zhì)和能力上都能得到提高。但是，現(xiàn)在高等院校教學(xué)班級學(xué)生人數(shù)多，課時一再壓縮，采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)根本無法實現(xiàn)以上設(shè)想。因此，引入互聯(lián)網(wǎng)工具來輔助實現(xiàn)以上設(shè)想，因為互聯(lián)網(wǎng)溝通不受時間、空間的限制，可以大大提高教師與學(xué)生溝通聯(lián)系的效率。

 

( 二) 具體實施         

1． 評價學(xué)生個性差異             

調(diào)查問卷從學(xué)習(xí)積極性、基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力等方面來充分了解學(xué)生，關(guān)注他們在這些方面的差異。具體操作中按“學(xué)習(xí)積極性”、“基礎(chǔ)知識”和“學(xué)習(xí)能力”三個維度將學(xué)生分為八種類型，每個維度分為好與差，如圖1 所示( 圖中的數(shù)字 1—8 分別指大立方體中的 8 個小立方體，每個小立方體代表一個類型的學(xué)生。第 5 個小立方于第 1 個小立方體背面) 。

針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)輔導(dǎo)方法，見表 1。2． 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和進度根據(jù)以上評價，針對課程課時安排和學(xué)生平均情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和進度，具體做法為: 將教學(xué)內(nèi)容分為課堂講授內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時用重要程度和困難難度將知識點劃分為四類: ( 1) 重要、簡單;( 2) 重要、困難; ( 3) 不重要、簡單; ( 4) 不重要、困難。針對不同類型的知識點，采用不同的教學(xué)策略:( 1) 類知識點: 重點講解，適當(dāng)加快速度，適當(dāng)練習(xí); ( 2) 類知識點: 重點講解，放慢速度詳細講解并反復(fù)練習(xí); ( 3) 類知識點: 不講解，自我學(xué)習(xí); ( 4) 類知識點: 講解關(guān)鍵點，學(xué)生自主學(xué)習(xí).

3． 建立課程網(wǎng)站                  

建立課程網(wǎng)站的目的是方便教學(xué)資源共享、學(xué)生自我學(xué)習(xí)以及教師與學(xué)生的聯(lián)系溝通。這個課程網(wǎng)站采取實名注冊會員制，有多媒體課件、課程主要知識點、章節(jié)練習(xí)題、財稅知識、問題討論交流等幾個模塊。其中，多媒體課件模塊的主要功能就是在線觀看課程多媒體課件，讓學(xué)生能夠復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容; 課程主要知識點的主要功能是教師將本課程主要知識點總結(jié)歸納出來，并對每個知識點按重要和難易程度都標(biāo)上標(biāo)簽，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的重點和難點; 章節(jié)練習(xí)題模塊的主要功能是教師將每一章節(jié)精選練習(xí)題放在網(wǎng)上，學(xué)習(xí)可以自我測試練習(xí)，并可以自我找錯，另外教師還可通過自測練習(xí)了解學(xué)生對知識的掌握情況; 財稅知識模塊的主要功能是將最新的會計準(zhǔn)則、會計制度、財經(jīng)稅收法規(guī)等材料放在網(wǎng)上供學(xué)生拓寬視野; 問題討論交流模塊的主要功能是學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題可以及時提出來，教師提供解答，其他學(xué)生也可參與討論，這相對過去一對一交流的好處是可以共享，有同一問題的學(xué)生都可以得到解答，可以提高教師的工作效率。

4． 教師講授與輔導(dǎo)               

在課堂講授過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面的問題: ( 1) 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。這是學(xué)生學(xué)好本課程的前提。在實際教學(xué)中，通過職業(yè)成功案例、美化多媒體課件設(shè)計、教學(xué)互動等方法來實現(xiàn)。( 2) 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。針對大多數(shù)學(xué)生情況來控制教學(xué)節(jié)奏，循序漸進，不能讓學(xué)生一開始覺得太吃力而失去學(xué)好本門課程的信心。在實際教學(xué)中，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理前，先讓學(xué)生充分理解經(jīng)濟業(yè)務(wù)整個流程以及資金在這個過程中的運動情況，然后再來分析其對會計要素的影響，最后講解科目設(shè)置及會計處理。( 3) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)過程中有意識地教學(xué)生如何思考、如何看教材、如何練習(xí)、如何歸納總結(jié)，讓學(xué)生有意識地形成一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。在課后輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的特點( 前面評價結(jié)果) ，幫助其制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點和計劃，并且要及時檢查其計劃完成情況和目標(biāo)實現(xiàn)程度。教師利用網(wǎng)絡(luò)即時聊天、電子郵件、電話及課程論壇等形式充分與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生思想動向和學(xué)習(xí)情況，并且及時跟進輔導(dǎo)。

 

( 三) 效果評價               

中級會計學(xué)課程個性化教學(xué)在兩屆學(xué)生進行了嘗試，取得了明顯效果，主要體現(xiàn)在: 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，基本能夠做到積極自我學(xué)習(xí); 學(xué)生都能明確自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃;學(xué)生學(xué)習(xí)能力顯著提高，基本形成了自己的一套有效的學(xué)習(xí)方法; 學(xué)生學(xué)習(xí)成績差距兩極分化現(xiàn)象顯著得到控制，從期中期末成績的標(biāo)準(zhǔn)方差分析可以看出差距有顯著縮小趨勢; 更重要的是通過這門課程的學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生能夠領(lǐng)會會計精髓，深刻理解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程和資金運動來龍去脈，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)提升打下了堅實的基礎(chǔ)。模式化教育培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)遠遠不能滿足社會的需要，個性化教育已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。要實行個性化教育，需要對現(xiàn)行的教育體系方方面面進行改革，而課程改革是包含其中的一個方面。

中級會計學(xué)個性化教學(xué)改革設(shè)想就是在這樣背景提出來的，并付諸了實踐，取得了一定的效果，但是其效果受到諸多方面的限制，主要體現(xiàn)在: 教學(xué)資源無法滿足個性化教學(xué)的需要，例如師生比例小、學(xué)生上網(wǎng)條件受到限制、教學(xué)場地條件差、缺乏教學(xué)輔助工具等，而這些僅依靠課程改革是無法解決的; 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生習(xí)慣了被動式學(xué)習(xí)，而個性化教學(xué)強調(diào)自我學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變需要很長時間的訓(xùn)練; 教師角色轉(zhuǎn)換短時間內(nèi)也難以適應(yīng)，模式化教學(xué)中教師只需按教學(xué)大

--> 綱要求和教學(xué)安排完成相應(yīng)的課時講授，布置一定數(shù)量的課后作業(yè)并批改，基本就不需要投入更多的精力，但個性化教學(xué)需要教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)效果，這需投入相當(dāng)于以前的數(shù)倍精力與學(xué)生進行溝通聯(lián)系，才能實現(xiàn)個性化教學(xué)的設(shè)想，這也需要很長時間才能適應(yīng)。因此要達到中級會計學(xué)課程個性化教學(xué)的預(yù)期效果，教學(xué)管理部門和高校后勤部門應(yīng)努力引進各種先進的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，提升教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為個性化教學(xué)創(chuàng)造條件，教師應(yīng)積極參與教學(xué)改革，轉(zhuǎn)換角色，改進教學(xué)方式方法，以適應(yīng)個性化教學(xué)的要求。

 

參考文獻:             

篇（7）

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計；稅務(wù)會計；公允價值      會計畢業(yè)論文   

為了保證企業(yè)提供會計信息的可靠性與相關(guān)性，我國在2006年頒布了三十八項會計行為準(zhǔn)則和基本準(zhǔn)則，并且在會計準(zhǔn)則中有條件、謹慎和適度地引入了公允價值理念中的計量屬性。為了保證國家公平納稅和財政收入，我國對于企業(yè)所得稅法和相關(guān)的實施條例在歷史成本核計的基礎(chǔ)之上，對于以非貨幣形式所獲得的企業(yè)收入也利用公允價值理論進行了計算。在稅務(wù)會計和財務(wù)會計中都充分利用了公允價值的計量屬性，然而在這兩者之間，雖然存在較多的共性，但也有一定程度上的差異性，因此可以進行相互借鑒。

一、稅務(wù)會計與財務(wù)會計在公允價值計量屬性上的比較

現(xiàn)階段，國際組織和各國對于公允價值的基本內(nèi)涵尚未形成統(tǒng)一的界定，但一般情況下將其定義為：在會計計量日，對實體市場參與者相互之間所進行的交易中資產(chǎn)出售所獲得的價值，或是負債轉(zhuǎn)移所必須支付的價值所進行的報告，也就是當(dāng)事人在市場交易中，自愿進行負債清償和資產(chǎn)交換所產(chǎn)生的金額。而我國則將其定義為：在公平的市場交易中，交易的雙方在全部熟悉情況的前提下，自愿進行債務(wù)清償和資產(chǎn)交換所產(chǎn)生的金額。

由此可見，公允價值并非是對于非貨幣財產(chǎn)的主觀評價，而是充分參考各項標(biāo)準(zhǔn)之后所擬定的，其主要包含以下幾方面的含義：第一，公允價值形成于市場的公平交易，且這種交易是自愿進行的，雙方都對交易情況有著清楚的了解，所以，強迫進行的清算和交易過程所產(chǎn)生的金額并不能作為公允價值。第二，在公允價值的計量中，其對象必須是所有交易者，負債和資產(chǎn)都具備一定的公允價值。第三，公允價值中交易的雙方及其交易行為，并不一定是現(xiàn)實的戓特有的交易雙方或交易行為，也可是虛擬的或者假定的交易雙方或交易行為，其價值的主要確定手段是估值技術(shù)。公允價值計算的主要特點在于交易市場的公平性，因為公允價值產(chǎn)生于理性的交易者在自愿的情況下所進行的交易，所以，公允價值取決于交易者在完全掌握市場信息時，雙方對于市場資產(chǎn)的實際價值所進行的估計，以及由此形成的公允價格，而與交易是否實際發(fā)生并無直接關(guān)系。

綜上，財務(wù)會計中公允價值十分強調(diào)交易的自愿性、對等性和公平性，公允價值是一種雙方協(xié)定的交易價值，是由估算產(chǎn)生的，其所反映的是市場的模擬價格。稅務(wù)會計的公允價值的含義基本可以概括為：由市場價格所決定的價值，也就是說，稅務(wù)會計所涉及的計量屬性是市場的現(xiàn)行價格。公允價值在稅務(wù)會計中的應(yīng)用較為廣泛。公允價值在企業(yè)所得稅中的應(yīng)用是指企業(yè)交易中所產(chǎn)生的商品價值的確定依據(jù)是公允價值。

根據(jù)我國稅法的相關(guān)規(guī)定，對納稅人銷售應(yīng)稅勞務(wù)或貨物以及企業(yè)銷售行為的價格在無正當(dāng)理由而明顯偏低的情況下，要以市場價格為基礎(chǔ)，確定企業(yè)的應(yīng)繳稅額。如關(guān)聯(lián)方與企業(yè)進行交易活動，企業(yè)需要視關(guān)聯(lián)方為與企業(yè)無關(guān)的個人或是企業(yè)，并且根據(jù)市場價格或是計價標(biāo)準(zhǔn)來處理相關(guān)的費用和收入。稅務(wù)會計也可以利用重置成本屬性進行計量，重置成本是指企業(yè)所購置的與原資產(chǎn)相似和相同的資產(chǎn)，此類資產(chǎn)的價值應(yīng)與市場價值相等。然而稅務(wù)會計與財務(wù)會計中的現(xiàn)值和可變現(xiàn)凈值不同，這主要是由于稅務(wù)會計中一般沒有減值準(zhǔn)備這一概念，在稅務(wù)會計中十分重視信息的確定性與可靠性，因此，不確定性信息是稅務(wù)會計所不能接受的。

二、稅務(wù)會計與財務(wù)會計公允價值的相互借鑒分析

1．在公允價值的使用范圍方面的借鑒。

稅務(wù)會計對于公允價值的使用通常局限在實體經(jīng)濟上，而財務(wù)會計對于公允價值的使用不僅限于實體經(jīng)濟，也可以使用在資本市場當(dāng)中，這也是稅務(wù)會計應(yīng)該加以借鑒之處。稅務(wù)會計要關(guān)注資本市場上公允價值的應(yīng)用，從而為公平征納稅款提供保證。現(xiàn)階段，在交易市價較為活躍的資本市場上，財務(wù)會計中的公允價值理論已經(jīng)基本上為稅務(wù)會計所接受，但仍未應(yīng)用于沒有上市進行交易的各項金融工具之中，以未上市公司股權(quán)的激勵政策為例，公允價值理論很難得到應(yīng)用，而只能以其自身的凈資產(chǎn)作為征收稅款和確定價值的基礎(chǔ)。

2．確定公允價值技術(shù)方面的借鑒分析。

在公允價值的層級中，第一層級的計量是以較為活躍的，且能夠核實并定期獲得的市場報價為基礎(chǔ)的，也是絕對可靠的。第二層級的計量是以市場報價以外間接或直接獲得的市場參數(shù)為基礎(chǔ)的，這部分是有可核實依據(jù)或能夠核實的。在選擇模型或進行相關(guān)調(diào)整的過程中雖然難免參雜一些主觀因素，但基本不會對計量結(jié)果發(fā)生較大影響，所以，這一層級也是基本可靠的。第三層級的計量是以不可觀察的參數(shù)為基礎(chǔ)的，也就是市場參與主體的主觀判斷和估計，具有較高的可操控性，可靠程度較低。由于將公允價值應(yīng)用于市場交易活動是一種無法避免的趨勢，第三層次的財務(wù)會計的公允價值為了避免對于模型的過度依賴，提高公允價值計算的可靠性和穩(wěn)定性，盡量減少波動和未來現(xiàn)金流折現(xiàn)及估值技術(shù)的難度，應(yīng)該在財務(wù)會計中借鑒稅務(wù)會計常用的計算方法，通過成本利潤率來計算，但是，要注意成本的利潤率是可變的。

同樣，稅務(wù)會計在確定公允價值時，也要適當(dāng)借鑒財務(wù)會計的確定方法，不能由于主觀認為確定公允價值的過程中存在較多的判斷和假設(shè)，就簡單地判定公允價值的確定結(jié)果是不可靠的，而是要按照公允價值的確定方法和具體的市場條件來加以判斷。只要公允價值的評價機構(gòu)掌握正確的評估技術(shù)和有效的市場環(huán)境，其所做出的評估結(jié)果就基本可以認為是獨立客觀的。

3．在公允價值操作指導(dǎo)的制定上的借鑒分析。

公允價值計量應(yīng)用于財務(wù)會計通常會分為三個基本層次，所以，要按照計量的特征，將資產(chǎn)劃分為不同的類別，并制定出一定的操作指引來對公允價值進行計量。現(xiàn)階段，在我國的財務(wù)會計中，只有一部分的金融工具使用了公允價值進行計量，而其他的資產(chǎn)在計價時只是有條件地、適度地引入了公允價值的計量方法，然而，在實際的財務(wù)會計工作中，區(qū)分各項資產(chǎn)到底需要采用哪一層級來計量還存在一定的難度，所以，制定具體的公允價值操作指引是十分有必要的。公允價值應(yīng)用于稅務(wù)會計之中，在劃分層次時具有十分明確的思路，這是因為對于層級的使用，稅法做出了十分明確的要求，畢業(yè)論文即只有在無法取得上一層級公允價值時，下一層級的公允價值才能夠獲得使用，所以，在使用時具有較強的剛性，在財務(wù)會計制定公允價值的操作指引時這一點可以得到充分的借鑒，這樣能夠有效地避免企業(yè)為獲得利潤而對公允價值進行操縱。

4．公允

--> 價值使用時的外部監(jiān)督與內(nèi)部控制上的借鑒分析。

財務(wù)會計在對通過公允價值計價的上市公司的每一層級制定出相應(yīng)的操作指引以后，為有效避免企業(yè)刻意選擇有利于自身的計量手段，還要制定有效的內(nèi)部控制制度，為各層級計量的有效實施提供保證，而且還要在一定范圍內(nèi)受到外部進行的監(jiān)督和管理，會計師事務(wù)所所接受的社會公眾監(jiān)督和審計監(jiān)察就是較為典型的外部監(jiān)督程序。稅務(wù)會計公允價值對于層級的使用會受到法律的嚴格控制，且這種控制在程序上是十分謹慎的，這也是財務(wù)會計應(yīng)該充分借鑒的內(nèi)容。然而，在稅務(wù)會計中，對于公允價值所進行的內(nèi)部控制能否得到完全的執(zhí)行還沒有明確的規(guī)定，現(xiàn)階段仍然由稅務(wù)機關(guān)進行獨家的認定，而在這一點上，稅務(wù)會計應(yīng)該借鑒財務(wù)會計的具體做法，也就是接受來自于外部的監(jiān)督。

5．在公允價值的信息披露方面的借鑒分析。

財務(wù)會計在確定公允價值時，要特別注意確定相應(yīng)的信息披露方式。當(dāng)公允價值會產(chǎn)生較大的波動幅度，以及市場投資者缺乏足夠的理性的條件下，計量日會產(chǎn)生偶然性較大的信息，所以，要適當(dāng)?shù)亟梃b稅務(wù)會計中當(dāng)前公允價值信息的披露手段，從而保證非市場因素的顯性化。財務(wù)會計對于公允價值的信息披露制度也是值得稅務(wù)會計借鑒的，這種信息披露方式能夠極大地提高納稅信息披露的透明度。我國現(xiàn)階段對于納稅人基本納稅信息在財務(wù)報告上的披露還僅限于基本的納稅數(shù)據(jù)，而沒有計算這些納稅數(shù)據(jù)的過程和方法，披露信息的透明度較低且信息數(shù)量很少，對于利用公允價值進行的計稅過程信息更是完全沒）有涉及，但財務(wù)報告又是社會公眾和投資者唯一能夠獲取企業(yè)納稅信息的渠道，所以，在今后的財務(wù)報告中必須要加強對于稅務(wù)會計公允價值信息的披露。

三、結(jié)語

綜上所述，公允價值理論由于自身具有較高的科學(xué)性，并且在我國的財務(wù)會計和會計專業(yè)畢業(yè)論文稅務(wù)會計實務(wù)中都得到了較為廣泛的運用，所以，應(yīng)該對公允價值及其相關(guān)的理論做應(yīng)用價值分析，從而使實踐與理論進行相互聯(lián)系，對公允價值理論進行應(yīng)用性的實踐指導(dǎo)。在財務(wù)會計和稅務(wù)會計中應(yīng)用公允價值理論，雖然會遇到一些困難和阻礙，但從財務(wù)會計和稅務(wù)會計的長遠發(fā)展來看，將公允價值理論應(yīng)用于財務(wù)會計和稅務(wù)會計將成為日后重要的發(fā)展趨勢，并且會隨著應(yīng)用水平的不斷提高而日漸完善，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

參考文獻：

［1］騰春慧．新企業(yè)會計制度下改革與完善財務(wù)報告探討［j］．河南金融管理干部學(xué)院學(xué)報．2005（1）：23

［2］董盈厚．計量屬性選擇與所得稅會計信息質(zhì)量［j］．財會月刊．2007（9）：11

篇（8）

關(guān)鍵詞：會計法；會計主體；民事責(zé)任；構(gòu)建              

保障《會計法》的實施，我國《會計法》 規(guī)定了會計主體的行政責(zé)任和刑事責(zé)任， 但由于缺乏對會計主體民事責(zé)任的規(guī)定， 不僅不利于從經(jīng)濟利益機制上預(yù)防會計違法行為的發(fā)生， 也不利于救濟會計違法行為的受害人。 因此，我國《會計法》應(yīng)與《公司法》、《證券法》等法律相協(xié)調(diào)，構(gòu)建起會計主體的民事責(zé)任制度。

一、 我國《會計法》中會計主體民事責(zé)任制度的缺失與局限                

為確保 《會計法》 各項制度的貫徹，我國《會計法》在第六章第 42 條至第 49 條規(guī)定了相關(guān)主體與人員的法律責(zé)任。比如有違反會計法第 42 條第1 款規(guī)定的不依法設(shè)置會計賬簿等違法行為之一的， 由縣級以上人民政府財政部門責(zé)令限期改正， 可以對單位并處三千元以上五萬元以下的罰款；對其直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員， 可以處二千元以上二萬元以下的罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

會計人員有第 42 條第 1 款所列行為之一，情節(jié)嚴重的，由縣級以上人民政府財政部門吊銷會計從業(yè)資格證書。 現(xiàn)行《會計法》中的法律責(zé)任制度在一定程度上能夠有效威懾違法行為，防范會計違法行為的發(fā)生。但民事責(zé)任是與行政責(zé)任和刑事責(zé)任并列的三大法律責(zé)任之一，縱觀《會計法》第六章對會計主體法律責(zé)任的規(guī)定只有行政責(zé)任和刑事責(zé)任兩種， 缺乏民事責(zé)任的規(guī)定。

會計主體行政責(zé)任包括行政處分和行政處罰。在會計法領(lǐng)域，行政處罰包括警告、罰款、吊銷會計從業(yè)資格證書等處罰形式。 會計主體刑事責(zé)任是依據(jù)國家刑事法律規(guī)定，對會計領(lǐng)域犯罪分子依照刑事法律的規(guī)定追究的法律責(zé)任，《會計法》 中的刑事責(zé)任只適用于嚴重的會計違法行為。 加強行政責(zé)任和刑事責(zé)任的規(guī)定是《會計法》治理不規(guī)范的會計行為的一項重要舉措，但缺乏民事責(zé)任的《會計法》責(zé)任體系卻存在以下局限：

第一， 責(zé)任追究機制的局限造成違法成本較少。 行政責(zé)任和刑事責(zé)任主要是由國家的行政機關(guān)和司法機關(guān)來追究的， 比如刑事案件中只能由公安機關(guān)和檢察機關(guān)偵察， 由檢察機關(guān)提起公訴， 除此外任何單位和個人不能行使這種司法權(quán)力。 但隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展， 會計領(lǐng)域的案件頻頻發(fā)生， 上市公司財務(wù)造假案件層出不窮，導(dǎo)致國家監(jiān)管資源相對不足，由于人財物的限制， 國家行政機關(guān)和司法機關(guān)無法發(fā)現(xiàn)和追究所有的會計違法行為，當(dāng)監(jiān)管力量不足的時候，違法行為被查處和處罰的幾率大大減少，會計主體實際違法成本較少，使其存在僥幸心理而實施會計違法行為。

第二，責(zé)任形式的局限無法有效預(yù)防違法行為的發(fā)生。 根據(jù)理性“經(jīng)濟人”理論， 會計主體實施會計違法行為無非是為了獲取更大的利益。 實踐中我國上市公司財務(wù)舞弊的動機除了確保高管職位、隱瞞違法行為之外，更突出地表現(xiàn)為籌集資金、操縱股價、獲取高額報酬等特殊經(jīng)濟利益動機， 公司管理層通過操縱公司賬面利潤， 有機會達到自我高價定薪的目的， 通過虛增利潤操縱股價有機會通過股票期權(quán)獲利。 而違法行為即使被發(fā)現(xiàn)， 承擔(dān)行政責(zé)任的形式有通報批評、行政處分、強制劃撥等，承擔(dān)刑事責(zé)任的形式有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、 罰金等， 這種責(zé)任主要是懲罰性的， 不足以使違法行為人付出與非法獲利相對應(yīng)的經(jīng)濟利益代價。在“經(jīng)濟人”本性的決定下， 如果承擔(dān)懲罰性責(zé)任不能使違法行為人的利益受損， 它寧愿去實施違法行為獲取高額違法所得， 這就是為什么會計領(lǐng)域的違法行為屢禁不止的原因。 立法上防止違法行為的對策只能是加大會計主體的會計違法經(jīng)濟成本。

二、我國《會計法》中構(gòu)建會計主體民事責(zé)任制度的必要性           會計專業(yè)畢業(yè)論文                      

（一）只有民事責(zé)任能夠彌補受害人的損害。 行政責(zé)任和刑事責(zé)任是違法行為人向國家機關(guān)承擔(dān)的， 其目的是維護相應(yīng)的管理秩序和社會秩序，但民事責(zé)任以恢復(fù)被侵害人的權(quán)益為目的， 民事責(zé)任是違法行為人向受害人承擔(dān)的，主要形式是賠償損失，具有填補損害的補償性質(zhì)。 如果責(zé)任主體違法行為給企業(yè)利益相關(guān)者造成損失， 只有讓他們承擔(dān)民事責(zé)任才能夠彌補受害人的損害。

（二）民事責(zé)任能夠有效預(yù)防違法行為。 民事責(zé)任中的賠償責(zé)任是違法行為人對已經(jīng)造成的權(quán)利損害和財產(chǎn)損失給予恢復(fù)和補救。 在會計違法行為中，違規(guī)收益大、違法成本低，相對于違法會計活動的非法收益， 無論是刑事責(zé)任中的罰金， 還是行政處罰中的罰款都只占很小一部分。 民事責(zé)任要求違法行為人對其行為給受害者造成的損害承擔(dān)賠償責(zé)任， 賠償數(shù)額按照受害者的實際損害確定， 使違法行為人為違法行為支出巨額賠償費用，在得不償失的情況下， 相關(guān)人員的會計違法行為必然會大大減少。

（三）民事賠償責(zé)任能夠調(diào)動受害者檢舉、起訴違法行為的積極性。相對于國家行

政機關(guān)、司法機關(guān)經(jīng)費有限、人員不足，不足以調(diào)查、處罰所有會計違法行為而言， 企業(yè)會計違法行為的受害者眾多，《會計法》 完善會計主體的民事責(zé)任， 要求會計主體對其違法行為承擔(dān)民事賠償責(zé)任后， 在一定程度上能夠積極發(fā)動社會力量檢舉、起訴、監(jiān)督會計活動。 另外，構(gòu)建會計主體民事責(zé)任制度還可以與《公司法》等其他法律相協(xié)調(diào)。

三、我國《會計法》中會計主體民事責(zé)任制度的設(shè)計                    

在《會計法》中構(gòu)建會計主體民事責(zé)任制度， 需要界定承擔(dān)民事責(zé)任的主體、承擔(dān)民事責(zé)任的形式、承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則等內(nèi)容：

（一）承擔(dān)民事責(zé)任的會

--> 計主體。

與會計信息的處理和提供直接相關(guān)的人員有一般會計人員、 財務(wù)總監(jiān)（ 總會計師 ）、 單位負責(zé)人 ， 而承擔(dān)會計違法行為民事責(zé)任的主體應(yīng)該是單位負責(zé)人和財務(wù)總監(jiān)（總會計師）。我國《會計法》第 4 條規(guī)定，單位負責(zé)人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責(zé)。 單位負責(zé)人有義務(wù)保證對外提供會計信息的真實、完整。 虛假有誤的財務(wù)報告侵犯了利益相關(guān)者的合法利益時，單位負責(zé)人應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。

財務(wù)總監(jiān)（總會計師）直接負責(zé)組織實施會計信息生成、監(jiān)督會計活動，具有會計活動的組織管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)，在對外的報表中，財務(wù)總監(jiān)和單位負責(zé)人一起簽字， 這其實是會計信息合法性、真實性的對外承諾聲明，如果出現(xiàn)財務(wù)報告造假等違法行為， 財務(wù)總監(jiān)（總會計師） 應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。一般會計人員不應(yīng)對會計違法行為承擔(dān)民事責(zé)任。 在現(xiàn)代企業(yè)制度下，一般會計人員與單位是一種雇傭關(guān)系，即使一般會計人員自己做出的會計違法行為，一般會計人員的民事責(zé)任也應(yīng)該適用民法侵權(quán)理論中的雇員侵權(quán)責(zé)任，即雇員執(zhí)行職務(wù)行為所致的他人損害， 雇用人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，而不能要求雇員承擔(dān)責(zé)任。

（二）會計主體承擔(dān)民事責(zé)任的形式。

根據(jù)《民法通則》第 134 條的規(guī)定，承擔(dān)民事責(zé)任的方式主要有： 停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產(chǎn)；恢復(fù)原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復(fù)名譽；賠禮道歉。 會計主體違反會計法及其他法律，主要是提供虛假財務(wù)報告，會侵害投資者的知情權(quán)， 在性質(zhì)上為侵權(quán)責(zé)任， 對企業(yè)利益相關(guān)者及投資人造成的損失主要是財產(chǎn)損害， 會計主體承擔(dān)民事責(zé)任的目會計畢業(yè)論文范文的是使投資者由于虛假財務(wù)報告所受的損失得到補償，因此會計主體承擔(dān)民事責(zé)任的主要形式應(yīng)為賠償損失， 即賠償因會計違法行為如虛假財務(wù)報告等給受害人造成的損失。

（三）會計主體承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則。 現(xiàn)行民法中主體承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則有過錯責(zé)任原則、 過錯推定責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則三種。過錯責(zé)任原則是指以行為人的主觀過錯作為承擔(dān)民事責(zé)任最終構(gòu)成要件的一項歸責(zé)原則， 過錯責(zé)任原則的核心是有過錯才有責(zé)任，無過錯即無責(zé)任。無過錯責(zé)任原則是指只要行為人的行為造成了損害結(jié)果的發(fā)生， 行為人的行為與損害結(jié)果之間有因果關(guān)系，即可要求行為人承擔(dān)民事責(zé)任， 承擔(dān)責(zé)任不考慮行為人主觀上是否有過錯，這是為了使受害人的損失能夠得到更容易的賠償， 依法律的特別規(guī)定針對現(xiàn)代工業(yè)事故造成損失而規(guī)定的歸責(zé)原則。過錯推定責(zé)任原則，是指行為人對其行為所造成的損害不能證明自己主觀上無過錯時， 就推定其主觀有過錯而承擔(dān)民事責(zé)任的一項歸責(zé)原則，過錯推定責(zé)任原則是為了解決特殊場合受害人難以證明加害人有過錯而無法得到賠償， 以舉證責(zé)任倒置的辦法進行過錯推定， 以救濟處于弱勢的受害人。 我國會計主體承擔(dān)民事責(zé)任應(yīng)適用哪種歸責(zé)原則？

篇（9）

近些年，伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，內(nèi)部控制問題引起了企業(yè)越來越廣泛地關(guān)注。內(nèi)部會計控制作為內(nèi)部控制的重要組成部分，在增強企業(yè)經(jīng)濟效益、提高企業(yè)市場競爭力方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。同時，加強企業(yè)內(nèi)部會計控制也是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必要要求。然而，總體而言，當(dāng)前我國工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制還存在著一定的問題，如制度不完善、方法不得當(dāng)、信息不準(zhǔn)確等等。這些問題，既嚴重影響了工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，也阻礙了市場經(jīng)濟的發(fā)展，亟需改革。有問題就會有上升空間。可見，如何加強內(nèi)部會計控制，就成為工業(yè)企業(yè)必須認真應(yīng)對的重點課題與難點課題。基于此，本文從必要性與對策兩個維度，對該問題進行了如下的分析與研究。

1.加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的意義

通過長期的實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制水平與國外還存在著很大的差距。因此，加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制是十分必要的。具體而言，現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟體制改革正處于轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期。能否順利地完成轉(zhuǎn)軌，在很大程度上要依賴于社會主義市場經(jīng)濟體制的健全與完善。在這種情況下，真實、完整的會計信息就顯得尤為重要。但是，現(xiàn)實情況并非如此。一些工業(yè)企業(yè)存在著嚴重的會計信息失真問題。與此同時，還有一些工業(yè)企業(yè)存在著嚴重的違法亂紀(jì)行為，嚴重地擾亂了市場經(jīng)濟秩序。下表1列舉了了當(dāng)前工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制缺陷的主要類型。造成這些缺陷原因有很多，但內(nèi)部會計控制制度不健全是造成這些問題的主要原因。除此之外，迫于國內(nèi)外市場環(huán)境的壓力，即使一些內(nèi)部會計控制水平還算不錯的工業(yè)企業(yè)，也要不斷革新，健全內(nèi)部會計控制，加強監(jiān)督與檢查力度，以提升與國內(nèi)外其它企業(yè)的抗衡能力。由此可見，加強內(nèi)部會計控制，成為各個工業(yè)企業(yè)的必然選擇。

2.加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的對策分析

分析問題并解決問題是一種良好的行為習(xí)慣。針對當(dāng)前工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制中存在的問題，本文提出了以下幾項提升策略：

2.1要增強企業(yè)內(nèi)部會計系統(tǒng)的控制和完善

在現(xiàn)實中，企業(yè)會計系統(tǒng)控制主要由兩部分組成，一是會計核算系統(tǒng)控制，二是財務(wù)管理系統(tǒng)控制。無論是哪一項系統(tǒng)出現(xiàn)問題，都可能帶來嚴重的后果。為此，工業(yè)企業(yè)必須增強企業(yè)內(nèi)部會計系統(tǒng)的控制和完善。具體而言，工業(yè)企業(yè)要明確會計崗位及會計人員的相關(guān)職責(zé)，如會計檔案管理、會計核算管理、成本費用管理等等。同時，要建立和完善各項制度，如績效考核制度、成本控制制度、財務(wù)交接制度等等。通過這些措施，既加強了會計工作行為規(guī)范，也提高了會計工作質(zhì)量。

2.2要提高企業(yè)管理層人員能力和素質(zhì)

企業(yè)管理層是各項會計行為的責(zé)任主體，應(yīng)當(dāng)認真負責(zé)會計管理工作。要想做好該項工作，就必須千方百計地提高企業(yè)管理層的能力和素質(zhì)。首先，要對他們進行多方位、多層次的培訓(xùn)，使他們能夠熟練地掌握內(nèi)控流程。其次，要加強部門間的交流與合作，使管理者能夠熟練地掌握各部門的業(yè)務(wù)流程，成為一個復(fù)合型的管理人才。再次，要搞好部門之間以及部門內(nèi)部的團結(jié)，提升自身的親和力，使各種管理力量凝聚成一股強大的合力。最后，要加強對他們的監(jiān)督和管理，根據(jù)優(yōu)勝劣汰的原則，及時提拔一批業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高的管理人才補充到管理隊伍當(dāng)中。同時，也要及時淘汰一批不合管理要求的人，從而達到優(yōu)化管理隊伍的效果。

2.3要加強內(nèi)部會計控制的檢查和披露

一般情況下，工業(yè)企業(yè)審計與資產(chǎn)管理部負責(zé)檢查和披露內(nèi)部會計控制問題。針對這些問題，它們會進行評估鑒定，并提出一些有針對性的改進意見或建議。圖1顯示了企業(yè)運作過程中需要重點監(jiān)控的環(huán)節(jié)。比如當(dāng)企業(yè)存在重大異常情況時，它們會立即報告董事會及抄報監(jiān)事會，使董事會與監(jiān)事會及時地采取應(yīng)對措施。因此，充分發(fā)揮這些職能部門的作用，對提高內(nèi)部會計控制水平是十分有利的。此外，對于工業(yè)企業(yè)來說，建立健全各項內(nèi)部會計控制制度也是十分重要的。根據(jù)市場經(jīng)濟形勢以及企業(yè)的實際情況的變化與發(fā)展，工業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)做出及時地調(diào)整，使制度建設(shè)跟上實際發(fā)展的需要。同時，為了更好地發(fā)揮制度的作用，領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮帶頭作用，督促企業(yè)內(nèi)部人員很好地履行自身職責(zé)。

2.4建立完善的激勵機制

為了解決內(nèi)部人員很好的對內(nèi)部會計控制的執(zhí)行情況，必須建立有效地激勵機制，加強對各部門成員內(nèi)部會計控制的執(zhí)行情況進行考核，對執(zhí)行內(nèi)部會計控制的部門和個人要給予獎勵和處罰。

3.結(jié)語

綜上所述，在新的市場環(huán)境下，加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制是一項非常系統(tǒng)的工程。要想更好地做好該項工程，就要注意這樣幾個問題：首先，要對新形勢下加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的必要性和重要性有一個清晰的認識；其次，要對當(dāng)前工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制現(xiàn)狀有一個全面的分析；最后，要具體問題具體分析，采取有針對性的措施，切實提高工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制水平和效果。只有這樣，才能真正實現(xiàn)該項事業(yè)更好更快的發(fā)展。　[科]

【參考文獻】